Argumentação e Escrita Jogo do "Por que?

"
Atividade adaptável

DEZEMBRO Prof: Agnaldo

Aluna: Juliana, Juria
Objetivo
21 Mara e Kalinka Campos Instigar debates a cerca de temas
importantes de forma dinâmica e
descontraída
Desenvolver a capacidade de
argumentação mesmo em temas em
que os alunos não se sintam
confortáveis
 Como funciona
A atividade ocupará o espaço de duas aulas. A turma será
dividida em duas equipes. Em uma caixa serão colocadas
sentenças afirmativas que deverão ser justificadas com
argumentos dos alunos.
Ex: "Fumar é ruim"
Por que?
Fumar é ruim porque o tabagismo está entre as principais
causas de câncer no aparelho respiratório.
Cada aluno terá um tempo limite para responder. No fim, ganha a equipe
que terminar em menos tempo.
O objetivo é trabalhar a argumentação de forma dinâmica. Aulas interativas
e que envolvem jogos e debates contribuem para o desenvolvimento da
capacidade de interação social e potencial argumentativo. Estimula a
participação do aluno sem o medo do "erro" e propõe reflexões a cerca de
opiniões divergentes.
Desenvolvimento
Todas as sentenças argumentativas elaboradas pelos alunos serão escritas
no quadro e serão analisadas posteriormente.
Dentro da caixa estarão tópicos de grau de complexidade diferentes, que
englobem assuntos muito divergentes e provoquem os alunos a desenvolver
uma justificativa mesmo que eles não concordem de fato com ela.
Ex: "Tomar banho é ruim"
Por que?
Tomar banho é ruim porque o uso de sabonetes com petrolato ajuda a poluir
os rios e oceanos.
Por
Segunda aula
Na segunda aula, ainda em grupos separados, os alunos terão a seguinte
situação: um julgamento.
Nesse julgamento a ideia é escolher uma sentença.
Ex: Uva passa no arroz
Um grupo terá que defender e argumentar a favor da uva passa no arroz,
enquanto o outro grupo deve ser contra. Os dois grupos devem apresentar
argumentos bem articulados para sua defesa.
 Justificativa do Tema

Piaget, defendia que a atividade lúdica é uma das maiores propulsoras

das habilidades intelectuais da criança. Através de simbolismos e do
incentivo aos nossos sentidos, o jogo proporciona a assimilação do real e
o entendimento de novos pontos de vista.

A atividade proposta é livre e pode ter o direcionamento objetivo para

cada fase escolar.

"A argumentação é inerente à linguagem humana" (NASCIMENTO 2012C.)

O debate é uma modalidade essencialmente argumentativa, estamos o
tempo todo argumentando e contra-argumentando acerca do mais
variados assuntos. A intenção nessa proposta é aproximar o ensino
teórico do cotidiano, expor como tudo está interligado e como aplicamos
a teoria em nosso dia a dia de forma, muitas vezes, inconsciente.

 Inserir O que os alunos precisam desenvolver (até o fim do Fundamental)

1. Afirmação argumentativa: necessitam conseguir desenvolver opiniões e

argumentos, com base em dados e evidências e por meio de afirmações claras,
ordenadas, coerentes e compreensíveis ao ouvinte.

2. Inferências: devem ser capazes de fazer deduções e conclusões pertinentes,

explicar seu significado e, quando possível, identificar limitações na
argumentação de seus interlocutores com base em lacunas nas evidências.

3. Confronto de pontos de vistas: debater e defender seus pontos de vista com

firmeza e respeito, mesmo se forem divergentes dos de outras pessoas ou
grupos. Ouvir e aprender com os outros.

 4. Perspectiva global: desenvolver conhecimento sobre causas e

consequências de questões globais relevantes, como mudança
climática, migração, pobreza e desigualdades.

5. Consciência socioambiental: demonstrar uma firme valorização do

respeito aos direitos humanos e ao meio ambiente para a
sobrevivência da humanidade e do planeta e engajar-se no
desenvolvimento de ações positivas para a promoção dos direitos
humanos e da sustentabilidade social e ambiental.
 DIRETRIZES DA BNCC

Habilidade na BNCC: (EF08LP03) Produzir artigos de

opinião, tendo em vista o contexto de produção de
dados, a defesa de um ponto de vista, utilizando
argumentos e contra-argumentos e articuladores de
coesão que marquem relações de oposição, contraste,
exemplificação, ênfase.
 Essa atividade estimula tanto a argumentação e
escrita como a leitura e valoriza a fala e seu
desenvolvimento. Espera-se ao fim dessa atividade
que os alunos consigam elaborar melhor teses
argumentativas e propostas de intervenção, mesmo
sobre temas com os quais eles não estão
familiarizados. A atividade final das duas aulas é um
texto livre onde os alunos devem escrever sua
opinião sobre o final do julgamento feito em sala de
aula e defender seu ponto de vista.