Transtorno desafiador opositivo

 Associações: TDAH, transtornos de aprendizagem, humor e ansiedade.

 Causas: herança genética, disfunções serotoninérgicas e dopaminérgicas,
complicações na gestação e no parto, exposição a criminalidade, alcoolismo e
drogadição, criação permissiva e pouco afetuosa.
 Estatísticas: afeta 2 a 16% dos alunos, inicia por volta dos 6 anos e ocorre mais em
meninos, evolui para transtornos de conduta em 75% dos casos.
 Manifestação: frequentes comportamentos desafiadores, desobedientes,
impacientes, implicantes, vingativos para com figuras de autoridade.
 Sintomas: baixa autoestima, pouca tolerância a frustrações, humor deprimido,
ataques de raiva e individualismo.
 Tratamento: neurolépticos atípicos (risperidona, quetiapina) em baixas doses,
treinamento de habilidades sociais (frustração, socialização e empatia), reforços
positivos, contratos de comportamento e prática esportiva (jogos coletivos e lutas).

Transtorno de conduta
 Associações: TDAH, transtornos de humor e ansiedade.
 Causas: herança genética, níveis baixos de educação e renda, negligência familiar,
violência doméstica, abuso físico e sexual, alcoolismo, drogadição e envolvimento
judicial precoce.
 Estatísticas: afeta 9% dos alunos e 4% das alunas, inicia entre 10 e 12 anos neles,
entre 14 e 16 anos nelas.
 Manifestação: violação de regras, delinquência, crueldade, bullying, vandalismo,
furto, sadismo e ausência de culpa ou remorso.
 Sintomas: baixa autoestima, pouca tolerância a frustrações, agressividade, ataques
de raiva, comportamentos desafiadores, individualismo, alcoolismo e drogadição.
 Tratamento: neurolépticos atípicos, diálogo, práticas de autocontrole, internação
curta e sanções legais.

Transtorno de déficit de atenção / hiperatividade

 Associações: baixa autoestima, depressão e ansiedade.
 Causas: herança genética, disfunções dopaminérgicas, complicações na gestação
(traumatismos, intoxicações e infecções), negligência familiar e violência
doméstica.
 Estatísticas: afeta 5% dos alunos.
 Sintomas: agitação, intromissão, distração, esquecimento, falta de organização,
impulsividade, prejuízos sociais e funcionais.
 Tratamento: estimulantes, intervenções para diminuir a distração, organização de
agendas e rotinas escolares, redução de estímulos sensoriais alheios aos objetivos
de aprendizagem, adoção de pausas para descanso, reforços positivos e
mudanças posturais.