DIRECCION GENERAL ‘Amtro Vorgara (MEAs) REDACOION DE CONTEMDOS Ariuco Vorgara Equipe téeniea RONDE, ‘Comanicacion para el Seaarralio. COMSULTORIA TECMCA ClENTEFICA. Dr Theoilos Faulk (Gaal) ng: Rocony, Martins (CAFEM) IMac. Jorge Manan (ig. Estructura) ‘CONSULTORIA PEDAGOGICA. Equipo pedagagize Universidad Casa Grange Ps Maga Morchan Barros, TRANSPOSICION DIDACTICA 'Y PRODUCCION EJECUTIVA Marina Toralé Wong (Cemunicadara adueatva) DiSERG ¥ OAGRAMACION MEGAMARR Ing. Marco Ort: 2. ILUSTRACION ano Serrane Sli Connecciowes Even. Miguel Ange! Valaiings iL MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL Direceiin Accion Sociely Edueacion Ps Roberta Verran Ue. Marjorie Maseose Ls. Ana Lata Valois Ue Jenny Poveda (08 |. MUNICIPALDAD OF GUAYAQUIL “Todas derpehos de a eit cntllna eras or i M, Mniipalced se Guyane. ‘duecs necta eldeposto que preven ay £3 ds Prapedad insect Euatonana. {SBN 07 6078 4857-47 Firma wc, jo del 2091 La rereduecion ttl o para esta gubicaciin (debe ser soa ala WA Muricpatdad de ‘Suman Fsice: CRONOS, Conrunicacn pare des ars, limps por iprenta Marsal et Oubo. Ecuador La roproduostn parca offal de esia ouikncin, en ‘salqierferma us Sea, por cuss masa mesanicd 9 clecinica, oo axiotzada fot los exleres, viola feecrar revervadoe Cunquser ulbrancn dele st revame tolatoda, dlc Cronos Commesoénpar eltesarais Agradecimientos El eatin Itehica y pedagagice de Awrendamos, que Fania eaie cus, expresa sun sinanrce agradenrnentos 8 todas tas insituciones acadsricas. a tas Frei#uSONeS Ccapeciaicatias en alenciinde emergencias y desastres a los profesionales de clctinias ramis que nos sgeoraten, mag deen gus opiniones, noe: facitran Informacion y noe siertaron en este abalo. Nuestra gratia para Cena internacional para i informacién del Fendmena a Mite, (CHFEN), Ing. Pesiney Martin, Ing ‘Alexandra Rivedonara CCuerpa de Bomberos de Gusyaqul: Academia de ‘Bomberos, Brigada Bomberos Feresistes ESPOL, Ing Sara Oreenana, Officine de Gestién de Riesqos Gunyagui: Lic. Era eho, Ing. Evelyn Jaraenilo, ing. Monseerste Velez Unimesctad Case Grande, Escuela Poitcnica det Ejeet: Dr. Theafios ‘Touketidis (Ge6tage), ng. Raberlo Agus, Director Invent. Cities, Escuela Superior Politécnica del LitoralESPOL, Oricina de Winculicidn con a Carmi Universtad Agraia del Ecuador: Me. Jsime Proatie (lng. Agrénomo) y Mllximo Merelaca (ing. grénome) Empresa Visol(Lmpigaa Estero Salado), Caneereio LLM "Lae iguanas” Goneorcie Pura Lingo, FASINARM. su directors. cuerpo dacentéy petsonat adrivairativo, Canal-26, Playas: Li. anne Velasco. ise, Jorge Manan (ing Disoro Estructura) ing Gina Aadrade (Costas y Obras Portuarias) Ing. Exeardo Cecvartes (Costas y Obrte Portsaria), |amg, Grecia Cando (Colegio de Arquitecios del Guayas}. Ara tkjelire Carrba Muy lustre Munlcipalioad de Guayaquil: Director y equipe lecrico de fa Diecoon ce Informatics Director y equipa medic de ba Direccin de Soha Directory equipo iécnico de la Diracotin de chin ‘Soe y Educacitn [Director y equipo lécrico de le Direonon de Medion srber Directory equipo idcrica de Is Ditecaidn de Ase, Mercodios y Servicios Espaciales. Ing. Vieerta Gusdape (Mantentmiento slgctrice) ‘ng. Roger Campoverde, Jefe de Seguridad Industiat Loja: Maria Lorena Celle, Jefe: Departarnanio Gestn. Social inlearal y Equipe léenioo de los CANISPresentaci6n ‘Ciudadanos y ciudadanas: Felicitaciones por ser parte del grupa que se esté capacitando en et curso “Como prevenir desasires” del Programa Aprendamos: Una oportunidad para superamos. Con este curso, adquiriran conocimientos impartantes sobre cémo enfrentar desastres naturales y accidentes, Es una gula que permitira desarrollar una cultura de prevencion én el trabajo, en los centros de estudio, en al hogar y en él barrio. El curso permitiré a la ciudadania evitar accidentes que atentan contra la salud y la vida. y en caso de que estos s2 den, saber cémo reaccionar ante ellos para miligar sus datos, ‘Guayaquil, en su historia, ha enfrentada incendios, inundaciones y otros desastres, pero hemos sido capaces de volvernos a levantar y seguir luchando. Juntos podemos aprender a cuidamas como comunidad: v aorender a suoerar incanvenientesEstimados cursillistas de Aprendamos: Nuestra ubicacion geografica en una zona altamente sismica llarnada “Cinturén de Fuego det Pacifico’ y las caracteristicas geograficas del Pais nos hacen vulnerables a fendmenos naturales como el Nino, La Nina, inundaciones, sequias, aludes, erup- clones volcanicas, deslizamientos de tierra; los errores humanos pueden reducir 0 aumentar los riesgos Sino aplicamos medias basicas de prevencién. Esta situacién naturel del Ecuador mas los recientes terremotos que asolaron a los hermanos paises de Haiti (Enero de 2010), Chile (Febrero 2010) y Japon (Marzo de 2011), evo a la M, |, Municipalidad de Guayaquil a preguntarse: ,Estamos pre- parados para enfreniar un terremoto, un tsunami o cualquier otro tipo de desastre? Las respuestas recibidas de parte de ciudadanos ¢ insfituciones consultadas refle~ Jaron la necesidad de brindar a la ciudadania orientacion e informacion basica sobre "Como actuar frente a desastres”. Es por ello que Aprendamos ha desarrollado este curso para qué los ciudadanos y Gludadanas conezcan como atenuar las efectos de los proceses naturales que: ocutren bajo y sobre la corteza terrestre y los que son ocasionados por actividades humanas. Se trata de desarrollar una cultura de prevencion en las actividades que realizamos, sea en nuestros trabajos, centros de estudies, enel barrio a en nuestros. hogares, utilizando précticas sencillas para adquirir comportamientes responsabies y preventivos promoviendo a la vez una comunicacién adecuada que preserve la salud emocional de la ciudadania. Al finalizar el curso "Cémo actuar frente a desastres’, esperamos que ustedes conezcan como enfrentar los desastres naturales, accidentes o malas practicas de seguridad, enla casa, barrio, lugar de estudio, trabajo, etc. mediante la planificacion que implica organizacién cludadana, conformacion de comités, grupos de apoyo o voluntariado, para actuar inmediatamente en caso de desastres, y asi poder desa- froliar un plan de contingencia Para Aprendamos es importante que ustedes estén preparados y sepan ‘Como actuar frente a desastres” ‘porque en situaciones de riesgo, el conacimiento nos salva; Ja ignorancia nos mata”* Roberto Vernimmen B, Pedro Aguayo Cubillo _ Marcia Gilbert de Babra Director DASE Presidente Ejecutivo Rectora Universidad Casa Grande: MU Nunicipatided de Guayaquil Fundacen Eevesar —_Agesora Ad honarem Alcaldla Julio 2011 “Tuolleridis, 2010.CrelTe indice INTRODUCCION BIENVENIDOS ¥ BIENVENIDAS AL CURSO. Educacidn sir ir a ka escuela. Propdsitos del-curso.... Estructura deleurso.... {Qué buscamos con este cussa?.. Conceptos BASICS amma tA qué lamamos desastre?. Fendémeane narra, ” caPITULOT“Se armd.el comité en mi casa™......- A? CAPITULO2 LA ESCUELA... Anatizar la vuinerabikdadt, 31 Plan de emergencia... 52 Plan de evacuacion, 53 Normas generales que se deben cumpli Lasefializacién...... 24 He Siemon (anos: dumceae ¥ doce nek cn caPITULO3Sucedids: “Vientos huracanados provecaron terror en Manabi!” Prevencién, a 2Que es el "Efecto lavernadera’?.. “El calentamienta Glabal"..... *CO?0 gas carbéniea’... La tierra se estd recatentando. “Un calor insOPOMOb LE annem eians TT CAPITULO 4 VOLCANES..... 81 tos volcanes Estructura de un voledn.. Actividad volcdnica en el Ecuador... 3P ne p18 eruncionsun waledn? CAPITULO 5 Erle4R FRENTE A DESASTRES (Cm funciona el fendmeno “EI Niro” AGUAJES ¥ OLEAJES, INUNDACIONES... (Qué hacer en estos casos?. MOMMOEO {€bmo reducire! resqo? “Gaviones, ncaviones Inundacién en Ja cided nono Ordenamienta territorial y cuidada de las cueneas. ‘Amorfino en el recinto” DESLIZAMIENTOS non ¢Como idenuificar sitios inestables?. Antes del deslizamiento.... Durante! deslizamiento... Noenside dal dectixrrmiontn CAPITULO 6Formas de protegerse durante un sismo. {Como se mideros sismes? Escala de Richter. “Elterremoto se avecina’ CAPITULO7 DESASTRES POR CAUSAS GEOLOGICAS: Tsunami: Tsunamis. Signos @Por qué se producen?... Plan de evacuaci6n.. Plan Teunami CAPITULO BFRENTE A DESASTRES “Lo que ef frego se Neva". caPITULO9 LA BASURA, amenaza catidiana {Qué son lasecesistemas?. Qu¢ son las codenas almenterics y por qué son importantes. Los rectersas naturales... caaemrscaim ¢Aqué se lama contaminacién?... £08 «2 entionse narennenmeiin?CAPITULO 10 SALUD MENTAL ¥ COMUNICACION. La salud mentalen un desastre, ferremotos ytsunamis.... Péinico. sCudlesel impactoen nifas y nifios?. Volver a clases despues del terremato ero. Recomendaciones para ayudar ala recuperacion emocienal de ia poblacian. Posibles reacciones emocionales:nifos.. Con los adolescentes...... “Aparar ia ella comunitania™. Comunicacién en un desastre. Recordemos siempre as bose Sugerencicss citil Uneamientos para la elaboracién de los. aces Comunicarién cocial ventid mental ANEXOS Erleled cee reeled moe dae! (eS ee eee a arr Las tutorias (erased aieVAR FRENTE Ellibro que tiene en sus manos sera su guia du- rante el curso: "Cémo actuar frente a desastres” del Programa “Aprendamos: una oportunidad para superarnos” de la M. |. Municipalidad de Guayaquil En este curso usted podrd recordar practicas de prevencién conocidas y aprender nuewas que haciendolas suyas, pueden salvar su vida y la de su familia en momentos de emergencia Educacién fuera de la escuela La experiencia de “Aprendamos, una oportu- nidad para superarnos” que combina comuni- cacién y pedagogia para llevar a la poblacién curses por televisién, refleja que la television y prensa al aplicarse como medios educativos contribuyen a la edu- cacién y a mejorar la calidad de vida de los cludadanos. Aprendamos es una forma de educaci6n no tradicional que también tiene requisitos; entonces: + Inseribase. + Siga las lecciones/programas por television, + Sitiene dudas, consulte al Centro Tutorial por teléfono, por corres electronico o personaimente. a, AVIGTOIII + Presents ta evakuacion final. T+ Retire su certiicado de aprobacion. Los capitules de este curso recogen el conocimiento de espe- j ialistas, maestros, teGricos, trabajadores practicos, recogen experiencias vividas por nuestro pueblo y por pueblos herma- nos en el manejo de desastres. Usted, desde su domicilio o lugar de trabajo, donde tenga faclidades y el tiempo adecuado, puede seguir el curso de acuerda a su ritmo de aprendizaje y en forma indepen- dient 4 lupe Oe GupagulPropositos del curso El curso “Cémo actuar frente a desasires’, del Programa “Aprendamos: una ‘oportunidad para superamos®, tiene como objetivo general recuperar y transmitir ‘canocimientos utiles -a hombres, mujeres y nifos-, sobre cémo prevenir o atenuar los impactos ocasionades por fendmenos naturales, por accidentes 0 errores de seguridad en el hogar, en escuelas, colegios y en el barrio, a través de ‘Conocer los procesos nalurales que ocurren ciclicamenie en la corteza terresire. ‘Conacer los peligros que se dervan de clertas actividades humanas, como son: la contaminacién del suelo, del agua, del aire y la deforestacion, proponiendo accianes para alejar estos peligros o atenuar sus efectos. Contribuir a formar en las familias ecuatorianas Ia cultura de prevenci6n, en las actividades dianias, ya sea en el trabajo, en los centros de estudio, en el hogar y en el barrio. Proporcionar infarmacion de los organismos especializados en tareas de prevencion y mitigacion de desastres, para que la poblacién sepa cuando y can quién comunicarse oportunamente. Estimular la realizacion de simulacros de prevencién y evacuaciOn en el trabajo, en Jos centros de estudio, en el hogar y el barrio. Motivar en los barrios la creacion de grupes voluntarios para divulgar tos contenidos del curse: “Como actuar frente a desastres”,Estaré mejor preparado para enfrentar los desastres naturales y antrépicos (causados por ef nombre), Podra planificar acciones de prevencién, con su familia y con sus vecinos, para disminuir los impactos y la pérdida de vidas humanas, a causa de un evento adverso, Estara en capacidad de apoyar a su familia, comunidad y organismos que trabajan en tareas de salvamento y rescate, Estard en condiciones de organizar en su barrio 0 comunidad, comités 0 grupos de apoyo mutuo y voluntariado, que funcionen en easo de desastres Estara en condiciones de elaborar un plan de emergencia familiar y un plan de emergencia barrial, como instrumentos eficaces de prevencién Ellibro que tiene en sus manos esta organizado en capitulos. Los temas son tratados en forma Secuential, con lenguaje sencillo ¢ ilustrado. Los programas de television, de media hera cada uno, se transmiten los sabados y domingos a las 07:00 y se repiten entre semana a diferentes horarios, segiin el canal de su eleccién, véase en la pagina 198 Las tutorias las realizan profesionales especializados en el tema, en el Gentro Tutorial por teiéfono, por correo etectrénico o personalmente y en los Centros de Atencién Municipal integral (CAM!) Las practicas y observaciones que usted puede hacer en su hogar, en su barrio 0 en su lugar de trabajo,Estructura del libro El libro est dividide en 10 capitulos y una seccién de anexos. Los capitulos Cada capitulo se inicla con una portadilla, la cual facilita la ubicacidn de les temas, durante ei desarrollo de la leccién utiliza recursos para fjar ef concepto y finaliza con la propuesta de actividades y ejereicios que deben realizar los alumnos, ‘Allo largo de los eapitulos usted encontrara estos iconos (dibujas) que significan lo siguiente: RECUERDE 4 Dara énfasie a tomas Impartantes del abo Para repatar lot lerias tratados en et ‘capil, Relaic de acontocmientos reales, respecte aliema. » ACTIVIDADES Laberes@ aclvidades, para paner en idea lo aprercigo % Frpa,- AL BUSCH a DEL S#BER 4A Enconkard foe Wirinos muvos 0 envi gare fate! eutnlo apres sobre dasconacdos| ies tomas tatados anal capiulo, istmieucide GkarisTaJAR FRENTE A DESASTRES Al finalizar cada capitulo: Existe una lista de términos técnicos utilizados en las lecciones llamado glosario. Le proponemos actividades que ayudan a la comprensién de las lecciones. Tiene Un cuestionario con varias preguntas sobre el tema estudiado, que ie sine para medir su propio avancs. Las jlustraciones Ademas de los dibujos y fotogratias que ilustran las explicaciones técnicas para hacerlas comprensibles y amengs, en algunos casos se recurre a Ia historieta. Los anexos Estan al final del libro y tienen informacion itil e importante que amplia y faciita Su aprendizaje, También incluye un directorio de instituciones especializadas en el tema, alas que usted podré recurtir en caso de necasitario. Los programas de television EI curso estd compuesto por 20 programas de media hora para television, cumple las exigencias pedagégicas y de comunicacién que debe tener una leccion de educacion a distancia, as{ como la calidad, exigida, para su transmision en television masiva 0 en circuilo cerrado. Para lograr sencillez y Claridadenel tratamientode los temas, cada leccion combina varios géneros televisivos y recursos expresivos: enirevistas, repartajes, historias de vida, animaciones, demostraciones praciicas y otros.troducci6n Al finalizar el programa se hace un resumen de la tratado. ‘Sino alcanz6 a ver alglin programa, usted puede ir al Centro Tutorial o a los Centros de Atencian Municipal integral (CAM|), donde tienen copias para consulta, Las tutorias Apoyan al estudiante respondiendo sus inquietudes o ampliando sus conocimientos, ‘se realizan personaimente, por teléfena, por internel, 0 seguin un calendario ‘establecido en los Centros de Atencién Municipal Integral (CAMI). Les tutores que son profesionales especialistas en ol tema dal curso, rafuerzan, aclaran y despejan sus dudes, El Centro Tutorial esta ubicado en Guayaquil, en la cludadeta Kennedy: Avenida ‘San Jorge 0 dal Periodista, No. 100 y calle Segunda Este; y tiene los telefanos, 1800-338883 0 2296606 para responder sus inquietudes. También puede escribir a ta direccién electronica: aprendamos@fe.org.ec o aprendamostv@guayaquil.gob.ec Aotuaimente usted puede entrar a la pagina web www.fe.org.ec para consuttar informacion sobre “Aprendamos” en general. \.as tutorias por television se realizan cada tres programas, enellas se resumen los temas tratados y se responden las preguntas realizadas por los estudiantes Senha aT‘Cuando usted termine el curso y para recibir el certificado de aprabacién, camplete ‘su evaluacién final y entréguela en el Centro Tutorial o donde se inscribié, La evaluacién consiste en contestar 25 preguntas -de verdadero y falso- sobre los temas tratados y se encuentra al final del libro, en Ia ditima pagina. ‘Si requiere informacién adicional, acérquese , lame o escriba al Centro Tutorial,Ningin pats ex immune a fos desastres, terremotos o trundaciones, tormenta y olas de calor. Los cince continenies son afectades por desasires naturales cada vez mas intensox, creemos gue como resuliade del cambio climético. Muchas de las personas nds pobres del mundo viven en ctulades densamente pobladas y sometidas a atfos rtesgos, en zanas expuesias a inundacianes, a terremotos a a ambas casas. Hay que difundir la cultura de ia reduccién de riesgos de desaswres. (Ban Ki-maan, Secretaria General de tas Naciones Unidas, 2010), Con este curso, e! programa “Aprendamas" quiere contribuir a la formacién de una cultura de la preveneién en Guayaquil, en la zona costera y entode ef Ecuador. Es decir, entregar a las familias ecuatarianas conocimientos y orlentaciones practicas, que les permitan entrentar emergencias o situaciones catastroficas con mayor segundad y con menos perdidas, Una cultura de la prevencién significa poder identificar cudles san las zonas de riesgo de una comunidad, qué hacer en caso de una emergencia o como organizar a las personas para enfrentar una catastrofe. Cada ciudadano que esté preparado y pueda funeianar en una catastrofe, ayuda a salvar vidas y a recuperar el equilibrio de toda la comunidad. Les ciudadanos educados para prevenir desastres 0 sobrevivir @ ellos, Son imprescindibles, En estos casos, mas que fuerza, se necesitan conocimientas y estar entrenados.éA qué llamamos desastre? Al comenzar el curso, es util que nes pongamos de acuerdo en el significado de Giertos conceptos bésicos, que las alumnos y alumnas de"Aprendamos” encontrarén en los capitulos det libro y en los programas de televisién. a Frente a los riesgas hay que informar, educar, motivar y capacitar a nuestra gente. Tarea que cumplen distintas organizaciones, pliblicas y privadas, en el pais. Pero esto no es suficiente si los ciudadanos no prestamos atenciéna estos temas, si no asumimos, como familia y como barrio, la tarea de protegemnos a nosotros mismos. En este contexto, la educacion formal en escuelas y colegios, |a comunicacidn educativa, como la del programa Aprendamos, y el trabajo organizativo y orientador de los comités barriales y demas organizaciones de la sociedad civil, unido al trabajo de la instituciones especializadas en riesgos, son la base para la construccién de una Cultura de /a Prevencién en nuestro pais. De cierta forma tenemos que lograr que la comunidad comprenda como protegerse a si misma, lo cual es esencial en caso de un desastre. =z. coonHoy, gracias a la ciencia y la técnica, podemos entender que existe una es- trecha relacién entre el mal uso del suelo, la construccién de casas en zonas de riesgo, la deforestacién, el crecimiento de ciudades sin planifi- cacién, con los desastres tlamados “naturales", Sabemos, con bastante certeza, que la gran mayoria de los tembiores y terremotos (el 85%) que se producen en nuestro planeta, se registran en el “Cinturén de Fuego” del Pacifico, zona altamente sismica en la que esta ubi- cado el Ecuador, Por las caracteristicas de nuestra geo- grafia, somos vulnerables a fenéme- Nos naturales como: El Nifio, La Nifia, inundaciones, sequias, derrumbes, erupciones voleanicas, vientos hura- canados, etc. Y sabemos que, como consecuenca del cambio climatico, los desastres naturales han aumen- ‘tado su frecuencia en todo el mundo. LA COMUNIDAD ORGANIZADA E INFORMADA ES EL RECURSO MAS EFICAZ PARA HACER FRENTE A ~ (CUALQUIER EMERGENCIA O DESASTRE,ets Fenomeno natural Las lluvias, mareas, vientos, sismos, terremotos, erupciones volcdnicas son ma- nifestaciones de la naturaleza a las que llamamos ‘fenémenos naturales", indepen- dientemente de si afectan 0 no a las personas y su forma de vida. Los fenomenos naturales no tienen por qué ser considerados “desastres". La erosion del suelo producida por el viento y Ia lluvia, por ejemplo, son manifestaciones de la naturaleza no desastrosas, La erupcion de un volean, si bien puede ocasionar dans a los poblados cercanos, es en realidad parte de la naturaleza viva e inevitable que aciua segin sus propias leyes. — Es e! impacto que puede ocasionar un fenémeno natural cuando las condiciones en que vive la gente son vuinerables, por ejemplo: viviendas no preparadas para sismos, casas levantadas en los bordes de los esteros. Podemos evitar los desastres? Tal vez no del toda, pero podlemos hacerios. menos destructives si entendemos por qué suceden y cémo prevenir sus golpes, ‘Cada comunidad debe conocer suambiente natural, susconstruccianes, 8u Capacidad de organizacian y demas recursos con los que cuenta: solo asi padré mangjar las amenazas que la rodean. 2A qué llamamos amenaza? La amenaza es un peligro que nos puede golpear en cualquier momento. Es un factor dé origen natural 6 humana que pone én peligro la vida o los bienes de una familia ode una comunidad entera. Segn su arigen, las amenazas pueden ser el resultado de fendmenas naturales o antrépicas (generadas por el ser hurnano). Las amenazas naturales se clasifican en: Geolégicas: Temblores y terremotos, las erupsiones volcanicas, los maremotos 0 los deslizamientos y avalanchas, los hundimientos, la erasién terrestre y costera, etc, Climatieas: Ventarrones, lluvias torrenciales, tormentas, fenémeno del Nifo, olas de calor, sequias, desbordamiento de rios, inundaciones.. ‘Secuapelagers lealele) Amenazas socio-naturales: Son amenazas aparentemente naturales, como inundaciones, sequias 0 deslizamientas, pero que sen causadas porladeforestacion, mal manejo de los suelos, contamninacién de las aguas, construcciones mal hechas, 8 decir, tlenen un factor social en su origen. Amonazas antrépicas: Son aquellas de origen humano 0 fallas técnicas. Estas amenazas se agrupan en dos grandes categorias: + Tscnologicas: Que se derivan de la operacion inadecuada de instalaciones peligrosas, como una gasolinera, por ejempla, una bodega de sustancias toxicas, oleoductos, potvarines y otras. * Biolégicas: £1 hacinamiento, la falta de higiene en viviendas y lugares de trabajo, basura, aguas estancadas..., favorecen la aparicién de enfermedades qué pueden transformarse en epiderias. ae eee are Inundaciones: Grandes cantidades de agua anegande el campo y sectores bajos de las ciudades, por fuertes lluvias, por desbordes de rios y esteros. Sequia: Es la falta de agua en el suelo por un tiempo prolongada. Una sequla causa graves dajios al suelo, los cultivos, los animales y hasta las personas. Es causa de pobreza y migracién masiva, Deslizamientos: Desprendimiento, lento o rapido, de tierra, pledres y vegetacion en laderas inestables, producto de lluvias prolongadas o temblores, Torremotos: Fuertes sacudidas de la corteza terrestre que se originan en el interior deta Tierra, Erupciones volcanicas: Expulsién de lava, ceniza y gases toxicos desde el interiar dela Tierra, a través de los volcanes. Maremotos o Tsunamis: Serie de alas gigantes que se abaten sabre las costas, provocadas por maremotos. erupciones voleanicas © deslizamientos submarinos. Epidemias: Enfermedades que afectan a mucha gente, al mismo tiempo, en una vasta zona, Por ejemplo el colera, el dengue, fa malaria... Incendios: Fuego destructive qué puede terminar con un bosque, con una vivienda o barrios enteros, como ha ocurrido mas de una vezen Guayaquil. Paraque se preduzca el fuego se necesita la reaccion de tres elementos: calor, oxigeno y combustibleVentarrones: Ratagas de viento de gran violencia que pueden levantar techos de las, wiviendas, tumbar Arboles y destruir cultivos. Heladas: Es un descenso extremo de las temperaturas, que afecta gravemente alas plantas y a los cultivos agricolas. Contaminacién de rios y esteros: Ensuciamiento de las aguas por basura, pesticidas, detergentes, plasticos..., que preduce gran dafio en las plantas animales y en jos seres humanos, La vulnerabiidad @s la incapacidad de resistir cuando se presenta un fenomeno amenazante, o la incapacidad para reponerse despues de que ha ocurrido un desastre, Por ejemplo, las personas que viven en las partes bajas de la cuenca del Guayas son mds vulnerables ante las inundaciones que los que viven en lugares altos, Una casa de madere 0 cafia tiene menor peligro de derrumbarse durante un sismo que una de concreto, pero puede ser muy vulnerable frente @ un incendio, Ladeforestacién, por ejemplo, aumenta fa vul- nerabilidad de muchas comunidades frente a las Muvias que al caer sobre el suelo descubierto provocan derrumbes, inunda- cfones y avalanchas. Una comunidad organizada y bien informada, dande fa gente se reune para hablar sobre lo que pueden hacer ante las amenazas naturales o antropicas, es menos vulnerable que una comunidad que no conoce los peligros que la rodean y no se organiza para enfrentartas, Es el conjunto de trabajos que se realizan para reducir el riesgo y disminuir dafios, ante un posible desastre. plo de mitiela eaile) Es la aplicacién de medidas para evitar que un evento se convierta en un desastre. Por ejemplo, sembrar arboles previene la erosién, los desiizamientos, las sequias. La prevencin y mitigacion comienzan por: + Conocer cudles son las amenazas y riesgos a los que estamos expuestos en Nuestra comunidad + Reunimos con nuestra familia y los vecinas para hacer un plan y reducir esos riesgos, para evitar que nos hagan dana Re ee eee Respuesta Son todas las acciones que ayudan durante una emergencia, para aminorar los impactos, los golpes recibides por personas, bienes y servicios. Riesgo El riesgo es la probabilidad de que una amenaza se convierta en un desastre. Pero. los riesgos pueden manejarse. Por ejemplo, si sabemos que nuestra vivienda esta en una ladera arcillasa, inestable (amenaza) y también sabemos que los cimientos hho son firmes (vulnerabilidad alta), pademos tomar medidas de prevencién para que: esta amenaza no se conwierta en desastre, gverdad? PoRIN PANCHITO ESTAEL REFUGIO DEL S#BER Responde si es verdadero 0 falso: > El conocimiento salva, la ignorancia mata. Ov Or P Desastre natural es algo que no se puede predecir, pero si prevenir 0 mitigar. Ov Or ® Prevenir es una tonteria, es preocuparse por gusto. Ov Or > Las casas siempre estan a salvo de algun peligro. Ov Or > La vulnerabilidad es la poca capacided de resistir una amenaze. Ov Or > Noes suficiente hablar sobre estos temas, hay que tomar acciones.NGA FIDO, BUSCH Fenémeno Natural.- Son manifestaciones de la —=_=an 2+ _naturaeza. Fide buseara la palabras cifiees de este cap io. Desastre.- Es el impacto que ocasiona en las nersonas y poblaciones, un fendmeno natural 0 nirépico (generado por el ser humano). Vutnerabitictact.- Poca capacidad para resistir una menaza. Amenaza.- Es un peligro que nos puede golpear aesperadamente. Prvencién.- Son las medidas que tomamos para ue un evento no nos sorprenda. Riesgo.- Es /a posibilidad que un fenémeno natural 0 causade por ef hombre impacte nuestro hogar 0 nuestra comunidad. i me ACTIVIDADES De acuerdo a la zona en fa que viven las personas existe ef riesgo de | algdn desastre; repasando /o que vimos en este capitulo, estamos en capacidad de hacer lo siguiente: @ Hacer una lista de las posibles amenazas de nuestro sector, ya sean amenazas naturales, de origen social o tecnolégico. ® — Dialoger en casa acerca de las amenazas en el entorno que podrian afeciar a nuestra familia. 2) kt Le a ee| LAFAMILIA > La familia es el primer comité de seguridad. La seguridad del hogar merece es- pecial atencion de cada uno de los miembros de la familia, Ante emer- gencias provocadas por tenomenos Aaturales — inundaciones, terremo- tos. desiaves, eupciones voicdnicas, sequias — 0 por accienes numanas = incendins, explosiones, accidentes ‘con sustancas. quimicas, accidentes industriales, y ahora amenazas desde ei intemet, la familia debe adquirir habitos de prevencion y autocuidad. Lo printordial es anticiparse a los hechos que pongan en peli- gro-a la familia y al barrio, Como primera accidn, la familia debe constituirse en una es- pecie de Comité de Seguridad Familiar y preguntarse por los riesgos existentes en el hogar y en los alrededores. Lo ideal es que cada miembro del grupo, de acuerdo a su edad y ha bilidades, asuma una tarea especifica para alejar los riesgos que se vayan descubriendo El jefe 0 jefa de hogar u otro adulto del grupo, debe integrarse | ala organizacién barrial para identificar, con otros vecinos, los peligros que hay en el sector y trabajar coordinadamente con las autoridades para enfrentar cualquier amenaza. El trabajo vecinal debe ser sostenido, utilizando pautas y | herramientas contenidas en este curso y también aquellas proporcionadas por el Cuerpo de Bomberos, Cruz Roja, Policia, Municipio, Oficina de Gestion de Riesgos.. a Mltcpancad de Gaya(oleae ft iCémo reconocer de mejor manera las riesqos? {os riesgosson solo 2urra un accidente 0 ersonas, sus bienes + preocupamos per- trolarlos, nenazante si la per- tuna zona hay ame- facuna a los nifios, verables al contagio rampién ya no seré dios técnicns sobre: a informacién para versona puede ayudar a prevenir riesgos desde su realidad, ada. en el hogar, en la escuela, en él barrio. ser alejados 0 minimizadas sin tener que invertir dinero. un cambio de conducta o de habitos familiares. Es el. caso, r miitiples aparatos eléctricos, de distinto consumo, en un jo 0 alargado. Esto genera sabrecalentamientos o cortocit- ia acaban en incendios. Se evitaria este riesgo solo dect- Jamente los aparaios. Método para el diagnéstico de riesgos para diag- mo llamado ido por las 1 etapa que 16 nos ha iecidentes oO +enel hogar vemoria para: ‘po posible.eee Te Investigacién on ol terreno. ¢Podria volver a pasar? Revisar la situaci6n actual para descubrir si se mantienen o no los peligros que Produjeron en otro tiempo los accidentes a emergencias en el hogar y barrio. Discusién de prioridades. ,Por dénde comenzamos a trabajar? Es imposible abordar todos los riesgos al mismo tiempo, por eso la familia debe ponerse de acuerdo sobre Jo que resulta mas urgente o prioritario. Se puede partir por aquellos riesgos que podrian ‘ocasionar fuertes darios en Ia familia o la casa También se puede comenzar por aquellos pro- blemas que frecuentemente producen pequefas emergencies pero que, al ser frecuentes, son dafinos. En esta etapa también hay que ver ios ‘costes que podrian aleanzar las soluciones a los problemas encontrados y los posibles remedios. Ejlaboracion del piano. Dibujar un plano sencilla de la vivienda donde puedan marcarse los riesgos detectados, los elementos peligrosos para la familia, cuando no s0n correctamente maniptilados (gas, electricidad, agua. etc.) ylos puntos mas seguros dela vivienda, para protegerse en caso de necesidad 0 salir de casa. Pianificar actividades. Con toda la informacién disponible, la familia ya pu- ede organizar las tareas, asignando responsabi- lidades 4 cada uno, sagin sus capacidades., para hacer menos pesado el trabajo y para que cada uno se comprometa con la se guridad de toda la familia Resuita muy préctico acardar un plaza para ejecutar cada actividad a fin de ‘asegurar su cumplimiento.Como explicamos antes, se trata de incluir a todos los miembros de la familia en la discusion y elaboracion de un plan de emergencia, Aqui deben participar adultos, nifios Spaeth yy personas con discapacidad Este plan hay que elaborario, antes de que ocurra cualquier accidente 0 emergencia. Dehemos conocer cuan segu- ra es nuestra casa y sus alre- dedores. y mejorar, siempre mejorar sus condiciones de se- quridad. Ponerse de acuerdo en las wias mas seguras para salir de la vivienda 0 edificio y alejarse del peligroeee Te rege Marquemos en el piano los puntos donde se encuentran: El tablero eléctrice principal con los interruptores de energia CeCe NC MO ce en kel iciee cry ieee eee eee Pe og te neue kes nena esl LC ed Tere ae a pests Watse ees kee Roe te Ge een peers meses ace Eerste se cists ie ce ke Ce) een OCC sC ne aC Cir elie Lalc lll Geet nue) ) seeuee nue elmer eo) Beyer (MepeMai See EIgG ete ec socal Sees ys tage er levaetelateLaelle senate amet) EPEC Cue fis Ma ak a ea ket ES MadashCh ee en Eee ans) FUEGO Ute) eee cue bate ee ieee(oa Tee Pero marquemos claramente también dreas con elementos de peligro como alcantarillas sin tapa, roturase desniveles-en el piso, rejas, cables del alumbrado pliblico apegados a la vivienda, jardineras u otros objetos que pudieran. caer de lo alto... Dentro de las tareas del Plan Familiar, que cada miembro haga una lista de documentos y objetas que debe tener siempre a mano, en emergencias, y los quarde en una bolsa de plastica o cartera impermeable. Es aconsejable hacer copias y tenerlas en casa de algin pariente o amigo, que viva en otro lugar. A RECURRDE Gry Cog hy, HAY QUE TENER UNALISTA CON TELEFONOS ¥ DIRECCIONES DE EMEAGENCIA, EN CASA VEN EL CELULAR. & Plan Familiar de Emergencia debe ser revisado y actualizado permanentemente, porque no hay nada que se mueva mas rapido que los riesgos. Si la familia pasé por una situacién de emergencia oun accidente, hay que revisar cémo fue nuestro comportamiento, y si hubo errores los debemos corregir. De esa forma per- feccionamos nuestra plan. Para enfrentar emergencias que involucren @ todo el barrio o sector donde vivimnas, el canal adecuado es fa organizaciin vecinal, @ través de la cual se puede establecer con- tactos y coordinar acciones con organismos plblicos que ayuden a solucionar aquellos problemas que sobrepasen nuestra capaci- dad individual y familiar para hacerio.ee Te Invitamos a la familia a responder ef siguiente cuestionario, que le permitird evaluar su capacidad de prevencion y su estado de preparacién frente a emergencias. Ademés, al recorrer cada pregunta se orientard en fo que hay que hacer para tener un hogar mas seguro. } Todo hogar debe contar con un equips basico de primeros auilios, de fécil acceso, que contenga alcohol, yoda, algodén, vendas, parches adhesivos, tjeras de acero..., que pueden ser muy tiles en case de que se praduzcan accidentes menores, caidas o cortes, éMantiene un botiquin de primeros auxilios en su casa? Osi Ono } Una linterna con pilas frescas, quardada en un lugar accesible y conocido par todes os miembros de ta farnilia permite, en caso de que se corte fa electricidad en fa noche, iluminar répidamente el interior de la vivienda y orientar al grupo familiar en la busqueda de otras fuentes de luz 0 salir al exterior con menos riesgo. éMantiene una linterna con pilas frescas, y pilas de repuesto, en un lugar de fécil acceso? Os Ono > Si se corta la energia eléctrica, la radio es un medio que permite informarse de la situacién, local, regional o nacional, En caso de emergencias mayores, come terre- moto, erupcin volcanics, inundacién..., las autoridades dardn instrucciones a través de la radio, Estar informade reduce la incertidumbre, éMantiene una radio portatil con pilas frescas y un juego de pilas de re- puesto? Os Ono » Es conveniente mantener un extintor de tipo universal (ABC) én un lugar visible, cerca de las dreas de riesgo de incendio en el hogar. Un extintor domésticn es sélo Util en pequefios fuegas, coma inflamacién de ace‘te, kerex, cartén o principio de incendio en una cortina... Si ocurre una situacién similar, dselo. éTiene en su hogar un extintor ABC con carga vigente? Os Onotaylor > Mantener una reserva de alimentos y de agua potable, para tres dias, especialmente ‘en hogares que pudieran quedar aislades por cortes de caminos o inundaciones, permitird a la familia disponer de sustente bésico mientras llega la ayuda. éMantiene en su hogar una reserva de alimentos no perecibles y agua potable en botellas u otro contenedor apropiado, para casos de emergencia? Os Ono Al ocurrir una emergencia en el hogar 0 en el barrio, los segundos son valiosos. Man- tengamos a la vista los ntimeros telefonicos de emergencia, Esto evitara demioras innecesarias. Que todos los miembros de la familia aprendan a usar responsable- mente estos nimeros. Insistimos en que las llamadas s€ hagan responsablemente, debido a que las falsas alarmas perjudican a toda la Gudad. Pero una llamada opor- ‘tuna puede salvar su vida, el hogar, la familia, el barrio. éMantiene cerca del teléfono los nimeros de emergencia que correspon- den a Bomberos, Policia, Hospitales, Cruz Roja, Gas, Electricidad, Cor- poracién Seguridad Ciudadana, y otros? Os Co Hay que saber donde esta la llave de pase general del agua y el interruptor general de la electricidad, para cortar estos suministras en toda la vivienda durante una emengencia. éConoce la familia dénde se puede cortar el suministre general de agua, gas y electricidad en ia vivienda? Ow Oo > La instalacidn eléctrica de un hogar esta disefiada para soportar determinada carga, es decir, un mimero determinado de focos y aparatos eléctricos. Un tomacorriente también est calculado pare una determinada carga. Cuando conectamos muchos aparatos en un mismo tomacomiente, usando alargadores, lo recalentamos. Esto produce frecuentes cortes de luz y es causa de incendins. éTiene en su casa enchufes multiples o alargadores miiltiples sobrecargados? Os CunoENSAYO DE EVACUACTON... “prstmieucIOn GearerTA y A | 2 4] i ,RECORRAMOS JUNTOS CADA HABITACION DE SU VIVIENDA Cada zona del hogar puede presentar sus propios riesgas y, por lo tanto, exige tomar medidas de seguridad especificas. La cocina En esta zona de trabajo debemos cuidar lo siguiente! + El drea de la cocina y el lavaplatos de- ben tener una buena iluminacion, por luz natural, por luz ertificial o por ambas. * Que las ollas y sartenes tengan sus man- gos y asas de material aisiante, para evi- tar quemadures. * Debemos limpiar y desengrasar cada cierto tiempo, la campana, extractor de aire 0. el drea por donde escapa el humo al exterior, El hallin mezclado con aceite 9 grasa arde facilmente, * Que jos tomacorrientes en la cocina es- ten correctamente instalados y los arte- factos eléctricos se usen lejos del lava- plates, para prevenir descargas en un lugar siempre himeda. + Dejar cortads la valvula de gas por la noche y cuando la familia sale de casa, + Producido un escape de gas no endenda fésforos ni prenda la luz. Cierre la val- vula del gas, ventile la cocina abriendo Duertas y ventanas y saiga al exterior, * Si algtin electradoméstico se moja, pri- mero corte la energia en el interrupter general y luego desconecte el aparato. * Si quiere seguir con su vajilla mas 0 Menos entera después de un temblor, guardela en una parte baja, cerca del piso, Eso ayuda,En esta drea de la casa debemos poner atencidn en lo siguiente: Que se mantengan despejadas las vias de circulacion. + Que se fijen a las paredes tos cables de teléfono, electricidad (extensiones) y de aparatos eléctricos. Asegurarse de que las limparas colgantes estén bien sujetas, Ales muebles con ruedas, tipo mesa del televisor @ mesa de computador, hay que ponerles un tope en el piso, de modo que no se desplacen en caso de sismo. Esto puede obstaculizar las salidas de escape de las personas. Dormitorios * _ Evite instalar muebles pesados, adomos 0 cuadros (incluso los atornilladas a la pared) sobre la cabecera 0 a un costado de la cabecera. Los sismos han dejacto lecciones amargas en estos casos, * Mantenga junto ala cama zapatos para levantarse. Par fo general caen vidrlos 0 Kamparas al suelo durante un sismo, * No apegue las camas a las ventanas. Los remezones, explosiones, choques contra las paredes, hacen saltar los vi- drios, con las consecuencias que usted puede imaginar.* El piso del bafio debe ser antideslizante, es decir, debe impedir que la persona resbale y se caiga. No pocos accidents fatales han ocurride por esta causa. * Enel ibotiquin del bafio, por lo general quar- damos medicamentos '¥y diversos productos de aseo, Tomemos precauciones para que Jos nifios no los manipulen. + Alusar secador de pelo, rasuradora eléctrica u otro artefacto similar en el bafio, es mejor estar calzado, en prevencién de una posible descarga, que se hace més fuerte en un sitio hiimedo, Siempre bien jluminada, Asegurarse de que peldafos y pasamanos: estén en buen estado, Ademds, que los peldafios sean antidest antes. + Revise periddicamente los recibidares y ba jadas de agua lluvia, igual que las gateras y filtraciones del techo, previniendo fuertes lluvias invernales. = Revise cuan aseguradas estén las planchas de zinc, eternit 0 tejas, frente a posibles sa- cudones de tierra 0 ventarrones. + Limpie regularmente el patio y los sumideros: de agua, de su casa y frente a su casa, para que las aguas escurran libremente Estas medidas basicas deben ser adaptadas y enriquecidas por cada familia, de acuerdo a su realidad. La mejor orientacién para mejorar la seguridad del lugar dende vivimos es la propia experiencia,SE ARMO EL COMITE FN ME CASE...EL REFUGIO DEL SHBER Responde si es verdadero 0 falso: > La familiia es ol primer comité de seguridad. Ov Or > Ei jefe o jefa de hogar debe integrarse a la organizacion barriat. Ov Or } El trabajo comunitario es solo un ratito, por noveleria. Ov Or > Hay que anticiparse a los hechos y no esperar que ocurran las desgracias. Ov Or } La prevencién cuesta mucha dinero y esfuerzo. Ov Or » Aveces basta cambiar malos habitos familiares para eliminar un riesgo.ee Skee LR RD a ee FIDO, BUSCA Fido buscara fas palabras cificiies de este capitulo. p me ACTIVIDA NH Sobrecalentamiento.- Cuando se callenta algo més alld de lo normal, al punto de convertirse en un peligro. Cortocireuite.- Es una descarga eléctrica producida por una sobrecarga o por una mala conexién. Tablero eiéctrice.- Es un tablero con interruptores, para ef ontrol de jas diferentes instalaciones eléctricas. Liave de paso de agua.Es una llave que permite ono ef aso de agua de un lugar a otro, por ejemplo’ fa liave que ‘ermite que entre aqua de Ia tuberia principal de Ia calle 3 teasa Alimentos perecibles.- Alimentos que se deterioran en arto tiempa, come por ejemplo: legumbres y hartalizas, Incertidumbre.- ES una duda, respecte de algo que se desconoce. ES De acuerdo a Ja zona en ia que viven Jas personas existe el riesgo j de algun tipo de desastre; repasando lo que vimos en este capitulo, ‘estamos en capacidad de hacer lo siguiente: ® Retna a su familia para hacer el plano de seguridad de la casa y juntos ubiquen jas zonas seguras en caso de terremoto. © Realicen un pequeno simutacra de terremoto o incendio en ta casa, basdndose en las zonas segura dibujadas en ef plano. Clsraisucida Gary tipended au cyepaCNR TI as Tea Pou ae) Sine eerie en) RT aa te Ea Prevencién de riesgos en festejas Gee Eats Capitulo y)Los nifios pertenecen al sector mas vul- nerable de una comunidad, especial- mente los que asisten a la escuela enel momento de producirse un desastre, Sin embargo, si se los educa para recono- cer y enfrentar riesgos los nifios pueden desempefiar un papel muy importante a la hora de salvar vidas Las maestras y maestros, en alianza con instituciones que atienden emergencias = Bomberos, Cruz Roja, Oficina de Gestion de Riesgos, Policia...- pueden incorporar la prevencion de desastres en el curriculum, organizar_ brigadas escolares, trabajar con los padres y la ‘comunidad para hacer de las escuelas lugares protegides y seguros. UEP eM UeToda institucién escolar debe tener un plan para enfrentar situaciones de peligro, Un plan que todos conazcan y que hayan ensayado, de modo que los directores, docentes, alumnos y empleados de los centras educatives sepan qué hacer y qué no hacer en situaciones criticas. E1 Plan de Emergencia contempla tres momentos: Antes (prevencian). Durante (cuando ocurre el siniestro) y Después (atencién de sus consecuencias). Para hacer el plan de emergencia es necesario: ae. Ptessirene+ Verificar que los pasillos, puertas y equipes de protecciin se mantengan libres de tode obstaculo. «Se debe capacitar al personal en cuanto a los roles que cada une tendra en la emergencia * Tener actualizades los teléfonos de emergencia y del personal que labora enia escuela + Conocer los centros de apoyo cercanos: al establecimiento educativo. + Habra que trazar un plano de evacua- Cidn del edificio donde se sefiaien to- das las salidas posibles y se Indiquen las salidas altemativas, para el caso que se necesiten. al personal asi le Geua ere cae iain PLAN DE EVACUACION Elestablecimiento escolar dispondra de un plan de evacuacion donde se prevean los pasos a seguir ante la decisién de abandonar el edificio. En dicho plan so establecora Claramente la responsabilidad de quién ha de decidir y dirigir la evacuacién y de quién lo ream- plazaré ante su ausencia o im- pedimento. Fijara también la responsabilidad de los distintos coordinadores por niveles del edificia (pisos) y por niveles de ensefanza (pre-escolar, primaria, media). Todo el personal docente y no docents ser capaci- tado sobre el plan de evacuacion.a) lcd ed Normas generales que se deben cumplir en un Pm ome re ‘Se efectuaran simulacros de evacuacién con el alumnada y el personal de la escuela. * La evacuacion debe garantizar una salida rapide y segura hacia el exterior + La decision de evacuary la orden de llevarla a cabo la toma el Director del establecimiento, siendo ésta una responsabilidad indelegable a excepciin de que haya sido vietima del siniestro, + Los alumnos se clasificaran per grupos de edad: siendo conducidos (sin mezclarse), por los docentes quienes los animaran a hacerlo rapido. pera sin correr, con calma y de manera ordenada, sin llevar sus pertenencias a exoepcidn de llaves de su casa o documentacian, + Salen en primer término las aulas mas proximas @ las escaleras 0 puerta de salida, El docente a cargo debe er el titimo en salir. En ease de un edificio de varias plantas que no cuente con salidas. independientes, los del piso Superior no bajaran al piso inferior si éste no ha sido desalojado. + Si hay algun alumno con discapacidad, se asignan compafieros que le faciliten la salida, + Saber ayudar a los heridos.ee Ey ata La sefalizacion: + Se pondiran sefiales en las paredes con una flecha roja direccional, acompafiada de la palabra SALIDA, a una altura de 2 m, en corredores, escaleras, rampas, etc, Los recorridos de escape seran bien sefializados y reconecidos por tedos sin lugar a confusion + Las instituciones que cuenten con ascensores no deben usarlos en caso de in- cendio, + Habrd una sefal de alarma (timbre, campana, silat) que sera de facil recono- cimiento por todos los miembros de la institucidn, los cusles ante esta situacion se encaminaran hacia la puerta de salida respetando el orden ya establecido. + Se asignaran roles y responsabilidades al personal docente y ne docente, por ejemplo personal responsable de los extiniores, mangueras, del boliquin, llaves de cortar la electnicidad y ol gas, de la apertura de las puertas de salida: tas Haves deberan estar en un tablero proximo a dichas puertas. + Los extintores y otros elementos de proteccién se controlaran periddicamente y se capacitara al personal acerca de su uso. + La concentracién de alumnos se realizard en los lugares prefijados y conocidos con anterioridad, donde se contara el nimero de alumnos de cada grupo. + Se cierran las puertas y ventanas, una vez que se ha comprobado que no queda nadie en el aula, + Los simutacms_contaran con autorizacién escrita de los padres de los alumnos.(oT -lbao eed ____OTROS RIESGOS Independienterente de las medidas de prevencién que toman las escuelas y cole- 9105, siguiendo instrucciones oficiales, sugerimos a padres y docentes algunas pro- venciones basicas frente a riesgos que pueden afectar a los nifios y nifias. Sismos (temblores, terremotos) Antes del sisrma: Determinar 2 lugares seguros para proteccion del alumnado. Lino extemo (el patio) y otra interno (un lugar con pilares ¥y vigas de concreto) para el caso de que la puer- ta del patio quede trabada, manteniendo siempre la ruta despejada hacia ellos. Establecer un procedimienta de evacuaci6n, avisos sonoros, seftalizacién y otros resguardos sugeridos por instituciones de secorra, y ponerios @ prueba en simula ros de evacuacién, que deberian hacerse por lo menos 2 veces en un afta lectivo. Sugerimos que los directivas de cada establecimiento educativo pidan asesoria a Oficina de Gestion de Riesgos, a Bomberos, Cruz Roja u otro organismo especiali- zado en estos temas, para trazar su propio plan de seguridad, + Envaulas, oficinas y laboratorio hay que prevenir que objetos grandes y pesa- dos, como muebles y aparatos eléctricos se caigan. Asegurarios a la pared o mueble, « Prevenir que los tubos fluorecentes se desprendan de sus bases 0 se rompan durante un sismo. Hay que buscar formas de asegurar ese tipo de laniparas. + No poner objetes decorativos de vidrio u obje- tos pesados en lo alto de los muebles. + Tener una carpa familiar disponible para instelar afuera, en caso que existan réplicas del sismo. * Tener linterna con pilas y radio y algin tipo de calmante para dar a la persona emocional- mente mas afectada. Durante el sismo: Mantener la calma y protegerse bajo una mesa 0 escritorio, sujetandose de las patas de la mesa, si @s posible cubrit la cabeza con las manos. |i bro, aimohada o cojin que tenga a la mano.ee + Unvadulto debe cortar la corriente eléctrica y apagar la cocina + Los adultas deben dirigir a los menores al lugar de evacuacion. Después del sismo: + Eliminar ef agua que quede en las caferias para prevenir posiblies cortes, + Revisar si hay objetos por caer ante eventuales réplicas del sismo, + Racionar el agua y el alimento disponible hasta el segura reabastecimiento + Ayudar a los. heridos Prevencion de riesgos en la calle Trdnsito Al cruzar una calle, mirar hacia ambos jlados (hay ciclistas y motociclistas que circulan en sentido contrario).(alba ed Prevencién de riesgos en festejos Accidentes por fuegos artificiales En este caso, la mejor forma de prevenir accidentes es no usar fuegos ariificiaies durante los festejos, ni menos en las aulas y patios de la escuela. Se puede dis- frutar del espectaculo pirotécnica realizado por las instituciones, bajo medidas de seguridad controladas. Los lesiones mas comunes por esta causa san: quemaduras, amputacién de ex- tremidades, lesiones en los ojos y cequera. La pirotecnia debe ser manejada soto par adultos. Denuncie a quienes venden fuegos artificiales a menores, Si porla fuerza de la costumbre muchos usan este tip de entretenciones, especialmente €n las fiestas de fin de ano, recomendamos lo siquiente: + Utiizar los fuegos artifciales fuera de la casa, detonarlos en lugares despajados, alejado de otras viviendas, ediicios y ca- bles de luz. * No llevar piroteenia en los bolsilios ni detonarla en envases de vidrio 0 metal, Antes de encenderlos deben estar en el suelo, sin apuntar a personas, animales o arboles. + Encender estos fuegos de a uno por vez, y luega tomar distancia rapidamente cu- ando la mecha haya sido encendida. + Nunca apuntar o arrojar fuegos hacia otrapersona, Cuando un producto no estalla, usted jams debe tocarlo, aunque parezca que ia mecha esta apagada. Tener a mano un recipiente con agua, para voicar a los elementos ya utlizados. El ruido de [a pirotecnia afecta el oido de los nifios y animates domésticas, Siempre existe el peligro de Infectar nuestra computadora can algun virus si abrimos archivos desconocidos 0 de femitentes desconocidos, Hay el peligro real de que delincuentes y maniaticos sexuales encubiertos bus- can concertar citas 0 recabar informacion personal y familiar. Siempre tener presente que lo que se lea por Internet puede ser falsa y que las personas pueden ccultar su verdadera identidad.a) lcd ed Recomendaciones a nifios y nifias: * Nunca divuigar informacion personal: nombres, direcciones 0 numeros de teié- fono, propios o de la familia. + Nunca responder a mensajes abscenos, agresivos, de acoso sexual o de per- sonas desconocidas. + Nunca descargar fotografias de sitios donde no es posible identificar a las res- ponsables de los contenidos o-de los mensajes. + Nunca hacer citas con personas que hayan conocido a través de Internet + Nunca abrir archives adjuntos que llequen de un correo desconocido. eee Todo esfuerzo personal, para una mejor seguridad colectiva, es valid desde Ja mas temprana edad.ESCUELA EL SALADO... y ANTE UN SIGVOD REAL , LO PRIMERO ES EVITAR EL PANIGD Y BUSCAR || EL AEFUGIO DEL SHBER Responde si es verdadero o falso: > i plan de emergencia tiene 3 momentos: antes, durante y después. Ov Or & Eiplan de emergencia se puede realizar de memoria, sin apuntes. Ov Or » Cualquiera puede decidir y dirigirla evacuacion, sin que los nombren, Ov Or > Sies un edificia con pisos, en cada una debe nombrarse un responsable. Ov Or » En caso de emergencia, se puede usar los ascensores. Ov Or » La carga de los extintores dura eternamente, as/ no se usen. Ov Or } Los nifos no deben manipular los fuegos artificiaies, sin ef cuidado de adultos que sepan hacerfo. ey Or > Se necesita ser adulto para conocer de primoras auxilios. OvJHE FIDO, BUSCA Sefializar.- Poner sefiales que indiquen las vias de entrada, salida y también los permisos y prohibiciones que hay ene! Fido buscara tas patabras lugar para resguardar a seguricied. dfictes cfe este capitulo. Diagndstico.- Es un primer analisis 0 revisién de! estado en I que Se encuentra una persona, una vivienda, un barrio, etc Debilidades.- Deficiencias, en este caso frente a un peligro, Es un limite parcial o total, que puede tener ‘na persona para realizar determinada acelén. Desalojado.- Retirado 0 apartado de 7s aye = i me ACTIVIDADES De acuerdo a ja zona en ia que viven Jas personas existe el riesgo de algun tipo de desastre; repasando lo que vimos en este capitulo, estamos en capacidad de hacer lo siguiente: © Proponga a sus hijos para que realicen un simutacro, donde participen los padres, madres, maestros y los nifios. Tanto en caso de incendio, como de terremoto. ISTRIAUEION GEATUITA sa ruricpatat_ de GutaCMON OSS elimGiicos En este capitulo el estudiante conocerd lo siguiente: eg yO aL ee ea) Pet ire eee CC a ia Temperatura Ray CapituloRCS SES 4 83S SR Tela: Le atmasfera est4 formada por el aire, que es una mezela de diferentes gases, con diferentes propiedades, en el que tambien hay particulas de agua, ceniza volcanica, polen, humo, ete. Enire los gases que componen la atmosfera actual, [os mas abundantes son el nitrégeno y el oxigeno. En menor propercién, gas carbanico, vapor de agua y otros gases Laaimdsfera se mueve constantemente, se calienta o se enfrla, se satura ose libera de humedad, Estos cambios pueden llegar a s8rextremaciamente destructivos, paro tal vez sin ellos la vida en la Tierra no existiria 0 por io menos seria muy distinta 4 Jo que conocemos. Capas de la atmosfera La almésfera puede llegar, @ unos 1.000 Km sobre ef nivel del mar en ciertas zonas. Esta dividida en capas. Tropésfera La mas cercana a la tierra (10 Km), donde se desarrolian los fendmenos atmosiéricos conocidos — Ihivias ciclones, tormentas eéléctricas., Es el espacio por donde circulan los aviones. La estratésfera Lega hasta los 50 Km de altura y es en ella donde existe una mayor concentracion de ozono (25 km), de gran impartancia para la vida en la tierra, En esta capa se quedan las radiaciones nocivas emitidas por el sol, actuando come un filtro PleaLa mesésfera Hasta los 80 Km, recibe tocias las radiaciones de alta intensidad. Por ella vigjan los globos sonda. (aietsrary La termésfera y la exdsfera Son las capas externas de la atmosfera y sus temperaturas oscilan entre 100 y 300 grados Celsio. Por la termésfera y la exdsfera vuelan las naves espaciales. \ Temmenitaza fie rm) La densidad de la atmésfera disminuye con- forme ascendemos en altura. Cuando subi- mos ala cima de una montafa, o'a un punto de una ladera muy elevada decimos que at Aiescetara (20a) aire est “enrareciso’, es porque la mayor parte de la masa del aire esta en las zonas bajas atraldo por la gravedad de la tierra y e518 como “aplastado” por su propio peso y cuanto mas ascendemos mas liviano, tenue y ligero es el aire, En las capas altas existe menos presién yla densidad es menor, Errarssiae (SO kan) LA DENSIDAD ¥ LA PRESION DISMINUYEN CONLA AITURA.relates eae Fendmeno atmosférico Vientos, nubas, precipitaciones (liuvia, grani- 20, nieve...) y fenémenas eléctricas (centelias, rayos...), ocurten en la atmésfera, Los vientos desencadenan la mayoria de estos fendmenos. Las nubes El aire caliente, con wapor de agua, que sube hasta las capas mas altas de ta at- mostera se entria a medida que asciende. Esto provoca la condensacian del vapor de agua y se forman las nubes. Cuando las nubes se hacen muy pesadas, el agua cae en forma de lhuvias, ‘También puede caer en forma de nieve, -cuando la temperatura ‘del aire es inferior a 0°C-, 0 come granizo, cuando el viento es fuerte y las temperaturas muy bajas, Tiempo y clima Hay sitios en el mundo donde llueve mucho y otros donde casino llueve. Hay zonas donde casi siempre hace frio y otras donde casi siempre hace calor. Hay lugares con cuatro estaciones en el afio. mientras que nosotros tenemos solo dos: una lluviosa y otra seca Cuando hablames del tiempo, nos referimos al estado de la atmésfera en un plazo de uno o dos dias (24 a 48 horas) Los informes del tiempo hablan de la temperatura, iuwia, presién atmosféri- ca, vientes, nubesidad @ humedad, en un lugar determinado. Cuando habla- mos de clima nos referimos al tiempo que se repite de la misma manera, por 30 afios, en una region.En la Tierra hay muchos climas diferentes Podemos hablar de climas calides, climas templadas y climas trios, Los -climas calidas se dan principalmente ‘en toda la zona ecuatorial. El dima de nuestro pais esté influen- Ciado porsu ubicaciénenlazonaecuatorial, la Gordillera de los Andes, la selva amazonica y el aoéano Pacifica, A diferencia de paises del hemisferio norte o del hemisferio sur, en el Ecuador se observan dos épocas en el afo: una lluvioga y otra seca. La region Costa,- tiene una época lluviosa muy marcada que va desde fines de diciembre hasta mayo, con un maximo de luvias entre marzo y abril; y una seca, desde junio hasta fines de diciembre. La mayor cantidad de agua cae en la parle norte de la regién (Esmeraldas), con valores anuales de hasta 4.000 mi; por el Contrario, en la zona de la peninsula de Santa Elena, las lluvias son inferiores a 250 mm al ano. La regin Sierra. iene su época lluviosa entre octubre y mayo y la seca de junio @ septiembre, Las luvias mas intensas Se producen en las cordilieras ‘Occidental y Oriental (1.509 a 2.000 mm anuales). La regién Amazénica - mantiené precipitaciones permanentes durante toda el afio, que: superan 108 6.000 mm en el norte (El Reventadar), razon por ta cual ‘es la region mas lluvinsa de todo el pais, La regi6n insular (Galapagos) - es similar er la regi6n costa. Los totales anu- ales de lluvia estén por los 500 mm.elke mes eae Elementos del clima Gatine Relocate camtigradios La temperatura sania 2 ? La temperatura es el grado de calor o irlo que hay en Un lugar, y se la mide usando un termémetro La temperatura varia segiin fa altura y con la proximi- dad o lejania del mar. A mayor altura mas frlo; a mayor proximidad del mar las temperatutas son mas suaves Si estamos en la cima de una montafa, hace tio. Si estamos en el Hlano, que es bajo, la temperatura es alta. Las escalas mas usadas para medir femperaiuras son la de Celsius y la de Fahrenheit. En el grafico estén tas equivalencias entre una y otra Las temperaturas posibililan la vida de animales y plan- tas, producen fos vientos, las corrientes marinas, evapo- ran las aguas del mar, etc. Lapresién atmosférica Ghaensoc ni anmsesareios Sabemos que la Tierra est4 envuelta en una capa de gases llamada Atmésfera. La atmasfera tiene un peso que cae sobre la Tierra y este peso es lo que se llama presion atmosfeérica, Es decir: La presién atmosferica es: la fuerza que ejerce el peso del aire sobre un determi- nado punto y que se puede medit con un barémetro, Come dijimos antes, la presidn atmosférica disminuye con Ia altura: en una montafia la presion es mas baja que junto al mar. A mayor altura menor presin. A nivel del mar la presion es alta, porque aqui se concentra una mayor masa de aire RECUERDE Detalle de un barémetro, usado: ECUADOR ESTA EMLAZONA CALIDA, mestaicn cone “ YTIENE DIVERSIDAD DE REGIONES, CLIMAS ¥ TEMPERATURAS. istmieucide GkarisTa at Mrtcpaned de Gaya[ar Tia) Los vientos Los vientos son corrientes de aire que se producen a partir de una diferencia de la presion atmosférica. Y la presion, como ya explicamos, depende basi- camente de la temperatura. Las capas de aire mas, ‘cercanas al suelo 56 calientan antes que tas capas de aire que estén en la altura. El aire caliente se torna mas liviano y comienza @ subir mientras que el aire frlo desciende. Este fenomeno produce una ‘corriente circular. El aire se desplaza de las zonas de mayor presidn a las de menor presion. Es el prin- cipio de los vientos. ‘Cuando los vientos son de 10 kilémetros por hora en promedio, se consideran suaves; cuando alcanzan una velocidad de 100 kilémetros por hora, $e con- a sideran fuertes. Pero ademas de velocidad, el viento Delile de un anomémetro, usada _tene direccién, que podemos ver en una veleta, para medi la fuerza de los vienlos. éPor qué hay brisas? Durante el dia la tierra sé calienta con mas rapidez que el mar y él aire situado sobre la tierra se eleva. Su lugar es ocupado por aire mas frio del mar, creando una brisa de mar. De noche la tierra se enfria rapidamente mientras que el agua conserva el calor. El aire se eleva en el mar creando una brisa de tierta. A mayores: alturas el sentido del movimiento se invierte lane eaClr aareay rebel tare ‘Los vientos que sopian en nuestro territorio a veces presentan cambios bruscos y se pueden convertir en una amenaza, debido a que adquieren altas velocidades, causando destruccion en su recarrido. Efectos positivos de los vientos + Renuavan et aire y timpian ta atmostera conaminada de las ciudades. + Reguian las temperaturas en la temporada de calor, + Contribuyen a fa production de lluvias moviendo las nubes hacia las Zonas altas, + Producen las olas en los océanos, mares y lagos, + Mueven las aspas de Ios molinos para producir eloctricidad 0 extraer agua de los pazos. Efectos negatives Cuando se producen vientos muy fuertes, veritarrones 0 huracanes, logran arrancar rboles; levantar o destruir techos y paredes de las casas; derrumbar los pastes, antenas y cables de electricidad: destruir embarcaciones; arrasar cosechas, matar animales y personas. Humedad Es la cantidad de vapor de agua presente en el aire. Una parte proviene de fa evaporacién del agua de la superficie de los aséanos, lagos y rios: y fa otra es ‘suministrada por la tierra y la vegetacion Sinembargo, de un lugaraotrodela superficieterrestre, la humedad varlay esto depende de la temperatura del aire, ya que cuanto mayor es la temperatura, mayor es la evaporacion. Esto sucede en las zonas célidas, Detalle de un Mligrémetro, ussdo cercanas a la linea ecuatorial para medir humedad al. aire ‘Muchos renjes 0e pared ya wenen ‘con un higrémetra incorporado.Se llama precipitacién a la can- tidad de agua que cae en un lu- gardeterminado, procedente de la atméstera. Las precipitaciones pueden ser luvias, loviznas, gardas, nieve o granizo... Junto eon la tempera- tura, son elementos esenciales para el desarralio de ta wida "PARA CONOCER COMO ES EL CLIMA DE UN LUGAR, HAY QUE ESTUDIAR 4 COSAS:LA PRESION ATMOSFERICA, LOS VIENTOS, LAS TEMPERATURAS Y LAS PRECIPITACIONES. F Los eventos climaticos extremas son comportamientos del cima mas alld de lo normal, que por lo general se manifiestan en forma de- — F * Vientos huracanados. * Lluvias torrenciales. * Inundaciones. * Sequias * Heladas. * Granizo, * Fuertes marejadas.708 lime Viemtos huracanados provocaron terror en Manabi. fn Jaramijo, on menos de tna hora, les Saniana, lax Mero, Jos Castro, vecinos del barrio "ET Miradoe”, wbardonaron sus casas despues que una antena de telefon celular ubicada en el sector se habia desplomado. Las hojas de zine del techo se fevantaroa y la Huvia mo} smuuichos enseres “En Manta, hub familias que certaron sus cass ¥ salieran en fusca de sitios seguras, No falte quien, alarmado por las las que levantaban los vientos en el har, hablara de un tsunami, Y esto se conwvitié en un falso Tumor que covria casi la misma velocidad que el viento ‘A.eso de [as 22h00, muchas personas fueron hasta la playa de Jararnij6 para observar el mary ver come fe encontraban las embarcaciones que fondean alli La desesperacion hizo que muches pescadaces fletaran carros para viajar a Manta trar de poner sus lanchas buen recaws. En te canton, In east de Segundo Mero se desplomé En Ja parroguia Crucita de Portoviejo algunos ventanales de las easas s¢ guebraron por los vientos. ‘Gienws de moradores de la zona de Crucita'y via @ Suere, huyeran despavoridas ante cl temor de que los vientos sean e! inicio de un tsunami y se agolparon en tn gasoliners del desvio a Rocafberte para esperar noticias oficiales. Expertes en clima explicaran que los vientos huracarados, gue Megan SScompaftados de fucrts lnvias y tormentas elzcricas, se deben aleambio climaticay ala deforestacion 19 Abril 2010 eldiarie.com ec ‘Vientos ‘huracanados’ dafiaron 300 viviendas en Los Bantos Fste recinio, ubicado emel noroccidents de Pichincha, fue afectado (a tarde del xiexnes por un azwicet0 tocrencial y vientos muy fuertes, que destruyeron|lostechos de las viviendas.1Lo mismo ocurrid enetras recimios eercanos Pusblo Nuewo se encuentra en plena carretera Los Bancos-Quin, En. el camino aparec ian tas casas deseubiertas. A les fades de la-via se abservahun Ins arboles caidas; unos arancades de rake y otros dlestrarades Los eables de fuz también estaban tendidos solve el suelo, Las [luvias y el viemto dejaron 300 casas sin techo, =Parecia un tornado, un huracan™,repetian los afectados. EL servicio de energia eléctrica quedé afectado por laxveria de los eables y to mismo pasa con ol agua pottible, que se interrumpio por causa de los derrumbes “£1 viento liege desde el norte hacia c sur” Fue un viento de ungs segundos que hnegeregrest con Fuerza ‘y tumbs los arboles. Algunas cass guedaran sin techo. Enseres y eleetrodoméstiens #¢ mojaror- Fn las vias que conduven al Cinto, a Quimiuco, & las cascadas'y al Manpasaiio se reyisttron cada de arboles. (03/2011 ( Eeuadordieteomerciacom }aryl [ee Prevencion LOvé medidas prewentivas podetnos tomar, come familia y coma barrio, frente a vientos huracanados? Lo primero es verificar el estado de los poses de la red eléctrica en nuestra calle y el estado de los drboles que redean nuestra vivienda, + Todos aquellos érboles cuyas ramasrepresentan, un peligro para el vecindaria deben ser podacios. Los que estan apoliliados 0 en peligro de caerse e8 mejor cortarlos, plantando nuevos, en su reemplazo. + Se deben asegurar los techos en los hogares y en las industrias. Ha habido casos en que las planchas metalicas salen volando y actian como cuchillos, que hieren a personas y animales. Mantener atencién constante sobre: las lineas de energia, asegurar pancartas y avisos publicitarios, red oT) Qué es el efecto invernadero? El efecta invernadero es un fenémeng natural que permite mantener la temperatura del planeta, al retener parte de la energia que nos llega del Sol Gfacto Sal c a invemadara Aadiaciénque —» regresaral espacio Elefecto invernadero no tiene nada de malo, por el contrario, gracias a este efecto tenemos en la Tierra una temperatura promedio de 15 grados centigrados, muy favorable para e! desarrollo de la vida, Si la atmésfera no retuviera parte del calor que nos llega det sol, el planeta tendria unos 13 grados centigrados bajo cero, como promedia.Lo que pasa ¢s que ¢l ser humano ha logrado que este mecanismo natural se este ‘canvirtiendo en un problema, |¥ muy serio! Como es eso? El problema comenzd cuando los gases que producen el efecto invernadero ‘aumentaron sin control, por el humo y gases que salen deias chimeneas industriales, el exagerado numero de automoviles, la tala y quema de bosques... eCudles son esos gases? El Didxida de Carbono (C02) 0 gas carbonico (el que sale cuando prendemos ‘carbon para un asado), el Metano (CH4), que es el gas de los pantanes, basureros y la bofiiga del ganado, muy inflamable; Vapor de agua, el Ozono (03), que en realidad es Oxigeno con 3 atomos en cada motécula (el que respiramos tiene solo 2 dtomos por molécula), y otros... eQUESPESRE WDE EL.CO2 ES TAMBIEN LLAMADO GAS CARBONICO ¥ DIGKIDO DE CARBONO. ESTE ESEL CONTAMINANTE PRODUCIDG POR LOS MOTORES DE COMBUSTION INTERNA, POR LA IUEMA DE HIDROCARBUROS, LA QUEMA DE ARBOLES.... La tierra se estd recalentando Con este aumento descontrolada de gases que retienencalor enla.atmésfera, la Tierra se esta recalentando y esto provoca un cambio en el cima mundial, llamado Calentamiento Global. Asi pues, Efecto Invernadero es.unfenomeno natural, CalentamientoGlobalesun problema ambiental, Como cansecuencia de este cambio, en el Ecuador se ha registrado un deshiela de los glaciares del Chimborazo, Catopand, (Cayambe y el Antisana. Lo mismo ha ocurrida englaciares de Peniy Bolivia, segtin informe del Instituto Nacional de Meteorolegia e Hidrologia de! Ecuador (Afto 2000). El volcén Cotapaxi ha perdido | 40% de su capa helada desde 1976. Fuerie: (NAM El Comercio, Qulet®0 1/2041) {Qué podemos hacer frente a este problema? Hay que reducir las emisiones de Gases de Efecte Invernadero, especialmente en los paises industrializados. Par io pronto, en Ecuador hay una serie de acciones que podemes realizar. Por ejemplo La mayoria de las emisiones desde las casas provienen de los combustibles usados: para generar electricidad, calor o frio. Usando energia mds eficientemente en casa se reducen nuestras emisiones y la planilla mensual de luz * Cambiarse a focos ahorradores (focos fluorescentes), que usan 60% menos ‘energia que uno regular, * Bajar el termastate de los acondicionaderes de aire o calentadores de agua en 2 grados. | 7 sscCambiar los fitros de aire de los acandi- cignadores. Usar menos agua caliente, pues se necesita mucha energla elécirica para calentarla ‘Apagar los aparatos electronicos cuando ho se estén usando (TV, computadora, DVD, equipo de sonido) y desenchufarlos. Hay muchos que aunque se apaguen siguen consumiendo energia * Reusar papel, botellas, fundas plasticas. * Comprar productos de papeleria reci- clados. Se ahorra hasta un 70% de energia en hacerlos Plantar érboles y apoyar las iniciativas de reforestacién. Ublizar ef transporte publics, caminar, usar la bicicleta cuando se pueda. * Dar mantenimiento regular al vehiculo, si lo tenemos. Por supuesto que estas ideas también hay que: “predicarlas"entrenuestros familiares.amigos yy colegas. La informacién y la educacién son claves para cambiar comportamientos, Re ead Reciclar Pe | a, . mtEN CALOR TNSOPORTABLE... CHIODOS ». F ' EtEL REFUGIO DEL SEBER Responda si es verdadero 0 falso: > La atmésfora esta formada por capas de gases y vapor de agua. Ov Or > En Ja Tierra hay un solo tipo de clima. Ov Or En el Ecuador existe el mismo clima para jas 4 regiones. Ov OF > En Ja lanura hace calor, a mayor altura mas frio. Ov Or & Los vientos limpian la atméstera de las ciudades. Ov Or > Ei calentamiento global es natural, no hay que preocuparse.EH EE FIDO, Efecto invernadero.- Es un fenémeno natural que permite BUSCH mantener en e/ planeta una temperatura propicia para e! ESCH, desarrollo de la vida. Fide buscard ies palabras oifciles de este eapitule. Cafentamiento global.- Se produce par el exceso de humo v gases que retienen calor, procedentes de las industrias, 5 automotores, tala y quema de arboles, etc. Camo Suitado esta subiendo Is temperatura media en toda e! aneta, Almésfera.- Capa de gases y vapor de aqua que rodes Tierra, la protege de los rayos salares y nos permite ‘spirar Clima.- El comportamiento de! tiempo, en una regién sterminada, durante 30 aflos par lo menos. Vientos.- Son cormientes de aire que se desplazan sobre ia ‘superficie terrestre a diferentes velocidades y en distintas direcciones, Los vientos se generan por diferencias de presidn y temperatures. a a ib me ACTIVIDADES De acuerdo @ la zona en Ia que viven las personas existe el riesgo de algun tipo de desastre; repasando fo que vimos en este capitulo, estamos en capacidad de hacer fo siguiente: 4 ® Reunirse con ios vecinos mas activos y colaboradores para inicier la arborizacién dei barrio. Pedir ayuda al que “mas sabe" sobre que especies dan sombra y crecen bien en este clima, DISTRIRUOON GRATUIFA fu. huni Se GumpVYoleanes (Rice HC ec conocerd lo’siguiente: rete Re oie eae Pere Reale ued psa eee Serre pee eee ed er eae Peed BT eee aedLa palabra voleéa deriva de Vuleano, dios romano del tuega y de le metalurgia. Es un punto del planeta por donde sale magma (rocas fundidas), gases y liquidos de! interior de la Yerra, Los volcanes estan en fa superficie de los continents, en varias islas y en el fondo de los océanos. La estructura y morfologla de un voican depende de la viscosidad, quimica y temperatura del magma, creer Cono volednico: el cono es fa forma mas comin de un volcan, formado por los materiales expulsados en cada erupeidn. Chimenea.- Es el conducta por donde sube el magma, Criter.- Es la boca del wolcan, Desde el crater salen pirociastas y lava Cémara de magma. Es el depdsito de focas fundidas, 4 varios kilometras de profundidad bajo la Tierra. ‘Magma y lava- El magma es. la masa de rocas fundidas, mezclada con gases, que se acumula en ias profundidades de! volcan, bajo grandes presiones, Al subir a la superficie el magma va perdiendo gases y cambia su composicién entonces ya no es magma sino lava, La temperatura de la lava oscila entre 700 y 1.200 grados Celsio. eed eeu Sed ety jeeees Cee aa) Pt Se eet) Pe a ee)En el Ecuador hay alrededor de 280 volcanes. 50 de ellos estén “encendidos’, pera varios dan sefiales de plena actividad (o pueden reactivarse en cualquier momento). Estos son: Tungurahua, Colo- paxi, Guaqua Pichincha, Pululahua, Reventador, Cayambe, Sangay, entre otros (Secretaria técnica de Gestién de Riesgos, Ecuador) En Galapagos han tenido actividad reciente el Cerro Azul y Sierra Negra, en isla Isabela y la Cumbre, en la isla Fernandina. En lo que va dei siglo XXi, el volcan Tungurahua es uno de ios que: mayor actividad ha mostrado. + Desde septiembre del 2009. este wolcsin empez6 con explosiones fuertes, + En ageste de! 2006, el Tungurahua lanzé un chorro de lava incan- descenle a mas de ocho mil metros de altura, ademse de cascajo y ‘eeniza. Alredador de 40.000 cabezas de ganado quedaron sin eomida porque los pastos fueron cubiertos por la ceniza. En cineo localidades del canta Guero, el peso de la ceniza derribé casas y drboles, La ‘caida de piedras ardientes incendio pastizales y viviendas, “Parecia effin del mundo, dijo a la prensa doa Maruja Baldedn, vecina det lugar- Yo habia visto lover agua, pero nunca lover pledras’. Miles de: personas fueron evacuadas, y la5 provincias de Tungurahua y Chim- borazo declaradas “zona de catéstrofe”. Seis personas murieron. La ‘seniza lego hasta Guayaquil, Los Rios y Manabi. + En febrero del 2008 el volcan erupcioné, lanzando al aire una columna Incandescente de 5 kilametros de altura, que contenia toneladas de: ‘eeniza y cascajo, 1.500 personas fueron evacuadas. Los potenies ca: fionazos del Tungurahua se sintieron en Guayaquil, + En mayo-junio del 2010. El volcan lanza ceniza a mas de Sil metros de altura. 2.500 personas fueron evacuadas. La ceniza lego a Babanoyo y Guayaquil, donde tue cerrado et aeropuerto eeeCuando ta presién al interior de la corteza terrestre llega a nive- Jes incontenibles, ef material fundido en las profundidades de a Tierra — el magma - bus- ca un escape y sale violenta- mente. Es lo que conocemos camo erupcién voleanica. Esta erupcién, que expulsa lava, cenizas y flujos piroclasticos, @caba Unicamente cuando la presion cede y los materiales valcanicos han salido. Cama todo en fa naturaleza, los volcanes cumplen una funcén ‘muy importante en Ia renovacidée, de los materiales terrestres y la permanencia de la vida en el planeta. Por ejemplo, [a lava ampjada por un volcan desde el fonda matine crea nuevas terres (Galépagos), que muy pronto son colonizadas por animales ¥ plantas, danda arigen 2 nuevos ecosistemas, Las cenizas y lavas, al descompo- ‘erse, crean suetos aaricolas, muy productives. Estos suelos contie- nen gran cantidad de minerales, que al disgregerse entregan nu- trientes a las plantas, Por otra parte, las rocas wolcéni- cas se utilizan en la construccién, Las aguas termales, de origen vol- ccénico, tienen propiedades curati- vas debido a los minerales disuel- tos en ellas. Los volcanes de gran altura se convierten en glaciares; que almacenan agua dulce y dan igen a fos rios de montafia. Sie iiasn easier ati RSL OU urea eile Ue cal Lede lt eee eat