UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ

Comissão Executiva do Vestibular

VESTIBULAR 2023.2
1 a FASE
PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS
APLICAÇÃO: 30 de abril de 2023
DURAÇÃO: 04 HORAS

INÍCIO: 09 horas

TÉRMINO: 13 horas

Nome: _____________________________________________________ Data de nascimento: _____________

Nome de sua mãe: ___________________________________________________________________________

Assinatura: ____________________________________________

Após receber sua folha de respostas, copie, nos locais apropriados, uma vez com letra cursiva e outra,
com letra de forma, a seguinte frase:

O sábio orienta fraternalmente.

ATENÇÃO!
 Este Caderno de Prova contém 85 (oitenta e cinco) questões, com 4 (quatro) alternativas cada,
distribuídas da seguinte forma:
Língua Portuguesa (12 questões: 01-12);
Matemática (10 questões: 13-22);
História (08 questões: 23-30); NÚMERO DO GABARITO
Geografia (08 questões: 31-38);
Marque, no local apropriado
Física (08 questões: 39-46);
da folha de respostas, o número 2,
Química (08 questões: 47-54); que é o número do gabarito deste
Biologia (08 questões: 55-62); caderno de prova e que se encontra
Educação Física (05 questões: 63-67); indicado no rodapé de cada página.
Filosofia (05 questões: 68-72);
Sociologia (05 questões: 73-77);
Língua Estrangeira (08 questões: 78-85).
 Você deverá escolher as questões de língua estrangeira: Espanhola, Francesa ou Inglesa, numeradas
de 78 a 85, de acordo com sua opção no ato da inscrição.

OUTRAS INFORMAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA ENCONTRAM-SE NA PÁGINA SEGUINTE.

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR
VESTIBULAR 2023.2 – PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS – 1a FASELEIA COMEM
– APLICADA ATENÇÃO!
30/04/2023
INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA
1. O candidato deverá verificar se seu caderno de prova, com 85 questões, está completo ou se há falhas ou imperfeições gráficas
que causem qualquer dúvida. A CEV poderá não aceitar reclamações após 30 minutos do início da prova.
2. O candidato deverá preencher os campos em branco da capa da prova, com as devidas informações.
3. A folha de respostas será o único documento válido para a correção da prova. Ao recebê-la, o candidato deverá verificar se
seu nome e número de inscrição estão corretos. Se houver discrepância, deverá comunicar imediatamente ao fiscal de sala.
4. A folha de respostas não deverá ser amassada nem dobrada, para que não seja rejeitada pela leitora óptica.
5. Após receber a folha de respostas, o candidato deverá ler as instruções nela contidas e seguir as seguintes rotinas:
a) copiar, no local indicado, duas vezes, uma vez com letra cursiva e outra, com letra de forma, a frase que consta na capa
do caderno de prova;
b) marcar, na folha de respostas, pintando, com caneta transparente de tinta azul ou preta, o interior do círculo
correspondente ao número do gabarito que consta no caderno de prova;
c) assinar a folha de respostas 2 (duas) vezes.
6. As respostas deverão ser marcadas, na folha de respostas, seguindo as mesmas instruções da marcação do número do gabarito
(item 5 b), indicando a letra da alternativa de sua opção. É vedado o uso de qualquer outro material para marcação das
respostas. Será anulada a resposta que contiver emenda ou rasura, apresentar mais de uma alternativa assinalada por questão,
ou, ainda, aquela que, devido à marcação, não for identificada pela leitura eletrônica, uma vez que a correção da prova se dá
por meio eletrônico.
7. O preenchimento de todos os campos da folha de respostas da Prova de Conhecimentos Gerais será da inteira
responsabilidade do candidato. Não haverá substituição da folha de respostas por erro do candidato.
8. Será eliminado da 1ª Fase do Vestibular 2023.2 o candidato que se enquadrar, dentre outras, em pelo menos uma das
condições seguintes:
a) não marcar, na folha de respostas, o número do gabarito de seu caderno de prova, desde que não seja possível a
identificação de tal número;
b) não assinar a folha de respostas;
c) marcar, na folha de respostas, mais de um número de gabarito, desde que não seja possível a identificação do número
correto do gabarito do caderno de prova;
d) fizer, na folha de respostas, no espaço destinado à marcação do número do gabarito de seu caderno de prova, emendas,
rasuras, marcação que impossibilite a leitura eletrônica, ou fizer sinais gráficos ou qualquer outra marcação que não seja a
exclusiva indicação do número do gabarito de seu caderno de prova.
9. Para garantia da segurança, é proibido ao candidato copiar o gabarito em papel, na sua roupa ou em qualquer parte de seu
corpo. No entanto, o gabarito oficial preliminar e o enunciado das questões da prova estarão disponíveis na página da
CEV/UECE (www.uece.br), a partir das 16 horas do dia 30 de abril de 2023 e a imagem completa de sua folha de respostas
estará disponível a partir do dia 10 de maio de 2023.
10. Qualquer forma de comunicação entre candidatos implicará a sua eliminação da 1ª Fase do Vestibular 2023.2.
11. Por medida de segurança, não será permitido ao candidato, durante a realização da prova, portar, dentro da sala de prova,
nos corredores ou nos banheiros: armas, aparelhos eletrônicos, gravata, chaves, chaveiro, controle de alarme de veículos,
óculos (excetuando-se os de grau), caneta (excetuando-se aquela fabricada em material transparente, de tinta de cor azul ou
preta), lápis, lapiseira, borracha, corretivo e objetos de qualquer natureza (moedas, clips, grampos, cartões magnéticos,
carteira de cédulas, lenços, papeis, anotações, panfletos, lanches, etc.) que estejam nos bolsos de suas vestimentas, pois estes
deverão estar vazios durante a prova. Todos esses itens serão acomodados em embalagem porta-objetos, disponibilizada pelo
fiscal de sala, e colocados debaixo da carteira do candidato, somente podendo ser de lá retirados após a devolução da prova
ao fiscal, quando o candidato sair da sala em definitivo.
12. Bolsas, livros, jornais, impressos em geral ou qualquer outro tipo de publicação, bonés, chapéus, lenços de cabelo, bandanas
ou outros objetos que não permitam a perfeita visualização da região auricular deverão ser apenas colocados debaixo da
carteira do candidato.
13. Na parte superior da carteira ficará somente a caneta transparente, o documento de identidade, o caderno de prova e a folha
de respostas.
14. Será permitido o uso de água para saciar a sede e de pequeno lanche, desde que acondicionados em vasilhame e embalagem
transparentes, sem rótulo ou etiqueta, e fiquem acomodados debaixo da carteira do candidato, de onde somente poderão ser
retirados com autorização do fiscal de sala. A inobservância de tais condições poderá acarretar a eliminação do candidato, de
acordo com o inciso I, alínea g do item 119 do Edital que rege o certame.
15. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala de prova e somente poderão sair do recinto juntos, após a aposição
em ata de suas respectivas assinaturas; estando nessa condição, o candidato que se recusar a permanecer na sala de prova,
no aguardo dos demais candidatos, será eliminado do Vestibular 2023.2, de acordo com o inciso I, alínea k do item 119 do
Edital que rege o certame.
16. O candidato, ao sair definitivamente da sala, deverá entregar a folha de respostas e o caderno de prova, assinar a lista de
presença e receber seu documento de identidade, sendo sumariamente eliminado caso não faça a entrega da folha de
respostas.
O número do gabarito deste caderno de prova é 2. Página 2
17.Os recursos relativos à Prova de Conhecimentos Gerais deverão ser interpostos de acordo com as instruções disponibilizadas
no endereço eletrônico www.uece.cev.br.
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51 Diferente de Fomo e Fobo, o termo Jomo não

LÍNGUA PORTUGUESA 52 representa uma síndrome, mas um estilo de vida em
53 contraposição às síndromes citadas, pregando o
Texto 1 54 prazer em não estar conectado a todo momento e a
Fomo, Fobo e Jomo: conheça as síndromes que podem 55 valorização da vida fora das telas. A prática está
surgir com o uso excessivo dos aparelhos eletrônicos 56 ligada às mudanças de hábitos com melhoria da
57 produtividade, qualidade de vida, redução da
01 A internet e as redes sociais aumentaram a 58 procrastinação e desenvolvimento das relações
02 velocidade em que as informações são atualizadas e 59 sociais.
03 provocaram, consequentemente, uma necessidade 60 Segundo ela, por evitar a comparação típica
04 de conexão e atualização permanente na 61 das redes sociais e diminuir as chances do
05 humanidade. Segundo o Estudo Longitudinal da 62 desenvolvimento de ansiedade e depressão, a
06 Saúde do Adulto (ELSA-Brasil), a pandemia 63 prática traz benefícios para a saúde, em especial a
07 aumentou em mais de 62% dos brasileiros o tempo 64 mental. Para inserir a prática Jomo na rotina,
08 de exposição contínua a telas. De acordo com Ticiana 65 algumas dicas como diminuir o tempo nos
09 Macedo, médica psiquiatra e diretora do Nosso Lar 66 aplicativos, estabelecer metas diárias de tempo fora
10 Hospital, esse aumento pode acarretar implicações 67 do celular ou computador e determinação de
11 para a saúde mental, e alguns termos como Fomo, 68 horários para desligar-se completamente do mundo
12 Fobo e Jomo surgiram para definir fenômenos 69 virtual podem ser seguidas. A psiquiatra orienta
13 comportamentais decorrentes dessa 70 inserir na rotina atividades sem telas que
14 hiperconectividade. 71 proporcionem prazer e evitar checar notificações do
15 A Fomo, sigla advinda da expressão em inglês 72 celular em momentos de descontração.
16 “fear of missing out” – traduzida para o português 73 Para Ticiana, dialogar sobre bem-estar e saúde
17 significa “medo de ficar de fora” – é caracterizada 74 emocional na era da conexão e imersão digital é
18 por sentimentos de ansiedade decorrentes da 75 extremamente necessário. A psiquiatra atenta, no
19 sensação de estar perdendo a vivência de 76 entanto, para a importância de procurar ajuda e
20 experiências satisfatórias de outras pessoas. 77 orientação profissional caso esses sinais e sintomas
21 “É aquela necessidade de estar por dentro de 78 se tornem frequentes e comecem a atrapalhar a
22 tudo que acontece, o medo e ansiedade vêm quando 79 rotina.
23 pensam estar perdendo algo importante. Essa 80 “O estresse causado pela necessidade de estar
24 síndrome faz com que sentimentos de inferioridade, 81 participando de tudo ao mesmo tempo gerou
25 inveja e o receio de estar sendo excluído de qualquer 82 consequências que afetam relações no geral”,
26 ocasião surjam”, explica a psiquiatra. 83 comenta. A psiquiatra alerta que a falta de foco nas
27 De acordo com a especialista, é fundamental 84 atividades, o não estar presente nas interações e a
28 prestar atenção em sinais que podem indicar Fomo, 85 baixa produtividade foram os sintomas mais citados
29 como a necessidade de checagem frenética das 86 nos últimos tempos.
30 mídias sociais, o desejo de permanecer 87 “É importante citar que as redes sociais têm
31 constantemente conectado e a intensificação do uso 88 um impacto negativo quando consumidas em
32 dos aplicativos de comunicação, na tentativa de 89 excesso. Por isso, é ideal impor limites para o uso
33 aliviar o sofrimento causado por eles, caracterizando 90 excessivo e que cause dependência”, finaliza.
34 o início de um ciclo vicioso.
35 Já a Fobo, sigla que vem da expressão “fear of BRUNO, Elias. Fomo, Fobo e Jomo: conheça as síndromes que
podem surgir com o uso excessivo dos aparelhos eletrônicos.
36 a better option" – que significa medo de uma opção
Disponível em https://www.segs.com.br/demais/352747-fomo-
37 melhor – gera um sentimento de ansiedade pelo fobo-e-jomo-conheca-as-sindromes-que-podem-surgir-com-o-uso-
38 excesso de opções e informações disponibilizadas excessivo-dos-aparelhos-eletronicos
39 online, ocasionando o medo de escolher algo que
40 não seja perfeito e a dificuldade de tomar decisões. 01. O objetivo do texto 1 é
41 “Sempre parece existir uma oportunidade A) apresentar o aumento do número de usuários de redes
42 melhor. A pessoa vive em constantes sociais.
43 questionamentos sobre o que poderia ter acontecido
44 e o que pode acontecer, não se atenta ao presente e B) expor a violência incentivada pelas redes sociais.
45 vive em atormentações de possibilidades. Perguntas C) conscientizar o leitor sobre o discurso de ódio
46 como “e se?” e “mas talvez?” se tornam frequentes”, disseminado pela hiperconectividade.
47 explica Ticiana Macedo.
D) mostrar fenômenos comportamentais decorrentes da
48 O portador de Fobo também costuma cancelar
hiperconectividade.
49 compromissos no último minuto, por preferir outra
50 opção e tem dificuldade de iniciar e finalizar planos.

O número do gabarito deste caderno de prova é 2. Página 3

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02. Considerando as informações do texto 1, avalie as 06. No texto 1, a relação estabelecida no período
seguintes afirmações: “Diferente de Fomo e Fobo, o termo Jomo não representa
uma síndrome, mas um estilo de vida em contraposição às
I. Os dados percentuais, presentes no texto,
síndromes citadas” (linhas 51-53) é de
configuram-se como argumentos para alertar sobre
o tempo de exposição dos brasileiros às telas. A) condição.
II. O uso de vocabulário acessível ao leitor revela a B) conclusão.
natureza de uma notícia de divulgação científica. C) concessão.
III. O texto faz uso de explicações médicas para ampliar
D) oposição.
a compreensão do assunto apresentado.
É correto o que se afirma em
A) I e II apenas.
07. FOMO, FOBO E JOMO são formadas pelo processo de
formação de palavras denominado
B) I, II e III.
A) justaposição.
C) I e III apenas.
B) reduplicação.
D) II e III apenas.
C) hibridismo.
D) siglagem.
03. Em “Segundo o Estudo Longitudinal da Saúde do
Adulto (ELSA-Brasil), a pandemia aumentou em mais de 62%
dos brasileiros o tempo de exposição contínua a telas” 08. Em “A prática está ligada às mudanças de hábitos com
(linhas 05-08), o autor sustenta seu ponto de vista a partir do melhoria da produtividade, qualidade de vida, redução da
argumento procrastinação e desenvolvimento das relações sociais”
(linhas 55-59), o termo em destaque refere-se, no texto 1, a
A) de comparação.
A) FOMO.
B) histórico.
B) JOMO.
C) de autoridade.
C) FOBO.
D) por raciocínio lógico.
D) COMO.

04. O texto 1 pertence ao gênero textual

A) artigo de opinião, por apresentar o ponto de vista sobre
um determinado assunto.
B) relato, por apresentar experiências com a internet.
C) entrevista, por trazer participação de personagens acerca
da internet.
D) crônica, por apresentar trechos reflexivos e, até mesmo,
argumentativos.
05. A partir do texto 1, é correto afirmar que
A) a humanidade aumentou o tempo de exposição às telas
e a prática trouxe paz e benefícios.
B) o uso das redes sociais foi incentivado para a melhoria da
saúde e bem-estar.
C) a pandemia aumentou a exposição às telas e isso trouxe
implicações para a saúde mental, chegando a causar
sofrimento.
D) houve a necessidade do uso frenético das mídias sociais,
com o uso dos aplicativos de comunicação.
09. No trecho “A internet e as redes sociais aumentaram a
velocidade em que as informações são atualizadas e
provocaram, consequentemente, uma necessidade de
conexão e atualização permanente na humanidade” (linhas
01-05), o termo destacado é classificado como
A) pronome relativo.
B) conjunção integrante.
C) pronome interrogativo.
D) conjunção coordenativa.
10. A ideia de adição encontra-se no trecho
A) “É aquela necessidade de estar por dentro de tudo que
acontece” (linhas 21-22).
B) “estabelecer metas diárias de tempo fora do celular ou
computador” (linhas 66-67).
C) “A psiquiatra atenta, no entanto, para a importância de
procurar ajuda” (linhas 75-76).
D) “O portador de Fobo também costuma cancelar
compromissos” (linha 48-49).

O número do gabarito deste caderno de prova é 2. Página 4

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Texto II 14. Ao adicionarmos um metro a cada uma das arestas de

Certidão de óbito
Os ossos de nossos antepassados
colhem as nossas perenes lágrimas
pelos mortos de hoje.
Os olhos de nossos antepassados,
negras estrelas tingidas de sangue,
elevam-se das profundezas do tempo
cuidando de nossa dolorida memória.
A terra está coberta de valas
e a qualquer descuido da vida
a morte é certa.
A bala não erra o alvo, no escuro
um corpo negro bambeia e dança.
A certidão de óbito, os antigos sabem,
veio lavrada desde os negreiros.
EVARISTO, Conceição. Poemas da recordação e outros
movimentos. Ed. Rio de Janeiro: Malê, 2017, p. 17.
11. Sobre o eu lírico do texto 2, é correto afirmar que
A) enaltece o passado escravizador brasileiro.
B) mostra a violência contra o negro historicamente
perpetuada no Brasil.
C) apresenta um enaltecimento ao homem branco
brasileiro.
D) explora a censura que o negro sofreu na época da
escravização no Brasil.
um cubo cuja medida da aresta é 𝛼 metros, temos um novo
cubo. Se a diferença entre o volume deste novo cubo e o
volume do cubo inicial é 271 m3, então, a medida, em
metros, da aresta 𝛼 do cubo inicial é igual a
A) 9.
B) 10.
C) 7.
D) 8.
15. Uma função f : R  R definida por f(x) = mx + n, onde
m e n são números reais não nulos, é comumente
denominada de função linear afim. Quando n = 0 e m  0, a
função será chamada de função linear não nula. O gráfico de
tais funções, quando desenhado em um plano munido de
um sistema de coordenadas cartesiano ortogonal, é uma
reta. Sejam f1(x) = m1x + p1 e f2(x) = m2x + p2 duas funções
lineares afins distintas tais que a medida do ângulo que seus
gráficos formam com o eixo das abscissas (eixo dos x) são
múltiplos de 45o. Se os gráficos de f1 e f2 se cortam no ponto
P = (5, 10), então, é correto afirmar que p1 + p2 é igual a
A) 5.
B) 15.
C) 20.
D) 10.
RASCUNHO

12. A autora emprega ao poema um tom

A) alegre.
B) irônico.
C) humorístico.
D) memorialístico.

MATEMÁTICA
13. Se o produto das raízes da equação x2 + n2 – 2nx – 64 = 0,
onde x é a incógnita e n é constante, é igual a 36, então, a
soma dos quadrados destas raízes é igual a
A) 269.
B) 328.
C) 296.
D) 382.

O número do gabarito deste caderno de prova é 2. Página 5

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16. Considere as funções reais f : R+  R e g : R+  R, RASCUNHO

+
onde R é o conjunto dos números reais positivos, definidas
por f(x) = log2x e g(x) = log3x. Se x1 e x2 são os possíveis
valores de x que satisfazem à condição f(x).g(x) = log2 . log3,
então, o produto x1.x2 é igual a
A) 6.
B) 1.
Nota: logx indica o logaritmo
C) 3. de x na base 10.
D) 2.

17. O coeficiente de x2n no desenvolvimento de

(1 + x)2.( x2 + 2)n, sendo n um número inteiro positivo, é igual
a
A) 1 + n.
B) 2 + 2n.
C) 1 + 2n.
D) 3 + 3n.

1
18. Se z é um número complexo tal que z + z = 1, então, o
módulo de z é igual a
1
A) .
2
2
B) .
3
3
C) .
4
D) 1.

19. A seguinte sequência de números inteiros positivos

está apresentada de forma ordenada, tendo sido organizada
seguindo uma lógica estrutural muito usual: 8, 27, 125, 343,
1331, 2197, p, q, ....
Assim, é correto afirmar que a soma p + q é igual a
A) 27711.
B) 12277.
C) 11772.
D) 22177.

20. Na trigonometria circular usual, considere os valores

dos arcos x para os quais existem e estão bem definidas a
tangente, a cotangente, a secante e a cossecante. Em
relação à equação trigonométrica
tg2x + cotg2x = sec2x + cossec2x, é correto afirmar que
A) não possui solução real.
B) possui uma única solução real.
C) possui exatamente duas soluções reais.
D) possui infinitas soluções reais.

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21. A medida, em m3, do volume de uma pirâmide
triangular regular na qual a medida da altura é igual a 4 m e
a base está inscrita em uma circunferência cuja medida do
raio é igual a 3 m é
A) 5 √3 .
B) 3 √3 .
C) 9 √3 .
D) 7 √3 .
22. Um reservatório de águas fluviais, comumente
construído e localizado no nível abaixo do solo, é
usualmente denominado de cisterna. Um destes
reservatórios, possuindo a forma de um paralelepípedo
retangular, tem as seguintes características:
 A medida da diagonal da base horizontal interna é 20 m.
 As medidas das diagonais das faces laterais verticais
internas são respectivamente 13 m e √281 m.
Sabendo que o volume de um litro de qualquer líquido
corresponde a um decímetro cúbico (1dm3), é correto
afirmar que a quantidade de litros de água que podem ser
acumulados na cisterna considerada é
A) 980.000.
B) 960.000.
C) 920.000.
D) 940.000.
RASCUNHO
O número do gabarito deste caderno de prova é 2.
HISTÓRIA
23. Em 3 de maio de 1823 foi instalada, no Rio de Janeiro,
a Assembleia Geral, Constituinte e Legislativa do Império do
Brasil. Daquela primeira Assembleia Constituinte, composta
por 100 deputados provinciais, tomaram parte personagens
importantes da política, história e cultura nacionais de
então, como José Bonifácio de Andrada e Silva (Patrono da
Independência do Brasil), José da Silva Lisboa (Visconde de
Cairu), Cipriano Barata (médico, filósofo e ativo combatente
pela independência do Brasil), José Martiniano Pereira de
Alencar (ex-padre e pai do escritor José de Alencar), Joaquim
Gonçalves Ledo (jornalista e articulador da Independência
do Brasil), entre outros. Considerando esse momento
pioneiro da vida política legislativa nacional, atente para as
seguintes afirmações:
I. Representando fielmente os anseios de todas as
esferas da sociedade nacional, assim como os
desejos do imperador D. Pedro I, o projeto de
Constituição elaborado e aprovado pela Assembleia
Constituinte foi finalmente promulgado pelo
legislativo imperial em 12 de novembro de 1823.
II. As disputas entre três grupos: bonifácios, que
defendiam uma monarquia forte, centralizada e
constitucional; federalistas liberais, que queriam
uma monarquia figurativa e descentralizada; e
portugueses absolutistas, que defendiam uma
monarquia absoluta e centralizada, conduziram a um
projeto de governo monárquico constitucional que
limitava o direito de voto e delimitava os poderes do
imperador.
III. Diante das restrições propostas no projeto
constitucional ao poder do imperador e
aproveitando-se do clima político acirrado, D. Pedro
I decretou a dissolução da Assembleia Constituinte
durante a Noite da Agonia, em 12 de novembro de
1823 e nomeou um Conselho de pessoas de sua
confiança para redigir a constituição do Império.
Com base nas assertivas acima, é correto o que se afirma em
A) I e II apenas.
B) II e III apenas.
C) I e III apenas.
D) I, II e III.
24. Durante a maior parte dos anos de 1960 e toda a
década de 1970, enquanto o Brasil vivia um período de
ausência de liberdades civis, a cultura nacional apresentava,
contraditoriamente, uma produção vertiginosa, tanto de
uma expressão artística politicamente engajada quanto de
uma notadamente alienada da realidade brasileira. Em
relação a essas manifestações culturais, assinale com V ou F
conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir.
Página 7
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( ) Engajado politicamente na luta contra a ditadura
militar, o movimento da Jovem Guarda
notabilizou-se por canções de protesto político
que se tornaram hinos contra os governos
militares.
( ) Artistas famosos desde os anos 1960, Roberto
Carlos e seu amigo Erasmo Carlos produziram
muitas obras de sucesso, mas, por tratar de temas
políticos, foram perseguidos e se exilaram em
Londres.
( ) Membros do grupo que criou a tropicália,
movimento que fez uma releitura da Antropofagia
cultural da Semana de Arte Moderna de 1922,
Caetano Veloso e Gilberto Gil chegaram a ser
presos e buscaram exílio na Europa.
( ) Ao contrário da música, os artistas de teatro não
foram alvo tão frequente da censura da ditadura
militar: grupos como o Teatro de Arena e o Teatro
Oficina puderam exercer livremente sua arte sem
sofrer perseguição ou censura.
A sequências correta, de cima para baixo, é:
A) F, F, V, F.
B) V, F, V, F.
C) F, V, F, V.
D) F, V, F, F.
25. Há 80 anos, no dia 1º de maio, foi criada a
Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) pelo Decreto-Lei
nº 5.452. Composta inicialmente por oito capítulos, essa lei
apresenta temas como duração da jornada de trabalho,
salário mínimo, férias anuais remuneradas, proteção ao
trabalho da mulher e do menor de idade, entre outros
temas ainda relevantes hoje em dia. Sobre esse instrumento
normativo, é correto afirmar que
A) foi sancionado pelo presidente Juscelino Kubitschek para
reduzir as tensões entre sindicatos e fábricas durante a
forte industrialização do país em seu governo.
B) a CLT, instituída pelo regime militar que assumiu o poder
após o golpe que derrubou João Goulart, foi a forma
encontrada para apaziguar os trabalhadores após o
golpe.
C) foi sancionado por Getúlio Vargas durante o Estado
Novo; buscava a unificação da legislação trabalhista
existente no Brasil e o controle estatal sobre os
sindicatos.
D) foi instituído pelo presidente Washington Luís, que
buscava acalmar o setor industrial que se opunha ao
poder dos cafeicultores que comandavam o país desde o
império.
O número do gabarito deste caderno de prova é 2.
26. Em 24 de março de 1884, o presidente da província do
Ceará, Sátiro Dias, decretou a libertação de todos os
escravos da província. Este ato, que fez do Ceará a primeira
província a abolir a escravidão no país, quatro anos antes da
Lei Áurea, deu-se como desdobramento de eventos
anteriores. Assinale a opção cujo evento apresentado NÃO
foi causa do pioneirismo da abolição da escravidão no Ceará.
A) A fundação, em 1880, da sociedade abolicionista
denominada Sociedade Cearense Libertadora.
B) A ação dos jangadeiros que, liderados por Francisco José
do Nascimento, o Dragão do Mar, fizeram uma greve
impedindo o embarque de escravizados no Porto de
Fortaleza.
C) A alforria dos últimos 116 indivíduos escravizados na Vila
de Acarape, hoje município de Redenção, em 1º de
janeiro de 1883.
D) A visita da Princesa Isabel à Província do Ceará, onde
proferiu palestras contra a escravidão e incentivou a
abolição local do trabalho escravo.
27. “O final do século XVII e todo o século XVIII foram
acompanhados de muitas guerras na Europa e na América.
De muitas formas, essas guerras significaram o início do
processo de independência das 13 colônias com relação à
Inglaterra.”
KARNAL Leandro... [et al.]. História dos Estados Unidos: das origens
ao século XXI –– São Paulo: Contexto, 2007.
Sobre o processo de independência das 13 (treze) colônias
inglesas na América do Norte, também conhecido como a
Revolução Americana, é correto afirmar que
A) desde a colonização até o século XVIII, as colônias
inglesas se desenvolveram em relativa autonomia em
relação à metrópole; a Revolução Gloriosa, ocorrida na
Inglaterra, mudou este cenário.
B) os habitantes das colônias, embora portando ideias
diferentes sobre várias questões, estavam todos unidos
em relação ao rompimento com a metrópole.
C) a maior resistência ao rompimento em relação à
Inglaterra vinha das colônias do Norte por causa do
comércio triangular que elas mantinham com a
metrópole.
D) as chamadas Leis Intoleráveis, promulgadas pela
Inglaterra, atingiam as colônias de forma diferenciada, o
que dificultou a união delas em torno do ideal da
independência.
28. “Já que quase todas as nações bárbaras beberam
sangue romano e rasgaram nossas entranhas, por que será
que nosso Deus entregou o mais poderoso dos Estados e o
povo mais rico, que leva o nome de romano, ao forte
domínio de inimigos que eram tão fracos? Por quê? A menos
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que reconheçamos [...] que é uma questão de mérito, e não
de força [...].
Biblioteca de História LIFE. Os Bárbaros na História.
Rio de Janeiro, José Olympio,1970.
Considerando as invasões bárbaras e o colapso do Império
Romano, assinale a afirmação verdadeira.
A) O Império Romano, mesmo no auge, não foi capaz de
deter as invasões bárbaras, porque aqueles povos
tinham conseguido montar exércitos mais poderosos do
que o de Roma.
B) O colapso do Império Romano se deveu mais às questões
de desestruturação interna daquela sociedade do que
em decorrência das Invasões; de fato, essas foram
consequências do colapso, não sua causa.
C) Os Bárbaros foram assim denominados pelos romanos,
porque não viviam em cidades; eram nômades e
possuíam uma sociedade muito simples em comparação
com os romanos.
D) Com as Invasões Bárbaras, o Império Romano, que se
estendia da Grã-Bretanha ao Oriente Médio, foi
destruído completamente.
29. “A própria vocação do nobre lhe proibia qualquer
atividade econômica direta. Ele pertencia de corpo e alma à
sua função própria: a do guerreiro. [...] Um corpo ágil e
musculoso não é o bastante para fazer o cavaleiro ideal. É
preciso acrescentar ainda a coragem.”
BLOCH, Marc. A Sociedade Feudal. Lisboa, Edições 70, 1987.
No excerto acima, o historiador Marc Bloch apresenta
características da sociedade feudal. Atente para o que se diz
a seguir sobre as estruturas sociais, culturais e mentais da
Europa Feudal.
I. A sociedade feudal era estamental, isto é, baseada
em ordens de graus diferentes de prestígio e
autoridade.
II. O Colonato era uma instituição de tradição
germânica que ligava os chefes militares aos seus
guerreiros por meio de obrigações mútuas.
III. A Igreja Católica pregava a divisão da pessoa em
carne e espírito, sendo os homens associados ao
espírito e as mulheres à carne.
IV. Os camponeses compunham a maioria da população
e estabeleceram com os seus senhores relações de
suserania e vassalagem.
É correto o que se afirma somente em
A) I e IV.
B) II e III.
C) I e III.
D) II e IV.
O número do gabarito deste caderno de prova é 2.
30. “É presunção de nossa época supor que somos
obrigados a viver, e os líderes a tomar decisões, num inédito
clima de mudanças rápidas. Mas, de 1900 a 1914, avanços
tecnológicos, sociais e políticos alastraram-se pela Europa e
pelos Estados Unidos numa escala nunca vista em qualquer
outro período da história humana.”
HASTINGS, Max. Catástrofe – 1914: A Europa vai à guerra.
Rio de Janeiro, Intrínseca, 2014.
Na passagem acima, o autor fala das grandes mudanças que
estavam ocorrendo na sociedade europeia nos anos que
antecederam a Primeira Guerra Mundial. No que diz
respeito à Europa pré-guerra assinale a afirmação FALSA.
A) A alfabetização tinha se tornado massiva na Europa
desde o final do século XIX, possibilitando o surgimento
de jornais populares.
B) O Movimento Sufragista encontrava-se bastante
aguerrido, principalmente na Inglaterra.
C) Os salários diminuíram bastante desde o final do século
XIX, a mortalidade infantil aumentou e os níveis de
nutrição do povo pioraram.
D) O socialismo tornou-se força importante em todos os
Estados continentais, ao passo que o liberalismo entrava
em um histórico declínio.
GEOGRAFIA
31. “Elmano cria Grupo de Trabalho sobre litigio entre
Ceará e Piauí.” O Governador do Ceará, assinou decreto,
nesta quinta-feira 9, para montar equipe que analisará
disputa territorial, litígio entre os dois Estados que já dura
mais de 100 anos. (Jornal O POVO – Fortaleza, 10 de março de
2023)
Sobre este assunto que versa sobre “Litígios entre entes da
federação”, é correto afirmar que geograficamente se trata
de um litígio entre
A) fronteiras.
B) limites.
C) glebas.
D) divisas.
32. A distribuição dos Recursos Hídricos dentro do cenário
global permite que se tenha uma ideia da importância da
água para a vida do planeta Terra, em geral, e para o
abastecimento do homem, em particular. A atividade
antrópica que mais consome e que exerce maior força sobre
a demanda deste importante recurso natural, segundo a
Agência Nacional de Águas – ANA – é a água que é
A) destinada ao uso residencial.
B) utilizada no mundo, destinada à agricultura.
C) consumida e demandada pela indústria e comércio.
D) reservada para a dessedentação animal e pecuária.
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33. Sobre a teoria da BIOGEOGRAFIA na perspectiva
ambiental da geografia, que diz que vários aspectos naturais
afetam a diversidade de espécies em “ilhas”, na medida em
que controles ambientais e outras condições ambientais,
como o clima, são possíveis de comparação, é correto
afirmar que
A) a diversidade de espécies de uma ilha não resulta de um
equilíbrio entre as taxas de extinção e a taxa de
colonização das espécies da ilha.
B) a diversidade de espécies é menor quanto mais perto a
ilha ficar da área da qual as espécies devem migrar.
C) essa teoria também é útil para o entendimento da
ecologia e da biota de muitos outros tipos de ambientes
isolados.
D) a diversidade de espécies é menor quanto maior for a
ilha, pois concede ainda maiores áreas de disputas e
embates.
34. Sempre que diferentes tipos de rochas ocupam a
paisagem, alguns são mais e outros menos resistentes aos
processos de intemperismos presentes. Visto que a erosão
remove os fragmentos pequenos e desgastados das rochas
mais facilmente que os grandes ou as massas intactas de
rocha, áreas distintas de diversos tipos de rochas sofrem
intemperismos e erosões diferentes. Sendo assim, é correto
afirmar que
A) a rocha que é forte sob determinadas condições
ambientais não pode ser facilmente desgastada e não
pode sofrer erosão em um cenário ambiental diferente.
B) a rocha calcária tem a mesma resistência aos
intemperismos físico e químico em regiões áridas,
semiáridas ou em regiões úmidas.
C) as rochas que são resistentes em um clima no qual o
intemperismo químico prevalece podem ser fracas onde
os processos físicos de intemperismos dominam.
D) os minerais do granito não são susceptíveis a alteração
por oxidação, hidratação e hidrólise, particularmente em
regiões com condições quentes e úmidas.
35. Atente para o que diz o historiador David Landes sobre
Geografia:
“A Geografia revela-nos uma verdade desagradável, a saber,
que a natureza, assim como a vida, é desagradável e injusta
ao distribuir seus benefícios; mais ainda, que não é fácil
corrigir a parcialidade da natureza [...]. No entanto, seria um
erro considerar a geografia destino. É possível diminuir ou
evitar sua importância, embora invariavelmente isso tenha
um preço [...]. Afastar ou ignorar o problema não fará com
que ele desapareça nem nos ajudará a solucioná-lo”.
GALLUP, J. et al. "Geografia é destino?".
São Paulo: Ed. UNESP, 2007, p. 15.
O número do gabarito deste caderno de prova é 2.
A partir da leitura do excerto acima, é correto dizer que nele
o historiador David Landes apresenta uma
A) visão possibilista acerca da natureza e da distribuição de
bens e recursos.
B) ideia determinista a respeito da natureza e da
distribuição de bens e recursos.
C) perspectiva fatalista acerca da natureza e da distribuição
de bens e recursos.
D) defesa do determinismo economicista acerca da
natureza e da distribuição de bens e recursos.
36. De acordo com pesquisas da ONU-Habitat, há uma
estimativa de que a população urbana global passe de 56%,
conforme registrado em 2021, para 68% sobre o total global
em 2050. Embora as populações urbanas foram as que mais
sofreram o impacto da pandemia da Covid 19, as áreas
urbanas já abrigavam aproximadamente 55% da população
mundial no início da pandemia, e esse número deve
continuar crescendo nas próximas décadas. Com base nessa
informação, assinale a afirmação verdadeira no tocante às
perspectivas e tendências da urbanização da população
global.
A) A população urbana global tenderá a uma situação
estacionária nas próximas décadas, pois, apesar da
importância econômica, política e cultural das grandes
metrópoles, os países mais populosos do mundo, como
Índia e China, continuam apresentando elevada
população rural.
B) A urbanização da sociedade global é incontestável, pois
os indicadores nacionais dão conta de que, na maioria
dos países, a população habita áreas urbanas e essa
tendência pode ser generalizada, pois esta evolução
natural não poderá ser refreada, será, isto sim,
universalizada.
C) Em aproximadamente 30 anos a população urbana
mundial deverá ultrapassar, segundo as projeções da
ONU, as 6 bilhões de pessoas. Atualmente, 56% da
população mundial vive em áreas urbanas, o que
corresponde a pouco mais de 4 bilhões de seres
humanos. Embora os países apresentem percentuais de
urbanização desiguais entre si, há uma tendência global
ao crescimento da população urbana que não mostra
uma situação estacionária e tampouco de declínio nas
próximas décadas.
D) A urbanização da sociedade global é uma tendência
natural e incontestável dos indicadores nacionais, posto
que o crescimento demográfico está concentrado em
áreas urbanas, e os países mais populosos do mundo,
como Índia e China, apresentam maior população urbana
do que rural.
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37. O conflito armado entre Rússia e Ucrânia iniciado com
a anexação da península da Crimeia pela Rússia, em março
de 2014, e fortemente agravado com a invasão russa ao
território da Ucrânia, em fevereiro de 2022, tem reavivado o
debate sobre conceitos clássicos da Geopolítica,
principalmente a Teoria do Heartland, do geógrafo inglês
Halford John Mackinder (1861-1947). Com base nas
questões territoriais da guerra Rússia X Ucrânia e no legado
da teoria do Heartland, assinale a afirmação verdadeira.
A) A teoria do Heartland evidencia como este conflito está
totalmente pautado pelo avanço e domínio sobre zonas
costeiras oceânicas, posto que o poder militar e bélico do
século XXI assenta-se sobre o domínio marítimo, como
pode ser deduzido a partir do posicionamento
estratégico das frotas navais, fazendo sucumbir
quaisquer teorias continentais de cunho territorialista.
B) A projeção do poder russo sobre a Ucrânia demonstra os
conceitos de força centrípeta –avanço russo – e força
centrífuga – esforço de contenção – evidenciadas pela
defesa militar ucraniana, apoiada militar e
economicamente pela União Europeia, OTAN e EUA.
C) A teoria do Heartland, apesar de bem estruturada e
coerente, foi válida para sua época, mas não para o que
concerne ao conflito em questão, pois, neste caso,
outras questões, para além do território, do
expansionismo e do domínio da região, estão em jogo e
sobressaem-se em relação às de cunho territorialista.
D) O Heartland mackinderiano configura-se como uma
região abundante em recursos naturais e de elevado
potencial agrícola, cuja planície euroasiática constitui um
extenso eixo de ligação entre Europa, Ásia e Oriente
Médio, de modo que a projeção do poder russo sobre a
Ucrânia reaviva a teoria que ilumina o debate sobre o
conflito e sobre as intenções e estratégias geopolíticas
da expansão russa.
38. De um modo geral, a ciência geográfica e suas
disciplinas compartilham relações com as ciências humanas
e exatas assim como compartilham afinidades com
disciplinas das ciências biológicas centradas no estudo da
natureza e da ecologia. Portanto, é necessário analisar como
os objetos de conhecimento geográfico são estruturados de
forma a “estender pontes” com outras áreas do saber. A isso
se chama de
A) adisciplinaridade.
B) disciplinaridade.
C) interdisciplinaridade.
D) pluridisciplinaridade.
O número do gabarito deste caderno de prova é 2.
FÍSICA
39. A Fundação Cearense de Meteorologia e Recursos
Hídricos (FUNCEME) anunciou no dia 20 de janeiro de 2023
que o Ceará tem 50% de chances de superar a média
histórica de chuvas na quadra chuvosa de 2023. Em dias
chuvosos, é comum o asfalto ficar molhado de forma a
diminuir o coeficiente de atrito dinâmico. Um motorista
desatento trafega pela Avenida 13 de Maio em um trecho
horizontal, após uma chuva, a uma velocidade V medida em
km/h quando percebe que o sinal está vermelho.
Rapidamente aciona os freios e o carro para após percorrer
uma distância D. Considerando 𝜇 o coeficiente de atrito
dinâmico do asfalto molhado, 1,2𝜇 o coeficiente de atrito
dinâmico para o asfalto seco e a mesma velocidade inicial
para ambos os casos, é correto afirmar que
A) a desaceleração do carro para o caso de o asfalto estar
seco seria 20% maior.
B) a distância percorrida pelo motorista desde o início da
frenagem até o carro parar independe do coeficiente de
atrito.
C) em ambas as situações, frenagem com o asfalto seco ou
molhado, a energia mecânica se conserva.
D) a razão entre o tempo total de frenagem para o caso de
o asfalto estar seco e o caso de o asfalto estar molhado é
de 1,2.
40. Arquimedes foi um matemático, cientista e engenheiro
que viveu na antiga cidade de Siracusa. Em um de seus nove
tratados sobre a flutuação dos corpos, Arquimedes
estabelece os fundamentos da hidrostática. De acordo com
a lenda, é atribuída a Arquimedes a solução do problema
posto por Hieron II de Siracusa, o de determinar se uma
coroa confeccionada por um artesão era feita de ouro
maciço ou possuía outro metal menos nobre em sua
composição. É provável que Arquimedes tenha-se utilizado
de uma balança hidrostática para resolver o problema da
coroa, ao invés da versão popular da água transbordando na
banheira. O problema em questão consiste em uma joia,
confeccionada em ouro, que possui massa de 36 g quando
medida no ar, ao passo que, quando imersa em água, cuja
densidade é de 1g/cm³, possui massa aparente de 34 g.
Suponha que outro metal menos nobre, prata, por exemplo,
tenha sido misturado ao ouro na confecção da joia.
Adotando para efeito de cálculo que a densidade do ouro e
da prata valem, respectivamente, 20g/cm³ e 10g/cm³, a
razão entre a massa de prata e a massa de ouro presentes
na joia é de
A) 1/4.
B) 1/3.
C) 1/8.
D) 1/16.
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41. Lentes são instrumentos ópticos muito comuns em 44. No laboratório de mecânica básica da Universidade
nosso cotidiano, podemos encontrá-las em microscópios, Estadual do Ceará, um estudante realiza um experimento
telescópios, óculos, câmeras fotográficas etc. Dentre os com dois pêndulos simples. Um dos pêndulos possui fio de
tipos de lentes, existem as lentes esféricas, que podem ser comprimento L e período de 2s ao passo que o segundo
convergentes ou divergentes. Sobre as propriedades das pêndulo, com comprimento de fio 21% maior, apresenta
lentes esféricas são feitas as seguintes afirmações: período T quando medido com o auxílio de um cronômetro.
Os pêndulos são largados simultaneamente e postos a
I. Lentes de bordas finas são sempre convergentes.
oscilar livremente. Após 1800 oscilações do primeiro
II. Lentes de bordas espessas podem produzir imagens pêndulo e desprezados quaisquer efeitos resistivos
reais e virtuais. indesejados, o segundo pêndulo estará
III. A convergência ou divergência das lentes são A) com a mesma frequência do primeiro pêndulo.
características determinadas pela relação entre seu
B) adiantado em 6 min quando comparado ao primeiro
índice de refração e o índice de refração do meio
pêndulo.
onde estão inseridas.
É correto o que se afirma em C) atrasado em 12 min quando comparado ao primeiro
pêndulo.
A) I, II e III.
D) atrasado em 6 min quando comparado ao primeiro
B) I e II apenas. pêndulo.
C) I e III apenas.
D) II e III apenas. 45. A chegada da TV digital no Brasil, em dezembro de
2007, intensificou a decadência dos antigos televisores de
tubo (CRTs). O acesso a equipamentos com maior resolução
42. Em um laboratório, um estudante mediu o volume e a e de maior poder tecnológico, TVs de plasma e LCD, por
massa de 100 gotas de água, encontrando respectivamente exemplo, levou à extinção dos ditos tubões por volta de
os valores de 6,9 ml e 4,98 g. Assim, é correto afirmar que a 2015. De modo a realizar o reparo em um antigo
ordem de grandeza do volume de uma gota somada à equipamento de TV da série Sony Wega, um técnico
ordem de grandeza do número de moléculas de água em necessita de um capacitor específico de capacitância de
uma gota de água é valor 10/11uF. Infelizmente, no fornecedor local de
A) 21. componentes, só há disponível capacitores de capacitância
Dados: A massa molar 2uF. De modo a obter o capacitor desejado, o técnico faz
B) 20. da água é 18,02 e o uso de 7 destes capacitores que devem ser separados em
C) 22. número de Avogadro é dois grupos G1 e G2 e, em seguida, associados entre si. O
6,02. 1023. capacitor resultante obtido da associação em G1 é
D) 23. combinado, em série, com o capacitor resultante da
associação obtida em G2. A combinação adequada que
fornecerá o capacitor necessário para o reparo é
43. Um estudante de Física realiza um experimento mental
onde existe um bloco de massa M que se encontra em A) 2 em paralelo do grupo G1 com 5 em série do grupo G2.
repouso sobre uma superfície horizontal infinita e sem atrito B) 3 em paralelo do grupo G1 com 4 em série do grupo G2.
ao qual se aplica uma força F constante até que ele atinja
C) 5 em paralelo do grupo G1 com 2 em série do grupo G2.
uma velocidade V. Atente para as seguintes afirmações
sobre esse experimento: D) 4 em paralelo do grupo G1 com 3 em série do grupo G2.
I. O sistema é conservativo e o trabalho realizado pela
força F é proporcional ao quadrado da velocidade V. 46. Considere um sistema físico no qual uma força externa
II. Após a atuação da força F, o bloco irá parar ao F(x,t) atua sobre um objeto de massa m inicialmente em
percorrer uma distância D. repouso. Neste cenário, a força F(x,t) é descrita pela relação
III A quantidade de movimento é conservada em todas matemática Ax+Bt², onde x representa a posição do objeto e
as etapas do experimento. t a variável tempo. Para que esta modelagem seja possível,
as constantes A e B devem ser expressas em
Está correto o que se afirma somente em
unidades adequadas. Diante deste fato, a razão B/A tem a
A) II e III. mesma dimensão que a da grandeza física
B) I. A) aceleração.
C) I e III.
B) força.
D) II.
C) energia.
D) velocidade.
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QUÍMICA 48. Os compostos: NaHCO3, Aℓ(OH)3 e Mg(OH)2 são

chamados de antiácidos, porque normalmente são usados
para neutralizar o excesso de ácido no estômago (pH entre
DADOS QUE PODEM SER USADOS NESTA PRO 0,4 e 1,3). A equação química correta da atuação do
ELEMENTO NÚMERO MASSA antiácido na neutralização é:
QUÍMICO ATÔMICO ATÔMICA A) 2NaHCO3 + H3O+ ⇄ Na2CO3 + OH – + 2H2O.
H 1 1,0
Li 3 7,0 B) Mg(OH)2 + 2H+ ⇄ Mg2+ + OH – + H3O+.
Be 4 9,0 C) NaHCO3 + HCℓ ⇄ NaCℓ + 2H+ + CO2.
C 6 12,0 D) Aℓ(OH)3 + 3H3O+ ⇄ Aℓ3+ + 6H2O.
N 7 14,0
O 8 16,0
Na 11 23,0 49. Plásticos são substâncias formadas por moléculas
Mg 12 24,0 muito grandes, chamadas de macromoléculas. São
Aℓ 13 27,0 conhecidas como polímeros, que são fabricados pela união
S 16 32,0 de muitas moléculas pequenas iguais, denominadas de
Cℓ 17 35,5 monômeros. Diante dessa informação, assinale a afirmação
K 19 39,0 verdadeira.
Cr 24 52,0 A) Politereftalato de etileno (PET), usado na fabricação de
Cu 29 63,5 garrafa de refrigerante, não contém o átomo de O em
seu monômero.
B) Policloreto de vinila (PVC), usado na fabricação de cano
47. Os compostos orgânicos podem ser representados por
d’água e mangueira, contém somente átomos de C, H, e
fórmulas de traços, em que as ligações entre os átomos de
Cℓ em seu monômero.
carbono são representadas por traços. Nesse tipo de
representação, a quantidade de hidrogênio fica C) Poliestireno (PS), usado na fabricação de copo
subentendida. Sabendo que o átomo de carbono faz quatro descartável, além dos átomos de C e H, também contém
ligações, assinale a opção que apresenta a correta o átomo de N em seu monômero.
associação da fórmula de traços do composto orgânico com D) Polipropileno (PP), usado na fabricação de seringa,
a classe a que pertence. contém o átomo de O em seu monômero.

O
A) CETONA 50. 528 g de uma amostra de substância orgânica volátil
forneceu por combustão: 1.584 g de CO2 e 864 g de H2O.
Sabendo que na amostra só contém carbono e hidrogênio, e
que todo carbono gerou CO2 e todo hidrogênio gerou H2O, é
B) OH ALDEÍDO correto afirmar que esta amostra é o gás

║ A) propano.
O B) butano.
C) metano.
C) O ÉSTER D) etano.

║
O 51. Um recipiente vazio pesando 70,00 g é cheio com
oxigênio e seu peso aumenta para 72,00 g. Depois de
H ÁCIDO CARBOXÍLICO esvaziado, é cheio com outro gás e passa a pesar 71,75 g.
D) Sabendo-se que os números de mols dos dois gases, dentro
║ do recipiente, são iguais, assinale a opção que apresenta
O corretamente o nome desse último gás.
A) dióxido de carbono
B) dióxido de enxofre
C) monóxido de nitrogênio
D) monóxido de carbono

O número do gabarito deste caderno de prova é 2. Página 13

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52. Berilândia, um distrito de Quixeramobim-Ce, além da
extração do berílio que lhe deu o nome, é conhecida pela
mineração do feldspato, quartzo, mica, gemas, águas
marinhas, turmalinas, espudomênio e petalita — estes dois
últimos são minérios de lítio que foram descobertos pelo
químico, mineralogista e político José Bonifácio de Andrada
e Silva. Diante dessas informações, analise as proposições
abaixo.
I. O lítio-7 pode ser convertido em berílio-7 pela
emissão de uma partícula beta.
II. O hidreto de berílio é o único composto desse metal
que tem natureza molecular.
III. Mica, feldspato e quartzo são componentes do
granito.
IV. As pedras preciosas e os cristais formaram-se na
natureza por cristalização fracionada.
V. O cloreto de berílio apresenta geometria angular e
hibridação sp.
Está correto somente o que se afirma em
A) I, II e IV.
B) I, III e IV.
C) III, V e VI.
D) II, V e VI.
53. O dicromato de potássio, usado na produção de
corantes, vidros e colas, reage com o ácido clorídrico
produzindo cloreto de cromo (III), cloreto de potássio, água
e gás cloro. Montando-se e balanceando-se a equação que
representa essa reação, é correto dizer que
A) o cromo ganha elétrons e sofre redução.
B) a soma dos coeficientes da equação balanceada é 28.
C) o agente oxidante é o cloreto de hidrogênio.
D) o coeficiente do ácido clorídrico na equação balanceada
é 12.
54. Sulfato de cobre penta-hidratado tem ação fungicida e
é empregado para controle de fungos em frutas e hortaliças.
A massa em gramas de sulfato de cobre penta-hidratado
necessária para produzir 100 mL de uma solução de
concentração molar 0,2 mol/L é
A) 5,99.
B) 6,99.
C) 3,99.
D) 4,99.
O número do gabarito deste caderno de prova é 2.
BIOLOGIA
55. Em relação às categorias taxonômicas, escreva V ou F
conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma nos itens
abaixo.
( ) Reino é uma categoria constituída pelo conjunto de
filos.
( ) O conjunto de classes está representado na
categoria taxonômica ordem.
( ) Família é constituída pelo conjunto de gêneros.
( ) O conjunto de gêneros é representado em espécie.
Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência:
A) V, V, V, F.
B) F, V, F, V.
C) V, F, V, F.
D) F, F, F, V.
56. Em relação à reprodução das plantas, é correto afirmar
que
A) a capacidade de produzir diferentes genótipos por meio
da reprodução sexuada permite que as espécies
sobrevivam às variações ambientais.
B) as plantas filhas são geneticamente idênticas às
parentais na reprodução sexuada.
C) plantas com flores apresentam reprodução sexuada em
que óvulos derivados do pólen se unem aos
espermatozoides.
D) na propagação vegetativa uma parte separa-se da planta
mãe para ser fecundada por espermatozoides e produzir
uma nova planta.
57. Relacione, corretamente, as interações ecológicas com
algumas de suas características, numerando os parênteses
abaixo, de acordo com a seguinte indicação:
1. comensalismo; 2. esclavagismo; 3. inquilinismo;
4. amensalismo.
( ) Um indivíduo secreta substâncias que inibem ou
impedem o desenvolvimento de outro.
( ) Um organismo se alimenta dos restos de alimentos
deixados por outro.
( ) Um organismo se aproveita do trabalho ou de
produtos produzidos por outro(s).
( ) Uma espécie se beneficia obtendo abrigo ou
suporte no corpo de outra espécie, sem prejudicá-
la.
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A sequência correta, de cima para baixo, é: 61. Sobre as bases da hereditariedade, é correto afirmar
A) 2, 3, 4, 1. que

B) 1, 2, 3, 4. A) a mutação no DNA é um fenômeno biológico que só

ocorre espontaneamente devido a erros durante a
C) 4, 1, 2, 3. replicação.
D) 3, 4, 1, 2. B) o processo de replicação do DNA é semiconservativo,
pois cada fita original serve de molde para a síntese de
uma nova fita complementar.
58. No que diz respeito às características gerais dos
tetrápodes, é correto afirmar que são C) a replicação de DNA, também conhecida por duplicação
ou polimerização pode acontecer em qualquer fase do
A) invertebrados que apresentam dois membros e sistema ciclo celular.
nervoso completo.
D) reconhecimento de promotor por uma RNA polimerase
B) vertebrados com sistemas digestivo e nervoso se refere à fase de início do processo de replicação do
incompletos. DNA.
C) invertebrados cordados que possuem quatro membros
sem sistema nervoso.
62. O conjunto das condições que uma espécie tolera
D) cordados que possuem quatro membros e sistema
e dos recursos de que ela necessita compõem o seu
digestivo completo.
A) habitat.
B) hábito.
59. Em relação à Evolução Biológica, escreva V ou F
conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma nos itens C) espaço geográfico.
abaixo. D) nicho.
( ) A ideia central da evolução biológica é que toda a
vida na Terra compartilha um mesmo ancestral.
( ) Através do processo de descendência sem EDUCAÇÃO FÍSICA
modificação, o ancestral comum da vida na Terra
deu origem à fantástica diversidade que vemos 63. A Secretaria do Esporte e Juventude (SEJUV) elegeu o
documentadas nos registros fósseis e a nossa município de Aratuba para sediar a décima edição dos Jogos
volta hoje. Indígenas do Ceará em 2022. Além das manifestações
( ) Evolução Biológica é uma questão de mudanças culturais, aconteceram disputas em oito modalidades: Arco
pelo tempo, que envolve descendência através de e Flecha, Arremesso de Lança, Cabo de Guerra, Corrida de
herança genética. Tora, Futebol, Queda-de-braço, Canoagem e Triathlon
Revezado. A realização dos Jogos Indígenas possui diversos
( ) Características físicas compartilhadas devido à objetivos. Assinale a opção que NÃO corresponde a um
história evolutiva (um ancestral comum) são desses objetivos.
chamadas de análogas.
A) Integração dos povos indígenas, como forma de criar um
Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência: intercâmbio cultural esportivo e de lazer que ajude no
A) V, F, V, F. resgate das modalidades tradicionais.
B) V, V, V, F. B) Resgate das manifestações esportivas e culturais,
reforçando a necessidade de eventos étnicos, pois os
C) F, V, F, V.
povos indígenas não se inserem na sociedade em geral.
D) F, F, F, V.
C) Troca de experiências para o fortalecimento da
cidadania, da identidade étnica, contribuindo para o
reconhecimento de suas etnias por toda a sociedade em
60. A membrana plasmática é composta principalmente de geral.
A) lipídeos e celulose.
D) Garantia da participação indígena nas práticas esportivas
B) proteínas e celulose. características e promoção do intercâmbio entre os
C) carboidratos apenas. povos indígenas.

D) lipídeos e proteínas.

O número do gabarito deste caderno de prova é 2. Página 15

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64. A brasileira Rayssa Leal se tornou campeã mundial de
skate street, em fevereiro de 2023, ao vencer o Campeonato
Mundial disputado nos Emirados Árabes Unidos. Essa
modalidade de Skate estará presente nos Jogos Olímpicos de
Paris em 2024. Na Educação Física, é utilizado um modelo de
classificação dos esportes baseado na lógica interna, tendo
como referência os critérios de cooperação, interação com o
adversário, desempenho motor e objetivos táticos da ação;
assim, o skate se classifica como esporte
A) de precisão.
B) de marca.
C) de rodas.
D) técnico-combinatório.
65. Pelé, considerado o rei do futebol, faleceu em
dezembro de 2022. Aprendeu a jogar futebol nas ruas de
sua cidade natal, Três Corações, em Minas Gerais. Uma de
suas atividades preferidas era o jogo denominado bobinho,
ou quadrado. Ocorre quando um participante tenta tomar a
posse da bola de um grupo (disposto em círculo, ou
quadrado), que, obviamente, tenta impedir. Esta atividade é
um jogo que difere do esporte futebol por
A) apresentar regras flexíveis e moldadas pelos próprios
jogadores.
B) possuir regras fixas, oficiais e inflexíveis.
C) ser institucionalizado, ou seja, possui uma federação e
uma confederação.
D) requerer a presença de um árbitro e focar na
competição.
66. O significado de Ginástica possui diversas
compreensões, dependendo da época e da cultura. Foi
entendida, em muitos casos, como toda atividade física
sistematizada, de exercícios militares até práticas esportivas.
No século XIX, passou por um processo de sistematização
denominado de Movimento Ginástico Europeu. Esse
caminho levou à criação dos métodos de ginástica dos quais
os principais são o alemão, o sueco, o francês e o inglês.
Considerando esses métodos, é correto afirmar que o
método alemão
A) surgiu com a finalidade de extirpar os vícios da
sociedade, em especial o alcoolismo; possuía um caráter
pedagógico e social e não era acentuadamente militar.
B) apresentava, além do caráter moral e patriótico,
preocupação com o desenvolvimento social.
C) buscava incentivar a juventude a manter uma postura
correta, despertando uma consciência higiênica e o
desejo de cuidar do corpo para manter a saúde.
D) tinha caráter extremamente nacionalista e buscava
preparar os corpos para a defesa da pátria.
O número do gabarito deste caderno de prova é 2.
67. Os aros olímpicos, interligados sobre um fundo branco,
são representados pelas cores azul, amarela, preta, verde e
vermelha. É a principal representação gráfica dos Jogos
Olímpicos e a marca do próprio Comitê Olímpico
Internacional. Foram idealizados em 1914, pelo barão Pierre
de Coubertin, para simbolizar
A) as raças: branca (europeus), amarela (orientais), preta
(africanos), vermelha (índios americanos) e azul (pinturas
das tribos da Oceania).
B) os elementos que unem todos os povos, quais sejam: paz
(branca), ouro (amarela), os recursos naturais (preta), a
terra (vermelha), e a água e o céu (azul).
C) a força de cada deus grego, considerando-se que a
Grécia foi o berço dos Jogos Olímpicos: Zeus (branca,
representando a paz), Apolo (amarela, pois é a cor do
Sol), Hércules (preta, lembrando seus 12 trabalhos),
Atenas (vermelha, símbolo de paixão) e Posseidon (azul,
cor das águas do oceano).
D) a união dos cinco continentes e, pelo menos, uma de
suas cinco cores está presente na bandeira de cada um
dos Comitês Olímpicos Nacionais vinculados ao COI.
FILOSOFIA
68. Atente para o seguinte excerto, que se refere a uma
querela entre duas concepções puras do Direito:
“A descoberta da natureza ou da distinção fundamental
entre natureza e convenção é a condição necessária para o
aparecimento da ideia de direito natural. Mas não é
condição suficiente: todo o direito poderia ser
convencional”.
STRAUSS, Leo. Direito Natural e história. Lisboa:
Ed.70, 2009, p. 81.
Assinale a opção que corresponde a essas duas concepções.
A) Direito Natural e Direito Positivo
B) Direito Natural e Direitos Humanos
C) Direito Penal e Direito Civil
D) Empirismo e Idealismo Jurídicos
69. Em junho de 1996, organizações não governamentais
reuniram-se em Barcelona (Espanha), sob o patrocínio da
UNESCO, e elaboraram a Declaração Universal dos Direitos
Linguísticos. Em sua Introdução, esse documento
estabelece, como uma das considerações que lhe serve de
base, que “a invasão, a colonização e a ocupação, assim
como outros casos de subordinação política, econômica ou
social, implicam frequentemente a imposição direta de uma
língua estrangeira ou a distorção da percepção do valor das
línguas e o aparecimento de atitudes linguísticas
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hierarquizantes que afetam a lealdade linguística dos
falantes”.
UNESCO. Declaração Universal dos Direitos Linguísticos, 1996.
Desse modo, é correto afirmar que a hierarquia entre
línguas, bem como a desvalorização cultural de línguas
minoritárias — como as línguas indígenas, as de ciganos, as
de sinais, entre outras — pela hegemonia de línguas
majoritárias significa
A) que a língua e a cultura dominantes constituem um bem
comum.
B) que os homens são levados a mudar de língua em seu
próprio benefício.
C) colonização ou uma forma de subalternização própria à
colonização.
D) que a submissão econômica, social e política nada tem a
ver com a língua.
70. “Suponhamos que ontem de manhã uma criança
avistou Pedro pela primeira vez; Paulo, ao meio-dia, e
Simão, à tarde. Essa mesma criança avistou Pedro outra vez
hoje de manhã. Amanhã, ao avistar os primeiros raios de sol,
ela imaginará imediatamente, que verá Pedro, pois é
manhã; ao meio dia, imaginará que verá Paulo; e à tarde, ela
imaginará que verá Simão. Essa sua imaginação será tanto
mais constante quanto maior tiver sido a frequência com
que os tiver avistado nesses horários e nessa ordem.”
SPINOZA, Benedictus de. Ética. Belo Horizonte: Autêntica,
2008. – Adaptado.
De acordo com o fragmento acima, quando a criança imagina
que sempre às manhãs verá Pedro, aos meios-dias verá Paulo
e, às tardes, Simão, significa que ela tem
A) um conhecimento certo e indubitável desses
acontecimentos.
B) sua essência em comum com a dos homens avistados.
C) a consciência de que sua percepção está diretamente
relacionada à identificação das causas totais.
D) apenas uma percepção vaga, sem explicação causal, da
realidade.
71. “O capitalismo é um sistema econômico
eminentemente expansionista. O crescimento econômico é
uma condição necessária do seu funcionamento e
existência, à medida que sua lógica é usar o dinheiro para
ganhar mais e mais dinheiro, às custas da exploração da
força de trabalho e da espoliação da natureza. Uma
contradição inevitável desse sistema é a acumulação de
riqueza nas mãos de um punhado cada vez menor de
capitalistas ao lado da exclusão de amplas massas da riqueza
produzida a partir de seu próprio trabalho. Mas [...] além
dessa contradição interna, o sistema capitalista rapidamente
faria emergir, com toda força, uma outra, ainda mais
O número do gabarito deste caderno de prova é 2.
incontornável: o seu antagonismo com o próprio ‘Sistema
Terra’”.
COSTA, Alexandre Araújo. A declaração de guerra do
capital contra a natureza: a Grande Aceleração. Correio
da Cidadania, 25/06/2019.
Na citação acima, o cientista do clima Alexandre Araújo
Costa se apoia em um importante conceito filosófico: o de
contradição. Pertencente à tradição filosófica dialética, esse
conceito possibilita, na passagem citada acima, a
compreensão da seguinte tese:
A) A acumulação capitalista, que é essencialmente
expansionista, é socialmente contraditória e antagônica
com a natureza.
B) As relações sociais capitalistas são economicamente
contraditórias, pois se baseiam na exploração do
trabalho, mas não contradizem a natureza.
C) As contradições sociais capitalistas são contornáveis,
mas não o são os antagonismos com a natureza, que é
espoliada pelo capital.
D) Expansionista, em constante crescimento, o capitalismo
reinventa as formas de lidar com a natureza, superando
suas contradições com ela.
72. Leia com atenção a seguinte citação:
“É no plano político que a razão, na Grécia, primeiramente
se exprimiu, constituiu-se e formou-se. A experiência social
pôde tornar-se entre os gregos o objeto de uma reflexão
positiva, porque se prestava, na cidade, a um debate público
de argumentos. O declínio do mito data do dia em que os
primeiros sábios puseram em discussão a ordem humana,
procuraram defini-la em si mesma, traduzi-la em fórmulas
acessíveis à sua inteligência, aplicar-lhe a norma do número
e da medida”.
VERNANT, Jean-Pierre. As origens do pensamento grego. – 2ª ed.
Rio de Janeiro; São Paulo: Difel, 1977, p. 42.
Considerando a passagem acima, assinale a opção que
corresponde à explicação da tese de Jean-Pierre Vernant de
que a filosofia “é filha da pólis”.
A) A vida política grega antiga se caracterizava pela
argumentação, criando uma cultura que serviu de base
ao surgimento da filosofia.
B) A cidade grega clássica era planejada, construída e
instituída em princípios racionais por filósofos,
matemáticos, técnicos, dentre outros.
C) Os gregos deliberaram, em assembleia de cidadãos,
abandonar as narrativas poéticas e adotar um estilo
racional de vida.
D) O uso da matemática para estabelecer a norma do
número e da medida da vida política criou as condições
para nascer a filosofia.
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SOCIOLOGIA
73. Para Nancy Fraser, cientista social norte-americana, as
reivindicações dos movimentos sociais por justiça social, a
partir do final do século XX, passaram a dividir-se em dois
tipos: as reivindicações redistributivas e as de
reconhecimento. O primeiro tipo de reivindicações pretende
buscar uma distribuição mais justa de recursos materiais e
riquezas dentro de uma sociedade. As reivindicações do tipo
reconhecimento traçam metas, no geral, que visam, dentre
outros fins, a uma sociedade onde se acolha amistosamente
as diferenças sociais e culturais.
Considerando esses tipos de reivindicações dos movimentos
sociais, avalie as proposições a seguir:
I. O Movimento dos Trabalhadores Sem Terra (MST) e
o Movimento dos Trabalhadores Sem Teto (MTST),
no Brasil, fazem parte do tipo de reivindicações
redistributivas.
II. O Occupy Wall Street, de 2011, produziu uma
reivindicação do tipo reconhecimento nesse distrito
financeiro dos EUA, pois lutava contra a disparidade
socioeconômica.
III. As organizações dos movimentos negro, feminista e
LGBTQIAP + produzem reivindicações redistributivas
uma vez que lutam contra discriminações e por
igualdade de direitos.
IV. As reivindicações das pessoas com deficiência são do
tipo reconhecimento considerando-se que buscam
pela inclusão social e por tratamento justo em
ambientes como empresas e escolas.
É correto o que se afirma somente em
A) II, III e IV.
B) I e III.
C) I e IV.
D) II e IV.
74. O ChatGPT é uma tecnologia de inteligência artificial
(IA) que foi lançada no final de 2022 e é basicamente um
robô virtual (chatbot) que responde a perguntas variadas e
pode redigir uma gama considerável de textos dos mais
variados tipos e modelos, por exemplo: redações,
procurações judiciais, poesias, artigos acadêmicos, matérias
jornalísticas e, mesmo, questões de vestibulares. Apesar da
euforia com as possibilidades desta IA, a ameaça de
disrupção já paira sobre trabalho e emprego. Campos que
dependem do texto, como o jornalismo, poderão ser
largamente modificados — e vagas poderão sumir para
sempre. A competência do ChatGPT em gerar códigos
também já provoca questionamentos em um setor
relativamente novo: a programação. Mas, uma das áreas
que vêm percebendo desde já o potencial de problemas do
O número do gabarito deste caderno de prova é 2.
ChatGPT é justamente uma das mais afetadas pela chegada
de novas tecnologias: a educação.
SUZUKI, Shin. O que é o ChatGPT e por que alguns o veem como
ameaça, BBC News Brasil, São Paulo, 19 de janeiro de 2023.
Partindo do exposto, assinale a proposição verdadeira.
A) O exercício humano de escrever e ou redigir textos com
coesão, coerência e argumentação racional será
substituído por esta nova tecnologia.
B) O uso desta inteligência artificial pode provocar a
eliminação de postos de trabalho e, assim, aumentar o
problema social do desemprego.
C) O impacto desta nova tecnologia nos ambientes laborais
proporcionará a criação de mais empregos novos do que
a substituição de antigos.
D) A aplicação do ChatGPT nas escolas tem o potencial de
substituir trabalhadores não especializados que exercem
atividades rotineiras.
75. A concepção de uma “nacionalidade mestiça”
brasileira, de modo geral, considera que o povo aqui surgiu
historicamente do cruzamento de três raças (o europeu, o
índio e o africano), mas, depois desse momento inicial, os
brasileiros já não são mais portugueses/europeus, nem
africanos e nem índios, mas um “povo novo”, resultado
desse cadinho de raças diferentes do passado colonial.
Porém, esta concepção de que o povo brasileiro é mestiço
carrega consigo, por outro lado, um discurso ideológico que
estabelece a ideia de unidade nacional e esconde o racismo
e as contradições étnico-raciais historicamente constituídas
e ainda presentes na sociedade atual, além de amenizar a
pauta pública nacional sobre as reivindicações dos povos e
populações tradicionais no país.
Considerando o enunciado acima, atente para o que se afirma
a seguir e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que
for falso.
( ) Pensar que no Brasil de hoje todos somos
mestiços resulta em um pensamento que exclui
da história as matrizes étnico-raciais indígena e
negra na formação da nação, considerando
apenas os portugueses.
( ) A principal consequência da ideia da
mestiçagem é a de comprovar que, no Brasil, há
de fato uma democracia racial que promove
uma sociedade sem falsas contradições uma vez
que todos são brasileiros.
( ) A concepção de uma “mestiçagem brasileira”
pode esconder as lutas políticas por direitos e
ações afirmativas das pessoas negras, das
comunidades quilombolas e dos povos
tradicionais indígenas.
( ) Imaginar que o brasileiro é mestiço e não mais
branco, negro ou índio prejudica o
reconhecimento de que a sociedade brasileira é
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composta pela diversidade étnico-racial e pelo brancas (32,7%), abaixo apenas da dos homens negros
multiculturalismo. (46,6%).
A sequência correta, de cima para baixo, é: Considerando esses dados da PNADC/IBGE, é correto
concluir-se que
A) V, F, V, F.
A) as condições socioeconômicas das mulheres negras
B) F, V, F, V.
nesta última década no Brasil só não são piores que as
C) V, V, F, F. dos homens negros.
D) F, F, V, V. B) auferir melhores rendimentos no trabalho não tem
relação com o fato de ser homem branco ou mulher
negra, mas de ser qualificado.
76. Atente para os seguintes excertos do Manifesto
Comunista de Marx e Engels, de 1848. C) os homens negros estão empregados em atividades
precárias e ficam atrás apenas das mulheres negras nas
“Ao invés das antigas necessidades, satisfeitas pelos taxas de informalidade.
produtos nacionais, surgem novas demandas, que reclamam
para a sua satisfação os produtos das regiões mais D) as desvantagens das mulheres negras estão associadas
longínquas e de climas os mais diversos. No lugar do antigo às desigualdades de raça, gênero e classe que
isolamento de regiões e nações autossuficientes, fundamentam esses números.
desenvolvem-se um intercâmbio universal e uma universal
interdependência das nações.
[...]
LÍNGUA ESTRANGEIRA
Com o desenvolvimento da burguesia, isto é, do capital,
desenvolve-se também o proletariado, [...], os quais só Prezado(a) Candidato(a),
vivem enquanto têm trabalho e só têm trabalho enquanto o
seu trabalho aumenta o capital. Esses operários, Você deverá marcar, na sua folha de
constrangidos a vender-se a retalho, são mercadoria, artigo
de comércio como qualquer outro; em consequência, estão
respostas, somente as respostas
sujeitos a todas as vicissitudes da concorrência, a todas as correspondentes às questões de língua
flutuações do mercado”. estrangeira, numeradas de 78 a 85, de
MARX, Karl e ENGELS, Friendrich. Manifesto Comunista.
São Paulo: Boitempo, 2005.
acordo com sua opção de língua
Os trechos acima tratam, respectivamente, dos seguintes
estrangeira feita no ato da inscrição.
fenômenos sociais ainda atuais:
A) ultranacionalismo e mercantilização da vida humana.
LÍNGUA ESPANHOLA
B) formação do bloco europeu e alienação capitalista.
C) globalização econômica e relação trabalho e capital. LO QUE DICEN ALGUNOS VIAJEROS
D) avanço tecnológico entre as nações e sindicalismo.
01 Dice Rafael
02 Recuerdo perfectamente mi primer viaje, fue
77. Segundo a Pesquisa Nacional por Amostra de 03 a Marruecos. Yo era un joven con muchas ganas de
Domicílios Contínua (PNADC) do Instituto Brasileiro de 04 vivir nuevas experiencias fuera de mi país y se me
Geografia e Estatística (IBGE), na última década (2012-2022), 05 presentó una gran oportunidad: viajar con uno de
a grande maioria das mulheres negras tiveram trajetórias 06 mis profesores de la Facultad de Historia para hacer
duradouras nas ocupações de menos prestígio social, com 07 un estudio etnográfico en una pequeña región del
baixos salários e de más condições de trabalho, como o 08 norte de este país. Fueron unos días muy
emprego doméstico e o de serviços gerais. Além disso, a 09 interesantes, aunque también pasé algunas
PNADC aponta que 22,1% das mulheres negras, em idade 10 dificultades, sobre todo debido a las oscilaciones de
ativa para o trabalho, estavam desempregadas no 1º 11 temperatura. Conocí a mucha gente interesante y
trimestre de 2021 – o dobro da registrada entre homens 12 probé nuevas comidas. Los marroquíes son
brancos (10,0%) e muito distante da reportada pelas 13 especialmente amables. Sin duda, una de las cosas
mulheres brancas e homens negros (13,8%). E no 14 que más me gustó fue el té; bebía dos o tres vasos
primeiro trimestre de 2022, 43,3% das mulheres negras 15 cada día. Todavía hoy conservo alguno de los
ocupadas estavam em postos de trabalho informais, taxa 16 informes que redacté en aquella aventura con
maior que a de homens brancos (34,8%) e a das mulheres 17 cierta nostalgia.

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18 Dice Alberto 80. En la expresión “mi primer viaje” (línea 02) hay
19 Yo vivía en Sevilla con mi novia. En el verano
A) una palabra heterotónica.
20 de 2012 decidimos pasar juntos las vacaciones y
21 nos fuimos con lo puesto a un “camping” de B) dos palabras apocopadas.
22 Mallorca. Los primeros días fueron muy divertidos; C) un numeral en su forma completa.
23 recuerdo la tienda de campaña y el cortavientos.
24 Normalmente comíamos de bocadillo y nos D) un pronombre posesivo.
25 pasábamos la vida en la playa, tomando el sol
26 tirados a la bartola. Por las mañanas, normalmente,
27 aprovechábamos para visitar alguna cueva o nueva 81. Según el texto, Alberto
28 cala donde el agua era cristalina y podíamos A) estaba casado y vivía en Sevilla.
29 disfrutar de un baño muy agradable. Los últimos
B) aprovechó un puente para hacer el viaje.
30 días de estancia se hicieron más complicados. El
31 clima cambió y las tormentas eran frecuentes. La C) se fue a Mallorca con poquísimo equipaje.
32 tienda de campaña se inundaba cada dos por tres y
D) disfrutó de un sol espléndido todos los días.
33 nuestro humor cambió radicalmente. Tengo que
34 confesar que las discusiones de esos días
35 empañaron un poco la sensación positiva del viaje. 82. Alberto y su novia
36 Dice Ricardo A) pasaron días maravillosos, en una posada.
37 En 2004 decidí buscarme la vida lejos de mi B) comían siempre en restaurantes sencillos.
38 hogar. La suerte me llevó a un pequeño pueblecito
39 del sur de Inglaterra llamado Truro. Allí trabajé en C) al final del viaje, discutieron por bobadas.
40 lo que pude algunos meses, mientras me D) a cada día encontraban una nueva cueva.
41 familiarizaba con el inglés y aprendía las
42 costumbres del lugar. Me quedé atrapado por los
43 campos verdes y la calma con la que se vive en esta 83. La expresión “dos por tres” (línea 32) puede ser
44 zona. Gracias a este viaje comprendí que quería sustituida, sin perder el sentido original por:
45 viajar por todo el mundo y conocer muchos países
A) a menudo.
46 diferentes para ser muy rico de espíritu. Ahora vivo
47 en Australia pero siempre recordaré la primera vez B) pocas veces.
48 que puse los pies en tierras inglesas. A Truro le C) casi tres veces.
49 debo mi despertar como viajero y mis ansias de
50 conocer nuevos mundos para compartir D) casi dos veces.
51 experiencias con gente nueva cada día.
84. Ricardo se fue a Inglaterra porque
78. De acuerdo con el texto, Rafael A) allí le ofrecieron un buen puesto de trabajo.
A) era un joven estudiante universitario. B) ha decidido cambiar de vida.
B) trabajaba en una agencia de viajes. C) le fastidiaba la vida con la familia.
C) ha ganado una beca para estudiar Historia. D) tenía ganas de conocer aquel país.
D) siempre ha tenido ganas de estudiar etnografía.
85. Con la lectura del texto, inferimos que Ricardo
79. Durante su viaje a Marruecos, a Rafael A) vive en Australia pero no ha olvidado el pueblecito inglés.
A) no le gustó la comida del lugar. B) siempre se ha empeñado en ganar mucho dinero.
B) el clima le volvió muy cómodo. C) ahora piensa en regresar a su hogar y descansar.
C) el idioma le trajo algunos problemas. D) piensa que su vida de viajero comenzó de niño.
D) le encantó una bebida marroquí.

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53 processus et peuvent remplacer dix personnes avec

LÍNGUA FRANCESA 54 un seul ordinateur; les entreprises n’embaucheront
55 peut-être pas autant de personnes pour faire le
Les avantages et les inconvénients des nouvelles 56 travail.
technologies 57 Il y a aussi l’impact sur la créativité et le
01 Les nouvelles technologies ont permis des 58 raisonnement logique une fois que la dépendance
02 progrès dans de nombreux domaines, elles peuvent 59 accrue aux outils technologiques a réduit les
03 être utilisées de différentes manières dans la vie de 60 capacités de raisonnement et la créativité, ce qui
04 tous les jours. Une communication facilitée et 61 affecte la façon dont les gens utilisent leur cerveau
05 améliorée, la disponibilité universelle de 62 et réduit leur niveau de créativité.
06 l’information et l’amélioration de la vie des gens à 63 En face de ce qui a été explicité, un défi se
07 plusieurs niveaux, les avancées technologiques ont 64 présente dans le contexte de l’éducation. Il faut
08 rendu les activités quotidiennes plus faciles et plus 65 d’abord prendre conscience que la technologie n'est
09 performantes. 66 pas neutre. Les enseignants et tous les acteurs de
10 Cependant, les nouvelles technologies 67 l'éducation doivent commencer à collaborer et à
11 peuvent affecter négativement les personnes et la 68 s'écouter. Il est essentiel d’entendre les critiques et
12 société. Perte de travail, des problèmes de 69 les avantages, et à partir de là, de collaborer afin
13 confidentialité des données personnelles et la 70 d'exercer une pression commune.
14 dépendance technologique. 71 Le principal intérêt des entreprises à se lancer
15 Par exemple, l’éducation a progressé grâce à 72 dans l'éducation est soit financier et économique,
16 l’informatique. Grâce au progrès technologique, les 73 soit plus insolite: orienter la société vers un certain
17 exploitations agricoles peuvent désormais 74 type d'apprentissage par exemple. Il est donc
18 s’automatiser. Cela implique une meilleure 75 essentiel d'ouvrir des espaces critiques, d'écouter
19 rentabilité pour les agriculteurs. Les découvertes 76 les personnes qui dénoncent certaines pratiques,
20 médicales se produisent beaucoup plus rapidement, 77 des algorithmes jusqu’à la certification de
21 grâce aux nouvelles technologies qui peuvent aider 78 l'enseignement. À partir d’une pédagogie critique, il
22 au processus de recherche. Les machines et les 79 faut sensibiliser, rendre visible ce qui se passe et
23 ordinateurs ont permis une recherche pédagogique 80 comment cela se passe, pour ensuite mener des
24 intensive sur des questions médicales. 81 actions, des discussions et une réflexion sur ce que
25 On ajoute la question de la mobilité. Les 82 nous pouvons enseigner et contribuer dans le
26 technologies modernes ont transformé l’industrie 83 monde à partir des nouvelles technologies. C’est
27 du transport et de la mobilité, un élément 84 ainsi que la promotion d'un apprentissage fondé sur
28 important dans la vie des gens et dans le monde des 85 la volonté de faire évoluer l’éducation et les sociétés
29 affaires. 86 deviendra indispensable
30 Mais, malgré tous ces avantages déjà Texte adapté de https://izzoran.com/internet/les-
31 présentés, elles apportent des inconvénients qu’on avantages-et-les-inconvenients-des-nouvelles-technologies/
32 ne doit plus ignorer. L’isolement social et la solitude
33 sont les chefs de file. De moins en moins d’enfants Après la lecture attentive du texte, répondez aux questions
34 jouent dans les parcs et on les retrouve de plus en suivantes:
35 plus sur leur ordinateur ou Smartphone. Les adultes 78. À partir du thème du texte concevoir les avantages du
36 également consacrent beaucoup de temps aux les progrès des technologies est possible si
37 réseaux sociaux ou aux vidéos sur internet et
38 négligent parfois leur vie réelle. La technologie a A) les hommes se mobilisent pour résoudre l’impact sur
39 remplacé l’ancienne façon d’interagir. l’emploi.
40 Malheureusement, cela peut engendrer la solitude B) nous sommes capables de dépasser leurs inconvénients.
41 et des problèmes de santé mentale.
C) la créativité pouvait devenir l’objet majeur à l’école.
42 Les gens deviennent de plus en plus
43 dépendants des appareils et des machines. D) les éducateurs s’engagent à ouvrir des espaces critiques.
44 Lorsqu’une machine tombe en panne les personnes
45 peuvent devenir presque inutiles jusqu’à ce que le
46 problème soit résolu. Cette dépendance à l’égard de 79. Le sixième paragraphe décrit l’autosuffisance
47 la technologie met les gens dans une situation très amoindrie chez l’homme dans sa/son
48 désavantageuse car ils deviennent moins A) possibilité de subvenir à ses propres besoins.
49 autosuffisants.
50 Il y a encore l’impact sur l’emploi. Dans B) opinion exagérée de sa propre importance.
51 l’industrie, les travailleurs humains ont de moins en C) autonomie pour résoudre les problèmes pédagogiques.
52 moins de valeur. Les machines automatisent les
D) capacité à agir, à penser par soi-même.

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80. L’expression qui permet de constater une gradation sur
la dévalorisation de l’homme au travail par rapport aux
nouvelles technologies est
A) "tous les jours", ligne 4.
B) "de plus en plus, lignes 34 et 35.
C) "C’est ainsi que", lignes 83 et 84.
D) "de moins en moins", lignes 51 et 52.
81. Selon le texte ce qui impacte sur la créativité et le
raisonnement logique est la/le/l’
A) création d’un projet éducatif tangible, consistant.
B) intérêt des entreprises concernant la rentabilité.
C) dépendance accrue aux outils technologiques.
D) remplacement de la main-d’oeuvre par les machines
automatisées.
82. L’idée qui N’APPARTIENT PAS aux deux derniers
paragraphes du texte où se présente un défi à l’éducation
est
A) dialogue et pression commune pour conscientiser.
B) transmission des valeurs de solidarité, de coopération et
de respect.
C) possibilités des réflexions sur les nouvelles technologies.
D) plaintes sur les effets négatifs de la soumission aux
nouvelles technologies.
83. “...rendre visible ce qui se passe...” , ligne 79, signifie
dans le texte
A) faire connaître ce qui est caché.
B) arriver à la découverte de ce qui n’est pas encore
dévoilé.
C) disseminer la réalité des faits.
D) dénoncer soigneusement les résultats.
84. Le protagonisme central qui mettra en oeuvre le défi
présenté aux derniers paragraphes est
A) pédagogie critique.
B) apprentissage.
C) entreprises.
D) algorithmes.
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85. Le déterminant possessif “leur”, lignes 35, 38, 61 et 62,
a la fonction dans le texte de/d’:
A) se rapporter à un autre adjectif pour caractériser un
nom.
B) marquer une connotation affective par rapport à son
antécédent.
C) remplacer un nom ou un groupe nominal indiquant une
relation.
D) ajouter au nom noyau l’idée de possession à une
troisième personne.
LÍNGUA INGLESA
TEXT
Social Media Use Is Linked to Brain Changes in Teens,
Research Finds
The effect of social media use on children is a
fraught area of research, as parents and policymakers try
to ascertain the results of a vast experiment already in full
swing. Successive studies have added pieces to the
puzzle, fleshing out the implications of a nearly constant
stream of virtual interactions beginning in childhood.
A new study by neuroscientists at the University
of North Carolina tries something new, conducting
successive brain scans of middle schoolers between the
ages of 12 and 15, a period of especially rapid brain
development.
The researchers found that children who
habitually checked their social media feeds at around age
12 showed a distinct trajectory, with their sensitivity to
social rewards from peers heightening over time.
Teenagers with less engagement in social media followed
the opposite path, with a declining interest in social
rewards.
The study has important limitations, the authors
acknowledge. Because adolescence is a period of
expanding social relationships, the brain differences could
reflect a natural pivot toward peers, which could be
driving more frequent social media use.
“We can’t make causal claims that social media is
changing the brain,” said Eva H. Telzer, an associate
professor of psychology and neuroscience at the
University of North Carolina, Chapel Hill, and one of the
authors of the study.
But, she added, “teens who are habitually
checking their social media are showing these pretty
dramatic changes in the way their brains are responding,
which could potentially have long-term consequences
well into adulthood, sort of setting the stage for brain
development over time.”
A team of researchers studied an ethnically
diverse group of 169 students in the sixth and seventh
grades from a middle school in rural North Carolina,
splitting them into groups according to how often they
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reported checking Facebook, Instagram and Snapchat
feeds.
At around age 12, the students already showed
distinct patterns of behavior. Habitual users reported
checking their feeds 15 or more times a day; moderate
users checked between one and 14 times; nonhabitual
users checked less than once a day.
The subjects received full brain scans three
times, at approximately one-year intervals, as they played
a computerized game that delivered rewards and
punishment in the form of smiling or scowling peers.
While carrying out the task, the frequent checkers
showed increasing activation of three brain areas:
reward-processing circuits, which also respond to
experiences like winning money or risk-taking behavior;
brain regions that determine salience, picking out what
stands out in the environment; and the prefrontal cortex,
which helps with regulation and control.
The results showed that “teens who grow up
checking social media more often are becoming
hypersensitive to feedback from their peers,” Dr. Telzer
said. Social sensitivity could be adaptive, showing that the
teenagers are learning to connect with others; or it could
lead to social anxiety and depression if social needs are
not met.
“They are showing that the way you use it at one
point in your life does influence the way your brain
develops, but we don’t know by how much, or whether
it’s good or bad,” said Jeff Hancock, the founding director
of the Stanford Social Media Lab, who was not involved in
the study. He said that many other variables could have
contributed to these changes. He described the paper as
“a very sophisticated piece of work,” contributing to
research that has emerged recently showing that
sensitivity to social media varies from person to person.
Over the last decade, social media has remapped
the central experiences of adolescence, a period of rapid
brain development. Researchers have documented a
range of effects on children’s mental health. Some
studies have linked use of social media with depression
and anxiety, while others found little connection.
Without more information about other aspects
of the students’ lives, “it is challenging to discern how
specific differences in brain development are to social
media checking,” said Adriana Galvan, a specialist in
adolescent brain development at the University of
California Los Angeles, who was not involved in the study.
Dr. Telzer, one of the study’s authors, described
the rising sensitivity to social feedback as “neither good
nor bad.” “It’s helping them connect to others and obtain
rewards from the things that are common in their social
world, which is engaging in social interactions online,” she
said. This is the new norm,” she added. “Understanding
how this new digital world is influencing teens is
important. It may be associated with changes in the brain,
but that may be for good or for bad. We don’t necessarily
know the long-term implications yet.”
Adapted from: https://www.nytimes.com/2023/01/03/
O número do gabarito deste caderno de prova é 2.
78. According to the article, the new study by the
neuroscientists at the University of North Carolina found
that
A) social media may cause brain damage to frequent users.
B) sixth-grade students tend to check Instagram frequently.
C) students near age 12 who are frequent users of social
media show an increase in their sensitivity to social
rewards.
D) thirteen-year old teens check their feeds 10 times a day.
79. Although this new study has found some important
aspects, it
A) bears significant limitations.
B) shows the negative effects of social media use to
teenagers’ brains.
C) shows that non-habitual users have healthier brains.
D) emphasizes the need for human interaction face-to-face.
80. Regarding social sensitivity, Dr. Eva H. Telzer points out
that some of the negative consequences might be
A) strange patterns of behavior.
B) addiction to computer games.
C) disconnection of real life challenges.
D) depression and social anxiety.
81. Jeff Hancock, from the Stanford Social Media Lab,
believes that using social media
A) makes teens more perceptive.
B) is a very good habit.
C) influences the way teens' brains develop.
D) alters the prefrontal cortex.
82. In the study involving 169 North Carolina school
students who had brain scans 3 times, the teens who check
social media frequently showed a/an
A) declining interest in social rewards.
B) anti-social behavior towards older people.
C) better interaction with their teachers.
D) increasing activation of three brain areas.
83. According to Dr. Telzer, engaging in social media is the
new norm, but despite the many studies made in the last
decade, researchers
A) think that social feedback has become a plague.
B) aren't certain yet about the long term implications.
C) need to do more brain scans on teenagers.
D) believe teenagers shouldn't engage in social media.
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84. Dr. Telzer, regarding teens who check social media

often, stated that they show
A) how this new digital world influences them in a negative
way.
B) that brain scans do not prove anything.
C) dramatic changes in the way their brains are
responding.
D) small changes while interacting with their peers.

85. According to Adriana Galvan, a specialist in adolescent

brain development, it is a challenge to distinguish how
specific differences in brain development are to social media
checking without
A) interviews with the parents of the participants.
B) the involvement of teachers in the research.
C) the comparison with other similar studies.
D) data about other aspects of the students’ lives.

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