Disciplina:Didática - Anos Iniciais

EEB - São José - Magistério T. 31 e

41
Prof. Mes. Rosane Rosalen
Formação. Pedagoga. Mestre em Educação pelo PPGEd da Unoesc- Joaçaba -
FORMAÇÃO HUMANA: Possibilidades e implicações na educação básica de quinto ao
nono ano. Pós-graduanda em Inovação na Educação pela UNOESC/Joaçaba.
Atualmente atua como supervisora da EBM - Nair da Silva Gris é prof. do Magistério na
EEB - São José. E-mail do autor: rosanerosalne4@gmail.com
Currículo Lattes
Acredito:
Viver e conviver em um país de diferentes etnias e credos religiosos, o que
torna complexo o viver e conviver de uma evolução cultural chamada
educação.
Embora o viver e o conviver, na cultura educacional, tenham passado por
inúmeras mudanças, em termos de processos educacionais da sociedade,
indo desde a escola tradicional até os dias atuais, sigo acreditando que a
educação segue no movimento da vida, movimento este de mudanças, de
inovações, de curiosidades, de tentativas de acertos que possibilitam
transformar o viver e o conviver social (ROSALEN, 2013).
Uma criança que cresce no
respeito por si mesma pode
aprender qualquer coisa e
adquirir qualquer habilidade se o
desejar.”(MATURANA;
REZEPKA, 2000, p. 12).
Formação humana implica perceber os
processos de educação enquanto processos da
vida. Uma dinâmica onde o conhecer é um
processo do vivo em correlação com suas
ações e emoções, tanto em seus modos de ser
e pensar quanto de agir e interagir. Os
processos do conhecer implicam o respeitar e o
reconhecer do ser humano como integrado no
mundo em que vive. “A própria ciência, hoje,
demonstra que o universo já não está somente
fora de nós, mas dentro de cada um e que o
nosso corpo é parte da terra, um sistema vivo
que tem a sua própria vida e a sua própria
história e que deve ser respeitada.” (MORAES,
2003, p. 38).
Segundo Maturana e Varela (1995), conhecer implica compreender a
vida em sua plenitude, uma compreensão como sistema vivo em
“autopoiese”. Todo sistema vivo é capaz de se autoproduzir e auto-
organizar-se.
No campo da biologia, Maturana e Varela têm definido “autopoiético” como um sistema capaz de se reproduzir autonomamente, sejam
os próprios componentes, sejam as relações que unem o conjunto.

A teoria de Maturana e Varela (1995) sobre “autopoiese” reforça a

concepção de que a educação envolve cognição, vida, razão, emoção,
mente e matéria. A educação tem compromisso fundamental com a
preservação da vida e do meio que permite a vida.
Segundo Moraes (2003), o ser humano é
um ser dependente da formação concebida
durante sua infância e que se estende para
relações na vida adulta. “O educar ocorre
de maneira recíproca e contínua. Surge a
partir da transformação de nossas
estruturas contingentes com o
viver/conviver.” (MORAES, 2003, p. 122).
Para Moraes, a educação é um processo
de transformação na convivência,
possibilitando a conservação em
humanidade, ou o perder do devir histórico.
Zöller (2004, p. 135), nós seres humanos pertencemos à
biologia do amar:
Somos o presente de uma história evolutiva de coexistência
consensual, no qual surgiu o conversar como resultado da
intimidade do viver hominídeo em aceitação mútua. A rigor,
somos filhos do amor, e a biologia de nossa corporeidade,
assim como a de nosso desenvolvimento infantil, pertence à
biologia do amor. Além do mais, isso ocorre de modo tão
fundamental que o crescimento normal de uma criança
humana requer a biologia da mútua aceitação em interações
corporais íntimas com a mãe.
“[...] todo o ser humano, salvo em situações extremas de alterações
neurológicas, pelo simples fato de existir na linguagem é
inteligente.” (MATURANA e REZEPKA, 2000, p. 12).

“Todas as ações humanas acontecem em um

espaço de ação especificado estruturamente como
emoção” (MATURANA, 2001, p. 46), lá onde as
relações humanas se fundam na emoção
fundamental da aceitação mútua no conviver, nos
diversos contextos sociais.
O professor possui uma A didática é responsável por
relevância muito magnífica, pois estudar os processos de
tem a capacidade de transformar aprendizagem e ensino,
as vidas dos seus alunos, através através de técnicas e métodos,
da educação. É indispensável que o educador constrói o
o docente tenha a disciplina de conhecimento, possibilitando
Didática em sua formação o aprendizado dos alunos.
acadêmica, é necessário que o
discente tenha ciência dos
diferentes tipos de tendências
pedagógicas, que poderá resultar
no processo do bom
funcionamento do ensino
aprendizagem.