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PLANO DE AULA
PROFESSOR: Ellen Cristina de Castro Dias Radosta
DISCIPLINA: Matemática (recuperação)
SÉRIE: 8º ano
TEMA: Propriedade de quadriláteros

OBJETIVOS
Reconhecer as principais características dos quadriláteros.
Identificar semelhanças entre os quadriláteros considerando a medida de seus ângulos e o
paralelismo de seus lados.
Identificar diferenças entre os quadriláteros considerando a medida de seus ângulos e o
paralelismo de seus lados.

OBJETO DO CONHECIMENTO
Triângulos e quadriláteros

HABILIDADES ESTRUTURANTES E COMPETÊNCIAS

EF08MA14

DESENVOLVIMENTO / ESTRATÉGIAS / EXERCÍCIOS

Passo 1: Relembrar o que são triângulos congruentes.
Passo 2: Entregue um paralelogramo impresso para cada aluno. Em um dos cartões, os alunos vão marcar os
vértices A, B, C e D, traçar a diagonal e recortar, formando dois triângulos, conforme é apresentado na figura
abaixo.

Em seguida, eles precisam observar os dois triângulos obtidos e comparar as medidas dos lados e dos ângulos
deles, sobrepondo as figuras.

Fazendo isso, os alunos poderão observar que os triângulos são congruentes. A partir disso, pergunte o que eles
podem concluir a respeito dos lados do paralelogramo.

A ideia é que eles percebam que os lados opostos e e os lados opostos e do paralelogramo
são congruentes.

Peça para que anotem a primeira propriedade no caderno e colem um paralelogramo (inteiro) abaixo, marcando
os lados opostos congruentes com duas cores diferentes de caneta.

2ª propriedade

Os ângulos opostos dos paralelogramos são congruentes.

Ainda com os recortes anteriores, pergunte aos alunos o que eles podem dizer em relação aos ângulos e dos
triângulos congruentes.

Após eles identificarem que esses dois ângulos são congruentes, pergunte o que eles podem dizer sobre os
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ângulos e do paralelogramo.

Peça para usarem o transferidor para obter a medida de cada ângulo, confirmando que esses ângulos têm a
mesma medida.

Em seguida, eles vão utilizar outra réplica do paralelogramo ABCD e traçar a diagonal . Pergunte o que eles
concluem sobre as medidas dos ângulos e .

Depois, peça para medirem esses ângulos, também com o transferidor, anotarem a segunda propriedade no
caderno e colarem um paralelogramo (inteiro) abaixo, marcando os ângulos opostos congruentes com duas cores
diferentes.

3ª propriedade

As diagonais dos paralelogramos se encontram no ponto médio.

Em outra réplica, os alunos vão traçar as duas diagonais, e , do paralelogramo ABCD.

Peça que recortem os quatro triângulos formados e os observem, buscando identificar quais triângulos são
congruentes. Diga para sobreporem as figuras para ajudar nessa identificação.

O objetivo é que eles vejam que os triângulos AMD e BMC são congruentes e que os lados e são do
mesmo tamanho. Logo, o ponto M é o ponto médio da diagonal .

De modo equivalente, eles irão ver que M é o ponto médio da diagonal .

Por fim, eles vão anotar a terceira propriedade no caderno e colar um paralelogramo (inteiro) abaixo, marcando as
diagonais e destacando o ponto de encontro como o ponto médio.

AVALIAÇÃO
Participação e êxito no desenvolvimento da atividade envolvendo os conhecimentos anteriores.

RECURSOS / FERRAMENTAS
Caneta de quadro branco, apagador, quadriláteros impressos, lápis e borracha.
EVIDÊNCIAS
Através de um questionário, elaborado ao final da aula, poderá ser avaliado o quando o aluno compreendeu o
devido assunto.