UNIVERSIDADE DO VALE DO SAPUCAÍ

GUILHERME HENRIQUE DA SILVA

DESENVOLVIMENTO TÍPICO E ATÍPICO DA LINGUAGEM NA CRIANÇA E

SEUS DESDOBRAMENTOS NA ADOLESCÊNCIA

POUSO ALEGRE, MG

2021
 UNIVERSIDADE DO VALE DO SAPUCAÍ

GUILHERME HENRIQUE DA SILVA

DESENVOLVIMENTO TÍPICO E ATÍPICO DA LINGUAGEM NA CRIANÇA E

SEUS DESDOBRAMENTOS NA ADOLESCÊNCIA

Resenha apresentada ao professor Peterson

Beraldo de Andrade como requisito parcial
para obtenção da média semestral no
componente curricular “Aquisição da
Linguagem”.

POUSO ALEGRE, MG

2021
 A aquisição de linguagem é um processo muito complexo e que muitos
estudiosos se dedicam a pesquisar. Nesse processo algumas crianças acabam não
apresentando o comportamento comum, previsto, ou seja, por alguma questão
psicológica, biológica, neurológica, cognitiva, psicoafetiva, motora etc. A criança não
consegue atingir os resultados esperado no processo aquisitivo, não só, mas também da
linguagem. Tais complicações podem ser próprias da criança, ou adquiridas ao longo da
infância, e ainda podem ocorrer de forma isoladas ou combinadas.

Mas antes de pensar em desenvolvimento atípico da linguagem, temos primeiro

de pensar qual é o desenvolvimento típico, isto é, pensar sobre o desenvolvimento
padrão de uma criança, por exemplo, na fala, levando em conta com seu gênero, e idade.

A linguagem acontece em vários níveis, o fonológico (som), Morfológico

(palavras), sintaxe (frases completas), semântico (sentido), pragmática (linguagem em
uso, comunicação), e em cada nível há uma padronização, uma idade esperada para que
exista a dominância de alguma habilidade, por exemplo, o esperado, para o Português
brasileiro, no âmbito fonológico, é que a criança domine primeiro a estrutura silábica V
e CV, depois CVC, e após isso a estrutura CCV.

O desenvolvimento atípico, aquele que não acontece como o esperado, pode

ocorrer tanto em alguns níveis da linguagem, como, também, na motricidade da criança,
entre outros; o desenvolvimento atípico pode ser sinal de algum transtorno do sistema
nervoso, como por exemplo a Síndrome de Down e o Autismo. Por exemplo, ainda na
questão fonológica, há uma diferenciação entre o sexo na fala, os meninos costumam
pronunciar os fonemas de estrutura CV mais corretamente em comparação com as
meninas; segundo pesquisas, os meninos produzem mais linguagem que as meninas
com a mesma idade no desenvolvimento típico, o desenvolvimento esperado. Por outro
lado no desenvolvimento atípico da linguagem, as meninas produzem antes a fala e com
mais correções gramáticas que os meninos da mesma idade a estrutura CV.

Logo, é possível refletirmos: se uma criança, por alguma questão, se desenvolver

de modo diferente de outras crianças (Atípico), quais seriam as conseqüências ao longo
de sua vida?

A linguagem, acima de tudo é comunicação, é a maneira como os sujeitos se

expressam e se relacionam com os outros sujeitos e principalmente com o mundo,
portanto, é elemento crucial para a socialização e integração do sujeito na comunidade.

Consequentemente, os distúrbios e limitações na comunicação, que ocorrem no

desenvolvimento atípico, irão impactar diretamente na vida desse sujeito ao longo de
sua vida, e dependendo do grau do atraso ou alteração as dificuldades podem ser
menores ou maiores.

Quando a criança tem alguma irregularidade no desenvolvimento de qualquer

subsistema da linguagem (semântico, fonológico, morfossintático, prosódico e
pragmático) ela poderá apresentar complicações na aquisição da linguagem escrita
(normalmente a etapa da escrita é iniciada aos 6 anos) e, portanto, ter sérias
complicações em fazer interpretações (seja de leituras de textos, quanto do próprio
mundo que a rodeia), dificuldades em fazer abstrações e falar de coisas não palpáveis,
em falar (problemas ligados a dicção e a fonologia), e inclusive, em expressar
sentimentos, opiniões e ideias, seja na infância, adolescência ou na fase adulta. Sem
falar sobre os problemas de inserção social que esse sujeito pode ser alvo, por exemplo,
na adolescência, fase que as mudanças acontecem de modo muito dinâmica, traços de
desenvolvimento atípico podem resultar em bullying que pode fazer esse sujeito se
fechar, desenvolver uma espécie de trauma social irreversível.

Entre as impertinências que o desenvolvimento atípico pode resultar, há algumas

leves, que ao decorrer dos anos podem ser superadas, como a dificuldade em pronunciar
um som ou outro, como já citado; distúrbios desse grau dificilmente afetam a vida do
sujeito por muito tempo, diferente das perturbações cognitivas que a má aquisição da
escrita por exemplo podem implicar.

Por isso é de suma importância que os pais, ao perceberem alguma anomalia

com a criança, a encaminhe para um especialista e busque se informar desde cedo sobre
o assunto. Muitos distúrbios da comunicação, resultados do processo de
desenvolvimento atípico, podem ser evitados ou minimizados com simples medidas que
podem ser seguidas desde muito cedo, um exemplo é que os pais e especialistas podem
estimular a linguagem da criança através de diálogos frequentes, mas para isso é
necessário toda uma cautela acompanhamento da criança e uma inserção social desse
sujeito.

Referências bibliográficas:

MEZZOMO, Carolina Lisbôa ; LOPES, Silvana Gonçalves ; ABELIN, Camila Missau ;

OPPITZ, Sheila Jacques . Aquisição da sílaba consoante vogal (CV) por crianças com
desenvolvimento fonológico típico e atípico. Revista CEFAC (Online) , v. 17, p. 60-71,
2015.

PRATES, Letícia Pimenta Costa Spyer; MARTINS, Vanessa de Oliveira. Distúrbios da

fala e da linguagem na infância. Rev. méd. Minas Gerais ; 21(4-S1): p. 54-60, out.- dez.
2011. tab. Disponível em: https://docplayer.com.br/10967165-Disturbios-da-fala-e-da-
linguagem-na-infancia.html Acessos em 03 maio. 2021.

SOUZA, Brenda Kevellyn da Silva. Desenvolvimento atípico e inclusão: concepções

de estudantes de Ciências Naturais. 2017. 28 f. Trabalho de Conclusão de Curso
(Licenciatura em Ciências Naturais)—Universidade de Brasília, Planaltina-DF, 2017.