DIAGNÓSTICO E AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA

Deisy Nara Machado de Moraes

A psicopedagogia é uma área de atuação muito importante para o

bom desempenho educacional, pois é responsável por diagnosticar possíveis
transtornos e dificuldades de aprendizagem nos alunos. Leva em conta a
influência da família, da escola e da sociedade no desempenho e
desenvolvimento dos alunos.
O psicopedagogo tem a função de diagnosticar problemas de
aprendizagem e identificar possíveis tratamentos que irão ajudar os alunos no
processo de ensino aprendizagem. Para o diagnóstico o psicopedagogo
analisa sintomas e prescreve tratamentos. Por meio de análises e avaliações o
psicopedagogo já se torna apto a diagnosticar um aluno, mas também é
preciso que se leve em conta as queixas familiares, o histórico de vida do
aluno, assim como seus aspectos neurofisiológicos, para que assim possa se
chegar a diagnósticos realmente eficientes.
É função do psicopedagogo também observar as condições
escolares para o desenvolvimento da aprendizagem do aluno, pois muitas
vezes não é apenas as dificuldades de aprendizagem do alunos que se torna
um problema. Acontece de a instituição de ensino não estar preparada para
favorecer a aprendizagem deste aluno, sendo que não tem espaço físico
apropriado, nem apoio pedagógico ou profissionais capacitados.
A avaliação psicopedagógica é uma parte fundamental da análise
de possíveis problemas de aprendizagem, sendo que, por meio dela, o
psicopedagogo pode identificar os fatores que levaram o aluno a desenvolver a
dificuldade de aprendizagem, assim como analisar o meio em que ele vive e
até que ponto esse meio influencia em sua aprendizagem. Deve ser um
processo dinâmico, que inclua diversos meios de avaliação e que busque
reunir informações importantes em relação as necessidades dos alunos, tanto
na parte escolar quanto na parte familiar e social.
A investigação diagnóstica faz com que o psicopedagogo conheça
muito mais do que o aluno mostra na primeira impressão. É necessário que o
profissional esteja preparado para analisar cada canto escondido da mente do
aluno, para identificar se ele tem algum problema imperceptível que o impeça
de desenvolver aprendizagem. Essa investigação permite que o profissional
levante hipóteses iniciais, que aos poucos poderão vir a se concretizar, no
decorrer do processo de avaliação psicopedagógica.
Para desenvolver diagnósticos realmente eficientes, o
psicopedagogo deve interagir com as partes envolvidas no processo, que no
caso são aluno, família, escola e meio em que o aluno está inserido. Todas
essas partes são fundamentais para o processo de aprendizagem do aluno.
É muito importante que o diagnóstico seja preciso, pois dele
depende o tratamento que será indicado pelo psicopedagogo, sendo assim,
deve ser realizado com muita atenção e cuidado. O diagnóstico não deve ser
visto como uma forma de se identificar deficiências e limitações do aluno, mas
sim uma maneira de encontrar as potencialidades que podem ser trabalhadas
no aluno.
O psicopedagogo pode utilizar diversos procedimentos para a
realização do diagnóstico, sendo desde avaliações escritas até entrevista com
a família e anamnese. Pode também manter contato com escola e familiares,
para assim compreender o cotidiano da criança. Para se chegar ao resultado,
ou seja, ao diagnóstico, são diversas etapas que devem ser vencidas, sendo
que anamnese com o aluno e com a família deve ser o primeiro passo, para
assim compreender a relação do aluno com familiares e identificar possíveis
interferências no aprendizado da criança.