Pad Engenhariasanitambiental Vitoria

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO

CAMPUS VITÓRIA
Avenida Vitória, 1729 – Jucutuquara – 29040-780 – Vitória – ES
27 3331-2110
PROJETO DO CURSO DE ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL
VITÓRIA (ES)
2012
REITOR PRO TEMPORE
Denio Rebello Arantes
PRÓ-REITORIAS
Ensino: Cristiane Tenan Schlittler dos Santos
Pesquisa e Pós-Graduação: Thalmo de Paiva Coelho Junior
Extensão: Tadeu Pissinati Sant'Anna
Administração e Planejamento: Lezi José Ferreira
Desenvolvimento Institucional: Mariângela de Souza Pereira
CAMPUS VITÓRIA
DIRETOR GERAL
Ricardo Paiva
DIRETORA DE ENSINO
Hudson Luiz Cogo
COMISSÃO RESPONSÁVEL PELA ADEQUAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DO

CURSO – VERSÃO 2012
Márcia Regina Pereira Lima (coordenadora do Curso)
Francisco José Soares Costa (Pedagogo)
Aurélio Azevedo Barreto Neto
Fernanda Aparecida Veronez
Jacqueline Rogéria Bringhenti
Marluce Martins de Aguiar
COLABORADORES
Adriana Marcia Nicolau Korres
Dejanyne Paiva Zamprogno
Fabiano Biancucci Apolinário
Lucien Akabassi
Marco Aurélio Costa Caiado
Raquel Machado Borges
Sara Ramos da Silva
SUMÁRIO
Apresentação 4
1 Identificação e local de funcionamento do curso 5
1.1 Curso
5
1.2 Tipo de curso 5
1.3 Habilitação/Modalidade 5
1.4 Área de conhecimento 5
1.5 Quantitativo de vagas 5
1.6 Turno
5
1.7 Tipo de matrícula 5
1.8 Local de funcionamento 5
1.9 Forma de acesso 5
2 organização didático-pedagógica 6
2.1 Finalidade e concepção 6
2.2 Justificativa 6
2.3 Objetivos
8
2.4 Perfil profissional 9
2.5 Áreas de atuação 10
2.6 Papel do docente 10
2.7 Experiência do coordenador 12
2.8 Estratégias pedagógicas 13
2.9 Atendimento ao Discente 14
2.9.1 Assistência estudantil 14
2.9.2 Atividades Acadêmico-Científico-Culturais 16
2.10 Acesso a pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida 17
3 estrutura curricular 18
3.1 Matriz curricular 18
3.1.1 Disciplinas obrigatórias 18
3.1.2 Disciplinas optativas 20
3.2 Composição curricular 20
3.3 Fluxograma do curso 20
3.4 Planos de ensino 22
3.4.1 Disciplinas obrigatórias 22
3.4.2 Disciplinas optativas 176
3.5 Regime escolar/Prazo de integração curricular 217
3.5.1 Regras para integralização do curso 217
4 Atividades complementares 218
5 Estágio CURRICULAR 219
5.1 Organização do estágio 219
5.1.1 Estágio obrigatório 220
5.1.2 Estágio Não-Obrigatório 221
5.1.3 Avaliação do Estágio 222
5.1.4 Equivalência ao estágio obrigatório 222
6 Trabalho de Conclusão de Curso 222
7 Avaliação 223
7.1 Avaliação do Projeto Pedagógico do Curso 223
7.2 Avaliação do processo de Ensino-Aprendizagem 224
7.3 Avaliação do curso 224
7.4 Plano de avaliação institucional 225
7.4.1 Objetivos da avaliação 226
7.4.2 Mecanismos de integração da avaliação 226
7.4.3 Diretrizes metodológicas e operacionais 226
8 Corpo Docente 227
9 Infra-estrutura 232
9.1 Áreas de ensino específicas 232
9.2 Áreas de estudo em geral 234
9.3 Áreas de esportes e vivência 234
9.4 Áreas de atendimento discente 234
9.5 Áreas de apoio 234
9.6 Biblioteca
235
9.6.1 Acervo 235
9.6.2 Sistema de biblioteca 235
9.6.3 Horário de funcionamento 236
9.6.4 Serviços prestados 236
Referências 239
Apêndice
242
4
APRESENTAÇÃO
Com mais de 100 anos de existência, o Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) vem passando
por transformações que mudaram de forma radical não apenas sua estrutura física ou
administrativa, mas também a sua missão e visão. No entanto, os seus valores fundamentais têm
sido mantidos e em parte atualizados em função das mudanças as ocorridas na sociedade.
Essas transformações são frequentes, reflexo da aceleração das mudanças que ocorrem na
ciência, nas tecnologias e na organização social, e em particular na organização da produção.
Trata-se de uma demonstração inequívoca de uma característica importante do Ifes: uma
instituição aberta e inserida no seu ambiente externo.
Ao longo de sua existência o Ifes construiu sua identidade num processo de evolução marcada
por saltos, ampliando a sua abrangência territorial por meio de novos câmpus e verticalizando sua
atuação, atingindo níveis educacionais mais altos, sem abandonar os níveis em que já atuava. É
hoje, portanto, uma instituição que se caracteriza por atuar de forma verticalizada, desde a
formação inicial de trabalhadores à pós-graduação, passando pelo nível médio e pela graduação.
Distribuído territorialmente no Estado do Espírito Santo, com seus 18 câmpus e dois CEAD o Ifes
oferece cursos estruturados e permanentemente sintonizados com as demandas do mercado de
trabalho, sem descuidar da formação integral do indivíduo.
O projeto do Curso de Engenharia Sanitária e Ambiental está em conformidade com os objetivos

do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) de ministrar ensino superior de graduação e de
pós-graduação lato e stricto sensu, visando à formação de profissionais e especialistas na área
tecnológica. Está contido nos objetivos do PDI a implantação de novos cursos de graduação
direcionados ao desenvolvimento técnico-científico e social da região e, em especial nas áreas da
Engenharia.
O Projeto Pedagógico do Curso (PPC) e suas adequações foram norteadas pelas orientações da
Resolução CNE/CES nº 11, de 11 de março de 2002 (BRASIL, 2002), que institui diretrizes
curriculares nacionais para os Cursos de Graduação em Engenharia, além de Resoluções do
Conselho Superior do Ifes, podendo destacar a Resolução nº 49/2011, de 13 de setembro de
2011 (IFES, 2011a), que estabelece normas para o núcleo comum dos Cursos de Graduação do
Ifes; Resolução nº 50/2011, de 13 de setembro de 2011 (IFES, 2011b), que estabelece os
procedimentos de implantação e acompanhamento de cursos de Graduação do Ifes. É norteado
também pelo Regulamento da Organização Didática dos Cursos de Graduação do Ifes, de 28 de
novembro de 2011 (IFES, 2011c), que foi elaborado em consonância com o Projeto de
Desenvolvimento Institucional (PDI) e o Projeto Pedagógico Institucional do Ifes (PPI).
O Curso de Engenharia Sanitária e Ambiental, do Campus Vitória, foi criado com a perspectiva de
formar cidadãos críticos e atuantes para o desenvolvimento de ações relativas às questões
ambientais, de saúde e de saneamento, visando a melhoria da qualidade de vida e ambiental. As
atividades do curso tiveram início no primeiro semestre de 2009.
5
1 IDENTIFICAÇÃO E LOCAL DE FUNCIONAMENTO DO CURSO
1.1 Curso
Engenharia Sanitária e Ambiental
1.2 Tipo de curso

Curso de Graduação
1.3 Habilitação/Modalidade
Bacharelado/Presencial
1.4 Área de conhecimento

Engenharia
1.5 Quantitativo de vagas

32 vagas por ano, ofertadas no primeiro semestre
1.6 Turno
Integral
1.7 Tipo de matrícula

Matrícula por disciplina
1.8 Local de funcionamento

Instituto Federal do Espírito Santo – Campus Vitória – Av. Vitória, 1729 – Jucutuquara - Vitória
(ES).
1.9 Forma de acesso

Os alunos serão admitidos ao curso por intermédio do Sistema de Seleção Unificada (SISU) para
candidatos participantes do Exame Nacional de Ensino Médio (ENEM), ou outra forma que o Ifes
venha adotar, com Edital e normatização própria, de acordo com o Regulamento da Organização
Didática da Educação Superior do Ifes (IFES, 2011c).
6
2 ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
2.1 Finalidade e concepção

A Engenharia Sanitária e Ambiental é uma carreira relativamente nova, podendo-se citar a criação
da área de Engenharia Ambiental, pelo Ministério da Educação, conforme Portaria MEC nº 1.693,
de 05 de dezembro de 1994 (BRASIL, 1994), e regulamentada pelo Conselho Federal de
Engenharia, Arquitetura e Agronomia – CENFEA/CREA por meio da Resolução nº 447, de 22 de
setembro de 2000 (CONFEA, 2000), que define o engenheiro ambiental como integrante do
“grupo ou categoria da Engenharia, Modalidade Civil”. Alia-se à Regulamentação da Carreira de
Engenheiro Sanitarista por meio das Resoluções CONFEA n0 218, de 29 de junho de 1973
(CONFEA, 1973), no 310, de 23 de julho de 1986 (CONFEA, 1986) e n0 1010, de 22 de agosto de
2005 (CONFEA, 2005). Por ser um curso recente, o mercado de trabalho é muito promissor,
principalmente porque esse profissional tem formação multidisciplinar.
Pela sua formação, a atividade profissional é exercida em numerosos setores, por exemplo,
empresas privadas e órgãos públicos, envolvendo os setores de saneamento, meio ambiente,
planejamento e saúde; companhias de saneamento; empresas de consultorias e projetos;
indústrias; entre outros. Neste contexto, vale destacar o acelerado desenvolvimento em que se
encontra o estado do Espírito Santo, em todos os setores da economia, demandando profissionais
especializados com atuação em diferentes áreas do conhecimento, principalmente na área de
saneamento ambiental. Além disso, a importância desse profissional vem crescendo, também,
devido à maior conscientização da sociedade à problemática ambiental e à busca de qualidade e
certificação das empresas.
O currículo proposto estabelece orientações para as experiências pedagógicas vivenciadas pelos

alunos, garantindo assim igualdade de condições e homogeneidade, considerando, também as
individualidades e diversidades. Para tanto, contempla momentos que favorecem as adaptações
necessárias à sua reformulação, entendendo como um projeto educativo aberto em um processo
de constante melhoria.
A concepção pedagógica do Curso de Engenharia Sanitária e Ambiental objetiva alinhar teoria e

prática na promoção do conhecimento multidisciplinar e interdisciplinar, além de prover as bases
para que o aluno possa desenvolver a pesquisa científica e formar-se como cidadão.
Esse PPC é resultado de uma construção coletiva, que envolveu o processo de reflexão,
discussão e proposição, tendo em vista as linhas imprescindíveis para uma formação em
Engenharia Sanitária e Ambiental.
A interdisciplinaridade está presente nas condições oferecidas pelo curso quando as disciplinas do
núcleo básico alimentam a formação do aluno para soluções de problemas específicos que são
abordados nas disciplinas dos núcleos profissionalizante e específico. Adicionalmente, a
integração entre a teoria e as práticas de trabalho ocorrem durante todo o percurso do aluno no
Curso de Engenharia Sanitária e Ambiental, com a proposição, principalmente, de aulas práticas
em laboratórios; visitas técnicas a indústrias, sistemas de saneamento, instituições públicas;
realização do estágio; participação em eventos técnicos e científicos de áreas afins; participação
em projetos de pesquisa e extensão; aulas de campo.
2.2 Justificativa
Segundo a Organização Mundial de Saúde, saneamento é "o controle de todos os fatores de meio
físico do homem que exercem ou podem exercer efeito deletério sobre o seu bem-estar físico,
mental ou social". Assim, as ações de saneamento são essenciais para a promoção da saúde do
7
ser humano e melhoria da qualidade de vida das populações, bem como para a preservação e o
controle ambiental.
O aumento em tamanho e em complexidade do meio urbano tem elevado, cada vez mais, a
quantidade de fatores ambientais determinantes e condicionantes de risco à vida das populações.
Atualmente, considera-se como fatores ambientais de risco uma grande variedade de poluentes
químicos lançados no ar, na água e solo pela atividade humana, campos eletromagnéticos
gerados por antenas de transmissão e mesmo desastres naturais e acidentes com produtos
perigosos.
A partir do crescimento do movimento ambientalista na década de 1970, o questionamento dos

modelos de bem-estar predatório agregou à noção de conforto, bem-estar e qualidade de vida, à
perspectiva da ecologia humana - que trata do ambiente biogeoquímico, no qual vivem o indivíduo
e a população. Assim, é condição preponderante o conjunto das relações que os seres humanos
estabelecem entre si e com a própria natureza.
Em virtude das condições locais e ambientais específicas, o estado do Espírito Santo tem sido
alvo de grande desenvolvimento industrial e tecnológico, que poderá gerar grandes impactos
socioambientais negativos, caso não se estabeleçam critérios e normas a serem obedecidos no
planejamento do desenvolvimento do Estado.
O Estado é o segundo maior produtor de petróleo do Brasil. Com as atuais descobertas das
reservas de petróleo do Espírito Santo, os técnicos da Petrobrás provêm o crescimento na
produção de petróleo em 115 vezes, em 5 anos. Esta situação certamente causará impacto
positivo na geração de empregos diretos e indiretos, e a demanda de pessoal qualificado
especialmente nas áreas de saneamento e meio ambiente nestes empreendimentos. Também,
em função dos royalties para os municípios abrangidos pelo empreendimento, verifica-se a
ocorrência de importante incremento do campo de atuação do profissional da área de Engenharia
Sanitária e Ambiental.
Outro campo promissor no Estado para a atuação do profissional deste curso, refere-se aos
projetos de implantação e ampliação dos serviços de abastecimento de água potável,
esgotamento sanitário, limpeza urbana e manejo de resíduos sólidos, bem como drenagem e
manejo das águas pluviais urbanas nos municípios, decorrentes dos Planos de Saneamento
Básico, conforme diretrizes instituídas a partir da Lei 11.445/2007 (BRASIL, 2007).
Assim, com o intuito de contribuir com a busca de um nível de qualidade ambiental adequado e
acessível a toda a população, bem como com a luta pela garantia e promoção da saúde humana
nos mais diversos ambientes, o Ifes incorpora o desafio de formar profissionais da Engenharia
Sanitária e Ambiental que possam contribuir de forma efetiva para o desenvolvimento
socioeconômico do estado do Espírito Santo.
O Ifes parte, para esta proposta, de uma experiência com o Curso de Tecnologia em Saneamento
Ambiental oferecido pela Instituição desde 2000 e que se encontra em fase de extinção
(Resolução CD nº. 07, de 8 de julho de 2008) (IFES, 2008).
Em pesquisa realizada pelo Ifes, à época da implantação do curso, com 11 empresas no Estado,
públicas e privadas, nas áreas de saneamento e meio ambiente (APÊNDICE A), constatou-se que
a maior parte delas (10/11) sente a necessidade de contar com profissionais especialistas nessas
áreas (APÊNDICE B). As justificativas alegadas pelas empresas estavam associadas:
• à atividade desenvolvida pela empresa;

• à necessidade de maior atenção com o meio ambiente;
• ao atendimento das demandas dos clientes;
8
• ao cumprimento de uma série de itens e controles propostos pela ISO 14000;

• à necessidade de profissional que esteja voltado para saúde do trabalhador, segurança e
meio ambiente;
• à atuação no controle dos impactos ambientais;
• à execução e implantação dos projetos ambientais.
As empresas consultadas comentaram que o interesse na qualificação desses profissionais, deve-
se ainda, ao envolvimento cada vez maior da sociedade nas questões ambientais, o que se reflete
na demanda por profissionais qualificados para buscar soluções aos desafios que surgem,
principalmente, pelo momento de grande crescimento que passa o estado do Espírito Santo.
Podendo destacar a necessidade de obtenção de licenciamento ambiental, profissionais
qualificados para acompanhamento de sistemas operacionais de tratamento de efluentes líquidos,
gestão de resíduos sólidos, entre outros.
A demanda por cursos nas áreas de saneamento e meio ambiente no estado do Espírito Santo
até 2008, em instituição Pública de Ensino Superior, era suprida apenas pela Universidade
Federal do Espírito Santo (UFES), que oferece Engenharia Ambiental, desde 2006. Dados
referentes à procura por esse curso foram levantados à época da implantação do curso aqui
proposto, fortalecendo a importância e relevância de sua implantação no Ifes (TAB. 1).
Tabela 1 - Relação candidatos por vaga e posição no quadro geral de oferta geral e nos cursos da
engenharia da UFES para o curso de Engenharia Ambiental.
Posição da procura pelo Curso de Engenharia Ambiental (UFES)
Relação de
ANO o
Nos cursos de Engenharia
candidatos por vaga No quadro geral de cursos (N
o
= 68) (N = 13)
2008 11,5 3º 1º
2007 9,8 12º 6º
2006 13,8 11º 4º
Fonte: Ufes, 2008.
Cursos com estas características são também oferecidos por duas Instituições Privadas. No
entanto é interessante destacar um diferencial importante na estrutura do Curso de Engenharia
Sanitária e Ambiental do Ifes, no que se refere ao enfrentamento das questões sanitárias e dos
desafios colocados pelo desenvolvimento. O projeto pedagógico foi estruturado de forma a
garantir conhecimentos relativos à interface entre as áreas de saúde, saneamento e meio
ambiente.
Desta forma, o Ifes procura formar um profissional preparado para o mercado futuro e
compromissado com a sustentabilidade. Para tanto, esse profissional deve ser capaz de participar
do planejamento, da implantação, da avaliação e do monitoramento de Sistemas de Saneamento
e Meio Ambiente, contribuindo para uma melhor qualidade de vida da população.
2.3 Objetivo
Proporcionar aos acadêmicos uma formação profissional com visão cidadã e interdisciplinar nas
questões sanitárias e ambientais, capacitando-o para participar de atividades de planejamento,
implantação, avaliação e monitoramento de sistemas ambientais, além de desenvolvimento de
pesquisa e inovação tecnológica. Essa formação visa atender às demandas de organizações
governamentais, de setores da sociedade civil organizada incluindo a iniciativa privada,
destacando-se aquelas a serem geradas pelos projetos de desenvolvimento do Estado.
9
2.4 Perfil profissional

O Engenheiro Sanitarista e Ambiental é um profissional que busca respostas para os problemas
sanitários e ambientais locais, regionais e nacionais, contribuindo para a qualidade de vida e a
qualidade ambiental.
O currículo e as atividades desenvolvidas no curso de Engenharia Sanitária e Ambiental

possibilitam aos seus egressos a aquisição, o desenvolvimento e a consolidação de
conhecimentos para idealizar propostas de soluções por meio de ações de prevenção, controle e
recuperação dos sistemas ambientais (água, ar e solo).
O profissional formado no curso de Engenharia Sanitária e Ambiental apresenta as seguintes

características gerais:
• capacidade de comunicação e relação interpessoal, possibilitando atuar em equipes

multidisciplinares;
• pautar as suas intervenções como cidadão, reagindo eticamente com espírito de
solidariedade, preservando os verdadeiros valores da condição humana;
• ser um empreendedor, atento permanentemente ao seu campo de trabalho.
Fundamentados nessas características, e com base na especificidade do curso, o egresso é
capaz de atuar profissionalmente na(s):
• elaboração de levantamentos e diagnósticos ambientais, caracterizando os meios físicos,

bióticos e antrópicos dos sistemas água, solo e ar;
• estruturação de programas de monitoramento ambiental, com aquisição de dados e sua
apresentação e interpretação;
• elaboração de estudos e de relatórios de impacto ambiental;
• proposição de instrumentos de gestão ambiental, de recursos hídricos e de saneamento,
apontando possibilidades e meios de minimização da geração de resíduos e da utilização
de recursos;
• atividades de auditoria ambiental;
• elaboração de projetos e estudo de viabilidade técnico-econômico relativos a instalações e
sistemas de saneamento e de controle ambiental;
• operação e manutenção de sistemas e instalações de saneamento e de controle ambiental;
• elaboração de estudos que envolvam as relações saúde, saneamento e meio ambiente;
• atividades relacionadas às vigilâncias sanitária e de saúde ambiental;
• atividades relacionadas ao planejamento urbano;
• atividades relacionadas à ensino e pesquisa nas áreas sanitária e ambiental;
• elaboração de estudos e projetos que envolvam o uso de tecnologias de aquisição e
processamento de informações referenciadas;
• elaboração de estudos e projetos de recuperação de áreas degradadas e contaminadas;

10
2.5 Áreas de atuação

O curso de Engenharia Sanitária e Ambiental do Campus Vitória, forma profissionais da área
tecnológica, na categoria da engenharia, capacitados a atuar em:
• saneamento básico;
• hidráulica e hidrologia aplicadas;
• sistemas de abastecimento de água, incluindo captação, adução, reservação, distribuição e
tratamento de água;
• preservação e distribuição de águas;
• sistemas de saneamento urbano e rural;
• preservação e uso dos recursos hídricos e atmosféricos;
• manejo de bioindicadores;
• coleta, transporte, tratamento e destinação final de águas residuárias e resíduos sólidos;
• tecnologia hidrossanitária;
• diagnóstico ambiental;
• planejamento urbano;
• gestão ambiental;
• avaliação de impactos ambientais;
• controle sanitário do ambiente;
• monitoramento e controle de poluição ambiental;
• gestão em saúde;
• controle de vetores e roedores;
• recuperação de áreas degradadas.
2.6 Papel do docente

Preconiza a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB (BRASIL, 1996), em seu art.
13º, sobre a atuação dos professores. Os docentes incumbir-se-ão de:
I. participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

II. elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de
ensino;
III. zelar pela aprendizagem dos alunos;
IV. estabelecer estratégias de recuperação dos alunos de menor rendimento;
V. ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos
períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;
VI. colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e comunidade
Ainda que a legislação nos traga as diretrizes gerais da atuação docente, a partir dela pode-se
estabelecer especificidades dessa atuação que são diversas em cada período histórico e em cada
locus de atuação.
11
Constantemente, a principal atuação do professor costuma ser a mesma que sugere a raiz da
palavra: associado à tarefa de proferir palestras como principal forma de “transmissão” de
conhecimentos. Embora se concorde com essa imagem, já que o ofício do professor traz muito do
encantamento do falar, do estar junto e palestrar sobre o assunto em que é especialista esse não
é o único paradigma em questão. É preciso procurar novas formas de utilizar os procedimentos,
as técnicas e os métodos em favor de um ensino-aprendizagem eficaz. Nesse sentido, cabe ao
docente pesquisar, planejar e aperfeiçoar, orientando o estudante durante o processo, que é
pessoal e intransferível.
Neste contexto, pode-se incluir também que a motivação é um dos itens que devem estar
presentes no planejamento de aula do professor, já que, apesar de o aluno só aprender o que
deseja, o professor pode influenciá-lo, de modo positivo, no seu desejo interno.
Assim, vale destacar algumas características desejáveis para o docente do Curso de Engenharia:
• conhecimento dos objetivos e da estrutura do curso;

• conhecimento do avanço da tecnologia;
• suficiente formação interdisciplinar ou a busca dessa formação em serviço junto com o
núcleo pedagógico;
• ser aberto às mudanças e inovações;
• capacidade para selecionar e organizar conteúdos;
• capacidade para selecionar e estruturar o conhecimento;
• capacidade para planejar as atividades docentes;
• capacidade para selecionar métodos didáticos.
Com base nestas e nas demais premissas que orientam este projeto, ao professor do curso de
Engenharia Sanitária e Ambiental, em conformidade com o Projeto Pedagógico e com o Projeto
de Desenvolvimento Institucional do Ifes, cabe:
• elaborar o plano de ensino de sua(s) disciplina(s);

• ministrar a(s) disciplina(s) sob sua responsabilidade cumprindo integralmente os
programas e a carga horária;
• comparecer às reuniões pedagógicas;
• registrar a matéria lecionada e controlar a frequência dos alunos;
• estabelecer o calendário de eventos, em comum acordo com os alunos, divulgando-o entre
os demais professores;
• elaborar e aplicar no mínimo três instrumentos de avaliação de aproveitamento dos alunos;
• aplicar instrumento final de avaliação;
• conceder o resultado das atividades avaliativas pelo menos 72 horas antes da próxima
avaliação, quando o aluno tomará conhecimento de seu resultado e tirará suas dúvidas
quanto à correção;
• incluir no Sistema Acadêmico as avaliações e a frequência dos alunos nos prazos fixados;
• observar o regime disciplinar da Instituição;
• participar das reuniões e dos trabalhos dos órgãos colegiados e/ou coordenadoria a que
pertencer, bem como das comissões para as quais for designado;
12
• orientar trabalhos escolares e atividades complementares relacionadas com a(s)

disciplina(s) sob sua regência;
• planejar e orientar pesquisas, estudos e publicações;
• participar da elaboração dos Projetos Pedagógicos da Instituição e do seu curso;
• exercer outras atribuições pertinentes.
Além das atribuições regimentais descritas, espera-se que os professores, no exercício de suas
funções, mantenham excelente relacionamento interpessoal com os alunos e seus pares,
coordenação do curso, setor pedagógico e demais funcionários da instituição, estimulando-os e
incentivando-os ao desenvolvimento de um trabalho compartilhado, interdisciplinar e de qualidade.
Cabe incluir como um dos maiores desafios para o professor em nossa sociedade o manter-se
atualizado e o desenvolver práticas pedagógicas eficientes. Nóvoa (2002, p. 23) diz que “O
aprender contínuo é essencial e se concentra em dois pilares: a própria pessoa, como agente, e a
escola, como lugar de crescimento profissional permanente”. Da mesma maneira acreditamos
que a formação continuada se dá de modo individual ou compartilhado, depende da experiência e
da reflexão como instrumentos contínuos de análise.
2.7 Experiência do coordenador

Coordenadora: Márcia Regina Pereira Lima
Mandato: biênio 2011/2012
Formação:
• 2006-2010 Doutorado em Engenharia Hidráulica e Saneamento. Universidade de São Paulo
- USP, São Paulo (SP). Título da tese: Uso de estufa agrícola para secagem e
higienização de lodo de esgoto.
• 1994-1996 Mestrado em Ciência em Engenharia Ambiental. Universidade Federal do
Espírito Santo - UFES, Vitória (ES). Título da dissertação: Estudo da Remoção dos
Nutrientes Nitrogênio e Fósforo de Esgoto Sanitário através de infiltração rápida em solo
arenoso de alta permeabilidade.
• 1993-1994 Especialização em Saneamento. Centro Federal de Educação Tecnológica de
Minas Gerais – CEFETMG, Belo Horizonte (MG). Título da monografia: Diagnóstico atual
de saneamento, saúde público e meio ambiente do município de Cariacica.
• 1984-1989 Graduação em Engenharia Civil. Universidade Federal do Espírito Santo –
UFES, Vitória (ES).
Experiência:
• Professora do quadro efetivo do Instituto Federal do Espirito Santo, com dedicação
exclusiva, desde 1992. Atuando como professora nos cursos técnicos de Edificações,
Estradas, Agrimensura e Mecânica; no curso técnico pós-médio de Meio Ambiente; nos
cursos de graduação de Tecnologia em Saneamento Ambiental e Engenharia Sanitária e
Ambiental; no curso de pós-graduação de Especialização em Engenharia Ambiental. Atuou
como coordenadora do curso Técnico em Meio Ambiente e do curso de Tecnologia em
Saneamento Ambiental. Foi Gerente dos Cursos da Área de Serviços. Participou da
estruturação dos projetos para implantação dos cursos Técnico em Meio Ambiente e
Tecnologia em Saneamento Ambiental. Coordena o grupo de pesquisa SANEAR –
Pesquisa em Saneamento Ambiental.
• Participação em grupo de pesquisa com pesquisadores da Universidade Federal do Espírito
Santo.
13
• Participação em equipe para o desenvolvimento de projetos na área sanitária e ambiental.

• Participação na publicação de livros como autora de capítulos.
• Possui mais de trinta artigos publicados em eventos científicos e artigos publicados em
revistas científicas.
2.8 Estratégias pedagógicas

Um dos pontos chaves para o sucesso na formação profissional em engenharia é a motivação do
estudante e de todos os participantes do processo. Considerando a premissa de que os alunos
escolhem o curso por livre arbítrio, e o fazem por vocação e/ou determinação própria, pode-se
inferir que estes iniciam suas jornadas naturalmente motivados. Cabe ao curso manter e fortalecer
essa motivação, ampliando a percepção do estudante acerca da sua formação. Um dos principais
fatores apontados pelos estudantes para a perda da motivação é a carência de contato com os
assuntos e atividades vislumbrados no processo de escolha do curso. Esse afastamento tem
origem principalmente na ênfase do ensino de ferramentas matemáticas e outras matérias básicas
de forma não contextualizada nos dois primeiros anos do curso. A contextualização exige, por
parte do docente, o conhecimento dos objetivos da sua disciplina na estrutura do curso.
A filosofia de ensino a ser adotada no curso de Engenharia Sanitária e Ambiental do Ifes permite a
manutenção da motivação inicial do aluno por intermédio de seu contato com as atividades de
engenharia desde o primeiro dia no curso. O estudante deve ter claros a estrutura do curso e os
objetivos de cada disciplina.
Munidos desses conhecimentos, os estudantes são capazes de assumir um papel mais ativo no
seu processo de formação, ou seja, pretende-se que o estudante desenvolva sua capacidade de
julgamento de forma suficiente para que ele próprio esteja apto a buscar, selecionar e interpretar
informações relevantes ao aprendizado.
Para manter a motivação, sugere-se apresentar versões simplificadas de problemas de

engenharia, a partir do primeiro dia de aula do curso, que permitam aos estudantes encontrar
soluções conceituais em um nível mais geral e menos aprofundado destes problemas. Isso leva a
uma visão e compreensão dos sistemas como um todo, bem como do arsenal de ferramentas e
conhecimentos necessários à solução de problemas, tanto de análise como de síntese.
Em resumo as Estratégias Pedagógicas a serem utilizadas são:
• contextualização das disciplinas básicas (Matemática, Física, Química, etc.);

• interdisciplinaridade/Integração de disciplinas;
• trabalhar a visão de conjunto do curso junto a professores, estudantes e demais envolvidos
com o curso;
• disponibilizar e incentivar o uso de ferramentas de informáticas disponíveis nas áreas
básicas;
• trabalhar a visão sistêmica dos problemas de engenharia e evitar a compartimentação dos
conhecimentos;
• expor os estudantes aos problemas de engenharia;
• incentivar às atividades de monitoria, iniciação científica, estágios e visitas técnicas.
14
O Núcleo Docente Estruturante deve ser o catalisador de todas as ações que permitam a
implementação dessas estratégias. Planos de Ensino devem ser executados considerando a
interdisciplinaridade e a contextualização. Professores e estudantes devem ser, periodicamente,
reunidos para tomarem ciência do andamento do curso e sugerirem eventuais correções.
2.9 Atendimento ao Discente
2.9.1 Assistência estudantil
De acordo com o art. 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (BRASIL, 1996), o ensino
deverá ser ministrado com base na igualdade de condições para o acesso e a permanência na
escola. Com isso, faz-se necessário construir a assistência estudantil como espaço prático de
cidadania e de dignidade humana, buscando ações transformadoras no desenvolvimento do
trabalho social com seus próprios integrantes.
O Serviço Social, o Núcleo de Gestão Pedagógica, a Coordenação de Curso, entre outros, são
setores que desenvolvem suas atividades, tendo como objetivo principal, dar condições aos
alunos de se manterem na escola, atuando na prevenção e no enfrentamento de questões sociais,
por meio de projetos como bolsa de estudos, bolsa de monitoria, inscrição em programas de
iniciação científica, auxílio-transporte e isenção de taxas, cópias e apostilas.
No ano de 2012, o Ifes- Campus Vitória, por intermédio da Política de Assistência Estudantil, irá
atender os alunos regularmente matriculados, conforme Portaria nº 7.602, de 30 de Dezembro de
2011 (BRASIL, 2011), que trata da referida política, apresentando nos seus anexos os programas
que deverão ser organizados.
Para desenvolver a Política de Assistência Estudantil no Ifes-Campus Vitória, foi designada uma
Comissão de Gestão da Política de Assistência Estudantil (Portaria nº 032, de 26 de janeiro de
2012) (IFES, 2012), composta por 08 (oito) servidores, que reuniram-se e criaram ações para
nortear a Assistência Estudantil neste Campus.
Seguem os programas que serão desenvolvidos no Ifes-Campus Vitória:
- Programa de Incentivo a Atividades Culturais e Lazer

Definição: É um Programa Universal da Política de Assistência Estudantil do Ifes que visa à
promoção de atividades lúdicas, esportivas e/ou culturais, destinados a todos os discentes que
estejam regularmente matriculados.
Objetivo: Promover atividades lúdicas, esportivas e/ou culturais, que contribuam para a formação
física e intelectual dos discentes, propiciando a inclusão social, na perspectiva da formação
cidadã.
- Programa de Apoio à Pessoa com Necessidade Educacional Especial

Definição: É um Programa Universal da Política de Assistência Estudantil do Ifes destinado a
contribuir com as ações desenvolvidas pelo Núcleo de Atendimento à Pessoa com Necessidade
Educacional Especial (NAPNEE), favorecendo a formação acadêmica dos discentes.
Parágrafo único: Para fins desse Programa, considera-se PNEE, os discentes com deficiências
provisórias ou permanentes, transtornos globais de desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação, assim compreendidos1:
1
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação
Inclusiva (BRASIL, 2007).
15
I – discentes com deficiência - aqueles que têm impedimentos de longo prazo, de natureza física,
mental, intelectual ou sensorial, que, em interação com diversas barreiras, podem ter restringida
sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade
II – discentes com transtornos globais do desenvolvimento - aqueles que apresentam alterações
qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e
atividades restrito, estereotipado e repetitivo. Incluem-se nesse grupo discentes com autismo,
psicose infantil e síndromes do espectro do autismo;
III – discentes com altas habilidades/superdotação - aqueles que demonstram potencial elevado
em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança,
psicomotricidade e artes.
Objetivo: Apoiar as ações empreendidas pelo Núcleo de Atendimento às Pessoas com

Necessidades Educacional Especial (NAPNE) dos Câmpus, contribuindo para a efetivação do
atendimento educacional especializado aos discentes que apresentarem tal demanda.
- Programa de Ações Educativas e Formação para Cidadania

Definição: É um Programa Universal da Política de Assistência Estudantil do Ifes que visa
promover a discussão de temas transversais ao currículo escolar. Será destinado a todos os
discentes que estejam regularmente matriculados.
Objetivo: Ampliar o arcabouço teórico dos discentes em temas relevantes para sua educação e
participação cidadã.
- Programa de Atenção Biopsicossocial

Definição: É um Programa Universal da Política de Assistência Estudantil do Ifes que consiste na
implementação de ações de acompanhamento psicológico, orientação e acompanhamento social,
educação preventiva, campanhas educativas, atendimento ambulatorial, equipamentos assistivos
à saúde, primeiros socorros e outros, sendo destinado a todos os discentes regularmente
matriculados.
Objetivo: Promover o bem-estar biopsicossocial da comunidade discente, na perspectiva integral

do ser humano.
- Programa Auxílio Transporte

Definição: É um Programa Específico de Atenção Primária da Política de Assistência Estudantil do
Ifes destinado a contribuir com a permanência dos discentes, prioritariamente em situação de
vulnerabilidade social, que necessitam de transporte para acesso ao Campus e retorno à sua
residência de origem, favorecendo o processo de formação acadêmica.
Objetivo: Contribuir para a permanência dos discentes em situação de vulnerabilidade social,

assegurando-lhes auxílio institucional para complementação de despesas com transporte,
proporcionando melhores condições para sua formação acadêmica.
- Programa de Auxílio Alimentação

Ifes destinado a fornecer ou subsidiar alimentação aos discentes, prioritariamente em situação de
vulnerabilidade social, a fim de propiciar condições para o complemento das atividades escolares.
Objetivo: Prestar assistência aos discentes em situação de vulnerabilidade social, no que tange ao
fornecimento e subsídio de alimentação, proporcionando condições para sua formação
acadêmica.
- Programa Auxílio Material Didático e Uniforme

Ifes destinado prioritariamente aos discentes em situação de vulnerabilidade social, que visa
16
promover o acesso a materiais didáticos, tais como concessão de cópias de materiais elaborados
pelos docentes, impressão para fins escolares e custeio de instrumentos específicos do curso
estudado e o uniforme, quando obrigatório.
Objetivos: Contribuir para a equidade nos processos de formação acadêmica dos discentes em
situação de vulnerabilidade social, facilitando o acesso a materiais e uniforme, necessários à
formação.
- Programa Auxílio Moradia

Ifes destinado a garantir a permanência dos discentes em situação de vulnerabilidade social, que
residam ou possuam grupo familiar, prioritariamente, em local que inviabilize o acesso diário ao
campus, no horário regular das atividades acadêmicas, seja pela distância, seja pela dificuldade
de acesso ao transporte.
Objetivo: Viabilizar a permanência de discentes regularmente matriculados, em comprovada

situação de vulnerabilidade social, assegurando-lhes auxílio institucional para complementação de
despesas com moradia.
- Programa Auxílio Financeiro

Definição: É destinado a contribuir para a permanência dos discentes do Ifes, em comprovada
situação de vulnerabilidade social, atendendo às demandas que geram dificuldades,
impedimentos e/ou prejudiquem diretamente a formação acadêmica, ainda não contempladas
pelos Programas Específicos de Atenção Primária e Secundária da Política de Assistência
Estudantil.
Objetivo: Contribuir com o processo de equidade na formação acadêmica dos discentes,

preferencialmente, em situação de vulnerabilidade social, atendendo as demandas não
contempladas pelos demais programas da Política de Assistência Estudantil.
Programa Auxílio Monitoria

Definição: É um Programa Específico de Atenção Secundária da Política de Assistência Estudantil
do Ifes destinado a valorizar o potencial do discente com desempenho acadêmico notório,
oferecendo-lhe a oportunidade de desenvolver atividade de monitoria, entendida como uma
atividade de ensino-aprendizagem voltada à formação acadêmica do corpo discente e vinculada a
uma disciplina e/ou bloco de disciplinas dos cursos do Ifes.
Objetivos: Contribuir para o bom desenvolvimento do processo de formação acadêmica dos

discentes envolvidos.
2.9.2 Atividades Acadêmico-Científico-Culturais
Desde o primeiro período do curso, é apresentado ao aluno as diversas oportunidades disponíveis

no Instituto como contribuição para sua formação profissional, a saber:
• Iniciação Científica: a Iniciação Científica é um instrumento que permite introduzir os

estudantes de graduação na pesquisa científica. É a possibilidade de colocar o aluno desde
cedo em contato direto com a atividade científica e engajá-lo na pesquisa. Nesta perspectiva,
a iniciação científica caracteriza-se como instrumento de apoio teórico e metodológico à
realização de um projeto de pesquisa e constitui um canal adequado de auxílio para a
formação de uma nova mentalidade no aluno. Assim, o aluno é incentivado e estimulando a
participar dos programas institucionais de iniciação científica (PIBICT, PIBIVT, etc).
17
• Monitoria: será incentivada como parte da formação do aluno em atividades acadêmicas e

para acompanhamento de experiências em laboratórios, objetivando um maior aproveitamento
entre teoria e prática.
• Participação em eventos: atividade que envolve a participação dos alunos em congressos,
seminários, conferências, simpósios, colóquios e similares, na qualidade de ouvintes ou
apresentando trabalhos científicos.
2.10 Acesso a pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida

As atividades relacionadas à acessibilidade estão embasadas, principalmente, no Decreto Nº
5.296, de 2 de dezembro de 2004 (BRASIL, 2004), que Regulamenta as Leis nos 10.048, de 8 de
novembro de 2000 (BRASIL, 2000a), que dá prioridade de atendimento às pessoas que
especifica, e 10.098, de 19 de dezembro de 2000 (BRASIL, 2000b), que estabelece normas gerais
e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou
com mobilidade reduzida.
Considerando estas diretrizes, em 28 de novembro de 2011, o diretor geral do Campus Vitória

nomeou servidores, conforme Portaria nº 500 (IFES, 2011d), para comporem o Núcleo de Apoio a
Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE). A equipe é multidisciplinar, composta de
psicóloga, pedagogos, professores da área de formação geral e educação profissional, assistente
social e médica. Tem como objetivo principal, promover a cultura inclusiva, eliminando as
barreiras pedagógicas, atitudinais, arquitetônicas e de comunicações que restringem a
participação e o desenvolvimento acadêmico e social de discentes com necessidades específicas.
O Ifes-Campus Vitória já vem atuando no atendimento a alunos com deficiência motora, auditiva,
intelectual e com transtornos globais do desenvolvimento. Espera-se ampliar esse atendimento
em consequência do Plano Viver sem Limite, regulamentado pelo Decreto Nº 7.612, de 17 de
novembro de 2011 (BRASIL, 2011), o qual determina a oferta de 150 mil vagas entre cursos de
formação inicial e continuada e cursos técnicos concomitantes, no âmbito do PRONATEC, para
pessoas com deficiência.
O NAPNE neste campus está em fase de implantação, mas algumas ações já foram realizadas
antes mesmo de sua constituição, podendo destacar: modificações nos documentos que regem a
política institucional discente, tais como o Regulamento da Organização Didática, Código de Ética
do Corpo Discente; o I Encontro Regional dos NAPNE do Ifes em 2011; Projeto Incluir, em 2008,
com compra de material assistivo; organização de seminários, oficinas referentes às necessidades
específicas; instalação de elevador para acesso ao segundo piso; implantação de rampas em
diversos locais do Campus. As principais ações a serem implantadas são:
• identificar e acolher os alunos do Campus, principalmente ingressantes, com necessidades

específicas;
• divulgar o núcleo e as possibilidades de atendimento;
• criar e equipar a sala de apoio ao atendimento a pessoas com necessidades específicas;
• propor a adequação da infra-estrutura institucional visando a acessibilidade a todos;
• promover a capacitação dos servidores envolvidos no atendimento a pessoas com
necessidades específicas;
• adequar programas e metodologias de ensino e aprendizagem de acordo com a legislação
pertinente;
• promover o acompanhamento do discente com necessidades específicas de aprendizagem
envolvendo a orientação pedagógica e atendimento psicossocial.
18
3 ESTRUTURA CURRICULAR
O Currículo pleno proposto foi estruturado com base na Resolução do Conselho Nacional de
Educação, CNE/CES 11/ 2002 (BRASIL, 2002) que rege sobre as Diretrizes Curriculares
Nacionais do Curso de Engenharia, além das resoluções internas do Ifes, podendo destacar a
Resolução do Conselho Superior do IFES nº 49/2011 (IFES, 2011a) que estabelece normas para
o núcleo comum dos cursos de graduação do Ifes. E, também, as resoluções do
CONFEA/CREA, citadas no item 2.1.
Considerando as diretrizes apresentadas pelo CNE/CES 11/2002 (BRASIL, 2002), os cursos de

Engenharia, independente de sua modalidade, devem possuir em seu currículo três núcleos de
conteúdos definidos por básicos, profissionalizantes e específicos. O núcleo de conteúdos básicos
deve corresponder cerca de 30% da carga horária mínima, o de conteúdos profissionalizantes
cerca de 15% da carga horária mínima e os específicos complementam o restante da carga
horária. Para cada núcleo são listados os tópicos referenciais correspondentes. Na Matriz
Curricular, apresentada no item 3.1, são identificadas as disciplinas que correspondem a cada
núcleo de acordo com a abordagem do conteúdo.
Em se tratando da resolução do Conselho Superior do Ifes (CS 49/2011) (IFES, 2011a), esta
estabelece que os cursos de graduação devem apresentar um núcleo comum de disciplinas e que
este define a identidade desses cursos no Instituto. Os planos de ensino das disciplinas devem
ser iguais para todos os cursos de engenharia do Ifes, exceto para aqueles que possuam
Diretrizes Curriculares Nacionais específicas, os quais serão regidos por resoluções específicas
do Conselho Superior do Ifes.
3.1 Matriz curricular
3.1.1 Disciplinas obrigatórias
A tabela de periodização das disciplinas obrigatórias apresentada a seguir, destaca para cada
semestre letivo a carga horária total (CHT), as disciplinas com os respectivos pré-requisitos e
códigos definidos no Sistema Acadêmico do Ifes, além da carga horária semanal; tipo de aula
ministrada - Teoria (T) ou Laboratório (L); em qual núcleo está inserida a disciplina – Núcleo
Básico (NB), Núcleo Profissionalizante (NP) e Núcleo Específico (NE); e os créditos
correspondentes de cada disciplina.
Para as disciplinas optativas, são também descritas as mesmas características para cada uma.
19
CH
CHT
Crédito Semanal
Período Disciplina Código (h)
(h) Pré-requisito
NB NP NE T P
Cálculo I 31.170 6 90 6 0 -
1º Fundamentos da Mecânica Clássica 31.171 6 90 5 1 -
(Créditos 28) Geometria Analítica 31.172 4 60 4 0 -
(CHT 420 h) Química Geral e Experimental I 31.173 6 90 4 2 -
(CHB 330 h) Algoritmo e Estrutura de Dados 31.174 4 60 2 2 -
(CHP 90 h)
Introdução à Engenharia Sanitária e Ambiental 31.175 2 30 2 0 -
Cálculo II 31.176 6 90 6 0 31.170
Fenômenos de Transporte I 31.177 6 90 5 1 31.170
2º Química II 31.178 5 75 3 2 31.173
(Créditos 30) Comunicação e Expressão 31.179 2 30 2 0 -
(CHT 450 h) Álgebra Linear 31.180 4 60 4 0 31.172
(CHB 450 h) Sociologia e Cidadania 31.249 2 30 2 0 -
Desenho Técnico I 31.181 3 45 2 1 -
Empreendedorismo 31.250 2 30 2 0 -
Cálculo III 31.182 5 75 5 0 31.170
Eletromagnetismo I 31.183 6 90 4 2 31.170
3º Química III 31.184 5 75 3 2 31.178
(Créditos 27) Estatística I 31.185 2 30 2 0 -
(CHT 405 h)
Segurança do Trabalho 31.186 2 30 2 0 -
(CHB 300 h)
(CHP 105 h) Fenômenos de Transportes II 31.187 4 60 4 0 31.177
Desenho Técnico II 31.188 3 45 1 2 31.181
Estatística II 31.189 3 45 3 0 31.185
Metodologia da Pesquisa I 31.190 2 30 1 1 31.179
4º Geologia Aplicada 31.191 4 60 4 0 -
(Créditos 27) Topografia 31.192 4 60 2 2 -
(CHT 360 h)
Materiais de Construção 31.193 3 45 3 0 -
(CHB 75 h)
(CHP 285 h) Mecânica dos Fluidos 31.194 4 60 4 0 31.187
Cálculo Numérico 31.195 4 60 4 0 31.174/31.180/31.182
Hidrologia 31.196 4 60 4 0 31.177/31.189
Hidráulica 31.248 4 60 4 0 31.194
5º Mecânica dos sólidos 31.197 3 45 3 0 31.171
(Créditos 27) Mecânica dos Solos 31.198 4 60 4 0 31.191
(CHT 435 h) Microbiologia Aplicada 31.199 4 60 2 2 -
(CHB 135 h)
Introdução à Administração 31.244 2 30 2 0 -
(CHP 120 h)
(CHE 180 h) Ciência dos Materiais 31.251 4 60 4 0 -
Promoção da Saúde 31.201 4 60 4 0 31.175
Instalações Elétricas 31.202 4 60 3 1 31.183
Biologia Sanitária 31.203 4 60 3 1 31.199
6º Tecnologia das Construções 31.245 4 60 4 0 31.193/31.197
(Créditos 27) Abastecimento de Águas I 31.246 4 60 3 1 31.192/31.248
(CHT 420 h)
Águas Residuárias I 31.206 4 60 3 1 31.192/31.248
(CHP 60 h)
(CHE 360 h) Resíduos Sólidos I 31.207 4 60 3 1 31.175
Instalações Prediais 31.208 4 60 3 1 31.188/31.248
Abastecimento de Águas II 31.209 4 60 3 1 31.178/31.199/31.246
Águas Residuárias II 31.210 4 60 3 1 31.178/31.199/31.206
7º Resíduos Sólidos II 31.211 4 60 3 1 31.198/31.207
(Créditos 27) Legislação Ambiental 31.212 3 45 3 0 31.175
(CHT 405 h)
(CHE 405 h) Epidemiologia Sanitária e Ambiental 31.213 4 60 4 0 31.201/31.203
Gerenciamento de Recursos Hídricos 31.214 4 60 3 1 31.178/31.196/31.203
Optativa I 4 60
Sistema de Drenagem e Gestão de Águas
31.215 4 60 4 0 31.196/31.248
Urbanas
Planejamento Ambiental 31.216 4 60 3 1 31.211/31.212/31.214
8º Ecologia Geral e Aplicada 31.217 4 60 3 1 31.203
(Créditos 30) Metodologia da Pesquisa II 31.253 2 30 2 31.190
(CHT 450 h) Avaliação de Impactos Ambientais 31.218 4 60 4 0 31.212
(CHP 30 h)
(CHE 420 h) Geoprocessamento 31.219 4 60 2 2 31.192
Controle de Emissões Atmosféricas 31.220 4 60 4 0 31.187
Optativa II 4 60
Gestão e Vigilância em Saúde 31.247 3 45 3 0 31.213
9º Gestão Ambiental 31.222 4 60 4 0 31.218
(Créditos 22) Monitoramento Ambiental 31.199 4 60 4 0 31.216/31.220
(CHT 330 h)
(CHB 45 h)
Economia da Engenharia 31.224 3 45 3 0 31.244
(CHE 285 h) Recuperação de Áreas Degradadas 31.225 4 60 4 0 31.198/31.217
Optativa III 4 60 4
10º Direito e Ética Aplicados 31.226 3 45 3 0 -
(Créditos 8) Trabalho de Conclusão de Curso 31.254 1 15 1 0 31.253
(CHT 120 h)
(CHP 45 h) Optativa IV 4 60
(CHE 75 h)
Nota: CHT: Carga Horária; NB: Núcleo Básico; NP: Núcleo Profissionalizante; NE: Núcleo Específico; T: Teórica; P: Prática.
20
3.1.2 Disciplinas optativas

CHT CH Semanal
Disciplina Código Crédito (h) (h) Pré-requisito
NB NP NE T P
Libras 31.264 4 60 4 0 -
Modelagem Matemática da Qualidade da Água 31.227 3 45 2 1 31.214
Tratamento de Efluentes Industriais 31.230 4 60 4 0 31.210
Disciplinas Optativas
Operação e Manutenção de Sistema de Abastecimento de Água 31.265 3 45 3 0 31.209

Gerenciamento de Lodo Gerado em ETA e ETE 31.255 4 60 3 1 31.209/31.210
Operação e Manutenção de Sistemas de Resíduos Sólidos 31.233 4 60 3 3 31.211
Aproveitamento de Recursos Hídricos 31.238 4 60 4 0 31.196/31.248
Políticas Públicas de Saneamento 31.266 4 60 4 0 31.247
Modelagem de Bacias Hidrográficas 31.241 3 45 3 0 31.214
Metodologia de Pesquisa Qualitativa 31.240 2 30 3 0 31.190
Biologia de Vetores e Pragas Urbanas 31.267 3 45 2 1 31.203
Ecossistemas do Espírito Santo 31.268 3 45 2 1 31.217
Biotecnologia Ambiental 31.263 4 60 4 0 31.199
Sensoriamento Remoto 31.269 4 60 4 0 31.219
Gerenciamento de Resíduos Industriais 31.270 3 45 2 1 31.211
Saúde, Ambiente e Sociedade 31.242 4 60 4 0 31.175
Auditoria Ambiental 31.271 4 60 4 0 31.222
Nota: CHT: Carga Horária; NB: Núcleo Básico; NP: Núcleo Profissionalizante; NE: Núcleo Específico; T: Teórica; P: Prática.
3.2 Composição curricular

A presente proposta do curso de Engenharia Sanitária e Ambiental atende integralmente a
Resolução do Conselho Nacional de Educação, CNE/CES 11/ 2002 (BRASIL, 2002),
apresentando a configuração na TAB. 2 e ilustrada na FIG. 1.
Tabela 2 - Distribuição das cargas horárias entre os três núcleos do curso

Núcleo de Conteúdo Carga Horária (h) Percentagem (%)
Básico 1.335 35
Profissionalizante 735 19
Específico 1.725 46
Total 3.795 100
Figura 1 - Distribuição das cargas horárias entre os três núcleos do curso
3.3 Fluxograma do curso

21
22
3.4 Planos de ensino
3.4.1 Disciplinas obrigatórias
1º PERÍODO
Curso: ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL

Unidade Curricular: CÁLCULO I
Professor(es): ALEX JORDANE DE OLIVEIRA
Período Letivo: PRIMEIRO Carga Horária: 90 H TEÓRICAS
OBJETIVOS
Gerais:
• APLICAR OS CONHECIMENTOS DE MATEMÁTICA EM QUESTÕES ENVOLVENDO A ÁREA DE

ENGENHARIA ELÉTRICA;
• DESENHAR E INTERPRETAR GRÁFICOS.

Específicos:
• CONSTRUIR GRÁFICOS DE FUNÇÕES;
• RESOLVER PROBLEMAS PRÁTICOS SOBRE FUNÇÕES;
• CALCULAR LIMITES DE FUNÇÕES;
• RESOLVER PROBLEMAS DE OTIMIZAÇÃO UTILIZANDO DERIVADAS;
• RESOLVER PROBLEMAS PRÁTICOS UTILIZANDO INTEGRAL DEFINIDA E INDEFINIDA.
EMENTA
FUNÇÕES; LIMITES DE FUNÇÕES; DERIVADA; INTEGRAL
PRÉ-REQUISITO (SE HOUVER)

NÃO HÁ
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: FUNÇÕES 12
1.1 DOMÍNIO, CONSTRUÇÃO DE GRÁFICOS;
1.2 APLICAÇÕES PRÁTICAS DE FUNÇÕES;
1.3 EQUAÇÃO DE RETA;
1.4 FUNÇÕES TRIGONOMÉTRICAS.
UNIDADE II: LIMITES 12
DEFINIÇÃO:
2.2 PROPRIEDADES DE LIMITES;
2.3 LIMITES INFINITOS;
2.4 LIMITES NO INFINITO.
UNIDADE III: FUNÇÕES CONTÍNUAS 6
DEFINIÇÃO:
3.2 APLICAÇÕES;
3.3 PROPRIEDADES.
23
UNIDADE IV: DERIVADAS 30

DEFINIÇÃO E APLICAÇÕES:
4.2 REGRAS DE DERIVAÇÃO;
4.3 TAXAS RELACIONADAS;
4.4 CONSTRUÇÃO DE GRÁFICOS;
4.5 PROBLEMAS DE OTIMIZAÇÃO;
4.6 REGRA DE L’ HÔPITAL.
UNIDADE V: INTEGRAL 30
INTEGRAL INDEFINIDA E APLICAÇÕES :
5.2 INTEGRAL DEFINIDA E APLICAÇÕES;
5.3 CÁLCULO DE ÁREAS E CÁLCULO DE VOLUMES DE SÓLIDOS DE REVOLUÇÃO;
5.4 TÉCNICAS DE INTEGRAÇÃO;
5.5 INTEGRAIS IMPRÓPRIAS.
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
SÃO AS ESTRATÉGIAS DE APREDIZAGEM , TÉCNICAS E PRÁTICAS QUE ORIENTAM A AÇÃO PEDAGÓGICA
NAS AULAS.
• AULA EXPOSITIVA;
• RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA.
RECURSOS METODOLÓGICOS
SÃO OS RECURSOS MATERIAIS UTILIZADOS COMO SUPORTE OU COMPLEMENTO PARA O
DESENVOLVIMENTO DO PROGRAMA DA DISCIPLINA.
• LIVRO TEXTO;
• SALA DE AULA;
• QUADRO E GIZ;
• LABORATÓRIO;
• COMPUTADOR;
• PROJETOR MULTIMÍDIA.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Critérios: Instrumentos:
SERÁ PRIORIZADA A PRODUÇÃO DISCENTE, ASSINALE OS INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS
SOBRETUDO A ARTICULAÇÃO ENTRE O SABER AVALIATIVOS UTILIZADOS NAS AULAS DE SUA
ESTUDADO E A SOLUÇÃO DE PROBLEMAS QUE A DISCIPLINA E/OU DEFINA OUTROS DE SUA
REALIDADE APRESENTA. PREFERÊNCIA.
• CAPACIDADE DE ANÁLISE CRÍTICA DOS
CONTEÚDOS; • AVALIAÇÃO ESCRITA (TESTES E PROVAS);
• ASSIDUIDADE E PONTUALIDADE NAS AULAS; • EXERCÍCIOS.
• ORGANIZAÇÃO E CLAREZA NA FORMA DE
EXPRESSÃO DOS CONCEITOS E CONHECIMENTOS.
Bibliografia Básica (títulos; periódicos etc.)

Título/Periódico Autor Ed Local Editora Ano
CÁLCULO, VOL 1 ANTON, HOWARD;
BIVENS, IRL; DAVIS, 8. PORTO ALEGRE BOOKMAN 2007
STEPHEN
CÁLCULO – UM CURSO 7. RIO DE JANEIRO LTC 2002
HOFFMANN, L.
MODERNO E SUAS
BRADLEY, G
APLICAÇÕES, V.UNICO
CÁLCULO, VOL 1 THOMAS, G. B.; WEIR, M.
D.; HASS. J.; GIORDANO, 11. SÃO PAULO ADDISON WESLEY 2008
F.R
Bibliografia Complementar (títulos; periódicos etc.)
24
FLEMMING, D.M.;
CÁLCULO A: FUNÇÕES,
GONÇALVES, M.B 6. SÃO PAULO MAKRON 2007
LIMITE, DERIVAÇÃO,
INTEGRAÇÃO,VOL 1
CÁLCULO HOWARD, A. 8. PORTO ALEGRE BOOKMAN 2007
CÁLCULO, VOL 1 STEWART, J

5. SÃO PAULO THOMSON 2006
HUGHES-HALLETT, D.
CÁLCULO APLICADO 2 RIO DE JANEIRO LTC 2005
CURSO DE CÁLCULO:
GUIDORIZZI, H. L. 5. RIO DE JANEIRO LTC 2001
VOLUME 1
CÁLCULO: FUNÇÕES DE MORETTIN, P.A.;
UMA E VÁRIAS HAZZAN, S.;
VARIÁVEIS BUSSAB, W. O. SÃO PAULO SARAIVA 2006

Unidade Curricular: FUNDAMENTOS DA MECÂNICA CLÁSSICA
Professor(es): EDUARDO VALENTINO TONINI
Período Letivo: PRIMEIRO Carga Horária: 75H TEÓRICAS E 15H PRÁTICAS
OBJETIVOS
Gerais:
• RELACIONAR FENÔMENOS NATURAIS COM OS PRINCÍPIOS E LEIS FÍSICAS QUE OS REGEM;
• UTILIZAR A REPRESENTAÇÃO MATEMÁTICA DAS LEIS FÍSICAS COMO INSTRUMENTO DE ANÁLISE E
PREDIÇÃO DAS RELAÇÕES ENTRE GRANDEZAS E CONCEITOS;
• APLICAR OS PRINCÍPIOS E LEIS FÍSICAS NA SOLUÇÃO DE PROBLEMAS PRÁTICOS.
Específicos:
• RELACIONAR MATEMÁTICAMENTE FENÔMENOS FÍSICOS;
• RESOLVER PROBLEMAS DE ENGENHARIA E CIÊNCIAS FÍSICAS;
• REALIZAR EXPERIMENTOS COM MEDIDAS DE GRANDEZAS FÍSICAS;
• ANALISAR E INTERPRETAR GRÁFICOS E TABELAS RELACIONADAS A GRANDEZAS FÍSICAS.
EMENTA
PARTE TEORIA: MEDIDAS E UNIDADES; MOVIMENTO UNIDIMENSIONAL; MOVIMENTO BI E TRIDIMENSIONAIS;
FORÇA E LEIS DE NEWTON; DINÂMICA DA PARTÍCULA; TRABALHO E ENERGIA; CONSERVAÇÃO DE ENERGIA;
SISTEMAS DE PARTÍCULAS E COLISÕES; CINEMÁTICA ROTACIONAL, DINÂMICA ROTACIONAL E MOMENTO
ANGULAR.
PARTE PRÁTICA: GRÁFICOS E ERROS, SEGUNDA LEI DE NEWTON, FORÇA DE ATRITO, TEOREMA
TRABALHO ENERGIA CINÉTICA, COLISÕES, DINÂMICA ROTACIONAL.

NÃO HÁ
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
25
UNIDADE I: MEDIDAS E UNIDADES 4

1.1 GRANDEZAS FÍSICAS, PADRÕES E UNIDADES;
1.2 SISTEMAS INTERNACIONAIS DE UNIDADES;
1.3 OS PADRÕES DO TEMPO, COMPRIMENTO E MASSA;
1.4 ALGARISMOS SIGNIFICATIVOS;
1.5 ANÁLISE DIMENSIONAL.
UNIDADE II: MOVIMENTO UNIDIMENSIONAL 6
2.1 CINEMÁTICA DA PARTÍCULA.
2.2 DESCRIÇÃO DE MOVIMENTO;
2.3 VELOCIDADE MÉDIA
2.4 VELOCIDADE INSTANTÃNEA;
2.5 MOVIMENTO ACELERADO E ACELERAÇÃO CONSTANTE;
2.6 QUEDA LIVRE E MEDIÇÕES DA GRAVIDADE.
UNIDADE III: MOVIMENTOS BI E TRIDIMENSIONAIS 6
3.1 VETORES E ESCALARES;
3.2 ÁLGEBRA VETORIAL;
3.3 POSIÇÃO, VELOCIDADE E ACELERAÇÃO;
3.4 MOVIMENTOS DE PROJÉTEIS;
3.5 MOVIMENTO CIRCULAR;
3.6 MOVIMENTO RELATIVO.
UNIDADE IV: FORÇA E LEIS DE NEWTON 8
4.1 PRIMEIRA LEI DE NEWTON – INÉRCIA;
4.2 SEGUNDA LEI DE NEWTON – FORÇA;
4.3 TERCEIRA LEI DE NEWTON – INTERAÇÕES;
4.4 PESO E MASSA.
4.5 TIPOS DE FORÇAS.
UNIDADE V: DINÂMICA DA PARTÍCULA 10
5.1 FORÇAS DE ATRITO;
5.2 PROPRIEDADES DEO ATRITO;
5.3 FORÇA DE ARRASTO;
5.4 MOVIMENTO CIRCULAR UNIFORME;
5.5 RELATIVIDADE DE GALILEU.
UNIDADE VI: TRABALHO E ENERGIA 10
6.1 TRABALHO DE UMA FORÇA CONSTANTE;
6.2 TRABALHO DE FORÇAS VARIÁVEIS
6.3 ENERGIA CINÉTICA DE UMA PARTÍCULA;
6.4 O TEOREMA TRABALHO – ENERGIA CINÉTICA;
6.5 POTÊNCIA E RENDIMENTO;
UNIDADE VII: CONSERVAÇÃO DE ENERGIA 10
7.1 FORÇAS CONSERVATIVAS E DISSIPATIVAS;
7.2 ENERGIA POTENCIAL;
7.3 SISTEMAS CONSERVATIVOS;
7.4 CURVAS DE ENERGIAS POTENCIAIS
7.5 CONSERVAÇÃO DE ENERGIA DE UM SISTEMA DE PARTÍCULAS;
UNIDADE VIII: SISTEMAS DE PARTÍCULAS E COLISÕES 12
8.1 SISTEMAS DE DUAS PARTÍCULAS E CONSERVAÇÃO DE MOMENTO LINEAR;
8.2 SISTEMAS DE MUITAS PARTÍCULAS E CENTRO DE MASSA;
8.3 CENTRO DE MASSA DE SÓLIDOS;
8.4 MOMENTO LINEAR DE UM SISTEMA DE PARTÍCULAS
8.5 COLISÕES E IMPULSO;
8.6 CONSERVAÇÃO DE ENERGIA E MOMENTO DE UM SISTEMA DE PARTÍCULAS;
8.7 COLISÕES ELASTICAS E INELÁSTICAS;
8.8 SISTEMAS DE MASSA VARIÁVEL.
UNIDADE IX: CINEMÁTICA E DINÂMICA ROTACIONAL 12
9.1 MOVIMENTO ROTACIONAL E VARIÁVEIS ROTACIONAIS;
9.2 ACELERAÇÃO ANGULAR CONSTANTE;
9.3 GRANDEZAS ROTACIONAIS ESCALARES E VETORIAIS;
9.4 ENERGIA CINÉTICA DE ROTAÇÃO;
9.5 MOMENTO DE INÉRCIA;
9.6 TORQUE DE UMA FORÇA;
9.7 SEGUNDA LEI DE NEWTON PARA A ROTAÇÃO;
9.8 TRABALHO E ENERGIA CINÉTICA DE ROTAÇÃO.
26
UNIDADE X: MOMENTO ANGULAR 12

10.1 ROLAMENTO E MOVIMENTOS COMBINADOS;
10.2 ENERGIA CINÉTICA DE ROLAMENTOS;
10.3 MOMENTO ANGULAR
10.4 CONSERVAÇÃO DE MOMENTO ANGULAR;
10.5 MOMENTO ANGULAR DE UM SISTEMA DE PARTÍCULAS;
10.6 MOMENTO ANGULAR DE UM CORPO RÍGIDO.
SÃO AS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM, TÉCNICAS E PRÁTICAS QUE ORIENTAM A AÇÃO PEDAGÓGICA
NAS AULAS.
• ANALISE E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS;

• ATIVIDADES EM GRUPO;
• ESTUDOS DE CASO RETIRADOS DE REVISTAS/ARTIGOS/LIVROS;
• EXERCÍCIOS SOBRE OS CONTEÚDOS;
• LEVANTAMENTO DE CASOS;
• AULAS EXPOSITIVAS E INTERATIVAS.
• ASSIDUIDADE E PONTUALIDADE NAS AULAS; • EXERCÍCIOS.

Título/Periódico Autor Ed. Local Editora Ano
FUNDAMENTOS DA HALLIDAY, D.;
FÍSICA, VOL 1 RESNICK, R.; WALKER, 8. RIO DE JANEIRO LTC 2008
J
FÍSICA 1 HALLIDAY, D.;
RESNICK, R.; KRANE, R 5. RIO DE JANEIRO LTC 2003
FÍSICA, VOL 1 SEARS, F. W;
ZEMANSKY, M. W.; 2. RIO DE JANEIRO LTC 1983
YOUNG, H. D.
FÍSICA MODERNA TIPLER, P. A. 3. RIO DE JANEIRO LTC 2001
FÍSICA PARA TIPLER, P. A; MOSCA,
CIENTISTAS E G. 5. RIO DE JANEIRO LTC 2006
ENGENHEIROS,
VOL 1
FÍSICA: UM CURSO
UNIVERSITÁRIO, ALONSO, M; FINN, E. J. 2. SÃO PAULO EDGARD BLÜCHER 1999
VOL 1
27
FÍSICA BÁSICA: FERRARO, N. G.;

SÃO PAULO ATUAL 2005
VOLUME ÚNICO SOARES, P. A. T.
J
EXPERIMENTOS DE CRUZ, R; LEITE, S; SÃO PAULO SCIPIONE 2003
FÍSICA EM CARVALHO, C.
MICROESCALA:
MECÂNICA
CURSO DE FÍSICA NUSSENZVEIG, H. M 4. SÃO PAULO
BÁSICA, VOL 1 EDGARD BLÜCHER 2002
FÍSICA EM SEIS FEYNMAN, R. P. 8. RIO DE JANEIRO EDIOURO 2004
LIÇÕES

Unidade Curricular: GEOMETRIA ANALÍTICA
Professor(es): LUCIANO LESSA LORENZONI
OBJETIVOS
Geral:
APLICAR OS CONCEITOS MATEMÁTICOS REFERENTES À GEOMETRIA ANALÍTICA INTEGRANDO-OS
AOS FENÔMENOS DA ENGENHARIA.
Específicos:
• UTILIZAR REPRESENTAÇÃO ESPACIAL EM PROBLEMAS GEOMÉTRICOS;
• INTERPRETAR INFORMAÇÕES ESPACIAIS NOS DIVERSOS SISTEMAS DE COORDENADAS.
• REALIZAR OPERAÇÕES COM VETORES: PRODUTO ESCALAR, PRODUTO VETORIAL E MISTO,

INTERPRETAÇÕES GEOMÉTRICAS;
• RESOLVER PROBLEMAS QUE ENVOLVAM RETAS E PLANOS.
• REPRESENTAR ATRAVÉS DE EQUAÇÕES: CÔNICAS, QUÁDRICAS E SUPERFÍCIES DE REVOLUÇÃO.
• ESCREVER EQUAÇÕES DE SUPERFÍCIES EM COORDENADAS CILÍNDRICAS E EM COORDENADAS

ESFÉRICAS.
• IDENTIFICAR UMA CURVA PLANA, RECONHECER SEUS ELEMENTOS E REPRESENTÁ-LA

GRAFICAMENTE.
EMENTA
INTRODUÇÃO À GEOMETRIA ANALÍTICA; VETORES NO PLANO E NO ESPAÇO; RETAS E PLANOS; SEÇÕES
CÔNICAS; SUPERFÍCIES E CURVAS NO ESPAÇO; MUDANÇAS DE COORDENADAS.

NÃO HÁ
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: INTRODUÇÃO À GEOMETRIA ANALÍTICA 8
1.1 PONTO;
1.2 RETA;
1.3 PLANOS;
1.4 CIRCUNFERÊNCIA.
28
UNIDADE II: VETORES NO PLANO E NO ESPAÇO 9

2.1 SOMA DE VETORES E MULTIPLICAÇÃO POR ESCALAR;
2.2 PRODUTO DE VETORES – NORMA E PRODUTO ESCALAR;
2.3 PROJEÇÃO ORTOGONAL;
2.5 PRODUTO MISTO.
UNIDADE III: RETAS E PLANOS 9
3.1 EQUAÇÕES DE RETAS E PLANOS;
3.2 ÂNGULOS E DISTÂNCIAS;
3.3 POSIÇÕES RELATIVAS DE RETAS E PLANOS.
UNIDADE IV: SEÇÕES CÔNICAS 12
4.1 CÔNICAS NÃO DEGENERADAS – ELIPSE;
4.2 HIPÉRBOLE;
4.3 PARÁBOLA;
4.4 CARACTERIZAÇÃO DAS CÔNICAS;
4.5 COORDENADAS POLARES E EQUAÇÕES PARAMÉTRICAS – CÔNICAS EM COORDENADAS
POLARES;
4.6 CIRCUNFERÊNCIA EM COORDENADAS POLARES.
UNIDADE V: SUPERFÍCIES E PLANOS NO ESPAÇO 14
5.1 QUÁDRICAS – ELIPSÓIDE;
5.2 HIPERBOLÓIDE;
5.3 PARABOLÓIDE;
5.4 CONE ELÍPTICO;
5.5 CILINDRO QUÁDRICO;
5.6 SUPERFÍCIES CILÍNDRICAS, CÔNICAS E FIGURAS DE REVOLUÇÃO;
5.7 COORDENADAS CILÍNDRICAS ESFÉRICAS.
UNIDADE VI: MUDANÇAS DE COORDENADAS 8
6.1 ROTAÇÃO E TRANSLAÇÃO;
6.2 IDENTIFICAÇÃO DE CÔNICAS;
6.3 IDENTIFICAÇÃO DE QUÁDRICAS.
NAS AULAS.
• AULA EXPOSITIVA.
• LIVRO TEXTO;
• SALA DE AULA;
• QUADRO E GIZ;
• COMPUTADOR;
• CAPACIDADE DE ANÁLISE CRÍTICA DOS • AVALIAÇÃO ESCRITA (TESTES E PROVAS);
CONTEÚDOS; • EXERCÍCIOS.
• ASSIDUIDADE E PONTUALIDADE NAS AULAS;
• INTERAÇÃO GRUPAL.

29
GEOMETRIA CAMARGO, I.; BOULOS,

ANALÍTICA: UM P. 3. SÃO PAULO PEARSON PRENTICE 2005
TRATAMENTO HALL
VETORIAL
VETORES E WINTERLE, P
GEOMETRIA SÃO PAULO MAKRON BOOKS 2000
ANALÍTICA
GEOMETRIA STEINBRUCH, A.; PEARSON MAKRON
ANALÍTICA WINTERLE, P. 2. SÃO PAULO BOOKS 1987
ÁLGEBRA LINEAR E MACHADO, A. S. 2. SÃO PAULO ATUAL 2005
GEOMETRIA
ANALÍTICA
COORDENADAS NO
LIMA, E. L. 4. SBM 2007
ESPAÇO RIO DE JANEIRO
FUNDAMENTOS DE IEZZI, G. 5. SÃO PAULO ATUAL 2005
MATEMÁTICA
ELEMENTAR 7:
GEOMETRIA
ANALÍTICA
VETORES E SANTOS, N. M;
MATRIZES: UMA ANDRADE, D.; 4. SÃO PAULO THOMSON LEARNING 2007
INTRODUÇÃO À GARCIA, N. M.
ÁLGEBRA LINEAR
CÁLCULO COM SWOKOWSKI, E. W. 2. SÃO PAULO McGRAW-HILL 1995
GEOMETRIA
ANALÍTICA

Unidade Curricular: QUÍMICA GERAL E EXPERIMENTAL I
Professor(es): RAQUEL MACHADO BORGES
Período Letivo: PRIMEIRO Carga Horária: 60 H TEÓRICAS E 30 H PRÁTICAS
OBJETIVOS
Geral:
DESENVOLVER O APRENDIZADO DO CONTEÚDO DE QUÍMICA GERAL NO CONTEXTO DO CURSO DE
ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL; PRÁTICAR EM LABORATÓRIO EXPERIÊNCIAS QUE
COLABOREM PARA O APRENDIZADO PRÁTICO DA DISCIPLINA; REALIZAR EXERCÍCIOS DE
APLICAÇÃO CONTEXTUALIZADOS EM PROBLEMAS ESPECÍFICOS DO CURSO.
Específicos:
TENDO POR BASE O CONTEXTO DO CURSO DE ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL, OS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA SÃO:
• COMPREENDER O DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO DA QUÍMICA, OS MODELOS ATÔMICOS E O
DESENVOLVIMENTO DA TABELA PERIÓDICA;
• IDENTIFICAR OS TIPOS DE LIGAÇÕES QUÍMICAS E DEFINIR AS GEOMETRIAS MOLECULARES;
• ANALISAR OS CRITÉRIOS DE SOLUBILIDADE;
• CALCULAR AS QUANTIDADES DE REAGENTES E PRODUTOS NUMA REAÇÃO QUÍMICA UTILIZANDO A
ESTEQUIOMETRIA;
• COMPREENDER AS REAÇÕES QUÍMICAS DE PRECIPITAÇÃO, NEUTRALIZAÇÃO, COM FORMAÇÃO DE
GÁS E DE OXI-REDUÇÃO E DESCREVÊ-LAS NA FORMA DE EQUAÇÕES QUÍMICAS.
• RECONHECER PROCESSOS ENDOTÉRMICOS E EXOTÉRMICOS E CALCULAR A VARIAÇÃO DE
ENTALPIA;
• COMPREENDER O CONCEITO DE ENTROPIA E DE ENERGIA LIVRE DE GIBBS E REALIZAR CÁLCULOS
ENVOLVENDO ESTES PARÂMETROS;
• IDENTIFICAR REAÇÕES EM EQUILÍBRIO QUÍMICO E REALIZAR CÁLCULOS ENVOLVENDO A
CONSTANTE DE EQUILÍBRIO;
• IDENTIFICAR OS FATORES DE INTERFERÊNCIA NO EQUILÍBRIO QUÍMICO COMO TEMPERATURA,
30
CONCENTRAÇÃO, ETC.;
• COMPREENDER O CONCEITO DE PILHA E ELETRÓLISE E IDENTIFICAR OS PRODUTOS DAS
REAÇÕES DE OXI-REDUÇÃO ENVOLVIDAS;
EMENTA
TEORIA: ESTRUTURA ELETRÔNICA DOS ÁTOMOS E SUAS PROPRIEDADES; TABELA PERIÓDICA; TIPOS DE
LIGAÇÕES QUÍMICAS E ESTRUTURA DE DIFERENTES ÍONS E MOLÉCULAS; CÁLCULO ESTEQUIOMÉTRICO;
SOLUÇÕES; TERMOQUÍMICA; EQUILÍBRIO QUÍMICO; ELETROQUÍMICA.
PRÁTICA: TESTE DE CHAMA; REATIVIDADE DOS METAIS; REATIVIDADE DOS AMETAIS; FUNÇÕES
INORGÂNICAS; PREPARO DE SOLUÇÕES; VOLUMETRIA; CALOR DE NEUTRALIZAÇÃO; PILHAS; ELETRÓLISE.
NÃO HÀ
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: TEORIA ATÔMICA E ESTRUTURA ELETRÔNICA 4
1.1 HISTÓRICO;
1.2 MODELO DE DALTON;
1.3 NATUREZA ELÉTRICA DA MATÉRIA;
1.4 MODELO DE THOMSON;
1.5 MODELO DE RUTHERFORD;
1.6 MODELO DE RUTHERFORD-BOHR;
1.7 MODELO ONDULATÓRIO;
1.8 NÚMEROS QUÂNTICOS;
1.9 DIAGRAMA DE PAULING.
UNIDADE II: TABELA PERIÓDICA 4
2.1 HISTÓRICO;
2.2 FAMÍLIAS DA TABELA PERIÓDICA;
2.3 LOCALIZAÇÃO DE UM ELEMENTO NA TABELA A PARTIR DE SUA DISTRIBUIÇÃO
ELETRÔNICA;
2.4 PROPRIEDADES PERIÓDICAS.
UNIDADE III: LIGAÇÕES QUÍMICAS 10
3.1 LIGAÇÃO QUÍMICA E ESTABILIDADE;
3.2 LIGAÇÃO IÔNICA. LIGAÇÃO IÔNICA E ENERGIA;
3.3 LIGAÇÃO COVALENTE;
3.4 LIGAÇÃO COVALENTE E ENERGIA;
3.5 TIPOS DE LIGAÇÃO COVALENTE;
3.6 FÓRMULAS ESTRUTURAIS PLANAS DE MOLÉCULAS;
3.7 HIBRIDAÇÃO;
3.8 TEORIA DO ORBITAL MOLECULAR;
3.9 TEORIA DA REPULSÃO DOS PARES ELETRÔNICOS DA CAMADA DE VALÊNCIA;
3.10 GEOMETRIA MOLECULAR;
3.11 GEOMETRIA E POLARIDADE;
3.12 INTERAÇÕES QUÍMICAS;
3.13 LIGAÇÃO METÁLICA;
3.14 CONDUTORES, SEMI-CONDUTORES E ISOLANTES.
31
UNIDADE IV: ESTEQUIOMETRIA 8

4.1 LEIS PONDERAIS;
4.2 MASSA ATÔMICA, MASSA MOLECULAR E MOL;
4.3 BALANCEAMENTO DE EQUAÇÕES;
4.4 DETERMINAÇÃO DE FÓRMULA MÍNIMA, CENTESIMAL E MOLECULAR;
4.5 CÁLCULOS ESTEQUIOMÉTRICOS ENVOLVENDO: N° DE MOLS, N° DE PARTÍCULAS, MASSA E
VOLUME DE GASES;
4.6 CÁLCULOS ESTEQUIOMÉTRICOS ENVOLVENDO: REAÇÕES CONSECUTIVAS, REAGENTE
LIMITANTE, PUREZA E RENDIMENTO.
UNIDADE V: REAÇÕES QUÍMICAS 10
5.1 REAÇÕES DE PRECIPITAÇÃO
5.2 REAÇÕES DE NEUTRALIZAÇÃO
5.3 REAÇÕES COM PRODUÇÃO DE GÁS
5.4 REAÇÕES DE OXI-REDUÇÃO
UNIDADE VI: SOLUÇÕES 6
6.1 CONCEITO;
6.2 UNIDADES DE CONCENTRAÇÃO: MOL/L, G/L, TÍTULO, PORCENTAGEM EM MASSA, PPM,
PPB, PPT, NORMALIDADE;
6.3 MISTURAS DE SOLUÇÕES;
6.4 DILUIÇÃO DE SOLUÇÕES;
6.5 VOLUMETRIA.
6.6 APLICAÇÕES NA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL
UNIDADE VI: TERMOQUÍMICA 6
7.1 VARIAÇÃO DE ENERGIA INTERNA;
7.2 VARIAÇÃO DE ENTALPIA;
7.3 CALORES DE REAÇÃO;
7.4 LEI DE HESS;
7.5 ENTROPIA;
7.6. VARIAÇÃO DE ENERGIA LIVRE DE GIBBS E ESPONTANEIDADE
UNIDADE VIII: EQUILÍBRIO QUÍMICO 6
8.1 CINÉTICA QUÍMICA: FATORES QUE AFETAM A VELOCIDADE DE UMA REAÇÃO
8.2 CONSTANTES DE EQUILÍBRIO;
8.3 PRINCÍPIO DE LE CHATELIER;
8.4 CÁLCULOS DE EQUILÍBRIO.
UNIDADE IX: ELETROQUÍMICA 6
9.1 ELETRÓLISE ÍGNEA;
9.2 ELETRÓLISE EM SOLUÇÃO AQUOSA;
9.3 PILHAS;
9.4 POTENCIAL PADRÃO DE ELETRODO;
9.5 ESPONTANEIDADE DE REAÇÕES DE OXI-REDUÇÃO;
CARGA
CONTEÚDOS PRÁTICOS
HORÁRIA
1 APRESENTAÇÃO DO LABORATÓRIO, VIDRARIAS E EQUIPAMENTOS E NORMAS DE 2
SEGURANÇA.
2 PRÁTICA 1. ESPECTROSCOPIA DE EMISSÃO (TESTE DE CHAMA) 2

3 PRÁTICA 2. MEDIDAS DE MASSA E VOLUME; 2
4 PRÁTICA 3. DETERMINAÇÃO DE DENSIDADE DE METAIS E SOLUÇÕES. 2
5 PRÁTICA 4. CONDUTIVIDADE ELÉTRICA 2
6 PRÁTICA 5. FORÇAS INTERMOLECULARES E SOLUBILIDADE (DETERMINAÇÃO DO TEOR DE 2
ETANOL NA GASOLINA).
7 PRÁTICA 6. PREPARO DE SOLUÇÕES (A PARTIR DE CÁLCULOS ESTEQUIOMÉTRICOS). 2
8 PRÁTICA 7. DETERMINAÇÃO DO ÍON CLORETO EM ÁGUA POTÁVEL (TITULAÇÃO COM 2
FORMAÇÃO DE PRECIPITADO).
9 PRÁTICA 8. REAÇÕES QUÍMICAS (PARTE I) – PRECIPITAÇÃO, NEUTRALIZAÇÃO E REAÇÕES 2
COM PRODUÇÃO DE GÁS.
10 PRÁTICA 9. REAÇÕES QUÍMICAS (PARTE II) – REAÇÕES DE OXI-REDUÇÃO, REAÇÕES 2
QUÍMICAS INTEGRADAS (DUAS ETAPAS).
11 PRÁTICA 10. ANÁLISE DE UMA AMOSTRA DE ÁGUA OXIGENADA COMERCIAL 2
(DETERMINAÇÃO DO TEOR DE H2O2 NA ÁGUA OXIGENADA).
+2
12 PRÁTICA 11. DETERMINAÇÃO DA % DE FE EM AMOSTRAS DE PÓ DE MINÉRIO. 2
13 PRÁTICA 12. DETERMINAÇÃO DO CALOR DE NEUTRALIZAÇÃO. 2
14 PRÁTICA 13. EQUILÍBRIO QUÍMICO. 2
15 PRÁTICA 14. ELETRÓLISE. 2
32
NAS AULAS.
• AULAS EXPOSITIVAS INTERATIVAS;
• ESTUDO EM GRUPO COM APOIO DE REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS;
• APLICAÇÃO DE LISTA DE EXERCÍCIOS;
• ATENDIMENTO INDIVIDUALIZADO;
• DESENVOLVIMENTO DE EXPERIMENTOS NO LABORATÓRIO COM DISCUSSÃO DOS RESULTADOS.

• QUADRO BRANCO;
• PROJETOR DE MULTIMÍDIA;
• RETRO-PROJETOR;
• LABORATÓRIO PARA O DESENVOLVIMENTO DE EXPERIMENTOS.
CRITÉRIOS INSTRUMENTOS
OBSERVAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL, AVALIAÇÕES, LISTAS DE EXERCÍCIOS, TRABALHOS

PRIORIZANDO A PRODUÇÃO DO DISCENTE E E DISCUSSÃO DAS AULAS PRÁTICAS.
VERIFICANDO SE ESTE: ADEQUOU, IDENTIFICOU,
SUGERIU, APRESENTOU ANÁLISE CRÍTICA E
COMPREENSÃO DO CONTEÚDO, DE ACORDO COM
AS HABILIDADES PREVISTAS
Bibliografia Básica (títulos, periódicos, etc.)
TÍTULO/PERIÓDICO AUTOR ED. LOCAL EDITORA ANO
BROWN, T.L.; LEMAY 9. SÃO PAULO PEARSON, PRENTICE 2005

QUÍMICA: A CIÊNCIA
Jr., H.E.; BURSTEN, HALL
CENTRAL
B.E; BURDGE, J.R
QUÍMICA GERAL PEARSON MAKRON
RUSSEL, J. B 2. SÃO PAULO BOOKS DO BRASIL
(VOLUME 1) EDITORA LTDA 1994
QUÍMICA GERAL LIVROS TÉCNICOS E

BRADY, J. E;
2. RIO DE JANEIRO CIENTÍFICOS EDITORA 1986
(VOLUME 1) HUMISTON, G. E.
S.A
Bibliografia Complementar (títulos, periódicos, etc.)
QUÍMICA UM MAHAN, B. M.; MYERS,
CURSO R. J.
UNIVERSITÁRIO 4. SÃO PAULO EDITORA EDGARD 1995
BLÜCHER LTDA
ANÁLISE QUÍMICA HARRIS, D.C. 6. RIO DE JANEIRO LTC 2005
QUANTITATIVA
PRINCÍPIOS DE ATKINS, P. W.; JONES, BOOKMAN
QUÍMICA: L.
QUESTIONANDO A 3. PORTO ALEGRE 2006
VIDA MODERNA E O
MEIO AMBIENTE
QUÍMICA GERAL E KOTZ, J. C. 6. SÃO PAULO CENGAGE LEARLING 2010
REAÇÕES
QUÍMICAS
33
QUÍMICA GERAL BRADY, J. E;

(VOLUME 2) HUMISTON, G. E.
RIO DE JANEIRO LIVROS TÉCNICOS E 1986
CIENTÍFICOS EDITORA
S.A

Unidade Curricular: ALGORITMOS E ESTRUTURAS DE DADOS
Professor(es): JOSÉ EDUARDO MENDONÇA XAVIER
Período Letivo: PRIMEIRO Carga Horária: 30 H TEÓRICAS E 30 H PRÁTICA
OBJETIVOS
Geral:
DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO LÓGICO E COMPREENSÃO DOS PRINCIPAIS CONCEITOS DE
LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO.
Específicos:
• DESENVOLVER ALGORITMOS COMPUTACIONAIS UTILIZANDO AS SIMBOLOGIA E NOMENCLATURAS

ADEQUADAS;
• EXECUTAR ALGORITMOS EM AMBIENTE COMPUTACIONAL;
• APLICAR AS PRINCIPAIS ESTRUTURAS DE PROGRAMAÇÃO A PROBLEMAS REAIS;
• IMPLEMENTAR ALGORITMOS EM LINGUAGEM C.
EMENTA
PRINCÍPIOS DE LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO; PARTES PRINCIPAIS DE UM ALGORITMO; TIPOS DE DADOS;
EXPRESSÕES ARITMÉTICAS E LÓGICAS; ESTRUTURAÇÃO DE ALGORITMOS; ESTRUTURAS DE CONTROLE DE
DECISÃO; ESTRUTURAS DE CONTROLE DE REPETIÇÃO; ESTRUTURAS HOMOGÊNEAS DE DADOS (VETORES
E MATRIZES); FUNÇÕES; INTRODUÇÃO A LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO “C”.

NÃO HÁ
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: DEFINIÇÕES 4
1.1 ALGORITMO;
1.2 DADOS;
1.3 VARIÁVEIS;
1.4 CONSTANTES;
1.5 TIPOS E DECLARAÇÃO DE DADOS: LÓGICO, INTEIRO, REAL, CARACTERE.
UNIDADE II: INTRODUÇÃO À LÓGICA 4
2.1 OPERADORES E EXPRESSÕES LÓGICAS;
2.2 OPERADORES E EXPRESSÕES ARITMÉTICAS;
2.3 DESCRIÇÃO E USO DO COMANDO: SE-ENTÃO-SENÃO.
UNIDADE III: ESTRUTURAS DE REPETIÇÃO 12
3.1 DESCRIÇÃO E USO DO COMANDO ENQUANTO-FAÇA;
3.2 DESCRIÇÃO E USO DO COMANDO FAÇA-ENQUANTO;
3.3 DESCRIÇÃO E USO DO COMANDO PARA.
UNIDADE IV: INTRODUÇÃO A UM AMBIENTE DE PROGRAMAÇÃO 8
4.1 DESCRIÇÃO DO AMBIENTE E SUAS PARTICULARIDADES;
4.2 APLICAÇÃO DO AMBIENTE.
34
UNIDADE V: ESTRUTURAS DE DADOS HOMOGÊNEAS 12

5.1 DEFINIÇÃO, DECLARAÇÃO, PREENCHIMENTO E LEITURA DE VETORES;
5.2 DEFINIÇÃO, DECLARAÇÃO, PREENCHIMENTO E LEITURA DE MATRIZES.
UNIDADE VI: DECLARAÇÃO, ESTRUTURAÇÃO E CHAMADA A FUNÇÕES 4
6.1 DECLARAÇÃO;
6.2 PASSAGEM DE PARÂMETROS;
6.3 RETORNO DE VALORES.
UNIDADE VII: INTRODUÇÃO À LINGUAGEM C 16
7.1 PROGRAMAÇÃO EM LINGUAGEM C.
NAS AULAS.
• DEMONSTRAÇÃO PRÁTICA REALIZADA PELO PROFESSOR;
• LABORATÓRIO (PRÁTICA REALIZADA PELO ESTUDANTE);
• EXERCÍCIOS DE ANÁLISE E SÍNTESE;
• ESTUDO DE CASO;
• LIVRO TEXTO;
• SALA DE AULA;
• QUADRO E GIZ;
• QUADRO BRANCO E PINCEL;
• LABORATÓRIO;
• COMPUTADOR;
• PROJETOR MULTIMÍDIA;
• SOFTWARES ESPECÍFICOS (AUTOCAD, MATLAB, MAPPLE, ETC): ESPECIFIQUE:
CROCODILE;
VISUALG.
SERÁ PRIORIZADA A PRODUÇÃO DISCENTE, • AVALIAÇÃO ESCRITA (TESTES E PROVAS);
SOBRETUDO A ARTICULAÇÃO ENTRE O SABER • TRABALHOS;

• EXERCÍCIOS;
ESTUDADO E A SOLUÇÃO DE PROBLEMAS QUE A
• RELATÓRIOS E/OU PRODUÇÃO DE OUTROS TEXTOS.
REALIDADE APRESENTA.

CONTEÚDOS;
• INICIATIVA E CRIATIVIDADE NA ELABORAÇÃO
DE TRABALHOS;
• INTERAÇÃO GRUPAL;
EXPRESSÃO DOS CONCEITOS E
CONHECIMENTOS.

35
ALGORITMOS: MANZANO, JOSÉ

LÓGICA PARA AUGUSTO NAVARRO 21. RIO DE JANEIRO ÉRICA 2000
DESENVOLVIMENTO GARCIA; OLIVEIRA, 22. 2009
DE PROGRAMAÇÃO JAYR FIGUEIREDO 25. 2011
DE
COMPUTADORES
ALGORITMOS E GUIMARÃES, A. M.;
ESTRUTURAS DE LAGES, N. A. C. RIO DE JANEIRO LTC 1985
DADOS
C COMPLETO E SCHILDT, H. 3. PEARSON MAKRON
TOTAL SÃO PAULO BOOKS 1997
FUNDAMENTOS DA ASCENCIO, A. F. G. ;
PROGRAMAÇÃO DE CAMPOS, E. A. V 2. SÃO PAULO PEARSON PRENTICE 2007
COMPUTADORES: HALL
ALGORITMOS,
PASCAL, C/C++ E
JAVA
FARRER, H.; BECKER,
PASCAL
C. G.; FARIA, E. C.; 3. RIO DE JANEIRO LTC 1999
ESTRUTURADO
CAMPOS, F. F.
LÓGICA DE FORBELLONE, A. L. V.; 2. SÃO PAULO MAKRON 1993
PROGRAMAÇÃO: A
CONSTRUÇÃO DE EBERSPÄCHER, H. F.
ALGORITMOS E
ESTRUTURA DE
DADOS
CONCEITOS DE SEBESTA, R. W. 5. PORTO ALEGRE BOOKMAN 2003
LINGUAGEM DE
PROGRAMAÇÃO
INTRODUÇÃO À HOLLOWAY, J. P.;
PROGRAMAÇÃO RIO DE JANEIRO LTC 2006
PARA
ENGENHARIA:
RESOLVENDO
PROBLEMAS COM
ALGORITMOS

Unidade Curricular: INTRODUÇÃO A ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL
Professor(es): MARLUCE MARTINS DE AGUIAR
OBJETIVOS
Geral:
FAMILIARIZAR O ALUNO COM A ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL, APRESENTANDO E
DISCUTINDO OS PRINCIPAIS CONCEITOS, DEFINIÇÕES E ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NESSA
ÁREA.
Específicos:
• POSSIBILITAR AO ALUNO O ESTABELECIMENTO DA RELAÇÃO SAÚDE E AMBIENTE;
• ESTIMULAR A ATIVIDADE MULTIDISCIPLINAR NESTA ABORDAGEM COMO FORMA DE

DESENVOLVER A ANÁLISE CRÍTICA DOS FATORES INTERVENIENTES NA PROBLEMÁTICA SAÚDE-
AMBIENTE.
36
EMENTA
CONCEITOS: SAÚDE, SANEAMENTO AMBIENTAL, SAÚDE PÚBLICA. CIÊNCIA AMBIENTAL. SISTEMAS
AMBIENTAIS: SOLO, ENERGIA, ÁGUA E AR. RECURSOS HÍDRICOS. RECURSOS ATMOSFÉRICOS. SISTEMAS
DE SANEAMENTO (ÁGUA, ESGOTO, DRENAGEM E RESÍDUOS SÓLIDOS).

NÃO HÁ
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: CONCEITOS: AMBIENTE, SAÚDE, SANEAMENTO AMBIENTAL, SAÚDE PÚBLICA, 6
DEGRADAÇÃO AMBIENTAL.
UNIDADE II: CIÊNCIA AMBIENTAL. 6
UNIDADE III:. SISTEMAS AMBIENTAIS: SOLO, ENERGIA, ÁGUA E AR. 6
UNIDADE IV: RECURSOS HÍDRICOS. 6
UNIDADE V: RECURSOS ATMOSFÉRICOS. 6
AULAS EXPOSITIVAS INTERATIVAS, LEITURA DIRIGIDA, REALIZAÇÃO DE PESQUISA, DINÂMICAS DE
CONSTRUÇÃO DE APRENDIZAGEM, ELABORAÇÃO DE CARTAZES, UTILIZAÇÃO DE RETRO-PROJETOR E
MULTI-MÍDIA, EXERCÍCIOS EM QUADRO BRANCO, PROPOSIÇÃO DE TAREFAS PARA NOTA EM SALA,
RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS EM GRUPO. AVALIAÇÕES PARCIAIS POR UNIDADES. LEITURAS INDIVIDUAIS
DE LIVROS COM APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO SOB A FORMA DE SEMINÁRIO.
QUADRO BRANCO, CARTAZ, RETRO-PROJETOR E PROJETOR DE MULTIMÍDIA.
• ACOMPANHAMENTO EM SALA DE AULA DO • AVALIAÇÃO ESCRITA (TESTES E PROVAS);

APRENDIZADO E DA RESOLUÇÃO DE • TRABALHOS;
EXERCÍCIOS;
• EXERCÍCIOS;
• ACOMPANHAMENTO DA FREQÜÊNCIA.
• SEMINÁRIOS.

INTRODUÇÃO À ENGENHARIA BRAGA, B. (ORG.) RIO DE JANEIRO PEARSON 2005
AMBIENTAL. PRENTICE HALL
SANEAMENTO E SAÚDE HELLER, L. HTTP://WWW.OPAS OPAS/OMS 1999
.ORG.BR/AMBIENT
E/UPLOADARQ/SA
NEAM_SAUDE_FIN
AL.PDF
MANUAL DE SANEAMENTO FUNASA HTTP://WWW.FUNA FUNASA 2006
(DISPONÍVEL EM:). SA.GOV.BR/WEB%
20FUNASA/PUB/PD
F/MNL%20SANEAM
ENTO.PDF
INTRODUÇÃO À ENGENHARIA MOTA, S. RIO DE JANEIRO ABES 2006
37
AMBIENTAL.
SANEAMENTO, SAÚDE E AMBIENTE: PHILIPPI JÚNIOR, SÃO PAULO MANOLE 2008
FUNDAMENTOS PARA UM A.
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL.

AS BATALHAS DA ÁGUA : POR UM BOUGUERRA, M.
RIO DE JANEIRO VOZES 2004
BEM COMUM DA HUMANIDADE L.
ECOSSISTÊMICA: UMA ABORDAGEM
EDGARD
INTEGRADA DOS PROBLEMAS DO BRANCO, S. M. SÃO PAULO 2002
BLÜCHER
MEIO AMBIENTE
EFEITO ESTUFA: POR QUE A TERRA TERCEIRO
CARDOSO, F. SÃO PAULO 2006
MORRE DE CALOR NOME
MANUAL DE SANEAMENTO E
PROTEÇÃO AMBIENTAL PARA OS DESA/UFMG BELO HORIZONTE UFMG 1995
MUNICÍPIOS
SAÚDE, AMBIENTE E FREITAS, C. M.; EDITORA
RIO DE JANEIRO 2006
SUSTENTABILIDADE PORTO, M. F. FIOCRUZ
ÁGUA, URGENTE! NOSSO FUTURO EDITORA

PICCAZIO, C. SÃO PAULO 2007
PODE MORRER DE SEDE TERCEIRO NOME
O SANEAMENTO NO BRASIL: REZENDE, S. C.;

2. BELO HORIZONTE EDITORA UFMG 2008
POLÍTICAS E INTERFACES HELER, L.
MEIO AMBIENTE E EPIDEMIAS UJVARI, S. C. SÃO PAULO EDITORA SENAC 2004
2º PERÍODO

Unidade Curricular: CÁLCULO II
Professor(es): GERALDO CLAUDIO BROETTO
Período Letivo: SEGUNDO Carga Horária: 90 H TEÓRICAS
OBJETIVOS
Gerais:
• APLICAR OS CONHECIMENTOS DE MATEMÁTICA EM QUESTÕES ENVOLVENDO A ÁREA DE
ENGENHARIA ELÉTRICA.
Específicos:
• RESOLVER PROBLEMAS PRÁTICOS SOBRE SÉRIES ENVOLVENDO FUNÇÕES;
• RESOLVER PROBLEMAS PRÁTICOS SOBRE FUNÇÕES DE VÁRIAS VARIÁVEIS;
• CALCULAR DERIVADAS PARCIAIS DE UMA FUNÇÃO;
• RESOLVER PLOBLEMAS DE OTIMIZAÇÃO UTILIZANDO DERIVADAS PARCIAIS;
• RESOLVER PROBLEMAS PRÁTICOS UTILIZANDO INTEGRAIS MÚLTIPLAS.

38
EMENTA
SEQÜÊNCIAS E SÉRIES; FUNÇÕES A VALORES VETORIAIS; FUNÇÕES DE VÁRIAS VARIÁVEIS; DERIVADAS;
INTEGRAIS MÚLTIPLAS.

CÁLCULO I
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: SEQÜÊNCIAS E LIMITES 20
1.1 SÉRIES E CONVERGÊNCIA;
1.2 TESTES DE CONVERGÊNCIA;
1.3 SÉRIES DE POTÊNCIAS;
1.4 SÉRIES E POLINÔMIOS DE TAYLOR.
UNIDADE II: FUNÇÕES A VALORES VETORIAIS 25
2.1 DEFINIÇÃO DE FUNÇÕES VETORIAIS: INTERPRETAÇÃO GEOMÉTRICA DE SUA IMAGEM;
2.2 GRÁFICOS DE FUNÇÕES REAIS, HÉLICE CILÍNDRICA;
2.3 DERIVADA DE FUNÇÕES VETORIAIS: INTERPRETAÇÃO GEOMÉTRICA E VETOR
VELOCIDADE;
2.4 INTEGRAÇÃO DE FUNÇÕES VETORIAIS.
UNIDADE III: FUNÇÕES DE VÁRIAS VARIÁVEIS 16
3.1 FUNÇÕES DE IRN EM IR. GRÁFICOS;
3.2 CURVAS E SUPERFÍCIES DE NÍVEL;
3.3 LIMITE E CONTINUIDADE.
UNIDADE IV: DERIVADAS 14
4.1 DERIVADAS PARCIAIS;
4.2 DIFERENCIAL E PLANO TANGENTE;
4.3 DERIVADA DIRECIONAL, GRADIENTE;
4.4 REGRA DA CADEIA;
4.5 MÁXIMOS E MÍNIMOS;
4.6 MÉTODO DE LAGRANGE;
4.7 PROBLEMAS DE MÁXIMOS E MÍNIMOS.
UNIDADE V: INTEGRAIS MÚLTIPLAS 19
5.1 INTEGRAIS DUPLAS;
5.2 INTEGRAIS DUPLAS NA FORMA POLAR;
5.3 INTEGRAIS TRIPLAS EM COORDENADAS CARTESIANAS;
5.4 INTEGRAIS TRIPLAS EM COORDENADAS CILÍNDRICAS E ESFÉRICAS;
5.5 SUBSTITUIÇÕES EM INTEGAIS MÚLTIPLAS.
UNIDADE VI: INTEGRAIS EM CAMPOS VETORIAIS 16
6.1 INTEGRAIS DE LINHA;
6.2 CAMPOS CONSERVATIVOS;
6.3 TEOREMA DE GREEN E TEOREMA DE STOKES.
SÃO AS ESTRATÉGIAS DE APREDIZAGEM, TÉCNICAS E PRÁTICAS QUE ORIENTAM A AÇÃO PEDAGÓGICA
NAS AULAS.
• LIVRO TEXTO;
• SALA DE AULA;
• QUADRO E GIZ;
• COMPUTADOR;
39
MATLAB.
DE TRABALHOS;
CONHECIMENTOS.

CÁLCULO, VOL 2 ANTON, Howard;
BIVENS, Irl; DAVIS, 8. PORTO ALEGRE BOOKMAN 2007
Stephen
CÁLCULO, VOL 2 STEWART, J
5. SÃO PAULO THOMSON 2006
CÁLCULO, VOL 2 THOMAS, G. B. WEIR,
M. D. HASS, J. 11. SÃO PAULO ADDISON WESLEY 2008
GIORDANO, F. R
CÁLCULO A: FLEMMING, D.M.;
FUNÇÕES, LIMITE, GONÇALVES, M.B 6. SÃO PAULO PEARSON PRENTICE 2009
DERIVAÇÃO,INTEG HALL
RAÇÃO, VOL 2
CÁLCULO E
ÁLGEBRA LINEAR :
VOLUME 2, KAPLAN, W; LEWIS, D.
RIO DE JANEIRO LCT 1973
VETORES NO J.
PLANO E FUNÇÕES
DE UMA VARIÁVEL
CÁLCULO – UM HOFFMANN, L;
CURSO MODERNO BRADLEY, G 7. RIO DE JANEIRO LTC 2002
E SUAS
APLICAÇÕES,
V. ÚNICO
CÁLCULO COM EARL W. SWOKOWSKI 2 SÃO PAULO MCGRAW-HILL 1995
GEOMETRIA
ANALÍTICA :
VOLUME 2
CÁLCULO 2 THOMAS JÚNIOR, G. B. RIO DE JANEIRO LIVROS TÉCNICOS E 1981
CIENTÍFICOS
CÁLCULO HUGHES-HALLETT, D. 2 RIO DE JANEIRO LTC 2005
APLICADO
40

Unidade Curricular: FENÔMENOS DE TRANSPORTE I
Professor(es): EDUARDO VALENTINO TONINI
Período Letivo: SEGUNDO Carga Horária: 75H TEÓRICAS E 15H PRÁTICAS
OBJETIVOS
Gerais:
Específicos:
EMENTA
PARTE TEORIA: OSCILAÇÕES; GRAVITAÇÃO; ESTÁTICA DOS FLUIDOS; DINÂMICA DOS FLUIDOS; MOVIMENTO
ONDULATÓRIO; TEMPERATURA; PRIMEIRA LEI DA TERMODINÂMICA; TEORIA CINÉTICA E O GÁS IDEAL;
ENTROPIA E A SEGUNDA LEI DA TERMODINÂMICA.
PARTE PRÁTICA: CÁLCULO DO COEFICIENTE DE AMORTECIMENTO DO AR; MOVIMENTO ONDULATÓRIO;

MEDIDA DA VELOCIDADE DE ESCOAMENTO DE UM FLUIDO; TUBO DE VENTURI; RELAÇÃO ENTRE PRESSÃO
E VOLUME PARA TEMPERATURA CONSTANTE (LEI DE BOYLE); CÁLCULO DO CALOR ESPECÍFICO DO
ALUMÍNIO.

CÁLCULO I
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: OSCILAÇÕES 4
1.1 FORÇAS RESTAURADORAS;
1.2 MOVIMENTO HARMÔNICO SIMPLES;
1.3 ENERGIA NO MOVIMENTO HARMÔNICO SIMPLES;
1.4 PÊNDULO SIMPLES;
1.5 PÊNDULO FÍSICO;
1.6 OSCILAÇÕES AMORTECIDAS;
1.7 OSCILAÇÕES FORÇADAS.
UNIDADE II: GRAVITAÇÃO 6
2.1 DESENVOLVIMENTO DA GRAVITAÇÃO;
2.2 INTERPRETAÇÃO DA CONSTANTE UNIVERSAL DE NEWTON;
2.3 GRAVIDADE PRÓXIMO À SUPERFÍCIE DA TERRA;
2.4 EFEITO GRAVITACIONAL DE UMA DISTRIBUIÇÃO ESFÉRICA DE MATÉRIA;
2.5 ENERGIA POTENCIAL GRAVITACIONAL;
2.6 MOVIMENTO DE PLANETAS E SATÉLITES;
2.7 A GRAVITAÇÃO UNIVERSAL.
UNIDADE III: ESTÁTICA DOS FLUIDOS 10
3.1 FLUIDOS E SÓLIDOS;
3.2 PRESSÃO E DENSIDADE;
3.3 PRESSÃO EM UM FLUIDO EM REPOUSO;
3.4 PRINCÍPIO DE PASCAL;
3.5 PRINCÍPIO DE ARQUIMEDES;
3.6 MEDIDA DE PRESSÃO.
41
UNIDADE IV: DINÂMICA DOS FLUIDOS 8

4.1 ESCOAMENTO DE FLUIDOS;
4.2 LINHAS DE CORRENTE E EQUAÇÃO DA CONTINUIDADE;
4.3 EQUAÇÃO DE BERNOULLI;
4.4 APLICAÇÕES DA EQUAÇÃO DE BERNOULLI.
UNIDADE V: MOVIMENTO ONDULATÓRIO 12
5.1 ONDAS MECÂNICAS;
5.2 TIPOS DE ONDAS;
5.3 ONDAS PROGRESSIVAS;
5.4 VELOCIDADE DE ONDA;
5.5 EQUAÇÃO DA ONDA;
5.6 POTÊNCIA E INTENSIDADE DO MOVIMENTO ONDULATÓRIO;
5.7 PRINCÍPIO DE SUPERPOSIÇÃO;
5.8 INTERFERÊNCIA DE ONDAS;
5.9 ONDAS ESTACIONÁRIAS;
5.10 RESSONÂNCIA.
UNIDADE VI: ONDAS SONORAS 10
6.1 VELOCIDADE DO SOM;
6.2 ONDAS LONGITUDINAIS PROGRESSIVAS;
6.3 POTÊNCIA E INTENSIDADE DE ONDAS SONORAS;
6.4 ONDAS ESTACIONÁRIAS LONGITUDINAIS;
6.5 SISTEMAS VIBRANTES E FRENTE DE SOM;
6.6 BATIMENTOS;
6.7 EFEITO DOPPLER.
UNIDADE VII: TEMPERATURA 10
7.1 DESCRIÇÃO MACROSCÓPICA E MICROSCÓPICA;
7.2 TEMPERATURA E EQUILÍBRIO TÉRMICO;
7.3 MEDIÇÃO DE TEMPERATURA;
7.4 ESCALA DE TEMPERATURA DE UM GÁS IDEAL;
7.5 DILATAÇÃO TÉRMICA.
UNIDADE VIII: PRIMEIRA LEI DA TERMODINÂMICA 10
8.1 CALOR COMO ENERGIA EM TRÂNSITO;
8.2 CAPACIDADE CALORÍFICA E CALOR ESPECÍFICO;
8.3 CAPACIDADE CALORÍFICA DOS SÓLIDOS;
8.4 CAPACIDADE CALORÍFICA DE UM GÁS IDEAL;
8.5 PRIMEIRA LEI DA TERMODINÂMICA;
8.6 APLICAÇÕES DA PRIMEIRA LEI;
8.7 TRANSMISSÃO DE CALOR.
UNIDADE IX: A TEORIA CINÉTICA DOS GASES 12
9.1 PROPRIEDADES MACROSCÓPICAS DE UM GÁS IDEAL;
9.2 LEI DO GÁS IDEAL;
9.3 MODELO DE GÁS IDEAL;
9.4 MODELO CINÉTICO DA PRESSÃO;
9.5 INTERPRETAÇÃO CINÉTICA DA TEMPERATURA;
9.6 TRABALHO REALIZADO SOBRE UM GÁS IDEAL;
9.7 ENERGIA INTERNA DE UM GÁS IDEAL;
9.8 DISTRIBUIÇÃO ESTATÍSTICA, VALORES MÉDIOS E LIVRE CAMINHO MÉDIO;
9.10 DISTRIBUIÇÃO DE VELOCIDADES MOLECULARES;
9.11 DISTRIBUIÇÃO DE ENERGIA;
9.12 MOVIMENTO BROWNIANO.
UNIDADE X: SEGUNDA LEI DA TERMODINÂMICA 8
10.1 PROCESSOS REVERSÍVEIS E IRREVERSÍVEIS;
10.2 MÁQUINAS TÉRMICAS;
10.3 REFRIGERADORES;
10.4 CICLO DE CARNOT;
10.5 ESCALA TERMODINÂMICA DE TEMPERATURA;
10.6 ENTROPIA.
NAS AULAS.
•ANALISE E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS;
•ATIVIDADES EM GRUPO;
•ESTUDOS DE CASO RETIRADOS DE REVISTAS/ ARTIGOS/ LIVROS;
42
•EXERCÍCIOS SOBRE OS CONTEÚDOS;

•LEVANTAMENTO DE CASOS;
• QUADRO E MARCADORES;
• RETRO-PROJETOR;
• VÍDEOS;
• SOFTWARES.

FUNDAMENTOS DE HALLIDAY, D.;
FÍSICA : RESNICK, R.; WALKER, 7. RIO DE JANEIRO LTC 2006
GRAVITAÇÃO, J
ONDAS E
TERMODINÂMICA,
VOLUME 2
FÍSICA, VOL 2 FRANCIS SEARS,F.; 2 RIO DE JANEIRO : LIVROS TÉCNICOS E 1983
ZEMANSKY, M. W.; CIENTÍFICOS
YOUNG, H. D.
FÍSICA PARA TIPLER, P. A
CIENTISTAS E 5. RIO DE JANEIRO LTC 2006
ENGENHEIROS,
VOL 1
FÍSICA : VOLUME 2
TIPPLER, P. A. RIO DE JANEIRO GUANABARA DOIS 1984
A
CURSO DE FÍSICA NUSSENZVEIG, M
BÁSICA, VOL 2 RIO DE JANEIRO EDGARD BLÜCHER LTDA 2002
CURSO DE FÍSICA : LUZ, A. M. R.; 4 SÃO PAULO SCIPIONE 1998
VOLUME 2 ÁLVARES, B. A.
PRINCÍPIOS DE SERWAY, R. A.; SÃO PAULO PIONEIRA THOMSON 2004
FÍSICA : VOL. II : JEWETT JR, J. W LEARNING
MOVIMENTO
ONDULATÓRIO E
TERMODINÂMICA

Unidade Curricular: QUÍMICA II
Período Letivo: SEGUNDO Carga Horária: 45 TEÓRICAS E 30 PRÁTICAS
43
OBJETIVOS
Geral:
DESENVOLVER O APRENDIZADO DAS PRINCIPAIS LEIS DA TERMODINÂMICA, DA ENERGIA LIVRE E
DO POTENCIAL QUÍMICO NO CONTEXTO DO CURSO DE ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL;
PRÁTICAR EM LABORATÓRIO EXPERIÊNCIAS QUE COLABOREM PARA O APRENDIZADO PRÁTICO DA
DISCIPLINA; REALIZAR EXERCÍCIOS DE APLICAÇÃO CONTEXTUALIZADOS EM PROBLEMAS
ESPECÍFICOS DO CURSO.
Específicos:
• DEDUZIR E APLICAR OS CONCEITOS DA LEI ZERO DA TERMODINÂMICA PARA A COMPREENSÃO DO
COMPORTAMENTO DOS GASES IDEAIS E REAIS;
• COMPREENDER E APLICAR OS CONCEITOS DA PRIMEIRA LEI DA TERMODINÂMICA NO ESTUDO DAS
REAÇÕES QUÍMICAS, INCLUINDO SUAS PROPRIEDADES EM TERMOS ENERGÉTICOS;
• COMPREENDER E IDENTIFICAR OS FUNDAMENTOS DA SEGUNDA LEI DA TERMODINÂMICA,
INCLUINDO CICLO DE CARNOT, NOS MODELOS DE MÁQUINAS TÉRMICAS, BOMBAS DE CALOR E
OUTROS;
• RECONHECER AS PROPRIEDADES DA ENTROPIA E O TERCEIRO PRINCÍPIO DA TERMODINÂMICA,
BEM COMO SEUS FATORES INTERFERENTES, COMO TEMPERATURA, PRESSÃO, VOLUME, ETC.
• IDENTIFICAR AS CONDIÇÕES DE EQUILÍBRIO E ESPONTANEIDADE DAS REAÇÕES QUÍMICAS,
ENERGIA LIVRE DE GIBBS E POTENCIAL QUÍMICO.
EMENTA
GASES E LEI ZERO DA TERMODINÂMICA. PRIMEIRA, SEGUNDA E TERCEIRA LEI DA TERMODINÃMICA.

ENERGIA LIVRE E POTENCIAL QUÍMICO.
QUÍMICA GERAL E EXPERIMENTAL I
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: LEI ZERO DA TERMODINÂMICA
PROPRIEDADES EMPÍRICAS DOS GASES, LEY DE BOYLE, PRINCÍPIO DO AVOGADRO E LEI DOS
GASES IDEAIS, PROPRIEDADES DOS GASES IDEAIS, LEI DE DALTON, CONCEITO DE PRESSÃO
PARCIAL; ATIVIDADES PRÁTICAS ENVOLVENDO A LEI DOS GASES IDEAIS. 9
UNIDADE II: GASES REAIS

DESVIOS DO COMPORTAMENTO IDEAL, EQUAÇÃO DE VAN DER WAALS, IMPLICAÇÕES DA
EQUAÇÃO DE VAN DER WAALS, ESTADO CRÍTICO, LEI DOS ESTADOS CORRESPONDENTES, 10
OUTRAS EQUAÇÕES DE ESTADO. ATIVIDADES PRÁTICAS ENVOLVENDO GASES REAIS
UNIDADE III: ENERGIA E O PRIMEIRO PRINCÍPIO DA TERMODINÂMICA - TERMOQUÍMICA

TERMOS TERMODINÂMICOS, TRABALHO E CALOR, TRABALHO DE EXPANSÃO, QUANTIDADES
MÁXIMA E MÍNIMA DE TRABALHO, TRANSFORMAÇÕES REVERSÍVEIS E IRREVERSÍVEIS, A
ENERGIA E O PRIMEIRO PRINCÍPIO DA TERMODINÂMICA, PROPRIEDADES DA ENERGIA,
DIFERENCIAIS EXATAS E INEXATAS, VARIAÇÕES DA ENERGIA CORRELACIONADAS COM A
VARIAÇÃO NAS PROPRIEDADES DO SISTEMA, MUDANÇAS DE ESTADO A VOLUME CONSTANTE, 18
EXPERIÊNCIA DE JOULE, MUDANÇA DE ESTADO A PRESSÃO CONSTANTE, RELAÇÃO ENTRE CP
E CV, EXPERIÊNCIA DE JOULE-THOMSON, MUDANÇA DE ESTADO ADIABÁTICA, APLICAÇÃO DO
PRIMEIRO PRINCÍPIO DA TERMODINÂMICA EM REAÇÕES QUÍMICAS. ATIVIDADES PRÁTICAS
ENVOLVENDO PROPRIEDADES TERMODINÂMICAS (PRIMEIRA LEI);
44
UNIDADE IV: INTRODUÇÃO AO SEGUNDO PRINCÍPIO DA TERMODINÂMICA

CICLO DE CARNOT, SEGUNDO PRINCIPIO DA TERMODINÂMICA, CARACTERÍSTICAS DE UM
CICLO REVERSÍVEL, RENDIMENTO DAS MÁQUINAS TÉRMICAS, CICLO DE CARNOT COM UM GÁS
12
IDEAL, O REFRIGERADOR DE CARNOT, A BOMBA DE CALOR, DEFINIÇÃO DE ENTROPIA.
ATIVIDADES PRÁTICAS ENVOLVENDO PROPRIEDADES TERMODINÂMICAS (SEGUNDA LEI);
UNIDADE V: PROPRIEDADES DA ENTROPIA E O TERCEIRO PRINCÍPIO DA TERMODINÂMICA

PROPRIEDADES DA ENTROPIA, CONDIÇÕES DE ESTABILIDADE TÉRMICA E MECÂNICA DE UM
SISTEMA, VARIAÇÕES DE ENTROPIA EM TRANSFORMAÇÕES ISOTÉRMICAS, RELAÇÃO ENTRE
ENTROPIA E OUTRAS VARIÁVEIS DE ESTADO, A ENTROPIA COMO UMA FUNÇÃO DE
TEMPERATURA E VOLUME, A ENTROPIA COMO UMA FUNÇÃO DA TEMPERATURA E PRESSÃO, A
12
DEPENDÊNCIA DA ENTROPIA COM A TEMPERATURA, VARIAÇÕES DE ENTROPIA NO GÁS IDEAL,
O TERCEIRO PRINCÍPIO DA TEMODIN6AMICA, VARIAÇÃO DA ENTROPIA NAS REAÇÕES
QUÍMICAS. ATIVIDADES PRÁTICAS ENVOLVENDO PROPRIEDADES TERMODINÂMICAS
(TERCEIRA LEI);
UNIDADE VI: ESPONTANEIDADE E EQUILÍBRIO

AS CONDIÇÕES GERAIS DE EQUILÍBRIO E ESPONTANEIDADE, CONDIÇÕES DE
ESPONTANEIDADE E EQUILÍBRIO SOB RESTRIÇÕES, AS EQUAÇÕES FUNDAMENTAIS DA
TERMODINÂMICA, A EQUAÇÃO DE ESTADO DA TERMODINÂMICA, A ENERGIA DE GIBBS NOS
14
GASES REAIS, A DEPENDÊNCIA DA ENERGIA DE GIBBS COM A TEMPERATURA. ATIVIDADES
PRÁTICAS ENVOLVENDO DESLOCAMENTO DE EQUILÍBRIO, ESPONTANEIDADE DE REAÇÕES E
POTENCIAL QUÍMICO.
SÃO AS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM, TÉCNICAS E PRÁTICAS QUE ORIENTAM A AÇÃO
PEDAGÓGICA NAS AULAS.
• DESENVOLVIMENTO DE EXPERIMENTOS NO LABORATÓRIO COM DISCUSSÃO DOS RESULTADOS.
• QUADRO BRANCO;
• RETRO-PROJETOR;
• LABORATÓRIO PARA DESENVOLVIMENTO DE EXPERIMENTOS.

COMPREENSÃO DO CONTEÚDO, DE ACORDO COM AS
HABILIDADES PREVISTAS

FÍSICO-QUÍMICA ATKINS, P. W. 7. RIO DE JANEIRO LTC 2003

FUNDAMENTOS DA CASTELLAN, G.
FÍSICO-QUÍMICA
RIO DE JANEIRO LTC 1986
FÍSICO-QUÍMICA: ATKINS, P.W. 3. RIO DE JANEIRO LTC 2003
FUNDAMENTOS
45
PRINCÍPIOS DE
TERMODINÂMICA MORAN, M. J.
PARA ENGENHARIA 4. RIO DE JANEIRO LTC 2002
PRINCÍPIOS DE ATKINS, P. W.; JONES, BOOKMAN
QUÍMICA: L.
QUESTIONANDO A 3. PORTO ALEGRE 2006
VIDA MODERNA E O
MEIO AMBIENTE
INTRODUÇÃO ÀS SÃO PAULO EDGARD BLÜCHER 1996
CIÊNCIAS
TÉRMICAS:
TERMODINÂMICA,
SCHMIDT, F.W.
MECÂNICA DOS
FLUIDOS E
TRANSFERÊNCIA DE
CALOR
BROWN, T.L.; LEMAY 9. SÃO PAULO PEARSON, PRENTICE 2005
QUÍMICA: A CIÊNCIA
Jr., H.E.; BURSTEN, HALL
CENTRAL
B.E; BURDGE, J.R
QUÍMICA GERAL PEARSON MAKRON
RUSSEL, J. B 2. SÃO PAULO BOOKS DO BRASIL
(VOLUME 2) EDITORA LTDA 1994

Unidade Curricular: COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO
Professor(es): ANTÔNIO CARLOS PEREIRA
OBJETIVOS
Gerais:
• INSTRUMENTALIZAR O ALUNO PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE E DA CRITICIDADE NA
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS;
• PRODUÇÃO ORAL E ESCRITA;
• FORMULAÇÃO DE HIPÓTESES, DE INFERÊNCIAS, NO APERFEIÇOAMENTO DO PONTO DE VISTA;
• PRODUÇÃO DA TÉCNICA, VISANDO À PRODUÇÃO DE TEXTOS CLAROS, COESOS E AJUSTADOS À
NORMA CULTA DA LÍNGUA PORTUGUESA.
Específicos:
• RECONHECER A IMPORTÂNCIA DA PRODUÇÃO ESCRITA NOS PROCESSOS DE COMUNICAÇÃO;
• DISTINGUIR TEXTO E NÃO-TEXTO;
• RECONHECER DIFERENTES TIPOS DE TEXTO, OBSERVANDO OS ELEMENTOS COMUNS ENTRE ELES;
• EXERCITAR A ARGUMENTAÇÃO, ATRAVÉS DA PRÁTICA DA RELAÇÃO, DA ANÁLISE E DA PRODUÇÃO
DE TEXTOS;
• DESENVOLVER A CRIATIVIDADE NA EXPRESSÃO ORAL E ESCRITA, ATRAVÉS DO EXERCÍCIO
PRÁTICO DA ESCRITA E DA LEITURA;
• PRODUZIR DIFERENTES TEXTOS, OBSERVANDO A COESÃO E A COERÊNCIA TEXTUAIS;
• POSSIBILITAR A IDENTIFICAÇÃO DOS DIVERSOS MODELOS DE TEXTO ACADÊMICO, ATRAVÉS DO
ESTUDO DAS TÉCNICAS DESSE TIPO DE REDAÇÃO E DO PREENCHIMENTO DE MODELOS
PERTINENTES;
• CONTEXTUALIZAR AS REGRAS GRAMATICAIS NA PRODUÇÃO ESCRITA, NA ANÁLISE E
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS.
46
EMENTA
LEITURA E ANÁLISE DE TEXTOS EM SUA INTERTEXTUALIDADE; OBSERVANDO AS DIFERENTES FUNÇÕES E
ANÁLISE DOS ELEMENTOS ESTRUTURAIS; INSTRUMENTALIZAÇÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA; LEITURA E
PRODUÇÃO DE PARÁGRAFOS COERENTES E COESOS; PRODUÇÃO E ANÁLISE DE TEXTOS DIVERSOS,
OBSERVAÇÃO DE SUAS QUALIDADES DA CONCISÃO, DA PROGRESSIVIDADE, DA LÓGICA E DA
CRIATIVIDADE.

NÃO HÁ
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: O TEXTO 9
1.1 O QUE É TEXTO;
1.2 CARACTERÍSTICAS TEXTUAIS;
1.3 QUALIDADES E DEFEITOS DO TEXTO, DESTACANDO A COESÃO E A COERÊNCIA TEXTUAL.
UNIDADE II: INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS 6
2.1 LEITURA, ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS;
2.2 RECONHECIMENTO DE PALAVRAS E IDÉIAS-CHAVE.
UNIDADE III: O TEXTO TÉCNICO – CONCEITOS E TÉCNICAS 6
3.1 FICHAMENTO E RESUMO;
3.2 RESENHA CRÍTICA;
3.3 RELATÓRIO TÉCNICO-CIENTÍFICO;
3.4 NORMATIZAÇÃO DE TEXTOS TÉCNICO-CIENTÍFICOS.
UNIDADE IV: PRODUÇÃO DE TEXTOS 6
4.1 O PARÁGRAFO;
4.2 O TEXTO ARGUMENTATIVO.
UNIDADE V: AVALIAÇÃO 3
5.1 PROVA;
5.2 APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS.
NAS AULAS.
• ATENDIMENTO INDIVIDUALIZADO.
• QUADRO BRANCO;
• RETRO-PROJETOR;
• SOFTWARE;
• LABORATÓRIO PARA AULAS PRÁTICAS.
47
• OBSERVAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL, • PROVAS;
VERIFICANDO SE O ALUNO: ADEQUOU, • LISTAS DE EXERCÍCIOS;
IDENTIFICOU, SUGERIU, REDUZIU, CORRIGIU AS • TRABALHOS;
ATIVIDADES SOLICITADAS, DE ACORDO COM AS • RELATÓRIOS DAS AULAS PRÁTICAS.
HABILIDADES PREVISTAS.

CURSO DE ABREU, ANTÔNIO
REDAÇÃO SUÁREZ
12. SÃO PAULO ÁTICA 2006
REDAÇÃO EM CARNEIRO,
CONSTRUÇÃO: A AGOSTINHO DIAS 2006
ESCRITURA DO 2. SÃO PAULO MODERNA
TEXTO
PORTUGUÊS MARTINS, DILETA
INSTRUMENTAL SILVEIRA, ZILBERKNOP, SAGRA-LUZZATTO 2003
LÚBIA SCLIAR 24. PORTO ALEGRE
ROTEIRO DE VIANA, ANTÔNIO

REDAÇÃO: LENDO E CARLOS SÃO PAULO SCIPIONE 2006
ARGUMENTANDO
FILOSOFIA DA ALVES, RUBEM
CIÊNCIA:
INTRODUÇÃO AO 11. SÃO PAULO LOYOLA 2006
JOGO E A SUAS
REGRAS
LÍNGUA
PORTUGUESA: ANDRADE, MARIA
NOÇÕES BÁSICAS MARGARIDA DE, 8. SÃO PAULO
PARA CURSOS HENRIQUES, ANTONIO ATLAS 2008
SUPERIORES
A CIÊNCIA ATRAVÉS
CHASSOT, ÁTTICO
DOS TEMPOS 5. SÃO PAULO MODERNA 1995
LINGUAGEM E
CITELLI, ADILSON
PERSUASÃO 6. SÃO PAULO ÁTICA 2007
GRAMÁTICA DO
PORTUGUÊS CUNHA, CELSO 4
CONTEMPORÂNEO BELO HORIZONTE BERNARDO ÁLVARES 2007
PRÁTICA DE TEXTO:
LÍNGUA FARACO, CARLOS
PORTUGUESA PARA ALBERTO, TEZZA, VOZES
ESTUDANTES CRISTÓVÃO 18. PETRÓPOLIS 2009
UNIVERSITÁRIOS
COMUNICAÇÃO EM
GARCIA, OTHON M
PROSA MODERNA 26 RIO DE JANEIRO FGV 2006
48
CURSO DE
GRAMÁTICA
INFANTE, ULISSES 7
APLICADA AOS SÃO PAULO SCIPIONE 2006
TEXTOS

Unidade Curricular: ÁLGEBRA LINEAR
Professor(es): ELVIRA PÁDUA LOVATTE
OBJETIVOS
Geral:
APLICAR ÁLGEBRA LINEAR NA FORMULAÇÃO E INTERPRETAÇÃO DE PROBLEMAS DE ENGENHARIA.
Específicos:
• DEFINIR ESPAÇO VETORIAL;
• REALIZAR OPERAÇÕES EM ESPAÇOS VETORIAIS;
• CARACTERIZAR ORTGONALIDADE E ORTONORMALIDADE;
• UTILIZAR TRANSFORMAÇÕES LINEARES NA SOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE ENGENHARIA;
• DETERMINAR AUTOVALORES E AUTOVETORES DE UM OPERADOR LINEAR;
• APLICAR AUTOESPAÇOS GENERALIZADOS NA SOLUÇÃO DE PROBLEMAS.
EMENTA
MATRIZES E SISTEMAS LINEARES; INVERSÃO DE MATRIZES; DETERMINANTESESPAÇOS VETORIAIS;
ESPAÇOS COM PRODUTO INTERNO; TRANSFORMAÇÕES LINEARES; DIAGONALIZAÇÃO.

GEOMETRIA ANALÍTICA
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: MATRIZES E SISTEMAS LINEARES 5
1.1 MATRIZ – DEFINIÇÃO;
1.2 OPERAÇÕES;
1.3 PROPRIEDADES;
1.4 APLICAÇÕES;
1.5 MÉTODO DE GAUSS-JORDAN;
1.6 MATRIZES EQUIVALENTES POR LINHAS;
1.7 SISTEMAS LINEARES HOMOGÊNEOS;
1.8 MATRIZES ELEMENTARES.
UNIDADE II: INVERSÃO DE MATRIZES E DETERMINANTES 5
2.1 MATRIZ INVERSA – PROPRIEDADES;
2.2 MATRIZES ELEMENTARES;
2.3 MÉTODO PARA INVERSÃO DE MATRIZES.
2.4 DETERMINANTES – PROPRIEDADES;
2.5 MATRIZES ELEMENTARES;
2.6 MATRIZ ADJUNTA.
49
UNIDADE III: ESPAÇOS VETORIAIS 16

N
3.1 DEFINIÇÃO E EXEMPLOS – ESPAÇOS R ; ESPAÇOS ABSTRATOS;
3.2 SUBESPAÇOS – SOMA E INTERSEÇÃO DE SUBESPAÇOS; CONJUNTOS GERADORES;
3.3 DEPENDÊNCIA LINEAR – INDEPENDÊNCIA LINEAR DE FUNÇÕES;
3.4 BASE E DIMENSÃO – BASE; DIMENSÃO; APLICAÇÕES.
UNIDADE IV: ESPAÇOS COM PRODUTO INTERNO 10
4.1 PRODUTO ESCALAR E NORMA – PRODUTO INTERNO;
4.2 NORMA; ORTOGONALIDADE;
4.4 COEFICIENTES DE FOURIER;
4.5 BASES ORTONORMAIS E SUBESPAÇOS ORTOGONAIS – BASES ORTONORMAIS;
4.6 COMPLEMENTO ORTOGONAL;
4.7 DISTÂNCIA DE UM PONTO A UM SUBESPAÇO;
4.8 APLICAÇÕES.
UNIDADE V: TRANSFORMAÇÕES LINEARES 15
5.1 DEFINIÇÃO – DEFINIÇÃO; EXEMPLOS;
5.2 PROPRIEDADES E APLICAÇÕES;
5.3 IMAGEM E NÚCLEO – ESPAÇO LINHA E ESPAÇO COLUNA DE UMA MATRIZ;
5.4 INJETIVIDADE;
5.5 SOBREJETIVIDADE;
5.6 COMPOSIÇÃO DE TRANSFORMAÇÕES LINEARES – MATRIZ DE UMA TRANSFORMAÇÃO
LINEAR;
5.7 IVERTIBILIDADE;
5.8 SEMELHANÇA; APLICAÇÕES;
5.9 ADJUNTA – APLICAÇÕES.
UNIDADE VI: DIAGONALIZAÇÃO 10
6.1 DIAGONALIZAÇÃO DE OPERADORES – OPERADORES E MATRIZES DIAGONALIZÁVEIS;
6.2 AUTOVALORES E AUTOVETORES;
6.3 SUBESPAÇOS INVARIANTES;
6.4 TEOREMA DE CAYLEY-HAMILTON;
6.5 APLICAÇÕES;
6.6 OPERADORES AUTO-ADJUNTOS E NORMAIS;
6.7 APLICAÇÕES NA IDENTIFICAÇÃO DE CÔNICAS;
6.8 FORMA CANÔNICA DE JORDAN – AUTOESPAÇO GENERALIZADO;
6.9 CICLOS DE AUTOVETORES GENERALIZADOS;
6.10 APLICAÇÕES.
NAS AULAS.
• LIVRO TEXTO;
• SALA DE AULA;
• QUADRO E GIZ;
50
CONHECIMENTOS.

ÁLGEBRA LINEAR ANTON, H; RORRES, C
COM APLICAÇÕES 8. PORTO ALEGRE BOOKMAN, 2001
ÁLGEBRA LINEAR BOLDRINI, JOSÉ LUIS;
COSTA, SUELI I.; 3. SÃO PAULO HARBRA 1986
FIGUEIREDO, VERA
LÚCIA; WETZLER,
HENRYG
ÁLGEBRA LINEAR STEINBRUCH,
ALFREDO; WINTERLE, 2. SÃO PAULO Pearson Education do 1987
PAULO Brasil
ÁLGEBRA LINEAR LIPSCHUTZ, SEYMOUR 2. SÃO PAULO MACGRAW HILL 1978

INTRODUÇÃO À
ÁLGEBRA LNEAR LIVROS TÉCNICOS E
COM APLICAÇÕES KOLMAN, BERNARD 8. RIO DE JANEIRO CIENTÍFICOS 2006
ÁLGEBRA LINEAR
COM APLICAÇÕES LEON, STEVEN J 4. RIO DE JANEIRO LTC 1999
CÁLCULO E
ÁLGEBRA LINEAR :
VOLUME 1,
VETORES NO
PLANO E FUNÇÕES KAPLAN, W.; LEWIS,
DE UMA VARIÁVEL DJ RIO DE JANEIRO LTC 1972
ÁLGEBRA LINEAR E
GEOMETRIA
ANALÍTICA MACHADO, A. S 2. SÃO PAULO ATUAL 2005

Unidade Curricular: SOCIOLOGIA E CIDADANIA
Professor(es): JOSÉ CANDIDO RIFAN SUETH
OBJETIVOS
Geral:
APLICAR CONCEITOS DE SOCIOLOGIA NO EXERCÍCIO PROFISSIONAL.
51
Específicos:
• SITUAR SOCIOLOGIA NA FORMAÇÃO DA PESSOA;
• CARACTERIZAR POPULAÇÃO, AGRUPAMENTOS SOCIAIS E INSTITUIÇÕES SOCIAIS;
• ANALISAR MUDANÇAS SOCAIS À LUZ DA SOCIOLOGIA.
EMENTA
ÂMBITO E MÉTODOS DA SOCIOLOGIA; POPULAÇÃO E AGRUPAMENTOS SOCIAIS; INSTITUIÇÕES SOCIAIS;
CONTROLE SOCIAL; MUDANÇA SOCIAL; SOCIOLOGIA APLICADA.

NÃO HÁ
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: ÂMBITO E MÉTODOS DA SOCIOLOGIA 4
1.1 O ESTUDO DA SOCIEDADE;
1.2 TEORIA SOCIOLÓGICA;
1.3 MÉTODOS SOCIOLÓGICOS;
1.4 CIÊNCIAS SOCIAIS, HISTÓRIA E FILOSOFIA.
UNIDADE II: POPULAÇÃO E AGRUPAMENTOS SOCIAIS 4
2.1 POPULAÇÃO E SOCIEDADE;
2.2 TIPOS DE GRUPO SOCIAL.
UNIDADE III: INSTITUIÇÕES SOCIAIS 6
3.1 ESTRUTURA SOCIAL, SOCIEDADES E CIVILIZAÇÕES;
3.2 INSTITUIÇÕES ECONÔMICAS;
3.3 INSTITUIÇÕES POLÍTICAS;
3.4 FAMÍLIA E PARENTESCO;
3.5 ESTRATIFICAÇÃO SOCIAL.
UNIDADE IV: CONTROLE SOCIAL 6
4.1 A FORÇA NA VIDA SOCIAL;
4.2 OS COSTUMES E A OPINIÃO PÚBLICA;
4.3 RELIGIÃO E MORALIDADE;
4.4 O DIREITO;
4.5 EDUCAÇÃO.
UNIDADE V: MUDANÇA SOCIAL 6
5.1 MUDANÇA;
5.2 DESENVOLVIMENTO;
5.3 PROGRESSO;
5.4 FATORES DE MUDANÇA SOCIAL.
UNIDADE VI: SOCIOLOGIA APLICADA 4
6.1 SOCIOLOGIA;
6.2 POLÍTICA SOCIAL;
6.3 PLANEJAMENTO SOCIAL;
6.4 PROBLEMAS SOCIAIS .
NAS AULAS.
• SEMINÁRIO E LEITURA;
• ANÁLISE E DEBATES DE TRABALHOS CIENTÍFICOS.
• LIVROS;
• SALA DE AULA;
52
• COMPUTADOR;
SERÁ PRIORIZADA A PRODUÇÃO DISCENTE, SSINALE OS INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS AVALIATIVOS
SOBRETUDO A ARTICULAÇÃO ENTRE O SABER UTILIZADOS NAS AULAS DE SUA DISCIPLINA E/OU DEFINA
ESTUDADO E A SOLUÇÃO DE PROBLEMAS QUE A OUTROS DE SUA PREFERÊNCIA.
REALIDADE APRESENTA. • APRESENTAÇÃO DE SEMINÁRIO;
• CAPACIDADE DE ANÁLISE CRÍTICA DOS • PARTICIPAÇÃO EM DEBATES;

• PARTICIPAÇÃO, FREQÜÊNCIA E PONTUALIDADE.
DE TRABALHOS;

CONHECIMENTOS.

INTRODUÇÃO À OLVEIRA, PÉRSIO
24. SÃO PAULO ÁTICA 2003
SOCIOLOGIA SANTOS DE
SOCIOLOGIA :
INTRODUÇÃO À
COSTA, M. C. C 2 SÃO PAULO MODERNA 2002
CIÊNCIA DA
SOCIEDADE
SOCIOLOGIA:
INTRODUÇÃO Á COSTA, MARIA
SÃO PAULO MODERNA 1993
CIÊNCIA DA CRISTINA CASTILHO
SOCIEDADE

LAKATOS, EVA MARIA; 7. SÃO PAULO ATLAS 1999
SOCIOLOGIA
MARCONI, MARINA DE
GERAL
ANDRADE
SOCIOLOGIA E
SOCIEDADE - FORACCHI, MARIALICE
LEITURAS DE MENCARINI, MARTINS, RIO DE JANEIRO LTC. 1997
INTRODUÇÃO À JOSÉ DE SOUZA
SOCIOLOGIA
LOMBARDI, J. C.;
CAPITALISMO,
SAVIANI, D.;
TRABALHO E 3. SÃO PAULO AUTORES ASSOCIADOS 2005
SANFELICE, J. L.
EDUCAÇÃO.
(ORGS)
INTRODUÇÃO À BOTTOMORE, T. B. RIO DE JANEIRO ZAHAR 1975
SOCIOLOGIA
CONSTRUÇÃO
SOCIAL DA
REALIDADE :
BERGER, P. L. 33 PETRÓPOLIS VOZES 2011
TRATADO DE
SOCIOLOGIA DO
CONHECIMENTO
53
CURSO: ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL

Unidade Curricular: DESENHO TÉCNICO I
Professor(es): GIOVANA BIANCUCCI APOLINÁRIO
Período Letivo: SEGUNDO Carga Horária: 30 H TEÓRICAS E 15 H PRÁTICAS
OBJETIVOS
Gerais:
CONHECER, IDENTIFICAR, E TRAÇAR OS ELEMENTOS DO DESENHO TÉCNICO APLICÁVEIS AOS
PROJETOS RELATIVOS ÀS ÁREAS DE SANEAMENTO AMBIENTAL.
Específicos:
• ELABORAR REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DE PROJETOS;
• INTERPRETAR PROJETOS, ORGANIZANDO FORMATOS E ESBOÇOS GRÁFICOS, DE ACORDO COM AS
CONVENÇÕES NORMATIVAS PARA ELABORAÇÃO DE DESENHO E DE PROJETO.
EMENTA
ESTUDO E DESENVOLVIMENTO DOS ELEMENTOS DO DESENHO TÉCNICO DE ACORDO COM AS
CONVENÇÕES E NORMAS.

NÃO HÁ
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
1 - INTRODUÇÃO AO DESENHO TÉCNICO BÁSICO:
1.1 - NORMAS 01
1.2 - INSTRUMENTOS DE DESENHO 01
1.3 - FORMATOS DE PAPEL DA SÉRIE A 01
1.4 - DOBRAGEM 01
1.5 - CONCEITOS E CONVENÇÕES BÁSICAS 01
2 - ESCALA 07
3 - COTAS 07
4 - DESENHO PROJETIVO 09
5 - PERSPECTIVA ISOMÉTRICA 09
6 - CORTES E REPRESENTAÇÕES CONVENCIONAIS 08
AULA EXPOSITIVA DIALOGADA E DEMONSTRATIVA; EXERCÍCIOS CONCOMITANTES AOS CONTEÚDOS;
TRABALHOS EM SALA DE AULA E EXTRA CLASSE; ATENDIMENTO INDIVIDUAL.
QUADRO E GIZ; INSTRUMENTOS DE DESENHO (ESQUADROS, COMPASSO, ETC.); PRANCHETAS; LIVROS;
APOSTILAS; REVISTAS TÉCNICAS.
Critérios Instrumentos
ATIVIDADES CONCOMITANTES AO ESTUDO DO
CONTEÚDO VISANDO O APRENDIZADO ATRAVÉS DA EXERCÍCIOS (40%)
PRÁTICA INTEGRADA COM A TEORIA. POSSIBILIDADE DE
SOLUCIONAR DÚVIDAS E QUESTIONAMENTOS JUNTO
COM O DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE.
TRABALHO INDIVIDUAL ACERCA DOS CONTEÚDOS

ESTUDADOS COM O INTUITO DE VERIFICAR A TRABALHO INDIVIDUAL (30%)
APRENDIZAGEM DO ALUNO. NESTE CASO, O ALUNO
CONTARÁ COM O AUXÍLIO DE SUAS ANOTAÇÕES E DO
PROFESSOR.
PROVA INDIVIDUAL PARA VERIFICAÇÃO SE O ALUNO PROVA DISCURSIVA E OBJETIVA INDIVIDUAL (30%)
ALCANÇOU UM SATISFATÓRIO NÍVEL DE APRENDIZAGEM
DO CONTEÚDO.

54

DESENHO TÉCNICO: MICELI, MARIA 3. RIO DE JANEIRO IMPERIAL NOVO 2008
BÁSICO TERESA; MILÊNIO
FERREIRA, PATRÍCIA
DESENHO TÉCNICO SILVA, ARLINDO ET AL 4 RIO DE JANEIRO LCT 2006
MODERNO
DESENHO TÉCNICO BACHMANN, ALBERT 4 PORTO ALEGRE GLOBO 1979
DESENHO TÉCNICO VOLMER, D RIO DE JANEIRO AO LIVRO TÉCNICO 2982
DESENHO TÉCNICO:
PROBLEMAS E MAGUIRE, D. E.;
SÃO PAULO HEMUS 2004
SOLUÇÕES GERAIS DE SIMMONS, C.H.
DESENHO
DESENHO
ARQUITETÔNICO : PARA
CURSOS TÉCNICOS DE GILDO A.
4. SÃO PAULO EDGARD BLUCHER 2001
2º GRAU E MONTENEGRO
FACULDADES DE
ARQUITETURA
DESENHO
L. OBERG 31. RIO DE JANEIRO AO LIVRO TÉCNICO 2003
ARQUITETÔNICO
RIBEIRO, CLAUDIA
DESENHO TÉCNICO PIMENTEL BUENO DO
CURITIBA JURUÁ 2008
PARA ENGENHARIAS VALLE; PAPAZOGLOU,
ROSARITA STEIL

Unidade Curricular: EMPREENDEDORISMO
Professor(es): CLAUDIO VALERIO DE PAULA BROTTO
OBJETIVOS
Geral:
DESENVOLVER A PERCEPÇÃO E A PRÓ-ATIVIDADE BEM COMO AS HABILIDADES REQUERIDAS PARA
O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DE IDÉIAS ATRAVÉS DO MÉTODO VISIONÁRIO DE FILION,
CONSTRUINDO UMA VISÃO DE NEGÓCIOS, SEJA COMO INTRA-EMPREENDEDOR OU EMPRESÁRIO.
Específicos:
• IDENTIFICAR E CARACTERIZAR OS FUNDAMENTOS DO PROCESSO EMPREENDEDOR;
• AUTO-AVALIAR-SE QUANTO ÀS SUAS CARACTERÍSTICAS EMPREENDEDORAS;
• COMPREENDER AS DINÂMICAS DO PROCESSO DE AUTO-EMPREENDEDORISMO;
• DESENVOLVER UM PENSAMENTO CRIATIVO, MOTIVADO E ESTRATÉGICO;
• ELABORAR PLANOS DE NEGÓCIOS.
EMENTA
EMPREENDEDORISMO; VISÃO; META; TEORIA VISIONÁRIA; CRIATIVIDADE; LIDERANÇA; ESPÍRITO DE
EQUIPE; ESTRATÉGIA; PLANOS; NEGÓCIO; FRANQUIA; ABERTURA DE EMPRESAS; INVESTIMENTO.

NÃO HÁ
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
55
UNIDADE I: PARADIGMAS 4
1.1 SER EMPREENDEDOR;
1.2 MITO DO EMPREENDEDOR;
1.3 HABILIDADES EMPREENDEDORAS;
1.4 BLOQUEADORES;
1.5 FACILITADORES;
1.6 VISÃO;
1.7 META.
UNIDADE II: VISÃO ESTRATÉGICA 4
2.1 SONHO;
2.2. IDEAL;
2.3 PLANO;
2.4 ESTRATÉGIA;
2.5 MISSÃO;
2.6 META.
UNIDADE III: EMPREENDEDORES E NÃO EMPRESAS 4
PRINCÍPIOS NORTEADORES:
3.1 OBJETIVIDADE;
3.2 ÉTICA;
3.3 MERCADO;
3.4 FORMAÇÃO SOCIAL;
3.5 FOCO AMBIENTAL;
3.6 CONHECIMENTO;
3.7 PRODUTIVIDADE;
3.8 FLEXIBILIDADE;
3.9 COOPERAÇÃO;
3.10 REDE;
3.11 OPORTUNIDADE.
UNIDADE IV: EMPREENDEDORISMO SOCIAL 2
4.1 DEFINIÇÃO;
4.2 EVOLUÇÃO HISTÓRICA;
4.3 COOPERATIVAS;
4.4 ONG´S;
4.5 ASSOCIAÇÕES.
UNIDADE V: EMPREENDEDORES EMPRESÁRIOS 4
5.1 PROJETO MUNDIAL;
5.2 GEM – GLOBAL ENTREPRENEUR MONITOR;
5.3 ESTUDO DE OPORTUNIDADES;
5.4 PROCESSO DECISÓRIO;
5.5 PERFIL;
5.6 CONFLITO: EMPREENDEDOR, O ADMINISTRADOR E O TÉCNICO.
UNIDADE VI: A REVOLUÇÃO DAS FRANQUIAS 4
6.1 DEFINIÇÃO;
6.3 PROTÓTIPO;
6.4 TRABALHAR PARA O NEGÓCIO;
6.5 BENCHMARKING;
6.6 TÉCNICAS DE IDENTIFICAÇÃO E APROVEITAMENTO DE OPORTUNIDADES.
UNIDADE VII: PLANO DE NEGÓCIOS 8
7.1 INTRODUÇÃO;
7.2 CARACTERIZAÇÃO;
7.3 DEFINIÇÃO DE MARCA;
7.4 PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO;
7.5 ESTRATÉGIA DE MARKETING;
7.6 ESTRATÉGIA DE PESSOAS;
7.7 ESTRATÉGIA DE SISTEMAS;
7.8 PLANO DE INVESTIMENTO.
NAS AULAS.
• LEITURA E APRESENTAÇÃO DE LIVROS COM O TEMA EMPREENDEDORISMO;
56
• APLICAÇÃO DE ESTUDO DE CASO;

• PROJETOS EM GRUPO: ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE NEGÓCIOS.
• QUADRO;
• APOSTILA;
• LIVROS;
• SOFTWARES.
• OBSERVAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL E • CASES;
COLETIVO VERIFICANDO SE O ALUNO/EQUIPE • EXERCÍCIOS;
FOI CAPAZ DE DESENVOLVER HABILIDADES E • PARTICIPAÇÃO DEBATES;
COMPETÊNCIAS REQUERIDAS: TRABALHAR EM • SEMINÁRIOS;
EQUIPE, LIDERAR, DEBATER, INTERAGIR, • TRABALHOS EM GRUPO E APRESENTAÇÕES.
PROPOR SOLUÇÕES, CONCENTRAR-SE,
SOLUCIONAR PROBLEMAS, APRESENTAR-SE E
CONSTRUIR OS PROJETOS.

O
ACÚRCIO, M. R. B.;
EMPREENDEDORIS PORTO ALEGRE ARTMED 2005
ANDRADE, R.C.
MO NA ESCOLA
MANUAL DE
EMPREENDEDORIS
MO E GESTÃO: ANTONIO LUIZ
FUNDAMENTOS, BERNARDI SÃO PAULO ATLAS 2007
ESTRATÉGIAS E
DINÂMICAS
OFICINA DO
DOLABELA, F. SÃO PAULO CULTURA 2006
EMPREENDEDOR
EMPREENDA
(QUASE) SEM
DINHEIRO / CRIE
SUA EMPRESA COM
POUCO OU SEM DORNELAS, J. C. A SÃO PAULO SARAIVA 2009
DINHEIRO E TENHA
SUCESSO NA
ATIVIDADE
EMPREENDEDORA
57
O EMPREENDEDOR :
FUNDAMENTOS DA DEGEN, R J; MELLO, A.
8 SÃO PAULO PEARSON EDUCATION 1989
INICIATIVA A. A.
EMPRESARIAL
EMPREENDEDORIS
SOUZA, E. C. L.;
MO ALÉM DO PLANO SÃO PAULO ATLAS 2006
GUIMARÃES, T. A
DE NEGÓCIOS
O SEGREDO DE
LUÍSA : UMA IDÉIA,
UMA PAIXÃO E UM
PLANO DE
NEGÓCIOS: COMO DOLABELA, F. RIO DE JANEIRO SEXTANTE 2008
NASCE O
EMPREENDEDOR E
SE CRIA UMA
EMPRESA
PRINCÍPIOS DE KOTLER, P. E
RIO DE JANEIRO PRINTICE-HALL 1993
MARKETING ARMSTRONG
3º PERÍODO

Unidade Curricular: CÁLCULO III
Professor(es): LUCIANO LESSA LORENZONI
Período Letivo: TERCEIRO Carga Horária: 75 H TEÓRICAS
OBJETIVOS
Geral:
APLICAR OS CONHECIMENTOS DE MATEMÁTICA EM QUESTÕES ENVOLVENDO A ÁREA DE
ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL.
Específicos:
• RESOLVER PROBLEMAS PRÁTICOS SOBRE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS DE PRIMEIRA ORDEM;
• RESOLVER PROBLEMAS PRÁTICOS SOBRE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS LINEARES DE ORDEM

SUPERIOR;
• RESOLVER EQUAÇÕES UTILIZANDO A TRANSFORMADA DE LAPLACE;
• RESOLVER PROBLEMAS UTIIZANDO SISTEMAS DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS LINEARES.
EMENTA
EQUAÇÕES DIFERENCIAIS DE PRIMEIRA ORDEM; EQUAÇÕES DIFERENCIAIS LINEARES DE ORDEM
SUPERIOR; TRANSFORMADA DE LAPLACE; SISTEMAS DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS LINEARES.

CÁLCULO I
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: EQUAÇÕES DIFERENCIAIS DE PRIMEIRA ORDEM 20
1.1 MODELOS MATEMÁTICOS;
1.2 EQUAÇÕES LINEARES;
1.3 EQUAÇÕES SEPARÁVEIS;
1.4 EQUAÇÕES HOMOGÊNEAS;
1.5 EQUAÇÕES EXATAS;
1.6 ANÁLISE QUALITATIVA NAS EQUAÇÕES AUTÔNOMAS;
1.7 EXISTÊNCIA E UNICIDADE DE SOLUCÕES.
58
UNIDADE II: EQUAÇÕES LINEARES DE ORDEM SUPERIOR 25

2.1 DEPENDÊNCIA E INDEPENDÊNCIA LINEAR;
2.2 EQUAÇÕES HOMOGÊNEAS E NÃO-HOMOGÊNEAS COM COEFICIENTES CONSTANTES;
2.3 EQUAÇÕES COM COEFICIENTES VARIÁVEIS.
UNIDADE III: TRANSFORMADA DE LAPLACE 16
3.1 EQUAÇÕES COM TERMO NÃO HOMOGÊNEO DESCONTÍNUO;
3.2 FUNÇÃO DELTA DE DIRAC;
3.3 CONVOLUÇÃO.
UNIDADE IV: SISTEMAS DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS LINEARES 14
4.1 MATRIZ DIAGONALIZÁVEL ;
4.2 A MATRIZ NÃO É DIAGONALIZÁVEL;
4.3 SISTEMAS NÃO HOMOGÊNEOS.
NAS AULAS.
• LIVRO TEXTO;
• SALA DE AULA;
• QUADRO E GIZ.
CONHECIMENTOS.

EQUAÇÕES BRANNAN, J. A. &
DIFERENCIAIS: UMA BOYCE, WILLIAN E RIO DE JANEIRO LTC 2009
INTRODUÇÃO A
MÉTODOS
MODERNOS E SUAS
APLICAÇÕES
EQUAÇÕES BOYCE, WILLIAN E. &
DIFERENCIAIS DI PRIMA, RICHARD C 8. RIO DE JANEIRO LTC 2006
ELEMENTARES E
PROBLEMAS DE
CONTORNO
EQUAÇÕES ZILL, DENNIS G. &
DIFERENCIAIS CULLEN, MICHAEL R 3. MAKRON BOOKS 2000
59
INTRODUÇÃO A DIACU, FLORIN

EQUAÇÕES RIO DE JANEIRO LTC 2004
DIFERENCIAIS
EQUAÇÕES
EDWARDS, C. H. &
DIFERENCIAIS 3. LTC 1995
PENNEY, DAVID E RIO DE JANEIRO
ELEMENTARES
EQUAÇÕES ZILL, DENNIS G
DIFERENCIAIS COM SÃO PAULO THOMSON 2003
APLICAÇÕES EM
MODELAGEM
INTRODUÇÃO ÀS SANTOS, R.J
EQUAÇÕES MINAS GERAIS IMPRENSA 2005
DIFERENCIAIS UNIVERSITÁRIA DA
ORDINÁRIAS UFMG
EQUAÇÕES BOYCE, W.E., 6. RIO DE JANEIRO LTC 1999
DIFERENCIAIS DIPRIMA, R.C.
ELEMENTARES E
PROBLEMAS DE
VALORES DE
CONTORNO

Unidade Curricular: ELETROMAGNETISMO I
Professor(es): GILMAR SOUZA DIAS
Período Letivo: TERCEIRO Carga Horária: 75H TEÓRICAS E 15H PRÁTICAS
OBJETIVOS
Gerais:
Específicos:
EMENTA
PARTE TEORIA: CARGA ELÉTRICA; LEI DE COULOMB; O CAMPO ELÉTRICO; A LEI DE GAUSS; O
POTENCIAL ELÉTRICO; ENERGIA POTENCIAL ELÉTRICA; PROPRIEDADES ELÉTRICAS DOS MATERIAIS;
RESISTÊNCIA ELÉTRICA; LEI DE OHM; CAPACITÂNCIA; CORRENTE ELÉTRICA E CIRCUITO DE CORRENTE
CONTÍNUA; INSTRUMENTOS DE CORRENTE CONTÍNUA; FORÇA ELETRO-MOTRIZ; ASSOCIAÇÃO DE
RESISTORES; O CAMPO MAGNÉTICO; LEI DE INDUÇÃO DE FARADAY; LEI DE LENZ; GERADORES E
MOTORES; PROPRIEDADES MAGNÉTICAS DOS MATERIAIS; A LEI DE AMPÈRE; INDUTÂNCIA;
PROPRIEDADES MAGNÉTICAS DA MATÉRIA; CORRENTES ALTERNADAS E EQUAÇÕES DE MAXWELL.
PARTE PRÁTICA: POTENCIAL ELÉTRICO; LEI DE OHM; LEI DE INDUÇÃO; TRANSFORMADOR.

CÁLCULO I
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
60
UNIDADE I: A LEI DE COULOMB

1.1 CARGA ELÉTRICA;
1.2 CONDUTORES E ISOLANTES; 4
1.3 A LEI DE COULOMB;
1.4 DISTRIBUIÇÃO CONTÍNUA DE CARGAS;
1.5 CONSERVAÇÃO DA CARGA.
UNIDADE II: O CAMPO ELÉTRICO
2.1 CONCEITO DE CAMPO;
2.2 O CAMPO ELÉT0RICO;
2.3 CAMPO ELÉTRICO DE CARGAS PONTUAIS;
8
2.4 CAMPO ELÉTRICO DE DISTRIBUIÇÕES CONTÍNUAS;
2.5 LINHAS DE CAMPO ELÉTRICO;
2.6 UMA CARGA PONTUAL EM UM CAMPO ELÉTRICO;
2.7 DIPOLO ELÉTRICO.
UNIDADE III: A LEI DE GAUSS
3.1 O FLUXO DE UM CAMPO VETORIAL;
3.2 O FLUXO DE UM CAMPO ELÉTRICO;
3.3 A LEI DE GAUSS; 8
3.4 APLICAÇÕES DA LEI DE GAUSS;
3.5 CONDUTORES;
3.6 TESTES EXPERIMENTAIS DA LEI DE GAUSS.
UNIDADE IV: ENERGIA POTENCIAL ELÉTRICA E POTENCIAL ELÉTRICO
4.1 ENERGIA POTENCIAL;
4.2 ENERGIA POTENCIAL ELÉTRICA;
4.3 POTENCIAL ELÉTRICO;
4.4 CÁLCULO DO POTENCIAL ELÉTRICO ATRAVÉS DO CAMPO ELÉTRICO;
8
4.5 POTENCIAL DEVIDO A CARGAS PONTUAIS;
4.6 POTENCIAL ELÉTRICO DEVIDO A DISTRIBUIÇÃO CONTÍNUA DE CARGAS;
4.7 CÁLCULO DO CAMPO ELÉTRICO ATRAVÉS DO POTENCIAL ELÉTRICO;
4.8 SUPERFÍCIES EQUIPOTENCIAIS;
4.9 POTENCIAL DE UM CONDUTOR CARREGADO.
UNIDADE V: AS PROPRIEDADES ELÉTRICAS DOS MATERIAIS
5.1 TIPOS DE MATERIAIS;
5.2 CONDUTOR EM UM CAMPO ELÉTRICO: CONDIÇÕES ESTÁTICAS E DINÂMICAS;
6
5.3 MATERIAIS ÔHMICOS;
5.4 LEI DE OHM;
5.5 ISOLANTE EM UM CAMPO ELÉTRICO.
UNIDADE VI: CAPACITÂNCIA
6.1 CAPACITORES;
6.2 CAPACITÂNCIA;
6.3 CÁLCULO DE CAPACITÂNCIA; 6
6.4 CAPACITORES EM SÉRIE E EM PARALELO;
6.5 ARMAZENAMENTO DE ENERGIA EM UM CAMPO ELÉTRICO;
6.6 CAPACITOR COM DIELÉTRICO.
UNIDADE VII: CIRCUITOS DE CORRENTE CONTÍNUA
7.1 CORRENTE ELÉTRICA;
7.2 FORÇA ELETROMOTRIZ;
7.3 ANÁLISE DE CIRCUITOS;
6
7.4 CAMPOS ELÉTRICOS EM CIRCUITOS;
7.5 RESISTORES EM SÉRIE E EM PARALELO;
7.6 TRANSFERÊNCIA DE ENERGIA EM UM CIRCUITO ELÉTRICO;
7.7 CIRCUITOS RC.
UNIDADE VIII: O CAMPO MAGNÉTICO
8.1 INTERAÇÕES MAGNÉTICAS E PÓLOS MAGNÉTICOS;
8.2 FORÇA MAGNÉTICA SOBRE UMA CARGA EM MOVIMENTO;
8.3 CARGAS EM MOVIMENTO CIRCULAR; 6
8.4 O EFEITO HALL;
8.5 FORÇA MAGNÉTICA SOBRE UM FIO CONDUZINDO UMA CORRENTE;
8.6 TORQUE SOBRE UMA ESPIRA DE CORRENTE.
UNIDADE IX: O CAMPO MAGNÉTICO DE UMA CORRENTE
9.1 CAMPO MAGNÉTICO DEVIDO A UMA CARGA EM MOVIMENTO;
9.2 CAMPO MAGNÉTICO DE UMA CORRENTE;
6
9.3 DUAS CORRENTES PARALELAS;
9.4 CAMPO MAGNÉTICO DE UM SOLENÓIDE;
9.5 LEI DE AMPÈRE.
61
UNIDADE X: A LEI DE INDUÇÃO DE FARADAY

10.1 OS EXPERIMENTOS DE FARADAY;
10.2 LEI DE INDUÇÃO DE FARADAY;
10.3 LEI DE LENZ; 8
10.4 FEM DE MOVIMENTO;
10.5 GERADORES E MOTORES;
10.6 CAMPOS ELÉTRICOS INDUZIDOS.
UNIDADE XI: PROPRIEDADES MAGNÉTICAS DOS MATERIAIS
11.1 O DIPOLO MAGNÉTICO;
11.2 A FORÇA SOBRE UM DIPOLO EM UM CAMPO NÃO-UNIFORME;
6
11.3 MAGNETISMO ATÔMICO E NUCLEAR;
11.4 MAGNETIZAÇÃO;
11.5 MATERIAIS MAGNÉTICOS.
UNIDADE XII: INDUTÂNCIA
12.1 INDUTÂNCIA;
12.2 CÁLCULO DE INDUTÂNCIA;
6
12.3 CIRCUITOS RL;
12.4 ENERGIA ARMAZENADA EM UM CAMPO MAGNÉTICO;
12.5 OSCILAÇÕES ELETROMAGNÉTICAS.
UNIDADE XIII: CIRCUITOS DE CORRENTE ALTERNADA
13.1 CORRENTES ALTERNADAS;
13.2 TRÊS ELEMENTOS SEPARADOS: RESISTIVO, INDUTIVO E CAPACITIVO;
6
13.3 CIRCUITO RLC DE MALHA ÚNICA;
13.4 POTÊNCIA EM CIRCUITOS CA;
13.5 O TRANSFORMADOR.
NAS AULAS.
• ANALISE E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS;
• ATIVIDADES EM GRUPO;
• ESTUDOS DE CASO RETIRADOS DE REVISTAS/ ARTIGOS/ LIVROS;
• EXERCÍCIOS SOBRE OS CONTEÚDOS;
• LEVANTAMENTO DE CASOS;
• QUADRO E MARCADORES;
• RETRO-PROJETOR;
• VÍDEOS;
• SOFTWARES.
62
CONHECIMENTOS.

J
FÍSICA, VOL 3 SEARS & ZEMANSKY,
YOUNG & FREEDMAN 12. SÃO PAULO PEARSON EDUCATION 2009
FÍSICA PARA TIPLER, P. A
CIENTISTAS E 5. RIO DE JANEIRO LTC 2007
ENGENHEIROS,
VOL 2
PRINCÍPIOS DE SERWAY, R. A. &
FÍSICA, VOL 3 JEWETT, J. H 3. SÃO PAULO CENGAGE-LEARNING 2004
CURSO DE FÍSICA NUSSENZVEIG, M
BÁSICA, VOL 3 RIO DE JANEIRO EDGARD BLÜCHER LTDA 2003

Unidade Curricular: QUÍMICA III
Professor(es): THIAGO DE MELO E SIDNEY QUEZADA
Período Letivo: TERCEIRO Carga Horária: 45 H TEÓRICAS E 15 H PRÁTICAS
OBJETIVOS
Geral:
DESENVOLVER O APRENDIZADO DA QUÍMICA ORGÂNICA BÁSICA E SUAS RELAÇÕES COM OS
FENÔMENOS E COM OS PROCESSOS QUE SE ESTABELECEM NO MEIO AMBIENTE E NOS SISTEMAS
LIGADOS À ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL; PRÁTICAR EM LABORATÓRIO EXPERIÊNCIAS
QUE COLABOREM PARA O APRENDIZADO PRÁTICO DA DISCIPLINA; REALIZAR EXERCÍCIOS DE
APLICAÇÃO CONTEXTUALIZADOS EM PROBLEMAS ESPECÍFICOS DO CURSO.
Específicos:
• COMPREENDER O DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO DA QUÍMICA ORGÂNICA;
• IDENTIFICAR OS GRUPOS FUNCIONAIS E COMPREENDER AS REAÇÕES QUÍMICAS ORGÂNICAS,
SOBRETUDO AQUELAS QUE DIZEM RESPEITO AOS HIDROCARBONETOS E AOS COMPOSTOS
HALOGENADOS, OXIGENADOS, NITROGENADOS E SULFURADOS.
• COMPREENDER OS MECANISMOS ENVOLVIDOS NAS REAÇÕES QUÍMICAS ORGÂNICAS;
• ANALISAR A ESTRUTURA E AS PROPRIEDADES FÍSICAS E QUÍMICAS DOS COMPOSTOS
ORGÂNICOS;
• ASSOCIAR OS FUNDAMENTOS DA QUÍMICA ORGÂNICA ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS, NO CONTEXTO
63
DO CURSO.
EMENTA
HISTÓRICO DA QUÍMICA ORGÂNICA. GRUPOS FUNCIONAIS E PRINCIPAIS REAÇÕES ORGÂNICAS
(HIDROCARBONETOS E COMPOSTOS HALOGENADOS, COMPOSTOS OXIGENADOS, NITROGENADOS E
SULFURADOS). MECANISMOS DAS REAÇÕES. NOÇÕES BÁSICAS SOBRE ESTRUTURA E ANÁLISE
CONFORMACIONAL. PROPRIEDADES FÍSICAS E QUÍMICAS DE COMPOSTOS ORGÂNICOS. A QUÍMICA
ORGÂNICA E O MEIO AMBIENTE.
QUÍMICA II
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: INTRODUÇÃO À QUÍMICA ORGÂNICA
HISTÓRICO DA QUÍMICA ORGÂNICA; PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DA QUÍMICA ORGÂNICA.
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DOS COMPOSTOS DO CARBONO. ALCANOS. ALQUENOS.
ALQUINOS. COMPOSTOS AROMÁTICOS. ESTEREOQUÍMICA 6
UNIDADE II: GRUPOS FUNCIONAIS

GRUPOS FUNCIONAIS E PRINCIPAIS REAÇÕES ORGÂNICAS: HIDROCARBONETOS E
12
COMPOSTOS HALOGENADOS, COMPOSTOS OXIGENADOS, NITROGENADOS E SULFURADOS
UNIDADE III: MECANISMOS DAS REAÇÕES

REAÇÕES QUÍMICAS CARACTERÍSTICAS DOS GRUPOS FUNCIONAIS ABORDADOS E SEUS
12
MECANISMOS GERAIS;
UNIDADE IV: ESTRUTURA E ANÁLISE CONFORMACIONAL

ASPECTOS ESTRUTURAIS E ELETRÔNICOS DAS MOLÉCULAS ORGÂNICAS, INCLUINDO
12
INTERMEDIÁRIOS DE REAÇÕES. ANÁLISE CONFORMACIONAL.
UNIDADE V: PROPRIEDADES FÍSICAS E QUÍMICAS DE COMPOSTOS ORGÂNICOS

CORRELAÇÃO ENTRE ESTRUTURA E PROPRIEDADES FÍSICAS E QUÍMICAS DE SUBSTÂNCIAS
12
ORGÂNICAS REPRESENTATIVAS
UNIDADE VI: A QUÍMICA ORGÂNICA E O MEIO AMBIENTE

FONTES NATURAIS DE OBTENÇÃO DE COMPOSTOS ORGÂNICOS. IMPACTOS AMBIENTAIS
6
GERADOS POR COMPOSTOS ORGÂNICOS.
NAS AULAS.
DESENVOLVIMENTO DE EXPERIMENTOS NO LABORATÓRIO COM DISCUSSÃO DOS RESULTADOS.
• QUADRO BRANCO;
• RETRO-PROJETOR;
• LABORATÓRIO PARA DESENVOLVIMENTO DE EXPERIMENTOS.
COMPREENSÃO DO CONTEÚDO, DE ACORDO COM AS
HABILIDADES PREVISTAS
Bibliografia Básica (títulos, periódicos, etc)

64
SOLOMONS, T. W. G.; 7. RIO DE JANEIRO

QUÍMICA ORGÂNICA LTC 2002
FRYHLE, C. B.
Bibliografia Complementar (títulos, periódicos, etc)
QUÍMICA ORGÂNICA ALLINGER, N. L. 2. RIO DE JANEIRO GUANABARA DOIS 1976
MEISLICH, H.; 2.
QUÍMICA ORGÂNICA NECHAMKIN, H; SÃO PAULO MAKRON BOOKS 1994
SHAREFKIN, J.
QUÍMICA ORGÂNICA MORRISON, R. T. 8. FUNDAÇÃO CALOUSTE
LISBOA 1983
GULBENKIAN

Unidade Curricular: ESTATÍSTICA I
Professor(es): OSCAR LUIZ TEIXEIRA DE REZENDE
OBJETIVOS
Geral:
COMPREENDER AS INFORMAÇÕES E AS PROJEÇÕES QUE UMA ANALISE DE DADOS ESTATÍSTICOS
SÃO CAPAZES DE TRANSMITIR ATRAVÉS DE CÁLCULOS MATEMÁTICOS E CÁLCULOS DE
PROBABILIDADE.
Específicos:
• COMPREENDER COMO COLETAR, ORGANIZAR, APRESENTAR E ANALISAR DADOS ESTATÍSTICOS;
• CALCULAR AS MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL E AS MEDIDAS DE DISPERSÃO;
• INTERPRETAR AS INFORMAÇÕES QUE MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL E AS MEDIDAS DE

DISPERSÃO CAPTAREM UMA ANÁLISE DE DADOS;
• CALCULAR E INTERPRETAR A CORRELAÇÃO LINEAR ENTRE DUAS VARIÁVEIS;
• CONSTRUIR UM MODELO DE REGRESSÃO LINEAR ENTRE DUAS VARIÁVEIS;
• INFERIR VALORES ATRAVÉS DE UM MODELO DE REGRESSÃO LINEAR.
EMENTA
ORGANIZAÇÃO E APRESENTAÇÃO DE DADOS ESTATÍSTICOS; MEDIDAS DE POSIÇÃO; MEDIDAS DE
DISPERSÃO OU VARIABILIDADE; CORRELAÇÃO E REGRESSÃO LINEAR.

NÃO HÁ
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: ORGANIZAÇÃO E APRESENTAÇÃO DE DADOS ESTATÍSTICOS 8
1.1 TABELAS DE FREQÜÊNCIA;
1.2 DISTRIBUIÇÕES;
1.3 GRÁFICOS;
1.4 HISTOGRAMAS;
1.5 POLÍGONOS DE FREQUÊNCIA;
1.6 OGIVA DE GALTON;
1.7 RAMO E FOLHAS;
1.8 CURVA DE FREQÜÊNCIA.
65
UNIDADE II: MEDIDAS DE POSIÇÃO 8

2.1 MÉDIA;
2.2 MEDIANA;
2.3 MODA;
2.4 SEPARATRIZES;
2.5 BOXPLOT.
UNIDADE III: MEDIDAS DE DISPERSÃO OU VARIABILIDADE 6
3.1 AMPLITUDE TOTAL;
3.2 DESVIO MÉDIO;
3.3 DESVIO PADRÃO;
3.4 VARIÂNCIA;
3.5 COEFICIENTE DE VARIAÇÃO;
3.6 ESCORE Z;
3.7 CURTOSE;
3.8 ASSIMETRIA.
UNIDADE IV: CORRELAÇÃO E REGRESSÃO 8
4.1 COEFICIENTE DE CORRELAÇÃO LINEAR;
4.2 REGRESSÃO LINEAR.
NAS AULAS.
• QUADRO BRANCO;
• FITAS DE VÍDEO;
• SOFTWARE.
A AVALIAÇÃO PROCESSUAL SE DARÁ SERÃO ATRIBUÍDAS DURANTE O SEMESTRE
DURANTE AS AULAS EM ATIVIDADES QUATRO AVALIAÇÕES, SENDO DUAS PROVAS
PROPOSTAS AOS ALUNOS DE FORMA INDIVIDUAIS (P1 E P2), AS AVALIAÇÕES PROCESSUAIS
INDIVIDUAL OU EM GRUPO. (S - SOMA DAS AVALIAÇÕES PROCESSUAIS),
TRABALHOS E ESTUDOS DE CASO (T).
NOTA FINAL=[(P1 + P2)6 +(S+T)4]/10

PROBABILIDADE E DEVORE, JAY L
ESTATÍSTICA PARA SÃO PAULO THOMSON 2006
ENGENHARIA E
CIÊNCIA
66
ESTATÍSTICA MONTGOMERY, D.C.;

APLICADA E RUNGER G.C 5. RIO DE JANEIRO LTC 2003
PROBABILIDADE
PARA
ENGENHEIROS
INTRODUÇÃO À TRIOLA, MARIO F
ESTATÍSTICA 11. RIO DE JANEIRO LTC 1999

ESTATÍSTICA MORETIN, L.G
BÁSICA SÃO PAULO MAKRON BOOKS 1999
ESTATÍSTICA PARA
OS CURSOS DE:
ECONOMIA, SILVA; E.M ET AL
ADMINISTRAÇÃO E SÃO PAULO 1977
CIÊNCIA
CONTÁBEIS, VOL 2
ESTATÍSTICA PARA
BARBETA, P.O .;
OS CURSOS DE
REIS, M.M.; SÃO PAULO ATLAS 2007
ENGENHARIA E
BORNIA, A . C.
INFORMÁTICA
ESTATÍSTICA FÁCIL CRESPO, A.A SÃO PAULO SARAIVA 1977

Unidade Curricular: SEGURANÇA DO TRABALHO
Professor(es): MARISA CRUZ COSER
OBJETIVOS
Geral:
IDENTIFICAR E CARACTERIZAR SITUAÇÕES DE RISCO NO AMBIENTE DE TRABALHO.
Específicos:
• CARACTERIZAR SITUAÇÕES DE RISCO;
• PESQUISAR LEGISLAÇÃO DE SEGURANÇA;
• FAZER LEVANTAMENTO DE ÁREAS DE RISCO.
EMENTA
FUNÇÕES; SEGURANÇA E SAÚDE DO TRABALHO; RESPONSABILIDADE CIVIL E CRIMINAL; AVALIAÇÃO E
CONTROLE DE RISCOS AMBIENTAIS; TÉCNICAS DE PREVENÇÃO E COMBATE A SINISTROS; SISTEMAS DE
GESTÃO DE SAÚDE E SEGURANÇA DO TRABALHO.

NÃO HÁ
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
67
UNIDADE I: INTRODUÇÃO À SEGURANÇA E SAÚDE DO TRABALHO 5

1.1 VISÃO HISTÓRICA, RESISTÊNCIA E HOLÍSTICA DA SEGURANÇA DO TRABALHO;
1.2 ACIDENTE DO TRABALHO;
1.3 DEFINIÇÃO LEGAL E TÉCNICA DE ACIDENTE DO TRABALHO;
1.4 TIPOS DE ACIDENTES DO TRABALHO;
1.5 CAUSAS DE ACIDENTES DO TRABALHO;
1.6 CLASSIFICAÇÃO DOS RISCOS AMBIENTAIS;
1.7 NORMAS E LIGISTAÇÃO.
UNIDADE II: RESPONSABILIDADE CIVIL E CRIMINAL DOS ACIDENTES DO TRABALHO 5
2.1 RESPONSABILIDADE CIVIL;
2.2 RESPONSABILIDADE CRIMINAL.
UNIDADE III: AVALIAÇÃO E CONTROLE DE RISCOS AMBIENTAIS 10
3.1 RISCOS FÍSICOS (TEMPERATURAS EXTREMAS, RADIAÇÕES IONIZANTES E NÃO-
IONIZANTES, RUÍDO E VIBRAÇÕES, PRESSÕES ANORMAIS);
3.2 RISCOS QUÍMICOS (CLASSIFICAÇÃO DOS AGENTES QUÍMICOS, INTERPRETAÇÃO DOS
LIMITES E TOLERÂNCIA – NR 15 E ACGIH, ESTRATÉGIAS DE AMOSTRAGEM,
CLASSIFICAÇÃO E AVALIAÇÃO DE GASES E VAPORES, CLASSIFICAÇÃO E AVALIAÇÃO DOS
AERODISPERSÓIS);
3.3 RISCOS BIOLÓGICOS (ANEXO 14 – NR 15);
3.4 RISCOS ERGONÔMICOS (NR 17 – ERGONOMIA).
UNIDADE IV: TÉCNICAS DE PREVENÇÃO E COMBATE A SINISTROS 5
4.1 PROPRIEDADES FÍSICO-QUÍMICAS DO FOGO;
4.2 CLASSES DE INCÊNDIO;
4.3 MÉTODOS DE EXTINÇÃO;
4.3 CAUSAS DE INCÊNDIO;
4.4 TRIÂNGULO E PIRÂMIDE DO FOGO;
4.5 AGENTES E APARELHOS EXTINTORES;
4.6 MANUSEIO DE EQUIPAMENTOS DE COMBATE A INCÊNDIO;
4.7 PLANOS DE EMRGÊNCIA.
UNIDADE V: SISTEMAS DE GESTÃO SST (SAÚDE E SEGURANÇA DO TRABALHO) 5
5.1 TÉCNICAS DE DENTIFICAÇÃO DE PERIGOS, ANÁLISE E AVALIAÇÃO DE RISCOS;
5.2 PERIGOS – RISCOS E EMERGÊNCIAS, GESTÃO DE RISCOS E DE EMERGÊNCIAS;
5.3 PROGRAMAS DE REDUÇÃO DE ACIDENTE DE TRABALHO EM UMA EMPRESA.
NAS AULAS.
•AULA EXPOSITIVA;
•SEMINÁRIO;
•LEITURA DIRIGIDA;
•TRABALHO DE CAMPO;
•TRABALHO EM GRUPO;
•LEITURA, ANÁLISE E DEBATES DE TEXTOS;
•VISITAS TÉCNICAS;
•ESTUDO DE CASO.
• SALA DE AULA;
• QUADRO E GIZ;
• QUADRO-BRANCO E PINCEL.
68
• INICIATIVA E CRIATIVIDADE NA ELABORAÇÃO DE • TRABALHOS;
TRABALHOS;
• APRESENTAÇÃO DE SEMINÁRIOS;
• EXERCÍCIOS;
• PARTICIPAÇÃO EM DEBATES;
• RELATÓRIOS E/OU PRODUÇÃO DE OUTROS TEXTOS.

LEGISLAÇÃO DE SEGURANÇA E ARAÚJO, G.M.
SAÚDE OCUPACIONAL, NORMAS RIO DE JANEIRO GERENCIAMENTO 2006
REGULAMENTADORAS DO VERDE CONSULTORIA,
MINISTÉRIOS DO TRABALHO E EDITORA E LIVRARIA
EMPREGO VIRTUAL LTDA
ELEMENTOS DO SISTEMA DE
GESTÃO DE SEGURANÇA, MEIO RIO DE JANEIRO GERENCIAMENTO 2004
AMBIENTE E SAÚDE VERDE CONSULTORIA,
OCUPACIONAL - SMS EDITORA E LIVRARIA
ARAÚJO, G.M. VIRTUAL LTDA
SEGURANÇA E MEDICINA DO LEI Nº 6514 –
TRABALHO – MANUAIS DE 22/12/1977 5. SÃO PAULO ATLAS 2004
LEGISLAÇÃO ATLAS
MICHEL, O.R. RIO DE JANEIRO REVINTER 2000
TOXICOLOGIA OCUPACIONAL
MANUAL PRÁTICO DE SALIBA, T.M.;

AVALIAÇÃO E CONTROLE DE 2. SÃO PAULO LTR 2003
GASES E VAPORES - PPRA CORRÊA, M.A.C.
A SEGURANÇA NA OBRA – ROUSSELET,, RIO DE JANEIRO INTERCIÊNCIA LTDA 1999

MANUEL TÉCNICO DE EDILSON DA
SEGURANÇA DO TRABALHO EM SILVA; FALCÃO,
EDIFICAÇÕES PREDIAL. CESAR

Unidade Curricular: FENÔMENOS DE TRANSPORTE II
Professor(es): REGINALDO ROSA COTTO DE PAULA
OBJETIVOS
Gerais:
• DESENVOLVER A CAPACIDADE DE ENTENDER;
• MODELAR E APLICAR TEORIAS DAS CIÊNCIAS EXATAS EM PROBLEMAS INDUSTRIAIS ENVOLVENDO
TRANSPORTE DE CALOR, ENERGIA, MASSA E MOMENTO.
Específicos:
69
• MODELAR MATEMATICAMENTE:
• PROPRIEDADES DOS FLUÍDOS;
• BALANÇO DE MASSA E QUANTIDADE DE MOVIMENTO;
• REGIME DE ESCOAMENTO;
• BALANÇO DE ENERGIA EM SISTEMAS ONDE EXISTE ESCOAMENTO DE MATÉRIA;
• TRANSPORTE DE ENERGIA POR CONDUÇÃO;
• CONVECÇÃO E RADIAÇÃO EM PROCESSOS INDUSTRIAIS E EM SISTEMAS CONTENDO SÓLIDO,
LÍQUIDO E GÁS;
• TRANSPORTE DE MASSA POR DIFUSÃO E APLICAÇÕES INDUSTRIAIS.
EMENTA
INTRODUÇÃO E FUNDAMENTOS; PROPRIEDADES DOS FLUÍDOS; ESCOAMENTO LAMINAR E TURBULENTO,
BALANÇO DE MASSA E QUANTIDADE DE MOVIMENTO; PERDAS DE CARGA DISTRIBUÍDA E LOCALIZADA;
ESCOAMENTO TURBULENTO EM SITEMAS COMPLEXOS; BALANÇO DE ENERGIA E APLICAÇÕES EM
ESCOAMENTO DE FLUÍDOS; MECANISMOS DE TRANSFERÊNCIA DE CALOR POR CONDUÇÃO, CONVECÇÃO E
RADIAÇÃO; TRANSPORTE DE MASSA.

FENÔMENOS DE TRANSPORTE I
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: INTRODUÇÃO E FUNDAMENTOS 4
1.1 CONCEITO DE FLUIDO
1.2 SISTEMA E VOLUME DE CONTROLE
1.3 FLUÍDOS COMPRESSÍVEIS E INCOMPRESSÍVEIS;
1.4 DIMENSÕES E UNIDADES;
1.5 MÉTODOS DE DESCRIÇÃO EULERIANO E LAGRANGIANO.
UNIDADE II: PROPRIEDADES DOS FLUÍDOS 4
2.1 HIPÓTESE DO CONTÍNUO
2.2 CAMPO DE VELOCIDADE;
2.3 FLUÍDOS NEWTONIANOS;
2.4 EQUAÇÃO DE NEWTON DA VISCOSIDADE;
2.5 FLUIDOS NÃO NEWTONIANOS;
2.6 ESCOAMENTO VISCOSO E NÃO VISCOSO;
2.7 ESCOAMENTO LAMINAR E TURBULENTO;
UNIDADE III: EQUAÇÕES BÁSICAS NA FORMA INTEGRAL PARA VOLUMES DE CONTROLE 12
3.1 EQUAÇÃO DA CONTINUIDADE, BALANÇO DE MASSA;
3.2 EQUAÇÃO DA QUANTIDADE DE MOVIMENTO;
3.3 PRIMEIRA LEI DA TERMODINÂMICA;
3.4 TAXA DE TRABALHO REALIZADO POR UM VOLUME DE CONTROLE
3.5 EQUAÇÃO DE BERNOULLI
UNIDADE IV: CONSIDERAÇÕES DE ENERGIA EM ESCOAMENTO DE TUBOS 4
4.1 PERDA DE CARGA;
4.2 CÁLCULO DA PERDA DE CARGA DISTRIBUÍDA;
4.3 FATOR DE ATRITO;
4.4 CÁLCULO DA PERDA DE CARGA LOCALIZADA;
4.5 EXPANSÕES E CONTRAÇÕES BRUSCAS;
4.6 BOCAIS E DIFUSORES;
4.7 VÁLVULAS
4.8 JOELHOS, TÊS E CURVAS
UNIDADE V: MEDIÇÃO DE VAZÃO 4
5.1 MEDIÇOES DE PROPRIEDADES DOS FLUIDOS;
5.2 MEDIÇÕES DE PROPRIEDADES DO ESCOAMENTO;
5.3 MEDIÇÃO DE VAZÃO;
5.4 PLACA DE ORIFÍCIO;
5.5 VENTURI;
5.6 RESTRIÇÃO.
70
UNIDADE VI: PROPRIEDADES TERMODINAMICAS 12

6.1 GASES PERFEITOS
6.2 GASES REAIS
6.3 FATOR DE COMPRESSIBILIDADE
6.4 TABELAS TERMODINÂMICAS
6.5 CALOR E TRABALHO
6.6 PRIMEIRA LEI DA TERMODINÂMICA PARA VOLUME DE CONTROLE
6.7 ESCOAMENTO EM PROCESSOS INDUSTRIAIS
UNIDADE VII: TRANSMISSÃO DE CALOR 10
7.1 CONDUÇÃO DE CALOR
7.2 LEI DE FOURIER;
7.3 CONVECÇÃO;
7.4 LEI DE NEWTON DO RESFRIAMENTO;
7.5 RADIAÇÃO TÉRMICA;
7.6 EQUAÇÃO DA DIFUSÃO DE CALOR;
7.7 CONDUÇÃO DE CALOR UNIDIMENSIONAL EM REGIME ESTACIONÁRIO;
7.8 RESISTÊNCIA TÉRMICA;
7.9 PAREDE COMPOSTA;
7.10 ALETAS.
UNIDADE VIII: TRANSPORTE DE MASSA 10
8.1 DEFINIÇÃO DE FLUXOS POR DIFUSÃO;
8.2 PRIMEIRA LEI DE FICK;
8.3 DIFUSÃO EM SÓLIDOS, GASES E LÍQUIDOS;
8.4 DIFUSÃO EM SÓLIDOS NÃO METÁLICOS;
8.5 DIFUSÃO EM SISTEMAS POROSOS;
8.6 DIFUSÃO EM SISTEMAS TRANSIENTES E EM SISTEMAS ESTACIONÁRIOS;
8.7 APLICAÇÕES PRÁTICAS;
8.8 MODELOS PARA O COEFICIENTE DE TRANSPORTE DE MASSA;
8.9 TRANSPORTE DE MASSA EM SISTEMAS HETEROGÊNEOS;
8.10 REAÇÕES SÓLIDOS/GÁS, SÓLIDO/LÍQUIDO, LÍQUIDO/LÍQUIDO E LÍQUIDO/GÁS.
NAS AULAS.
• AULAS EXPERIMENTAIS
• QUADRO BRANCO;
• RETRO-PROJETOR;
• SOFTWARE;
• TÚNEL DE VENTO DIDÁTICO.
71
• OBSERVAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL, •PROVAS;
VERIFICANDO SE O ALUNO: ADEQUOU, •LISTAS DE EXERCÍCIOS;
IDENTIFICOU, SUGERIU, REDUZIU, CORRIGIU AS • TRABALHOS ENVOLVENDO ESTUDOS DE CASO;
ATIVIDADES SOLICITADAS, DE ACORDO COM AS • RELATÓRIOS EXPERIMENTAIS.

FENÔMENOS DE FILHO, W.B. RIO DE JANEIRO LTC 2006
TRANSPORTE PARA
ENGENHARIA
FENÔMENOS DE LOPES, W.N. 2. SÃO CARLOS ROMA 2006
TRANSPORTE PARA
ENGENHARIA
FENÔMENOS DE BIRD, R.B.; STEWART, 2. RIO DE JANEIRO LTC 2004
TRANSPORTE W.E.; LIGHTFOOT, E.N.

FUNDAMENTOS DA SONNTAG, R.E.; 5. SÃO PAULO EDGARD BLÜNCHER 2001
TERMODINÂMICA BORGNAKKE, C.;
WYLEN, G.J.
FUNDAMENTOS DE INCROPERA, F.P.; 6. RIO DE JANEIRO LTC 2008
TRANSFERÊNCIA DE DEWITT, D.P.;
CALOR E MASSA BERGMAN, T.L.; LAVINE,
A.S.
INTRODUÇÃO A FOX, R.W., McDONALD, 7. RIO DE JANEIRO LTC 2008
MECÂNICA DOS A.T., PRITCHARD, P.J.
FLUIDOS

Unidade Curricular: DESENHO TÉCNICO II
Professor(es): GIOVANA BIANCUCCI APOLINÁRIO
Período Letivo: TERCEIRO Carga Horária: 15 H TEÓRICAS E 30 H PRÁTICAS
OBJETIVOS
Gerais:
CONHECER, IDENTIFICAR, TRAÇAR E LER DESENHOS E PROJETOS NO PROGRAMA AUTOCAD.
Específicos:
• CONHECER O PROGRAMA AUTOCAD COMO FERRAMENTA BASE PARA DESENHO TÉCNICO DIGITAL;
• IDENTIFICAR E EXPLORAR VÁRIAS FERRAMENTAS DISPONIBILIZADAS PELO PROGRAMA PARA
MELHOR EXECUÇÃO DE DESENHOS E PROJETOS;
• POSSIBILITAR AO ALUNO A UTILIZAÇÃO DE APLICATIVO COMPUTACIONAL EM DUAS DIMENSÕES
PARA O DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS NA ÁREA DE SANEAMENTO AMBIENTAL.
EMENTA
APLICAÇÃO DE DESENHO TÉCNICO AUXILIADO POR COMPUTADOR EM DUAS DIMENSÕES.
72

DESENHO TÉCNICO I
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
1 – APRESENTAÇÃO DO PROGRAMA 1
2 – INICIAR UM DESENHO 3
2.1 - ÁREA GRÁFICA
2.2 - CONCEITOS BÁSICOS DO AUTOCAD
2.3 - INICIAR E SALVAR UM DESENHO
3- CONFIGURAÇÕES DA ÁREA DE TRABALHO E ZOOM 2
4- COMANDOS DE DESENHO 8
4.1 - LINE, POLYLINE, SPLINE
4.2 - RETANGLE, ELIPSE, CIRCLE, ARC, POLYGON
5 – EDIÇÃO DO DESENHO 12
5.1 - OFFSET, TRIM, EXTEND, MOVE, ERASE
5.2 - COPY, MIRROR, ROTATE, EXPLODE
5.3 - STRETCH, FILLET, CHAMFER
6 – HACHURAS E TEXTOS 5
7 – LAYERS 5
8 – COMANDOS DE PESQUISA 2
9 – BIBLIOTECA - BLOCOS 4
10 – DIMENSIONAMENTO - COTAS 6
11 - IMPRESSÃO 3
AULA EXPOSITIVA DIALOGADA E DEMONSTRATIVA; EXERCÍCIOS CONCOMITANTES AOS CONTEÚDOS;
TRABALHOS EM SALA DE AULA E EXTRA CLASSE; ATENDIMENTO INDIVIDUAL.
QUADRO E PINCEL; COMPUTADOR (AUTOCAD); DATA SHOW; LIVROS; APOSTILAS.
• ATIVIDADES CONCOMITANTES AO ESTUDO • EXERCÍCIOS (50%)

DO CONTEÚDO VISANDO O APRENDIZADO
• TRABALHO INDIVIDUAL (20%)
ATRAVÉS DA PRÁTICA INTEGRADA COM A
TEORIA. POSSIBILIDADE DE SOLUCIONAR • PROVA INDIVIDUAL NO COMPUTADOR (30%)
DÚVIDAS E QUESTIONAMENTOS JUNTO
COM O DESENVOLVIMENTO DA
ATIVIDADE.
• TRABALHO INDIVIDUAL ACERCA DOS
COMANDOS ESTUDADOS COM O INTUITO
DE VERIFICAR A APRENDIZAGEM DO
ALUNO. NESTE CASO, O ALUNO CONTARÁ
COM O AUXÍLIO DE SUAS ANOTAÇÕES E
DO PROFESSOR.
• PROVA INDIVIDUAL PARA VERIFICAÇÃO SE
O ALUNO ALCANÇOU UM SATISFATÓRIO
NÍVEL DE APRENDIZAGEM NO PROGRAMA
AO TRABALHAR SEM O AUXÍLIO DE
NENHUM MATERIAL.
ESTUDO DIRIGIDO – LIMA, CLAUDIA SÃO PAULO ÉRIKA 2008
AUTOCAD 2009 CAMPOS
DESENHO TÉCNICO SEM VENDITTI, MARCUS 2. FLORIANÓPOLIS VISUAL BOOKS 2007

PRANCHETA COM VINÍCIUS DOS REIS
AUTOCAD 2008
73
INFORMÁTICA APLICADA JUNGHANS, DANIEL CURITIBA BASE EDITORIAL 2010

AO DESENHO TÉCNICO

APRENDENDO AUTOCAD SILVEIRIA, SAMUEL FLORIANÓPOLIS VISUALBOOKS 2008
2008 : SIMPLES E RÁPIDO JOÃO DA
AUTOCAD 12 : GUIA CENSI, ALEXANDRE SÃO PAULO ÉRICA 1996

PRÁTICO L. C.
AUTOCAD 2002 BALDAM, 4. RIO DE JANEIRO ÉRICA 2004

: UTILIZANDO ROQUEMAR DE LIMA
TOTALMENTE
AUTOCAD 2000 MATSUMOTO, ÉLIA 6. SÃO PAULO ÉRIKA 2002

: FUNDAMENTOS 2D & 3D YATHIE
AUTOCAD 2000 BALDAM, 16. RIO DE JANEIRO ÉRICA 2007

: UTILIZANDO ROQUEMAR DE LIMA
TOTALMENTE 2D, 3D E
AVANÇADO
4º PERÍODO

Unidade Curricular: ESTATÍSTICA II
Professor(es): MARIA CLARA SCHUWARTZ FERREIRA CALIMAM
Período Letivo: QUARTO Carga Horária: 45 H TEÓRICAS
OBJETIVOS
Geral:
APRESENTAR OS CONCEITOS FUNDAMENTAIS DE PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA E SUAS
APLICAÇÕES EM ENGENHARIA.
Específicos:
• FAZER CÁLCULOS QUE ENVOLVA A PROBABILIDADE DE EVENTOS;
• COMPREENDER O QUE É UM PROCESSO ALEATÓRIO E AS INFORMAÇÕES QUE OS CÁLCULOS DE

PROBABILIDADE TRANSMITEM;
• COMPREENDER OS CONCEITOS BÁSICOS DE PROBABILIDADE E DE DISTRIBUIÇÃO DE

PROBABILIDADE;
• COMPREENDER OS PRINCÍPIOS BÁSICOS DA AMOSTRAGEM E AS TÉCNICAS PARA ESTIMAR O

TAMANHO DE UMA AMOSTRA;
• CONHECER AS TÉCNICAS DE FORMULAÇÃO DE HIPÓTESE E A VERIFICAÇÃO DA SIGNIFICÂNCIA DOS

TESTES;
• COMPREENDERA AS TÉCNICAS E OS TESTES DE COMPARAÇÃO DE DUAS OU MAIS MÉDIAS.
EMENTA
VARIÁVEIS ALEATÓRIAS, DISTRIBUIÇÃO BINOMIAL, DISTRIBUIÇÃO DE POISSON, DISTRIBUIÇÃO NORMAL E
DISTRIBUIÇÃO EXPONENCIAL. AMOSTRAGEM, ESTIMAÇÃO DE PARÂMETROS, INTERVALO DE CONFIANÇA,
ESTIMATIVA DO TAMANHO DE UMA AMOSTRA, MARGEM DE ERRO, TESTE DE HIPÓTESE E SIGNIFICÂNCIA,
74
DISTRIBUIÇÃO T DE STUDENT. COMPARAÇÃO DE DUAS MÉDIAS E TESTE DE HIPÓTESE PARA DIFERENÇA

DE DUAS MÉDIAS. ANÁLISE DE VARIÂNCIA.

ESTATÍSTICA I
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: VARIÁVEIS ALEATÓRIAS E DISTRIBUIÇÃO DE PROBABILIDADE 15
1.1 DEFINIÇÃO DE VARIÁVEL ALEATÓRIA;
1.2 DISTRIBUIÇÃO DE PROBABILIDADE;
1.3 VALOR ESPERADO E VARIÂNCIA DE UMA VARIÁVEL ALEATÓRIA;
1.4 DISTRIBUIÇÃO BINOMIAL E DISTRIBUIÇÃO DE POISSON;
1.5 VARIÁVEL ALEATÓRIA CONTINUA;
1.6 DISTRIBUIÇÃO DE PROBABILIDADE CONTINUAS;
1.7 DISTRIBUIÇÃO NORMAL;
1.8 DISTRIBUIÇÃO EXPONENCIAL.
UNIDADE II: TÉCNICAS DE AMOSTRAGEM 10
2.1 POPULAÇÃO E AMOSTRA;
2.2 TIPOS DE AMOSTRAGEM;
2.3 DISTRIBUIÇÃO AMOSTRAL DOS ESTIMADORES;
2.4 ESTIMAÇÃO POR PONTO E POR INTERVALO;
2.5 INTERVALO DE CONFIANÇA;
2.6 ESTIMATIVA DO TAMANHO DE UMA AMOSTRA;
2.7 MARGEM DE ERRO.
UNIDADE III: TESTE DE HIPÓTESE E SIGNIFICÂNCIA 20
3.1 PROCEDIMENTOS BÁSICOS PARA REALIZAR TESTE DE HIPÓTESE;
3.2 DISTRIBUIÇÃO T DE STUDENT- INTERVALO DE CONFIANÇA E TESTE DE HIPÓTESE;
3.3 TESTE DE HIPÓTESE PARA DIFERENÇA DE DUAS MÉDIAS;
3.4 ANÁLISE DE VARIÂNCIA.
NAS AULAS.
• APLICAÇÃO DE LISTAS DE EXERCÍCIOS;
• USO DE SOFTWARE;
• QUADRO BRANCO;
• SOFTWARE.
75
A AVALIAÇÃO PROCESSUAL SE DARÁ SERÃO ATRIBUÍDAS DURANTE O SEMESTRE
DURANTE AS AULAS EM ATIVIDADES QUATRO AVALIAÇÕES, SENDO DUAS PROVAS
PROPOSTAS AOS ALUNOS DE FORMA INDIVIDUAIS (P1 E P2), AS AVALIAÇÕES PROCESSUAIS
INDIVIDUAL OU EM GRUPO. (S - SOMA DAS AVALIAÇÕES PROCESSUAIS),
TRABALHOS E ESTUDOS DE CASO (T).
NOTA FINAL=[(P1 + P2)6 +(S+T)4]/10

PROBABILIDADE E DEVORE, JAY L
ESTATÍSTICA PARA SÃO PAULO THOMSON 2006
ENGENHARIA E
CIÊNCIA
ESTATÍSTICA MONTGOMERY, D.C.;
APLICADA E RUNGER G.C 5. RIO DE JANEIRO LTC 2003
PROBABILIDADE
PARA
ENGENHEIROS
INTRODUÇÃO À TRIOLA, MARIO F
ESTATÍSTICA 11. RIO DE JANEIRO LTC 1999

ESTATÍSTICA MORETIN, L.G
BÁSICA SÃO PAULO MAKRON BOOKS 1999
ESTATÍSTICA PARA
OS CURSOS DE:
ECONOMIA, SILVA; E.M ET AL
ADMINISTRAÇÃO E SÃO PAULO 1977
CIÊNCIA
CONTÁBEIS, VOL 2

Unidade Curricular: METODOLOGIA DA PESQUISA I
Professor(es): SARA RAMOS DA SILVA
Período Letivo: QUARTO Carga Horária: 15 H TEÓRICAS E 15 H PRÁTICAS
OBJETIVOS
Geral:
PROPORCIONAR AOS ALUNOS OS FUNDAMENTOS DO DESENVOLVIMENTO DA PESQUISA CIENTÍFICA,
POSSIBILITANDO-OS DESENVOLVER TRABALHOS CIENTÍFFICOS.
Específicos:
• REALIZAR PESQUISA BIBLIOGRÁFICA E FICHAMENTO DEGITAL DE REFERÊNCIAS.
• ACESSAR À PRODUÇÃO CIENTÍFICA INTERNACIONAL DISPONÍVEL NO PORTAL DE PERIÓDICOS DA
CAPES
• APLICAR OS CONCEITOS, FINALIDADES, CARACTERÍSTICAS, CAMPOS E TIPOS DE PESQUISA
CIENTÍFICA
• PLANEJAR A PESQUISA: PREPARAÇÃO, FASES, EXECUSSÃO, AMOSTRAGEM, COLETA E ANÁLISE DE
76
EMENTA
Geral:
PROPORCIONAR AOS ALUNOS OS FUNDAMENTOS DO DESENVOLVIMENTO DA PESQUISA CIENTÍFICA,
POSSIBILITANDO-OS DESENVOLVER TRABALHOS CIENTÍFFICOS.
Específicos:
• REALIZAR PESQUISA BIBLIOGRÁFICA E FICHAMENTO DEGITAL DE REFERÊNCIAS.
• ACESSAR À PRODUÇÃO CIENTÍFICA INTERNACIONAL DISPONÍVEL NO PORTAL DE PERIÓDICOS DA
CAPES
• APLICAR OS CONCEITOS, FINALIDADES, CARACTERÍSTICAS, CAMPOS E TIPOS DE PESQUISA
CIENTÍFICA
• PLANEJAR A PESQUISA: PREPARAÇÃO, FASES, EXECUSSÃO, AMOSTRAGEM, COLETA E ANÁLISE DE
DADOS E RELATÓRIO
• APLICAR AS NORMAS DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS- ABNT.
• FORNECER ELEMENTOS PARA A ELABBORAÇÃO DE TRABALHOS CIENTÍFICOS: MONOGRAFIA,
ARTIGO CIENTÍFICO E TRABALHO TÉCNICO.
MÉTODOS CIENTÍFICOS. PESQUISA BIBLIOGRÁFICA. PESQUISA: CONCEITOS E CATEGORIAS. MÉTODOS E
TÉCNICAS DE PESQUISA. PROJETOS DE PESQUISA: ORGANIZAÇÃO, ESTRUTURA, CONTEÚDO E
FINALIDADE. REDAÇÃO DE TRABALHOS CIENTÍFICOS. REFERÊNCIAS. CITAÇÕES. ORGANIZAÇÃO DE
TRABALHOS MONOGRÁFICOS E SUA NORMALIZAÇÃO.
PRÉ-REQUISITO
COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
- A HISTÓRIA DO PENSAMENTO CIENTÍFICO
- A EPISTEMOLOGIA NA GRÉCIA
- EMPIRISMO
6
- DEDUTIVISMO E O INDUTISMO
- FALSIFICACIONISMO
- TENDÊNCIAS ATUAIS
- PESQUISA BIBLIOGRÁFICA E FICHAMENTO
- ACESSO AO NOVO PORTAL DE PERIÓDICOS CAPES 6
- USO DO SOFTWARE ENDNOTEWEB
- NORMALIZAÇÃO DE PUBLICAÇÕES TÉCNICO-CIENTÍFICAS
- PROJETOS DE PESQUISA
- MONOGRAFIAS - TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) 8
- ARTIGOS CIENTÍFICOS
- RELATÓRIOS TÉCNICOS
- APLICAÇÃO DO MÉTODO CIENTÍFICO
- CONCEITO E CATEGORIAS DE PESQUISA
- PLANEJAMENTO DE INVESTIGAÇÕES
10
- PESQUISA BIBLIOGRÁFICA
- PARTES COMPONENTES DAS MONOGRAFIAS – TCC
- MÉTODOS E TÉCNICAS DE PESQUISA
AULA EXPOSITIVA INTERATIVA, LEITURA DIRIGIDA, REALIZAÇÃO DE PESQUISA, DINÂMICAS DE
CONSTRUÇÃO DE APRENDIZAGEM, UTILIZAÇÃO DE RETRO-PROJETOR E MULTI-MÍDIA, EXERCÍCIOS EM
QUADRO BRANCO, PROPOSIÇÃO DE TAREFAS PARA NOTA EM SALA, RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS EM
GRUPO. AULA EM LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA – PESQUISA NOVO PORTAL CAPES E ENDNOTEWEB.
EXECUÇÃO DE PESQUISA. APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DE FILMES QUE ABORDEM O TEMA DA
PESQUISA CIENTÍFICA. AVALIAÇÃO PARCIAL.
- QUADRO BRANCO
- ACESSO À INTERNET
- RETRO-PROJETOR
- PROJETOR DE MULTIMÍDIA.
ACOMPANHAMENTO EM SALA DE AULA DO A NOTA FINAL DO SEMESTRE SERÁ CALCULADA DA
77
APRENDIZADO E DA RESOLUÇÃO DE SEGUINTE FORMA:

EXERCÍCIOS; ACOMPANHAMENTO DA 50% REFERENTE À ELABORAÇÃO DE DUAS AVALIAÇÕES
FREQUÊNCIA. EM SALA DE AULA.
20% REFERENTE AO FICHAMENTO BIBLIOGRÁFICO.
10% REFERENTE À APRESENTAÇÃO DE SEMINÁRIO.
20% REFERENTE ÀS TAREFAS REALIZADAS EM SALA E
EXTRA CLASSE.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA (TÍTULOS; PERIÓDICOS ETC.)
METODOLOGIA CIENTÍFICA CERVO, A. L.;
5. SÃO PAULO PRENTICE HALL 2002
BERVIAN, P. A
MANUAL PARA FRANÇA, J. L.;
NORMALIZAÇÃO DE VASCONCELLOS, A.
8. BELO HORIZONTE UFMG 2009
PUBLICAÇÕES TÉCNICO- C. (COLAB.)
CIENTÍFICAS
REDAÇÃO CIENTÍFICA:
A PRÁTICA DE MEDEIROS, J. B.
SÃO PAULO ATLAS 2006
FICHAMENTOS, RESUMOS,
RESENHAS
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR (TÍTULOS; PERIÓDICOS ETC.)
FILOSOFIA DA CIÊNCIA:
ALVES, R.
INTRODUÇÃO AO JOGO E AS 8. SÃO PAULO EDIÇÕES LOYOLA 2000
SUAS REGRAS
EPISTEMOLOGIA E CIÊNCIA. BADARÓ, C. E. BAURU EDUSC 2005
RESOLUÇÃO N. 196, DE 10
DE OUTUBRO DE 1996. . <HTTP://WWW.DATA
APROVA AS DIRETRIZES E BRASIL. CONSELHO SUS.GOV.BR/CONSE
NORMAS NACIONAL DE LHO/RESOL96/RES1 1996
REGULAMENTADORAS DE SAÚDE 9696.HTM> ACESSO
PESQUISAS ENVOLVENDO EM: 26 MAR. 2008.
SERES HUMANOS
METODOLOGIA DO
CONHECIMENTO DEMO, P. SÃO PAULO ATLAS 2008
CIENTÍFICO.
METODOLOGIA CIENTÍFICA
DEMO, P. SÃO PAULO ATLAS 2009
EM CIÊNCIAS SOCIAIS
DISCURSO SOBRE O DESCARTES, R.
SÃO PAULO EDIPRO 1996
MÉTODO.
EDITORA PERSPECTIVA
COMO SE FAZ UMA TESE. ECO, U. 18. SÃO PAULO 2003
S. A
PRINCÍPIOS DA INSTITUTO FEDERAL
METODOLOGIA E NORMAS DO ESPÍRITO
4. VITÓRIA IFES 2009
PARA APRESENTAÇÃO DE SANTO.
TRABALHOS ACADÊMICOS.
MARCONI, M. A.;
FUNDAMENTOS DE
LAKATOS, E. M. 6. SÃO PAULO ATLAS 2006
METODOLOGIA CIENTÍFICA.
O DESAFIO DO
SÃO PAULO-RIO DE
CONHECIMENTO: PESQUISA MINAYO, M. C. S.. 8. HUCITEC- ABRASCO 1992
JANEIRO
QUALITATIVA EM SAÚDE.
PROJETO DE PESQUISA: O
QUE É? COMO FAZER? UM PESCUMA, D.;
SÃO PAULO OLHO D' ÁGUA 2008
GUIA PARA SUA CASTILHO, A. P. F
ELABORAÇÃO.
TRATADO DE
METODOLOGIA CIENTÍFICA:
PROJETOS DE PESQUISAS, OLIVEIRA, S. L. SÃO PAULO PIONEIRA 2004
TGI, TCC, MONOGRAFIA,
DISSERTAÇÕES E TESES
METODOLOGIA CIENTÍFICA NETO, J. A. M.
SÃO PAULO SARAIVA 2002
NA ERA DA INFORMÁTICA.
PESQUISA QUALITATIVA: NA POPE, C.; MAYS, N.
2. PORTO ALEGRE ARTMED 2005
ATENÇÃO À SAÚDE
METODOLOGIA DA SACRAMENTO, W. P. OURO PRETO UFOP 2008
78
PESQUISA CIENTÍFICA
METODOLOGIA CIENTÍFICA:
SANTOS, A. R
A CONSTRUÇÃO DO 7. RIO DE JANEIRO LAMPARINA 2005
CONHECIMENTO
UM DISCURSO SOBRE AS EDIÇÕES
SANTOS, B. S. 13. PORTO: 2002
CIÊNCIAS AFRONTAMENTO,
METODOLOGIA DO
SEVERINO, A. J. SÃO PAULO CORTEZ 2007
TRABALHO CIENTÍFICO

Unidade Curricular: GEOLOGIA APLICADA
Professor(es): MARCO AURÉLIO COSTA CAIADO
OBJETIVOS
Gerais:
• APLICAR CONCEITOS DE GEOLOGIA, PEDOLOGIA E GEOMORFOLOGIA NOS PROBLEMAS QUE

ENVOLVAM A CONSERVAÇÃO DO SOLO;
• COMPREENDER A FORMAÇÃO DE AMBIENTES, PROCESSOS EROSIVOS, A DINÂMICA DA ÁGUA NO

SOLO E DINÂMICA DO RELEVO.
Específicos:
• COMPREENDER A DIMENSÃO DO TEMPO GEOLÓGICO E A EVOLUÇÃO DOS SERES VIVOS;
• ENTENDER A FORMAÇÃO E CONSTITUIÇÃO DA TERRA;
• COMPREENDER A FORMAÇÃO E ESTRUTURA DOS MINERAIS SILICATADOS;
• DIFERENCIAR ROCHAS ÍGNEAS, METAMÓRFICAS E SEDIMENTARES;
• ENTENDER OS PROCESSOS DE INTEMPERISMO DAS ROCHAS E FORMAÇÃO DOS SOLOS;
• ENTENDER CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E QUÍMICAS DOS SOLOS;
• DIFERENCIAR UNIDADES GEOLÓGICAS E GEOMORFOLÓGICAS.
EMENTA
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DA TERRA. FORMAÇÃO GEOLÓGICA DA TERRA, MINERAIS E ROCHAS.
INTEMPERISMO. FATORES DE FORMAÇÃO E TIPOS DE SOLOS BIOLOGIA DO SOLO. AMBIENTES DE EROSÃO
E DEPOSIÇÃO. GEOMORFOLOGIA.

NÃO HÁ
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE 1: O PLANETA TERRA
FORMAÇÃO DA TERRA,
6
ESTRUTURA INTERNA DA TERRA
TEORIA DA DERIVA DE PLACAS, TERREMOTOS E VULCÕES
UNIDADE 2: FORMAÇÃO GEOLÓGICA DA TERRA
PRÉ-CAMBRIANO
PALEOZÓICO 10
MESOZÓICO
CENOZÓICO
79
UNIDADE 3: MINERAIS E ROCHAS

TIPOS DE MINERAIS SILICATADOS
CARACTERÍSTICAS E CLASSIFICAÇÃO DAS ROCHAS ÍGNEAS
12
CARACTERÍSTICAS E CLASSIFICAÇÃO DAS ROCHAS METAMÓRFICAS
CARACTERÍSTICAS E CLASSIFICAÇÃO DAS ROCHAS SEDIMENTARES
UNIDADES GEOLÓGICAS E MAPAS GEOLÓGICOS
UNIDADE 4: INTEMPERISMO, FORMAÇÃO DO SOLO E CARACTERÍSTICAS DOS SOLOS
INTEMPERISMO FÍSICO E QUÍMICO
FATORES DE FORMAÇÃO DO SOLO
20
PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E QUÍMICAS DOS SOLOS
PRINCIPAIS CLASSES DE SOLO
BIOLOGIA DO SOLO
UNIDADE 5: GEOMORFOLOGIA
FATORES DE FORMAÇÃO DO RELEVO
12
AMBIENTES DE EROSÃO E DEPOSIÇÃO
UNIDADES GEOMORFOLÓGICAS E MAPA GEOMORFOLÓGICO
NAS AULAS.
•AULAS EXPOSITIVAS INTERATIVAS,
•APLICAÇÃO DE LISTAS DE EXERCÍCIO,
•ATENDIMENTO INDIVIDUALIZADO,
•VIAGEM DE CAMPO
• LIVRO TEXTO;
•VIDEOS;
•AMOSTRAS DE ROCHAS E DE SOLOS;
• SALA DE AULA;
• QUADRO E GIZ;
• COMPUTADOR;
OBSERVAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL, PROVAS, LISTAS DE EXERCÍCIOS E TRABALHOS.
VERIFICANDO SE O ALUNO: ADEQUOU,
IDENTIFICOU, SUGERIU, REDUZIU, CORRIGIU AS
ATIVIDADES SOLICITADAS, DE ACORDO COM AS

GEOLOGIA GERAL VIKTOR LEINZ E 8. SÃO PAULO COMPANHIA EDITORA 1980
SÉRGIO ESTANISLAU NACIONAL
DO AMARAL
GEOLOGIA GERAL JOSÉ HENRIQUE POPP 2. SÃO PAULO EDGARD BLÜCHER LTDA 1980
HISTÓRIA MARIA LÉA SALGADO- 2. SÃO PAULO EDGARD BLÜCHER LTDA 1994
ECOLÓGICA DA LABOURIAU
TERRA
80
DECIFRANDO A WILSON TEIXEIRA; M. SÃO PAULO COMPANHIA EDITORA 2008

TERRA CRISTINA MOTTA DE NACIONAL
TOLEDO; THOMAS RICH
FAIRCHILD; FABIO
TAIOLI
PHYSICAL CHARLES P. PLUMMER, 9ª NEW YORK MCGRAW-HILL 2005
GEOLOGY DAVID MCGEARY,
DIANE H. CARLSON
GEOLOGIA: JEAN DERCORT E COIMBRA LIVRARIA ALMEDINA 1986
OBJECTOS E JACQUES PAQUET
MÉTODOS
MANUAL DE CIÊNCIA LÚCIO SALGADO VIEIRA SÃO PAULO EDITORA AGRONÔMICA 1975
DO SOLO CERES LTDA
ATLAS DE M. FONT-ALTABA E A. RIO DE JANEIRO EDITORA IBERO- 1980
GEOLOGIA SAN MIGUEL AMERICANA
GEOMORFOLOGIA ANTÔNIO 2ª SÃO PAULO EDGARD BLÜCHER LTDA 1980
CHRISTOFOLETTI

Unidade Curricular: TOPOGRAFIA
Professor(es): GERALDO PASSOS AMORIM
Período Letivo: QUARTO Carga Horária: 30 H TEÓRICAS E 30 H PRÁTICAS
OBJETIVOS
Geral:
CONHECER EQUIPAMENTOS E MÉTODOS
Específicos:
• ESTUDAR E EXECUTAR OS MÉTODOS DE MEDIDAS TOPOGRÁFICAS.
• ESTUDAR E EXECUTAR CÁLCULOS NOS LEVANTAMENTOS TOPOGRÁFICOS
• REPRESENTAR GRAFICAMENTE (DESENHAR) OS LEVANTAMENTOS TOPOGRÁFICOS EM

PLANTAS PLANI-ALTIMÉTRICAS E PRODUZIR OUTROS DOCUMENTOS TOPOGRÁFICOS
• UTILIZAR CARTAS E MAPAS.
EMENTA
PLANO TOPOGRÁFICO. DISTINÇÃO DA TOPOGRAFIA E A GEODÉSIA. APARELHOS TOPOGRÁFICOS DE
MEDIÇÃO DE ÂNGULOS E DE DISTÂNCIAS. LEVANTAMENTOS E CÁLCULOS PLANIMÉTICOS. UNIDADES E
MEDIDAS ANGULARES. MEDIÇÃO DE ÂNGULOS. MEDIÇÃO DE DISTÂNCIAS. LEVANTAMENTOS POR
IRRADIAÇÃO E POR CAMINHAMENTO. REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DOS LEVANTAMENTOS PLANIMÉTRICOS.
ESCALA. LEVANTAMENTOS ALTIMÉTRICOS. NIVELAMENTO TRIGONOMÉTRICO. NIVELAMENTO
GEOMÉTRICO. REPRESENTAÇÃO DO RELEVO ATRAVÉS DE PERFIS, PONTOS COTADOS E CURVAS DE
NÍVEL. LANÇAMENTO DE GREIDES. INTRODUÇÃO À CARTOGRAFIA.

NÃO HÁ
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
PLANO TOPOGRÁFICO 2
DISTINÇÃO DA TOPOGRAFIA E A GEODÉSIA 2
APARELHOS TOPOGRÁFICOS DE MEDIÇÃO DE ÂNGULOS E DE DISTÂNCIAS 5
LEVANTAMENTOS E CÁLCULOS PLANIMÉTICOS 5
UNIDADES E MEDIDAS ANGULARES 2
MEDIÇÃO DE ÂNGULOS 2
81
MEDIÇÃO DE DISTÂNCIAS 2
LEVANTAMENTOS POR IRRADIAÇÃO E POR CAMINHAMENTO 5
REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DOS LEVANTAMENTOS PLANIMÉTRICOS 5
ESCALA 3
LEVANTAMENTOS ALTIMÉTRICOS 5
NIVELAMENTO TRIGONOMÉTRICO 5
NIVELAMENTO GEOMÉTRICO 5
REPRESENTAÇÃO DO RELEVO ATRAVÉS DE PERFIS, PONTOS COTADOS E CURVAS DE NÍVEL 5
LANÇAMENTO DE GREIDES 2
INTRODUÇÃO À CARTOGRAFIA 5
AULAS EXPOSITIVAS INTERATIVAS.
ESTUDO EM GRUPO COM APOIO DE REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
APLICAÇÃO DE LISTA DE EXERCÍCIOS.
ATENDIMENTO INDIVIDUALIZADO.
QUADRO BRANCO;
PROJETOR DE MULTIMÍDIA;
RETRO-PROJETOR;
FITAS DE VÍDEO
INTERAÇÃO GRUPAL; PROVAS;
LISTAS DE EXERCÍCIOS;
ORGANIZAÇÃO E CLAREZA NA FORMA DE
EXPRESSÃO DOS CONCEITOS E CONHECIMENTOS; ESTUDO DE CASO.
INICIATIVA E CRIATIVIDADE NA ELABORAÇÃO DOS

TRABALHOS
COMASTRI,
TOPOGRAFIA –
JOSE.ANIBAL ; TULER, 2. VIÇOSA UFV 1990
ALTIMETRIA
JOSE CLAUDIO
CURSO DE
ESPARTEL, LÉLIS 9. PORTO ALEGRE GLOBO 1987
TOPOGRAFIA
LIÇÕES DE LISBOA ESTAMPA 1987
TOPOGRAFIA
TOPOGRAFIA – COMASTRI, J.A 2. VIÇOSA UFV 1992
PLANIMETRIA
EXERCÍCIOS DE BORGES, ALBERTO DE 3. SÃO PAULO EDGAR BLUCHER 1975

TOPOGRAFIA CAMPOS
MCCORMAC, JACK C. ET 5. RIO DE JANEIRO LTC 2007

TOPOGRAFIA
AL
BORGES, ALBERTO DE 2. SÃO PAULO EDGAR BLUCHER 2008

TOPOGRAFIA
CAMPOS
APLICADA A
ENGENHARIA CIVIL
– VOL. 1
82
FUNDAMENTOS DE VEIGA, LUIS AUGUSTO CURITIBA UFPR 2007

TOPOGRAFIA KOENIG; ZANETTI, MARIA
APARECIDA. Z.
FAGGION, PEDRO LUIS

Unidade Curricular: MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO
Professor(es): JACQUELINE R. BRINGHENTI
OBJETIVOS
Gerais:
PROPORCIONAR CONHECIMENTOS BÁSICOS SOBRE OS DIFERENTES MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO
UTILIZADOS EM OBRAS DE SANEAMENTO E SUA APLICAÇÃO.
Específicos:
NO CONTEXTO DOS SISTEMAS DE SANEAMENTO AMBIENTAL, O ALUNO DEVERÁ SER CAPAZ DE:
• IDENTIFICAR OS PRINCIPAIS MATERIAIS APLICADOS EM OBRAS DE SANEAMENTO;

• PARTICIPAR DE ATIVIDADES DE ESPECIFICAÇÃO E RECEBIMENTO DE MATERIAIS;
• IDENTIFICAR POSSIBILIDADES DE ADOÇÃO DE NOVOS MATERIAIS COM ENFOQUE NA
SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL.
EMENTA
INTRODUÇÃO. CONCEITUAÇÃO. MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO EM SISTEMAS DE SANEAMENTO. NORMAS
REFERENTES AOS MATERIAIS UTILIZADOS EM OBRAS DE SANEAMENTO. AGREGADOS. AGLOMERANTES.
COMPOSIÇÃO E COMPONENTES DE PASTA, ARGAMASSA, CONCRETO SIMPLES E CONCRETO ARMADO.
MATERIAIS EMPREGADOS EM TUBULAÇÕES. IMPERMEABILIZAÇÃO. MATERIAIS UTILIZADOS EM
ESCORAMENTOS. ENSAIOS EM LABORATÓRIO. ESTUDOS DE CASO.

NÃO HÁ
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: INTRODUÇÃO. 3
1.1 CONCEITUAÇÃO
1.2 MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO E O MEIO AMBIENTE
1.3 PROPRIEDADES E CARACTERÍSTICAS DOS MATERIAIS DE CONSTRUÇÂO
UNIDADE II: MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO EM SISTEMAS DE SANEAMENTO 3

2.1 PRINCIPAIS MATERIAIS UTILIZADOS EM SISTEMAS DE SANEAMENTO
2.2 ESTUDO DE CASO – ESTAÇÂO DE TRATAMENTO DE ÀGUA
UNIDADE III: NORMAS REFERENTES AOS MATERIAIS UTILIZADOS EM OBRAS DE 3

SANEAMENTO
UNIDADE IV: AGREGADOS 6
4.1 DEFINIÇÃO, ORIGEM E CLASSIFICAÇÃOGRANULOMÉTRICA
4.2 PROCESSO DE BENEFICIAMENTO
4.3 APLICAÇÕES EM SISTEMAS DE SANEAMENTO – ESTUDO DE CASO
4.4 AGREGADOS RECICLADOS
83
UNIDADE V: AGLOMERANTES 3
5.1 DEFINIÇÃO, MATÉRIAIS PRIMAS E ORIGENS
5.2 PROCESSOS DE FABRICAÇÃO
5.3 PROPRIEDADES E TIPOLOGIAS
UNIDADE VI: COMPOSIÇÃO E COMPONENTES DE PASTA, ARGAMASSA, CONCRETO SIMPLES 6

E CONCRETO ARMADO
6.1 DEFINIÇÃO E CLASSIFICAÇÃO
6.2 PROCESSO DE FABRICAÇÂO
6.4 ARGAMASSAS INDUSTRIALIZADAS
6.5 CONTROLE DE QUALIDADE
UNIDADE VII: MATERIAIS EMPREGADOS EM TUBULAÇÕES 6

7.1 APRESENTAÇÂO GERAL SOBRE OS PRINCIPAIS MATERIAIS EMPREGADOS
7.2 SEMINÁRIOS
UNIDADE VIII: IMPERMEABILIZAÇÃO 6

8.1 CONCEITUAÇÃO E IMPORTÂNCIA
8.2 PRINCIPAIS MATERIAIS UTILIZADOS EM IMPERMEABILIZAÇÃO
8.3 NORMAS TÈCNICAS
8.4 ESTUDOS DE CASO – SISTEMAS DE SANEAMENTO
UNIDADE IX: MATERIAIS UTILIZADOS NOS ESCORAMENTOS 3
9.1 CONCEITUAÇÃO E IMPORTÂNCIA
9.2 PRINCIPAIS MATERIAIS UTILIZADOS EM ESCORAMENTO
9.3 SISTEMAS DE ESCORAMENTO
9.4 ESTUDOS DE CASO – APLICAÇÃO EM SISTEMAS DE SANEAMENTO
UNIDADE X: ENSAIOS EM LABORATÓRIO 6
NAS AULAS.
• VISITAS TÉCNICAS E AULAS DE CAMPO;
• QUADRO BRANCO,
• PROJETOR DE MULTIMÍDIA,
• RETRO-PROJETOR,
• FITAS DE VÍDEO,
• SOFTWARE.
OBSERVAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL • PROVAS,
VERIFICANDO SE O ALUNO IDENTIFICOU, SUGERIU • LISTAS DE EXERCÍCIOS
E ASSIMILOU AS ATIVIDADES SOLICITADAS DE • TRABALHOS ENVOLVENDO ESTUDOS DE CASO.
ACORDO COM AS TÉCNICAS DE APRENDIZAGEM

PREVISTAS.

84
MATERIAIS DE RIBEIRO, C. C.; PINTO,

CONSTRUÇÃO CIVIL J. D. S.; STARLING, T. 2. BELO HORIZONTE UFMG 2002
MATERIAIS DE PETRUCCI, E. G. R. 12.
CONSTRUÇÃO PORTO ALEGRE GLOBO 2003
TEORIA E GONZALEZ, G.
PROBLEMAS DE SÃO PAULO MCGRAW-HILL DO 1978
MATERIAIS DE BRASIL
CONSTRUÇÃO
ESPECIFIQUE: VIDOR, E. SÃO PAULO MENASCE 1992
MATERIAIS DE
CONSTRUÇÃO
A TÉCNICA DE
YAZIGI, W. SÃO PAULO PINI 2009
EDIFICAR
MATERIAIS DE BAUER, FALCÃO L. A. 5. SÃO PAULO LTC – LIVROS TÉCNICOS 2010
CONSTRUÇÃO 1 E CIENTÍFICOS
ISBN: 8521612494
BAUER, FALCÃO L. A. 5. SÃO PAULO LTC – LIVROS TÉCNICOS 2010
MATERIAIS DE E CIENTÍFICOS
CONSTRUÇÃO 2
ISBN: 8521610033
MATERIAIS DE VERÇOZA, E. J. PORTO ALEGRE SAGRA LUZZATTO 1987
CONSTRUÇÃO 1
MATERIAIS DE VERÇOZA, E. J. PORTO ALEGRE SAGRA LUZZATTO 1987

CONSTRUÇÃO 2

Unidade Curricular: MECÂNICA DOS FLUIDOS
Professor(es): REGINALDO ROSA COTTO DE PAULA
OBJETIVOS
Gerais:
• APRESENTAR OS CONCEITOS FUNDAMENTAIS NECESSÁRIOS À DESCRIÇÃO DO COMPORTAMENTO

DE FLUIDOS EM REPOUSO E EM ESCOAMENTO;
• APLICAR OS CONCEITOS TEÓRICO E PRÁTICO DE MECÂNICA DOS FLUIDOS NO ENTENDIMENTO

DOS PROCESSOS FÍSICOS DO ESCOAMENTO DE FLUIDOS
Específicos:
• DEFINIR UM FLUIDO E APRESENTAR SUAS PRINCIPAIS PROPRIEDADES;
• RESOLVER PROBLEMAS PRÁTICOS DA ESTÁTICA DOS FLUIDOS;
• APRESENTAR AS EQUAÇÕES QUE GOVERNAM OS ESCOAMENTOS DE FLUIDOS NA FORMA

DIFERENCIAL;
• EFETUAR BALANÇOS GLOBAIS E DIFERENCIAIS DE MASSA E QUANTIDADE DE MOVIMENTO EM

SISTEMAS DIVERSOS;
EMENTA
DEFINIÇÃO DE FLUIDO E PROPRIEDADES; HIPÓTESE DE MEIO CONTÍNUO, FLUIDOS NEWTONIANO E NÃO
NEWTONIANO; CLASSIFICAÇÃO DE ESCOAMENTOS; EQUAÇÕES BÁSICAS PARA VOLUME DE CONTROLE NA
85
FORMA INTEGRAL; ESTÁTICA DOS FLUIDOS: EQUAÇÃO BÁSICA DA ESTÁTICA DOS FLUIDOS; FORÇAS
SOBRE SUPERFÍCIES SUBMERSAS; ESCOAMENTO ROTACIONAL E IRROTACIONAL; EQUAÇÕES BÁSICAS
DIFERENCIAIS: CONTINUIDADE E QUANTIDADE DE MOVIMENTO (NAVIER-STOKES E EULER); ANÁLISE
DIMENSIONAL E SEMELHANÇA; CAMADA LIMITE, ARRASTO E SUSTENTAÇÃO.

FENÔMENOS DE TRANSPORTE II
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: NOÇÕES FUNDAMENTAIS 6
1.1 CONCEITO DE FLUIDO E HIPÓTESE DO CONTÍNUO;
1.2 SISTEMA E VOLUME DE CONTROLE;
1.3 FLUIDOS NEWTONIANO E NÃO NEWTONIANO;
1.4 DESCRIÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DO MOVIMENTO DE FLUIDOS;
1.5 EQUAÇÕES BÁSICAS NA FORMA INTEGRAL PARA VOLUME DE CONTROLE
UNIDADE II: ESTÁTICA DOS FLUIDOS 10
2.1 EQUAÇÃO BÁSICA DA ESTÁTICA DOS FLUIDOS;
2.2 VARIAÇÃO DE PRESSÃO NUM FLUIDO ESTÁTICO;
2.3 ATMOSFERA PADRÃO;
2.4 FORÇAS HIDROSTÁTICAS SOBRE SUPERFÍCIES SUBMERSAS;
UNIDADE III: INTRODUÇÃO À ANÁLISE DIFERENCIAL DOS MOVIMENTOS DOS FLUIDOS 14
3.1 CONSERVAÇÃO DE MASSA;
3.2 MOVIMENTO DE UM ELEMENTO DE FLUIDO
3.3 ACELERAÇÃO, ROTAÇÃO E DEFORMAÇÃO DE UMA PARTÍCULA FLUIDA
3.4 EQUAÇÃO DA QUANTIDADE DE MOVIMENTO
3.5 FLUIDOS NEWTONIANOS: EQUAÇÃO DE NAVIER-STOKES
UNIDADE IV: ESCOAMENTO INCOMPRESSÍVEL DE FLUIDOS NÃO-VISCOSOS 12
4.1 EQUAÇÃO DA QUANTIDADE DE MOVIMENTO PARA ESCOAMENTO SEM ATRITO;
4.2 EQUAÇÃO DE EULER;
4.3 EQUAÇÃO DE EULER EM COORDENADAS DE LINHAS DE CORRENTE;
4.4 EQUAÇÃO DE BERNOULLI;
4.5 PRESSÃO ESTÁTICA, DE ESTAGNAÇÃO E DINÂMICA.
UNIDADE V: ANÁLISE DIMENSIONAL E SEMELHANÇA 8
5.1 INTRODUÇÃO A ANÁLISE DIMENSIONAL;
5.2 TEOREMA DOS PI DE BUCKINGHAM;
5.3 DETERMINAÇÃO DOS GRUPO ∏;
5.4 PARÂMETROS ADMENSIONAIS DA MECÂNICA DOS FLUIDOS;
5.5 SEMELHANÇA DE ESCOAMENTOS E ESTUDOS EM MODELOS;
5.6 EQUAÇÕES GOVERNANTES DIFERENCIAIS EM FORMAS ADIMENSIONAIS.
UNIDADE VI: ESCOAMENTO VISCOSO, INCOMPRESSÍVEL EXTERNO 10
6.1 CAMADA LIMITE;
6.2 ESPESSURAS DA CAMADA LIMITE;
6.3 EQUAÇÃO INTEGRAL DA QUANTIDADE DE MOVIMENTO;
6.4 ESCOAMENTO COM GRADIENTE DE PRESSÃO NULO;
6.5 ARRASTO;
6.6 SUSTENTAÇÃO.
NAS AULAS.
• RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA;
• AULAS EXPERIMENTAIS
•LIVRO TEXTO;
•SALA DE AULA;
•QUADRO E GIZ;
86
•LABORATÓRIO;
•COMPUTADOR;
•PROJETOR MULTIMÍDIA.
SERÁ PRIORIZADO O DESEMPENHO INDIVIDUAL ASSINALE OS INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS
VERIFICANDO SE O DISCENTE: ADEQUOUA AVALIATIVOS UTILIZADOS NAS AULAS DE SUA
PRODUÇÃO DISCENTE, SOBRETUDO A DISCIPLINA E/OU DEFINA OUTROS DE SUA
ARTICULAÇÃO ENTRE O SABER ESTUDADO E A PREFERÊNCIA.
SOLUÇÃO DE PROBLEMAS QUE A REALIDADE
APRESENTA. • AVALIAÇÃO ESCRITA (TESTES E PROVAS);
• CAPACIDADE DE ANÁLISE CRÍTICA DOS • EXERCÍCIOS;
CONTEÚDOS; • AULAS EXPERIMENTAIS;
• ASSIDUIDADE E PONTUALIDADE NAS AULAS; • TRABALHO ENVOLVENDO ESTUDO DE CASO.

INTRODUÇÃO A FOX, R.W., McDONALD, 7. RIO DE JANEIRO LTC 2008
MECÂNICA DOS A.T., PRITCHARD, P.J.
FLUIDOS
MECÂNICA DOS BRUNETTI, F. 2. SÃO PAULO PEARSON PRENTICE 2008
FLUIDOS HALL
MECÂNICA DOS WHITE, F.M. 4. SÃO PAULO McGRAW-HILL 2002
FLUIDOS
FUNDAMENTOS DA MUNSO, B.R.; YOUNG, 4. SÃO PAULO EDGARD BLÜCHER 2004
MECÂNICA DOS D.F., OKIISHI, T.H.
FLUIDOS
a
MECÂNICA DOS STREETER,V.L.; WYLIE, 7. SÂO PAULO McGRAW-HILL 1982
FLUIDOS E.B.
FENÔMENOS DE FILHO, W.B. RIO DE JANEIRO LTC 2006

TRANSPORTE PARA
ENGENHARIA
MECÂNICA DOS SHAMES, IRVING H SÃO PAULO EDGARD BLÜCHER 1973

FLUIDOS,
INTRODUÇÃO,
VOL.1
MECÂNICA DOS SHAMES, IRVING H SÃO PAULO EDGARD BLÜCHER 1973

FLUIDOS, ANÁLISE
DO ESCOAMENTO,
VOL.2

Unidade Curricular: CÁLCULO NUMÉRICO
87
Professor(es): HÉLIO ROSETTI JÚNIOR

OBJETIVOS
Geral:
• APLICAR TÉCNICAS NUMÉRICAS À SOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE ENGENHARIA.
Específicos:
• REALIZAR APROXIMAÇÃO DE FUNÇÕES NUMERICAMENTE;
• RESOLVER EQUAÇÕES DIFERENCIAIS NUMERICAMENTE;
• RESOLVER INTEGRAIS NUMERICAMENTE;

• RESOLVER SISTEMAS DE EQUAÇÕES NUMERICAMENTE;
• PROGRAMAR NO AMBIENTE APLICADO AO CÁLCULO NUMÉRICO.
EMENTA
INTRODUÇÃO A UM AMBIENTE DE PROGRAMAÇÃO APLICADO AO CÁLCULO NUMÉRICO; ERROS; ZEROS
REAIS DE FUNÇÕES REAIS; RESOLUÇÃO DE SISTEMAS LINEARES; RESOLUÇÃO DE SISTEMAS NÃO
LINEARES; AJUSTE DE CURVAS; INTERPOLAÇÃO POLINOMIAL; INTEGRAÇÃO NUMÉRICA; RESOLUÇÃO
NUMÉRICA DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS ORDINÁRIAS.

ALGORITMO E ESTRUTURA DE DADOS, CÁLCULO III, ÁLGEBRA LINEAR
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: INTRODUÇÃO A UM AMBIENTE DE PROGRAMAÇÃO 4
1.1 O AMBIENTE DE PROGRAMAÇÃO: COMANDOS BÁSICOS;
1.2 ESTRUTURAS DE CONTROLE: IF, FOR E WHILE;
1.3 SCRIPTS E FUNÇÕES DO MATLAB.
UNIDADE II: ERRO 6
2.1 ABSOLUTO E RELATIVO;
2.2 TRUNCAMENTO E ARREDONDAMENTO;
2.3 ARITMÉTICA DE PONTO FLUTUANTE.
UNIDADE III: ZEROS REAIS DE FUNÇÕES REAIS 10
3.1 MÉTODO DA BISSECÇÃO;
3.2 MÉTODO DO PONTO FIXO;
3.3 MÉTODO DE NEWTON;
3.4 MÉTODO DA SECANTE.
UNIDADE IV: RESOLUÇÃO DE SISTEMAS LINEARES 6
4.1 MÉTODOS DIRETOS: GAUSS E FATORAÇÃO LU;
4.2 MÉTODOS ITERATIVOS: GAUSS–JACOBI E GAUSS–SEIDEL.
UNIDADE V: RESOLUÇÃO DE SISTEMAS NÃO-LINEARES 4
5.1 MÉTODO DE NEWTON.
UNIDADE VI: AJUSTE DE CURVAS 4
6.1 MÉTODO DOS QUADRADOS MÍNIMOS.
UNIDADE VII: INTERPOLAÇÃO POLINOMIAL 6
7.1 FORMA DE LAGRANGE;
7.2 INTERPOLAÇÃO INVERSA.
UNIDADE VIII: INTEGRAÇÃO NUMÉRICA 10
8.1 FÓRMULAS DE NEWTON–COTES;
8.2 QUADRATURA GAUSSIANA;
8.3 ERRO NA INTEGRAÇÃO.
UNIDADE IX: RESOLUÇÃO NUMÉRICA DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS ORDINÁRIAS 10
9.1 PROBLEMAS DE VALOR INICIAL: MÉTODO DE EULER, MÉTODOS DE SÉRIE DE TAYLOR E DE
RUNGE–KUTTA;
9.2 EQUAÇÕES DE ORDEM SUPERIOR;
9.3 PROBLEMAS DE VALOR DE CONTORNO: MÉTODO DAS DIFERENÇAS FINITAS.
88
NAS AULAS.
• LABORATÓRIO (PRÁTICA REALIZADA PELO ESTUDANTE);
• TRABALHO EM GRUPO;
• ESTUDO DE CASO;
• LIVRO TEXTO;
• SALA DE AULA;
• QUADRO E GIZ;
• LABORATÓRIO;
• COMPUTADOR;
MATLAB.
CONTEÚDOS; • TRABALHOS;
• INICIATIVA E CRIATIVIDADE NA ELABORAÇÃO DE • EXERCÍCIOS;
TRABALHOS; • RELATÓRIOS E/OU PRODUÇÃO DE OUTROS TEXTOS.
CONHECIMENTOS.

CÁLCULO RUGGIERO, MARCIA
NUMÉRICO: A.G. & LOPES, VERA L. 2. SÃO PAULO PEARSON 2006
ASPECTOS DA R
NUMÉRICOS E
COMPUTACIONAIS
CÁLCULO BARROSO, L. C
NUMÉRICO COM SÃO PAULO HARBRA 2000
APLICAÇÕES
CÁLCULO FRANCO, NEIDE MARIA SÃO PAULO PEARSON PRENTICE 2006
NUMÉRICO BERTOLDI. HALL
89

CÁLCULO PEARSON PRENTICE
FRANCO, N. M. B SÃO PAULO 2007
NUMÉRICO HALL
CÁLCULO SPERANDIO, DÉCIO;
NUMÉRICO MENDES JOÃO T.; SÃO PAULO PEARSON PRENTICE 2005
MONKEN, LUIZ H HALL
CÁLCULO CLÁUDIO, DALCÍDIO 3. SÃO PAULO ATLAS 2000
NUMÉRICO MORAES; MARINS,
COMPUTACIONAL: JUSSARA MARIA.
TEORIA E PRÁTICA.
CÁLCULO BURIAN, REINALDO &
NUMÉRICO LIMA, ANTONIO C RIO DE JANEIRO LTC 2007
CÁLCULO ARENALES, SELMA &
NUMÉRICO: DAREZZO, ARTHUR SÃO PAULO THOMSON 2008
APRENDIZAGEM
COM APOIO DE
SOFTWARE
EXCEL PARA MOURA, LUIZ SÃO CARLOS EDUFSCAR 2007
ENGENHARIA: FERNANDO DE
FORMAS SIMPLES
PARA RESOLVER
PROBLEMAS
COMPLEXOS,
VOLUME 1
5º PERÍODO

Unidade Curricular: HIDROLOGIA
Professor: LUCIEN AKABASSI
Período Letivo: QUINTO Carga Horária: 60 H TEÓRICAS
OBJETIVOS
Gerais:
• CONCEITUAR OS PROCESSOS FÍSICOS DA HIDROLOGIA E DESTACAR AS SUAS INTER-RELAÇÕES
FACE ÀS NECESSIDADES DO DESENVOLVIMENTO SOCIAL E ECONÔMICO.
• TRABALHAR A DINÂMICA DOS ASPECTOS QUANTITATIVOS E QUALITATIVOS RELATIVOS À
SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL HIDROLÓGICA.
• DESENVOLVER A CAPACIDADE DE AVALIAÇÃO E PROCESSAMENTO DAS VARIÁVEIS HIDROLÓGICAS.
Específicos:
• ESTUDAR O CICLO HIDROLÓGICO FOCANDO A ESTOCASTICIDADE DOS FENÔMENOS NATURAIS
DENTRE OS ASPECTOS MAIS RELEVANTES;
• VERIFICAR E ASSIMILAR A IMPORTÂNCIA DA AQUISIÇÃO, SISTEMATIZAÇÃO E TRATAMENTO DE
DADOS HIDROLÓGICOS;
• APRESENTAR A FORMULAÇÃO DOS PRINCIPAIS MÉTODOS DE ANÁLISE E QUANTIFICAÇÃO DA
OCORRÊNCIA DA ÁGUA NA NATUREZA;
• FORNECER ELEMENTOS DE INTERPRETAÇÃO E DISCUSSÃO DE RESULTADOS DA APLICAÇÃO DAS

TÉCNICAS DE ANÁLISE E QUANTIFICAÇÃO DE VARIÁVEIS HIDROLÓGICAS.
EMENTA
90
INTRODUÇÃO: HIDROLOGIA COMO CIÊNCIA E SUAS APLICAÇÕES. CICLO HIDROLÓGICO E BALANÇO

HÍDRICO. CARACTERIZAÇÃO DE BACIAS HIDROGRÁFICAS. PRECIPITAÇÕES ATMOSFÉRICAS. EVAPORAÇÃO
E EVAPOTRANSPIRAÇÃO. INFILTRAÇÃO. ESCOAMENTO SUPERFICIAL. HIDROGRAMAS. HIDROMETRIA.
ÁGUAS SUBTERRÂNEAS. MODELOS HIDROLÓGICOS.
ESTATÍSTICA II, FENÔMENOS DE TRANSPORTE I.
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
1. APRESENTAÇÃO DO CURSO.
2
2. INTRODUÇÃO À HIDROLOGIA: CIÊNCIA E SUAS APLICAÇÕES NA ENGENHARIA.
3. CICLO HIDROLÓGICO.
ESTUDO E ANÁLISE SISTEMÁTICA DO CICLO HIDROLÓGICO. DISTRIBUIÇÃO DA ÁGUA NO GLOBO
TERRESTRE E CICLO HIDROLÓGICO. BACIA HIDROGRÁFICA: UNIDADE DE PLANEJAMENTO
AMBIENTAL E DE GESTÃO DE RECURSOS HÍDRICOS. PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS 6
DE UMA BACIA. CONCEITO DE BALANÇO HÍDRICO DE UMA BACIA HIDROGRÁFICA. RENDIMENTO
RELATIVO DE UMA BACIA. DETERMINAÇÃO PRÁTICA DA ÁREA E DA DECLIVIDADE MÉDIA DE
BACIAS HIDROGRÁFICAS.
4. PRECIPITAÇÃO.
TIPOS PRINCIPAIS DE PRECIPITAÇÕES. MEDIDAS PLUVIOMÉTRICAS. PRECIPITAÇÃO MÉDIA
SOBRE UMA BACIA. ANÁLISE DE DUPLAS MASSAS E PREENCHIMENTO DE FALHAS DE
8
REGISTROS DE DADOS PLUVIOMÉTRICOS. ANÁLISE DE FREQÜÊNCIA DE SÉRIES TEMPORAIS.
AVALIAÇÃO DE PERÍODO DE RETORNO. CONCEITO DE RISCO PERMISSÍVEL. ANÁLISE DE
CHUVAS INTENSAS.
5. EVAPORAÇÃO E EVAPOTRANSPIRAÇÃO.
4
CONCEITUAÇÃO. IMPORTÂNCIA NO CICLO HIDROLÓGICO. MÉTODOS DE MEDIÇÃO.
6. INFILTRAÇÃO.
DEFINIÇÃO DA VELOCIDADE OU CAPACIDADE DE INFILTRAÇÃO. ANÁLISE DOS FATORES
6
PRINCIPAIS QUE INFLUENCIAM O PROCESSO DE INFILTRAÇÃO. MEDIDAS DE INFILTRAÇÃO.
VARIABILIDADE DA INFILTRAÇÃO EM BACIAS HIDROGRÁFICAS. MODELOS DE INFILTRAÇÃO.
7. ESCOAMENTO SUPERFICIAL.
DEFINIÇÃO E ANÁLISE DO PROCESSO DE ESCOAMENTO SUPERFICIAL. MÉTODO RACIONAL.
COEFICIENTE DE DEFLÚVIO OU RUN-OFF. CÁLCULO DO TEMPO DE CONCENTRAÇÃO. 6
HIDRÓGRAFA DE UMA CHUVA SIMPLES. DETERMINAÇÃO DO VOLUME SUPERFICIAL DE UMA
HIDRÓGRAFA.
8. HIDROGRAMAS.
MÉTODO DO HIDROGRAMA UNITÁRIO. HIDROGRAMA UNITÁRIO DE SNYDER. HIDROGRAMA
8
TRIANGULAR. MÉTODO DO HIDROGRAMA SINTÉTICO DO COLORADO. UTILIZAÇÃO DO
HIDROGRAMA.
9. ENCHENTES E PREVISÃO DE CHEIAS.
MÉTODOS ESTATÍSTICOS APLICADOS À PREVISÃO DE CHEIAS. EXTRAPOLAÇÃO DOS DADOS
6
PARA MAIORES TEMPOS E RECORRÊNCIA. MÉTODO DE GUMBEL. MÉTODO DE GUMBEL-CHOW.
MÉTODO DE FULLER.
10. HIDROMETRIA.
MEDIÇÃO DE VAZÕES. VAZÕES MÁXIMAS E MÍNIMAS. VAZÕES DE REFERÊNCIA. HIDROGRAMA 6
DE VAZÕES MÉDIAS MENSAIS. CURVA DE PERMANÊNCIA. REGULARIZAÇÃO DE VAZÕES.
11. ÁGUAS SUBTERRÂNEAS.
DEFINIÇÃO DE AQÜÍFEROS. TIPOS DE AQÜÍFEROS. VARIÁVEIS CARACTERÍSTICAS DE UM
8
AQÜÍFERO. ESCOAMENTO EM MEIOS POROSOS. EQUAÇÃO DE DARCY. COEFICIENTE DE
PERMEABILIDADE. HIDRÁULICA DE POÇOS.
• ATENDIMENTO INDIVIDUALIZADO.RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA.
• QUADRO BRANCO;
• RETROPROJETOR;
• PROJETOR MULTIMÍDIA.QUADRO E GIZ;
91
OBSERVAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL E • AVALIAÇÃO ESCRITA (TESTES E PROVAS);
CAPACIDADDE DE TRABALHO EM GRUPO FOCADA
EM: • TRABALHOS;
• CAPACIDADE DE ANÁLISE CRÍTICA;
• ORGANIZAÇÃO E PARTICIPAÇÃO PROATIVA NAS
AULAS E ATIVIDADES PRÁTICAS;
ASSIMILAÇÃO E APLICAÇÃO DE CONCEITOS E
CONHECIMENTOS.

HIDROLOGIA. GARCEZ, LUCAS 2. SÃO PAULO EDGAR BLUCHER. 1988
NOGUEIRA E ALVAREZ,
GUILLERMO ACOSTA.
HIDROLOGIA PAIVA, J. B. D.; PAIVA, PORTO ALEGRE ABRH 2003

APLICADA A E.M.C.D.
GESTÃO DE
PEQUENAS BACIAS
HIDROGRÁFICAS
HIDROLOGIA – TUCCI, C. M. ET AL. 2. PORTO ALEGRE ABRH 1997
CIÊNCIA E
APLICAÇÃO
ÁGUAS DOCES NO REBOUÇAS, ALDO DA 3. SÃO PAULO ESCRITURAS 2006
BRASIL CUNHA; BRAGA ,
BENEDITO; TUNDISI,
JOSÉ GALIZIA
HIDROLOGIA TUCCI, CARLOS. E. M. PORTO ALEGRE ABRH

URBANA NA BACIA
DO PRATA
HIDROLOGIA E RIGHETTO, ANTÔNIO SÃO CARLOS EESC-USP 1998
RECURSOS MAROZZI.
HÍDRICOS
HIDROLOGIA VILLELA, SWAMI SÃO PAULO MC. GRAW HILL 1975
APLICADA. MARCONDES E
MATTOS, ARTHUR
HIDROLOGIA PINTO, N. L. S. ET. AL. SÃO PAULO EDGAR BLUCHER. 1976
BÁSICA
MODELOS TUCCI, C. E. M. PORTO ALEGRE ABRH/UFRGS 1998

HIDROLÓGICOS
ÁGUA NO SÉCULO TUNDISI, JOSÉ GALIZIA 3. SÃO CARLOS RIMA 2009
XXI: ENFRENTANDO
A ESCASSEZ
CURSO: ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL

UNIDADE CURRICULAR: HIDRÁULICA
PROFESSOR(ES): DEJANYNE PAIVA ZAMPROGNO
PERÍODO LETIVO: QUINTO CARGA HORÁRIA: 60 H TEÓRICAS
92
OBJETIVO
Geral:
APRESENTAR OS CONCEITOS DE HIDRÁULICA FUNDAMENTAIS PARA O DIMENSIONAMENTO DE
SISTEMAS PREDIAIS E PÚBLICOS DE ABASTECIMENTO DE ÁGUA E DE ESGOTAMENTO SANITÁRIO.
Específicos:
• DESCREVER O ESCOAMENTO PERMANENTE DE FLUIDOS EM CONDUTOS FORÇADOS;
• DESCREVER O ESCOAMENTO PERMANENTE DE FLUIDOS EM CONDUTOS LIVRES;
• IDENTIFICAR OS DIVERSOS TIPOS DE ESTRUTURAS UTILIZADAS NA HIDROMETRIA;
• APRESENTAR AS PRINCIPAIS DIFERENÇAS ENTRE ESCOAMENTOS PERMANENTES E NÃO-

PERMANENTES.
EMENTA
CONCEITOS FUNDAMENTAIS. ANÁLISE DIMENSIONAL E SEMELHANÇA HIDRÁULICA. ESCOAMENTO
PERMANENTE EM CONDUTOS FORÇADOS. ESCOAMENTO PERMANENTE EM CONDUTOS LIVRES.
HIDROMETRIA. NOÇÕES SOBRE ESCOAMENTO NÃO-PERMANENTE

MECÂNICA DOS FLUIDOS
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
INTRODUÇÃO A HIDRÁULICA 2
1. CONCEITOS FUNDAMENTAIS 10
1.1. MECÂNICA DOS FLUIDOS VERSUS HIDRÁULICA
1.2. SISTEMAS DE UNIDADE E PROPRIEDADES FÍSICAS DOS FLUIDOS
1.3. CLASSIFICAÇÃO DOS ESCOAMENTOS
1.4. EQUAÇÕES FUNDAMENTAIS DO ESCOAMENTO
1.5. EQUAÇÃO FUNDAMENTAL DA HIDROSTÁTICA
2. ESCOAMENTO PERMANENTE EM CONDUTOS FORÇADOS 10
2.1 – PERDA DE CARGA
2.2. FÓRMULAS PRÁTICAS PARA DIMENSIONAMENTO DE CONDUTOS FORÇADOS
3. ESCOAMENTO PERMANENTE EM CONDUTOS LIVRES 6
3.1. PARÂMETROS GEOMÉTRICO E HIDRÁULICO CARACTERÍSTICOS
3.2. VARIAÇÃO DA PRESSÃO
3.3. VARIAÇÃO DA VELOCIDADE
4. ENERGIA E CONTROLE HIDRÁULICO 6
4.1. REGIMES DE ESCOAMENTO
4.2. O NÚMERO DE FROUDE
4.3. CARACTERIZAÇÃO DO ESCOAMENTO CRÍTICO
4.4. OCORRÊNCIA DO REGIME CRÍTICO
5. ESCOAMENTO UNIFORME 8
5.1. CARACTERIZAÇÃO DO ESCOAMENTO UNIFORME
5.2. RESISTÊNCIA AO ESCOAMENTO
5.3. CÁLCULO DO ESCOAMENTO UNIFORME
6. HIDROMETRIA 14
6.1. PROCESSOS DIRETO E QUÍMICO DE MEDIÇÃO DE VAZÃO
6.2. ORIFÍCIOS
6.3. BOCAIS
6.4. VERTEDORES
6.5 CALHAS PARSHALL
7. NOÇÕES SOBRE ESCOAMENTO NÃO-PERMANENTE 4
• AULAS EXPOSITIVAS INTERATIVAS.
• ESTUDO EM GRUPO COM APOIO DE BIBLIOGRAFIAS.
93
• LISTA DE EXERCÍCIOS
• LIVROS;
• APOSTILAS ESPECÍFICAS DE ALGUNS TEMAS RELACIONADOS;
• QUADRO;
CRITÉRIOS: INSTRUMENTOS:
OBSERVAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL PROVAS E LISTAS DE EXERCÍCIOS.
VERIFICANDO SE O ALUNO IDENTIFICOU, SUGERIU
E ASSIMILOU AS ATIVIDADES SOLICITADAS DE
ACORDO COM AS TÉCNICAS DE APRENDIZAGEM
PREVISTAS.

FUNDAMENTOS DE BAPTISTA, MARCIO 2. BELO UFMG 2006
ENGENHARIA HIDRÁULICA BENEDITO HORIZONTE
HIDRÁULICA BÁSICA PORTO, RODRIGO DE 4. SÃO PAULO EDUSP 2004
MELO
MANUAL DE HIDRÁULICA AZEVEDO NETTO, JOSÉ 8. SÃO PAULO EDGARD 1998
M.; FERNANDES Y BLUCHER
FERNANDES, MIGEUEL;
ARAÚJO, ROBERTO DE;
ITO, ACÁCIO EIJI
HIDRÁULICA APLICADA BAPTISTA, M. B.; COELHO, 2. PORTO ALEGRE ABRH 2003
M.M.L.P.; CIRILO, J.A.;
MASCARENHAS, F.C.B.
HIDRAULICA EM ENGENHARIA CHADWICK, A.;MORFETT, INSTITUTO 2004
CIVIL E AMBIENTAL J. PIAGET
CURSO DE HIDRÁULICA GERAL PIMENTA, CARLITO FLÁVIO 4. RIO DE JANEIRO GUANABARA 1981
– V.1 DOIS
MANUAL DE HIDRÁULICA ANTÔNIO CARLOS 6. PORTO ALEGRE RACINE 1987
BÁSICA PALMIERI
MECÂNICA DOS FLUIDOS STREETER, VICTOR L. SÃO PAULO MCGRAW-HILL 1982
DO BRASIL
INTRODUÇÃO À MECÂNICA DOS FOX, ROBERT W.; RIO DE JANEIRO LTC 2006
FLUIDOS MCDONALD, ALAN T.

Unidade Curricular: MECÂNICA DOS SÓLIDOS
Professor: CHRISTIAN MARIANI LUCAS DOS SANTOS
OBJETIVOS
Geral:
APLICAR CONHECIMENTO DE MECÂNICA DOS SÓLIDOS A PROBLEMAS DE ENGENHARIA.
94
Específicos:
• CARACTERIZAR DEFORMAÇÕES MECÂNICAS;

• ANALISAR DEFORMAÇÕES MECÂNICAS;
• APLICAR CONHECIMENTO DE DEFORMAÇÕES A PROBLEMAS DE ENGENHARIA.
EMENTA
MECÂNICA VETORIAL; TENSÕES E DEFORMAÇÕES; TORÇÃO; FLEXÃO PURA; ANÁLISE DE TENSÕES E
DEFORMAÇÕES.

FUNDAMENTOS DA MECÂNICA CLÁSSICA
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: MECÂNICA VETORIAL 10
1.1 FORÇAS NO ESPAÇO;
1.2 CORPOS RÍGIDOS;
1.3 FORÇAS DISTRIBUÍDAS;
1.4 MOMENTOS DE INÉRCIA.
UNIDADE II: TENSÕES E DEFORMAÇÕES 10
2.1 FORÇAS AXIAIS;
2.2 TENSÕES DE CISALHAMENTO;
2.3 TENSÕES DE ESMAGAMENTO;
2.4 ANÁLISE DE ESTRUTURAS SIMPLES.
UNIDADE III: TORÇÃO 8
3.1 DEFORMAÇÕES NOS EIXOS CIRCULARES;
3.2 TENSÕES NO REGIME ELÁSTICO;
3.3 ÂNGULO DE TORÇÃO NO REGIME ELÁSTICO.
UNIDADE IV: FLEXÃO PURA 7
4.1 DEFORMAÇÕES EM BARRA SIMÉTRICA;
4.2 TENSÕES E DEFORMAÇÕES NO REGIME ELÁSTICO;
4.3 DEFORMAÇÕES EM UMA SEÇÃO TRANSVERSAL;
4.4 FLEXÃO EM BARRAS DE EIXO CURVO.
UNIDADE V: ANÁLISE DE TENSÕES E DEFORMAÇÕES 10
5.1 ESTADO PLANO DE TENSÕES;
5.2 TENSÕES PRINCIPAIS;
5.3 TENSÃO DE CISALHAMENTO MÁXIMA;
5.4 CÍRCULO DE MOHR;
5.5 CRITÉRIO DE RUPTURA PARA MATERIAIS DÚCTEIS;
5.6 CRITÉRIO DE RUPTURA PARA MATERIAIS FRÁGEIS.
• TRABALHO EM GRUPO;
• ESTUDO DE CASO;
• LIVRO TEXTO;
• SALA DE AULA;
• QUADRO E GIZ;
• COMPUTADOR;
95
CONTEÚDOS; • TRABALHOS;
• INICIATIVA E CRIATIVIDADE NA • EXERCÍCIOS;
ELABORAÇÃO DE TRABALHOS; • RELATÓRIOS E/OU PRODUÇÃO DE OUTROS
• INTERAÇÃO GRUPAL; TEXTOS;
CONHECIMENTOS

RESISTÊNCIA DOS JOHNSTON JR., E
MATERIAIS RUSSELL, BEER,
Ferdinand Pierre 3. São Paulo MAKRONBOOKS 2008
ELEMENTOS DE EMIL SÁNCHEZ RIO DE JANEIRO INTERCIÊNCIA 2000

MECÂNICA DOS
SÓLIDOS
INTRODUÇÃO À IRVING H. SHAMES RIO DE JANEIRO PRENTICE HALL 1983
MECÂNICA DOS
SÓLIDOS
MECÂNICA BEER, FERDINAND P.,
VETORIAL PARA EISENBERG, ELLIOT R
ENGENHEIROS - 7. RIO DE JANEIRO MCGRAW-HILL BRASIL 2006
ESTÁTICA
MECÂNICA
VETORIAL PARA CLAUSEN, WILLIAM E.,
7. RIO DE JANEIRO MCGRAW-HILL BRASIL 2006
ENGENHEIROS - BEER, FERDINAND P
DINÂMICA
RESISTÊNCIA DOS
HIBBELER, R.C. 7. SÃO PAULO PEARSON 2009
MATERIAIS
FÍSICA QUÂNTICA
:ÁTOMOS,
ROBERT EISBERG,
MOLÉCULAS, RIO DE JANEIRO ELSEVIER 1979
ROBERT RESNICK
SÓLIDOS, NÚCLEOS
E PARTÍCULAS
INTRODUÇÃO À
MECÂNICA DOS EGOR PAUL POPOV SÃO PAULO BLUCHER 1978
SÓLIDOS

Unidade Curricular: MECÂNICA DOS SOLOS
Professor(es): AURÉLIO AZEVEDO BARRETO NETO
96
OBJETIVOS
GERAL:
CAPACITAR PROFISSIONAIS DE ENGENHARIA NOS ASSUNTOS RELACIONADOS A MECÂNICA DOS SOLOS
PARA QUE OS MESMOS ADQUIRAM CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS DESTA ÁREA E POSSAM APLICÁ-LOS NA
SOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL TAIS COMO, NA CARACTERIZAÇÃO E
CLASSIFICAÇÃO DE SOLOS, SEUS ÍNDICES FÍSICOS, COMPACTAÇÃO, PERMEABILIDADE, SONDAGEM, ENTRE
OUTROS, E DESTA FORMA POSSA DESENVOLVER COM SEGURANÇA OS PROJETOS PERTINENTES AO
SETOR.
ESPECÍFICOS:
CAPACITAR O PROFISSIONAL PARA CARACTERIZAR OS ÍNDICES FÍSICOS DOS SOLOS;

CONHECER E REALIZAR VÁRIOS TIPOS DE ENSAIOS EM SOLOS;
REALIZAR EXERCÍCIOS PRÁTICOS E TEÓRICOS.
EMENTA
INTRODUÇÃO À MECÂNICA DOS SOLOS. ORIGEM E FORMAÇÃO DOS SOLOS. FÍSICA DOS SOLOS.
CLASSIFICAÇÃO DOS SOLOS. PERMEABILIDADE DOS SOLOS. COMPACTAÇÃO DOS SOLOS.
COMPRESSIBILIDADE DOS SOLOS. ENSAIOS DE LABORATÓRIO. MELHORAMENTO DA RESISTÊNCIA DOS
SOLOS. ESTABILIDADE DE TALUDES EM SOLOS. NOÇÕES DE AMOSTRAGEM E SONDAGEM. ENSAIOS E
EQUIPAMENTOS.

GEOLOGIA APLICADA
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: ORIGEM E FORMAÇÃO DOS SOLOS 6
1. SOLO DO PONTO DE VISTA DO AGRÔNOMO / GEÓLOGO / ENGENHEIRO
2. FORMAÇÃO DO SOLO (PEDOGÊNESE)
3. TIPOS DE SOLOS (RESIDUAL E SEDIMENTAR)
UNIDADE II: FÍSICA DOS SOLOS E CLASSIFICAÇÃO 10

1. PARTÍCULA DO SOLO (FORMA E GRANULOMETRIA)
2. ÍNDICES FÍSICOS DOS SOLOS
3. ESTRUTURA DOS SOLOS
4. COMPACIDADE DOS SOLOS ARENOSOS
5. PLASTICIDADE E CONSISTÊNCIA DOS SOLOS ARGILOSOS
6. CLASSIFICAÇÃO DOS SOLOS (UNIVERSAL, RODOVIÁRIO, TEXTURAL)
UNIDADE III: ENSAIOS DE CARACTERIZAÇÃO FÍSICA DOS SOLOS 22
1. PREPARAÇÃO DE AMOSTRAS
2. TEOR DE UMIDADE NATURAL PELA ESTUFA
3. TEOR DE UMIDADE NATURAL PELO SPEEDY
4. DENSIDADE REAL DOS GRÃOS DO SOLO
5. GRANULOMETRIA POR PENEIRAMENTO
6. GRANULOMETRIA POR SEDIMENTAÇÃO
7. LIMITE DE LIQUIDEZ
8.LIMITE DE PLASTICIDADE
9.LIMITE DE CONTRAÇÃO
UNIDADE IV: HIDRÁULICA DOS SOLOS 6
1. PERMEABILIDADE DOS SOLOS
2. CAPILARIDADE NOS SOLOS
3. INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA PERCOLAÇÃO NOS SOLOS
UNIDADE V: COMPACTAÇÃO DOS SOLOS 12
1. TIPOS DE ESFORÇOS DE COMPACTAÇÃO
2. CURVA DE COMPACTAÇÃO E UMIDADE ÓTIMA
3. ENERGIA DE COMPACTAÇÃO
4. NOÇÕES DE COMPACTAÇÃO NO CAMPO
5. ENSAIOS DE COMPACTAÇÃO DOS SOLOS
6. MASSA ESPECÍFICA APARENTE DO SOLO COM FRASCO DE AREIA
97
UNIDADE VI: COMPRESSIBILIDADE DOS SOLOS 4

1. ABRANGÊNCIA DO ASSUNTO - REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
2. COMPRESSIBILIDADE POR ADENSAMENTO
3. CÁLCULO DO RECALQUE TOTAL
AULAS EXPOSITIVAS INTERATIVAS; AULAS PRÁTICAS EM LABORATÓRIO; EXERCÍCIOS; AULA DE
CAMPO.
LIVRO TEXTO;
SALA DE AULA;
QUADRO BRANCO;
LABORATÓRIO;
AULA DE CAMPO;
PROJETOR MULTIMÍDIA.
ACOMPANHAMENTO DA FREQUÊNCIA; • AVALIAÇÃO ESCRITA (TESTES E PROVAS);
ACOMPANHAMENTO DO APRENDIZADO A PARTIR
DE QUESTIONAMENTO E INTERAÇÕES EM SALA • EXERCÍCIOS;
DE AULA; • RELATÓRIOS DE AULAS DE LABORATÓRIO;
ACOMPANHAMENTO NA RESOLUÇÃO DE
EXERCÍCIOS; • RELATÓRIO DE AULA DE CAMPO.
ACOMPANHAMENTO NA EXECUÇÃO DE
EXPERIMENTOS EM LABORATÓRIO.
MECÂNICA DOS
SOLOS E SUAS
CAPUTO, HOMERO LIVROS TÉCNICOS E
APLICAÇÕES - 6. RIO DE JANEIRO 1988
PINTO CIENTÍFICOS
FUNDAMENTOS
VOL. 1
INTRODUÇÃO À
MECÂNICA DOS VARGAS, MILTON SÃO PAULO MCGRAW-HILL 1981
SOLOS
CURSO BÁSICO DE
PINTO, CARLOS DE
MECÂNICA DOS 3. SÃO PAULO OFICINA DE TEXTOS 2006
SOUSA
SOLOS
ESTABILIDADE DE GUIDICINI, GUIDO; SÃO PAULO EDGARD BLÜCHER 1983
TALUDES NATURAIS NIEBLE, CARLOS
E DE ESCAVAÇÃO MANOEL.
FUNDAMENTOS DE
MECÂNICA DOS
SOLOS E DAS
FIORI, ALBERTO PIO,
ROCHAS: CURITIBA EDITORA DA UFPR 2001
CARMIGNANI, LUIGI
APLICAÇÃO NA
ESTABILIDADE DE
TALUDES
PROSPECÇÃO
LIMA, MARIA JOSÉ C. LIVROS TÉCNICOS E
GEOTÉCNICA DO RIO DE JANEIRO 1979
PORTO A. DE CIENTÍFICOS
SUBSOLO
MANUAL
BRASILEIRO DE CARLOS VERTEMATTI SÃO PAULO EDGARD BLÜCHER 2004
GEOSSINTÉTICOS
98
MECÂNICA DOS
SOLOS E SUAS
APLICAÇÕES – CAPUTO, HOMERO LIVROS TÉCNICOS E
4. RIO DE JANEIRO 2008
EXERCÍCIOS E PINTO CIENTÍFICOS
PROBLEMAS
RESOLVIDOS

Unidade Curricular: MICROBIOLOGIA APLICADA
Professor(es): ADRIANA MARCIA NICOLAU KORRES
Período Letivo: QUINTO Carga Horária: 60 H (30 TEÓRICAS/30 PRÁTICAS)
OBJETIVOS
Gerais:
• PROMOVER A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO RELATIVO À ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO
DOS SERES VIVOS, COM ÊNFASE NOS VIRUS, PROCARIOTOS (EUBACTERIAS E ARCHAEA) E
FUNGOS, DESTACANDO SUA IMPORTÂNCIA NO CONTEXTO SANITÁRIO-AMBIENTAL.
Específicos:
• CONHECER E APLICAR MÉTODOS E TÉCNICAS DE ESTUDO DE MICRORGANISMOS;
• CONHECER E APLICAR CONCEITOS RELATIVOS À SISTEMÁTICA, COMPOSIÇÃO QUÍMICA E ARRANJO

ESTRUTURAL DOS MICRORGANISMOS;
• APREENDER A FUNÇÃO E O CONTROLE DOS DIFERENTES FATORES QUE ATUAM NO CRESCIMENTO

MICROBIANO;
• APREENDER A ATUAÇÃO DE VÍRUS, PROCARIOTOS E EUCARIOTOS NO CONTEXTO SANITÁRIO E

AMBIENTAL, ENQUANTO AGENTES CAUSADORES DE DOENÇAS E NO MONITORAMENTO AMBIENTAL
(BIOINDICADORES);
• COMPREENDER A ATUAÇÃO DOS FUNGOS NO TRATAMENTO DE EFLUENTES E PROCESSOS DE

BIORREMEDIAÇÃO.
EMENTA
SISTEMÁTICA MICROBIANA, DOMÍNIOS (EU) BACTERIA E ARCHAEA; ESTRUTURA E FUNÇÃO CELULAR;
CONTROLE DO CRESCIMENTO MICROBIANO; MICRORGANISMOS COMO AGENTES ETIOLÓGICOS DE
DOENÇAS; FUNGOS; MICRORGANISMOS UTILIZADOS NO TRATAMENTO DE ESGOTOS E RESÍDUOS;
ORGANISMOS PROCARIOTOS INDICADORES DE QUALIDADE AMBIENTAL.

NÃO HÁ
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
99
UNIDADE I: INTRODUÇÃO 10
1.9 PRINCÍPIOS DE MICROBIOLOGIA: VISÃO GERAL DA VIDA MICROBIANA –
MACROMOLÉCULAS, ESTRUTURA E FUNÇÃO CELULAR
1.10 EVOLUÇÃO E SISTEMÁTICA MICROBIANAS
1.11 VÍRUS
1.12 INTRODUÇÃO AO LABORATÓRIO DE MICROBIOLOGIA. NORMAS DE BIOSSEGURANÇA
1.13 PREPARAÇÕES MICROSCÓPICAS
UNIDADE II: BIOLOGIA DA CÉLULA PROCARIÓTICA 20
2.1 ESTRUTURA DA CÉLULA PROCARIÓTICA
2.2 ESTUDO DAS BACTÉRIAS
2.3 ESTUDO DAS CIANOBACTÉRIAS
2.4 DIVERSIDADE METABÓLICA. NUTRIÇÃO E METABOLISMO DOS MICRORGANISMOS
2.5 CULTIVO DE MICRORGANISMOS EM LABORATÓRIO
2.6 CONTROLE DO CRESCIMENTO DE MICRORGANISMOS
2.7 ENUMERAÇÃO DE MICRORGANISMOS A PARTIR DE AMOSTRAS SÓLIDAS, LÍQUIDAS E DE
SUPERFÍCIES
2.8 TÉCNICAS DE ISOLAMENTO DE MICRORGANISMOS
2.9 PREPARO E OBSERVAÇÃO DE LÂMINAS PELA TÉCNICA DE GRAM
UNIDADE III: BIOLOGIA DA CÉLULA EUCARIÓTICA 8
3.1 ESTRUTURA DA CÉLULA EUCARIÓTICA
3.2 BIOLOGIA E IMPORTÂNCIA DOS FUNGOS
3.3 CULTIVO, OBSERVAÇÃO E IDENTIFICAÇÃO DE FUNGOS FILAMENTOSOS (USO DE CHAVE
DE IDENTIFICAÇÃO)
UNIDADE IV: MICROBIOLOGIA SANITÁRIA E AMBIENTAL 18
4.1 MICRORGANISMOS COMO AGENTES ETIOLÓGICOS DE DOENÇAS
4.2 MICRORGANISMOS UTILIZADOS NO TRATAMENTO DE EFLUENTES E RESÍDUOS
4.3 PROCARIOTOS INDICADORES DA QUALIDADE AMBIENTAL
4.4 ANÁLISE MICROBIOLÓGICA DA ÁGUA PARA CONSUMO HUMANO: DETERMINAÇÃO DE
COLIFORMES TOTAIS E TERMOTOLERANTES
4.5 FUNGOS E SANEAMENTO AMBIENTAL
UNIDADE V: BIOTECNOLOGIA E BIORREMEDIAÇÃO 4
5.1 MICRORGANISMOS NA REMEDIAÇÃO AMBIENTAL
NAS AULAS.
• AULAS PRÁTICAS NO LABORATÓRIO DE MICROBIOLOGIA;
• SEMINÁRIOS, ESTUDOS DIRIGIDOS;
• VISITAS TÉCNICAS.
• LIVRO TEXTO;
• SALA DE AULA;
• QUADRO E GIZ;
• LABORATÓRIO;
• COMPUTADOR;
100
CONTEÚDOS; • EXERCÍCIOS;
• ASSIDUIDADE E PONTUALIDADE NAS AULAS; • SEMINÁRIOS.

MICROBIOLOGIA: PELCZAR, M. J.; CHAN, 2. SÃO PAULO MAKRON BOOKS; 2004
CONCEITOS E E. C. S; KRIEG, N. R.
APLICAÇÕES. VOLS
1E2
MICROBIOLOGIA RIBEIRO, M. C; SÃO PAULO ATHENEU 2002
PRÁTICA: ROTEIRO SOARES, M. M. S. R.
E MANUAL –
BACTÉRIAS E
FUNGOS
MICROBIOLOGIA TRABULSI, LR; 4. SÃO PAULO ATHENEU 2004
ALTHERTUM, F.
MANUAL DE BRASIL. FUNDAÇÃO 3. BRASÍLIA FUNASA 2004
SANEAMENTO NACIONAL DE SAÚDE
(DISPONÍVEL
ONLINE)
ATLAS DE DE LA MAZA, LUIS M.; PORTO ALEGRE ARTMED 1999
PEZZLO, MARIE T.;
DIAGNÓSTICO EM BARON, ELLEN
MICROBIOLOGIA
MICROBIOLOGIA TORTORA, G.; FUNKE, 6. PORTO ALEGRE ARTMED 2000

B.; CASE, C.
MICROBIOLOGIA: SÃO PAULO NOBEL 1992
MANUAL DE
LABORATÓRIO NEDER, R. N.
MICROBIOLOGIA DE MADIGAN; MARTINKO; 12. PORTO ALEGRE ARTMED 2010
BROCK DUNLAP; CLARK
PRÁTICAS DE VERMELHO, ALANE RIO DE JANEIRO GUANABARA KOOGAN 2006
MICROBIOLOGIA BEATRIZ ET AL

Unidade Curricular: INTRODUÇÃO À ADMINISTRAÇÃO
Professor(es): HUDSON CASSIO GOMES DE OLIVEIRA
101
OBJETIVOS
Gerais:
• APRESENTAR UMA VISÃO GLOBAL DOS FUNDAMENTOS DA CIÊNCIA DA ADMINISTRAÇÃO.
Específicos:
• IDENTIFICAR E CARACTERIZAR PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DAS RELAÇÕES HUMANAS NO
TRABALHO COM FOCO EM LIDERANÇA;
• CONHECER AS PRINCIPAIS TEORIAS DA ADMINISTRAÇÃO;
• CONHECER AS TECNOLOGIAS DENOMINADAS DE LEVES NO PROCESSO DE REESTRUTURAÇÃO
PRODUTIVA;
• DESENVOLVER UMA VISÃO DE PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO;
• CONHECER O SISTEMA DE PLANEJAMENTO DENOMINADO BALANCED SCORECARD;
• ELABORAR UM PLANO DE GESTÃO POR PROJETOS.
EMENTA
TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO; PROCESSO DE REESTRUTURAÇÃO PRODUTIVA E AS TECNOLOGIAS
LEVES; PLANEJAMENTO; BALANCED SCORECARD; RELAÇÕES HUMANAS NO TRABALHO; RELAÇÕES INTRA E
INTER PESSOAIS; GESTÃO POR PROJETOS; MERCADO DE CAPITAIS COM ÊNFASE EM BOLSA DE VALORES.

NÃO HÃ
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: RELAÇÕES HUMANAS NO TRABALHO 6
1.1 RELAÇÕES INTRA E INTER-PESSOAIS;
1.2 PROCESSO DE COMUNICAÇÃO;
1.3 LIDERANÇA;
1.4 MOTIVAÇÃO;
1.5 EQUIPE.
UNIDADE II: ORGANIZAÇÕES VOLTADAS PARA O APRENDIZADO 4
2.1 EVOLUÇÃO DOS SISTEMAS DE TRABALHO;
2.2 REESTRUTURAÇÃO PRODUTIVA E AS NOVAS TECNOLOGIAS DE GESTÃO:
REENGENHARIA;
TERCEIRIZAÇÃO;
DOWNSIZING;
ERA DO CONHECIMENTO;
SMS (QUALIDADE, MEIO AMBIENTE E SEGURANÇA);
2.3 TEORIAS DA ADMINISTRAÇÃO.
UNIDADE III: PLANEJAMENTO 6
3.1 ESTRATÉGICO;
3.2 MARKETING: COMPOSTO DE MARKETING – 4 P´S;
3.3 TÁTICO;
3.4 OPERACIONAL;
3.5 MISSÃO, VISÃO, VALORES, TEMAS ESTRATÉGICOS E MÉTODO DE ANÁLISE DE AMBIENTE:
SWOT;
3.6 OPERACIONALIZAÇÃO ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIA DO PDCA.
102
UNIDADE IV: GESTÃO POR PROJETOS 6

4.1 O QUE É UM PROJETO;
4.3 ETAPAS DE ELABORAÇÃO;
4.4 PLANEJAMENTO;
4.5 ACOMPANHAMENTO;
4.6 FERRAMENTAS;
4.7 RELATÓRIOS.
UNIDADE V: BALANCED SCORECARD – BSC 6
5.1 DEFINIÇÃO;
5.3 PERSPECTIVAS: FINANÇAS, CLIENTES, PROCESSOS E PESSOAS.
UNIDADE VI: MERCADO DE CAPITAIS 2
6.1 BOLSA DE VALORES NA VISÃO ADMINISTRATIVA;
6.2 CONCEITOS BÁSICOS;
6.3 COMO APLICAR.
NAS AULAS.
• LEITURA E APRESENTAÇÃO DE LIVROS COM O TEMA LIDERANÇA;
• APLICAÇÃO DE ESTUDO DE CASE;
• PROJETOS EM GRUPO: ELABORAÇÃO DE UM BSC, DE UM PROJETO ADMINISTRATIVO E DE UM
PLANO DE NEGÓCIOS.
• QUADRO;
• APOSTILA;
• LIVROS E SOFTWARES.
103
Critério: Instrumentos:
• OBSERVAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL E • CASES;
COLETIVO VERIFICANDO SE O ALUNO/EQUIPE • EXERCÍCIOS;
FOI CAPAZ DE DESENVOLVER HABILIDADES E • PARTICIPAÇÃO DEBATES;
COMPETÊNCIAS REQUERIDAS: • SEMINÁRIOS;
TRABALHAR EM EQUIPE; • TRABALHOS EM GRUPO E APRESENTAÇÕES.
LIDERAR;
DEBATER,
INTERAGIR;
PROPOR SOLUÇÕES;
CONCENTRAR-SE;
SOLUCIONAR PROBLEMAS;
APRESENTAR-SE E CONSTRUIR OS
PROJETOS.

INTRODUÇÃO À MAXIMIANO, ANTÔNIO 2007
ADMINISTRAÇÃO CESAR AMARU
7. SÃO PAULO ATLAS
GESTÃO AMBIENTAL MACEDO, RICARDO RIO DE JANEIRO ABES 1994
: OS KOHN DE
INSTRUMENTOS
BÁSICOS PARA A
GESTÃO AMBIENTAL
DE TERRITÓRIOS E
DE UNIDADES
PRODUTIVAS
PESQUISA CORRAR, LUIZ J.; SÃO PAULO ATLAS 2004
OPERACIONAL THEÓPHILO, CARLOS
PARA DECISÃO EM RENATO (COORD.)
CONTABILIDADE E
ADMINISTRAÇÃO
INTRODUÇAO BACCARO, PETRÓPOLIS VOZES 1986
GERAL À ARCHIMEDES
ADMINISTRAÇÃO:
ADMINISTRAÇÃO
ONTEM E HOJE
CRITÉRIOS PARA
FIXAÇAO DOS INSTITUTO DE
PREÇOS DE ENGENHARIA DE SÃO SÃO PAULO PINI 1996
SERVIÇOS DE PAULO
ENGENHARIA
CONTABILIDADE IUDÍCIBUS, SÉRGIO DE SÃO PAULO ATLAS 1998
INTRODUTÓRIA (COORD.)
104
INTRODUÇÃO À ANDRADE, RIO DE JANEIRO LTC 2008

PESQUISA
OPERACIONAL:
MÉTODOS E
MODELOS PARA
ANÁLISE DE
DECISÕES
105
INTRODUÇÃO À IDALBERTO 4 SÃO PAULO MAKRON BOOKS 1993

TEORIA GERAL DA CHIAVENATO
ADMINISTRAÇÃO

Unidade Curricular: CIÊNCIA DOS MATERIAIS
Professor(es): LEONARDO CABRAL GONTIJO
OBJETIVOS
Geral:
COMPREENDER A CLASSIFICAÇÃO DOS DIVERSOS TIPOS DE MATERIAIS E A CORRELAÇÃO ENTRE
AS PROPRIEDADES CARACTERÍSTICAS E SUAS ESTRUTURAS ATÔMICAS.
Específicos:
• CLASSIFICAR OS MATERIAIS;
• DESCREVER SUAS ESTRUTURAS ATÔMICAS E IMPERFEIÇÕES;
• FAZER A CORRELAÇÃO ENTRE PROPRIEDADES E ESTRUTURA ATÔMICA.
EMENTA
CLASSIFICAÇÃO DOS MATERIAIS; ESTRUTURA ATÔMICA E LIGAÇÕES INTERATÔMICAS; ESTRUTURAS
CRISTALINAS; IMPERFEIÇÕES EM SÓLIDOS; DIFUSÃO; PROPRIEDADES MECÂNICAS DOS MATERIAIS;
DIAGRAMAS DE FASE; PROPRIEDADES TÉRMICAS E ELÉTRICAS.

NÃO HÁ
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: CLASSIFICAÇÃO DOS MATERIAIS UTILIZADOS NA ENGENHARIA 6
1.1 METAIS;
1.2 CERÂMICAS;
1.3 POLÍMEROS;
1.4 COMPÓSITOS;
1.5 SEMICONDUTORES;
1.6 BIOMATERIAIS.
UNIDADE II: ESTRUTURA ATÔMICA E LIGAÇÕES INTERATÔMICAS 6
2.1 CONCEITOS FUNDAMENTAIS;
2.2 MODELO ATÔMICO;
2.3 FORÇA DE LIGAÇÃO E ENERGIAS;
2.4 LIGAÇÃO INTERATÔMICA PRIMÁRIA;
2.5 LIGAÇÕES SECUNDÁRIAS;
2.6 MOLÉCULAS.
UNIDADE III: ESTRUTURAS CRISTALINAS 10
3.1 CONCEITOS FUNDAMENTAIS;
3.2 CÉLULAS UNITÁRIAS;
3.3 ESTRUTURAS CRISTALINAS DE METAIS;
3.4 CÁLCULO DE DENSIDADE;
3.5 DIREÇÕES E PLANOS CRISTALINOS;
3.6 DENSIDADE ATÔMICA LINEAR E PLANAR;
3.7 ESTRUTURAS CRISTALINAS COMPACTAS;
3.8 MATERIAIS POLICRISTALINOS;
3.9 ANISOTROPIA;
3.10 DIFRAÇÃO DE RAIOS X.
106
UNIDADE IV: IMPERFEIÇÕES EM SÓLIDOS 10

4.1 DEFEITOS PONTUAIS;
4.2 DISCORDÂNCIAS;
4.3 DEFEITOS INTERFACIAIS E VOLUMÉTRICOS.
UNIDADE V: DIFUSÃO 6
5.1 MECANISMO DE DIFUSÃO;
5.2 DIFUSÃO EM ESTADO ESTACIONÁRIO E NÃO ESTACIONÁRIO;
5.3 FATORES QUE INFLUENCIAM A DIFUSÃO.
UNIDADE VI: PROPRIEDADES MECÂNICAS DOS MATERIAIS 6
6.1 DEFORMAÇÃO ELÁSTICA;
6.2 DEFORMAÇÃO PLÁSTICA;
6.3 DEFORMAÇÃO DOS METAIS POLICRISTALINOS;
6.4 ENSAIOS MECÂNICOS;
6.5 CURVAS TENSÃO-DEFORMAÇÃO DAS PRINCIPAIS CLASSES DE MATERIAIS.
UNIDADE VII: DIAGRAMAS DE FASES 10
7.1 DEFINIÇÕES E CONCEITOS BÁSICOS;
7.2 EQUILÍBRIO DE FASES;
7.3 DIAGRAMAS DE FASES EM CONDIÇÕES DE EQUILÍBRIO;
7.4 A LEI DAS FASES DE GIBBS.
UNIDADE VIII: PROPRIEDADES TÉRMICAS E ELÉTRICAS 6
8.1 CAPACIDADE CALORÍFICA;
8.2 EXPANSÃO TÉRMICA;
8.3 CONDUTIVIDADE TÉRMICA;
8.4 CONDUÇÃO ELÉTRICA.
NAS AULAS.
• RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS EM SALA DE AULA;
• QUADRO BRANCO;
• RETRO-PROJETOR;
• VÍDEOS.
• OBSERVAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL, •PROVAS;
VERIFICANDO SE O ALUNO: ADEQUOU, •LISTAS DE EXERCÍCIOS;
IDENTIFICOU, SUGERIU, REDUZIU, CORRIGIU AS • SEMINÁRIOS.
ATIVIDADES SOLICITADAS, DE ACORDO COM AS

107
CIÊNCIA E W.D. CALLISTER, JR

ENGENHARIA DE
MATERIAIS. UMA 5. RIO DE JANEIRO LTC 2002
INTRODUÇÃO
PRINCÍPIOS DE L. H. VAN VLACK
CIÊNCIA DOS
MATERIAIS SÃO PAULO EDGARD BLUCHER LTDA 2000
PRINCÍPIOS DE W.F. SMITH

CIÊNCIA E
ENGENHARIA DOS 3. PORTUGAL MCGRAW-HILL 1998
MATERIAIS
MATERIAIS DE A. F. PADILHA
ENGENHARIA
SÃO PAULO HEMUS 1997
ENSAIOS DOS GARCIA, A.; SPIM, J. A.;
MATERIAIS SANTOS, C. A
RIO DE JANEIRO LTC 2000
CIÊNCIA DOS
S. V. CANEVAROLO SÃO PAULO ARTLIBER 2006
POLÍMEROS
MATERIAIS
ELÉTRICOS –
J. W. SWART WWW.CCS.UNICAMP.BR UNICAMP 2004
FUNDAMENTOS E
SEMICONDUTORES
CIÊNCIA DOS JAMES F.
6 SÃO PAULO PRENTICE-HALL 2008
MATERIAIS SHACKELFORD
FUNDAMENTOS DA
MODERNA
ENGENHARIA E JAMES NEWELL RIO DE JANEIRO LTC 2010
CIÊNCIA DOS
MATERIAIS

Unidade Curricular: PROMOÇÃO DA SAÚDE
Professor(es): MARLUCE MARTINS DE AGUIAR E HÉLIA MÁRCIA SILVA MATHIAS
OBJETIVOS
Geral:
POSSIBILITAR A COMPREENSÃO DA ATUAL POLÍTICA DE SAÚDE NO BRASIL A PARTIR DOS ASPECTOS
HISTÓRICOS, CONCEITUAIS E METODOLÓGICOS DA PROMOÇÃO DA SAÚDE NO ÂMBITO
INTERNACIONAL.
Específico:
APRESENTAR, DISCUTIR E POSSIBILITAR A REFLEXÃO SOBRE OS DIFERENTES OLHARES LANÇADOS
SOBRE ASPECTOS CONCEITUAIS NA ÁREA DE PROMOÇÃO DA SAÚDE, OS MÚLTIPLOS SENTIDOS DE
PROCESSO SOCIAL SAÚDE – DOENÇA, SUAS DIFERENTES ABORDAGENS E AÇÕES NO BRASIL E NO
MUNDO.
EMENTA
O CONCEITO DE SAÚDE NA HISTÓRIA. O PROCESSO SAÚDE-DOENÇA. CONCEITOS DE PREVENÇÃO DE
108
DOENÇA E DE PROMOÇÃO DA SAÚDE. A PROMOÇÃO DA SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA. ASPECTOS

HISTÓRICOS-CONCEITUAIS E METODOLÓGICOS DA PROMOÇÃO DA SAÚDE. ORGANIZAÇÃO DA SAÚDE
PÚBLICA NO BRASIL AO LONGO DA HISTÓRIA. ANÁLISE CRÍTICA E REFLEXIVA SOBRE AS DIFERENTES
ABORDAGENS EM PROMOÇÃO DA SAÚDE. A QUESTÃO AMBIENTAL NA PROMOÇÃO DA SAÚDE. A
NTERDISCIPLINARIDADE NA ÁREA DA SAÚDE PÚBLICA.

INTRODUÇÃO À ENG. SANITÁRIA E AMBIENTAL
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: O CONCEITO DE SAÚDE NA HISTÓRIA 4
O PROCESSO SAÚDE-DOENÇA. CONCEITOS DE PREVENÇÃO DE DOENÇA E DE PROMOÇÃO DA
SAÚDE.
UNIDADE II: PROMOÇÃO DA SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA 4
CONFERÊNCIA INTERNACIONAL SOBRE CUIDADOS PRIMÁRIOS DE SAÚDE - ALMA-ATA (1978).
RELATÓRIO LALONDE (1974) 2.4 LIMITES NO INFINITO.
UNIDADE III: PROMOÇÃO DA SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA 4
CONFERÊNCIAS INTERNACIONAIS SOBRE PROMOÇÃO DE SAÚDE EM OTTAWA (1986),
ADELAIDE (1988), SUNDSVALL (1991), SANTAFÉ DE BOGOTÁ (1992), JACARTA (1997), MÉXICO
(2000) E BANGKOK (2005).
UNIDADE IV: PROMOÇÃO DA SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA 4
CONFERÊNCIA DE PROMOÇÃO DA SAÚDE NO CARIBE (1993), REDE DE MEGAPAÍSES PARA A
PROMOÇÃO DA SAÚDE NA SUÍÇA (1998), III CONFERÊNCIA LATINO AMERICANA DE PROMOÇÃO
DA SAÚDE, EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE EM SÃO PAULO (2002) E CONFERÊNCIA
INTERNACIONAL DE SAÚDE PARA O DESENVOLVIMENTO EM BUENOS AIRES (2007).
UNIDADE V: AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE SAÚDE NO BRASIL 4
A CONSTRUÇÃO HISTÓRICA E AS PERSPECTIVAS ATUAIS. O DESENVOLVIMENTO DA
PROMOÇÃO DA SAÚDE NO BRASIL NOS ÚLTIMOS VINTE ANOS.
UNIDADE VI: VIII CONFERÊNCIA NACIONAL DE SAÚDE (1986) 2
O DIREITO À SAÚDE NA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988.
UNIDADE VII: CONDIÇÕES PARA A PROMOÇÃO, PROTEÇÃO E RECUPERAÇÃO DA SAÚDE 4
A ORGANIZAÇÃO E O FUNCIONAMENTO DOS SERVIÇOS CORRESPONDENTES - SISTEMA
ÚNICO DE SAÚDE (SUS}- (LEI ORGÂNICA DA SAÚDE -LEI N.º 8.080/1990). INSTRUMENTOS
NORMATIVOS: NOB 91/ 93/ 96, NOAS 2001 / 2002 E PACTO PELA SAÚDE. CONTROLE SOCIAL.
PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE NA GESTÃO DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE (SUS} E SOBRE
AS TRANSFERÊNCIAS INTERGOVERNAMENTAIS DE RECURSOS FINANCEIROS NA ÁREA DA
SAÚDE (LEI N.º 8.142/90).
UNIDADE VIII: O MOVIMENTO CIDADES/MUNICÍPIOS SAUDÁVEIS 2
UNIDADE IX: A QUESTÃO AMBIENTAL NA PROMOÇÃO DA SAÚDE 2
A INTERDISCIPLINARIDADE NA ÁREA DE SAÚDE PÚBLICA.
ESTUDO EM GRUPO COM APOIO DE TEXTOS.
DEBATES E SEMINÁRIOS.
SALA DE AULA;
QUADRO E GIZ;
COMPUTADOR;
OBSERVAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL PROVAS, LISTAS DE EXERCÍCIOS, TRABALHOS DE
VERIFICANDO SE O ALUNO ASSIMILOU AS PESQUISA, REALIZAÇÃO DE SEMINÁRIOS E DEBATES.
ATIVIDADES SOLICITADAS DE ACORDO COM AS
TÉCNICAS DE APRENDIZAGEM PREVISTAS.

109

SUS: PASSO A ANDRADE, L.O.M. SÃO PAULO ED. HUCITEC 2001
PASSO
PROMOÇÃO DA CZRESNIA, D.; FREITAS, RIO DE JANEIRO ED. FIOCRUZ 2003
SAÚDE – C. M.
CONCEITOS,
REFEXÕES E
TENDÊNCIAS
SAÚDE E MEIO MINAYO, M. C. RIO DE JANEIRO ABRASCO 2005
AMBIENTE:
ESTREITANDO OS
NÓS
SUS (SISTEMA AGUIAR, ZENAIDE SÃO PAULO EDITORA MARTINARI 2011
ÚNICO DE SAÚDE): NETO
ANTECEDENTES,
PERCURSO,
PERSPECTIVAS E
DESAFIOS
DELINEANDO UM AKERMAN, M. ET AL. PORTO ALEGRE ABRASCO-GT DE 2003
MARCO PROMOÇÃO DA SAÚDE E
CONCEITUAL PARA DLIS
A PROMOÇÃO DA
SAÚDE E
QUALIDADE DE VIDA
SUS - O ESPAÇO DA ANDRADE, LUIZ CAMPINAS SABERES EDITORA 2009
GESTÃO INOVADA E ODORICO MONTEIRO
DOS CONSENSOS DE; SANTOS, LENIR
INTERFEDERATIVOS
LA PROMOCIÓN DE ARROYO ACEVEDO, SAN JUAN UNIVERSIDAD DE 2004
LA SALUD EN HIRAM V. PUERTO RICO
AMÉRICA LATINA:
MODELOS,
ESTRUCTURAS Y
VISIÓN CRÍTICA
PROMOÇÃO DE LEFÈVRE, F; LEFÈVRE, RIO DE JANEIRO VIEIRA & LENT 2004
SAÚDE: A NEGAÇÃO A. M. C.
DA NEGAÇÃO
PROMOÇÃO DA MENDES, ROSILDA; RIO DE JANEIRO HUCITEC EDITORA 2009

SAÚDE E GESTÃO FERNANDEZ, JUAN
LOCAL CARLOS ANEIROS
O QUE É O SUS? PAIM, JAIRNILSON RIO DE JANEIRO EDITORA FIOCRUZ 2010
SILVA
PROMOÇÃO DA RABELLO, LUCIOLA RIO DE JANEIRO EDITORA FIOCRUZ 2010

SAÚDE SANTOS
DILEMAS & SOLLA, JORGE JOSÉ RIO DE JANEIRO HUCITEC EDITORA 2010
DESAFIOS DA SANTOS PEREIRA.
GESTÃO MUNICIPAL
DO SUS.
A GESTÃO DO SUS UGA, MARIA ALICIA D.; RIO DE JANEIRO EDITORA FIOCRUZ 2010
NO ÂMBITO SA, MARILENE DE
ESTADUAL. CASTILHO; MARTINS,
MONICA; BRAGA NETO,
FRANCISCO CAMPOS.
CADERNOS DE ESCOLA NACIONAL DE RIO DE JANEIRO FIOCRUZ
SAÚDE PÚBLICA SAÚDE PÚBLIA -
(PERIÓDICO) FIOCRUZ
110
CIÊNCIA & SAÚDE ASSOCIAÇÃO RIO DE JANEIRO ABRASCO

COLETIVA BRASILEIRA DE PÓS-
(PERIÓDICO) GRADUAÇÃO EM
SAÚDE COLETIVA
REVISTA DE SAÚDE FACULDADE DE SAÚDE SÃO PAULO EDUSP
PÚBLICA PÚBILA - USP
(PERIÓDICO)
SAÚDE E FACULDADE DE SAÚDE SÃO PAULO EDUSP
SOCIEDADE PÚBILA - USP
THE LANCET LONDON ELSEVIER

(PERIÓDICO)
6º PERÍODO

Unidade Curricular: INSTALAÇÕES ELÉTRICAS
Professor(es): NILSON SANTOS MARCELLOS
Período Letivo: SEXTO Carga Horária: 45 H TEÓRICAS E 15 H PRÁTICAS
OBJETIVOS
Geral:
FORNECER FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ADEQUADA RELATIVA ÀS INSTALAÇÕES ELÉTRICAS,
Específicos:
• DIMENSIONAR CONDUTOS E ELETRODUTOS
• CONHECER OS DISPOSITIVOS DE PROTEÇÃO E SUAS APLICAÇÕES
• FORNECER SUBSÍDIOS PARA A ELABORAÇÃO DE PROJETOS
EMENTA
NORMA DE INSTALAÇÕES ELÉTRICAS. SÍMBOLOS DE INSTALAÇÕES PREDIAIS. MATERIAIS ELÉTRICOS.
DISPOSITIVOS DE PROTEÇÃO. DIMENSIONAMENTO DE CONDUTORES E ELETRODUTOS. ATERRAMENTO E
PROTEÇÃO CONTRA CHOQUES ELÉTRICOS. PROTEÇÃO CONTRA DESCARGAS ATMOSFÉRICAS. PROJETO
DE INSTALAÇÃO ELÉTRICA.

ELETROMAGNETISMO I
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
1. NORMA DE INSTALAÇÕES ELÉTRICAS
2. SÍMBOLOS DE INSTALAÇÕES PREDIAIS
3. MATERIAIS ELÉTRICOS
4. DISPOSITIVOS DE PROTEÇÃO
5. DIMENSIONAMENTO DE CONDUTORES E ELETRODUTOS
6. ATERRAMENTO E PROTEÇÃO CONTRA CHOQUES ELÉTRICOS
7. PROTEÇÃO CONTRA DESCARGAS ATMOSFÉRICAS
9. PROJETO DE INSTALAÇÃO ELÉTRICA
• ESTUDO EM GRUPO COM APOIO DE REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
• APLICAÇÃO DE LISTA DE EXERCÍCIOS.
111
QUADRO BRANCO, PROJETOR DE MULTIMÍDIA, RETRO-PROJETOR, FITAS DE VÍDEO, SOFTWARE,
PROJETOR DE MULTIMÍDIA.
OBSERVAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL, • APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS
VERIFICANDO SE O ALUNO: ADEQUOU, IDENTIFICOU, • AVALIAÇÕES.
SUGERIU, REDUZIU, CORRIGIU AS ATIVIDADES
SOLICITADAS, DE ACORDO COM AS HABILIDADES
PREVISTAS.
INSTALAÇÕES
CREDER, H. 15. RIO DE JANEIRO LTC 2007
ELÉTRICAS
INSTALAÇÕES
COTRIM, A. A. M. B. 5. SÃO PAULO PRENTICE HALL BRASIL 2008
ELÉTRICAS
PROJETOS DE
INSTALAÇÕES
FILHO, D. L. L. 11. SÃO PAULO ÉRICA 2009
ELÉTRICAS
PREDIAIS
INSTALAÇÕES GARCIA JUNIOR, E. SÃO PAULO ÉRICA 1996
ELÉTRICAS:
LUMINOTÉCNICA
DESCARGAS FILHO, S. V. SÃO PAULO ARTLIBER 2005
ATMOSFÉRICAS
ATERRAMENTOS FILHO, S. V. SÃO PAULO ARTLIBER 2005
ELÉTRICOS
NBR 5410 – CB-03 ELETRICIDADE RIO DE JANEIRO ABNT 2004
INSTALAÇÕES
ELÉTRICAS DE
BAIXA TENSÃO -
PROCEDIMENTOS
ESCELSA NOR-TEC- ESCELSA WWW.EDPESCELSA.COM ESCELSA 2011
01 .BR/CLIENTES/NORTEC01
FORNECIMENTO DE .PDF
ENERGIA ELÉTRICA
EM TENSÕES
SECUNDÁRIA E
PRIMÁRIA 15 KW.
DISPONÍVEL EM

Unidade Curricular: BIOLOGIA SANITÁRIA
Professor(es): FABIANO BIANCUCCI APOLINÁRIO
OBJETIVOS
Geral:
COMPREENDER A FUNÇÃO DOS ORGANISMOS EUCARIOTOS NO CONTEXTO SANITÁRIO-AMBIENTAL,
ENQUANTO AGENTES ETIOLÓGICOS E VETORES DE DOENÇAS INFECTO-PARASITÁRIAS,
INDICADORES DA QUALIDADE AMBIENTAL E NO TRATAMENTO DE EFLUENTES.
Específicos:
• COMPREENDER E APLICAR OS PRINCÍPIOS TAXONÔMICOS NO ESTUDO DO DOMÍNIO EUCARYA.
112
• ESTUDAR OS PRINCIPAIS GRUPOS DO REINO PROTISTA, DESTACANDO A IMPORTÂNCIA DOS

PROTOZOÁRIOS E ALGAS, ENQUANTO AGENTES CAUSADORES DE DOENÇAS, INDICADORES DA
QUALIDADE AMBIENTAL E NO TRATAMENTO DE EFLUENTES.
• ESTUDAR OS PRINCIPAIS GRUPOS DO REINO ANIMALIA, DESTACANDO A IMPORTÂNCIA DOS
HELMINTOS, ROTÍFEROS, MOLUSCOS E ARTRÓPODES, ENQUANTO AGENTES ETIOLÓGICOS E
VETORES DE DOENÇAS INFECTO-PARASITÁRIAS, ALÉM DE INDICADORES DA QUALIDADE
AMBIENTAL.
• ESTUDAR OS PRINCIPAIS GRUPOS DO REINO PLANTAE, ENQUANTO ORGANISMOS UTILIZADOS NO
MONITORAMENTO AMBIENTAL E EM PROCESSOS DE FITORREMEDIAÇÃO.
EMENTA
DOMÍNIO EUCARYA: ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA CÉLULA EUCARIÓTICA; DIVERSIDADE DO DOMÍNIO
EUCARYA (REINOS PROTISTA, FUNGI, PLANTAE E ANIMALIA); PROTISTAS DE IMPORTÂNCIA PARA O
SANEAMENTO AMBIENTAL: ALGAS E PROTOZOÁRIO; ANIMAIS METAZOÁRIOS DE IMPORTÂNCIA PARA O
SANEAMENTO AMBIENTAL: HELMINTOS, MOLUSCOS, ROTÍFEROS E ARTRÓPODES; VEGETAIS SUPERIORES:
SISTEMAS BIOLÓGICOS APLICADOS NA QUALIDADE AMBIENTAL.

MICROBIOLOGIA APLICADA
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
ACOLHIDA; DISCUSSÃO DO PLANO DE ENSINO; AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA E NIVELAMENTO 3
UNIDADE I: DOMÍNIO EUCARYA
05
1.1 ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA CÉLULA EUCARIÓTICA
1.2 DIVERSIDADE E PRINCÍPIOS TAXONÔMICOS APLICADOS AO DOMÍNIO EUCARYA.
UNIDADE II: REINO PROTISTA
2.1 ALGAS: ESTRUTURA E METABOLISMO; ALGAS PRODUTORAS DE TOXINAS; ALGAS
BIOINDICADORAS DA QUALIDADE AMBIENTAL E ORGANISMOS TESTE.
12
2.2 PROTOZOÁRIOS: SARCODINA, MASTIGOPHORA, CILIOPHORA, E APICOMPLEXA;
PROTOZOÁRIOS PARASITAS DO HOMEM VEICULADOS PELA ÁGUA E ALIMENTOS
CONTAMINADOS; PROTOZOÁRIOS APLICADOS AO TRATAMENTO DE EFLUENTES.
UNIDADE III: REINO ANIMALIA
3.1 FILOS DE IMPORTÂNCIA SANITÁRIA E AMBIENTAL.
3.2 PLATELMINTOS: ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO; PLATELMINTOS CAUSADORES DE
DOENÇA NO HOMEM.
3.3 NEMATELMINTOS: ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO; NEMATELMINTOS CAUSADORES DE
DOENÇA NO HOMEM.
30
3.4 ROTÍFEROS: ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO; ROTÍFEROS INDICADORES DA QUALIDADE
AMBIENTAL.
3.5 MOLUSCOS: ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO; MOLUSCOS VETORES DE DOENÇAS E
INDICADORES DA QUALIDADE AMBIENTAL.
3.6 ARTRÓPODES: ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO; ARTRÓPODES PARASITAS DO HOMEM,
VETORES DE DOENÇAS E INDICADORES DA QUALIDADE AMBIENTAL.
UNIDADE IV: REINO PLANTAE 10
4.1 ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO.
4.2 FITORREMEDIAÇÃO E SISTEMAS INDICADORES DA QUALIDADE AMBIENTAL.
SÃO AS TÉCNICAS E PRÁTICAS QUE ORIENTAM A AÇÃO PEDAGÓGICA NAS AULAS.
• AULAS EXPOSITIVAS DIALOGADAS; ESTUDOS DIRIGIDOS; SEMINÁRIOS; PALESTRAS; VISITAS
TÉCNICAS; AULAS PRÁTICAS NO LABORATÓRIO E TRABALHOS DE CAMPO.
• LIVROS-TEXTO; QUADRO; COMPUTADOR E MULTIMÍDIA; DVDS (FILMES E DOCUMENTÁRIOS),
113
TEXTOS AVULSOS E OUTROS.
ANÁLISE DO DESEMPENHO INDIVIDUAL DO ALUNO • AVALIAÇÃO ESCRITA (TESTES E PROVAS);
VERIFICANDO SUA CAPACIDADE DE ASSIMILAÇÃO DO • EXERCÍCIOS;
CONTEÚDO, E CONDIÇÕES DE IDENTIFICAR • TRABALHOS EM GRUPO.
SOLUÇÕES E PROPOR ALTERNATIVAS PARA
RESOLUÇÃO DOS PROBLEMAS A PARTIR DAS
ATIVIDADES SOLICITADAS DE ACORDO COM O
CONTEUDO E TÉCNICAS DE APRENDIZAGEM.

BIOLOGIA VEGETAL RAVEN, P. H.; EVERT, R. 7. RIO DE JANEIRO GUANABARA KOOGAN 2007
F. ; CURTIS, H.
BIOLOGIA CELULAR JUNQUEIRA, L. C. U.; 8. RIO DE JANEIRO GUANABARA KOOGAN 2005
E MOLECULAR CARNEIRO, J.
PARASITOLOGIA NEVES, D. P. 11. SÃO PAULO ATHENEU 2005
HUMANA
BASES DA BIOLOGIA DE ROBERTIS JUNIOR, 3. RIO DE JANEIRO GUANABARA KOOGAN 2001
CELULAR E E. M. F.; HIB, JOSE
MOLECULAR
BASES DA REY, L. 3. RIO DE JANEIRO GUANABARA KOOGAN 2010

PARASITOLOGIA
MÉDICA
MANUAL DE BRASIL. FUNDAÇÃO BRASÍLIA FUNASA 2004
SANEAMENTO NACIONAL DE SAÚDE
ZOOLOGIA DOS RUPPERT, EDWARD E.; 7. SÃO PAULO ROCA 2005
INVERTEBRADOS FOX, RICHARD S.;
BARNES, ROBERT D.
ZOOLOGIA GERAL STORER, T I.; USINGER, 6. SÃO PAULO COMPANHIA EDITORA 2003
R L.; STEBBINS, RC; NACIONAL
NYBAKKEN, J W.
PRODUÇÃO DE TAVARES, L. H. S; SÃO CARLOS RIMA 2003
PLÂNCTON ROCHA, O.
(FITOPLÂNCTON E
ZOOPLÂCTON)
PARA ALIMENTAÇÃO
DE ORGANISMOS
AQUÁTICOS
AS BASES AZEVEDO, FA; CHASIN, SÃO CARLOS RIMA 2004
TOXICOLÓGICAS DA AM (COORDS)
ECOTOXICOLOGIA
AMOSTRAGEM EM BICUDO, C E M. SÃO CARLOS RIMA 2005
LIMNOLOGIA

Unidade Curricular: TECNOLOGIA DAS CONSTRUÇÕES
Professor(es): MARIÂNGELA DUTRA DE OLIVEIRA
Período Letivo: SEXTO Carga Horária: 60 H TEÓRICAS
114
OBJETIVOS
Geral:
CONHECER AS DIVERSAS ETAPAS EXISTENTES NA IMPLANTAÇÃO E EXECUÇÃO DE OBRAS DE
SANEAMENTO. INTRODUZIR O TEMA DO DESEMPENHO AMBIENTAL DE EDIFICAÇÕES.
Específicos:
• CONHECER AS VÁRIAS FASES E TÉCNICAS USADAS NO PLANEJAMENTO E EXECUÇÃO DE
OBRAS;
• CONHECER OS VÁRIOS TIPOS DE INSTALAÇÕES TÉCNICAS, MATERIAIS, EQUIPAMENTOS E
TÉCNICAS DE APLICAÇÃO
• RESSALTAR A NECESSIDADE DA UTILIZAÇÃO DO PLANEJAMENTO TÉCNICO E CONTROLE E A
EXECUÇÃO DOS SERVIÇOS SEGUNDO AS RECOMENDAÇÕES TÉCNICAS DAS NORMAS DA ABNT
• DESENVOLVER A CAPACIDADE DE TRABALHAR INDIVIDUALMENTE E EM EQUIPE, REVELANDO
CAPACIDADE DE LIDERANÇA, DE AUTONOMIA, DE TOMAR DECISÕES, DE NEGOCIAÇÃO E DE
RELAÇÃO PESSOAL
EMENTA
IMPLANTAÇÃO DA OBRA: TOPOGRAFIA, INTERFERÊNCIAS, RESTRIÇÕES E RESPONSABILIDADES LEGAIS.
SONDAGENS. MOVIMENTO DE TERRA. LOCAÇÃO DA OBRA. CANTEIRO DE OBRAS. SINALIZAÇÃO. TÉCNICAS
DE ESGOTAMENTO. TIPOS DE ESCORAMENTOS. ESPECIFICAÇÃO TÉCNICA DE MATERIAIS E MEDIÇÃO DE
SERVIÇOS. CERTIFICAÇÃO E DESEMPENHO AMBIENTAL DE EDIFICAÇÕES.
MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO; MECÂNICA DOS SÓLIDOS
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
IMPLANTAÇÃO DA OBRA: TOPOGRAFIA, INTERFERÊNCIAS, RESTRIÇÕES E 6
RESPONSABILIDADES LEGAIS,
SONDAGENS 6
MOVIMENTO DE TERRA 6
LOCAÇÃO DA OBRA 6
CANTEIRO DE OBRAS 6
PROJETOS: ETAPAS, TIPOS E CONDICIONANTES 4
SINALIZAÇÃO 4
TÉCNICAS DE ESGOTAMENTO 4
TIPOS DE ESCORAMENTOS 4
ESPECIFICAÇÃO TÉCNICA DE MATERIAIS E MEDIÇÃO DE SERVIÇOS 4
LEI DAS LICITAÇÕES 4
CERTIFICAÇÃO E DESEMPENHO AMBIENTAL DE EDIFICAÇÕES 6
INDICAÇÃO E DISPONIBILIZAÇÃO DE LITERATURA COMPLEMENTAR.
ORIENTAÇÃO PARA DESENVOLVIMENTO DE TRABALHOS.
QUADRO NEGRO E GIZ, PROJETOR DE MULTIMÍDIA, PALESTRAS E VÍDEOS.
DESEMPENHO INDIVIDUAL NAS ATIVIDADES • APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS
PROPOSTAS E NO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO. • AVALIAÇÕES.
ASSIMILAÇÃO DOS CONTEÚDOS, CAPACIDADE DE

ANÁLISE E SÍNTESE.

MANUAL DE FUNDAÇÃO NACIONAL 3. BRASÍLIA FUNASA 2004
SANEAMENTO DE SAÚDE
115
TECNOLOGIA DAS REGO, NADIA VILELA RIO DE JANEIRO IMPERIAL NOVO 2010
CONSTRUÇÕES DE ALMEIDA MILÊNIO
EXECUÇÃO DE ASSOCIAÇÃO RIO DE JANEIRO ABNT 1987
REDE COLETORA BRASILEIRA DE
DE ESGOTO NBR NORMAS TÉCNICAS
9.814
CONDIÇÕES
SANITÁRIAS E DE
MINISTÉRIO DO
CONFORTO NOS BRASÍLIA FUNDACENTRO 1978
TRABALHO EMPREGO
LOCAIS DE
TRABALHO NR 24
ASSOCIAÇÃO RIO DE JANEIRO ABNT 1992
PROJETO E
BRASILEIRA DE
EXECUÇÃO DE
NORMAS TÉCNICAS
VALAS PARA
ASSENTAMENTO
DE TUBULAÇÃO DE
ÁGUA, ESGOTO E
DRENAGEM
NBR 12.266
CONDIÇÕES E MEIO MINISTÉRIO DO BRASÍLIA FUNDACENTRO 1995
AMBIENTE DE TRABALHO E
TRABALHO NA EMPREGO
INDÚSTRIA DA
CONSTRUÇÃO NR
18
SAURIN, TARCISIO PORTO ALEGRE ANTAC 2006
PLANEJAMENTO DE
ABREU E FORMOSO,
CANTEIROS DE
CARLOS TORRES
OBRA E GESTÃO
DE PROCESSOS
DEPARTAMENTO DE 2. SÃO PAULO DER/SP 2006
MANUAL DE
ESTRADAS E
SINALIZAÇÃO
RODAGEM DO ESTADO
RODOVIÁRIA
DE SÃO PAULO

Unidade Curricular: ABASTECIMENTO DE ÁGUA I
OBJETIVOS
Gerais:
• FORNECER AOS ALUNOS OS FUNDAMENTOS DAS TÉCNICAS EMPREGADAS NA CONCEPÇÃO E,

ELABORAÇÃO DE PROJETOS DE ABASTECIMENTO DE ÁGUA;
• FORNECER AOS ALUNOS CONHECIMENTO BÁSICO QUE PERMITAM A ELABORAÇÃO DE PROJETOS

DE SISTEMAS DE ABASTECIMENTO DE ÁGUA URBANOS E RURAIS.
Específicos:
• APRESENTAR CONCEITOS FUNDAMENTAIS SOBRE IMPORTÂNCIA DO ABASTECIMENTO DE ÁGUA,

QUANTIDADE E QUALIDADE DAS ÁGUAS;
• DESENVOLVIMENTO DE ESTUDO DE CONCEÇÃO TENDO COMO BASE O USO RACIONAL DA ÁGUA;

116
• ELABORAÇÃO DE ESTUDOS PARA DEFINIÇÃO DOS MANANCIAIS;
• PROJETO DAS UNIDADES CAPTAÇÃO DE ÁGUAS SUPERFICIAIS E SUBTERRÃNEAS, ADUÇÃO,

RESERVAÇÃO E DISTRIBUIÇÃO.
EMENTA
1. IMPORTÂNCIA DA ÁGUA;
2. INTRODUÇÃO AOS SISTEMAS DE ABASTECIMENTO DE ÁGUA
3. ESTUDO POPULACIONAL E CONSUMO DE ÁGUA
4. CAPTAÇÃO SUPERFICIAL E DE ÁGUA SUBTERRÂNEA
5. ESTAÇÕES ELEVATÓRIAS E DISPOSITIVOS DE PROTEÇÃO
6. ADUTORA POR GRAVIDADE, POR RECALQUE E MISTA
7. RESERVATÓRIOS DE DISTRIBUIÇÃO DE ÁGUA
8. REDES DE DISTRIBUIÇÃO
9. LIGAÇÕES PREDIAIS E MEDIDORES
10. USO RACIONAL E PERDAS

TOPOGRAFIA, HIDRÁULICA.
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: IMPORTÂNCIA DA ÁGUA 6
1.1 NECESSIDADE DA ÁGUA;
1.2 DISPONIBILIDADE DA ÁGUA;
1.3 CICLO DA ÁGUA E A BACIA HIDROGRÁFICA;
1.4 A IMPORTÂNCIA SANITÁRIA DO ABASTECIMENTO DE ÁGUA
1.5 QUALIDADE DA ÁGUA.
UNIDADE II: INTRODUÇÃO AOS SISTEMAS DE ABASTECIMENTO DE ÁGUA 6
2.1 DEFINIÇÃO;
2.2 UNIDADES DO SISTEMA;
2.3 ELEMENTOS BÁSICOS E PARÂMETROS PARA ELABORAÇÃO DE PROJETOS.
UNIDADE III: CONSUMO DE ÁGUA 8

3.1 FATORES QUE INFLUENCIAM NO CONSUMO;
3.2 TIPOS E VARIAÇÕES DE CONSUMO;
3.3 PREVISÃO POPULACIONAL;
3.4 DETERMINAÇÃO DA VAZÃO DE PROJETO.
UNIDADE IV: CAPTAÇÃO 8
4.1 DEFINIÇÕES;
4.8 TIPOS DE CAPTAÇÕES;
4.9 PRINCIPIOS GERAIS PARA LOCALIZAÇÃO DE TOMADA D’ÁGUA;
4.10 PARTES CONSTITUINTES DE UMA CAPTAÇÃO.
UNIDADE V: ADUTORAS 10
5.1 DEFINIÇÕES;
5.2 CLASSIFICAÇÃO DAS ADUTORAS;
5.3 PEÇAS E ACESSÓRIOS;
5.4 MATERIAIS UTILIZADOS EM ADUTORAS;
5.5 DIMENSIONAMENTO E ESTUDO ECONÔMICO.
UNIDADE VI: ESTAÇÕES ELEVATÓRIAS 8
6.1 DEFINIÇÕES;
6.2 PARTES INTEGRANTES;
6.3 DIMENSIONAMENTO E ESTUDO ECONÔMICO.
117
UNIDADE VII: RESERVATÓRIOS DE DISTRIBUIÇÃO DE ÁGUA 6

7.1 FINALIDADES;
7.2 TIPOS DE RESERVATÓRIOS;
7.3 CAPACIDADE DOS RESERVATÓRIOS;
7.4 DIMENSÕES ECONÔMICAS;
7.5 RECOMENDAÇÕES PARA PROJETO.
UNIDADE VIII: REDE DE DISTRIBUIÇÃO 8
8.1 DEFINIÇÕES;
8.2 TIPOS DE REDES;
8.3 ELEMENTOS PARA PROJETO;
8.4 DIMENSIONAMENTO
NAS AULAS.
• AULA EXPOSITIVA INTERATIVA;
• ESTUDO EM GRUPO COM APOIO DE BIBLIOGRAFIAS;
•ATENDIMENTO INDIVIDUALIZADO.
• LIVRO TEXTO;
• QUADRO E GIZ;
VERIFICANDO SUA CAPACIDADE DE ASSIMILAÇÃO • EXERCÍCIOS;
DO CONTEÚDO, E CONDIÇÕES DE IDENTIFICAR • TRABALHOS EM GRUPO.

AZEVEDO NETTO, J. M.
MANUAL DE HIDRÁULICA 8. SÃO PAULO EDGARD BLÜCHER 1998
ET. AL.
ABASTECIMENTO DE
ÁGUA PARA CONSUMO HELLER,L.; PÁDUA,V.L. 2. BELO HORIZONTE UFMG 2010
HUMANO
BOMBAS E
INSTALAÇÕES DE MACINTYRE, A. J. 2. RIO DE JANEIRO LTC 1997
BOMBEAMENTO
SISTEMAS URBANOS DE
DACACH, N.G. 2. RIO DE JANEIRO LTC 1979
ÁGUA
REDUÇÃO DE CUSTOS
DE ENERGIA ELÉTRICA
EM SISTEMAS DE TSUTIYA, M.T. 2. SÃO PAULO ABES 2001
ABASTECIMENTO DE
ÁGUA
118
EFICIÊNCIA HIDRÁULICA
E ENERGÊTICA EM
GOMES, H.P. RIO DE JANEIRO ABES 2005
SANEAMENTO – Análise
econômica de projetos
SISTEMAS DE
ABASTECIMENTO DE
ÁGUA – GOMES, H.P. JOÃO PESSOA UFPB 2002
DIMENSIONAMENTO
ECONÔMICO
WWW.MEDINDOAG
UA.BLOGSPOT.COM
CONEJO,J. G. L.; .BR/2009/02/MICRO MINISTÉRIO DO
MEDIDAS DE REDUÇÃO
LOPES,A. R. G. E MEDICAO- PLANEJAMENTO E 1999
DE PERDAS – PNCDA.
MARCKA,E. PNCDADTA- ORÇAMENTO
DOCUMENTO-
TECNICO.HTML
CONSERVAÇÃO DA
TOMAZ, P SÃO PAULO PARMA 2000
ÁGUA
ESTUDO SOBRE
SISTEMAS DE
ABASTECIMENTO DE
CETESB SÃO PAULO 1979
AGUA PARA
COMUNIDADES DE
PEQUENO PORTE
WATER LOSS CONTROL

THORNTON, J. USA McGraw-Hill 2002
MANUAL

Unidade Curricular: ÁGUAS RESIDUÁRIAS I
Professores(es): MÁRCIA REGINA PEREIRA LIMA
Período Letivo: SEXTO Carga Horária: 45 H TEÓRICAS E 15H PRÁTICAS
OBJETIVOS
Geral:
PROPORCIONAR AOS ALUNOS CONHECIMENTOS RELATIVOS A ANÁLISE, INTERPRETAÇÃO E
DIMENSIONAMENTO DOS SISTEMAS DE ESGOTAMENTO SANITÁRIO ABRANGENDO AS ETAPAS DE
COLETA E TRANSPORTE.
Específicos:
• CONHECER AS CARACTERÍSTICAS DOS ESGOTOS SANITÁRIOS;
• CONHECER OS CONCEITOS FUNDAMENTAIS SOBRE IMPORTÂNCIA DOS SISTEMAS DE

ESGOTAMENTO SANITÁRIO;
• DETERMINAR VAZÃO DE CONTRIBUIÇÃO;
• DIMENSIONAR OS ÓRGÃOS CONSTITUINTES DAS ETAPAS DE COLETA E TRANSPORTE DOS

ESGOTOS SANITÁRIOS
EMENTA
TIPOS DE DESPEJO. PROBLEMAS RELACIONADOS ÀS ÁGUAS RESIDUÁRIAS. CARACTERIZAÇÃO
QUANTITATIVA E QUALITATIVA DOS ESGOTOS. CONCEITO DE SISTEMA DE COLETA E SEUS
COMPONENTES TIPOS DE SISTEMAS DE ESGOTAMENTO SANITÁRIO. COMPONENTES DO SISTEMA DE
ESGOTAMENTO SANITÁRIO.CONCEPÇÃO, DEFINIÇÕES E OBJETIVOS DO PROJETO DE REDES COLETORAS
DE ESGOTOS SANITÁRIOS. MATERIAIS UTILIZADOS EM SISTEMAS DE ESGOTAMENTO SANITÁRIO.
DETERMINAÇÃO DA VAZÃO DE CONTRIBUICÃO. DIMENSIONAMENTO DE REDE COLETORA. PROJETO DE
ESTAÇÃO ELEVATÓRIA DE ESGOTO.
119
PRÉ-REQUISITO
TOPOGRAFIA, HIDRÁULICA
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: CONTEXTUALIZAÇÃO DA DISCIPLINA 2
UNIDADE II: ÁGUAS RESIDUÁRIAS
DEFINIÇÕES, TIPOS DE DESPEJOS, CARACTERÍSTICAS DAS ÁGUAS RESIDUÁRIAS.
6
PROBLEMAS RELACIONADOS ÀS ÁGUAS RESIDUÁRIAS E MEDIDAS DE PROTEÇÃO. NORMAS
E LEGISLAÇÕES VIGENTES.
UNIDADE III: SISTEMAS DE ESGOTAMENTO SANITÁRIOS.
HISTÓRICO, OBJETIVOS, CARACTERÍSTICAS DO ESGOTO SANITÁRIO E TIPOS DE SISTEMAS.
6
COMPONENTES DO SISTEMA DE ESGOAMENTO SANITÁRIO, LEIS E NORMAS VIGENTES
SOBRE SES E FASES SE PROJETO.
UNIDADE IV: MATERIAIS UTILIZADOS EM SISTEMAS DE ESGOTAMENTO SANITÁRIO.
CUSTO DE MATERIAIS, ASSENTAMENTO E TRANSPORTE. 4
UNIDADE V: VAZÕES DE CONTRIBUIÇÃO.

VAZÃO MÁXIMA, MÉDIA E MÍNIMA. FATORES QUE INFUENCIAM NO CÁLCULO DAS VAZÕES. 6
DETERMINAÇÃO DAS VAZÕES DE CONTRIBUIÇÃO.
UNIDADE VI: ESTAÇÕS ELEVATÓRIAS DE ESGOTO.
OBJETIVO, COMPONENTES DO SISTEMA. TIPOS DE BOMBAS, HIDRÁULICA DE
14
BOMBEAMENTO, DIMENSIONAMENTO DO POÇO DE SUCÇÃO, NPSH. DIMENSIONAMENTO DE
LINHA DE RECAUQUE. GOLPE DE ARÍETE. ESTUDO ECONÔMICO E FINANCEIRO.
UNIDADE VII: REDE COLETORA.
ETAPAS DE DIMENSIONAMENTO E CRITÉRIOS PARA DIMENSIONAMENTO DA REDE,
22
SISTEMAS COLETORES CONVENCIONAIS E ALTERNATIVOS, ROTEIRO DE CÁLCULO PARA
REDE COLETORA CONVENCIONAL. ÓRGÃOS ACESSÓRIOS, INTERCEPTORES E EMISSÁRIOS.
QUADRO BRANCO, RETROPROJETOR E PROJETOR MULTIMÍDIA.
OBSERVAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL PROVAS, LISTAS DE EXERCÍCIOS E
VERIFICANDO SE O ALUNO IDENTIFICOU, TRABALHOS/PROJETO ENVOLVENDO ESTUDOS DE
SUGERIU E ASSIMILOU AS ATIVIDADES CASO.
SOLICITADAS DE ACORDO COM AS TÉCNICAS
DE APRENDIZAGEM PREVISTAS.
PRINCÍPIOS DO TRATAMENTO SPERLING, MARCOS 2. BELO DESA/UFMG 1996
DO TRATAMENTO BIOLÓGICO VON 3. HORIZON 2005
DE ÁGUAS RESIDUÁRIAS – TE
INTRODUÇÃO À QUALIDADE DA
ÁGUA E AO TRATAMENTO DOS
ESGOTOS
COLETA E TRANSPORTE DE ALÉM SOBRINHO, P.; SÃO EDUSP 2000
ESGOTOS SANITÁRIOS TSUTYA, M. T.; PAULO
TRATAMENTO DE ESGOTOS JORDÃO, EDUARDO 3. RIO DE ABES 1996
DOMÉSTICOS PACHECO; PESSÔA, 5. JANEIRO 2009
CONSTANTINO ARRUDA
SISTEMA DE ESGOTOS 2. SÃO
AZEVEDO NETO, J.M CETESB 1977
SANITÁRIOS PAULO
MANUAL DE SANEAMENTO E BELO
PROTEÇÃO AMBIENTAL PARA CASTRO, A.A. ET ALL. HORIZON DESA/UFMG 1995
MUNICÍPIOS – VOL 2 TE
SISTEMA NÃO CONVENCIONAL
DE ESGOTO SANITÁRIO A
CYNAMON, S.E 2. FIOCRUZ 1986
CUSTO REDUZIDO PARA
PEQUENAS COMUNIDADES
120
PRINCÍPIOS DO TRATAMENTO
BIOLÓGICO DE ÁGUAS BELO
RESIDUÁRIAS – PRINCÍPIOS VON SPERLING, M HORIZON DESA/UFMG 1996
BÁSICOS DO TRATAMENTO DE TE
ESGOTOS – VOL 2
ESGOTO SANITÁRIO – COLETA, 2003
SÃO EDGARD
TRANSPORTE, TRATAMENTO E NUVOLARI, A
PAULO BLUCHER
REUSO AGRÍCOLA
BELO
ELEVATÓRIAS NOS SISTEMAS
CRESPO, P.G. HORIZON UFMG 2001
DE ESGOTOS
TE
NBR 9648/86; NBR 9649/86; NBR
9814/87; NBR 12207/92; NBR NORMAS ABNT
12208/92; NBR 9800/87

Unidade Curricular: RESÍDUOS SÓLIDOS I
Professor(es): JACQUELINE ROGÉRIA BRINGHENTI
OBJETIVOS
Gerais:
PROPORCIONAR AOS ALUNOS CONHECIMENTOS BÁSICOS E ESPECÍFICOS SOBRE RESÍDUOS
SÓLIDOS URBANOS E SISTEMAS DE LIMPEZA URBANA.
Específicos:
O ALUNO DEVERÁ SER CAPAZ DE:
• IDENTIFICAR OS DIFERENTES TIPOS DE RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS, SUAS CARACTERÍSTICA,

COMPOSIÇÃO E INTERFACE COM O MEIO AMBIENTE E A SAÚDE;
• CLASSIFICAR OS DIFERENTES TIPOS DE RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS COM BASE NAS NORMAS DA
ABNT E RESOLUÇÕES DO CONSELHO NACIONAL DO MEIO AMBIENTE (CONAMA);
• PARTICIPAR DE ATIVIDADES DE PLANEJAMENTO, DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS DE LIMPEZA

URBANA;
• AVALIAR A EFICIÊNCIA DOS SISTEMAS IMPLANTADOS;
• IDENTIFICAR POSSIBILIDADES DE ADOÇÃO DE NOVAS METODOLOGIAS E PROCEDIMENTOS

OPERACIONAIS;
EMENTA
INTRODUÇÃO, CONCEITUAÇÃO GERAL; GESTÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS NO BRASIL;
IMPACTOS À SAÚDE E AO AMBIENTE RELACIONADOS AOS RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS; DEFINIÇÃO,
GERAÇÃO E COMPOSIÇÃO DOS RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS; CLASSIFICAÇÃO DOS RESÍDUOS SÓLIDOS
URBANOS; CARACTERIZAÇÃO DOS RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS;
CONSUMO SUSTENTÁVEL E MINIMIZAÇÃO DE RESÍDUOS DOMICILIARES; ASPECTOS LEGAIS RELACIONADAS
AOS RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS; SERVIÇOS DE LIMPEZA URBANA; ACONDICIONAMENTO DOS RESÍDUOS
SÓLIDOS URBANOS; COLETA E TRANSPORTE DOS RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS; TRANSFERÊNCIA DE
RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS; LIMPEZA DE LOGRADOUROS PÚBLICOS. ESTUDOS DE CASO.
INDRODUÇÃO Á ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL.
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
121
UNIDADE I - INTRODUÇÃO E CONCEITUAÇÃO GERAL

1.1 GENERALIDADES. CONCEITUAÇÃO GERAL. 2
1.2 PROBLEMAS RELACIONADOS AOS RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS
UNIDADE II - GESTÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS NO BRASIL
2
2.1 PANORAMA GERAL DO PAÍS COM BASE EM PESQUISAS SOBRE SANEAMENTO NO BRASIL
UNIDADE III - IMPACTOS À SAÚDE E AO AMBIENTE RELACIONADOS AOS RESÍDUOS SÓLIDOS
URBANOS
3.1.POLUIÇÃO DO SOLO 2
3.2.IMPACTOS OCASIONADOS PELOS RESÍDUOS SÓLIDOS
3.3.DOENÇAS RELACIONADAS AOS RESÍDUOS SÓLIDOS
UNIDADE IV - GERAÇÃO E COMPOSIÇÃO DOS RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS
4.1.COMPOSIÇÃO DOS RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS
4.2.GERAÇÃO DOS RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS 4
4.3.FATORES QUE INFLUENCIAM A GERAÇÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS
UNIDADE V - CARACTERIZAÇÃO DOS RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS
5.1.CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, QUÍMICAS E BIOLÓGICAS
5.2.INFLUÊNCIA DAS CARACTERÍSTICAS DOS RESÍDUOS SÓLIDOS NO PLANEJAMENTO DO
SISTEMA DE LIMPEZA URBANA 4
5.3.FATORES QUE INFLUENCIAM AS CARACTERÍSTICAS DOS RESÍDUOS SÓLIDOS
5.4.PROCESSOS DE DETERMINAÇÃO DAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS
5.5.PROJEÇÃO DAS QUANTIDADES DE RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS
UNIDADE VI - CLASSIFICAÇÃO DOS RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS.
6.1.CLASSIFICAÇÃO SEGUNDO A ORIGEM 4
6.2.CLASSIFICAÇÃO SEGUNDO AOS RISCOS AO MEIO AMBIENTE (NORMAS DA ABNT)
UNIDADE VII - ASPECTOS LEGAIS RELACIONADAS AOS RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS 6
7.1. APRESENTAÇÃO DAS PRINCIPAIS LEGISLAÇÕES
7.2.REGULAMENTAÇÃO LEGAL – RESÍDUOS ESPECIAIS
UNIDADE VIII - SERVIÇOS DE LIMPEZA URBANA 8
8.1.CONCEITUAÇÃO
8.2.ATIVIDADES DE LIMPEZA URBANA
8.3.MODELOS INSTITUCIONAIS
8.4.FORMAS DE ADMINISTRAÇÃO
8.5.REMUNERAÇÃO DOS SERVIÇOS
8.6. ESTUDO DE CASO
UNIDADE IX - ACONDICIONAMENTO DOS RESÍDUOS 8
9.1.CONCEITUAÇÃO
9.2.A IMPORTÂNCIA DO ACONDICIONAMENTO ADEQUADO
9.3.FORMAS DE ACONDICIONAMENTO
9.4.CARACTERÍSTICAS DOS RECIPIENTES PARA ACONDICIONAMENTO
9.5.ACONDICIONAMENTO DE RESÍDUO DOMICILIAR
9.6.ACONDICIONAMENTO DE RESÍDUO PÚBLICO
9.7.ACONDICIONAMENTO DE RESÍDUOS DE GRANDES GERADORES
9.8.ACONDICIONAMENTO DE RESÍDUOS DOMICILIARES ESPECIAIS
9.9.ACONDICIONAMENTO DE RESÍDUOS DE FONTES ESPECIAIS
9.10.ESTUDO DE CASO
UNIDADE X - COLETA E TRANSPORTE DOS RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS 8
10.1.TIPOS DE COLETA
10.2.FATORES QUE INTERFEREM NO SERVIÇO DE COLETA
10.3.FORMAS DE COLETA
10.4.TIPOS DE EQUIPAMENTOS, FERRAMENTAS E UTENSÍLIOS UTILIZADOS NA COLETA E
TRANSPORTE
10.5.ESTUDO DE CASO
UNIDADE XI - TRANSFERÊNCIA DE RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS 4
11.1.CONCEITUAÇÃO
11.2.TIPOS DE ESTAÇÕES DE TRANSFERÊNCIA
11.3.VIATURAS E EQUIPAMENTOS PARA ESTAÇÕES DE TRANSFERÊNCIA
UNIDADE XII - LIMPEZA DE LOGRADOUROS PÚBLICOS. ESTUDO DE CASO 8
12.1.A IMPORTÂNCIA DA LIMPEZA DE LOGRADOUROS PÚBLICOS
12.2. RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS ENCONTRADOS NOS LOGRADOUROS PÚBLICOS
12.3. SERVIÇOS DE VARRIÇÃO
12.4. SERVIÇOS DE CAPINA E RASPAGEM
12.5. SERVIÇOS DE ROÇAGEM
12.6. SERVIÇOS DE LIMPEZA DE RALOS
12.7. SERVIÇOS DE LIMPEZA DE FEIRAS
12.8. SERVIÇOS DE REMOÇÃO MANUAL E MECÂNICA
12.9. SERVIÇOS DE LIMPEZA DE PRAIAS
122
12.10.ESTUDO DE CASO
NAS AULAS.
NAS AULAS.
1. AULA EXPOSITIVA;
2. AULAS DE CAMPO E VISITAS TÉCNICAS;
3. ESTUDOS EM GRUPOS COM APOIO DE BIBLIOGRAFIAS;
4. APLICAÇÃO DE LISTAS DE EXERCÍCIOS;
5. ATENDIMENTO INDIVIDUALIZADO;
6. RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA.
•ASSIDUIDADE E PONTUALIDADE NAS AULAS; •SEMINÁRIOS E ESTUDOS DE CASO:
• ORGANIZAÇÃO E CLAREZA NA FORMA DE •RELATÓRIOS DE VISITAS TÉCNICAS;
EXPRESSÃO DOS CONCEITOS E CONHECIMENTOS. • LISTA DE EXERCÍCIOS.

MANUAL DE MONTEIRO, JPH ET WWW.DOMINIOPUBLICO.G IBAM
GERENCIAMENTO AL OV.BR/PESQUISA/DETALH
INTEGRADO DE RESÍDUOS EOBRAFORM.DO?SELECT_
SÓLIDOS ACTION=&CO_OBRA=6164
LIXO MUNICIPAL: MANUAL 2. SÃO PAULO IPT 2000
DE GERENCIAMENTO
INTEGRADO JARDIM, NS ET AL
RESÍDUOS SÓLIDOS, SISSINO, CL ET AL. RIO DE JANEIRO FIOCRUZ 2000
AMBIENTE E SAÚDE
ENVIRONMENTAL AND HESTER, R.E.; CAMBRIDGE ROYAL SOCIETY 2002
HEALTH IMPACT OF SOLID HARRISON, R.M. OF CHEMISTRY
WASTE MANAGEMENT (ED.).
ACTIVITIES.
HANDBOOK OF SOLID TCHOBANOGLOUS,

2. NEW YORK MCGRAW-HILL 2002
WASTE MANAGEMENT. G.; KREIT, F. (ED.).
123
INTEGRATED SOLID TCHOBANOGLOUS, NEW YORK MCGRAW-HILL 1993

WASTE MANAGEMENT. G. ET AL.
ENGENEERING
PRINCIPLES AND
MANAGEMENT ISSUES
INTRODUÇÃO À BRAGA, B. ET AL. SÃO PAULO PRENTICE HALL 2002
ENGENHARIA AMBIENTAL
RESÍDUOS – SEOANEZ CALVO, MADRI MUNDI-PRENSA 2000

PROBLEMÁTICA, MARIANO LIBROS S.A.
DESCRIPCIÓN, MANEJO Y
DESTRUCCIÓN.
RESÍDUOS SÓLIDOS, SISSINO, CL ET AL. SÃO PAULO CRL BALIEIRO 2001
AMBIENTE E SAÚDE
PERIÓDICOS: BIOCYCLE; LIMPEZA PÚBLICA E RESÍDUOS SÓLIDOS – ABLP ; ENGENHARIA SANITÁRIA E

AMBIENTAL – ABES; RESOURCES, CONSERVATION AND RECYCLING; WASTE MANAGEMENT
NORMAS NACIONAIS E INTERNACIONAIS PERTINENTES

Unidade Curricular: INSTALAÇÕES PREDIAIS
Professor(es): LUCIEN AKABASSI
OBJETIVOS
Geral:
DESENVOLVER A CONCEPÇÃO E O DIMENSIONAMENTO DE PROJETOS DE INSTALAÇÕES
HIDRÁULICAS E SANITÁRIAS PREDIAIS, OBJETIVANDO A HIGIENE, A SEGURANÇA, A ECONOMIA E
O CONTROLE DO DESPERDÍCIO E O CONFORTO DO USUÁRIO.
Específicos:
• APRESENTAR E DISCUTIR SISTEMATICAMENTE AS NORMAS APLICÁVEIS A PROJETOS DE
INSTALAÇÕES HIDRÁULICOS E SANITÁRIOS PREDIAIS, E DE COMBATE A INCÊNDIO.
• CAPACITAR O ALUNO PARA DESENVOLVER O DIMENSIONAMENTO E A ELABORAÇÃO DE PROJETO

DE INSTALAÇÃO PREDIAL DE ÁGUA FRIA, ÁGUA QUENTE, ESGOTOS SANITÁRIOS, DRENAGEM DE
ÁGUAS PLUVIAIS E DE SISTEMAS DE COMBATE A INCÊNDIO.
EMENTA
PROJETO E DIMENSIONAMENTO: INSTALAÇÕES DE ÁGUA FRIA POTÁVEL. INSTALAÇÕES DE ÁGUA QUENTE.
INSTALAÇÕES DE ESGOTOS SANITÁRIOS. INSTALAÇÕES DE DRENAGEM DE ÁGUAS PLUVIAIS.
INSTALAÇÕES DE PROTEÇÃO CONTRA INCÊNDIOS. PROJETOS.
PRÉ-REQUISITO (S):
HIDRÁULICA, DESENHO TÉCNICO II.
CONTEÚDOS CARGA
HORÁRIA
2
2. INSTALAÇÕES PREDIAIS HIDRO-SANITÁRIAS E DE COMBATE A INCÊNDIO
3. INSTALAÇÕES DE ÁGUA FRIA POTÁVEL
INTRODUÇÃO. NORMA DE PROJETO UNIDADES CONSTITUINTES. CONSUMO DE ÁGUA NOS
PRÉDIOS. ABASTECIMENTO DE ÁGUA NOS PRÉDIOS. RESERVATÓRIOS. INFERIOR E
10
SUPERIOR. DIMENSIONAMENTO DOS ENCANAMENTOS. FORMULAÇÕES. ALIMENTADOR
PREDIAL. INSTALAÇÕES DE BOMBEAMENTO. REDE PREDIAL DE DISTRIBUIÇÃO. MATERIAIS
EMPREGADOS.
124
4. INSTALAÇÕES DE ÁGUA QUENTE

INTRODUÇÃO. NORMA DE PROJETO. TIPOS DE AQUECEDORES. SISTEMAS DE
8
AQUECIMENTO. DIMENSIONAMENTO. ISOLAMENTO. MATERIAIS EMPREGADOS.
5. INSTALAÇÕES DE ESGOTOS SANITÁRIOS

INTRODUÇÃO. NORMA DE PROJETO FUNCIONAMENTO DAS INSTALAÇÕES. PARTES
CONSTITUINTES. TERMINOLOGIAS. TRAÇADO DAS INSTALAÇÕES DE ESGOTO E
VENTILAÇÃO. DIMENSIONAMENTO DAS CANALIZAÇÕES DE ESGOTO. VENTILAÇÃO.
10
APARELHOS SANITÁRIOS. CAIXAS DE GORDURA. ELEMENTOS DE INSPEÇÃO. INSTALAÇÕES
DE RECALQUE. MATERIAIS EMPREGADOS.
6. INSTALAÇÕES DE ÁGUAS PLUVIAIS

INTRODUÇÃO. NORMA DE PROJETO. PARTES CONSTITUINTES. DIMENSIONAMENTO.
8
MATERIAIS EMPREGADOS.
7. INSTALAÇÕES DE PROTEÇÃO CONTRA INCÊNDIOS

INTRODUÇÃO. NORMA DE PROJETO. CLASSES DE INCÊNDIO. CLASSIFICAÇÃO DAS
EDIFICAÇÕES. SISTEMAS DE PROTEÇÃO POR HIDRANTES. SISTEMAS DE CHUVEIRO 8
AUTOMÁTICOS. MATERIAIS EMPREGADOS.
8. PROJETOS. 14

• QUADRO BRANCO;
• RETROPROJETOR;
OBSERVAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL E • PROVAS;
CAPACIDADDE DE TRABALHO EM GRUPO • EXERCÍCIOS;
FOCADA EM: • PROJETOS.
• ORGANIZAÇÃO E PARTICIPAÇÃO PROATIVA
NAS AULAS E ATIVIDADES PRÁTICAS;
• ASSIMILAÇÃO E APLICAÇÃO DE CONCEITOS E
CONHECIMENTOS.
MANUAL DE MACINTYRE, RIO DE JANEIRO LTC 1990
INSTALAÇÕES ARCHIBALD JOSEPH
HIDRÁULICAS E
SANITÁRIAS
INSTALAÇÕES TANAKA, TAKUDY RIO DE JANEIRO LIVRS TÉCNICOS E 1986
PREDIAIS CIENTÍFICOS
HIDRÁULICAS E
SANITÁRIAS
INSTALAÇÕES CREDER, HÉLIO 5. RIO DE JANEIRO LIVRS TÉCNICOS E 1995
HIDRÁULICAS E CIENTÍFICOS
SANITÁRIAS
125

FUNDAMENTOS DE BATISTA, MÁRCIO 2. BELO HORIZONTE UFMG 2006
ENGENHARIA BENEDITO
HIDRÁULICA
HIDRÁULICA BATISTA, MÁRCIO 2. PORTO ALEGRE ABRH 2003

APLICADA BENEDITO
ELEMENTOS DE GARCEZ, LUCAS 2. SÃO PAULO EDGARD BLUCHER 1974

ENGENHARIA NOGUEIRA
HIDRÁULICA E
SANITÁRIA
EFICIÊNCIA GOMES, HERBER RIO DE JANEIRO ABES 2005

HIDRÁULICA E PIMENTEL
ENERGÉTICA EM
SANEAMENTO:
ANÁLISE
ECONÔMICA DE
PROJETOS
BOMBAS E MACINTYRE, 2. RIO DE JANEIRO GUANABARA DOIS 1997
INSTALAÇÕES DE ARCHIBALD JOSEPH
BOMBEAMENTO
NBR 5626/98; NBR ABNT

7198/93; NBR
8160/83; NBR 611/81;
NBR 13714/92
7º PERÍODO

Unidade Curricular: ABASTECIMENTO DE ÁGUAS II
Período Letivo: SETIMO Carga Horária: 45 H TEÓRICAS E 15 H PRÁTICAS
OBJETIVOS
Gerais:
• FORNECER AOS ALUNOS FUNDAMENTOS DAS TÉCNICAS EMPREGADAS NO TRATAMENTO DA ÁGUA

PARA ABASTECIMENTO PÚBLICO;
• PERMITIR AOS ALUNOS CONHECIMENTO BÁSICO PARA ELABORAÇÃO DE PROJETOS DE UNIDADES

DE TRATAMENTO PARA SISTEMAS URBANOS E RURAIS.
Específicos:
• APRESENTAR CRITÉRIOS PARA ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DA QUALIDADE DA AGUA BRUTA;
• SELEÇÃO DE TECNOLOGIAS DE TRATAMENTO DE ÁGUA;
• PROJETO DAS UNIDADES DE TRATAMENTO;
• APRESENTAR AS TÉCNICAS AVANÇADAS DE TRATAMENTO DE AGUA.

126
EMENTA
• PADRÕES DE POTABILIDADE – NORMAS E LEGISLAÇÕES;
• TECNOLOGIAS DE TRATAMENTO E CRITÉRIOS PARA SELEÇÃO;
• AERAÇÃO;
• COAGULAÇÃO E MISTURA RÁPIDA;
• FLOCULAÇÃO;
• DECANTAÇÃO E FLOTAÇÃO;
• FILTRAÇÃO;
• DESINFECÇÃO, FLUORETAÇÃO;
• CASA DE QUIMICA: MANUSEIO, PREPARO E DOSAGEM DE PRODUTOS QUIMICOS;
• TRATAMENTOS ALTERNATIVOS;
• INTRODUÇÃO AO TRATAMENTO E GERENCIAMENTO DO LODO DE ETA.]

ABASTECIMENTO DE ÁGUA I, MICROBIOLOGIA APLICADA, QUÍMICA II
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: PADRÕES DE POTABILIDADE – NORMAS E LEGISLAÇÕES PERTINENTES 10
1.1 PROPRIEDADES E CARACTERISTICAS DA ÁGUA DE ABASTECIMENTO PÚBLICO
1.2 CLASSIFICAÇÃO DAS ÁGUAS E PADRÕES DE POTABILIDADE
1.3 EXAMES, ANÁLISE E CONTROLE DA QUALIDADE DA ÁGUA
1.4 INTERPRETAÇÃO DE ANÁLISES LABORATORIAIS
UNIDADE II: TECNOLOGIAS DE TRATAMENTO DE ÁGUA 30
2.1 TIPOS;
2.2 UNIDADES DE TRATAMENTO DO CILO COMPLETO E VARIAÇÕES – COAGULAÇÃO, MISTURA
RÁPIDA, FLOCULAÇÃO, DECANTAÇÃO/FLOTAÇÃO, FILTRAÇÃO E TANQUE DE CONTATO;
2.3 FILTRAÇÃO DIRETA, DUPLA FILTRAÇÃO, FILTRAÇÃO EM MULTIPLAS ETAPAS E FLOTO-
FILTRAÇÃO
2.4 TECNOLOGIAS ALTERNATIVAS DE TRATAMENTO
UNIDADE III: CASA DE QUIMICA 10
3.1 ARRANJOS;
3.2 PRODUTOS QUIMICOS: ARMAZENAMETO, PREPARO E DOSAGEM;
3.3 EQUIPAMENTOS E MATERIAIS.
UNIDADE IV: TRATAMENTO DE EFLUENTES 5
4.1 INTRODUÇÃO AS CARACTERISTICAS DOS EFLUENTES DE ETA;
4.2 INTRODUÇÃO AOS TIPOS DE TRATAMENTO, E DISPOSIÇÃO FINAL
UNIDADE V: SELEÇÃO DE TECNOLOGIA 5
5.1 INTRODUÇÃO AOS ASPECTOS SOCIAIS CULTURAIS, INSTITUCIONAIS E DISPONIBILIDADE
DE RECURSOS;
5.2 INTRODUÇÃO ASPECTOS ECONÔMICOS E FINANCEIROS;
NAS AULAS.
127

• LIVRO TEXTO;
• QUADRO E GIZ;
ANÁLISE DO DESEMPENHO INDIVIDUA DO ALUNO, • AVALIAÇÃO ESCRITA (TESTES E PROVAS);
VERIFICANDO SE O MESMO ASSIMILOU O • EXERCÍCIOS;
CONTEUDO E É CAPAZ DE IDENTIFICAR E • TRABALHOS EM GRUPO.
SUGERIR ALTERNATIVAS PARA SOLUCIONAR
QUESTÕES PROPOSTAS NAS ATIVIDADES DE
ACORDO COM O CONTEUDO E TÉCNICAS DE
APRENDIZAGEM.

HIDRÁULICA APLICADA
AS ESTAÇÕES DE 200
VIANNA, M. R. BELO HORIZONTE ABES
TRATAMENTO DE ÁGUA - 2
CD
ABASTECIMENTO DE ÁGUA HELLER,L.; BELO HORIZONTE UFMG 2006
PARA CONSUMO HUMANO PÁDUA,V.L.
FUNDAMENTOS DE
QUALIDADE E TRATAMENTO LIBÂNIO, M. 3. SÃO PAULO ATOMO 2010
DA AGUA
QUALIDADE DAS ÁGUAS E PIVELI, R.P.; SÃO PAULO ABES 2006
POLUIÇÃO – ASPECTOS KATO, M.T.
FISICO QUIMICOS
MÉTODOS E TÉCNICAS DE
DI BERNARDO, L;
TRATAMENTO DE ÁGUA VOL 1 2. SÃO CARLOS RIMA 2005
DANTAS, A. D..B.
E2
TRATAMENTO DE ÁGUA - RICHTER, C. A. 5. SÃO PAULO EDGARD BLUCHER 2003

TECNOLOGIA ATUALIZADA.
MANUAL PRÁTICO E ANÁLISE FUNASA /

DE ÁGUA – MANUAL DE FUNASA 2. BRASÍLIA MINISTÉRIO DA 2006
BOLSO SAÚDE
DI BERNARDO, L.
FILTRAÇÃO DIRETA APLICADA
(COORD) – RIO DE JANEIRO ABES / RIMA 2003
A PEQUENAS COMUNIDADES
PROSAB
CONTRIBUIÇÃO AO ESTUDO
DA REMOÇÃO DE
CIANOBACTÉRIAS E
MICROCONTAMINANTES PÁDUA, V. L.
ORGÂNICOS POR MEIO DE (COORD) RIO DE JANEIRO ABES 2006
TÉCNICAS DE PROSAB
TRATAMENTO DE ÁGUA PARA
CONSUMO
HUMANO
128
REMOÇÃO DE
MICROCONTAMINANTES
EMERGENTES E PÁDUA, V. L.
MICROCONTAMINANTES (COORD) RIO DE JANEIRO ABES 2009
ORGÂNICOS NO PROSAB
TRATAMENTO DE AGUA PARA
CONSUMO HUMANO
TRATAMENTO DE ÁGUAS DE DI BERNARDO, l.; 1999
ABASTECIMENTO POR BRANDÃO, C. C. S.;
FILTRAÇÃO EM MÚLTIPLAS HELLER, L. - RIO DE JANEIRO ABES
ETAPAS PROSAB
ALGAS E SUAS INFLUÊNCIAS

NA QUALIDADE DAS ÁGUAS E
DI BERNARDO, L RIO DE JANEIRO ABES 1995
NAS TECNOLOGIAS DE
TRATAMENTO

Unidade Curricular: ÁGUAS RESIDUÁRIAS II
Professor(es): MÁRCIA REGINA PEREIRA LIMA
Período Letivo: SÉTIMO Carga Horária: 45 H TEÓRICAS E 15 PÁTICAS
OBJETIVOS
Geral:
CAPACITAR O ALUNO A DESEMPENHAR ATIVIDADES INERENTES AO GERENCIAMENTO E
TRATAMENTO DAS ÁGUAS RESIDUÁRIAS.
Específicos:
• CAPACITAR O ALUNO A DESEMPENHAR ATIVIDADES DE AVALIAÇÃO, INTERPRETAÇÃO DE DADOS,
CONCEPÇÃO DE PROJETOS;
• PROMOVER O DIMENSIONAMENTO DE SISTEMAS INDIVIDUAIS E COLETIVOS DE TRATAMENTO DE
ÁGUAS RESIDUÁRIAS;
• CONHECER AS ALTERNATIVAS PARA O GERENCIAMENTO DOS SUBPRODUTOS DO TRATAMENTO.
• CONHECER AS ALTERNATIVAS PARA O REUSO DOS EFLUENTES DAS ESTAÇÕES DE TRATAMENTO
EMENTA
PADRÕES DE QUALIDADE PARA TRATAMENTO; OPERAÇÕES E PROCESSOS DE TRATAMENTO; SOLUÇÕES
INDIVIDUAIS; NÍVEIS DE TRATAMENTO; GERENCIAMENTO DA FASE SÓLIDA; REUSO DAS ÁGUAS
RESIDUÁRIAS; GERENCIAMENTO DE SISTEMAS DE ESGOTAMENTO SANITÁRIO.
PRÉ-REQUISITO
QUÍMICA II; MICROBIOLOGIA APLICADA; ÁGUAS RESIDUÁRIAS I.
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: PADRÕES DE QUALIDADE PARA TRATAMENTO
CARACTERÍSTICAS DAS IMPUREZAS(FÍSICAS, QUÍMICAS E BIOLÓGICAS); PARÂMETROS DE
4
QUALIDADE PARA TRATAMENTO; DETERMINAÇÃO DA EFICIÊNCIA DE REMOÇÃO DE
POLUENTES..
UNIDADE II: OPERAÇÕES E PROCESSOS DE TRATAMENTO
OPERAÇÕES UNITÁRIAS: TROCA DE GÁS, GRADEAMENTO, SEDIMENTAÇÃO, FLOTAÇÃO,
COAGULAÇÃO QUÍMICA, PRECIPITAÇÃO QUÍMICA, FILTRAÇÃO, DESINFECÇÃO E OXIDAÇÃO 4
BIOLÓGICA.
PROCESSOS UNITÁRIOS: PROCESSOS FÍSICOS, QUÍMICOS E BIOLÓGICOS.
UNIDADE III: SOLUÇÕES INDIVIDUAIS
FOSSA SECA; FOSSA SECA REVESTIDA; FOSSA SECA ESTANQUE;FOSSA SECA COM
CÃMARA DE FERMENTAÇÃO; PRIVADA QUÍMICA; FOSSA SÉPTICA; DIMENSIONAMENTO DE 6
FOSSA SÉPTICA; FILTRO ANAERÓBIO; DIMENSIONAMENTO DE FILTRO ANAERÓBIO.
UNIDADE IV: NÍVEIS DE TRATAMENTO
DEFINIÇÃO DOS NÍVEIS DE TRATAMENTO;PRINCIPAIS POLUENTES REMOVIDOS EM CADA 2
NÍVEL.
UNIDADE V: TRATAMENTO PRELIMINAR
GRADEAMENTO (DEFINIÇÃO, TIPOS, PARÂMETROS DE PROJETO, DIMENSIONAMENTO);
9
DESARENADOR (DEFINIÇÃO, TIPOS, PARÂMETROS DE PROJETO, DIMENSIONAMENTO);
DISPOSITIVO CONTROLADOR DE VAZÃO; CAIXA DE GORDURA/ CAIXA SEPARADORA DE
129
ÁGUA E ÓLEO (DEFINIÇÃO, TIPOS, PARÂMETROS DE PROJETO, DIMENCIONAMENTO)

UNIDADE VI: TRATAMENTO PRIMÁRIO
PRINCÍPIOS DE FUNCIONAMENTO; DECANTADORES PRIMÁRIOS (DEFINIÇÃO,
CLASSIFICAÇÃO, DISPOSITIVOS DE REMOÇÃO DE LODO, DISPOSITIVOS DE REMOÇÃO DE
ESCUMA, PARÂMETROS DE PROJETO, DIMENSIONAMENTO); 9
TRATAMENTO PRIMÁRIO QUIMICAMENTE ASSISTIDO (CEPT) (DEFINIÇÃO, PRODUTOS
QUÍMICOS UTILIZADOS, PONTOS DE APLICAÇÃO, EFICIÊNCIAS TÍPICAS, GERAÇÃO DE LODO,
DIMENSIONAMENTO).
UNIDADE VII: TRATAMENTO SECUNDÁRIO
PRINCÍPIOS DO TRATAMENTO BIOLÓGICO; LAGOAS DE ESTERILIZAÇÃO (DEFINIÇÃO, TIPOS,
PRINCÍPIOS DE OPERAÇÃO, PARÂMETROS DE PROJETO, DIMENSIONAMENTO); REATORES
DE MANTA DE LODO/ FILTROS ANAERÓBIOS (DEFINIÇÃO, CONFIGURAÇÕES, PRINCÍPIOS DE
OPERAÇÃO, PARÂMETROS DE PROJETO, DIMENSIONAMENTO); LODOS ATIVADOS( 10
DEFINIÇÃO, PRINCÍPIOS DE OPERAÇÃO,CONFIGURAÇÃO, PARÂMETROS
DE PROJETO, DIMENSIONAMENTO); DISPOSIÇÃO DE ESGOTO NO SOLOE WETLANDS
(DEFINIÇÃO, PRINCÍPIOS DE REMOÇÃO DE MATÉRIA CARBONÁCEA, OPERAÇÃO,
CONFIGURAÇÕES).
UNIDADE VIII: TRATAMENTO TERCIÁRIO
LAGOAS DE MATURAÇÃO (DEFINIÇÃO, PRINCÍPIOS DE OPERAÇÃO, PARÂMETROS DE
10
PROJETO, DIMENCIONAMENTO); SISTEMAS DE DESINFECÇÃO (COLORAÇÃO, OZONIZAÇÃO,
IRRADIAÇÃO ULTRA-VIOLLETA); TRATAMENTO FÍSICO-QUÍMICO.
UNIDADE IX: GERENCIAMENTO DA FASE SÓLIDA
INTRODUÇÃO AO GERENCIAMENTO DA FASE SÓLIDA (ADESAMENTO; DIGESTÃO; REMOÇÃO 2
DA UMIDADE, APROVEITAMENTO E DESTINO FINAL DO LODO).
UNIDADE X: REUSO DAS ÁGUAS RESIDUÁRIAS
CONCEITOS, CRITÉRIOS PARA REUSO, TECNOLOGIAS DE REUSO, PROJETOS E ESTUDOS 2
DE CASOS.
UNIDADE XI: GERENCIAMENTO DE SISTEMAS DE ESGOTAMENTO SANITÁRIO
CRITÉRIOS PARA SELEÇÃO ALTERNATIVAS PARA TRATAMENTO (EXIGÊNCIAS
TECNOLÓGICAS, ECONÕMICAS E DA COMUNIDADE); ATENDIMENTO À LEGISLAÇÃO 2
AMBIENTAL; OPERACIONALIDADE DAS ETE; PROBLEMAS INERENTES AO GERENCIAMENTO
DE SISTEMAS DE ESGOTAMENTO SANITÁRIO.
PARTICIPAÇÃO NA DISCUSSÃO DO CONTEÚDO EM AULA; DESENVOLVIMENTO DE PEQUENOS PROJETOS;
VISITAS TECNICAS EM SISTEMAS INDIVIDUAIS DE TYRATAMENTO E EM ESTAÇÕES DE TRATAMENTO DE
ÁGUAS RESIDUÁRIAS; PARTICIPAÇÃO EM MESAS REDONDAS PARA DISCUSSÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS
DE TRATAMENTO.
EXPOSIÇÃO DIALOGADA COM UTILIZAÇÃO DE QUADRO BRANCO, PROJETOR MULTIMÍDIA, VÍDIOS E
MATERIAIS DIDÁTICOS.
APLICAÇÃO DE EXERCÍCIOS PARA FIXAÇÃO DO CONTEÚDO (PEQUENOS PROJETOS).
ESTUDADO E A SOLUÇÃO DE PROBLEMAS QUE DISCIPLINA E/OU DEFINA OUTROS DE SUA
A REALIDADE APRESENTA. PREFERÊNCIA.
• ASSIDUIDADE E PONTUALIDADE NAS AULAS; •SEMINÁRIOS E ESTUDOS DE CASO:
ORGANIZAÇÃO E CLAREZA NA FORMA DE •RELATÓRIOS DE VISITAS TÉCNICAS;
EXPRESSÃO DOS CONCEITOS E • LISTA DE EXERCÍCIOS.
CONHECIMENTOS.

PRINCÍPIOS DO TRATAMENTO VON SPERLING, M. 3. BELO HORIZONTE DESA/UFMG 2005
BIOLÓGICO DE ÁGUAS – MG
RESIDUARIAS – INTRODUÇÃO À
QUALIDADE DAS ÁGUAS E AO
TRATAMENTO DOS ESGOTOS-
VOL 1
130
PRINCÍPIOS DO TRATAMENTO VON SPERLING, M. BELO HORIZONTE DESA/UFMG 1996

RESIDUARIAS – PRINCÍPIO
BÁSICO DO TRATAMENTO DOS
ESGOTOS - VOL 2
PRINCÍPIOS DO TRATAMENTO VON SPERLING, M 2. BELO HORIZONTE DESA/UFMG 2002
BIOLÓGICO DE ÁGUAS – MG 2006
RESIDUARIAS – LAGOAS DE
ESTABILIZAÇÃO- VOL 3
PRINCÍPIOS DO TRATAMENTO VON SPERLING, M 2. BELO HORIZONTE DESA/UFMG 2009
RESIDUARIAS – LODOS
ATIVADOS- VOL 4
PRINCÍPIOS DO TRATAMENTO CHERNICHARO, C. 2. BELO HORIZONTE DESA/UFMG 2007
BIOLÓGICO DE ÁGUAS A. L. – MG
RESIDUARIAS-REATORES
ANAERÓBIOS- VOL 5
OPERAÇÃO E MANUTENÇÃO DE UEHARA, M. Y.; SÃO PAULO CETESB 1994
LAGOAS ANAERÓBIAS E VIDAL, W. L.
FACULTATIVAS
TRATAMENTO DE ESGOTOS JORDÃO, E. P. e 3. E 5. RIO DE JANEIRO ABES 2006
DOMÉSTICOS PESSOA, C. A. 2009
TRATAMENTO E UTILIZAÇÃO DE SANTOS, M. L. F. HTTP://WWW.FINE 2006
ESGOTOS SANITÁRIOS DOS (COORD.) PROSAB/AB
P.GOV.BR/PROSAB
ES
/PRODUTOS.HTM
UTILIZAÇÃO DE ESGOTOS GONÇALVES, R. F. 2003
HTTP://WWW.FINE
TRATADOS EM FERTIRRIGAÇÃO, (COORD.) PROSAB/AB
P.GOV.BR/PROSAB
HIDROPONIA E PSCICULTURA ES
/PRODUTOS.HTM
O COMPORTAMENTO DO VAN HAANDEL, A.; CAMPINA GRANDE
EPGRAF 1999
SISTEMA DE LODOS ATIVADOS MARAIS, G. - PB
MANCUSO, P. C. S.;
REUSO DE ÁGUA SÃO PAULO – SP MANOLE 2003
SANTOS, H. F.
MICROBIOLOGOA DE LODOS VAZOLLÉR, R. F.
SÃO PAULO CETESB 1989
ATIVADOS ET AL.
SISTEMAS ECONÔMICOS DE
RIO DE JANEIRO–
TRATAMENTO DE ESGOTOS AISSE, M. M. ABES 2000
RJ
SANITÁRIOS
PRINCÍPIOS DO TRATAMENTO ANDREOLI, C. V.; BELO HORIZONTE DESA/UFMG 2001
BIOLÓGICO DE ÁGUAS VON SPERLING, M.; – MG
RESIDUARIAS – LODOS DE FERNANDES, F.
ESGOTO- TRATAMENTO E
DISPOSIÇÃO FINAL- VOL 6
TRATAMENTO DE ESGOTOS
HTTP://WWW.FINE
SANITÁRIOS POR PROCESSOS CAMPOS, J. C. PROSAB/AB
P.GOV.BR/PROSAB 2009
ANAERÓBIOS E DISPOSIÇÃO (COORD.) ES
/PRODUTOS.HTM
CONTROLADA NO SOLO.
MANUAL DE SANEAMENTO MINISTÉRIO

FUNASA 3. BRASÍLIA – DF 2004
BÁSICO DA SAÚDE
HTTP://WWW.FINE
DESINFECÇÃO DE EFLUENTES GONÇALVES, R. F. PROSAB/AB
SANITÁRIOS (COORD.) ES
/PRODUTOS.HTM
MUNICIPAL WASTEWATER
MANAGEMENT IN DEVELOPING UJANG, Z.; HENZE, IWA
LONDON 2006
COUNTRIES : PRINCIPLES AND M. PUBLISHING
ENGINEERING
HENZE,M.;
WASTEWATER TREATMET
HARREMOES, P.;
BIOLOGICAL AND CHEMICAL 3. NEW YORK–NY SPRINGER 2002
COUR JANSEN, J.;
PROCESSES
ARVIN, E.
131
WASTEWATER ENGINEERING: TCHOBANOGLOUS,

MC GRAW
TREATMET, DISPOSAL, AND G.; BURTON, F. L.; 4. NEW YORK–NY 2002
HILL
REUSE. STENSEL, H. D.
TRATAMENTO BIOLÓGICO DE SCHIMIDELL, W. FLORIANÓPOLIS – TRIBO DA
2007
ÁGUAS RESIDUÁRIAS SC ILHA
PÓS-TRATAMENTO DE
EFLUENTES DE REATORES HTTP://WWW.FINE
ANAERÓBIOS. CHERNICHARO, C. PROSAB/AB
A. L. (COORD.) ES
/PRODUTOS.HTM
NBR 12209/11; NBR13160/94; NBR

13059/93; NBR 11885/91; NBR NORMAS ABNT
11808/91; NBR 11779/90

Unidade Curricular: RESÍDUOS SÓLIDOS II
Professor(es): JACQUELINE ROGÉRIA BRINGHENTI
Período Letivo: SÉTIMO Carga Horária: 45 H TEÓRICAS E 15 H PRÁTICAS
OBJETIVOS
Geral:
PROPORCIONAR AOS ALUNOS CONHECIMENTOS SOBRE OS CONCEITOS E INFORMAÇÕES BÁSICAS
REFERENTES AO GERENCIAMENTO DOS RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS, COM ÊNFASE NO SEU
TRATAMENTO E DESTINAÇÃO FINAL SANITÁRIA E AMBIENTALMENTE ADEQUADOS;
Específicos:
• NO CONTEXTO DO TRATAMENTO E DESTINAÇÃO FINAL SANITÁRIA E AMBIENTALMENTE

ADEQUADOS, O ALUNO DEVERÁ SER CAPAZ DE:
• IDENTIFICAR OS DIFERENTES SISTEMAS DE TRATAMENTO E DESTINAÇÃO FINAL;
• PARTICIPAR DE ATIVIDADES DE PLANEJAMENTO, DESENVOLVIMENTO DE PROJETO E

GERENCIAMENTO;
• INTERPRETAR RESULTADOS DE MONITORAMENTO;
• AVALIAR A EFICIÊNCIA DOS SISTEMAS IMPLANTADOS;

OPERACIONAIS.
EMENTA
INTRODUÇÃO, CONCEITUAÇÃO GERAL; GERENCIAMENTO INTEGRADO DOS RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS;
MINIMIZAÇÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS; TRATAMENTO DE RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS;
RECICLAGEM E COLETA SELETIVA: PROGRAMAS EDUCACIONAIS, ESTATÍSTICAS, EQUIPAMENTOS E
TÉCNICAS DE SEGREGAÇÃO; DISPOSIÇÃO FINAL DE RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS; DESATIVAÇÃO E
RECUPERAÇÃO AMBIENTAL DE LIXÕES; LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA E NORMAS TÉCNICAS; ESTUDO DE CASO;

RESÍDUOS SÓLIDOS I; MECÂNICA DOS SOLOS.
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
132
UNIDADE I - INTRODUÇÃO E CONCEITUAÇÃO GERAL 3

1.1 GENERALIDADES. CONCEITUAÇÃO GERAL.
UNIDADE II - GERENCIAMENTO INTEGRADO DOS RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS 9
2.1 INTRODUÇÃO: DEFINIÇÃO
2.2 CONCEPÇÃO DE UM MODELO DE GERENCIAMENTO INTEGRADO DOS RESÍDUOS SÓLIDOS
URBANOS
2.3 ETAPAS DO GERENCIAMENTO INTEGRADO DE RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS
2.4 OS MODELOS DE GESTÃO E GERENCIAMENTO NA ATUALIDADE
2.5 ROTEIRO PARA ESTABELECIMENTO DO PLANO DIRETOR DE GIRSU
2.6 GESTÃO DOS SERVIÇOS DE LIMPEZA URBANA
2.7 ESTUDOS DE CASO
UNIDADE III - MINIMIZAÇÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS
1.INTRODUÇÃO: DEFINIÇÃO 3
2.É POSSÍVEL GERAR MENOS RESÍDUO?
3.A PREVENÇÃO DA POLUIÇÃO
4.A MINIMIZAÇÃO DE RESÍDUOS NO BRASIL E AS INICIATIVAS INTERNACIONAIS
5.ESTRATÉGIAS PREVENTIVAS
6.ESTUDOS DE CASO
UNIDADE IV- TRATAMENTO DE RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS 9
1.INTRODUÇÃO: PROCESSOS TECNOLÓGICOS MAIS UTILIZADOS NO TRATAMENTO DE
RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS
2.COMPOSTAGEM: DEFINIÇÃO, FATORES QUE AFETAM O PROCESSO DE COMPOSTAGEM,
ASPECTOS DE DECOMPOSIÇÃO BIOLÓGICA DOS RESÍDUOS ORGÂNICOS, FASES DA
COMPOSTAGEM, PREPARO DA MATÉRIA PRIMA, VANTAGENS, PRINCIPAIS PROCESSOS DE
COMPOSTAGEM, LEGISLAÇÃO BRASILEIRA, DIMENSIONAMENTO DE UM PÁTIO DE
COMPOSTAGEM E ESTUDOS DE CASO.
3.TRATAMENTOS TÉRMICOS: DEFINIÇÕES, PROCESSOS E APLICAÇÕES,LEGISLAÇÃO
BRASILEIRA E ESTUDOS DE CASO.
UNIDADE V - RECICLAGEM E COLETA SELETIVA 6
1.INTRODUÇÃO: FUNDAMENTOS
2.FONTES DE MATERIAIS E ENERGIA
3.PROCESSOS TECNOLÓGICOS
4.LEGISLAÇÃO
5.ESTUDOS DE CASO
UNIDADE VI - DISPOSIÇÃO FINAL DE RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS 12
1.INTRODUÇÃO: PROCESSOS TECNOLÓGICOS MAIS UTILIZADOS NA DISPOSIÇÃO DE RESÍDUOS
SÓLIDOS URBANOS
2.PRINCÍPIOS ASSOCIADOS À DISPOSIÇÃO DE RSU EM ATERROS SANITÁRIOS
3.DEFINIÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DE ATERROS SANITÁRIOS
4.SELEÇÃO DO LOCAL DE DISPOSIÇÃO
5.SISTEMA DE IMPERMEABILIZAÇÃO DE FUNDO E SISTEMAS DE DRENAGEM
6.COLETA E TRATAMENTO DE EMISSÕES GASOSAS
7.OPERAÇÃO DO ATERRO
8.ENCERRAMENTO DO ATERRO
9.ALGUNS SISTEMAS DE ATERRO SANITÁRIO IMPLANTADOS
10.ASPECTOS SOCIAIS E ECONÔMICOS ASSOCIADOS À DISPOSIÇÃO DE RSU
11.DIMENSIONAMENTO DE ATERRO SANITÁRIO
12.LEGISLAÇÃO
13.ESTUDO DE CASO
UNIDADE VII - DESATIVAÇÃO E RECUPERAÇÃO AMBIENTAL DE LIXÕES 3
1.INTRODUÇÃO: CLASSIFICAÇÃO E FUNDAMENTOS
2.METODOLOGIA
3.APLICABILIDADE DE SISTEMA
4.PROJETOS DE BIORREMEDIAÇÃO
5.LEGISLAÇÃO
6.ESTUDO DE CASO
UNIDADE VIII - LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA E NORMAS TÉCNICAS 6
1.INTRODUÇÃO: LEGISLAÇÕES E NORMAS RELACIONADAS AO TRATAMENTO E DISPOSIÇÃO
FINAL DE RESÍDUOS SÓLIDOS
2.POLÍTICA NACIONAL DOS RESÍDUOS SÓLIDOS
3.LEGISLAÇÕES E NORMAS ESTADUAIS
NAS AULAS.
133
1. AULA EXPOSITIVA;
2. RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA.
NAS AULAS.
• AULAS DE CAMPO E VISITAS TÉCNICAS;
• ESTUDOS EM GRUPOS COM APOIO DE BIBLIOGRAFIAS;
ASSIDUIDADE E PONTUALIDADE NAS AULAS; •SEMINÁRIOS E ESTUDOS DE CASO:
• ORGANIZAÇÃO E CLAREZA NA FORMA •RELATÓRIOS DE VISITAS TÉCNICAS;
DE EXPRESSÃO DOS CONCEITOS E • LISTA DE EXERCÍCIOS.
CONHECIMENTOS.

MANUAL DE MONTEIRO, JPH ET AL HTTP://WWW.RESOL.CO IBAM
GERENCIAMENTO M.BR/CARTILHA4/MANUA
INTEGRADO DE L.PDF)
RESÍDUOS SÓLIDOS
LIXO MUNICIPAL: 2. SÃO PAULO IPT 2000
MANUAL DE
GERENCIAMENTO
INTEGRADO JARDIM, NS ET AL
JACOBI, PEDRO (ORG.) SÃO PAULO ANNABLUME 2006
GESTÃO GESTÃO
COMPARTILHADA
DOS RESÍDUOS
SÓLIDOS NO
BRASIL: INOVAÇÃO
COM INCLUSÃO
SOCIAL
DESIGN OF BAGCHI, AMALENDU 3. NEW JERSEY JOHN WILEY & SONS,
LANDFILLS AND INC.
INTEGRATED
WASTE
MANAGEMENT
134
GESTÃO DOS
RESÍDUOS DE
COSTA MARQUES
CONSTRUÇÃO E SÃO CARLOS RIMA 2004
NETO, JOSÉ
DEMOLIÇÃO NO
BRASIL.
TINOCO, J. P. N. VIÇOSA UFV 2007
GERENCIAMENTO
DO LIXO URBANO –
ASPECTOS
TÉCNICOS E
OPERACIONAIS.
HANDBOOK OF TCHOBANOGLOUS, G.; 2. NEW YORK MCGRAW-HILL 2002
SOLID WASTE KREIT, F. (ED.).
MANAGEMENT.
INTEGRATED SOLID TCHOBANOGLOUS, G. NEW YORK MCGRAW-HILL 1993

WASTE ET AL.
MANAGEMENT.
ENGENEERING
PRINCIPLES AND
MANAGEMENT
ISSUES
LIXO: TRATAMENTO LIMA, L.M.Q. 3. SÃO PAULO HEMUS 2004
E
BIORREMEDIAÇÃO.
RESÍDUOS – SEOANEZ CALVO, MADRI MUNDI-PRENSA LIBROS 2000
PROBLEMÁTICA, MARIANO S.A.
DESCRIPCIÓN,
MANEJO Y
DESTRUCCIÓN.
RESÍDUOS SÓLIDOS BIDONE, FRA HTTP://WWW.FINEP.GOV. RIMA - ABES/ PROSAB 2001
PROVENIENTES DE (COORDENADOR). BR/PROSAB/PRODUTOS.
COLETAS HTM
ESPECIAIS:
RECICLAGEM E
DISPOSIÇÃO FINAL
METODOLOGIAS E BIDONE, FRA HTTP://WWW.FINEP.GOV. RIMA - ABES/ PROSAB 1999
TÉCNICAS DE (COORDENADOR). BR/PROSAB/PRODUTOS.
MINIMIZAÇÃO, HTM)
RECICLAGEM E
REUTILIZAÇÃO DE
RESÍDUOS SÓLIDOS
URBANOS
RESÍDUOS SÓLIDOS CASTILHOS JR., HTTP://WWW.FINEP.GOV. RIMA - ABES/ PROSAB
URBANOS: ATERRO ARMANDO B. (COORD) BR/PROSAB/PRODUTOS.
SUSTENTÁVEL HTM)
PARA MUNICÍPIOS
DE PEQUENO
PORTE
RESÍDUOS SÓLIDOS ANDREOLI, C.V HTTP://WWW.FINEP.GOV. ABES 2001
DO SANEAMENTO: BR/PROSAB/PRODUTOS.
PROCESSAMENTO, HTM
RECICLAGEM E
DISPOSIÇÃO FINAL.
MANUAL DE TINOCO, J. P. N. VIÇOSA UFV 2007
COMPOSTAGEM –
PROCESSO DE
BAIXO CUSTO

Unidade curricular: LEGISLAÇÃO AMBIENTAL
Professor (es): FERNANDA APARECIDA VERONEZ, MARLUCE MARTINS AGUIAR
Período letivo: SÉTIMO Carga horária: 45 HORAS
135
OBJETIVOS
Geral
PROPORCIONAR AO ALUNO A COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DOS PRINCIPAIS INSTRUMENTOS LEGAIS
DE PROTEÇÃO E CONTROLE AMBIENTAL EXISTENTES NO ORDENAMENTO JURÍDICO BRASILEIRO, VISANDO
A SUA APLICAÇÃO NO CONTROLE E PRESERVAÇÃO AMBIENTAL.
Específicos
• DESENVOLVER A CONSCIÊNCIA CÍVICA E DE CIDADANIA VOLTADA À QUESTÃO AMBIENTAL.

• COMPREENDER A IMPORTÂNCIA DA LEGISLAÇÃO AMBIENTAL PARA A MANUTENÇÃO DO
EQUILÍBRIO ECOLÓGICO E DA VIDA HUMANA;
• COMPREENDER DE FORMA SISTEMÁTICA OS FUNDAMENTOS DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL NA LEI
DA POLÍTICA NACIONAL DO MEIO AMBIENTE E DE OUTROS DIPLOMAS NORMATIVOS QUE
COMPÕEM O ORDENAMENTO JURÍDICO AMBIENTAL;
• RECONHECER OS PRINCIPAIS DISPOSITIVOS LEGAIS QUE NORTEIAM A POLÍTICA E GESTÃO
AMBIENTAL - COMPREENDER O PROCESSO DE LICENCIAMENTO AMBIENTAL NO ÂMBITO DA
LEGISLAÇÃO VIGENTE;
• POSSIBILITAR A TOMADA DE DECISÕES DENTRO DOS LIMITES IMPOSTOS PELA LEGISLAÇÃO
AMBIENTAL QUANDO EM INTERFACE COM O SETOR PRODUTIVO E DE SERVIÇOS.
EMENTA
ASPECTOS E CONCEITOS DE MEIO AMBIENTE. HISTÓRICO DAS QUESTÕES AMBIENTAIS. FUNDAMENTOS DO
DIREITO AMBIENTAL. O MEIO AMBIENTE NA CONSTITUIÇÃO FEDERAL. O MEIO AMBIENTE NA CONSTITUIÇÃO
ESTADUAL. A POLÍTICA NACIONAL DE MEIO AMBIENTE. A POLÍTICA DE MEIO AMBIENTE DO ESTADO DO
ESPÍRITO SANTO. O LICENCIAMENTO AMBIENTAL. O SISTEMA NACIONAL DE UNIDADES DE CONSERVAÇÃO
DA NATUREZA – SNUC. RESPONSABILIDADE CIVIL E CRIMINAL DECORRENTES DE DANO AMBIENTAL.
PRÉ-REQUISITO
INTRODUÇÃO À ENGENHARIA AMBIENTAL
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: ASPECTOS E CONCEITOS DE MEIO AMBIENTE
3
1.1 CONCEITOS DE MEIO AMBIENTE: ESTRITO, AMPLO E LEGAL.
UNIDADE II: HISTÓRICO DAS QUESTÕES AMBIENTAIS
2.1 PRINCIPAIS MARCOS DA LEGISLAÇÃO AMBIENTAL; 3
2.2 PRINCIPAIS LEIS AMBIENTAIS DO BRASIL.
UNIDADE III: FUNDAMENTOS DO DIREITO AMBIENTAL
3.1 PRINCIPAIS PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DO DIREITO AMBIENTAL;
3
3.2 PRINCIPAIS FONTES DO DIREITO AMBIENTAL;
3.3 HIERARQUIA DAS LEIS.
UNIDADE IV: O MEIO AMBIENTE NA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988
4.1 AS CONSTITUIÇÕES BRASILEIRAS E O MEIO AMBIENTE;
4.2 DISTRIBUIÇÃO DE COMPETÊNCIAS LEGISLATIVAS E ADMINISTRATIVAS; 3
4.3 CAPÍTULO VI – ARTIGO 225 – DO MEIO AMBIENTE;
4.4 OUTRAS ÁREAS RELACIONADAS COM O MEIO AMBIENTE.
UNIDADE V: O MEIO AMBIENTE NA CONSTITUIÇÃO ESTADUAL
5.1. TÍTULO VII, CAP. III, SEÇÃO IV – DO MEIO AMBIENTE; 3
5.2. OUTRAS ÁREAS RELACIONADAS COM O MEIO AMBIENTE.
UNIDADE VI: A POLÍTICA NACIONAL DE MEIO AMBIENTE – PNMA – LEI N.º 6.938/81
6.1. OS PRINCÍPIOS, DIRETRIZES, OBJETIVOS, PRINCIPAIS INSTRUMENTOS, ATRIBUIÇÕES E
COMPETÊNCIAS LEGISLATIVAS E ADMINISTRATIVAS NA ÁREA AMBIENTAL; 9
6.2. O SISTEMA NACIONAL DE MEIO AMBIENTE – SISNAMA;
136
6.3. PRINCIPAIS ÓRGÃOS E ENTIDADES QUE COMPÕEM O SISTEMA NACIONAL DE MEIO

AMBIENTE: ATRIBUIÇÕES E COMPETÊNCIAS.
UNIDADE VII: A POLÍTICA DE MEIO AMBIENTE DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

7.1. A LEI 4.126/88 INSTITUIU A POLÍTICA ESTADUAL DE MEIO AMBIENTE E CRIOU O SISTEMA
ESTADUAL DE MEIO AMBIENTE; 3
7.2. A LEI 4.701 DE 8/12/1992 - DEFINE OS INSTRUMENTOS DA POLÍTICA ESTADUAL DE MEIO
AMBIENTE.
UNIDADE VIII: O LICENCIAMENTO AMBIENTAL
8.1. A RESOLUÇÃO CONAMA N.º 001/86;
8.2. A RESOLUÇÃO CONAMA N.º 237/97; 12
8.3. O SISTEMA DE LICENCIAMENTO E CONTROLE DAS ATIVIDADES POLUIDORAS OU
DEGRADADORAS DO MEIO AMBIENTE – SILCAP – LEI N.º 1.777/2007.
UNIDADE IX: O SISTEMA NACIONAL DE UNIDADES DE CONSERVAÇÃO DA NATUREZA – SNUC
3
UNIDADE X: RESPONSABILIDADE CIVIL E CRIMINAL DECORRENTES DE DANO AMBIENTAL

3
10.1. A LEI N.º 9.605/98 – LEI DE CRIMES AMBIENTAIS
• ESTUDOS DE CASO
QUADRO, PROJETOR DE MULTIMÍDIA, ARTIGOS, LEGISLAÇÃO
Critérios: Instrumentos
• AVALIAÇÃO ESCRITA (PROVAS);
AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DO ALUNO NO • EXERCÍCIOS;
QUE SE REFERE À CAPACIDADE DE TRABALHOS (INDIVIDUAL E EM GRUPO) ENVOLVENDO ESTUDO
SOLUCIONAR PROBLEMAS RELACIONADOS AO DE CASO.
CONTEÚDO DA DISCIPLINA:
• EXPRESSÃO DOS CONCEITOS E

CONHECIMENTOS;
•INTERPRETAÇÃO DE RESULTADOS;
•CAPACIDADE DE SÍNTESE;
•ANÁLISE CRÍTICA;
•VISÃO SISTÊMICA;
•RACIOCÍNIO LÓGICO;
•INICIATIVA E CRIATIVIDADE.
Bibliografia básica (títulos, periódicos, etc.)

137
Ano
Título/periódico Autor Ed. Local Editora
DIREITO AMBIENTAL
BRASILEIRO MACHADO, PAULO MALHEIROS
12. SÃO PAULO 2004
AFFONSO LEME EDITORES
7. REV.
ANTUNES, PAULO DE LUMEN
DIREITO AMBIENTAL AMPL. E RIO DE JANEIRO 2004
BESSA JURIS
ATUAL.
DECRETO N. 1777 DE 09 DE ESPÍRITO SANTO.
DEZEMBRO DE 2007. DISPÕE DISPONÍVEL EM:
SOBRE O SISTEMA DE ESPÍRITO SANTO. <HTTP://WWW.MEIOA
LICENCIAMENTO E CONTROLE GOVERNO DO MBIENTE.ES.GOV.BR/ 2007
DAS ATIVIDADES POLUIDORAS ESTADO. DOWNLOAD/SILCAP.P
OU DEGRADADORAS DO MEIO DF> ACESSO EM: 26
AMBIENTE MAR. 2008.
Bibliografia complementar (títulos, periódicos, etc.)
Título/periódico Autor Ed. Local Editora Ano
BRASÍLIA.
DISPONÍVEL EM:
<HTTP://WWW.PLANA
CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA BRASIL. PRESIDÊNCIA LTO.GOV.BR/CCIVIL_0
1988
FEDERATIVA DO BRASIL. DA REPÚBLICA 3/CONSTITUICAO/CON
STITUI%C3%A7AO.HT
M> ACESSO EM: 26
MAR.2008.
ESPÍRITO SANTO.
DISPONÍVEL EM:
<HTTP://WWW.ES.GOV
.BR/BANCO%20DE%20
CONSTITUIÇÃO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO.
DOCUMENTOS/DOC- 1989
ESPÍRITO SANTO. GOVERNO DO ESTADO.
GOVERNO/CONSTEST
ADUAL2.PDF>
ACESSO EM: 26 MAR.
2008.
LEI N. 6938 DE 31 DE AGOSTO BRASÍLIA.
DE 1981. DISPÕE SOBRE A DISPONÍVEL EM:
POLÍTICA NACIONAL DO MEIO <HTTP://WWW.PLANA
BRASIL. PRESIDÊNCIA
AMBIENTE, SEUS FINS E LTO.GOV.BR/CCIVIL_0 1981
DA REPÚBLICA
MECANISMOS DE 3/LEIS/L6938.HTM>AC
FORMULAÇÃO E APLICAÇÃO, E ESSO EM: 26 MAR.
DÁ OUTRAS PROVISÊNCIAS. 2008.
ESPÍRITO SANTO.
DISPONÍVEL EM:
LEI N. 4126 DE 25 DE JULHO DE <HTTP://GOVERNOSE
1988. DISPÕE SOBRE A ESPÍRITO SANTO. RVICO.ES.GOV.BR/SC
POLÍTICA ESTADUAL DE GOVERNO DO RIPTS/PORTAL180_1.A 1988
PROTEÇÃO, CONSERVAÇÃO E ESTADO. SP?DOCUMENTO=014
MELHORIA DO MEIO AMBIENTE. 1261988.DOC>
ACESSO EM: 26
MAR.2008.
ESPÍRITO SANTO.
DISPONÍVEL EM:
LEI N. 4701 DE 08 DE <HTTP://GOVERNOSE
DEZEMBRO DE 1992. DEFINE ESPÍRITO SANTO. RVICO.ES.GOV.BR/SC
OS INSTRUMENTOS DA GOVERNO DO RIPTS/PORTAL180_1.A 1992
POLÍTICA ESTADUAL DE MEIO ESTADO. SP?DOCUMENTO=014
AMBIENTE. 7011992.DOC>
ACESSO EM: 26 MAR.
2008.
138
BRASÍLIA.
RESOLUÇÃO N. 1 DE 23 DE
DISPONÍVEL EM:
JANEIRO DE 1986. DISPÕE
<HTTP://WWW.MMA.G
SOBRE CRITÉRIOS BÁSICOS E BRASIL. MINISTÉRIO DO
OV.BR/PORT/CONAMA 1986
DIRETRIZES GERAIS PARA A MEIO AMBIENTE
/LEGIABRE.CFM?COD
AVALIAÇÃO DE IMPACTO
LEGI=23> ACESSO
AMBIENTAL.
EM: 26 MAR. 2008.
RESOLUÇÃO N. 237 DE 19 DE BRASÍLIA.
DEZEMBRO DE 1997. DISPÕE DISPONÍVEL EM:
SOBRE A REVISÃO E <HTTP://WWW.MMA.G
BRASIL. MINISTÉRIO DO
COMPLEMENTAÇÃO DOS OV.BR/PORT/CONAMA 1997
MEIO AMBIENTE
PROCEDIMENTOS E CRITÉRIOS /LEGIABRE.CFM?COD
UTILIZADOS PARA O LEGI=237> ACESSO
LICENCIAMENTO AMBIENTAL EM: 26 MAR. 2008.
BRASÍLIA.
LEI N. 9985 DE 18 DE JULHO DE DISPONÍVEL EM:
2000. INSTITUI O SISTEMA <HTTP://WWW.PLANA
NACIONAL DE UNIDADES DE LTO.GOV.BR/CCIVIL_0 . 2000
DA REPÚBLICA
CONSERVAÇÃO DA NATUREZA 3/LEIS/L9985.HTM>
E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS. ACESSO EM: 26 MAR.
2008
LEI N. 9605 DE 12 DE BRASÍLIA.
FEVEREIRO DE 1998. DISPÕE DISPONÍVEL EM:
SOBRE AS SANÇÕES PENAIS E <HTTP://WWW.PLANA
ADMINISTRATIVAS DERIVADAS LTO.GOV.BR/CCIVIL_0 1998
DA REPÚBLICA
DE CONDUTAS E ATIVIDADES 3/LEIS/L9605.HTM>
LESIVAS AO MEIO AMBIENTE, E ACESSO EM: 26 MAR.
DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS. 2008.
CONSTITUIÇÃO FEDERAL, REVISTA
COLETÂNEA DE LEGISLAÇÃO MEDAUAR, O. (ORG.) 3. SÃO PAULO DOS 2004
DE DIREITO AMBIENTAL TRIBUNAIS
CURSO INTERDISCIPLINAR DE PHILIPPI JÚNIOR, BARUERI
DIREITO AMBIENTAL ARLINDO; ALVES, MANOLE 2005
ALAÔR CAFFÉ
QUESTÕES DE DIREITO PHILIPPI JÚNIOR, SÃO PAULO SIGNUS
AMBIENTAL ARLINDO; ALVES, 2004
EDITORA
ALAÔR CAFFÉ

Unidade curricular: EPIDEMIOLOGIA SANITÁRIA E AMBIENTAL
Professor (es): HELIA MARCIA SILVA MATHIAS E MARLUCE MARTINS DE AGUIAR
Período letivo: SÉTIMO Carga horária: 60 HORAS
139
OBJETIVOS
Geral
RECONHECER E ANALISAR AS INTER-RELAÇÕES ENTRE A SAÚDE E AS QUESTÕES SOCIAIS, AMBIENTAIS E
SANITÁRIAS POR MEIO DA EPIDEMIOLOGIA.
Específicos
• COMPREENDER O PAPEL DA EPIDEMIOLOGIA NO DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO DO
PROCESSO SAÚDE – DOENÇA.
• RECONHECER A DISTRIBUIÇÃO DAS DOENÇAS NO BRASIL, NOTADAMENTE AQUELAS
RELACIONADAS À QUESTÃO SANITÁRIA E À QUALIDADE AMBIENTAL.
• RECONHECER A EPIDEMIOLOGIA COMO RECURSO DIAGNÓSTICO FUNDAMENTAL PARA A
PROMOÇÃO, PREVENÇÃO, CONTROLE E RECUPERAÇÃO DA SAÚDE NA COMUNIDADE.
• IDENTIFICAR OS DIFERENTES TIPOS DE RELAÇÃO CAUSAL A PARTIR DE UMA COMPREENSÃO
SOCIAL DA DETERMINAÇÃO DAS DOENÇAS.
• COMPREENDER E VALORIZAR AS AÇÕES PREVENTIVAS COM ENFOQUE NAS RELAÇÕES SAÚDE-
SANEAMENTO E MEIO AMBIENTE.
• APLICAR OS TIPOS DE ESTUDOS EPIDEMIOLÓGICOS.
EMENTA
INTRODUÇÃO À EPIDEMIOLOGIA, SAÚDE/DOENÇA E CADEIA EPIDEMIOLÓGICA. EPIDEMIOLOGIA DESCRITIVA
E ANALÍTICA. DIAGNÓSTICO AMBIENTAL E SANITÁRIO. VIGILÂNCIA EPIDEMIOLÓGICA. VIGILÂNCIA EM SAÚDE
AMBIENTAL.
PRÉ-REQUISITO
BIOLOGIA SANITÁRIA; PROMOÇÃO DA SAÚDE.
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: INTRODUÇÃO À EPIDEMIOLOGIA
1.1. CONCEITOS BÁSICOS;
4
1.2. EVOLUÇÃO HISTÓRICA;
1.3. ÁREAS DE APLICAÇÃO.
UNIDADE II: A INTERFACE SAÚDE E DOENÇA E A CADEIA EPIDEMIOLÓGICA. TRANSIÇÃO
DEMOGRÁFICA E EPIDEMIOLÓGICA
2.1. DINÂMICA POPULACIONAL; 8
2.2. SITUAÇÃO DA SAÚDE NO MUNDO;
2.3. SITUAÇÃO DA SAÚDE NO BRASIL.
UNIDADE III: DIAGNÓSTICO AMBIENTAL EM SAÚDE
3.1. MAPEAMENTO, GEOPROCESSAMENTO, DISTRIBUIÇÃO ESPACIAL DAS DOENÇAS NA 8
PAISAGEM.
UNIDADE IV: EPIDEMIOLOGIA DESCRITIVA
4.1. VARIÁVEIS RELATIVAS AOS HOSPEDEIROS;
8
4.2. VARIÁVEIS RELATIVAS AO AMBIENTE;
4.3. VARIÁVEIS RELATIVAS AO TEMPO.
UNIDADE V: EPIDEMIOLOGIA ANALÍTICA
5.1. TIPOS DE ESTUDOS EPIDEMIOLÓGICOS E SUAS APLICAÇÕES; 8
5.2. INVESTIGAÇÃO DE SURTOS.
UNIDADE VI: VIGILÂNCIA EPIDEMIOLÓGICA
8
6.1. CONCEITOS;
140
6.2. PRINCIPAIS INDICADORES E SUAS APLICAÇÕES.

UNIDADE VII: VIGILÂNCIA EM SAÚDE AMBIENTAL
8
7.1. ESTRUTURAÇÃO E PROGRAMAS
UNIDADE VIII: CONTROLE DE DOENÇAS E AGRAVOS RELACIONADOS AO AMBIENTE 8
• DEBATES E SEMINÁRIOS
• APLICAÇÃO DE EXERCÍCIOS
QUADRO BRANCO, PROJETOR DE MULTIMÍDIA.
OBSERVAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL PROVAS, LISTAS DE EXERCÍCIOS, TRABALHOS DE
VERIFICANDO SE O ALUNO IDENTIFICOU, PESQUISA E VERIFICAÇÃO DA PARTICIPAÇÃO EM
SUGERIU E ASSIMILOU AS ATIVIDADES SEMINÁRIOS E DEBATES PROPOSTOS.
SOLICITADAS DE ACORDO COM AS TÉCNICAS DE
APRENDIZAGEM PREVISTAS.
Bibliografia básica (títulos, periódicos, etc.)

ROUQUAYROL, 6. 2003
EPIDEMIOLOGIA E SAÚDE SÃO PAULO MEDSI
M. Z.
ECOLOGIA, EPIDEMIOLOGIA E
FORATINI, O. P. 2. SÃO PAULO ARTES MÉDICAS 2004
SOCIEDADE
EPIDEMIOLOGIA TEORIA E RIO DE GUANABARA 1995
PEREIRA, M.G
PRÁTICA JANEIRO KOOGAN
Bibliografia complementar (títulos, periódicos, etc.)
HTTP://PORTAL.SAU
DE.GOV.BR/PORTAL/
GUIA DE VIGILÂNCIA MINISTÉRIO DA 7. 1ª ARQUIVOS/PDF/GUI MINISTÉRIO DA
2010
EPIDEMIOLÓGICA. SAÚDE REIMP. A_VIGILANCIA_EPID SAÚDE
EMIO_2010_WEB.PD
F
HTTP://PORTAL.SAU
DE.GOV.BR/PORTAL/
SAÚDE AMBIENTAL: GUIA BÁSICO
ARQUIVOS/PDF/SAU
PARA CONSTRUÇÃO DE MINISTÉRIO DA MINISTÉRIO DA
DE_AMBIENTAL_GUI 2011
INDICADORES. SAÚDE SAÚDE
A_BASICO_CONSTR
UCAO_INDICADORE
S.PDF
AVALIAÇÃO DE IMPACTO NA HTTP://PORTAL.SAU
SAÚDE DE.GOV.BR/PORTAL/
DAS AÇÕES DE SANEAMENTO: ARQUIVOS/PDF/SAU
MARCO CONCEITUAL E MINISTÉRIO DA MINISTÉRIO DA
DE_AMBIENTAL_GUI 2004
ESTRATÉGIA METODOLÓGICA. SAÚDE/OPAS SAÚDE
A_BASICO_CONSTR
DISPONÍVEL EM: UCAO_INDICADORE
S.PDF
141
HTTP://WWW.PROSA
VIGILÂNCIA EM SAÚDE NO SUS:
UDE.ORG/PUBLICAC
FORTALECENDO A CAPACIDADE MINISTÉRIO DA MINISTÉRIO DA
OES/DIVERSOS/LIVR 2006
DE RESPOSTA AOS VELHOS E SAÚDE SAÚDE
O_NOVA_VIGILANCI
NOVOS DESAFIOS
A_WEB.PDF
HTTP://BVSMS.SAUD
TEXTOS DE EPIDEMIOLOGIA PARA E.GOV.BR/BVS/PUBL
VIGILÂNCIA AMBIENTAL EM SAÚDE INISTÉRIO DA ICACOES/FUNASA/T
MINISTÉRIO DA
2002
SAÚDE SAÚDE
EXTOS_VIG_AMBIEN
TAL.PDF

Unidade Curricular: GERENCIAMENTO DE RECURSOS HÍDRICOS
Professor(es): DEJANYNE PAIVA ZAMPROGNO
Período Letivo: SÉTIMO Carga Horária: 45 H TEÓRICAS E 15 H PRÁTICAS
OBJETIVOS
Geral:
• APRESENTAR O ARCABOUÇO TÉCNICO, LEGAL E INSTITUCIONAL VOLTADO PARA O

GERENCIAMENTO DOS RECURSOS HÍDRICOS.
Específicos:
• IDENTIFICAR OS PADRÕES DE QUALIDADE NECESSÁRIOS ÀS DIFERENTES CLASSES DE CORPOS
D’ÁGUA E EFLUENTES;
• APLICAR MODELOS SIMPLIFICADOS PARA A AVALIAÇÃO DA AUTODEPURAÇÃO EM RIOS;
• APLICAR MODELOS SIMPLIFICADOS PARA A AVALIAÇÃO DA EUTROFIZAÇÃO EM LAGOS;
• LISTAR AS PRINCIPAIS FORMAS DE POLUIÇÃO E DE CONTROLE DA POLUIÇÃO DOS RECURSOS
HÍDRICOS;
• IDENTIFICAR AS ESTRUTURAS LEGAIS E INSTITUCIONAIS VOLTADAS PARA O GERENCIAMENTO
DOS RECURSOS HÍDRICOS.
EMENTA
USO, CONTROLE E GESTÃO DOS RECURSOS HÍDRICOS; ASPECTOS LEGAIS E INSTITUCIONAIS DO
GERENCIAMENTO DOS RECURSOS HÍDRICOS; CARACTERIZAÇÃO DO AMBIENTE; POLUIÇÃO DOS
RECURSOS HÍDRICOS; CONTROLE DA POLUIÇÃO DOS RECURSOS HÍDRICOS.

HIDROLOGIA, BIOLOGIA SANITÁRIA E QUÍMICA II
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: USO, CONTROLE E GESTÃO DOS RECURSOS HÍDRICOS 6
1.1 USO CONSUTIVO;
1.2 USOS NÃO CONSUTIVOS
1.3 CONTROLE DO RECURSOS HÍDRICOS
1.4 GESTÃO DOS RECURSOS HÍDRICOS
UNIDADE II: ASPECTOS LEGAIS E INSTITUCIONAIS DOS RECURSOS HÍDRICOS 10
2.1 LEGISLAÇÃO FEDERAL;
2.2 LEGISLAÇÃO ESTADUAL.
UNIDADE III: CARACTERIZAÇÃO DO AMBIENTE AQUÁTICO 4
3.1 CONSIDERAÇÕES SOBRE A AVALIAÇÃO DA DISPONIBILIDADE HÍDRICA APLICAÇÕES;
3.2 PRINCIPAIS PARÂMETROS FÍSICOS, QUÍMICOS E BIOLÓGICOS DE QUALIDADE DE ÁGUA;
3.3 PADRÕES DE QUALIDADE AMBIENTAL.
142
UNIDADE IV: POLUIÇÃO DOS RECURSOS HÍDRICOS 25

4.1 FONTES DE POLUIÇÃO
4.2 POLUIÇÃO POR MATÉRIA ORGÂNICA E MODELOS SIMPLIFICADOS DE AUTODEPURAÇÃO;
4.3 CONTAMINAÇÃO POR MICRORGANISMOS PATOGÊNICOS E MODELOS SIMPLIFICADOS DE
AUTODEPURAÇÃO;
4.4 MODELOS SIMPLIFICADOS PARA EUTROFIZAÇÃO.
UNIDADE V: CONTROLE DA POLUIÇÃO DOS RECURSOS HÍDRICOS INTERIORES E COSTEIROS 15
5.7 CONTROLE DA POLUIÇÃO DOS RECURSOS HÍDRICOS INTERIORES SUPERFICIAIS;
5.8 CONTROLE DA POLUIÇÃO DOS RECURSOS HÍDRICOS;
5.3 ÍNDICES DE QUALIDADE DE ÁGUA.
• LIVRO TEXTO;
• SALA DE AULA;
• QUADRO E GIZ;
• COMPUTADOR;
OBSERVAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL PROVAS
VERIFICANDO SE O ALUNO IDENTIFICOU,
SUGERIU E ASSIMILOU AS ATIVIDADES
DE APRENDIZAGEM PREVISTAS

PRINCÍPIOS DO TRATAMENTO VON SPERLING, M. BELO DESA/UFMG 1995
BIOLÓGICO DE ÁGUAS RESIDUÁRIAS. HORIZONTE
INTRODUÇÃO À QUALIDADE DAS
ÁGUAS E AO TRATAMENTO DOS
ESGOTOS
INTRODUÇÃO AO GERENCIAMENTO SETTI, A. A. ET AL. BRASÍLIA ANEEL 2000
DE RECURSOS HÍDRICOS (DIGITAL)
HIDROLOGIA APLICADA À GESTÃO DE PAIVA, J. B. D. (ORG). PORTO ABRH 2003
PEQUENAS BACIAS HIDROGRÁFICAS ALEGRE
GESTÃO AMBIENTAL DE RECURSOS MOTA, S. 3 RIO DE ABES 2008
HÍDRICOS JANEIRO
GESTÃO DE ÁGUAS: PRINCÍPIOS E CAMPOS, N.; 2 PORTO ABRH/UFRGS 2003
PRÁTICAS STUDARD, T. ALEGRE
HYDROLOGY AND THE MANAGEMENT BROOKS, KENNETH N. 3 AMES, IOWA BLACKWELL 2003
OF WATERSHEDS. ET AL
TÉCNICAS QUANTITATIVAS PARA O PORTO, R. L. L. (ORG). PORTO ABRH/UFRGS 1997
GERENCIAMENTO DE RECURSOS ALEGRE
HÍDRICOS
RBRH : REVISTA BRASILEIRA DE PORTO ABRH
RECURSOS HÍDRICOS ALEGRE
USO E GESTÃO DOS RECURSOS VALENCIO, NORMA 2 SÃO RIMA 2006
HÍDRICOS NO BRASIL: VELHOS E FELICIDADE LOPES DA CARLOS
NOVOS DESAFIOS PARA A CIDADANIA SILVA; MARTINS,
RODRIGO CONSTANTE;
LEME, ALESSANDRO
ANDRÉ (ORG.)
143
8º PERÍODO

Unidade Curricular: SISTEMA DE DRENAGEM E GESTÃO DE ÁGUAS URBANAS
Período Letivo: OITAVO Carga Horária: 60 H TEÓRICAS
OBJETIVOS
Geral:
CONCEITUAR OS SISTEMAS HÍDRICOS URBANOS E A RELAÇÃO OCUPAÇÃO DO SOLO VERSUS
PROBLEMAS DE DRENAGEM E DE INUNDAÇÕES URBANAS. DESENVOLVER A INTEGRAÇÃO DA
HIDROLOGIA E DA HIDRÁULICA PARA GERENCIAR AS ÁGUAS NO MEIO URBANO, EM BUSCA DA
SUSTENTABILIDADE HIDROLÓGICA URBANA.
Específicos:
• MINISTRAR CONHECIMENTOS PARA SE COMPREENDER MELHOR OS PROBLEMAS
RELACIONADOS AOS SISTEMAS HÍDRICOS URBANOS, À EROSÃO URBANA.
• MOSTRAR A IMPORTÂNCIA DO SISTEMA DE DRENAGEM ENQUANTO OBRA DE SANEAMENTO.
• CAPACITAR O ALUNO PARA DESENVOLVER PROJETOS EFICIENTES DE SISTEMAS DE
DRENAGEM URBANA.
• FORNECER ELEMENTOS DE INTERPRETAÇÃO E DE DISCUSSÃO DE AÇÕES INTEGRADAS PARA A
GESTÃO DAS ÁGUAS URBANAS.
EMENTA
SISTEMAS HÍDRICOS URBANOS. IMPACTOS AMBIENTAIS DA URBANIZAÇÃO. PLANEJAMENTO INTEGRADO
DO SISTEMA DE DRENAGEM. EROSÃO URBANA. INDICADORES HIDROLÓGICOS E DE PLANEJAMENTO.
AVALIAÇÃO DE VAZÕES. TRAÇADO DAS REDES DE MACRO E MICRO DRENAGEM E DIMENSIONAMENTO.
DETALHES CONSTRUTUTIVOS. ESPECIFICAÇÕES. ORÇAMENTO. GESTÃO DAS ÁGUAS URBANAS: DESAFIO,
CIÊNCIA E POLÍTICAS PÚBLICAS. SUSTENTABILIDADE HIDROLÓGICA URBANA.
PRÉ-REQUISITO (S):
HIDROLOGIA, HIDRÁULICA.
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
2. INTRODUÇÃO AO SISTEMA DE DRENAGEM E À GESTÃO DAS ÁGUAS URBANAS:
8
SISTEMAS HÍDRICOS URBANOS. PLANEJAMENTO INTEGRADO DO SISTEMA DE DRENAGEM
URBANA.
3. EROSÃO URBANA.
GENERALIDADES. INUNDAÇÃO. ASPECTOS DE SAÚDE PÚBLICA. CONCEITOS. FATORES QUE
INTERVÉM NO PROCESSO DE EROSÃO. FASES E TIPOS DE EROSÃO. EFEITOS DA EROSÃO. 8
PREVENÇÃO E CONTROLE DA EROSÃO URBANA.
4. MÉTODOS DE AVALIAÇÃO DO DEFLÚVIO SUPERFICIAL DIRETO.

GENERALIDADES. VAZÃO DE PROJETO. MÉTODO RACIONAL. MÉTODO DO HIDROGRAMA 8
UNITÁRIO DE SNYDER. MÉTODO DO HIDROGRAMA TRIANGULAR. MÉTODOS ESTATÍSTICOS.
5. ESTRUTURAS HIDRÁULICAS PRINCIPAIS DA DRENAGEM URBANA
GENERALIDADES. SARJETAS. BOCAS DE LOBO. POÇOS DE VISITA. GALERIAS. BUEIROS. 8
6. CONCEPÇÃO DE PROJETO DE DRENAGEM URBANA
GENERALIDADES. HIDRÁULICA PARA DRENAGEM URBANA. EQUAÇÕES BÁSICAS. TRAÇADO
DA REDE DE MICRO E MACRODRENAGEM. CÁLCULO DA REDE DE MICRODRENAGEM. 12
CÁLCULO DA REDE DE MACRODRENAGEM. DETALHAMENTO DAS ESTRUTURAS DE MICRO E
MACRODRENAGEM.
144
7. ESTRUTURAS COMPLEMENTARES
GENERALIDADES. DIMENSIONAMENTO E DETALHAMENTO:
• EMISSÁRIOS;
• DISSIPADORES DE ENERGIA; 8
• CALHAS INCLINADAS;
• CANAL COM DEGRAUS;
• BACIAS DE DETENÇÃO.
8. GESTÃO DAS ÁGUAS URBANAS
DESAFIOS – CIÊNCIA E TECNOLOGIA – POLÍTICAS PÚBLICAS.
SISTEMAS HÍDRICOS URBANOS. IMPACTOS AMBIENTAIS DA URBANIZAÇÃO. INDICADORES
8
HIDROLÓGICOS E DE PLANEJAMENTO URBANO. SUSTENTABILIDADE HIDROLÓGICA
URBANA.
• QUADRO BRANCO;
• RETROPROJETOR;
CAPACIDADDE DE TRABALHO EM GRUPO • EXERCÍCIOS.
FOCADA EM:
CONHECIMENTOS.
DRENAGEM URBANA CANHOLI, ALUÍSIO SÃO PAULO OFICINA DE TEXTOS 2005
E CONTROLE DE PARDO.
ENCHENTES.
INUNDAÇÕES TUCCI, CARLOS M. PORTO ALEGRE ABRH/ RHAMA, 2007

URBANAS.
CIÊNCIA E
APLICAÇÃO
APLICADA A GESTÃO E.M.C.D.
DE PEQUENAS
BACIAS
HIDROGRÁFICAS
MANEJO DE ÁGUAS RIGHETTO, ANTONIO NATAL ABES/ PROSAB 2009
PLUVIAIS URBANAS MAROZZI

MATTOS.
145
PINTO, N. L. S. ET. AL. SÃO PAULO EDGAR BLUCHER. 1976

HIDROLOGIA BÁSICA
HIDROLOGIA TUCCI, CARLOS. E. M. PORTO ALEGRE ABRH

URBANA NA BACIA
DO PRATA
TÉCNICAS BAPTISTA, MÁRCIO PORTO ALEGRE ABRH 2005
COMPENSATÓRIAS BENEDITO;
EM DRENAGEM NASCIMENTO NILO DE
URBANA OLIVEIRA; BARRAUD,
SYLVIE
DRENAGEM URBANA CETESB E ASCETESB. SÃO PAULO CETESB 1986
- MANUAL DE
PROJETOS.
ENGENHARIA DE WILKEN, PAULO SÃO PAULO CETESB 1978
DRENAGEM SAMPAIO.
SUPERFICIAL.
ENGENHARIA DE LINSLEY, RAY K. E EDITORA DA
RECURSOS FRANZINI, JOSEPH B. SÃO PAULO UNIVERSIDADE DE SÃO 1978
HÍDRICOS. PAULO
OPEN CHANNEL CHOW, VEN TE. SÃO PAULO MC GRAW-HILL 1959

HYDRAULICS. INTERNATIONAL

Unidade Curricular: PLANEJAMENTO AMBIENTAL
Professor(es): DEJANYNE PAIVA ZAMPROGNO
Período Letivo: OITAVO Carga Horária: 45 H TEÓRICAS E 15 H PRÁTICAS
OBJETIVO
Geral:
APRESENTAR OS FUNDAMENTOS E CONCEITOS DO PLANEJAMENTO AMBIENTAL, SEUS
INSTRUMENTOS E COMO UTILIZÁ-LOS NO PLANEJAMENTO DO USO DOS RECURSOS NATURAIS E DO
MEIO AMBIENTE.
Específicos:
• CONHECER E COMPREENDER OS PARÂMETROS QUE PERMITEM DEFINIR A ÁREA DE INTERESSE

PARA O PLANEJAMENTO E OS CRITÉRIOS PARA O LEVANTAMENTO DE DADOS;
• IDENTIFICAR OS INSTRUMENTOS DE PLANEJAMENTO;
• DESENVOLVER ETAPAS DE PLANEJAMENTO TERRITORIAL;
• IDENTIFICAR INDICADORES AMBIENTAIS;
• INTEGRAR INFORMAÇÕES PARA O PLANEJAMENTO AMBIENTAL;
• COMPREENDER AS ETAPAS PARA TOMADA DE DECISÃO.
EMENTA
INTRODUÇÃO AO PLANEJAMENTO, PLANEJAMENTO AMBIENTAL E PARADIGMAS DE DESENVOLVIMENTO;
ETAPAS, ESTRUTURA E INSTRUMENTOS DO PLANEJAMENTO AMBIENTAL; ÁREA, ESCALA E TEMPO,
PARADIGMAS DO PLANEJAMENTO; PLANEJAMENTO TERRITORIAL; INDICADORES AMBIENTAIS E
PLANEJAMENTO; TEMÁTICAS E TEMAS USADOS EM PLANEJAMENTO AMBIENTAL; AVALIAÇÃO DE IMPACTOS
146
AMBIENTAIS; INTEGRAÇÃO DAS INFORMAÇÕES; TOMADA DE DECISÃO; PARTICIPAÇÃO PÚBLICA E

EDUCAÇÃO NO PLANEJAMENTO AMBIENTAL

LEGIALAÇÃO AMBIENTAL, GERENCIAMENTO DE RECURSOS HÍDRICOS, LEGISLAÇÃO AMBIENTAL
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: PLANEJAMENTO, PLANEJAMENTO AMBIENTAL E PARADIGMAS DE
DESENVOLVIMENTO
1.1 PLANEJAMENTO – HISTÓRICO;
1.2 PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL; 6
1.3 CONSERVAÇÃO E PLANEJAMENTO AMBIENTAL NO BRASIL;
1.4 TIPOS DE PLANEJAMENTO;
1.5 PLANEJAMENTO AMBIENTAL
UNIDADE II: ETAPAS, ESTRUTURA E INSTRUMENTOS DO PLANEJAMENTO AMBIENTAL
2.1 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL PARA O PLANEJAMENTO AMBIENTAL; 7
2.2 INSTRUMENTOS DE PLANEJAMENTO AMBIENTAL.
UNIDADE III: ÁREA, ESCALA E TEMPO, PARADIGMAS DO PLANEJAMENTO
3.1 ÁREA;
7
3.2 ESCALA;
3.3 TEMPO
UNIDADE IV: PLANEJAMENTO TERRITORIAL
4.1 QUAIS AS ETAPAS DE UM PLANEJAMENTO;
4.2 PLANEJAMENTO E GESTÃO; ESTRUTURA NECESSÁRIA PARA UM PROCESSO DE 10
PLANEJAMENTO;
4.3 ESTATUTO DA CIDADE; PLANO DIRETOR.
UNIDADE V: INDICADORES AMBIENTAIS E PLANEJAMENTO
5.1 INDICADORES AMBIENTAIS; ESTRUTURA METODOLÓGICAS PARA A ESTRUTURAÇÃO DOS
6
INDICADORES;
5.2 A APLICAÇÃO E OS LIMITES NO USO DE INDICADORES.
UNIDADE VI: TEMÁTICAS E TEMAS USADOS EM PLANEJAMENTO AMBIENTAL
6.1 DIAGNÓSTICOS E TEMAS AMBIENTAIS;
6.2 CAPACIDADE DE USO DA TERRA; 6
6.3 HIDROGRAFIA, BACIAS HIDROGRÁFICAS E QUALIDADE DAS ÁGUAS;
6.4 TEMÁTICA DINÂMICA POPULACIONAL.
UNIDADE VII: AVALIAÇÃO DE IMPACTOS AMBIENTAIS
7.1 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO; 4
7.2 MÉTODOS DE AVALIAÇÃO.
UNIDADE VIII: INTEGRAÇÃO DAS INFORMAÇÕES
8.1 ESTRUTURA DE INTEGRAÇÃO;
8.2 INSTRUMENTOS PARA INTEGRAÇÃO; 4
8.3 ZONEAMENTO;
8.4 LIMITAÇÕES PARA INTEGRAÇÃO.
UNIDADE IX: TOMADA DE DECISÃO
9.1 PRINCÍPIOS E REGRAS DA TOMADA DE DECISÃO;
6
9.2 MÉTODOS PARA TOMADA DE DECISÃO;
9.3 ORGANIZAÇÃO DAS ALTERNATIVAS.
UNIDADE X: PARTICIPAÇÃO PÚBLICA E EDUCAÇÃO NO PLANEJAMENTO AMBIENTAL
10.1 PARTICIPAÇÃO PÚBLICA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL; 4
10.2 PLANEJAMENTO, PARTICIPAÇÃO E EDUCAÇÃO.
• TRABALHOS EM GRUPO.
• LIVROS;
• APOSTILAS ESPECÍFICAS DE ALGUNS TEMAS RELACIONADOS;
• ESTUDO DE CASO;
147
• QUADRO;
• COMPUTADOR E PROGRAMAS ESPECÍFICOS;
• CAPACIDADE DE ANÁLISE CRÍTICA DOS • APRESENTAÇÃO DE SEMINÁRIO;

CONTEÚDOS; • PARTICIPAÇÃO EM DEBATES;
• AVALIAÇÃO ESCRITA (TESTES E PROVAS);
• INICIATIVA E CRIATIVIDADE NA ELABORAÇÃO DE
• PARTICIPAÇÃO, FREQÜÊNCIA E
TRABALHOS;
PONTUALIDADE.

CONHECIMENTOS.

PLANEJAMENTO AMBIENTAL: ALMEIDA, RIO DE THEX ED 1999
CAMINHO PARA PARTICIPAÇÃO J.R. ET AL. JANEIRO
POPULAR E GESTÃO AMBIENTAL
PARA O NOSSO FUTURO COMUM:
UMA NECESSIDADE, UM DESAFIO.
PLANEJAMENTO AMBIENTAL: SANTOS, R.F SÃO OFICINA DE 2004
TEORIA E PRÁTICA. DOS. PAULO TEXTOS
PROJETO DE
METODOLOGIA DE PLANEJAMENTO COOPERAÇÃO
SÉRGIO C. TÉCNICA
DO DESENVOLVIMENTO LOCAL E BRASÍLIA 1999
BUARQUE INCRA/IICA
MUNICIPAL SUSTENTÁVEL
PCT – INCRA/IICA
PLANEJAMENTO E GESTÃO MORAES, SÃO PAULO TESE DE 2006
AMBIENTAL: UMA PROPOSTA C.S.B. DOUTORADO EM
METODOLÓGICA. CIÊNCIAS DA
ENGENHARIA
AMBIENTAL,
ESCOLA DE
ENGENHARIA DE
SÃO CARLOS DA
UNIVERSIDADE DE
SÃO
PAULO
PLANEJAMENTO AMBIENTAL, FLORIANO, SANTA ANORGS 2004
CADERNO DIDÁTICO Nº 6 E.P. ROSA
PLANNING THEORY (PANNING, PHILIP ENGLAND PALGRAVE 2009
ENVIRONMENT AND CITIES) ALLMENDIN
GER
URBAN LAND USE PLANNING PHILIP R. 5. USA 2006

BERKE,
DAVID R.
GODSCHALK
148
AVALIAÇÃO DE IMPACTO SÁNCHEZ, SÃO PAULO OFICINA DE TEXTOS 2008

AMBIENTAL: CONCEITOS E LUIS
MÉTODOS ENRIQUE

Unidade Curricular: ECOLOGIA GERAL E APLICADA
OBJETIVOS
Gerais:
• CONHECER A ESTRUTURA E A DINÂMICA DOS ECOSSISTEMAS NATURAIS EM HOMEOSTASE, BEM
COMO OS PROCESSOS, ANTROPOGÊNICOS OU NÃO, RESPONSÁVEIS PELA RUPTURA E
RECONSTRUÇÃO DESSA HOMEOSTASE.
• DESENVOLVER UMA VISÃO CRÍTICA DA CRISE AMBIENTAL À LUZ DA VERTENTE ECOLÓGICA,
INTEGRADA AS VERTENTES SÓCIO-ECONÔMICAS.
Específicos:
• CONHECER E INTERPRETAR A EVOLUÇÃO DO CONHECIMENTO NO CAMPO DA ECOLOGIA.
• APREENDER AS CONEXÕES E AS INTERAÇÕES ENTRE OS FATORES DETERMINANTES DA
ESTRUTURA E DA DINÂMICA DOS ECOSSISTEMAS (TRANFERÊNCIA DE ENERGIA, CICLAGEM DA
MATÉRIA E INTERAÇÕESENTRESERES VIVOS).
• CONHECER OS PARÂMETROS QUE CARACTERIZAM AS POPULAÇÕES E AS COMUNIDADES, ASSIM
COMO AS INTERAÇÕES QUE REGULAM O CRESCIMENTO POPULACIONAL E A RIQUEZA DE
ESPÉCIES.
• CONHECER E CARACTERIZAR OS GRANDES BIOMAS TERRESTRES BRASILEIROS, BEM COMO OS
PRINCIPAIS ECOSSISTEMAS AQUÁTICOS.
• CONHECER, INTERPRETAR E APLICAR CONCEITOS COMO, FATORES LIMITANTES, LIMITES DE
TOLERÂNCIA, CAPACIDADE DE SUPORTE, RESILIÊNCIA, SUCESSÃO ECOLÓGICA, ENTRE OUTROS,
VISANDO CRIAR SITUAÇÕES DE INTERVENÇÃO PARA A PREVENÇÃO OU MITIGAÇÃO DE IMPACTOS
ANTROPOGÊNICOS NEGATIVOS EM AMBIENTES NATURAIS E CONSTRUIDOS.
EMENTA
ECOLOGIA, UMA CIÊNCIA EM CONSTRUÇÃO; ECOSSISTEMAS, ENERGIA E CICLAGEM DA MATÉRIA;
POPULAÇÕES E COMUNIDADES.TEMAS APLICADOS EM ECOLOGIA.

BIOLOGIA SANITÁRIA
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
ACOLHIDA; DISCUSSÃO DO PLANO DE ENSINO; AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA E NIVELAMENTO 5
UNIDADE I: ESTUDOS EM ECOLOGIA. ESCALAS ESPACIAL E TEMPORAL. MODELOS EM
5
ECOLOGIA.
UNIDADE II: ECOSSISTEMAS - ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO. FLUXOS DE ENERGIA E CICLOS
DA MATÉRIA. PROCESSOS DE PRODUTIVIDADE E CONSUMO. HOMEOSTASIA. FATORES 20
LIMITANTES. LIMITES DE TOLERÂNCIA. CAPACIDADE DE SUPORTE. RESILIÊNCIA. BIOMAS.
UNIDADE III: POPULAÇÕES: PARÂMETROS DEMOGRÁFICOS. INTERAÇÕES INTRA E
INTERESPECÍFICAS. MODELOS DE CRESCIMENTO. METAPOPULAÇÕES E FRAGMENTAÇÃO DOS 10
ECOSSISTEMAS.
149
UNIDADE IV: COMUNIDADES - BIODIVERSIDADE (PADRÕES DE RIQUEZA EM ESPÉCIES);

10
SUCESSÃO ECOLÓGICA.
UNIDADE V: ATUALIDADES ECOLÓGICAS - AQUECIMENTO GLOBAL, DESMATAMENTO E
QUEIMADAS. FONTES DE ENERGIA. POLUIÇÃO E RECUPERAÇÃO DE ÁREAS DEGRADADAS. 10
BIOLOGIA DA CONSERVAÇÃO E ÁREAS PROTEGIDAS. SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL.
SÃO AS TÉCNICAS E PRÁTICAS QUE ORIENTAM A AÇÃO PEDAGÓGICA NAS AULAS.
• AULAS EXPOSITIVAS DIALOGADAS; ESTUDOS DIRIGIDOS; SEMINÁRIOS; PALESTRAS; VISITAS
TÉCNICAS; AULAS PRÁTICAS NO LABORATÓRIO E TRABALHOS DE CAMPO.
• LIVROS-TEXTO; QUADRO; COMPUTADOR E MULTIMÍDIA; DVDS (FILMES E DOCUMENTÁRIOS),
TEXTOS AVULSOS E OUTROS.
VERIFICANDO SUA CAPACIDADE DE ASSIMILAÇÃO DO • EXERCÍCIOS;
CONTEÚDO, E CONDIÇÕES DE IDENTIFICAR • TRABALHOS EM GRUPO.

CIÊNCIA MILLER JR., G. T. SÃO PAULO THOMSON LEARNING 2007
AMBIENTAL
FUNDAMENTOS EM TOWNSEND, C.R.; 2. PORTO ALEGRE ARTMED 2006
ECOLOGIA BEGON, M.; HARPER,
J.L.
INTRODUÇÃO À BRAGA, B.; SÃO PAULO PRENTICE HALL 2004
ENGENHARIA HESPANHOL, I.;
AMBIENTAL CONEJO, J. G. L.;
BARROS, M. T. L.;
VERAS JR., M. S.;
PORTO, M. F. A.; NUCCI,
N. L. R.; JULIANO, N. M.
A.; EIGER, S.
A ECONOMIA DA RICKLEFS, R. E. 3ª RIO DE JANEIRO GUANABARA KOOGAN 1996
NATUREZA: UM
LIVRO-TEXTO EM
ECOLOGIA BÁSICA.
BIODIVERSIDADE WILSON, E. O. RIO DE JANEIRO NOVA FRONTEIRA 1997
ECOLOGIA ODUM, E. P; BARRETT, SÃO PAULO THOMSON LEARNING 2007
G. W.
150
FRAGMENTAÇÃO DE BRASIL. MINISTÉRIO DO WWW.MMA.GOV.BR/EST MMA/SBF 2003

ECOSSISTEMAS: MEIO AMBIENTE. RUTURAS/CHM/_ARQUIV
CAUSAS, EFEITOS OS/FRAGMENT.PDF
SOBRE A
BIODIVERSIDADE E
RECOMENDAÇÕES
DE POLÍTICAS
PÚBLICAS
FUNDAMENTOS EM PINTO-COELHO, R. M. PORTO ALEGRE ARTMED 2000
ECOLOGIA
PRINCÍPIOS DE DAJOZ, R. 7ª PORTO ALEGRE ARTMED 2008
ECOLOGIA

Unidade Curricular: METODOLOGIA DA PESQUISA II
Professor(es): MÁRCIA REGINA PEREIRA LIMA
OBJETIVOS
Geral:
CAPACITAR OS ALUNOS PARA O DESENVOLVIMENTO DA PROPOSTA DE TCC, BEM COMO A ELABORAÇÃO
DE ARTIGOS CIENTÍFICOS.
Específicos:
FORNECER ELEMENTOS PARA A ELABORAÇÃO E APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE TCC E DE ARTIGOS
CIENTÍFICOS.
EMENTA
APLICAÇÃO DE MÉTODOS CIENTÍFICOS. REALIZAÇÃO DE PESQUISA BIBLIOGRÁFICA. ELABORAÇÃO DE

PROPOSTA DE TCC:ORGANIZAÇÃO, ESTRUTURA E CONTEÚDO. ELABORAÇÃO DE ARTIGOS CIENTÍFICOS.
PRÉ-REQUISITO
METODOLOGIA DE PESQUISA I
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
APLICAÇÃO DE MÉTODOS CIENTÍFICOS. 4
REALIZAÇÃO DE PESQUISA BIBLIOGRÁFICA. 10
ELABORAÇÃO DE PROPOSTA DE TCC:ORGANIZAÇÃO, ESTRUTURA E CONTEÚDO. 12
ELABORAÇÃO DE ARTIGOS CIENTÍFICOS 4
CONSTRUÇÃO DA APRENDIZAGEM, UTILIZAÇÃO DE RETRO-PROJETOR E MULTIMÍDIA, EXERCÍCIOS EM
GRUPO.AULA EM LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA-PESQUISA PORTAL CAPES. EXECUSSÃO DE PESQUISA.
APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DE FILMES QUE ABORDEM O TEMA DE PESQUISA. AVALIAÇÃO PARCIAL.
ELABORAÇÃO DE PROPOSTA DE TCC.
QUADRO BRANCO, ACESSO À INTERNET, RETRO-PROJETOR E PROJETOR MULTIMÍDIA.
Critérios: Instrumenntos:
ACOMPANHAMENTO EM SALA DE AULA DO A NOTA FINAL DO SEMESTRE É CALCULADA DA
EXERCÍCIOS; 100% REFERENTE À APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DE
ACOMPANHAMENTO EM SALA DO PROPOSTA DE TCC.
DESENVOLVIMENTO DA PROPOSTA DE TCC.
ACOMPANHAMENTO DA FREQUÊNCIA.
METODOLOGIA CIENTÍFICA CERVO, A. L.; 5. SÃO PRENTICE 2002
BERVIAN, P. A. PAULO HALL
MANUAL PARA NORMALIZAÇÃO DE FRANÇA, J. L.; 8. BELO UFMG 2009
PUBLICAÇÕES TÉCNO-CIENTÍFICAS. VASCONCELLOS, A. C. HORIZON
TE
151
PRINCÍPIOS DA METODOLOGIA E IFES 3. VITÓRIA IFES 2008

NORMAS PARA APRESENTAÇÃO DE
RABALHOS ACADÊMICOS E
CIENTÍFICOS
FILOSOFIA DA CIÊNCIA: ALVES, R. 8. SÃO EDIÇÕES 2004
INTRODUÇÃO AO JOGO E SUAS PAULO LOYOLA
REGRAS
EPISTEMOLOGIA E CIÊNCIA: BADARÓ, C. E. BAURU EDUSC 2005
REFLEXÃO E PRÁTICA NA SALA DE
AULA
PRINCÍPIOS DA METODOLOGIA E IFES 3. VITÓRIA IFES 2008
NORMAS PARA APRESENTAÇÃO DE
RABALHOS ACADÊMICOS E
CIENTÍFICOS
CERVO, A. L. SÃO PRENTICE
METODOLOGIA CIENTÍFICA 5. 2002
BERVIAN, P. A. PAULO HALL
METODOLOGIA DO CONHECIMENTO DEMO, P. SÃO ATLAS 2000
CIENTÍFICO PAULO
DISCURSO SOBRE O MÉTODO DESCARTES, R. BAURU EDIPRO 1996
MANUAL PARA NORMALIZAÇÃO DE FRANÇA, J. L.; 8. BELO EDITORA 2007
PUBLICAÇÕES TÉCNO-CIENTÍFICAS VASCONCELOS, A. C. HORIZON UFMG
TE
METODOLOGIA CIENTÍFICA HUHNE, L. M. (ORG.) 7. RIO DE AGIR 2002
JANEIRO
PESQUISA QUALITATIVA: NA POPE, C.; MAYS, N. 2. PORTO ARTIMED 2005
ATENÇÃO À SAÍDE ALEGRE
METODOLOGIA DA PESQUISA E SILVA, E. L. MENEZES, SANTA EDITORA
ELABORAÇÃO DE DISSERTAÇÃO DA E. M. CATARIN UFSC
UFSC A
INTRODUÇÃO À PESQUISA EM TRIVIÑOS, A. N. S. SÃO ATLAS 1987
CIÊNCIAS SOCIAIS: A PESQUISA PAULO
QUALITATIVA EM EDUCAÇÃO
REDAÇÃO CIENTÍFICA: A PRÁTICA MEDEIROS, J. B. SÃO ATLAS 2006
DE FICHAMENTOS, RESUMOS, PAULO
RESENHAS.

Unidade Curricular: AVALIAÇÃO DE IMPACTOS AMBIENTAIS
Professor(es): FERNANDA APARECIDA VERONEZ
OBJETIVOS
Geral:
SER CAPAZ DE CONHECER E DISCUTIR SOBRE OS CONCEITOS, A LEGISLAÇÃO, OS MÉTODOS, AS
TÉCNICAS E OS PROCEDIMENTOS DA AVALIAÇÃO DE IMPACTOS AMBIENTAIS COM UMA VISÃO
TEÓRICA E PRÁTICA DA AIA DE FORMA A PARTICIPAR DA ELABORAÇÃO E ANÁLISE CRÍTICA DE
ESTUDOS AMBIENTAIS NA PERSPECTIVA DA POLÍTICA PREVENTIVA E DE PARTICIPAÇÃO SOCIAL.
Específicos:
• CONHECER A AVALIAÇÃO DE IMPACTO AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO DA POLÍTICA NACIONAL

DE MEIO AMBIENTE;
• CONHECER O PROCESSO DA AIA E O LICENCIAMENTO AMBIENTAL;
• PARTICIPAR DE QUIPE MULTIDISCIPLINAR PARA A ELABORAÇÃO E AVALIAÇÃO DE ESTUDOS

AMBIENTAIS DE PEQUENO, MÉDIO E GRANDE PORTE.
152
EMENTA
CONCEITOS E DEFINIÇÕES; O PROCESSO DA AIA; ESTUDOS AMBIENTAIS; EIA/RIMA; ANÁLISE TÉCNICA
DE ESTUDOS AMBIENTAIS; ANÁLISE DE RISCO.
LEGISLAÇÃO AMBIENTAL
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: CONCEITOS E DEFINIÇÕES 8
1 1.1 ASPECTOS HISTÓRICOS, CONCEITUAIS E LEGAIS DA AVALIAÇÃO DE IMPACTO AMBIENTAL
(AIA).
UNIDADE II: O PROCESSO DA AIA 6

2.1 OBJETIVOS;
2.2 LICENCIAMENTO AMBIENTAL;
2.3 ETAPAS DO PROCESSO DA AIA.
UNIDADE III: ESTUDOS AMBIENTAIS 10

3.1 TIPO DE ESTUDOS;
3.2 PARTICIPAÇÃO PÚBLICA;
3.3 TERMOS DE REFERÊNCIA;
3.4 DEFINIÇÃO DE ABRANGÊNCIA E ESCOPO;
3.5 FORMULAÇÃO DE ALTERNATIVAS.
UNIDADE IV: EIA/RIMA 26

4.1 PLANEJAMENTO E ELABORAÇÃO;
4.2 IDENTIFICAÇÃO E AVALIAÇÃO DOS IMPACTOS;
4.3 ÁREA DE INFLUÊNCIA;
4.4 METODOLOGIAS DE AVALIAÇÃO DE IMPACTO;
4.5 TOMADA DE DECISÃO;
4.6 ACOMPANHAMENTO DO PROCESSO DE AIA;
4.7 GESTÃO DE MEDIDAS MITIGADORAS, POTENCIALIZADORAS E COMPENSATÓRIAS.
UNIDADE V: ANÁLISE TÉCNICA DE ESTUDOS AMBIENTAIS 6

5.1 ANÁLISE CRÍTICA;
5.2 ELABORAÇÃO DE PARECER TÉCNICO.
UNIDADE VI: ANÁLISE DE RISCO 4

6.1 DEFINIÇÕES;
6.2 ESTUDOS DE ANÁLISE DE RISCOS.
• ESTUDO EM GRUPO COM APOIO DE ESTUDOS AMBIENTAIS;
•LIVRO TEXTO;
•SALA DE AULA;
•QUADRO E GIZ;
•COMPUTADOR;
•VÍDEO;
153
AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DO ALUNO NO • AVALIAÇÃO ESCRITA (PROVAS);
QUE SE REFERE À CAPACIDADE DE • EXERCÍCIOS;
SOLUCIONAR PROBLEMAS RELACIONADOS AO • TRABALHOS (INDIVIDUAL E EM GRUPO) ENVOLVENDO
CONTEÚDO DA DISCIPLINA: ESTUDO DE CASO.
• EXPRESSÃO DOS CONCEITOS E CONHECIMENTOS;

• INTERPRETAÇÃO DE RESULTADOS;
• CAPACIDADE DE SÍNTESE;
• ANÁLISE CRÍTICA;
• VISÃO SISTÊMICA;
• RACIOCÍNIO LÓGICO;
• INICIATIVA E CRIATIVIDADE.

AVALIAÇÃO DE SÁNCHEZ, LUIS
IMPACTO ENRIQUE SÃO PAULO OFICINA DE TEXTOS 2010
AMBIENTAL:
CONCEITOS E
MÉTODOS
AVALIAÇÃO E DA CUNHA, SANDRA
PERÍCIA BAPTISTA; GUERRA, 11. RIO DE JANEIRO BERTRAND BRASIL 2010
AMBIENTAL ANTÔNIO JOSÉ
TEIXEIRA (ORG)
INTRODUÇÃO À BRAGA, BENEDITO ET
ENGENHARIA AL 2. SÃO PAULO PRENTICE HALL 2004
AMBIENTAL
ROMEIRO (ORG),
AVALIAÇÃO E
ADEMAR RIBEIRO SÃO PAULO UNICAMP 2004
CONTABILIZAÇÃO
DE IMPACTOS
AMBIENTAIS
IMPACTOS GUERRA ANTONIO

AMBIENTAIS JOSÉ TEIXEIRA;
3. RIO DE JANEIRO BERTRAND BRASIL 2006
URBANOS NO CUNHA, SANDRA
BRASIL BAPTISTA (ORG)
PREVISÃO DE AB’SABER, AZIZ NACIB;

IMPACTOS: O MÜLLER- 2. SÃO PAULO EDUSP 2006
ESTUDO DE PLANTENBERG,
IMPACTO CLARITA (ORGS.)
AMBIENTAL NO
LESTE, OESTE E
SUL.
EXPERIÊNCIAS NO
BRASIL, NA RÚSSIA
E NA ALEMANHA
PHILIPPI JR, ARLINDO;
CURSO DE GESTÃO
ROM´MERO, MARCELO BAURUERI SP MANOLE 2004
AMBIENTAL
DE ANDRADE, BRUNA,
GILDA CALLET
SADLER, BARRY;
HANDBOOK OF
ASCHEMANN, RALF; LONDON, WASHINGTON EARTHSCAN 2011
STRATEGIC
DUSIK JIRI; FISCHER
ENVIRONMENTAL
THOMAS B.;
ASSESSMENT
PARTIDÁRIO, MARIA R.;
VERHEEM, ROB.
154
IMPLEMENTING SCHMIDT, MICHAEL; GERMANY SPRINGER 2005

STRATEGIC JOAO, ELSA;
ENVIRONMENTAL ALBRECHT, EIKE
ASSESSMENT
METHODS OF MORRIS, PETER; 3. NY, USA ROUTLEDGE 2009
ENVIRONMENTAL THERIVEL, RIKI
IMPACT
ASSESSMENT
STRATEGIC THERIVEL, RIKI 2. LONDON, WASHINGTON 2010
ENVIRONMENTAL
EARTHSCAN
ASSESSMENT IN
ACTION
STRATEGIC JONES, CARYS; LONDON, WASHINGTON 2005
ENVIRONMENTAL BAKER, MARK;
ASSESSMENT AND CARTER, JEREMY; JAY
LAND USE STEPHEN; SHORT, EARTHSCAN
PLANNING: AN MIGHAEL; WOOD,
INTERNATIONAL CHRISTOPHER
EVALUATION.

Unidade Curricular: GEOPROCESSAMENTO
Professor(es): DEJANYNE ZAMPROGNO
OBJETIVOS
Gerais:
• PROPICIAR O CONHECIMENTO DOS FUNDAMENTOS DO GEOPROCESSAMENTO;
• APLICAR E DESENVOLVER UMA METODOLOGIA VOLTADA PARA AS QUESTÃO RELACIONADAS COM

A ÁREA DO CONHECIMENTO AMBIENTAL.
Específicos:
• FORNECER OS PRINCÍPIOS BÁSICOS SOBRE O USO DE TECNOLOGIAS DE AQUISIÇÃO E

PROCESSAMENTO DE INFORMAÇÕES REFERENCIADAS;
• ABORDAR E PRATICAR ASPECTOS DA ENTRADA, DA SAÍDA E DA MANIPULAÇÃO DOS DADOS

OBTIDOS, DENTRO DE UM SISTEMA DE INFORMAÇÃO GEOGRÁFICA.
EMENTA
INTRODUÇÃO AO GEOPROCESSAMENTO. ARQUITETURA GERAL DE UM SISTEMA DE INFORMAÇÃO
GEOGRÁFICA. NOÇÃO DAS TECNOLOGIAS DE GEOPROCESSAMENTO. MODELOS DE REPRESENTAÇÃO DE
DADOS ESPACIAIS. APLICAÇÃO E USO DE UM SISTEMA DE INFORMAÇÃO GEOGRÁFICA. MANIPULAÇÃO E
ANÁLISE DE BASE DE DADOS DIGITAIS. ANÁLISE DE DADOS ESPACIAIS VETORIAIS. ANÁLISE DE DADOS
ESPACIAIS MATRICIAIS.
PRÉ-REQUISITO
TOPOGRAFIA
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
155
UNIDADE I: INTRODUÇÃO AO GEOPROCESSAMENTO 6

1.1 DEFINIÇÕES;
1.2 PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR DE UTILIZAÇÃO
1.3 TIPOS DE DADOS GEORREFERENCIADOS
UNIDADE II: ARQUITETURA GERAL DE UM SIG 3
2.1 TIPOS DE INTERFACE;
2.2 ENTRADA E INTEGRAÇÃO DE DADOS;
2.3 FONTES DE DADOS PARA SIG.
UNIDADE III: MODELOS DE REPRESENTAÇÃO DE DADOS ESPACIAIS 4
3.1 FUNÇÕES DE PROCESSAMENTO;
3.2 ANÁLISE E APRESENTAÇÃO DE DADOS ESPACIAIS;
3.3 FUNÇÕES DE SOBREPOSIÃO DE MAPAS;
3.4 FUNÇÕES DE PROXIMIDADE;
3.5 ÁREAS POTENCIAIS DE UTILIZAÇÃO DO GEOPROCESSAMENTO.
UNIDADE IV: MANIPULAÇÃO E ANÁLISE DE BASE DE DADOS DIGITAIS 10
4.1 APRESENTAÇÃO DOS APLICATIVOS;
4.2 FONTES DE DADOS E FORMATOS DE ARQUIVO;
4.3 CONCEITOS BÁSICOS DO ARCGIS DESKTOP;
4.4 FERRAMENTAS DE NAVEGAÇÃO PELO MAPA; ARQUIVO DE PROJETO – MAP DOCUMENT;
4.5 SELEÇÃO GRÁFICA DE FEIÇÕES POR APONTAMENTO;
4.6 ALTERAÇÃO DE SÍMBOLOS E MANIPULAÇÃO DE LEGENDAS;
4.7 TABELAS DE ATRIBUTOS: CONSULTA POR ATRIBUTOS E MANIPULAÇÃO DE TABELAS DE
ATRIBUTOS;
4.8 RELACIONAMENTOS ESPACIAIS: SELEÇÃO DE FEIÇÕES COM BASE EM
RELACIONAMENTOS ESPACIAIS COM OUTRAS FEIÇÕES;
4.9 SISTEMAS DE PROJEÇÃO; CONFECÇÃO DE MAPAS ATRAVÉS DE LAYOUTS.
UNIDADE V: ANÁLISE DE PROXIMIDADE VETORIAL 5
5.1 CONCEITO DE UNIÃO ESPACIAL;
5.2 TRANSFORMAÇÃO DE COORDENADAS GEOGRÁFICAS EM COORDENADAS UTM;
5.3 SUMÁRIO DE TABELAS;
5.4 EDIÇÃO DA TABELA DE ATRIBUTOS DE UM LAYER;
5.5 CRIAÇÃO DE CAMPOS; EXCLUSÃO DE CAMPOS;
5.6 UNIÃO DE TABELAS;
5.7 FUSÃO DE POLÍGONOS ADJACENTES;
5.8 TRAÇADO DE BUFFERS;
5.9 EXERCÍCIOS CONTEMPLANDO OS COMANDOS BUFFER, DISSOLVE, UNIÃO ESPACIAL E
UNIÃO DE TABELAS.
UNIDADE VI: SOBREPOSIÇÃO DE MAPAS VETORIAIS 5
6.1 ALTERAÇÃO DO DIRETÓRIO DE TRABALHO;
6.2 CÁLCULO DO VALOR UNITÁRIO;
6.3 PREENCHIMENTO DE CAMPOS DA TABELA DE ATRIBUTOS COM CALCULADORA;
6.4 OPERAÇÕES ESPACIAIS: SELEÇÃO; SOBREPOSIÇÃO VETORIAL DE MAPAS; INTERSEÇÃO DE
LAYERS VETORIAIS; MULTI-FEIÇÕES; DESMEMBRAMENTO DE MULTI-FEIÇÕES;
6.5 CÁLCULO DE ÁREAS E PERÍMETROS.
UNIDADE VII: INSERÇÃO DE DAOS CAD 2
7.1 MANIPULAÇÃO DE DADOS VETORIAIS NO FORMATO CAD.
TRABALHO PRÁTICO NÚMERO 1 (TP1): ELABORAÇÃO DE UM ESTUDO PARA IDENTIFICAÇÃO DE 6
ÁREAS POTENCIAIS PARA QUE UMA FÁBRICA DE PRODUTOS QUÍMICOS INSTALE UM ATERRO
INDUSTRIAL PARA OS REJEITOS GERADOS DURANTE SEU PROCESSO DE PRODUÇÃO.
UNIDADE VIII: ANÁLISE DE DADOS ESPACIAIS MATRICIAIS 7
8.1 INTRODUÇÃO AOS DADOS MATRICIAIS (RASTER);
8.2 CONVERTER MAPAS DO FORMATO VETORIAL PARA O FORMATO MATRICIAL;
8.3 CONVERTER MAPAS DO FORMATO MATRICIAL PARA O FORMATO VETORIAL;
8.4 RECLASSIFICAR MAPAS NO FORMATO MATRICIAL;
8.5 EXECUTAR A SOBREPOSIÇÃO DE MAPAS NO FORMATO MATRICIAL (OVERLAY DE MAPAS);
8.6 EXECUTAR OPERAÇÕES BÁSICAS DE ÁLGEBRA DE MAPAS;
8.7 DIFERENÇA ENTRE O ARMAZENAMENTO DE ARQUIVOS DE DADOS VETORIAIS (SHAPE) E
MATRICIAIS;
8.8 CONVERSÃO DE MAPAS DO FORMATO VETORIAL PARA O FORMATO MATRICIAL;
8.9 PROPRIEDADES DAS MATRIZES;
8.10 ANALISE ESPACIAL DE DADOS MATRICIAIS.
156
UNIDADE IX: ESCOAMENTO SUPERFICIAL E CARACTERÍSTICAS MORFOMÉTRICAS DE UMA 6

BACIA HIDROGRÁFICA
9.1 EXECUTAR FUNÇÕES QUE PERMITEM: GERAR UM NO FORMATO RASTER;
9.2 COMPARAR CURVAS DE NÍVEL CRIADAS A PARTIR DOS MDE'S COM AS CURVAS ORIGINAIS;
9.3 UTILIZAR FUNÇÕES PARA CARACTERIZAÇÃO DE BACIA HIDROGRÁFICA.
TRABALHO PRÁTICO NÚMERO 2 (TP2) – ELABORAR UM ZONEAMENTO PARA UMA PEQUENA 7
FAZENDA VISANDO A OTIMIZAÇÃO E RACIONALIZAÇÃO DO USO DAS TERRAS, CONFORME
CRITÉRIOS PRÉ-ESTABELECIDOS.
SEMINÁRIOS SOBRE TECNOLOGIAS DE GEOPROCESSAMENTO 6
NAS AULAS.
• AULA EXPOSITIVA INTERATIVAS.
• DEMONSTRAÇÃO (PRÁTICA REALIZADA PELO PROFESSOR)
• LABORATÓRIO (PRÁTICA REALIZADA PELO ALUNO)
• TRABALHO DE CAMPO
• EXECUÇÃO DE PESQUISA;
• LIVRO TEXTO;
• SALA DE AULA;
• LOSA E PINCEL;
• LABORATÓRIO;
• COMPUTADOR;
•PROGRAMA ESPECÍFICO;
• OBSERVAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL • PROVAS, LISTAS DE EXERCÍCIOS E TRABALHOS
VERIFICANDO SE O ALUNO IDENTIFICOU, ENVOLVENDO ESTUDOS DE CASO
SUGERIU E ASSIMILOU AS ATIVIDADES
DE APRENDIZAGEM PREVISTAS

GEOPROCESSAMENTO EM MENDES, CARLOS PORTO ABRH 2001
RECURSOS HÍDRICOS: PRINCÍPIOS, ANDRÉ BULHÕES; ALEGRE
INTEGRAÇÃO E APLICAÇÃO. CIRILO, JOSÉ ALMIR
FUNDAMENTOS DE SISTEMAS DE MIRANDA, JOSÉ BRASÍLIA EMBRAPA 2005

INFORMAÇÕES GEOGRÁFICAS. IGUELMAR INFORMAÇÃO
TECNOLÓGICA
GEOPROCESSAMENTO SEM FITZ, PAULO ROBERTO SÃO OFICINA DE 2008
COMPLICAÇÃO. PAULO TEXTOS
GEOPROCESSAMENTO ROCHA, CÉZAR 3. PETRÓPO ARTES GRÁFICAS 2007

HENRIQUE BARRA LIS E EDITORA LTDA

157
GEOPROCESSAMENTO & ANÁLISE SILVA, JORGE XAVIER 3. RIO DE BERTRAND BRASIL 2004
AMBIENTAL: APLICAÇÕES. DA; ZAIDAN, RICARDO JANEIRO
TAVARES (ORG.)
INTRODUÇÃO À GEOMÁTICA SILVA, IRINEU DA; SÃO PRODUÇÃO 2005
SEGANTINE, PAULO PAULO PRÓPRIA
CESAR LIMA; ERWES,
HERBERT.
ANÁLISE DA PAISAGEM COM SIG. LANG, STEFAN; SÃO OFICINA DE 2009
BLASCHKE, THOMAS PAULO TEXTOS
INICIAÇÃO EM SENSORIAMENTO FLORENZANO, TERESA 2. SÃO OFICINA DE 2007
REMOTO. GALLOTTI PAULO TEXTOS
SENSORIAMENTO REMOTO E SIG KUX, HERMANN; 2. SÃO OFICINA DE 2007
AVANÇADOS: NOVOS SISTEMAS BLASCHKE, THOMAS PAULO TEXTOS
SENSORES, MÉTODOS INOVADORES. (ORG.)

Unidade Curricular: CONTROLE DE EMISSÕES ATMOSFÉRICAS
OBJETIVOS
Geral:
CAPACITAR PROFISSIONAIS PARA ATUAR NO CONTROLE DE EMISSÕES ATMOSFÉRICAS VISANDO A
REDUÇÃO DOS EFEITOS DA POLUIÇÃO DO AR NO MEIO AMBIENTE, POR MEIO DE TÉCNICAS,
EQUIPAMENTOS E ESTRUTURAS LEGAIS, QUE PERMITAM O ADEQUADO GERENCIAMENTO E
CONTROLE DA POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA.
Específicos:
• CONHECER OS POLUENTES ATMOSFÉRICOS E SEUS EFEITOS NOS SERES HUMANOS, NOS ANIMAIS,
NOS VEGETAIS E NOS BENS MATERIAIS;
• CONHECER AS TÉCNICAS E OS EQUIPAMENTOS DE CONTROLE DE POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA;
• CONHECER AS TÉCNICAS E OS EQUIPAMENTOS DE MONITORAMENTO DA POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA;
• ENTENDER A LEGISLAÇÃO RELACIONADA COM AS EMISSÕES DE POLUENTES ATMOSFÉRICOS E
COM O CONTROLE DA QUALIDADE DO AR;
• REALIZAR MODELAGEM MATEMÁTICA DA DISPERSÃO DE POLUENTES ATMOSFÉRICOS.
EMENTA
ATMOSFERA. POLUENTES ATMOSFÉRICOS, TIPOS DE FONTES, POLUIÇÃO GLOBAL, REGIONAL E LOCAL.
EFEITOS DA POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA NA SAÚDE HUMANA, NA VEGETAÇÃO E NOS MATERIAIS. INVENTÁRIO
DE FONTES DE EMISSÕES ATMOSFÉRICAS. ASPECTOS METEOROLÓGICOS DE DISPERSÃO DE POLUENTES
NA ATMOSFERA. ÍNDICE DE QUALIDADE DO AR. LEGISLAÇÃO REGULAMENTAR SOBRE A QUALIDADE DO AR.
EQUIPAMENTOS DE CONTROLE DE FONTES DE EMISSÕES ATMOSFÉRICAS. MONITORAMENTO DA
POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA. MODELAGEM MATEMÁTICA DE DISPERSÃO DE POLUENTES ATMOSFÉRICOS.
FENÔMENOS DE TRANSPORTE II
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
APRESENTAÇÃO DO CURSO; FORMAS E TIPOS DE AVALIAÇÃO.
UNIDADE II: A ATMOSFERA
CONCEITOS E DEFINIÇÕES, CARACTERÍSTICAS DA ATMOSFERA, CAMADAS DA ATMOSFERA, 2
PERFIL DE TEMPERATURA NA ATMOSFERA, PERFIL DE PRESSÃO NA ATMOSFERA.
158
UNIDADE III: POLUENTES ATMOSFÉRICOS

CONCEITO E DEFINIÇÃO
CARACTERÍSTICAS DOS POLUENTES 4
POLUENTES ATMOSFÉRICOS GASOSOS
POLUENTES ATMOSFÉRICOS PARTICULADOS: GRANULOMETRIA E COMPOSIÇÃO QUÍMICA
UNIDADE IV: EFEITOS DOS POLUENTES ATMOSFÉRICOS
EFEITOS DOS POLUENTES NA SAÚDE HUMANA, NOS ANIMAIS, NAS PLANTAS E NOS MATERIAIS.
4
IMPACTOS AMBIENTAIS DA POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA: GERAÇÃO DA CHUVA ÁCIDA,
CONTAMINAÇÃO DE SOLOS E RECURSOS HÍDRICOS
UNIDADE V: FONTES DE EMISSÕES ATMOSFÉRICAS
TIPOS DE FONTES: NATURAIS E ANTRÓPICAS
2
CARACTERÍSTICAS DAS FONTES: FONTES PONTUAIS, FONTES ÁREA, FONTES LINHA, FONTES
MÓVEIS
UNIDADE VI: INVENTÁRIO DE EMISSÕES ATMOSFÉRICAS
CONCEITO
OBJETIVOS DO INVENTÁRIO; TIPOS DE INVENTÁRIO; ESCALA DO INVENTÁRIO;
ETAPAS TÉCNICAS DO PLANEJAMENTO DE UM INVENTÁRIO; 6
METODOLOGIAS PARA O DESENVOLVIMENTO DE INVENTÁRIOS;
MODELOS DE ESTIMATIVAS DE FONTES DE EMISSÕES: FATORES DE EMISSÃO;
UNIDADE VII: ASPECTOS METEOROLÓGICOS DA POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA

CONCEITO E DEFINIÇÕES DE METEOROLOGIA
PARÂMETROS METEOROLÓGICOS
TURBULÊNCIA ATMOSFÉRICA 6
RUGOSIDADE SUPERFICIAL; EFEITO TOPOGRÁFICO; EFEITO AERODINÂMICO DE ESTRUTURAS E
TERRENO
PERFIL DE TEMPERATURA DA ATMOSFERA; INVERSÃO TÉRMICA; TIPOS E FORMAS DE PLUMAS
UNIDADE VIII: LEGISLAÇÃO AMBIENTAL APLICADA À POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA
PADRÕES DE QUALIDADE DO AR
4
ÍNDICE DE QUALIDADE DO AR
EPISÓDIOS CRÍTICOS DE POLUIÇÃO DO AR
UNIDADE IX: MONITORAMENTO DA POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA
OBJETIVOS DO MONITORAMENTO
PARÂMETROS AMBIENTAIS DE MONITORAMENTO 4
TIPOS DE MONITORAMENTO: SISTEMAS EXTRATIVOS E SISTEMAS IN-SITU (CONTÍNUO)
SISTEMAS E TÉCNICAS DE MONITORAMENTO DA POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA
UNIDADE X: EQUIPAMENTOS DE CONTROLE DA POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA
TÉCNICAS UTILIZADAS NO CONTROLE DA POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA
PARÂMETROS NECESSÁRIOS PARA A ESCOLHA DE EQUIPAMENTOS
EFICIÊNCIA: CONCEITO E CÁLCULO
EQUIPAMENTOS CONECTADOS EM SÉRIE E EM PARALELO
TÉCNICAS E PROCEDIMENTOS PARA A COLETA DE POLUENTES GASOSOS E PARTICULADOS:
FORÇA DE INÉRCIA, FORÇA GRAVITACIONAL; AÇÃO DE FILTRAGEM, FORÇA CENTRÍFUGA, 10
ABSORÇÃO, ADSORÇÃO, IONIZAÇÃO, INCINERAÇÃO, CONDENSAÇÃO, CATÁLISE.
EQUIPAMENTOS DE CONTROLE DE EMISSÕES ATMOSFÉRICAS: TIPOS E FUNCIONAMENTO
CÂMARA GRAVITACIONAL, CICLONES, FILTRO DE MANGA, COLETORES INERCIAIS,
PRECIPITADOR
ELETROSTÁTICO, LAVADORES DE GÁS, FILTROS ADSORVEDORES, CONDENSADORES,
CATALISADORES, INCINERADORES.
UNIDADE XI: MODELAGEM MATEMÁTICA DA DISPERSÃO DE POLUENTES ATMOSFÉRICOS
MODELO MATEMÁTICO: CONCEITO E TIPOS
MODELOS DE DISPERSÃO DE POLUENTES ATMOSFÉRICOS 8
O MODELO GAUSSIANO DE DISPERSÃO DE POLUENTES: CONCEITO, CARACTERÍSTICAS E
CÁLCULOS.
UNIDADE XII: SEMINÁRIOS APLICADOS A POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA
ESTES SEMINÁRIOS TÊM COMO OBJETIVO ASSOCIAR A POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA COM
OUTRAS ÁREAS DO CONHECIMENTO TAIS COMO, BIOLOGIA (BIOMONITORAMENTO DA
8
POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA); ENGENHARIA (TÉCNICAS DE SEQÜESTRO DE CARBONO);
CONSTRUÇÃO CIVIL (A POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA GERADA PELA CONSTRUÇÃO CIVIL); SAÚDE
(EFEITOS DA POLUIÇÃO NA SAÚDE HUMANA);
AULAS EXPOSITIVAS INTERATIVAS; ESTUDO EM GRUPO COM APOIO DE BIBLIOGRAFIAS; VISITAS DE
CAMPO; SEMINÁRIOS.
159
LIVRO TEXTO;
SALA DE AULA;
QUADRO BRANCO;
AULA DE CAMPO;
ACOMPANHAMENTO DA FREQUÊNCIA; 02 (DUAS) AVALIAÇÕES ESCRITAS;
ACOMPANHAMENTO, EM SALA DE AULA, NO 01 AVALIAÇÃO DE SEMINÁRIO. A AVALIAÇÃO DO
DESENVOLVIMENTO DOS SEMINÁRIOS SEMINÁRIO SERÁ CONSTITUÍDA DE UMA AVALIAÇÃO DO
MULTIDISCIPLINAR; CONTEÚDO ESCRITO NA FORMA DE CAPÍTULO DE
ACOMPANHAMENTO DO APRENDIZADO A PARTIR LIVRO,
DE QUESTIONAMENTO E INTERAÇÕES EM SALA UMA AVALIAÇÃO DA APRESENTAÇÃO ORAL DO
DE AULA; SEMINÁRIO, E UMA AVALIAÇÃO DO ANDAMENTO DO
ACOMPANHAMENTO NA RESOLUÇÃO DE SEMINÁRIO (ESTA AVALIAÇÃO SERÁ REALIZADA
EXERCÍCIOS. DURANTE
TODO O SEMESTRE)

VENTILAÇÃO MACINTYRE, RIO DE JANEIRO GUANABARA 1988
INDUSTRIAL E ARCHIBALD JOSEPH.
CONTROLE DA
POLUIÇÃO
INTRODUÇÃO A
ENGENHARIA
BRAGA, BENEDITO 1. E 2. SÃO PAULO PRENTICE HALL 2003
AMBIENTAL
SANEAMENTO NELSON GANDUR

RIO DE JANEIRO GUANABARA 1983
AMBIENTAL DACACH
BOUBEL, RICHARD W.;
FUNDAMENTALS OF
FOX, DONALD L.;
AIR POLLUTION 3. NEW YORK ACADEMIC PRESS 2006
TURNER, D. BRUCE;
STERN, ARTHUR C.
INTRODUÇÃO AO
CONTROLE DE
POLUIÇÃO DERISIO, JOSÉ CARLOS SÃO PAULO SIGNUS EDITORA 2000
AMBIENTAL
INTRODUÇAO À
CLIMATOLOGIA
AYOADE, J. O. RIO DE JANEIRO BERTRAND BRASIL 1988
PARA OS TRÓPICOS
INTRODUÇÃO À
ENGENHARIA
MOTA, SUETÔNIO RIO DE JANEIRO ABES 1997
AMBIENTAL
POLUIÇÃO
BARROSO, GERALDO
ATMOSFÉRICA NA
HELENO MARTINS;
INDÚSTRIA SÃO PAULO ABM 1986
FERREIRA, ELCIO
METALÚRGICA
CELSO
9º PERÍODO
160

Unidade Curricular: GESTÃO E VIGILÂNCIA EM SAÚDE
Período Letivo: NONO Carga Horária: 45 H TEÓRICAS
OBJETIVOS
Geral
COMPREENDER OS PRINCÍPIOS, DIRETRIZES E ORGANIZAÇÃO DO SISTEMA DE SAÚDE NO BRASIL,
DISCUTINDO DE FORMA REFLEXIVA A CONCEITUAÇÃO DE SAÚDE COMO PROCESSO SOCIAL E O
PLANEJAMENTO DAS AÇÕES DE SAÚDE UTILIZADAS NO SETOR
Específicos
• COMPREENDER A SAÚDE COMO PROCESSO SOCIAL;
• COMPREENDER A ESTRUTURAÇÃO DA POLÍTICA DE PROMOÇÃO, ATENÇÃO E VIGILÂNCIA EM
SAÚDE DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE - SUS E SEU ARCABOUÇO LEGAL;
• RECONHECER OS INSTRUMENTOS BÁSICOS DA VIGILÂNCIA EM SAÚDE;
• UTILIZAR OS SISTEMAS DE INFORMAÇÃO EM SAÚDE;
COMPREENDER OS CONCEITOS FUNDAMENTAIS DO PLANEJAMENTO E A SUA UTILIZAÇÃO COMO
FERRAMENTA ESSENCIAL PARA A GESTÃO EM SAÚDE E INTERFACES COM O SANEAMENTO E O
MEIO AMBIENTE.
EMENTA
POLÍTICAS DE SAÚDE NO BRASIL. O SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE. GESTÃO DO SISTEMA DE SAÚDE,
INCLUINDO A POLÍTICA DE SAÚDE AMBIENTAL. INSTRUMENTOS DE GESTÃO E ADMINISTRAÇÃO.
PLANEJAMENTO DAS AÇÕES DE SAÚDE. VIGILÂNCIA E INFORMAÇÃO EM SAÚDE.
PRÉ-REQUISITO
EPIDEMIOLOGIA SANITÁRIA E AMBIENTAL.
CONTEÚDOS CARGA
HORÁRIA
HISTÓRIA DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE SAÚDE NO BRASIL. 3
DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL DA POLÍTICA DE SAÚDE NO BRASIL, A PARTIR DA 4
REPÚBLICA.
REFORMA SANITÁRIA E OS DIFERENTES MODELOS DE ATENÇÃO À SAÚDE. 4
A SAÚDE NA LEGISLAÇÃO BRASILEIRA: CONSTITUIÇÃO FEDERAL/88, LEI N.º 8.080/90; LEI N.º 6
8.142/90.
O CAMPO DO PLANEJAMENTO E DA GESTÃO E O CONTROLE SOCIAL NA SAÚDE. 4
BASES HISTÓRICAS E CONCEITUAIS DA VIGILÂNCIA EM SAÚDE. 4
AS VIGILÂNCIAS DO CAMPO DA SAÚDE (EPIDEMIOLÓGICA, SANITÁRIA, AMBIENTAL E EM 6
SAÚDE DO TRABALHADOR).
A ESTRUTURAÇÃO DO SISTEMA NACIONAL DE VIGILÂNCIA AMBIENTAL EM SAÚDE – SINVAS. 6
INSTRUMENTOS BÁSICOS DA VIGILÂNCIA EM SAÚDE AMBIENTAL. 4
SISTEMA DE INFORMAÇÃO EM SAÚDE. 4
• ESTUDO EM GRUPO COM APOIO DE BIBLIOGRAFIAS E VÍDEOS.
• DEBATES E SEMINÁRIOS.
QUADRO BRANCO, PROJETOR DE MULTIMÍDIA, VÍDEOS.
OBSERVAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL 55% - DUAS PROVAS,
VERIFICANDO SE O ALUNO IDENTIFICOU, SUGERIU E 15% - LISTAS DE EXERCÍCIOS E PARTICIPAÇÃO NAS
ASSIMILOU AS ATIVIDADES SOLICITADAS DE AULAS.
ACORDO COM AS TÉCNICAS DE APRENDIZAGEM 30% - TRABALHOS EM GRUPO E APRESENTAÇÃO DE
PREVISTAS. SEMINÁRIOS (DOIS).
UMA AGENDA PARA A SAÚDE. MENDES, E. V. SÃO PAULO ABRASCO 1996
/HUCITEC
161
BASES DA SAÚDE COLETIVA ANDRADE, S. M. ; LONDRINA UEL 2001

SOARES, D. A;
CORDONI
JR., L. (ORG.).
UM MÉTODO PARA ANÁLISE E CAMPOS, G.W.S. SÃO PAULO HUCITEC 2003
COGESTÃO DE COLETIVOS
CONSTRUINDO DISTRITOS TEIXEIRA, C. F; MELLO, SÃO PAULO HUCITEC 1995
SANITÁRIOS C.
A ORGANIZAÇÃO DA SAÚDE NO MENDES, E. V. SÃO PAULO HUCITEC 1998
NÍVEL LOCAL
DISTRITO SANITÁRIO MENDES, E. V. SÃO PAULO HUCITEC 1999
PLANEJAMENTO SEM NORMAS CAMPOS, G.W.S. ET AL. SÃO PAULO HUCITEC 1998
SAÚDE BRASIL 2009. UMA ANÁLISE MINISTÉRIO DA SAÚDE 2009
DA SITUAÇÃO DE SAÚDE E DA
AGENDA NACIONAL E
INTERNACIONAL DE PRIORIDADES
EM SAÚDE. DISPONÍVEL EM:
˂HTTP://PORTAL.SAUDE.GOV.BR/PO
RTAL/SAUDE/GESTOR/AREA.CFM?ID
_AREA=1693˃.
SISTEMA NACIONAL DE MINISTÉRIO DA SAÚDE 2003
VIGILÂNCIA AMBIENTAL EM SAÚDE.
DISPONÍVEL EM:
˂HTTP://DTR2001.SAUDE.GOV.BR/ED
ITORA/PRODUTOS/LIVROS/PDF/03_0
649_M.PDF˃.
VIGILÂNCIA AMBIENTAL EM SAÚDE MINISTÉRIO DA SAÚDE 2002

Unidade Curricular: GESTÃO AMBIENTAL
OBJETIVOS
Geral:
CONHECER OS PRINCÍPIOS BÁSICOS E INTEGRADOS SOBRE A GESTÃO AMBIENTAL BUSCADO
CONCILIAR A EFICIÊNCIA ECONÔMICA COM A PRESERVAÇÃO AMBIENTAL E A RESPONSABILIDADE
SOCIAL, DIRECIONADA AO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL; PARTICIPAR DO PLANEJAMENTO E
ELABORAÇÃO DE UM SISTEMA DEO GESTÃO AMBIENTAL.
Específicos:
• CONHECER OS PRINCÍPIOS BÁSICOS DA GESTÃO AMBIENTAL;
• CONHECER E APLICAR OS INSTRUMENTOS DE GESTÃO AMBIENTAL;
• ATUAR NA ELABORAÇÃO E ACOMPANAHMENTO DE SISTEMAS DE GESTÃO AMBIENTAL.
EMENTA
GESTÃO AMBIENTAL; MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO; PROTOCOLOS INTERNACIONAIS;
INSTRUMENTOS DE GESTÃO AMBIENTAL; SISTEMA DE GESTÃO AMBIENTAL.
AVALIAÇÃO DE IMPACTOS AMBIENTAIS
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
162
UNIDADE I: GESTÃO AMBIENTAL 4

1.1 CONCEITOS E HISTÓRICO.
UNIDADE II: MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO 6
2.1 DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL;
2.2 IDH;
2.3 PERCEPÇÃO AMBIENTAL.
UNIDADE III: PROTOCOLOS INTERNACIONAIS 4
UNIDADE IV: INSTRUMENTOS DE GESTÃO AMBIENTAL 10

4.1 GESTÃO AMBIENTAL PÚBLICA E PRIVADA
UNIDADE V: SISTEMA DE GESTÃO AMBIENTAL - SGA 36
5.1 ETAPAS DO SGA;
5.2 ISO SÉRIE 14.000;
5.3 CERTIFICAÇÃO AMBIENTAL;
5.4 AUDITORIA AMBIENTAL.
•AULA EXPOSITIVA;
•ESTUDO EM GRUPO COM APOIO DE ESTUDOS AMBIENTAIS;
•APLICAÇÃO DE LISTA DE EXERCÍCIOS.
•LIVRO TEXTO;
• SALA DE AULA;
• QUADRO E GIZ;
• COMPUTADOR;
• VÍDEO;
SOLUCIONAR PROBLEMAS RELACIONADOS AO • TRABALHOS (INDIVIDUAL E EM GRUPO) ENVOLVENDO
CONTEÚDO DA DISCIPLINA: ESTUDO DE CASO.


AVALIAÇÃO E CUNHA, SANDRA
PERÍCIA BAPTISTA DA; 11. RIO DE JANEIRO BERTRAND BRASIL 2010
AMBIENTAL GUERRA, ANTÔNIO
JOSÉ TEIXEIRA (ORG)
GESTÃO
AMBIENTAL: OS RIO DE JANEIRO ABES 1994
INSTRUMENTOS
BÁSICOS PARA A
GESTÃO
AMBIENTAL DE
TERRITÓRIOS E DE
UNIDADES MACEDO, RICARDO
PRODUTIVAS KOHN DE
163
GESTÃO ALMEIDA, JOSIMAR

AMBIENTAL: RIBEIRO DE; MELLO, 2. RIO DE JANEIRO THEX 2004
CLAUDIA DOS
PLANEJAMENTO, SANTOS; CAVALCANTI,
AVALIAÇÃO, YARA
IMPLANTAÇÃO,
OPERAÇÃO E
VERIFICAÇÃO
CURSO DE GESTÃO PHILIPPI JR, ARLINDO;
AMBIENTAL ROMÉRO, MARCELO BARUERI, SP MANOLE 2004
DE ANDRADE; BRUNA
GILDA COLLET
ANÁLISE DE AQUINO, AFONSO
SISTEMA DE RODRIGUES DE;
GESTÃO ALMEIDA, JOSIMAR RIO DE JANEIRO THEX 2008
AMBIENTAL : ISO RIBEIRO DE; ABREU
14000, ICC, EMAS IGOR DE,
MANUAL DE LA ROVERE EMILIO
AUDITORIA LÈBRE RIO DE JANEIRO QUALITYMARK 2002
AMBIENTAL DE (COORDENADOR)
ESTAÇÕES DE
TRATAMENTO DE
ESGOTOS
MAIMON, DALIA
PASSAPORTE
RIO DE JANEIRO QUALITYMARK 1996
VERDE: GESTÃO
AMBIENTAL E
COMPETITIVIDADE
BACKER, PAUL DE
GESTÃO
RIO DE JNAEIRO QUALITYMARK 1995
AMBIENTAL: A
ADMINISTRAÇÃO
VERDE

Unidade Curricular: MONITORAMENTO AMBIENTAL
OBJETIVOS
Geral:
APRESENTAR OS CONCEITOS FUNDAMENTAIS NECESSÁRIOS AO PLANEJAMENTO E A EXECUÇÃO
DE PROGRAMAS DE MONITORAMENTO AMBIENTAL.
Específicos:
• CONHECER ESTRATÉGIAS DE MONITORAMENTO AMBIENTAL;
• DESENVOLVER PROGRAMAS DE MONITORAMENTO AMBIENTAL;
• INTERPRETAR RESULTADOS DE MONITORAMENTO.
EMENTA
EVOLUÇÃO HISTÓRICA E BASES LEGAIS DO MONITORAMENTO AMBIENTAL. PROGRAMAS DE
MONITORAMENTO HÍDRICO (PLANEJAMENTO, IMPLANTAÇÃO, ACOMPANHAMENTO E INTERPRETAÇÃO DE
RESULTADOS). REDES TELEMÉTRICAS APLICÁVEIS AO MONITORAMENTO HÍDRICO. MONITORAMENTO DA
164
QUALIDADE DO SOLO E ÁGUA SUBTERRÂNEA. ANÁLISE DE RESULTADOS DE MONITORAMENTO.

PLANEJAMENTO AMBIENTAL; CONTROLE DE EMISSÕES ATMOSFÉRICAS
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: INTRODUÇÃO
1.1 APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA
4
1.2 HISTÓRICO DO MONITORAMENTO AMBIENTAL
1.3 ELEMENTOS A SEREM MONITORADOS
1.4 TIPOS DE ERRO
UNIDADE II: MONITORAMENTO QUANTITATIVO DOS RECURSOS HÍDRICOS
2.1. INTRODUÇÃO
2.2. MEDIÇÃO DIRETA, MÉTODO FLUTUADOR, VERTEDOUROS, CALHAS; 12
2.3 ESTAÇÕES FLUVIOMÉTRICAS MANUAL E AUTOMÁTICA;
2.4 CURVA CHAVE
UNIDADE III: MONITORAMENTO QUALITATIVO DOS RECURSOS HÍDRICOS
3.1. INTRODUÇÃO, LEGISLAÇÃO;
3.2. AMBIENTES A SEREM MONITORADOS;
3.3. ESCOLHA DE PARÂMETROS; 16
3.4. EQUIPAMENTOS E METODOLOGIA DE COLETA DE AMOSTRAS;
3.5. CONSERVAÇÃO DE AMOSTRAS;
3.6. MONITORAMENTO DE SEDIMENTOS
UNIDADE IV: ANÁLISE DE DADOS DE MONITORAMENTO
4.1. PREPARAÇÃO DE DADOS
4.2. ANÁLISE ESTATÍSTICA 12
4.3. INTERPRETAÇÃO DE RESULTADOS DE MONITORAMENTO
UNIDADE V: MONITORAMENTO DE SOLO E ÁGUA SUBTERRÂNEA
5.1. INTRODUÇÃO, LEGISLAÇÃO;
5.2. CONTAMINAÇÃO DO SOLO, COLETA E PRESERVAÇÃO DE AMOSTRAS;
16
5.3. ÁGUA SUBTERRÂNEA: CARACTERÍSTICAS E CONTAMINAÇÃO;
5.4. POÇOS DE MONITORAMENTO;
5.5. COLETA E PRESERVAÇÃO DE AMOSTRAS DE ÁGUA SUBTERRÂNEA
VISITAS DE CAMPO
QUADRO BRANCO, PROJETOR DE MULTIMÍDIA, SOFTWARE, PROJETOR DE MULTIMÍDIA, VISUALIZAÇÃO DE
ESTAÇÕES DE MONITORAMENTO.
• OBSERVAÇÃO DO DESEMPENHO • PROVAS, LISTAS DE EXERCÍCIOS E TRABALHOS
INDIVIDUAL, ENVOLVENDO ESTUDOS DE CASO.
• VERIFICANDO SE O ALUNO: ADEQUOU,
IDENTIFICOU, SUGERIU, REDUZIU, CORRIGIU AS
• ATIVIDADES SOLICITADAS, DE ACORDO
COM AS HABILIDADES PREVISTAS.

165
HIDROLOGIA JOÃO BATISTA DIAS PORTO ALEGRE ABRH 2003

APLICADA À DE PAIVA E HELOIZA
GESTÃO DE M. C. PAIVA
PEQUENAS BACIAS
HIDROGRÁFICAS
HIDROLOGIA 3. E PORTO ALEGRE UFRGS 2002
CIÊNCIA E CARLOS E. M. TUCCI 4. 2009
APLICAÇÃO ORG
HIDROLOGIA SWAMI MARCONDES SÃO PAULO MCGRAW HILL 1975
APLICADA VILLELA E ARTHUR
MATTOS
CARLOS E M SÃO PAULO RIMA 2004
AMOSTRAGEM EM
BICUDO E DENISE
LIMNOLOGIA
DE C BICUDO
NEWTON DE
HIDROSSEDIMENTOLO
OLIVEIRA 2. RIO DE JANEIRO INTERCIÊNCIA 2008
GIA PRÁTICA
CARVALHO
RESOLUÇÃO CONAMA CONSELHO HTTP://WWW.MMA.GOV. DISPONÍVEL ON LINE
420/2009 NACIONAL DE MEIO BR/PORT/CONAMA/LEGI
AMBIENTE ABRE.CFM?CODLEGI=62
0
RESOLUÇÃO CONAMA CONSELHO HTTP://WWW.MMA.GOV. DISPONÍVEL ON LINE
396/2008 NACIONAL DE MEIO BR/PORT/CONAMA/LEGI
AMBIENTE ABRE.CFM?CODLEGI=56
2
RELATÓRIO DE DOROTHY C. WWW.AMBIENTENET.EN CETESB – DISPONÍVEL 2001
ESTABELECIMENTO PINATTI CASARINI, G.BR/TEXTOS/ORIENTAD ON LINE
DE VALORES CLAUDIO LUIZ DIAS OR.PDF
ORIENTADORES PARA E MARA
SOLOS E ÁGUAS MAGALHÃES GAETA
SUBTERRÂNEAS NO LEMOS
ESTADO DE SÃO
PAULO
DECISÃO DE CETESB WWW.CETESB.SP.GOV.B CETESB – DISPONÍVEL
DIRETORIA Nº 195-2005 R/SOLO/RELATORIOS/TA ON LINE
BELA_VALORES_2005.P
DF
NBR 15495-1:2007 ASSOCIAÇÃO 2009
VERSÃO CORRIGIDA BRASILEIRA DE
2:2009 NORMAS TÉCNICAS
POÇOS DE
MONITORAMENTO DE
ÁGUAS
SUBTERRÂNEAS EM
AQÜÍFEROS
GRANULADOS
PARTE 1: PROJETO E
CONSTRUÇÃO

Unidade Curricular: ECONOMIA DA ENGENHARIA
Professor(es): A CONTRATAR
166
OBJETIVOS
Gerais:
• APLICAR TÉCNICAS DA ECONOMIA NO DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS DE ENGENHARIA.

Específicos:
• CARACTERIZAR RELAÇÃO PROCUÇÃO-CONSUMO;
• IDENTIFICAR PROCESSOS QUE INTERFEREM NOS VALORES ECONÔMICOS;
• IDENTIFICAR RISCOS E OPORTUNIDADES DE INVESTIMENTO.
EMENTA
SISTEMA ECONÔMICO; FATORES E VARIÁVEIS QUE ATUAM NO PROCESSO DE PRODUÇÃO E CONSUMO; A
EMPRESA E O AMBIENTE ECONÔMICO; COMPETITIVIDADE; MATEMÁTICA FINANCEIRA: CAPITAL, JUROS,
FLUXOS DE CAIXA E CÁLCULOS ASSOCIADOS; DEPRECIAÇÃO; INFLAÇÃO; ESTRUTURA DE CAPITAL DE UMA
EMPRESA; ANÁLISE DE INVESTIMENTOS: RISCO E RETORNO; MERCADO DE CAPITAIS; NOÇÕES SOBRE
ANÁLISE DE BALANÇOS DE EMPRESAS.

INTRODUÇÃO À ADMINISTRAÇÃO
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: INTRODUÇÃO À ECONOMIA 6
1.1 CONCEITO DE ECONOMIA;
1.2 A QUESTÃO DA ESCASSEZ E OS PROBLEMAS ECONÔMICOS FUNDAMENTAIS;
1.3 A QUESTÃO DA ORGANIZAÇÃO ECONÔMICA – SISTEMAS ECONÔMICOS;
1.4 CURVA DE POSSIBILIDADES DE PRODUÇÃO – O CONCEITO DE CUSTOS DE
OPORTUNIDADE;
1.5 ECONOMIA POSITIVA E ECONOMIA NORMATIVA;
1.6 A RELAÇÃO DA ECONOMIA COM AS DEMAIS CIÊNCIAS.
UNIDADE II: MICROECONOMIA 6
2.1 FUNDAMENTOS DA MICROECONOMIA;
2.2 DIVISÃO DOS TÓPICOS DE MICROECONOMIA;
2.3 ANÁLISE DA DEMANDA DE MERCADO;
2.4 ANÁLISE DA OFERTA DE MERCADO;
2.5 O EQUILÍBRIO DE MERCADO.
UNIDADE III: ELASTICIDADES 6
3.1 CONCEITO;
3.2 ELASTICIDADE-PREÇO DA DEMANDA;
3.3 ELASTICIDADE-PREÇO CRUZADA DA DEMANDA;
3.4 ELASTICIDADE-RENDA DA DEMANDA;
3.5 ELASTICIDADE-PREÇO DA OFERTA.
UNIDADE IV: IMPOSTO SOBRE VENDAS E PREÇO MÍNIMO 6
4.1 INTRODUÇÃO;
4.2 INCIDÊNCIA DE UM IMPOSTO SOBRE VENDAS;
4.3 FIXAÇÃO DE PREÇOS MÍNIMOS NA AGRICULTURA;
4.4 EXTERNALIDADES;
4.5 BENS PÚBLICOS.
UNIDADE V: PRODUÇÃO 6
5.1 INTRODUÇÃO;
5.2 CONCEITOS BÁSICOS;
5.3 PRODUÇÃO COM UM FATOR VARIÁVEL E UM FIXO: UMA ANÁLISE DE CURTO PRAZO;
5.4 PRODUÇÃO A LONGO PRAZO.
UNIDADE VI: CUSTOS DE PRODUÇÃO 7
6.1 CUSTOS DE OPORTUNIDADE X CUSTOS CONTÁBEIS;
6.2 AVALIAÇÃO PRIVADA E AVALIAÇÃO SOCIAL – O CONCEITO DE ECONOMIAS EXTERNAS;
6.3 CUSTOS A CURTO PRAZO;
6.4 CUSTOS A LONGO PRAZO;
6.5 EQUILÍBRIO DO PRODUTOR.
167
UNIDADE VII: ESTRUTURAS DE MERCADO 8

7.1 OBJETIVO DA FIRMA;
7.2 MERCADO EM CONCORRÊNCIA PERFEITA;
7.3 MONOPÓLIO;
7.4 OUTRAS ESTUTURAS DE MERCADO;
7.5 DESENVOLVIMENTOS RECENTES: TEORIA DOS JOGOS, ECONOMIA DA INFORMAÇÃO E
TEORIA DA ORGANIZAÇÃO INDUSTRIAL;
7.6 ÍNDICE DE CONCENTRAÇÃO ECONÔMICA;
7.7 SÍNTESE DAS ESTRUTURAS DE MERCADO.
SÃO OS PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS, TÉCNICAS E PRÁTICAS QUE ORIENTAM A AÇÃO PEDAGÓGICA
NAS AULAS.
• DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS EM GRUPO
DESENVOLVIMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO DO PROGRAMA DA DISCIPLINA.
•SALA DE AULA;
•QUADRO E GIZ;
•LIVRO TEXTO.
• CAPACIDADE DE ANÁLISE E CRÍTICA DOS
CONTEÚDOS; • AVALIAÇÕES ESCRITAS (TESTES E PROVAS);
• ASSIDUIDADE E PONTUALIDADE NAS AULAS; • TRABALHOS;
• ORGANIZAÇÃO E CLAREZA NA FORMA DE • APRESENTAÇÃO DE SEMINÁRIOS.

ECONOMIA: MICRO E VASCONCELLOS,
MACRO MARCO ANTÔNIO 5. SÃO PAULO ATLAS 2011
SANDOVAL DE
ENGENHARIA BLANK, LELAND; 6. SÃO PAULO MCGRAW HILL 2008
ECONÔMICA TARQUIN,
ANTHONY
ANÁLISE DE FILHO, NELSON 10. SÃO PAULO ATLAS 2008
INVESTIMENTOS CASAROTTO;
: MATEMÁTICA KOPITTKE BRUNO
FINANCEIRA, HARTMUT
ENGENHARIA
ECONÔMICA, TOMADA
DE DECISÃO,
ESTRATÉGIA
EMPRESARIAL

168
HIRSCHFELD,
ENGENHARIA
HENRIQUE 7. SÃO PAULO ATLAS 2000
ECONÔMICA E
ANÁLISE DE CUSTOS
DUBOIS, ALEX;
GESTÃO DE CUSTOS E KULPA, LUCIANA;
FORMAÇÃO DE SOUZA, LUIZ 3. SÃO PAULO ATLAS 2009
PREÇOS EURICO
CONTABILIDADE DE
MARTINS, ELISEU SÃO PAULO ATLAS 2010
CUSTOS
SÍNTESE DA
FURTADO, MILTON
ECONOMIA 7. RIO DE JANEIRO LTC 2007
BRAGA
BRASILEIRA
ENGENHARIA OLIVEIRA, JOSÉ SÃO PAULO MCGRAW HILL DO 1982
ECONÔMICA, UMA ALBERTO BRASIL
ABORDAGEM ÀS NASCIMENTO DE
DECISÕES DE
INVESTIMENTO

Unidade Curricular: RECUPERAÇÃO DE ÁREAS DEGRADADAS
OBJETIVOS
Geral:
CAPACITAR PROFISSIONAIS PARA ATUAR NA RECUPERAÇÃO DE ÁREAS DEGRADADAS E
CONTAMINADAS PELAS ATIVIDADES DA CONSTRUÇÃO CIVIL, DA INDÚSTRIA, DA MINERAÇÃO E DA
AGRICULTURA, VISANDO À REDUÇÃO DOS EFEITOS DA DEGRADAÇÃO AMBIENTAL E
CONSEQUENTEMENTE DOS PASSIVOS AMBIENTAIS. ESSA DISCIPLINA TAMBÉM VISA O
CONHECIMENTO E A UTILIZAÇÃO DE TÉCNICAS E PROCEDIMENTOS PARA A CONSERVAÇÃO DO MEIO
AMBIENTE E A RECUPERAÇÃO DE ÁREAS DEGRADADAS.
ESPECÍFICOS:
• IDENTIFICAÇÃO DE ÁREAS DEGRADADAS E AS CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS DA DEGRADAÇÃO;
• CONHECER TÉCNICAS DE RECUPERAÇÃO DE ÁREAS DEGRADADAS E CONTAMINADAS;
• CONHECER E DESENVOLVER PROJETOS DE REFLORESTAMENTO;
• CONHECER TÉCNICAS E PROCEDIMENTOS DE BIOENGENHARIA DE SOLOS;
• CONHECER E DESENVOLVER PLANOS DE RECUPERAÇÃO DE ÁREAS DEGRADADAS (PRADE).
EMENTA
• CONCEITOS EM RECUPERAÇÃO DE ÁREA DEGRADADA, CARACTERIZAÇÃO DE ÁREA
DEGRADADA, CARACTERIZAÇÃO DE ÁREA CONTAMINADA.
• PROCESSOS E DINÂMICA DA DEGRADAÇÃO AMBIENTAL: EROSÃO, SEDIMENTAÇÃO,
ESCOAMENTO SUPERFICIAL, INFILTRAÇÃO, PERCOLAÇÃO, DISPERSÃO, DESFLORESTAMENTO.
• DEGRADAÇÃO AMBIENTAL DEVIDO A ATIVIDADES DE MINERAÇÃO, ENGENHARIA CIVIL,
INDÚSTRIAS, AGROPERUÁRIAS E EMPREENDIMENTOS DESATIVADOS.
• BARRAGENS E DEPÓSITOS DE REJEITO.
• PLANO DE RECUPERAÇÃO DE ÁREAS DEGRADADAS (PRADE).
• TÉCNICAS E PROCEDIMENTOS DE RECUPERAÇÃO DE ÁREAS DEGRADADAS (ESTRUTURAIS
E NÃO ESTRUTURAIS). OBRAS DE CONTENÇÃO. BIOENGENHARIA DE SOLOS. CONSERVAÇÃO E
RECUPERAÇÃO DE NASCENTES. TÉCNICAS E MODELOS DE REFLORESTAMENTO.
• LEGISLAÇÃO APLICADA À RECUPERAÇÃO DE ÁREAS DEGRADADAS E CONTAMINADAS.
• SOLOS: CONCEITOS , TIPOS E FORMAÇÃO.
• ÁGUA SUBTERRÂNEA: CONCEITOS, CARACTERÍSTICAS, TIPOS E GEOLOGIA DE AQUÍFEROS,
CONTAMINAÇÃO DE AQUÍFEROS.
• APRESENTAÇÃO BÁSICA DE RECUPERAÇÃO DE ÁREAS CONTAMINADAS (BIOREMEDIAÇÃO,
FITOREMEDIAÇÃO, INJEÇÃO DE AR, EXTRAÇÃO DE VAPORES, BOMBEAMENTO E TRATAMENTO,
BARREIRAS REATIVAS E NÃO REATIVAS.
169
• AVALIAÇÃO E MONITORAMENTO DE RECUPERAÇÃO DE ÁREAS DEGRADADAS E/OU CONTAMINADAS.

• POLÍTICAS PÚBLICAS VOLTADAS PARA A RECUPERAÇÃO DE ÁREAS DEGRADAS E/OU
CONTAMINADAS.
• ESTUDOS DE CASOS.
MECÂNICA DOS SOLOS; ECOLOGIA GERAL E APLICADA
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
1. CONCEITOS EM RECUPERAÇÃO DE ÁREA DEGRADADA, CARACTERIZAÇÃO DE ÁREA 4
DEGRADADA, CARACTERIZAÇÃO DE ÁREA CONTAMINADA.
2. PROCESSOS E DINÂMICA DA DEGRADAÇÃO AMBIENTAL: TIPOS DE EROSÃO,
ASSOREAMENTO, ESCOAMENTO SUPERFICIAL, INFILTRAÇÃO, PERCOLAÇÃO, DISPERSÃO, 4
DESFLORESTAMENTO.
3. DEGRADAÇÃO AMBIENTAL DEVIDO A ATIVIDADES DE MINERAÇÃO, ENGENHARIA CIVIL,
2
INDÚSTRIAS, AGROPECUÁRIAS E EMPREENDIMENTOS DESATIVADOS.
4. BARRAGENS E DEPÓSITOS DE REJEITO.
2
5. PLANO DE RECUPERAÇÃO DE ÁREAS DEGRADADAS (PRADE): METODOLOGIA DE
4
DESENVOLVIMENTO, NORMAS DE DESENVOLVIMENTO DE PRADE. ESTUDOS DE CASOS.
6. TÉCNICAS E PROCEDIMENTOS DE RECUPERAÇÃO DE ÁREAS DEGRADADAS (ESTRUTURAIS E
NÃO ESTRUTURAIS). OBRAS DE CONTENÇÃO. BIOENGENHARIA DE SOLOS. CONSERVAÇÃO E 16
RECUPERAÇÃO DE NASCENTES. TÉCNICAS E MODELOS DE REFLORESTAMENTO.
7. LEGISLAÇÃO APLICADA À RECUPERAÇÃO DE ÁREAS DEGRADADAS E CONTAMINADAS. 4
8. SOLOS: CONCEITO, TIPOS E FORMAÇÃO. 2
9. ÁGUA SUBTERRÂNEA: CONCEITOS, CARACTERÍSTICAS, TIPOS E GEOLOGIA DE AQÜÍFEROS. 2
10. TÉCNICAS DE RECUPERAÇÃO DE ÁREAS CONTAMINADAS (BIOREMEDIAÇÃO,
4
FITOREMEDIAÇÃO, INJEÇÃO DE AR, EXTRAÇÃO DE VAPORES, BOMBEAMENTO E TRATAMENTO,
BARREIRAS REATIVAS E NÃO REATIVAS.
11. AVALIAÇÃO E MONITORAMENTO DE RECUPERAÇÃO DE ÁREAS DEGRADADAS E/OU
2
CONTAMINADAS.
12. POLÍTICAS PÚBLICAS VOLTADAS PARA A RECUPERAÇÃO DE ÁREAS DEGRADAS E/OU
2
CONTAMINADAS.
13. ESTUDOS DE CASOS. 4
14. VISITAS TÉCNICAS 8
• AULAS EXPOSITIVAS INTERATIVAS; ESTUDO EM GRUPO COM APOIO DE BIBLIOGRAFIAS; TRABALHO DE
CAMPO (PROJETO DE UM PRADE); SEMINÁRIOS; VISITAS TÉCNICAS.
LIVRO TEXTO;
SALA DE AULA;
QUADRO BRANCO;
FILMES;
AULA DE CAMPO;
CRITÉRIOS: INSTRUMENTOS:
ACOMPANHAMENTO DA FREQÜÊNCIA; 02 AVALIAÇÕES ESCRITAS; MINI-TESTES.
ACOMPANHAMENTO, EM SALA DE AULA, DO 01 AVALIAÇÃO DE UM PROJETO DE RECUPERAÇÃO DE
DESENVOLVIMENTO DOS PROJETOS DE CAMPO; UMA ÁREA DEGRADADA (PRADE), REALIZADO
ACOMPANHAMENTO DO APRENDIZADO A PARTIR DURANTE TODO O SEMESTRE.
DE QUESTIONAMENTO E INTERAÇÕES EM SALA
DE AULA;
EXERCÍCIOS.

170
GESTÃO AMBIENTAL ALMEIDA, JOSIMAR RIO DE JANEIRO BERTRAND BRASIL 2005

DE ÁREAS RIBEIRO DE; GUERRA,
DEGRADADAS. ANTONIO JOSÉ
TEIXEIRA; ARAUJO,
GUSTAVO HENRIQUE
DE SOUSA.
ÁREAS MOERI, ERNESTO; SÃO PAULO SIGNUS EDITORA 2005
CONTAMINADAS: RODRIGUES, DELCIO
REMEDIAÇÃO E
REDESENVOLVIMEN
TO: ESTUDOS DE
CASO NACIONAIS E
INTERNACIONAIS.
COMO SELECIONAR ALOISIO RODRIGUES 2. BELO HORIZONTE FAPI 2008

PLANTAS PARA PEREIRA
ÁREAS
DEGRADADAS E
CONTROLE DE
EROSÃO
TALUDES DE
RODOVIAS,
ORIENTAÇÃO PARA CARVALHO, P. A. S.
SÃO PAULO IPT/DER 1991
DIAGNÓSTICO E (ORG.)
SOLUÇÕES DE
SEUS PROBLEMAS
BIOENGENHARIA:
MANEJO
DURLO, MIGUEL;
BIOTÉCNICO DE PORTO ALEGRE EST EDIÇÕES 2005
SUTILI, FABRÍCIO
CURSOS DE ÁGUA.
ESTABILIDADE DE
GUIDICINI, GUIDO;
TALUDES NATURAIS
NIEBLE, CARLOS SAO PAULO EDGARD BLÜCHER 1983
E DE ESCAVAÇÃO
MANOEL
INTRODUÇÃO A
ENGENHARIA
BRAGA, B. ET AL 2. SÃO PAULO PRENTICE HALL 2003
AMBIENTAL
GEOMORFOLOGIA E
GUERRA, A. J. T. ;
MEIO AMBIENTE RIO DE JANEIRO BERTRAND BRASIL 1996
CUNHA, S. B.
RECUPERAÇÃO DE
MARTINS, SEBASTIÃO EDITORA APRENDA
MATAS CILIARES VIÇOSA 2001
VENÂNCIO FÁCIL
ÁREAS
CONTAMINADAS:
MOERI, E. N.;
REMEDIAÇÃO E
RODRIGUES, D.; SÃO PAULO SIGNUS EDITORA 2007
REVITALIZAÇÃO
NIETERS, A.
DECIFRANDO A TEIXEIRA, W.; TOLEDO,

TERRA M.C.M.; FAIRCHILD, SÃO PAULO OFICINA DE TEXTOS 2003
T.R.; TAIOLI, F.
171
FITORREMEDIAÇÃO
JÚLIO CÉSAR DA
– O USO DE
MATTA E ANDRADE,
PLANTAS NA
SÍLVIO ROBERTO DE 2007
MELHORIA DA SÃO PAULO OFICINA DE TEXTO
LUCENA TAVARES,
QUALIDADE
CLÁUDIO FERNANDO
AMBIENTAL
MAHLER
CONSERVAÇÃO DO
BERTONI, J.;
SOLO 5. SÃO PAULO EDITORA ÍCONE 2005
LOMBARDI-NETO, F.
CURSO DE
GEOLOGIA
APLICADA AO MEIO BITAR, O. Y. ET ALL. SÃO PAULO ABGE/IPT 1995
AMBIENTE
PROSPECÇÃO
GEOTÉCNICA DO LIMA, MARIA JOSÉ C. LIVROS TÉCNICOS E
RIO DE JANEIRO 1979
SUBSOLO PORTO A. DE CIENTÍFICOS
TALUDES DE
RODOVIAS,
ORIENTAÇÃO PARA CARVALHO, P. A. S.
SÃO PAULO IPT/DER 1991
DIAGNÓSTICO E (ORG.)
SOLUÇÕES DE
SEUS PROBLEMAS
BIOENGENHARIA:
MANEJO DURLO, MIGUEL;
PORTO ALEGRE EST EDIÇÕES 2005
BIOTÉCNICO DE SUTILI, FABRÍCIO
CURSOS DE ÁGUA.
10º PERÍODO

Unidade Curricular: DIREITO E ÉTICA APLICADOS
Professor(es):
Período Letivo: DÉCIMO Carga Horária: 45 H TEÓRICAS
OBJETIVOS
Geral:
EMPREGAR AS NORMAS LEGAIS NOS PROCESSOS DE ENGENHARIA.
Específicos:
• DESCREVER OS PRINCÍPIOS HISTÓRICOS DAS RELAÇÕES DE TRABALHO;
• DIFERENCIAR OS CONCEITOS JURÍDICOS E AS NOÇÕES GERAIS DE DIREITO;
• IDENTIFICAR AS RESPONSABILIDADES PROFISSIONAIS PERANTE A COLETIVIDADE RESPEITANDO O

"BEM COMUM";
• INTERPRETAR A LEGISLAÇÃO, O CÓDIGO DO CONSUMIDOR E O CÓDIGO DE ÉTICA DO ENGENHEIRO;
• IDENTIFICAR OS FUNDAMENTOS ÉTICOS QUE NORTEIAM A CARREIRA PROFISSIONAL DO

ENGENHEIRO JUNTO À COLETIVIDADE.
EMENTA
UMA VISÃO HISTÓRICA SOBRE A ORIGEM DAS RELAÇÕES DE TRABALHO; AS TRANSFORMAÇÕES SOCIAIS E
172
O DIREITO DO TRABALHO; A EVOLUÇÃO DA SOCIEDADE E OS PRINCÍPIOS LEGAIS; NOÇÕES GERAIS SOBRE

AS DIFERENTES ÁREAS DO DIREITO; OS PRINCÍPIOS GERAIS DO CÓDIGO DO CONSUMIDOR; OS PRINCÍPIOS
GERAIS DO CÓDIGO DE ÉTICA DO ENGENHEIRO; DIREITOS E DEVERES DO PROFISSIONAL PERANTE A
SOCIEDADE.

NÃO HÁ
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: SOCIEDADE E RELAÇÕES DE TRABALHO 6
1.1 A EVOLUÇÃO HISTÓRICA DA SOCIEDADE E AS RELAÇÕES DE TRABALHO;
1.2 OS FATORES QUE INFLUENCIARAM A VALORIZAÇÃO DO TRABALHO E DO HOMEM.
UNIDADE II: FUNDAMENTOS DO DIREITO 6
2.1 AS CONQUISTAS SOCIAIS E OS FUNDAMENTOS GERAIS DO DIREITO DO TRABALHO;
2.2 AS NORMAS JURÍDICAS.
UNIDADE III: RELAÇÕES ECONÔMICAS 6
.1. A FORÇA DO TRABALHO E AS RELAÇÕES ECONÔMICAS;
.2. TEORIAS GERAIS SOBRE O TRABALHO E AS NECESSIDADES SOCIAIS.
UNIDADE IV: RAMOS DO DIREITO 12
4.1 O CONHECIMENTO DOS DIFERENTES RAMOS DO DIREITO;
4.2 FUNDAMENTOS BÁSICOS SOBRE O DIREITO DO TRABALHO, DIREITO CIVIL, DIREITO
CONSTITUCIONAL E DIREITO ADMINISTRATIVO.
UNIDADE V: CÓDIGO DO CONSUMIDOR 6
5.1 ANÁLISE DINÂMICA SOBRE O CÓDIGO DO CONSUMIDOR E OS DIREITOS DO CLIENTE.
UNIDADE VI: CÓDIGO DE ÉTICA 6
6.1 O CÓDIGO DE ÉTICA DO ENGENHEIRO E OS FUNDAMENTOS JURÍDICOS ASSOCIADOS AOS
DEVERES E RESPONSABILIDADES PROFISSIONAIS.
UNIDADE VII: PRÁTICA PROFISSIONAL 3
7.1 A PRÁTICA PROFISSIONAL E AS QUESTÕES SOCIAIS QUE ENVOLVEM AS ATIVIDADES DO
ENGENHEIRO;
7.2 AS REGRAS DE COMPORTAMENTO E A RESPONSABILIDADE SOLIDÁRIA.
NAS AULAS.
• SEMINÁRIO E LEITURA,
• ANÁLISE E DEBATES DE TRABALHOS CIENTÍFICOS.
• LIVROS;
• SALA DE AULA;
• COMPUTADOR;
173
• CAPACIDADE DE ANÁLISE CRÍTICA DOS • APRESENTAÇÃO DE SEMINÁRIO;
CONTEÚDOS; • PARTICIPAÇÃO EM DEBATES;

• AVALIAÇÃO ESCRITA (TESTES E PROVAS);
•PARTICIPAÇÃO;
DE TRABALHOS;
•FREQÜÊNCIA;
• PONTUALIDADE.
CONHECIMENTOS.

INTRODUÇÃO À BAZZO, CABRAL,
ENGENHARIA PEREIRA, LINSINGEN 2. FLORIANÓPOLIS 2009
UFSC
DIREITO, COSTA, MARLI M. M.
CIDADANIA E DA 2006
PORTO ALEGRE IMPRENSA LIVRE
POLÍTICAS
PÚBLICAS
UM OLHAR SOBRE LIBERAL, M
ÉTICA E CIDADANIA 2. 2002
SÃO PAULO MACKENZIE
CÓDIGO DE CABRAL, B.; SILVA, O.;
DEFESA DO CARDOSO, Z. M., SÃO PAULO MODERNA 1990
CONSUMIDOR LEI MELLO, F. C
N.º 8.078
SOCIOLOGIA E
CÓDIGO DE ÉTICA
DO ENGENHEIRO, 1971
RESOLUÇÃO N.º
205, LEI N.º 5.194
O CAPITALISMO:
SUA EVOLUÇÃO,
SINGER, P 2. SÃO PAULO MODERNA 1987
SUA LÓGICA E SUA
DINÂMICA
A ERA DO
IANNI, O CIVILIZAÇÃO 1997
GLOBALISMO 3. RIO DE JANEIRO BRASILEIRA
OS CLÁSSICOS DA
POLÍTICA I:
ROUSSEAU
WEFFORT, F. C 13. SÃO PAULO ÁTICA 1993
MAQUIAVEL,
HOBBES, LOCKE,
MONT
O PENSAMENTO
POLÍTICO
CLÁSSICO -
QUIRINO, C.G. e
ROUSSEAU SÃO PAULO MARTINS 2002
SOUZA, M.T.S.R
MAQUIAVEL,
HOBBES, LOCKE,
MONT
174
ERA DOS DIREITOS BOBBIO, NORBERTO 2. 2004

RIO DE JANEIRO CAMPUS

Unidade Curricular: TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)
Professor(es): MÁRCIA REGINA PEREIRA LIMA / MARLUCE MARTINS DE AGUIAR
Período Letivo: DÉCIMO Carga Horária: 15 H TEÓRICAS
OBJETIVOS
ACOMPANHAR OS ALUNOS NO DESENVOLVIMENTO E FINALIZAÇÃO DO TCC.
EMENTA
ELABORAÇÃO DO TCC.
PRÉ-REQUISITO
METODOLOGIA DA PESQUISA II E TER CURSADO TODAS AS DISCIPLINAS ATÉ O NONO PERÍODO DO
CURSO, INCLUSIVE.
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
REALIZAÇÃO DE SEMINÁRIO PARA APRESENTAÇÃO DO ANDAMENTO DO TCC 4
ACOMPANHAMENTO DA ELABORAÇÃO DO TCC. 6
REALIZAÇÃO DE SEMINÁRIO PARA A PRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS FINAIS DO TCC E
5
AGENDAMENTO DA DEFESA
REALIZAÇÃO DE DOIS SEMINÁRIOS PARA APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DOS TCC.
QUADRO BRANCO, ACESSO À INTERNET, RETRO-PROJETOR E PROJETOR MULTIMÍDIA.
ACOMPANHAMENTO EM SALA DO A NOTA DA DISCIPLINA SERÁ AQUELA OBTIDA NA
DESENVOLVIMENTO E FINALIZAÇÃO DO TCC. DEFESA DO TCC, CONFORME PROJETO PEDAGÓGICO
DO CURSO.
METODOLOGIA CIENTÍFICA CERVO, A. L.; 5 SÃO PAULO PRENTICE 2002
BERVIAN, P. A. HALL
MANUAL PARA NORMALIZAÇÃO DE FRANÇA, J. L.; 8 BELO UFMG 2009
PUBLICAÇÕES TÉCNICO-CIENTÍFICAS. VASCONCELLOS, A. C. HORIZONTE
REDAÇÃO CIENTÍFICA: A PRÁTICA DE MEDEIROS, J. B. SÃO PAULO ATLAS 2006
FICHAMENTOS, RESUMOS, RESENHAS.
EDITORA
COMO SE FAZ UMA TESE ECO, U. 18. SÃO PAULO PERSPECTI 2003
VA S. A
MARCONI, M. A.;
FUNDAMENTOS DE METODOLOGIA
LAKATOS, E. M. 6. SÃO PAULO ATLAS 2006
CIENTÍFICA.
PROJETO DE PESQUISA: O QUE É?
PESCUMA, D.; OLHO D'
COMO FAZER? UM GUIA PARA SUA SÃO PAULO 2008
CASTILHO, A. P. F ÁGUA
ELABORAÇÃO.
METODOLOGIA DA PESQUISA SACRAMENTO, W. P. OURO
UFOP 2008
CIENTÍFICA PRETO
METODOLOGIA CIENTÍFICA: A SANTOS, A. R RIO DE
7. LAMPARINA 2005
CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO JANEIRO
NBR 15287/2005; . NBR 14724/2005; NBR RIO DE ABNT
6034/2004; NBR 6028/2003; NBR JANEIRO
6027/2003; NBR 6024/2003; NBR
6023/2002; NBR 10520/1989
175
176
3.4.2 Disciplinas optativas

Unidade Curricular: LIBRAS
Professor(es):
Período Letivo: OPTATIVA Carga Horária: 60 HORAS
OBJETIVOS
Geral:
HABILITAR OS ALUNOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA NO USO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE
SINAIS.
Específicos:
• DISCUTIR O PROCESSO HISTÓRICO-EDUCACIONAL DO INDIVÍDUO SURDO;
• ANALISAR OS ASPECTOS LEGAIS QUE RESPALDAM O INDIVÍDUO SURDO QUANTO AOS SEUS
DIREITOS LINGÜÍSTICOS E EDUCACIONAIS NO BRASIL;
• ANALISAR A ORIGEM DA LÍNGUA DE SINAIS E SUA IMPORTÂNCIA NA CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE
E CULTURA DO INDIVÍDUO SURDO;
• ENSINAR E PRATICAR A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS.
EMENTA
PROCESSO HISTÓRICO-EDUCACIONAL DO INDIVÍDUO SURDO; OS ASPECTOS LEGAIS QUE RESPALDAM O
INDIVÍDUO SURDO QUANTO AOS SEUS DIREITOS LINGÜÍSTICOS E EDUCACIONAIS NO BRASIL; O SUJEITO
SURDO, SUA IDENTIDADE E CULTURA; A ORIGEM DA LÍNGUA DE SINAIS E SUA IMPORTÂNCIA NA
CONSTITUIÇÃO DO INDIVÍDUO SURDO; ENSINO E PRÁTICA DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS-LIBRAS;
(PARÂMETROS FONOLÓGICO, LÉXICO DA MORFOLOGIA; DIÁLOGOS CONTEXTUALIZADOS).
NÃO HÁ
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO DO SURDO 10
SUJEITO SURDO E SUAS CARACTERÍSTICAS: IDENTIDADE E CULTURA;
UM HISTÓRICO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS E SUA IMPORTÂNCIA NA EDUCAÇÃO DO
SURDO;
A LEI 10.436 E O DECRETO Nº 5.626.
PARTE PRATICA
UNIDADE II: DESENVOLVER COMPETÊNCIA LINGÜÍSTICA EM LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS 50
ALFABETO MANUAL OU DATILOLÓGICO;
SOLETRAÇÃO RÍTMICA: PARÂMETROS DA LIBRAS;
APRESENTAÇÃO PESSOAL;
CUMPRIMENTO;
ADVÉRBIO DE TEMPO E CONDIÇÕES CLIMÁTICAS;
CALENDÁRIO;
ATIVIDADES DE VIDA DIÁRIA;
PRONOMES: PESSOAIS, DEMONSTRATIVOS, POSSESSIVOS, INTERROGATIVOS, INDEFINIDOS;
PROFISSÕES;
SINAIS DE AMBIENTE ESCOLAR;
MEIOS DE COMUNICAÇÃO;
NÚMEROS ORDINAIS /CARDINAIS/QUANTIDADE;
FAMÍLIA;
ESTADO CIVIL;
CORES;
COMPREENDER CONSTRUIR DIÁLOGOS E ESTÓRIAS EM LIBRAS E INTERPRETAR PEQUENAS
NARRATIVAS.
NAS AULAS.
RELATO DE EXPERIÊNCIA;
AULA DE CAMPO;
EXPOSIÇÃO DIALOGADA;
AULAS PRÁTICAS – LIBRAS;
ATIVIDADES EM GRUPO: DIÁLOGOS, PESQUISAS, ENCENAÇÕES;
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - PORTUGUÊS PARA LÍNGUA DE SINAIS;
177
APRESENTAÇÃO DE FILMES EM LIBRAS E FILMES RELACIONADOS À EDUCAÇÃO DE SURDOS.

DATA-SHOW; COMPUTADOR; APOSTILAS; VDS – EDUCAÇÃO DE SURDOS; REVISTAS;
TEXTOS; CD’S.
PARTICIPAÇÃO ATIVA NAS AULAS; RELATOS DE EXPERIÊNCIAS;
EXECUÇÃO DAS TAREFAS SOLICITADAS; RELATÓRIOS ;
APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS NO PRAZO; OBSERVAÇÃO DIÁRIA EM AULA;
FREQÜÊNCIAS. ATIVIDADES PRÁTICAS EM SALA DE AULA;
PROVAS PRÁTICAS E ESCRITAS.

ABSURDO OU LÓGICA? BERNARDINO, E.L

BELO HORIZONTE PROFETIZANDO VIDA 2000
FELIPE, T. E
LIBRAS EM CONTEXTO SECRETARIA DE
MONTEIRO, M.S BRASÍLIA 2005
EDUCAÇÃO ESPECIAL
A CRIANÇA SURDA:
LINGUAGEM COGNIÇÃO
GOLDFELD, M
NUMA PERSPECTIVA SÃO PAULO PLEXUS 1997
SOCIOINTERACIONISTA
LÍNGUA DE SINAIS
QUADROS, R. M. E
BRASILEIRA: ESTUDOS
KARNOPP, L.B PORTO ALEGRE ARTMED 2004
LINGÜÍSTICOS
A SURDEZ UM OLHAR
SKLIAR, C. (ORG.) MEDIAÇÃ
SOBRE ASA DIFERENÇAS PORTO ALEGRE 2005
A INVENÇÃO DA SURDEZ:
CULTURA, ALTERIDADE, THOMA, A.S. E
IDENTIDADE E DIFERENÇA LOPES, M.C SANTA CRUZ DO SUL EDUNISC 2005
NO CAMPO DA EDUCAÇÃO

FELIPE, T. E
LIBRAS EM CONTEXTO SECRETARIA DE
MONTEIRO, M 5. BRASÍLIA 2005
EDUCAÇÃO ESPECIAL
A CONSTRUÇÃO DE
SENTIDOS NA ESCRITA DO SILVA, M.P.M
SÃO PAULO PLEXUS 2001
ALUNO SURDO
HTTP://WWW.PLANALTO.G
LEI 10.436, DE 24 DE ABRIL
BRASIL OV.BR/CCIVIL/LEIS/2002/L1
DE 2002
0436.HTM
HTTP://WWW.PLANALTO.G
OV.BR/CCIVIL_03/_ATO200
DECRETO 5.626, DE 22 DE
BRASIL 4-
DEZEMBRO DE 2005
2006/2005/DECRETO/D5626
.HTM
LÍNGUA DE SINAIS
QUADROS, R. M. E
BRASILEIRA: ESTUDOS
KARNOPP, L.B PORTO ALEGRE PORTO ALEGRE 2004
LINGÜÍSTICOS
178

Unidade Curricular: MODELAGEM MATEMÁTICA DA QUALIDADE DA ÁGUA
Período Letivo: DISCIPLINA OPTATIVA Carga Horária: 30 H TEÓRICAS E 15 H PRÁTICAS
OBJETIVOS
Geral:
APRESENTAR CONCEITOS E TÉCNICAS PARA APLICAÇÃO DE MODELOS MATEMÁTICOS COMO
FERRAMENTA DE AUXÍLIO À TOMADA DE DECISÃO COM RESPEITO À QUALIDADE DE ÁGUA DE
RIOS E RESERVATÓRIOS.
Específicos:
• ENTENDER CINÉTICA DE TRANSFORMAÇÃO DE COMPONENTES EM AMBIENTES AQUÁTICOS

NATURAIS;
• RESOLVER PROBLEMAS PRÁTICOS SOBRE POLUENTES EM AMBIENTES AQUÁTICOS;
• APLICAR MODELO DE QUALIDADE DE ÁGUA EM UM CURSO D’ÁGUA;
• SIMULAR CENÁRIOS FUTUROS DE QUALIDADE DA ÁGUA.
EMENTA
O PROCESSO DE MODELAGEM; CINÉTICA DE TRANSFORMAÇÕES; SOLUÇÕES PARTICULARES EM
QUALIDADE DA ÁGUA; SISTEMAS DE REATORES; DIFUSÃO; SISTEMAS DISTRIBUÍDOS; VOLUME-
CONTROLE; MODELAGEM DE TEMPERATURA; MODELAGEM DE POLUIÇÃO EM LAGOS; RIOS E OXIGÊNIO
DISSOLVIDO; NITROGÊNIO; FOTOSSÍNTESE E RESPIRAÇÃO; DEMANDA DE OXIGÊNIO EM SEDIMENTO;
PATÓGENOS; EUTROFIZAÇÃO; CALIBRAÇÃO DE MODELOS; APLICAÇÃO DE UM MODELO DE QUALIDADE
DE ÁGUA.
PRÉ-REQUISITO
GERENCIAMENTO DE RECURSOS HÍDRICOS
CARGA
CONTEÚDO
HORÁRIA
O PROCESSO DE MODELAGEM,CINÉTICA DE TRANSFORMAÇÕES; SOLUÇÕES PARTICULARES
3
EM QUALIDADE DE ÁGUA; SISTEMAS DE REATORES
DIFUSÃO; SISTEMAS DISTRIBUÍDOS; VOLUME-CONTROLE; 6
MODELAGEM DE TEMPERATURA; MODELAGEM DE POLUIÇÃO EM LAGOS 3
RIOS E OXIGÊNIO DISSOLVIDO 3
NITROGÊNIO; FOTOSSÍNTESE E RESPIRAÇÃO 3
PATÓGENOS; EUTROFIZAÇÃO 3
DEMANDA DE OXIGÊNIO EM SEDIMENTO 3
PATÓGENOS; EUTROFIZAÇÃO 3
CALIBRAÇÃO DE MODELOS 9
APLICAÇÃO DE UM MODELO DE QUALIDADE DE ÁGUA 9
AULAS EXPOSITIVAS INTERATIVAS
APLICAÇÃO DE LISTA DE EXERCÍCIOS
ATENDIMENTO INDIVIDUALIZADO
TRABALHO FINAL
QUADRO BRANCO, PROJETOR DE MULTIMÍDIA, LIVRO TEXTO, PROGRAMA COMPUTACIONAL
179
• OBSERVAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL, 20% EXERCÍCIOS
40% TRABALHO FINAL DE MODELAGEM
VERIFICANDO SE O ALUNO: ADEQUOU,
40% TESTE
IDENTIFICOU, SUGERIU, CORRIGIU AS
ATIVIDADES SOLICITADAS DE ACORDO COM
AS HABILIDADES PREVISTAS.

MODELOS
TUCCI, C. E. M. 2. PORTO ALEGRE ABRH/UF RGS 2005
HIDROLÓGICOS
MODELAGEM
ECOLÓGICA EM
FRAGOSO JR, C. R. SÃO PAULO OFICINA DE TEXTOS 2009
ECOSSISTEMAS
AQUÁTICOS
SURFACE WATER-
QUALITY CHAPRA, S. C NEW YORK MCGRAW-HILL 1997
MODELING
MODELAGEM DE
CHRISTOFOLETTI,
SISTEMAS SÃO PAULO EDGARD BLÜCHER 2002
A.
AMBIENTAIS
SEDIMENT AND
CONTAMINANT
LICK, W. BOCA RATON CRC PRESS 2009
TRANSPORT IN
SURFACE WATERS
AN INTRODUCTION
TO WATER QUALITY JAMES, A. 2. WEST SUSSEX JONH WILEY & SONS 1993
MODELING
HIDROLOGIA
APLICADA À
GESTÃO DE PAIVA, J. B. D. PORTO ALEGRE ABRH 2003
PEQUENAS BACIAS
HIDROGRÁFICAS
CE-QUAL-W2: A
TWO-DIMENSIONAL,
LATERALLY U.S. ARMY CORPS OF
AVERAGED, ENGINEERS. DISPONÍVEL
COLE, T. M. e WELLS,
HYDRODYNAMIC WASHINGTON DC ON LINE NO ENDEREÇO: 2008
S. A.
AND WATER HTTP://WWW.CE.PDX.EDU/
QUALITY MODEL, W2/
VERSION 3.6
USER MANUAL

Unidade Curricular: TRATAMENTO DE EFLUENTES INDUSTRIAIS
OBJETIVOS
Geral:
DESENVOLVER O APRENDIZADO DAS TÉCNICAS DE TRATAMENTO DE EFLUENTES INDUSTRIAIS,
CONSIDERANDO SUAS DIFERENTES CARACTERÍSTICAS E AS INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS
DISPONÍVEIS.
Específicos:
180
NO CONTEXTO DA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL, O ALUNO DEVERÁ SER CAPAZ DE:

• IDENTIFICAR OS PONTOS DE GERAÇÃO DE EFLUENTES EM UMA INDÚSTRIA;
• INTERPRETAR AS CARACTERÍSTICAS DOS DIFERENTES EFLUENTES INDUSTRIAIS;
• IDENTIFICAR OS PROCESSOS DE TRATAMENTO (FÍSICO- QUÍMICOS E/OU BIOLÓGICOS)
ADEQUADOS PARA CADA TIPO DE EFLUENTE INDUSTRIAL;
• AVALIAR A EFICIÊNCIA DE SISTEMAS DE TRATAMENTO EXISTENTES A PARTIR DA INTERPRETAÇÃO
DE DADOS DAS PLANTAS E PROPOR MELHORIAS;
• ELABORAR PROJETOS DE TRATAMENTO DE EFLUENTES INDUSTRIAIS (CONCEPÇÃO,
DIMENSIONAMENTO E OPERAÇÃO).
• IDENTIFICAR PROCESSOS DE TRATAMENTO DE EFLUENTE INDUSTRIAL COM GERAÇÃO DE LODO
E/OU GASES COM POTENCIAL ENERGÉTICO;
• IDENTIFICAR POSSIBILIDADES DE ADOÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS E/OU REÚSO DO EFLUENTE
TRATADO NA INDÚSTRIA;
EMENTA
GERAÇÃO E CARACTERÍSTICAS DE EFLUENTES INDUSTRIAIS; PROCESSOS BIOLÓGICOS APLICADOS AO
TRATAMENTO DE EFLUENTES INDUSTRIAIS (ESTUDOS DE CASOS); PROCESSOS FÍSICO-QUÍMICOS
APLICADOS AO TRATAMENTO DE EFLUENTES INDUSTRIAIS (ESTUDOS DE CASOS); ENSAIOS DE
TRATABILIDADE.
DISCIPLINA: ÁGUAS RESIDUÁRIAS II
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: GERAÇÃO E CARACTERÍSTICAS DE EFLUENTES INDUSTRIAIS. 9
LEVANTAMENTO DE DADOS NAS INDÚSTRIAS: INDICAÇÃO DOS PONTOS GERADORES DE
EFLUENTE; AMOSTRAGEM; MEDIÇÃO DE VAZÃO; COMPOSIÇÃO TÍPICA DOS EFLUENTES POR
TIPOLOGIAS INDUSTRIAIS; PARÂMETROS COLETIVOS NÃO ESPECÍFICOS OU CONVENCIONAIS;
PARÂMETROS COLETIVOS ESPECÍFICOS E IDENTIFICAÇÃO DE COMPOSTOS; NORMAS LEGAIS.
UNIDADE II. PROCESSOS BIOLÓGICOS APLICADOS AO TRATAMENTO DE EFLUENTES 9
INDUSTRIAIS – ESTUDOS DE CASO.
ESTUDOS DE CASO ENVOLVENDO PROCESSOS AERÓBIOS E ANAERÓBIOS EM SISTEMAS DE
LAGOAS, REATORES E FILTROS BIOLÓGICOS, LODOS ATIVADOS, MBBR E BIODISCOS; ANÁLISE
DE GERAÇÃO DE SUBPRODUTOS (LODO, GASES); REÚSO DO EFLUENTE TRATADO
UNIDADE III. PROCESSOS FÍSICO-QUÍMICOS APLICADOS AO TRATAMENTO DE EFLUENTES 30
INDUSTRIAIS – ESTUDOS DE CASO.
ESTUDOS DE CASO ENVOLVENDO PROCESSOS FÍSICO-QUÍMICOS, TAIS COMO: SEPARAÇÃO
ÁGUA E ÓLEO; COAGULAÇÃO E FLOCULAÇÃO; PRECIPITAÇÃO QUÍMICA; FLOTAÇÃO;
ELETROCOAGULAÇÃO; OXIDAÇÃO DE CIANETOS, REDUÇÃO DE CROMO, ADSORÇÃO; TROCA
IÔNICA, STRIPPING DE AMÔNIA, OXIDAÇÃO QUÍMICA, ULTRAFILTRAÇÃO POR MEMBRANAS;
PROCESSOS OXIDATIVOS AVANÇADOS (UV, UV/H2O2, FENTON, FOTO-FENTON;). ANÁLISE DE
GERAÇÃO DE SUBPRODUTOS (LODO, GASES); REÚSO DO EFLUENTE TRATADO.
ENSAIOS DE TRATABILIDADE: COAGULAÇÃO E FLOCULAÇÃO, PRECIPITAÇÃO QUÍMICA,

ELETROCOAGULAÇÃO E PROCESSO OXIDATIVO AVANÇADO POR REATIVO DE FENTON -
PRÁTICAS EM LABORATÓRIO.
UNIDADE IV. DESENVOLVIMENTO DE PROJETO 12
ELABORAÇÃO DE UM PROJETO DE TRATAMENTO DE EFLUENTE INDUSTRIAL SOB A
SUPERVISÃO DO PROFESSOR (ESTUDO DA TIPOLOGIA INDUSTRIAL E DAS CARACTERÍSTICAS
DO EFLUENTE, ELABORAÇÃO DA CONCEPÇÃO DO TRATAMENTO, DIMENSIONAMENTO DO
SISTEMA DE TRATAMENTO E PROPOSIÇÃO DE REUSO DO EFLUENTE TRATADO NA ÁREA
INDUSTRIAL).
NAS AULAS.
• EXPOSIÇÃO DIALOGADA;
• DESENVOLVIMENTO DE EXPERIMENTOS NO LABORATÓRIO;
• DESENVOLVIMENTO DE PROJETO
181

• QUADRO BRANCO;
• LABORATÓRIO PARA AULAS PRÁTICAS.
• VISITAS TÉCNICAS

COMPREENSÃO DO CONTEÚDO, DE ACORDO COM
AS HABILIDADES PREVISTAS
PRINCIPIOS DO
TRATAMENTO BIOLÓGICO
DE ÁGUAS RESIDUARIAS – 1996
VON SPERLING, M.
INTRODUÇÃO À QUALIDADE 2. BELO HORIZONTE DESA/UFMG
DAS ÁGUAS E AO
TRATAMENTO DOS
ESGOTOS – VOL 1
PRINCÍPIOS DO
DE ÁGUAS RESIDUÁRIAS –
PRINCÍPIOS BÁSICOS DO VON SPERLING, M BELO HORIZONTE DESA/UFMG 1996
TRATAMENTO DE ESGOTOS
– VOL 2
PRINCÍPIOS DO
VON SPERLING, M 2. BELO HORIZONTE DESA/UFMG 1996
LAGOAS DE ESTABILIZAÇÃO
– VOL 3
PRINCÍPIOS DO
VON SPERLING, M
DE ÁGUAS RESIDUÁRIAS – 2. BELO HORIZONTE DESA/UFMG 1998
LODOS ATIVADOS – VOL 4
PRINCÍPIOS DO
CHERNICHARO, C.
A. L. 2. BELO HORIZONTE DESA/UFMG 1998
REATORES ANAERÓBIOS –
VOL 5
MANCUSO, P. C. S.;
REUSO DE ÁGUA SÃO PAULO MANOLE 2003
SANTOS, H. F.
INDUSTRIAL WASTE 2006
WOODARD, F. E 2. BOSTON ELSEVIER
TREATMENT HANDBOOK
INSUSTRIAL WASTE
TREATMENT PROCESS CELENZA, G. J. LANCASTER TECHNOMIC 1999
ENGINEERING
HENZE, M.;
WASTEWATER TREATMENT:
HARREMOES, P.;
BIOLOGICAL AND CHEMICAL 3. NEW YORK SPRINGER 2002
COUR JANSEN, J.;
PROCESSES
ARVIN, E.
182
WASTEWATER
TCHOBANOGLOUS,
ENGINEERING: TREATMENT,
G.; BURTON, F. L.; 4. NEW YORK MCGRAW HILL 2002
DISPOSAL, AND REUSE.
STENSEL, H. D.
SCHIMIDELL, W.
DE ÁGUAS RESIDUÁRIAS FLORIANÓPOLIS TRIBO DA ILHA 2007
ADVANCED OXIDATION
PROCESSES FOR WATER
PARSONS, S. LONDON IWA PUBLISHING 2004
AND WASTEWATER
TREATMENT
BIOGRANULATION TAY, J-H., TAY, S T-L,
TECHNOLOGIES FOR LIU, Y., SHOW, K-Y, OXFORD ELSEVIER 2006
WASTEWATER TREATMENT IVANOV, V.
BIOLOGICAL NUTRIENT
WATER
REMOVAL (BNR) OPERATION
ENVIRONMENTAL NEW YORK MCGRAW HILL 2005
IN WASTEWATER
FEDERATION
TREATMENT PLANTS
BIOLOGICAL WASTEWATER
VON SPERLING, M.;
TREATMENT IN WARM LONDON IWA PUBLISHING 2005
CHERNICHARO, C.A
CLIMATE REGIONS
CHEMICAL WATER AND HAHN, H.,
WASTEWATER TREATMENT HOFFMANN, E., LONDON IWA PUBLISHING 2004
VIII ODEGAARD, H.
WASTEWATER TREATMENT
: BIOLOGICAL AND HENZE, M. 3. BERLIN SPRINGER 2002
CHEMICAL PROCESSES
WASTEWATER
TCHOBANOGLOUS,
ENGINEERING : TREATMENT 4. NEW YORK MCGRAW HILL 2003
G
AND REUSE
HANDBOOK OF WATER AND
WASTEWATER TREATMENT SPELLMAN, F. R. 2. BOCA RATON CRC PRESS 2009
PLANT OPERATIONS

Unidade Curricular: OPERAÇÃO E MANUTENÇÃO DE SISTEMA DE ABASTECIMENTO DE ÁGUA
OBJETIVOS
Gerais:
• FORNECER AOS ALUNOS FUNDAMENTOS DAS TÉCNICAS SOBRE OPERAÇÃO E MANUTENÇÃO DAS
UNIDADES DE UM SISTEMA DE ABASTECIMENTO DE ÁGUA;
• ANÁLISE DA EFICIÊNCIA E DESEMPENHO DO SISTEMA COMO GARANTIA DE SAÚDE PÚBLICA.

Específicos:
• CONHECER OS CONCEITOS BÁSICOS DE GESTÃO E AUDITORIA EM SAS;
• MÉTODOS DE CONTROLE OPERACIONAL E MONITORAMENTO;
• APRESENTAR INDICES E INDICADORES DE DESEMPENHO DA ESTAÇÃO E DAS UNIDADES DO

SISTEMA.
EMENTA
183
• GESTÃO DE SISTEMA;
• CONTROLE DE PERDAS;
• PROBLEMAS, AUTOMAÇÃO E CONTROLE OPERACIONAL DAS UNIDADES DO SAS;
• FATORES QUE INFLUENCIAM NO FUNCIONAMENTO DA ETA: PARÂMETROS DE CONTROLE E

MONITORAMENTO
• INDICES E INDICADORES DE DESEMPENHO DO SAS;
• CERTIFICAÇÃO AMBIENTAL E AUDITORIA DE SAS.

ABASTECIMENTO DE ÁGUA II
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: GESTÃO EM SISTEMAS DE ABASTECIMENTO DE ÁGUA 4
1.1. CONCEITOS;
1.2 NORMAS E LEGISLAÇÕES..
UNIDADE II: PERDAS E DESPERDÍCIOS 5
2.1 CONCEITOS;
2.2 MECANISMOS DE CONTROLE DE PERDAS.
UNIDADE III: CAPTAÇÃO, ADUÇÃO, ESTAÇÃO ELEVATÓRIA, RESERVAÇÃO E REDE DE 14
DISTRIBUIÇÃO
3.1 SISTEMAS DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO;
3.2 MANUTENÇÃO PREVENTIVA E CORRETIVA;
3.3 PRINCIPAIS PROBLEMAS RELACIONADOS A BOMBAS E MOTORES
3.4 ASPECTOS CONSTRUTIVOS.
UNIDADE IV: ESTAÇÃO DE TRATAMENTO DE ÁGUA E RESÍDUOS DE ETA 12
5.1 FATORES QUE INFLUENCIAM O FUNCIONAMENTO;
5.2 PARÂMETROS DE MONITORAMENTO;
5.3 FORMAS DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO DOS PROCESSOS;
5.4 RISCOS NO MANUSEIO E PREPARO E DOSAGEM DOS PRODUTOS QUIMICOS.
UNIDADE V: INDICES E INDICADORES DE DESEMPENHO 6
5.1 CONCEITOS E IMPORTÂNICIA;
5.2 TIPOS PRINCIPAIS;
5.3 NORMAS E LEGISLAÇÃO.
UNIDADE VI: CERTIFICAÇÃO E AUDITORIA 4
6.1 CONCEITOS E IMPORTÂNICIA;
6.2 NORMAS E LEGISLAÇÕES.
NAS AULAS.
• LIVRO TEXTO;
• QUADRO E GIZ;
184
APRENDIZAGEM.

MÉTODOS E TÉCNICAS
DI BERNARDO, L;
DE TRATAMENTO DE 2. SÃO CARLOS RIMA 2005
DANTAS, A. D..B.
ÁGUA VOL 1 E 2
PLANEJAMENTO E
CONTROLE DA
QUALIDADE E
OPERAÇÃO DE BÁGGIO, M.A. CURITIBA HOPERAÇÕES 1996
SISTEMAS DE
ABASTECIMENTO DE
ÁGUA
OPERAÇÃO &
BÁGGIO, M.A. LONDRINA SANEPAR 1989
MANUTENÇÃO
CONTROLE DA BATTALHA, B. L. e São PAULO CETESB 1998
QUALIDADE DA ÁGUA PARLATORE, A. C.
PARA CONSUMO
HUMANO.
SELEÇÃO DE
DI BERNARDO, L.
TECNOLOGIAS DE
SABOGAL-PAZ, L. SÃO CARLOS LDiBe/CUBO 2008
TRATAMENTO – VOL.1 E
P.
2
OPERAÇÃO E
MANUTENÇÃO DOS
CETESB SÃO PAULO CETESB 1971
SISTEMAS DE
DISTRIBUIÇÃO DE ÁGUA
MANUTENÇÃO DE
ADUTORAS
OPERAÇÃO E
MANUTENÇÃO DE ETA
CONSTRUÇÃO DE
SISTEMAS DE
ABASTECIMENTO DE
ÁGUA
INTEGRATED DESIGN
AND OPERATION OF
KAWAMURA, S. 2. .USA WILEY 2000
WATER TREATMENT
FACILITIES
COST ESTIMATING
KAWAMURA, S.;
MANUAL FOR WATER .USA WILEY 2008
MCGIVNEY, W.T.
TREATMENT FACILITIES
WATER WORKS
QASIM,S.R.;
ENGINEERING:
MOTLEY, E.M.; USA PRENTICE HALL 2000
PLANNING, DESIGN AND
ZHU, G.
OPERATION
185
PERFORMANCE IN
WATER DISTRIBUITION: A COELHO, S.T. ENGLAND JOHN WYILE & SONS 1997
SYSTEM’S APPROCH

Unidade Curricular: GERENCIAMENTO DE LODO DE ETA E ETE
Professor(es): MARIÂNGELA DUTRA DE OLIVEIRA E MARCIA REGINA PEREIRA LIMA
Período Letivo: OPTATIVA Carga Horária: 45 H TEÓRICAS E 15 H PRÁTICAS
OBJETIVOS
Geral:
FORNECER AOS ALUNOS FUNDAMENTOS SOBRE AS TÉCNICAS DE MIMINIZAÇÃO, TRATAMENTO,
REUSO E DISPOSIÇÃO FINAL DO LODO GERADO NAS ESTAÇÕES DE TRATAMENTO DE ÁGUA E
ESGOTO;
Específicos:
• CONHECER CONCEITOS BÁSICOS DE MINIMIZAÇÃO E REUSO DE RESÍDUOS;
• CONHECER TÉCNICAS DE TRATAMENTO E DISPOSIÇÃO FINAL PARA OS RESÍDUOS GERADOS.
EMENTA
• CARACTERISTICAS QUALITATIVAS E QUANTITATIVAS DE LODO GERADO EM ETA E ETE;
• CONTROLE OPERACIONAL DAS DESCARGAS DE DECANTADORES E DE ÁGUA DE LAVAGEM

DOS FILTROS EM ETA;
• REUSO/RECIRCULAÇÃO DA AGUA DE LAVAGEM DOS FILTROS EM ETA;
• PROCESSOS DE DIGESTÃO DE LODO GERADO EM ETE;
• OPERAÇÕES DE ADENSAMENTO POR GRAVIDADE, ADENSAMENTO MECÂNICO E FLOTAÇÃO

POR AR DISSOLVIDO DE LODO DE ETA E ETE;
• CONDICIONAMENTO QUÍMICO DO LODO DE ETE;
• DESAGUAMENTO MECÂNICO E NATURAL DE LODO DE ETA E ETE;
• HIGIENIZAÇÃO DE LODO GERADO DE ETE;
• DISPOSIÇÃO FINAL DE LODO GERADO EM ETA E ETE.

ÁGUAS RESIDUÁRIAS II E ABASTECIMENTO DE ÁGUA II
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
186
UNIDADE I: LODO GERADO EM ETA E ETE 6

1.1 ORIGEM E CLASSIFICAÇÃO DOS RESÍDUOS;
1.2 CARACTERISTICAS QUALITATIVAS E QUANTITATIVAS;
1.3 ESTIMATIVA DA PRODUÇÃO DE LODO.
1.4 ETAPAS DO TRATAMENTO DO LODO
UNIDADE II: CONTROLE OPERACIONAL DAS DESCARGAS DE LODO DE ETA 8

2.1 DESCARGA MANUAL E AUTOMÁTICA – REGULARIZAÇÃO DE VAZÃO;
2.2 MINIMIZAÇÃO DO VOLUME DE LODO GERADO;
2.3 RECIRCULAÇÃO DA AGUA DE LAVAGEM DOS FILTROS.
UNIDADE III: CLARIFICAÇÃO DE LODO DE ETA 6

3.1 OPERAÇÕES DE ADENSAMENTO POR GRAVIDADE;
3.2 OPERAÇÕES DE ADENSAMENTO MECÂNICO
3.3 OPERAÇÕES DE ADENSAMENTO UTILIZANDO FLOTAÇÃO POR AR DISSOLVIDO.
UNIDADE IV: PROCESSOS DE DIGESTÃO DE LODO DE ETE 6

4.1 PRINCÍPIO DA DIGESTÃO DO LODO;
4.2 PROCESSOS DE DIGESTÃO DO LODO
4.3 DIMENSIONAMENTO DE DIGESTOR
UNIDADE V: CONDICIONAMENTO QUIMICO DE LODOS DE ETE 8

5.1 PRODUTOS UTILIZADOS;
5.2 CONTROLE DE PROCESSO.
UNIDADE VI: DESAGUAMENTO DE LODO DE ETA E ETE 10

6.1 DESAGUAMENTO MECÂNICO – TIPOS, VANTAGENS E DESVANTAGENS;
6.2 DESAGUAMENTO NATURAL – TIPOS, VANTAGENS E DESVANTAGENS.
UNIDADE VI: HIGIENIZAÇÃO DE LODO DE ETE 4

6.1 MECANISMOS DE HIGIENIZAÇÃO DE LODOS
6.2 PROCESSOS E TÉCNICAS DE HIGIENIZAÇÃO DE LODOS
6.3 OPERAÇÃO E CONTROLE
UNIDADE VII: DISPOSIÇÃO FINAL DE LODO DE ETA E ETE 12
7.1 FORMAS DE DISPOSIÇÃO FINAL
7.2 QUESTÕES TÉCNICAS E AMBIENTAIS.
NAS AULAS.
• LIVRO TEXTO;
• QUADRO E GIZ;
187
APRENDIZAGEM.

PRINCIPIOS DO VON SPERLING, M BELO HORIZONTE DESA/UFMG 2003
TRATAMENTO
BIOLÓGICO DE ÁGUAS 2010
RESIDUÁRIAS – LODO DE
ESGOTO: TRATAMENTO
E DISPOSIÇÃO FINAL –
VOL 6
RESÍDUOS SÓLIDOS DO ANDREOLI, C. V. HTTP://WWW.FINEP.GOV. PROSAB/ABES 2001
SANEAMENTO: (COORD.) BR/PROSAB/PRODUTOS.
PROCESSAMENTO, HTM
RECICLAGEM E
DISPOSIÇÃO FINAL
TRATAMENTO DE LODOS
DE ESTAÇÕES DE RICHTER, C. A. SÃO PAULO EDGARD BLUCHER 2010
TRATAMENTO DE ÁGUA
ALTERNATIVAS DE USO HTTP://WWW.FINEP.GOV. PROSAB/ABES
DE RESÍDUOS DO ANDREOLI, C. V. BR/PROSAB/PRODUTOS.
SANEAMENTO 2006
(COORD.) HTM
NOÇÕES GERAIS DE HTTP://WWW.FINEP.GOV. PROSAB/ABES

TRATAMENTO E BR/PROSAB/PRODUTOS.
DISPOSIÇÃO FINAL DE HTM
FERNANDES, F.
LODOS DE ESTAÇÕES 2000
(COORD.)
DE TRATAMENTO DE
ÁGUA

MÉTODOS E TÉCNICAS
DI BERNARDO, L;
DE TRATAMENTO DE 2. SÃO CARLOS RIMA 2005
DANTAS, A. D..B.
ÁGUA VOL 1 E 2
GERENCIAMENTO DO HTTP://WWW.FINEP.GOV. PROSAB/ABES
LODO DE LAGOAS DE BR/PROSAB/PRODUTOS.
GONÇALVES, R. F.
ESTABILIZAÇÃO NÃO HTM 2000
(COORD.)
MECANIZADAS
SELEÇÃO DE
DI BERNARDO, L.
TECNOLOGIAS DE
SABOGAL-PAZ, L. SÃO CARLOS LDiBe/CUBO 2008
TRATAMENTO – VOL.1 E
P.
2
ENSAIOS DE SÃO CARLOS LDIBE
TRATABILIDADE DE
DI BERNARDO, L.,
ÁGUA E DOS RESÍDUOS
DI BERNARDO, A., 2011
GERADOS EM ESTAÇÕES
VOLTAN, P.E.N.
DE TRATAMENTO DE
ÁGUA.
188
WATER WORKS
QASIM,S.R.;
ENGINEERING:
MOTLEY, E.M.; USA PRENTICE HALL 2000
PLANNING, DESIGN AND
ZHU, G.
OPERATION
INTEGRATED DESIGN
AND OPERATION OF
KAWAMURA, S. 2. .USA WILEY 2000
WATER TREATMENT
FACILITIES

Unidade Curricular: OPERAÇÃO E MANUTENÇÃO DE SISTEMAS DE RESÍDUOS SÓLIDOS
OBJETIVOS
Geral:
APLICAR OS CONHECIMENTOS DE RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS EM QUESTÕES ENVOLVENDO A
OPERAÇÃO E MANUTENÇÃO DE SISTEMAS DÁ ÁREA DE ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL;
Específicos:
NO CONTEXTO DA OPERAÇÃO E MANUTENÇÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS, O ALUNO DEVERÁ
SER CAPAZ DE:
• IDENTIFICAR OS DIFERENTES MODELOS INSTITUCIONAIS APLICADOS;
• PARTICIPAR DE ATIVIDADES DE GERENCIAMENTO;
• AVALIAR A EFICIÊNCIA DE SISTEMAS DE RESÍDUOS SÓLIDOS;

OPERACIONAIS;
EMENTA
INTRODUÇÃO; MODÊLOS INSTITUCIONAIS APLICADOS AO GERENCIAMENTO DE RESÍDUOS SÒLIDOS
URBANOS; MODELOS TECNOLÓGICOS DOS SERVIÇOS DE LIMPEZA URBANA; GERENCIAMENTO DE
RESÍDUOS SÓLIDOS ESPECIAIS; OPERAÇÂO E CONTROLE DOS SERVIÇOS DE RESÍDUOS SÓLIDOS;
INDICADORES APLICADOS À OPERAÇÂO E MANUTENÇÂO DE SISTEMAS DE RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS;
MONITORAMENTO DE RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS; ANÁLISE DE CUSTOS APLICADA À OPERAÇÂO E
MANUTENÇÂO DE SISTEMAS DE RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS; PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO; AÇÕES DE
EDUCAÇÃO AMBIENTAL - ESTUDOS DE CASO.
RESÌDUOS SÒLIDOS II
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I – INTRODUÇÃO 2
1.1 CONCEITUAÇÃO GERAL
1.2 IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES DE OPERAÇÃO E CONTROLE EM SISTEMAS DE RESÍDUOS
SÓLIDOS
UNIDADE II - MODELOS INSTITUCIONAIS APLICADOS AO GERENCIAMENTO DE RESÍDUOS 6
SÓLIDOS URBANOS
2.1 TERCEIRIZAÇÃO
2.2 CONCESSÃO
2.3 CONSÓRCIOS
2.4 ESTUDOS DE CASO
189
UNIDADE III - MODELO TECNOLÓGICO DOS SERVIÇOS DE LIMPEZA URBANA 2

3.1 SISTEMAS OPERACIONAIS DO MODELO TECNOLÓGICO
UNIDADE IV - GERENCIAMENTO DE RESÍDUOS ESPECIAIS 8
4.1 RESÍDUOS DE SERVIÇOS DE SAÚDE: CARACTERÍSTICAS, RESPONSABILIDADES E
GERENCIAMENTO
4.2 RESÍDUOS DE CONSTRUÇÃO E DEMOLIÇÃO: CARACTERÍSTICAS, RESPONSABILIDADES E
GERENCIAMENTO
4.3 RESÍDUOS DO SANEAMENTO CARACTERÍSTICAS, RESPONSABILIDADES E
GERENCIAMENTO
UNIDADE V - OPERAÇÃO E CONTROLE EM SISTEMAS DE RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS 8
5.1 OPERAÇÃO E CONTROLE EM SERVIÇOS DE LIMPEZA PÚBLICA
5.2 OPERAÇÃO E CONTROLE DE COLETA SELETIVA DE RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS
5.3 OPERAÇÃO E CONTROLE DE ATERROS SANITÁRIOS
UNIDADE VI - INDICADORES APLICADOS À OPERAÇÃO E MANUTENÇÃO DE SISTEMAS DE 6
RESÍDUOS SÓLIDOS
6.1 IMPORTÂNCIA DO USO DE INDICADORES
6.2 PRINCIPAIS INDICADORES E SUA APLICAÇÃO
6.3 ESTUDO DE CASO
UNIDADE VII - MONITORAMENTO EM SISTEMAS DE RESÍDUOS SÓLIDOS 8
7.1 IMPORTÂNCIA DO MONITORAMENTO
7.2 ESTUDO DE CASO: MONITORAMENTO DE ATERROS SANITÁRIOS
UNIDADE VIII - CUSTOS APLICADOS À OPERAÇÃO E MANUTENÇÃO DE SISTEMAS DE 6
RESÍDUOS SÓLIDOS
8.1 IMPORTÂNCIA DO CONTROLE DE CUSTOS
8.2 ESTUDO DE CASO: SISTEMA DE LIMPEZA PÚBLICA
UNIDADE IX - RESÍDUOS, LIMPEZA PÚBLICA E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO 6
9.1 PLANOS DIRETORES
9.2 AGENDA 21 APLICADA A RESÍDUOS SÓLIDOS
UNIDADE X - EDUCAÇÃO AMBIENTAL 8
10.1 IMPORTÂNCIA DAS AÇÕES DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO CONTEXTO DOS RESÍDUOS
SÓLIDOS
10.2 ASPECTOS DA PARTICIPAÇÃO SOCIAL E MOBILIZAÇÃO COMUNITÁRIA
10.3 ESTUDO DE CASO: PROGRAMA DE COLETA SELETIVA
NAS AULAS.
• BIBLIOGRAFIA BÀSICA;
•ARTIGOS TÈCNICOS
• SALA DE AULA;
• QUADRO E GIZ;
• COMPUTADOR E INTERNET;
190
• ASSIDUIDADE E PONTUALIDADE NAS AULAS; • SEMINÁRIOS E ESTUDOS DE CASO:
• ORGANIZAÇÃO E CLAREZA NA FORMA DE • RELATÓRIOS DE VISITAS TÉCNICAS;
• LISTA DE EXERCÍCIOS.

MANUAL DE MONTEIRO, JPH ET AL HTTP://WWW.RESOL.COM IBAM 2001
GERENCIAMENTO .BR/CARTILHA4/MANUAL.
INTEGRADO DE PDF
RESÍDUOS SÓLIDOS
LIXO MUNICIPAL: JARDIM, NS ET AL 2. SÃO PAULO IPT 2000
MANUAL DE
GERENCIAMENTO
INTEGRADO
RESÍDUOS SÓLIDOS BIDONE, FRA HTTP://WWW.FINEP.GOV. RIMA - ABES/ PROSAB 2001
PROVENIENTES DE (COORDENADOR). BR/PROSAB/PRODUTOS.
COLETAS HTM
ESPECIAIS:
RECICLAGEM E
DISPOSIÇÃO FINAL
WASTE ET AL.
MANAGEMENT.
ENGENEERING
PRINCIPLES AND
MANAGEMENT
ISSUES
HANDBOOK OF
TCHOBANOGLOUS, G.;
SOLID WASTE 2. NEW YORK MCGRAW-HILL 2002
KREIT, F. (ED.).
MANAGEMENT.
OS BILHÕES CALDERONI, S 3. SÃO PAULO HUMANITAS 1999
PERDIDOS NO LIXO
GESTÃO DOS COSTA MARQUES SÃO CARLOS RIMA 2004
RESÍDUOS DE NETO, JOSÉ
CONSTRUÇÃO E
DEMOLIÇÃO NO
BRASIL.
RESÍDUOS SISSINO, CL ET AL. SÃO PAULO CRL BALIEIRO 2001
SÓLIDOS, AMBIENTE
E SAÚDE
GESTÃO DE LIMA, JD. CAMPINA GRANDE 2000
RESÍDUOS SÓLIDOS
URBANOS NO
BRASIL
191
OS EMPRESÁRIOS MAGERA, M. 2. SÃO PAULO ÁTOMO 2005

DO LIXO: UM
PARADOXO DA
MODERNIDADE:
ANÁLISE
INTERDISCIPLINAR
DAS
COOPERATIVAS DE
RECICLAGEM DE
LIXO.
DESCRIPCIÓN,
MANEJO Y
DESTRUCCIÓN.

Unidade Curricular: APROVEITAMENTO DE RECURSOS HÍDRICOS
Período Letivo: OPTATIVA Carga Horária: 60 H TEÓRICAS
OBJETIVOS
Geral:
APRESENTAR OS DIVERSOS TIPOS DE APROVEITAMENTO DE RECURSOS HÍDRICOS E ESTUDAR
A SISTEMÁTICA DE IMPLEMENTAÇÃO DOS PROJETOS DOS APROVEITAMENTOS DO SISTEMA
HÍDRICO.
Específicos:
• DESENVOLVER A CONCEPÇÃO E O DIMENSIONAMENTO DE PROJETOS DE SISTEMAS DE
APROVEITAMENTO DE RECURSOS HÍDRICOS SUPERFICIAIS E SUBTERRÂNEOS.
• FORNECER E DISCUTIR A EFICIÊNCIA E OS IMPACTOS AMBIENTAIS DECORRENTES DE PROJETOS
DE APROVEITAMENTO DE RECURSOS HÍDRICOS DENTRO DA ÓTICA DO PLANEJAMENTO E DA
GESTÃO INTEGRADA DE BACIAS HIDROGRÁFICAS.
EMENTA
INTRODUÇÃO: A ÁGUA COMO RECURSO NATURAL. OS USOS DE RECURSOS HÍDRICOS. SISTEMAS DE
APROVEITAMENTO DE RECURSOS HÍDRICOS. REGIME DOS CURSOS D’ÁGUA. REGULARIZAÇÃO DE
VAZÕES. PREVISÃO E CONTROLE DE ENCHENTES. SISTEMAS DE IRRIGAÇÃO E DE DRENAGEM. GERAÇÃO
DE ENERGIA ELÉTRICA. APROVEITAMENTO DE ÁGUAS SUBTERRÂNEAS.
PRÉ-REQUISITO (S):
HIDROLOGIA, HIDRÁULICA.
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
2. IMPORTÂNCIA DA ÁGUA COMO RECURSO NATURAL E APROVEITAMENTOS.
APROVEITAMENTO MÚLTIPLO DOS RECURSOS HÍDRICOS. CLASSIFICAÇÃO DOS USOS DAS
ÁGUAS. USOS CONSUNTIVOS: ABASTECIMENTO URBANO. ABASTECIMENTO INDUSTRIAL.
IRRIGAÇÃO. ABASTECIMENTO RURAL. AQUICULTURA. ESTAÇÃO DE PISCICULTURA E 18
OUTROS. USOS NÃO CONSUNTIVOS. GERAÇÃO DE ENERGIA ELÉTRICA. RECREAÇÃO E
HARMONIA PAISAGÍSTICA. PESCA. DILUIÇÃO, ASSIMILAÇÃO E TRANSPORTE DE ESGOTOS E
RESÍDUOS LÍQUIDOS. USOS ECOLÓGICOS.
3. CONTROLE DE RECURSOS HÍDRICOS. ÁGUAS SUPERFICIAIS. REGIME DE VAZÕES DOS

CURSOS D’ÁGUA. ESTIAGENS E CHEIAS. REGULARIZAÇÃO DE VAZÕES. DIMENSIONAMENTO
DE RESERVATÓRIOS. CONTROLE DE CHEIAS. ÁGUAS SUBTERRÂNEAS. AQUÍFEROS 20
NACIONAIS. FLUXO DE ÁGUA SUBTERRÂNEA. EQUAÇÕES BÁSICAS. POÇOS DE
BOMBEAMENTO. DETERMINAÇÃO DOS PARÂMETROS DE UM AQÜÍFERO.
192
4. SISTEMAS DE IRRIGAÇÃO. QUALIDADE DA ÁGUA PARA IRRIGAÇÃO. MÉTODOS DE

IRRIGAÇÃO. IRRIGAÇÃO POR SULCOS. IRRIGAÇÃO POR GOTEJAMENTO. IRRIGAÇÃO POR
12
ASPERSÃO. IRRIGAÇÃO POR MICRO ASPERSÃO.
5. SISTEMAS DE DRENAGEM. DRENAGEM SUBTERRÂNEA. CRITÉRIOS. MÉTODOS.

DIMENSIONAMENTOS. DRENAGEM SUPERFICIAL. CRITÉRIOS. MÉTODOS.
10
DIMENSIONAMENTOS.
• QUADRO BRANCO;
• RETROPROJETOR;
CAPACIDADDE DE TRABALHO EM GRUPO • EXERCÍCIOS.
FOCADA EM:
CONHECIMENTOS.
MATTOS, ARTHUR.

APLICADA A E.M.C.D.
GESTÃO DE
PEQUENAS BACIAS
HIDROGRÁFICAS
CIÊNCIA E
APLICAÇÃO
ÁGUA NO SÉCULO TUNDISI, JOSÉ GALIZIA 3. SÃO CARLOS RIMA 2009
XXI: ENFRENTANDO
A ESCASSEZ

HIDROLOGIA E RIGHETTO, ANTÔNIO SÃO CARLOS EESC-USP 1998
RECURSOS MAROZZI.
HÍDRICOS
ENGENHARIA RAMOS, FÁBIO ET AL. RIO DE JANEIRO ABRH/ UFRJ 1989
HIDROLÓGICA
MODELOS TUCCI, C. E. M. PORTO ALEGRE ABRH/UFRGS 1998
HIDROLÓGICOS
193
ÁGUAS DOCES NO REBOUÇAS, ALDO DA 3. SÃO PAULO ESCRITURAS 2006

BRASIL CUNHA; BRAGA ,
BENEDITO; TUNDISI,
JOSÉ GALIZIA
SELEÇÃO SILVEIRA, LUIZ LOPEZ SANTA MARIA UFMS 2005

AMBIENTAL DE DA ET AL.
BARRAGENS

Unidade Curricular: POLÍTICAS PÚBLICAS DE SANEAMENTO
OBJETIVOS
Geral:
COMPREENDER O PROCESSO DE FORMULAÇÃO, IMPLANTAÇÃO, DESENVOLVIMENTO,
AVALIAÇÃO E CONTROLE DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE SANEAMENTO NO BRASIL E NO
ESPÍRITO SANTO.
Específicos:
• DISCUTIR ASPECTOS CONCEITUAIS DE POLÍTICAS PÚBLICAS E SUA RELAÇÃO COM A
CIDADANIA, A ÉTICA E A SUSTENTABILIDADE;
• COMPREENDER O PERCURSO HISTÓRICO E AS TENDÊNCIAS CONTEMPORÂNEAS DAS
POLÍTICAS PÚBLICAS DE SANEAMENTO NO BRASIL;
• DISCUTIR O PROCESSO DE FORMAÇÃO, IMPLANTAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E CONTROLE
DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE SANEAMENTO E DE SUAS INTERFACES COM OUTRAS
POLÍTICAS SETORIAIS;
• APERFEIÇOAR A PRÁTICA DE DISCUSSÃO CRÍTICA DE TRABALHOS RELACIONADOS ÀS
POLÍTICAS PÚBLICAS DE SANEAMENTO;
• APLICAR OS ELEMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS NO DESENVOLVIMENTO DE PESQUISAS
NA ÁREA.
EMENTA
NOÇÕES CONCEITUAIS SOBRE POLÍTICAS PÚBLICAS E SOCIAIS; A CIDADANIA E A SOCIEDADE CIVIL;
POLÍTICAS PÚBLICAS DE SANEAMENTO NO BRASIL: PERSPECTIVA HISTÓRICA E DEBATES
CONTEMPORÂNEOS; A LEI 11.445/07. SANEAMENTO COMO DIREITO SOCIAL; A INTERDISCIPLINARIDADE:
INTERFACES COM OUTRAS POLÍTICAS SETORIAIS. A NATUREZA DOS SERVIÇOS DE SANEAMENTO E OS
MODELOS DE ORGANIZAÇÃO DOS SERVIÇOS; O MODELO PRIVADO: CONTESTAÇÕES TEÓRICAS E
EVIDÊNCIAS EMPÍRICAS. AVALIAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS; PARTICIPAÇÃO E CONTROLE SOCIAL.
GESTÃO E VIGILÂNCIA EM SAÚDE.
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
194
UNIDADE 1: ASTECTOS CONCEITUAIS E HISTÓRICO 12

1.1. O QUE CHAMAMOS DE POLÍTICAS PÚBLICAS?
1.2. CIDADANIA E SOCIEDADE CIVIL;
1.3. FORMULANDO UMA AGENDA DE POLÍTICAS PÚBLICAS;
1.4. AS INSTITUIÇÕES E SEU PAPEL NA ELABORAÇÃO DE POLÍTICAS;
1.5. SANEAMENTO: PERSPECTIVA HISTÓRICA.
UNIDADE 2: A POLÍTICA DE SANEAMENTO NO BRASIL 12
2.1. A CONSTITUIÇÃO FEDERAL/88 E O SANEAMENTO;
2.2. A LEI N.º 11.445/07 - ESTABELECE DIRETRIZES NACIONAIS PARA O SANEAMENTO BÁSICO;
2.3. LEI DE CONSÓRCIO PÚBLICO N.º 11.107/2005;
2.4. LEI N.º 12..305/2010 - INSTITUI A POLÍTICA NACIONAL DE RESÍDUOS SÓLIDOS;
2.5. DECRETO N.º 7.217/2010 - REGULAMENTA A LEI N.º 11.445/07.
UNIDADE 3: AVALIAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS DE SANEAMENTO. 10
UNIDADE 4: INTERDISCIPLINARIDADE: A INTERSETORIALIDADE NAS POLÍTICAS DE 10

SANEAMENTO.
4.1. DISCUTINDO A INTERSETORIALIDADE;
4.2. A INTERDISCIPLINARIDADE PARA A CONSTRUÇÃO DE POLITICAS PÚBLICAS SAUDÁVEIS;
4.3. INTERFACE ENTRE POLÍTICAS PÚBLICAS SETORIAIS E POLITICA DO SANEAMENTO.
UNIDADE 5: OS MODELOS DE GESTÃO DE SANEAMENTO. 10
5.1. ORGANIZAÇÃO DOS SERVIÇOS;
5.2. O MODELO PRIVADO;
5.3. AS PARCERIAS PÚBLICO- PRIVADAS – PPP;
5.4. GESTÃO DOS SERVIÇOS: PLANEJAMENTO; REGULAÇÃO; FISCALIZAÇÃO E PRESTAÇÃO DE
CONTAS.
UNIDADE 6: A PARTICIPAÇÃO E O CONTROLE SOCIAL. 6
• PALESTRAS, DEBATES E SEMINÁRIOS.
QUADRO LIVROS TEXTO E ARTIGOS; ACESSO À INTERNET, PROJETOR DE MULTIMÍDIA.
• OBSERVAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL PROVAS, LISTAS DE EXERCÍCIOS, TRABALHOS DE
VERIFICANDO SE O ALUNO IDENTIFICOU, PESQUISA, APRESENTAÇÃO DE SEMINÁRIOS E
SUGERIU E ASSIMILOU AS ATIVIDADES DEBATES.
SOLICITADAS DE ACORDO COM AS TÉCNICAS DE
APRENDIZAGEM PREVISTAS;
• ACOMPANHAMENTO EM SALA DE AULA DO
APRENDIZADO E DA RESOLUÇÃO DE
EXERCÍCIOS;
• ACOMPANHAMENTO EM SALA DO
DESENVOLVIMENTO DA PROPOSTA DE
SEMINÁRIOS E ACOMPANHAMENTO DA
FREQÜÊNCIA.
O SANEAMENTO NO BRASIL: REZENDE, S.;
2. BELO HORIZONTE UFMG 2008
POLÍTICAS E INTERFACES. HELLER, L.
195
HOCHMAN, G.;
POLÍTICAS PÚBLICAS NO
ARRETCHE, M.; RIO DE JANEIRO FIOCRUZ 2007
BRASIL
MARQUES, E.
METODOLOGIA DE BELLONI, I.;
AVALIAÇÃO EM POLÍTICAS MAGALHÃES, H.; SÃO PAULO CORTEZ 2003
PÚBLICAS SOUSA, L. C.
DEMOCRATIZAR A
DEMOCRACIA. OS CAMINHOS SANTOS, B. S. CIVILIZAÇÃO
RIO DE JANEIRO 2002
DQA DEMOCRACIA (ORG.) BRASILEIRA
PARTICIPATIVA
SAÚDE E AMBIENTE MINAYO, M. C. S.;
RIO DE
SUSTENTÁVEL: 2005
CARVALHO, A. C. JANEIRO ABRASCO
ESTREITANDO NÓS.
(ORGS.)
REGULAÇÃO: CONTROLE <HTTP://WWW.AESABESP
GALVÃO JR. A. C.;
SOCIAL DA PRESTAÇÃO DOS .ORG.BR/ARQUIVOS/LIVR
XIMENES, M. M. A. ABAR 2007
SERVIÇOS DE ÁGUA E O_CONTROLESOCIAL.PD
F.
ESGOTO. F>
.AVALIAÇÃO DO IMPACTO NA
SAÚDE DAS AÇÕES DE BRASIL.
SANEAMENTO. MARCO MINISTÉRIO DA <HTTP://WWW.FUNASA.G
CONCEITUAL E ESTRATÉGIA SAÚDE. OV.BR/INTERNET/ARQUIV
FUNASA 2004
METODOLÓGICA. BRASÍLIA: ORGANIZAÇÃO OS/BIBLIOTECA/ENG/ENG
MINISTÉRIO DA SAÚDE. PAN-AMERICANA _IMPACTO.PDF>
DA SAÚDE
POLÍTICAS PÚBLICAS: UM
V. 21,
DEBATE CONCEITUAL E <HTTP://DESAFIOS2.IPEA. PLANEJAMEN
P.
REFLEXÕES REFERENTES À GOV.BR/PPP/INDEX.PHP/ TO E
FREY, K. 211-
PRÁTICA DA ANÁLISE DE PPP/ARTICLE/VIEWFILE/8 POLÍTICAS
59,
POLÍTICAS PÚBLICAS NO 9/158> PÚBLICAS,
2000.
BRASIL
LEI NACIONAL DE
SANEAMENTO BÁSICO:
PERSPECTIVAS PARA AS ORDEIRO, B. S.;
POLÍTICAS E A GESTÃO DOS GONÇALVES, S. A.;
SERVIÇOS PÚBLICOS. VOL. I: MIRANDA, E. C.;
INSTRUMENTOS DAS MACHADO, J. C.; <HTTP://WWW.CIDADES.
POLÍTICAS E DA GESTÃO DOS SANTOS, J. F.; GOV.BR/IMAGES/STORIE
SERVIÇOS PÚBLICOS DE MORAES, L. R. S.; S/ARQUIVOSSNSA/ARQUI MINISTÉRIO
2009
SANEAMENTO BÁSICO. VOL. HELLER, L.; VOS_PDF/LEIS/2._LEI_N_ DAS CIDADES
II: CONCEITOS, PEIXOTO, J. B.; 11.445_DE_05_DE_JANEI
CARACTERÍSTICAS E MAGALHAES, T.; RO_DE_2007.PDF>
INTERFACES DOS SERVIÇOS RIBEIRO, W. A.;
PÚBLICOS DE SANEAMENTO MARINHO, N.
BÁSICO. VOL. III: PRESTAÇÃO (ORG.).
DOS SERVIÇOS PÚBLICOS DE
SANEAMENTO BÁSICO
V. 13,
.POLÍTICA PÚBLICA DE
<HTTP://WWW.SCIELO.BR ENGENHARIA N.3, P.
SANEAMENTO: HELLER, L.,
/PDF/ESA/V12N3/A06V12N SANITÁRIA E 284-
APONTAMENTOS TEÓRICO- CASTRO, J. E
3.PDF> AMBIENTAL 295,
CONCEITUAIS
2007.
LEI N.º 7.217 - REGULAMENTA
O
A LEI N 11.445, DE 5 DE <HTTP://WWW.PLANALTO
JANEIRO DE 2007, QUE .GOV.BR/CCIVIL_03/_ATO
21/06/
ESTABELECE DIRETRIZES BRASIL 2007- DOU
10
NACIONAIS PARA O 2010/2010/DECRETO/D72
SANEAMENTO BÁSICO, E DÁ 17.HTM>
OUTRAS PROVIDÊNCIAS
196
LEI N.º 11.107. DISPÕE SOBRE <HTTP://WWW.PLANALTO

NORMAS GERAIS DE .GOV.BR/CCIVIL_03/_ATO
06/04/
CONTRATAÇÃO DE BRASIL 2004- DOU
05
CONSÓRCIOS PÚBLICOS E DÁ 2006/2005/LEI/L11107.HT
OUTRAS PROVIDÊNCIAS M>

Unidade Curricular: MODELAGEM DE BACIAS HIDROGRÁFICAS
OBJETIVOS
Geral:
APLICAR CONHECIMENTOS DE MODELAGEM MATEMÁTICA DE FENÔMENOS HIDROLÓGICOS E DE
QUALIDADE DE ÁGUA EM BACIAS HIDROGRÁFICAS.
Específicos:
• CONHECER E APLICAR AS EQUAÇÕES QUE SIMULAM FENÔMENOS HIDROLÓGICOS EM BACIAS

HIDROGRÁFICAS;
• CONHECER OS TIPOS DE MODELO DE BACIA HIDROGRÁFICA E O FUNCIONAMENTO DOS MESMOS.
• SIMULAR UMA BACIA HIDROGRÁFICA ATRAVÉS DA APLICAÇÃO DE MODELOS MATEMÁTICOS.
EMENTA
CONCEITOS DE MODELAGEM, TIPOS DE MODELO, CARACTERÍSTICAS DE BACIAS HIDROGRÁFICAS
RELEVANTES À MODELAGEM, MODELAGEM DOS FENÔMENOS HIDROLÓGICOS, SIMULAÇÃO HIDROLÓGICA
E DE QUALIDADE DE ÁGUA DE UMA BACIA HIDROGRÁFICA.

GERENCIAMENTO DE RECURSOS HÍDRICOS
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: INTRODUÇÃO
CONCEITOS EM MODELAGEM DE BACIAS HIDROGRÁFICAS
3
TIPOS DE MODELO
CARACTERÍSTICAS DE BACIAS HIDROGRÁFICAS RELEVANTES À MODELAGEM
ÉTICA E MODELAGEM
UNIDADE II: MODELAGEM DE FENÔMENOS HIDROLÓGICOS
O CICLO DA ÁGUA
12
EQUAÇÕES E MÉTODOS DE SIMULAÇÃO DE FENÔMENOS HIDROLÓGICOS
SIMULAÇÃO DE FENÔMENOS HIDROLÓGICOS – MODELO HEC-HMS
UNIDADE III: MODELAGEM DE PROCESSOS EROSIVOS
MODELOS EMPÍRICOS - USLE 9
MODELOS BASEADOS EM PROCESSO - WEPP
UNIDADE IV: MODELAGEM DE BACIAS HIDROGRÁFICAS
APLICAÇÃO DE MODELO DE BACIA HIDROGRÁFICA
ANÁLISE DE SENSIBILIDADE 15
CALIBRAÇÃO
ANÁLISE DE RESULTADOS
UNIDADE V: TRABALHO FINAL 6
AULAS EXPOSITIVAS INTERATIVAS
ESTUDO EM GRUPO COM APOIO DE REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
APLICAÇÃO DE MODELOS
197
ATENDIMENTO INDIVIDUALIZADO
QUADRO BRANCO, PROJETOR DE MULTIMÍDIA, SOFTWARES.
OBSERVAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL, PROVAS, LISTAS DE EXERCÍCIOS E
VERIFICANDO SE O ALUNO: ADEQUOU, DESENVOLVIMENTO, APLICAÇÃO E ANÁLISE DE
IDENTIFICOU, SUGERIU, CORRIGIU AS MODELOS MATEMÁTICOS.
ATIVIDADES SOLICITADAS DE ACORDO COM AS

SINGH, V. P.; CRC
WATERSHED MODELS BOCA RATON 2006
FREVERT, D. PRESS
HIDROLOGIA APLICADA À
GESTÃO DE PAIVA, J. B. D.; PORTO
ABRH 2001
PEQUENAS BACIAS PAIVA, E. M. C. D. ALEGRE
HIDROGRÁFICAS.
MODELAGEM
ECOLÓGICA EM SÃO
FRAGOSO JR, C.R. OFICINA DE TEXTOS 2009
ECOSSISTEMAS PAULO
AQUÁTICOS
SURFACE WATER STEVEN C. NOVA YORK,
MCGRAW-HILL SCIENCE 1996
QUALITY MODELING CHAPRA EUA
US ARMY CORPS OF ENGINEERS
WILLIAN A. HYDROLOGIC ENGINEERING
HYDROLOGIC MODELING
SCHARFENBERG; DAVIS, CA, CENTER
SYSTEM HEC-HMS. USER 2010
MATTHEW J. EUA HTTP://WWW.HEC.USACE.ARMY.
MANUAL. VERSÃO 3.5
FLEMING MIL/SOFTWARE/HEC-
HMS/DOCUMENTATION.HTML
US ARMY CORPS OF ENGINEERS
HYDROLOGIC MODELING HYDROLOGIC ENGINEERING
SYSTEM HEC-HMS. ARLEN D. DAVIS, CA, CENTER
2000
TECHNICAL REFERENCE FELDMAN, ED EUA HTTP://WWW.HEC.USACE.ARMY.
MANUAL MIL/SOFTWARE/HEC-
HMS/DOCUMENTATION.HTML
TEXAS WATER RESOURCES
S. L. NEITSCH; J.
COLLEGE INSTITUTE
SWAT THEORETICAL G. ARNOLD; J. R.
STATION, TX, DISPONÍVEL ON LINE: 2009
DOCUMENTATION KINIRY; J. R.
EUA HTTP://SWATMODEL.TAMU.EDU/
WILLIAMS
DOCUMENTATION
J. G. ARNOLD; J.
TEXAS WATER RESOURCES
R. KINIRY; R.
SWAT INPUT OUTPUT COLLEGE INSTITUTE
SHIRIVASAN, J. R.
FILE DOCUMENTATION STATION, TX, DISPONÍVEL ON LINE: 2009
WILLIAMS; E. B.
VERSION 2009 EUA HTTP://SWATMODEL.TAMU.EDU/
HANEY; S. L.
DOCUMENTATION
NEITSCH;
USDA – WATER
USDA. DISPONÍVEL ON LINE:
EROSION PREDICTION
WEST HTTP://WWW.ARS.USDA.GOV/RE
PROJECT – WEPP. USDA 1995
LAFAYETTE SEARCH/DOCS.HTM?DOCID=180
TECHNICAL
73
DOCUMENTATION
198
WATER EROSION
DENNIS C. USDA. DISPONÍVEL ON LINE:
PREDICTION PROJECT
FLANAGAN & WEST HTTP://WWW.ARS.USDA.GOV/RE
(WEPP) 2002
JAMES R. LAFAYETTE SEARCH/DOCS.HTM?DOCID=106
WINDOWS INTERFACE
FRANKENBERGER 21
TUTORIAL

Unidade Curricular: METODOLOGIA DE PESQUISA QUALITATIVA
OBJETIVOS
Geral:
FAMILIARIZAR OS ALUNOS COM OS MÉTODOS UTILIZADOS NA PESQUISA QUALITATIVA APLICADA ÀS
ÁREAS DE SAÚDE, SANEAMENTO, MEIO AMBIENTE E RECURSOS HÍDRICOS.
Específicos:
• INTRODUZIR CONCEITOS E TEORIAS QUE DÃO SUSTENTAÇÃO À PESQUISA QUALITATIVA;
• EXPLORAR ALGUMAS ABORDAGENS E DESENVOLVER HABILIDADES NA PESQUISA QUALITATIVA;
• APRESENTAR E DISCUTIR AS PRODUÇÕES BIBLIOGRÁFICAS NACIONAIS E INTERNACIONAIS QUE
ABORDAM AS TÉCNICAS DE COLETA E ANÁLISE DE DADOS POR MEIO DE MÉTODOS QUALITATIVOS
NAS ÁREAS DE SAÚDE, SANEAMENTO, MEIO AMBIENTE E RECURSOS HÍDRICOS;
• APRESENTAR, DISCUTIR E PROPOR A UTILIZAÇÃO DAS PRINCIPAIS TÉCNICAS DE COLETA DE
DADOS: ENTREVISTAS INDIVIDUAIS E GRUPAIS, OBSERVAÇÃO, OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE E
ETNOGRAFIA;
• APRESENTAR, DISCUTIR E PROPOR A UTILIZAÇÃO DAS PRINCIPAIS TÉCNICAS DE ANÁLISE DOS
DADOS: ANÁLISE DE CONTEÚDO; DISCURSO DO SUJEITO COLETIVO; ANÁLISE DO DISCURSO,
ANÁLISE DE NARRATIVA E ANÁLISE DE IMAGENS.
EMENTA
TEORIA E EPISTEMOLOGIA. QUESTÕES DE PESQUISA. A ESCOLHA DO MÉTODO: ABORDAGENS
QUANTITATIVAS E QUALITATIVAS. A ORIGEM E EVOLUÇÃO DA METODOLOGIA QUALITATIVA. ABORDAGENS
PARA PESQUISAS QUALITATIVAS: CAMPO, MÉTODOS E SUAS APLICAÇÕES NAS ÁREAS DE SANEAMENTO,
MEIO AMBIENTE E RECURSOS HÍDRICOS. A ÉTICA NA REALIZAÇÃO DE PESQUISA ENVOLVENDO SERES
HUMANOS. A QUESTÃO DA REPRESENTATIVIDADE AMOSTRAL NO CAMPO DA METODOLOGIA QUALITATIVA.
A FASE DA COLETA DE DADOS: PRINCIPAIS TÉCNICAS E POSSIBILIDADES DE INTEGRAÇÃO ENTRE ELAS E
PROCEDIMENTOS DE CAMPO MAIS RELEVANTES. A TRANSCRIÇÃO DAS GRAVAÇÕES COMO PROCESSO DE
GERAÇÃO DO BANCO DE DADOS. FASE DA ANÁLISE DE DADOS: AS DIVERSAS ABORDAGENS NAS
DIFERENTES ÁREAS, PRINCIPAIS CONCEITOS ENVOLVIDOS E TÉCNICAS MAIS UTILIZADAS.
METODOLOGIA DE PESQUISA I
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: TEORIA E EPISTEMOLOGIA. 2
QUESTÕES DE PESQUISA. A ESCOLHA DO MÉTODO: ABORDAGENS QUANTITATIVAS E
QUALITATIVAS.
UNIDADE II: A ORIGEM E EVOLUÇÃO DA METODOLOGIA QUALITATIVA. 4

ABORDAGENS PARA PESQUISAS QUALITATIVAS: CAMPO, MÉTODOS E SUAS APLICAÇÕES NAS
ÁREAS DE SANEAMENTO, MEIO AMBIENTE E RECURSOS HÍDRICOS. A ÉTICA NA REALIZAÇÃO
DE PESQUISA ENVOLVENDO SERES HUMANOS.
199
UNIDADE III: A QUESTÃO DA REPRESENTATIVIDADE AMOSTRAL NO CAMPO DA METODOLOGIA 6

QUALITATIVA.
A FASE DA COLETA DE DADOS: PRINCIPAIS TÉCNICAS E POSSIBILIDADES DE INTEGRAÇÃO
ENTRE ELAS E PROCEDIMENTOS DE CAMPO MAIS RELEVANTES.
UNIDADE IV: A TRANSCRIÇÃO DAS GRAVAÇÕES COMO PROCESSO DE GERAÇÃO DO BANCO 2

DE DADOS.
CONSTRUÇÃO DE APRENDIZAGEM, UTILIZAÇÃO DE RETRO-PROJETOR E MULTI-MÍDIA, EXERCÍCIOS EM
GRUPO. EXECUÇÃO DE PESQUISA. AVALIAÇÃO PARCIAL. SEMINÁRIOS.
QUADRO BRANCO, ACESSO À INTERNET, RETRO-PROJETOR E PROJETOR DE MULTIMÍDIA.
ACOMPANHAMENTO EM SALA DE AULA DO A NOTA FINAL DO SEMESTRE É CALCULADA DA
EXERCÍCIOS; ACOMPANHAMENTO DA 80% REFERENTE A APRESENTAÇÃO DE SEMINÁRIOS.
FREQÜÊNCIA. 20% REFERENTE ÀS TAREFAS REALIZADAS EM SALA E
EXTRA CLASSE.
PESQUISA
QUALITATIVA COM
BAUER, M. W.;
TEXTO, IMAGEM E 6. PETRÓPOLIS EDITORA VOZES 2007
GASKELL, G. (ED.).
SOM: UM MANUAL
PRÁTICO
O DESAFIO DO
CONHECIMENTO:
SÃO PAULO RIO DE
PESQUISA MINAYO, M. C. S. 11. HUCITEC-ABRASCO 2008
JANEIRO
QUALITATIVA EM
SAÚDE
PESQUISA
QUALITATIVA: NA POPE, C.; MAYS, N. 3. PORTO ALEGRE ARTMED 2009
ATENÇÃO À SAÚDE
PESQUISA-AÇÃO BARBIER, R. BRASÍLIA LIBER LIVRO 2007
PESQUISA
BRANDÃO, C. R. (ORG.) 8. SÃO PAULO BRASILIENSE 2006
PARTICIPANTE
PESQUISA
QUALITATIVA EM
CHIZZOTTI, A. 5. PETRÓPOLIS VOZES 2001
CIÊNCIAS HUMANAS
E SOCIAIS
PESQUISA E
INFORMAÇÃO
CAMPINAS
QUALITATIVA: DEMO, P. PAPIRUS 2006
APORTES
METODOLÓGICOS
QUALITATIVE GREEN, J.;
LOS ANGELES
METHODS FOR THOROGOOD, N. 2. SAGE 2009
HEALTH RESEARCH
QUALITATIVE MASON, J. LONDON
2. SAGE 2002
RESEARCHING
PESQUISA SOCIAL:
PETRÓPOLIS
TEORIA, MÉTODO E MINAYO, M. C. S. (ORG.) 22. VOZES 2003
CRIATIVIDADE
200
QUALITATIVE
METHODS IN PUBLIC ULIN, P. R.; ROBINSON,
SAN FRANCISCO
HEALTH: A FIELD E. T.; TOLLEY, E. E. JOSSEY-BASS 2005
GUIDE FOR APPLIED
RESEARCH

Unidade Curricular: BIOLOGIA DE VETORES E PRAGAS URBANAS
OBJETIVOS
Gerais:
• CONHECER ASPECTOS TAXONÔMICOS, MORFOFISIOLÓGICOS, BIOECOLÓGICOS E

COMPORTAMENTAIS DOS PRINCIPAIS VETORES E PRAGAS URBANAS.
• RECONHECER A IMPORTÂNCIA MÉDICA E ECONÔMICA DOS PRINCIPAIS VETORES E PRAGAS

URBANAS QUE OCORREM NA GRANDE VITÓRIA.
• RECONHECER A IMPORTÂNCIA DOS PRINCIPAIS MÉTODOS PREVENTIVOS E DE CONTROLE CONTRA

VETORES E PRAGAS URBANAS.
Específicos:
• OBSERVAR E IDENTIFICAR OS PRINCIPAIS VETORES E PRAGAS URBANAS QUE OCORREM NA

GRANDE VITÓRIA.
• VIVENCIAR METODOLOGIAS DE COLETA, ANESTESIA, FIXAÇÃO E CONSERVAÇÃO DE VETORES E
PRAGAS URBANAS, EXCETO VERTEBRADOS.
• MONTAR UMA COLEÇÃO DIDÁTICA DOS PRINCIPAIS VETORES E PRAGAS URBANAS DE
OCORRÊNCIA NA GRANDE VITÓRIA (EXCETO VERTEBRADOS).
• RECONHECER E AVALIAR PREJUÍZOS CAUSADOS PELOS PRINCIPAIS VETORES E PRAGAS
URBANAS.
• APLICAR MÉTODOS PREVENTIVOS E DE CONTROLE CONTRA OS PRINCIPAIS VETORES E PRAGAS
URBANAS DE OCORRÊNCIA NA GRANDE VITÓRIA.
EMENTA
VETORES E PRAGAS DOMÉSTICAS/URBANAS. AVALIAÇÃO DE PREJUÍZOS E CONTROLE INTEGRADO DE
VETORES E PRAGAS. MOLUSCOS (CARAMUJO AFRICANO). INSETOS (BARATAS; CUPINS; PIOLHOS E
PULGAS; MOSCAS E MOSQUITOS; FORMIGAS, VESPAS E ABELHAS). ARACNÍDEOS (ARANHAS, ESCORPIÕES
E ÁCAROS - CARRAPATOS). MIRIÁPODES (LACRAIAS). VERTEBRADOS (RATOS, POMBOS E MORCEGOS).
BIOLOGIA SANITÁRIA
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: INTRODUÇÃO AO ESTUDO DE VETORES E PRAGAS 4
1.1 CONCEITOS BÁSICOS
1.2 AVALIAÇÃO DE PREJUÍZOS CAUSADOS POR PRAGAS URBANAS
1.3 CONDIÇÕES FAVORÁVEIS AO DESENVOLVIMENTO DE PRAGAS URBANAS
UNIDADE II: CONHECENDO A BIOLOGIA DOS VETORES E PRAGAS 35
1.1 MOLUSCOS (CARAMUJO AFRICANO)
1.2 INSETOS (BARATAS; CUPINS; PIOLHOS E PULGAS; MOSCAS E MOSQUITOS; FORMIGAS,
VESPAS E ABELHAS)
1.3 ARACNÍDEOS (ARANHAS, ESCORPIÕES E ÁCAROS - CARRAPATOS
1.4 MIRIÁPODES (LACRAIAS)
1.5 VERTEBRADOS (RATOS, POMBOS E MORCEGOS)
OBS: PRÁTICAS DIVERSAS (1OH)
201
UNIDADE III: PREVENÇÃO E CONTROLE DE VETORES E PRAGAS 6

1.1 CONTROLE FÍSICO E QUÍMICO
1.2 CONTROLE BIOLÓGICO
1.3 USO DE FEROMÔNIOS E OUTRAS ISCAS ATRATIVAS
1.4 MANIPULAÇÃO GENÉTICA DE PRAGAS
NAS AULAS.
• AULAS EXPOSITIVAS DIALOGADAS OU INTERATIVAS
• TRABALHOS INDIVIDUAIS OU EM GRUPO
• SEMINÁRIOS
• AULAS DE CAMPO EM ECOSSISTEMAS CAPIXABAS
• QUADRO
• RETROPROJETOR E TRANSPARÊNCIAS
• PROJETOR MULTIMÍDIA E DVDS
• TV E VÍDEOS
• MATERIAL LÚDICO
• MATERIAIS DE LABORATÓRIO
• LIVROS DIDÁTICOS E REVISTAS
• CAPACIDADE DE ANÁLISE CRÍTICA DOS • PROVAS ESCRITAS (PELO MENOS DUAS): 60 PONTOS
CONTEÚDOS; • SEMINÁRIO TEMÁTICO OU AVALIAÇÃO PRÁTICA A SER
• ASSIDUIDADE E PONTUALIDADE NAS AULAS; DEFINIDA COM A TURMA: 30 PONTOS
• ORGANIZAÇÃO E CLAREZA NA FORMA DE • AVALIAÇÃO ATITUDINAL (ASSIDUIDADE, PONTUALIDADE,
EXPRESSÃO DOS CONCEITOS E CONHECIMENTOS. PARTICIPAÇÃO E COMPROMISSO) E CUMPRIMENTO DE
TAREFAS (EXERCÍCIOS E PESQUISAS INDIVIDUAIS, ALÉM
DE OBTENÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS DIVERSOS): 10
PONTOS

CONTROLE DE ANTUNES, C. P. A. & VIÇOSA APRENDA FÁCIL 2003
PRAGAS TAKEBAYASHI, M.
DOMÉSTICAS
INSETOS E MARICONI, F. A. M. ET PIRACICABA FEALQ 1999
OUTROS AL.
INVASORES DE
RESIDÊNCIAS
OS INSETOS: UM GULLAN, P. J. & SÃO PAULO ROCA 2007
RESUMO DE CRANSTON, P. S.
ENTOMOLOGIA
202
PRINCÍPIOS HICKMAN JR., C. P., 11. RIO DE JANEIRO GUANABARA KOOGAN 2004
INTEGRADOS DE ROBERTS, L. S. &
ZOOLOGIA LARSON, A.
CUPINS - O DESAFIO FONTES, L. R. & BERTI PIRACICABA FEALQ 1998

DO FILHO, E.
CONHECIMENTO.
ENTOMOLOGIA BUZZI, Z. J. 4. CURITIBA ED. UFPR 2000
DIDÁTICA.
PRINCÍPIOS HICKMAN JR., C. P., 11. RIO DE JANEIRO GUANABARA KOOGAN 2004
INTEGRADOS DE ROBERTS, L. S. &
ZOOLOGIA LARSON, A.
MANUAL DE ALMEIDA, L. M. DE; ED. HOLOOS 1988
COLETA, RIBEIRO-COSTA, C.S. & -
CONSERVAÇÃO E MARICONI, L
IDENTIFICAÇÃO DE
INSETOS.
ZOOLOGIA GERAL STORER, T. I. E SÃO PAULO ED. NACIONAL/EDUSP 1995
USINGER, R. L.

Unidade Curricular: ECOSSISTEMAS DO ESPÍRITO SANTO
Professor(es): FABIANO BIANCUCCI APOLINÁRIO E MARCELO SIMONELLI
OBJETIVOS
Geral:
RECONHECER OS PRINCIPAIS ECOSSISTEMAS DO ESPÍRITO SANTO, PROPONDO
ALTERNATIVAS DE MANEJO PARA OS MESMOS, A PARTIR DE SUAS CARACTERÍSTICAS
ECOLÓGICAS E ESTADO ATUAL DE CONSERVAÇÃO.
Específicos:
• CARACTERIZAR OS DIVERSOS ECOSSISTEMAS DO ESPÍRITO SANTO.
• RECONHECER A SITUAÇÃO ATUAL DOS ECOSSISTEMAS DO ESPÍRITO SANTO, PROPONDO

ALTERNATIVAS DE MANEJO PARA OS MESMOS.
• CORRELACIONAR AS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS ÀS ADAPTAÇÕES DE VEGETAIS E ANIMAIS

QUE INTERAGEM NESTES ECOSSISTEMAS.
EMENTA
FUNDAMENTOS ECOLÓGICOS DO MANEJO DE ECOSSISTEMAS DO ESPÍRITO SANTO. ADAPTAÇÕES DE
VEGETAIS E ANIMAIS E PLANTAS À CONDIÇÕES FÍSICAS DOS ECOSSISTEMAS. PLANEJAMENTO AMBIENTAL
EM ZONAS COSTEIRAS. MANEJO INTEGRADO DE ECOSSISTEMAS.
203
ECOLOGIA GERAL E APLICADA
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: CARACTERIZAÇÃO DOS ECOSSISTEMAS DO ESPÍRITO SANTO. 20
1.1 FATORES ABIÓTICOS (CLIMA, SOLO, GEOMORFOLOGIA, ETC.)
1.2 FAUNA E FLORA DOS ECOSSISTEMAS DO ESPÍRITO SANTO
1.3 ADAPTAÇÕES VEGETAIS E ANIMAIS
UNIDADE II: ESTADO DE CONSERVAÇÃO DOS ECOSSISTEMAS DO ESPÍRITO SANTO 20
2.1 HISTÓRICO DO USO E OCUPAÇÃO DO SOLO NO ESPÍRITO SANTO
2.2 PRINCIPAIS IMPACTOS VERIFICADOS NOS ECOSSISTEMAS DO ESPÍRITO SANTO
2.3 UNIDADES DE CONSERVAÇÃO, APPS E RESERVA LEGAL
UNIDADE III: MANEJO DE ECOSSISTEMAS 5
NOÇÕES DE BIOLOGIA DA CONSERVAÇÃO
NAS AULAS.
• AULAS EXPOSITIVAS DIALOGADAS OU INTERATIVAS
• TRABALHOS INDIVIDUAIS OU EM GRUPO
• SEMINÁRIOS
• AULAS DE CAMPO EM ECOSSISTEMAS CAPIXABAS
• QUADRO
• RETROPROJETOR E TRANSPARÊNCIAS
• PROJETOR MULTIMÍDIA E DVDS
• TV E VÍDEOS
• MATERIAL LÚDICO
• MATERIAIS DE LABORATÓRIO
• LIVROS DIDÁTICOS E REVISTAS
• CAPACIDADE DE ANÁLISE CRÍTICA DOS • PROVAS ESCRITAS (PELO MENOS DUAS): 60 PONTOS
CONTEÚDOS; • SEMINÁRIO TEMÁTICO OU AVALIAÇÃO PRÁTICA A SER
• ASSIDUIDADE E PONTUALIDADE NAS AULAS; DEFINIDA COM A TURMA: 30 PONTOS
• ORGANIZAÇÃO E CLAREZA NA FORMA DE • AVALIAÇÃO ATITUDINAL (ASSIDUIDADE, PONTUALIDADE,
EXPRESSÃO DOS CONCEITOS E CONHECIMENTOS. PARTICIPAÇÃO E COMPROMISSO) E CUMPRIMENTO DE
TAREFAS (EXERCÍCIOS E PESQUISAS INDIVIDUAIS, ALÉM
DE OBTENÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS DIVERSOS): 10
PONTOS

204
BIOLOGIA DA ROCHA, C. F. D.; SÃO CARLOS RiMA 2006

CONSERVAÇÃO: BERGALLO, H. G.;
ESSÊNCIAS SLUYS, M. V.; ALVES, M.
A. S
CONSERVAÇÃO DA IPEMA VITÓRIA IPEMA 2005
MATA ATLÂNTICA
NO ESTADO DO
ESPÍRITO SANTO:
COBERTURA
FLORESTAL E
UNIDADES DE
CONSERVAÇÃO
ATLAS DE SEMA VIÇOSA UFV 2008
ECOSSITEMAS DO
ESPÍRITO SANTO
AVES E MAMÍFEROS VENTURINI, A. C. ET WWW.FAUNATIVA.COM.B SECRETARIA DE 1996
NA RESTINGA: AL. R/DOWNLOADS/.../1_PEP ESTADO DE
PARQUE ESTADUAL CV_I_CAPA_-_MAPA.PDF DESENVOLVIMENTO
PAULO CÉSAR E SUSTENTÁVEL– SEDESU
VINHA – SETIBA, WWW.FAUNATIVA.COM.
GUARAPARI/ES BR/.../LIVRO/2_PEPCV_II_
AMBIENTESFAUNA.PDF
BIOLOGIA DA PRIMACK, R. B.; LONDRINA E. RODRIGUES 2001
CONSERVAÇÃO RODRIGUES, E.
ECOSSISTAMAS DO AB`SABER, A. SÃO PAULO METALIVROS 2006
BRASIL
ECOLOGIA E TONHASCA JUNIOR, A. RIO DE JANEIRO INTERCIÊNCIA 2005
HISTÓRIA NATURAL
DA MATA
ATLÂNTICA
ESPÉCIES DA SIMONELLI, M. & VITÓRIA IPEMA 2007
FLORA AMEAÇADAS FRAGA, C. L. (ORGS.)
DE EXTINÇÃO NO
ESTADO DO
ESPÍRITO SANTO.
MANGUEZAIS E NÓS: VANUCCI, M. 2. SÃO PAULO HUCITEC/EDUSP 1999
UMA SÍNTESE DE
PERCEPÇÕES
OS ARGONAUTAS NUNES, A. G. A. CAMPINAS: SÃO PAULO: EDITORA DA UNICAMP; 2004
DO MANGUE IMPRENSA OFICIAL DO
ESTADO DE SÃO PAULO
ECOSSISTEMAS MENEZES, L. F. T. ET VITÓRIA EDUFES 2007
COSTEIROS DO AL. (ORGS.)
ESPÍRITO SANTO:
CONSERVAÇÃO E
PRESERVAÇÃO

Unidade Curricular: BIOTECNOLOGIA AMBIENTAL
Professor(es): ADRIANA MARCIA NICOLAU KORRES
OBJETIVOS
Gerais:
• DISCUTIR OS CONCEITOS E OS PRINCÍPIOS BÁSICOS DA BIOTECNOLOGIA;
• APRESENTAR OS MECANISMOS MOLECULARES DE APLICAÇÃO BIOTECNOLÓGICA ASSOCIADOS AO

MEIO AMBIENTE;
205
• DESTACAR AS OPORTUNIDADES DE CAMPO DE TRABALHO DO ENGENHEIRO AMBIENTAL NA ÁREA

DA BIOTECNOLOGIA AMBIENTAL.
Específicos:
• RELACIONAR CONCEITOS E APLICAÇÕES DA BIOTECNOLOGIA NO ÂMBITO DA ENGENHARIA

AMBIENTAL;
• PROPICIAR A COMPREENSÃO DA BIOTECNOLOGIA TRADICIONAL E DA BIOTECNOLOGIA MODERNA;
• DISCUTIR OS CONCEITOS E APLICAÇÕES DE BIOTECNOLOGIA NA AGRICULTURA, INDÚSTRIA E MEIO

AMBIENTE;
• PROMOVER O ESTUDO DOS ORGANISMOS GENETICAMENTE MODIFICADOS, SUA FORMA DE

OBTENÇÃO E A SUA IMPORTÂNCIA AMBIENTAL;
• DISCUTIR O CONCEITO E AS APLICAÇÕES DA TRANSGENIA NOS DIAS ATUAIS;
• .PROMOVER O ESTUDO DOS PROCESSOS BIOLÓGICOS DE TRANSFORMAÇÃO DE RESÍDUOS E DA

BIORREMEDIAÇÃO;
• DISCUTIR A BIOSSEGURANÇA RELACIONADA A ORGANISMOS GENETICAMENTE MODIFICADOS.
EMENTA
CONCEITOS EM BIOTECNOLOGIA. HISTÓRICO E IMPORTÂNCIA ECONÔMICA DA BIOTECNOLOGIA.
BIOTECNOLOGIA TRADICIONAL E BIOTECNOLOGIA MODERNA. BIOSSEGURANÇA. ORGANISMOS
GENETICAMENTE MODIFICADOS. TRANSGENIA. PROCESSOS BIOLÓGICOS DE TRANSFORMAÇÃO DE
RESÍDUOS. BIORREMEDIAÇÃO. CONTROLE BIOLÓGICO

MICROBIOLOGIA APLICADA
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
1.1 HISTÓRICO, EVOLUÇÃO E IMPORTÂNCIA DA BIOTECNOLOGIA.
1.2 CONCEITOS E APLICAÇÕES.
1.3 BIOTECNOLOGIA TRADICIONAL E BIOTECNOLOGIA MODERNA
UNIDADE II: BIOSSEGURANÇA 10
2.1 CONCEITO DE BIOSSEGURANÇA.
2.2 ORGANISMOS GENETICAMENTE MODIFICADOS.
2.3 PROCESSOS DE TRANSFORMAÇÃO.
2.4 TRANSGENIA
UNIDADE III: METABOLISMO MICROBIANO 10
3.1 DIVERSIDADE METABÓLICA ENTRE OS MICRORGANISMOS
3.2 DIVERSIDADE E CICLAGEM DE NUTRIENTES
3.3 METABOLISMO MICROBIANO E SUAS APLICAÇÕES
UNIDADE IV: CONTROLE BIOLÓGICO 10
DEFINIÇÃO E APLICAÇÕES:
4.1 MICRORGANISMOS DE IMPORTÂNCIA EM CONTROLE BIOLÓGICO
4.2 ESTATÉGIAS DE APLICAÇÃO
4.3 PRODUTOS DE LIVRE USO NO BRASIL
UNIDADE V: BIORREMEDIAÇÃO AMBIENTAL 10
5.1 .PROCESSOS E MICRORGANISMOS UTILIZADOS EM BIORREMEDIAÇÃO AMBIENTAL
UNIDADE VI: PROCESSOS BIOQUÍMICOS INDUSTRIAIS DE IMPORTÂNCIA AMBIENTAL 8
6.1 BIOENERGIA
6.2 BIOGÁS
6.3 BIODIESEL
NAS AULAS.
206
• .AULA EXPOSITIVA;
• SEMINÁRIOS, ESTUDOS DIRIGIDOS;
• LIVRO TEXTO;
• SALA DE AULA;
• QUADRO E GIZ;
• LABORATÓRIO;
• COMPUTADOR;
• ASSIDUIDADE E PONTUALIDADE NAS AULAS; • EXERCÍCIOS;
• ORGANIZAÇÃO E CLAREZA NA FORMA DE • SEMINÁRIOS.

BIOTECNOLOGIA DO SIQUEIRA, J. O.;
SOLO – FRANCO, A. A. BRASÍLIA MEC-ESAL 1988
FUNDAMENTOS E
PERSPECTIVAS.
MICROBIOLOGIA MELO, I. S.; AZEVEDO, JAGUARIÚNA EMBRAPA/CNPMA 2008
AMBIENTAL J. L. (EDS.) 2.
BIOTECNOLOGIA BORZANI, W.; SÃO PAULO EDITORA EDGARD
INDUSTRIAL - SCHMIDELL W.; LIMA, U. BLUCHER 2001
FUNDAMENTOS - A.; AQUARONE, E.
VOLUME 1
BIOTECNOLOGIA SCHMIDELL, W.; LIMA, SÃO PAULO EDITORA EDGARD
INDUSTRIAL - U. A.; AQUARONE, E., BLUCHER 2001
ENGENHARIA BORZANI, W.
BIOQUÍMICA -
VOLUME 2
BIOTECNOLOGIA LIMA, U. A.; AQUARONE, SÃO PAULO EDITORA EDGARD
INDUSTRIAL - E., BORZANI, W.; BLUCHER
PROCESSOS SCHMIDELL, W.
2001
FERMENTATIVOS E
ENZIMÁTICOS -
VOLUME 3
207
BIOTECNOLOGIA AQUARONE, E.; SÃO PAULO EDITORA EDGARD

INDUSTRIAL - BORZANI, W.; BLUCHER 2001
BIOTECNOLOGIA DA SCHMIDELL, W.; LIMA,
PRODUÇÃO DE U. A.
ALIMENTOS -
VOLUME 4
CONTROLE MELLO, I. S.; AZEVEDO, BRASÍLIA EMBRAPA 2000

BIOLÓGICO – J. L.
VOLUMES 1, 2 E 3

GLOSSÁRIO DE PUGA, N.; NASS, L. L.; SÃO PAULO ED. MANOLE 1991
BIOTECNOLOGIA AZEVEDO, J. L.
VEGETAL
DE ROBERTIS JUNIOR;
BASES DA BIOLOGIA 3. RIO DE JANEIRO GUANABARA-KOOGAN 2001
E. M. F.; HIB, J.
CELULAR E
MOLECULAR
BIOLOGIA ZAHA, A. (COORD.). PORTO ALEGRE, RS ED. MERCADO ABERTO 1996
MOLECULAR BÁSICA LTDA

Unidade Curricular: SENSORIAMENTO REMOTO
OBJETIVOS
Geral:
APLICAR OS CONHECIMENTOS DE SENSORIAMENTO REMOTO NA IDENTIFICAÇÃO E
MONITORAMENTO DE RECURSOS NATURAIS E ÁREAS DEGRADADAS.
Específicos:
• REALIZAR MAPEAMENTO DA SUPERFÍCIE DA TERRA;
• REALIZAR AQUISIÇÃO DE DADOS DE SENSORIAMENTO REMOTO.
EMENTA
PRINCÍPIOS FÍSICOS DO SENSORIAMENTO REMOTO. O ESPECTRO ELETROMAGNÉTICO.
CARACTERÍSTICAS ESPECTRAIS DE SOLO, VEGETAÇÃO, ROCHAS E ÁGUA. AQUISIÇÃO DE IMAGENS.
AQUISIÇÃO DE MEDIDAS ESPECTRAIS EM LABORATÓRIO. SISTEMAS SENSORES. SENSORES ORBITAIS.
INTERPRETAÇÃO DE IMAGENS ORBITAIS. PROCESSAMENTO DIGITAL DE IMAGENS DE SATÉLITES:
RESOLUÇÕES; CORREÇÃO ATMOSFÉRICA; CONTRASTE; FILTRAGEM; CLASSIFICAÇÕES DE IMAGENS;
GEORREFERENCIAMENTO; COMPOSIÇÃO COLORIDA; ÍNDICES DE VEGETAÇÃO. APLICAÇÕES
METEOROLÓGICAS, OCEANOGRÁFICAS, URBANAS E AMBIENTAIS DO SENSORIAMENTO REMOTO. ESTUDOS
DE CASO.

GEOPROCESSAMENTO
208
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
INTRODUÇÃO AO CURSO DE SENSORIAMENTO REMOTO
DEFINIÇÕES DE SENSORIAMENTO REMOTO;. HISTÓRICO DO SENSORIAMENTO REMOTO 10
PRINCÍPIOS FÍSICOS DO SENSORIAMENTO REMOTO. RADIAÇÃO ELETROMAGNÉTICA (REM):
ORIGEM E CARACTERÍSTICAS. O ESPECTRO ELETROMAGNÉTICO. UNIDADES DE MEDIDA DE
RADIAÇÃO ELETROMAGNÉTICA.
FONTES NATURAIS E ARTIFICIAIS DE REM. INTERAÇÃO DA REM COM A ATMOSFERA

(TRANSMISSÃO, ESPALHAMENTO E ABSORÇÃO ATMOSFÉRICA). INTERAÇÃO DA REM COM 10
MINERAIS, SOLOS, ROCHAS, VEGETAÇÃO, ÁGUA E OUTROS MATERIAIS.
DETECÇÃO DE RADIAÇÃO: SISTEMAS SENSORES (CAPTAÇÃO E REGISTRO ANALÓGICO E

DIGITAL, SENSORES IMAGEADORES (PASSIVOS, ATIVOS), SENSORES NÃO IMAGEADORES 5
(PASSIVOS E ATIVOS). RESOLUÇÃO TEMPORAL, ESPACIAL, ESPECTRAL E RADIOMÉTRICA.
CARACTERÍSTICAS DE IMAGENS DIGITAIS.
OS PROGRAMAS LANDSAT, SPOT, IRSS, ASTER, IKONOS, MODIS 5
PROCESSAMENTO DIGITAL DE IMAGENS DE SENSORIAMENTO REMOTO: CORREÇÃO

ATMOSFÉRICA; CONTRASTE; FILTRAGEM; CLASSIFICAÇÕES DE IMAGENS; 25
GEORREFERENCIAMENTO; COMPOSIÇÃO COLORIDA; ÍNDICES DE VEGETAÇÃO. ANÁLISE DE
MUDANÇAS EM IMAGENS. UTILIZAÇÃO DE SOFTWARE ESPECÍFICO.
ESTUDOS DE CASOS EM APLICAÇÕES METEOROLÓGICAS, OCEANOGRÁFICAS, URBANAS E 5

AMBIENTAIS.
NAS AULAS.
• AULAS EM LABORATÓRIO;
• RESOLUÇÃO DE PROJETOS E EXERCÍCIOS.
• LIVRO TEXTO;
• SALA DE AULA;
• LABORATÓRIO DE MONITORAMENTO AMBIENTAL;
• LABORATÓRIO DE ESPECTRORRADIOMETRIA;
ACOMPANHAMENTO DA FREQUÊNCIA; 02 AVALIAÇÕES ESCRITAS; MINI-TESTES;
ACOMPANHAMENTO DO APRENDIZADO A PARTIR AVALIAÇÕES PRÁTICAS.
DE QUESTIONAMENTO E INTERAÇÕES EM SALA
DE AULA;
PROJETOS E EXERCÍCIOS.

APLICAÇÕES DE WILLIAM TSE HORNG CAMPO GRANDE UNIDERP 2007
SENSORIAMENTO LIU
REMOTO
209
SENSORIAMENTO SÃO JOSÉ DOS CAMPOS PARÊNTESE 2009

REMOTO DO
AMBIENTE : UMA
PERSPECTIVA EM
RECURSOS
TERRESTRES JOHN R. JENSEN
FUNDAMENTOS DO MAURÍCIO ALVES 2. VIÇOSA UFV 2003
SENSORIAMENTO MOREIRA
REMOTO E
METODOLOGIAS DE
APLICAÇÃO
SENSORIAMENTO EVLYN M. L. DE SÃO PAULO EDGARD BLÜCHER 1989
REMOTO : MORAES NOVO
PRINCÍPIOS E
APLICAÇÕES
INTRODUÇÃO AO ROBERTO ROSA 5. UBERLÂNDIA EDUFU 2003

SENSORIAMENTO
REMOTO
FOTOGRAMETRIA E CENTRO BRASILEIRO CRICIÚMA LETEC 2000

SENSORIAMENTO DE APERFEIÇOAMENTO
REMOTO MÓDULO DE PROFISSIONAIS DE
13 TOPOGRAFIA
INICIAÇÃO EM TERESA GALLOTTI 2 SÃO PAULO OFICINA DE TEXTOS 2007

SENSORIAMENTO FLORENZANO
REMOTO
SENSORIAMENTO JOHN R. JENSEN 1. SÃO JOSÉ DOS CAMPOS PARÊNTESE 2009

REMOTO DO
AMBIENTE : UMA
PERSPECTIVA EM
RECURSOS
TERRESTRES
Curso: ENGENHARIA SANITÀRIA E AMBIENTAL

Unidade Curricular: GERENCIAMENTO DE RESÍDUOS INDUSTRIAIS
OBJETIVOS
Geral:
PROPORCIONAR AOS ALUNOS CONHECIMENTOS SOBRE OS CONCEITOS E INFORMAÇÕES BÁSICAS
REFERENTE AO GERENCIAMENTO DOS RESÍDUOS INDUSTRIAIS;
Específicos:
NO CONTEXTO DO GERENCIAMENTO DOS RESÍDUOS SÓLIDOS INDUSTRIAIS, O ALUNO DEVERÁ SER
CAPAZ DE:
• COMPREENDER AS PRINCIPAIS METODOLOGIAS E TECNOLOGIAS DISPONÍVEIS PARA O SEU

ADEQUADO MANEJO;
• IDENTIFICAR E AVALIAR AS PRINCIPAIS TECNOLOGIAIS PARA O SEU TRATAMENTO E DESTINO FINAL

210
SOB OS ASPECTOS AMBIENTAIS E SANITÁRIOS;
• PARTICIPAR DE ATIVIDADES DE GERENCIAMENTO;

OPERACIONAIS
EMENTA
INTRODUÇÃO. CONCEITUAÇÃO; GERAÇÃO E COMPOSIÇÃO DOS RESÍDUOS SÓLIDOS INDUSTRIAIS;
SEGREGAÇÃO E ACONDICIONAMENTO DE RESÍDUOS SÓLIDOS INDUSTRIAIS; COLETA E TRANSPORTE DE
RESÍDUOS SÓLIDOS INDUSTRIAIS; LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA E NORMAS TÉCNICAS; MINIMIZAÇÃO E REUSO
DE RESÍDUOS INDUSTRIAIS; VALORIZAÇÃO DE RESÍDUOS INDUSTRIAIS; PROCESSOS DE TRATAMENTO E
DISPOSIÇÃO FINAL; CRITÉRIOS PARA SELEÇÃO DE ÁREAS E PROJETOS DE ATERROS PARA RESÍDUOS
SÓLIDOS INDUSTRIAIS; PLANO DE GERENCIAMENTO DE RESÍDUOS SÓLIDOS INDUSTRIAIS; INVENTÁRIO DE
RESÍDUOS SÓLIDOS INDUSTRIAIS; ESTUDO DE CASO.

RESÌDUOS SÒLIDOS II
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I – INTRODUÇÃO E CONCEITUAÇÂO 3
UNIDADE II - GERAÇÃO E COMPOSIÇÃO DOS RESÍDUOS SÓLIDOS INDUSTRIAIS 3
UNIDADE III - SEGREGAÇÃO E ACONDICIONAMENTO DE RESÍDUOS SÓLIDOS INDUSTRIAIS 3

UNIDADE IV - COLETA E TRANSPORTE DE RESÍDUOS SÓLIDOS INDUSTRIAIS 6
UNIDADE V – LEGISLAÇÃO ESPECÌFICA E NORMAS TÉCNICAS 3
UNIDADE VI – MINIMIZAÇÃO DE RESÌDUOS SÓLIDOS INDUSTRIAIS 3
UNIDADE VII - VALORIZAÇÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS INDUSTRIAIS 3
UNIDADE VIII – PROCESSOS DE TRATAMENTO E DISPOSIÇÃO FINAL 6

UNIDADE IX – CRITÉRIOS PARA SELEÇÃO DE ÁREAS E PROJETOS DE ATERROS PARA 3
RESÍDUOS SÓLIDOS INDUSTRIAIS
UNIDADE X - INVENTÁRIO DE RESÍDUOS SÓLIDOS INDUSTRIAIS 6
UNIDADE XI – PLANO DE GERENCIAMENTO DE RESÍDUOS SÓLIDOS INDUSTRIAIS 3
UNIDADE X – ESTUDOS DE CASO 3
NAS AULAS.
211

• BIBLIOGRAFIA BÀSICA;
•ARTIGOS TÈCNICOS
• SALA DE AULA;
• QUADRO E GIZ;
• COMPUTADOR E INTERNET;
• ASSIDUIDADE E PONTUALIDADE NAS AULAS; • SEMINÁRIOS E ESTUDOS DE CASO:
• ORGANIZAÇÃO E CLAREZA NA FORMA DE • RELATÓRIOS DE VISITAS TÉCNICAS;
• LISTA DE EXERCÍCIOS.

HANDBOOK OF
SOLID WASTE TCHOBANOGLOUS, G.;
2. NEW YORK MCGRAW-HILL 2002
MANAGEMENT. KREIT, F. (ED.).
LIXO MUNICIPAL: JARDIM, N.S. ET AL 2. SÃO PAULO IPT 2000

MANUAL DE
GERENCIAMENTO
INTEGRADO
RESÍDUOS SÓLIDOS BIDONE, F. RIO DE JANEIRO RIMA - ABES/ PROSAB 2001
PROVENIENTES DE (COORDENADOR).
COLETAS
ESPECIAIS:
RECICLAGEM E
DISPOSIÇÃO FINAL
POLLUTION
PREVENTION:
BISHOP, P. MCGRAW HILL NEW YORK, USA 2000
FUNDAMENTALS
AND PRACTICE
ATERRO SANITÁRIO
- ALTERNATIVA
FERREIRA, J.A.; PIRES,
PARA DISPOSIÇÃO DESMA/FEN/UERJ.
J.C.A.
DE RESÍDUOS
SÓLIDOS
SOLID WASTE
LANDFILL MCBEAN, E.; ROVERS, PRENTICE HALL PTR,
NEW JERSEY, 1995
ENGINEERING AND F.A.; FARQUHAR, G.J.
DESIGN
HAZARDOUS WASTE
PAHO-PAN AMERICAN
AND HEALTH IN PAHO
HEALTH WASHINGTON, D.C. 1994
LATIN AMERICA AND
ORGANIZATION
THE CARIBEAN
212
PEPPER, I.L.; GERBA,

POLLUTION ACADEMIC PRESS,
C.P., BRUSEAU, M.L.; CANADÁ, 1996
SCIENCE
(EDITORS)
RESÍDUOS SÓLIDOS CETESB/ASCETESB,
ROCCA, A.C.C. ET AL. SÃO PAULO, 1993
INDUSTRIAIS
WASTE ET AL.
MANAGEMENT.
ENGENEERING
PRINCIPLES AND
MANAGEMENT
ISSUES
DESCRIPCIÓN,
MANEJO Y
DESTRUCCIÓN.
DESIGN OF
LANDFILLS AND
JOHN WILEY & SONS,
INTEGRATED BAGCHI, AMALENDU 3. NEW JERSEY
INC.
WASTE
MANAGEMENT

Unidade Curricular: SAÚDE, AMBIENTE E SOCIEDADE
Professor(es): MARLUCE MARTINS DE AGUIAR E HÉLIA MÁRCIA SILVA MATHIAS
OBJETIVOS
Geral:
FAMILIARIZAR O ALUNO COM O ESTUDO DA SAÚDE PÚBLICA, APRESENTANDO E DISCUTINDO OS
PRINCIPAIS CONCEITOS, DEFINIÇÕES E ATIVIDADES REFERENTES À ÁREA E SUA
INTERDISCIPLINARIDADE
Específicos:
• POSSIBILITAR AO ALUNO O ESTABELECIMENTO DA RELAÇÃO SAÚDE/AMBIENTE/SOCIEDADE E A
IDENTIFICAÇÃO DOS FATORES DE RISCO NA PREVENÇÃO E CONTROLE DAS DOENÇAS REDUTÍVEIS
POR AÇÕES DE SANEAMENTO
• ESTIMULAR A ATIVIDADE MULTIDISCIPLINAR NESTA ABORDAGEM COMO FORMA DE DESENVOLVER
A ANÁLISE CRÍTICA DOS FATORES INTERVENIENTES NA PROBLEMÁTICA SOCIOAMBIENTAL GLOBAL,
NACIONAL E LOCAL, BEM COMO O ESTUDO DE QUESTÕES SOCIOAMBIENTAIS ENVOLVENDO A
POPULAÇÃO.
EMENTA
CONCEITOS: SAÚDE, AMBIENTE, SUSTENTABILIDADE, SOCIEDADE, MODERNIDADE, GLOBALIZAÇÃO, ÉTICA,
DIREITOS HUMANOS, DEMOCRACIA, CULTURA, CIDADE, PARTICIPAÇÃO, POLÍTICA, JUSTIÇA E CIDADANIA. A
INFLUÊNCIA DAS CONDIÇÕES AMBIENTAIS NA SAÚDE. A GLOBALIZAÇÃO E SEUS IMPACTOS NA SOCIEDADE.
A SOCIEDADE NA MODERNIDADE. COMO PENSAR A GLOBALIZAÇÃO NA SAÚDE PÚBLICA. POBREZA,
EXCLUSÃO SOCIAL E SANITÁRIA. O PROCESSO SAÚDE-DOENÇA E OS MODELOS DE DESENVOLVIMENTO.
SAÚDE PÚBLICA. MULTIDISCIPLINARIDADE NO CAMPO DA SAÚDE E DO AMBIENTE. QUESTÕES
SOCIOAMBIENTAIS ENVOLVENDO A POPULAÇÃO. INSTRUMENTOS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM SAÚDE.

INTRODUÇÃO À ENG. SANITÁRIA E AMBIENTAL
CARGA
CONTEÚDOS HORÁRIA
(h)
CONCEITOS: SAÚDE, AMBIENTE, SOCIEDADE, MODERNIDADE, GLOBALIZAÇÃO, DIREITOS 10
HUMANOS, DEMOCRACIA, CULTURA, CIDADE, PARTICIPAÇÃO, POLÍTICA, JUSTIÇA E CIDADANIA
A INFLUÊNCIA DAS CONDIÇÕES AMBIENTAIS NA SAÚDE. 5
A GLOBALIZAÇÃO E SEUS IMPACTOS NA SOCIEDADE 5
A SOCIEDADE NA MODERNIDADE 5
COMO PENSAR A GLOBALIZAÇÃO NA SAÚDE PÚBLICA 5
213
POBREZA, EXCLUSÃO SOCIAL E SANITÁRIA 6

O PROCESSO SAÚDE-DOENÇA E OS MODELOS DE DESENVOLVIMENTO 7
MULTIDISCIPLINARIDADE NO CAMPO DA SAÚDE E DO AMBIENTE. 7
QUESTÕES SÓCIO-AMBIENTAIS ENVOLVENDO A POPULAÇÃO 5
INSTRUMENTOS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM SAÚDE 5
• QUADRO BRANCO;
• RETRO-PROJETOR;
• FITAS DE VÍDEO
• SOFTWARE
OBSERVAÇÃO DO DESEMPENHO INDIVIDUAL,
VERIFICANDO SE O ALUNO: ADEQUOU, IDENTIFICOU, PROVAS, LISTAS DE EXERCÍCIOS E TRABALHOS
SUGERIU, REDUZIU, CORRIGIU AS ATIVIDADES ENVOLVENDO ESTUDOS DE CASO.
SOLICITADAS, DE ACORDO COM AS HABILIDADES
PREVISTAS.
ECOSSISTÊMICA: UMA EDITORA
ABORDAGEM INTEGRADA DOS BRANCO, S. M. 2. SÃO PAULO EDGARD 2002
PROBLEMAS DO MEIO AMBIENTE BLUCHER
POLÍTICAS PÚBLICAS, JUSTIÇA
DISTRIBUTIVA E INOVAÇÃO:
COSTA, N. R. SÃO PAULO HUCITEC 1998
SAÚDE E SANEAMENTO NA
AGENDA NA AGENDA SOCIAL
SAÚDE E AMBIENTE
MINAYO, M. C., EDITORA
SUSTENTÁVEL: ESTREITANDO OS RIO DE JANEIRO 2006
MIRANDA, A. (ORG). FIOCRUZ.
NÓS
HTTP://WWW.OPAS.
ORG.BR/AMBIENTE/
SANEAMENTO E SAÚDE UPLOADARQ/SANEA
HELLER, L. OPAS/OMS 1999
M_SAUDE_FINAL.PD
F. ACESSO EM: 23
MAIO 2012
O SANEAMENTO NO BRASIL: REZENDE, S. C.;
2. BELO HORIZONTE EDITORA UFMG 2008
POLÍTICAS E INTERFACES HELER, L.
Bibliografia Complementares Básica (títulos; periódicos etc.)
BRASILIENSE
COLEÇÃO
O QUE É PARTICIPAÇÃO? BORDENAVE, J. E. D. 8. SÃO PAULO 1994
PRIMEIROS
PASSOS
VOZES
COLEÇÃO
AS BATALHAS DA ÁGUA BOUGUERRA, M. L PETRÓPOLIS 2004
QUESTÕES
MUNDIAIS
BRASILIENSE
COLEÇÃO
O QUE É CIDADE? COVRE, M. L. M. 6. SÃO PAULO 2004
PRIMEIROS
PASSOS
PROMOÇÃO DA SAÚDE:
CZERESNIA, D.;
CONCEITOS, REFLEXÕES, EDITORA
FREITAS, C. M. RIO DE JANEIRO 2003
TENDÊNCIAS. FIOCRUZ
(ORGS.).
214
BRASILIENSE
O QUE SÃO DIREITOS HUMANOS? COLEÇÃO
DORNELLES, J. R. SÃO PAULO 1989
PRIMEIROS
PASSOS
SAÚDE, AMBIENTE E FREITAS, C. M.; EDITORA
RIO DE JANEIRO 2006
SUSTENTABILIDADE PORTO, M. F. FIOCRUZ
AS CONSEQÜÊNCIAS DA
EDITORA
MODERNIDADE. GIDDENS, A. SÃO PAULO 1991
UNESP
A IDENTIDADE CULTURAL NA PÓS- DP&A
HALL. S. 8. RIO DE JANEIRO 2003
MODERNIDADE. EDITORAL
SANEAMENTO E SAÚDE EM HELLER, L. ET AL. RIO DE JANEIRO CC E P 1997
PAÍSES EM DESENVOLVIMENTO EDITORES
ABASTECIMENTO DE ÁGUA PARA HELLER, L; PÁDUA, BELO HORIZONTE EDITORA UFMG 2006
CONSUMO HUMANO. V. L. (ORG.).
A ERA DO SANEAMENTO: AS HOCHMAN, G. SÃO PAULO HUCITEC 1998

BASES DA POLÍTICA DE SAÚDE
PÚBLICA NO BRASIL.
SAÚDE, COMO COMPREENSÃO DE HOLANDA, H. H. ET BRASÍLIA MS 1977
VIDA. AL. (DNES )
ME (PREMEM)
O QUE É MEIO AMBIENTE? KLOETZEL, K. 2. SÃO PAULO BRASILIENSE 2002
COLEÇÃO
PRIMEIROS
PASSOS
PROMOÇÃO DE SAÚDE: A LEFÈVRE, F; RIO DE JANEIRO VIEIRA & LENT 2004
NEGAÇÃO DA NEGAÇÃO LEFÈVRE, A. M. C.
O QUE É POLÍTICA? MAAR, W. L. SÃO PAULO BRASILIENSE 2006
COLEÇÃO
PRIMEIROS
PASSOS
ÁGUA, URGENTE! NOSSO FUTURO PICCAZIO, C. SÃO PAULO EDITORA 2007
PODE MORRER DE SEDE TERCEIRO
NOME

Unidade Curricular: AUDITORIA AMBIENTAL
OBJETIVOS
Geral:
SER CAPAZ DE ACOMPANHAR O PROCESSO DE AUDITORIA AMBIENTAL.
Específicos:
• PLANEJAR O ATENDIMENTO AOS REQUISITOS AMBIENTAIS PARA O ATENDIMENTO DOS DIVERSOS

TIPOS DE AUDITORIAS;
• REGISTRAR, INVESTIGAR E TRATAR NÃO CONFORMIDADES;
• PARTICIPAR DA ELABORAÇÃO, IMPLANTAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO PROCESSO DE AUDITORIA

AMBIENTAL.
EMENTA
AUDITORIA AMBIENTAL; TIPOS DE AUDITORIA; CERTIFICAÇÃO AMBIENTAL, PREPARAÇÃO DE AUDITORIA;
REGISTRO, INVESTIGAÇÃO E TRATAMENTO DE NÃO-CONFORMIDADES.
GESTÃO AMBIENTAL
215
CARGA
CONTEÚDOS
HORÁRIA
UNIDADE I: AUDITORIA AMBIENTAL 6
1.1 CONCEITOS;
1.2 PRINCÍPIOS.
UNIDADE II: TIPOS DE AUDITORIA 8
2.1 AUDITORIA INTERNA E EXTERNA;
2.2 AUDITORIA DE PRIMEIRA, SEGUNDA E TERCEIRA PARTE.
UNIDADE III: CERTIFICAÇÃO AMBIENTAL 10

3.1 SGA;
3.2 PROCESSO DE CERTIFICAÇÃO.
UNIDADE IV: PREPARAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DE AUDITORIA 24

4.1 PLANEJAMENTO;
4.2 ISO 14001/2004;
4.3 ISO 19011/2002.
UNIDADE V: NÃO-COMFORMIDADES AMBIENTAIS 12

5.1 REGISTRO;
5.2 INVESTIGAÇÃO;
5.3 TRATAMENTO.
•SALA DE AULA;
•QUADRO E GIZ;
•COMPUTADOR;
•VÍDEO;
SOLUCIONAR PROBLEMAS RELACIONADOS AO • TRABALHOS.
CONTEÚDO DA DISCIPLINA:

216
SISTEMA DE ARAÚJO, GIOVANNI

GESTÃO AMBIENTAL MORAES DE (ORG) RIO DE JANEIRO GVC 2005
ISO 14.001/04
COMENTADA – GUIA
PRÁTICO PARA
AUDITORIAS E
CONCURSOS
AUDITORIA
AMBIENTAL EM DE BRITTO, EVANDRO RIO DE JANEIRO ABES 2007
SANEAMENTO RODRIGUES
NORMATIZAÇÃO, DE ALMEIDA, JOSIMAR
CERIFICAÇÃO E RIBEIRO RIO DE JANEIRO THEX 2008
AUDITORIA
AMBIENTAL
LA ROVERE EMILIO
MANUAL DE
LÈBRE RIO DE JANEIRO QUALITYMARK 2002
AUDITORIA
(COORDENADOR)
AMBIENTAL DE
ESTAÇÕES DE
TRATAMENTO DE
ESGOTOS
CURSO DE GESTÃO PHILIPPI JR, ARLINDO;

AMBIENTAL ROMÉRO, MARCELO
BARUERI, SP MANOLE 2004
DE ANDRADE; BRUNA
GILDA COLLET
ANÁLISE DE AQUINO, AFONSO

SISTEMA DE RODRIGUES DE; RIO DE JANEIRO THEX 2008
GESTÃO ALMEIDA, DE JOSIMAR
AMBIENTAL : ISO RIBEIRO; DE ABREU
14000, ICC, EMAS IGOR.
PHILIPPI JR, ARLINDO
CURSO
E ALVES, ALAÔR BARUERI, SP MANOLE 2005
INTERDISCIPLINAR
CAFFÉ
DE DIREITO
AMBIENTAL
SISTEMAS DA
BRASILEIRA DE
GESTÃO
NORMAS TÉCNICAS
AMBIENTAL: REQUI
SITOS COM
ORIENTAÇÕES
PARA USO: NBR
ISO 14001:2004
SISTEMAS DE
BRASILEIRA DE
GESTÃO
NORMAS TÉCNICAS
AMBIENTAL:
DIRETRIZES
GERAIS SOBRE
PRINCÍPIOS,
SISTEMAS E
TÉCNICAS DE
APOIO: NBR ISO
14004:2005 VERSÃO
CORRIGIDA:2007.
217

DIRETRIZES PARA
BRASILEIRA DE
AUDITORIAS DE
NORMAS TÉCNICAS
SISTEMA DE
GESTÃO DA
QUALIDADE E/OU
AMBIENTAL : NBR
ISO 19011:2002
3.5 Regime escolar/Prazo de integração curricular
3.5.1 Regras para integralização do curso
O aluno deve completar o curso dentro de um tempo mínimo de 10 períodos (5 anos) e um tempo
máximo de 10 anos. Este tempo pode ser estendido em casos previstos pela legislação e pelas
normas estabelecidas pelo Ifes. O QUADRO 1 apresenta as informações relacionadas ao regime
escolar e ao prazo de integralização do curso.
Quadro 1 – Informações referentes ao regime escolar, prazo de integralização e regime do curso

de Engenharia Sanitária e Ambiental
Prazo de Integralização Regime de
Regime Escolar Turno Número de Vagas
Mínimo Máximo Matrícula
Seriado Semestral 5 anos 10 anos Por disciplina Integral 32
Nota:1 - As 32 vagas são disponibilizadas anualmente, com ingresso no primeiro semestre de cada ano letivo por meio
do SISU. 2 – Foram consideradas aulas de 1 hora de duração e semestres com 15 semanas.
Em particular, os mecanismos de acompanhamento do desempenho dos estudantes podem

estabelecer planos de estudo, que para fazer jus ao título de Engenheiro Sanitarista e Ambiental,
o aluno deve, obrigatoriamente (IFES, 2011a) (TAB. 3):
• ter cursado com aproveitamento todas as unidades curriculares obrigatórias, totalizando

3.555 horas;
• ter cursado com aproveitamento 240h de unidades curriculares optativas. O aluno poderá
cursar as disciplinas optativas a partir do momento que elas forem oferecidas, desde que
ele tenha cursado o(s) pré-requisito(s) definido(s) para a disciplina.
• ter realizado 300 horas de Estágio Supervisionado Obrigatório;
• ter aprovado um Trabalho de Conclusão de Curso, correspondente a 30 horas de
orientação;
• ter cumprido 200 h de Atividades Complementares.
Tabela 3 - Carga horária total do curso distribuída entre os diversos componentes curriculares
Componente Carga Horária (h)
Disciplinas Obrigatórias 3.555
Disciplinas Optativas 240
Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) 30
Estágio Supervisionado Obrigatório 300
Atividades Complementares 200
Carga horária total 4.325
218
4 ATIVIDADES COMPLEMENTARES
O objetivo das atividades complementares é diversificar e enriquecer a formação técnica oferecida
na graduação, mediante a participação dos discentes em tipos variados de eventos
extracurriculares, visando contribuir para o enriquecimento do currículo do aluno.
O aluno deverá cumprir 200 horas de atividades complementares durante o período que ele
estiver realizando o curso de Engenharia Sanitária e Ambiental do Ifes. As atividades realizadas
antes do início do curso não poderão ser convalidadas como atividades complementares.
As informações referentes às atividades extracurriculares consideradas como complementares,

suas respectivas cargas horárias, bem como o número máximo de vezes que o aluno pode
convalidar cada atividade, são mostradas na QUADRO 2.
As cópias comprobatórias das Atividades Complementares realizadas pelo aluno deverão ser
entregues na Coordenadoria do Curso na antepenúltima semana de cada semestre. Estas cópias
serão posteriormente convalidadas e arquivadas pelo Coordenador do Curso ou professor
responsável para tal função.
Quadro 2 - Atividades complementares e cargas horárias a serem convalidadas, além do número

máximo de atividades permitidas/aluno
Carga horária Max.
Atividade Descrição
(h) permitido (un)
Monitoria Em disciplinas do Curso 50 1
Estágio Sendo estes na instituição e estágio não obrigatório
50 1
Extracurricular *com carga horário mínima de 180h
Curso de
*com carga horário mínima de 180h 50 2
Idiomas
Palestras Presença em palestras técno-científica em áreas afins 33 3
Cursos Cursos relacionados com os objetivos do curso
16 2
Relacionados *com carga horária mínima de 8h
Disciplinas
- 33 1
Eletivas
Projetos de Participação em projetos de pesquisa como
50 1
Pesquisa bolsista ou voluntário
de artigo completo em anais de
50 1
simpósio, congressos e encontros
Publicações:
de artigo completo em revista
100 1
indexada em áreas afins
Congressos / Participação em congressos, seminários, simpósios,
Seminários mostra de iniciação científica ou encontro técnico científico 16 2
em áreas afins
Eventos Participação em evento cultural, simpósio ou
16 1
Culturais evento de caráter cultural
Participação em Participação em comissão organizadora de evento como

33 2
Comissões exposição, semana acadêmica, mostra de trabalhos
Ministração Ministrante de cursos e/ou palestra de extensão

16 2
em Cursos relacionado com os objetivos do curso
Projetos
Participação em projetos institucionais de extensão 33 2
Comunitários
219
Representação Representante estudantil em conselhos, colegiados,

16 1
Estudantil câmaras, fóruns e centro acadêmico na instituição
5 ESTÁGIO CURRICULAR
De acordo com o Art. 1º da Lei 11.788, de 25 de setembro de 2008 (BRASIL, 2008), o estágio é
um “... ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à
preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular
em instituições de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação
especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de
jovens e adultos”.
Destacam-se como objetivos do estágio curricular no Curso de Engenharia Sanitária e Ambiental:
• o relacionamento dos conteúdos e contextos para dar significado ao aprendizado;

• a integração à vivência e à prática profissional ao longo do curso;
• a aprendizagem social, profissional e cultural para o desenvolvimento do educando para a
vida cidadã e para o trabalho;
• a participação em situações reais de vida e de trabalho em seu meio;
• o conhecimento dos ambientes profissionais;
• condições necessárias à formação do aluno no âmbito profissional;
• familiarização com a área de interesse de atuação do futuro profissional;
• contextualização dos conhecimentos gerados no ambiente de trabalho para a reformulação
dos cursos;
• permitir o entendimento do funcionamento das empresas e instituições
• em geral, nos aspectos da organização, normas e diretrizes.
5.1 Organização do estágio

Sua estrutura segue as orientações gerais para estágio curricular, conforme a Lei n.o 11.788, de
25 de setembro de 2008 (BRASIL, 2008) e a Resolução do Conselho Superior do Instituto Federal
de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (Ifes) n.º 11/2010 (IFES, 2010a). No campus
Vitória, o setor responsável pela tramitação dos processos de estágio é a Coordenadoria de
Integração Empresa-Escola (CIEE), vinculada à Diretoria de Extensão. Assim sendo, para
realização de um processo de estágio, as seguintes rotinas devem ser observadas:
• A viabilização do estágio curricular poderá ser realizada pela CIEE, diretamente pelo aluno
ou por agente de integração, público ou privado, que tenha convênio com o IFES.
• Em caso de viabilização pela CIEE, esta deverá encaminhar o aluno para a empresa
responsável pela oferta de estágio através de Carta de Encaminhamento.
• O aluno somente poderá ser encaminhado para estágio quando estiver devidamente
matriculado e frequentando regularmente.
Salienta-se que, de acordo com o Art. 8º da Resolução do Conselho Superior do n.º 11/2010
(BRASIL, 2010a), “... o Ifes poderá celebrar Termo de Convênio para Concessão de Estágio com
entes públicos e privados, bem como profissionais liberais de nível superior devidamente
220
registrados em seus respectivos conselhos de fiscalização profissional”. Contudo, a celebração do

Termo de Convênio para Concessão de Estágio entre o Ifes e a Unidade Concedente não
dispensa a celebração do Termo de Compromisso, conforme § 1º, no Art. 1º, da mesma
Resolução.
5.1.1 Estágio obrigatório
O início do estágio obrigatório poderá ocorrer a partir do final do 7º período, inclusive. Para casos
excepcionais, torna-se necessário o parecer favorável da Coordenadoria de Curso, através de seu
coordenador, a ser encaminhado para a CIEE que avaliará a documentação de contratação,
visando a sua aprovação ou não.
Salienta-se que:
• A duração mínima do estágio obrigatório será de 300 horas.

• A avaliação do estágio será realizada periodicamente pelo professor orientador, no máximo
a cada 6 meses, por meio de relatórios parciais e/ou reuniões com o estagiário. Nessa
etapa, o estágio poderá ser inviabilizado, caso sejam observados desvios nas atividades
inicialmente propostas pela empresa.
- Orientação e Supervisão do Estágio

Em cumprimento ao que determina o § 1º, Art.3º, da Lei nº 11.788/2008 (BRASIL, 2008), o estágio
“... deverá ter acompanhamento efetivo pelo professor orientador da instituição de ensino e por
supservisor da parte concedente, comprovado por vistos nos relatórios...”. Para tanto, a orientação
e a supervisão de estágio seguirão as seguintes diretrizes:
• O professor orientador de estágio deverá ser docente do Ifes.

• Cada docente poderá supervisionar, no máximo, seis estagiários por semestre letivo.
• Cabe ao professor orientador de estágio o acompanhamento direto das atividades em
execução pelo estagiário e contatos frequentes com o profissional supervisor pertencente
à empresa, para a correta avaliação do estágio.
• O estagiário deverá ter o acompanhamento de um profissional como supervisor técnico,
indicado pela empresa; este deverá ser preferencialmente de área afim ao Curso de
• Cumprir o prazo de entrega do Relatório de Estágio.
a) Atribuições do Professor Orientador

• Realizar encontros periódicos com seus orientados, de modo a ficar ciente das atividades
que estão sendo executadas e prestar assistência aos alunos em caso de dúvidas.
• Visitar pelo menos uma vez o local de estágio.
• Fazer a avaliação do Relatório de Estágio, identificando sua suficiência ou insuficiência para
a menção de aprovação.
b) Atribuições do Supervisor Técnico

• Promover a integração do estagiário com as atividades de estágio.
221
• Avaliar o desempenho do estagiário, identificando eficácia e eficiência do estágio para o

cumprimento do ato educativo proposto.
• Orientar na elaboração do Relatório de Estágio.
• Firmar suas avaliações nos relatórios, comprovados por vistos e assinatura.
- Atribuições do Estagiário
• Desenvolver atitude pró-ativa na procura de estágio.
• Zelar pelo nome do Curso de Engenharia Sanitária e Ambiental.
• Elaborar o Relatório de Estágio.
- Carga Horária, Plano de Estágio e Casos Omissos

• Somente serão permitidos estágios de 20 horas semanais, cuja jornada não apresente
conflito com o horário do curso.
• O Plano de Estágio deve ser elaborado conjuntamente pelo estudante, professor orientador
e profissional supervisor da empresa.
• Os casos omissos serão decididos pelo Colegiado de Curso.
5.1.2 Estágio Não-Obrigatório
Considera-se estágio não-obrigatório aquele que é desenvolvido como atividade opcional,

acrescida à carga horária regular e obrigatória - § 2º, do Art. 1º, da Lei n.o 11.788/2008 (BRASIL,
2008). Trata-se de uma atividade complementar de natureza prático-pedagógica a ser
desenvolvida com o acompanhamento efetivo de um professor orientador do Ifes e de um
profissional supervisor da parte concedente, ambos vinculados à área de Engenharia Sanitária e
Ambiental, sendo compatível com as atividades acadêmicas do discente.
O estágio não-obrigatório deve ter carga horária máxima de 20 horas semanais. No caso
particular de estágio em período de férias escolares, sua jornada poderá ser estabelecida em
comum acordo entre o estagiário e a concedente do estágio, sempre com a interveniência do Ifes.
A duração mínima do estágio não-obrigatório, na mesma unidade concedente, é de um semestre
e a máxima é de dois anos.
O estágio não-obrigatório poderá ser convertido em estágio obrigatório, mediante solicitação por
escrito do aluno junto à CIEE, desde que atenda ao item 5.1.1, com anuência do coordenador do
curso. Para efeito de contabilização da carga horária do estágio obrigatório, não será considerada
a carga horária já cumprida no estágio não-obrigatório, a qual apenas será acrescida à carga
horária regular do curso.
Para a realização do estágio não-obrigatório, o estudante deve atender as seguintes condições:
• estar regularmente matriculado;

• ter cumprido todas as disciplinas/atividades previstas no 1º período do curso;
• Não será permitida a realização de estágios em áreas não compatíveis com a programação
curricular ou em área diversa a do curso.
222
5.1.3 Avaliação do Estágio
O parecer final do estágio será dado pelo professor orientador após avaliar o Relatório Final de
Estágio. Este relatório deverá conter a descrição das atividades realizadas pelo estagiário e o
parecer assinado do profissional supervisor da concedente do estágio. O parecer do professor
orientador de estágio deverá conter menção de aprovação final, ou reprovação e será
homologado pela coordenadoria do curso de Engenharia Sanitária e Ambiental.
5.1.4 Equivalência ao estágio obrigatório
Serão aceitas como equivalência ao estágio obrigatório:

• Participação do aluno em Programas de Iniciação Científica oficiais do Ifes, devidamente
cadastrados na Gerência de Pesquisa, desde que sejam contabilizados a partir do 7º
período do curso. Para efeito desta equivalência, o limite máximo da carga horária a ser
contabilizada no registro será de 1.200 horas.
• O aluno que se encontre comprovadamente no quadro funcional de uma empresa,
exercendo atividades na área de Engenharia Sanitária e Ambiental, a partir do 7º período
do curso. Para efeito de registro do estágio com base na validação de atividades
exercidas, conforme o dispositivo anterior, será necessário apresentação da CTPS
(Carteira de Trabalho e Previdência Social), limitando-se a carga horária a ser
contabilizada em 1.200 horas, no máximo.
6 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é obrigatório e tem como objetivo consolidar os
conteúdos desenvolvidos ao longo do curso, resultando em um trabalho de caráter científico na
área de Engenharia Sanitária e Ambiental. Ele deve ser sistematizado, permitindo que o estudante
se familiarize com o seu futuro ambiente de trabalho e/ou área de pesquisa. O desenvolvimento
desse trabalho deve possibilitar ao aluno a integração entre teoria e prática, verificando a
capacidade de síntese das vivências adquiridas durante o curso.
A elaboração do TCC deverá ser realizada de forma individual, sob a orientação de um professor
do Curso de Engenharia Sanitária e Ambiental do Ifes - Campus Vitória, podendo haver a
participação de um co-orientador interno ou externo à instituição.
O processo de desenvolvimento do TCC é constituído de três etapas, organizadas ao longo do

curso, com a oferta de disciplinas específicas, a saber:
Etapa 1- Metodologia de Pesquisa I (4º período): fornece as bases para elaboração do TCC, bem
como de artigos científicos, de acordo com as normas da ABNT. Nesta etapa o aluno é orientado
quanto ao planejamento da pesquisa, compreendendo: preparação, fases, execução,
amostragem, coleta e análise de dados. Também, é iniciado o acesso à pesquisa bibliográfica
eletrônica no Portal de Periódicos da Capes.
Etapa 2 – Metodologia de Pesquisa Aplicada (8º período): consiste na elaboração de um Projeto

de TCC:
223
• Definição do tema e do orientador do TCC.

• Submissão do projeto a uma banca interna composta pelo orientador, co-orientador (se
houver), professor da disciplina e professor convidado para validação do projeto
apresentado.
• Apresentação do Termo de Orientação que ratifica o compromisso do professor orientador e
estabelece o prazo de execução do trabalho, conforme cronograma apresentado no
Projeto de TCC.
• Apresentação da versão final do Projeto de TCC, após aprovação, no prazo máximo de
uma semana.
Etapa 3 – Trabalho de Conclusão de Curso (10º período): consiste no desenvolvimento do projeto
aprovado na Etapa 2:
• Realização de dois seminários - os alunos apresentarão o andamento da pesquisa nas

formas escrita e oral.
• Apresentação e defesa do TCC, ao final da disciplina, a ser avaliada por uma banca
examinadora, composta, no mínimo, por três membros: professor orientador, examinador
interno (da Coordenadoria de Engenharia Sanitária e Ambiental-Campus Vitória) e
examinador externo, em seção pública, presidida pelo professor orientador. A banca
atribuirá uma nota entre zero e 100, avaliando a qualidade do TCC, a qualidade da
apresentação oral do aluno e o conhecimento do aluno no processo de arguição.
• Apresentação da versão final do TCC, após aprovação, no prazo máximo de 15 dias.
Uma ata de defesa do projeto (segundo modelo definido pelo Colegiado do Curso) deve ser
obrigatoriamente preenchida pela banca examinadora e entregue ao coordenador do curso, que
se encarregará de encaminhar a Ata ao setor competente.
7 AVALIAÇÃO
7.1 Avaliação do Projeto Pedagógico do Curso

A avaliação do desenvolvimento do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) tem por objetivo verificar
se a matriz curricular sugerida e as estratégias pedagógicas utilizadas estão direcionando o curso
aos seus objetivos, ao perfil do egresso, à flexibilização curricular e à sua pertinência no contexto
regional.
A avaliação do PPC é realizada por intermédio de coleta de informações em:
• Reuniões e seminários de avaliação do curso com a participação de estudantes e

professores.
• Apresentação de resultados da participação em eventos técnicos científicos.
• Reuniões e seminários com a participação de representantes das empresas locais ligadas a
atividades da Engenharia Sanitária e Ambiental.
• Realização de eventos técnicos científicos, envolvendo as empresas e as instituições de
ensino da região, com vistas a prospectar o grau de adequação do curso aos anseios da
comunidade.
As informações obtidas pela Comissão Própria de Avaliação (CPA) a cada dois anos, bem como
aquelas periodicamente discutidas pelo Núcleo Docente Estruturante (NDE) e pelo Colegiado do
224
Curso, fornecem os subsídios necessários para a proposição de atualizações e adequações do

PPC.
De acordo com a Resolução do Conselho Superior do Ifes nº 14, de 11 de dezembro de 2009

(IFES, 2009), o NDE é responsável diretamente pela atualização do PPC, bem como pela sua
implantação e consolidação.
A Resolução do Conselho Superior do Ifes Nº 65, de 23 de novembro de 2010 (IFES, 2010b),

estabelece diversas atribuições ao Colegiado de Curso, dentre as quais: contribuir com o NDE na
atualização, implantação e consolidação do PPC, bem como coordenar as atividades de auto-
avaliação, sob a supervisão da CPA.
7.2 Avaliação do processo de Ensino-Aprendizagem

A avaliação deste aspecto é feita, periodicamente, por intermédio da:
• Avaliação do aproveitamento de aprendizagem do aluno.

• Avaliação das unidades curriculares pelos discentes com uso de instrumento próprio.
• Avaliação dos docentes pelos discentes com uso de instrumento próprio.
• Avaliação das disciplinas pelos dos docentes junto aos discentes, quando do encerramento
das atividades letivas.
• Avaliação do curso pelos egressos através de instrumento próprio (realizado por outros
cursos da instituição e, para o curso de Engenharia Sanitária e Ambiental será utilizado
o mesmo instrumento.
Os resultados de tais avaliações servem como norteadores de eventuais mudanças no curso,

refletindo no seu PPC.
O Regulamento da Organização Didática (ROD) dos Cursos Superiores do Ifes estabelece que a
avaliação do aluno deve ser realizada de forma processual com caráter diagnóstico e formativo.
Na avaliação são considerados aspectos qualitativos e quantitativos, presentes tanto no domínio
cognitivo, afetivo e psicomotor, incluídos o desenvolvimento de hábitos, atitudes e valores,
visando diagnosticar estratégias, avanços e dificuldades, de modo a reorganizar as atividades
pedagógicas. Os instrumentos de avaliação podem ser diversificados e devem ser obtidos com a
utilização de, no mínimo, três instrumentos documentados.
7.3 Avaliação do curso

O Curso de Engenharia Sanitária e Ambiental está sendo avaliado em todo percurso de sua
execução, obedecidas as diretrizes nacionais para a avaliação de cursos de nível superior e a
proposta de avaliação institucional do Ifes.
A avaliação do curso inclui os processos internos e externos, pois a combinação dessas duas
possibilidades permite identificar diferentes dimensões daquilo que é avaliado, diferentes pontos
de vista, particularidades e limitações. Inclui-se aqui, o Exame Nacional de Desempenho de
Estudantes (ENADE).
Diversos instrumentos e métodos combinados são utilizados, conforme necessidades e situações

específicas, focos e aprofundamentos exigidos pela própria dinâmica de atuação do Ifes.
225
Adota uma metodologia participativa, conforme orientação da avaliação institucional. Os métodos

adotados partem do individual para o coletivo, favorecendo a convergência dos dados em torno de
objetivos comuns, bem como a busca compartilhada de soluções para os problemas
apresentados.
As dimensões avaliadas incluem:

• Analisar e avaliar o Plano do Curso, sua execução e aplicabilidade, bem como definir
propostas de redirecionamento.
• Analisar a produção acadêmica, visando possíveis atualizações e adequações.
• Avaliar a relação do curso com a comunidade, por intermédio da avaliação Institucional,
buscando fazer com que a atividade acadêmica se comprometa com a melhoria das
condições de vida da comunidade.
• Avaliar os recursos humanos envolvidos no curso, buscando aprimorar o desenvolvimento
profissional de forma permanente.
• Avaliar o grau de independência e autonomia da gestão acadêmica, os mecanismos de
gestão, buscando coerência entre os meios de gestão e o cumprimento dos objetivos e
planejamento institucional.
• Avaliar a infra-estrutura física e tecnológica, verificando sua adequabilidade para
atendimento das atividades de ensino, pesquisa e extensão, bem como a satisfação dos
usuários dos serviços prestados, com vistas à definição de propostas de
redimensionamento.
• Avaliar a adequação do Projeto do Curso ao Plano de Desenvolvimento Institucional.
• Avaliar as formas de atendimento aos discentes e sua integração na vida acadêmica,
através de programas de ingresso, acompanhamento pedagógico, participação em
programas de ensino, pesquisa e extensão, representação nos órgãos estudantis,
buscando propostas de adequação e melhoria destas práticas para a qualidade da vida do
aluno e sua integração na comunidade.
7.4 Plano de avaliação institucional

Estabelecida pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), a Comissão
Própria de Avaliação (CPA) é um órgão colegiado formado por membros de todos os segmentos
da comunidade acadêmica (docente, discente e técnico-administrativo) e de representantes da
sociedade civil organizada, que tem por atribuições a condução dos processos internos de
avaliação institucional, a sistematização e a prestação de informações solicitadas pelo Instituto
Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), consideradas as diretrizes,
critérios e estratégias emanadas da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior
(Conaes).
A Lei nº 10.861/2004 (BRASIL, 2004a) estabelece, como diretriz, que a CPA terá atuação
autônoma em relação aos conselhos e demais órgãos colegiados existentes na instituição. Para
colaborar na condução da auto-avaliação institucional em cada Campus do Ifes, foram criadas as
Comissões Setoriais de Avaliação (CSA), que desenvolvem as atividades juntamente com a CPA.
As CSA têm como atribuições implementar e acompanhar as atividades inerentes ao processo de
auto-avaliação do seu respectivo campus.
Assim, a avaliação institucional ocorre com o intuito de promover a qualidade da oferta

educacional em todos os sentidos. Neste processo são considerados o ambiente externo, partindo
do contexto no setor educacional, tendências, riscos e oportunidades para a Instituição e o
226
ambiente interno, incluindo a análise de todas as estruturas da oferta e da demanda que são
analisadas. Deste modo, o resultado da avaliação institucional baliza a determinação dos rumos
institucionais de médio prazo.
Esta avaliação retrata o compromisso institucional com o auto-conhecimento e sua relação com o
todo, em prol da qualidade de todos os serviços que o Ifes oferece para a sociedade. Confirma
também a sua responsabilidade em relação a oferta de educação superior.
7.4.1 Objetivos da avaliação
São objetivos da avaliação institucional:
a) Promover o desenvolvimento de uma cultura de avaliação no Ifes.

b) Implantar um processo contínuo de avaliação institucional.
c) Planejar e redirecionar as ações do Ifes, a partir da avaliação institucional.
d) Garantir a qualidade no desenvolvimento do ensino, pesquisa e extensão.
e) Construir um planejamento institucional norteado pela gestão democrática e autonomia.
f) Consolidar o compromisso social do Ifes.
g) Consolidar o compromisso científico-cultural do Ifes.
7.4.2 Mecanismos de integração da avaliação
A proposta de avaliação do SINAES prevê a articulação entre a avaliação do Ifes (interna e

externa), avaliação dos cursos e avaliação do desempenho dos estudantes (ENADE).
As políticas de acompanhamento e avaliação das atividades-fins, ou seja, ensino, pesquisa e

extensão, além das atividades-meio, caracterizadas pelo planejamento e gestão do Ifes,
abrangem toda a comunidade acadêmica, articulando diferentes perspectivas, o que garantirá um
melhor entendimento da realidade institucional.
A integração da avaliação com o projeto pedagógico do curso ocorre pela contextualização deste
com as características da demanda e do ambiente externo, respeitando-se as limitações regionais
para que possam ser superadas pelas ações estratégicas desenvolvidas a partir do processo
avaliativo.
7.4.3 Diretrizes metodológicas e operacionais
Considerando a flexibilidade e a liberdade preconizadas pela Lei nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e

Bases da Educação Nacional) (BRASIL, 1996) e pela Lei nº 10.861/04 (BRASIL, 2004a), que
instituiu o Sinaes, seria paradoxal estabelecer critérios e normas rígidas para a avaliação, cujo
processo não se encerra em si mesmo.
O processo de auto-avaliação deve contar com a participação de uma comissão designada para
planejar, organizar, refletir e cuidar dos interesses de toda a comunidade acadêmica, contando
com a participação e envolvimento de todos, incluindo o apoio da alta gestão do Ifes, através da
disponibilização de informações e dados confiáveis.
Diversos instrumentos e métodos combinados são utilizados, conforme necessidades e situações

específicas, focos e aprofundamentos exigidos pela própria dinâmica de atuação do Ifes.
227
A avaliação institucional proposta adota uma metodologia participativa, buscando trazer para o
âmbito das discussões as opiniões de toda comunidade acadêmica, de forma aberta e
cooperativa, e se dá globalmente a cada ano.
Os métodos adotados partem do individual para o coletivo, favorecendo a convergência dos dados
em torno de objetivos comuns, bem como a busca compartilhada de soluções para os problemas
apresentados.
A metodologia proposta orienta o processo quanto às decisões, técnicas e métodos, de forma

flexível para, diante de situações concretas, assumirem novos contornos, adotar decisões e
técnicas mais oportunas e diretamente vinculadas às situações em pauta.
8 CORPO DOCENTE
228
Regime de Tempo de experiência

Nome Titulação Magistério Magistério Experiência Disciplinas Curriculum Lattes
Trabalho total superior profissional
- Doutorado em Biotecnologia
- Mestrado em Microbiologia Agrícola http://lattes.cnpq.br/60970
Adriana Marcia
- Aperfeiçoamento em Biossegurança em DE 13 anos 13 anos 1 ano - Microbiologia Aplicada 69445228071
Nicolau Korres
Saúde
- Graduação em Ciências Biológicas
Alex Jordane de - Mestrado em Educação http://lattes.cnpq.br/47574
DE 16 anos 4 anos 1 ano - Cálculo I
Oliveira - Graduação em Matemática 48370149537
- Doutorado em Letras http://lattes.cnpq.br/38785
Antônio Carlos
- Mestre em Letras DE 16 anos 12 anos - - Comunicação e Expressão 97068077548
Pereira
- Graduação em Letras
- Mecânica dos Solos
- Doutorado em Ciências - Mestrado em - Controle de Emissões http://lattes.cnpq.br/42992
Aurélio Azevedo
Geociências DE 10 anos 10 anos 2 anos Atmosféricas 22405256886
Barreto Neto
- Graduação Engenharia de Minas - Recuperação de Áreas
Degradadas
- Pós-graduação em Educação http://lattes.cnpq.br/56665
Claudio Valerio
- Aperfeiçoamento em educação DE 19 anos 8 anos 2 anos - Empreendedorismo 30704662426
de Paula Brotto
- Graduação em administração
Christian Mariani - Doutorado em Ciências dos Materiais http://lattes.cnpq.br/27848
Lucas dos - Mestrado em Engenharia Mecânica DE 6 anos 6 anos - - Mecânica dos sólidos 24091202889
Santos - Graduação em Engenharia Mecânica
- Hidráulica
Dejanyne Paiva - Doutorado em Engenharia Civil - Gerenciamento de http://lattes.cnpq.br/44171
Zamprogno - Mestrado em Engenharia Ambiental DE 8 anos 8 anos 2 anos Recursos Hídricos 75091840638
Bianchi - Graduação em Engenharia Civil - Planejamento Ambiental
- Geoprocessamento
- Pós-Doutorado - Fundamentos da Mecânica
http://lattes.cnpq.br/81452
Eduardo - Doutorado em Física Clássica
DE 14 anos 6 anos - 30229844781
Valentino Tonini - Mestrado em Física - Fenômenos de Transporte
- Graduação em Física I
Elvira Pádua - Mestrado em Informática -
40 horas 18 anos 18 anos - - Álgebra Linear 25281036408
Lovatte Graduação em Matemática .
- Doutorado em Ciências
Biológicas/Entomologia
Fabiano http://lattes.cnpq.br/76969
- Mestrado em Ciências - - Biologia Sanitária
Biancucci DE 25 anos 5 anos 84043533735
Biológicas/Entomologia - - Ecologia Geral e Aplicada
Apolinário
Graduação em Ciências Biológicas
(Licenciatura)
- Doutorado em Engenharia Civil
- Mestrado em Gestão de Negócios
Fábio Almeida - http://lattes.cnpq.br/89918
- Especialização em Engenharia da DE 16 anos 158 anos - Estatística I
Co 66532100712
Qualidade
- Graduação em Engenharia Civil
229
- Legislação Ambiental
Fernanda - Mestrado em Engenharia Ambiental http://lattes.cnpq.br/16261
10 anos - Avaliação de Impactos
Aparecida - Graduação em Engenharia Civil DE 9 anos 24273007258
9 anos Ambientais
Veronez
- Gestão Ambiental
- Mestrado em Educação - http://lattes.cnpq.br/83054
Geraldo Claudio - Cálculo I
Especialização em Matemática DE 14 anos 14 anos 2 anos 25668140499
Broetto - Cálculo II
- Graduação em Matemática (Licenciatura)
Geraldo Passos - Mestrado em Engenharia de Transportes -
DE 16 anos 10 anos - Topografia 55176798777
Amorim . - Graduação em Engenharia Civil
- Doutorado em Física http://lattes.cnpq.br/29532

Gilmar Souza
- Mestrado em Física DE 15 anos 10 anos - Eletromagnetismo I 15667664084
Dias -
- Licenciatura em Física
- Mestrado em Pedagogia Profissional http://lattes.cnpq.br/36082
Giovana
- Especialização em Metodologia do - - Desenho Técnico I 18821242500
Biancucci DE 29 anos 12 anos
Ensino de Projetos - Desenho Técnico II
Apolinário
- Graduação em Arquitetura e Urbanismo
- Mestrado em Saúde Coletiva
- Especialização em Ativação de
Mudanças na Formação Superior em
Saúde - Epidemiologia Sanitária e
Hélia Márcia - Especialização em Vigilância Sanitária Ambiental
DE 21 anos 21 anos 21 anos 17142140874
Silva Mathias Produtos e Serviços de Saúde - Gestão e Vigilância em
- Especialização em Política e Saúde
Administração de Medicamentos
- Graduação em Farmácia e Bioquímica
Industrial .
- Pós-Doutorado em educação
- Doutorado em Ensino de Ciências
- Mestrado em Administração
- Especialização em Estatística
- Especialização em Administração http://lattes.cnpq.br/00583
Hélio Rosetti
Pública DE 30 anos 15 anos 2 anos - Cálculo Numérico 57680189677
Júnior
- Especialização em Processo Ensino-
Aprendizagem
- Especialização em Ensino da
Matemática
- Graduação em Matemática
Hudson Cassio - Especialização em Psicopedagogia http://lattes.cnpq.br/20168
Gomes de Institucional DE 7 anos 7 anos 4 anos - Introdução à Administração 28655624540
Oliveira - Graduação em Administração
- Doutorado em Saúde Pública - Mestrado
Jacqueline em Saúde Pública - Materiais de Construção http://lattes.cnpq.br/81276
Rogéria - Especialização em Engenharia de Saúde DE 11 anos 8 anos 11 anos - Resíduos Sólidos I 24045397417
Bringhenti Pública e Ambiental - Resíduos Sólidos II
José Eduardo - Mestrado em Engenharia Elétrica DE 16 anos 5 anos 1 ano - Algoritmo e Estrutura de http://lattes.cnpq.br/34906
230
Mendonça - Especialização em Engenharia de Dados 11980245482

Xavier Segurança do Trabalho
- Graduação em Engenharia Elétrica
- Mestrado em História Social das
Relações Políticas http://lattes.cnpq.br/97139
José Candido
- Especialização em História Social das DE 14anos 10 anos 5 anos - Sociologia e Cidadania 53437635799
Rifan Sueth
Relações Políticas
- Licenciatura em História
Pós-Doutorado em Engenharia de
Materiais e Metalúrgica
- Doutorado em Ciência e Engenharia dos
- Fundamentos da Mecânica http://lattes.cnpq.br/15502
Leonardo Cabral Materiais -
DE 26 anos 6 anos - Clássica 34631473125
Gontijo Mestrado em Física - Especialização Em
- Ciência dos Materiais
Física - Especialização em Processo de
Aprendizagem do Planejamento
- Graduação em Física
- Doutorado em Engenharia Elétrica http://lattes.cnpq.br/79594
Luciano Lessa - Geometria Analítica
- Mestrado em Engenharia Elétrica DE 11 anos 11 anos - 95705859101
Lorenzoni - Cálculo III
- Graduação em Matemática
- Hidrologia
- Doutorado em Hidráulica e Saneamento http://lattes.cnpq.br/80161
- Instalações Prediais
Lucien Akabassi - Mestrado em Hidráulica e Saneamento DE 8 anos 8 anos 5 anos 60399858020
- Sistema de Drenagem e
- Graduação em Engenharia Agronômica
Gestão de Águas Urbanas
- Introdução à Engenharia
- Doutorado em Engenharia Hidráulica e
Sanitária e Ambiental
Saneamento
- Águas Residuárias I http://lattes.cnpq.br/22575
Márcia Regina - Mestrado em Ciência em Engenharia
DE 20 anos 12 anos 4 anos - Águas Residuárias II 47478924457
Pereira Lima Ambiental
- Metodologia da Pesquisa II
- Especialização em Saneamento
- Trabalho de Conclusão de
-Graduação em Engenharia Civil
Curso
- Doutorado em Biological Systems
Marco Aurélio Engineering - Geologia Aplicada
DE 9 anos 9 anos 3 anos 76625744034
Costa Caiado - Mestrado em Engenharia Ambiental - Monitoramento Ambiental
- Graduação em Engenharia Agronômica
Maria Clara - Mestrado em Matemática http://lattes.cnpq.br/92458
Schuwartz - Graduação em Licenciatura Plena em DE 4 anos 4 anos - - Estatística II 15665956760
Ferreira Caliman Matemática
- Mestrado em Engenharia Ambiental - Tecnologia das
Mariângela - Especialização em Engenharia do Meio Construções
DE 6 anos 6 anos 4 anos 48031225471
Dutra de Oliveira Ambiente - Abastecimento de Águas I
- Graduação em Engenharia Civil - Abastecimento de Águas II
- Mestrado em Engenharia Ambiental
Marisa Cruz - Especialização em engenharia de
DE 7 anos 3 anos 5 anos - Segurança do Trabalho 45056586791
Coser segurança do trabalho
- Graduação em engenharia civil
- Doutorado em Saneamento, Meio - Introdução à Engenharia http://lattes.cnpq.br/17136
Marluce Martins
Ambiente e Recursos Hídricos DE 13 anos 12 anos 32 anos Sanitária e Ambiental 56168847991
Aguiar
- Mestrado em Engenharia Ambiental - Epidemiologia Sanitária e
231
- Graduação em Engenharia Civil Ambiental

- Gestão e Vigilância em
Saúde
- Doutorado em Química http://lattes.cnpq.br/31141
Mauro Cesar
- Mestrado em Agroquímica DE 11 anos 11 anos 1 ano - Química III 05343647059
Dias
- Graduação em Bacharel em Química
- Doutorado em Engenharia Elétrica http://lattes.cnpq.br/88114
Nilson Santos
- Mestrado em Engenharia Elétrica DE 36 anos 3 anos 2 ano - Instalações Elétricas 82303607751
Marcellos
- Graduação em Engenharia Elétrica
- Mestrado em Informática
- Especialização em Informática Aplicada
Oscar Luiz Ao Ensino de Ciências Exatas http://lattes.cnpq.br/10853
Teixeira de - Graduação em Licenciatura Em DE 34 anos 14 anos - - Estatística I 87566931992
Rezende Matemática .
- Graduação em Bacharelado Em
Matemática .
- Doutorado em Engenharia Elétrica
Raquel - Mestrado em Engenharia Química - Química Geral e http://lattes.cnpq.br/94786
Machado - Especialização em Gestão Empresarial DE 5 anos 5 anos 1 ano Experimental I 13569866149
Borges - Aperfeiçoamento em Gestão Ambiental - Química II
- Graduação em Engenharia Química
- Doutorado em Engenharia Mecânica - Fenômenos de http://lattes.cnpq.br/22863
Reginaldo Rosa
- Mestrado em Engenharia Ambiental DE 19 anos 12 anos - Transportes II 67449288058
Cotto de Paula
- Graduação em Licenciatura em Física . - Mecânica dos Fluidos
- Doutorado em Educação http://lattes.cnpq.br/32131
- Geometria Analítica
Rodolfo Chaves - Mestrado em Educação DE 30 anos 17 anos - 54166347387
- Álgebra Linear
- Licenciatura em Física
- Mestrado em Administração
Sandro de - Especialização em Administração http://lattes.cnpq.br/06689
Freitas Estratégica 40 horas 5 anos 5 anos 16 ano - Economia da Engenharia 15115481287
Nascimento - Graduação em Administração de
empresas
- Doutorado em Programa SMARH
- Mestrado em Engenharia Ambiental
- Especialização em Aperfeiçoamento em
Conteúdos Pedagógicos http://lattes.cnpq.br/49890
Sara Ramos da - Metodologia da Pesquisa I
- Especialização em Formação Didático DE 21 anos 12 anos 17 ano 76082996179
Silva - Promoção à Saúde
. - Especialização em Curso Para
Engenheiros de Saude Publica
Pedagógica
- Doutorado em Engenharia Química
- Mestrado em Engenharia Química
Sidnei Quezada - Aperfeiçoamento em Especialização Em
DE 18 anos 4 anos - - Química III 33400177561
Meireles Leite Sistema de Gestão da Qualidade
- Graduação em licenciatura em química
- Graduação em Engenharia Química
232
9 INFRA-ESTRUTURA
O espaço físico destinado ao curso pode ser assim divido: áreas para ensino específico, áreas
para estudo geral, áreas de apoio, áreas de esportes e vivências, áreas de atendimento discente e
área de apoio. Os QUAD. 3 a 8 apresentam o detalhamento das áreas mencionadas. (19
servidores, sendo 9 bibliotecários)
9.1 Áreas de ensino específicas

Quadro 3 – Descrição dos ambientes utilizados pelo curso referentes às áreas de ensino
específicas
2
Ambiente Existente A construir Área (m )
Coordenadoria de curso X 25
Salas de aula (5 salas) X 280 (área total)
Sala de professores X 150
Lab. de Química 1 (*) X 59,50
Lab. de Química 2 (*) X 59,50
Lab. de Química Aplicada (*) X 43,00
Lab. de Hidráulica (*) X 140,00
Lab. de Práticas de Saneamento (*) X 80,00
Lab. de Instalações de Plantas Piloto (*) X 100,00
Lab. de Resíduos Sólidos (*) X 60,00
Lab. de Controle da Poluição (*) X 80,00
Lab. de Microbiologia (*) X 110,00
Lab. de Biologia Sanitária (*) X 110,00
Lab. de concreto e asfalto (*) X 54,00
Lab. de Solos (*) X 47,50
Lab. de Construção Civil (casa modelo) (*) X 55,39
Laboratório de Fenômeno de Transportes (*) X 220,00
Lab. de Monitoramento Ambiental (*) X 54,50
Laboratório de Instrumentação Analítica (*) X 23,00
Bacia Experimental do Córrego Horizonte (*) X 13.000.000
Descrições dos laboratórios específicos do curso (*):

• Laboratório de Química Aplicada: desenvolvimento de práticas de ensino e pesquisa na
área de química, sobretudo ensaios que envolvem a área ambiental, como ensaios de
testes de Jarros e caracterização físico-química de amostras ambientais.
• Laboratório de Microbiologia: desenvolvimento de práticas de ensino e pesquisa na área de
Microbiologia, envolvendo a caracterização microbiológica de amostras ambientais. Este
laboratório conta com um técnico de laboratório em regime de trabalho de 40h semanais,
treinado em Microbiologia. O laboratório possui equipamentos básicos e pode desenvolver
metodologias de análise e quantificação de microrganismos em amostras diversas,
incluindo água, alimentos, solo e sedimentos.
• Laboratório de Biologia Sanitária: desenvolvimento de práticas de ensino e pesquisa na
área de biologia, envolvendo atividades de observação macro e microscópica de algas,
protozoários, animais e vegetais.
233
• Laboratório de Concreto e Asfalto: atividades de apoio à disciplina Tecnologia das

Construções do curso de Engenharia Sanitária e Ambiental.
• Laboratório de Solos: atividades de apoio à disciplina de Mecânica dos Solos do curso de
• Laboratório de Construção Civil (Casa Modelo): atividades de apoio às disciplinas Materiais
de Construção e Tecnologia das Construções do curso de Engenharia Sanitária e
Ambiental.
• Laboratório de Fenômeno de Transporte: atividades de apoio às disciplinas de Fenômeno
de Transporte 1 e 2 do curso de Engenharia Sanitária e Ambiental.
• Laboratório de Monitoramento Ambiental: desenvolvimento de atividades de pesquisa
envolvendo simulações computacionais na área ambiental, bem como estudos de
percepção ambiental, dando apoio às disciplinas relacionadas ao tema.
• Laboratório de Instrumentação Analítica: apoio ao desenvolvimento de pesquisas na área
de engenharia sanitária e ambiental e para treinamento de alunos de graduação
envolvidos com projetos de iniciação científica.
• Bacia Experimental do Córrego Horizonte: desenvolvimento de pesquisas na área de
recursos hídricos, especialmente quantidade e qualidade de água. Apoio às diversas
disciplinas inseridas na área de recursos hídricos para visitas técnicas e fornecimento de
dados ambientais para fins didáticos e de pesquisa. Esta bacia encontra-se operando no
Campus Alegre.
Os ambientes a serem construídos para apoio às atividades de ensino e pesquisa do Curso de

Engenharia Sanitária e Ambiental estão apresentados de forma detalhada nos itens seguintes.
Cabe ressaltar que as atividades previstas para serem realizadas nestes espaços físicos tem sido
realizadas em espaços alternativos e/ou por meio de visitas técnicas, aulas de campo, estudos de
casos, parcerias com órgãos públicos e privados, principalmente, no desenvolvimento de
atividades técnico-científicas. No QUAD. 4 estão apresentados maiores detalhes dos laboratórios
específicos a serem construídos.
Quadro 4 - Detalhamento dos Ambientes a serem construídos

Ambiente a ser construído Finalidade
Desenvolvimento de atividades práticas de hidrometria, hidrologia,
escoamento, determinação de variáveis hidráulicas, ensaios de
Lab. de Hidráulica
permeabilidade, simulação de precipitação, dentre outros, em apoio à
disciplina de hidráulica.
Desenvolvimento de atividades práticas envolvidas em diversas disciplinas
Lab. de Práticas de do curso, incluindo operações unitárias, preparo de amostras ambientais,
Saneamento ensaios de tratabilidade com uso de equipamentos e protótipos de
bancada.
Laboratório onde serão instalados protótipos didáticos em escala piloto
Lab. de Instalações de utilizadas com função didática e de pesquisa nas áreas de poluição
Plantas Piloto atmosférica, bem como o tratamento de águas, águas residuárias e
resíduos sólidos.
Laboratório onde serão desenvolvidas práticas de ensino e pesquisa na

Lab. de Resíduos Sólidos área de resíduos, envolvendo a caracterização e classificação de resíduos
industriais e urbanos quanto ao risco ao meio ambiente.
Laboratório para o desenvolvimento de pesquisas que envolvem o controle
da poluição hídrica, atmosférica e contaminação de solos. O laboratório
Lab. de Controle da Poluição dará suporte às disciplinas que envolvem o tratamento de águas, águas
residuárias domésticas e industriais, controle de emissões atmoféricas e
tratamento de resíduos.
234
9.2 Áreas de estudo em geral

Quadro 5 – Descrição dos ambientes utilizados pelo curso referentes às áreas de estudos em
geral
2
Biblioteca X 1.636,00
Lab. de Informática (3) X 164,50 (área total)
Lab. de Física X 55,50
9.3 Áreas de esportes e vivência

Quadro 6 – Descrição dos ambientes utilizados pelo curso referentes às áreas de esportes e
vivência
2
Área de esportes X 10.550,00
Cantina/Refeitório X 337,72
Pátio coberto X 1.009,63
9.4 Áreas de atendimento discente

Quadro 7 – Descrição dos ambientes utilizados pelo curso referentes às áreas de atendimento
discente
2
Atendimento Psicológico X 15,19
Atendimento Pedagógico X 89,05
Gabinete Médico e Odontológico X 120,0
Serviço Social X 39,05
9.5 Áreas de apoio

Quadro 8 – Descrição dos ambientes utilizados pelo curso referentes às áreas de apoio
2
Auditório X 547,25
Salão de convenção X 148,60
Sala de audiovisual X 140,59
Mecanografia X 161,13
235
9.6 Biblioteca
A Biblioteca do Campus Vitória está instalada em edifício próprio, que foi construído
especialmente para esta finalidade, desde 1986. Conta com uma área construída de 1.583 m2,
sendo 762,46 m2 destinados para leitura e estudo, 169,21 m2 para o acervo e o restante para
prestação de serviços.
A biblioteca dispõe de dois andares:
• Térreo: Coordenação da Biblioteca, guarda volumes, setor de empréstimo e devolução,

setor de processamento técnico, setor de restauração, setor de periódicos e multimeios,
cabinas para estudo em grupo, área para acervo, área para consulta e estudo.
• 1º andar: setor de referência, cabinas para estudo em grupo, cabinas para estudo
individuais, área para acervo, área para consulta e estudo, sala para Pesquisa do Portal
Capes.
9.6.1 Acervo
A biblioteca atende mais de seis mil usuários entre alunos, professores, pesquisadores e
comunidade externa, reunindo materiais informacionais como: livros, revistas, fitas de vídeo, CD-
ROMs, DVDs, normas técnicas, entre outras fontes de informação, nas mais variadas áreas do
conhecimento (QUADRO 9). Para registro, descrição e recuperação dos materiais no catálogo
informatizado utiliza-se os padrões e formatos nacionais e internacionais: Código de catalogação
Anglo-americano (AACR2), Formato Marc 21, Classificação Decimal de Dewey (CDD), Lista de
Autoridades do Pergamum, Fundação da Biblioteca Nacional
Quadro 9 – Materiais informacionais disponíveis na biblioteca do IFES – Campus Vitória

Formato Títulos Exemplar
Livros 1.973 7.539
Normas 200 241
Periódicos 114 3.160
CD-ROM 165 165
DVD 183 183
Vídeo 166 166
Som 2 2
TCC-Pós-Graduação 26 26
TCC-Graduação 60 60
Teses 4 4
Dissertações 6 6
Artigos (Base on-line) 614 614
TOTAL 3.513 12.166
9.6.2 Sistema de biblioteca
A Biblioteca utiliza o SISTEMA PERGAMUM de biblioteca, desenvolvido pela Pontifica

Universidade Católica do Paraná. O sistema foi implementado na arquitetura cliente/servidor com
interface gráfica – programação em Delphi, que utiliza o banco de dados relacional SQL. É um
236
software que funciona de forma integrada, desde a aquisição até o empréstimo. A catalogação
utiliza o formato MARC21, possibilitando o intercâmbio de informações entre acervos das
bibliotecas em nível internacional. O acesso e a consulta ao material catalogado são livres e
abertos ao público em geral, porém o empréstimo domiciliar é restrito apenas à comunidade do
IFES.
Para pesquisa do material informacional, o usuário dispõe de terminais de consulta localizados no

pavimento térreo e no 1º andar da biblioteca. A consulta também pode ser realizada via internet.
9.6.3 Horário de funcionamento
A biblioteca funciona de segunda-feira a sexta-feira de 8:00h às 21:00h e sábado de 8:00h às

12:00h.
9.6.4 Serviços prestados
- Consulta local
Por meio de consulta aos terminais localizados no interior da biblioteca, o usuário anota o número
de chamada do material informacional desejado para a sua pesquisa. De posse deste número, é
possível localizar o material desejado na estante. Em caso de dúvida na localização de itens
procurados, o usuário deve recorrer a um funcionário da biblioteca para orientá-lo.
- Empréstimo domiciliar
Todos os alunos regularmente matriculados e servidores que possuem matrícula ativa são
automaticamente cadastrados no sistema da Biblioteca, e com isso, têm direito a empréstimo
domiciliar. Para efetuá-lo, os alunos deverão apresentar a carteira de estudante e os servidores,
documentos de identidade funcional. Os prazos de devolução variam de acordo com o tipo de
material informacional e a categoria de usuário, conforme discriminação a seguir:
a) Empréstimo para servidores e alunos de pós-graduação (mestrado): empréstimo domiciliar de

até 5 (cinco) tipos de materiais informacionais conforme QUAD. 10.
Quadro 10 – Tempo relativo ao empréstimo de materiais informacionais disponíveis na biblioteca

do IFES – Campus Vitória, para servidores e alunos de pós-graduação (mestrado)
Tipo de Material Prazo (dia)
Livros 21
Monografias 21
Fitas de Video 15
CD 15
DVD 15
b) Empréstimo para alunos de ensino médio integrado, técnico e graduação, pós-graduação

(especialização) - empréstimo domiciliar de até 3 (três) materiais informacionais conforme QUAD.
11
237
Quadro 11 – Tempo relativo ao empréstimo de materiais informacionais disponíveis na biblioteca

do IFES – Campus Vitória, para alunos de ensino médio integrado, técnico e graduação, pós-
graduação (especialização)
Tipo de Material Prazo (dia)
Livros de Literatura 21
Livro técnico/didático 7
Monografias 7
Fitas de Vídeo 7
CD 7
DVD 7
- Renovação
A renovação pode ocorrer em qualquer biblioteca do Sistema IFES ou online, exceto quando se
referir a materiais especiais tais como mapas, slides, fitas de vídeo, entre outros.
O Sistema de Biblioteca Pergamum aceita efetuar renovação da(s) obra(s) por 2 (duas) vezes. Na
terceira vez, o usuário tem que devolvê-lo(s).
- Reserva
As reservas podem ser realizadas, desde que a(s) obra(s) desejada(s) não estejam disponíveis no
acervo.
A reserva é nominal, obedecendo à ordem cronológica de solicitações. Pode ser realizada nas
bibliotecas do Sistema IFES ou online.
A obra em reserva, quando do retorno à biblioteca, estará disponível para o primeiro usuário da
lista pelo prazo de 24 horas, a partir da data e hora da liberação, observando o horário de
funcionamento de cada biblioteca. Após este período a obra será liberada automaticamente, para
o usuário seguinte ou ficará disponível no acervo.
- Educação de usuários
A biblioteca do Campus Vitória promove Educação de usuários com objetivo de capacitá-los na
utilização de recursos informacionais disponíveis para a comunidade acadêmica, dando suporte
às atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão.
- Sala de Pesquisa do Portal de Periódicos Capes

A biblioteca do Campus Vitória possui uma sala no primeiro andar do prédio equipada com 18
computadores, , exclusivamente, para pesquisa do Portal da Capes. O acesso é permitido aos
alunos de Graduação e de Pós-Graduação.
- COMUT – (Comutação Bibliográfica)

A biblioteca do Campus Vitória integra o Programa de Comutação Bibliográfica – COMUT , que
permite a obtenção de cópias de documentos técnico-científicos disponíveis nas principais
bibliotecas e serviços de informação nacionais e internacionais. Para solicitar artigos via COMUT,
o interessado deve entrar em contato com uma das nossas bibliotecas ou fazer o pedido
diretamente pela internet no site do COMUT.
238
- Orientação ao uso das normas da ABNT - Normalização de trabalho acadêmico

Os profissionais bibliotecários da biblioteca do Campus Vitória estão a disposição dos usuários
para orientação no uso das normas técnicas da área da informação e documentação. O Ifes
possui um livreto intitulado Princípios da metodologia e normas para apresentação de trabalhos
acadêmicos e científicos, que orienta os alunos na elaboração de seus trabalhos.
- Acesso à internet e digitação de trabalhos nos computadores da Biblioteca

A biblioteca possui 20 computadores para a pesquisa e digitação de trabalhos acadêmicos a
disposição dos alunos regularmente matriculados.
- Atendimento ao usuário externo

O acervo das bibliotecas do sistema Ifes é aberto ao público em geral para consultas e pesquisas.
Uma equipe especializada de bibliotecários e administrativos está preparada para atender os
usuários, orientando-os na busca e recuperação das informações. Para os usuários externos a
consulta e pesquisa aos títulos é apenas local, não podendo utilizar o sistema de empréstimo
domiciliar.
239
REFERÊNCIAS
BRASIL. Portaria nº 1.693, de 05 de dezembro de 1994. Criação da Área de Engenharia
Ambiental. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 10 nov. 1994.
Disponível em: <http://www.em.ufop.br/deamb/arquivos/PORtMEC1693_94.pdf>. Acesso em: jul.
2007.
BRASIL. Congresso Nacional. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes
e bases da educação nacional. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder
Legislativo, Brasília, DF, 23 dez. 1996. p. 27833. Art. 58-60. Disponível em: <
http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/leis/lein9394.pdf>. Acesso em: jul. 2007.
BRASIL. Congresso Nacional. Lei nº 10.048, de 8 de novembro de 2000. Dá prioridade de
atendimento às pessoas que especifica, e dá outras providências. Diário Oficial [da] República
Federativa do Brasil, Brasília, DF, 9 nov. 2000a. Disponível em:
<www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L10048.htm>. Acesso em: set. 2011
BRASIL. Congresso Nacional. Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Estabelece normas
gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de
deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. Diário Oficial [da] República
Federativa do Brasil, Brasília, DF, 20 dez. 2000b. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L10098.htm>. Acesso em: set. 2011
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CES 11, de 11 de março de 2002.
Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia. Diário Oficial
[da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 09 abr. 2002. Seção 1. p. 32. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES112002.pdf>. Acesso em: 25 abr. 2008.
BRASIL. Congresso Nacional. Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004. Institui o Sistema Nacional de
Avaliação da Educação Superior – SINAES e dá outras providências. . Diário Oficial [da]
República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 15 abr. 2004a. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2004/Lei/L10.861.htm>. Acesso em: set.
2011.
BRASIL. Decreto nº 5.296, de 2 de dezembro de 2004. Regulamenta as Leis nos 10.048, de 8 de
novembro de 2000, que dá prioridade de atendimento às pessoas que especifica, e 10.098, de 19
de dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da
acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras
providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF,
3 dez. 2004b. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-
2006/2004/Decreto/D5296.htm>. Acesso em: set. 2011.
BRASIL. Congresso Nacional. Lei 11.445, de 05 de janeiro de 2007. Estabelece diretrizes
nacionais para o saneamento básico; altera as Leis nos 6.766, de 19 de dezembro de 1979,
8.036, de 11 de maio de 1990, 8.666, de 21 de junho de 1993, 8.987, de 13 de fevereiro de 1995;
revoga a Lei no 6.528, de 11 de maio de 1978; e dá outras providências. Diário Oficial [da]
República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 11 jan. 2007. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2007/lei/l11445.htm>. Acesso em: set. 2011.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política nacional de

educação especial na perspectiva da educação inclusiva. Brasília: MEC/SEESP, 2007.
Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/politica.pdf>. Acesso em: set. 2011.
BRASIL. Congresso Nacional. Lei 11.788, de 25 de setembro de 2008. Dispõe sobre o estágio de
estudantes; altera a redação do art. 428 da Consolidação das Leis do Trabalho – CLT, aprovada
pelo Decreto-Lei no 5.452, de 1o de maio de 1943, e a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996;
revoga as Leis nos 6.494, de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de 23 de março de 1994, o
parágrafo único do art. 82 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e o art. 6o da Medida
240
Provisória no 2.164-41, de 24 de agosto de 2001; e dá outras providências. Diário Oficial [da]

República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 26 set. 2008. Disponível em:
<www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Lei/L11788.htm>. Acesso em: set. 2011.
BRASIL. Decreto nº 7.612, de 17, de novembro de 2011. Institui o Plano Nacional dos Direitos da
Pessoa com Deficiência - Plano Viver sem Limite. Diário Oficial [da] República Federativa do
Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 18 nov. 2011. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/_Ato2011-2014/2011/Decreto/D7612.htm>. Acesso em:
set. 2011.
CONSELHO FEDERAL DE ENGENHARIA, ARQUITETURA E AGRONOMIA. Resolução nº 218,
de 29 de julho de 1973. Discrimina atividades das diferentes modalidades profissionais da
Engenharia, Arquitetura e Agronomia. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil,
Brasília, DF, 31 jul. 1973. Disponível em: < http://normativos.confea.org.br/downloads/0218-
73.pdf>. Acesso em: 26 set. 2011.
CONSELHO FEDERAL DE ENGENHARIA, ARQUITETURA E AGRONOMIA. Resolução nº 310,
de 23 de julho de 1986. Discrimina as atividades do Engenheiro Sanitarista. Diário Oficial [da]
República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 15 ago. 1986. Disponível em:
<http://normativos.confea.org.br/downloads/0310-86.pdf>. Acesso em: 26 set. 2011.
CONSELHO FEDERAL DE ENGENHARIA, ARQUITETURA E AGRONOMIA (CONFEA).
Resolução nº 447, de 22 de setembro de 2000. Dispõe sobre o registro profissional do engenheiro
ambiental e discrimina suas atividades profissionais. Diário Oficial [da] República Federativa do
Brasil, Brasília, DF, 13 OUT 2000. Seção 1, p. 184-185. Disponível em:
<http://normativos.confea.org.br/downloads/0447-00.pdf> Acesso em: 26 set. 2011.
CONSELHO FEDERAL DE ENGENHARIA, ARQUITETURA E AGRONOMIA. Resolução nº 1.010,
de 22 de agosto de 2005. Dispõe sobre a regulamentação da atribuição de títulos profissionais,
atividades, competências e caracterização do âmbito de atuação dos profissionais inseridos no
Sistema Confea/Crea, para efeito de fiscalização do exercício profissional. Diário Oficial [da]
República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 30 ago. 2005. Seção 1, p. 191-192.
Disponível em: <http://normativos.confea.org.br/downloads/1010-05.pdf>. Acesso em: 26 set.
2011.
INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO (IFES). Conselho Diretor. Resolução CD nº
17/2008, de 8 de julho de 2008. Estabelece prazo de extinção para o Curso Superior de
Tecnologia em Saneamento Ambiental da Unidade Vitória, autorizado pela Portaria do Diretor-
Geral nº 201, de 12 de novembro de 1999. Vitória, 1 p., julho 2008. Disponível em:
<http://www.cefetes.br/internet_arquivos/O_Cefetes/Informacoes_institucionais/Conselho_Diretor/
Resolucoes/2008/res_17_2008_extin%C3%A7%C3%A3o_cst_saneamento_ambiental.pdf>.
Acesso em: set. 2008.
INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO (IFES). Conselho Superior. Resolução CS nº
14/2009, de 11 de dezembro de 2009. Cria o Núcleo Docente Estruturante nos cursos de
graduação do Instituto Federal do Espírito Santo. Vitória, 2 p., dezembro 2009. Disponível em: <
http://www.ifes.edu.br/images/stories/files/Institucional/conselho_superior/RES_2009_14_nucleo_d
ocente_estruturante.pdf>. Acesso em: nov. 2011.
11/2010, de 16 de abril de 2010. Aprova a regulamentação dos estágios dos alunos da Educação
Profissional Técnica de Nível Médio e da Educação Superior do Ifes. Vitória, 10 p., abril 2010a.
Disponível em:
<http://ifes.edu.br/images/stories/files/Institucional/conselho_superior/2010/RES_CS_11_2010_Est
%C3%A1gios_Superior%20e%20T%C3%A9cnico.pdf>. Acesso em: nov. 2011.
65/2010, de 23 de novembro de 2010. Altera e substitui a Resolução CD nº01/2007, de
07/03/2007, que cria os Colegiados dos Cursos Superiores do Instituto Federal do Espírito Santo.
241
Vitória, 2 p., novembro 2010b. Disponível em:

<http://www.ifes.edu.br/images/stories/files/Institucional/conselho_superior/2010/Res_CS_65_201
0_altera%20Colegiados_Cursos_Superiores.pdf>. Acesso em: nov. 2011.
49/2011, de 13 de setembro de 2011. Estabelece normas para o núcleo comum dos Cursos de
Graduação do Ifes. Vitória, 3 p., setembro 2011a. Disponível em:
<http://ifes.edu.br/images/stories/files/Institucional/conselho_superior/2011/RES_CS_49_2011_Nu
cleo_Comum_Cursos_Graduacao.pdf>. Acesso em: nov. 2011.
50/2011, de 13 de setembro de 2011. Estabelece os procedimentos de implantação e
acompanhamento de cursos de Graduação do Ifes.. Vitória, 3 p., setembro 2011b. Disponível em:
<http://ifes.edu.br/images/stories/files/Institucional/conselho_superior/2011/RES_CS_50_2011_Im
plantacao_e_Acompanhamento_Cursos_Graduacao.pdf>. Acesso em: nov. 2011.
INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO (IFES). Reitoria. Portaria nº 1.315, de 28 de
novembro de 2011. Homologação, na forma do Anexo I, do Regulamento da Organização Didática
dos Cursos de Graduação deste Ifes. Vitória, 25 p., novembro 2011c. Disponível em:
<http://www.ifes.edu.br/images/stories/files/Institucional/regulamentacao_organizacao_didatica/Po
rtaria_1315-2011-Homologa_ROD_Graduacao_Revisada.pdf>. Acesso em: dez. 2011.
INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO (IFES). Campus Vitória. Portaria nº 500, de 28 de
novembro de 2011. Nomeia os servidores relacionados para comporem o Núcleo de Apoio a
Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais (NAPNEE) deste Campus Vitória do Ifes.
Vitória, 1 p., novembro 2011d. Disponível em: <http://www.cefetes.br/gwablt/Campus%20-
%20Vitória/DG-Vitória/2011/N%2011/portaria%20dg-campus%20vitória%20-%20nº%20500%20-
%202011%20-
%20nomeia%20servidores%20para%20comporem%20o%20napnee%20do%20campus%20vitória
.pdf>. Acesso em: dez. 2011.
INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO (IFES). Campus Vitória. Portaria nº 032, de 26 de
janeiro de 2012. Designa os servidores DANILO ABDALLA GUIMARÃES, DENISE DA SILVA
LEMOS, EDNA GRAÇA SCOPEL, SIRLEY TRUGILHO DA SILVA, DAVID SIBIAN RIOS, MARIA
JOSÉ DE RESENDE FERREIRA, SÉRGIO KILL e RITA DE CÁSSIA MENEGHELLI HENRIQUE
CASSILHAS para, sob a presidência do primeiro, constituírem a Comissão de Gestão da Política
de Assistência Estudantil deste Campus Vitória do Ifes.Vitória, 1 p., janeiro 2012. Disponível em:
<http://www.cefetes.br/gwablt/Campus%20-%20Vitória/DG-Vitória/2012/N%2001/portaria%20dg-
campus%20vitória%20-%20nº%20032%20-%202012%20-
%20institui%20comissão%20assistência%20estudantil.pdf>. Acesso em: mar. 2012.
NÓVOA, Antonio. (Coord). Entrevista a Revista Nova Escola. Agosto/2002, p.23.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO (UFES). Resultado processo seletivo 2008.
Disponível em: <http://www.ccv.ufes.br>. Acesso em: jul. 2008
242
APÊNDICE
APÊNDICE A – Questionário dirigido à representantes de entidade de classe e de
setores da economia ligados à engenharia.
PRIMEIRA PARTE: Caracterização da empresa e do profissional responsável pelas

informações apresentadas
1. Caracterização da Empresa
Nome: ..............................................................................................................................
Endereço (rua, número, bairro, cidade, UF, CEP):
..........................................................................................................................
Setor de atuação: ............................................................................................................
Empresa de capital:
( ) Público Municipal
( ) Público Estadual
( ) Público Federal
( ) Privado Nacional
( ) Privado Nacional com participação estrangeira
( ) Estrangeiro
Abrangência de atuação:
( ) Mercado regional
( ) Mercado nacional
( ) Mercado estrangeiro
A sua empresa já conta com profissionais especialistas nas áreas de Saúde, Saneamento ou
Meio Ambiente?
( ) Sim
( ) Não
A sua empresa sente a necessidade de contar com profissionais especialistas nas áreas de
Saúde, Saneamento ou Meio Ambiente?
( ) Sim
( ) Não
Se necessário, justifique a sua resposta:
243
.............................................................................................................................................................
......................................................................................................................
Caso haja interesse da sua empresa, informar quantos profissionais deveriam ser
qualificados?........................................................................................................
2. Informações adicionais
Nome do funcionário responsável pelo preenchimento deste questionário:
..........................................................................................................................................
Cargo/função: ..................................................................................................................
Telefone contato: ....................... Fax: ............................ e-mail:...................................
SEGUNDA PARTE: Caracterização do perfil profissional desejado
3. Para o grupo de tópicos apresentados a seguir, quais os conhecimentos e capacidades mais

relevantes ao profissional demandado pela sua organização?
Para o preenchimento do quadro abaixo, considere as seguintes instruções:

a) Atribua pontos aos itens de acordo com a escala indicada abaixo. Uma nota zero
equivale a um conhecimento ou capacidade com pouca relevância; a nota dez, por sua
vez, indica uma necessidade absoluta;
b) Será atribuída nota zero às questões que forem deixadas em branco;
c) Utilize apenas números inteiros
d)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Pouco Alguma Absolutamente
Necessário Necessidade Necessário
TÓPICO NOTA
3.1. Saúde, saneamento e meio ambiente
Capacidade para atuar em sistemas de tratamento e disposição final de efluentes líquidos domésticos
Capacidade para atuar em sistemas de tratamento e disposição final de efluentes líquidos industriais
Capacidade para atuar em sistemas de tratamento e disposição final de resíduos sólidos urbanos
Capacidade para atuar em sistemas de tratamento e disposição final de resíduos sólidos industriais
Capacidade para atuar em sistemas de abastecimento de água potável
Capacidade para atuar em sistemas drenagem urbana
Capacidade para atuar em redes de monitoramento de poluição atmosférica
Capacidade para atuar em redes de monitoramento de poluição hídrica
Capacidade para atuar em redes de monitoramento de poluição do solo
Capacidade para atuar em trabalhos de vigilância sanitária, ambiental e epidemiológica
Capacidade para atuar em trabalhos de controle de produtos e serviços relacionados direta e
indiretamente à saúde.
244
Capacidade para atuar em equipes multidisciplinares orientadas para a elaboração de EIA/RIMA

Capacidade para atuar em equipes multidisciplinares orientadas para a avaliação de EIA/RIMA
Capacidade para atuar em campanhas de educação em saúde e ambiental
Capacidade para desenvolver pesquisas tecno-científicas
Conhecimento de organização e métodos
Conhecimento em organização empresarial
Conhecimento em gestão ambiental
Conhecimento em legislação ambiental
Conhecimento da série ISO 14.000 e Auditorias Ambientais
Conhecimento em políticas públicas voltadas para a saúde, saneamento e meio ambiente
Outros conhecimentos ou capacidades demandados. Especificar:
TÓPICO NOTA
3.2. Comunicação e expressão
Capacidade para escrever relatórios técnicos e memorandos
Capacidade para falar clara e concisamente sobre uma informação técnica
Capacidade para expressar idéias de forma escrita
Capacidade para expressar idéias oralmente
Outras capacidades demandadas:
245
APÊNDICE B – Síntese do resultado do questionário
TÓPICO Media
3.1. Saúde, saneamento e meio ambiente
Capacidade para atuar em sistemas de tratamento e disposição final de efluentes líquidos domésticos 7
Capacidade para atuar em sistemas de tratamento e disposição final de efluentes líquidos industriais 8
Capacidade para atuar em sistemas de tratamento e disposição final de resíduos sólidos urbanos 6
Capacidade para atuar em sistemas de tratamento e disposição final de resíduos sólidos industriais 8
Capacidade para atuar em sistemas de abastecimento de água potável 7
Capacidade para atuar em sistemas drenagem urbana 6
Capacidade para atuar em redes de monitoramento de poluição atmosférica 6
Capacidade para atuar em redes de monitoramento de poluição hídrica 7
Capacidade para atuar em redes de monitoramento de poluição do solo 7
Capacidade para atuar em trabalhos de vigilância sanitária, ambiental e epidemiológica 7
Capacidade para atuar em trabalhos de controle de produtos e serviços relacionados direta e indiretamente à 5
saúde.
Capacidade para atuar em equipes multidisciplinares orientadas para a elaboração de EIA/RIMA 7
Capacidade para atuar em equipes multidisciplinares orientadas para a avaliação de EIA/RIMA 7
Capacidade para atuar em campanhas de educação em saúde e ambiental 8
Capacidade para desenvolver pesquisas tecno-científicas 7
Conhecimento de organização e métodos 8
Conhecimento em organização empresarial 8
Conhecimento em gestão ambiental 8
Conhecimento em legislação ambiental 9
Conhecimento da série ISO 14.000 e Auditorias Ambientais 9
Conhecimento em políticas públicas voltadas para a saúde, saneamento e meio ambiente 7
Outros conhecimentos ou capacidades demandados. Especificar:
TÓPICO
3.2. Comunicação e expressão
Capacidade para escrever relatórios técnicos e memorandos 9
Capacidade para falar clara e concisamente sobre uma informação técnica 9
Capacidade para expressar idéias de forma escrita 9
Capacidade para expressar idéias oralmente 9
Outras capacidades demandadas:
246

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO

PROJETO DO CURSO DE ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL

COMISSÃO RESPONSÁVEL PELA ADEQUAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DO

O projeto do Curso de Engenharia Sanitária e Ambiental está em conformidade com os objetivos

1 IDENTIFICAÇÃO E LOCAL DE FUNCIONAMENTO DO CURSO

1.2 Tipo de curso

1.4 Área de conhecimento

1.5 Quantitativo de vagas

1.7 Tipo de matrícula

1.8 Local de funcionamento

1.9 Forma de acesso

2.1 Finalidade e concepção

O currículo proposto estabelece orientações para as experiências pedagógicas vivenciadas pelos

A concepção pedagógica do Curso de Engenharia Sanitária e Ambiental objetiva alinhar teoria e

A partir do crescimento do movimento ambientalista na década de 1970, o questionamento dos

• à atividade desenvolvida pela empresa;

• ao cumprimento de uma série de itens e controles propostos pela ISO 14000;

Fonte: Ufes, 2008.

2.4 Perfil profissional

O currículo e as atividades desenvolvidas no curso de Engenharia Sanitária e Ambiental

O profissional formado no curso de Engenharia Sanitária e Ambiental apresenta as seguintes

• capacidade de comunicação e relação interpessoal, possibilitando atuar em equipes

• elaboração de levantamentos e diagnósticos ambientais, caracterizando os meios físicos,

• elaboração de estudos e projetos de recuperação de áreas degradadas e contaminadas;

2.5 Áreas de atuação

2.6 Papel do docente

I. participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

• conhecimento dos objetivos e da estrutura do curso;

• elaborar o plano de ensino de sua(s) disciplina(s);

• orientar trabalhos escolares e atividades complementares relacionadas com a(s)

2.7 Experiência do coordenador

• Participação em equipe para o desenvolvimento de projetos na área sanitária e ambiental.

2.8 Estratégias pedagógicas

Para manter a motivação, sugere-se apresentar versões simplificadas de problemas de

Em resumo as Estratégias Pedagógicas a serem utilizadas são:

• contextualização das disciplinas básicas (Matemática, Física, Química, etc.);

2.9 Atendimento ao Discente

2.9.1 Assistência estudantil

Seguem os programas que serão desenvolvidos no Ifes-Campus Vitória:

- Programa de Incentivo a Atividades Culturais e Lazer

- Programa de Apoio à Pessoa com Necessidade Educacional Especial

Objetivo: Apoiar as ações empreendidas pelo Núcleo de Atendimento às Pessoas com

- Programa de Ações Educativas e Formação para Cidadania

- Programa de Atenção Biopsicossocial

Objetivo: Promover o bem-estar biopsicossocial da comunidade discente, na perspectiva integral

- Programa Auxílio Transporte

Objetivo: Contribuir para a permanência dos discentes em situação de vulnerabilidade social,

- Programa de Auxílio Alimentação

- Programa Auxílio Material Didático e Uniforme

- Programa Auxílio Moradia

Objetivo: Viabilizar a permanência de discentes regularmente matriculados, em comprovada

- Programa Auxílio Financeiro

Objetivo: Contribuir com o processo de equidade na formação acadêmica dos discentes,

Programa Auxílio Monitoria

Objetivos: Contribuir para o bom desenvolvimento do processo de formação acadêmica dos

2.9.2 Atividades Acadêmico-Científico-Culturais

Desde o primeiro período do curso, é apresentado ao aluno as diversas oportunidades disponíveis

• Iniciação Científica: a Iniciação Científica é um instrumento que permite introduzir os

• Monitoria: será incentivada como parte da formação do aluno em atividades acadêmicas e

2.10 Acesso a pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida

Considerando estas diretrizes, em 28 de novembro de 2011, o diretor geral do Campus Vitória

• identificar e acolher os alunos do Campus, principalmente ingressantes, com necessidades