Mda BX MC Nv20 Ef1 1-Ano Art Al

1º- ano
ENSINO FUNDAMENTAL
Anos Iniciais
Arte
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Curitiba — 2019 primeira página do livro de Língua Portuguesa.
Dados Internacionais para Catalogação na Publicação (CIP)
(Maria Teresa A. Gonzati / CRB 9-1584 / Curitiba, PR, Brasil)
W373 Weber, Maíra.

Mais cores : solução educacional : 1.º ano : arte / Maíra Weber ;
ilustrações Alexandre Matos... [ et al. ] . – Curitiba : Positivo, 2019.
: il.
ISBN 978-65-5051-144-9 (Livro do aluno)
ISBN 978-65-5051-143-2 (Livro do professor)
1. Educação. 2. Arte. 3. Ensino fundamental – Currículos. I. Matos,
Alexandre. II. Título.
CDD 370
©Positivo Soluções Didáticas Ltda., 2019
Diretor-Geral Projeto Gráfico

Emerson Walter dos Santos Flávia Vianna
Coordenação de Iconografia Imagens: Shutterstock/Penguin_house e
Janine Perucci Shutterstock/Faenkova Elena
Diretor Editorial
Joseph Razouk Junior
Autoria Editoração
Maíra Weber Marcelo de Oliveira
Gerente Editorial
Júlio Röcker Neto
Edição Ilustrações
Anparo – Consultoria Pedagógica Ltda. Alexandre Matos, Antônio Éder,
Gerente de Produção Editorial Cacá França, Elias Aleixo Dahlke,
Cláudio Espósito Godoy Flávio Pereira, Julia Back,
Julia Flohr, Marcelo de Oliveira,
Revisão
Paulinho Ramos e Waldomiro Neto
Anparo – Consultoria Pedagógica Ltda.
Coordenação Editorial
Silvia Eliana Dumont Pesquisa Iconográfica
Edição de Arte
Ângela D. Barbara
Marcelo de Oliveira
Coordenação de Arte
Elvira Fogaça Cilka Engenharia de Produto
Solange Szabelski Druszcz
Produção Impressão e acabamento

Positivo Soluções Didáticas Ltda. Gráfica e Editora Posigraf Ltda.
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2020
Julia Flohr. 2016. Digital.
ARTE
SUMÁRIO
1. PONTOS 5
PINTURA FEITA DE PONTOS .............................................................................................................................................. 6
2. LINHAS 12
MUITAS LINHAS EM UMA PINTURA ...............................................................................................................................13
3. CORES 17
CORES PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS .............................................................................................................................. 20
4. FORMAS NAS ARTES VISUAIS 25

COMPONDO COM FORMAS .............................................................................................................................................. 26
5. PAISAGEM SONORA 31
SONS E IMAGENS ................................................................................................................................................................... 34
6. SONS GRAVES E AGUDOS 40

INVESTIGANDO O SOM .......................................................................................................................................................43
7. RITMOS QUE VIERAM DA ÁFRICA 44

DANÇAS E FESTAS DE ORIGENS AFRICANAS...............................................................................................................45
8. CANTANDO, DANÇANDO E FAZENDO CENAS 46

BRINCADEIRAS CANTADAS ............................................................................................................................................... 47
9. FAZENDO TEATRO 51
HISTÓRIA EM CENA ..............................................................................................................................................................53
10.MOSTRANDO EMOÇÕES 59
EXPRESSANDO SENTIMENTOS COM O CORPO TODO ........................................................................................... 62
Cacá França. 2012. Digital.
1. PONTOS
QUAL É A IDEIA?
» VOCÊ SABE O QUE É UM PONTO?
» SABIA QUE HÁ VÁRIAS PINTURAS
QUE FORAM FEITAS COM ELES?
VAMOS ESTUDAR SOBRE O
PONTILHISMO?
©Instituto de Arte de Chicago
SEURAT, Georges. Domingo à tarde na Grande Jatte. 1884. 1 óleo sobre tela, color., 207,5 cm × 308,1 cm. Coleção
de Helen Birch Bartlett. Instituto de Arte de Chicago, Estados Unidos.
PINTURA FEITA DE PONTOS
©Museu d’Orsay
6
SIGNAC, Paul. O barco verde. 1904. 1 óleo sobre tela, color., 1,9 m × 1,5 m. Museu d’Orsay, Paris, França.
VOCÊ SABIA QUE O PONTO É O MENOR SINAL

GRÁFICO QUE EXISTE?
QUANDO BATEMOS A PONTA DE UMA CANETA
EM UM PAPEL, POR EXEMPLO, ESTAMOS CRIANDO UM
PONTO.
MAIS CORES ARTE

PARA APRENDER
OBSERVE O EXEMPLO A SEGUIR.
VÁRIOS PONTOS DESENHADOS LADO A LADO PODEM

FORMAR DIFERENTES IMAGENS.
ATIVIDADES 7
1 OBSERVE NOVAMENTE AS PINTURAS DAS PÁGINAS

ANTERIORES.
2 USANDO LÁPIS DE COR, PREENCHA OS CÍRCULOS
COM ALGUMAS DAS CORES QUE GEORGES SEURAT
COSTUMAVA USAR EM SUAS OBRAS.
ENSINO FUNDAMENTAL 1o. ANO

3 INSPIRE-SE EM UMA DAS DUAS OBRAS QUE VOCÊ
APRECIOU E CRIE SUA PRÓPRIA OBRA UTILIZANDO
PONTINHOS.
MAIS CORES ARTE

4 RECORTE DE REVISTAS OU JORNAIS UMA IMAGEM DE
OBJETO, PESSOA OU ANIMAL. DEPOIS, RASGUE A IMAGEM
EM PEQUENOS PEDAÇOS E REMONTE-A ABAIXO, COMO
PREFERIR.

UM POUCO MAIS
1 USE SUA IMAGINAÇÃO PARA CRIAR UMA PINTURA, NA
TELA A SEGUIR, UTILIZANDO PONTOS COLORIDOS FEITOS
COM LÁPIS DE COR OU GIZ DE CERA.
10
Antonio Eder. 2012. Digital.
MAIS CORES ARTE

2 PINTE CADA PARTE DO DESENHO COM PEQUENOS
PONTOS COLORIDOS.
11
Marcelo de Oliveira. 2019. Digital.

2. LINHAS
QUAL É A IDEIA?
» VOCÊ SABE O QUE É UMA LINHA?
» SABIA QUE VÁRIAS PINTURAS FORAM FEITAS COM ELAS?
©Coleção Eduardo Constantini
AMARAL, Tarsila do. Abaporu. 1928. 1 óleo sobre tela, color., 85 cm × 73 cm. Coleção
Eduardo Constantini, Museu de Arte Latino-Americano de Buenos Aires, Argentina.
MUITAS LINHAS EM UMA PINTURA
PARA APRENDER
A LINHA É UM PONTO EM MOVIMENTO E PODE

APRESENTAR DIFERENTES CARACTERÍSTICAS: PODE SER
RETA, CURVA, QUEBRADA, FINA, GROSSA, ETC.
ATIVIDADES
1 OBSERVE A LINHA ASSINALADA EM VERMELHO NA
IMAGEM DA OBRA ABAPORU, DE TARSILA DO AMARAL.
©Coleção Eduardo Constantini

13
AMARAL, Tarsila do. Abaporu. 1928. 1 óleo sobre tela, color.,

85 cm × 73 cm. Coleção Eduardo Constantini, Museu de Arte
Latino-Americano de Buenos Aires, Argentina.
2 COM O LÁPIS, CONTORNE OUTRAS LINHAS QUE PODEM

SER ENCONTRADAS NESSA PINTURA.

3 AGORA, CONTORNE COM O LÁPIS AS LINHAS QUE VOCÊ
ENCONTRAR NESTA PINTURA:
©Museu Metropolitano de Arte de Nova Iorque

14
DEGAS, Edgar. Bailarinas praticando na barra. 1877. 1 técnica mista sobre tela, color., 75,6 cm × 81,3 cm. Coleção
de H. O. Havemeyer. Museu Metropolitano de Arte de Nova Iorque, Estados Unidos.
MAIS CORES ARTE

4 DESENHE VÁRIAS LINHAS, SEGUINDO O RITMO DA MÚSICA
QUE O PROFESSOR VAI APRESENTAR.
Flávio Pereira. 2016. Digital.

15

UM POUCO MAIS
APRENDA A FAZER UM CARIMBO ESPECIAL!
DEPOIS, BRINQUE DE CARIMBAR NO ESPAÇO ABAIXO E
DESCUBRA QUANTAS LINHAS APARECERAM.
16
Flávio Pereira. 2016. Digital.
MAIS CORES ARTE

3. CORES
QUAL É A IDEIA?
» VOCÊ JÁ NOTOU COMO OS ARTISTAS USAM AS CORES
PARA CRIAR?
©Museu Ludwig
MONDRIAN, Piet. Quadro 1. 1921. 1 óleo sobre tela, color.

96,5 cm × 60,5 cm. Museu Ludwig, Colônia, Alemanha.
1 OBSERVE A OBRA A SEGUIR.
QUAIS CORES FORAM USADAS NELA?
©Museu de Arte Moderna de São Paulo

18
PRAZERES, Heitor dos. Dança. 1965. 1 óleo sobre tela, color., 50 cm × 61, 3 cm. Museu de Arte Moderna, São Paulo.
2 PINTE AS BISNAGAS COM CORES PRÓXIMAS ÀS USADAS

POR HEITOR DOS PRAZERES.
MAIS CORES ARTE

3 OBSERVE AS IMAGENS E, COM A TURMA, REALIZE UMA
PESQUISA SOBRE ALGUM ASPECTO DA ARTE INDÍGENA.
©StudioR/Rosa Gauditano
19
PINTURAS CORPORAIS DOS
INDÍGENAS KARAJÁS
©Pulsar Imagens/Mario Friedlander
BONECA FEITA EM CERÂMICA

PELOS KARAJÁS

CORES PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS
PARA APRENDER
VOCÊ SABIA QUE QUASE TODAS AS CORES DE TINTAS QUE

CONHECEMOS SÃO FORMADAS POR APENAS TRÊS CORES?
ESSAS TRÊS CORES SÃO CONHECIDAS COMO PRIMÁRIAS.
OBSERVE CADA UMA DELAS.
VERMELHO AZUL AMARELO

20 A MISTURA DAS CORES PRIMÁRIAS ORIGINA AS CORES
SECUNDÁRIAS.
VERMELHO + AMARELO = LARANJA
l de Oliveira. 2019. Digital.

VERMELHO + AZUL = ROXO
Marcelo
AZUL + AMARELO = VERDE M
ATIVIDADES
1 PINTE OS CÍRCULOS COM AS CORES UTILIZADAS POR
MONDRIAN NA OBRA QUADRO 1.
MAIS CORES ARTE

2 VOCÊ JÁ FOI A UMA LOJA DE TINTAS? LÁ EXISTEM
CATÁLOGOS COM MUITAS CORES, TODAS ELAS DE NOMES
BEM DIFERENTES!
CRIE SEU CATÁLOGO DE TINTAS. PARA ISSO, PINTE OS
QUADRINHOS USANDO DIFERENTES MISTURAS DE CORES.
DEPOIS, ESCOLHA NOMES PARA SUAS CORES.
21

3 INSPIRE-SE NA OBRA DE MONDRIAN E CRIE UMA
COMPOSIÇÃO USANDO LINHAS, QUADRADOS E
RETÂNGULOS. DEPOIS, PINTE ALGUMAS DESSAS FORMAS
COMO VOCÊ PREFERIR.
22
MAIS CORES ARTE

UM POUCO MAIS
1 MISTURE AS CORES INDICADAS A SEGUIR.
QUE OUTRAS CORES SERÃO FORMADAS?
E IGUAL A
E IGUAL A
23
E IGUAL A
E IGUAL A
E IGUAL A

2 AGORA, CRIE UMA PINTURA COM TEMA LIVRE UTILIZANDO
AS CORES QUE VOCÊ ACABOU DE DESCOBRIR.
24
MAIS CORES ARTE

4. FORMAS NAS ARTES
VISUAIS
QUAL É A IDEIA?
» VOCÊ JÁ REPAROU QUE EXISTEM MUITAS FORMAS DE
PINTURA?
©Joan Miró
MIRÓ, Joan. Máscara. 1978. 1 litografia, color., 56 cm × 76 cm.

COMPONDO COM FORMAS
PARA APRENDER
PONTOS, LINHAS, CORES E FORMAS SÃO ELEMENTOS

QUE PODEM SER UTILIZADOS PARA COMPOR IMAGENS.
JOAN MIRÓ UTILIZA MUITAS CORES E FORMAS EM
SUAS COMPOSIÇÕES.
ATIVIDADES
1 RECORTE PAPÉIS COLORIDOS EM FORMAS DIVERSAS E
COLE-AS A SEGUIR CRIANDO UMA COMPOSIÇÃO.
26
MAIS CORES ARTE

2 AGORA, CRIE UMA COMPOSIÇÃO UTILIZANDO AS
SEGUINTES FORMAS.
27

3 RECORTE DE REVISTAS DUAS IMAGENS COM O MESMO
TAMANHO. DEPOIS, COM A AJUDA DO PROFESSOR, FAÇA
UMA COLAGEM ESPECIAL.
28
MAIS CORES ARTE

4 INSPIRE-SE NA OBRA DE MIRÓ PARA CRIAR UMA PINTURA
COM CORES E FORMAS DIVERSAS.
29

UM POUCO MAIS
PROCURE O PONTO, A LINHA, AS FORMAS E AS CORES EM
OBJETOS DO COTIDIANO.
COLE OU DESENHE, NO ESPAÇO A SEGUIR, IMAGENS DOS
OBJETOS EM QUE VOCÊ ENCONTROU ESSES ELEMENTOS,
CRIANDO UMA COMPOSIÇÃO.
DEPOIS, CRIE UM FUNDO PARA SEU TRABALHO, USANDO
SOMENTE PONTINHOS.
30
MAIS CORES ARTE

5. PAISAGEM SONORA
QUAL É A IDEIA?
» VOCÊ SABE O QUE É PAISAGEM SONORA?
SÃO OS SONS QUE FAZEM PARTE DE UM LUGAR.
©123RF/Luis Marcelo Zanlucki
©Shutterstock/Abramova Kseniya
©Shutterstock/Susan Stevenson
ATIVIDADES
1 CAMINHE PELA ESCOLA PRESTANDO ATENÇÃO NOS SONS
AO SEU REDOR. DEPOIS, CONVERSE COM OS COLEGAS E O
PROFESSOR SOBRE AS QUESTÕES PROPOSTAS:
» FOI POSSÍVEL ESCUTAR SONS FORTES?

» VOCÊ OUVIU SONS DE OUTRAS PESSOAS?
» SUA ESCOLA TEM UMA PAISAGEM SONORA
TRANQUILA OU AGITADA?
2 DESENHE O PERCURSO QUE VOCÊ FEZ.
32
MAIS CORES ARTE

3 FAÇA UMA COLAGEM MOSTRANDO COMO É A PAISAGEM
SONORA DESSE PERCURSO. MOSTRE OS SONS QUE VOCÊ
OUVIU!
33
REPRODUZA, COM SUA VOZ E SEU CORPO, OS SONS QUE

VOCÊ OUVIU NO PASSEIO PELA ESCOLA.

SONS E IMAGENS
UM POUCO MAIS
1 OBSERVE A OBRA A SEGUIR, PRESTANDO
ANDO ATENÇÃO
ATENÇÃ EM
TODOS OS DETALHES.
©Coleção do Conselho de Arte de Londres
34
LOWRY, Laurence Stephen. Julho, beira-mar. 1943. 1 óleo sobre tela, color., 66,7 cm × 92,7 cm. Coleção do
Conselho de Arte, Londres, Inglaterra.
» AGORA, IMAGINE COMO É A PAISAGEM SONORA DO

LOCAL RETRATADO. HÁ PESSOAS CONVERSANDO? O
QUE ELAS ESTÃO FALANDO? HÁ RISADAS, GRITOS E
SUSSURROS DE CRIANÇAS, ADULTOS, IDOSOS?
» SE ESTIVÉSSEMOS LÁ, SERIA POSSÍVEL OUVIR O MAR?

» HÁ SONS DE ANIMAIS? QUAIS?
MAIS CORES ARTE
2 AGORA, IMAGINE UMA PRAIA E OS SONS QUE VOCÊ
PODERIA OUVIR NELA. FAÇA UM DESENHO DESSE LUGAR.
35
REPRODUZA A PAISAGEM SONORA DESSA PRAIA

UTILIZANDO SUA VOZ, SEU CORPO E OBJETOS SONOROS
(LATINHAS E POTES, ENTRE OUTROS).

3 OBSERVE A PINTURA E REFLITA SOBRE A PAISAGEM
SONORA DO LUGAR RETRATADO.
©Museu Kunsthistorisches
36
BRUEGEL, Pieter. Jogos de crianças. 1560. 1 óleo sobre tela, color., 118 cm × 161 cm. Museu
Kunsthistorisches, Viena, Áustria.
» O QUE AS
CRIANÇAS
ESTÃO
FAZENDO?
» VOCÊ CONSEGUE
©Museu Kunsthistorisches
IMAGINAR O SOM
QUE ELAS FAZEM
BRINCANDO?
HÁ GRITOS,
RISADAS, SOM
DE RESPIRAÇÃO?
BRUEGEL, Pieter. Jogos de crianças. 1560. 1 óleo sobre tela, color.,
118 cm × 161 cm. Museu Kunsthistorisches, Viena, Áustria. (Detalhe).
MAIS CORES ARTE

4 AGORA, IMAGINE UM LOCAL COM MUITAS CRIANÇAS
BRINCANDO. MOSTRE, EM UMA PINTURA, COMO É ESSE
LUGAR.
37
AGORA, PRODUZA A PAISAGEM SONORA DO LUGAR QUE

VOCÊ IMAGINOU, UTILIZANDO SUA VOZ, SEU CORPO E
OBJETOS SONOROS.

5 VOCÊ CONSEGUE IMAGINAR COMO É A PAISAGEM
SONORA DO LOCAL RETRATADO NESTA OBRA?
©Museu Metropolitano de Arte de Nova Iorque

38
VAN GOGH, Vincent. Jardim florido. 1888. 1 óleo sobre tela, color., 92 cm x 73 cm.
» QUE SONS SE OUVEM NESSE LUGAR?

» HÁ ALGUMA PESSOA? ALGUM ANIMAL? ESTÁ
VENTANDO?
» HÁ ALGUM SOM QUE VEM DE LONGE?
MAIS CORES ARTE
6 AGORA, IMAGINE UM LOCAL BEM SILENCIOSO, EM MEIO À
NATUREZA. CRIE UMA PINTURA BASEADA NO QUE VOCÊ
PENSOU.
39
CRIE A PAISAGEM SONORA DESSE LUGAR, UTILIZANDO SUA

VOZ, SEU CORPO E OBJETOS SONOROS.

6. SONS GRAVES E
AGUDOS
QUAL É A IDEIA?
SABIA QUE O SOM PODE SER GRAVE, MÉDIO OU AGUDO?
©Shutterstock/Grigorita Ko
» QUAL DESSES CACHORROS TEM O LATIDO MAIS

AGUDO?
» E QUAL EMITE O SOM MAIS GRAVE?
ATIVIDADES
1 OBSERVE OS DOIS INSTRUMENTOS.
©Shutterstock/wavebreakmedia
41
VIOLINO
» QUAL DELES TEM O

SOM MAIS AGUDO? ©Shutterstock/Anton Havelaar
» E QUAL EMITE O SOM

MAIS GRAVE?
CONTRABAIXO

2 PESQUISE OUTROS ANIMAIS E OBJETOS QUE EMITEM SONS
AGUDOS E SONS GRAVES. DESENHE-OS A SEGUIR.
42
AGUDO GRAVE
MAIS CORES ARTE

INVESTIGANDO O SOM
1 VAMOS FAZER UMA EXPERIÊNCIA COM O SOM?
PARA QUE O ESTUDO POSSA SER FEITO, O PROFESSOR VAI
DISPONIBILIZAR:
» TRÊS COPOS DE VIDRO IGUAIS;



» ÁGUA;
Julia Back. Digital. 2016.

» UMA CANETA.
O PRIMEIRO COPO DEVE ESTAR CHEIO DE ÁGUA, O
SEGUNDO DEVE ESTAR COM ÁGUA ATÉ UM POUCO MAIS
QUE A METADE E O TERCEIRO COM BEM POUCA ÁGUA.
PARA FAZER A EXPERIÊNCIA, BASTA BATER NOS COPOS
USANDO A CANETA.
43
QUAL DOS COPOS EMITE UM SOM GRAVE? E QUAL EMITE
UM SOM AGUDO? E MÉDIO?
Elias Aleixo Dahlke. 2019. Digital.


7. RITMOS QUE VIERAM
DA ÁFRICA
QUAL É A IDEIA?
» VEJA ALGUMAS IMAGENS DE DANÇAS E FESTAS DE
ORIGENS AFRICANAS.
©Pulsar Imagens/Cesar Diniz
©Pulsar Imagens/Palê Zuppani

CONGADA
©Pulsar Imagens/Ricardo Teles
CAPOEIRA
©Shutterstock/A.PAES
MARACATU SAMBA
DANÇAS E FESTAS DE ORIGENS
AFRICANAS
ATIVIDADES
1 OS RITMOS AFRICANOS PODEM
EM SER PERCEBIDOS
PERCE EM
MUITAS MÚSICAS E DANÇAS BRASILEIRAS. VAMOS
CONHECÊ-LOS?
2 COM A AJUDA DO PROFESSOR, FAÇA UMA PESQUISA
SOBRE ALGUMA MÚSICA, DANÇA OU FESTA PRESENTE NA
SUA REGIÃO QUE TENHA ORIGEM NA ÁFRICA. DESENHE-A
NO ESPAÇO A SEGUIR.
45

8. CANTANDO, DANÇANDO
E FAZENDO CENAS
QUAL É A IDEIA?
» VOCÊ CONHECE BRINCADEIRAS COM CANTOS, DANÇAS
E CENAS?
Waldomiro Neto. 2016. Digital.

BRINCADEIRAS CANTADAS
ATIVIDADES
1 ACOMPANHE A LEITURA DA CANTIGA.
A
CIRANDA, CIRANDINHA
CIRANDA, CIRANDINHA,
VAMOS TODOS CIRANDAR.
VAMOS DAR A MEIA VOLTA,
VOLTA E MEIA VAMOS DAR. 2 AGORA, BRINQUE DE
CANTAR, DANÇAR
O ANEL QUE TU ME DESTE E FAZER UMA
ERA VIDRO E SE QUEBROU. CENA COM BASE
O AMOR QUE TU ME TINHAS
NA HISTÓRIA DA
47
CANTIGA.
ERA POUCO E SE ACABOU.
3 ILUSTRE A CANTIGA
POR ISSO, DONA ROSA, COM UMA CENA OU
ENTRE DENTRO DESTA RODA, O MOVIMENTO QUE
DIGA UM VERSO BEM BONITO, VOCÊ MAIS GOSTOU
DIGA ADEUS E VÁ SE EMBORA.
DE FAZER DURANTE A
BRINCADEIRA.
Cultura popular

4 ACOMPANHE A LEITURA DA CANTIGA E BRINQUE DE
CANTAR, DANÇAR E FAZER UMA CENA COM BASE NA
HISTÓRIA DA LETRA.
O CRAVO BRIGOU COM A ROSA

O CRAVO BRIGOU COM A ROSA
OSA
DEBAIXO DE UMA SACADA.
O CRAVO SAIU FERIDO,
A ROSA DESPEDAÇADA.
©Shutterstock/Binh Thanh Bui

©Shutterstock/Surrphoto
O CRAVO FICOU DOENTE,
A ROSA FOI VISITAR.
O CRAVO TEVE UM DESMAIO,
O,
A ROSA PÔS-SE A CHORAR.
48
Cultura popular
5 DESENHE UMA CENA DA CANTIGA OU O MOVIMENTO QUE

MAIS GOSTOU DE FAZER.
MAIS CORES ARTE

HISTÓRIA DA LETRA.
BORBOLETINHA TÁ NA COZINHA
FAZENDO CHOCOLATE
PARA A MADRINHA.
POTI, POTI,

PERNA DE PAU,
OLHO DE VIDRO
E NARIZ DE PICA-PAU, PAU,
AU PAU
PAU.
Cultura popular

49

HISTÓRIA DA LETRA.
CARNEIRINHO, CARNEIRÃO
Alexandre Matos, 2014. Colagem digital

CARNEIRINHO, CARNEIRÃO,
NEIRÃO, NEIRÃO,
OLHAI PRO CÉU, OLHAI PRO CHÃO,
ÃO,
PRO CHÃO, PRO CHÃO.
MANDA O REI, NOSSO SENHOR,
SENHOR, SENHOR,
PARA TODOS SE AJOELHAR.
Cultura popular
50
MAIS CORES ARTE

9. FAZENDO TEATRO
QUAL É A IDEIA?
» VVOCÊ
OCÊ JÁ
JÁ PARTICIPOU
PARTICIPOU DE
DE ALGUMA
ALGUMA PEÇA
PEÇA DE
DE TEATRO?
TEATRO?

ATIVIDADES
HORA DE BRINCAR DE JOGO DO ESPELHO!
DESENHE O GESTO DO JOGO DO ESPELHO QUE MAIS
GOSTOU DE FAZER.
52
MAIS CORES ARTE

HISTÓRIA EM CENA
UM POUCO MAIS
1 OUÇA A LEITURA QUE O PROFESSOR
R VAI FAZER DO
D CONTO
CHAPEUZINHO VERMELHO.
CHAPEUZINHO VERMELHO
ERA UMA VEZ UMA MENINA LINDA E QUERIDA
POR TODOS, MAS PRINCIPALMENTE POR SUA AVÓ,
QUE NÃO CANSAVA DE AGRADÁ-LA. CERTA VEZ, A
AVÓ DEU-LHE UMA CAPA COM UM CAPUZ FEITA DE
VELUDO VERMELHO.
A MENINA GOSTOU TANTO DA CAPA QUE NÃO
QUERIA USAR OUTRA ROUPA E POR ISSO GANHOU O
APELIDO DE CHAPEUZINHO VERMELHO.
UM DIA A MÃE DISSE: 53
— CHAPEUZINHO VERMELHO, LEVE ESTE BOLO
E ESTA GARRAFA DE VINHO À SUA AVÓ. ELA ESTÁ
MUITO FRACA E DOENTE. MAS NÃO SE DEMORE
PELO CAMINHO E NEM
CORRA, PARA NÃO CAIR E
QUEBRAR A GARRAFA.
A AVÓ MORAVA
Paulinho Ramos. 2011. Digital.
NA FLORESTA E
CHAPEUZINHO SEGUIU
SEU CAMINHO. DE
REPENTE, A MENINA
ENCONTROU O LOBO,
MAS NÃO SABIA QUE
ELE ERA UM ANIMAL
MALVADO.
— BOM DIA, CHAPEUZINHO VERMELHO!

— BOM DIA, LOBO!
— AONDE VAI TÃO CEDO?
— VOU VISITAR MINHA AVÓ QUE ESTÁ DOENTE.
— O QUE ESTÁ LEVANDO EM SUA CESTA?
— BOLO E VINHO.
— ONDE MORA SUA AVÓ, CHAPEUZINHO?
— A CASA DELA FICA À SOMBRA DE TRÊS
GRANDES CARVALHOS.
O ANIMAL ACOMPANHOU CHAPEUZINHO
VERMELHO POR ALGUM TEMPO, DEPOIS DISSE:
— VEJA, QUE BONITAS FLORES, CHAPEUZINHO
VERMELHO. POR QUE NÃO COLHE ALGUMAS PARA
LEVAR À SUA AVÓ?
A MENINA ENTÃO SAIU DA TRILHA E FOI
CAMINHANDO ENTRE AS ÁRVORES, PARA COLHER
54 AS FLORES.
O LOBO SAIU DIRETO PARA A CASA DA VOVÓ E
BATEU À PORTA.
— QUEM É? PERGUNTOU A VOVÓ.
— SUA NETA, CHAPEUZINHO VERMELHO.
— PODE ENTRAR! — FALOU A AVÓ.
O LOBO ENTROU DEPRESSA, SE APROXIMOU DA
CAMA SEM DIZER UMA PALAVRA E COMEU A VOVÓ.
ENTÃO, VESTIU SUA CAMISOLA E SUA TOUCA E
DEITOU NA CAMA.
QUANDO CHEGOU À CASA DA AVÓ,
CHAPEUZINHO FICOU ADMIRADA AO ENCONTRAR
A PORTA ABERTA.
ELA DISSE:
— BOM DIA,
VOVÓ.
MAIS CORES ARTE

MAS NÃO RECEBEU RESPOSTA.
FOI ENTÃO ATÉ A CAMA, ONDE ENCONTROU A
AVÓ DEITADA
— VOVÓ, QUE ORELHAS GRANDES A SENHORA
TEM!
— É PARA OUVI-LA MELHOR, MINHA QUERIDA.
— VOVÓ, QUE OLHOS GRANDES A SENHORA TEM.
— É PARA VÊ-LA MELHOR, MINHA QUERIDA.
— MAS, VOVÓ, QUE DENTES GRANDES A SENHORA
TEM.
— É PARA COMÊ-LA MELHOR, MINHA QUERIDA.
O LOBO PULOU DA CAMA E DEVOROU A POBRE
MENINA. DEPOIS VOLTOU A SE DEITAR E LOGO
ESTAVA RONCANDO.
UM CAÇADOR PASSOU
PELA CASA E ESTRANHOU 55
AQUELE SOM, ENTÃO

ENTROU, APROXIMOU-SE
DA CAMA E ENCONTROU
O LOBO DORMINDO.
ELE APANHOU UMA
FACA E COMEÇOU
A ABRIR A BARRIGA DO ANIMAL. NO PRIMEIRO
CORTE, VIU O PEQUENO CAPUZ VERMELHO E TIROU
CHAPEUZINHO DALI. EM SEGUIDA, A AVÓ SAIU.
CHAPEUZINHO VERMELHO TROUXE UMAS
PEDRAS GRANDES PARA COLOCAREM DENTRO DA
BARRIGA DO LOBO. QUANDO O ANIMAL ACORDOU,
ELE CAIU PARA TRÁS DE TÃO PESADO QUE ESTAVA E
MORREU.
GRIMM, J.; GRIMM, W. Chapeuzinho Vermelho, contada por Gilmara Brunetto. Curitiba: Texto não
publicado, 2019.

2 LEMBRE-SE DOS PERSONAGENS QUE FAZEM PARTE DA
HISTÓRIA. DESCREVA-OS E DESENHE-OS NO QUADRO
ABAIXO.
PERSONAGENS DESENHO
CHAPEUZINHO
LOBO
56
AVÓ
CAÇADOR
MAIS CORES ARTE

PARA APRENDER
NO TEATRO, VÁRIOS ARTISTAS SE UNEM PARA

A MONTAR
M
UMA PEÇA. VOCÊ SABE O QUE CADA UM DELES FAZ?
INTERPRETA UM PERSONAGEM DO
ATOR ESPETÁCULO.
DRAMATURGO/AUTOR CRIA O TEXTO DO ESPETÁCULO.
CRIA O CENÁRIO, ESPAÇO ONDE A

CENÓGRAFO
CENA SE PASSA.
CRIA O FIGURINO, AS ROUPAS

FIGURINISTA DOS PERSONAGENS.
57
MAQUIADOR CRIA A MAQUIAGEM DOS PERSONAGENS.
ILUMINADOR CRIA A LUZ DO ESPETÁCULO.
CRIA OU ESCOLHE AS MÚSICAS

SONOPLASTA DO ESPETÁCULO.
DIRIGE E COORDENA O ESPETÁCULO, O

DIRETOR ELENCO (ATORES) E OUTROS ARTISTAS.
1 AGORA CHEGOU A VEZ DE VOCÊ E SUA TURMA CRIAREM

UMA PEÇA INSPIRADA NA HISTÓRIA DA CHAPEUZINHO
VERMELHO.
DEPOIS, CONVIDE COLEGAS DE OUTRA TURMA PARA ASSISTI-LA.

2 COLE UMA FOTOGRAFIA OU PINTE A CENA DA PEÇA QUE
58
MAIS CORES ARTE

10. MOSTRANDO EMOÇÕES
QUAL É A IDEIA?
» O QUE VOCÊ FAZ PARA ESPANTAR A TRISTEZA?
RECEITA DE ESPANTAR A TRISTEZA

FAÇA UMA CARETA
E MANDE A TRISTEZA
PRA LONGE PRO OUTRO LADO
DO MAR OU DA LUA
VÁ PARA O MEIO DA RUA

E PLANTE BANANEIRA
FAÇA ALGUMA BESTEIRA
DEPOIS ESTIQUE OS BRAÇOS

APANHE A PRIMEIRA ESTRELA
E PROCURE O MELHOR AMIGO
PARA UM LONGO E APERTADO ABRAÇO
Roseana. Receita de espantar a tristeza. In: _____. Receitas de olhar. São Paulo: FTD, 1997. p. 42.
MURRAY, R
MURRAY
ATIVIDADES
1 FAÇA EXPRESSÕES FACIAIS QUE DEMONSTREM SEUS
SENTIMENTOS. FAÇA DE CONTA QUE VOCÊ ESTÁ...
» FELIZ » SURPRESO
» TRISTE » COM RAIVA
» ASSUSTADO » COM SAUDADE
» CANSADO » COM MEDO
2 AGORA, DESENHE COMO É SUA EXPRESSÃO FACIAL PARA
CADA SENTIMENTO QUE VOCÊ INTERPRETOU.
60
FELIZ TRISTE
ASSUSTADO CANSADO
MAIS CORES ARTE

SURPRESO COM RAIVA
COM SAUDADE COM MEDO
61
3 OBSERVE A IMAGEM E ESCREVA QUAL SENTIMENTO A

MENINA ESTÁ EXPRESSANDO.
©Shutterstock/Studio 1One

EXPRESSANDO SENTIMENTOS
COM O CORPO TODO
UM POUCO MAIS
1 QUE TAL EXPRESSAR SUAS EMOÇÕES UTILIZANDO O
CORPO TODO? FAÇA DE CONTA QUE VOCÊ...
©Shutterstock/A. Studio
62
» ENCONTROU ALGUÉM QUE NÃO VIA HÁ MUITO TEMPO.

» ACHOU UM OBJETO VALIOSO.
» ESTÁ PERDIDO EM UM LUGAR.
» ESTÁ COM MUITA FOME.
» ESTÁ COM PRESSA PARA IR A UM COMPROMISSO
IMPORTANTE.
©Shutterstock/A. Studio
MAIS CORES ARTE

2 DESENHE A EXPRESSÃO CORPORAL DO SENTIMENTO QUE
63

3 PARA FINALIZAR, DESENHE A EXPRESSÃO CORPORAL FEITA
POR UM COLEGA QUE MAIS CHAMOU SUA ATENÇÃO.
64
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Diretor-Geral Projeto Gráfico

Produção Impressão e acabamento

4. FORMAS NAS ARTES VISUAIS 25

6. SONS GRAVES E AGUDOS 40

7. RITMOS QUE VIERAM DA ÁFRICA 44

8. CANTANDO, DANÇANDO E FAZENDO CENAS 46

©Instituto de Arte de Chicago

VOCÊ SABIA QUE O PONTO É O MENOR SINAL

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©Coleção Eduardo Constantini

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l de Oliveira. 2019. Digital.

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