INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO , CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE GOIÁS

CÂMPUS GOIÂNIA

TÉCNICO INTEGRADO EM INSTRUMENTO MUSICAL

DÁLETE ZAINE DA FONSECA SILVA

RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO

Goiânia-GO
Janeiro/2022

 DÁLETE ZAINE DA FONSECA SILVA

RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO

Relatório de Estágio apresentado ao Instituto

Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de
Goiás – Câmpus Goiânia como parte dos requisitos
necessários ao cumprimento de Estágio Curricular,
sob a orientação do professor Maurício de Oliveira
Mendonça e supervisão de Maurício de Oliveira
Mendonça.

Goiânia-GO
Janeiro/2022

 SUMÁRIO

1 IDENTIFICAÇÃO. .......................................................................................... .........1X

1.1 Estudante ............................................................................................................. 1X

1.2 Concedente.......................................................................................................... 1X
1.3 Estágio ................................................................................................................. 1X

2 INTRODUÇÃO ........................................................................................................ 2X

3 DESENVOLVIMENTO ............................................................................................ 2X

3.1 Objetivos Gerais .................................................................................................. 3X

3.2 Objetivos Específicos........................................................................................... 3X
3.3 Histórico da Concedente...................................................................................... 3X
3.4 Atividades Desenvolvidas .................................................................................... 4X

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................................................................... 5X

5 REFERÊNCIAS ...................................................................................................... 6X

6 APÊNDICE E ANEXOS .......................................................................................... 7X

6.1 Imagem I ................................................................................................................ X

6.2 Imagem II ............................................................................................................... X
6.3 Slide ....................................................................................................................... X
6.4 Partitura Oblivion ………………………………………………………………………..

6.5 E-Book…………………………………………………………………………………….

6.6 Arranjo……………………………………………………………………………….

1 IDENTIFICAÇÃO

1.1 Estudante
Nome: Dálete Zaine da Fonseca Silva
Endereço: Avenida Senador Canedo Quadra 63 Lote 12- Vila São Sebastião -
Senador Canedo GO
Contatos por telefone: (62) 99469- 7684/ (62) 99903-8251
E-mail: daletezaine@icloud.com
Turma: Instrumento Musical 4º ano
Previsão de conclusão do curso: Fevereiro/2022

1.2 Concedente
Nome: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Câmpus
Goiânia
Razão Social: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia
CNPJ: 10.870.883/0001-44
Endereço Completo: Rua 75, no 46, Centro, Goiânia-GO. CEP: 74055-110
Telefone(s): (62) 3227-2700
Site: http://www.ifg.edu.br/goiania
Área de Atuação: Educação profissional de nível técnico e superior
Produtos/serviços comercializados: Educação, ciência, tecnologia, cultura e arte.
Nome do Supervisor de Estágio: Maurício de Oliveira Mendonça
Formação do Supervisor de Estágio: Mestrado em Música

1.3 Estágio
Área de Atuação: Departamento de Áreas Acadêmicas I/ Coordenação de Artes/
Grupos Musicais (violão)
Setor: O Grupo de Violões do IFG faz parte da disciplina Grupos Musicais (violão)
que integra a grade curricular do curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em
Instrumento Musical, do segundo ao quarto ano.
Atividades Programadas: Observação e participação ativa nas aulas/ensaios, auxiliar
os processos de gravação de áudio/vídeo, catalogação e pesquisa de repertório
(partituras), pesquisa da história do violão e elaboração de pequenos arranjos.
1

Data de início e previsão de termino: 20/09/2021 a 20/12/2021
Período do estágio: 20/09/2021 a 20/12/2021
Carga horária semanal: 9 H
Professor Orientador: Maurício de Oliveira Mendonça

__________________________ __________________________
ESTUDANTE SUPERVISOR DE ESTÁGIO
ASSINATURA ASSINATURA E CARIMBO

2 INTRODUÇÃO

O estágio interno realizado no Grupo de Violões do IFG - Câmpus Goiânia tem

como objetivo a integração da teoria e prática por meio da vivência de atividades que
aproximem o estagiário do mundo do trabalho.
A princípio o estágio objetivava adquirir experiência auxiliando na montagem
do espaço dos ensaios, na pesquisa de repertório para essa formação camerística
(grupo de violões), produção de arranjo e no manuseio e organização das partituras,
porém com o mudança para o Ensino Remoto Emergencial (ERE) devido à pandemia
de COVID-19, o estágio foi moldado para a modalidade remota e recebeu adaptações
passando a trabalhar com a produção e edição de vídeos, bem como a pesquisas
sobre a história do violão e seus principais compositores, e estudo de peças em
grupo/trio.
Tendo em vista essa situação, este relatório pretende descrever as atividades
realizadas, bem como a forma que foram pensadas, os objetivos propostos e seus
resultados e sobretudo as experiências e conhecimentos adquiridos durante esse
processo.
Durante o estágio participei das atividades ativamente, desenvolvendo
atividades como um E-book sobre a história do violão, pesquisas e conversas sobre
áreas de trabalho dentro da música, especificamente para o violão, criação de vídeos
e ensaios gerais.

3 DESENVOLVIMENTO

Aqui estão dispostos os objetivos gerais e específicos do relatório, um breve

2

histórico da trajetória da concedente, uma descrição de todas as atividades realizadas,
assim como as metodologias e resultados obtidos.

3.1 Objetivos Gerais

Relatar quais atividades e como foram desenvolvido durante o estágio e os
resultados/experiências obtidos.

3.2 Objetivos Específicos

1. Relatar em detalhes as atividades realizadas, as dificuldades encontradas, as
resoluções de problemáticas durante o processo.
2. Relatar como as atividades contribuíram para a formação profissional na área.
3. Expor o resultado das atividades por meio de fotos/print e pdf.

3.3 Histórico da Concedente

Segundo o próprio site do Instituto Federal de Goiás: “O passado histórico da
Instituição, do que hoje é o Câmpus Goiânia, se relaciona com a criação da Rede
Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, que tem origem em 23 de
setembro de 1909, com a criação da Escola de Aprendizes Artífices pelo então
presidente Nilo Peçanha. Por meio do Decreto no 7.566/1909, foram criadas 19
Escolas de Aprendizes Artífices no país, uma em cada Estado. Em Goiás, foi
instaurada a Escola de Aprendizes Artífices na antiga capital do Estado, Vila Boa,
atualmente cidade de Goiás. O estabelecimento da unidade de ensino em Goiânia só
aconteceu em 1942, com a construção e transferência da capital do Estado para
Goiânia. Momento em que a Escola de Aprendizes Artífices foi transferida para a nova
capital e transformou-se em Escola Técnica de Goiânia (ETG), por meio de Decreto
no 4.127, de 25 de fevereiro de 1942. Na época, o prédio da ETG foi utilizado para as
festividades de lançamento da nova capital durante o Batismo Cultural de Goiânia, em
5 de julho de 1942. Data que marca, portanto, a inauguração do prédio da ETG em
Goiânia.
Em virtude de grande parte das festividades do Batismo Cultural de Goiânia
terem ocorrido no prédio da Escola Técnica, o funcionamento letivo da ETG foi adiado,
sendo que as aulas começaram apenas em março de 1943. No início, a ETG possuía

3

turmas

do ginásio industrial, na modalidade internato e semi-internato para alunos do sexo

masculino. Os primeiros cursos ofertados na ETG eram Alfaiataria, Artes do Couro,
Mecânica de Maquinas, Marcenaria, Rádio e Comunicação, e Tipografia e
Encadernação.
Em 1947, foi realizada seleção para os recém-criados cursos técnicos na ETG:
Edificações, Eletrotécnica e a Construção de Máquinas e Motores e não havia mais
restrição para estudantes do sexo feminino na escola. Em 1959, houve a
implementação de uma nova organização escolar e administrativa nos
estabelecimentos de ensino industrial, com a transformação das Escolas Industriais e
Técnicas em autarquias federais, por meio da Lei no 3.522/1959.
Em 1965, a ETG passou a denominar-se Escola Técnica Federal de Goiás
(ETFG), com a Lei no 4.759, de 20 de agosto. Nesse período, o ensino ETFG estava
organizada em quatro modalidades: ginásio industrial, colégio técnico industrial,
aprendizagem industrial, cursos técnicos na área industrial e cursos intensivos de
preparação de mão de obra industrial.
Em 22 de março de 1999, por meio de Decreto sem número, a ETFG foi
transformada em Centro Federal de Educação Tecnológica de Goiás (Cefet-GO),
passando a atuar, além do ensino técnico, também no nível superior, especialmente,
com a oferta de cursos tecnológicos.
Em 29 de dezembro de 2008, com a Lei no 11.892, foram criados 38 Institutos
Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) em todo o país, entre esses, o
Instituto Federal de Goiás (IFG), que, hoje, possui 14 câmpus distribuídos em Goiânia
e no interior do Estado. Entre esses, o mais antigo é o Câmpus Goiânia.
O Câmpus Goiânia é a maior unidade do IFG e oferece atualmente 32 cursos,
sendo 15 cursos superiores (bacharelados e licenciaturas), 7 cursos técnicos
integrados ao ensino médio, 3 cursos técnicos integrados na modalidade de educação
de jovens e adultos (EJA), 3 cursos técnicos subsequentes, além de 3 cursos de
especialização e um mestrado profissional.” (IFG, Apresentação do Câmpus Goiânia)

3.4 Atividades desenvolvidas

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 Em consequência da pandemia da Covid-19 nosso estágio foi on-line, o
supervisor comunicou como seriam desenvolvidas as atividades desenvolvidas
durante o estágio. Passamos a fazer nossas reuniões semanalmente via Google Meet
(ANEXO A), e enviar pesquisas e artigos via Whatsapp.
Discutimos sobre a catalogação e pesquisa do repertório para a formação
original do grupo (3 violões), tendo em vista a pouca quantidade de obras de
qualidade existentes ou conhecidas. Escolhemos dentre elas a peça “Oblivion- Astor
Piazzolla” (ANEXO C) cujo fizemos alguns ensaios. O estagiário Alexandre Ribeiro
produziu um arranjo para três violões da música “Is There Anybody Out There? - Pink
Floyd” (ANEXO E) e foi distribuído as parte para cada aluno, fiquei com o violão III.
Para a montagem do arranjo, decidimos fazer gravações de vídeo para juntar as
partes, tendo em vista que não poderíamos fazer ensaios presenciais devido a covid-
19. E nossas atividades tocando em grupo, proporcionou uma experiência profissional
que contribui para futuros contratos no ramo da música.
Adicionamos aos encontros, o estudo sobre a história do violão, a qual fui
designada a fazer uma pesquisa, iniciei a pesquisa online procurando a história da
vihuela, materiais do violão, de onde veio e fiz slides para apresentação na aula
(ANEXO B). Depois acrescentamos o estudo dos principais vihuelistas e suas obras.
Me foi designado fazer um estudo aprofundado que pudesse acrescentar no
conhecimento de futuros alunos, uma espécie de apostila, então decidi criar um E-
book. Minha dificuldade foi em meio a tantos estudos de inúmeras pessoas, selecionar
quais iriam fazer parte do E-book, após dias de pesquisa enviei para o supervisor e
ele pediu para acrescentar modelos de partituras daquela época e período.
Essa atividade visava por meio da pesquisa, ampliar nosso conhecimento
sobre a origem do violão, conhecer grandes compositores, quais técnicas usavam,
para que posteriormente com esse conhecimento se pudesse ampliar repertório,
estudo etc. E após finalizado o estudo e o E-book (ANEXO D), consegui ver o quão o
processo de escrita acrescentou no conhecimento sobre as origens do meu
instrumento.

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4 CONSIDERAÇÕES FINAIS

O estágio propõe e favorece práticas profissionais de acordo com a área de

atuação por proporcionar a integração da teoria com a prática por meio de
experiências e aprendizados valiosos para a formação do estagiário.
Os resultados foram diversos: visão crítica da sala de aula e da relação
professor/aluno, melhor compreensão de arranjos, abrangendo sua concepção e
criação, entendimento das demandas da criação audiovisual a distância, experiência
na pesquisa da história do violão, conhecimento das possibilidades do ensino coletivo
e experiência na escrita científica.
Os desafios e dificuldades encontradas desempenharam um papel importante
pois evidenciam uma característica do mundo de trabalho, que exige dos profissionais
visão é solução de problemáticas. Portanto, essas experiências se mostram
enriquecedoras no médio e longo prazo. Foi uma oportunidade de ter uma melhor
visão da profissão e suas diversas possibilidades

5 REFERÊNCIAS

GROSSI, Cristina. Reflexões sobre atuação profissional e mercado de trabalho na

perspectiva da formação do educador musical. Revista da ABEM, Porto Alegre, V. 8,
87-92, mar. 2003.

Santos, Wandresson Moura dos.

S237e A evolução sócio-histórico-cultural e a potencialidade didático-
pedagógica do violão para o ensino de física. – 2019. 43 f : il. color.

6 APÊNDICE E ANEXOS

São apresentados documentos comprobatórios das atividades desenvolvidas.

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 ANEXO A- Relatório Fotográfico

Figura 1: Encontro virtual do Estágio

FIGURA 2: PARTITURA “OBLIVION”

ANEXO B- SLIDE
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HTTPS://DRIVE.GOOGLE.COM/FILE/D/1XMMJQ47T8A0S-Z4LUGX-
K_OTX22EW2TU/VIEW?USP=DRIVESDK

ANEXO C: PARTIRURA OBLIVION- ASTOR PIAZZOLLA

HTTPS://DRIVE.GOOGLE.COM/FILE/D/11XQJRZNCZUFWA4U2N4MEFYNZUII3X
OXX/VIEW?USP=DRIVESDK

ANEXO D : MEU E-BOOK