PREFEITURA

DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE ENSINO
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO

Caderno
de
Apoio Pedagógico
Recuperação
Paralela
Reforço Escolar

4º Ano
Aluno

PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
EDUARDO PAES

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
CLAUDIA COSTIN
SUBSECRETARIA DE ENSINO
ALVARO CHRISPINO
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS

4º Ano
Língua
Portuguesa
Matemática

Fichas do Aluno Língua Portuguesa .

Por que você acha que a raposa fez essa pergunta para leoa? _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ 4. mas tendo em vista a qualidade”.Quem fez a pergunta? Para quem? ____________________________________________________ 3. nem mesmo quando a raposa toda orgulhosa. Somente a leoa se mantinha em silêncio.Escreva uma outra resposta que você daria no lugar da Leoa.  Mas é um leão! Moral da história: “Eis que o mérito não deve ser medido em razão da quantidade.ESCOLA: ________________________________________________________________________ Ficha 1 NOME:_________________________________________ DATA: ____/____/____ A LEOA E A RAPOSA Todos os animais estavam se vangloriando de suas famílias numerosas. são sete! Diganos.respondeu tranqüila a leoa.O que você entendeu em relação à resposta dada pela leoa? “ Mas é um leão!” _________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Veja minha ninhada de raposinhas vermelhas.Escreva a pergunta feita para leoa. Fonte: Fábulas do mundo todo (2004) As Fábulas de Esopo (2002) 1-Que personagens aparecem no texto? _________________________________________________________________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________________________________________________________________ . desfilou seus filhotes diante dela. quantos filhos vocês têm?  Somente um . Ela não disse nada.  Olhe! Disse a raposa.

PAES. José Paulo. Olha o Bicho CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE OS TEXTOS • De que poema você gostou mais? Por quê?____________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ • De que tratam os textos?____________________________________________________________________ .ESCOLA: ________________________________________________________________________________ Ficha 2 NOME:_________________________________________ DATA: ____/____/____ VOCÊ CONHECE. porque o pau pegou DONA CHICA-CA ADMIROU-SE-SE no rato que eu tentei salvar do gato DO BERRO e o rato DO BERRO (que chato) QUE O GATO DEU.? E ESSE? VOCÊ CONHECE? Acidente ATIREI O PAU NO GATO Atirei um pau no gato ATIREI UM PAU NO GATO-TO mas o gato MAS O GATO-TO não morreu. foi que morreu. NÃO MORREU REU-REU...

selecione as informações comuns aos dois textos e separe as novas informações presentes no segundo texto. em lugar de chato. porque o pau pegou no rato que eu tentei salvar do gato e o rato (que chato) foi que morreu. por exemplo. quem levou a pior? E no texto 2?_____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ • Leia novamente os textos. o autor não escreveu. observando as palavras em destaque Atirei um pau no gato mas o gato não morreu. Por que você acha que os parênteses foram usados?____________ _________________________________________________________________________________________ • Lendo o poema é possível saber o que é chato?_________________________________________________ • Por que você acha que o título do poema é Acidente?____________________________________________ • Leia novamente o poema. (que pena)?__________________________________________ . Depois. gato e chato?________________________________________________________ • Por que. • O que há em comum entre as palavras rato. • Leia novamente o 7º verso do poema 2.• O que aconteceu no texto 1? E no texto 2?______________________________________________________ • No texto 1.

Verinha Após a leitura do texto. 01/04/2009 Mamãe.ESCOLA: _____________________________________________________________________________ Ficha 3 NOME:_________________________________________ DATA: ____/____/____ Leia o texto abaixo. Um beijo carinhoso. Rio. eu quero falar com você sobre a minha festinha de aniversário. você saberia dizer ■ Quem o escreveu? _____________________________ ■ Para quem ele foi escrito?________________________ ■ Por que foi escrito?_____________________________ ■ Qual o assunto do texto?______________________ ■ De que forma este texto chega para quem está sendo escrito?________________________________________Por quê? __________________________________________________________ .

— O meu porquinho-da-índia foi minha primeira namorada. em 13 de outubro de 1968. foi um poeta. no dia 19 de abril de 1886 e morreu no Rio de Janeiro. . Que dor de coração me dava Porque o bichinho só queria estar debaixo do fogão! Levava ele pra sala Pra os lugares mais bonitos mais limpinhos Ele não gostava: Queria era estar debaixo do fogão. Manuel Bandeira Manuel Bandeira. nasceu em Recife. . crítico literário e de arte. professor de literatura e tradutor brasileiro. Não fazia caso nenhum das minhas ternurinhas .Escola: _________________________________________________________________________________________ Ficha: 4 Nome: __________________________________________________________________________________________ Data: ___________ Texto 1 Porquinho-da-Índia Quando eu tinha seis anos Ganhei um porquinho-da-índia.

) O menino ganhou o porquinho-da-índia. Quando eu tinha seis anos Ganhei um porquinho-da-índia.1. . ) O menino achou o porquinho-da-índia. Que dor de coração me dava Porque o bichinho só queria estar debaixo do fogão! O que significa no texto o verso destacado? ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 2. Porque o bichinho só queria estar debaixo do fogão! A expressão grifada transmite a ideia de: ( ) tempo ( ) local ( ) maneira 3. ) O menino perdeu o porquinho-da-índia. Ele não gostava: Queria era estar debaixo do fogão! A quem se refere a palavra grifada? _________________________________________________________________ 4. Releia o texto e marque a alternativa correta: ( ( ( ( ) O menino comprou o porquinho-da-índia.

14 de março de 2009. . Fonte: Jornal O Globo.Escola: ________________________________________________________________________________ Ficha: 5 Nome: ___________________________________________________________________________________ Data: ___________ Texto : O Fenômeno está de volta. Globinho.

De quem a reportagem fala quando diz que O Fenômeno está de volta? 3. ( ) Ronaldinho joga pelo Flamengo.1. Marque a informação que o texto traz: ( ) Ronaldinho joga pelo Corinthians. ( ) Ronaldinho parou de jogar. Por que parte da grade se quebrou? . Procure no dicionário o significado da palavra alambrado e escreva na linha abaixo: 6. 4 O que significa a expressão fora de forma que aparece no texto ? 5. O texto foi tirado de um jornal e tem a finalidade de: ( ) fazer rir ( ) fazer chorar ( ) dar informação 2.

5. o que o ponto de ? ( interrogação ) indica? ( ( ( ( ) tristeza ) dúvida ) alegria ) certeza 6. Escolha um nome para a menina e escreva abaixo: 3.br/csc1_p1. No quadrinho de número 4 ( quatro ).uol. . Escolha um nome para o cachorro e escreva abaixo: 4. Quantos personagens tem o texto? ___________________.Escola: ________________________________________________________________________________ Ficha: 6 Nome: ___________________________________________________________________________________ Data: ___________ Texto: http://sitededicas.h 1. a expressão da menina é de: _____________________________. No quadrinho de número 2 ( dois ). Observe o texto: Dê um título para o texto: ______________________________________________________________________________________________________ 2.com.

.. Por toda a minha vida. Eu vou te amar Desesperadamente Eu sei que vou sofrer Eu sei que vou te amar... A eterna desventura de viver À espera de viver ao lado teu E cada verso meu será Prá te dizer Que eu sei que vou te amar Por toda a minha vida..Escola: ________________________________________________________________________________ Ficha:7 Nome: ___________________________________________________________________________________ Data: ___________ Texto: Eu Sei Que Vou Te Amar Composição: Tom Jobim / Vinícius de Moraes Eu sei que vou te amar Eu sei que vou chorar Por toda a minha vida A cada ausência tua eu vou chorar Eu vou te amar Mas cada volta tua há de apagar A cada despedida O que essa tua ausência me causou. ...

___________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ __________________________________________________ 15 .Agora você é o escritor: Você tem um amor secreto? Escreva um bilhete romântico para ele ou ela.

 Para que você acha que este texto foi escrito? ____________________________________________________  Quem o escreveu? _____________________________________  Para quem ele foi escrito? __________________________________________________  Por que você acha que aparecem data. 2008.Escola: ________________________________________________________________________________ Ficha: 8 Nome: ___________________________________________________________________________________ Data: ___________ Texto Fonte: Gestar I/ MEC. hora e local (endereço) nesse texto? ___________________________________ 16 .

X Diego X Fábio (primo) ■ Depois que os convites estiverem prontos. Ela fez a lista separando os amigos dos familiares. Observe se neles constam X Rodrigo X Paulo (tio) as informações: Beatriz X Mercedes (madrinha) ● o nome do convidado. mostre a quem fez o convite ________________________________________________________ e sugira a modificação. Verinha já fez. LISTA DE AMIGOS LISTA DE FAMILIARES X Tiago X Helena (avó) ■ Para confeccionar os convites. Os nomes que escolher na lista que ela fez. e eles passarão os deles para vocês. ________________________________________________________ ● o nome de quem está convidando. que também é quem faz aniversário. ________________________________________________________ ● o horário.Leia abaixo a lista de convidados que Verinha fez para sua festa de Ajude Verinha a fazer alguns convites. X Vítor Carolina (prima) ■ Antes de fazer o convite. X Mariana Pedro (avô) divida-a em oito partes. Bárbara X Jaqueline (prima) ■ Leia os convites que foram passados para vocês. O nome dos convidados você poderá aniversário. Coloque os nomes dos convidados em ordem alfabética: ● o dia em que será a festa. assim cada pessoa do grupo poderá fazer dois X Lucas X Felipe (primo) convites. vocês vão passar os que fizeram X Rita Guilherme (primo) para o grupo mais próximo. Lembre-se de não fazer convites para quem estão marcados com um X são aqueles para quem ela já preparou o convite. ________________________________________________________ ● o local. discuta com seus colegas de grupo para que Vinícius X José (tio) pessoas vocês vão mandar o convite. que informações vocês precisam Fernanda Augusto (padrinho) colocar. Explique para a pessoa por que essas informações são importantes no convite. 1. pegue uma folha de ofício. ________________________________________________________ ________________________________________________________ Caso você perceba que falta alguma informação. 17 . ou sulfite.

Um garotinho veio atender à porta. Meu pai não está em casa! .Eu o vi na janela quando estava vindo para cá! Você conhece outra piada? Pois é. e por isso desapareceu.Escola: ________________________________________________________________________________ Ficha: 9 Nome: ___________________________________________________________________________________ Data: ___________ Texto O Cobrador O dono do mercadinho foi à casa de um freguês para receber a conta.solicitou o cobrador. ele também viu o senhor. Como não está? . No texto a palavra grifada ele se refere a quem? _____________________________________________ Escreva aqui e conte para turma: ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 18 . Você pode chamar seu pai? .recuou espantado o comerciante .respondeu o garoto.

Atividades do Aluno Matemática 19 .

20 . E. Organize com seus colegas uma relação de produtos de acordo com o que for combinado na turma: produtos comprados por quilo. B. Sua professora orientará essa organização. Fale sobre as quantidades que são compradas para atender as pessoas de sua família. Converse e comente com seus colegas de turma sobre como foi a experiência da pesquisa de encartes que você realizou.Escola: ____________________________________ Aluno (a): __________________________________ Data: ______________________________________ Atividade 1 A. Relação dos preços. por litro. Comente também sobre os produtos que são mais consumidos em sua casa. Apresente o seu encarte: fale sobre os produtos que estão sendo divulgados. D. por unidade. C.

a prata e o ouro.00 • Como se representam? 8 reais 90 centavos 125 reais 15 centavos • Efetue as operações com real: R$ 2. o nosso dinheiro é contado em Reais (R$) e centavos. Algumas tribos tinham como principal atividade a caça. como o sal. de Iracema Mori. o bronze. o ser humano vivia em tribos. elas também foram ficando cada vez maiores. porém. eram caras e difíceis de serem carregadas. • Agora. foram usadas como dinheiro até se chegar a pequenas barras de metal. crie você 3 outras possibilidades de exercícios utilizando a adição. Dessa forma. Assim. um sapato pode ser comprado a R$ 40.80 R$ 912. além do número de tribos aumentar. a subtração e a multiplicação.20 = R$ 66. Utilize os seus conhecimentos para realizar os exercícios abaixo: • Escreva por extenso: R$ 0. Texto “O dinheiro” . com mais pessoas e mais produtos. É provável que essa tenha sido uma das causas da idéia de se criar algo com um valor fixo e comum a todos para a troca: o dinheiro. por exemplo. 2007.00 = R$ 54. 21 . P. Essas barras.80 e de outro R$ 2.00 à vista ou em duas prestações de R$ 21. como será que as pessoas faziam quando precisavam adquirir alguma coisa? Vamos saber? Há muito tempo. Outras descobriram que podiam plantar para comer.Novo Viver e Aprender/Matemática. Foi assim que surgiram as trocas: uma caça por uma ferramenta. as trocas ficaram muito difíceis. 48 e 49.80 – R$ 34. • Observe e responda à questões abaixo. Mais tarde. E outras. muito tempo atrás.90 R$ 4.90 + R$ 43. ainda.10. a pesca e outras atividades.00.A passagem de um ônibus custa R$ 1.Escola: ____________________________________ Aluno (a): __________________________________ Data: ______________________________________ Nos dias atuais. que eram usadas com mais facilidade. foram criadas as moedas. Saraiva. Ed..Numa loja. como o cobre.80 – R$ 9. Com o tempo. não existia o dinheiro? Então. uma ferramenta por espigas de milho.60 = R$ 68. essas tribos perceberam que podiam trocar o que produziam por aquilo de que precisavam. Algumas coisas. Qual dos dois ônibus é mais caro? • Faça com o colega ao seu lado direito. uma questão pedindo para comparar quantias em dinheiro..30 x 4 = Atividade 2 Historia “O dinheiro“ Você sabia que. aprenderam a fabricar ferramentas para a caça. Em qual das possibilidades vale mais a pena comprar? . Depois surgiram as notas de papel.60 R$ 50. .

com o seu colega do lado. Sobraram 6 figurinhas. Tente escrever a sentença matemática correspondente. Pedro organizou as suas figurinhas em 5 pilhas. Será que na Sala de Leitura tem revistas com histórias em quadrinhos? Pesquise! O Charlie Brown está resolvendo uns probleminhas com os cálculos que aparecem nos balões. que você gosta. quantas pilhas ele formaria? Dê dois exemplos de coisas que você faz em que utiliza cálculos matemáticos. Em cada pilha ele colocou 10 figurinhas.Escola: ____________________________________ Aluno (a): __________________________________ Data: ______________________________________ Atividade 3 6X6 ___________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 2X11 ___________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ Você leu a história em quadrinhos? Você conhece as histórias em quadrinho do Charlie Brown e Snoopy? Converse um pouquinho com seus colegas sobre as histórias em quadrinhos que você conhece. Traga para o cantinho de leitura de sua sala uma revista. Se o Pedro organizasse as suas figurinhas em pilhas com 8 figurinhas. Tente registrar o caminho que você percorreu de alguma forma. 5X8 ___________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ Agora é você quem vai resolver. Você pode utilizar a multiplicação ou outra operação matemática. três probleminhas que envolvam os cálculos abaixo. Escreva. 22 . Quantas figurinhas tem o Pedro? Explique como você desenvolveu o seu problema.

O filme mostrava uma plantação de laranjas na qual foram colhidas 97 frutas. estime quantos saquinhos serão feitos ___________ Explique o caminho que você utilizou para chegar a sua resposta. . Os alunos de uma escola fizeram um trabalho bem bonito com literatura infantil. que cada grupo trabalhou de forma diferente e com os dados selecionados. Um grupo de alunos apresentou. 80 + 8 = _________ 80 + 9 = _________ 800 + 9 = ________ 80 + 8 = _________ 800 + 80 + 9 = ________ Observe os números encontrados nas atividades anteriores. Atividade 4 Sem fazer contas.Escola: ____________________________________ Aluno (a): __________________________________ Data: ______________________________________ Essa mesma turma. João. a relação dos números trabalhados: • 8 dezenas = _____________ • 8 dezenas + 9 unidades = ______________ • 8 centenas + 9 unidades = ______________ • 8 centenas + 8 dezenas + 9 unidades = _______________ Outro grupo apresentou os seguintes números Que operação você fará para encontrar a resposta? ______________ Sobraram laranjas? Quantas?_________________ Agora é a sua vez de elaborar um problema. Selecione com mais três colegas alguns dos dados que sua turma trabalhou e crie um problema. Observe como os números que foram trabalhados por esses alunos estão representados. assim. assistiu um filme. O que você concluiu com a sua observação? Apresente o problema que seu grupo elaborou e diga como vocês desenvolveram a idéia. também. Observe. o dono da plantação. também. organizou as frutas em saquinhos com 5 laranjas cada um.

. Preencha os espaços com os cardápios pesquisados e o respectivo número de alunos que o consomem. O consumo de frutas é muito saudável! Crie um gráfico! . registre na tabela os dados coletados.Número de alunos 50 40 Tabela da pesquisa dos cardápios da merenda escolar 30 Cardápio 20 10 Número de alunos Qual o cardápio mais procurado? _____________________________ Qual o cardápio menos procurado? ____________________________ Que operação você precisa fazer para encontrar a diferença entre o número de alunos que escolheu o cardápio mais consumido e o dos que escolheram menos consumido? _________________ Quantos alunos você consultou na pesquisa? _____________________________ 0 abacaxi banana maçã mamão manga frutas consumidas Qual a fruta mais consumida? ______________ E a menos consumida é a __________________ O número de crianças que gostam de maçã somado ao número dos que gostam de mamão é igual à quantidade de alunos que gostam de _______________ Quantas crianças foram consultadas? _________________________ Continue pesquisando! Faça em sua escola essa pesquisa. Ele informa o número de algumas frutas consumidas por esses alunos.Escola: ____________________________________ Aluno (a): __________________________________ Data: ______________________________________ Este gráfico mostra o resultado de uma pesquisa realizada com crianças de 8 e 9 anos numa escola da Zona Oeste. Atividade 5 Agora que você realizou a pesquisa sobre o consumo dos cardápios da merenda escolar.

Ele comprou uma bicicleta que estava em promoção numa loja e pagou com as notas apresentadas abaixo. Qual foi a quantia que ele gastou? ________________________ Quanto custou a bicicleta? ____________________________________ + = ______ . igual ou maior que o preço da bicicleta? A quantia indicada pelas notas acima seria suficiente para comprar o DVD? ____________________ Thiago também fez compras na mesma loja que o pai de Ricardo. Qual é o preço do DVD? ________________________ A quantia em reais indicada abaixo é menor. Ele comprou a bicicleta e o DVD. Certa vez ele encontrou uma das melhores.Escola: ____________________________________ Aluno (a): __________________________________ Data: ______________________________________ Nessa mesma loja também havia um DVD em oferta. O preço do DVD está indicado pelas notas que estão ao lado do aparelho: Atividade 6 O pai de Ricardo sempre procura por ofertas.

você concorda com o autor do texto? Por quê? c) Fração não é mistério da matemática. pág. sujeito.Preencha o quadro abaixo com a fração correspondente: Leitura Fração um meio um terço dois terços um quinto três inteiros um sexto quatro inteiros . PARA VOCÊ RESPONDER: a) Quais as palavras que aparecem no texto e estão presentes em exercícios de matemática? b) No texto. antes de tudo. que é preciso saber o exato significado de palavras como elemento. que comum é.95.1995. composição. mesmo que seja um sujeito extraordinário. é parte de uma coisa e não um mistério da matemática. isto é. repartir igualmente 7 folhas entre 2 crianças. Peça ajuda à professora. por exemplo: um amigo que é seu e meu é.Quais seriam as soluções para a seguinte proposta de trabalho: repartir igualmente 8 folhas ente 4 pessoas. diz o texto de Ziraldo. Ziraldo. para a gente entender o que está estudando. Represente no espaço abaixo a sua resposta. fora de ordem (viram?). um amigo comum. é parte de uma coisa e não um mistério da matemática”. Sera????????????????? Vamos relembrar! 1. que ordinária não é uma fração canalha (ordinária tem a ver com ordem). 2. uma coisa que é a mesma para todos. Pensando nos exercícios que você faz em sala de aula sobre frações. estado.Escola: _____________________________________________________________________________________________________ Nome:______________________________________________________________________________________ Data: ___________ Atividade: 7 LISTA DE ALGUMAS COISAS QUE APRENDEMOS NAS AULAS DA PROFESSORA MALUQUINHA Que fração é pedaço. para nós dois. “fração é pedaço.

Ana pode se vestir com essas peças é a ... 3) Observe a ilustração: Ana tem 4 camisetas e 2 saias. que operação você faz? • Então ... • Se as bolinhas estivessem organizadas com 5 bolas em cada 3 ... ___________________________ ___________________________ ___________________________ Como você já percebeu. 6 .x . um número pode ser representado de diferentes formas. quantos saquinhos seriam necessários? 4 4 8 ..... 20 Represente por sentenças matemáticas as 3 maneiras usadas para 5 5 .... Com essas peças de quantas maneiras Ana pode se vestir? 2) Fabio ganhou 5 saquinhos de bolas de gude com 10 bolas em cada A operação que permite calcular o número de formas pelas quais saquinho. .. tiras por placas. .... ..... 25 encontrar o número de bolas que Fábio ganhou. complete a tabela: É possível encontrar essa solução com um outra operação? Qual é ela? X 1 2 3 4 5 • Quantas bolinhas Fábio ganhou?_________________ 2 2 4 6 8 ..= ... Escreva com os seus colegas dois probleminhas que possam ser resolvidas com a multiplicação... fazendo agrupamentos de 10 e trocas de cubinhos por tiras....... • Para saber o número total de bolinhas que Fábio ganhou. x . ............... 15 saco..... 4) Agora. . .Escola: ____________________________________ Aluno (a): __________________________________ Data: ______________________________________ Atividade 8 1) Substitutir o que está acima por uma atividade na qual o aluno use somente o Material Dourado para representar números.... etc.. ..

Esse movimento. é o mesmo que acrescenta ou diminuir ____ unidades. uma casa para a direita ou para esquerda.Escola: ____________________________________ Aluno (a): __________________________________ Data: ______________________________________ Você observou como a letrinha a apacece muitas vezes? O e. O zero é indicativo de ausência. também. o o e o u. Esta reta numérica está apresentada com intervalos de 10 unidades 0 10 20 30 40 50 Caminhar de 10 em 10. abaixo. para a direita e para a esquerda. o i. As letras j. resolva: 50 60 70 80 90 50 + 20 = ______ 70 – 20 = ______ 100 . Elas aparecem zero vezes.10 = _______ 60 . aparecem muitas vezes. Agora. você conhece? A casa Composição de Vinicius de Moraes Era uma casa Muito engraçada Não tinha teto Não tinha nada Ninguém podia Entrar nela não Porque na casa Não tinha chão Nimguém podia Dormir na rede Porque na casa Não tinha parede Nimguém podia Fazer pipi Porque pinico Não tinha ali Mas era feita Com muito esmero Na rua dos bobos Número zero Por que o Vinicius utilizou o zero para numerar essa casa ? Justifique sua opinião. Utilize a reta numérica! 10 + 10 + 10 = 3 x _____ 30 + 20 = _______ x 10 2 x 20 = 4 x _________ 20 + 20 = 4 x _________ Com a ajuda da reta numérica. auxilia na solução de operações com multiplicação. Atividade 9 Você conhece essa música? E outras músicas de Vinicius de Moraes. v e x não aparecem. trabalhe com essa ideia.10 = ______ 90 – 40 = ______ 80 + 10 +10 = ______ 100 Desafio:Com quantas letras Vinicius escreveu esse poema? Faça a estimativa! .

• Ricardo está pensando em um número que somado a uma dúzia totaliza 27.00.00. Cristina ou Ricardo?_____________ Qual o nome da mulher mais velha e a sua idade? _____________________ Qual a diferença entre a idade do homem mais velho e da mulher mais nova? • Crie uma história que tenha como solução a seguinte sentença matemática: _____________________________________________________________ 365 – 61= ___________________________________ A idade de Ricardo corresponde a diferença entre as idades das duas pessoas mais jovens. Com quanto Ricardo deverá contribuir para efetuarem a compra?_____________________________ • Quem participou com o valor maior. Compare a sua ideia com a de seus colegas Com a tabela de idades de Ricardo. Qual a idade de Ricardo? ______________________________________________________________ Existem três mulheres cujas idades somadas mostram a idade de Mara. Cristina tem em suas economias R$113. Para completar o álbum ele precisa de 360 figurinhas. No primeiro utilize apenas o cálculo mental. De quantas centenas ele ainda precisa?__________________________________ • Ricardo foi junto com Cristina comprar uma bicicleta que custa R$198.Escola: ____________________________________ Aluno (a): __________________________________ Data: ______________________________________ Atividade 10 Registre a sua idade _____________ Em que ano você nasceu? _______________ Qual a idade da pessoa mais velha de sua família? _________________ Em que ano ela nasceu? ____________ Quantos anos essa pessoa tem a mais que você? __________________ Quantos anos essa pessoa tinha quando você nasceu? _____________ Observe a relação de idade dos familiares de Ricardo. Continue utilizando as operações de soma e de subtração para resolver os seguintes exercícios. Quais os nomes dessas mulheres? _________________________________ Em que ano Inês nasceu? ________________________________________ . você trabalhou com várias operações matemáticas. Ele já tem coladas 160 figurinhas. em 2009: Pessoas Mara Maria Lucia Martha Marcelo Antonio Cristina Inês Idades 31 18 16 53 34 12 03 Pense em um probleminha que pode ser criado com os dados da tabela de idades de Ricardo. Qual é esse número? _______________________________________ • Ricardo está colecionando figurinhas.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful