Direção Geral dos Estabelecimentos Escolares

Agrupamento de Escolas de Póvoa de Lanhoso - 150915

PLANIFICAÇÃO ANUAL – TIC 8.º ano

Ano letivo 2021/2022

IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA / ANO / DISCIPLINA

Agrupamento/Escola: Agrupamento de Escolas de Póvoa de Lanhoso
Ciclo/Departamento: 3.º / Departamento de Matemática e Ciências Experimentais
Grupo Disciplinar: 550 (Informática)
Ano de Escolaridade: 8.º Disciplina: Tecnologias de Informação e Comunicação

AULAS/DURAÇÃO:
RECURSOS:
Equipamento e outros recursos a
utilizar nas escolas com os alunos
DESCRIÇÃO
16 aulas de 50 minutos
 Sala de informática (computadores com acesso à Internet, projetor)
 Plataforma Google Classroom

ÁREAS DE COMPETÊNCIAS DO PERFIL DOS ALUNOS

A Linguagens e textos
B Informação e comunicação
C Raciocínio e resolução de problemas
D Pensamento crítico e pensamento criativo
E Relacionamento interpessoal
F Desenvolvimento pessoal e autonomia
G Bem-estar, saúde e ambiente
H Sensibilidade estética e artística
I Saber científico, técnico e tecnológico
J Consciência e domínio do corpo

QUADRO DE REFERÊNCIA PARA AS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS

Domínio/Tema Número de tempos de 50 min

Domínios transversais1:
Segurança, responsabilidade e respeito em ambientes digitais
Investigar e Pesquisar
Comunicar e colaborar
Diagnóstico 2
Correio eletrónico 4
Produtividade Online 5
Blogues 5
TOTAL 16

1
Os conteúdos dos domínios “Segurança, responsabilidade e respeito em ambientes digitais”, “Investigar e Pesquisar”, “Comunicar
e colaborar”, não deverão ser abordados de forma isolada. Sempre que possível, devem ser integrados em atividades e projetos
desenvolvidos no âmbito dos conteúdos trabalhados no domínio “Criar e inovar”.
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APRENDIZAGENS ESSENCIAIS AÇÕES ESTRATÉGIAS ÁREAS DE COMPETÊNCIAS

DOMÍNIOS CONTEÚDOS
O aluno deve ser capaz de: /ATIVIDADES DO PERFIL DOS ALUNOS
Segurança, Segurança Adotar uma atitude crítica, refletida e Desenvolver projetos que Conhecedor / sabedor /
Responsabilidade  Utilização de ferramentas digitais; responsável no uso de tecnologias, ambientes e articulem e/ou integrem os culto / informado
e respeito em  Ergonomia na utilização do serviços digitais: diferentes domínios. (A, B, G, I, J)
ambientes computador e/ou outos
dispositivos eletrónicos; Adotar práticas seguras de utilização das Fomentar dinâmicas de grupo e Crítico (A, B, D, J)
digitais aplicações digitais e na navegação na Internet;
 Regras de utilização e criação de debates.
palavras passe; Conhecer e utilizar critérios de validação da Crítico / Analítico
 Ameaças e segurança. informação publicada online; Propor atividades que permitam (A, B, C, D, G)
que o aluno identifique e discuta
Direitos de autor Conhecer e utilizar as normas (relacionadas com critérios para criação de Indagador / Investigador
direitos de autor, com propriedade intelectual e instrumentos que apoiem a (C, D, F, H, I)
 Normas
com licenciamento) relativas aos recursos e aos análise de informação online.
 Registo das fontes
conteúdos que mobiliza nos seus trabalhos, Respeitador da diferença
combatendo o plágio; Promover atividades que / do outro
impliquem por parte dos alunos (A, B, E, F, H)
Conhecer e utilizar as recomendações relativas à da assunção de
acessibilidade, no âmbito da criação e da responsabilidades adequadas à Sistematizador /
publicação de conteúdos digitais, mesmo que de aplicação de normas de Organizador
forma elementar; acessibilidade e privacidade dos (A, B, C, I, J)
dados nos conteúdos digitais a
Conhecer comportamentos que visam a produzir.
proteção da privacidade; adotar
comportamentos seguros na utilização de
aplicações digitais.
 APRENDIZAGENS ESSENCIAIS AÇÕES ESTRATÉGIAS ÁREAS DE COMPETÊNCIAS
DOMÍNIOS CONTEÚDOS
O aluno deve ser capaz de: /ATIVIDADES DO PERFIL DOS ALUNOS
Investigar e Pesquisa e análise de informação Planificar estratégias de investigação e de Propor atividades/desafios de Questionador
Pesquisar  Utilização do navegador web; pesquisa a realizar online: trabalho articulado com (A, F, G, I, J)
Consolidação,  Pesquisa de informação; Formular questões que permitam orientar a conteúdos de outras áreas
aprofundamento e  Estratégias de investigação, recolha de dados ou informações pertinentes; disciplinares e/ou transversais.
maior rigor na pesquisa e análise de informação. Comunicador /
aplicação de Definir palavras-chave para localizar informação, Promover a identificação de Desenvolvimento da
métodos de Organização e gestão da informação utilizando mecanismos e funções simples de problemas ou de uma linguagem e oralidade
pesquisa e  Organização de marcadores; pesquisa; necessidade do meio envolvente (A, B, D, E, H)
investigação, bem  Gestão de pastas e ficheiros. (local, nacional ou global).
como a utilização Utilizar o computador e outros dispositivos Autoavaliador
de metodologias de digitais como ferramentas de apoio ao processo Promover atividades que (transversal às áreas)
Navegação na WWW
trabalho adaptadas de investigação e pesquisa; impliquem que os alunos
 Conceitos básicos de navegação;
aos projetos em encontrem soluções para um Participativo /
 Utilização de programas de
desenvolvimento Conhecer as potencialidades e principais problema, discutam ideias, colaborador
navegação;
funcionalidades de aplicações, para apoiar o formulem questões e (B, C, D, E, F)
 Endereços de Internet;
processo de investigação e pesquisa online; planifiquem as fases de uma
 Criação e organização da lista de investigação e pesquisa, Responsável / Autónomo
favoritos; Realizar pesquisa, utilizando os termos individualmente, em pares ou em (C, D, E, F, G, I, J)
 Visualização e manutenção da lista selecionados e relevantes, de acordo com o grupo.
Histórico. tema a desenvolver; Cuidador de si e do outro
Utilizar instrumentos que apoiem (B, E, F, G)
Analisar criticamente a qualidade da informação; a gestão e organização da
informação a publicar.
Utilizar o computador e outros dispositivos
digitais, de forma a permitir a organização e
gestão da informação.
 APRENDIZAGENS ESSENCIAIS AÇÕES ESTRATÉGIAS ÁREAS DE COMPETÊNCIAS
DOMÍNIOS CONTEÚDOS
O aluno deve ser capaz de: /ATIVIDADES DO PERFIL DOS ALUNOS
Colaborar e Ferramentas de comunicação e Mobilizar estratégias e ferramentas de Promover a criação de situações,
comunicar colaboração comunicação e colaboração: no âmbito das quais o aluno
Iniciação à  Comunicação síncrona; comunica, colabora e interage de
comunicação em  Comunicação assíncrona; Identificar novos meios e aplicações que forma síncrona e assíncrona,
ambientes digitais  Colaboração em ambientes permitam a comunicação e a colaboração; recorrendo às plataformas
fechados, bem fechados. digitais mais adequadas ao
como a Selecionar as soluções tecnológicas mais desenvolvimento do projeto.
apresentação e adequadas para a realização de trabalho
partilha dos colaborativo e comunicação síncrona e Criar momentos para que os
produtos assíncrona que se pretendem efetuar, no âmbito alunos apresentem e partilhem,
desenvolvidos de atividades e/ou projetos, utilizando de forma individualmente, em pares ou em
autónoma e responsável as soluções mais grupo, o desenvolvimento dos
adequadas e eficazes para partilhar ideias, projetos.
sentimentos, informações ou factos na
concretização dos objetivos;

Apresentar e partilhar os produtos

desenvolvidos utilizando meios digitais de
comunicação e colaboração.

DOMÍNIOS CONTEÚDOS
Criar e inovar Correio Eletrónico
Correio eletrónico,  Criar e gerir uma conta de
Produtividade correio eletrónico;
online, Blogues  Conhecer os serviços associados
a uma conta de correio
eletrónico.
Produtividade Online
 Conhecer serviços de
produtividade online;
 Gerir armazenamento de dados
na Internet;
 Criar documentos online;
 Gerir e partilhar documentos na
Internet.
Blogues
 Criar e gerir um blogue;
 Criar conteúdos num blogue;
 Partilhar e divulgar um blogue.
 Atividades orientadas
 Portefólio
 Projetos
 Grelhas de observação
 Grelhas de autoavaliação
NOTA: Após diagnóstico, serão reservadas no máximo 2 aulas (no 7º ano só havia uma aula quinzenalmente) para recuperação de aprendizagens do ano anterior
e formação dos alunos para operarem com as plataformas Google Classroom e Meet. Serão sempre efetuadas recuperações de conteúdos na integração de
conteúdos e projetos que o justifiquem.
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS
O aluno deve ser capaz de:
Explorar ideias e desenvolver o pensamento
computacional e produzir artefactos digitais
criativos, recorrendo a estratégias e
ferramentas digitais de apoio à criatividade:
Diferenciar as potencialidades e os
constrangimentos de diferentes estratégias e
aplicações para apoiar a criatividade e a
inovação, aplicando critérios de análise
pertinentes, previamente validados;
Gerar e priorizar ideias, desenvolvendo planos
de trabalho de forma colaborativa, selecionando
e utilizando, de forma autónoma e responsável,
as tecnologias digitais mais adequadas e eficazes
para a concretização de projetos desenhados;
Produzir, modificar e gerir artefactos digitais
criativos, de forma autónoma e responsável, e
de acordo com os projetos desenhados.
AVALIAÇÃO
AÇÕES ESTRATÉGIAS ÁREAS DE COMPETÊNCIAS
/ATIVIDADES DO PERFIL DOS ALUNOS
Fomentar o desenvolvimento de
projetos, em articulação com
outras áreas disciplinares e ou
domínios das TIC, serviços e
projetos da escola, com a família
e com instituições regionais,
nacionais ou internacionais.
Tratar e organizar os dados
recolhidos, em diferentes
formatos, por exemplo: em sítios
online, plataformas sociais, de
aprendizagem, entre outros.
Proporcionar a criação de
artefactos digitais diversificados:
blogues, sítios da internet,
plataformas sociais, jogos,
cartazes, infográficos,
apresentações multimédia,
animações, narrativas digitais,
textos criativos, vídeos, etc.