Literatura Infanto Juvenil

01. A célula máter da Literatura Infantil, hoje conhecida como "clássica",

encontra-se na Novelística Popular Medieval que tem suas origens
A) na Austrália
B) na Europa
C) na Índia
D) na Ásia
E) na África
02. No século XVII, _______________, adaptador de Cinderela e Chapeuzinho
Vermelho, dentre tantos outros, coletou contos e lendas da Idade Média, por meio
de contadores que, na época, se integravam à vida doméstica como servos que se
constituirão nos chamados contos de fadas, por tanto tempo considerados como
paradigma do gênero infantil.
A) Monteiro Lobato
B) Hans Christian Andersen
C) Jacob Grimm
D) Wilhelm Grimm
E) Charles Perrault
03. O livro publicado por Charles Perrault, no dia 11 de janeiro de 1697, ficou
conhecido como __________________ e reunia diversas histórias, entre elas,
“Chapeuzinho Vermelho”, “A Bela Adormecida”, “O Gato de Botas”, “Cinderela”,
“Barba Azul”, “As Fadas” e “O Pequeno Polegar”. Essas histórias eram
encerradas em forma de poesia, contendo sempre uma lição de moral.
A) Contos da Mamãe Gansa
B) As Mil e Uma Noites
C) Histórias da Carochinha
D) Sítio do Picapau Amarelo
E) Fábulas
04. Ao todo, Hans Christian Andersen escreveu 156 contos para crianças. Entre as
suas histórias mais conhecidas podemos destacar:
A) Cinderela, A Bela Adormecida, Branca de Neve.
B) O Patinho Feio, A Pequena Sereia, O Soldadinho de Chumbo.
C) Pinóquio, A Bela e a Fera, Chapeuzinho Vermelho.
D) Fábulas Diversas.
E) A Menina do Narizinho Arrebitado, Reinações de Narizinho, Emília no País da
Gramática.

Fundamentos de Gestão Escolar

(Referente aos Cap 1 e 2)
5. Referente ao papel do diretor de uma escola podemos afirmar que o seu papel assume
diversos aspectos de inter relações e sendo assim:
a) Não devem interagir com o contexto da comunidade onde estão inseridos
b) São meros refletores da política educacional
c) Devem se concentrar ao ambiente escolar
d) Devem está inseridos no contexto tanto social, quanto pedagógico e administrativo
e) Refletem os interesses da política local

6. Sobre as primeiras organizações da educação brasileira ainda no período colonial podemos

afirmar:
a) Tiveram muita influência da Igreja católica principalmente pelo Salesianos
b) Houve uma grande influência do Ratio Studiorum, documento que norteava as organizações
educacionais , porém pouco se preocupava com o currículo e o método de ensino .
c) O Reitor era a autoridade máxima do Colégio e visava o bom funcionamento e o
fortalecimento da fé cristã
d) Tinha como o único propósito a educação de indígenas na fé cristã
e) Teve pouca influência do doutrinamento na fé cristã

7. Sobre a a Companhia de Jesus e a sua relação com a sua relação com as primeiras escolas no
Brasil, assinale o item correto:
a) Tinha apenas a missão de evangelização
b) O Marques de Pombal sempre foi um fiel aliado
c) Apesar de dá prioridade a fé cristã, visava atender as necessidade mercadológicas da coroa
portuguesa
d) Influenciaram fortemente a educação no Brasil e a fé cristã
e) Sempre tiveram apoio da coroa portuguesa

8. Sobre o Alvará Régio instituído em 1759, podemos destacar:

a) Afirmação do pacto entre os Jesuítas e a coroa Portuguesa
b) Passou a nortear a educação em concomitância aos interesses do Estado
c) Era o documento que permitia qualquer cidadão estrangeiro abrir uma escola em Portugal
d) Organizava o comércio Brasil-Portugal
e) Foi o documento que substituiu o Ratio Studiorum em todas as escolas Jesuítas e
unificadora no modelo de escola desenvolvida no Brasil e em Portugal
 Educação de Jovens e Adultos: Métodos e Fundamentos

9. Sobre a Educação de Jovens e Adultos no Brasil, leia as proposições a

baixo:
I. Sempre foi marcada por iniciativas individuais de grupos, órgãos públicos e
privados.
II. Foi impulsionada pela luta dos movimentos sociais, marcados pelo domínio
e pela exclusão entre elite e classes populares.
III. É uma modalidade de ensino.
IV. O corpo teórico, os professores em formação, as orientações destinadas à
Educação da EJA independem de novos conhecimentos para contribuir
com novos fazeres pedagógicos.
● Assinale a alternativa correta:
a) Somente as proposições I e II estão corretas.
b) Somente as proposições III e IV estão corretas.
c) Somente as proposições I, II e III estão corretas.
d) Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
e) Todas as preposições estão corretas.

10. Sobre a chegada dos Jesuítas no Brasil e a sua forma de conduzir sua
atuação para transmitir a crença religiosa cristã, a sua atuação era
voltada para:
a) Transmitir normas de comportamentos.
b) Boas maneiras.
c) Educação.
d) Valores portugueses.
e) Todas as opções anteriores estão corretas.

11. O professor é um dos sujeitos da modalidade de ensino EJA, é um

importante elemento no desenvolvimento dos alunos, contudo, sua
desvalorização muitas vezes os desmotiva. Sobre isto, analise as
sentenças a seguir:
I.São submetidas à autoridade de outras instâncias, como o Estado.
II.Cumprem determinações prescritas em documentos oficiais.
III.Tem pouca ingerência nos projetos político-pedagógicos. 
IV.Remuneração não adequada a proporção do trabalho realizado.

Estão corretas:
a. I e II.
b. II, III e IV.
c. Apenas a II e IV.
d. I, II, III, IV.
e. Apenas a III e IV.

12. Sobre o desenvolvimento do profissional, marque o item correto:

a. O desenvolvimento profissional relaciona-se diretamente com a
profissão docente e sua construção se dá na coletividade.
b. Os professores são chamados a construir o conhecimento em conjunto e
também a compartilhá-lo.
c. O docente precisa se assumir como produtor de sua profissão.
d. A escola é o espaço em que a formação e o trabalho devem caminhar
juntos.
e. Todas as opções anteriores estão corretas. 

DIREITOS EDUCACIONAIS DE ADOLESCENTES E JOVENS EM CUMPRIMENTO DE

MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS

13. Marque a opção correta. Dentre as medidas específicas de proteção, textualmente

previstas no art. 101 da Lei Federal n° 8.069/90, podemos afirmar que não está
prevista a medida de:

a) encaminhamento aos pais mediante termo de responsabilidade.

b) requisição de tratamento psiquiátrico em regime hospitalar.
c) acolhimento institucional.
d) abrigo em entidade.
e) colocação em família substituta

Resposta correta (e)

14. Quando o adolescente comete ato infracional o mesmo deve ser responsabilizado .
Marque a opção que não se caracteriza Medida socioeducativa prevista no ECA.

a) Internação
b) liberdade assistida
c) Obrigação de reparar o dano
d) requisição de tratamento médico, psicológico ou psiquiátrico, em regime hospitalar ou
ambulatorial.
e) prestação de serviços à comunidade.

Resposta correta ( d)

15. Segundo o que está estabelecido pelo ECA autoridade competente para aplicar
medida socioeducativa é:

a) Ministério Público
b) Conselho Tutelar
c) Conselho Tutelar e Ministério Público
d) Juiz da Infância
e) Nenhuma das alternativas

Resposta correta (C)

 16. De acordo com o ECA a Medida socioeducativa de Prestação de Serviço à Comunidade
não poderá exceder:
a) 1 (um) mês.
b) 6 (seis) meses.
c) 12 (doze) meses.
d) Não existe prazo determinado
e) Nenhuma das Alternativas

Resposta correta (b)

PPP VII

17. O primeiro Jardim de Infância, criado, em meados de 1840 em

Blankenburgo, por Froebel, tinha uma preocupação não só de educar e cuidar das
crianças, mas de transformar a estrutura familiar de modo que as famílias pudessem
cuidar melhor de seus filhos. Esse jardim de Infância foi criado por:
a) Oberlin
b) Froebel
c) Robert Owen
d) Piaget
e) Wallon

18. A partir da segunda metade do século XIX, o quadro das instituições

destinadas à primeira infância era formado basicamente da creche e do jardim de
infância ao lado de outras modalidades educacionais, que foram absorvidas como
modelos em diferentes países. Sobre as Creches, no Brasil é correto afirmar:
a) foi criada exclusivamente com caráter assistencialista.
b) tinham nos seus objetivos o caráter pedagógico.
c) tinha uma preocupação não só de educar e cuidar das crianças, mas de
transformar a estrutura familiar de modo que as famílias pudessem cuidar melhor de
seus filhos.
d) foi concebida sob uma perspectiva de prover cuidados e educação moral e
intelectual às crianças.
e) queria proporcionar o desenvolvimento da inteligência e dos bons costumes
das crianças.

19. Uma das instituições brasileiras mais duradouras de atendimento à infância,

que teve seu início antes da criação das creches, foi a roda dos expostos ou roda dos
excluídos. Sobre a mesma é INCORRETO afirmar.
a) Esse nome provém do dispositivo onde se colocavam os bebês abandonados e
era composto por uma forma cilíndrica, dividida ao meio por uma divisória e fixado na
janela da instituição ou das casas de misericórdia.
b) Por mais de um século a roda de expostos foi à única instituição de assistência
à criança abandonada no Brasil.
 c) A criança era colocada no tabuleiro pela mãe ou qualquer outra pessoa da
família; essa, ao girar a roda, puxava uma corda para avisar a rodeira que um bebê
acabava de ser abandonado.
d) Apesar dos movimentos contrários a essa instituição por parte de um
segmento da sociedade, foi somente no século XX, já em meados de 1950, que o Brasil
efetivamente extinguiu-a.
e) Essas instituições ganharam enfoque diferente, passando a ser reivindicadas
como um direito de todas as mulheres trabalhadoras e era baseado no movimento da
teoria da privação cultural.

20. Devido a muitos fatores, como o processo de implantação da industrialização

no país, a inserção da mão-de-obra feminina no mercado de trabalho e a chegada dos
imigrantes europeus no Brasil, os movimentos operários ganharam força. Eles
começaram a se organizar nos centros urbanos mais industrializados e reivindicavam
melhores condições de trabalho; dentre estas, a criação de instituições de educação e
cuidados para seus filhos. Sobre essas instituições podemos afirmar que:
a) Enquanto as instituições públicas atendiam às crianças das camadas mais
privilegiadas, as propostas das particulares, de cunho pedagógico, funcionavam em meio
turno, dando ênfase à socialização e à preparação para o ensino regular.
b) Enquanto as instituições públicas atendiam às crianças das camadas mais
populares, as propostas das particulares, de cunho pedagógico, funcionavam em meio
turno, dando ênfase à socialização e à preparação para o ensino regular.
c) As crianças das diferentes classes sociais eram submetidas a contextos de
desenvolvimento diferentes, já que, enquanto as crianças das classes mais favorecidas
eram atendidas com propostas de trabalho que partiam de uma idéia de carência e
deficiência.
d) As crianças das classes sociais menos abastadas recebiam uma educação que
privilegiava a criatividade e a sociabilidade infantil.
e) Sem nenhuma preocupação de atendimento a todas as crianças, independente
da sua classe social, iniciou-se um processo de regulamentação desse trabalho no âmbito
da legislação.