Por descaminhos críticos: o uso da literacia histórica no combate da história única.

Propõe, por meio de uma fonte literária, O perigo de uma história única (2019), de
Chimamanda Adichie, expandir a leitura crítica do estudante na sala de aula. Para isso, no
processo pedagógico de educação histórica, utiliza da interdisciplinaridade entre história e
literatura e do conceito de literacia para trabalhar a possibilidade de ler o mundo
historicamente. Assim, dessa perspectiva, procura: diminuir a resistência aos estudos da
disciplina de história; suscitar uma consciência histórica; construir empatia, percepções do
passado; e, finalmente, promover a consciência do perigo de uma história única.
Metodologicamente, utiliza as reflexões de Antônio Celso Ferreira para estabelecer uma
operação historiográfica que passa pela sensibilidade e o contato do pesquisador com seu
objeto, ou seja, a fonte literária. Assim, espera-se uma possível transformação da realidade do
estudante; uma consciência em compreender a existência das múltiplas explicações históricas;
e, por fim, estabelecer o acesso à literatura como caminho possível para a prática do ensino de
história.

Palavras-chave: Ensino de História. Literacia. Consciência Histórica.