PREFESTURA REUNIC[PAL DE BELEM

§ECRETfiREL REUN[CIPAL DE EDuCASAO

EME!F PRciF.a ALANA DE §OUZA BARBGzfi

REL#TSR!CE BE ATIV!DADE§ A60§TO -g$2fi

EBU€A€fiG INFANTIL

ffA infan€ia € ® temps ere mai@r

criatividade na vida dG §er

humane,!' {JeeFE P§ng5±}

A8S§te - 2a20
 Relatorio de Atividades
pREFE!TtiFife REusif !€ipAL BE BELERE
SE8RETREtA MURIl€IPAL BE EDUCABAO Agesto - ae=0
EREEEF PFESFTa fi±4filA DE §6uZA BARg®ZA
Educa§5® fflfaflffif
-

BIREsfi®: Maria Fla¥iaHa Csutg

£B®EBEREfi€fio PEBAGSGICA: July F±afae]a V, S€ ga!da§
TUERE#E§: Jl i i Sif Ji i384 -Pref.a Lefinilda da fas€g BgitS
J i 1 iSff Ji 13®5 -Pfiof.a Rafaela de Fatima Bri±g Dig tis 8ouza
ill i$3/ Ji 1306 -Profea Eulina Domingus§ Lfipg§
APF5ES=RETh§fic
E±epeig ES pgrgedg de feria§ esee!are§ 3 rgeeg§s, iHisi@mgs dg fefFFk3 pFeREg±al
fi ©Fgj±rfeaegrs ctg p!5=figjameife da5 5ife±tiatie§ reffig±ag ff@E a!t]fi5§a rfeigiemagE ti gitas
de Egas±# asm figr§§gntaEE® ds hsraria ds aula da Educag#S l#fan±i! rig Pmagmama
E#uEffiEgEBmS que ff§gie ifii8iS ±g¥g eemg prepe§ta B traBa!hs Eg"as ds Li¥FS rfu#frsee
eFTRE=±F5 t±mg fflBrH§9#, qu€ fa!a d9B seHtimente§ 9 §megge§ humgfi©sF ftyg8¥ffi grrifflgira
semana tamb6m foram trabalhadas atividade§ alu§iva§ aG E!ia dci§ Pais,
RIB di5E i#C8 mudamcs de dire§ao na e§ccla, sendc ag§im a diFT5gffigf fez
rettHias aema a eqREipe de eesrdgngderg§ Eedagdgiess {gsasl& §&dg © a§ diLga§ gRE{fis
ang3€gs} pa!Fa trafafmes Gas erientag5gs de FerniaS de Ccerdgnadefies Pedagifegffas g
DiratfiEies Seeffida no dig 07/08. E qua ®risnta§5e§ seriam rgpasefitia§ g±S§

pprfesRErg§, eHquautc is§o lei orientado a equips de prcife§scres a BngangREgffiG da

§aia dg asia a tarmbem a eenfecg§o do eademS dg Ati¥idgdg§ pars serem entF"e§
juntemgF!te esm a Kit de Merenda e§e®Iar. NS dia 13fo8 repasgamS§ a§ inferrm©§ e
©rienifeEife§ paFa a retomada da§ a[tividad©s s©guind® ®§ pF®±Bas!as de REifeds a ®
"REafiLEaE tie Eaas EF±ticas" -D!EB/SEREE€.

A paftir d3 die 1¢/C8 ti-v§m3s a efi±reg3 do Kit Merefida e5¥ci#r, aem a

parEigipaEE® ire teda§ a§ prcifes§ora§, qua na Gporfunidade entregaram # 8atiamg± de
ati¥iderfe de ageste§ ben €@m® re€ebimeft±o dos cadeFno§ anterierEs. RES tiia i¥/08
encarm±rfearmes aas profe§§oras ffiateriai§ de es±udG fomgeid®§ pela TgffiBffi REifeifegi§
da COEI, §ao ele§:
- Ncta teenica utc} Retorm® as auras preseneiais n® ceHieid3 da Paitifemaia da
CSVIB-is#;
- Pareaer do €8nse[ho Naci8nal de EducaEac N€ 5/=C2C;
- ifeta tie aierta da §ociedade de Pediatria "GQV]D-i a a a VSlta a§ fiuia§#;
-aederne dg Direito§ '€Reterne a GFeche e a ese®fa: direitg§ da§ 3rignga§, gue§
famg!£affi a SLraE£§gL±s educad®ra§fes - Ga§tBra§fe§, pmafe§§Sragfg§ g furieie#fiifegf®s.
 Relat6rio de Atividades
FREFEFT±esife REUREgrpfiL BE BELERE
sEgF±ETREEA MtiNi€ipAL BE EBu€Aefio Agosto - 2Oac
EREE¥F FHSF.a fi±.#ft±fa BE S3¥izA BAEEOZA
Edu€agac frtfan±il

- REanua! §Sbre bio§§eguranga pare reabertura d§ esg®la§ nS asntgngB# tis

g®¥!B-ig;
- €cmc ¥3!tar as atividade§ fig educagfiB infantil? F±eaerme#dffig§gg ac§
muniegpias ns planejamen±o pare a re±SmEda no eentgxta da pandgffiig de 8B¥EEfri 8.
§®tifiiteffis§ que toda§ ftze§§effi leitura a 8gtLrd®8 rmat8fiEi8 pfiffa ffiBatffFigErgs
ine]u§fiS n© plar!ejameritg. Ne§ta §§mana a DIED fez orier!±ag8ss a§ g§as[a§, pffira a
3ng&ftiaegB® gin e§ga!&§ de €gcrdenadere§ e prgfesscres gbedeaeHti® a §esg gH ©
§gtt¥ 5iae tie Hpe A3 aeErdenadgFg§ {egse!a s€de © a§ dugs esgffibeg REgREffis}

jufi±#¥¥±gg¥±g aeffl a 9gstsgE §5 FgufiiFam e 3fgaftiaeFam aeffic fErarfa e55a gsffti=Eg tis
traba!fe5F F±© aria =i/C8 pa§samcs a e§cala pars todo§ cs prcifesscres.
ire pgr§ed3 tie =± a =g/S§, ffirerm®s enesffiinhafflgHts as s5¥REifeg5 EEFgife:
- Pxpigte #e aec!faida p&ra 8 re±cmac prgaenata! {!evafido gin ass:tsidgHffigife ag

Srientgg5ee da §EMEC qL!arfe ao§ pFt¥toee!S§ de §a±dg medida§ dg pre¥effigE® as

C@¥IB-i9 e ® Material de leitura da eSE!F {educagac irEfar±±i!} encaffiiffihied& pe!ffi
PFofSa REiigi!eng;

- PiangjgEmgrfeS §emanE! da§ atividade§ Snlifie;

- Apfles©r!tag§® dc Fermu!£ric online que de¥e ssr aplisade aes respefted¥©js ¥i&
wifeffi±5gEpp= pgHff qL£© passamae ae!§far dfids§ fig!g¥an±gE £S retffrmc Frii±sar!giai

€FSrmtlFtfife a nexs};
- ifeffi±aemes temifem a SFgafiizggES de espage esRE!ar de aEaefiti® aerm aa[s
detsrmifiaggeg ds§ pFc±ffi€aies de sariala {ndrmer® ale cati5jfias g mggas, tis aeg]ritig
e9m 3 peFaefifaggm 33%; gins.I.izagaS de !cEali=agffi dflg mgivgi§; givaegs gfi#aeti¥g§ ©
pre¥enti¥a§}* {Ffftos €ffi aHg#®}
- Gri©ntag§® da g§trutura de urn re[ff&5ris {gm anexS}*

¥5Effl5g gprgsen±aF dg maneiFa §L!€inta 5effl© as pF®ife§g@ffl§ da§ inFFffia¥ de

JfiFti§fiE !! tigsefi¥®!¥§rarm §ua§ a±ividade§ a@ I®fig@ do ffl§s de ages±e fig Z3=G€ A
§gg±±ir gH<Bgtr¥FBife±E*s rs E±B!atifegrs ±ndisifeti5is ale JtBgr!pigH S* iBgq;¥i jRE ff#¥gggaBde§

detalhada§ Fea!izEda§ par turma, hem cemo€ em anexo de§§e material3 imagen§
i!ustra±i¥E±s des a!urs3s em casa Fealizando suag atividate§,
 PF±EFEITLjFIA REUEN!glpAL BE BELERE
§E€RETfiF±EA RELjRIfE!PEL BE EtREffiffiG
EELEiF EfALfiRIfi BE §E}LJZ# BfiEECEL"
; €qFrne €faberaF urn pefatsFis
i . C que ± urn rstatfro?
ijm F± ife sHma aiferidaife pfascaf € ur¥=a expesig:Se escffia de um! deie!emrfena*E¢ SRE±*g]ffi=± qRE
exprsrfe febeffiife±. ±!ac ± apE£=as H=¥=a ±e5grng9E ±c rmedg ±g: priBee±gr €±±ersicaEg, {=iEgig±±qqap REifegis±
etc.}, pei§ e§ts conjunto de infermap6es const#u]` a protocdio. Urn rezat6rio € a congunto da descri{;;ao da
reaEisae eHperimeHRE, ds§ resuffiades neie QREog# as5in esme das ideias asses±==±lass de made a
aens±ife±±r#±¥=aapae±peifeEceeriertig±e±±±dBSquieasgssespeaecaesse±IaaEaifeff.

2- €Qm@ aere¥er?
-C f5ffiife RE¥tB iHrfu±RErfe de ±raELS HeREfi tjREisar HrmaE iingHagema s±ffipEes3 ssamas cE=S±=fe:frE g

ff tire rEifeife dffiFrfe 5RE rmrfe g aegF5ife* ischH5 a iifemaag:E!c ±r=ffiEip¥HseEisfii=i¥ ± aerm!piri5EHESHE±
de ±REbaife. fi ± Fife ¥fiat ed5umE iHisREaE§B pete ssr apma5ca£E!Ea {¥aifee!as, gFfiifes isREstffrfeES
pete aeg¥tribuir aensidera¥elmente pars reduzir a extensac de urn pefateriS. As frases uti!iEadas de¥em ssr
eegHifea pea ERE, at5REffa 5a sas= teifeE±RE sqia pes=±*€FE€ se9fs±f E[ffi tiag§EFEife§p 5ti9§cS.

3- EstH#REffi ifeffi HE=Eaife6ife

A ali¥isis matrfuifegisaE de Lffi re&at6rfe §m tifrias aeeg5es atnda a st±a esgan-riagEc a eeefffa PCF
peFifetiaea=ifetifies€¥ifejgHa!Hrfe¥perfeaeteRE5fiaeriferrmaisEas££rmaestrfea!a-rfuiEirmmaigffiE±q=±aE?rsEEjE==gir
&S. Trfe&faa asifer S d3fa: 5deffiicafiiE± alaE ±rafaEEbe {±+ife±de*, £tienELica§£e edaa auteses. ffiafa emPe qSBiE a rE#affirfegiv
fire reaiisife. Ass&jife a q:i:±e diz respeife.
3.=& ERExpi3meife: E±gse seder iHife!rmagifes de qua fei ftyaHe pars a pierfeEc €rmensafty e sea:=s aifeieffa¢aE==
iferfepeis*
5£. haH5HREae= H5ata prfe ire re5atife 5g±re eer irfu3dEifes a irfech±g¥e ffieEFE 5cg±£!5r a €!ffiipanE=EiagffiEE
es§entiat a cemapreensao do traba!hc.
±*ife fiifermadies pREpasfas= dgse ssr strifeaeeB #±as pr5rfe, ees¥igfiifeT es sniean±#S ENena!±ag:aB sa±ifeienrfe€E ife
fiifeapaegifespeaePers5eifefaee5FSap±e5±ritiermeiaifecrEiEssgpere.
=5± fiifearmes a= EREBEae55ES: ® q±±e se aeHseg±ri== ascaaiggr ries a±ieifeaeng g g g&=5 Gaeaegr=±±r§e saeasE:EF ife

pcssi¥eis ati±fidades pars os pfanejamentos fu±uros. IrlterpBelapao dos resLiELades. A discuseao de¥e
ae=xparar ®s r5suffirfu§ cfaifedas Ease ae aftyi±ff¥p FREfaEEife,
±]S€ FedHieFfrorfes HEasngffiREcae: a biEifeE#ife 5esife fig±±cair se ire de se5aifefifee. REeEa dieaifle¥ani aer
agrr55gftREas REas as rfeifedra¥ FHeifeiBF=a5as RE tErdBt que pealerr+ ge= ffima§ €Su E:gEpffirfucg H5 SisHirs¥S
ariises ederfeifes¥ €B-ECREs e tREEELes eaes{±E±:ades. Aalaprfegdre dg: JSr¥ggg A*, F¥ged, E. ag±d REg¥gfsf i.i
€ gee -jSPREifeee£ Skife in Eic*agEF= a rfe aEffii¢r5. Ler¥gnfiar¥ SifeeiHffig a T±ch!m5i=ai! €ed±¥ ffieinir ¥firk.

3*¥* firseHes: irHapEHas¥ 3ifefiifeaEes gHife aEife:a q=±e f¢=ta£¥¥ fieifemarfues*

fu

88-ae LeirarfeaimeFtto dr situ±ste dss :E!&±rsa!s d5 ErfeEsci±gfiaE RE==E:=¥l

Le¥antamentS da situag5S dos alunS§ da

Edu€a¥5S [nfantil
*ObFi8at6rio

i. REcrmedsalREc{3} *

2. eL±aif ¥urne que eatLlda? *

fu5aFGar apenaEs Hma g¥a}.

rJS--_-.L`

`__ _ REaHha

Tarde

3. Fifermg ds pa§flt#§e ou Eespcr±§aiFEf *

4. Teiefcne atuafizEda

5. A €rianga € d® grup® dg ri§ee? {porfedSr Ee dgengas er6nicasf d®gngas

caFdigma§€Hjare§, €§#€er, diaifeticBs* ftipertensas ap €cm imunedefi#§€FREfa
dg¥idarmer¥te aermprevadas} *

REaF€ar apeHas *;ima SIfai.

h#ps#ticeed9gnois.cBFH#±fflffifiFHfa7LJk]cpifiFffifiE#gFErfuedhagiv5ES*¥SedfgivFri^E44Halgdi{ E]EE]
- GffiffH±
Lffimamerfecdesi&raEBdasa3L±aessrfeErfu±aeg;E±±trgiai±aREi

§g sin qua] gomorbidadg? €portador dg doengas granicasg degnga§

€ardEasEsetjEares, =±n=er, diEb€ticasf hipertensgs ou £Sm imun3dEficigF!5ia
de".darmente eemprBwadas}

AIgH€m da famffla apre§£ntou sirfe®mas ds £OV!D-19? Qual S gra# de

parerfees€3? *

ga S{a} akeftc€a} reterrsafa as aulas presenE[ai§? *

REaFeeaF apg±gas ¥ft*a &¥at.

f-i §'RE
L`_.'

i___ REfiS

9. C€aj aluF=3{a} usa mascara? *

REarear apeHas umB o¥a}.

1 a. CSnseguiu een€luir as ati¥idades escritas? Entregou? SuandS? i

ae
ft--a EEife

±#dnd !ts`tfi£€:

STO/
 Relat6rio de Atividades nao presenciais
Jardim I

gr-.k tGife
F#
seque±

: #¥ i =i*` # # J

E.M.E.I.E.F Prof.a Alana de Souza Barboza

PROFESSORAS: Eulina Domingues Lopes, Rafaela de Fatima Brito Bias de Souza
e Leonilda da Costa Brito.
TURMAS: Jardim I

Relat6rio de Atividades nao presenciais

do mss de Agosto/2020

1. INTRODU€AO

Considerando a pandemia do COVID-19, com vistas a resguardar a sadde

coletiva foram tomadas algumas decis6es quanto ao ensino que impactaram em todas
as atividades das escolas da rede municipal de Bel6m.

No mss de agosto os professores retomaram as atividades no ambiente

escolar sem a presen?a das crianga§, ja que o periodo ainda expira cuidados. Diante
disso, foi solicitado as professoras da Escola Profa Alana de Souza Barboza a
realizagao de tare fas nao presenciais para as crian§as realizarem junto com sua
famrlia.

Este relat6rio tern como objetivo apresentar o planejamento das atividades

propostas e resultados das Atividades nao Presenciais realizadas no mss de agosto.
 Relat6rio de Atividades n§o presenciais
Jardim I

2. PLANEJAMENTO
Na primeira semana (03 a 07 de agosto) foi orientado aos professores de
educagao infantil que informassem aos pais das criangas que na TV EducaBel6m
(canal 43.1 ) foi disponibilizada uma programa?ao para os alunos de Educa?ao lnfantil
as segundas-feiras de 9h as 9h30. Entao no dia 03 de agosto foi enviado aos pais a
informa?ao seguida das atividades propostas a partir do que foi apresentado na tv. a
tema trabalhado foi SENTIMENTOS E EMO?6ES, para isso propomos uma atividade
com videos:

/ Contagao de hist6ria: CHOCO ENCONTRA UMA MAMAE1,

/ Filme animagao DIVERTIDAMENTE para assistir com sua famflia
v' Observar o video com a mrisica CARA BE QUE?2 E escolher ties
carinhas para desenhar.3

=---=i---f±;-:*__
No dia 07 de agosto foi proposta as familias uma atividade em homenagem
as famflias e aos pais. Para isso, as criangas deveriam desenhar sua familia e/ou seu
pai e publicar no grupo da rede social.4

:`::i:;i:``-i`,i::i.\`:j\``:.:i;:;:`:`::::``i:.:;`:::`.:1:i:i::;::::i:``:;`,;::,:::i;`\::'.::,`;i:`:::.;:.:.,.`:.````_`:::.::::````:`::`::;.,+:;-.``'i``.`:.;``::.``::_`,.::`..`.`t;.¥!.:,::::::i::::.:::,;::.:...```..:`i.:.;:;:,ii¥ir:i::;``;:``:'::i::`_`:;.,-::``:::i`:i;1::ti``ii¥:1::iii:::::`ji``i¥ii:.;.`.`:::::`-::`:::::.:

1 Atividade apresentada na TV EducaBel6m -Hist6ria do Choco encontra uma mam5e -ANEXO 1

2 Letra da mdsica -ANEXO 2
3 Planej.amento Semanal -ANEXO 3
4 Atividade proposta -ANEXO 4
 Re]at6r!odeAtividadesn§oprejsaernd:i:i:`§j¥ife:-§ffiRERERERERE

Ja no periodo de 10 a 14 de agosto foi preparado urn caderno de atividades,

contendo conteridos coma vogais, numerais, animais, alimenta?ao saudavel,
coronavirus, folclore. Esse cademo foi dado as familias no dia 14 de agosto, mesmo
dia da entrega dos kits de merenda. Assim, terceira semana do mss de agosto (17 a
21/08) foi realizar as tarefas propostas no caderno, mas vale ressaltar que o caderno
de atividades tern atividades ate o dia 31 de agosto.5

5 Caderno de atividades -ANEXO 5

 Relat6rio de Atividades n§o presenciais
Jardim I

No periodo de 24 a 28 de agosto, foi urn planejamento voltado ao folclore, foi

enviado videos para explicar o tema, depois foi proposto a escolha do personagem da
lenda que a crianga mais gostou e a produgao de urn desenho. A crianga tambem
assistiu ao video com cantigas de roda e depois teve que escolher a mdsica que mais
gostou e gravar urn video cantando. A dltima atividade foi solicitada foi a confeapao
de urn saci ou curupira utilizando rolos de papel.6

6 Planejamento Semanal: Folclore em anexo 6

 Relat6rio de Atividades nao presenciais
Jardim I

3. ATIVIDADES PROPOSTAS

pERioDO TEMAS ATtvIDADES PROPOSTAS

Conta?ao de hist6ria: Choco

encontra uma mamae, Filme-
animagao. DIVERTIDAMENTE
03a07/08 Sentimentos eemog6es
para assistir com sua famflia e
observar o video com a mdsica
CARA DE QUE? E escolher ties
carinhas para desenhar.

Dia da familia e dia dospais

07/08 Desenh.ar sua familia e/ou seu pai

Confec?ao do Caderno de
atividades contendo conteddos
10a13/08
Caderno de atividades como vogais, numerais, animais,
alimentagao saudavel,
coronavirus, folclore.

Caderno de atividades/ Entrega do caderno de atividades

14/08
Kit Merenda e do Kit Merenda

17a Orientagao quanto as atividades

Caderno de atividades
21/08 do caderno

Videos para explicar o tema;

produ?ao de urn desenho;

video com cantigas de roda;
24a28/08
Folclore
gravar urn video cantando;
confec?ao de urn saci ou curupira
utilizando rolos de papel.
 Relat6rio de Atividades n§o presenciais
Jardim I

4. RESuLTADOS E DISCUssfio
Com a isolamento social, nossos alunos devem estar sentindo a
falta da escola] pois as crian?as vivem uma fase de interagao e de
aprendizagem mtltua, e nada melhor que a escola para o
desenvolvimento dessas atividades. Mas coma ja foi dito,' estamos em
uma pandemia e as crian?as devem permanecer isoladas e cuidadas per
seus familiares em suas residencias.

Contanto, a escola vein propondo atividades remotas a fim de

garantir o processo de aprendizagem das crian§as. E 6 preciso levar em
considera?ao que tare fas escolares sao e deverao ser guiadas pela
familia dos alunos. Para muitos e uma situa§ao dificil, pois temos que lidar
com situa?6es adversas para o desenvo]vimento e realizaeao das
atividades, dentre as quais pods-se destacar: Alguns pais sem celular,
outros sem internet disponivel, uns que trabalham o dia todo e a crian?a
acaba ficando em casa de parentes, entre outros fatores.

Outro aspecto significativo que consideramos relevante 6 ouvir dos

pais quanto as dificuldades relativas ao acompanhamento das criangas e
se, neste contexto, a familia consegue propiciar espaeo de escuta
sensivel e intencional as crian?as quanto as suas emog6es,
necessidades, interesses diante das tare fas propostas.

Diante do contexto exposto, consideramos a participa?ao das

crian?as e a interven?ao dos pais forma positiva, pois alguns mostram-se
preocupados com a processQ cegnitivo de seus filhos. Com isso,
conseguimos a participa#o de urn ndmero relevante de crian?as na
realiza?ao das atividades propo§tas.
 Relat6rio de Atividades nao presenciais
Jar`dim I

REFERENCIAS

KAZSA, Keiko. Choco encontra uma mam5e.

Coletanea da turma do Folclore {cantigas de roda) Disponivel em:

<https://youtu.be/jYufvvk-PMLo>. Acesso em: 21, agosto, 2020.

0 que 6 folclore. Disponivel em: <https://youtu.be/fslwQYxwyy>. Acesso

em: 21, agosto, 2020.

Cara de que. Disponivel em:

<https://www.youtube.com/watch?v=udDeHVMHSKY>. Acesso em: 03,
agosto, 2020.

EducaBel6m. Disponivel em:

<https://www.youtube.com/channel/UcyqmlTrzgyNg3lFBRPXOAAw/vide
OS>
5. ANEXOS

FEOI
EdEV`rR#i©!::

E`:N_€;~QPNi¥RE±A_ MAMAE
Choco era urn passaro muito pequeno que vivia sozinho. Tinha muita vontade
de conseguir uma mae, pofem quem poderia ser? Urn dia resolveu ir a procura de
uma.
Primeiro encontrou-se com a senhora Girafa. -Senhora Girafa! -disse -, voce 6
amarela como eu! Voce e minha mae? Sinto muito, suspirou a senhora Girafa -, pofem
eu nao tenho asas como voce.
Choco se encontrou depois com A senhora Pjnguin. - Senhora Pinguin! -
exclamou -, voce tern asas come eu! -Sera que voe e minha mae? -Sinto muito,
suspirou a senhora Pinguin -, pofem minhas bochechas nao sao grandes e redondas
como as suas.
Choco buscou por todas as partes, pofem nao conseguiu encontrar nenhuma
mae que fosse parecida com ele.
Quando Choco viu a senhora Urso colhendo maces, soube que ela nao podia
ser sua mae. Nao existia nenhuma semelhanga entre ele e a senhora Urso. Choco se
sentiu tao triste que comegou a chorar: -Mae, mae! Necessito de uma mae! A senhora
Ursa aproximou-se correndo para verificar o que estava acontecendo. Depois de
ter ouvido a hist6ria de Choco, suspirou: - Em que reconhecerias a sua mae?
-Ah! Estou seguro de que eta me abraperia -disse: Choco entre solu?os. -
Assim? -perguntou a senhora Urso. E o abrapeu com muita tonga. Sim...e estou
seguro de que me cantaria uma cancao e de que me alegraria o dia. - Assim?
Perguntou a senhora Urso. E entao cantaram e dangaram.
Depois de descansar urn momento, a senhora Urso disse a Choco: - Choco
talvez eu poderia ser a sua mae? Voc€? Perguntou Choco. Porem, voce nao 6
amarela.
Alem de nao ter asas, nem bochechas grandes e redondas. Seus p6s tamb6m
nao sac como os meus!
-Que barbaridade! -disse a senhora Urso. Imagino o quanto ficaria engragada!
A Choco tamb6m lhe pareceu que ficaria muito engragada. - Born - disse a
senhora Urso, meus filhos estao me esperando em casa. Te convido para comer urn
pedago de torta de mags. Quer vir? A ideia de comer torta de mags pareceu excelente
a Choco.
Logo que chegaram os filhos da senhora Urso correram para recebe-Ios. -
Choco, te apresento a Hipo, a Croco e a Porqui. Eu sou sua mae.
0 cheiro agradavel de torta de mace e o doce som das risadas chegaram a casa
da senhora Urso. Depois daquela pequena festa, a senhora Urso abra?ou a todos os
seus filhos com urn forfe a caloroso abrape de urso, e Choco se sentiu muito feliz
porque sua mae era do jeito que era.
 ELX_QE

Cara de estatua 6 a que vamos ver

Cara de qua?
Cara de que?
Cara de que? Todo mundo vai fazer?
Cara de bravo e a que vamos ver
Cara de bravo todo mundo vai fazer
Continua fazendo
Cara de que?
Cara de que? Todo mundo vai fazer?
Cara de estatua todo mundo vai fazer
Continua fazendo
Cara de que?
Cara de qu€? Todo mundo vai fazer?
Cara de alegria e o que vamos ver
Cara de alegria todo mundo vai fazer
Continua fazendo
De alegria todd mundo vai fazer

Cara de inteligente e o que vamos ver

Cara de inteligente todo mundo vai fazer
Continua fazendo
Cara de que?
Cara de que? Todo mundo vai fazer?

Cara de medo e a que vamos ver

Cara de medo todo mundo vai fazer
Continua fazendo
Cara de que?
Cara de que? Todo mundo vai fazer?

Cara de apaixonado 6 a que vamos ver

Cara de apaixonado todo mundo vai fazer
Continua fazendo
Cara de que?
Cara de qu§? Todo mundo vai fazer?

Cara de dor de barriga e o que vamos ver

Cara de dor de barriga todo mundo vai
fazer
Continua fazendo
Cara de que?
Cara de que? Todo mundo vai fazer?

Cara de sono 6 a que vamos ver

Cara de sono todo mundo vai fazer
Continua fazendo
Cara de que?
Cara de que? Todo mundo vai fazer?
 P'k_A~N_EJ^;~A__RTiENITrQ>!§£EMEA"[A.EL.

PERioDO: 03 a 07 de agosto de 2020

TE MA : sg±±±imsn±gs£±mBfass
CHOCO ENCONTRA UMA MAMAE,
OBJETIVO GERAL:
• Desenvolver diversas hist6ria que trata de inteligencia
emocional. Posteriormente devem
habilidades relacionadas a
assistir com seus familiares a animagao
pratica na qual as criangas
DIVERTIDAMENTE, a fim de
refletem sabre seus sentimentos
compreenderem que: Todas as emo?6es
e emog6es] construindo
importam. Boas coisas tambem podem
importantes relag6es sociais per
meio de uma atividade lddica.
surgir da; emo?5es consideradas
negativas. Isso porque elas sao capazes
de nos fazer refletir sobre nossos medos
OBJETIVOS ESPEciFICOS:
e nossos erros e assim impulsionar
• ldentificar e interpretar coma as
transformag6es importantes. Tambem
emog6es se manifestam em seu
devem compreender que as Mudangas
Corpo;
sao inevitaveis, pois pais e criangas
• Aprender a respeitar os
precisam compreender que uma
sentimentos e emoe6es;
expectativa nao atendida pode gerar uma
• Desenvolver linguagem plastica-
mudanga de comportamento e emo?ao,
visual e musical.
para isso deve-se entender a real
CONTEODOS: motivagao. Com isso uma crise nos levar
• Contagao de hist6ria: C#oco ao autoconhecimento e reconhecer
encontra uma matn5e padr6es que esfao por tfas do jeito que
• lnteligencia emocional voce reage ao mundo. Assim, a animagao
"Divertidamente" nos ensina a
• Sentimentos e Emog6es: rai.va,
tristeza, desgosto, medo e demonstrar nossas emog6es. E para
complementar as atividades propostas foi
alegria
proposta a mdsica CARA DE QUE? E
LINGUAGENS trabalho de desenho das carinhas de
LINGUAGEM emogao que mais agradam as criangas.

RECURSOS:
Internet, computador, smartphone,
I-_i_iiii-.----l==-:--I televisao.
RA
_r_....._, AVAIiNatNO..
Sera realizada atraves da participaeao
dos alunos nas atividades por meio do
SITUAC6ES DE APRENDIZAGEM: registro de videos e fotos enviadas pelos
As criangas devem assistir ao video da responsaveis a professora.
programaeao da TV EducaBelem, video
 mxlrii

BMEREAGE
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BLA>NgrE-I;A-M#ENT-©p§tEME[ActNed!Acokm

PERioDO: 24 a 28 de agosto de 2020

TEMA: FOLCLORE

lendas que aparecem nos vfdeos e

OBJETIVO GERAL:
desenhar o que mais gostou;
• Valorizar as manifestag6es
No dia 26 vao assistir o video
folcl6ricas e a diversidade
(Coletanea da Turma do Folclore -
cultural.
Cantigas de Roda) e escolha uma e
face urn video cantando a cantiga
OBJETIVOS ESPEciFICOS: escolhida;
• Exporoquee Folclore; E para finalizar a tare fa da semana as
• Promover o interesse das criangas criangas vac confeceionar a Curupira
pelo tema; ou Saci com Rolo de Papel, nos dias 27
• Promover a criatividade. e 28 de agosto.

RECURSOS:
CONTEODOS:
• Folclore • Videos do YouTube
• Celular
LINGUAGENS • Role de papel Higienico
LINGUAGEM PapelA4
• Lapis decor

AVALIACAO:
JOGO GESTUAL-
Sera realizada atraves da participagao
PLASTICO-V15uAL
SIM86LICO CORPORAL dos alunos nas atividades por meio do
registro de videos e fotos enviadas
pelos responsaveis a professora.

siTUAe6Es DE APRENDizAGEM:
Nos dias 24 e 25 de agosto as crian§as
vao assistir os videos (0 qua e Folclore
e Especial Folclore) depois devem
escolher urn personagem de uma das
 ©,; R I; E N<rT>A.€fiff+ A_©f7;§P PrAtES,i Bar A. A`,T4[;V+I: a,AEE2£,E= B{gagr5 Exp€,©pej Ere:k©f¢ R;Es
S±±j£S§E¥d:

E*RE.E.I.E.F Pr®f*a AlaHa de S®u=E Barbc=a

Prefe5seFa: Eu€iHa Bemingute§ ,

JfiF3E}!RE 1

CBJETE¥ff GEfELL:
S ¥Ei#rizaF as manifesta¥figg fe!€ISfifg§ g a di¥grfitiadg fultural.