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O folclore na atualidade est fortemente ligado a vrias cincias que dele carecem para melhor interpretao dos fatos,

devido ao seu carter dinmico, psicolgico e social. Dentre estas podemos citar, por exemplo: A histria: que se auxilia do conhecimento popular, pois sem este seria apenas um amontoado de fatos ridos enumerao de dados sem significao; A geografia: tambm no dispensa o folclore, pois fatores fsicos, climticos e lingsticos tambm influem na formao de um fato folclrico. Alm do que o artesanato, a culinria e as vestimentas dependem diretamente dos fatores geogrficos da regio; A sociologia: o fato folclrico um fato estritamente social, pois est definido como maneira de pensar, sentir, agir e reagir de um povo; A psicologia: no prescinde do conhecimento folclrico para melhor interpretao do comportamento humano, alm de interpretar fenmenos mitolgicos, lendrios e simblicos; A religio: tambm recorre ao folclore para vincular em seus adeptos, a necessidade da f, da tica e da moral; A pedagogia: que tem o objetivo de fazer a criana compreender melhor a sua comunidade, e, o estudo do folclore contm preciosos ensinamentos de inestimvel valor para a educao do povo; A msica, literatura artes plsticas: indiscutvel a influncia do folclore nas artes, ele que lhes d o carter nacionalista, sem o qual elas no sobreviveriam; A educao fsica: tambm recorre s danas folclricas, brincadeiras e jogos que proporcionam criana agilidade, resistncia, senso de responsabilidade, iniciativa e socializao. Com o avano da cincia e da tecnologia, as tradies passaram a ser consideradas frutos da ignorncia popular. Entretanto, o estudo do folclore fundamental para caracterizar a formao cultural de um povo e de seu passado, alm de detectar a cultura popular vigente, pois o fato folclrico influenciado por sua poca. No sculo XIX, o povo conscientiza-se de que a cultura popular poderia desaparecer devido ao modo de vida urbano, e a pesquisa folclrica se espalha pela Europa. O folclore passa ento a ser usado como principal elemento nas obras artsticas, despertando o sentimento nacionalista dos povos. Em todos os pases bem desenvolvidos, existe a preocupao com a cultura popular, e por isso nas universidades, o folclore foi colocado nos currculos de diversos cursos, entre os quais: literatura, antropologia e turismo. Portanto, pode-se dizer que o estudo do folclore, devidamente planejado, selecionado e bem trabalhado, contribui para a formao cultural e patritica de um povo.

A Importncia da Cultura Folclrica na Formao das Crianas


Folclore a maneira de agir, pensar e sentir de um povo ou grupo com as qualidades ou atributos que lhe so inerentes, seja qual for o lugar onde se situa, o tempo e a cultura. No apenas o passado, a tradio; ele vivo e est ligado nossa vida de um jeito muito forte. Por isso, to importante conhec-lo. O saber folclrico o que aprendemos informalmente no mundo, por meio do convvio social por via oral ou por imitao. Ele universal, embora aconteam adaptaes locais ou regionais, como conseqncia dos acrscimos da coletividade. "Folclore o conjunto de coisas que o povo sabe, sem saber quem ensinou." (Marcelo Xavier). O folclore e a cultura popular sempre estiveram presentes nos programas e contedos escolares. De um jeito formal ou de forma transversal, sempre h um espao na educao para se tratar desse assunto. Devido complexidade que a vida humana, em sociedade, vem assumindo, a escola substitui a famlia como agente de troca da mais notvel mercadoria do mundo a cultura. Cultura, como ns a entendemos, diz respeito ao modo de ser e de viver dos grupos sociais: a lngua, as regras de convvio, o gosto, o que se come, o que se bebe, o que se veste vo formando aquilo que prprio de um povo. Em um pas como o Brasil, to diverso, to grande, com tantas expresses diferentes, com tantos jeitos de ser, de brincar, de conviver e rezar, que vo se modificando de lugar para lugar, e a toda hora, no podemos falar de uma nica cultura, mas das muitas culturas que o formam. Ser que j paramos para pensar, por exemplo, quantas naes indgenas ns temos? E das culturas africanas que para c vieram no foi um nao, a mas foram muitas a formar o que chamamos de cultura afro-brasileira. E os portugueses, foram os nicos? Na verdade, foram muitos os povos europeus, cada um com suas tradies, lnguas, expresses, jeito de ser e crer, que vieram para c e, misturados aos diferentes povos indgenas e africanos, ajudaram a formar um pas plural e de muitas culturas. A cultura popular tudo isso bem misturado e refletido nos muitos jeitos de ser do brasileiro. Diante de tudo que apontamos, ser ainda possvel falar de educao sem integr-la questo cultural? Certamente no. E no porque a educao resultado das prticas culturais dos grupos sociais. O prprio processo de ensinar e aprender revela essas prticas. A cultura o fermento que alimenta, d forma e contedo educao. Em sala de aula, experincias, vivncias e singularidades esto reunidas. Alunos e professores trazem suas bagagens e histrias. Confrontos, trocas, negaes e reafirmaes de culturas pulsam o tempo todo nesse convvio. Se no houver um saber pronto e acabado a ensinar, a educao tem suas chances de sucesso ampliadas. Se o saber em construo

for inclusivo das diferenas, renovam-se as esperanas de que na escola se entenda, como afirma Carlos Rodrigues Brando (2001, p.35) que "educar fazer perguntas" e que "ensinar criar pessoas em que a inteligncia venha a ser medida, mais pelas dvidas mal formuladas, do que pelas certezas bem repetidas. De que aprender construir um saber pessoal e solidrio, atravs do dilogo entre iguais sociais culturalmente diferenciados." O aluno leva para a escola os modelos j aprovados pela tradio, que aprendeu em casa ou na rua e, da escola, traz para a famlia e vizinhana as experincias mais significativas do desenvolvimento cultural. A misso da escola de salvamento. No podemos aceitar que nossa lngua, msica, dana sejam ameaadas pela ingerncia aliengena que destri a nossa cultura. Um dos objetivos de se trabalhar o folclore na escola , pois, evitar que nossos padres tradicionais sejam substitudos por modelos exticos. O desenvolvimento de atividades pedaggicas em torno do folclore uma importante contribuio na formao do esprito de cidadania e de nacionalidade do aluno. Ao mesmo tempo em que passa a se perceber como ser universal, cidado do mundo, necessita conhecer suas razes, identificando-se com seu grupo social: sua linguagem, sua histria e a de sua comunidade. O professor deve saber aproveitar o atraente, rico e variado mundo do folclore, como fonte inesgotvel de motivao didtica e de elevada importncia pedaggica. Ele precisa selecionar o que vai utilizar, pois nem toda manifestao folclrica serve como material didtico. Os modelos escolhidos pelo professor precisam ser adequados idade e ao tempo disponvel para estudo e ensaio. Devem ser avaliados do ponto de vista da sua utilidade para a comunidade, identificando-se, primeiramente, os aspectos da cultura popular no lugar onde vivem os alunos, para, depois, extrapolar limites geogrficos. O exemplo da educadora Helena Antipoff, que adotou o folclore como disciplina obrigatria no currculo de todos os seus cursos, deve ser seguido pelos atuais professores, comeando, talvez, pelo aproveitamento do evento associado s festas religiosas (So Sebastio, Quaresma, Divino, Rosrio, Natal) o que representaria um projeto anual. A pesquisa pode ser estimulada por meio da coleta de dados pelos prprios alunos e realizada em trabalho de campo, a partir do lar, da famlia, estendendo-se vizinhana e comunidade. Desta maneira, o trabalho pode ser regionalizado, enfatizando-se as manifestaes ligadas s atividades locais. O estudo de provrbios ou ditados oferece oportunidade de debates sobre conceitos, tais como: justia, honradez, bondade, ingratido e outras abstraes. "O provrbio sempre uma sntese de sabedoria popular. A sabedoria coletiva reveladora de convices, de certezas, merece f." (Saul Martins) Propondo ou decifrando-se adivinhas, leva-se a criana a desenvolver o raciocnio lgico, alm de alegrar-lhe o esprito. Com as parlendas e outras formas ldicas verbais, ela entra em contato com o idioma. Os trava-lnguas so exerccios de comprovada eficcia para a correo de defeitos no falar. Jogos e brincadeiras podem ensejar ao

aluno uma participao mais ativa no meio social, desenvolvendo mecanismos sadios de competio, alm de torn-lo conhecedor e respeitador de regras. Pequenas dificuldades podem ser adequadamente solucionadas com o emprego de tcnicas populares, prtica preconizada pela prpria Organizao Mundial da Sade, que recomenda a volta dos remdios naturais. Com isso, a medicina caseira ganha nova dimenso na sociedade. O artesanato ajuda a criana em idade escolar a usar as mos de maneira adequada, apressa a ecloso de valores artsticos, alm de servir como meio de se praticar o lazer. A criana adora realizar trabalhos manuais. Com referncia linguagem, os sotaques e pronncias regionais so peculiaridades que resultam do esforo adaptativo das pessoas ou do estilo de vida, isto , do relacionamento entre o homem e o meio. Outra experincia folclrica, a culinria, resulta do encontro de diferentes culturas, diversidade do clima e abundncia de recursos naturais. Por meio dela, o professor pode trabalhar os sentidos, a matemtica, a esttica e a sade alimentar dentre uma infinidade de outros aspectos. O mundo do folclore um mundo encantado, cheio de personagens estranhos que transportam a criana aos pramos da fantasia e aumentando-lhe o poder da imaginao. A pedagogia contempornea afirma que a educao da criana no pode ser apenas passiva, mas ativa, pois a causa principal da aprendizagem e, portanto, de toda a educao, no o professor ou o aluno, mas sim, a interao entre ambos. O folclore une as pessoas, logo, razo suficiente para ser trabalhado em todas as escolas, no s no ms de agosto, mas durante todo o ano.

Entende-se por folclore o conjunto de crenas, lendas, festas, supersties, artes e costumes de um povo. Tal conjunto normalmente passado de gerao a gerao por meio dos ensinamentos e da participao real dos festejos e dos costumes. De origem inglesa, o folclore uma palavra originada pela juno das palavras folk, que significa povo; e lore, que significa sabedoria popular. Formou-se ento a palavra folclore que quer dizer sabedoria do povo. O folclore assume grande importncia na histria de todos os povos, pois por meio desse conjunto pode-se conhecer a antiga cultura dos mesmos e a formao da cultura presente nos

dias de hoje. Dentre as caractersticas que possui possvel identificar os fatos folclricos a partir do anonimato, j que todos os componentes folclricos so de autoria desconhecida; da aceitao coletiva, j que cada pessoa absorve a essncia folclrica e a repassa aos outros a partir de seu entendimento prprio; e da transmisso oral, j que antigamente no havia meios de comunicao como na atualidade. Para manter vivo o folclore tpico de cada regio existem datas especficas para a realizao dos festejos e artes.

Observar e discutir eventos e formas de funcionamento da cultura local e sua histria um modo de exemplificar os usos e funes da escrita e de facilitar o aprendizado da leitura e da produo de textos escritos quando levados para a sala de aula e utilizados de forma significativa, como parte de diferentes situaes comunicativas. Uma forma eficiente para a produo de conhecimento de leitura e escrita partir do aproveitamento dos conhecimentos prvios dos alunos, do conhecimento que tm de sua cultura local, permitindo o desenvolvimento de um processo de ensino-aprendizagem significativo. Se h uma relao entre as prticas de letramento e as prticas de cultura local, essa relao pode ser matria-prima para a compreenso e interpretao de texto e para a produo de escrita. A experincia reflexiva em sala de aula com as diferentes situaes sociocomunicativas de que o aluno participa no seu dia-a-dia incentiva-o, a partir do que conhece, para desenvolver a leitura e a escrita. No Brasil existem vrias festas, como o Carnaval, a Festa do Boi, So Joo e outras regionais, alm daquelas de grupos como bailes, discotecas, festas com DJs. O conhecimento delas pode servir para refletirmos sobre as nossas tradies, sobre as formas de representar essas tradies utilizando cantigas, modos de se vestir, danas, diferentes ritmos e formas de nos reunirmos em locais especficos. E esse conhecimento local pode ser trabalhado em sala de aula como ferramenta para produzir novos conhecimentos. Na Escola Municipal Emlio de Vasconcelos Costa temos trabalhado bastante dentro dessa perspectiva. Festa Junina, Festival Clara Nunes e, no ms de agosto, escolhemos para trabalho com as manifestaes folclricas alguma prtica que estivesse bem prxima da comunidade, do cotidiano. Das coisas que o povo fala, provbios, ditos populares, fomos at a culinria. Buscamos reconhecer tambm as prticas da medicina popular presentes nos chs, benzees e simpatias que o povo da regio faz uso.

Projeto
Ttulo: Todo dia tem Folclore Professoras: ngela (5 ano) e Cida (Lngua Portuguesa) Sries envolvidas: 5 ano(comidas doces), 8 ano (comidas salgadas), 7 ano( medicina popular) Tempo: 4 h/a Justificativa: O projeto, por meio de atividades diversificadas, concilia o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos com fatos do dia a dia, visto que estes fazem parte da nossa

pluraridade cultural, a qual precisa ser reconhecida e valorizada para que possa ser repassada de gerao para gerao. Objetivos: *Proporcionar a sociabilidade e a integrao dos alunos e da comunidade escolar atravs da oralidade e da exposio de trabalhos realizados pelos alunos. *Evidenciar a diversidade de comidas e remdios populares regionais, com o intuito de propor ao aluno a admirao e o respeito pelo trabalho do homem do campo. * Evidenciar a riqueza da nossa flora no que se refere ao grande nmero de ervas utilizadas como remdio desde os mais antigos tempos, perpetuando-se at os dias atuais. *Levar o aluno a perceber a importncia de uma alimentao saudvel, que pode ser muito saborosa e, normalmente, est acessvel maioria dos lares, complementada com alimentos (legumes, verduras) plantados em hortas na prpria casa. (Procuramos levar em conta que muitos moradores da regio tm criao de sunos e de frangos, que so abatidos para consumo interno). "Precisamos despertar sentimentos de emoo, de entusiasmo e de amor pelas coisas de nossa terra. Devemos aproximar o jovem da alma do pas, lev-lo a conhecer os costumes e tradies do passado para entender o presente e valorizar esse legado, respeitando ainda mais a nossa sabedoria popular." (Prof ngela)