PLANEJAMENTO QUINZENAL

Escola: Zenóbio Pereira Valverde

Diretora: Ouriana Matos
Vice-diretora: Ana Paula
Coordenador pedagógico: Manoel Bruno
Professor: Daniel Silva
Data: 30-08-2022 Duração: 15 dias (30-08 a 12-09)
Componente curricular: Matemática Turmas: 6° ao 9° ano

OBJETIVO GERAL:
Utilizar as formas de pensamento lógico nos diferentes âmbitos da atividade humana; aplicar com
desenvoltura e adequadamente as ferramentas matemáticas adquiridas em situações da vida diária;
resolver problemas matemáticos utilizando diferentes contextos.
Resolver situações-problema, sabendo validar estratégias e resultados, desenvolvendo formas de
raciocínio e processos, como dedução, indução, intuição, analogia, estimativa, e utilizando conceitos e
procedimentos matemáticos, bem como instrumentos tecnológicos disponíveis;
Expectativa de aprendizagem 6° ano
 Resolver e elaborar problemas que envolvam o cálculo da fração de uma quantidade e cujo
resultado seja um número natural, com e sem uso de calculadora.
 Resolver e elaborar problemas que envolvam adição ou subtração com números racionais
positivos na representação fracionária.

Objeto de conhecimento
Frações: significados (parte/todo, quociente)
Equivalência, comparação, adição e subtração;
Cálculo da fração de um numero natural; adição e subtração de frações;
Indicador de aprendizagem 6º ano
 Lê, interpreta e resolve problemas considerando os dados necessários e os recursos pertinentes
para sua resolução?
 Elabora estratégias pessoais para resolver os problemas?
 Resolve problemas do campo aditivo nas situações que envolvem a ideia de composição, de
transformação e de estados relativos, identificando os cálculos que podem resolvê-los?
 Resolve problemas que envolvem várias operações de adição ou subtração?
 Resolve problemas que envolvem multiplicações e divisões?
 Resolve problemas de divisão que envolve a análise do resto?

PROCESSO METODOLÓGICO 6° ANO

 • Aula dialogada e expositiva prática dos alunos na lousa efetuando a conversão de unidades de
massa. (Explicação do conteúdo).
• Resolução de problemas.
• Estudo do livro didático nas páginas 132,133, 134, 135 e 137
• Exercícios da página 136 e 138

Expectativa de aprendizagem 7° ano

Comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros, resultado da divisão

Objeto de conhecimento:

 Fração e seus significados: como parte de inteiros, resultado da divisão, razão e operador.

Indicador de aprendizagem 7º ano

 Compara e ordena números racionais na representação fracionária, relacionando-
os a pontos na reta numérica?
 Utiliza as características intrínsecas ao sistema de numeração decimal para
compor e representar números racionais e sua representação decimal?
 Identifica, lê e diferencia números racionais e sua representação decimal nos mais
variados contextos sociais?
 Estabelece relações entre uma fração e o inteiro?

PROCESSO METODOLÓICO 7° ANO

• Aula dialogada e expositiva. (Explicação do conteúdo).
• Resolução de problemas.
• Conteúdo impresso para os alunos.

Expectativa de aprendizagem 8° ano

 Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de área de figuras geométricas, utilizando
expressões de cálculo de área (quadriláteros, triângulos e círculos).

Objeto de conhecimento:
• Áreas de figuras planas;
Indicador de aprendizagem 8º ano
 Identifica, reconhece e utiliza as diversas expressões para cálculo de área de
triângulos?
 Identifica, reconhece e utiliza as expressões peculiares para cálculo de área de
cada tipo de quadrilátero?
 Utiliza as expressões de cálculo de área de triângulos e de quadriláteros em
atividades de cálculo de áreas em plantas baixas, objetos e utensílios domésticos?
 Lê, interpreta e resolve problemas envolvendo cálculo de área de polígonos?
 Lê, interpreta e resolve problemas envolvendo cálculo de área e círculos?
PROCESSO METODOLÓGICO 8° ANO
 Aula dialogada e expositiva.
 Estudo de material impressso
 Estudo na lousa
  Atividades impressas

Expectativa de aprendizagem 9° ano

 Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com a ideia de aplicação de

porcentuais sucessivos e a determinação das taxas porcentuais, preferencialmente com o uso de
tecnologias digitais, no contexto da Educação financeira.

Objeto de conhecimento:
 Números reais, notação científica e problemas;

Indicador de aprendizagem 9º ano

 Identifica que o porcentual de um número pode ser representado pelo produto de uma
fração de denominador 100 pelo número?
 Resolve e elabora problemas envolvendo porcentagens sucessivas no contexto da
Educação financeira e em outros, utilizando estratégias próprias?

PROCESSO METODOLÓGICO 9° ANO

• Aula dialogada e expositiva.
• Estudo do livro didático na página 32
• Atividade da página 33
Estudo do conteúdo na lousa, esclarecimentos de dúvidas, resolução de problemas
na lousa • Exercícios na lousa.
• Atividade impressa relacionada ao conteúdo

Critérios de avaliação:

• Através as atividades realizadas.

• Conceitos matemáticos.
• Procedimentos matemáticos.
• Atitudes e raciocínio.
• Avaliação diagnóstica da unidade.