1ª

O EU, O OUTRO E O NÓS MATERNAL II – E.I.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS – “O EU, O OUTRO E O NÓS”

Habilidade:

Autocuidado
H3. Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene e brincadeiras, com mediação do professor.
H4. Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação, conforto e aparência. (Desfralde e início da alimentação com independência.)
H5. Identificar possíveis consequências de suas ações que possam trazer perigo para si mesmo ou para o outro, com a mediação do professor.

Atividades:
 Tema transversal 2019: Escola e família – instituições fundamentais unidas por um objetivo comum.
 Trabalho com a valorização da Educação Nutricional (foco nas frutas).
 Projeto Identidade: Livro – “Pedrinho, cadê você?”
 Músicas envolvendo as partes do corpo (Boneca de lata, Cabeça, ombro, joelho e pé, Estátua, etc.).
 Mascote mediador e portfólio coletivo das habilidades socioemocionais;
 Palestra com profissionais da saúde.
 Desenho e estruturação de silhuetas das crianças, identificando as funções das partes do corpo.
 Boneco “Amigo da turma”.
 Construção de regras, com imagens, para o uso do banheiro.
 Quadro de regras e combinados.
 Brincadeira combinada: “Cuidados com meu corpo”.
 Jogo da memória com imagens e/ou rótulos de higiene e instruções.
 Música: “Chuveiro, chuveiro”.
 Livro: “O que tem dentro da minha fralda” – Desfralde.
 Deslocamento para reconhecimento do espaço escolar e cuidados adequados de segurança.

Habilidades:

Autoconhecimento
H8. Conhecer a sua história, relações de parentesco e diversidade entre famílias.
H9. Reconhecer as características de seu corpo e das figuras parentais.

Experiências/ Vivências/ Atividades

 Trabalhar com a história: “As famílias do Mundinho” – diversidade das famílias – e o livro: “Mamãe, cadê você?”.
 Foto da família.

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 Pintura corporal.
 Boneco Amigo da Turma / processo de construção.
 Brincadeiras diversas: De quem é? Quem está aqui? Cadê minha foto? Espelho (O que vejo? Como sou?).
 Escolha do nome da turma.
 Caixa Surpresa (com objetos significativos da criança).
 Representação de silhuetas de cada criança e pertences pessoais.
 Jogo simbólico.
 Pesquisa com a família para a elaboração de um quadro comparativo, mostrando o desenvolvimento da criança.
Eventos / Datas comemorativas:
 4, 5 e 6 de março – Carnaval
 22 de março – Dia Mundial da Água
 18 de abril – Dia Nacional do Livro Infantil
 19 de abril – Dia do Índio
 18 e 19 de abril – Semana Santa
 21 de abril – Páscoa
 4 de maio – Comemoração do Dia das Mães no Colégio

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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS – “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
Habilidades:
Corpo e expressão (vivências)
H21- Demonstrar com o corpo sentimentos, sensações e emoções tanto nas situações do cotidiano, quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Corpo no ambiente(ambiente sensorial)
H22- Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora.
H23- Deslocar seu corpo no espaço, observando diferentes ritmos (depressa, devagar, correr, andar).
H24- Deslocar-se em brincadeiras e identificar estratégias de autocuidado e prevenção de acidentes (subir os degraus da escada, alternando os pés).
H25- Participar de diversas experiências sensoriais: tátil, olfativa, gustativa, auditiva, visual, proprioceptiva e vestibular.
H26- Perceber, por meio da exploração olfato/gustativa, gostos, odores, sabores, etc. manifestando suas sensações.
Corpo no ambiente (ambiente sensorial)
H27- Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
H29- Participar de jogos e brincadeiras de faz de conta, atribuindo significado aos seus gestos.
H30- Conhecer as partes do corpo (cabeça, braços, pernas, pé, nariz, boca, olhos, mão...)
Habilidades manuais
H31- Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
Experiências/ Vivências/ Atividades
 Leitura de imagens de expressões corporais e faciais.
 Utilização de músicas que envolvam expressões corporais, nomeação e identificação das partes do corpo, e oportunidade de explorar movimentos corporais.
 Circuito com materiais diversos: espumas, elástico, caixas, túnel de pano etc, ampliando o grau de dificuldade.
 Brincadeiras de corridas simbólicas, arremesso de bolas, balões, bolhas de sabão.
 Uso de cabanas com panos.
 Atividades de rasgar papéis em pedaços grandes e pequenos, variando materiais.
 Momentos coletivos de manipulação de livros e revistas.
 Trabalho com desenhos diversos: com interferência, livre e complementação.
 Desenhos com suportes e planos variados, de forma livre e dirigida.
 Jogos de encaixe (lego/quebra cabeça/caixas/ potes/tampinhas).
 Jogo de imagem.
 Manuseio de plástico-bolha e materiais de diversas texturas.
 Circuito no tapete sensorial.
 Caixa tátil.
 Saco surpresa.
 Pintura, utilizando mãos e pés.
 Pintura gelada.
 Experimentos de receitas.
 Confecção de massinha de modelar.
 Brincadeiras cantadas e com comandos.
Projetos:
 Projeto Sensações
Dica Cultural:
 Reúna a família e faça uma brincadeira com bola, explorando suas propriedades: arremessar, agarrar, chutar.

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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS – “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”

Habilidades:
H32- Conhecer os nomes das outras crianças da sala de aula e de outras pessoas com quem convive na comunidade escolar.
H33- Conviver com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
H35- Compreender instruções orais ao participar de atividades.
H48- Expressar interesse ao ouvir a leitura de poemas, cantigas, parlendas e apresentação de músicas.
H41- Demonstrar interesse e atenção ao ouvir histórias lidas ou contadas.
H45- Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livros, revistas, gibis, jornal, cartaz).
H57- Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suporte de escrita, para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.

Experiências/ Vivências/ Atividade:

 Quadro de regras (construção de regras e combinados).
 Roda de conversa (informal e temática).
 Jogos de expressão.
 Brincadeiras com comandos, mímica, dança.
 Coletânea de músicas e parlendas.
 Brincadeiras de jogo simbólico, com acessórios.
 Apreciação dos trabalhos expostos na escola e das produções individuais.
 Atividades de colagem e pintura coletiva.
 Contar histórias (variando recursos e materiais).
 Reconto da história, preferida do grupo com o apoio do livro e de imagens, tendo a professora como escriba.
 Leitura de imagens através da exploração de portadores de texto variados e imagens de revistas.
 Músicas citando nome da criança e cirandas que evidenciam nomes.
 Deslocamento pela escola para reconhecimento dos símbolos e seus significados.
 Confecção do cartão para o Dia das Mães.

Livros de Literatura da Etapa (rodízio semanal)

 “A história do cão” – Lelé da Cuca – Ed. Ática.
 “O dia a dia de Dadá” – Marcelo Xavier – Ed. Formato.
 “O que tem dentro da sua fralda?” – Guido – Ed. Brinque Book.
 “Picote, o menino de papel” – Mário Vale.

Parlendas
 “Uni, Duni, Tê”
 “Mão no chão”
 “Borboletinha”

Músicas
 “Cachorrinho”
 “Balão”
 “Pintinho amarelinho”
 “A janelinha”
 “A roseira”

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Projetos
 “Amigo da Turma” - Identidade
 “Coletânea de Músicas”

Brincadeiras combinadas
 “Baile à fantasia”
 “Cuidados com o corpo”
 “Trazer um brinquedo”

Dica cultural
 Ouvir os CD’s musicais do grupo “Pé de Sonho”.

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CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: – “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANsFORMAÇÕES”

Habilidades:
H62- Utilizar vocabulário para expressar comparação de diferentes grandezas e medidas (cheio/vazio, leve/pesado, quente/frio, grande/pequeno, maior/menor).
H63- Explorar o espaço, por meio de experiências de deslocamentos de si mesmo e dos objetos.
H64- Vivenciar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, frente, atrás, do lado, perto e longe).
H6- Reconhecer-se com o apoio de fotos e mediado pelo adulto.
H7- Realizar contagem oral espontânea.
H7- Reconhecer quantidades (muito/pouco).
H74- Explorar relações de causa e efeito (quebrar, cair, derramar, misturar, mover e etc.), na interação com o mundo físico.

Experiências/ Vivências/ Atividades:

 Contagem oral em situações do dia a dia.
 Trabalhar com a rotina diária, através de materiais concretos, e progredindo para imagens.
 Brincadeiras, parlendas e músicas que envolvem recitações numéricas.
 Brincadeiras que envolvem o trabalho com conceitos básicos (atrás, em frente, em cima, embaixo).
 Saco surpresa.
 Jogo “caracara” (fotos)
 Caixa tátil.
 Brincadeiras com comandos, esconde-esconde (som de um instrumento).
 Experiências utilizando garrafas, baldinhos, areia e água.
 Experimentos com receitas.
 Representação gráfica do trajeto a ser percorrido nos deslocamentos pela escola.

Dicas culturais:
 Levar a criança ao parquinho, para andar de bicicleta/velotrol, utilizando o brinquedo como instrumento.
 Fazer uma receita, explorando as propriedade dos alimentos, quantidade, modo de fazer e a transformação dos ingredientes até a receita ficar pronta.

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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS – “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”

Habilidades:
H79- Perceber sons de objetos e instrumentos musicais ao ouvir músicas de diversos ritmos.
H81- Identificar sons de diferentes elementos, como animais, fenômenos da natureza e cotidiano.
H82- Utilizar diferentes materiais, suportes e procedimentos para grafar, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes.
H83- Explorar diferentes possibilidades de uso de materiais (argila, massa de modelar).
H90- Conhecer as cores.

Experiências/ Vivências/ Atividades:

 Rodas de músicas cantadas e para apreciação de diferentes estilos musicais.
 Exploração de instrumentos musicais.
 Pintura explorando materiais e instrumentos.
 Experiências sensoriais (manipulação e exploração de materiais como lixas, buchas, tecidos, papéis variados, tintas, areia, argila, etc.).
 Modelagem com massinha e argila.
 Rasgadura e colagem (variando materiais).
 Colagem com elementos da natureza.
 Manuseio de instrumentos musicais.
 Jogo das cores.
 Apresentação do Dia das Mães.

Dica cultural:
 Construir com seu filho um instrumento musical, com materiais reutilizados, e se divetir com as novas descobertas.

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AULA ESPECIALIZADA: MÚSICA

Campos de experiências:
Traços, sons, cores e formas
Corpo, gestos e movimentos
Escuta, fala, pensamento e imaginação

Habilidades:
H1. Identificar timbres diversos, presentes em variados contextos sonoros.
H2. Diferenciar timbres diversos da paisagem sonora, da natureza e outros.
H4. Distinguir os sons entre grave (grosso) e agudo (fino).
H11. Apreciar e reconhecer as tradições e vivência do folclore musical brasileiro, para desenvolver a socialização e a interação do grupo, bem como ampliar o repertório musical.
H12. Apreciar obras musicais variadas, observando suas principais características.
H14. Entoar canções folclóricas, explorando suas características.
H20. Sonorizar paisagens sonoras, quadros, fotos, poemas, histórias e outros.

Formação:
Almejando alcançar os seus ideais na vida, é necessário que a criança tenha habilidades que a ajudem em sua formação. A música tem um papel muito importante na formação do
ser humano. Para que isso aconteça da melhor forma, é necessário que ela aprenda a ouvir os sons ao redor e a ouvir o outro ao seu lado. Também é importante ouvir o seu próprio
som. Em comunhão com o trabalho sonoro e o ouvir, é necessário que se respeite o silêncio como parte integrante da música e do nosso dia a dia.

Projeto:
“Cantando a gente brinca, brincando a gente aprende!”

Dica cultural:
 CDs de músicas do cancioneiro infantil. Exemplos: CD: “Cantigas de roda” – Palavra Cantada CD: “Pé de sonho” 1 e 2.

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AULA ESPECIALIZADA: EDUCAÇÃO FÍSICA

Habilidades:
 Desenvolver habilidades motoras (rolar sobre o próprio corpo, iniciar o rolamento pra frente, rastejar, equilibrar, escalar, pular, empurrar, andar e correr).
 Expressar-se por meio do corpo.
 Vivenciar os movimentos básicos da ginástica e das lutas.
 Vivenciar a dança através dos brinquedos cantados.
 Reproduzir movimentos rítmicos com o corpo.
 Conhecer o próprio corpo.
 Aprender a cair.
 Descobrir características de objetos.
 Perceber suas conquistas.
 Conhecer e vivenciar diferentes formas de jogos simbólicos, de exploração, aquáticos e populares.

Experiências/ Vivências/ Atividades:

 Jogos simbólicos, de exploração e populares.
 Ginástica artística – rolamento, equilíbrio, escaladas e saltos.
 Danças – brinquedos cantados.
 Lutas – judô, com movimentos para aprender a cair, rolar e melhorar a tonicidade (empurrar, puxar e agarrar).

Conteúdos:
Dança, jogos, ginástica e lutas.

Dicas:
 Levar e brincar com a criança em lugares variados: clubes, praças e playgrounds.
 Incentivar a prática e a aprendizagem da natação, para a segurança, o desenvolvimento motor e a autonomia da criança.
 Formar o hábito de usar tênis e meia na escola, para a sua segurança.