DEPARTAMENTO DE FÍSICA E QUÍMICA

DISCIPLINA DE FÍSICA E QUÍMICA A 10ºANO

ANO LETIVO 2020/2021
Ficha de trabalho de Grupo- Atividades laboratoriais

Nome:________________________________________________________________T__

Grupo I
As misturas de substâncias líquidas podem sen
homogéneas ou heterogéneas, como se pode
observar ao lado. Os tubos de ensaio, que contêm
as misturas, estão sobre um fundo.

1. Classifique macroscopicamente cada uma das

misturas.
Agua e Agua e
diclorometa aceton
no a
2. Quando da mistura de dois líquidos resulta uma solução diz-se que os dois líquidos são:
(A) imiscíveis. (B) insolúveis. (C) miscíveis. (D) solúveis.

3. Identifique, justificando, qual das misturas pode ser classificada como solução.

4. A expressão «igual dissolve igual», no contexto da miscibilidade de líquidos,

significa que:

(A) dois líquidos são miscíveis se tiverem igual massa molar.

(B) dois líquidos são miscíveis se forem constituídos pelos mesmos elementos
químicos.
(C) líquidos polares são miscíveis em líquidos polares e líquidos apoiares em
líquidos apoiares.
(D) líquidos polares são miscíveis em líquidos apoiares e líquidos apoiares em
líquidos polares.
 Grupo II

Considere os pares de líquidos (A) a (G).

(A) CCl4eH2O. (B) H2O e NH3. (C) NH3 e HF. (D) H2O e Br2.
(E) CCl4 e C6H6. (F) C5H6 e C6H12. (G) CS2 e CCl4.

1. Tendo como único critério o tipo de ligações intermoleculares predominantes em

cada líquido, preveja os pares de líquidos que formarão uma mistura heterogénea.

2. Indique, justificando, as interações predominantes entre as substâncias do par (C) e

as do par (G).

3. Antes de responder a este grupo, um aluno efetuou uma pesquisa e, entre outras,
registou a seguinte informação: CCl4, 1,58 g/mL e C6H6, 0,878 g/mL. Um dos pares
selecionados pelo aluno, no item 1, foi o par (E).
Discuta a validade da escolha do par (E) por este aluno.

4. Pesquise sobre a informação apresentada e, para cada uma das linhas da tabela, a), b),
c) e d), escreva uma frase que traduza uma dessas informações.
 Grupo III

Durante a atividade utilizaram-se soluções aquosas previamente preparadas, de acordo

com a tabela abaixo.

No diagrama abaixo apresentam-se etapas de procedimento e os resultados obtidos,

durante uma atividade realizada em ambiente escurecido, retirados de uma experiência
documentada no vídeo Photosensitivity o f silver chloride.

1. Com base nas informações adicionais, identifique um dos efeitos de um dos reagentes
sobre a pele, e indique uma medida de proteção adequada.
2. Identifique o sólido constituinte da mistura e escreva a equação química que traduz a
reação que teve lugar.

3. Classifique a mistura como solução, coloide ou suspensão.

4. Identifique o principal resultado obtido e interprete-o escrevendo a equação química

correspondente.

5. Estabeleça conclusões.

6. A caixa de Petri foi tapada, em determinado momento da atividade, com papel de

alumínio. Justifique este procedimento.

10. Indique o objetivo da atividade.

Grupo IV

1. A aurora boreal é causada por partículas que incidem sobre a Terra e colidem com a
sua atmosfera. Em cada colisão o átomo atingido utiliza parte da energia absorvida em
processos de ionização, dissociação e excitação. De um modo geral, nas altas camadas
atmosféricas (~ 200 km), o efeito luminoso é dominado pelas colorações verde e vermelha.
Uma região do espetro, um pouco modificada, da aurora boreal está esquematizada na
figura. Podem perceber-se nela as riscas para o elemento oxigénio (OI, no caso).

1.1

Analisando, com cuidado a figura, selecione a opção errada.

(A)As riscas correspondentes a 5577 Å, 6300 Å e 6364 Å são um indicativo de que as altas
camadas contêm átomos de oxigénio.
(B)A aurora boreal é um indicativo claro da quantização da energia no processo de
ionização e emissão da luz nos átomos de oxigénio atingidos pelas partículas carregadas.
(C) Observando outras tonalidades nas auroras boreais e comparando com o espetro de
emissão de outros átomos, poderíamos concluir que há presença destes átomos na
atmosfera terrestre.
(D) A luz emitida pelos eletrões excitados nos átomos de oxigénio pode ter qualquer cor.

1.2 Determine a energia da radiação de λ=5577 Å. Apresente todas as etapas de

resolução.

1 Å =1x10-10m

2. O teste de chama é uma técnica que permite identificar alguns elementos metálicos que

constituem os iões positivos de diversos sais que são compostos iónicos.

2.1 Selecione todas as opções que completam corretamente a frase.
Os espetros obtidos a partir da luz emitida em testes de chama são:

(A) contínuos. (B) de absorção. (C) de riscas. (D) de emissão. (E) descontínuos.

2.2 Os sais de cálcio conferem uma cor laranja a uma chama de um bico de Bunsen, pelo
que o teste de chama pode ser utilizado para averiguar a presença desse elemento
químico.
Selecione a opção com os termos que completam corretamente a frase:
A cor observada deve-se à ... de radiação, quando eletrões do ião potássio transitam de
níveis de energia... para níveis de energia ....

(A) absorção ... superiores ... inferiores (B) emissão ... inferiores ... superiores
(C) absorção ... inferiores ... superiores (D) emissão ... superiores ... inferiores

2.3 Indique duas limitações do teste de chama.