Pedagogo 2018

PREFEITURA
MUNICIPAL DE CRISTALINA/GO Aplicação: 2018

CONHECIMENTOS BÁSICOS
Texto para as questões de 1 a 9.

1 Simples, barata, integrada, fácil de ser reproduzida e continuada. Com essas características, a tecnologia social começa a
ser compreendida e a ganhar espaço entre organizações de terceiro setor, governos e empresas que investem em comunidades.
Enquanto a chamada tecnologia convencional olha para o mercado e visa lucro, a tecnologia social tem como meta o
4 desenvolvimento humano. Para tanto, fundamenta‐se em princípios muito particulares, como, por exemplo, a transparência total
no lugar do segredo industrial, o máximo aproveitamento do potencial humano em vez da redução permanente de mão de obra
e a cooperação em detrimento da concorrência.
7 Na tecnologia social, as técnicas e os procedimentos são associados a formas de organização coletiva que produzam, em
larga escala, resultados positivos para a inclusão social e a melhoria da qualidade de vida. Não exigem investimento financeiro de
grande monta e possibilitam novas aplicações mediante adaptações às peculiaridades locais.
10 Para Carlos Seabra, diretor de tecnologia do Instituto de Pesquisa e Projetos Sociais e Tecnológicos (Ipso), a origem da
tecnologia social está na associação do pensamento acadêmico à ação coletiva da comunidade. “O ser humano faz tecnologia
social desde que começou a andar em duas pernas. Ele busca soluções locais e o papel da academia é identificá‐las e refiná‐las.
13 Assim, as comunidades são despertadas para o protagonismo e cada uma constrói o seu próprio caminho. Como resultado,
espera‐se uma conscientização que permita engajamento, autonomia e senso crítico na transformação da realidade.”
No Brasil, empresas e instituições que adotam o conceito de tecnologia social começam a se organizar. Já existe uma Rede
16 de Tecnologia Social (RTS) abrigando quase duas dezenas delas em torno do objetivo de disseminar a nova metodologia de ação
social. “Buscamos a melhoria da qualidade de vida da população ao unir o conhecimento científico gerado nas instituições de
pesquisa com o saber tradicional da comunidade”, diz Rodrigo Fonseca, do Finep, órgão de financiamento ligado ao Ministério da
19 Ciência e Tecnologia e integrante da RTS. “Com o trabalho em rede, queremos que algumas dessas tecnologias se transformem
em políticas públicas, algo que, felizmente, já vem acontecendo.”
Segundo Fonseca, a principal força da rede são o porte e a credibilidade das instituições que a compõem. “As ações
22 implementadas consistem em resultado de um processo efetivo de discussão entre quem pode financiar e quem lida diretamente
com os problemas sociais”, avalia. Em relação ao retorno para seus integrantes, o técnico da Finep inclui o acesso a informações
sobre experiências práticas e a troca de apoios na hora de reaplicar uma tecnologia.
25 Diretor do Grupo Cherto, Marcelo Cherto, especialista em franquias e associado à RTS, defende essa técnica como a melhor
forma de reaplicação de tecnologias sociais. Para ele, um franqueado social difere de um comercial apenas pelo fato de não
pretender auferir lucros de natureza financeira por meio da operação de sua franquia. “Estou envolvido na estruturação e
28 implementação de diversas operações de franquia social. Nelas são empregadas as mesmas técnicas e ferramentas utilizadas para
uma loja ou um restaurante. Constatei que é viável reaplicar, com sucesso, uma creche para crianças de famílias de baixa renda,
uma unidade de alfabetização de adultos ou qualquer outra atividade sem fins lucrativos bem‐sucedida”, afirma Cherto.

Internet: <www.ideiasustentavel.com.br> (com adaptações).
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QUESTÃO 1 QUESTÃO 2

Assinale a alternativa correta em relação ao texto.
De acordo com o texto, com a adoção da tecnologia social,

(A) O texto, caracterizado como dissertativo‐argumentativo, espera‐se que
propõe uma reflexão crítica acerca das organizações do
terceiro setor.
(A) as ações governamentais sejam mais transparentes.
(B) O texto consiste na descrição dos objetivos que
(B) as comunidades sejam protagonistas de sua própria
motivam as instituições a utilizarem a tecnologia
convencional. história.
(C) O texto, estruturado em forma dissertativa, informa o (C) as empresas de tecnologia possam empregar mais
público leitor a respeito das características da
funcionários e demitir menos.
tecnologia social.
(D) O texto é constituído da narração de fatos que (D) as organizações de terceiro setor sejam mais
comprovam as vantagens financeiras dos cooperativas e menos competitivas.
investimentos em tecnologia social.
(E) o conhecimento científico gerado nas instituições de
(E) O texto é formado de um conjunto de exemplos
pesquisa supere o saber tradicional das comunidades
descritivos da viabilidade lucrativa das políticas
públicas voltadas para as comunidades tradicionais. atendidas.

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PROFESSOR – PEDAGOGO 1
PREFEITURA MUNICIPAL DE CRISTALINA/GO Aplicação: 2018


São acentuados graficamente de acordo com a mesma regra Assinale a alternativa em que é apresentada proposta de
de acentuação gráfica os vocábulos reescrita gramaticalmente correta e coerente para o seguinte
período do texto: “Enquanto a chamada tecnologia

convencional olha para o mercado e visa lucro, a tecnologia
(A) “identificá‐las” e “está”.
social tem como meta o desenvolvimento humano.” (linhas 3
(B) “constrói” e órgão”. e 4)
(C) “fácil” e “refiná‐las”.
(D) “técnicas” e “viável”. (A) Embora a chamada tecnologia convencional escolha o
(E) “científico” e “órgão”. mercado e objetiva lucro, a tecnologia social tem
como meta o desenvolvimento humano.
(B) A chamada tecnologia convencional mira o mercado e
QUESTÃO 4 o lucro ao passo que a tecnologia social tem como
meta o desenvolvimento humano.
(C) Entretanto, a chamada tecnologia convencional ve o
Estariam mantidas a correção gramatical e a coerência das mercado e almeja lucro, por outro lado, a tecnologia
ideias do texto caso se substituísse social tem como meta o desenvolvimento humano.
(D) Desde o momento em que a chamada tecnologia
(A) “Assim” (linha 13) por Porquanto. convencional encherga o mercado para obter lucro, a
(B) “permita” (linha 14) por permitisse. tecnologia social volta‐se para o desenvolvimento
humano.
(C) “abrigando” (linha 16) por que abriga.
(E) Apartir de a chamada tecnologia convencional olhar
(D) “vem acontecendo” (linha 20) por têm ocorrido. para o mercado e visar lucro, a tecnologia social
(E) “que a compõem” (linha 21) por onde as compõe. objetiva o desenvolvimento humano.


No que diz respeito à pontuação, estaria preservada a Assinale a alternativa em que os vocábulos apresentados
correção gramatical do texto caso substituem, com correção e de acordo com as ideias do texto,
as formas verbais “fundamenta‐se” (linha 4) e “disseminar”
(linha 16), respectivamente.
(A) a vírgula após “produzam” (linha 7) fosse suprimida.

(B) fossem introduzidos dois pontos após a forma verbal
(A) embaseia‐se e propagar.
“exigem” (linha 8). (B) embasa‐se e contagiar.
(C) uma vírgula fosse inserida imediatamente após o (C) apóia‐se e fortalecer.
termo “acadêmico” (linha 11). (D) funda‐se e difundir.
(D) a vírgula após o conectivo “que” (linha 20) fosse (E) aprofunda‐se e valorizar.
suprimida.
(E) uma vírgula fosse inserida imediatamente após o
termo “Nelas” (linha 28). QUESTÃO 9

Assinale a alternativa correta acerca de aspectos linguísticos
QUESTÃO 6 do texto.

(A) Em “fundamenta‐se” (linha 4), a partícula “se” indica
Considerando os mecanismos de coesão no texto, assinale a que o sujeito da oração é indeterminado.
alternativa em que há correta correspondência entre o termo (B) O emprego da forma verbal “exigem” (linha 8) na
ou expressão destacados e o respectivo elemento de terceira pessoa do plural justifica‐se pela concordância
referência. com o sujeito “resultados positivos” (linha 8).
(C) Na linha 11, o emprego do acento indicativo de crase
(A) “que” (linha 7) – “as técnicas e procedimentos” em “à ação coletiva da comunidade” justifica‐se pela
(linha 7) regência da expressão “pensamento acadêmico” e pela
presença de artigo definido anteposto ao vocábulo
(B) “Ele” (linha 12) – “pensamento acadêmico” (linha 11)
“ação”.
(C) “delas” (linha 16) – “Rede de Tecnologia Social (RTS)”
(D) A oração “desde que começou a andar em duas
(linhas 15 e 16) pernas” (linha 12) expressa circunstância de condição
(D) “a”, em “que a compõem” (linha 21) – “rede” em relação à oração anterior.
(E) “seus integrantes” (linha 23) – “processo efetivo de (E) A oração “que adotam o conceito de tecnologia social”
discussão” (linha 22) (linha 15) tem sentido restritivo.



Assinale a alternativa correta no que se refere à correção Em primeiro lugar, em Goiás, o conservadorismo
gramatical e à adequação da linguagem do trecho
parece ser uma característica que une a todos,
apresentado à correspondência oficial.
independentemente da condição ou classe social. Chama a

(A) Informamos a Vossa Senhoria que sua solicitação foi atenção, ao desavisado recém‐chegado às terras goianas, que
encaminhada à Divisão de Pessoal para as devidas os mesmos discursos estejam presentes na fala do
providências. latifundiário e do meeiro, do trabalhador rural; do
(B) Esclarecemos, na oportunidade de que o decreto empresário ou profissional liberal e dos vendedores da força
mencionado deve ser regulamentado via portaria a ser
de trabalho.
publicado no Diário Oficial.

(C) Este setor informa, que não vai abrir mão da decisão de
Internet: <www.congressohistoriajatai.org> (com adaptações).
conceder o recesso de fim de ano de forma escalonada.
(D) Segue anexo, para conhecimento de Vossa Senhoria a
planilha de gastos que este setor teve de fazer para o Acerca do tema abordado no texto acima e de assuntos
comprimento das metas de 2018. correlatos, assinale a alternativa correta.
(E) Informamos que vários licitantes interporam recurso

contra a decisão da Secretaria de Licitação, que decidiu
(A) O conservadorismo a que o texto faz referência se
interpela a prefeitura.
choca frontalmente com o pensamento presente no
período coronelista em Goiás, que buscava romper

QUESTÃO 11 com as tradições políticas estaduais.
(B) Embora fosse ele próprio membro de uma das
O clima influencia a formação da vegetação e a vegetação poderosas e antigas oligarquias estaduais, Pedro
contribui para a dinâmica do solo. Dessa forma, é clara a
Ludovico Teixeira notabilizou‐se por liderar um
existência de uma relação entre vegetação, clima e solo.
movimento político que produziu uma ruptura com o
Sendo assim, assinale a alternativa correta a respeito da
conservadorismo e o modelo político até então
vegetação e de aspectos climáticos de Goiás.
dominantes.
(A) O cerrado apresenta um sistema radicular bem (C) A construção de Goiânia foi fruto de uma tentativa das
desenvolvido, mecanismo eficiente na absorção da oligarquias de se colocarem como renovadoras
água do solo e do subsolo para se adaptar à estiagem enquanto buscavam conservar as velhas estruturas de
sazonal nas áreas em que ocorre.
domínio político estadual.
(B) Toda a área do estado de Goiás se insere no bioma
(D) Ao dominar econômica e politicamente uma região,
cerrado.
(C) O bioma cerrado vem sendo vítima de um rápido garantindo os votos locais, os coronéis goianos
processo de substituição por pastagens e agricultura, o asseguravam a estabilidade do sistema político,

que não representa grande perda ambiental devido à tornando‐se fiadores de um modelo conservador e
sua biodiversidade pobre e limitada. funcional.
(D) O clima de todo o território goiano caracteriza‐se como
(E) A modernização econômica do Brasil e de Goiás,
tropical de altitude, sendo as temperaturas médias
principalmente após a construção de Brasília, fez com
anuais mais altas no sul/sudeste e mais baixas no
noroeste do estado. que representantes ou descendentes das velhas
(E) Os meses mais chuvosos em Goiás são julho e agosto, oligarquias estaduais fossem alijados do poder e se

enquanto os mais secos são janeiro e fevereiro. afastassem da vida política estadual.



Não entrará pelos olhos a dentro de todo homem de Ao estabelecer a gestão democrática como princípio, a LDB,
bom senso que reduzir à vida sedentária homens que não têm em seu artigo 14, consolida o que se inscreve na Constituição
artes necessárias para subsistir nela ou equivale a destruí‐los
Federal, referindo‐se ao pacto federativo nos termos da
à custa de fome e privações ou equivale a fazer pesar sobre
nós o encargo de sustentá‐los? autonomia dos entes federados.

Oswaldo Martins Ravagnani. A agropecuária e os aldeamentos Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as
indígenas goianos. Departamento de antropologia, política
normas da gestão democrática do ensino
e filosofia. UNESP – Araraquara‐SP (com adaptações).
público na educação básica, de acordo com as
Com relação à questão indígena em Goiás ao longo da suas peculiaridades e conforme os seguintes
história, assinale a alternativa correta. princı ́pios:

(A) No período minerador do século XVIII, foram extintos I ‐ participação dos profissionais da educação
os aldeamentos indígenas em Goiás, pois as pressões na elaboração do projeto pedagógico da
dos jesuítas por sua libertação eram intensas.
escola;
(B) A implantação da usina hidrelétrica de Serra da Mesa

impactou fortemente as áreas tradicionalmente
ocupadas pelos indígenas Avá Canoeiro nos municípios II ‐ participação das comunidades escolar e
de Minaçu e Colinas do Sul. local em conselhos escolares ou equivalentes.
(C) Ianomamis, pataxós e tikunas estão entre os grupos
indígenas de maior expressividade numérica em Goiás. De acordo com esses princípios, assinale a alternativa correta.
(D) O censo de 2010 apontou que Goiás possui a segunda
maior população indígena do Centro‐Oeste. (A) A eleição direta para equipes diretivas das unidades
(E) Mais de dez terras indígenas localizadas no estado de
escolares são a ação primeira dos processos de
Goiás já foram demarcadas, declaradas e homologadas
autonomia dos entes federativos.
pelo Poder Público.
(B) Os estados e municípios, na condição de entes

federativos, poderão optar por um ou por outro
QUESTÃO 14 princípio no processo de constituição de seus
instrumentos normativos da gestão democrática.
A venda da Companhia Energética de Goiás (Celg) para a (C) Ao delegar autonomia aos entes federativos para que
empresa italiana Enel foi concluída no dia 14/2/2017, em Goiânia. construam seus instrumentos normativos da gestão
O presidente da corporação estrangeira no Brasil, Carlo Zorzoli,
democrática, a LDB perde seu caráter regulamentador.
esteve na capital goiana com o governador do estado, Marconi
Perillo (PSDB), e o presidente da Eletrobrás, Wilson Ferreira (D) A construção participativa do projeto
Junior, onde assinaram a privatização da companhia, que foi político‐pedagógico e a participação da comunidade
vendida por R$ 2,187 bilhões. nos conselhos escolares são instrumentos
fundamentais de regulamentação da gestão
Internet: <http://g1.globo.com> (com adaptações). democrática.

(E) A participação efetiva da comunidade escolar na
No que se refere à questão energética em Goiás, assinale a
construção do projeto político‐pedagógico deve ser
alternativa correta.
orientada pelo corpo docente e pela equipe
(A) A usina de Cachoeira Dourada, situada no Rio Araguaia, pedagógica da escola, que têm a função de delimitar o
é grande fornecedora de energia elétrica para o estado espaço de participação dos demais segmentos da
de Goiás. comunidade escolar.
(B) Apesar de ter se desfeito da companhia de distribuição,
o governo de Goiás continua detendo a totalidade do
parque gerador de energia elétrica do estado.
QUESTÃO 16
(C) Usinas de açúcar e álcool em outras unidades da
Federação produzem a chamada “coenergia”, que
consiste em utilizar rejeitos da cana‐de‐açúcar para a De acordo com os dispositivos legais vigentes, a educação
geração de energia, o que ainda não ocorre em Goiás. básica compreende
(D) Com um subsolo pobre em petróleo, mas sendo grande
produtor de gás natural, Goiás contribui para a
(A) ensino médio e ensino superior.
autossuficiência energética brasileira.
(E) A produção de energia solar fotovoltaica vem tendo (B) ensino fundamental e ensino superior.
grande desenvolvimento no estado, que já supera a (C) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
marca histórica de 10 megawatts (MW), estando entre (D) ensino fundamental, ensino médio e ensino superior.
os grandes produtores do País. (E) educação infantil e ensino fundamental (anos iniciais).



O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado pela Assinale a alternativa que não apresenta uma diretriz do
Plano Nacional de Educação 2014‐2024.
Lei n.º 13.005/2014, foi instituído pela Constituição Federal

de 1988 e estabelece metas e diretrizes para a educação por
(A) valorização dos profissionais da educação
um período de dez anos. Quanto ao PNE, assinale a (B) promoção da gestão democrática
alternativa correta. (C) formação para o trabalho e para a cidadania, com
ênfase nos conteúdos curriculares
(A) Orienta, mas não determina os planos educacionais (D) melhoria da qualidade da educação
(E) erradicação do analfabetismo
dos entes federativos, tendo em vista o princípio da

autonomia, estabelecido pela LDB.

(B) A partir de sua entrada em vigor, todos os entes
QUESTÃO 20
federativos devem criar ou adequar seus planos de

educação a ele. Um dos grandes desafios da educação é promover a
(C) Em 2014, a gestão democrática dos sistemas de ensino adaptação dos currículos aos estudantes com necessidades
foi retirada das suas diretrizes, por ser meta já especiais, de modo a garantir a acessibilidade aos conteúdos
alcançada. e a favorecer a aprendizagem significativa. Considerando essa
(D) A inclusão de pessoas com deficiência nas escolas informação, assinale a alternativa que apresenta o conceito

de aprendizagem significativa.
regulares não constitui meta, por ser regulada por

política nacional específica.
(A) utilização de técnicas de repetição e memorização
(E) Por ter regulamentação própria, o financiamento da como estratégia de aprendizagem
educação não faz parte do conjunto de diretrizes e (B) concepção classificatória e homogênea da avaliação
metas do PNE. (C) análise dos resultados obtidos para eventual reforço
nos conteúdos não aprendidos
(D) valorização dos conhecimentos prévios do aluno e

contextualização dos conhecimentos novos
QUESTÃO 18
(E) seleção de materiais, livros didáticos e campos de
estudo
Acerca do Plano de Saúde na Escola (PSE), assinale a
QUESTÃO 21
(A) Impede o compartilhamento de informações entre as
escolas sobre as condições de saúde dos estudantes, Ana Clara completará seis anos de idade em janeiro
de 2019.
garantindo seus direitos individuais.

(B) Exclui a participação da comunidade escolar nas
Com base nesse caso hipotético, assinale a alternativa que
discussões sobre a política de educação básica e saúde. apresenta a estratégia de matrícula adequada para ela no ano
(C) Objetiva promover a saúde escolar por meio de reforço letivo de 2019.
nutricional e vacinal e tratamento de doenças.
(D) Objetiva contribuir para a construção de um sistema de (A) Deverá ser matriculada na creche.
(B) Deverá ser matriculada na educação infantil.
atenção individual, com foco na promoção dos direitos
(C) Deverá ser matriculada no 1.º ano do ensino
individuais.
fundamental.
(E) Objetiva enfrentar as vulnerabilidades que possam
(D) Deverá ser matriculada na pré‐escola.
comprometer o pleno desenvolvimento escolar dos (E) No primeiro semestre, deverá ser matriculada na
estudantes da rede pública de ensino. pré‐escola e, no segundo, avançar para o 1.º ano.



À luz das Diretrizes Nacionais Gerais para a Educação Básica, Considerando que o projeto político‐pedagógico seja o
principal instrumento organizador do trabalho pedagógico da
assinale a alternativa que apresenta o conceito de currículo
escola, assinale a alternativa que apresenta os atores de sua
escolar.
elaboração.

(A) É o conjunto de práticas academicamente construídas, (A) equipe gestora e grêmio estudantil
sistematizadas e categorizadas em conteúdos (B) conselho escolar e mestres
escolares, a serem ensinados gradativamente, de (C) pais, alunos, funcionários e professores
acordo com as faixas etárias dos estudantes. (D) pais e mestres
(E) conselho escolar e grêmio estudantil
(B) É o conjunto de experiências escolares em torno do

conhecimento, constituído nas relações sociais e na

articulação dos saberes e das vivências dos estudantes QUESTÃO 25
com o conhecimento historicamente construído.

(C) É o conjunto de conteúdos e objetivos educacionais e Com relação às Tecnologias da Informação e da Comunicação
escolares que devem ser transmitidos aos estudantes. (TIC) na educação, assinale a alternativa correta.
(D) É o conjunto de experiências pedagógicas
bem‐sucedidas que devem figurar como norteadoras (A) A utilização das TIC nos processos educacionais não
altera a relação nem as formas de comunicação entre
da organização do trabalho pedagógico da escola.
educadores e educandos.
(E) É o conjunto de conteúdos historicamente produzidos
(B) A utilização das TIC como mediadoras do processo de
e acumulados pela sociedade que, por essa natureza, ensino‐aprendizagem independe das concepções que
não devem ser flexibilizados. fundamentam a prática pedagógica do professor e da
escola.
(C) Um dos principais desafios ao emprego das TIC nos
QUESTÃO 23 processos educacionais é garantir a formação dos
professores para o uso crítico e reflexivo dos

dispositivos tecnológicos.
No que se refere à escola de tempo integral, assinale a (D) A rapidez na comunicação, propiciada pela Internet,
alternativa correta. não altera as relações sociais quanto às formas de
ser‐estar‐agir no mundo.
(A) Sua jornada é organizada em, no mínimo, 5 h (E) O uso de dispositivos tecnológicos, mediando os
complementares semanais. processos de ensino‐aprendizagem, só se aplica em
aulas expositivas.
(B) Seu currículo é concebido como um projeto

integrativo, cuja ampliação da jornada prevê,

prioritariamente, o desenvolvimento de atividades QUESTÃO 26
culturais.

(C) Sua jornada é organizada em, no mínimo, 15 h Considerando a Educação para a Diversidade, a Cidadania e a
complementares semanais. Educação em e para os Direitos Humanos, assinale a
(D) Seu currículo é concebido com um projeto integrativo alternativa que apresenta uma das dimensões das políticas
cuja ampliação da jornada prevê, prioritariamente, afirmativas.

atendimento educacional especializado aos estudantes
(A) hierarquização da educação
com deficiências.
(B) política partidária
(E) Seus tempos‐espaços são organizados de modo a (C) diversidade social
oferecer as ações de escolarização em um turno e as (D) fragmentação dos conteúdos socialmente relevantes
atividades culturais no contraturno. (E) priorização dos elementos étnico‐raciais



O projeto político‐pedagógico é o conjunto de E um luxo e um despropósito defender, por exemplo,
animais ameaçados de extinção, enquanto milhares de
concepções pedagógicas que a escola adota, a explicitação da
crianças morrem de fome ou de diarreia na periferia das
sua função social e a clara definição de procedimentos grandes cidades, no Norte ou no Nordeste.
didático‐metodológicos que serão desenvolvidos por todos
os envolvidos com o processo educativo. É o projeto fundante Brasil. Parâmetros Curriculares Nacionais, Meio Ambiente, MEC.
da escola; afirma sua razão de ser, conferindo‐lhe identidade
Considerando o texto acima e, ainda, os conceitos da
institucional. Seu foco básico é o processo de ensino e
educação ambiental, assinale a alternativa correta.
aprendizagem.

(A) Este é um tema de difícil solução, uma vez que aos
Lindalva P. Carmo. A escola que queremos: uma construção
coletiva. Curso técnico em secretariado escolar órgãos governamentais compete a garantia do
(módulo 1). Fortaleza, SEDUC/CETREDE, 2003. equilı ́brio dos ecossistemas.
(B) Este é um tema polêmico e de forte impacto social,
Tendo o texto acima apenas como referência inicial, assinale uma vez que o problema da desnutrição e da fome
configura crime inafiançável.
a alternativa correta acerca do projeto político‐pedagógico.
(C) A proteção aos animais resulta da grande privação
econô mica do País, que condena as espécies à
(A) A dimensão administrativo‐financeira não deve ser extinção.
contemplada no processo de elaboração e execução do (D) Este é um falso dilema, pois a situação das crianças no
projeto político‐pedagógico. Brasil não envolve competição com a situação de
qualquer espécie ameaçada de extinção.
(B) O projeto político‐pedagógico deve ser elaborado
(E) O problema é pertinente, pois o ser humano é o
coletivamente, isto é, pelos professores e funcionários
principal foco de uma educação para o equilı ́brio
da escola. ambiental e, portanto, tem prioridade em relação às
(C) A construção do projeto político‐pedagógico envolve outras espécies.
pensar a organização do trabalho pedagógico da escola
como um todo e da sala de aula em particular.
QUESTÃO 30
(D) O projeto político‐pedagógico de uma escola pode ser
implementado por outra escola, desde que ambas
Durante a coordenação pedagógica coletiva, uma
façam parte do mesmo contexto territorial e,
professora do 2.º ano relatou a grande diferença nos níveis
consequentemente, social.
de aprendizagem de seus alunos. Segundo ela, era possível
(E) Pais, alunos, professores e demais funcionários da subdividir os alunos em quatro grupos distintos. A
escola devem avaliar o projeto elaborado pela equipe coordenadora pedagógica lembrou que o ato educativo deve
diretiva e solicitar as alterações, quando necessário. compreender as aprendizagens dos alunos com base em seu
próprio desenvolvimento.

Considerando essa situação hipotética e a função da
QUESTÃO 28 avaliação na prática pedagógica, assinale a alternativa que
apresenta o que a professora deveria observar ao planejar e
Assinale a alternativa que apresenta o conjunto de construir seus instrumentos de avaliação.

atividades, ligadas entre si, que visa a ensinar um conteúdo,
(A) A avaliação deve levar à homogeneidade da turma.
gradativamente, etapa por etapa, de acordo com os objetivos (B) Deve‐se ter como prioridade práticas isoladas de
propostos para a aprendizagem. avaliação.
(C) Deve‐se tratar a todos em igualdade de aprendizagens,
(A) projeto interventivo tomando por foco a resposta requerida.
(D) O atendimento às necessidades educacionais especiais
(B) transposição didática
deve ser exclusivo aos momentos de avaliação.
(C) transdisciplinaridade
(E) Cada aluno é único e possui tempos e ritmos
(D) sequência didática diferenciados de resposta e de aprendizagem em
(E) multidisciplinaridade relação aos desafios propostos.


CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

Acerca da relação entre educação e sociedade e de suas Vivemos um momento de transformações estruturais
como globalização, revolução tecnológica e formação de
dimensões filosófica, sociocultural e pedagógica, assinale a
blocos econômicos. É necessário democratizar essas
informações a fim de dar ao homem condições que lhe
permitam entender os contextos históricos, sociais e
(A) As ciências sociais, como a sociologia, a filosofia e a econômicos em que estão inseridos. Esses pressupostos
história da educação, oferecem poucos subsídios e alicerçam o homem para uma perspectiva de inclusão social,
construtos para o entendimento da dinâmica em uma convivência justa, pacífica e de respeito às
escola‐sociedade. diferenças.
(B) A teoria freireana afirma que a visão ingênua da
Vera S. P. Porto. A educação tem uma função de
sociedade, reproduzida pela escola, é de extrema mudança social. 2017 (com adaptações).
importância para que as classes populares sejam
libertas. Considerando o texto acima, que trata da relação entre
educação e sociedade, assinale alternativa que apresenta o
(C) O pensamento marxista aponta a luta de classes como
papel da escola na sociedade contemporânea.
a principal responsável pela instituição da escola como

aparelho ideológico do Estado. (A) favorecimento do emprego integrado das mídias
(D) A dinâmica social está diretamente associada à sociais ao cotidiano da escola, de maneira crítica e
evolução da educação, assim como a dinâmica reflexiva quanto ao uso da informação e do
educacional está diretamente ligada às transformações conhecimento
sociais. (B) restrição ao uso das redes sociais, de forma a reduzir os
(E) Os elementos sócio‐histórico‐filosóficos que envolvem problemas advindos da conectividade, como, por
exemplo, o tempo excessivo frente aos canais de
educação e sociedade fragilizam a construção das
comunicação, e a minimizar as situações de bullying
políticas públicas destinadas à educação infantil. virtual.
(C) atendimento às demandas do mercado de trabalho,
assumindo as ferramentas do ensino a distância
QUESTÃO 32 como as mais influentes do cenário social da
contemporaneidade e universalizando o acesso ao

conhecimento
As Diretrizes Nacionais Curriculares para o Ensino (D) promoção do uso das ferramentas tecnológicas e dos
Fundamental definem, em sua quarta diretriz, o paradigma dispositivos digitais nas aulas, uma vez que os alunos
curricular que deverá ser articulado, por cada unidade de hoje se desinteressam com facilidade pelas
escolar, ao projeto de sociedade que se pretende construir e metodologias e estratégias da escola
transformar. Com relação a esse paradigma, assinale a (E) proteção dos processos de ensino‐aprendizagem da
alternativa correta. forte influência das tecnologias, de modo a evitar a
dominação política que as empresas de tecnologia

exercem nos alunos.
(A) As escolas deverão reconhecer que o mau

desempenho dos alunos resulta da indisciplina e do
mau comportamento. QUESTÃO 34
(B) Os professores deverão organizar seus planejamentos

tendo como base o fator socioeconômico da De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
comunidade escolar. Educação Infantil, assinale a alternativa que apresenta os
(C) As escolas deverão reconhecer as identidades pessoais eixos curriculares norteadores das práticas pedagógicas.
e coletivas de sua comunidade escolar.
(D) Os componentes curriculares devem ser desenvolvidos (A) interações sociais e apropriação da linguagem
de modo reducionista, garantindo que todos os alunos (B) interações sociais e brincadeiras
(C) interações sociais, comportamento e apropriação das
aprendam.
linguagens
(E) As escolas deverão promover a integração entre (D) socialização e desenvolvimento da coordenação
currículo, linguagens e documentos de registro e motora
sistematização das aprendizagens. (E) socialização e letramentos



Segundo Silva (2007), uma definição não revela o que é, Um adulto pode ser analfabeto porque marginalizado
essencialmente, o currículo: uma definição revela o que uma social e economicamente, mas, se vive em um meio em que
determinada teoria pensa que o currı ́culo é. Considerando a leitura e a escrita têm presença forte, se se interessa em
essa informação, assinale a alternativa que apresenta os ouvir a leitura de jornais feita por um alfabetizado, se recebe
aspectos que mais bem caracterizam a teoria pós‐crítica do cartas que outros leem para ele, se dita cartas para que um
currículo. alfabetizado as escreva, se pede a alguém que leia para ele
avisos ou indicações afixados em algum lugar, esse

analfabeto é, de certa forma, letrado, porque faz uso da
(A) críticas a identidades, à classe social, a currículo oculto,
escrita e envolve‐se em práticas sociais de leitura e de
a diferenças e à avaliação
escrita.”
(B) conteúdos, avaliação da aprendizagem, planejamento

de ensino, classe social e identidades Magda Soares. Letramento: um tema em três gêneros. Belo
(C) conteúdos, identidades, planejamento de ensino, Horizonte: CEALE/Autêntica, 1998 (com adaptações).
avaliação e multiculturalismo
(D) classe social, identidades, planejamento e avaliação da Considerando o texto acima e o que dispõem as Diretrizes
Nacionais Curriculares para a Educação de Jovens e Adultos,
aprendizagem
assinale a alternativa que apresenta as funções da educação
(E) identidades, diferenças, alteridades, gênero e
de jovens e adultos.
multiculturalismo

(A) reparadora, equalizadora e permanente

(B) integradora, equalizadora e organizadora
QUESTÃO 36 (C) reparadora, permanente e integrativa
(D) permanente, reparadora e organizadora
Para que o trabalho pedagógico aconteça de modo fluido e (E) exclusiva, permanente e equalizadora
integrado, envolvendo a todos os que dele participam,
algumas providências são necessárias. Sendo assim, assinale
a alternativa que apresenta uma dessas providências. QUESTÃO 39

(A) organizar o arquivo passivo da escola Assinale a alternativa que apresenta os elementos
(B) cuidar da organização e da atualização do acervo de constitutivos da organização do trabalho pedagógico escolar
livros e periódicos no segundo ciclo.
(C) discutir a seleção de pessoal especializado
(D) atuar de forma hierárquica para garantir a (A) gestão democrática, avaliação formativa e ciclos
padronização (B) organização curricular, eixos integradores e letramento
(E) supervisionar a merenda escolar (C) avaliação formativa, formação continuada e gestão
democrática
(D) eixos integradores e letramento
(E) formação continuada, eixos integradores, ciclos e
QUESTÃO 37
letramento

A respeito da abordagem interdisciplinar, assinale a
alternativa correta. QUESTÃO 40

(A) A abordagem interdisciplinar adota o tripé cultura,
O psicólogo russo Lev Vygotsky, em sua teoria
trabalho e tecnologias.
sociointeracionista, apontou que há um espaço entre o que a
(B) O trabalho interdisciplinar prevê moderado
criança consegue fazer sozinha e o que ela fará a partir da
distanciamento entre as disciplinas. mediação do professor. Esse espaço é denominado de
(C) A organização do trabalho pedagógico interdisciplinar
é hierarquizada. (A) sedimentação.
(D) Os eixos do trabalho interdisciplinar são: disciplina; (B) conceito subsunçor.
organização; e esforço. (C) zona de desenvolvimento real.
(E) Projetos interdisciplinares apresentam propostas (D) zona de desenvolvimento proximal.
ordenadas em torno de conceitos‐chave. (E) consolidação.



Os objetivos determinam de antemão os resultados A escola inclusiva é uma demanda da sociedade atual, dada a
esperados do processo entre o professor e o aluno e grande diversidade social que apresenta, resultado da
também a gama de habilidades e hábitos a serem universalização do acesso à escola. No que se refere ao
construídos.
modelo educacional inclusivo, assinale a alternativa correta.

J.C. Libâneo. Didática. Cortez, 1994 (com adaptações).
(A) É um modelo que recomenda a existência de escolas

diferentes para atender crianças e jovens, que são
Considerando o texto acima e os elementos constitutivos do
diferentes.
planejamento de ensino, assinale a alternativa que apresenta
os níveis de abrangência dos objetivos gerais. (B) É um modelo que respeita o direito de as pessoas com
deficiência frequentarem escolas comuns, mesmo que
(A) escola, professor e aluno em classes diferenciadas.

(B) escola, comunidade escolar e aluno (C) É um modelo que se organiza em torno de classes
(C) sistema escolar, escola e professor homogêneas, de modo a garantir a igualdade no
(D) sistema educacional, legislação e escola processo de ensino‐aprendizagem.
(E) sistema escolar e escola (D) É um modelo que parte do conceito de igualdade entre
todos, propondo a superação das diferenças em

relação aos padrões de normalidade.
QUESTÃO 42
(E) É um modelo que considera igualdade e diferença

como valores indissociáveis, compreendendo a
Uma professora do 3.º ano percebeu que a maioria de
diversidade como uma riqueza social.
seus alunos recorriam à contagem de objetos para realizar

operações matemáticas simples. Dessa forma, planejou uma

aula em que seus alunos seriam desafiados a realizar
QUESTÃO 44
operações de adição por meio de um jogo, em duplas, sem o
recurso de outros objetos.
Quanto à organização didático‐pedagógica na escola, assinale
Com base nesse caso hipotético e na teoria a alternativa correta.
sociointeracionista de Vygotsky, assinale a alternativa
correta. (A) Multidisciplinaridade é a abordagem que reúne duas
ou mais disciplinas para abordar um conteúdo com
(A) A professora agiu precipitadamente, pois as crianças maior aprofundamento.
constroem sozinhas seu conhecimento. (B) Transdisciplinaridade diz respeito a um tema ser
(B) A professora agiu corretamente, mantendo as crianças
abordado por diversas disciplinas sem uma relação
no nível de conhecimento que apresentam.
direta entre elas.
(C) A professora deveria propiciar o trabalho
(C) Transdisciplinaridade é uma abordagem em que a
individualizado, pois cada aluno tem seu próprio ritmo
divisão por disciplinas deixa de existir.
de aprendizagem.
(D) Multidisciplinaridade é a abordagem em que a divisão
(D) A professora agiu adequadamente, estimulando os
alunos a desenvolverem suas potencialidades. por disciplinas deixa de existir.
(E) A professora deveria continuar o trabalho com a (E) Interdisciplinaridade diz respeito à abordagem que
contagem de objetos, uma vez que é a zona de reúne apenas duas disciplinas para o aprofundamento

desenvolvimento real dos alunos. de um tema.



O sociólogo suíço Philippe Perrenoud (2000) afirma que o De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para o
principal desafio do professor da atualidade é repensar sua ensino da matemática, assinale a alternativa correta.

própria prática, redimensionando‐a para atuar frente às
(A) É imprescindível que a aprendizagem seja desligada de
rápidas e profundas transformações pelas quais passam a
aspectos conceituais.
sociedade. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta
(B) A aprendizagem deve ser precisa, restrita ao que está
à competência mais necessária ao enfrentamento desse nos livros.
desafio. (C) É imprescindível que a aprendizagem seja dependente
de aulas de reforço.
(A) administrar sua formação continuada, associada à (D) É imprescindível que a aprendizagem seja articulada
reflexão crítica sobre sua realidade aos demais conteúdos curriculares.
(B) trabalhar em equipe, preparando os materiais (E) A aprendizagem deve ocorrer por meio da visualização
dos resultados das operações matemáticas em
didáticos necessários
gráficos.
(C) envolver os pais dos alunos e a comunidade escolar

(D) participar da gestão da escola, assumindo a

responsabilidade pelos espaços administrativos QUESTÃO 49
(E) desenvolver trabalho diversificado em uma perspectiva

construcionista
Assinale a alternativa que apresenta um dos objetivos
propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o
ensino de história no primeiro e no segundo ciclo.
QUESTÃO 46
(A) enfatizar o calendário cívico
(B) identificar o próprio grupo de convívio
Assinale a alternativa que apresenta os princípios da
(C) garantir a neutralidade dos conteúdos
andragogia.
(D) destacar a história dos heróis da Independência do

Brasil
(A) necessidade, autodiretividade e feedback (E) cumprir os conteúdos propostos no livro didático
(B) autodiretividade, experiências prévias e autoridade do
professor
(C) necessidade, interatividade e verticalização das QUESTÃO 50
relações
(D) necessidade, autoridade do professor e feedback Quanto ao trabalho com a língua portuguesa em sala de aula,
(E) clima de segurança, respeito, disciplina e interatividade assinale a alternativa correta.

(A) O trabalho com os gêneros textuais deve proporcionar
QUESTÃO 47 aos alunos a leitura de textos literários diversificados,
reduzidos a seu monitoramento.
(B) O trabalho com os gêneros textuais deve proporcionar
No âmbito da prática pedagógica para o ensino das ciências aos alunos novos e diferentes aspectos relacionados
da natureza, assinale a alternativa que apresenta o objetivo a aos usos e às formas da lı ́ngua.
ser alcançado no segundo ciclo. (C) O trabalho com os gêneros textuais deve proporcionar
aos alunos a leitura de textos literários diversificados,
(A) estabelecer uma relação hierárquica entre o ser disciplina e segurança na leitura.
(D) O trabalho com os gêneros textuais deve proporcionar
humano e os demais seres vivos do planeta
aos alunos o interesse por leituras mais amplas e a
(B) propor soluções para problemas fictícios
oportunidade de conhecer a diversidade dos textos
(C) identificar as fórmulas físicas das fontes de energia
literários.
(D) identificar os principais rios, lagos e oceanos (E) O trabalho com os gêneros textuais deve proporcionar
(E) caracterizar o aparelho reprodutor masculino e aos alunos a possibilidade de conhecerem apenas os
feminino gêneros pelos quais demonstrem interesse.


PROVA DISCURSIVA
 Nesta prova, faça o que se pede, usando, caso deseje, o espaço para rascunho indicado no presente caderno. Em seguida,
transcreva o texto para a respectiva folha de texto definitivo da prova discursiva, no local apropriado, pois não serão avaliados
fragmentos de texto escritos em locais indevidos.
 Qualquer fragmento de texto que ultrapassar a extensão máxima de 30 linhas será desconsiderado. Também será
desconsiderado o texto que não for escrito na folha de texto definitivo.
 O texto deverá ser manuscrito, em letra legível, com caneta esferográfica de tinta preta ou azul. Em caso de rasura, passe um
traço sobre o conteúdo a ser desconsiderado e prossiga o registro na sequência. Não será permitido o uso de corretivo.
 O espaço destinado à transcrição de texto da folha de texto definitivo não poderá ser assinado, rubricado nem conter
nenhuma palavra ou marca que identifique o candidato, sob pena de anulação da prova. Será admitida a assinatura apenas
no campo apropriado.
 A folha de texto definitivo será o único documento válido para avaliação da prova discursiva. A folha para rascunho neste
caderno é de preenchimento facultativo e não servirá para avaliação.
______________________________________________________________________________________________________________

A efetiva proteção dos direitos humanos demanda não apenas polı ́ticas universalistas, mas
especı ́ficas, endereçadas a grupos socialmente vulneráveis, enquanto vı ́timas preferenciais da
exclusão, isto é, a implementação dos direitos humanos requer a universalidade e a indivisibilidade
desses direitos, acrescidos do valor da diversidade. Ao lado do direito à igualdade, surge, também,
como direito fundamental, o direito à diferença. Importa o respeito à diferença e à diversidade, o que
lhes assegura um tratamento especial.

Flavia Piovesan. Concepção contemporânea de direitos humanos. In: S. Haddad e M. Graciano.
A educação entre os direitos humanos. São Paulo: Ação Educativa, 2006 (com adaptações).

Considerando que o texto acima tenha caráter exclusivamente motivador, redija um texto dissertativo acerca do tema a seguir.

Educação em e para os direitos humanos e a diversidade no Brasil

Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos:

a) concepção da educação como direito humano;
b) articulação entre o direito à igualdade e a diferença nas Diretrizes Curriculares Nacionais;
c) papel da escola na proteção e na defesa dos direitos humanos; e
d) políticas públicas para a educação em e para os direitos humanos e a diversidade.


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PREFEITURA

período coronelista em Goiás, que buscava romper

processo de substituição por pastagens e agricultura, o asseguravam a estabilidade do sistema político,

(E) Os meses mais chuvosos em Goiás são julho e agosto, oligarquias estaduais fossem alijados do poder e se

(D) A inclusão de pessoas com deficiência nas escolas informação, assinale a alternativa que apresenta o conceito

(A) escola, professor e aluno em classes diferenciadas.

contagem de objetos, uma vez que é a zona de reúne apenas duas disciplinas para o aprofundamento

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