ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA SAUL ULYSSÉA

PLANEJAMENTO DAS AULAS - QUINZENAL – 2021

Componente Curricular : ARTE______________________________

Professor (a): MEIRE LUIZA DA SILVA ANTONIO
VILLA_______________________
Turma: _3 ANO E.M._____________
Período: 07/02 a 20/02/2022
Carga Horária: 2 aulas semanais/ quinzenal______

Conteúdo(s):

O que é Arte?
Função da Arte.
Obra de Arte.

Objetos de Conhecimento:

contextos e práticas
elementos da linguagem
materialidades
sistemas de linguagem
processos de criação

Competências Gerais:

3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às

mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-
cultural.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de
conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias
do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao
seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e
responsabilidade.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação,
fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos,
com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais,
seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de
qualquer natureza.

Competências Específicas:
 2. Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que
permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitar as diversidades, a
pluralidade de ideias e posições e atuar socialmente com base em princípios e
valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos,
exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e
combatendo preconceitos de qualquer natureza.
6. Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais,
considerando suas características locais, regionais e globais, e mobilizar seus
conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar significado e (re)construir
produções autorais individuais e coletivas, de maneira crítica e criativa, com
respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.

Habilidades:

(EM13LGG201) Utilizar adequadamente as diversas linguagens (artísticas,

corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno
social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
(EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de
mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e
verbais), para compreender o modo como circulam, constituem-se e
(re)produzem significação e ideologias.
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e conflitos entre diversidades e os
processos de disputa por legitimidade nas práticas de linguagem e suas
produções (artísticas, corporais e verbais), presentes na cultura local e em outras
culturas.
(EM13LGG204) Negociar sentidos e produzir entendimento mútuo, nas diversas
linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao interesse comum
pautado em princípios e valores de equidade assentados na democracia e nos
Direitos Humanos.
(EM13LGG601) Apropriar-se do patrimônio artístico e da cultura corporal de
movimento de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade,
bem como os processos de disputa por legitimidade.
(EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas
e culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a
aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade.
(EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos criativos que integrem
diferentes linguagens artísticas e referências estéticas e culturais, recorrendo a
conhecimentos de naturezas diversas (artísticos, históricos, sociais e políticos)
e experiências individuais e coletivas.
(EM13LGG604) Relacionar as práticas artísticas e da cultura corporal do
movimento às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica e
econômica.

Metodologia/Atividade;

- Aula expositiva e dialogada com leitura e observação de imagens.

- Apresentação de texto ‘’ O QUE É ARTE e FUNÇÃO DA ARTE”.
- Análise de imagens.
- Leitura visual.
- Debates.
- Levantamento de temas sociais atuais para ilustração.

O QUE É ARTE E FUNÇÃO DA ARTE HOJE

A arte é uma forma de o ser humano expressar suas emoções, sua história e
sua cultura através de alguns valores estéticos, como beleza, harmonia,
equilíbrio. A arte pode ser representada através de várias formas:
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Após seu surgimento, há milhares de anos, a arte foi evoluindo e ocupando um
importantíssimo espaço na sociedade. tendo uma importante função social, pois
expõe características históricas e culturais de determinada sociedade, tornando-
se um reflexo da essência humana. A arte existe em todas as culturas

ATIVIDADE: escolha de tema e representação do mesmo através de técnicas

diversas de pintura, desenho, colagem, etc....

Estratégias e recursos:

Material individual do aluno, celular, computador, notebook, internet, aplicativo

Google sala de aula, vídeos, livro didático, tv, pen drive.

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, processual e indireta, através dos

seguintes critérios: interesse; participação; criatividade; pontualidade na entrega
dos trabalhos; organização; debates.

Referências

BORTOLOTTI, Marilza Nádia Lema. Arte. In: QUEIROZ, Tânia Dias (Org.).
Sistema Pleno de Pesquisa. 1. ed. São Paulo: RIDEEL, p. 9-25.
BRASIL.Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília.
MEC. 2018.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais Arte. Secretaria da Educação
Fundamental Brasília, DF MEC/SEF,1998.
BRIOSCHI, Gabriela. Arte Hoje. São Paulo: FTD, 2003.
FERRARI, Solange dos Santos Utuari. Arte por toda parte. 2. ed. São Paulo:
FTD,2016.
FERRARI, Solange dos Santos Utuari. Por toda parte. 1. ed. São Paulo:
FTD,2015.
FERRARI, Solange dos Santos Utuari. Por toda parte. 2. Ed. São Paulo:
FTD,2016.
MEC – Ministério da educação e cultura. Orientações curriculares para o ensino
médio. Linguagens , códigos e suas tecnologias, 2006.
SANTA CATARINA, Secretaria de Estado da Educação e do Desporto. Proposta
Curricular de Santa Catarina: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio.
Disciplinas Curriculares.-Florianópolis:2014.
SANTA CATARINA – Secretaria de Estado da Educação e do Desporto.
Diretrizes 3: organização da prática escolar na Educação básica: conceitos
científicos essenciais, competências e habilidades. Florianópolis: Diretoria de
Ensino Fundamental/Diretoria de Ensino Médio, 2001. (Produção coletiva de
educadores da rede pública de ensino de Santa Catarina e técnicos da
Secretaria de Estado da Educação e do Desporto).

Data:______/_______/_______