UNIVATES – Universidade do Vale do Taquari

SECRETARIA DE EXTENSÃO E PÓS-GRADUAÇÃO

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU
DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL (EAD)

ORGANIZAÇÃO E LEGISLAÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

Professora Ma. Edí Fassini
Aluna Sílvia Regina Kroetz

TEORIA X PRÁTICA EM CURSOS TÉCNICOS

Normalmente as pessoas são levadas a pensar que o processo de aprendizado está

relacionado apenas ao desenvolvimento teórico dos conceitos trabalhados e que existe apenas
o processo de estudo tradicional. Porém, a formação de um profissional, principalmente nos
cursos técnicos, demanda da aplicação prática desses conceitos teóricos propostos nas
disciplinas da grade de formação técnica. Essas atividades práticas são fundamentas para
desenvolver as habilidades e conceitos que não conseguem ser contemplados no processo de
ensino teórico.
O processo de ensino deve mesclar o desenvolvimento dos conhecimentos teóricos e
práticos, uma vez que os dois métodos são complementares. A conciliação dessas duas
estratégias de ensino proporciona uma melhor fixação e desenvolvimento dos conhecimentos a
serem aprendidos.
A atuação de um profissional formado em um curso técnico demanda que ele possua
domínio da aplicação prática dos conceitos relacionados a sua área. Portanto, uma pessoa não
será um bom profissional obtendo apenas conhecimentos teóricos durante sua formação. O
mercado de trabalho irá cobrar desse profissional que ele saiba aplicar e demonstrar na prática
como fazer. Em contrapartida, um profissional sem os conhecimentos teóricos não conseguirá
desempenhar sua função de maneira plena e correta, uma vez que o conhecimento teórico é a
base do conhecimento prático.
O processo de aprendizagem deve ser definido de maneira estratégica para que se
consiga contemplar os métodos de ensino para os alunos, os métodos de ensino podem ser:
visuais, auditivos ou cinestésicos. Conciliar os métodos de ensino teórico e prático proporciona
uma estratégia de aprendizagem que viabiliza o aprendizado dos mais diversos tipos de alunos
e instiga eles a participarem do processo de aprendizagem, uma vez que conseguem visualizar
como será a atuação profissional no ambiente de trabalho simulado nas aulas práticas.
Nesse contexto, se eu fosse professora de curso técnico, eu instigaria os alunos em seu
aprendizado a rebuscar a teoria estudada em sala de aula e associa-la a prática vivida em seus
trabalhos e/ou casas. Dessa forma, o aluno passa a se ver como pertencedor do processo de
aprendizagem, uma vez que ele vivencia nas experiências práticas todo o desenvolvimento
teórico aplicado a ambientes familiares.
O curso que utilizei como base para elaboração do presente texto é o curso Técnico
em Eletrotécnica, no qual ministrei algumas disciplinas como instrutora extraquadro atuando
na área de Controle e Processos Industriais.