Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
,
METODODE
SOLFEJO
1° ANO
Oficialmente adotado na
Esco la Nacional de Mtlsica da Un iversidad do Bra il
A Comissao, Ilomeada para dar parecer sobl'e 0 Metodo de Sol fejo dos se nhores Profcssores Frederico do
Nascimento e Jose Raym und o da Silva, exam inou -o com 0 ll1 ais vivo ill te resse, j ulgand - 0 excelente trabalho,
cla borado com cl areza, in tui to novo no genero a que se propo , de con yao clevad o, engen hoso, i1ustrado com
lir,:o s progr ss ivas de ul1l a fat ura elegante e con"e ta, satisfazendo, pOl"tanto, a toda as ex igencias do ensino
Ill ode mo.
°
Juslificand o a utilidade de se u metodo e modo de 0 ilustre Prof. Frederico do asc im ento,
em algumas paginas cheias de racioc inio e saber, exp lica, com l11 uita S gacidade, a or :entar;ao qu e se de vc dar
°
ao ensi no de so lfejo de modo , nao procu rar fixar n3 me mo ri a do aiLino valo r dos interva los que os sons podem
formar cnlre si, mas a entoayao dev ida a cad grau,o nome e 0 som con"espOndenle se ligucm na memoria tao
illtl'in icamcnte que 0 aparecimento de um, imp liqLle 0 aparecimento dos ou tros. A vanLagem em ass iar 0
nll lllcro ao no me n La cO llsiste em que a fllnya o tonal desLc tilt il11 0 COI11 a ton ica c a do gra u e sempre a mCSllla ,
Ass im pro uraremos fixar na m moria do ailino a di sposiyao das notas nas diversas cscalas, pel a indicayJo
11 nL1111 1'0 de rde m do som correspondente .
A Comissao rec onhecend o que 0 Metodo dc So lfcjo , dos senhores PrODssorcs Frederico do ascim ent o
e Jo se Raymundo da Sil a, frulo de li ma experienc ia auqu il'id a pOI' longos anos de lllagiSLerio, e UIl1 oL imo livro
de cll sin o l11usica l, que Vel1l lll eSmO a I reench er li ma lacuna, da sua inteira a essa obra dc incont st<'1ve l
valo r artis ico, ped in do sua adoyao nas classes de solfejo do Institu to Nac i nal de i'v1 11sica.
Ao apreciarmos 0 Metodo d Solfejo, dos Professores Frede rico do Nascimento e Jose Raymundo da
Silva, ja adotado em nosso Institu to , encontramos 0 que era de esperar.
As Illo di fjcac;:oes introduzidas, orientadas pela experiencia e grande competencia do Profess or Jose
Raymun do da Silva, trarao, indubitavel mente, os maiores proveitos as classes de Solfejo.
Francisco Braga
(a.a. ) F. Chiaflitclli
Agnello Fran c;:a
1_ Durante minha long a carreira de professor, conheci algumas dessas criaturinhas privilegiadas. Entre elas
distinguia-se uma que, contando apenas 5 anos de idade e sabendo unicamente apropriar a cada tecla do
piano 0 nome da nota correspondente , unica conhecimento musica l que possuia, nao s6 reconhecia qualquer
sam dado ao acaso no piano que estava habituada a ouvir, como distinguia cinco ou seis sons dados
simultaneamente. que r fossem consonantes quer discordassem entre si.
Igualmente facil seria a sucessao
b) d6 - mi -
OU
1 II 2 3 [ [
d) d6 - re - mi - - so l# - - si - d6
I 2 3 I 2 3
considerando tonica 0 som inicial de cada grllpo e 0 tllti mo de cada urn deles como terceiro
grau, a execuyao da serie se torn a relativamente fac i!. A mesma faci lidade relati va sera obtida
se agruparmos dois a do is os sons da serie b e mudarmos sucessivamente a fu nyao de terceira
do segundo som de cada grupo em fllnyaO toni ca
r--I I
e) d6 - 111i - sol#- sit I
I 3
A preferencia dada a essas 16nicas juslifica-se pel a simetria do movimento, pelo grau de afinidade que as
1 _
une entre si, e que cada uma delas eslabelece com a nota imediata.
Objetar-se-a que, na musica moderna, 0 processo modul atorio e tao complicado, os
diversos tons sucedem tao rapidamente -nao contendo, por vezes, cada um deles mais de dois
ou tr s sons- que a dos graus se torna impossivel no decorrer da leitura musical.
E fora de duvida que a dificuldade de de um trecho e tanto maior quanta mais vaga
quanta men os precisa for a impressao tonal despertada pela sucessao. Tal obj e<;:ao, por ' m, s6
seri a procedente se fo sse necessario 0 co nhecimento preciso da tonal idade real para a
detennina<;:ao de graus apropriados. Ora, a verdade e que, para que a entoayao seja possiveI,
basta supor uma tonalidade a que a nota dada e a imediata possam pertenccr.
Assim, a nota cromMica, sempre que formar intervalo aumentado ou dimi nu ido com a
nota precedente, sera considerado como seti mo grau, quando a al terayao for ascendente e,
como quarto grau quando fi r descendente. Se 0 intervalo for de segunda maior, terceira maior
ou qu inta justa, e 0 movimento, ascende nte, a nota anterio r a nota alterada excrcen't a
de tonica, e a nota alterada, de segundo, terceiro ou qui nto gratl. Por fazerem parte d acorde
da tonica, 0 3° e 5° graus parecem os mais apropriados ao intervalo de 3n menor. Aos intervalos
que resuitam da inversao das 205 e 3"" maiores e menores e da 5tl justa os mesmos graus serao
aplicados em ordem inversa como e intuitivo.
Obtido 0 valor de da nota eromatica, -que se tornou diatoni ca pela
do grau- 0 valor da nota imediata obter-se-a de igual modo e assim por diante.
a maior parte dos casos nao e dificil de agrupar tres ou quatro sons que possam ser
fil iados a uma mesma tonalidade. Sendo assim, a funyao da lIltima no ta precedente sera mudada
de acordo com a nova tonalidade suposta.
Eevidente, pois, que 0 aluno deve distingu ir perfeitamente os diferentes intervalos para
que the seja possivel a dos graus.
As razees que acabam s de expor, e os inconveni ntes que res ul tam da tessitura por
demai e1evada em que geralmente, sao escritos os exercicios dos metodos de solfejo, levaram -
nos a organizar 0 presente trabalho, cujo modo de explicar passamos a expor.
Decorada a escala que 0 aluno cantara ora dizendo 0 nome da nota, ora 0 numero do
som seguem-se exercicios apropriados a fi xar, sucessi vamente, na memoria do aluno 0 valor
to nal de cada grall ; assim, os primeiros exercicios contem as tres primeiras notas, as quais, n s
seguintes, se vao juntando, lUna a uma, todas as outras.
Os exercicios apropriados a cada grupo de sons serao executados, a principio, dizendo 0
professor 0 nLlmero e 0 aluno entoando a nota e inversamente, sem que 0 aluno veja 0 exercicio
escrito.
o nllmero destes exercicios podera ser aumentado p 10 professor, sempre que 0 julgue
conveniente.
Alternadamentc com os exercicios de 0 professor dara as noyees necessarias
para a execuyao ritmica dos mesmos exercic ios e, somente quando a metri ca e a entoayi'io de
cada exercicio, separadamente, nao oferecer dificuldade ao aluno e que ele as entoara
ritmicamente.
Conheeida a dos graus da escaJa maior de 1 a 8, 0 aluno fara exercicios de
entoa<;:ao com os acordes princ ipais do tom; dizendo 0 professor, como nos exercicios
precedentes, 0 nllmero e a nota alternadamente. 0 acorde, alem de desenvolver podero amente
o scntimento da tonalidade, deve sel" igualmente empregado como auxiliar neumonico de grande
valor.
Os graus da oitava superior e inferior a da tonica, considerada como base, sao indicados
por urn pequeno trayo horizontal co locado sobre 0 numero quando este pertencer a oitava
superior, e por baixo no caso con rario.
Antes de terminados os exercicios do tom de do maior, 0 professor exponi em ocasiao
oportuna, isto e, quando nenhuma outra explicayao se tomar necessaria a teoria geral da
forma<;:ao das escalas maiores e menores, em todos os tons.
Eevide nte que, conhecidos os sons de uma determinada tonalidade pelos numeros dos
graus que Ihes correspondem, eles 0 serao da mesma forma , seja qual for a tonica cscolhida . A
lmi ca dificuldad e que 0 aluno encontrara na mudanya de lim tom para outro, consiste
exclusivamente em re lacionar 0 nome da nota co m 0 numero do grau, nome que varia em cada
nova tonalidade . Por essa razao abandonamo s a ordem em que as tonalidades costumam scr
apresentadas nos metodos de solfejo para adotarmos aquela que, praticamente, nos parece ser
a mais 16gica.
J\ss im e que, conhecido 0 modo maior do tom de do, 0 aluno estudara 0 modo menor do
mesmo tom pela comparayao das escalas respectivas e dos acordes correspondentes,
fa mi liarizando-se assi m, com as alterayoes acidentais do terceiro e sexto graus. Estas altera<;:ocs
serao em segu ida generalizados aos demais graus da mesma tonalidade, sendo primei ro
empregados como notas de passagem e bordaduras, e depois atingidas por graus disj untos.
Neste ulti mo caso, 0 aluno deve, antes de emitir 0 som alterado, imaginar 0 som correspondente
a nota de resolw;:ao, que e, como se sabe, a nota diatonica imediatamente superior a nota
alterada quando a aitera<;:ao for ascendente, e inferior no caso contnirio.
o emprego dos tons de do# e dob tem por fim excl usivo hab ituar 0 aluno aos sinais de x,
e com 0 qque em do# e alterayao descendente e em do b, altera<;:ao ascende nte.
Os tons que mais intimamente se ligam aos to ns maiores de do, do# e dob sao os de Iii
menor, hi# e , e com os de hi e menores, os de Iii e majores . Vem em seguida os
relativos menores destes do is ultim s, e assim pOl' diante, ate aos tons de mi e mi maiores,
que fecham 0 circulo.
Os solfejos correspondentes a cada tonalidade sao preenchidos por exercicios de acordes
que 0 alllno executarfl da mesma forma que os de tom de do. Terminados estes exercicios, para
que 0 aluno se familiarize com a J11udan<;:a dos nomes dos graus em cada tonalidade, 0 professor
improvisara novos exercicios indicando cad a som pelo numero do grau que 0 aluno entoara
com 0 nom da nota.
Os graus da oitava superior serao designados pelo professor acrescentando ao nll mero
do grau a palavra alto. Ao nllmero dos graus alterados acrescentar-se-a 0 nome da alterayao.
Nos solfej os correspondentes as tonalidades que apresentamos em primeiro iugar
encontram-se, por vezes, modula<;:oes para tons ainda nao conhecidos do aluno, mas 0 carat r
passageiro de tais modulayoes permitir-Ihe-a entoar facilmente as notas caracteristicas pelo
con hecimento ja adquirido das alterayoes.
Os exercicios de solfej o devem ser seguidos de exercicios de ditado que acompan harao
os primeiros na ordem progressiva das diticuldaeles de entoacrao e de ritmo ; dificuldades estas
que serao vencidas pelo aluno separadamente, como nos exercicios de solfejo, sempre que se
apresentarem novas dificuldades ritmicas . .
o professor nao passara adiante enquanto 0
al uno nao vencer as dificuldades do ditado
com a mesma facilidade com que venceu as do solfejo.
Grande parte dos solfejos, tanto a uma como a duas vozes, que se encontram no presente
me to do, fo i extra fd a das co lec;:oes de so lfej os de diversos autores, solfejos que fora m
transportados ou modificados de forma a se adaptarem a extensao da voz das crianc;:as.
Os exercfcios e grande nume ro de solfejos foram escritos expr ssamente para que as
exigencias do metoda que acabamos de expor pudessem ser satisfeitas de fo rma completa.
Aos amigos e colegas que tao benevola e gentilmente nos aux iliaram na presente tarefa ,
reiteramos 0 nosso profundo reconhecimento.
FREDERICO DO NASCIMENTO e JOSE RAYMUNDO DA SILVA
METODO DE SOLFEJO
OFICIALMENTE ADOTADO NA ESCOLA NACIONAL DE MUSICA
------0------
, 1
-&- +
Do
2
0+
Re
3
0--""
Mi
41
Fa
+
Sol
DA FORMAyAO DA ESCALA
La Si
50;11?'"
Do
"SO?
Si L<l Sol
+ a
Fa
'-"'
0+
Mi
2
0+
Re
1
-e-
Do
II
DAS FIGURAS DE SEMffiREVE, MINIMA E SEMINIMA:
(Valores de lim e doi t mpos )
DOS COMPASSOS ¢ e :)
EXERCfcIOS DO r AO 3° GRAU:
(observar a ( , ) i nd icada)
-£. \do) 1 2 :i 2 1 2 2 a 2 1 !; ,
1. @i 1 J IJ J 11 J I 1 I j J I J J I J 1 I J I
3 2 , ! 1 ,12 1 2 a 2 1
J I J I J I j I; J '1 J I U J I J J
i (b) 1 2 3 2 3 2 , 2 1 2 a 2 1 2 2 ,
IJJIJJljJ1JJIJJljJI 0 I
i. 3 2 1 2 1 2 3, 8 2 2 1 1 2 1
J J 1it J I; J f 0 I J J I il 1 '1 J It
3 2 1 ,3 S 1 1 2 1
o
,
IJ j
3 1 2,31
o IJj IJllgj
31 23
I
2
EXERCicIOS DO 1° AO 4° GRAU:
-i:. (a) 1 % B i If Z l' tt' 4 3 1 It 2'
J J I J J IJ J 'J J '1 J 1 J J 11 J I 1 I
i (b) Itt' 3 3 i :J.2' 21 4 4 3 f I l ,
J J IA j IJ J I; J IJ j IJ eJ IJ J '-& I
i 2 8 % , 3 4 3, ::! 4,:>! :J,
cl J I J 1 1J J "I J J I j J Ii J I
DAS PAUSAS DE SEMIBREVE, MINIMA E SEMINIMA.
SONS INTERROMPIDOS POR PAUSAS.
12 II It • II 8
8. @i l l I J I IJ OJ IJ I II J II J I J I j I 1
i 3' '3 .2! 1 1 f It 4 ,,! t
J J I J J II J I J 1 '1 J I J J I, J I J 1 0
i. (b) I 3 '3 I 2, 3 titS t
1- l' J J 1J J I J - 1- J I J 11
J J I zJ j
i ! It, ,! t f:J! f.'l
- J I - J I - ,J 1J j I J J 1J J I J J 11 - J
i(C) I 2 It f 1 .2 a 1 f 3
1J I J 1 ,J 1j I I J J 11 J Ij I Jj l
t! , ! '8 32'
S f! 31 f! 1
J J 1J J I J J I J J I J J 1J 1 1J j 11 I I
t! 3 t 43! f 3 .2 132
:w=i
f It 4 If!' I! If 4! t
J I J 1 I- J I j J IJ j IJ J I J J 11 I =
3
J J J J I J J J j I J J J I J OJ J J I J J J J 11' - I
1ed! J J J I J 61 I J J J J I j J I:J J J I; J J I
i. 3 1 :> iI , II ,:I II t j "2 t
J1 J J IJ 6J I J J J I tJ I J I J J I J .- JI
I a:> f !Ii 3 , !\ .1 ,
J ,j Ijal-Ie o I 0 I
4
t Wt 3
JljJJI" Wl a
••• • • •
! 3
i 1 3 3 1 2
I,J. 1 I J_ J # Ij CJ
J J I J.
5
j 1 IJ
J IJ
I ,J
2 3 !
, 4 1 !
J
5
", J #
1 ., 4 5 3 53 2 4 2 3 1 1 1
1 J J I J J I J :J---- J I J J. I J j J J II
w1 ' la
-9-
31 ! 8 32
1 2
l "
••
a Ie Jj 10
•
J- I J Ia
---
lit 0
i" 11
Jj I
1 5
t::I I e·
:I
j
1
I
4
II. - leo I
II 2
Z II
.£ c)
J I J£2[ J J J I JJ J I j. I,J J I J Ji I J I J I
1 3 :i :) 2 i 5 1 4 1'I 2 5 1 2
! 4 3 t
I J J J I j. II
(d), • • • , t t t II 2
D ege j I u. I e - r ", I •• J I I = t
, -----
Q' 0
,
S
a 1 I" J I e J Ie
1 2 3
-I - J J I ! Jt 4
,. gI
2
4i)'
t
II
5
EXERCicIOS DO 1° AO 8° GRA U :
,t'UJ I · I r I
,J
1
J
'1.
r I r I J I ,J
t • t...
I J IJ I
J
'1
J J FI
•
tJ I
--- ....- -
r I r I I r r I Fr J I J
1'18 8181" • •
- J J Ir OJ I IJ I I 111
7
1J J
, , •
r
• ,.
IFJ J J
• ., , '4
•• • ..
I FJ J J I J J F Ij
, • ,
I
t(e)r, 8 3 , t 3 ,8 8 t 8 t t 'II 5 f 8 3 3 ,
J r J I JJ J IJ FJ I Aj J I J J1 I rJ J I
i. 4 6 t 8 t 6 '3 8 l! I , I 8 "t , 3 1 l! 1 8
iJ J1 I FJ,J I J F J1 I J r JJ I J1 J J I r - I
EXERCtCIOS SOBRE os ACORD ES P RF E ITOS DA TONICA,
DA SUBDOMINANTE E DA DOMINANTE:
-:i::. \0 3" 8 f '! ., 7" 8 f
J J I J J FJ I J J I r J I V J 'II
I 1 ., OJ
9. 'fj (j j
". "", 1 • • , (C) 5 3 8 '" !
rJ J I J J J I r J J I; - II J J F 1J r J f
8 (d):1 8 1 ' 1 ! ' IJ ! '1 ! 8 1
F # II J FJ I r J J I J r J IVj # I
Q-ce) 1 S 5 8
J J IE II
i (n 8 !'I 6 "8 6 t 2 IJ 7 1 8 (g)s
®e J J IJ r J J IJ J r 11 rI Ij
5 ! 8 t ( h) 8 6 '8 • 5 R J
J J I f' J # II r J J 1J F J IJ r J Ir 1 I R
EXERCicIOS SOBRE OS ACORDES DA TONICA,
SUBDOMiNANTE E SETIMA DE DOMINANTE:
,
a
- II
:I 8 t :I 6 t t
OJ j J IV J J IJ
1 3 2 7 1
10. J J' I r J J J Ij
5 , :; t
I 3
J J Ir
8
j J I cJ 'j
3 7
I J J" J J I J J
2 8 8
rI
J r II
1 I
a qual,. v.m )
tJ - r 1=r
t S 28 1.8 Ii 8 :1 8 a 2 J
I J I J I J IV I JI JI J I J I FJ I r II J I Jj ... II
Wli lln er
10
W UIlner
WUlln er
• 7 .,0 • • • " ., 5, • • , • 5
21. V· r It" J I J. J I tJ. J I J JJ, J J J J I J. J I J - ]
O. 87g' .5 ••••• , '3"" ,
I JFa rr FJ II FJJ JJJ JI j JJa JJJJI J J I .g. II
W Ul l ner
22.
• 7. . . , ,.
(2 r- pmaEJ J. lllJ J. 01'1
• , 5 •
n =J I • '. •
;1
11
W Li llncr
i
@a V' r v tU J r v'
8 '8 II 1\" 8 6 5 ' II 6 a ,:. , 2 J ,
28· . J J I,J, J ,J J S J J. J j I
t 2 S
J. J aJ
=7 61 )"
J r
7 :!,8
J. rIJ J. F r I J
2 '8 ') 5 )
i!l r f'7 b
= I
EXERCicIOS PARA 0 EMPREGO DO 2° E 3° GRAUS OA 8 S PERIOR 3
iii i 'i j i t
i j g IJ IV r Iv 11 J ] J IJ I r r LrIr I
1 2 1 1 2:::!! 1
24. B = = = =
11 J I_I
z Z
EXERCicIOS SOBRE os ACORDES MAJORES,
MENORES E DE sa OIMINUTA:
(>I • . ., 2 ,.. 8 , ,i
25.!l 1 J J IJ I J J :J I J I IJ J r IJ r IJ r r I
12
7 2,:J:i 12 2 4 212 1
B J F J IJ r J IJ V r I tJ = IJ V r I J IT JI
III! j 1 Jig J J I
13
{ - - I I
} f) I I I I I J
A quatro vozes
)
t f) u
W li llner
- -
" ., 1 2.2.' 3787378
26. U j I" J Ie- - I J I 0
0 ,J I -lerl"rIJrVI
0
, ;-.2. 2. ii
r
i •••
J Ie J I JJ I " - I" :J I];J VI e
'$
-
7.2.7. i
Ie JI dIFF IT I" - II
•
W i.i[lncr
Wul lner
"2 ::! 3 ::!
Ir Jig - I J Fir J I J - I
6
@(e 1 J I f
l :l f % 6 l5 2 7
28. J Ij - IJ J
2' 6 2 It 8:t 1 7:t 7i 7. 1':\
-\3 d J Ir J I J - Ij J I V J IJ - IJ J I r J IJ - '! II
Wu ll ne r
.e"r WJn.,·UJ'"ujJ1
·J - -
I EJ r. I Or rJ I rI
3. , • • .-------", • 7 •
IJ
Wu llner
15
JIWl WE J J I j r I r r JE J J IJ jll
8 I) :;
J I I I rl
DO COMPASSO E DOS COMPASSOS BINA.RIOS COMPOSTOS:
W ul l ne r
(j (a) 5 II
8 ,5 8 , 8 2 7 8 , 8 , :i 8 f.I 7 5
35.
\ v
) (j(b) :\ :l 8 ,:; ---
6 , 8
--
2 7 8, :\ a
-
l\ 8 , :;
........
B f) 7 l'i
{
v ........
, tl 5 a :; B , 6 8
,
, 2 7 8 a
-
, 8
-,
7 6 2 7 8
,-
tJ ...I
5 :l :; 8 7 8
l 8 , 2 7 8 :; :I :; R A
-
:l 7 8
(
....
U ..-.I
- I
fl (C) 8 2. , 7 6 :>
,...."". 8 2. 3 8 2. , 78 5
........ 8 2. (; 7 2 :I 7 8 3
tJ
It (d) B -2 , 7 6 5
- -- 8 2 , 8
..... .... -
8i
- -
8 2 :J 2 6 7 :I 7
(,
v - - -
--
28 R7B 2678 (e) 5 B 6 7:; 8 2 3 a,:-i 8....-......8 6
& 2" 6
757
3 ,7 8 6 8 826
-
8 2 1\ 8 6 R B 2 6 Ii " 6 2. , 5 8
16
I') 8 6 8 , :; i 6 3 :i i 2 1 H 3 13 :I 8 , 6
"
, ..
,
4-
6 , :l 6 3 5 1 3 6 :i 8 6 :; ,]
\ 8 8 2
" 7
) .. I
I'l 2 7 2 , :; , i 6 :I 3 2 ,5 i Ii :s 3 i 2 1
t)
,6 6 :s
(,.I
,5 6
.. 4-
fj 2 7 2 :I 7 i 3 2 :5 :l .2 1
t) - 0 .. -6l-
Wti ll ner
..
(a)
I'l 8 8 5 6 8 ,8 -: :I 6 i a 2 :l :I ,2 :l I
- .. .. -
36! t)
I'l(b)
.....
8 a 6_ ,8 15 :l 6 i 3 2 3 i 5 4 3 I
...
6 8
t) - .. .. ...
3 ,4 :I 6 :i , :I
6
........., :;
8 ,3 2 8 7 8 (c) :I fl 8 7 6
.
-
t:J
I'l S
"
5 6 3 4 :I..! '_:i 8 ,a 2 - 8 7 8 (d) 5 6 8
.
7
t) - ......
I'l 5 2 4 :1 3 6 :I -1 2 3 (i :1 6 5 :I o 5 8 !) 3
tJ
:i
..
2 4
-
:1 :1 6 :1
..... - 1 2 a 6 :1 6 5 5 6 :> 8 5 --
3
tJ . - - .......
-
, o :;
--
3 3 :; i 4 2 3 1 ::J 5 5 4 2
1
-
7 1
t.
- 6
v . ...
1 .3
""-
- 4
I"i 3 :1 5 i i :I 2 ::J
- 5 4 2 1
-v_
----- . ....... ... .. 4-
87.
512 6 i 6
_.
1"1)"t:PI"1 fl FErI"! fl"! JJ I"! aT"! er I"! &'1 cr I., UtI
52 all 53 57888 58765286 5838278
,
17
W li llncr
i
®2 J. j
5 In 5635 .. 6 6,,6 B :'10
38. J IJ OJ J j J IJ. J J I J F J'] J I r· I JJ
i Ii 4 i 5 4 3 5 l 3 2 5 6 Ii 1 :; 6 3:; f-
J J, J J I J J J J J I J ' J J I J j. JJ} J J J J I
+
J. Jj)tJ J J J J IFO , r J I r
6 2,6 G 7 4 6 :; 8 8 Ii , 6 2 3 :; 4- :1 2 1
?J J I J J I J J_J J J 11 - I II
i:. 4- 6
® t Jj
:; 6 3:; 4 6 2,4 6 7 5 8 :. Ii
i 6 2,6 6 7 6 5 8 S:; 7 6 2 , 4 3 2
A J. JJ r J eJ J I V' i r J I r :J, J ; I J ,J J J I.:. - II
i
- t
J I (2. r I E rl I J J I J J I Ji J I J d J I J J I II ' - - ' - &
IX
,¥
PARTES E DA SEMICOLCHEA:
Wull ner
H . J tJ j IJ:.e i3 I r tr bt I J ]3 13 IJ Xl 13 I
8 n;S n IJ iH J I J J11 I r Mtr I J 13 JO I
'jjtl) J IF )''1 IJ -aJjljHJW J 11 I II
-iii.-= Ef IElf J yJ'l iJ P iQ I j Jj J !/3 j
,
2 H W""""
1 Otycg I Wr p I EY an I J xffl'JPi1
Y
Wil [[ ne r
54.
.,5 . . ,! '-'
- -- _ ....
,
21
Ef I r; r rot r I Ei1 7 J J I
,
58. - UW 7 I Ell y
lSI} 'HI. j
,
(b) , , ,
60.
(c) , , ,
t
V
1"1
-
•
l
,
--.
I.
'- - l
-- 'liliiii
tJ • -.- I r
,
-... -- , -- · .....
--- - · ....
DAS TRESQUIALTERAS, DA DIVISAO BIN ARIA E
'I 'I
TER ARIA DO TEMPO:
Wiil lner
DA CONTRA<;AO DE TRESQUIALTERAS:
TRESQUIALTERAS
,
COM PAUSAS:
EXERCicIOS RITMICOS:
.'/ Wli lln er
i
i9 J a I
W li l l ncr
66i it Ei Eii J IP
'J
I Fa %13
(a) g
67·11 =:r [tL It EE ,-= IcJ r
g: u
'ICCt r' 'I F" [" £ I
8 .--------- ---- ---- ----- --------..----- -..---__ ---- ---- ----- -.----------------. ___________ ________ ._
.,1
8-----·-·-·-·-· -·· --·-··--- ··--·········-··········-··..-....-.--.-..•.--.-.---.-.- .....-------.. -.- ...... . -----.-
, r;rlctlF
-_
- ...... -- .. -- --' -_.. -- ....... _. ----_. -.... ------- --. -- _.. _- -_. --- ... _..... --." _.. -- .... ------ ---- .... _... .
25
, r ll5fr'jgr I
... -.-----.----------.------------.--------.----------- ----------------- -_._--_._--- ------- ------ ---._-
(e) ..
I r: r I r F =@
-9-0 e
68 2: V Ii - I" 11 ; I IT V e - 0
'}:
o
0
¥ f!:.
LF I
0
- LE I
-.Q- 0 '
IT rI eli 0
0
I r ( eLL L I
p fi':--P-1P:
,\ - II
26
I'l , , , ,
, , , o
,
0 -&
f) I I -.;00 -.;00
o 0 o (")
. I'l , F S c h n e I de r.
71) f)
I'l
..... . , ,
"
f) 4" (j. -8-' 0·
1', , - ,
,
tJ
".l , T
,
L> .. . . .;
--- • 0'
Ii , , , .......-.. Sc h e Ibl c .
72) tJ
I'l
.... , , ,
iJ 4 -= . .. .... .--- . -e-
, ,
I'l
...
,
... -
f)
P Cresco
- , f tln:.- /'tiSf'.
.
Ii
tJ 0
-zr ......
.... . 71
- , , , ...
..
I'l
f)
P cresco
- , f
I'l
rl
An d a ntin o , - , - ,
tJ
,
I
, , --
- '.-..
rl
tJ - .. -9
rl , , -
t)
I'l
--- , ,
U
.'"'
, ,
'.
'l ,
(
)
Il
'---':: ,...
, .... WI . . . 14
, -
--::.::
. ,
t, I
rl 17\
I
- -, - - -, -
(
tJ
J1
tJ
<> -==:::. -::::: ':::> -<::::> ,
Q
- - -.
}'al/
17\
""
t) • I
J1 , I
t)
, ,
, Il ,
t) U' ......
fJ , , ....-....
t) GI
11 , , .-
t)
Il --
... , • - ,
4U -4 GIl
• -- •
28
... -.........
- T
t.J
,
I
1'1 ,
u - cr - -
,
I'! , "
, , -
l . , ,
I J
,
J I
t.J
n , ,
V ..... ... •. ..,;.' 4t Q ... -- ..... -- Q
f"J
Mo de ra to
- , ..... I .,
tJ
1'1
I I
,
I I
, r
l . ,
u ,
"T
, I
I
1'1
Il
.
A nd 'm te
- , H omero B ,a r reto
,
t.J
Il
- .....,
,
- - ,- I
, - -
I..J--
, r .-
,
V • •
----- -- ..
f"J , , ,
t.J • J I
1'1 , ,
I
!
AI le re t to , .... ,
..
I'l JIIIo.
.
-
I
11 , , Fi n
.g
,
•
,
- -
..
.•
'*
,
4)
I'l
l1li"'"
7i
,
:? -6' ?y. ef ft . • • ",
11 , , .. .
, ....tIIA
, .... --.-
t)
f} , , ,
. --.
D .C. po i
Pi ne
11
- .
... _.... -u .
t.J
, -
-41-
f -.....
11
--
.'.
--.1
tJ '-" r..;
, ,
I'l 'JIIII\
...
, 1
- ....
""'"
tJ
, '-Q
(j
v
--- -... ---- .. -
"
cf .. - . .
30
fl
M oderato
, , ,
81) - -, ,
.-. ,
tJ "" '--
I)
-==:::: :::::::- p , .....::::=::===-
-
tJ
-
. -
--......J
..
r\ if
'J ......
" J
•
-
-- . ........... -- .
,
"
. -..,.-
cJ
)..-
, , 1Tff ,
'I (;.I
9
.
-j ....
n
K·
() •
-- - •
, I , ,
tt
, .-
ere_ - seen
, _ d;;"'-J ,
-
P
-- f
.... ....... • --
-
• • -6'- Q -...
,
tJ • ., --- ...
, - ,
--, --r- '
rim- •
r-Q
M od rat o
-- --- - '- ,- ,
•, -- , ...... ------
,
t
.
,
•• -.
,
(;.I.
-- --
...---......... , ,-
C7_
-- -
t"l )
,
, •
- ,
)
-
h --
.
_...... -
"
.. - (7
•
31
, , , ,
11
-- ,
, ,- , , ,
-&. c:; -9 .. ... " ______ .....
, - , ,
. r.
r
-- ..... ..... - ..- - Q.
.. , 0
--
r. , , - liiiiiiJ
,
83.
...
,
v
, ,
.. ..
Ii
t! 4 if -9 ?J - q -iJ-
r. , ,
- - ,
, , - - I
Fine ,
tJ
,
v
, - - .,-
,
.. ..
fL
tJ -9 -4 ?J • • 4
r.
: - - - - ·
\ tJ
Ii
tJ
r r
,
D .C.
. ··
Il
. .---¥-+
tI 4J: ..... • ."* .' y4 .. . --
32
La rcrhe
0
tt o , ,
/ r4- .
- ...
84
\ ,
....,
,
, .,
tJ TJ • . • "-rt :;;J r;, -e-
-
-0
- - , -
,,
Il .,
( ., • ,
, -.... ,
tJ
,
.., 0 ..... - ,
Il
'\
e) ?:f v y ....... -&- 4-
I'j
,
- , ...
\) ,., I
- -, I
,
t
tJ
,., , - "'"
,
. -
-0
-"?J 4" -... ?J 0 -9
,
f'j
A nd ante
-
,
- ,
lt ,
tJ T
Il
85
V
(j
""
- v- . -, --------
f) -& 7J 4 ... ...... 0 t;;'
"If
fi , .
,
- , , r
<
tJ
,., , I
< .. --
- -
1,
u c;
'-i
.,
...... ..
'\
:J -&- .. -4 . --; --
33
, .
)
- ,
, - -
l
"-
- 11
t) 7.t
,
.......
--
-r
.......
4
,
r:;
- .. -,:;t ......
a
Alleg retto
, ......-..... - .
,
,-
,
--
t) - I
11
86.
)v Il
-
. -
.
-, .
,
t)
4 ..,' 4'
- .
- - ........ 4'
'1 ,
,
,
- I I
,
-, - ""- ,
fl- .....
.
(
tJ
, , - c...
,
l) ... - .. -,;+ - ....... 7J' ,y
"l , ,
\
(
t)
'1 , ,-
- , --
l':::I !J
')
-
, - ,
..... _.
)
!J
Il , I
,
tJ- v.: r:;
,
n
"
t) V"
---
_4"-- T "*
34
11
Allegro M oderato ,
- , --
1'1 -- , -,
87.
f)
- ... , • -
-------
.,
.. .....
fj
't}-
• ., ... ..- :6 Q .. •.
tJ ., ,.-0'1
tJ
, - ->.
., -- - ., - - -
-; ... -., : -
,
(J
V -
------- •• -9 ?f
tl ..... , ,
V
/')
-k - - t
- -
,
.
,
-
-
V ...., • Q
.- -
, ,
.,
..
(J
.,
., .,
Ii
., 1"';\
tJ
1'1
,
......... - - ,
.', ....
-":"I
eJ_
Ii
---..
.,
• - •
---- r.'\
., --
-
t) _ .
- ..... -..-, + ".-,r ....... 4i :it .." -61
35
h
A nd ante
- ,
, , ,
t)
I\.
-.-a
, "-oC:I '
, r
88.
(
tJ --- - - , ' -1--'-.-" • , ---
.....
II
1'\ .- , , ,
tJ
I\.
, , I...t:::j I
, r
tJ
I\.
-'-.-"- -
, ' -v ' - . - " •
, -
tJ • ..-
-, _-6- •• - .... .... Q ... +_.'
I\.
. ..- .....-... ,
tJ
I\.
. .
, l
.
r
---- L...=
.
tJ
- a • •
e!
'I
..-
......-..
-..,; . ..".
...--
...... ... - - ,
'-.-".- ..... ...
.- .....
\
fJ
"l.
=::I ,
- I::::I::I:S
, "-I
-
I r
til -- , - , --
tJ .... - ..... -U :j - ... -.
-
4-4-'
36
C anon e
, , ,
11 La rgh Ito
...
')
-
- ,
I
---- , ......
..
<)
89.
'
, ---- ,
...
')
[I]'l:
tJ I I...I,...j
, , ,
---- . .. .. ..-
11
""""'
... ,. .
l , ,
tJ
{
11.
r:J
t)
. -
,
tJ
fl
1'1
.111!!100.. _ _
, . ........ "-'
,.
A
" ..- f
tJ
fl , :] '-
... , • •• ...-
.
•
tJ 1ILW- - .. ,.. - -
,
fl , ,
j
tJ
fl , - ..w-
- - ,
--
.
•
-
-6-
.. - -
f---E
tJ ... . -
, -
t (j
[I
- .... ..... -
t:J • -4 w -
37
MODO MENOR.
DO BEMOL E DO BEQUADRO.
RELAC;AO DA ESCALA MAIOR COM A SUA HOMONIMA MENOR
1 2 a IJ 7 8
be lJ 10="g f
1- e'<=" II__
-e- + 0......-- '1......--
1 up 8
I j JbJ I "4J
,6 8 6 i 1
--------- -&
1'1 I I I I ., 1......--..1
tJ I I
.,
, I
1'1
,.J
r u
38
D3 0 @B OJ j I rJ J I J J I rJ J I J r I F r1 tt' j I u II
i ' , ,
[2 V Ir r I F;J I J I J J I J J I,J J I -eo II
i ' , ,
IAJ IJr Irf'lrr
-4 b) , , ,
;y j J I J j IFF I r r I r rJ I J J I J J I:. 9
EXERCfcIOS EM DO MENOR.
o i Escala menor harmo ni ca, ,
-4.f,.
9:>. B j
:I '
J1 , tJ. J I J r'r JjI J. J J I I J r r I J. Jj J JJ I ,
39
J Ir J Ir diJ )' Jd
118. Bj
Modera,o ,
r IJJ J , -
I rtr rI
'it "1 PJ !]I I Dr r' r PIr -!JJJ:J d
J I I J. ;1\ J
,
,
I
)' )JQ,t<J Ill[Jd JJlfU.)JijJlj - 9
WU [[ ner
.,
Jb it FJ J I Jj J U JjJqJI;'J J Ir JF IOrr I J. J1J'j I I
prJ J I JJ J I /D d3 1Fir r'l J JJ IJr rTr Bet I r' II
100.:'5 rip#] U;OJ
:I :I =IPpjlijJk
mIOd )'J'tJ'f piG ' \4 j
.,
., :I .,
ii7
nll;' J IjiOJ lJ IJjl J 1 rJ Id d IJnJJ be 1
W Ull ner
104.
ftrretrltV5CEf I(merE 1
- ,-
ox Erttr1fr 1f vtrrcrr Ieft, ErEl rVm¥ EEE I' e1llcfr{t l I
Moderato
r r I r r r FTr'r r r I r=> r
:> :> ___ :> Wo lfart.
110. t): B F
p
I Err'
r r r Ir j r I I Ir r r Ir r
:> ,:> :> :>......--... :>
9: rfJ
,
- :> :>-.
p(= F' I r r r I r r r I r IT r I L r, II
== rrif ere,{w. f ===-
'): ElF IFC IJ. pI'tIrr IPr p Iry If'&p Id[& IFi/\'i oeMI y
:J:r p)' I (c'r rEI F'p I em:f'er I'r f' Idefter! r J;d l'
, .
E
:t EitUJI Ebfdit IECtiJ Im-W Irct' FEll rEtC I II
- , - , p,......
43
DA INTRODU<;AO DE
NOTAS CROMA.TICAS ENTRE AS NOTAS DIATONICAS
SEPARADAS PELO INTERVALO DE TOM.
& (a> 1 2 1 Jf 2 (b> 2 a 2 dt B (C) i 5 5 (d) 5 6
IBdplt)'lJdJrayll
116. , s: )#1 1<1#<1 I J J I,J a I#a r I 'I g r I II
it II ,,) bJ J £JI
m3. 13
I P P cresc. f
'>'
E"p IF#n a'E=nr liEf Ir J II
> , > l..' , ?
I!'l FJ 3l lb vFJ1 IF' pf r pp f
Andan ti n o
"
err I r J I , If 11' h P, mJ IJ :111 J rr I x
48
Tempo d e marc ia
I
IB 1ijJ h pO'I UtE rtf IJa Jt! i1J) n;G I Jj J' pEb$l" I
, H. Lem oine
,..-
-
Andan tin o.
------ ....---:--. ---... L -
p
I
, =
I
- ,-
lit) p-----
----- ------- '=-- ----- -= "----"""
-- ----. ,
- - 1
,
1ft)
1
,
J
p
I
, , -- ----
------
- p
---- ----- ------- ===- ::
1 ... ........ ,
-- -
II() -.-'
-;;:....
--.... rif' , '.
IIi)
,
: -
....--:
- p
-
-..
-----
H::> ........
11(/'.-- }J ===--=-
...-.. .... I""-
1ft) I .======:::
50
J. F. Les ue ur.
M od era t .
:> >.
lilt> .......
--
,
- -..
-=
, ===--
f'''
p 1Tff
---
p Cl'(}:>C.
.-- >- r.'\
to'''
Pi li len to .
- - -
,
- =- ===--
J..
:lit> -
-
'--
'If 1iiiiI-- I'
p
TO
P -=--------- --. -
'If p
==- -------
I
,
IiiiiI
--
, -. Tempo I
.1.
.
--..
::0.
.,.
lilt> f'
- ===- f
I .,.
Irt:> .. p
---- ----
--= :::.-. "-
,
- - ,
-- ,
lilt> "' ..
,
....... •
- ,- ,===--
-..
:::--
"ff, ...-
--- ---
:>
/
11c) .... U '
:>...--.....
'II;) f'
----
... ..... 1 .... . -
>......-=---.
-----
. ":' . .. - .. - ' -
lit) '"
----
':::=-.. f _ ,
P
.--. :> --.., =-- :»' :;;:»> >
II.) ....
- PF==- =- =- f '-" I r
51
1(';) +r '1"1'
A Jlegr tt o.
- .- v
..... - I r
--
=== t'resc.
-- .
,-.....
. ..
Mozart.
p .. ...
--
"
----- I0-Il
IIc) +r
..
....
- .
crest' .
.
, .-
-
-- P.
___ r
- -----... -:::-----
1ft) +r .. =-:I r
--- - -- - - - .-
,
--
+r ..
IIc) ""
- . .
f_
,
- ,...,.""".
,'-
+r 'fT - -ff
•
, ..
-
- , -
. > > -- , -
< lit> "
-
-....
, f -- --- ,
, ... ... r
>
(
Ill> " - -- f
- - -tJ.. ":' ":' ":" "': U
..- [4 -, r - --
, --
'
" '--""
>. > >
.-
.-.....
---
.- -
"""- ------- .- --
H . Le moin e
----
lit)
rrif_ I
r I I J -
- --, I
Iia
----- "-
-- -- ---Ij-:I"- ----- - -
52
, liz . ..... •
-....
f":)
'""" """'""
==--- =-f
-- '-"' ----
.-
f -
-
- .- FJI!.
-
.- r.
-
:::::=- J> =- f
- :> >
II;)
1)"-
...L
.. -
- , -- f -- r.'\
.
Iii;)
'>
- , ,
- • b' .-
-
II;)
- .- '--"-' •
- 11.
-- "
IJ 2. I
"
p-
/'" .. "
,
-- ..........-:----- ,
-
-
II,;) .....::::::;.. I-
1 r-
.
II;) - p
r I.oiiI-'
, -
LL -
[1 '-'" I' , ,--
, p........ .1 '> l I """"'"
Cl'l'Sl·. s'f'
. . =:=--
. II;) 1" -- -
53
!l
eJ r I r I r 0
11
u ft
--- -f r
54
55
56
CLAVE DE CONTRALTO:
57
58
[IrM F; p= = pp . .
.. 0
, n 19- 0 ?
, Wlill ne r.
If
, I
, ,
I I
.J.i ,. .(2..". n
""0 n'", cl if,., n
, ,
I I
60
l f Jl
>
pp o n"t. 1)
.
An dan tino .
., fl- - --------n
, J . Ph. Rameau.
A n t:- fi-
, ,
p
- ., - -- -. '
I I I r
- p
-------.., ., , I
,-
..-::-.
- ====-
- Fine.
- J I I I I , I
-
,
I')
------=----
.- - , - ..-...... p
---, , - -
,
-
--
P I --==:::: ==-- - r I I
-• , , . -.,. -
- - ,..
,-
, • r
, ===- ., -' I
c:no '-
I I I I , , I ..., I ,