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dent
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2.Apr
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sti
cas

10.
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l
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ver
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aa
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i
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ndi
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ial
ocal
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incí
pio,
algumascar
act
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sti
cas
bási
cas:

1.Éumahi
stór
iaquepar
tedasi
tuação
pr
esent
epar
aser
epor
taraopassado;

2.Embor
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açanot
rat
ocom
dadosquant
it
ati
vos,
éumahi
stór
iamai
s
qual
i
tat
ivadoquequant
it
ati
va;

3.Éumahi
stór
iasect
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alel
i
mit
adanas
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çõesdegener
ali
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embor
a
possaof
erecerel
ement
ospar
aa
conf
ir
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pót
esesmai
sger
ais;

4.Éumahi
stór
iaconcr
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atr
avésda
apr
oxi
maçãodav
idaquot
idi
anaedo
conheci
ment
oempí
ri
co,
buscaat
ingi
r
medi
açõescom out
rosespaçose
t
empor
ali
dadessoci
ais;

5.Éumahi
stór
iadecar
áct
ermonogr
áfi
co.
Tendeapr
oduzi
rmenosesf
orçosdesí
ntese
dopr
ocessohi
stór
iconaci
onal
,pr
etendendo-
semai
smonogr
áfi
ca,
mai
sat
ent
aao
t
rat
ament
odasf
ont
eseàsquest
õesde
mét
odo.

12. 1.Asf
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udodaHi
stór
iaLocal

Dest
aca-
seasf
ont
esor
ais,
aar
queol
ogi
a,a
i
conogr
afi
a,osr
egi
stosdev
ídeodesom,
f
ont
esdocument
ais,
fot
ogr
afi
aeospost
ais
i
l
ust
rados.SegundoSamuel
(1989,
p.237-
9):
Ahi
stór
ial
ocal
nãoseescr
eveporsi
mesma,
mascomoqual
querout
rot
ipodepr
oject
o
hi
stór
ico,
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urezadaev
idênci
ae
domodocomoél
i
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ar,
desdeaescol
hadot
emaat
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eúdodos
par
ágr
afosi
ndi
vi
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alordos
t
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omai
s
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ment
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endi
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qual
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vodopassado
dev
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rat
adocom r
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to,
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ambém
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os,
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eensãodocont
ext
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starost
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os
dosev
ent
os,
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clodas
est
açõesemapearasr
oti
nassemanai
s”.
(
Samuel
,1989,
p.233)
;

Par
aSchwar
zst
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2001,
p.40)
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stór
ia
l
ocal
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oimpor
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l
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obl
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darol
ocal
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ati
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a
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i
sedeum conj
unt
oder
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unt
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bil
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i
mpor
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olv
iment
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zagem queos
al
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ãoadqui
ri
ndoat
rav
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áti
ca,
queapont
anessadi
recção.

23 2.Aj
ust
if
icat
ivapar
aoest
udoda
Hi
stor
iaLocal

Aescol
hadest
etemapr
ende-
secom a
necessi
dadedequer
erper
ceberopapel
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hi
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ial
ocal
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i
ndi

duos,
osgr
upos,
ospov
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mundo
soci
alem umadet
ermi
nadaépoca.Pori
sso
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eensi
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opor
cionarescol
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pedagógi
cascapazesdepossi
bil
i
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efl
ect
irsobr
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alor
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pr
áti
casquot
idi
anaser
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lascom
pr
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icashi
stór
icasi
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upodeconv
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o,àsual
ocal
i
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àsua
r
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edadenaci
onal
emundi
al.

16 3.Oscr
it
éri
ospar
aasel
ecçãodos
cont
eúdosdahi
stór
ial
ocal

Asel
ecçãodoscont
eúdosf
azpar
tedeum
conj
unt
ofor
madopel
apr
eocupaçãocom o
saberescol
ar,
com ascapaci
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rabal
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ement
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oga-
sequeaescol
ha
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mpl
i
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ejei
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rascom o
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os
i
mpor
tant
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sti
rousesão
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opr
obl
emaémui
tomai
or,
comoé
ev
ident
e.

Poi
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daeem t
eor
iaaquest
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f
ont
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sedi
fer
ent
ement
econf
ormea
épocaaest
udarr
espei
taài
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noouàépocacont
empor
ânea.

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sso,
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i
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tual
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i
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if
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fer
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f
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ópr
iasder
eal
i
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stór
ia;
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arát
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ri
smoe
oi
ndi
vi
dual
i
smonacompr
eensãodecar
áct
er
soci
aldaexper
iênci
ahumana.(
SEE/
RJ,
1994,
p.
77)
.

Oensi
nodeHi
stór
iaf
orneceaosseusal
unos
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dadedecompr
eensãodaconst
rução
doconheci
ment
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l
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ênci
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zado.

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ais
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esem cadamoment
ohi
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ambém os
pr
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ment
os,
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alor
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ial
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mpor
tant
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l
ocal
i
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egi
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edade
naci
onal
emundi
al.

Oensi
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stór
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ambém
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i
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unor
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ít
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stór
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nter
ior
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ent
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i
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2.SAMUELR.Hi
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SãoPaul
o,ANPUH,
v.9,
n.19,
p.219-
242,
1989.

3.SCHWARZSTEI
N,D.Umai
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BuenosAi
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2001.

4.SI
LVA,
F.R.Hi
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>.Acessoem:
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11/
2008.

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