Escola Secundária Pedro Gomes

Relatório trimestral das actividades lectivas

Título: Relatório trimestral actividades lectivas

realizado na Escola Secundária Pedro
Gomes no ano lectivo de 2012/2013

Trimestres 2º
Professor/Coordenador: Francisco Heleno Tavares Mendes
Professores: Vitalina Gonçalves
Disciplina: Biologia
Palavras-chave: Processo ensino aprendizagem
Classificação final do 2º trimestre
Aspectos positivos
Aspectos negativos
Avaliação

Data: 16 de Abril de 2012

 O relatório que a seguir se apresenta contém os resultados das
actividades lectivas e não lectivas, desenvolvidas nas disciplinas de Biologia 11º
e 12- ano (3º ciclo) na referida escola.

O 2º trimestre iniciou-se no dia 5 de Janeiro, após o período de férias do

1º trimestre (férias referentes á festa de Natal e o fim do ano 2012).

Dois dias antes do arranque das aulas fizemos a preparação

metodológica para o trimestre em questão.

Nesta fizemos:

 Um pequeno balanço do 2º trimestre

 A planificação dos conteúdos/estratégias para o 2ºtrimestre; A
marcação das datas dos testes sumativos;
 A coordenação da 1ª semana de aulas.

As coordenações

A normalidade com que as actividades de coordenação se

desenvolveram, num ano de tantas novidades e mudanças, muito se deve à
efectiva colaboração de trabalho em equipa, mas também pela redução dos
níveis de ensino e da carga horária (num único período) que se fez sentir este
ano. As dificuldades que as necessidades de mudança implicaram não se
apresentaram como um entrave ao exercício das actividades.

Focamos, também, a nossa atenção na intenção de trabalhar sempre em

esquipa e ajudar sempre que possível um ao outro.

As aulas

Durante o 2º trimestre, todas as aulas decorreram normalmente nas duas

turmas: CT1/CT2, 12º ano leccionada por mim; CT1, 11º ano leccionada pela
professora Viatalina Gonçalves.

Relativamente à turma CT1/CT2 12º ano, é uma turma composta por

alunos que, em termos de aprendizagem, é muito diversificada.

Pode-se encontrar alunos com facilidade de aprendizagem muito alta,

outras intermédias e alunos com facilidades de aprendizagem baixas. Torna-se
um pouco difícil trabalhar com uma turma desta natureza.
 As dificuldades de aprendizagem são as mesmas apontadas no relatório
do ano passado, isto porque são alunos que transitaram do 11º ano para o 12º
ano na escola, podem ser consideradas uma das causas que podem conduzir o
aluno ao mesmo comportamento. Salvos alguns alunos que decidiram melhorar
o seu desempenho escolar.

Não podemos desconsiderar que o fracasso do aluno também pode ser

entendido como um fracasso da escola por não saber lidar com a diversidade
dos seus alunos. É preciso que o professor atente para as diferentes formas de
ensinar, pois, há muitas maneiras de aprender. Como sempre temos consciência
da importância de criar vínculos com os nossos alunos através das actividades
quotidianas, construindo e reconstruindo sempre novos vínculos, mais fortes e
positivos.

O aluno, ao perceber que apresenta dificuldades em sua aprendizagem,

muitas vezes começa a apresentar desinteresse, desatenção, irresponsabilidade,
agressividade, etc. A dificuldade acarreta sofrimentos e nenhum aluno
apresenta baixo rendimento por vontade própria.

Neste trimestre, comparativamente ao 1º trimestre, 99% dos alunos

subiram as suas notas, inclusive os alunos com dificuldade de aprendizagem.

Relativamente à turma CT1 do 11º ano, quanto à facilidade/dificuldades

de aprendizagem não temos nenhum problema. Pode se considerar esta turma,
como sendo uma boa turma (Dados apontados pela Profesora Vitalina Mendes).
Nesta turma ela tem estado a propor trabalhos individuais e em duplas de
grupos e sempre ocorreram de forma harmoniosa bem como foram também
ferramentas importantes para a superação dos obstáculos.

Quanto á avaliação de uma forma geral, foi de muito bom, procurou-se

sempre detectar os avanços de cada aluno, respeitando a sua individualidade e
ritmo, analisando os resultados e procurando novas formas de ensinar levando
o aluno a superar os desafios.
Aspectos positivos

Neste trimestre fez-se mais prática laboratorial, com tres experiencias

realizadas:

1. Extracção do DNA das frutas 11º ano

2. Observação da divisão celular meiose e mitose das células de epitélio da
raiz da cebola 11º ano
3. Visitas de estudo e prática laboratoria UNIJEA PIAGET 11º e 12º ano

Outro aspecto positivo a realçar aqui tem haver com as novas tecnologias
de informação, como recurso para as aulas. Neste trimestre disponibilizou-se
mais Data show para aulas interactivas. Também é preciso salientar que este
ano, temos um horário mais flexível em termos de tempo para pesquisar e
preparar as nossas aulas.

Aspectos negativos

O aspecto negativo prende-se ainda com alguns aspectos apontados nos

anos anteriores, tais como:

1. Ausência dos continuos no recinto próximo às salas de aula para

minimizar perturbações;

2. A desponibilicação de uma própria para aula de Biologia

prometida pela direção no 1º trimestre.

3. Quadro de turma em péssimas condições para uso do giz;

4. Pouco envolvimento dos pais e encarregados de educação no

desempenho escolar dos seus educandos.