Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP) (William Okubo, CRB-8/6331, SP, Brasil) INSTITUTO ARTE NA ESCOLA Tomie Ohtake:

o trao essencial / Instituto Arte na Escola ; autoria de Solange Utuari ; coordenao de Mirian Celeste Martins e Gisa Picosque. So Paulo : Instituto Arte na Escola, 2005. (DVDteca Arte na Escola Material educativo para professor-propositor ; 30) Foco: LA-20/2005 Linguagens Artsticas Contm: 1 DVD ; Glossrio ; Bibliografia ISBN 85-98009-31-8 1. Artes - Estudo e ensino 2. Artes - Tcnicas 3. Arte moderna 4. Poticas visuais 5. Ohtake, Tomie I. Utuari, Solange II. Martins, Mirian Celeste III. Picosque, Gisa IV. Ttulo V. Srie CDD-700.7

Crditos
MATERIAIS EDUCATIVOS DVDTECA ARTE NA ESCOLA
Organizao: Instituto Arte na Escola Coordenao: Mirian Celeste Martins Gisa Picosque Projeto grfico e direo de arte: Oliva Teles Comunicao

MAPA RIZOMTICO
Copyright: Instituto Arte na Escola Concepo: Mirian Celeste Martins Gisa Picosque Concepo grfica: Bia Fioretti

TOMIE OHTAKE: o trao essencial

Copyright: Instituto Arte na Escola Autor deste material: Solange Utuari Reviso de textos: Soletra Assessoria em Lngua Portuguesa Diagramao e arte final: Jorge Monge Autorizao de imagens: Ludmila Picosque Baltazar Fotolito, impresso e acabamento: Indusplan Express Tiragem: 200 exemplares

DVD
TOMIE OHTAKE: o trao essencial

Ficha tcnica
Gnero: Documentrio a partir de depoimento no ateli-casa da artista. Palavras-chave: Pintura; escultura; gravura; cenografia; gesto no trao; transparncia; arte pblica; poesia. Foco: Linguagens Artsticas. Tema: A obra e a vida de Tomie Ohtake. Artistas abordados: Tomie Ohtake, Alfredo Volpi, artistas do Grupo Seibi e o poeta Haroldo de Campos. Indicao: A partir da 5 srie do Ensino Fundamental. Direo: Cac Vicalvi. Realizao/Produo: Rede SescSenac de Televiso, So Paulo. Ano de produo: 2000. Durao: 23. Coleo/Srie: O mundo da arte.

Sinopse
Tomie Ohtake, a dama das artes visuais, apresenta sua arte de forma singela neste documentrio que se divide em trs blocos e que nos permite conhecer a sua vida e obra. Em seu ateli, a artista nos conta sua trajetria, a chegada ao Brasil, a dedicao famlia, a participao no Grupo Seibi e a relao entre arte e vida. O documentrio mostra as linguagens artsticas que Ohtake elege para sua criao: pinturas, gravuras, cenrios e esculturas, obras expostas no espao aberto em meio ao passeio pblico ou em salas de exposies, pelo Brasil e no mundo. Traz, ainda, a anlise do poeta, crtico e parceiro na arte Haroldo de Campos. Diante da arte de Tomie Ohtake, podemos apreciar linhas, formas e transparncias, leveza e fora de uma arte que se constri no percurso de mais de 90 anos da artista.

Trama inventiva
Falar sem palavras. Falar a si mesmo, ao outro. Arte, linguagem no-verbal de fora estranha que ousa, se aventura a tocar assuntos que podem ser muitos, vrios, infinitos, do mundo das coisas e das gentes. So invenes do persistente ato criador que elabora e experimenta cdigos imantados na articulao de significados. Sua riqueza: ultrapassar limites processuais, tcnicos, formais, temticos, poticos. Sua ressonncia: provocar, incomodar, abrir fissuras na percepo, arranhar a sensibilidade. A obra, o artista, a poca geram linguagens ou cruzamentos e hibridismo entre elas. Na cartografia, este documentrio impulsionado para o territrio das Linguagens Artsticas com o intuito de desvendar como elas se produzem.

O passeio da cmera
Ohtake est vontade em seu ateli. Transita entre tintas, pincis, telas e obras ainda por fazer. Uma artista inquieta com o trabalho; ritmo intenso, criao em percurso. A cmera nos aproxima de seu fazer e de sua histria, de modo intimista. No primeiro bloco, a narrao nos fala da histria desta artista que lembra dos amigos do Grupo Seibi e das suas escolhas de vida. Pedra, pedra, pedra, areia, pedra, na areia penteada, monges de pedra... Uma voz ganha o espao, no incio do segundo bloco. o poeta Haroldo de Campos1 que chega para falar de Ohtake. A admirao recproca: pintora e poeta so parceiros na arte em plena maturidade e trocam memrias do lbum YUGEN, simbiose artstica, como uma chave sutil, no h limites entre poesia e pintura: as linguagens se integram, se expressam unidas como um s corpo. O terceiro bloco mostra a casa-ateli da artista com seu jardim, onde esculturas convivem com a natureza. Ohtake fala da sua rotina diria, preocupaes com uma vida saudvel, marcas notveis na sua longevidade. Nesse espao de liberdade e trabalho, vida e arte se misturam.

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TOMIE OHTAKE O TRAO ESSENCIAL A cmera passeia por espaos pblicos, ruas, metrs, praas, prdios apresentando esculturas, painis, cenrios, que nascem em pequenas maquetes e ganham grandes formatos. Podemos visualizar, neste documentrio, muitas proposies pedaggicas possveis: conhecer a histria da arte contempornea, a arte pblica e os artistas do Grupo Seibi so caminhos para explorar os Saberes Estticos e Culturais; a relao entre a poesia e a arte em Conexes Transdisciplinares; o gesto gerador do trao e a ambincia da casa-ateli em Processo de Criao; os suportes e as ferramentas em Materialidade, assim como, a transparncia, profundidade e a caligrafia japonesa em Forma- Contedo, alm de espaos pblicos e culturais em Patrimnio Cultural. Neste estudo, as proposies esto alocadas em Linguagens Artsticas, impulsionando a investigao das linguagens da pintura, escultura, gravura e cenografia presentes nas obras de Ohtake. Em seu projeto, entretanto, voc est convidado a inventar e recriar outras possibilidades de investigao da arte.

Sobre Tomie Ohtake

(Kyoto, 1913) sempre colocando camada, camada, camada. Colocando muitas cores, camada, camada, at chegar onde eu quero. Tomie Ohtake
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Camada sobre camada. Tomie nos explica como faz sua pintura num rico aprendizado, exemplo de sabedoria e humildade, atributos da artista que, com mais de 90 anos de idade, est em plena produo. Tomie Ohtake comea a pintar aos 39 anos, revelando que sempre quis dedicar-se a arte, porm a famlia era prioridade. Sente-se feliz por essa escolha. Com esprito oriental, espera o momento certo para revelar sua arte. Uma trajetria que, quando iniciada, no mais interrompida. Logo no incio de sua carreira, ganha prmios, participando de exposies importantes como a Bienal de So Paulo e a de Veneza.

Em 1952, se inicia na produo artstica como aluna do artista Keisuke Sugano. No ano seguinte, se integra ao Grupo Seibi 3 , composto por artistas nipnicos que constroem juntos suas carreiras, ganhando espao no mercado de arte e na vida cultural do nosso pas. Com esse grupo, participa, anualmente, de exposies ao lado de nomes importantes das artes plsticas como Manabu Mabe, Tikashi Fukushima e Flavio Shir. Haroldo de Campos, crtico de arte, poeta e tradutor, marca presena neste documentrio e, analisando a arte de Ohtake, fala que essa artista nunca se prende a uma escola artstica especfica. No incio, pinta cenas de bairros de So Paulo, cidade que elege para morar, mas a pintura figurativa uma fase muito breve no processo de criao da artista, pois diz: queria pintar o que vinha do corao e no apenas o que via 4 . Seu olhar aponta para a arte abstrata, j nas suas primeiras telas percebe-se uma pesquisa geomtrica nas formas, h contornos definidos. O gesto que gera o trao essencial, a linha e a cor vai ganhando expressividade e ousadia. Na dcada de 60, realiza pinturas com limitaes de cores: so cores opacas que aos poucos ganham mais transparncias. A explorao das possibilidades da tinta diluda faz surgir pinceladas translcidas e, mais tarde, grandes massas de cor em quadros que flutuam e contrastam sobre os tons cromticos do fundo. Sempre inquieta no seu trabalho, a artista continua sua pesquisa explorando os efeitos da materialidade da tinta densa, provocando texturas rugosas em meio a efeitos de transparncias, camada sobre camada, colocando cor, no lavor com a forma. Na sua caminhada, a artista realiza pesquisas na linguagem da gravura, comeando pelos procedimentos da serigrafia e litogravura. Mais tarde, utiliza tambm a gravura em metal para expressar traos suaves e formas orgnicas. Aos poucos, a materialidade do cobre que, no inicio, matriz, se transforma em suporte, estabelecendo dilogos entre linguagens. As gravuras em metal recortadas e montadas em placas de vidro, srie exposta na Galeria Nara Roesler e apresentada no documentrio, parecem, segundo Haroldo de Campos, liblulas pairando no ar.

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TOMIE OHTAKE O TRAO ESSENCIAL Diferentes linguagens, imensas esculturas, as obras de Ohtake espalham-se pelas cidades brasileiras. Em intervenes no espao pblico, provocam o olhar do homem urbano. No Rio de Janeiro, em plena Lagoa Rodrigo de Freitas, uma imensa Estrela do mar amarela ope-se colorao da gua. Em So Paulo, Ohtake realizou uma gigantesca pintura sobre a lateral de um edifcio na Ladeira da Memria no centro antigo, prximo Praa Xavier de Toledo. Uma grande escultura, em homenagem aos 80 anos de imigrao japonesa, ocupa o espao com linhas que se movimentam como ondas, disponvel aos olhos de quem passa ligeiro por uma das mais movimentadas avenidas da cidade: a 23 de Maio. Em Minas Gerais, na cidade de Arax, h outra obra com 80 toneladas de ao moldadas com a suavidade do trao de Ohtake. A leveza das formas, as linhas sutis que modelam materiais pesados so contraes articuladas nas relaes dos elementos de visualidade que provocam tenso, ritmo e movimento presentes nas vrias linguagens que a artista explora e continua a criar.

Os olhos da arte
... e a escultura uma espcie de desenho no ar. Tomie Ohtake
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Formas ocupam os espaos pblicos. Ao, ferro, concreto perdem o peso material dando lugar leveza da linha. Grandes mosaicos. Pinturas e gravuras. O gesto materializado no trao marca a potica de Tomie Ohtake. Gesto no trao que fala por essa pequenina mulher. A obra de Ohtake, na anlise do poeta e crtico Haroldo de Campos, sinestsica. A percepo do movimento se presentifica no corpo e na mente de quem produz a obra e de quem a v. Somos envoltos pela dana do gesto. Como diz o poeta, no documentrio, no o gesto da action paiting presente em Pollock. Difere ainda do chileno Roberto Matta, que adotou o procedimento da escrita automtica surrealista, gerado por um estado mental receptivo ou da inexorvel busca do vazio de Joan Mitchell 6 . O gesto no trao desvela a sen-

sibilidade ttil-visual que carrega as razes japonesas. Marca que brota em Kyoto, Japo, lugar de belos cenrios, de jardins da tradio zen e ressoa na pincelada de Tomie. Heranas culturais tambm visveis no trao caligrfico de Manabu Mabe. A artista
no se satifaz com os padres informais do Ocidente, to em moda na dcada de 50, como no aceita integralmente a reproduo da caligrafia oriental. A artista soma aspectos caligrficos ao informalismo da arte europia, ligando-se sugesto formal, tpica da pintura sumi para obter surpreendentes resultados tonais de harmonias monocromticas.7

Tomie Ohtake - Sem ttulo, 1969

A produo compartilhada com Haroldo de Campos no lbum YUGEN 8 , que pode significar profundidade, celebra a alquimia entre o verbal e o visual, presente tanto na escrita ideogrfica como na poesia concreta. Com nfase estrutura composicional, s imagens verbais e rica sonoridade, o poeta faz transcries, e no simples tradues. Como Tomie, ele trafega por vrias linguagens: cinema, msica, teatro. Diz Casimiro Xavier de Mendona 9 : difcil para quem j viu uma tela de Tomie Ohtake deixar de reconhecer os seus outros trabalhos. Marcas de sua potica pessoal so visveis em todas as linguagens que escolheu. No so repeties de uma mesma presena esttica, mas uma metamorfose. A transparncia de suas pinturas se presentifica nos imensos painis que colorem edifcios ou nas grandes e pequenas telas, ou, ainda, nas tsseras de vidro que compem os mosaicos empregados nos grandes painis com mais de quinze metros cada um, realizados em 1991, no metr de So Paulo: Quatro estaes. A pintura se multiplica e pode cobrir a parede da prpria exposio, como fez em Tomie Ohtake na viso de Miguel Chaia, em 2004, no instituto que leva o seu nome. Para Chaia, professor, colecionador e curador dessa exposio:
pode-se apontar a artista como uma pintora que tenciona os limites desta linguagem, buscando a potencialidade de outros meios de expresso. assim que fortes e poticas formas desprendem-se da tela e ocupam o espao da parede, da mesma maneira que a artista risca

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TOMIE OHTAKE O TRAO ESSENCIAL
o espao com a matria das suas esculturas ou recorta as gravuras...

Pequenas maquetes nos fazem perceber as qualidades da linguagem da escultura, movendo nosso corpo interceptado pela obra para ver de todos os lados, para Tomie Ohtake -Monumento comemorativo aos 80 perscrutar os espaanos da imigrao Japonesa - Localizada na avenida 23 de maio em So Paulo. os cheios e os vazios, as massas e os volumes que parecem se diluir no espao, como se houvesse um tempo capturado entre o movimento e o repouso das linhas. Nas grandes esculturas, a ausncia de cor cria jogos aleatrios com as cores portadas pelo pblico que circula por entre as linhas de ferro, desenhadas no ar. Na gravura em metal, a artista explora as qualidades e recursos desta linguagem, movendo nossos olhos/corpo para a materialidade da matriz, para as texturas e recortes. E inova na montagem da exposio vista no documentrio, pois as gravuras se distanciam da parede, pairam no ar, criam tridimensionalidades. A cenografia outra linguagem vivida esteticamente por Tomie. O cenrio para a pera Madame Butterfly (1983/84, Teatro Municipal, RJ e SP) causa aplausos e estranheza pela inovao. O carter grfico presente retoma em novas bases, a superposio de planos e o valor estrutural da linha de outrora, incorporando a malha grfica, a fora cromtica de sua longa trajetria de pintora.10 A transparncia aflora, assim como a profundidade, permitindo que o olhar transpasse a superfcie, bem como as cores superpostas na transparncia das camadas na obra que cria durante a filmagem do documentrio. Hoje, a artista firma presena mais uma vez com sua participao ativa no Instituto Cultural Tomie Ohtake. Trajetria de escolhas, materialidades, cdigos mltiplos de linguagens artsticas. Tradio e contemporaneidade caminham em harmonia,

tramas de uma arte que se mistura prpria vida. A vida e a obra da artista revelam a mulher.

O passeio dos olhos do professor

Convidamos voc a ser um leitor deste documentrio, registrando suas impresses durante a exibio, antes do planejamento de sua utilizao. Nossa sugesto que suas anotaes iniciem um dirio de bordo, como um instrumento para o seu pensar pedaggico durante todo o processo de trabalho junto aos alunos. A seguir, uma pauta do olhar que pode ajud-lo. O que o documentrio desperta em voc? O que chama a sua ateno sobre as linguagens artsticas escolhidas por Tomie Ohtake? Como as circunstncias da vida de Tomie Ohtake encaminharam o desenvolvimento de sua obra? possvel perceber um percurso? Coerente ou repleto de rupturas? O que possvel perceber do processo de criao da artista? Voc j conhecia alguma obra pblica de Ohtake? Voc fez alguma relao com obras pblicas de sua cidade? O documentrio lhe faz perguntas? Quais? Sobre o documentrio: o que o carter de depoimento provoca em voc? Os cortes poderiam ser aproveitados na sala de aula? De que modo? O que voc imagina que os alunos gostariam de ver no documentrio? O que causaria atrao ou estranhamento? Para voc, qual o foco de trabalho em sala de aula que pode ser desencadeado pelo documentrio? Agora, reveja suas anotaes. Elas revelam o modo singular de sua percepo e anlise. A partir delas e da escolha do foco de trabalho, quais questes voc faria numa pauta do olhar para o passeio dos olhos dos seus alunos no documentrio?

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Percursos com desafios estticos

No mapa, voc pode visualizar as diferentes trilhas para o foco Linguagens Artsticas. Pelas brechas do documentrio, consideramos esse um enfoque de relevncia. Levando em conta a sensibilidade, o interesse e a motivao que o documentrio pode gerar, apresentamos os possveis percursos de trabalho impulsionadores de projetos para o aprender-ensinar arte. Os percursos aqui sugeridos no apresentam uma ordem seqencial. Qualquer um deles pode vir a ser o incio ou ser proposto paralelamente.

O passeio dos olhos dos alunos

Algumas possibilidades: A experimentao com tinta acrlica pode ser um exerccio interessante, um aquecimento do olhar para assistir ao documentrio e despertar processos de criao. A tinta acrlica uma das tcnicas utilizadas por Ohtake. Para fazer essa tinta, voc pode utilizar a tinta acrlica11 para pintura de parede (que mais acessvel) como aglutinante e, como pigmento, p de pintor ou pigmento lquido (encontrados em casas de materiais para construo). A tinta acrlica tem a gua como solvente. Essa mistura permite efeitos empastados, colocando bastante pigmento, e transparentes, acrescentando mais gua. Depois das primeiras exploraes com o material, os alunos podem ver a primeira parte do documentrio. Ali, vemos a artista pintando: o gesto suave e paciente, movimentos que revelam sincronismo entre corpo e mente. Voltar os olhos para as primeiras produes permite perceber as marcas dos gestos, as cores utilizadas, as composies dos alunos. O que eles sugerem para prosseguir o projeto? Com o comando de pausa no seu aparelho de DVD, voc pode utilizar o documentrio para apreciao e leitura de imagens do segundo bloco, focalizando, especialmente, a relao entre arte e vida, e a parceria de Tomie com o poeta Haroldo de

pintura, escultura, gravura

qual FOCO? qual CONTEDO? o que PESQUISAR?

espaos sociais do saber
Instituto Cultural Tomie Ohtake poesia

imagem e palavra

meios tradicionais

linguagens convergentes
pera

artes visuais
cenografia

msica

teatro literatura

temticas

no-figurativas, abstrao

relaes entre elementos da visualidade elementos da visualidade

movimento, tenso, equilbrio

Mediao Cultural

Linguagens Artsticas

monumento, espaos pblicos

Patrimnio Cultural

Forma - Contedo

caligrafia, linha, volumes, transparncia, texturas, profundidade, forma orgnica, forma geomtrica, valores cromticos

bens simblicos

Saberes Estticos e Culturais

Materialidade
histria da arte
arte moderna, arte contempornea, arte pblica, Grupo Seibi

pincis, brochas largas, goivas, industriais na confeco de grandes esculturas

ferramentas

suportes

tela, papis, matrizes, matrias diversas, bidimensionais e tridimensionais

Processo de Criao

Zar rpando

ao criadora

potica pessoal, gesto no trao, percurso de experimentao, dilogo com a matria, maquetes

ambincia de trabalho

casa-ateli

Campos. Problematize aquilo que est sendo visto: sincretismo entre pintura e poesia, ilustrao e iluminura, pintura gestual, heranas culturais, a pintura que nasce camada sobre camada, etc. A curiosidade foi provocada para conhecer mais Tomie Ohtake? Sobre quais aspectos gostariam de saber mais? Ao entrarmos em um museu, podemos estar predispostos apreciao, mas o que acontece quando as obras esto diante de ns, na rua, no metr, na praa? O que uma obra exposta no espao pblico pode provocar? Se na sua cidade h uma obra pblica de Tomie Ohtake, voc pode perguntar se os alunos a conhecem. Se no h, voc pode elencar com os alunos as obras pblicas existentes. Essas so questes interessantes para explorar e preparar os alunos para verem o terceiro bloco do documentrio. Essas sugestes podem ser geradoras de outras, com a inteno de convocar os alunos para assistirem ao documentrio inteiro ou em partes. Pode-se, tambm, pedir que eles lancem questes prvias que gostariam de ver respondidas pelo documentrio. O importante, aps a exibio, uma conversa que possa levar socializao da apreciao da arte de Tomie Ohtake, animada pelas aes expressivas anteriores e pelas problematizaes possveis.

Desvelando a potica pessoal

A idia no realizar um nico trabalho, mas a criao de uma srie que possa depois ser apreciada e discutida sob a perspectiva da potica pessoal de cada aluno. Frente obra de Tomie Ohtake, vrios podem ser os desafios para os alunos escolherem: Camadas e camadas de cor. No documentrio, Tomie Ohtake aparece em vrios momentos realizando a pintura de uma tela. Enquanto pinta, explica que coloca camadas sobre camada de cor. Branco, azul e amarelo vo se sobrepondo e desvelando outra nuance, na procura de profundidade e transparncia. As pinceladas revelam os movimentos dos gestos. O desafio de pintar explorando a superposio de camadas e as marcas dos gestos podem gerar uma srie de

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TOMIE OHTAKE O TRAO ESSENCIAL trabalhos, desvelando a potica de cada aluno. Linhas e formas no espao. No terceiro bloco do documentrio, a artista expe o seu processo de criao nas grandes esculturas. So as maquetes que servem de estudos para depois se transformarem em obras pblicas pelas cidades do Brasil e do mundo. O desafio de criar esculturas, desenvolvendo pequenas maquetes, pode mostrar a potica de cada aluno em suas solues para o espao escultrico. Um outro desafio possvel experimentar uma mesma idia esttica em vrias linguagens, percebendo como se organiza no espao escultrico, no espao pictrico, no espao cnico ou mesmo em gravuras (leia mais em Desvelando o olhar). A potica do aluno reconhecida independentemente da linguagem utilizada? O acompanhamento do processo individual, ao final da produo, permite perceber e incentivar processos de criao e experimentao das linguagens artsticas escolhidas por cada aluno, alm de revelar as singularidades das poticas de cada um.

Ampliando o olhar
A parceria entre a poesia e a pintura um estudo interessante para compreenso da expressividade de diferentes linguagens artsticas que podem se integrar. O documentrio traz, como exemplo dessa proposio, a realizao do livro YUGEN. Como os alunos responderiam proposio de criar, em duplas, parcerias como a de Tomie Ohtake e Haroldo de Campos, criando relaes entre palavras e imagens? O documentrio apresenta o poema de Haroldo de Campos:
Osaka- Jardim de pedras. Pedra, pedra, pedra, areia; Pedra, na areia penteada, Monges de pedra conversando pedra; Num concilibulo de areia e pedra.

O que os alunos criariam a partir desse poema? A explorao em diferentes materiais e linguagens artsticas pode incentiv-los a perceberem a diferena entre ilustrao e

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iluminura, colocadas no documentrio pelo poeta. Em pleno centro da cidade de So Paulo, Tomie Ohtake realizou uma pintura monumental, so linhas que estabelecem formas, criando um movimento sutil e equilibrado. Procure em sua escola, ou em seu bairro, um espao que pede uma interveno visual que possa ser feita com seus alunos, atravs de elaborao de projetos. Tire fotos, faa cpias xerocopiadas e proponha aos alunos que desenhem e pintem sobre essas imagens, mudando o visual do lugar. No incio do documentrio, a artista relata sua chegada ao Brasil, descreve a cor amarela do sol que sentiu naquele momento e que, ainda hoje, aquece suas telas. A natureza repleta de elementos que podem provocar em ns experincias estticas to significativas que so lembradas por toda uma existncia. A traduo dessas memrias em cor, formas, linhas que danam na mo da artista um exemplo de percepo e criao. Que cores estariam presentes nas memrias dos alunos? Como poderiam express-las? Levar esta questo para os alunos pode ser um momento de prazer esttico e autoconhecimento, que talvez desencadeie uma srie de novas produes. Esta artista tambm se consagra pela linguagem da gravura. Existem vrios processos e materiais que servem a esta linguagem. Pesquise materiais que podem ser utilizados como suporte para a gravura como placas de papelo, bandejas de isopor (pratinhos planos utilizados nos supermercados) ou a parte prateada das embalagens tetraplac de leite. Para essas matrizes, utilize como goivas palitos, pregos, agulhas de croch, tampas de caneta esferogrficas. Com eles possvel fazer sulcos que recebero tinta tipogrfica ou guache, com um rolinho de pintor. As cpias sero obtidas colocando papel sobre esta matriz, pressionado com a mo, rgua ou uma colher. Podem ser explorados diferentes formatos e dimenses, como nas gravuras da artista, apresentadas no segundo bloco do documentrio12 .

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Uma visita a uma exposio pode proporcionar um dilogo

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TOMIE OHTAKE O TRAO ESSENCIAL entre o universo de cada artista e o mundo particular de cada um de ns, focalizando, especialmente, as vrias linguagens expostas. Como prepar-los para esta expedio? Uma nova pauta do olhar pode ser o incio de sua ao mediadora.

Conhecendo pela pesquisa

Uma expedio do olhar: caminhando pela sua cidade talvez seja possvel perceber obras com carter pblico. Que linguagens artsticas esto presentes? Quais os materiais utilizados? Como esto articuladas as formas, linhas, texturas, dimenses e temas? Quais as relaes entre os elementos da visualidade: transparncia, movimento, tenso, equilbrio? ... este cai e no cai, o que eu estou procurando: tenso. Essas so palavras de Tomie Ohtake ao comentar a construo de uma de suas esculturas. Como linguagem tridimensional, a escultura estabelece mltiplas articulaes da forma e da linha na ocupao do espao. Espaos cheios ou vazios, abertos ou fechados merecem uma pesquisa atenta, registrada no s por fotografias, mas tambm por desenhos e pequenas esculturas, que mostrem a compreenso dos alunos sobre esses aspectos. Materialidade, formas, massas, peso, equilbrio, temticas, figurao, abstrao so algumas das possibilidades de apreciao, reflexo e conhecimento tendo como foco a linguagem da escultura. O Grupo Seibi foi formado por artistas de origem japonesa imigrantes na cidade de So Paulo. Nomes importantes da arte surgiram desse grupo, entre esses artistas esto Flvio Shir, Manabu Mabe, Massao Okinaka, Shigeo Nishimura, Tadashi Kaminagai, Takeshi Suzuki, Tikashi Fukushima. Uma pesquisa sobre esses artistas e sobre o tachismo pode ser uma proposio que ampliar o conhecimento sobre arte. A gravura uma linguagem artstica tambm utilizada por inmeros artistas brasileiros. Conhecer os processos e procedimentos dessa linguagem milenar um caminho para conhecer a produo artstica brasileira investigando e apre-

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ciando obras de artistas como Oswaldo Goeldi, Lasar Segall, Maria Bonomi e Evandro Carlos Jardim entre outros. No sculo 20, com um ritmo dinmico, muitos estilos, escolas e correntes estilsticas apareceram. Como foi iniciada a arte abstrata? Ela foi um movimento da vanguarda no incio do sculo 20, ou esteve presente em outras manifestaes artsticas do passado? Como voc pode provocar nos alunos um olhar investigativo, como o do arquelogo, que descobre tesouros, que vai alm de definies estilsticas? A cenografia, uma das linguagens apresentadas neste documentrio, tambm pode ser fonte de pesquisa. Proponha a seus alunos que leiam textos de teatro e a partir deles criem maquetes cenogrficas, utilizando caixas de fsforos, embalagens e outros materiais do cotidiano. Como podem articular cores, texturas, volumes, a disposio dos objetos de cena e o clima do texto? O que podem pesquisar sobre cenografia? mar escuro / gaivotas: gritos / vagamente brancos. Haroldo de Campos recriou este hai-kai, entre outros, de Matsuo Bash, poeta-samurai do sculo 17, contemporneo de Gregrio de Matos. Segundo o poeta, tradutor e jornalista, Claudio Daniel13, neste hai-kai o impacto do claro-escuro e da sinestesia reforado pelo advrbio, que torna imprecisa a imagem verbal, tal como ocorre na pintura sumi, onde as figuras de montanhas ou nuvens por vezes so borradas, num quase abstracionismo. O texto pode parecer difcil, mas pode instigar a procura de outros hai-kais de Leminski ou Alice Ruiz no site indicado ou pesquisas sobre a poesia concreta que integra o cdigo visual com o verbal, ou ainda os poemas visuais.

Amarraes de sentidos: portflio

A apreciao da arte de Tomie Ohtake, por meio deste documentrio, pode desencadear muitas proposies pedaggicas. O que foi possvel perceber das diferenas entre as vrias linguagens artsticas?

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O portflio pode se tornar uma forma de reflexo e memria do

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TOMIE OHTAKE O TRAO ESSENCIAL que foi realizado, no registro das buscas e do estudo sobre a arte de Ohtake, valorizando o pensar constante. Cada portflio carrega as marcas pessoais de cada um. Os alunos podero criar um lbum no qual as palavras e as formas expressem o que aprenderam neste projeto. importante planejar um momento para todos terem a possibilidade de mostrar suas descobertas e, desse modo, valorizar a produo.

Valorizando a processualidade
Houve avanos? O que os alunos percebem que conheceram? Como entendiam as linguagens artsticas apresentadas no documentrio antes deste processo, e quais formulaes trazem agora? A apresentao do portflio pode desencadear boas reflexes sobre essas questes. A discusso, em pequenos grupos, sobre todo o processo vivido pode cercar o que conheceram, o que foi mais importante, o que levam deste projeto, o que ainda querem conhecer, etc. momento tambm de voc refletir a partir do seu dirio de bordo. O que voc percebe que conheceu com este projeto sobre arte e sobre seus alunos? Quais os novos achados para sua ao pedaggica foram descobertos nesta experincia? O projeto germinou novas idias em voc?

Glossrio
Action paiting termo ingls que significa pintura de ao. Est ligado ao movimento de arte informal norte-americano que defende a gestualidade e a improvisao no ato de criao da pintura. Um dos nomes adeptos a esse tipo de produo foi Jackson Pollock. Fonte: <www.itaucultural.org.br>. Arte pblica termo que se refere s obras que esto expostas em espaos pblicos, abertos ou fechados, que buscam integrar o pblico obra de arte. A idia geral de que se trata de arte fisicamente acessvel, que modifica a paisagem circundante, de modo permanente ou temporrio. O termo entra para o vocabulrio da crtica de arte nos anos 1970, acompanhando de perto as polticas de financiamento criadas para a arte em espaos pblicos. Fonte: <www.itaucultural.org.br>.

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Caligrafia japonesa a arte de escrever, sh ou sumi, ou caligrafia, uma das artes tpicas do oriente. Nela, busca-se a beleza atravs da forma, da posio dos caracteres desenhados, da graduao da tinta e da fora das pinceladas. Fonte: <http://geocities.yahoo.com.br/ superjapanbr/calig.html>. Cenografia a arte de criar o ambiente plstico da cena. Cenrio, adereos, objetos de cena, figurino, iluminao, e at mesmo a marcao da movimentao dos atores, so componentes visuais do espetculo. Os elementos de visualidade so articulados para estabelecer volumes, massas, efeitos de profundidade e atmosfera do lugar cnico. A cenografia uma linguagem visual que potencializa e integra-se linguagem do teatro. Fonte: <www.unirio.br/opercevejoonline/7/artigos/ 1/artigo1.htm>. Hai-kai tambm grafado como haicai, um poema originrio do Japo e foi introduzido no Brasil por Guilherme de Almeida. Mais recentemente, Paulo Leminski o traz novamente, conectando-o ao poema moderno. Segundo ele, o primeiro verso expressa algo permanente, eterno; o segundo, introduz uma novidade, um fenmeno; o terceiro e ltimo, a sntese Fonte: <www.naoser.hpg.ig.com.br/hai-kai.htm>. Poema visual O poema visual caracteriza-se por valorizar a imagem como entidade universal. A palavra, no caso, um apndice muito bem explorado e colocado, compondo um todo harmnico capaz de permitir ao vleitor aquele que l e v ou s v - uma infinidade de leituras, de acordo com o nvel do seu conhecimento, experincia, cultura e escolaridade. Fonte: <www.poemavisual.com.br/html/info.php>. Poesia concreta criada por Dcio Pignatari, Haroldo de Campos e Augusto de Campos. Poesia objetiva elaborada com substantivos e verbos, numa linguagem sinttica e dinmica. Valoriza a palavra e a forma, composio artstica que integra linguagem escrita e visual em um s corpo que dever ser, simultaneamente, lido e visto. Fonte: <http:// educaterra.terra.com.br>. Zen a filosofia Zen tem suas razes na cultura oriental, prope que poucos elementos devem dizer muita coisa, a simplicidade na complexidade, o resgate dos valores humanos. Na arte, um trao Zen corresponde compreenso e vivncia que o homem tem das coisas deste mundo sejam elas vivas ou inanimadas a partir do seu interior. Fonte: <www.institutotomieohtake.org.br/tomie/ensaios/teensaios03 _05.htm>. Tachismo pintura abstrata constituda de manchas sobre a tela, que so colocadas ao acaso. Uma arte que preza a liberdade de expresso, o nome vem do vocabulrio francs; tache, mancha. Fonte: <www.itaucultural.org.br>.

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material educativo para o professor-propositor

TOMIE OHTAKE O TRAO ESSENCIAL

Bibliografia
ARGAN, Giulio Carlo. Arte moderna. So Paulo: Companhia das Letras: 1992. BONFAND, Alain. A arte abstrata. Campinas, SP: Papirus, 1996. DEMPSEY Amy. Estilos, escolas e movimentos. So Paulo: Cosac & Naify, 2003. , KRAUSS, Rosalind. Caminhos da escultura moderna. So Paulo: Martins Fontes, 1998. MENDONA, Casimiro Xavier de. Tomie Ohtake. So Paulo: Ex Libris, Razes, 1983. REGO, Lgia; SANTOS, Lgia. Tomie Ohtake. So Paulo: Moderna, 2002 (Col. Mestres das Artes no Brasil). SPINELLI, Joo. Tomie Ohtake: o antigo e o novo na obra de Tomie Ohtake. Dissertao (Mestrado). Escola de Comunicaes e Artes da Universidade de So Paulo - ECA/USP, So Paulo, 1985. ___ (org.). Arte pblica: apontamentos e reflexes. So Paulo: Unesp/ Instituto de Artes. Ncleo de Pesquisa em Arte Pblica, 1998. STANGOS, Nikos. Conceitos da arte moderna. Rio de Janeiro: Zahar, 1994. OSTROWER, Fayga. Universos da arte. Rio de Janeiro: Campus, 1998. ZANINI, Walter (org.). Histria geral da arte no Brasil. So Paulo: Instituto Walther Moreira Salles, 1983.

Seleo de endereos sobre arte na rede internet

Os sites abaixo foram acessados em 2 maio 2005. ARTE PBLICA. Disponvel em: <http://pphp.uol.com.br/tropico/html/textos/ 956,1.shl>. ARTE NO METR de So Paulo. Disponvel em: <www.metro.sp.gov.br/cultura/ tearte02.asp>. ARTE PBLICA. Disponvel em: <www.itaucultural.org.br>. CAMPOS, Haroldo de. Disponvel em: <www2.uol.com.br/haroldodecampos/>. CAMPOS, Haroldo de. Disponvel em:<http://daniel.claudio.sites.uol.com.br/ releiturashc.htm>. GRAVURA. Disponvel em: <www.gravura.art.br/>. HAI-KAI. Disponvel em: <www.naoser.hpg.ig.com.br/hai-kai.htm>. MATTA, Roberto. Disponvel em:<www1.uol.com.br/bienal/24bienal/nuh/ enuhmatta01.htm>. MITCHELL, Joan. Disponvel em: <www.artchive.com/artchive/M/ mitchell.html>.

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OHTAKE, Tomie. Disponvel em : <www.institutotomieohtake.com.br/ tehome.htm>. ___. Disponvel em: <www.sampa.art.br/saopaulo/>. ___. Disponvel em: <www.pucsp.br/neamp/eventos_04.htm>. POEMA VISUAL. Disponvel em: <www.tanto.com.br/opoemavisual.htm>. ___. Disponvel em: <www.poemavisual.com.br/index.php>. SUMI. Disponvel em: <www.japaoonline.com/pt/participe/sumie.htm>.

Notas
Haroldo de Campos (1929-2003). Poeta, ensasta e tradutor. Com Augusto de Campos e Dcio Pignatari mudou a forma de pensar a poesia no Brasil. O carter dos ideogramas, o faz escrever, em 1977, Ideograma e A arte no horizonte do provvel, um estudo sobre a poesia chinesa.
2 OHTAKE, Tomie . Disponvel em: <www.itaucultural.org.br>. Acesso em 15 jun. 2005. 3 1

Em meio a guerras e crises econmicas, no incio do sculo 20, imigrantes japoneses chegam ao Brasil. Um grupo de artistas de origem nipnica forma, em So Paulo, o Grupo Seibi, criando espaos para discutir e divulgar sua arte.
4 Relato de Tomie em entrevista. Disponvel em: <www.sampa.art.br/saopaulo/ esculturas>. 5

Relato de Tomie em entrevista. Disponvel em: <www.sampa.art.br/ sopaulo/esculturas>. Leia mais sobre isto em MANGUEL, Alberto. Lendo imagens. So Paulo: Companhia das Letras, 2001, p.35-55.
7 6

SPINELLI, Joo. Disponvel em: <www.itaucultural.org.br>. Acesso em 2 maio 2005.

8 lbum YUGEN, com poemas de Haroldo de Campos sobre gravuras em metal de Tomie Ohtake, Galeria Nara Roesler, So Paulo/SP, 1998. 9

Casimiro Xavier de Mendona . Disponvel em: <www.itaucultural.org.br>. Acesso em 02 maio 2005.

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COCCHIARALLE, Fernando . Disponvel em: <www1.uol.com.br/bienal/ 23bienal/especial/peoh.htm>. Acesso em 2 maio 2005.

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preciso cuidado porque o cheiro forte e alguns alunos podem ser alrgicos. Trabalhar em sala arejada fundamental.
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Para saber mais, procure os documentrios que tm como palavra-chave a gravura.

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DANIEL, Cludio. Disponvel em: <http://paginas.terra.com.br/arte/ PopBox/haroldo.htm>.