@MEDBIELF

2° SIMULADO DO ANO

UECE
CONHECIMENTOS GERAIS - 2023

 @MEDBIELF

SIMULADO GRATUITO - UECE

Copyright © 2023 de Gabriel

Freitas. Todos os direitos estão
reservados. Este e-book foi
disponibilizado de forma GRATUITA
por Gabriel Freitas e a venda é
definitamente PROIBIDA!
 @MEDBIELF

oiê, tudo bem?

Oi, meu povo. Sou dono do
studygram @medbielf, muito
prazer em conhecê-lo. Tenho 19
anos e sou cearense, com o grande
objetivo de cursar Medicina!

Estou disponibilizando esse simulado gratuito de

1° fase para UECE do meu cursinho Ari de Sá!

OBSERVAÇÕES

O GABARITO COMENTADO E O GABARITO NORMAL

NÃO SE ENCONTRAM AQUI, MAS NO DRIVE!
 Universidade Estadual do Ceará
Comissão Executiva do Vestibular

2º SIMULADO UECE 2023.2

1ª FASE
PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS

O amor irradia beleza.

@medbielf
 2º SIMULADO UECE 2023.2 – PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS – 1ª FASE

LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

1. O candidato deverá verificar se seu caderno de prova, com 85 questões, está completo ou se há falhas ou imperfeições gráficas que
causem qualquer dúvida. A CEV/UECE poderá não aceitar reclamações após 30 minutos do início da prova.
2. O candidato deverá preencher os campos em branco da capa da prova, com as devidas informações.
3. A folha de respostas será o único documento válido para a correção da prova. Ao recebê-la, o candidato deverá verificar se seu nome e
número de inscrição estão corretos. Se houver discrepância, deverá comunicar imediatamente ao fiscal de sala.
4. A folha de respostas não deverá ser amassada nem dobrada, para que não seja rejeitada pela leitora óptica.
5. Após receber a folha de respostas, o candidato deverá ler as instruções nela contidas e seguir as seguintes rotinas:
5.1. copiar, no local indicado, duas vezes, uma vez com letra cursiva (usual) e outra, com letra de forma, a frase que consta na capa do
caderno de prova;
5.2. marcar, na folha de respostas, pintando, com caneta transparente de tinta azul ou preta, o interior do círculo correspondente ao
número do gabarito que consta no caderno de prova;
5.3. assinar a folha de respostas 2 (duas) vezes.
6. As respostas deverão ser marcadas, na folha de respostas, seguindo as mesmas instruções da marcação do número do gabarito (subitem
5.2), indicando a letra da alternativa de sua opção. É vedado o uso de qualquer outro material para marcação das respostas. Será anulada
a resposta que contiver emenda ou rasura, apresentar mais de uma alternativa assinalada por questão, ou, ainda, aquela que, devido à
marcação, não for identificada pela leitura eletrônica, uma vez que a correção da prova se dá por meio eletrônico.
7. O preenchimento de todos os campos da folha de respostas da Prova de Conhecimentos Gerais será da inteira responsabilidade do
candidato. Não haverá substituição da folha de respostas por erro do candidato.
8. Será eliminado da 1ª Fase do Vestibular 2023.2 o candidato que se enquadrar, dentre outras, em pelo menos uma das condições seguin-
tes:
8.1. não marcar, na folha de respostas, o número do gabarito de seu caderno de prova, desde que não seja possível a identificação de
tal número;
8.2. não assinar a folha de respostas;
8.3. marcar, na folha de respostas, mais de um número de gabarito, desde que não seja possível a identificação do número correto do
gabarito do caderno de prova;
8.4. fizer, na folha de respostas, no espaço destinado à marcação do número do gabarito de seu caderno de prova, emendas, rasuras,
marcação que impossibilite a leitura eletrônica, ou fizer sinais gráficos ou qualquer outra marcação que não seja a exclusiva indicação
do número do gabarito de seu caderno de prova.
9. Para garantia da segurança, é proibido ao candidato copiar o gabarito em papel, na sua roupa ou em qualquer parte de seu corpo. No
entanto, o gabarito oficial preliminar e o enunciado das questões da prova estarão disponíveis na página da CEV/UECE
(www.uece.br/cev), após as 17 horas do dia 16 de maio de 2023 e o espelho da folha de respostas dos candidatos estará disponível após
as 17 horas do dia 10 de maio de 2023.
10. Qualquer forma de comunicação entre candidatos implicará a sua eliminação da 1ª Fase do Vestibular 2023.2.
11. Por medida de segurança, não será permitido ao candidato, durante a realização da prova, portar, dentro da sala de prova, nos corredo-
res ou nos banheiros: armas, aparelhos eletrônicos, telefone celular, smartphone, tablet, calculadora, pen drive, fones de ouvido, qual-
quer tipo de relógio (digital ou analógico), notebook, qualquer receptor ou transmissor de dados e mensagens, gravador, gravata, chaves,
chaveiro, controle de alarme de veículos, óculos (excetuando-se os de grau), caneta (excetuando-se aquela fabricada em material trans-
parente, de tinta de cor azul ou preta), lápis, lapiseira, borracha, corretivo e objetos de qualquer natureza (moedas, clipes, grampos,
cartões magnéticos, carteira de cédulas, lenços, papéis, anotações, panfletos, lanches etc.) que estejam nos bolsos de suas vestimentas,
bem como outros objetos não permitidos pelo Edital. Todos esses itens serão acomodados em embalagem porta-objetos, disponibilizada
pelo fiscal de sala, e colocados debaixo da carteira do candidato, somente podendo ser de lá retirados após a devolução da prova ao
fiscal, quando o candidato sair da sala em definitivo.
12. Bolsas, livros, jornais, impressos em geral ou qualquer outro tipo de publicação, bonés, chapéus, lenços de cabelo, bandanas ou outros
objetos que não permitam a perfeita visualização da região auricular deverão ser apenas colocados debaixo da carteira do candidato.
13. Na parte superior da carteira ficará somente a caneta transparente, o documento de identidade, o caderno de prova e a folha de res-
postas.
14. Será permitido o uso de água para saciar a sede e de pequeno lanche, desde que acondicionados em vasilhame e embalagem transpa-
rentes, sem rótulo ou etiqueta, e que fiquem acomodados debaixo da carteira do candidato, de onde somente poderão ser retirados
com autorização do fiscal de sala. A inobservância de tais condições poderá acarretar a eliminação do candidato, de acordo com o inciso
I, alínea g do item 118 do Edital que rege o certame.
15. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala de prova e somente poderão sair do recinto juntos, após a aposição em ata de
suas respectivas assinaturas; estando nessa condição, o candidato que se recusar a permanecer na sala de prova, no aguardo dos demais
candidatos, será eliminado do Vestibular 2023.2, de acordo com o inciso I, alínea k do item 118 do Edital que rege o certame.
16. O candidato, ao sair definitivamente da sala, deverá entregar a folha de respostas e o caderno de prova, assinar a lista de presença e
receber seu documento de identidade, sendo sumariamente eliminado caso não faça a entrega da folha de respostas.
17. Os recursos relativos à Prova da 1ª Fase do Vestibular 2023.2 deverão ser interpostos on-line, de acordo com os itens 20 e 28 do Crono-
grama de Eventos do Vestibular.

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 2º SIMULADO UECE 2023.2 – PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS – 1ª FASE

LÍNGUA PORTUGUESA 45 cuidados visando à saúde e segurança dos traba-

46 lhadores, a exemplo do risco de queda em traba-
47 lho em altura, risco de choque elétrico por fia-
Texto 1
48 ções expostas e falta de proteção das zonas de
Servente de pedreiro em condição similar a trabalho 49 perigo em máquinas, como uma betoneira que
escravo é resgatado em obra em bairro nobre de Fortaleza 50 era utilizada na obra.
O homem dormia em um barraco improvisado no canteiro, 51 A falta de gestão em saúde e segurança do
sem energia elétrica e local para guardar seus pertences, que 52 trabalho acarretava riscos graves e iminentes aos
estavam misturados com ferramentas e alimentos. 53 trabalhadores, motivo pelo qual a obra foi embar-
54 gada. O coordenador da operação, auditor-fiscal do
55 trabalho Maurício Krepsky, disse que a empresa
1 Um homem de 48 anos, que trabalhava como 56 responsável pela obra foi notificada a rescindir o
2 servente de pedreiro em uma obra no Bairro Aldeota, 57 contrato do trabalhador resgatado; a quitar as ver-
3 em Fortaleza, foi resgatado em situação análoga à es- 58 bas salariais rescisórias do trabalhador e só reto-
4 cravidão. Ele dormia no canteiro de obras em um bar- 59 mar a obra após providenciar todas as medidas de
5 raco improvisado, sem energia elétrica e sem local 60 segurança relacionadas no Termo de Embargo emi-
6 para guardar seus pertences, os quais estavam mistu- 61 tido pelos auditores-fiscais do trabalho. O processo
7 rados com ferramentas e alimentos. 62 de resgate foi concluído, quando foi realizado o pa-
8 O resgate foi realizado por auditores-fiscais 63 gamento das verbas salariais e rescisórias ao ser-
9 do trabalho, que consideraram como degradantes 64 vente de pedreiro resgatado, o que totalizou apro-
10 as condições da obra de quitinetes. A obra também 65 ximadamente R$ 4.000,00, uma vez que o trabalha-
11 foi embargada em razão de expor trabalhadores a 66 dor estava desde outubro de 2022 com vínculo for-
12 grave e iminente risco de acidentes de trabalho. 67 malizado na empresa.
13 O servente pernoitava em uma rede por 68 O servente de pedreiro terá direito a três
14 cima de ferramentas de trabalho, em meio a mate- 69 parcelas de seguro-desemprego especial de traba-
15 riais de construção, como vergalhões e pedaços de 70 lhador resgatado, emitidas pelos auditores-fiscais
16 madeira. Além disso, ele também cozinhava as re- 71 do trabalho, e foi encaminhado ao órgão municipal
17 feições no canteiro de obras, em um fogão impro- 72 de assistência social, para atendimento prioritário.
18 visado. O local não tinha pia com água corrente ou 73 Em 2022, foram encontrados pela Inspeção do Tra-
19 geladeira para acondicionar os alimentos de forma 74 balho 29 trabalhadores que estavam sendo explo-
20 adequada. Outros oito trabalhadores também tra- 75 rados em condições de escravidão contemporânea
21 balhavam no local no momento da fiscalização, 76 no Ceará. Desde 2018, 44 trabalhadores já foram
22 mas não pernoitavam no local. Contudo, dois deles 77 resgatados de condições de trabalho análogas à es-
23 estavam trabalhando sem o devido registro na car- 78 cravidão em Fortaleza por auditores-fiscais do tra-
24 teira de trabalho. 79 balho, 33 deles em obras de construção civil.
25 A ação fiscal continua em curso e a obra está
g1 CE. 1º mar. 2023.
26 paralisada até que as medidas de saneamento dos
27 riscos apontadas pelos auditores-fiscais do traba- 01. O texto lido é um exemplo de
28 lho sejam tomadas pela empresa responsável. A) artigo.
29 Além do Ministério do Trabalho e Emprego (MTE),
B) reportagem.
30 a ação fiscal contou com o apoio da Polícia Federal
C) editorial.
31 e do Ministério Público do Trabalho.
D) nota de repúdio.
32 No local, não havia instalação sanitária, chu-
33 veiros disponíveis aos trabalhadores, lavatório ou
34 lavanderias. Já as necessidades fisiológicas eram 02. O objetivo principal do texto 1 é
35 feitas em um vaso sanitário que não estava ligado A) destacar os riscos pelos quais o trabalhador passa
36 à rede de água. A descarga, o banho e a água para quando se submete ao trabalho de risco.
37 cozinhar e beber eram tiradas com baldes de uma B) denunciar as condições insalubres às quais traba-
38 única fonte de água no canteiro. Não havia local
lhadores são submetidos, denotando trabalho
39 próprio para o preparo, armazenamento e cozi-
análogo à escravidão.
40 mento dos alimentos ou local adequado para as re-
41 feições. Também não foi disponibilizada água potá- C) reportar a importância do trabalho de auditores-
42 vel para o consumo a todos os trabalhadores. -fiscais no contexto de trabalho contemporâneo.
43 Os auditores-fiscais do trabalho também re- D) apresentar uma denúncia contra empresas que
44 lataram que não foram tomados medidas e não pagam o FGTS nem o seguro-desemprego.

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 2º SIMULADO UECE 2023.2 – PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS – 1ª FASE
03. No local, não havia instalação sanitária, chuveiros dis-
poníveis aos trabalhadores, lavatório ou lavanderias.
Já as necessidades fisiológicas eram feitas em um
vaso sanitário que não estava ligado à rede de água.
O advérbio já apresenta valor semântico específico
no trecho acima. Identifique-o
A) Marca a transição ou mudança de um intervalo de
tempo ocupado por uma situação progressiva.
B) Assinala o carácter disjunto das situações referen-
ciadas.
C) Destaca um valor de concessão entre as informa-
ções contidas no período.
D) Cumpre uma função modal/pragmática, por meio
do qual o locutor dá como excessivo o número de
ocorrências.
04. Servente de pedreiro em condição similar a trabalho es-
cravo é resgatado em obra em bairro nobre de Fortaleza.
O homem dormia em um barraco improvisado no can-
teiro, sem energia elétrica e local para guardar seus per-
tences, que estavam misturados com ferramentas e ali-
mentos.
O subtítulo do texto 1
A) exemplifica o trabalho escravo na contempora-
neidade.
B) reitera a preocupação das autoridades em com-
bater o trabalho escravo.
C) manifesta repúdio ao trabalho escravo na atualidade.
D) romantiza a situação da escravidão contemporânea.
Texto 2
1 Restava ainda a senzala dos tempos do ca-
2 tiveiro. Uns vinte quartos com o mesmo alpendre
3 na frente. As negras do meu avô, mesmo depois
4 da abolição, ficaram todas no engenho, não deixa-
5 ram a rua, como elas chamavam a senzala. E ali
6 foram morrendo de velhas. Conheci umas quatro:
7 Maria Gorda, Generosa, Galdina e Romana. O
8 meu avô continuava a dar-lhes de comer e vestir.
9 E elas a trabalharem de graça, com a mesma ale-
10 gria da escravidão. As suas filhas e netas iam-lhes
11 sucedendo na servidão, com o mesmo amor à
12 casa-grande e a mesma passividade de bons ani-
13 mais domésticos. Na rua a meninada do engenho
14 encontrava os seus amigos: os moleques, que
15 eram os companheiros, e as negras que lhes de-
16 ram os peitos para mamar; as boas servas nos bra-
17 ços de quem se criaram. Ali vivíamos misturados
18 com eles, levando carão das negras mais velhas,
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19 iguais aos seus filhos moleques, na partilha de seus
20 carinhos e de suas zangas. Nós não éramos seus ir-
21 mãos de leite? Eu não tivera estes irmãos porque
22 nascera na cidade, longe da salubridade daqueles
23 úberes de boas turinas. (...) Nós mexíamos pela sen-
24 zala, nos baús velhos das negras, nas locas que elas
25 faziam pelas paredes de taipa, para os seus cofres, e
26 onde elas guardavam os seus rosários, os seus ouros
27 falsificados, os seus bentos milagrosos.
28 Nas paredes de barro, havia sempre santos
29 dependurados, e num canto a cama de tábuas du-
30 ras, onde há mais de um século faziam o seu coito
31 e pariam os seus filhos. Não conheci marido de ne-
32 nhuma, e, no entanto, viviam de barriga enorme,
33 perpetuando a espécie sem previdência e sem
34 medo. Os moleques dormiam nas redes fedoren-
35 tas; o quarto todo cheirava horrivelmente a mic-
36 tório. Via-se o chão úmido das urinas da noite.
37 Mas era ali onde estávamos satisfeitos, como se
38 ocupássemos aposentos de luxo.
39 O interessante era que nós, os da casa-grande,
40 andávamos atrás dos moleques. Eles nos dirigiam,
41 mandavam mesmo em todas as nossas brincadeiras,
42 porque sabiam nadar como peixes, andavam a cavalo
43 de todo jeito, matavam pássaros de bodoque, toma-
44 vam banho a todas as horas e não pediam ordem para
45 sair para onde quisessem. E nos iniciavam nas conver-
46 sas picantes sobre as coisas do sexo. Por eles comecei
47 a entender o que os homens faziam com as mulheres,
48 por onde nasciam os meninos. Eram uns ótimos repe-
49 tidores de história natural. (...)
50 A senzala do Santa Rosa não desaparecera
51 com a abolição. Ela continuava pegada à casa-grande,
52 com as suas negras parindo, as boas amas de leite
53 e os bons cabras do eito.
REGO, J. L. Menino de engenho, 1932, 104ª edição.
05. Mais de 90 anos separam os textos 1 e 2, os quais tratam
do assunto da escravidão pós-abolição. Sobre o tema tra-
tado nos dois textos, é correto o que se afirma em:
A) O texto 2 faz uma denúncia sobre a escravidão
pós-abolição de forma sutil e romantizada, dife-
rentemente do que ocorre no texto 1.
B) Os dois textos, por meio de gêneros diferentes,
denunciam um problema social grave.
C) O fato de os personagens do texto 2 não se inco-
modarem com a situação a que eram submetidos
descaracteriza a escravidão.
D) A linguagem dos dois textos é metafórica e hiper-
bólica, recurso utilizado para atrair a atenção dos
leitores.
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06. B) o sexo era tratado de forma implícita e a idade

I. As suas filhas e netas iam-lhes sucedendo na ser- adequada para a iniciação sexual era respeitada.
vidão, com o mesmo amor à casa-grande e a C) as negras não tinham cautela e não se preveniam
mesma passividade de bons animais domésticos. contra doenças ou gravidez.
II. Eu não tivera estes irmãos porque nascera na ci- D) a banalização do sexo estava vinculada ao adultério.
dade, longe da salubridade daqueles úberes de
boas turinas. Texto 3
III. Não conheci marido de nenhuma, e, no entanto, O NAVIO NEGREIRO
viviam de barriga enorme, perpetuando a espécie Castro Alves, 1870
sem previdência e sem medo.
V
Os trechos acima caracterizam a linguagem da escola 1 Senhor Deus dos desgraçados!
A) romântica. 2 Dizei-me vós, Senhor Deus!
B) barroca. 3 Se é loucura... se é verdade
C) modernista. 4 Tanto horror perante os céus?!
D) simbolista. 5 Ó mar, por que não apagas
6 Co’a esponja de tuas vagas
07. O servente pernoitava em uma rede por cima de fer- 7 De teu manto este borrão?...
ramentas de trabalho, em meio a materiais de cons- 8 Astros! noites! tempestades!
trução, como vergalhões e pedaços de madeira. Além 9 Rolai das imensidades!
disso, ele também cozinhava as refeições no canteiro 10 Varrei os mares, tufão!
de obras, em um fogão improvisado. O local não tinha 11 Quem são estes desgraçados
pia com água corrente ou geladeira para acondicionar 12 Que não encontram em vós
os alimentos de forma adequada. 13 Mais que o rir calmo da turba
14 Que excita a fúria do algoz?
O trecho acima descreve condições insalubres do lo- 15 Quem são? Se a estrela se cala,
cal onde um trabalhador foi resgatado. Leia os tre- 16 Se a vaga à pressa resvala
chos abaixo e identifique aqueles que descrevem um 17 Como um cúmplice fugaz,
local inóspito descrito no texto 2. 18 Perante a noite confusa...
I. O interessante era que nós, os da casa-grande, an- 19 Dize-o tu, severa Musa,
dávamos atrás dos moleques. Eles nos dirigiam, 20 Musa libérrima, audaz!...
mandavam mesmo em todas as nossas brincadei- 21 São os filhos do deserto,
ras, porque sabiam nadar como peixes (...) 22 Onde a terra esposa a luz.
II. E nos iniciavam nas conversas picantes sobre as 23 Onde vive em campo aberto
coisas do sexo. Por eles comecei a entender o que
24 A tribo dos homens nus...
os homens faziam com as mulheres, por onde nas-
25 São os guerreiros ousados
ciam os meninos. Eram uns ótimos repetidores de
26 Que com os tigres mosqueados
história natural. (...)
27 Combatem na solidão.
III. Os moleques dormiam nas redes fedorentas; o
quarto todo cheirava horrivelmente a mictório. 28 Ontem simples, fortes, bravos.
Via-se o chão úmido das urinas da noite. 29 Hoje míseros escravos,
30 Sem luz, sem ar, sem razão. . .
A) Apenas o item III. 31 São mulheres desgraçadas,
B) Apenas o item II. 32 Como Agar o foi também.
C) Apenas os itens I e III. 33 Que sedentas, alquebradas,
D) Apenas os itens I e II. 34 De longe... bem longe vêm...
35 Trazendo com tíbios passos,
08. A questão da sexualidade é retratada no texto de José 36 Filhos e algemas nos braços,
Luís do Rego. Quando o narrador afirma que as ne- 37 N’alma — lágrimas e fel...
gras perpetuavam a espécie “sem previdência e sem 38 Como Agar sofrendo tanto,
medo” ele quer dizer que 39 Que nem o leite de pranto
A) o sexo ocorria apenas entre os negros e não entre 40 Têm que dar para Ismael.
os negros e os senhores da casa-grande. (...)

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 2º SIMULADO UECE 2023.2 – PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS – 1ª FASE

09. Agar, uma escrava, e Ismael, seu filho, são persona- MATEMÁTICA
gens bíblicos que quase pereceram de fome e sede no
deserto, até serem socorridos milagrosamente por 13. Seja ABCD um quadrado de 8 cm de lado, conforme a
Deus. Ao citar os dois personagens bíblicos, o eu lírico figura. Se CF = 4 cm e se CH = AG, tem-se que BG é
do poema anterior igual a
A) relativiza o sofrimento dos negros escravos que A) 4 cm.
eram comercializados nos navios negreiros. B) 5 cm.
B) dramatiza o sofrimento de todas as mulheres, de- C) 6 cm.
monstrando a fragilidade de ser mulher no século 19. D) 7 cm.
C) intensifica o sofrimento dos negros por meio de
uma comparação com o texto bíblico, onde ocorre
um milagre, diferente do acontece no poema.
D) o eu lírico clama a Deus e pede clemência, acei-
14. Sejam os pontos A e B e as retas r: y = x + 3 e s: y = –x + 5.
tando a morte como única forma de amenizar o
Se A pertence à r e tem abscissa −2, e se B pertence à
sofrimento.
s e tem ordenada 5, então o coeficiente angular da
reta que passa por A e B é
10. Senhor Deus dos desgraçados!
A) −3.
Dizei-me vós, Senhor Deus! B) −2.
Se é loucura... se é verdade C) 2.
Tanto horror perante os céus?! D) 3.

A pontuação escolhida e a pergunta feita pelo eu lí- −4 π

rico são 15. Sejam os arcos de 480° e rad. No ciclo trigono-
3
A) características simbolistas a fim de tratar do mís- métrico, esses arcos são tais que ambos estão no
tico. A) 1º quadrante e são côngruos.
B) presságio da escola realista, a qual começava a B) 2º quadrante e são côngruos.
destacar os problemas sociais. C) 1º quadrante e não são côngruos.
C) formas de mostrar eufemizar a morte. D) 2º quadrante e não são côngruos.
D) estratégias românticas que ratificam o sofrimento
dos negros.
16. Seja a1 o primeiro termo de uma PA de razão 7 e tam-
bém o primeiro termo de uma PG de razão 2. Para
11. No que se refere ao conteúdo, os textos 1, 2 e 3
que o 8º termo da PA seja igual ao 4º termo da PG, o
A) denunciam os maus-tratos em um grupo social ex- valor de a1 deve ser
plorado. A) 5.
B) atestam o sofrimento das mulheres negras do sé- B) 6.
culo 19 até a atualidade. C) 7.
C) confirmam que a sociedade banaliza o trabalho D) 8.
escravo.
D) ridicularizam a escravidão de forma jocosa.
17. Certo fabricante de refrigerantes tem duas versões de
seu produto. As embalagens das duas versões são fi-
12. O eu lírico do texto 3 se sente guras geometricamente semelhantes, sendo que a
A) amparado. maior tem altura igual ao triplo da altura da menor. O
B) desamparado. volume da embalagem maior é N vezes o volume da
C) ridicularizado. embalagem menor.
D) resignado. O valor de N é
A) 27.
B) 18.
C) 9.
D) 12.

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 2º SIMULADO UECE 2023.2 – PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS – 1ª FASE

18. Sejam A e B os restos das divisões de P(x) = x³ – 3x² – 4x + 6 RASCUNHO

por, respectivamente, x + 2 e x – 3.

Desta forma, pode-se afirmar que

A) A = B.
B) A = 2B.
C) B = 2A.
D) A = −B.

19. Considere a função quadrática ƒ(x) = mx² – 3x + n, em

que m e n são constantes reais. Sabendo que o vértice
da parábola que representa o gráfico da função ƒ é o
ponto (–1, 9), pode-se afirmar que
A) m – n = 8.
B) mn = –9.
C) m + n = 3.
D) m + n = 6.

20. O produto
(log3 12) · [log 4 (10log10 7 )] · [log12 (log11 114 )] · (log7 81)
é igual a
A) 3.
B) 4.
C) 5.
D) 6.

21. Considere todos os números naturais de cinco alga-

rismos que são escritos utilizando dois algarismos 1,
dois algarismos 2 e um algarismo 3.

Quantos destes números são ímpares?

A) 6
B) 12
C) 18
D) 24

22. Seja Qn, em que n é um número inteiro maior que

zero, uma matriz quadrada de ordem 2. Uma matriz
 2n2 −n
desse tipo é definida por Q n =  .
n + 1 1 

O determinante da matriz Q7 é igual a

A) 154.
B) 172.
C) 178.
D) 160.

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HISTÓRIA
23. A chegada de uma frota portuguesa liderada pelo fi-
dalgo Pedro Álvares Cabral, em 21 de abril de 1500,
no litoral do atual estado da Bahia, foi precedida por
outro grande evento das navegações lusitanas que
estimulou o rei D. Manuel I, o venturoso, a investir
nesse importante empreendimento marítimo e co-
mercial para o Estado português. Esse evento da ex-
pansão marítima portuguesa que precedeu a viagem
cabralina foi
A) a chegada de Cristóvão Colombo às Antilhas em
outubro de 1492, o que se configurou como Des-
cobrimento da América.
B) a realização da primeira viagem de circum-nave-
gação do globo iniciada sob o comando de Fernão
de Magalhães e concluída por Sebastião Del Cano.
C) a viagem comandada por Vasco da Gama, que
contornou a África e alcançou a Índia e suas espe-
ciarias, depois regressando a Lisboa em 1498.
D) a chegada de Gaspar Corte-Real à Terra Nova, na
América do Norte, em 1500, comprovando ser
possível uma viagem da Europa à América.
24. Numere os ideais das reformas religiosas que ocorre-
ram no decorrer do século XVI, apresentados abaixo,
de acordo com os seguintes representantes dos mo-
vimentos reformistas:
1. Luteranos;
2. Calvinistas;
3. Anabatistas;
4. Contrarreformistas.
( ) Defendiam a liberdade de consciência em maté-
ria de fé.
( ) Defendiam a justificação pela graça e as obras.
( ) Acreditavam que apenas a fé na promessa divina
era eficaz para a salvação.
( ) Acreditavam que, na predestinação divina, havia
eleitos e condenados.
A sequência correta, de cima para baixo, é
A) 2, 3, 1, 4.
B) 1, 2, 4, 3.
C) 4, 1, 2, 3.
D) 3, 4, 1, 2.
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@medbielf
25. O trabalho de Herman Bernhard Lundborg, utilizado
para justificar a ideia de “higiene racial”, foi funda-
mental para o debate sobre eugenia. Assim sendo, a
eugenia passou a ser defendida pelo regime nazista,
culminando, em 1935, na aprovação das Leis de
Nüremberg. Essas leis
A) obrigavam a esterilização de pessoas com proble-
mas hereditários e a castração de delinquentes
sexuais e de homossexuais.
B) criaram centros de reprodução humana e, ao
mesmo tempo, legitimaram o programa Lebens-
born, que incentivava pessoas saudáveis a repro-
duzirem-se.
C) dispunham sobre práticas de limpeza e higieniza-
ção, com vistas a proporcionar a melhoria gené-
tica da espécie humana.
D) proibiam o casamento ou contato sexual de ale-
mães com judeus, bem como com pessoas porta-
doras de doenças mentais, contagiosas ou heredi-
tárias.
26. Atente aos seguintes excertos sobre a formação dos
Estados Unidos da América:
“[...] a forma pela qual foi feita a distribuição de
terras ao Norte permitiu ao pequeno proprietário tra-
balhar em conjunto com sua família e diversificar pro-
gressivamente a sua produção. O excedente dessa
produção era finalmente destinado aos mercados lo-
cais e regionais. Em alguns casos, madeiras, farinha
de trigo e carne acabavam sendo exportadas para o
Sul e para as ilhas do mar das caraíbas, contribuindo
assim para o comércio triangular [...]”;
“No Sul, as raízes sociais eram menos profundas
que no Norte. A própria distância entre as plantations
espalhadas no território dificultava um convívio so-
cial intenso entre os colonos, [...]. Por isso, predomi-
nou no Sul um sistema de distribuição de terras ad-
ministradas por grandes proprietários, que não eram
portadores de privilégios especiais que lhes permitis-
sem controlar a população de suas terras, no estilo de
um grande senhor feudal. Mas, mesmo assim, o con-
ceito de cidadania no Sul se associou ao poder abso-
luto de um só homem”.
NARO, N. P. S. A formação dos Estados Unidos. 8. ed.
São Paulo: Atual, 1994, p. 18.
Página 8
 2º SIMULADO UECE 2023.2 – PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS – 1ª FASE

O aspecto da formação dos Estados Unidos, abordado IV. Sob o comando de Pimentel, foi garantido o fun-
nos trechos acima, sobre o qual a historiadora ameri- cionamento de lojas maçônicas, centros espíritas
cana Nancy Naro descreve sua concepção, diz res- e locais de prática de religiões afro-brasileiras,
peito à pois prevalecia o ideal do Estado laico.
A) formação de uma cultura escravocrata e aristo-
crática nas colônias inglesas do Norte, o que leva- Está correto o que se afirma somente em
ria os sulistas, comerciantes mais libertários, a de- A) I e IV.
clarar-lhes guerra após a independência. B) I e III.
B) diferenciação dos modelos de ocupação das colô- C) II e III.
nias inglesas do Norte e do Sul da América do D) II e IV.
Norte, resultante, entre outros fatores, da forma
como a terra foi distribuída entre os colonos. 29.
C) similaridade entre as estruturas de colonização do
Norte e do Sul das colônias inglesas na América do
Norte.
D) pequena importância da atividade comercial, lo-
cal e regional para o desenvolvimento das dife-
renças que se formaram entre o Norte e o Sul das
colônias inglesas na América do Norte.

27. Nos últimos anos do século XVIII e início do século XIX,

o Ceará já contava com 24 freguesias e dezesseis vi-
las. Nesse período, suas vilas mais prósperas eram
A) Aracati, Icó e Sobral.
B) Fortaleza, Aracati e Viçosa do Ceará.
C) Granja, Aquiraz e Crato.
D) Quixeramobim, Aracati e Aquiraz.

28. Candidato eleito pela LEC (Liga Eleitoral Católica), Me-

nezes Pimentel foi Governador do Ceará e depois In-
terventor Federal no Ceará, durante o Estado Novo
de Getúlio Vargas, tendo ficado à frente do governo
do estado de 1935 até 1945.
Atente ao que se afirma a seguir sobre o governo de
Menezes Pimentel:
I. Nesse governo, ocorreu o ataque de forças milita-
res à comunidade do Caldeirão da Santa Cruz do
Deserto, localizada no Cariri cearense e liderada
pelo Beato José Lourenço, que resultou em mui-
tos mortos.
II. Seu governo e sua interventoria ocorreram em
Disponível em: patriciafinotti.com.br
O álbum de músicas Tropicália ou Panis et cir-
censis foi lançado em 1968. A fotografia que estam-
pou sua capa foi realizada na casa de Oliver Perroy,
fotógrafo da Editora Abril, em São Paulo. Cada um le-
vou seus apetrechos, até um penico, comicamente
usado por Rogério Duprat como se fosse uma xícara.
A imagem ficou tão famosa que se tornou uma espé-
cie de cartão-postal do movimento tropicalista.
Disponível em: f508.com.br (adaptado).

um momento de grande pacificação social, o que No contexto do final da década de 1960, o Tropica-
possibilitou uma boa relação política com seus lismo, que causou polêmicas com produções como a
opositores e o respeito à liberdade de expressão. do álbum citado, tornou-se símbolo de
III. Eleito em nome da fé, das tradições familiares e A) purismo estético.
da Pátria, quando se tornou interventor, instituiu B) extremismo político.
a delação, a perseguição política e as prisões arbi- C) tradicionalismo artístico.
trárias de inimigos políticos e de intelectuais D) experimentalismo cultural.
como Rachel de Queiroz e Jáder de Carvalho.

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@medbielf OSG 2268/23
 2º SIMULADO UECE 2023.2 – PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS – 1ª FASE
30.
31.
32.
Disponível em: memoria.bn.br
No início da noite de 26 de janeiro de 1893,
por ordem do prefeito do Distrito Federal, Cândido
Barata Ribeiro, a polícia ocupou o mais célebre dos
cortiços cariocas, conhecido como Cabeça de Porco,
no centro da cidade. A estalagem, conjunto de casi-
nhas onde viviam de 400 a 2000 pessoas, foi em se-
guida desocupada, sem que se desse aos moradores
o tempo necessário para recolherem suas coisas. Em
poucas horas, foi demolida. Não tardou para que a ex-
pressão “cabeça de porco” se impusesse como sinô-
nimo de cortiço.
Disponível em: projetomemoria.art.br (adaptado).
33.
A ordem de desocupação e demolição do famoso cor-
tiço em 1893, ironizada em capa de revista da época, re-
presentou mudanças na ação do então prefeito com re-
lação aos problemas sociais da cidade do Rio de Janeiro.
Um desses problemas sociais e o objetivo dessa de-
molição estão indicados, respectivamente, em
A) déficit escolar – planificação da expansão urbana.
B) fluxo migratório – integração de novos logradouros.
C) criminalidade elevada – reordenação da ação re-
pressora.
D) crescimento demográfico – erradicação de habi-
tações populares.
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@medbielf
GEOGRAFIA
De acordo com a Divisão Hidrográfica Nacional, o Bra-
sil possui 11 bacias hidrográficas distribuídas ao longo
de seu território. Conforme essa classificação, a alter-
nativa INCORRETA é:
A) É uma rede hidrográfica rica em rios, mas pobre
em lagos, devido à constituição da sua estrutura
geológica e do seu relevo.
B) O regime de alimentação dos rios brasileiros é basica-
mente pluvial (dependente de chuvas) e não se regis-
tram regimes nival (de neves) ou glacial (de geleiras).
C) Com relação ao destino das águas fluviais, o pa-
drão de drenagem dos rios brasileiros é exorreico,
ou seja, eles deságuam no mar.
D) Com relação ao seu aproveitamento econômico,
a hidrografia brasileira é pouco usada como fonte
de energia e muito usada para a navegação.
A cidade do Rio de Janeiro vai participar de um mapea-
mento de “ilhas de calor” organizado pelo governo dos
Estados Unidos (EUA) para coleta de dados e estudo de
soluções de adaptação à mudança climática, anunciou o
órgão federal americano para pesquisa e monitora-
mento do clima e do meio ambiente, o NOAA (National
Oceanic and Atmospheric Administration).
BRITTO, M. Disponível em: https://umsoplaneta.globo.com. Acesso em: 30 abr. 2022.
Para realizar o mapeamento de “ilhas de calor” mencio-
nado no excerto, deve-se examinar locais caracterizados
A) pela concentração de edifícios.
B) pela reduzida poluição atmosférica.
C) por baixa capacidade de absorção de calor.
D) por construções com telhados brancos.
A intensificação do processo de globalização integrou as
economias mundiais, de modo que o fortalecimento de
relações internacionais de cooperação e de parcerias
tornou-se uma estratégia geopolítica importante.
Associe as etapas de integração econômica internaci-
onal à sua respectiva característica.
Etapas de integração econômica internacional:
1. Zona de Preferência Tarifária
2. Zona de Livre Comércio (ZLC)
3. União Aduaneira
4. Mercado Comum
5. União Econômica Monetária
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 2º SIMULADO UECE 2023.2 – PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS – 1ª FASE
Características das etapas de integração econômica: 35.
( ) Adota uma Tarifa Externa Comum (TEC). Nessa fase
do processo de integração, um conjunto de países
aplica uma tarifa para suas importações provenien-
tes de países não pertencentes ao grupo, qualquer
que seja o produto, e, por fim, prevê a livre circula-
ção de bens entre si com tarifa zero.
( ) Requer a circulação de serviços e fatores de pro-
dução, ou seja, de capitais e pessoas, além da livre
circulação de mercadorias.
( ) Estabelece que as tarifas incidentes sobre o comér-
cio entre os países-membros do grupo sejam infe-
riores às tarifas cobradas de países não membros.
( ) Ocorre quando existe uma moeda comum e uma
política monetária com metas unificadas e regula-
das por um Banco Central comunitário.
( ) Consiste na eliminação das barreiras tarifárias e
não tarifárias que incidem sobre o comércio entre
os países que constituem a zona.
A numeração correta dos parênteses, de cima para
baixo, é
A) 4 – 3 – 1 – 5 – 2.
B) 3 – 4 – 1 – 5 – 2.
C) 2 – 1 – 3 – 4 – 5.
D) 1 – 2 – 3 – 4 – 5.
34. Sobre a inserção da China na economia mundial e as
questões geopolíticas relacionadas a esse processo, é
correto afirmar que
A) a chamada Guerra Fria 2.0 tem sido um fenômeno
36.
geopolítico do século XXI, opondo Ocidente e Ori-
ente: de um lado, EUA, União Europeia e Rússia e,
de outro, China, Tigres Asiáticos e Japão.
B) importante polo econômico asiático, Taiwan foi
incorporado ao território chinês ao mesmo tempo
em que houve a devolução de Hong Kong e Ma-
cau, depois de mais de um século de domínio bri-
tânico na região.
C) após anos de aceleração econômica, a China al-
cançou o segundo lugar entre as economias mun-
diais, firmando-se como principal competidor dos
EUA.
D) depois de décadas de disputa, a China finalmente
resolveu as pendências com as regiões autôno-
mas do Tibet e da Mongólia Interior e de Xinjiang-
-Uigur, dando total independência política e eco-
nômica a essas nações.
Página 11
@medbielf
A respeito da área de litígio entre os estados do Ceará e Pi-
auí, o geógrafo Silvio Morais afirma que "A imprecisão dos
limites em questão, por força da lei, gera controvérsias e
cria uma série de interpretações errôneas sobre a divisa
desses territórios, o que levou a um processo de ocupação
irregular e incerto ao longo do tempo". Face ao exposto, as-
sinale a assertiva correta do ponto de vista geográfico, no
que diz respeito aos sujeitos envolvidos nessa disputa.
MORAIS, S. Litígio CE/PI: questão técnica e de bom-senso.
Jornal O Povo, Fortaleza. 17 ago. 2022.
A) Novas tecnologias, como imagens de satélites e
drones, levantamentos com GPS e programas de
modelagem tridimensional de terreno etc., per-
mitem definir os limites estaduais com precisão,
dispensando quaisquer outras discussões.
B) A disputa judicial pelo território na área de litígio
deve envolver as populações diretamente afeta-
das, seu sentimento de pertença e sua cultura e
considerar a malha infraestrutural que atende à
população, de cerca de 245 mil habitantes, dis-
persa por 13 municípios cearenses e 8 piauienses,
em uma área de cerca de 13 mil km².
C) A melhor definição geográfica dos limites foi dada em
1920 com base em uma linha traçada no topo dos es-
pigões divisores de águas, uma aresta geomorfologica-
mente denominada cimeira ou cumeada, a qual divide
os dois estados na área de litígio em questão.
D) Os limites corretos foram precisamente fundamen-
tados e definidos em um memorial descritivo, tendo
por base uma lei original (Carta Régia) da época do
Império, criada por Dom Pedro II, em 1880.
Sobre os conceitos de geografia urbana e da popula-
ção, assinale o que for correto.
A) Conurbação é um fenômeno que ocorre quando
duas ou mais cidades expandem suas áreas urbanas
em direção uma da outra, formando uma única ma-
lha urbanizada, fazendo desaparecer as áreas de
produção rural dos municípios envolvidos.
B) Hierarquia urbana refere-se aos bairros, dentro de
um município, que possuem mais importância que
outros. Os bairros mais importantes são aqueles em
que se localizam a sede dos poderes públicos locais,
estaduais e municipais, respectivamente.
C) Quando mais de uma região metropolitana co-
nurba-se, origina-se uma megalópole. BosWash,
no nordeste dos EUA, é um dos principais exem-
plos de megalópoles do mundo.
D) Êxodo rural é a saída de pessoas do campo para
morar em cidades. Ainda, nos dias atuais, cerca de
60% da população brasileira não mora em cida-
des. Isso ocorre devido ao PIB nacional ser em sua
maior parte agrário e o setor rural empregar a
maior parte das pessoas do país.
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 2º SIMULADO UECE 2023.2 – PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS – 1ª FASE
37. O assoalho do Oceano Atlântico abriga uma série de vul-
cões na sua parte central, vinculados à Dorsal Mesoa-
tlântica, imensa cordilheira submarina que divide a ba-
cia do Atlântico em placas tectônicas distintas. Em 2021,
chamou atenção as especulações de risco de tsunamis
no litoral brasileiro em função da erupção do vulcão
Cumbre Vieja, nas Ilhas Canárias. Embora isso seja cien-
tificamente possível, a probabilidade é muito baixa, o
que levou os estudiosos a descartarem prontamente a
possibilidade de tal catástrofe em território brasileiro.
Entre as alternativas abaixo, aponte aquela que ex-
pressa corretamente a baixíssima probabilidade de
enfrentarmos um evento geológico de tal magnitude.
A) A faixa litorânea brasileira corresponde a uma
margem ativa, a maior parte do território encon-
tra-se em terrenos tectonicamente instáveis, o
que possibilita riscos de tsunamis e terremotos.
B) O território brasileiro encontra-se na parte central
da Placa Sul-Americana, compreendendo um am-
biente cratonizado de margem passiva, condição
esta que torna muito baixo o risco de tsunamis e
atividades sísmicas de alta magnitude.
C) Uma parte considerável da Plataforma Brasileira
encontra-se encoberta pelo mar em função de
eventos de avanço do nível marinho, impondo-se
uma considerável coluna d’água que inibe a che-
gada de tsunamis nas regiões costeiras.
D) Embora o conjunto do território brasileiro se en-
contre em margem ativa, sua imensa extensão li-
torânea encontra-se totalmente em regime de
margem passiva, contrastando tectonicamente
em relação ao restante do país.
38. Relatório publicado pelo MapBiomas apresentou dados
referentes à área de mineração — garimpo e mineração
industrial — no Brasil. Os dados indicam um cresci-
mento de 31 mil para 206 mil hectares entre 1985 e
2020. O mapa a seguir representa os biomas brasileiros
e as respectivas áreas de mineração em 2020.
Disponível em: https://mapbiomas.org/area-ocupada-pela-mineracao-no-brasil-
cresce-mais-de-6-vezes-entre-1985-e-2020. Acesso em: 27 maio 2022 (adaptado).
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Considerando as informações apresentadas e seus
conhecimentos, é correto afirmar que o bioma
A) Mata Atlântica tem área de mineração industrial
maior do que de garimpo. Nesse bioma, ocorre
exploração de minério de ferro, causando o cintu-
rão do desmatamento e o assoreamento dos rios
da maior bacia hidrográfica do país.
B) Cerrado tem área de garimpo maior do que a de
mineração industrial. Nesse bioma, ocorre explo-
ração de minério de ferro, causando o soterra-
mento de nascentes e comprometendo o poten-
cial hidroelétrico na região.
C) Caatinga tem área de mineração industrial maior
do que a de garimpo. Nesse bioma, ocorre explo-
ração de níquel, causando a escassez de água na
região, água essa utilizada para lavar o metal, o
que contamina o rio Tocantins.
D) Amazônia tem área de garimpo maior do que a de
mineração industrial. Nesse bioma, ocorre explo-
ração de ouro e grande desmatamento nas unida-
des de conservação e territórios indígenas, com
contaminação do rio Tapajós.
FÍSICA
39. A força gravitacional é a força entre dois ou mais cor-
pos dotados de massa. Apesar de todos os corpos que
têm massa sofrerem a ação dessa força, o efeito da
força gravitacional só é notável nos arredores de cor-
pos massivos, tais como planetas e estrelas. Duas par-
tículas de massas respectivamente iguais a M e m es-
tão no vácuo, separadas por uma distância d. A res-
peito das forças de interação gravitacional entre as
partículas, podemos afirmar que
A) têm intensidade inversamente proporcional a d.
B) constituem entre si um par ação-reação.
C) podem ser atrativas ou repulsivas.
D) teriam intensidade maior se o meio fosse o ar.
40. Numa noite muito fria, você ficou na sala assistindo à
televisão. Após algum tempo, foi para a cama e dei-
tou-se debaixo das cobertas (lençol, cobertor e edre-
dom). Você nota que a cama está muito fria, apesar
das cobertas, e só depois de algum tempo o local se
torna aquecido. Isso ocorre porque
A) o cobertor e o edredom impedem a entrada do
frio que se encontra no meio externo.
B) o cobertor e o edredom possuem alta condutivi-
dade térmica.
C) o cobertor e o edredom possuem calor entre suas
fibras, que, ao ser liberado, aquece a cama.
D) o cobertor e o edredom não são aquecedores, são
isolantes térmicos, que não deixam o calor libe-
rado por seu corpo sair para o meio externo
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 2º SIMULADO UECE 2023.2 – PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS – 1ª FASE
41. Um gerador de ondas eletromagnéticas emite de um
helicóptero ondas com uma frequência definida f.
Considerando que o helicóptero está a uma altura tal
que não provoca alterações na água contida em uma
piscina, e que no ar essas ondas de comprimento de
onda l viajam com a velocidade da luz no vácuo, é cor-
reto afirmar que as ondas que penetrarem na água
contida na piscina sofrerão alterações em
A) sua velocidade v, em sua frequência f e em seu
comprimento de onda ʎ.
B) seu comprimento de onda ʎ e em sua frequência f.
C) sua velocidade v e em sua frequência f.
D) sua velocidade v e em seu comprimento de onda ʎ.
42. Três fusíveis de mesma resistência F1, F2 e F3, associa-
dos em paralelo, podem suportar correntes máximas
de 2 A, 6 A e 10 A, respectivamente. Se os fusíveis fo-
rem ligados a uma fonte de tensão, determine qual
seria a máxima corrente total que poderia passar pelo
circuito sem danificar nenhum fusível.
A) 18 A
B) 16 A
C) 8 A
D) 6 A
43. Suponha que uma esfera de borracha seja arremes-
sada em um plano horizontal, mas logo encontra um
plano inclinado, sem atrito. Sobre o movimento as-
cendente da esfera, podemos afirmar que
A) a velocidade permanece constante e a aceleração
nula.
B) a velocidade diminui e a aceleração é constante.
C) velocidade e aceleração diminuem.
D) a força resultante sobre a esfera é nula.
44. Na análise de determinados movimentos, é bastante
razoável supor que a força de atrito seja proporcional
ao quadrado da velocidade da partícula que se move,
isto é, Fat = K · v². A unidade da constante de propor-
cionalidade K, no S.I., é
kg · m²
A) .
s²
kg · s²
B) .
m²
kg · m
C) .
s
kg
D) .
m
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45. Para demonstrar aos leitores de uma revista especia-
lizada em motocicletas os perigos que altas velocida-
des podem oferecer aos motociclistas, uma impor-
tante fabricante desses veículos sobre duas rodas re-
alizou testes com determinado modelo em uma pista
de provas retilínea e horizontal dotada de sensores
eletrônicos em sua lateral. A uma velocidade escalar
inicial v1 = v0, a moto parou em um intervalo de tempo
T1, depois de percorrer uma distância d1. Já a uma ve-
locidade escalar inicial v2 = 2v0, a moto parou em um
intervalo de tempo T2, depois de percorrer uma dis-
tância d2. Considerando-se que em ambas as frena-
gens o veículo foi submetido a uma mesma aceleração
T2 d2
escalar constante, determine as relações e ,
T1 d1
respectivamente.
A) 2 e 4.
B) 2 e 6.
C) 3 e 4.
D) 3 e 6.
46. A bússola funciona conforme a indicação do polo
magnético do planeta Terra, uma vez que a agulha
imantada presente nesse instrumento é atraída pela
magnetização terrestre, indicando corretamente a di-
reção norte. Essa agulha, suspensa pelo centro de
gravidade, movimenta-se com base nos deslocamen-
tos realizados pelo indivíduo, indicando correta-
mente as direções terrestres por meio da atração do
campo magnético do planeta. Desprezando o campo
magnético da terra, se um fio metálico retilíneo esti-
ver conduzindo corrente elétrica e for aproximado à
parte superior de uma bússola,
A) o ponteiro da bússola se alinha com a perpendi-
cular do fio.
B) o ponteiro da bússola se alinha em paralelo ao fio.
C) o ponteiro da bússola se alinha em uma posição
intermediária entre as direções paralela e perpen-
dicular ao fio.
D) a bússola não é afetada pela corrente elétrica.
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 2º SIMULADO UECE 2023.2 – PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS – 1ª FASE

QUÍMICA Pode-se concluir que a curva

DADOS QUE PODEM SER USADOS NESTA PROVA
ELEMENTO QUÍMICO NÚMERO ATÔMICO
F 9
Na 11
O 8
Mg 12
N 7
47. Os índios já usavam o pigmento do urucum na pele,
como ornamento e como proteção contra picadas de
insetos ou ainda contra queimaduras por exposição
ao Sol. A bixina é o principal constituinte da parte co-
rante do urucum e está representada abaixo.
A) x corresponde à solução mais concentrada.
B) y corresponde à solução mais concentrada.
C) x corresponde ao solvente puro.
D) z corresponde ao solvente puro.
50. Tanto as carnes “vermelhas” quanto as carnes “bran-
cas” são alimentos ricos em macromoléculas denomi-
nadas
A) polissacarídeos
B) polipeptídios.
C) glicerídeos.
D) glicídios.
51. Em relação aos equipamentos básicos de laboratório,
estabeleça a associação adequada da coluna I (equi-
pamentos) com a coluna II, em que são listadas as si-
tuações mais frequentes em que eles são usados.

COLUNA I COLUNA II
I. Separação de mistura
Para extrair esse pigmento do urucum, o melhor sol- 1. Bureta heterogênea líquida.
vente é
A) água. II. Filtração comum à pres-
2. Funil de Büchner são ambiente.
B) metanol.
C) soda cáustica. III. Utilizado para medir vo-
D) clorofórmio. 3. Proveta lume preciso em titulação.

IV. Medida aproximada de

48. Muitas propriedades químicas dos elementos variam 4. Funil de bromo líquidos.
periodicamente em função do aumento de seus nú-
meros atômicos. A ordem crescente do raio iônico V. Filtração com pressão
5. Funil analítico reduzida.
das espécies F–, Na+, O–2, Mg2+ e N–3 é
A) Na+ < Mg2+ < F– < O–2 < N–3.
B) Mg2+ < Na+ < F– < O–2 < N–3. A) 1 – III; 2 – V; 3 – IV; 4 – I; 5 – II.
C) N–3 < O–2 < F– < Na+ < Mg+2. B) 1 – II; 2 – IV; 3 – III; 4 – V; 5 – I.
D) O–2 < N–3 < F– < Na+ < Mg+2. C) 1 – IV; 2 – II; 3 – III; 4 – V; 5 – I.
D) 1 – V; 2 – III; 3 – IV; 4 – I; 5 – II.
49. Considere o gráfico abaixo, que representa as vari-
ações das pressões máximas de vapor de um sol- 52. Atualmente, os elementos químicos são organizados
vente puro e duas soluções com diferentes concen- em ordem crescente de número atômico, essa forma
de organização promove uma periodicidade em suas
trações de um mesmo soluto nesse solvente, em
propriedades. Essa regularidade da natureza é conhe-
função da temperatura.
cida como Lei Periódica dos Elementos. Tal organiza-
ção foi idealizada por
A) Mendeleev.
B) Newlands.
C) Moseley.
D) Döbereiner.

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 2º SIMULADO UECE 2023.2 – PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS – 1ª FASE

53. Ao analisar a reação de pirólise do clorato de potássio BIOLOGIA

escrita abaixo e as afirmações sobre ela
55.
2 KCO3(s) → 2 KC(s) + 3O2(g)
1. É uma reação de análise;
2. Ocorre mudança de Nox do cloro e do oxigênio;
3. É uma reação de desproporcionamento;
4. O KC é o agente oxidante;
5. O produto O2(g) é o agente redutor.
Glicose elevada, pressão alta, obesidade, alterações
nos níveis de colesterol e triglicérides. Eis a fórmula
da síndrome metabólica que coloca o coração em
risco. Para manter longe esse perigo, é necessário cui-
dar da alimentação.
Assinale a alternativa que mostra a estrutura correta
da glicose.

Podemos afirmar que estão corretas, apenas

A) 1, 2 e 3.
A)
B) 2, 3 e 4.
C) 1, 3 e 4.
D) 2, 4 e 5.

54. A desintegração do Cs ocorre quando a partícula

137
B)
beta (elétron) é emitida no núcleo do átomo, en-
quanto na desintegração do 137Ba excitado ocorre
com emissão de radiação gama, podendo ser repre-
sentadas pelas equações abaixo:
C)
137 0 137
55 Cs → –1β + 56 Ba
137 137
56 Ba → 56 Ba + γ

Tendo em vista as desintegrações acima, é correto
afirmar:
A) O césio-137 sofre decaimento radioativo emi-
tindo as partículas beta e gama, mantendo seu
número de prótons constante.
B) A radiação gama tem a mesma natureza da luz,
mas com uma frequência muito mais alta (maior
que 1020 Hz), o que remete a um comprimento
de onda muito curto e consequentemente de alto
poder de penetração.
C) O césio-137, por ser radioativo, apresenta propri-
edades químicas totalmente diferentes quando
comparado aos elementos químicos da família
dos metais alcalinos.
D) A emissão de raios gama pelo decaimento do bá-
rio provoca uma transmutação natural do ele-
mento.
D)
56. Na maioria dos obesos, o aumento da gordura corpó-
rea tem origem no desequilíbrio entre a alimentação
e o exercício físico. No entanto, algumas pessoas evi-
tam atividades físicas e buscam alternativas médicas
para o emagrecimento.
Sobre o tema, é correto afirmar:
A) Diuréticos reduzem a gordura do corpo, já que
esta é excretada pela urina.
B) A redução do estômago é eficaz porque retira ci-
rurgicamente até 30% de gordura corpórea.
C) A atividade física reduz a gordura estocada nos te-
cidos musculares.
D) Durante a atividade física contínua, as gorduras
representam a terceira fonte de biomoléculas
energéticas.

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57. Sobre proteínas que foram desnaturadas sob condi- 60. Se uma proteína possui 300 aminoácidos, quantos có-
ções de elevadas temperaturas, é correto afirmar que dons, que especificam esses aminoácidos, devem es-
A) tiveram sua estrutura primária rompida irreversi- tar presentes no seu mRNA?
velmente. A) 100.
B) apesar de modificadas, permaneceram com sua B) 300.
estrutura primária, composta pela sequência de C) 299.
aminoácidos ligados entre si. D) 900.
C) foram temporariamente modificadas, podendo
assumir sua conformação espacial original em 61. Para um pesquisador transferir um gene de interesse,
condições ideais de temperatura. diferentes etapas são cumpridas em laboratório, en-
D) se tornaram inadequadas para o consumo hu- tre as quais: a utilização de enzima do tipo (1), para o
mano, já que foram estruturalmente alteradas. corte e a separação do segmento de DNA a ser estu-
dado; a extração e o rompimento de (2), e a inclusão
58. Considere as afirmações seguintes relativas à molé- em (2) do segmento obtido (gene isolado) com o au-
cula de DNA: xílio de enzimas do tipo (3).
I. Sua estrutura apresenta-se com a base nitroge-
nada Timina ao invés de Uracila e organiza-se em
dupla-hélice.
II. Atua na codificação de proteínas ligando-se aos ri-
bossomos citoplasmáticos.
III. Foi modelado por Watson e Crick na década de 50
do século XX.
IV. Sua replicação é semiconservativa, ou seja, cada
molécula-filha se forma por um filamento da mo-
lécula antiga e um filamento novo.
Os números 1, 2 e 3 indicam, respectivamente,
São corretas
A) enzima de restrição, plasmídio e enzima ligase.
A) I, II, III, IV.
B) enzima transcriptase reversa, cromossomo circu-
B) I, II, III.
lar e enzima de restrição.
C) I, III, IV.
C) DNA recombinante, RNA plasmidial e enzima exo-
D) II, III, IV.
nuclease.
D) enzima transcriptase reversa, plasmídio e enzima
59. Os termos “exon” e “splicing”, derivados do inglês, re- de restrição.
ferem-se, respectivamente, a
A) regiões do DNA transcrito que não são traduzidas 62. Uma das técnicas utilizadas para estudos em biologia
em proteínas; formação do RNAm por corte e
molecular é a reação de PCR (sigla em inglês para Re-
emenda, com remoção dos nucleotídeos que não
ação em Cadeia da Polimerase). Nesta reação, a fita
serão traduzidos em aminoácidos pertencentes à
dupla-hélice de DNA é aberta à temperatura de ± 90 °C
proteína.
e cada fita simples serve de molde para que a enzima
B) regiões do DNA transcrito que são traduzidas em
DNA polimerase promova a síntese de novas molécu-
proteínas; formação do RNAm por corte e
las de DNA. O processo se repete várias vezes, sempre
emenda, com remoção dos nucleotídeos que não
a temperaturas ao redor de 90 °C, e produz milhares
serão traduzidos em aminoácidos pertencentes à
de cópias da fita de DNA. A mecanização e o emprego
proteína.
desta técnica permitiram o desenvolvimento do pro-
C) regiões do DNA transcrito que não são traduzidas
jeto Genoma Humano.
em proteínas; formação do RNAr por corte e
emenda, com remoção dos nucleotídeos que não
Considerando que, nessa técnica, a enzima DNA poli-
serão usados no transporte de aminoácidos para
merase deve manter-se estável e atuar sob tempera-
formar a proteína.
tura elevada, é possível deduzir que essa enzima foi
D) regiões do DNA transcrito que são traduzidas em
obtida de
proteínas; formação do RNAr por corte e emenda,
A) alguma espécie de bactéria.
com remoção dos nucleotídeos que não serão
B) vírus bacteriófagos.
usados no transporte de aminoácidos para formar
C) algum tipo de vírus infectante de células eucariontes.
a proteína.
D) células-tronco mantidas in vitro.

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EDUCAÇÃO FÍSICA cai. Aparece de patins, tropeça e cai. Reaparece chu-

tando uma bola, mas a bola bate na árvore e volta
acertando sua cabeça. Desanimado e desistindo das
63. O universo infantil encanta por ser rico na diversidade
“suas” brincadeiras, Cebolinha aparece no último
de manifestações corporais. Crianças brincam de
quadro, ao lado da Mônica, brincando de “casinha”.
pega-pega, esconde-esconde, mãe de rua e experien-
OLIVEIRA, A. B.; PERIM, G. L. (Org.). Fundamentos pedagógicos para o programa
ciam diversas possibilidades de movimento na busca Segundo Tempo. Brasília: Ministério do Esporte, 2008 (adaptado).
de novas descobertas, que podem ocorrer por meio
Refletindo sobre as relações de gênero nas brincadei-
de elementos gímnicos, como a estrelinha, a camba-
ras infantis, a estória mostra que
lhota, a bananeira (nomes populares dados à roda, ao
A) meninos podem se envolver com os mesmos brin-
rolamento e à parada de mãos).
quedos e brincadeiras que meninas.
B) meninas são mais frágeis e por isso devem se en-
volver em brincadeiras mais passivas.
C) meninos são mais habilidosos do que meninas e
por isso se envolvem em atividades diferentes.
D) meninas tendem a reproduzir mais os estereóti-
pos de gênero em suas práticas corporais do que
os meninos.

65. Ronda Jean Rousey definitivamente é uma daquelas

mulheres que ficará marcada na história. Ela foi capaz
de fazer o que pouquíssimos conseguem: atrair o pú-
PIZANI, J.; BARBOSA-RINALDI, I. P. Cotidiano escolar: a presença de elementos gím- blico normal, que não está acostumado a acompa-
nicos nas brincadeiras infantis. Revista de Educação Física da UEM, n. 1, 2010.
nhar o MMA regularmente.
Os fundamentos gímnicos da roda e da parada de RESENDE, I. Disponível em: http://espn.uol.com.br. Acesso em: 31 ago. 2017.
mãos requerem, respectivamente, a aplicação dos
Ronda Rousey é uma atleta de MMA (Mixed Martial
elementos de
Arts – Artes Marciais Mistas), campeã nessa modali-
A) pose e força.
dade. Por seu desempenho na área das lutas, ela se
B) giro e corrida.
contrapõe ao modelo de feminilidade normativo. No
C) apoio e equilíbrio.
contexto da sociedade contemporânea, no qual mu-
D) saltito e suspensão.
lheres têm conquistado diferentes espaços, Ronda
A) masculiniza-se em função das características ne-
64. Estória de um gibi da Turma da Mônica, intitulada
cessárias a essa prática esportiva.
Brincadeira de menino. Mônica, conhecida persona- B) aproveita-se do padrão estético para conquistar
gem de Mauricio de Sousa, passa na casa da sua me- patrocínios e manter-se no esporte.
lhor amiga, Magali, para convidá-la para brincar. A C) submete-se aos elementos da identidade mascu-
mãe da Magali diz que a menina está com gripe e pre- lina para se manter no esporte.
cisa de repouso, e por isso não vai poder sair de casa. D) cruza uma fronteira de gênero ao se inserir numa
Mônica sai triste e pensativa, quando cruza com o Ce- área de reserva masculina.
bolinha e convida-o para brincar com ela de “casi-
nha”. Ele se recusa e diz: “— Homem não blinca de
66. A expansão urbana altera a configuração de muitos es-
casinha”, e Mônica retruca: “— Ah, Cebolinha! Que
paços, a ponto de prejudicar atividades neles desenvol-
preconceito!”. Cebolinha responde: “— Pleconceito
vidas, seja pela especulação imobiliária, ou pelo projeto
uma ova! Casinha é coisa de menina! Vou te mostlar
urbanístico da administração pública. Essa pressão é
o que é blincadeila de menino!”. Enquanto ele sai de
sentida em algumas escolas, principalmente para a prá-
cena, Mônica fica debaixo de uma árvore brincando
tica de esportes, que demanda uma área ampla e dife-
sozinha e Cebolinha faz várias aparições com brinque-
renciada. O problema leva gestores e docentes a procu-
dos e brincadeiras supostamente só de meninos: apa-
rarem alternativas para se adaptar a essa realidade ur-
rece “voando” num skate, mas cai na frente dela. De-
bana. Para o urbanista Fernando Pinho, “se a cidade é
pois aparece numa bicicleta, mas bate numa pedra e

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de todos e para todos, por que não se apropriar dela? A
escola deve ser mais porosa à cidade, à vida do lado de
fora [...]. Temos que trazer a cidade para a sala de aula e
tornar a cidade uma sala de aula”.
PERET, E. A cidade como sala de aula. Retratos: a revista do IBGE, n. 4, 2017 (adaptado).
As mudanças urbanísticas têm impactado o espaço
escolar. Nesse contexto, a prática de esporte
A) pressupõe projetos urbanísticos que sejam ade-
quados.
B) exige quadras e ginásios que se localizem fora da
escola.
C) demanda locais específicos que viabilizem sua re-
alização.
D) requer modalidades não convencionais que ex-
plorem o espaço urbano.
67.
Texto 1
Disponível em: http://iasdcentralcampinhas.org.br. Acesso em: 5 jun. 2018.
Texto 2
Disponível em: http://listaoficial.com.br. Acesso em: 5 jun. 2018
Texto 3
Analisemos o conceito de saúde formulado na
histórica VIII Conferência Nacional de Saúde, no ano
de 1986. Também conhecido como “conceito ampli-
ado” de saúde, foi fruto de intensa mobilização, que
se estabeleceu em diversos países da América Latina,
como resposta à crise dos sistemas públicos de saúde.
Recordemos seu enunciado: em sentido amplo, a sa-
úde é resultante das condições de alimentação, habi-
tação, educação, renda, meio ambiente, trabalho,
transporte, emprego, lazer, liberdade, acesso e posse
da terra e acesso aos serviços de saúde. Sendo assim,
é principalmente resultado das formas de organiza-
ção social, de produção, as quais podem gerar gran-
des desigualdades nos níveis de vida.
BATISTELLA, C. Abordagens contemporâneas do conceito de saúde.
Disponível em: www.epsjv.fiocruz.br. Acesso em: 5 jun. 2018 (adaptado).
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Com base no conceito ampliado de saúde, podemos
interpretar que as imagens dos textos 1 e 2
A) convidam a pensar sobre o conceito ampliado de
saúde.
B) criticam a relação entre a prática de exercícios e a
saúde.
C) coadunam-se com o conceito de saúde construído
na Conferência.
D) reproduzem a relação de causalidade entre fazer
exercício e ter saúde.
FILOSOFIA
68. “Efetivamente, um bom poeta, se quiser produzir um
bom poema sobre o assunto que quer tratar, tem de
saber o que vai fazer, sob pena de não ser capaz de o
realizar. [...] os bons poetas têm aqueles conhecimen-
tos que, perante a maioria, parecem expor tão bem.”
PLATÃO. A República, 598e-599a. – 15ª ed. Lisboa: Calouste Gulbenkian, 2017.
Considerando a importância tradicional que a poesia ti-
nha na formação/educação do homem grego, é correto
dizer que a crítica de Platão à poesia se justifica porque
A) a educação tradicional grega, através das narrati-
vas poéticas, transmitia um conhecimento certo
sobre os temas de que elas tratavam.
B) o então desenvolvimento das técnicas, que se ba-
seavam em saberes causais, punha em crise o lu-
gar da poesia na educação grega.
C) seria preciso afastar-se das tendências pedagógi-
cas, como as sofísticas, que desprezavam o saber
verdadeiro transmitido pela poesia.
D) tinha em vista construir uma outra poesia grega,
baseada nos mais recentes conhecimentos técni-
cos, científicos e filosóficos da pólis.
69. Leia atentamente o seguinte trecho da obra de Ma-
quiavel (1469-1527) acerca da liberdade republicana:
“Direi que quem condena os conflitos entre os
nobres e a plebe [povo] parece criticar as coisas que
foram a primeira causa da liberdade de Roma e leva
mais em consideração as confusões entre as pessoas
e o falatório sobre tais conflitos do que os bons efei-
tos que eles geravam; e não consideram que em toda
república há dois humores (estados de espírito, tem-
peramentos) diferentes, o do povo, e o dos grandes,
dos nobres, e que todas as leis que se fazem em favor
da liberdade nascem do conflito deles, como facil-
mente se pode ver que ocorreu em Roma.”
MAQUIAVEL, N. Discursos sobre a primeira década de Tito Lívio.
São Paulo: Martins Fontes, 2007 (adaptado).
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 2º SIMULADO UECE 2023.2 – PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS – 1ª FASE
Com base no trecho anterior, é correto afirmar que,
para Maquiavel,
A) os conflitos entre os nobres e o povo são prejudi-
ciais à liberdade da República Romana.
B) os conflitos sociais entre o povo e os nobres são a
causa da liberdade republicana.
C) a liberdade é fruto de uma concessão feita pelo
príncipe tirano ao povo e aos nobres.
D) a questão da liberdade é fruto de uma dinâmica
harmoniosa entre os nobres e o povo.
70. “As ideias da classe dominante são, em cada época,
as ideias dominantes; isto é, a classe que é a força ma-
terial dominante da sociedade é, ao mesmo tempo,
sua força espiritual dominante. A classe que tem à sua
disposição os meios de produção material dispõe, ao
mesmo tempo, dos meios de produção espiritual; por
isso, são submetidas à classe dominante as ideias da-
queles que não possuem os meios de produção espi-
ritual.”
MARX, K.; ENGELS, F. A ideologia alemã. 4. ed.
São Paulo: Hucitec, 1984, p. 73 (adaptado).
Segundo essa passagem, na qual Marx e Engels apre-
sentam uma tese da concepção materialista da histó-
ria, as ideias de uma dada sociedade são
A) sempre herdadas de épocas anteriores, por isso
são históricas.
B) formas de a classe burguesa enganar e manipular
os dominados.
C) socialmente produzidas, baseadas nas relações
sociais de poder.
D) nascidas espontaneamente da psicologia das ra-
ças dessa sociedade.
71. Da mesma forma que a Filosofia, a História surgiu na
época clássica da Grécia. Seu mais antigo escrito que
chegou aos nossos dias é a História, de Heródoto. No
começo de sua narrativa, esse autor diz: “São apre-
sentados aqui os resultados das investigações de He-
ródoto de Halicarnassos, para que a memória dos
acontecimentos não se apague entre os homens com
o passar do tempo; e para que os feitos maravilhosos
e admiráveis dos gregos e dos bárbaros não deixem
de ser lembrados, inclusive as razões pelas quais eles
guerrearam uns contra os outros”.
HERÓDOTO. História, I, 1. 3. ed. Brasília, DF: Editora Universidade de Brasília,
1988, p. 20 (adaptado).
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Assim como a Filosofia, a narrativa de Heródoto tes-
temunha a transição do mito ao logos porque
A) pretende salvaguardar na memória os feitos e os
acontecimentos.
B) escreve sobre os feitos humanos que são maravi-
lhosos e admiráveis.
C) expõe investigações sobre as causas das ações e
dos acontecimentos.
D) considera que as guerras de gregos e bárbaros
não têm razão de ser.
72. “É estranha a abstração que se faz do papel do Estado
na própria criação do mercado. [...] Este ‘mercado li-
vre’, abstrato, em que o Estado não interfere, tomado
de empréstimo da ideologia do liberalismo econô-
mico, certamente não é um mercado capitalista, pois
precisamente o papel do Estado no capitalismo é ‘ins-
titucionalizar’ as regras do jogo”.
OLIVEIRA, Francisco de. Crítica da razão dualista. São Paulo:
Boitempo, 2003, p. 37.
O pensador brasileiro Francisco de Oliveira, no texto an-
terior, expressa uma concepção, segundo a qual o Estado
A) antecede o mercado, de modo que cria sozinho as
relações econômicas.
B) é passivo diante do mercado capitalista, tendo
apenas a função normativa.
C) é uma instituição burocrática, acima dos interes-
ses econômicos de classe.
D) tem uma função econômica no mercado, em fa-
vor da acumulação de capital.
SOCIOLOGIA
73. A diferença entre o salário ou o tempo de trabalho
(...) necessário para o sustento do assalariado e o
tempo de trabalho (...) fornecidos em troca de salário
pertencem, no regime capitalista, ao capitalista e em-
pregador. É o trabalho extra fornecido pelo operário
a única fonte de lucro capitalista e a única explicação
possível para esse lucro.
LEFEBVRE. Marxismo. Porto Alegre. RS: L&PM POCKET, 2011, p. 89.
De acordo com a perspectiva desenvolvida por Marx,
a situação descrita no texto pode ser compreendida
como
A) libertária para a classe trabalhadora.
B) profundamente vinculada à mais-valia.
C) estímulo ao fim da mais-valia absoluta.
D) rompimento com as estruturas oligárquicas.
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 2º SIMULADO UECE 2023.2 – PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS – 1ª FASE
74. A teoria da ação social de Max Weber é uma teoria
importante para a compreensão das relações sociais
e do funcionamento das sociedades. Ela destaca a im-
portância da interpretação e da motivação subjetiva
na ação social, assim como os diferentes tipos de ação
e relações sociais e o conceito de dominação. Além
disso, ele destacou que há uma tendência de incre-
mento das ações racionais, o que tornaria o mundo
em um processo de desencantamento.
Disponível em: cafecomsociologia.com
De acordo com o pensamento de Max Weber, é cor-
reto afirmar que
A) o desencantamento do mundo é típico de socie-
dades pré-modernas.
B) as motivações subjetivas são a base do conceito
de Fato Social.
C) as ações individuais devem ser interpretadas con-
textualmente.
D) a ação social é geral, exterior ao indivíduo e não
exerce coerção.
75. “Tal como Weber a entende, a ciência é um aspecto
do processo de racionalização característico das soci-
edades ocidentais modernas. Weber chegou mesmo
a sugerir, e a afirmar, que a ciência histórica e socio-
lógica da nossa época representa um fenômeno his-
toricamente singular, na medida em que não houve,
em outras culturas, o equivalente a esta compreen-
são racionalizada do funcionamento e do desenvolvi-
mento das sociedades.”
Aron: 2008, p. 730-731.
A ênfase atribuída à ciência e ao processo de raciona-
lização pode ser classificada como
A) desencantamento do mundo.
B) formação de estereótipos.
C) neutralidade axiológica.
D) alienação.
76. Os proletários trabalham para essa indústria e rece-
bem um salário como retribuição de suas atividades.
Ao final do processo, depois que os carros são vendi-
dos, os capitalistas recebem o dinheiro pago pelos
compradores. Deste dinheiro, uma parte é paga em
salários, outra parte é paga em impostos, taxas e cus-
tos de funcionamento — estes são alguns exemplos
— e o restante é o lucro da indústria. O lucro pode ir
para os sócios, ou então, pode ser reinvestido na em-
presa para ampliação de suas atividades.
Disponível em: www.politize.com.br/capitalismo.
OSG 2268/23
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De acordo com a teoria materialista, o modo de pro-
dução capitalista
A) tem na mais-valia um de seus fatores causadores
de injustiças sociais.
B) produz equivalência social a partir da mais-valia.
C) equilibra os interesses de classes antagônicas.
D) amplia os direitos sociais dos trabalhadores.
77. Durkheim endossou a ideia (...) segundo a qual o so-
cial é definido pelo seu caráter instituído, ou seja, pre-
sente antes do indivíduo ingressar na sociedade. A so-
ciologia durkheimiana é, portanto, uma sociologia da
instituição, como frequentemente se diz.
STEINER, P. A sociologia de Durkheim. Petrópolis, RJ : Vozes, 2016. p.55
Uma instituição pode ser caracterizada por
A) sacralizar a sociedade que, portanto, torna-se tra-
dicional.
B) eliminar a possibilidade de conflito entre indivíduos.
C) estabelecer códigos sociais que nunca se alteram.
D) criar regras que influenciam a socialização.
LÍNGUA ESPANHOLA
Texto 1
LA PEQUEÑA POLÍGLOTA DE CUATRO AÑOS
1 Bella Devyatkina, de cuatro años, deslumbró a
2 la audiencia del programa Удивительныелюди, es de-
3 cir, Gente increíble, la version rusa de Tú sí que vales. La
4 niña tenía que superar siete conversaciones con si-
5 ete personas en siete idiomas distintos: ruso, inglés,
6 francés, español, alemán, árabe y chino. La pequeña
7 políglota, que no dejaba de estirar los brazos y dar
8 saltos, respondió a las preguntas en cada una de las
9 lenguas con una pronunciación perfecta.
10 En una entrevista al periódico ruso Metro, los
11 padres han explicado que desde que nació le en-
12 señaron a hablar inglés y ruso, los dos idiomas que
13 realmente domina. Mientras crecía, ha tenido dife-
14 rentes profesores nativos que le han enseñado los
15 otros cinco idiomas, con los que puede tener conver-
16 saciones básicas, como las que mantuvo en el pro-
17 grama. Además, los padres le programan otro tipo
18 de actividades además de las clases de idiomas, por
19 ejemplo, patinaje artístico en alemán o teatro en
20 francés y español. También han manifestado que de
21 momento no pretenden enseñarle un octavo idioma
22 a esta pequeña políglota.
Periódico El País/España 20/10/2016.
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 2º SIMULADO UECE 2023.2 – PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS – 1ª FASE

CUESTIONES 82. El autor dice que los opositores de Maduro buscan

A) referendos.
78. Según el texto, la pequeña Bella Devyatkina B) empresas.
A) fue entrenada para participar en el programa “Tú C) opiniones.
D) reuniones.
sí que vales”.
B) respondió a las preguntas demostrando inmejora-
ble habilidad fonética. 83. ¿Cuál es el sentido de la oración: “una clara indicación del
C) aceptó un reto en siete idiomas diferentes, elegi- deterioro de la popularidad del mandatario chavista.”?
dos por sus padres. A) Que los pedidos de salida son pocos.
D) domina los siete idiomas en todos sus aspectos B) Que el mandatario posee las llaves para resolver
los problemas.
lingüísticos.
C) Que van a pedir un proceso de aumento de la po-
pularidad de lo chavismo.
79. La niña de cuatro años a que se refiere el texto D) Que el imagen del tipo que concuerda con Chaves
A) siempre ha frecuentado una escuela de idiomas. se disminuye delante del pueblo.
B) a menudo rechazaba a profesores nativos.
C) aprendió esas lenguas visitando los países de origen. 84. Considerando que el texto aquí citado fue sacado de
D) recibió de sus padres clases de ruso y de inglés.
la versión informática del periódico El Nuevo Herald
Universal, identifique, por su estilo y otros detalles,
80. El texto nos dice todavía que Bella Devyatkina en qué sección debe éste estar publicado.
A) es una experta en teatro francés y español. A) Opinión.
B) imparte clases de patinaje artístico en alemán. B) Economía.
C) de momento, no busca un nuevo idioma para aprender.
C) Política.
D) es considerada una políglota autodidáctica.
D) Carta del lector.
81. El término “políglota” (línea 7), según las divergencias
léxicas, es un heterotónico. Apunta la palabra abajo 85. Apunta un sinónimo en español para lo subrayado:
con idéntica divergencia. “Sin embargo, no se avizora un camino fácil para el
A) Exquisito. proceso de revocación.”
B) Canguro.
A) mas
C) Homenaje.
B) más
D) Calabaza.
C) aún
D) todavía
Texto 2
JUNTA EDITORIAL
1 En su empeño por sacar a Nicolás Maduro del
LÍNGUA INGLESA
2 poder y salvar al país de su aguda crisis económica y
3 política, los opositores en Venezuela han recogido
Text
4 unos 2.5 millones de firmas para pedir el inicio de un
How parenting today is different, and harder
5 proceso revocatorio contra el presidente.
6 La cantidad de rúbricas recogidas es por lo
American parents are finding the job much harder
7 menos 13 veces más de la cifra que el Consejo Naci-
than they expected, found a large new survey by Pew
8 onal Electoral (CNE) exige para iniciar el referendo
Research Center. And it’s not just how they feel — parenting
9 revocatorio, una clara indicación del deterioro de la
is more demanding than it used to be, a variety of research
10 popularidad del mandatario chavista.
has found.
11 Sin embargo, no se avizora un camino fácil
Eight in 10 parents of children younger than 18 find
12 para el proceso de revocación. El CNE — al que la
it to be enjoyable and rewarding most or all of the time,
13 oposición acusa de ser un aliado del régimen de Ma-
according to the new survey of 3,757 U.S. parents in that
14 duro — ha estado poniendo trabas para retrasar la
group. But two-thirds also say it’s harder than they thought
15 comprobación de las firmas, un paso imprescindible
it would be — including about one-third of mothers who
16 para activar el referendo.
say it’s a lot harder than they expected.
Disponível em: http://www.elnuevoherald.com/opinion-es/en-nuestra-opinion/ar-
ticle75371567.html. Acesso em: 6 maio 2016.

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 2º SIMULADO UECE 2023.2 – PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS – 1ª FASE
The findings reflect and build on other research.
Today’s parents spend more time and money on their
children than previous generations — working mothers
spend as much time with their children as stay-at-home
mothers of the 1970s — and feel more pressure to be
hands-on. Especially for college-educated mothers with
careers, the demands have caught them off guard,
economists have found. At the same time, many jobs have
become all-consuming, paying people disproportionately
more per hour for working long hours and being available
anytime — but at a cost.
The survey helps describe some of the particular
ways in which parenting has become more demanding and
stressful (one-third of respondents said it was that way all
or most of the time).
For one, mothers feel increasingly torn between
their various roles. They have more options beyond
motherhood, in terms of education and career, yet they still
feel societal pressure to meet certain standards as mothers.
In the Pew survey, just one-third of mothers said being
a mother was the most important aspect of who they were
as a person. Yet they also said they felt judged for their
parenting by friends or other parents, more than fathers
were, and spent significantly more time than fathers on the
physical and emotional labor of parenting. In recent years,
the pandemic also forced many mothers to make it their
primary role, even if it hadn’t been their plan.
Low-income parents, and those who are Black or
Hispanic, were most likely to say that being a parent was
the most important thing about them. They were also more
likely to say that parenting was enjoyable or rewarding most
of the time. That aligns with findings that for many poor
women, children are “the chief source of identity and
meaning,” as described by the sociologists Kathryn Edin
and Maria Kefalas in their book, “Promises I Can Keep: Why
Poor Women Put Motherhood Before Marriage”.
Also, research has found, today’s parents feel
intense pressure to constantly teach and interact with
their children, whereas previous generations spent more
time doing adult activities when their children were
around. While this increased attention used to be an upper-
middle-class goal, more recent research shows that people
across class divides believe it’s the best way to parent.
Often, Pew found, this means more emotional
engagement. Nearly half said they were raising their
children differently than they had been raised by their own
parents, and the largest share said the main difference was
in how they showed love and built relationships with their
children. In open-ended responses, they said they wanted
to raise children who felt unconditional support from their
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parents. That meant less yelling, and more verbal affirmations,
outward displays of affection and honest conversations
about hard topics.
Becky Kennedy, the psychologist known as Dr.
Becky who founded the parenting group Good Inside and
wrote a book by the same name, said that among the
parents she works with, this was common: “I think this
generation knows they needed that, and there’s more and
more permission to go, ‘That really was an important need.’”
Another way parenting has become harder, according
to the survey, is a new set of concerns about children’s
well-being. Parents typically have such worries but fears
have changed over time. The so-called helicopter parents of
the 1980s were mostly concerned about physical safety, like
kidnapping and teen pregnancy. Those concerns remain, but
they’ve been superseded by ones about mental health:
Three-quarters of parents said they were worried their children
would struggle with anxiety or depression, or face bullying.
Low-income parents and Hispanic parents, especially
immigrants, were more likely to be worried across the
board, including about potential violence. Four in 10
Hispanic parents, and the same share of low-income
parents, said they were extremely or very worried their
children could be shot, compared with roughly one in
10 high-income or white parents.
Economic anxieties were another concern. Parents
today are the first generation that may not surpass their
parents economically. Now, they say their top priority for
their children in adulthood is to achieve financial independence
and have careers they enjoy: Nine in 10 parents said those
things were extremely or very important to them.
Disponível em: https://www.nytimes.com/2023/01/29 (adaptado).
78. American parents
A) cannot find a good job nowadays.
B) are much more demanding today.
C) thought parenting would be easier.
D) find it less difficult to raise children.
79. College-educated mother with careers
A) knew that motherhood was very hard.
B) have been surprised by the demands.
C) feel less pressure than other mothers.
D) prefer jobs that consume all their time.
80. In recent years, the pandemic
A) made women think about having children.
B) put parenting in the first place for mothers.
C) increased the active participation of fathers.
D) forced women to abandon their primary role.
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 2º SIMULADO UECE 2023.2 – PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS – 1ª FASE

81. For many poor women, children RASCUNHO

A) do not mean anything at all.
B) can be considered a burden.
C) give them a sense of identity.
D) are the worst part of their lives.

82. Today’s parents feel intense pressure to

A) meet certain societal standards.
B) teach adult roles to their children.
C) discipline their kids more severely.
D) give more attention to their children.

83. The so-called helicopter parents of the 1980s

A) worried more about physical safety.
B) did not have mental health concerns.
C) had their children in a very young age.
D) were kidnapped in their early childhood.

84. Hispanic parents, especially immigrants,

A) tend to have more kids.
B) prefer not to have children.
C) worry about teen pregnancy.
D) are more likely to be worried.

85. Economically, parents today

A) may not outperform their parents.
B) are not worried about money at all.
C) cannot reach financial independence.
D) will not surely overcome their parents.

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