ESTADO DE MARANHÃO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEDUC

CENTRO DE ENSINO JOÃO PAULO II
ROTEIRODE ESTUDOS - ALUNO
PLANO DE RETOMADA E CONSOLIDAÇÃO DAS APRENDIZAGENS DO 2º
SEMESTRE - PRCA
PROFESSOR (A):Sonia Maria Silva Machado

CONTEÚDOS PARA AVALIAÇÃO:

Interjeição, Acentuação gráfica (paroxítonos) e Pronomes

pessoais
DISCIPLINA:
DATA: 27/12/2021
Português
CÓDIGO GOOGLE CLASSROOM:
TURMA: 600, 601 600- r4wgzgc 601- oknajfm
SÉRIE/ANO: 6º
e 602 602- v3geivx

O QUE ESPERO QUE VOCE APRENDA:

Ler com autonomia texto proposto e reconhecer as Interjeições, o emprego da
Acentuação gráfica e Pronomes pessoais.

Descrição da aula:
1. Leitura da aula explicativa no roteiro do aluno
2. Assista aos vídeos curtos baixados da internet ou acessar os links
disponibilizados no material complementar.
3. Estudar as aulas enviadas nos roteiros para responder a Avaliação do 2º
Semestre disponibilizada do Google Forms..

SEQUÊNCIA DE ESTUDO:
1. Ler e revisar as aulas sobre Interjeições, o emprego da Acentuação
gráfica e Pronomes pessoais disponíveis neste roteiro..
2. (Utilizar os links do material complementar ou vídeo aulas baixadas).
3. Observar atentamente os conceitos do conteúdo enviado fazendo algumas
anotações.
4. Copiar no caderno organizado as anotações e enviar as respostas pelo
Google Classroom. (O código da plataforma está neste roteiro na parte
superior direita. Cada turma tem seu código.
MATERIAL COMPLEMENTAR:
Assistir aos vídeos baixados ou acessar os links:

Interjeição
https://www.youtube.com/watch?v=1OLTV9tyAWY
CENTRO DE ENSINO JOÃO PAULO II
PLANO DE RETOMADA E CONSOLIDAÇÃO DAS APRENDIZAGENS DO 2º
SEMESTRE - PRCA
Professora: SONIA MARIA
NOME:_________________________________ TURMA:_______________

AULAS E EXERCÍCIOS DE REVISÃO PARA A AVALIAÇÃO PRCA 2

Interjeição

Conceito: É a palavra que procura expressar, de modo vivo, um sentimento. Como surpresa,
alegria, aplauso, emoções.
Ex.: Puxa! Isso é que foi jogo! (Satisfação)
Caramba! É verdade que isto é para mim? (Surpresa).
Classificação da interjeição:
        As interjeições classificam-se segundo as emoções ou sentimentos que exprimem:

Aclamação: Viva!
Advertência: Alerta! Atenção! Calma! Cuidado! Devagar! Fogo! Olha!
Agradecimento: Grato! obrigado!
Afugentamento: Arreda! Fora! Passa! Rua! Sai!
Alegria: Ah! Eh! Oh! Oba! Eta! Aleluia! Viva!
Alivio: Ah! Arre! Uf! Ufa!
Animação: Avante! Coragem! Força! Vamos! Eita!
Apelo, chamamento, pedido: Alô! Hei! Psiu! Socorro! Ô! Ô!
Aplauso: Apoiado! Bravo! Bis! Parabéns! Isso! Ótimo!
Aversão: Xi! Ih! Credo!
Cessação: Basta! Chega!
Concordância: Claro! Ótimo! Sim!
Desapontamento: Uai! UÉ! Ah!
Desejo: Oxalá! Pudera! Tomara!
Dor: Ah! Oh! Ai! Ui!
Espanto: Puxa! Nossa!
Impaciência: Hum! Puxa!
Pena: Oh! Coitado!
Reprovação: Francamente! Ora!
Satisfação: Boa! Oba! Opa!
Saudação: Ave! Olá! Oi! Salve! Adeus! Viva!
Silêncio: Psiu, Pst! Silêncio!
Terror, medo: Uh! Ui! Credo! Cruzes!

Atividades:
1 – Elabore cinco frases utilizando interjeições ou locuções interjetivas.
     Resposta pessoal.

2 – Identifique as interjeições e classifique-as conforme os sentimentos ou emoções que

exprimem.
a)     Obrigada, é muita gentileza de sua parte.

b)    Ufa! Até que enfim terminamos o trabalho!

c)     Ah! Você aqui a esta hora!

d)    Puxa! Pensei que não viesse mais.

Acentuação gráfica
 Acentuamos as palavras paroxítonas quando terminadas em: L – afável, fácil, cônsul,
desejável, ágil, incrível. N – pólen, abdômen, sêmen, abdômen. R  – câncer, caráter, néctar,
repórter. X – tórax, látex, ônix, fênix. PS – fórceps, Quéops, bíceps. Ã(S) – ímã, órfãs, ímãs,
Bálcãs. ÃO(S) – órgão, bênção, sótão, órfão. I(S)  – júri, táxi, lápis, grátis, oásis,
miosótis. ON(S) – náilon, próton, elétrons, cânon. UM(S) – álbum, fórum, médium,
álbuns. US – ânus, bônus, vírus, Vênus.
Também acentuamos as paroxítonas terminadas em ditongos crescentes (semivogal+vogal):
Névoa, infância, tênue, calvície, série, polícia, residência, férias, lírio.

3. Sobre a acentuação gráfica das palavras agradável, automóvel e possível, assinale o que
for correto.
a) Em razão de a letra L no final das palavras transferir a tonicidade para a última sílaba, é
necessário que se marque graficamente a sílaba tônica das paroxítonas terminadas em L, se
isso não fosse feito, poderiam ser lidas como palavras oxítonas.
b) São acentuadas porque são proparoxítonas terminadas em L.
c) São acentuadas porque são oxítonas terminadas em L.
d) São acentuadas porque são paroxítonas terminadas em L.

4. Assinale a alternativa CORRETA quanto à acentuação gráfica.

a) Aquí dá muito cajú de maio a setembro.
b) No rítmo em que andavamos, levaríamos toda a manhã para percorrer duas léguas.
c) Para mantê-los saudáveis é melhor alimentá-los com legumes crus.
d) Joel tinha os biceps mal definidos e o tórax exagerado para alguem tão baixo.

Pronomes pessoais
PRONOME é a palavra que substitui ou acompanha um substantivo.
Este pronome tem como característica a representação das pessoas gramaticais ou do
discurso. Ao conversarmos com alguém, há sempre a pessoa:
que fala = eu, nós (1a. pessoa)
com quem se fala = tu, vós (2a. pessoa)
de quem se fala = ele(s), ela(s) (3a. pessoa)
As pessoas que fazem parte de uma conversa, ou seja, da comunicação, são chamadas
de pessoas gramaticais. No diálogo abaixo, podemos identificar essas pessoas.
-        Manduca…
-        Sim, papai?
- Onde está tua mãe? Eu quero saber por que tu não fazes essa pergunta a ela?
PRONOMES PESSOAIS são aqueles que representam as pessoas do discurso.

5. Reescreva as frases, substituindo as palavras sublinhadas pelo pronome pessoal

correspondente:
a) Cláudia gosta muito de estudar.
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b) As mulheres rodearam a criancinha.
_____________________________________________________________________
c) Os estudantes participaram da festa.

d) Mauro é o melhor advogado da cidade.

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6. Reescreva as frases abaixo, completando-as com o pronome EU ou MIM.
a) Vovô deu dinheiro para _______________ comprar figurinhas.
b) Aquelas flores são para _______________?
c) O tênis preto é para __________________jogar futebol.
d) Este caderno é para __________________ fazer redações.
e) Esse doce é para você e este é para ___________________.

7. Reescreva as frases, substituindo os termos sublinhados pelo pronome pessoal oblíquo

correspondente. Observe a terminação dos verbos.
Observação: Os pronomes o, a, os, as se transformam em:
·        lo, la, los, las – quando vêm depois dos verbos terminados em r, s ou z.
ex: Ele vai vender o carro.
      Ele vai vendê-lo.
·        no, na, nos, nas – quando vêm depois de verbos terminados em som nasal.
ex: Eles levaram o cachorro.
      Eles levaram-no.

a) Vou pagar o empregado.

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b) Mário cortou a grama.
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c) Resolveram os problemas.
_____________________________________
d)   Vou chamar a menina.
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8. Complete com pronomes pessoais retos.
 a) .........desci e Renato subiu.
 b) .........já fizemos o dever de casa.
 c)......... encontraram os amigos no shopping.
 d) .........não conseguiu cortar o tronco da árvore.