MODELO DE PLANO DE AULA

Dados de identificação da instituição concedente

Nome da escola: Tempo da aula:

Diretor(a): Período:

Coordenador(a): Nome do(a) estagiário(a):

Disciplina
Exemplo: Língua Inglesa, 8º ano do Ensino Fundamental

Conteúdo

Instruções:
Aqui o conteúdo deve estar alinhado a dois itens fundamentais:

 o planejamento anual do professor da turma, de modo a se encaixar nesse

planejamento;
 a área de concentração escolhida (ensino de língua inglesa; estudos literários em
língua inglesa; formação do professor de língua inglesa).

Neste item, é muito conveniente que você inclua tanto tópicos pontuais de conteúdo quanto o
gênero textual que será explorado. Por exemplo: o conditional tense em e-mails; trabalhar
indefinite articles em artigos jornalísticos; trabalhar adjectives em poemas modernos etc.

Objetivos

Instruções:
Aqui se mantém a recomendação de manter o alinhamento com o planejamento do professor
da turma e a área de concentração definida. Além disso, é desejável definir os objetivos em
termos de competências e habilidades. Por exemplo: “identificar e produzir as diferentes
pronúncias para a flexão “-ed” em verbos a fim de elaborar relatos de viagens; “formar
conjuntos lexicais com itens do mesmo campo semântico para compor relatos de viagens”.
Recursos

Instruções:
Aqui é preciso elencar todo tipo de materiais ou recursos que você levantou para alcançar os
seus objetivos nesta aula, como jornal, livro didático, mapas, quadro, computador, vídeo, DVD,
CD, internet etc.

É sempre importante pensar nos recursos a partir dos objetivos. Por exemplo, se pensarmos no
objetivo “formar conjuntos lexicais com itens do mesmo campo semântico para compor relatos
de viagens”, podemos pensar em serviços que nos ajudam a fazer word assotiations, como o
Visuwords.com. Veja, por exemplo, o mapa para a palavra travel gerado por esse serviço:

Fonte: https://visuwords.com/travel

Sequência didática

Instruções:
A sequência didática é basicamente o passo a passo que você vai seguir para atingir seus
objetivos. Por exemplo, seguindo no nosso exemplo anterior, se pensássemos no objetivo
“formar conjuntos lexicais com itens do mesmo campo semântico para compor relatos de
viagens”, poderíamos propor uma sequência didática semelhante a esta:
  Iniciar a aula com a leitura de três breves relatos de viagem.
 Propor um exercício para identificar nos relatos formas verbais terminadas em -ed.
 Verificar como ocorre a pronúncia dessas formas de acordo com o contexto fonológico.
 Propor um exercício para compor um pequeno relato de viagem.
 Fazer a leitura em voz alta dos relatos produzidos, enfocando a pronúncia dos verbos
em -ed.

Avaliação

Instruções:
A avaliação deve sempre estar pautada no objetivo de aprendizagem estabelecido e, se ela
prever um ranqueamento do estudante com base em notas, o estabelecimento dessas deve ser
baseado em critérios claros.

Por exemplo, pensando na sequência didática sugerida no item anterior, se tomarmos os itens
“propor um exercício para identificar nos relatos formas verbais terminadas em -ed” e “fazer a
leitura em voz alta dos relatos produzidos, enfocando a pronúncia dos verbos em -ed” como
momento avaliativos, podemos estabelecer, respectivamente, critérios como: nota máxima –
identificação de todas as formas em -ed constantes nos texto; nota intermediária –
identificação parcial das formas em -ed, e assim por diante; nota máxima – pronúncia dos
verbos em -ed com a variante apropriada (/t/, /d/ ou /id/); nota intermediária pronúncia com a
variante correta em parte das formas usadas, e assim por diante.

Referências

Instruções:
Aqui é necessário listar os materiais utilizados na regência, de acordo com as normas da ABNT.
Exemplo:

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Estado de Educação. Parâmetros

Curriculares Nacionais: Língua Estrangeira. Brasília: MEC, 1998.

DIAS, R. Reading Critically in English. 3. ed. rev. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2002.

LIBERATO, Wilson. English in motion. 1. ed. São Paulo: FTD, 2010.

Anexos
Instruções:
Entre os anexos, você deve incluir, se possível, cópias de todos os materiais que você tiver
levantado para a sua aula, desde imagens e listas de exercícios, até partes de livros didáticos
etc. Exemplo:

Anexo I

Anexo II