Racionais 6o

Escola: …………………………………………………….....
Nome: ………………………………………………………...
Ano letivo: ......………/...…...……
Caderno do Aluno – 6.º Ano
Volume A Volume B
1 Números racionais não negativos – 5 Sequências e regularidades
Valores aproximados e valores
arredondados, multiplicação e
divisão
2 Potências de expoente natural 6 Proporcionalidade direta
3 Perímetros e áreas de figuras planas 7 Isometrias do plano
4 Volumes de sólidos geométricos 8 Organização e tratamento de dados
NÚMEROS E OPERAÇÕES
GEOMETRIA E MEDIDA
As cores estão
ÁLGEBRA
ORGANIZAÇÃO E associadas aos domínios
TRATAMENTO DE DADOS estudados na disciplina.
Daniela
Índice – Volume A
1. Números racionais não negativos – Valores aproximados e valores arredondados,
multiplicação e divisão ……………............................................................................................... 5
1.1. Valores aproximados e valores arredondados……………………………………………….……..… 6
1.2. Multiplicação de números racionais ……………………………………………………..……………….. 21
1.3. Divisão de números racionais ………………………………….…………………………………….………. 41
1.4. Expressões numéricas e problemas ………………..……………………………………………………… 79
2. Potências de expoente natural ……………………………….………….……………………..………................. 89
2.1. Potências de base natural ………………………………………………………………………………………. 90
2.2. Operações com potências de base natural ……………………………………………………………… 101
2.3. Operações com potências de base racional ……………………………………………………………. 115
2.4. Expressões numéricas ……………………………………………………………………………………………. 122
3. Perímetros e áreas de figuras planas …………………………………………………………..……….………..... 132
3.1. Vamos recordar – Circunferência e círculo ……………………………………………………………… 133
3.2. Relação da circunferência com ângulos e retas …………………………………………………….... 138
3.3. Polígonos inscritos e circunscritos a uma circunferência ………………………………………… 147
3.4. Perímetro de um círculo …………………………………………………………………………………………. 151
3.5. Área de um polígono regular ………………………………………………………………………………….. 164
3.6. Área de um círculo …………………………………………………………………………………………………. 170
4. Volumes de sólidos geométricos …………………………….………..................................................... 181
4.1. Sólidos geométricos …………………………………………………………………………………………….... 182
4.2. Poliedros convexos e relação de Euler ………………………………………………………………….... 192
4.3. Vamos recordar – Volume do cubo e do paralelepípedo ………………………………………… 196
4.4. Volume do prisma ....………………………………………………………………………………………....…… 215
4.5. Volume do cilindro …………………………………………………………………………………………………. 224
2 Matemática Passo a Passo
Organização do caderno
Olá, eu sou o Mateus. Cada capítulo

inicia com um separador onde são
apresentados os tópicos a abordar e
onde poderás registar o teu
desempenho ao longo do percurso de
Mateus aprendizagem.
Olá, eu sou a Matilde. No fim de cada

tópico, vou garantir um momento para
registares o que aprendeste.
Mas deves desenvolver esta rotina ao
longo de todo o percurso de
aprendizagem, com a maior frequência
possível.
Matilde
Pronto para começar? Vamos aparecer ao longo de
cada tópico para apresentarmos os conteúdos e
destacarmos aspetos importantes que não deves
esquecer. Nos capítulos aparecerão, também:
corujas, colibris, lápis e pardais.
Damião Identificam os conceitos Daniela

abordados e as definições
Assinalam as tarefas de
Para praticar consolidação
Remetem para recursos que o teu
professor poderá disponibilizar
Já sei! Apresentam uma síntese
Um dos pilares do trabalho a desenvolver

é a abordagem concreto-pictórico-
-abstrato. Por isso, terás a oportunidade
de realizar as tarefas propostas em
Matemática em Ação.
Daniela
Matemática Passo a Passo 3

Organização do caderno
Pronto para trabalhar? Vamos aparecer para garantir momentos de

prática e propor tarefas para desenvolver a resolução de
problemas, o raciocínio matemático e a comunicação matemática.
Anita Tobias
Estaremos a ajudar nas tarefas que contribuirão, mais

decisivamente, para desenvolveres a tua capacidade de
resolver problemas, raciocinar e comunicar.
Prof. Dário
Prof. Dália
No final de cada capítulo,

apresentamos uma síntese
com as ideias chave.
Prof. Dália

Números racionais não negativos – Valores aproxi-
1 mados e valores arredondados, multiplicação e divisão
Totalmente
conseguido
___ / ___ L - Justificar raciocínios oralmente e por Parcialmente

escrito. conseguido
___ / ___ K - Resolver problemas.
Em
progresso
___ / ___
J - Calcular o valor de expressões numéricas.
___ / ___ I - Conhecer as prioridades das operações.
___ / ___ H - Dividir dois números racionais representados na forma
Eu
de dízima.
___ / ___ G - Dividir dois números racionais representados na forma
sei
de fração.
…
___ / ___ F - Conhecer e aplicar as propriedades da multiplicação.
E - Identificar o inverso de um número racional representado na
___ / ___ forma de fração.
___ / ___
D - Multiplicar números racionais representados na forma de dízima.
___ / ___ C - Multiplicar números racionais representados na forma de fração.
___ / ___
B - Indicar valores aproximados e valores arredondados de números racionais.
___ / ___ A - Fazer estimativas.
ave
Ideias ch
de
m e r o d iz-se inverso es
• Um n ú o produto
dess
ó pi c os 1.1. Valores aproximados e valores outr o q u an d o
ros é 1.
T arredondados dois núme
ro
1.2. Multiplicação de números r a d iv id ir um núme
• Pa a de
racionais p re se n ta do na form a-se
re iplic
outro mult
1.3. Divisão de números racionais fração por so do
iv id e n d o pelo inver
1.4. Expressões numéricas e problemas od
divisor.
1.1. Valores aproximados e valores arredondados
es
o rn al A ç or m
J e
s perd 10 mil
Os Açore ent e os
oxi m adam imos dez an
apr s nos últ
nte um
habita gistamivo da
res re
o s s
Os Aç cimo expre 2011,
s d e s
decr lação de reliminare
é s
po p u os p do s Jornal Diário
nd o os dad021 revela ha
u
seg Censos 2 in
lago t e 11 700 utentes faltaram este ano à
dos . O arquipé s em 2011 Consulta Externa
ho j e itan te ço d e
6 7 7 2 hab 15 no espa ra No primeiro semestre de 2021,
2 4 eu 1 0 1 o ago
perd anos, tendidentes. registaram-se 11 653 faltas de utentes
10 57 res na Consulta Externa, um valor que
236 6 representa 13,32% do total de mais de
87 mil consultas realizadas, revelou
ontem o Hospital do Divino Espírito
Santo (HDES).
Mateus, já leste os jornais de hoje?

Num dos jornais é dito que os
Açores perderam 10 mil habitantes Sabes Anita, muitas vezes
em 10 anos. Mas, ao lermos a comunicamos mais facilmente
notícia, verifica-se que perderam na uma informação ao
realidade 10 115 habitantes. apresentarmos uma aproximação
Por que razão não colocaram no dos números envolvidos.
título o número correto?
Repara na notícia do outro jornal.

No título colocaram 11 700 utentes
quando o valor exato é 11 653. Aproximar um número é
substituir o seu valor exato
por um número próximo
10 000 dele.
r
é um valo
do de
aproxima
10 115
s.
habitante Se o valor aproximado é menor do que o número
dado, dizemos que é uma aproximação por
11 700 é um defeito (notícia do Jornal Açores). Quando esse
valor valor é maior, dizemos que é uma aproximação
aproximado por excesso (notícia do Jornal Diário).
de
11 653 falta
s de
utentes.

1.1.
Valores aproximados e valores arredondados
Há 262 milhões de falantes de português em todo o mundo
https://www.up.pt/portuguesuporto/o-portugues-no-mundo/
O mundo lusófono (que fala português) é composto por cerca de 262 milhões de pessoas. O
português é a quarta língua mais falada do planeta e a terceira entre as línguas ocidentais,
depois do inglês e do espanhol. Regista em cada um dos post-it
o número de falantes de
Brasil português do país ou da região
administrativa indicado(a) no
o la Cabo Verde mapa.
Ang
Guiné-Bis
sau Guiné-
l
-Equatoria
e
Portugal São Tomé
Moçambique Príncipe
te Macau
Timor-Les
Se observarmos a informação
registada no mapa, o número O título da notícia faz
de falantes de português nos referência a 262 milhões.
diversos países é Fez-se uma aproximação
261,7494 milhões de pessoas. por excesso.

Tarefa 1
Os temporais do inverno passado destruíram, na ilha de S. Miguel, muitas das plantações de
maracujá. Nos terrenos dos produtores de fruta que viram as suas plantações afetadas, já se
plantaram 5512 novos pés de maracujá. Foram plantados no terreno do senhor Pacheco
1889 pés, no do senhor Guerreiro 1609 e os restantes no terreno do senhor Dias.
Observa a figura e lê o que diz um dos produtores de fruta.
Por que razão foram

plantados menos pés de
maracujá no meu terreno?
a) Identifica o produtor de fruta da figura, b) Confirma a tua estimativa, efetuando os

calculando, por estimativa, o número de cálculos exatos.
novos pés de maracujá plantados no terreno
do senhor Dias.
Utilizando valores aproximados: Utilizando valores exatos:
• 5512 à 5500 • 5512 − (1889 + 1609) = 5512 − 3498
• 1889 à 1900 Podemos utilizar = 2014
valores aproximados
• 1609 à 1600 por defeito ou por
excesso.
Então:
• 5500 − (1900 + 1600) = 5500 − 3500 2000 é uma estimativa,
= 2000 baseada em valores
aproximados.
R.: _________________________________

1.1.
Uma boa estimativa pode ajudar

a poupar dinheiro e tempo!
Analisa os exemplos.
Exemplo 1 Exemplo 2
Pretendes comprar 5 revistas a 1,95 € A Anita tem uma fita com 58,3 cm de
cada. comprimento.
Na altura de pagares dizem que terás de Pretende cortar a fita em pedaços com 6 cm
pagar 12,25 €. de comprimento.
Achas correto o preço a pagar? Com quantos pedaços irá ficar?
Se souberes estimar, rapidamente concluis Se souberes estimar, rapidamente concluis
que foste enganado. que ficará com 10 pedaços.
5 revistas a 1,95 € é cerca de 58,3 é aproximadamente 60

5 vezes 2 €, ou seja, 10 €. e 60 a dividir por 6 é 10.
Portanto, 12,25 € é muito! A Anita ficará com cerca de
10 pedaços!
Para praticar
1. A Daniela, o Damião e a Anita pretendem, no próximo fim de
semana, fazer um passeio de helicóptero sobre a Ilha.
Foram informados que a massa dos três tem de ser inferior a 180 kg.
O Damião tem 59,8 kg de massa, a Daniela 62,1 kg e a Anita 47,6 kg.
Será que podem voar?
Faz uma estimativa!
2. No verão, o Damião e os pais almoçaram no bar da praia.

Pediram dois menus azuis e um menu laranja.
Lê o que diz Damião. 7,45 € 6,30 €
MENU LARANJA
MENU AZUL
O preço do almoço • 1 sandes • 1 sandes

ultrapassa os 20 €. • 1 bebida • 1 bebida
• 1 sobremesa • 1 sobremesa
• 1 café
Concordas com ele?
Justifica a tua resposta.
Daniela, antes de recordar o

arredondamento de números naturais O algarismo das
às dezenas, às centenas e aos milhares, milésimas do número
vamos recordar as classes e as ordens. 823,516 é 6.
1
Parte inteira Parte não inteira
8 2 3 , 5 1 6
Podemos dizer, por • 8 centenas, 2 dezenas, 3 unidades, 5 décimas,

exemplo, que 1 centésima e 6 milésimas;
823,516 tem… • 823 unidades e 516 milésimas;
• 82 dezenas e 3516 milésimas;
Regista outra nnnnnn
• ______________________________________
leitura.
______________________________________
2
Parte inteira Parte não inteira
9 2 , 7 8 5 4 0 3
dezenas milionésimas
unidades centésimas milésimas
décimas milésimas
milésimas
centésimas 3
0,000 003 =
décimas 1 000 000
O número 92,785 403 tem 927 854 décimas

milésimas e 3 milionésimas.
Quantas centésimas tem esse número?

1.1.
Podemos arredondar um número às dezenas,

às centenas, às unidades de milhar, …
Ajuda a Daniela e o Damião.
3
Damião, o quintal da Podemos indicar valores
minha casa tem 22 m aproximados, por defeito e
de comprimento. por excesso, para o
comprimento do teu quintal.
22
#$ #% &$
Repara que 22 está entre 20 e 30, ou seja, 20 < 22 < 30.

Diz-se que:
• 20 é o valor aproximado às dezenas, por • 30 é o valor aproximado às dezenas, por
defeito, de 22. excesso, de 22.
Como 22 está mais próximo de 20 do que de 30, então:
• 20 é o valor arredondado às dezenas de 22.
4 É 30, uma vez que 27

Daniela, qual é o valor
arredondado às está mais próximo de
dezenas de 27? 30 do que de 20.
27
#$ #% &$

Diz-se que:
Como 27 está mais próximo de 30 do que de 20, então:

5 Damião, qual é o valor 25 está tão próximo de 20

arredondado às como de 30. Nestes casos, o
dezenas de 25? valor arredondado é a
aproximação por excesso.
25
'( ') *(
Diz-se que:
Como 25 está tão próximo de 20 como de 30, considera-se que:
Tarefa 2
Na reta numérica representada a seguir, está marcada uma sequência de pontos em que a
distância entre dois pontos consecutivos é sempre a mesma.
*,( *)(
a) Assinala, na reta numérica, os pontos que correspondem aos números 343, 345 e 349.
b) Completa a tabela seguinte.
Valor aproximado às Valor aproximado às Valor arredondado

Número
dezenas, por defeito dezenas, por excesso às dezenas
343
345
349

1.1.
Damião, tens alguma estratégia para Tenho, sim! Por exemplo, para indicar
indicar os valores aproximados o valor arredondado às centenas de
(por defeito e por excesso) e o 1975, começo por identificar o
valor arredondado de um número? algarismo que representa esta ordem.
O número 1975 tem 19

centenas. Logo, o
arredondamento às 1975 está mais
próximo de 2000
centenas será Como 1975 está mais
19 ou 20 centenas. ! " # $ → próximo de 2000, o
!"&& %&&& valor arredondado às
centenas é 2000.
19 centenas é o valor 20 centenas é o valor
aproximado às centenas, aproximado às centenas, Regista na etiqueta o
por defeito. por excesso. valor arredondado.
Tarefa 3
Recorre à estratégia do Damião para indicares o valor arredondado às centenas de cada um
dos números abaixo apresentados.
a) b) c)
2 3 0 → 3 7 6 0 → 1 9 1 5 0 →
………… ………… ………… ………… ………… …………
Daniela, utiliza a minha

O número 7364 tem
estratégia para indicares um
7 unidades de milhar. Logo, o
valor arredondado às
arredondamento às unidades
unidades de milhar de 7364.
de milhar será 7 ou 8
unidades de milhar.
7364 está mais Como 7364 está mais

próximo de 7000 próximo de 7000, o valor
# 234 → arredondado às unidades
de milhar é 7000.
#&&& 5&&&
Regista na etiqueta o
7 unidades de milhar é o 8 unidades de milhar é o valor arredondado.
valor aproximado às valor aproximado às
unidades de milhar, unidades de milhar,
por defeito. por excesso.

Tarefa 4
Recorre à estratégia do Damião para indicares o valor arredondado às unidades de milhar de
cada um dos números abaixo apresentados.
a) b)
2 4 0 0→ 5 8 0 0→
………… ………… ………… …………
c) Utiliza o d)
esquema.
9 5 0 0 2 8 7 0 0
Valor arredondado de um número natural

Para arredondar um número natural a uma determinada ordem, por exemplo às centenas,
procede-se da seguinte forma:
• identifica-se quantas centenas tem o número; Exemplo
• se o algarismo da ordem imediatamente inferior for menor do * + , -
que 5, esse é o valor do arredondamento (portanto, consideram-se
todos os algarismos das ordens inferiores iguais a 0); *+.. 20..
• se o algarismo da ordem imediatamente inferior for maior ou
igual a 5, acrescenta-se a esse valor uma centena. 19 centenas + 1 centena =
= 20 centenas
Para praticar
1. Indica o valor arredondado, às dezenas, do número de cada um dos patinhos, ajudando-os
a encontrar a mãe pata.
74
19
70 20
49
52
66
50 21
2. A um concerto musical assistiram 37 526 espetadores.

a) Indica o valor aproximado às centenas, por defeito, do número de espetadores.
b) Indica o arredondamento do número de espetadores:
• às centenas;
• às unidades de milhar.
1.1.
6
Daniela, qual é o valor Julgo que é 24, mas vou
arredondado às utilizar a reta numérica
unidades de 23,72 €? para confirmar.
23,72
)* )*, + ),
Como 23,72 está entre 23 e 24, ou seja, 23 < 23,72 < 24, então, podemos dizer que:
• 23 é o valor aproximado às unidades, por • 24 é o valor aproximado às unidades, por
defeito, de 23,72. excesso, de 23,72.
Como 23,72 está mais próximo de 24 do que de 23, então:
• 24 é o valor arredondado às unidades de 23,72.
23,72 está mais

Está correto! Também podemos próximo de 24
recorrer ao método que
utilizámos para os números ) * ,. ) →
naturais, mas não precisamos de )* ),
registar os zeros para as ordens 23 é o valor aproximado às 24 é o valor aproximado às
inferiores da parte não inteira. unidades, por defeito. unidades, por excesso.
Tarefa 5 O valor arredondado às décimas de 1,45 é o

valor aproximado às décimas, por excesso.
A Anita tem 1,45 m de altura.
Observa a reta numérica e completa a etiqueta com o valor arredondado da altura:
a) às unidades; b) às décimas.
1,45 1,45
/ /, + ) /, , /, ,+ /, +
1,45 está mais /, , /, + 1,45 está tão próximo

próximo de 1 de 1,4 como de 1,5
1, 4 5 → 1, 4 5 →
1 2 1,4 1,5
Tarefa 6
Observa a reta
O cão do Tobias tem 9,524 kg de massa. numérica.
9,524
# #, ! /%
Preenche os espaços em branco para indicares o valor arredondado da massa do cão:
a) às unidades; b) às décimas.
9,524 está mais 9,524 está mais
próximo de ……… próximo de ………
9, 524 → 9, 5 24 →
9 10 9,5 9,6
Observa a reta
Tarefa 7 numérica e preenche
Uma folha tem 0,013 cm de espessura. os espaços em branco.
Qual é o valor arredondado da espessura da folha às centésimas?
0,013 0,013 está mais

próximo de ………
0, 0 1 3 →
%, %/ ……… %, %3 0,01 0,02
Observa as retas
Tarefa 8 numéricas e preenche
A mochila do Damião tem 5,996 kg de massa. os espaços em branco.
Indica o valor arredondado da massa da mochila:
a) às unidades; a) às centésimas.
5,996 5,996
! ……… $ !, ## !, ##! $, %%
!, ## $, %%
5,996 está mais 5,996 está mais
próximo de ……… próximo de ………
5, 9 9 6 → 5, 9 9 6 →
5 6 5,99 6,00

1.1.
Valor arredondado de um número racional

representado na forma de dízima
Para arredondar um número racional representado por uma dízima a uma determinada
ordem, por exemplo às centésimas, procede-se da seguinte forma:
• identifica-se quantas centésimas tem o número; Exemplo
• se o algarismo da ordem imediatamente inferior for menor do 5, 9 9 6
que 5, esse é o valor do arredondamento (não precisamos de
registar os zeros para as ordens inferiores da parte não inteira); 5,99 6,00
• se o algarismo da ordem imediatamente inferior for maior ou
igual a 5, acrescenta-se a esse valor uma centésima. 599 centésimas + 1 centésima =
= 600 centésimas
O esquema ajuda a 4 5 9
fixar a regra! 3 7
2
8
Valor
1
arredondado
9
0
Valor aproximado Valor aproximado

por defeito por excesso
Observa os exemplos
de arredondamentos às
centésimas.
é inferior a 5 é igual ou
superior a 5
+,, +- ./ 0+, 12 ,
mantém-se nnnnnn acresce 1 nnnnnn
• 68,6312 ≈ 68,63 (2 c.d.) • 46, 508 ≈ 46,51 (2 c.d.)
O símbolo ≈ lê-se c.d. é a abreviatura de

“aproximadamente igual”. casas decimais.

Para praticar
1. Observa o número de habitantes das diferentes ilhas do Arquipélago dos Açores.
386 53 311
4095
3429
133 390
14 356 8381
13 895
Censos 2021 – Resultados preliminares
http://diariodosacores.pt/Home/PgrID/386/PageID/2 5414
Arredonda às unidades de milhar o número de habitantes das seguintes ilhas.

a) Flores b) Faial
c) Pico d) Santa Maria
2. A medida da altura de uma árvore é 4 m quando arredondada às unidades.
Assinala com X a medida da altura real da árvore.
3,39 m 3,48 m 4,25 m 4,51 m
3. Rodeia as dízimas cujo valor arredondado

31,122 30,192 30,548
às centésimas é 31,12. 31,123 31,124
31,115 29,317 30,0675
4. Usa os algarismos 2, 3, 6 e 8 para formares números racionais, escritos na forma de dízima,

cujo valor arredondado às unidades é 3.
5. Na sala de aula da Anita há dois termómetros, um digital e outro não digital.
Na segunda-feira, o termómetro digital apresentava 23,5 °C arredondado às décimas. O outro
termómetro apresentava 23 °C arredondado às unidades.
Assinala com X a opção que pode representar a temperatura real.
23,27 °C 23,47 °C 23,52 °C 23,74 °C
6. Arredonda às unidades, Arredondamento

às décimas e às centésimas Número
às unidades às décimas às centésimas
os números apresentados ao
lado. 4,299
8,924

1.1.
… CONVERSA DE MATEMÁTICOS
!
Lê o que diz a Anita sobre o arredondamento às unidades do número 7,49.
Primeiro olho para o algarismo das centésimas
e vejo que é 9. Como 9 é maior do que 5, então
o número é arredondado às décimas para 7,5.
E agora, como o algarismo das décimas é 5,
arredondamos às unidades e a resposta é 8.
Concordas com a Anita?

Para praticar
1. Usa os algarismos 6, 5, 3 e 1 para formares o menor número racional possível, escrito na
forma de dízima, com duas casas decimais.
,
2. Observa a massa da abóbora apresentada na balança.
Indica o valor da massa, em quilogramas, arredondado:
a) às décimas; b) às unidades;
15,925 kg
c) às centésimas; d) às dezenas.
DESAFIA A TUA MENTE!

O Tobias pensou numa dízima.
O número que pensou verifica as condições seguintes:
• é menor do que 8 e tem uma casa decimal;
• o seu valor arredondado às unidades é 8;
• o algarismo das décimas é um número ímpar;
• o algarismo das décimas não é um número primo.
Em que número pensei?

Regista a tua resposta
nos cartões. ,

Para praticar
1. O Damião e a Daniela compraram, no início do ano letivo, os materiais abaixo
apresentados.
1,74 €
3,58 €
15,89 €
5,14 €
12,55 €
2,10 €
13,45 €
a) Arredonda às décimas os valores totais pagos pelo Damião e pela Daniela.

b) Quanto pagaram os dois, ao todo? Apresenta o resultado arredondado às unidades.
2. Considera a informação apresentada ao lado.
Calcula a diferença entre os diâmetros das moedas de 2 € e de 1 €.
Apresenta o resultado, em milímetros, arredondado às unidades.
Diâmetro: Diâmetro:
23,25 mm 25,75 mm
!
Lê o diálogo entre a Anita e o Tobias.
Tenho um desafio a colocar-te.

Há números, com duas casas São os números:
decimais, que quando 1,65; 1,66; 1,67;
arredondados às décimas dão 1,7. 1,68; 1,69.
Que números poderão ser?
Concordas com o Tobias?

Vou registar no meu caderno o que

eu aprendi.

1.2.
Multiplicação de números racionais
Vamos recordar a noção de

fração e o seu significado
de operador.
!
significa 1 de
"
4 partes iguais.
!
do conjunto de 12 peças de
"
fruta corresponde a 3
bananas.
,
do conjunto das 12 peças de
$
fruta corresponde a 8 bananas.
Tarefa 1 Observa os conjuntos apresentados.

Para cada um dos conjuntos, rodeia e completa o espaço correspondente à
fração indicada.
a) b) c)
" $ "
de 20 é igual a ____ de 16 é igual a ____ de 21 é igual a ____
# " %
" "
#
de 20 é o mesmo que #
×20.
$ $
"
de 16 é o mesmo que "
×16.

1.2. Multiplicação de números racionais
Tarefa 2 Completa os esquemas, tendo em conta a informação apresentada.
a) Dois quintos dos b) Três quartos dos c) Seis oitavos dos triângulos
triângulos é igual a 10. triângulos é igual a 15. é igual a 24.
O todo é formado por O todo é formado por O todo é formado por

_______ triângulos. _______ triângulos. _______ triângulos.
Tarefa 3 Lê o que dizem a Daniela, o Damião e a Anita sobre os cromos de futebol.

Qual dos três tem mais cromos?
!
Eu tenho "
de 24 cromos.
Eu tenho 18 cromos.
#
Eu tenho $
de 24 cromos.
!
'
A professora Dália pediu aos alunos para calcularem 3× ( , recorrendo a um
esquema.
Observa a resolução do Tobias e da Anita.
' $
3× ( = (
' ' ' ' $

+ + = 3× ( =
( ( ( (
Concordas com as resoluções apresentadas?


1.2.
Tarefa 4
#
1. Assinala com X o modelo que representa o produto 2× $.
2. Assinala com X, em cada alínea, a expressão que descreve os modelos apresentados.
a) b)
6 2 3 4 5 20
2× 2× 2× 4× 4× 4×
5 5 5 9 9 9
Produto de um número natural por um

número representado na forma de fração
Quaisquer que sejam 2, 3 e 4 números naturais, tem-se:
# 7 9 7×9
2× = e 2× =
5 5 5 5
Como a multiplicação é
comutativa, repara que
3 3 2×3 3×2
×2 = 2× = =
4 4 4 4
Para praticar
1. Rodeia as expressões que representam o mesmo produto.
3 4 3 6 6
6× ×3 5× 3× ×5
5 5 6 5 5
2. Determina o valor das seguintes expressões, apresentando-o na forma de fração

irredutível, sempre que possível.
% ( $ (
a) & ×2 b) 4× ) c) #* ×8 d) 10× .

Para praticar
3. Completa as etiquetas e une cada expressão ao respetivo esquema.
1 1 1
• × = 5 • × = 5 • × =4
5 4 3
• • • •
20
4. Une cada expressão ao valor que lhe corresponde.

+ / ' +
de 48 de 48 /
de 48 de 48
. * 0
• • • •
• • • • •
40 36 30 24 16
5. Preenche as etiquetas de modo a obteres afirmações verdadeiras.

' ' + ,
a) ( × = 30 b) * × = 15 c) , × = 35 d) + × = 35
6. Preenche as etiquetas com um dos sinais de <, > ou = de modo a obteres afirmações
verdadeiras.
* + ( + 0 /
a) , de 56 .
de 56 b) / de 63 .
de 64 c) '1 de 150 +
de 150
…
!
CONVERSA DE MATEMÁTICOS
Lê o que diz a Anita sobre as frações
apresentadas ao lado.
34 6
34
A fração 54 é o dobro da 54 34
6
fração 34 .


1.2.
Multiplicação de números racionais representados por frações
Esta situação pode ser traduzida

Se eu tiver uma piza e pela expressão numérica
# #
pretender $ de ! da piza, 1 1
×
que fração da piza obtenho? 2 3
# #
1 de
$ !
3
# # #
= ×
/ $ !
Vamos, com dobragens,

# !
MATEMÁTICA EM AÇÃO calcular $ de " .
Dobra, na vertical, a folha de papel que te foi Trabalho de pares

entregue em quatro partes iguais (denominador da
segunda fração). Material
Folha de papel retangular,
Traça as retas definidas pelos vincos (Figura 1). régua e lápis de cor.
!
Pinta, a azul, três das quatro partes ( "
da folha) 1
(Figura 2).
Dobra a folha na horizontal, em duas partes iguais,
(denominador da primeira fração).
2
Traça a reta definida pelo vinco (Figura 3).
#
Pinta, a vermelho, $ da parte azul (Figura 4).
Indica o número de partes iguais em que a folha 3

ficou dividida. _____________________________
Que fração da folha ficou pintada com as duas

cores? _____________________________________
% ( 4
Preenche o espaço em branco. ×
& )
=

7 7 7×7 7 7 9 7×9 9
× = = × = =
8 9 8×9 : 8 ; 8×; <
Produto de números racionais representados

na forma de fração
Quaisquer que sejam os números naturais a, b, c e d, tem-se que:
1 3 1×3
× =
2 4 2×4
Para praticar
! $
1. Assinala com X a opção que corresponde ao produto × .
" %
8 12 8 35
12 35 35 12
2. Calcula o valor das seguintes expressões e apresenta a resposta sob a forma de fração
irredutível.
& ' ! & " &
a) ×( b) ×1,5 c) !
×0,7 d) %
×'
! %
! & ( &
e) 1 ×2 f) 1 ×0,5 g) 1,2× h) ×0,1×15
' ' ' %
3. Completa a igualdade, utilizando os números apresentados abaixo.

Cada número só pode ser utilizado uma vez.
2 6 8
4
× =
3
10 18 24
4. Preenche as etiquetas com um dos sinais >, < ou = de modo a obteres afirmações
verdadeiras.
! ' & ' " & ! ' !
a) × × b) 0,2× 1 ×2 c) 3× ×
% ( ' &% ! ' 0 % '

1.2.
Para praticar
5. Une cada expressão à opção que lhe corresponde.
• 2 3 2 4 • 11 3
× • × ×
5 4 7 3 5 2
• • • •
5 3
3,3
20 10
6. Assinala com X a expressão que não corresponde à porção colorida da figura.
5 3 1 5 5 3
× × ×
9 4 3 4 3 4
5 2 4 5 5 1
× × ×
8 3 6 8 3 4
7. Preenche as etiquetas com os números em falta de modo a obteres afirmações

verdadeiras.
a) b) 8 4
3 = ×
× = 15 3
7 2
c) d)
1 3
× = = ×
4 5 10 8 8 2
8. Descobre os valores escondidos pelas manchas de tinta coloridas. Compara os teus valores
com os dos teus colegas.
3 15
× = =
18 6

Para praticar
9. Observa os números apresentados ao lado.
Preenche corretamente as etiquetas apresentadas de
modo a obteres uma afirmação verdadeira.
6 9 15
Cada número só pode ser usado uma vez. 27
Apresenta as várias possibilidades de resposta.
30 45 81
5
× =
3
10. Observa o esquema abaixo. 11. Observa os números dos cartões.

As frações apresentadas nos quadrados são o
produto das duas frações próprias situadas 2 5 7 8 9
6
nos círculos adjacentes.
Preenche os valores em falta. Preenche corretamente as etiquetas de
modo a obteres uma afirmação verdadeira.
000
8 5
× =
9 18 21
40 000
3 18 000
000 35 7
SEMPRE, ALGUMAS VEZES OU NUNCA?

Lê o que diz a Daniela.
Quando se multiplica duas

frações menores do que 1,
o produto é uma fração
menor do que 1.
Explica se a afirmação da Anita é verdadeira sempre, algumas vezes ou nunca.

1.2.
Para praticar
1. No diagrama, as frações dentro dos 2. Lê o que diz a Anita.
quadrados são o produto das frações que
estão dentro dos círculos adjacentes.
Completa os espaços. 6×4 %
$
é maior do que
$
4×6 & .

3. Considera as expressões apresentadas. 3 1 5

4×1 3×3 2×1
16 2 8
a) Calcula o valor numérico de cada uma das expressões e apresenta a resposta na forma de
fração irredutível.
b) Calcula a diferença entre o maior e o menor valor que obtiveste.
4. Completa os seguintes muros de cálculo, sabendo que cada fração é o produto das duas
frações imediatamente abaixo.
a) b) c)
2
18
9 4 5 2 1 6 1 4
10 9 8 3 4 8 6 8
… CONVERSA DE MATEMÁTICOS – Qual é o intruso?

!
Trabalho individual
• Identifica uma expressão com uma Material
característica diferente das das outras três. Lápis e post-it.
• Escreve, num post-it, a(s) razão(ões) para

escolheres essa expressão.
• Cola o post-it junto da expressão que
escolheste.
• Existem várias respostas possíveis.

Para praticar
1. Calcula o valor das seguintes expressões numéricas e apresenta o resultado na forma de
fração irredutível.
" & " & " * &"
a) 2# ×1 ' b) 1 ' ×4 " c) )
× ' × ""
& &
2. A Daniela tinha ' de um tabuleiro com queijadas de feijão. Seguidamente, comeu )
das
queijadas. Que fração das queijadas foram comidas pela Daniela?
3. O Damião tinha uma caixa de laranjas das quais deu metade ao Tobias. Por sua vez, o
'
Tobias deu à Anita ) das laranjas dadas pelo Damião. Que fração obteve a Anita do número
inicial de laranjas?
4. Na festa de aniversário do Damião o bolo foi repartido igualmente por todos os amigos e
" &
ainda sobrou # do bolo. A mãe do Damião comeu ) do que sobrou, que fração do total
comeu a mãe do Damião?
'
5. As dimensões da sala da Anita são 3 ) m por 4 m. Sabendo que uma lata de tinta cobre
uma área de 3 m" e custa 5,80 €, quanto custa pintar a sala da Anita?
6. A professora do Tobias tem 24 testes para corrigir. Já corrigiu 6, no domingo irá corrigir
&
2
dos restantes e no dia seguinte 20% dos que sobraram do dia anterior.
Ao fim destes dois dias, quantos testes ficarão por corrigir?

3
Lê o que diz o Tobias. 4 4 3
8
No diagrama, as frações
dentro dos quadrados são 8
o produto das frações que 8
5
estão dentro dos círculos
adjacentes. Completa os
espaços em falta.
35 16
12 45
7
15 5
6
Labirinto

1.2.
Multiplicação de números racionais representados por dízimas
Vamos rever como se multiplica um número

natural por números representados por dízimas.
Tarefa 5 Dois amigos contribuíram, cada um, com trinta cêntimos para comprar uma
prenda para a Daniela. Com quantos euros, no total, contribuíram os amigos?
Esta situação pode ser
#% # traduzida pelas expressões
$%%
= $% = 0,3 #
numéricas 2× $% ou 2×0,3.
Para efetuar o cálculo, vamos ver como pensou o Damião. Este produto pode ser
expresso numa soma
Fácil! Vou usar um modelo geométrico. de parcelas iguais.
Não podemos esquecer que uma unidade é
o mesmo que 10 décimas.
3 Como são 2 amigos, irei
repetir 2 vezes o modelo.
10
1 euro
3 3 3
0,3 + 0,3 = + 2 × 0,3 = 2 ×
10 10 10
6 6
= =
10 10
= 0,6 = 0,6
1 euro
0,3
U – unidades
A Daniela e a Anita resolveram a questão de outra forma. d – décimas
Vou recorrer ao
Vou recorrer à
quadro de valor
reta numérica.
posicional.
2 cópias
2×0,3 = ______
2×3 d = _____d = ______

Nas resoluções anteriores, verifiquei que o Há uma forma fácil de

multiplicador não tinha casas decimais e efetuar as multiplicações
que o produto tinha o número de casas anteriores. Apenas preciso
decimais igual ao número de casas decimais de saber a tabuada!
do multiplicando.
Escreve os números na Coloca a vírgula no produto. O número

disposição vertical e efetua a de casas decimais do produto é igual ao
multiplicação como se os dois do fator em forma de dízima.
números fossem naturais.
1
1,5 3 1,5 3
x 3 x 3
4 5 9 4,5 9
153 1 , 53 ×3 4,59
X 3
Casas decimais 2 0
Para praticar
1. Multiplica 0,06 € por 2, recorrendo à grelha quadrangular, à reta numérica, ao quadro de
valor posicional e ao algoritmo. ALGORITMO
+ 0, .... + 0, .... Efetua a multiplicação como se os
dois números fossem naturais.
0 0,1 0,2
2 x 0,06 = 2 x 6 c
c – centésimas
= 12 c
= …………
Coloca a vírgula no produto.
2. Calcula os produtos seguintes, recorrendo ao algoritmo da multiplicação.
a) 8 ×1,7 b) 3×3,27 c) 12×2,82
d) 45 × 12,83 = e) 7×2,562 f) 14× 1,65

1.2.
E se agora quisermos Como calcular 0,7 de 0,8, ou seja,

multiplicar duas dízimas? 0,7×0,8?
Fácil! 7 8
0,7×0,8 = ×
10 10
$ !
Como 0,7 = "# e 0,8 = "# podemos
ler
$ ! $ !
de "#, ou seja, "# × "#. Vamos usar um quadrado
"# dividido em 100 partes iguais
para determinar o produto.
MATEMÁTICA EM AÇÃO
A figura abaixo é um quadrado dividido em 100 partes iguais. Material

Dois lápis de cor:
amarelo e azul.
8 80
= e
10 100
7 70
=
10 100
!
Sombreia, na vertical, a amarelo, 80 quadrados (8 colunas consecutivas), isto é, "# da
grelha, ou seja, 0,8 da grelha.
$
Sombreia, a azul, na horizontal, "# da parte já sombreada a amarelo, ou seja, 0,7 da
parte já sombreada a amarelo (7 linhas a cor amarela consecutivas).
Por observação, verificamos que 0,7 dos 0,8 quadrados amarelos

%&
corresponde a 56 dos 100 quadrados, ou seja, do quadrado.
"##
Assim, 0,7×0,8 =

Multiplicar dois números na forma de dízima

Exemplo
• Efetuar esta operação como se os números
fossem naturais (da direita para a esquerda). 0 , 7 7
• Adicionar o número de casas decimais dos x 0 , 8 x 8
fatores. 5 6
• Colocar a vírgula no produto de modo que
tenha o número de casas decimais igual à
soma do número de casas decimais dos
Lembra que 0,7×0,8 =
fatores.
- 0 -×0 12
= ./ × ./ = ./×./ = .// = 0,56
Tarefa 6 O preço de 1 kg de ananases é 2,50 €. Quanto pagou a mãe do Damião pelos

ananases com a massa de 1,44 kg?
1.º Efetua esta operação como
se os números fossem naturais
(da direita para a esquerda).
2.º Adiciona o número de casas
decimais dos fatores (2 + 1 = 3).
3.º Coloca a vírgula no produto,
marcando três casas decimais.
2,5 x 1,44 = _____ R.: ______________________________________
Repara que 2,5×1,44 =

31 .44 31×.44 52//
= ./ × .// = ./×.// = ./// = 3,6
Para praticar
1. Calcula o produto das dízimas, utilizando o algoritmo da multiplicação.
a) 0,2×4,6 b) 0,5×14,52 c) 1,62×7,8
d) 5,06 × 7,1 e) 4,36×0,03 f) 1,16× 1,65
g) 10,02×1,12 h) 0,73×0,33 i) 1,06×0,04

1.2.
Para praticar
2. Assinala com X o produto de 0,04 por 1,2.
0,48 0,048 0,0048 0,00048
3. Sabendo que
46,8×1,34 = 62,712
Preenche as etiquetas seguintes, sem efetuares cálculos.
a) 46,8×134 = c) 468×13,4 =
b) 4,68×0,134 = d) 134×0,468 =
4. Sabendo que 92×23 = 2116, determina o valor de 0,92×2,3.
5. Calcula o valor da seguinte expressão numérica 49,3×10,56.
6. O Damião tem 3,5 € e pretende dar três décimas dessa quantia à Daniela.
Que quantia deu à Daniela?
7. A Daniela tem uma corda com 0,57 m de comprimento e quer cortar quatro décimos desta
corda.
Qual é o comprimento desse pedaço, em metros?
./
8. Escreve, na forma de dízima, o número mais próximo de 011
, recorrendo, uma só vez, a
cada um dos algarismos dos cartões apresentados.
4 0 7 5
9. A mãe do Damião comprou a quantidade de queijo

apresentada na balança. Sabendo que 1 kg de queijo
custa 5,98 €, quanto pagou a mãe do Damião?
Maratona

Inverso de um número racional
Daniela, ainda te recordas das

propriedades da multiplicação
de números naturais? Claro que sim!
Na multiplicação de
Correto, mas há uma nova racionais as propriedades
propriedade. Vamos ver… são as mesmas. Correto?
Tarefa 7 Lê as questões apresentadas abaixo e preenche os espaços em branco, tendo

em conta o exemplo dado.
Questão Expressão numérica Resposta
!
Que quantidade de laranjas corresponde a " de 4
laranjas? 1
×4 = 1
4
Que quantidade de pizas corresponde a 5 fatias ?
'
Que quantidade de chocolate são ( de metade de 3
chocolates?
• 3 chocolates divididos ao meio
• Metade dos 3 chocolates
'
• de metade de 3 chocolates
(
)
Sendo *
×4 = 1, então
+
)
é o inverso de 4 e 4 é o inverso de * .
)
,
é o inverso de_____ e
*
_____ é o inverso de_____ .
Inverso de um número racional

/ 0
Quaisquer que sejam os números naturais - e ., o inverso de 0
é /.
/ 0 0 /
O produto de um número racional pelo seu inverso é igual a 1: × = × = 1.
0 / / 0

1.2.
Propriedades da multiplicação
Tarefa 8 a) Completa cada uma das etiquetas em branco nas expressões A, B, C, D, E,

F e G.
1 3 1 1 1
A × + = × + ×
2 7 4 2 2
2
B × = 0
3
7 1 7
C × = ×
2 9 2
2
D 1× =
5
E 2× ×0,7 = 2×0,8 ×0,7
1
F × =1
7
4
G 1= ×
9
A multiplicação de números racionais goza das mesmas

propriedades da multiplicação de números naturais.
Difere apenas na propriedade da existência de elemento inverso.
b) Escreve, à frente de cada uma das expressões, a propriedade correspondente.
Para praticar
1. Considera os seguintes números.
2 1
0,6 4 1,2
5 6
Para obteres uma unidade, por que números deves multiplicar os números acima
apresentados?
2. Completa as etiquetas de modo a obteres afirmações verdadeiras.
. 0
a) 5× =1 b) × =1 c) × =1
/ .
1
d) × 0,02 = 1 e) × =1 f) 0,001× =1
2

Para praticar
3. Faz corresponder os números da coluna A 4. Completa, com frações irredutíveis, os
aos da coluna B, de modo a que o seu espaços em branco na tabela.
produto seja igual a 1.
Inverso de
Coluna A Coluna A < = <×=
<×=
5 5 2
4 • •
8 8 7
3
0,3
40
0,8 • • 0,25
2 99
9 16
8 3
• • 0,1 0,01
5 7
1
0,3
4 1 10
1 • • 1
3 4
5. Calcula mentalmente as seguintes expressões, recorrendo às propriedades da

multiplicação.
! % ' + &
a) "
×1× & b) ×140×0 c) "
×1× ,
(
( , ! 4 6
d) + ×1,25× 0 e) × 1 + 499 f) × 7 ×0,1
1 5
6. Completa os espaços em branco de modo a obteres afirmações verdadeiras.

5 5 ! ! !
a) ×0 = × =0 b) × 25 = ×20 + ×
1 1 1 1 1
( ( ( + ;
c) × = × = d) 3× − =4−(
+ + + "
7. Calcula o valor das seguintes expressões e, em seguida, escreve por ordem crescente os
valores obtidos.
A B C D E
7 36 2 9 4 1 1 48
× ×3 × × 0,02× ×100 ×0×0,81 1× ×7
6 7 9 2 7 2 81 7

1.2.
Para praticar
!! !
8. O produto de duas frações é igual a "
. Sabendo que um dos fatores é #, determina o
outro fator.
9.
5,6×112 =
Sei que 5,6× = 62,72

56×112 = 6272,
Quais serão os valores em falta? ×1,12 = 0,6272
10. Classifica como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações seguintes.
! ! ) ! ! +, ! + !! 00
a) 3×1 ' × # = * b) 1 ' ×3 # = #
c) 4 . ×2 !! × +
= +
# ! 0 + # 2 ! . !#
d) 4 ' ×1×1 + = + e) 1×5 , ×2 ' = 3 f) . ×3 ' × 2 = '
11. Na mercearia onde a Anita faz compras,

1 quilograma de maçãs custa 1,15 euros.
Quanto terá a Anita de pagar pelas maçãs que estão na
balança?
Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo
utilizando palavras, esquemas e cálculos.
Nota: Não te esqueças de que os preços em euros são,
sempre, representados com duas casas decimais.
(adaptado da Prova de Aferição 2.º ciclo, 2005)
…
!
Lê o que diz a Anita sobre o produto de 3,4 por 0,6.
Determinei o produto de 34 por 6 e obtive
204. Seguidamente multipliquei o produto
por 100 e obtive 20 400.

Para praticar
1. Na mercearia do pai da Anita, foram vendidas, pela altura do Halloween, abóboras a
0,80 € o quilograma.
Observa as balanças seguintes e preenche as etiquetas com o preço de cada abóbora,
arredondado às décimas.
a) b)
€ €
8,45 kg 11,6 kg
…
!
CONVERSA DE MATEMÁTICOS – Qual é o intruso?
Trabalho individual
Lápis e post-it.
característica diferente das das outras três.
escolheste.

eu aprendi.

1.3.
Divisão de números racionais
Como sabes, a divisão pode ser utilizada com

o sentido de partilha equitativa ou com o
sentido de agrupamento. Em cada uma das
situações apresentadas abaixo, regista, nas
Tarefa 1 etiquetas, a respetiva resposta.
a) A avó do Damião vai distribuir igualmente b) O pai da Daniela tem 21 laranjas e

21 € pelos seus três netos. colocou-as em caixas com três laranjas cada.
Quanto dinheiro irá receber cada um deles? Quantas caixas de laranjas utilizou o pai da
Sobrou dinheiro? Daniela?
Sobrou alguma laranja?
21 ∶ 3 = 21 ∶ 3 =
nnnnnn
R.: _______________________________ nnnnnn
R.: _______________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
Podemos escrever: Podemos escrever:

21 = 7 + 7 + 7 21 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3
Ou ainda: Ou ainda:
21 = 3×7 21 = 7×3
n.º de netos quantia de n.º de caixas n.º de laranjas

dinheiro que cada em cada caixa
Quanto calha neto recebeu 21 : 3 = ?
a cada um? Quantas vezes o
3 cabe em 21?
Sabemos o número de grupos
e pretende-se determinar Pretende-se saber o
quantos elementos terá cada número de grupos,
grupo. sabendo quantos
elementos tem cada grupo.
ò ò
Sentido de partilha equitativa Sentido de agrupamento
Em qualquer uma das situações temos:
N.º de
N.º total de
elementos = N.º de grupos × elementos de
cada grupo
1.3. Divisão de números racionais
A divisão de dois números naturais pode

ser representada na forma de fração.
Vamos recordar.
Tarefa 2 Os alunos da turma da Daniela fizeram um piquenique no final do ano letivo.

Ela e três colegas (Damião, Anita e Tobias) levaram três pizas para partilharem
igualmente entre si.
Daniela Damião
a) Pinta, em cada um dos esquemas, o
número de fatias que cada amigo vai receber.
b) Escreve na etiqueta a fração que
representa a porção de piza que coube a
Anita Tobias
cada um dos quatro colegas.
3
3∶4=
4
O traço de fração representa a

divisão entre dois números naturais:
o numerador e o denominador.
Para praticar
1. No dia do seu aniversário, o Mateus convidou para o lanche o Damião e o Tobias.
As quatro panquecas que a mãe do Mateus tinha feito foram repartidas igualmente pelos
três amigos.
a) Sombreia, usando cores diferentes, a
porção de panqueca que coube a cada
amigo.
b) Assinala com X a(s) representação(ões) da
porção de panqueca que cada amigo
recebeu.
1 4 1
4∶3 1
3 3 3
1.3.
Em cada uma das três situações

apresentadas abaixo, observa as
figuras e regista, nas etiquetas, a
Tarefa 3 respetiva resposta.
a) A mãe da Anita confecionou,
num tabuleiro retangular, uma uma fatia
tarte de banana. Seguidamente,
dividiu-a em seis partes iguais, tal
como mostra a figura.
A Anita, por considerar que os 1
∶2=
pedaços eram muito grandes, metade 6
pediu para a mãe os cortar ao da fatia
meio.
Qual é a fração que representa
cada um dos pedaços obtidos,
depois de a mãe os cortar ao
meio?
b) O pai do Damião levantou do

um quarto
banco um quarto da sua poupança

poupança
para distribuir, igualmente, pelos

da
seus três filhos.

Que fração representa a parte da
poupança que recebeu cada filho? 1
filho 1 ∶3=
4
filho 2
filho 3
c) A mãe a Daniela comprou um

chocolate e distribuiu, igualmente, três oitavos
três oitavos do chocolate pelos do chocolate
seus dois filhos.
Que fração representa a parte do 3
chocolate que recebeu cada filho? ∶2=
8
filho 1
filho 2

Em cada uma das situações, dividiste um

número racional representado na forma
de fração por um número natural.
( ( ( ( ( ( - - -
∶+= = ∶-= = ∶+= =
) +×) (+ , -×, (+ . +×. ()
Divisão de um número racional representado

na forma de fração por um número natural
Quaisquer que sejam os números naturais, !, # e $ tem-se:
# #
:! =
$ !×$
Para praticar
1. Associa, com um traço, cada expressão à representação correspondente.
4 3 7 3
∶6 ∶8 ∶2 ∶2
5 4 8 7
• • • •
• • • • •
2. Assinala com X todas as afirmações que são verdadeiras.
9 3 16 4 12 4 6 1
∶3 = ∶2 = ∶4 = ∶6 =
21 7 18 9 15 15 20 20

1.3.
Para praticar
3. Preenche as setas em branco de modo a obteres os números apresentados nos círculos.
+
, : × ,
,
4. Calcula as seguintes expressões e apresenta o resultado na forma de fração irredutível,

sempre que possível.
! % ' )
a) " : 2 b) " : 4 c) ( : 2 d) %% : 3
!
/
“Três amigos partilharam equitativamente , de uma tarte vegetariana.
Que fração representa a parte da tarte que cada amigo recebeu?”
Lê o diálogo entre a Anita e o Tobias sobre a situação acima apresentada.
Cada amigo
%
comeu 2 da tarte. Não! Cada amigo
%
comeu da tarte.
"
Qual dos dois amigos tem razão?

Explica o erro cometido pelo outro.

Tarefa 4 Observa as representações e completa as resoluções apresentadas abaixo.

a) A mãe do Damião comprou quatro bolos para a festa de aniversário do filho.
!
Cada pessoa comeu " de bolo e não sobrou bolo.
Quantas pessoas estiveram na festa? Não faz sentido dizer
que vou distribuir
!
4 bolos por de pessoa….
"
Quantas vezes
!
"
cabe em 4?
1
4∶ =
3
! nnnnnnvezes em 4.
porque " cabe
Repara que
4×3 = 12. R.: _______________________________
b) O grupo de trabalho, do qual faz parte a Daniela juntou-se, na casa desta, para preparar o
trabalho de Matemática. A mãe da Daniela fez três bolos de maçã para o lanche e cada um
dos elementos do grupo teve direito a metade de bolo.
Quantos são os elementos do grupo?
Quantas vezes
( ( !
) ) +
cabe em 3?
( (
) )
1
( ( ∶ =
2
) )
porque + cabe nnnnnn
!
vezes em .
Repara que
3×2 = 6. R.: _______________________________

1.3.
Nas situações anteriores observámos

que dividir um número natural por … multiplicar o
um número representado por uma número natural
fração unitária é o mesmo que… pelo inverso da
fração unitária.
1 1
4∶ = 4×3 3∶ = 3×2
3 2
= 12 =6
# #
O inverso de ) é 3. O inverso de 4 é 2.
Divisão de número natural por um número

racional representado na forma de fração
unitária
Quaisquer que sejam os números naturais, . e / tem-se:
1
. ∶ = .×/
/
Para praticar
1. Completa a tabela apresentada abaixo com:
• a expressão numérica que traduz cada situação apresentada;
• a respetiva resposta.
Situação Expressão numérica Resposta
Quantos quartos de hora tem

cinco horas?
0
Quantas vezes 1 do quilómetro
cabe em 12 quilómetros?
0
Quantas vezes 2 de chávena de
farinha cabe em 9 chávenas?
2. Calcula:
# # # #
a) 3 ∶ $
b) 7 ∶ &
c) 2 ∶ &
d) 1 ∶ )

Em cada uma das duas tarefas seguintes,

observa as figuras e completa as
Tarefa 5 resoluções apresentadas.
Durante o verão, a Daniela foi acampar com os seus primos.

Para uma das refeições encomendaram 6 tabuleiros de lasanha de legumes.
"
Cada uma das pessoas serviu-se de do tabuleiro e não sobrou lasanha. 3
# 6∶
Quantas pessoas almoçaram nesse dia? 5
Quantas vezes
"
#
cabe em 6?
$ $ $ $ $
% % % % %
$ $ $ $ $
% % % % %
"
Daniela, quantas vezes é #.
"
cabe na unidade? / "
unidade #
é " de #.
$
Número de vezes que % cabe em …
2 5
1 unidade à 1 + =
3 3 " /
cabe 1 + " vezes
6× #
na unidade.
6 unidades à
Então:
" #
3 5 e são
# "
6∶ = 6× inversos.
5 3
= "
Dividir por # é o mesmo
#
= que multiplicar por ".
R.: _________________________________________________________________________
1.3.
Tarefa 6
O Damião preparou 5 L de limonada para a festa organizada pela filarmónica da sua
freguesia.
"
Ele pretende distribuir toda a limonada por jarros com a capacidade de L.
#
Quantos jarros são necessários?
2
Quantas vezes 5 ∶
3
"
#
cabe em 5?
$ $ $ $
% % % %
$ $ $ & $
de
% % % $ %
"
Damião, quantas vezes é #.
unidade "
#
cabe na unidade? 1
é " de #.
"
" %
• #
cabe $ vezes em & unidade " 1
cabe 1 + " vezes
5× #
na unidade.
"
• #
cabe vezes em , unidades
" #
e são
Então: # "
inversos.
2 3 "
Dividir por # é o mesmo
5∶ = 5×
3 2 #
que multiplicar por .
5×3 "
=
2
15
= Damião, já percebi! Temos de
2
conhecer qual é o número que
1 "
= 7" multiplicado por # é igual a 5, isto é:
" #
?× #
= 5 . Esse número é 5× " .
" # 13
Logo, 5 ∶ #
= 5× " = "
.
R.: _________________________________________________________________________
Nas situações anteriores observámos

que dividir um número natural por … multiplicar o
um número representado por uma número natural
fração própria é o mesmo que… pelo inverso da
fração própria.
3 5 2 3
6∶ = 6× 5∶ = 5×
5 3 3 2
15
= 10 =
2
# ' & #
O inverso de ' é #. O inverso de # é &.
Divisão de número natural por um número

própria
Quaisquer que sejam os números naturais, /, 0 e 1, com 0 < 1, tem-se:
0 1 /×1
/ ∶ = /× =
1 0 0
Para praticar é uma

unidade é uma
1. Completa as etiquetas e calcula: unidade
# &
a) 3 ∶ $
b) 4 ∶ '

Lê o que diz a Anita. Quando divido um número natural
por uma fração cujo numerador é
esse número natural, obtém-se um
número natural.
Explica se a afirmação da Anita
é verdadeira sempre, algumas vezes ou nunca.

1.3.
Para praticar
1. Associa, cada uma das expressões, identificadas com uma letra, ao respetivo resultado,
identificado com um número.
A B C
+ . 0 A
+∶ 1∶ -∶
- - +
B
1 2 3 4
.+ / C
90 ./ -
…
!
Trabalho individual
característica diferente das das outras Lápis e post-it.
três.
escolheste.

A Anita, o Tobias e o Damião estão a fazer um jogo “Em que número pensei?”.
! &
do meu número é 70. do meu número é 75.
"# '
Em que número pensei? Qual é o meu número?
)
&#
do meu número é 60.
Qual é a soma dos números em que os três amigos pensaram?

Material
Faz as dobragens seguintes na tira de papel que te foi Uma tira de papel
entregue: branco, régua e lápis.
• dobra a tira de papel ao

meio;
• mantém as duas partes

sobrepostas e dobra
novamente ao meio a
tira de papel.
Abre a tira de papel e traça

os segmentos de retas
definidos pelos vincos.
Completa as etiquetas com as

frações correspondentes.
Quantas vezes um quarto

cabe em metade da tira? Podemos traduzir esta
" "
situação por # ∶ %.
R.: _____________________ Como
calcular?
Temos de conhecer qual é o número
" "
que multiplicado por % é igual # :
" " " %
× ? = . É o número × .
% # # "
) ) ) +
Logo, * ∶ +
= *
× ) = *.

1.3.
Em cada uma das seguintes tarefas,

observa as figuras e completa as
resoluções apresentadas.
Tarefa 7
A vizinha da Daniela ofereceu-lhe metade de um bolo. A Daniela cortou o bolo em pedaços
!
iguais. Cada pedaço é " do bolo original. Em quantos pedaços ficou dividida a metade do
bolo?
1 1
∶ =
2 6
! ! !
Em ( quantas Qual é o número que multiplicado por " é igual a ( ?
vezes cabe ? Ou seja:
)×+ ! !
,×)
nnnnnn
× =
" (
Daniela, repara que: !×"

Esse número é = 3.
1 1 1×6 1 (×!
∶ = = ×6 R.: ________________________________________
2 6 2×1 2
O inverso de
! "
Tarefa 8 é = 6.
" !
.
Um pedaço de fio, com /
m de comprimento, foi cortado em pedaços mais pequenos. Cada
!
pedaço pequeno tem de comprimento m. Em quantos pedaços foi o fio cortado?
0
. !
Em / quantas vezes cabe 0 ?
O inverso de
! 0
é = 8. ! .
0 ! Qual é o número que multiplicado por 0 é igual a / ?
Ou seja:
4×5 ! .
nnnnnn
6×)
× 0
= /
Damião, repara que: .×0
Esse número é = 6.
3 1 3×8 3 /×!
∶ = = ×8
4 8 4×1 4 R.:________________________________________

Nas situações anteriores

observámos que dividir um número … multiplicar a
racional representado na forma de fração própria pelo
fração própria por uma fração inverso da fração
unitária é o mesmo que… unitária.
1 1 1 4 1 1 1 6 3 1 3 8
∶ = × ∶ = × ∶ = ×
2 4 2 1 2 6 2 1 4 8 4 1
4 6 24
= = =
2 2 4
=2 =3 =6
.
. O inverso de / é 6
O inverso de 1 é 4.
.
e o inverso de 0 é 8.
Divisão de um número racional representado

na forma de fração própria por um número
unitária
Quaisquer que sejam os números naturais, *, + e ,, com * < +, tem-se:
* 1 * , *×, *×,
∶ = × = =
+ , + 1 +×1 +
Para praticar
1. Associa, cada uma das expressões, identificadas com uma letra, ao respetivo resultado,
identificado com um número.
A B C
2 4 6 4 5 4 A
∶ ∶ :
3 2 3 42 2 7
B
1 2 3 4
8 6 5 C
6 2
3 67
…
! CONVERSA DE MATEMÁTICOS
Lê o que diz a Anita.
. . .
Concordas com a Anita? : = ./
1 1

1.3.
É fácil dividir frações quando o

divisor é uma fração unitária! E quando o divisor não
é uma fração unitária?
Observa as figuras e completa

Tarefa 9 as resoluções apresentadas.
! #
A Anita tinha " de uma panqueca e alguns pratos. Ela colocou "
da panqueca em cada um
dos pratos. Quantos pratos utilizou a Anita?
!
Em quantas
"
#
vezes cabe " ?
# !
"
cabe 4 vezes em " .
Pretende-se saber qual é o número que

# !
multiplicado por " é igual a " .
Ou seja:
$×& # !
nnnnnn
&×'
×"= "
Anita, repara que:
!×"
Esse número é = 4. 8 2 8 ×9 8 9
"×# ∶ = = ×
9 9 9 ×2 9 2
R.: ________________________________________

Tarefa 10
! $
O Tobias pretende calcular o valor da expressão ∶ e construiu o modelo geométrico
" %
apresentado abaixo.
Observa o modelo e completa a resolução para ajudares o Tobias. 3 5
∶ =?
4 8
!
Em " quantas
$
vezes cabe % ?
$ .
cabe 1 +
% $
!
vezes em ".
Pretende-se saber qual é o número que

$ !
multiplicado por % é igual a " .
Ou seja:
5×6 $ !
nnnnnn
7×8
×%= "
Tobias, repara que:
!×% 9 . .
Esse número é " ×$
= $ = 1 + $ = 1 $. 3 5 3×8 3 8
∶ = = ×
4 8 4×5 4 5
R.: ________________________________________
Nas situações anteriores observámos … multiplicar a

que dividir dois números racionais primeira fração
representados na forma de fração é pelo inverso da
o mesmo que… segunda.
8 2 8 9\ 3 5 3 8
∶ = × ∶ = ×
9 9 9\ 2 4 8 4 52 O inverso
O inverso 8 3×8 \ $ %
de % é $.
= =
3 4
de 4 é 3. 2 \
4×5
3×2
=4 =
5
6
=
5

1.3.
Divisão de dois números racionais

representado na forma de fração
Quaisquer que sejam os números naturais, !, ", # e $ tem-se:
! # ! $
∶ = ×
" $ " #
Para praticar
1. Rodeia as expressões que representam o mesmo valor.
7 3 5 2 2 3 3 2 3 3
∶ × ∶ × ∶
2 5 3 7 7 5 5 7 7 5
2. Preenche os espaços em branco de modo a obteres afirmações verdadeiras.

a) b)
1 2 1
∶ 3 = ∶ 2 =
5 5 6
3. Observa os modelos apresentados e calcula o valor dos seguintes quocientes.

) )
a) 4 ∶ *
b) 3 ∶ *
4. Calcula o valor de cada expressão numérica e apresenta o resultado na forma de fração

irredutível, sempre que possível.
, ) * / , / * *
a) - ∶ *
b) . ∶ 0
c) 12 ∶ 1)
d) / ∶ 12

Lê o que diz o Tobias.
A soma de duas frações
próprias é maior do que o
seu quociente.
Explica se a afirmação do Tobias é verdadeira sempre,
algumas vezes ou nunca.

Daniela, lembras-te de Só me lembro que

como se dividem dízimas tínhamos de
por 10, 100 e 1000? deslocar a vírgula
Tarefa 11 para a esquerda.
A Anita distribuiu 10 cêntimos pelos seus 10 primos.

Que quantia, em euros, recebeu cada primo?
: 10
U d c
0,01 : 10 = 0,001
0,1
:1 0,1 : 10 = 0,01
0
0,01
!, # ∶ #! = 1,1 : 10 = 0,11
…… , …… …. 11,1 : 10 = 1,11
R.: Cada primo recebeu ………… €.
Na divisão por 10, o resultado obtido é 10 vezes menor.

Ao escrever o quociente de uma dízima nnnnnn
por 10, apenas se altera a vírgula uma posição
para a esquerda para indicar a reorganização das ordens.
Sim! Agora já me lembro!

Faz-se um raciocínio análogo na
1000 : 1000 = 1,000 = 1
divisão por 100 e por 1000.
1502 : 1000 = 1,502
0,1 : 100 = 0,001
15 : 1000 = 0,015
151,2 : 100 = 1,512
1,5 : 100 = 0,015 7 : 1000 = 0,007
Na divisão por 100, o resultado obtido é Na divisão por 1000, o resultado obtido é
100 vezes menor. 1000 vezes menor. Ao escrever o
Ao escrever o quociente
nnnnnn de uma dízima quociente de uma dízima por 1000,
nnnnnn
por 100, apenas se altera a vírgula duas apenas se altera a vírgula três posições
posições para a esquerda para indicar a para a esquerda para indicar a
reorganização das ordens. reorganização das ordens.
Por vezes, é necessário

colocar um, dois ou três
zeros no quociente.

1.3.
Para praticar
1. Preenche as etiquetas em branco, efetuando as operações indicadas.
Recorda o que
acontece quando
se multiplica um
: 1000 : 10 número por 10, por
100 e por 1000.
x 10 30,04 x 1000
: 100 x 100
2. Utiliza um número da coluna A, a

A B C
operação da coluna B e um número da
0,8 0,1
coluna C, para escreveres todas as
8 1
expressões que representam 80.
80 : 10
800 100
8000 1000
Daniela e Damião, preciso da vossa ajuda para

resolver a seguinte situação: “Num recipiente, Uma fração decimal
havia 7,5 L de limonada que foi distribuída tem denominador
igualmente por 10 jarros. Que quantidade de 10, 100, 1000, …
limonada se colocou em cada jarro?”.
Concordo com a Daniela,
Mateus, é muito fácil! mas prefiro transformar a
Basta calcular 7,5 ∶ 10. dízima numa fração decimal
antes de dividir por 10.
Aplica-se a regra prática, isto é, altera-se a 75

7,5 ∶ 10 = : 10
vírgula uma posição para a esquerda: O inverso de
nnnnnn 10
#
75 1 10 é #$.
7,5 ∶ 10 = 0,75 = ×
10 10
= nnnnnn
75×1
10×10
Mateus, em cada 75
=
jarro, colocou-se 100
0,75 L. = 0,75

Para praticar
1. Utiliza o método da Daniela para resolveres duas das alíneas seguintes e o método do
Damião para resolveres as outras.
Para dividir uma dízima por
10, 100, 1000, … utilizo a
regra prática, isto é, altero a Eu prefiro transformar a
vírgula uma, duas, três, … dízima numa fração
posição(ões) para a decimal antes de a dividir
esquerda, respetivamente. por 10, 100, 1000, …
a) Sabe-se que 100 caixas iguais de cerejas b) Numa cuba, na fábrica de laticínios das
têm 72,5 kg de massa. Flores, existem 3,3 hL de leite. Encheram-se
Qual é a massa de cada caixa? completamente 1000 garrafas iguais.
Qual é a capacidade, em litros, de cada
garrafa?
c) O Tobias percorreu em 10 minutos os d) A Anita comprou na papelaria da escola
287,3 dam de distância entre a sua casa e a uma embalagem com 10 bolsas plásticas.
escola. Qual é o preço, em euros, de cada bolsa
Quantos metros percorreu, em cada minuto, plástica, sabendo que pagou 2,5 € pela
supondo que manteve a mesma velocidade embalagem?
ao longo do percurso?
Vamos recordar o algoritmo

da divisão com números
naturais. Ajuda a Anita.
Tarefa 12
A Anita comprou 24 cupcakes para, na sua festa de aniversário, distribuir igualmente pelos
seus 4 amigos.
Quantos cupcakes recebeu cada amigo?
Quantas vezes o 4 cabe em 24?
Vou utilizar o
algoritmo da divisão.
2 4 4
– 2 4 ….
….
24 ∶ 4 = Resto
R.: _________________________________________________________________________
1.3.
E se quisermos dividir uma dízima por um

número natural diferente de 10, 100,
1000, …? Ajuda o Tobias e a Daniela.
Tarefa 13
Nos últimos quatro dias, o Tobias colocou no seu mealheiro 2,40 €.
Sabe-se que, diariamente, ele depositou no mealheiro a mesma quantia.
Qual foi a quantia, em euros, que o Tobias poupou por dia?
O raciocínio é
Agora, em vez de 24 cupcakes análogo.
temos 2,40 € para distribuir A resposta será
10 vezes menor.
igualmente por 4 dias.
Sabemos que 2,40 = 2,4.

Efetua a divisão como se os dois
Podemos utilizar o números fossem naturais.
algoritmo da divisão. 2,4 4
As “décimas” Vamos dividir “24 – 2 4
podem ser décimas” por 4. ….
representadas ….
por “d”. Coloca a vírgula no quociente.
Nesta situação, o número de casas
2,4 ∶ 4 = 24 d ∶ 4 decimais do quociente é igual ao do
dividendo.
= d 2,4 4
– 2 4 ….,….….
= € ….
Repara agora que o dividendo tem uma casa decimal

(+, ,) e o divisor é um número natural, logo o quociente
também tem que ter uma casa decimal.
24 : 4 = 6
O dividendo é O quociente é
10 vezes menor. 10 vezes menor.
2,4 : 4 = 0,6
O divisor é o mesmo.
R.: _________________________________________________________________________

Divisão de uma dízima por um número

natural
Na divisão de uma dízima por um número natural:
• efetua-se a divisão como se os dois números fossem naturais;
• coloca-se no quociente tantas casas decimais quantas as do dividendo, uma vez que o
divisor é um número natural.
Para praticar
1. Completa a resolução apresentada pela Anita relativa ao cálculo do quociente de 0,006
por 2.
• Efetuei a divisão como se os dois
números fossem naturais;
• Coloquei no quociente tantas casas
decimais quantas as do dividendo, uma
vez que o divisor é um número natural.
0,006 ∶ 2 = 6 milésimas ∶ 2
0,0 0 6 2
= milésimas
– 6 0 , 0 0 ….
= ….
2. Calcula os quocientes, utilizando o algoritmo da divisão.

a) 0,054 ∶ 9 b) 0,072 ∶ 8
3. Observa a resolução apresentada pelo Damião relativa ao cálculo do quociente de 0,054
por 9.
54
54 0, 054 ∶ 9 = ∶9
0,054 = 1000 O inverso de
1000 54 1
7
9 é 8.
= ×
1000 9
= nnnnnn
45×1
1000×6
6
=
1000
= 0,006
Utiliza o processo apresentado pelo Damião para calculares os quocientes:

a) 0,072 ∶ 8 b) 0,48 ∶ 6

1.3.
Completa a resolução
apresentada pelo Tobias.
Tarefa 14
A avó do Tobias pagou 0,48 € por quatro pãezinhos de cereais.
Quanto custou, em euros, cada um dos pãezinhos?
Vou utilizar o 0,48 ∶ 4 = 48 c ∶ 4

algoritmo da divisão.
= c
As “centésimas” podem
ser representadas = €
por “c”.
Divide as décimas por 4. Divide as centésimas por 4. Coloca a vírgula no quociente.
0,4 8 4 0,4 8 4 0,4 8 4

– 4 1 – 4 1 2 – 4 0,1 2
0 0 8 0 8
– 8 – 8
0 0
Primeiro divide as
décimas e depois as 48 centésimas : 4 = …... centésimas
centésimas.
R.: _________________________________________________________________________
Para praticar
a) 8,6 ∶ 2 b) 0,093 ∶ 3
c) 0,021 ∶ 3 d) 0,63 ∶ 7
2. A Matilde preparou 1,25 L de gelatina de ananás para distribuir igualmente por 5
recipientes. Qual é a capacidade, em litros, de cada um dos recipientes?
3. O Mateus pagou 3,80 € por quatro sorvetes de morango.
Qual é o preço, em euros, de um sorvete de morango?

Completa as resoluções
apresentadas pela Anita.
Tarefa 15
O pai da Anita pagou 0,80 € por cinco pãezinhos de alfarroba.
Quanto custou, em euros, cada um dos pãezinhos?
As “centésimas” podem ser 0, 80 ∶ 5 = 80 c ∶ 5

representadas por “c”.
= c
= €
Sabemos que 0,80 = 0,8.
Divide as décimas por 5. Decompõe as décimas em centésimas. Coloca a vírgula no quociente.

Divide as centésimas por 5.
0,8 5 0,8 0 5 0,8 0 5

– 5 1 – 5 1 6 – 5 0,1 6
3 resta 3 0 3 0
m3
déci
mas – 3 0 – 3 0
0 0
Primeiro divide as 80 centésimas : 5 = …... centésimas
décimas e depois as
centésimas.
R.: _________________________________________________________________________
…
!
Trabalho individual
três.
escolheste.

1.3.
Completa a resolução
apresentada pelo Tobias.
Tarefa 16
A irmã do Tobias tem 4,21 m de fita para fazer 5 laços.
Qual é o comprimento da fita, em metros, utilizada em cada um dos laços, sabendo que a
irmã do Tobias utilizou a mesma quantidade de fita em cada um deles?
4,21 ∶ 5 = 4210 milésimas: 5

Primeiro divide as décimas,
depois as centésimas e = milésimas
depois as milésimas.
= m
Divide 42 décimas Divide 21 centésimas Decompõe as centésimas. Coloca a vírgula no quociente.

‘por 5. por 5.
‘ ‘
Divide as milésimas por 5. ‘
4,2 1 5 4,2 1 5 4,2 1 0 5 4,2 1 0 5
–4 0 –4 0 –4 0 .......... –4 0 0,8 4 2
.... .......
21 21
.... ....... –20
–2 0 –20
1 rest
10 10
cen 1
a – ....... –10
tési
m a .... 0
4210 milésimas : 5 = …..... milésimas
R.: _________________________________________________________________________
Para praticar
a) 3,6 ∶ 8 b) 49,16 ∶ 8 c) 7,65 ∶ 6 d) 8,25 ∶ 3
2. Observa as expressões apresentadas abaixo.
4,35 ∶ 3 18,40 ∶ 8 8,10 ∶ 6 14,58 ∶ 6
a) Calcula o valor numérico de cada um delas.

b) Ordena, por ordem decrescente, os valores que obtiveste na alínea anterior.

Daniela, e se o divisor
for um número natural
com dois algarismos? O procedimento
é o mesmo.
Tarefa 17
O pai do Damião comprou uma dúzia de cadeiras para o jardim e pagou, ao todo, 392,40 €.
Quanto custou, em euros, cada cadeira?
Sabemos que 392,40 = 392,4. 392,4 ∶ 12 = 3 92 4 d ∶ 12
Primeiro divide as dezenas, = d

depois as unidades e
depois as décimas. = €
Divide as dezenas por 12. Divide as unidades por 12. Divide as décimas por 12.
‘ ‘ Coloca a vírgula no quociente.
‘
3 9 2,4 12 3 9 2,4 12 3 9 2,4 12
–36 3 –36 32 –36 3 2,7
3 rest 32 32
a
d ez m 3 –24
en a
s –24
8 res 84
uni tam 8
dad
es
–84
0
O quociente tem o mesmo

número de casas decimais
que o dividendo.
R.: _________________________________________________________________________
Para praticar
a) 3,45 ∶ 15 b) 39,24 ∶ 12
c) 14,625 ∶ 13 d) 49,35 ∶ 21

1.3.
Damião, estivemos a Mas, existe outra situação

estudar a divisão de para analisar. Podemos
uma dízima por um dividir um número
número natural. natural por uma dízima.
Tarefa 18
A mãe da Daniela preparou 40 mini tartes de atum para a festa de aniversário da filha.
a) Cada uma das pessoas presentes comeu 5 mini tartes.
Quantas pessoas estiveram no aniversário da Daniela?
Quantas vezes o 5 cabe em 40?
Queremos saber
quantas vezes o 5
cabe em 40. 4 0 5
–4 0 ….
40 ∶ 5 = Resto ….
R.: _________________________________________________________________________
b) Se cada uma das pessoas comesse apenas 0,5 de uma mini tarte, quantas pessoas podiam
comer mini tartes?
5
0,5 = 40 : 5 = 8
10
O dividendo O quociente é
é o mesmo. 10 vezes maior.
40 : 0,5 = 80
Como 0,5 é um décimo de
5, o número de pessoas que
podiam comer mini tarte é O divisor é
10 vezes maior. 10 vezes menor.
Podemos utilizar
o algoritmo da Efetua a divisão como se os dois
divisão. números fossem naturais.
4 0, 0 0,5
Neste caso, o dividendo tem menos – 40 ….
casas decimais do que o divisor.
É necessário acrescentar casas decimais ….
ao dividendo para que fiquem com a
mesma natureza. O resto tem o mesmo
número de casas decimais do dividendo. 40 ∶ 0,5 = Resto
R.: _________________________________________________________________________
Damião, para calcular 24 ∶ 0,4

existe uma maneira muito mais fácil!
É verdade! Temos de:

• multiplicar o divisor por 10, 100, 1000, … até obter um
número natural (neste caso, multiplico por 10 para obter 4);
• multiplicar o dividendo também pelo mesmo número (neste
caso, multiplico por 10 e obtenho 240).
Assim, o quociente 24 : 0,4 é igual ao quociente 240 : 4.
Divisão de um número natural

por uma dízima
Na divisão de um número natural por uma dízima, deve-se:
• acrescentar casas decimais ao dividendo até que fique com o mesmo número de casas
decimais do divisor (para ficarem com a mesma natureza);
• aplicar o algoritmo da divisão como se o dividendo e o divisor fossem números naturais;
• garantir que o resto tem sempre a mesma natureza (o mesmo número de casas decimais)
do dividendo.
Para praticar
a) 115 ∶ 0,2 b) 925 ∶ 0,25
c) 91 ∶ 0,35 d) 140 ∶ 0,5
2. Observa a forma como a Daniela calcula 225 ∶ 0,3.
3
Também posso 225 ∶ 0,3 = 225 ∶
10 O inverso de
efetuar: 10
* +,
é *.
10 225 = 225× +,
3 225× = ×10 3
0,3 = 3 3
= nnnnnn
10 225×10
= 75×10 3
2250
= 750 =
3
= 750
Utiliza o mesmo procedimento para calculares os quocientes seguintes.

a) 925 ∶ 0,25 b) 91 ∶ 0,35 c) 135 ∶ 0,15

1.3.
Daniela, ainda falta estudar Falta a situação em que o

uma situação que envolve a dividendo e o divisor são
divisão com dízimas. números racionais
representados na forma
Completa as resoluções
de dízima.
apresentadas.
Tarefa 19
Na papelaria da escola, vendem-se, entre outros artigos, lápis e borrachas.
O preço unitário está apresentado abaixo.
(, )* € (, ,( €
a) Quantos lápis se podem comprar com três euros e meio?
Quantas vezes 0,25

cabe em 3,5? 3,5 ∶ 0,25 = 3,50 ∶ 0,25
= Resto
O dividendo tem menos casas

decimais do que o divisor.

Então, temos de: números fossem naturais.
• acrescentar casas decimais ao dividendo até
que fique com o mesmo número de casas 3, 5 0 0,25
decimais do divisor (para ficarem com a mesma
natureza); nnnnnn
• aplicar o algoritmo da divisão como se o
dividendo e o divisor fossem números naturais;
• apresentar o resto com o mesmo número de
casas decimais do dividendo.
R.: _________________________________________________________________________

b) Quantas borrachas se podem comprar com 2,40 €? €

), *) €
Quantas vezes
Sabemos que 0,30 = 0,3
0,3 cabe em 2,4?
e 2,40 = 2,4.
O dividendo tem o mesmo 2,4 ∶ 0,3 = 24 ∶ 3
número de casas decimais
= Resto
do divisor.
2, 4 0,3
nnnnnn
2,4 ∶ 0,3 = 8
0,24 ∶ 0,03 = 8
24 ∶ 3 = 8
R.: _________________________________________________________________________
Tarefa 20
Num jarro existem 3,25 L de sumo de laranja para distribuir equitativamente por garrafas
com 0,5 L de capacidade. Quantas garrafas ficarão com sumo?
Quantas vezes 0,5
O dividendo tem cabe em 3,25? ), - L
mais casas decimais
do que o divisor. 3, 2 5 ∶ 0,5 = Resto

dividendo e o divisor fossem números
3, 2 5 0,5
naturais;
• acertar, no final, as casas decimais do
quociente de modonnnnnn
a que correspondam à
diferença entre as casas decimais do
dividendo e as do divisor;
R.: _________________________________________________________________________
1.3.
Também podemos
efetuar o cálculo
anterior recorrendo 325 5
3,25 ∶ 0,5 = ∶ O inverso de
à divisão de frações. 100 10
( )*
325 1% é .
= × )* (
Já percebi porque nnnnnn
1%% 5
é que o quociente 65
=
tem apenas uma 10
casa decimal! = 6,5
Divisão de dois números racionais

representados na forma de dízima
Numa divisão de dois números racionais representados por dízimas deves comparar o
número de casas decimais do dividendo e do divisor.
Quando o dividendo tem menos casas decimais do
que o divisor, deves:
!, # ∶ %, &#
• acrescentar casas decimais ao dividendo até que
fique com o mesmo número de casas decimais
do divisor (para ficarem com a mesma natureza);
Quando o dividendo tem o mesmo número de

casas decimais do que o divisor, deves:
&, ' ∶ %, !
Quando o dividendo tem mais casas decimais do

que o divisor, deves:
!, &# ∶ %, #
• acertar, no final, as casas decimais do
quociente de modo a que correspondam à
diferença entre as casas decimais do dividendo
e as do divisor;

Para praticar
a) 13,5 ∶ 0,15 b) 50,4 ∶ 0,36 c) 128,8 ∶ 0,46
d) 1,8 ∶ 0,2 e) 0,26 ∶ 0,02 f) 1,35 ∶ 0,25
g) 3,64 ∶ 0,7 h) 9,38 ∶ 0,5 i) 7,84 ∶ 3,2
2. Assinala com X o quociente de 0,275 por 0,25.
0,0011 0,011 0,11 1,1
3. Dado que 69365 ∶ 5 = 13873, preenche as etiquetas de modo a obteres afirmações

verdadeiras.
a) 693,65 ∶ 5 = b) 69,365 ∶ 0,5 = c) 6,9365 ∶ 0,005 =
4. Se 294,65 ∶ 12,5 = 23,572, qual será o quociente de 2,9465 ∶ 125?

5. Na rua da Daniela há várias mercearias. Ela foi à mercearia “Compra já!” e gastou o valor
indicado no recibo (Figura 1).
No regresso a casa reparou nos preços apresentados no placard da mercearia “Bom preço!”
(Figura 2).
Compra Já!
Venha hoje ao
s bai xo s
Recibo Bom preço! Preço
§ 2 embalagens de ketchup ---------- 4,98 € Limões 0,22 €/unidade
§ 2 pacotes de leite -------------------- 2,54 €
§ 4 limões --------------------------------- 1,92 €
§ 7 bananas ------------------------------- 1,19 € Ketchup 2,39 €/unidade
§ 12 cupcakes ----------------------------- 13,44 €
Total ------- 24,07 € Banana 0,15 €/unidade
Figura 1
Lê o diálogo entre a Daniela e o Damião. Leite 1,30 €/unidade
Damião, julgo ter sido Cupcake 1,15 €/unidade

enganada. Pagaria menos
se fosse ao “Bom Preço!” Figura 2
Segue a sugestão do Damião. Vê quanto custou cada unidade na

Concordas com a Daniela? mercearia “Compra já!” e compara.
1.3.
Para praticar
6. O Damião pretende comprar alguns pacotes de bolachas para o lanche. Ele tem 4,50 € e
cada pacote de bolachas custa 0,75 €. Quantos pacotes de bolachas pode ele comprar?
7. O Mateus correu 0,875 km em 0,2 horas. Ele pensa que a sua velocidade foi superior a 4
quilómetros por hora. Será que pensou bem?
Assinala com X a opção correta.
0123ç5 2067566895
Sim, porque 0,875 ∶ 0,2 = 43,75 km/h Velocidade = :0;25
Sim, porque 0,875 ∶ 0,2 = 4,375 km/h
Sim, porque 4 + 0,875 = 4,875 km/h
Não, porque 0,875×0,2 = 0,175 km/h
!
8. Todos os dias a Daniela alimenta o seu gato Ronrom com " de uma lata de comida para
gatos. Para quantos dias tem o gato comida, sabendo que a Daniela tem na dispensa
12 latas?
9. A Anita precisa de adicionar meio copo de medida de açúcar para confecionar o seu bolo
%
de aniversário. Sabendo que ela só tem copos de & de medida, quantas medidas de açúcar
terá ela de adicionar?

Lê o que diz a professora Dália.
Hoje só saem da aula de Matemática quando conseguirem
resolver o desafio seguinte.
• Observem as chaves abaixo.
• A cada chave está associada uma divisão.
• Têm de combinar as 2 chaves em que a soma dos
quocientes a elas associadas seja o mais próximo de 20.
• Quais são as chaves?
Chave 1 Chave 2 Chave 3 Chave 4
62,9 ∶ 5 84,63 ∶ 3 25,2 ∶ 4 56,6 ∶ 5

Para praticar
!
1. O Damião tem apenas da hora para terminar a sua ficha de avaliação de português. Se
"
#
ele demora $ de uma hora para escrever um parágrafo, quantos parágrafos poderá escrever?
2. Na Páscoa, é tradição a mãe da Anita esconder ovos de chocolate no jardim. Ela tem 4
cestas com igual número de ovos. Os ovos têm todos a mesma massa. A massa dos ovos de
cada cesta é 0,36 kg. No domingo de Páscoa, 24 crianças foram à procura dos ovos e cada
uma encontrou 3 e nenhum ficou escondido.
Qual é, em gramas, a massa de cada ovo de chocolate?
DESAFIA A TUA MENTE 1!

Pensei num número e
multipliquei-o por 0,4 e
obtive 76,4.
Em que número pensou o Tobias?

Nas figuras seguintes, cada símbolo representa uma dízima.
Completa as etiquetas com a dízima correspondente.
+ + = /, 00 Soma 2, 31
+ + = 1, 23 Soma 6, 12
Soma 4, 67
+ + = 1, 43
Soma
Soma
Soma
Soma
+ + = 4, 62 4, 08 0, 06 6, 42

1.3.
Damião, em todas as situações Podemos acrescentar zeros ao
que envolveram a divisão com dividendo de modo a obter
dízimas obtivemos o resto um valor exato (com resto
zero. O que fazer nos casos em zero) ou um valor aproximado
que se obtém resto diferente do quociente (às décimas, às
de zero? centésimas, às milésimas, … ).
Vamos calcular, em primeiro lugar, uma aproximação

do quociente de dois números naturais.
Tarefa 21
1 8 7
Na escola do Damião pretende-se distribuir igualmente − 1 4 2
18 L de gel desinfetante por 7 garrafões. 4 restam 4
unidades
Que quantidade de gel desinfetante, em litros, ficará
em cada garrafão?
Apresenta uma aproximação às centésimas. 1 8, 0 7
− 1 4 2 5
18 4 0
Tenho de colocar a = 18 ∶ 7
7 − 3 5
vírgula no 5
restam 5
décimas
quociente e no ≈ L
resto.
Lembra-te que o 1 8, 0 0 7
Para podermos indicar uma resto tem sempre − 1 4 2, 5 7
aproximação às centésimas, o mesmo número 4 0
temos de calcular o de casas decimais − 3 5
quociente com 2 c.d. do dividendo. 5 0
− 4 9
R.: Cada garrafão ficará com de gel desinfetante e 0, 0 1
resta 1
centésima
irá sobrar de gel desinfetante.
2,571 está mais
2,57 é uma aproximação próximo de 2,57
,-
às centésimas de . . 2, 5 7 1 →
2,57 2,58
Esta é sempre uma aproximação
por defeito. Se quisermos obter um
valor arredondado às centésimas, 2,57 é o valor arredondado
temos que encontrar mais uma às centésimas do quociente
casa decimal para o quociente. de 18 por 7.

Para praticar
1. Recorrendo ao algoritmo da divisão inteira, determina, na forma de dízima, uma
aproximação do quociente de:
a) 26 por 7, às centésimas;
b) 38 por 6, às décimas;
c) 25 por 22, às milésimas.
Tantas casas
decimais… 1 5
Daniela, eu usei uma calculadora e = = 0,5
2 10
verifiquei que o quociente de 18 por 7 é A dízima 0,5 é finita.
2,571428571428 …
Esta dízima designa-se por dízima infinita.
Mas quando dividimos

18 por 10 obtém-se 1,8.
Esta dízima é finita.
Dízimas finitas
As frações decimais e as frações equivalentes a frações decimais representam dízimas finitas.
!
Lê o diálogo entre a Anita e o Tobias.
-..
A fração / pode ser
7 7×8 48
= = representada por uma
125 125×8 1000 dízima finita.
Eu consigo representar
0
-12
na forma de uma
dízima finita.

Explica o erro cometido pelo outro.

1.3.
Tal como se fez para transformar números racionais

representados por frações em dízimas, com aproximação às
décimas, às centésimas ou às milésimas, também se podem
dividir dízimas finitas, recorrendo ao mesmo procedimento.
‘ Vamos calcular o
quociente de 365,6 por
3 6 5, 6 2, 2 2,2 com 2 c.d..
− 2 2 1 6 6
1 4 5
− 1 3 2 365,6 ∶ 2,2 ≈
0 1 3 6
− 1 3 2 Vamos acrescentar
restam 4
0 4 décimas dois zeros ao
dividendo.
3 6 5, 6 0 2, 2
− 2 2 1 6 6 1 Como pretendes 2 c.d. para o
1 4 5 quociente, tens de garantir
− 1 3 2 que a diferença entre o
0 1 3 6 número de casas decimais do
− 1 3 2 dividendo e do divisor é dois.
0 4 0
− 2 2 166,18 é o quociente de
1 8
restam 18
centésimas 365,6 ∶ 2,2 com 2 c.d..
Com os cálculos efetuados,

36 5, 6 0 0 2, 2 podemos concluir que 166,1 é
− 22 1 6 6, 1 8 uma aproximação às décimas
14 5 de 365,6 ∶ 2,2.
− 13 2
1 3 6 Mas também podemos
− 1 3 2 concluir que 166,2 é o valor
0 4 0 arredondado às décimas do
− 2 2 quociente de 365,6 por 2,2.
1 8 0
166,18 está mais
− 1 7 6 próximo de 166,2
restam 4
0, 0 4 centésima
1 6 6, 1 8 →
166, 1 166,2

Aproximação do quociente entre números

racionais representados por dízimas
Para obter uma aproximação às décimas, às centésimas ou às milésimas na divisão de dízimas
finitas podemos utilizar o algoritmo da divisão.
Ao executar o algoritmo, devem acrescentar-se zeros ao dividendo, de acordo com a
seguinte regra. Se queremos uma aproximação às décimas, às centésimas ou às milésimas, a
diferença entre o número de casas decimais do dividendo e do divisor deve ser:
• um, para a aproximação às décimas;
• dois, para a aproximação às centésimas;
• três, para a aproximação às milésimas.
Depois de terminar o algoritmo, colocam-se as vírgulas de tal forma que:
• o número de casas decimais do quociente seja igual à diferença entre o número de casas
decimais do dividendo e do divisor;
• o número de casas decimais do resto seja igual ao número de casas decimais do dividendo,
pois o resto tem sempre a mesma natureza do dividendo.
Para praticar
1. Calcula, com aproximação às décimas, o quociente das seguintes divisões.
a) 9,8 ∶ 1,3 b) 775,3 ∶ 3,6 c) 385,6 ∶ 2,3 d) 13,9 ∶ 0,46
2. Calcula, com aproximação às centésimas, o quociente das seguintes divisões.
a) 34,21: 8,3 b) 9,184 ∶ 4,6 c) 8,7 ∶ 0,07 d) 7,2 ∶ 0,47
3. O avô do Damião gastou 187,60 € na compra de uma escada, de uma pá e de 5,6 m de
rede.
9€ 0€ //
9 9 ,9 4 7 ,5 __ €
Calcula, com aproximação às centésimas, o preço de cada metro de rede.

eu aprendi.

1.4.
Expressões numéricas e problemas
Daniela, será que te Claro que sim!

recordas da prioridade Quando calculares o valor de uma
das operações em ℕ? expressão numérica com racionais,
também tens de ter em conta a
prioridade das operações.
Prioridade das operações

1.º → Efetuar as operações dentro de parêntesis.
2.º → Efetuar as multiplicações e as divisões, pela ordem em que aparecem na expressão
numérica, da esquerda para a direita.
3.º → Efetuar as adições e as subtrações, pela ordem em que aparecem na expressão
numérica, da esquerda para a direita.
Exemplo
&
Calcula o valor numérico da expressão 1,5 + ×8 − 5.
'
1.º Multiplicação
2 2×8
1,5 + ×8 − 5 = 1,5 + −5
3 3
15 16 5
= + −
10 3 1
3 16 5
= + −
2(') 3 (&) 1(3) Redução ao mesmo
denominador
9 32 30
= + −
6 6 6 2.º Adição
41 30
= −
6 6 3.º Subtração
11
=
6
( ) 1.º Parêntesis
2.º Multiplicações e divisões

×∶ pela ordem que aparecem, da esquerda para a direita
3.º Adições e subtrações
+− pela ordem que aparecem, da esquerda para a direita

1.4. Expressões numéricas e problemas
Para praticar
1. Tendo em conta as prioridades das operações e sem efetuar cálculos, assinala com X as
igualdades verdadeiras.
Verdadeira
2 2
1,5 +
3
×8 = 1,5 + ×8
3 £ A
2 3 2 3
+ ×7 = + ×7
7 5 7 5 £ B
2 1 1 2 1 1
∶ − = : −
3 2 6 3 2 6 £ C
2 4 2 4
9− + =9− +
3 7 3 7 £ D
$ " $ "
4× %
∶ 6
= 4× % : 6 £ E
(adaptado da Prova 56, 2016)
2. Tendo em conta as prioridades das operações, segue os passos indicados nas carruagens
para calculares o valor da expressão numérica apresentada.
7 7
8 : 8 + ;
× ; : 9, : = ?

O símbolo representa subtrair o segundo Exemplo .
número ao dobro
do primeiro número 6 4 = 2×6 − 4
=8
Segue a indicação anterior para completares as etiquetas em branco.
! $
a) "# %
=
b) 2,87 = 1,62

Expressões numéricas e problemas 1.4.
Vamos resolver problemas! Lembra-te que, um

esquema como, por exemplo, um modelo de
barras, pode ajudar na resolução de problemas.
! #
A mãe da Anita comprou " kg de tomates. Utilizou ! dos tomates para fazer uma sopa e os
restantes para uma piza. Qual é a massa, em quilogramas, dos tomates que utilizou para a
piza?
O que é que eu sei? O que é que eu quero saber? Como é que eu vou saber?
Eu sei que: Eu quero saber: Eu posso desenhar um modelo
§ Comprou ;
! § A massa usada na piza. de barras e registar a
"
# informação que tenho e o que
§ Utilizou ! na sopa;
eu quero saber.
§ O restante usou na piza
Modelo de barras Cálculos e Resposta
Quantidade comprada # ! # ! #
§ de × =
! " ! " "
sopa piza ) ! ) ! )
§ !
de " !
×" ="
)
R.: A mãe utilizou kg dos tomates para a piza.
Para praticar "
* ,
1. Numa loja de animais de estimação, +
dos animais são cães, sendo #
da raça
labrador. Que fração dos animais, da raça labrador, existe na loja?
- #
2. No cozinha da Daniela há uma taça com " kg de maçãs. A mãe da Daniela usou ,!
das maçãs ao preparar sumo. Qual é a massa das maçãs usada pela mãe da Daniela?
3. A Daniela e os seus amigos completaram um puzzle com 100 peças. Sabe-se que:
,
§ a Daniela montou ! do puzzle;
,
§ a Anita montou * do puzzle;
§ o Damião montou 15 peças;
§ o Tobias acabou o resto da montagem.
Que fração do puzzle montou o Tobias?
,
4. O quintal da Anita tem a forma de um retângulo com 5 m de comprimento e
#
2,4 m de largura. A mãe pretende ocupar um quarto do quintal para jardim.
Determina a área, em metros quadrados, da porção que será ocupada pelo jardim.

1.4. Resolução de problemas com números racionais
Para praticar
5. De acordo com os valores 6. O pai do Tobias arranjou no

registados na figura, determina, em jardim um canteiro para flores com
metros quadrados, a área do a forma de um triângulo retângulo,
polígono, sabendo que os lados tal como sugere a figura.
consecutivos são perpendiculares. De acordo com os valores
Usa duas estratégias distintas, a registados na figura, calcula, em
decomposição e o enquadramento. metros quadrados, a área do
0,75 m canteiro.
%
(
m 2 m
+
)
%
&
m
%% *
m 1 %( m
%'
*
7. Na figura está representado um retângulo m
% * +
com m de largura e m de comprimento e,
& +
%
no seu interior, um quadrado com m de lado.
+ % %
Tendo em conta os dados indicados na figura, &
m m
+
determina a área, em metros quadrados,
da zona sombreada.
8. O pai do Tobias alugou um caiaque na Lagoa das Sete Cidades. Ele teve de pagar
uma taxa fixa de 12,90 € e mais 3,50 € por cada hora de uso do caiaque. Sabendo
%
que o pai do Tobias usou o caiaque durante 4 ' h, determina o custo total a pagar no
caso de a empresa cobrar:
a) à hora; JARDEL E ALEXANDRE
b) às meias horas.
&
9. A Anita tinha 128 € para comprar roupa de verão. Gastou do seu dinheiro em
,
calças e com 20% do dinheiro restante comprou um saco de praia.
a) Quanto custou o saco de praia?
%
b) Sabendo que com ( do dinheiro ainda restante comprou uma t-shirt, quando
pagou pela t-shirt? Mara e José Pedro

Para praticar
'
10. A florista Rosita comprou a um agricultor ( da produção de tulipas e, a outro
'
agricultor, #) da produção de rosas.
#
Na feira vendeu 20% das tulipas que comprou e ainda das rosas que comprou.
'
a) Que fração da produção de tulipas vendeu?
Maria Clara e Luís Miguel
b) Que fração da produção de rosas vendeu?
!
11. A escola da Daniela tem 864 alunos. Sabe-se que " dos alunos são rapazes, que
# %
$
dos rapazes fazem parte da equipa de basquetebol e que & dos restantes rapazes
fazem parte da equipa de futebol.
a) Quantos alunos são raparigas? Lara e Filipa e Margarida
b) Quantos são os rapazes que fazem parte da equipa de futebol?
A Daniela e a Anita têm um jarro cheio de sumo de laranja. Depois de a Daniela ter bebido
% #
!
do sumo e a Anita ter bebido !
ainda ficaram no jarro 160 mL de sumo. Que quantidade
de sumo tinha inicialmente o jarro?
%
§ Daniela bebeu ; § Quantidade de sumo inicial. de barras e registar a
!
#
informação que tenho e o que
§ Anita bebeu ! ; eu quero saber.
§ Ficou no jarro 160 mL.

§ 2 partes 160
§ 1 parte 160 ∶ 2 = 80
§ 5 × 80 = 400
Quantos mL
Daniela Anita Ficou no jarro de sumo tinha
inicialmente o
jarro?
R.: O jarro tinha, inicialmente, 400 mL.

Para praticar
$
1. O Damião anda a ler um livro. Na segunda-feira ele leu do livro, na terça-feira
%
leu 0,3 das restantes páginas e ainda ficou com 35 páginas para ler.
Quantas páginas tem o livro? Cátia e Pedro
% ' $
2. A mãe da Anita comprou & kg de queijo. Sabe-se que guardou % do queijo e deu %
à irmã.
a) Qual é a massa do queijo que foi guardado?
b) Qual é a massa do queijo que foi dado à irmã?
(
3. Na sessão de cinema do último fim de semana, sabe-se que , das pessoas
'
presentes eram mulheres, , eram homens e as restantes pessoas eram crianças. Se
estiveram mais 80 mulheres do que crianças, qual foi o número total de pessoas na
sessão de cinema?
4. No quintal do Tobias há um bebedouro para os animais.

&
O bebedouro tem ( da sua capacidade ocupados com água e contém 320 L de água.
Calcula é a capacidade total do bebedouro?
.
5. O Damião gastou do dinheiro que tinha e guardou o restante.
$/
Esse gasto foi de 48 €.
Quanto dinheiro tinha o Damião inicialmente?
6. A Daniela colocou algum dinheiro na sua carteira para ir às compras. Depois de ter
&
pago 36 € por um jogo de computador ainda ficou com - do dinheiro que tinha
inicialmente. Quanto dinheiro lhe sobrou?
$
7. Sabe-se que , das crianças que assistiram a um jogo de futebol eram raparigas e
que as restantes 49 crianças eram rapazes.
Quantas raparigas assistiram ao jogo de futebol?
'
8. A Anita já percorreu km de distância de casa à escola e ainda tem mais 4 km a
%
percorrer.
Qual é o número de quilómetros já percorridos?

! !
Os pais do Damião têm uma quinta com animais. Sabe-se que " dos animais são galinhas, #
dos animais são coelhos e ainda existem na quinta 15 patos.
Quantos animais estão na quinta?
!
§ são galinhas; § O número de animais da de barras e registar a
"
quinta. informação que tenho e o que
!
§ #
são coelhos; eu quero saber.
§ há 15 patos.

! #
! !
Como " e # não são frações da mesma § =
" !<
! "
natureza (não têm o mesmo denominador), § =
# !<
vamos reduzir as frações ao mesmo
denominador.
§ 5 partes 15
§ 1 parte 15 ∶ 5 = 3
§ 12 × 3 = 36
galinhas coelhos 15
R.: Na quinta estão 36 animais.
Para praticar
!
1. Numa pastelaria há quatro tipos de queijadas: das queijadas são de natas; 0,4
:
!
são de feijão; são de coco e as restantes são de mel.
"
Que fração de queijadas de mel tem a pastelaria?
2. A Anita comprou kiwis. Sabe-se que no primeiro dia comeu um quarto dos kiwis.
No segundo dia comeu um sexto dos kiwis que sobraram e no terceiro dia comeu
metade dos kiwis que sobraram do dia anterior e ainda restaram 18 kiwis.
Quantos kiwis comprou a Anita?
3. Os pais da Daniela têm uma quinta com bananeiras. Este ano, o pai da Daniela
! !
colheu # dos cachos e a mãe ; dos restantes e ainda ficaram por colher 24 cachos.
Quantos cachos tinha a quinta?

Para praticar
4. Num centro de reprodução de linces-ibéricos, registou-se o número total de crias

!
nascidas em três anos consecutivos. No primeiro ano nasceram % das crias, no
#
segundo ano nasceu " das crias e no terceiro ano nasceram 8 crias.
Qual foi o número de crias nascidas no primeiro ano?
(Prova de Aferição de Mat. - 5.º Ano , 2017)
5. Os preços dos bilhetes para uma peça de teatro são diferentes para os
professores e para os alunos. O bilhete do professor custa 5,95 euros e o bilhete de
"
aluno custa ) do preço do bilhete de professor. Quanto se pagará pela ida ao teatro
de um grupo constituído por 83 alunos e 6 professores?
(Prova Final de Mat. - 2.º CEB - 1.ª Ch., 2012)
%
6. O Tomás tinha ao todo 132 berlindes. Deu desses berlindes ao António e deu a
##
quarta parte dos restantes berlindes ao Pedro. Com quantos berlindes ficou o
Tomás?
(Prova Final de Mat. - 2.º CEB - 2.ª Ch., 2013)
…
Lê o que dizem a Anita e o Tobias sobre as compras que efetuaram.
Eu tinha no mealheiro 240 €,
! Eu tinha no mealheiro
gastei na compra de um "
"
#
250 €, gastei % em livros e
tablet e $ num livro. 0,1 em gomas.
Com que quantia ainda fiquei? Que quantia gastei?
Com a quantia que lhes sobrou, os amigos pretendem doar 120 € ao canil municipal.
Que fração do dinheiro lhes falta para poderem doar os 120 €?
Para praticar
1. Todos os dias o Damião pratica natação numa piscina, de superfície retangular,

com 212,85 m! de área. Ele percorre sempre a distância de 36 m que corresponde a
4 vezes a largura da piscina.
Qual é, em metros, o comprimento da piscina?

Para praticar
! #
2. O Damião tem um saco com gomas. Ele deu " das gomas à Anita, guardou $ das
restantes gomas na mochila e comeu as que restaram.
A caminho de casa, perdeu metade das gomas que colocou na mochila.
Determina:
a) a fração de gomas que comeu;
b) a fração de gomas que ele perdeu a caminho de casa.
3. A mãe da Anita deu-lhe 50,80 € para ir comprar 10 garrafas de sumo de laranja e

algumas de sumo de maçã.
Sabendo que cada garrafa de sumo de laranja custa 2,40 € e que cada garrafa de
sumo de maçã custa 2,20 €, quantas garrafas de sumo de maçã pode ela comprar
depois de ter pago as 10 garrafas de sumo da laranja?
4. O Tobias comprou 3 litros de tinta branca e 2 litros de tinta verde para pintar o seu
quarto. Sabendo que um litro de tinta branca custou 12,95 € e que um litro de tinta
verde custou 14,95 €, quanto dinheiro gastou o Tobias na pintura do seu quarto?
5. Durante o verão, a mãe da Daniela usa um balde para encher uma piscina de
criança. Enche-a com 19 baldes de água fria e 8 baldes de água quente ficando
%
cheia apenas com $ da sua capacidade.
Sabe-se 288 L é a capacidade total da piscina.
Se a Daniela usar um balde para encher copos ela consegue
encher 32 copos.
Qual é, em mililitros, a capacidade de cada copo?
6. A Anita tem 3,6 kg de queijo para fazer tartes de queijo. Ela precisa de 0,4 kg de
queijo para fazer uma tarte.
Com a quantidade de queijo que possui, quantas tartes pode ela fazer?

eu aprendi.

1 Números racionais não negativos – Valores aproximados,
valores arredondados, multiplicação e divisão
Já sei!

Estimativas Valores aproximados por Arredondamentos
defeito e por excesso
4 5 9
3 7
1,75 está tão próximo 2 8
1 revista 1,95 €
5 revistas 12,25 € de 1,7 como de 1,8 Valor
0 1
Arredondado
9
1, 7 5 → 4, 5 1,8
5 revistas a 1,95 € é cerca de Valor Valor
5 vezes 2, ou seja, 10 €. 1,7 1,8 aproximado aproximado
por defeito por excesso
Portanto, 12,25 € é muito! 1,7 1,8
Multiplicar frações Dividir frações

Para multiplicar frações Para dividir frações
multiplicam-se os multiplica-se o
numeradores e multiplicam-se dividendo pelo inverso
os denominadores. do divisor.
Exemplo Exemplo
4 1 4×1 4 2 4 1 4 2 4×2 8
× = = = ∶ = × = =
3 2 3×2 6 3 3 2 3 1 3×1 3
Inverso de um número racional Multiplicar dízimas
Exemplo Exemplo 1, 4 4
!" #
• # e !" são inversos, pois
!" #
× !" = 1 1,44×2,5 = 3,600 × 2, 5
#
7 2 0
O produto tem tantas
! !
c.d. quanto a soma + 2 8 8 0
• e 5 são inversos, pois ' ×5 = 1
' das c.d. dos fatores. 3, 6 0 0
117
A multiplicação de números Dividir dízimas

racionais goza das mesmas
‘
propriedades da multiplicação Exemplo 3, 2 6 0, 5
3,26 ∶ 0,5 = 6,5 − 3 0 6, 5
de números naturais. Difere Resto 0,01
apenas na propriedade da 2 6
O n.º de c.d. do quociente
existência de elemento inverso. é a diferença entre o − 2 5
resta 1
n.º de c.d. do dividendo 0, 0 1 centésima
e o n.º de c.d. do divisor.
O resto tem o mesmo
( ) 1.º Parêntesis n.º de c.d. do dividendo.
pela ordem que aparecem,
×∶ da esquerda para a direita No cálculo do valor de
3.º Adições e subtrações expressões numéricas, tem de
pela ordem que aparecem, se atender à prioridade das
+− da esquerda para a direita operações.
2 Potências de expoente natural
Totalmente
conseguido
Parcialmente
conseguido
___ / ___ I - Traduzir linguagem matemática em linguagem
natural. Em
___ / ___ H - Traduzir linguagem natural em linguagem progresso
matemática.
___ / ___
G - Calcular o valor de expressões numéricas.
___ / ___
___ / ___ F - Escrever um número elevado a uma potência na forma de
Eu
potência.
___ / ___
sei
E - Escrever uma potência de potência na forma de potência.
…
___ / ___ D - Dividir potências com a mesma base ou com o mesmo expoente.
C - Multiplicar potências com a mesma base ou com o mesmo
___ / ___ expoente.
___ / ___
B - Calcular o valor de uma potência.
___ / ___ A - Escrever o produto de fatores iguais na forma de potência.
os ve
T óp
ic I d ei a c h a
2.1. Potências de base natural
2.2. Operações com potências de núm e ro natural
m
base natural Sendo ! u ero
q ue 1 e " um núm
2.3. Operações com potências de maior do de
base racional ! é o produto
raciona l, "
2.4. Expressões numéricas .
iguais a "
! fatores
Vamos aprender um novo conceito,

o conceito de potência.
Trabalho de pares
Dobra a folha de papel ao meio e verifica quantas partes
Material
obtiveste depois de abrires a folha (Figuras 1 e 2).
Folha de papel A4
Fecha a folha e dobra novamente ao meio. Verifica quantos retângulos iguais
obtiveste depois de a abrires (Figuras 3, 4 e 5).
Repete o passo anterior até teres dobrado cinco vezes a folha. No exemplo de
figuras apresentado abaixo pode-se observar a sequência até à terceira dobragem
(Figuras 6, 7 e 8).
Completa as três primeiras colunas da tabela seguinte à medida que fores fazendo
as dobragens.
Número de Número de retângulos iguais Produto de

Potência
dobragens obtidos com as dobragens fatores iguais
1 2 2 2"
2 4 2×2 2$
1 2 3 4
Primeira dobragem Segunda dobragem
8 7 6 5
Terceira dobragem

Potências de base natural 2.1.
Que trabalheira com tanto

repetir fatores!
Como veriﬁcaste, cada vez

que dobras a folha, o
número de retângulos Após a 1.ª dobragem: 2
iguais em que ela ﬁca Após a 2.ª dobragem: 2×2 = 4
dividida duplica. Após a 3.ª dobragem: 2×2×2 = 8
Após a 4.ª dobragem: 2×2×2×2 = 16
Após a 5.ª dobragem: 2×2×2×2×2 = 32
A multiplicação de fatores iguais

Podemos escrever o produto de
define uma operação matemática
fatores iguais na forma de potência:
chamada potenciação.
32 = 2×2×2×2×2 = 2% .
Já percebi!
• O número de dobragens será representado pelo
expoente da potência;
• o número de retângulos iguais em que a folha
fica dividida é o produto, ou seja, é o valor da
potência.
Agora já podemos preencher

a última coluna da tabela da
página anterior. Completa-a.
2
×
2
×
2 ,
×
2 +
×
2 +

Potência de base natural

Sendo ! um número natural maior do que 1 e " um número natural, "# é o produto de !
fatores iguais a " .
"# = " × " × " × ⋯ × " 4. = 4
12. = 12
! fatores
". = "
Observa o exemplo.
'( = ' ×' ×' ×'
§ O número 3 é multiplicado por si próprio 4 vezes.
§ O expoente 4 indica o número de vezes que o número da
base é multiplicado por si próprio.
§ Lê-se: “três à quarta” ou “três elevado a quatro” ou
“quarta potência de três”.
Tarefa 1 Preenche a tabela abaixo.
Potência Leitura
)*+ “Dez à quinta” ou “dez elevado a cinco” ou “quinta potência de dez”.
“Cinco à décima” ou “cinco elevado a dez” ou “décima potência de

+)*
cinco”.
,- ________________________________________________________________________
-, ________________________________________________________________________

E, por estarem associadas a essas

Sabem que há potências que figuras, as potências de expoente 2 e de
podem ser representadas por expoente 3 podem também ser lidas de
figuras? uma forma diferente. Observa!
Exemplo 1 Exemplo 2
Unidade de
Unidade de
comprimento
comprimento
!( = !×! = * (! = (×(×( = )
representa a área de um quadrado cujo representa o volume de um cubo cuja
lado tem 3 unidades de comprimento. Por aresta tem 2 unidades de comprimento.
isso, podemos ler !( de outro modo. Por isso, podemos ler (! de outro modo.
Lê-se: “O quadrado de três” ou, Lê-se: “O cubo de dois” ou simplesmente
simplesmente, “três ao quadrado”. “dois ao cubo”.
Para praticar
1. Traduz para a linguagem matemática as seguintes expressões.
a) O quadrado de sete. d) Cinco décimas ao cubo.
b) Um quinto à sexta. e) Dois sétimos ao quadrado.
c) O cubo de dezanove. f) O cubo de um décimo.
2. Traduz para a linguagem matemática as seguintes expressões e calcula o seu valor.

a) O cubo de doze. d) Três elevado a doze.
b) O quadrado de vinte. e) A décima segunda potência de três.
c) A quarta potência de dez. f) Vinte e cinco ao quadrado.

Considera as expressões !×# e #! .
a) Explica a diferença entre as duas expressões.

b) Lê o que diz o Tobias quando $ = 2.
Quando $ = 2 o valor de
Concordas com o Tobias? !×# é igual ao valor de #! .

Mateus, será que !"# é Já irás descobrir ao

maior do que 100 000? resolveres a tarefa seguinte.
Tarefa 2 a) Completa a tabela seguinte de acordo com o exemplo apresentado.
Potência de Produto de Valor do Expoente da Número de zeros

base 10 fatores iguais produto potência de base 10 à direita de 1
104
103
Potências de 10
106 10×10×10 1000 3 3

107
10/
10&
108
b) Que relação encontras entre o número de zeros à direita de 1 e o expoente da potência de

base 10 que lhe corresponde?
Curiosidade
As potências de base 10 facilitam a escrita de
números com muitos algarismos.
Já sei! Como o valor de 10& §A distância da Terra ao Sol é de 150 milhões
é formado por 1 seguido de de quilómetros: 15×10) = 1,5×10, km.
seis zeros então o seu valor
§O comprimento do diâmetro da Terra é
é maior do que 1 seguindo 12 800 000 m: 128×10/ = 1,28×10) m.
de cinco zeros.
§A massa do planeta Terra é 5,976×103) g.
§O googol é 1 seguido de 100 zeros: 10455 .
Potências de base 10
O número de zeros nas potências de base 10 é igual ao valor do expoente da potência.

Para praticar
1. Completa os seguintes espaços em branco.
Potência Base Expoente Produto de fatores iguais Produto
2( 2 2×2×2×2 8
5* 5×5×5
1+ 8 1
8 3
10-
7 49
3 27
2. Rodeia as opções que correspondem a dois ao cubo.
/. 8 ./ 0
3. Assinala com X a opção que representa a expressão 3×3×3×3×3.
5* 3* 2- 3-
4. Calcula o valor da potência 100% .

(Prova de Aferição de Mat. – 2.º CEB, 2008)
5. O número 1000 pode ser escrito na forma de potência de base 10.
1000 = 10
Qual é o expoente da potência?
(Prova de Aferição de Mat.- 2.º CEB, 2009)
6. A nossa galáxia, a Via Láctea, é formada por cerca de 300 mil milhões de estrelas.
Assinala com X a opção que corresponde a esse valor.
3×10+ 3×101 3×1022 3×102(
Labirinto

Para praticar
7. Faz a correspondência, utilizando um traço, entre cada expressão da coluna A e a
expressão que lhe corresponde na coluna B.
Coluna A Coluna B
4+4+4 • 4×4×4
• Quadrado de quatro
4(
• 3×4
2*
• 3×3×3×3
3* • Dois elevado a quatro
8. Qual das opções seguintes é a medida, em cm# , da área de uma face do cubo
representado na figura?
5 5#
5( 5*
(adaptado de Prova de Aferição de Mat. – 2.º CEB, 2010)
9. Lê o que diz a Anita.
6# = 12 e 6( = 18
Explica como chegaste à tua resposta.
10. Lê o que diz o Tobias relativamente aos números que se seguem.
64 5( 8( 12#
Concordas com o Tobias? Os números estão

Justifica a tua resposta. ordenados por ordem
crescente.

Para praticar
11. Compara os seguintes números, usando os sinais >, = ou <.
a) 7) 4' b) 5' 10) c) 3- 9)
d) 3' 5) e) 2& 8) f) 623 62)
12. A Daniela afirma que o número 10& é duas vezes maior do que o número 10' .
O Mateus diz que a afirmação da Daniela não é verdadeira.
Qual dos dois amigos tem razão? Justifica a tua resposta.
(adaptado da Prova 62/1.ª F., cad. 2, 2015)
13. Escreve em linguagem simbólica.

a) O cubo de quinze. b) Sete ao quadrado. c) O quadrado de 14.
d) A soma do quadrado de e) O dobro de cinco à f) O triplo do cubo de dez.

3 com o cubo de oito. quarta.
14. Preenche as etiquetas de modo a obteres afirmações verdadeiras e compara os teus

valores com os do teu colega.
a) = 16 b) = 64
Jogo
Lê o que dizem a Anita e o Tobias sobre a expressão seguinte.
Se usarmos todos os algarismos de 1 a Vê melhor!

6, só há uma maneira de se preencher São várias as
as etiquetas em branco, de modo a maneiras!
obter-se uma afirmação verdadeira.

MATEMÁTICA EM AÇÃO – Batalha dos expoentes

Trabalho de pares
Cada elemento fica com um baralho. Baralha as
Material
cartas e coloca-as empilhadas, em cima da
2 baralhos de cartas sem as
mesa, viradas para baixo.
figuras, calculadora.
Tu e o teu colega retiram, ao mesmo tempo, duas
cartas do respetivo baralho. A primeira carta
representa a base de uma potência e a segunda
representa o expoente da respetiva potência (ver
exemplo apresentado ao lado). expoente expoente
Regista nas linhas da tabela a potência e o valor base base

obtido. Jogador A Jogador B
O vencedor será o jogador que tiver obtido o maior valor.
Jogador A Jogador B
Vencedor
Potência Valor da potência Potência Valor da potência
6" 6×6 = 36 5' 5×5×5×5 = 625 B
Para praticar
1. O que diz o peru antes de ser assado?
Calcula o valor numérico de cada uma das potências e escreve, nos espaços em branco, a
letra que está associada a este valor.
U )*+ B ))+ T ++ E +,
S -+ M ,. H )*, A .,
O ,, R /+ D 0+ C 1,
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
8 100 8 25 4 27 100 121 8 81 49 8 729 1000 8 64 36 27

Para praticar
2. Palavras cruzadas
Horizontais Verticais
1 – Dois elevado a quatro. 1 – Número de vezes que o fator se repete
numa potenciação.
2 – Produto de fatores iguais.
2 – Número cujo quadrado é nove.
3 – Fator que se repete numa potenciação.
3 – Quadrado de três.
4 – Dez ao quadrado. 4 – Cubo de dez.
5 – Número cujo quadrado é quarenta e 5 – Número cujo quadrado é trinta e seis.
nove.
TPC. 14.11.2022
3. O prédio onde mora o Tobias tem três andares. Sabe-se que cada andar tem três
apartamentos e que cada apartamento tem três quartos.
Representa, sob a forma de potência de base três, o número total de quartos que tem o
prédio do Tobias.
4. No quarto da Daniela há um roupeiro com cinco gavetas. Em cada gaveta há cinco
caixas. Em cada caixa há cinco sacos. Em cada saco há dois colares.
Quantos colares estão guardados no roupeiro da Daniela?
5. A Anita e a Daniela compararam o número de livros de aventura que têm em casa. Na
estante do seu quarto, a Anita tem 5 livros na primeira prateleira, o dobro de 5 na
segunda prateleira e o quádruplo de 5 na terceira prateleira. Por sua vez, a estante da
Daniela tem 4 prateleiras, em cada prateleira existem 4 pastas e em cada pasta estão
4 livros.
Qual é a diferença entre o número de livros de ambas as amigas?
Para praticar
6. O que disse o Damião?
Calcula o valor numérico de cada uma das potências e escreve, nos espaços em branco, a
letra que está associada a este valor.
! -. " /. # -- $ /- ) ./ * 2.
% 01- & -2 ' 3- ( .- + .. , 0--
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

8 81 100 8 27 125 4 81 49
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ !
16 4 49 9 81 100 64 32 4 144
…
!
Trabalho individual
três.
/. -4
escolheste. 4/ 5×5

eu aprendi.

Operações com potências de base natural 2.2.
Vamos
jogar!
Um dos elementos do grupo recorta as 10 cartas Trabalho de pares
(Material de apoio – p. 233). Material
Tesoura, 10 cartas
O outro elemento baralha as cartas e distribui-as em cima (p. 233)
da mesa com a face virada para baixo.
À vez, cada elemento vira duas cartas da mesa.

• Se virar duas cartas com potências com a mesma base, recolhe as cartas, regista as
potências numa linha da sua tabela e tem direito a jogar novamente.
• Se virar duas cartas e não obtiver duas potências com a mesma base, coloca-as na
mesa viradas para baixo, na posição inicial, e passa a jogada ao colega.
Cada elemento regista, na sua tabela, todos os produtos de potências obtidos e
completa os espaços em branco de acordo com o exemplo apresentado.
Ganha o jogo o elemento que reunir mais pares de cartas e completar

corretamente a tabela.
Produto de Produto decomposto Produto na forma
Carta 1 Carta 2
potências em fatores de potência
!" !# !" ×!# ! ×!×!×!×! !%
Multiplicar potências com a mesma base

______________________________________________________
____________________________________________________ Observa a tabela
_____________________________________________________ e regista as tuas
conclusões.
Multiplicar potências com a mesma base

O produto de duas potências com a mesma base é igual a uma potência com a mesma
base e cujo expoente é igual à soma dos expoentes dos fatores: &' ×&( = &'*( , com &,
+ e , números naturais.
2.2. Operações com potências de base natural
Vamos
jogar!
Trabalho de pares
Material
Um dos elementos baralha as cartas e distribui-as em 10 cartas (p. 233)
cima da mesa com a face virada para baixo.

• Se virar duas cartas com potências com o mesmo expoente, recolhe as cartas,
regista as potências numa linha da sua tabela e tem direito a jogar novamente.
• Se virar duas cartas com potências com expoentes diferentes, coloca-as na mesa
viradas para baixo, na posição inicial, e passa a jogada ao colega.
Cada elemento regista, na sua tabela, todos os produtos de potências obtidos e
completa os espaços em branco de acordo com o exemplo apresentado.
Produto Produto na
Produto decomposto
CartaRegista,
1 Carta na 2tabela, todos
de os produtos de potências obtidos e completa forma de
os espaços
em fatores
potências
em branco de acordo com o exemplo apresentado. potência
)×)×*×* = )×* × )×*
)) *) )) ×*) +,)
= +,×+,
Multiplicar potências com o mesmo expoente

_____________________________________________________
___________________________________________________ Observa a tabela
____________________________________________________ e regista as tuas
conclusões.
Multiplicar potências com o mesmo expoente

O produto de duas potências com o mesmo expoente é igual a uma potência com o
mesmo expoente e cuja base é igual ao produto das bases: !" ×$ " = (!×$)" , com !, $ e
( números naturais.
Para praticar
1. Assinala com X a opção que representa uma potência equivalente a 9" ×9$ .
181 9-$ 91 9&
2. Rodeia a opção que representa uma potência equivalente a 4& ×4' ×4$ .
(A) 4&'$ (B) 4$& (C) 4-$ (D) 46
3. Rodeia a opção que representa uma potência equivalente a 3& ×4& ×2& .
(A) 24"& (B) 24-$ (C) 24& (D) 4$&
4. Escreve as seguintes expressões na forma de uma única potência.
a) 4$ ×5$ f) 104 ×34 ×24 .
b) 7' ×3' g) 9×3'
c) 31 ×3-5 h) 16×4'
d) 3& ×3$ ×3- i) 53 × 25
e) 4' ×4' j) 6$ × 36
5. Preenche as seguintes etiquetas de modo a obteres afirmações verdadeiras.

a) 7$ × = 7" d) ×8$ = 8$ .
b) × = 5-' e) 16& ×16× = 161
c) ×8' = 15×8& f) ×10" = 12×103
6. Qual dos seguintes números é igual a 10045 ×100$ ?
100-55 1004$ 200-55 2004$

(Teste intermédio 8.º ano, 2011)
Quais são os números que

multiplicados, um pelo outro,
têm como resultado 74 ?
(adaptado da Prova de Aferição 3.º CEB, 2003)

Para praticar
1. Os números A e B estão decompostos em fatores primos.
A = 2×2×2×5×5×5×5 B = 2×2×2×2×5×5×5
a) Escreve os números A e B como um produto de potências.

b) Calcula A×B e escreve o resultado na forma de uma única potência.
2. Escreve o dobro do número 2"( na forma de potência de base 2.

(Prova Final de Mat.- 3.º CEB, 2.ª chamada, 2014)
3. Assinala com X a opção que representa uma expressão equivalente a ) " ×) * , sendo ) um
número natural.
12×) 7×) )./ )0
…
Observa a expressão apresentada: 5" ×25.
Lê o que dizem o Tobias e a Anita sobre essa expressão.
A expressão é Não! A expressão é

equivalente a 5+ . equivalente a
20 ×25.
…
!
Trabalho individual
três.
escolheste.

Vamos
jogar!
Trabalho de pares
Material
Um dos elementos baralha as cartas e distribui-as em 10 cartas (p. 233)

• Se virar duas cartas com potências com a mesma base, recolhe as cartas, regista as
potências numa linha da sua tabela e tem direito a jogar novamente.
• Se virar duas cartas e não obtiver duas potências com a mesma base, coloca-as na
mesa viradas para baixo, na posição inicial, e passa a jogada ao colega.
Cada elemento regista, na sua tabela, todos os pares de cartas, considerando para
carta 1 a carta que tem maior expoente e completa os espaços em branco de
acordo com o exemplo apresentado.
Quociente
Quociente Quociente decomposto em
Carta 1 Carta 2 na forma de
de potências fatores
potência
!" !×!×!×!×!
!" !# !" : !# = # = !×!×! !'
! !×!
Dividir potências com a mesma base

________________________________________________________
________________________________________________________ Observa a tabela
_____________________________________________________ e regista as tuas
conclusões.
Dividir potências com a mesma base

O quociente de duas potências com a mesma base não nula e expoentes diferentes (sendo o
expoente do dividendo superior ao do divisor) é igual a uma potência com a mesma base e
cujo expoente é a diferença dos expoentes: () : (* = ()+* , com (, , e - números naturais,
sendo , > -.
Vamos
jogar!
Um dos elementos do grupo recorta as 10 cartas Trabalho de pares
(Material de apoio – p. 235). Material
Tesoura, 10 cartas
O outro elemento baralha as cartas e distribui-as em
(p. 235)
• Se virar duas cartas com potências com o mesmo expoente, recolhe as cartas,
regista as potências numa linha da sua tabela e tem direito a jogar novamente.
• Se virar duas cartas e não obtiver duas potências com o mesmo expoente,
coloca-as na mesa viradas para baixo, na posição inicial, e passa a jogada ao
colega.
Cada elemento regista, na sua tabela, todos os pares de cartas, considerando para
carta 1 a carta que tem maior base e completa os espaços em branco de acordo
com os exemplos apresentados.
Quociente
Quociente Quociente decomposto em
Carta 1 Carta 2 na forma de
de potências fatores
potência
)* )×)×)×) ) ) ) )
)* ** )* : ** = = × × × ,*
** *×*×*×* * * * *
Dividir potências com o mesmo expoente

_____________________________________________________
__________________________________________________ Observa a tabela
_________________________________________________ e regista as tuas
conclusões.
Dividir potências com o mesmo expoente

O quociente de duas potências com o mesmo expoente (sendo a base do divisor não nula) é
igual a uma potência com o mesmo expoente e cuja base é igual ao quociente das bases:
!" : $ " = (!: $)" , com !, $ e ( números naturais.
Para praticar
1. Assinala com X a opção que representa uma potência equivalente a 3" : 3$ .
13 14 33 34
(Prova 62/1.ºF./cad.2, 2014)
2. Rodeia a opção que representa uma potência equivalente a 8& : 2& .
(A) 4:×: (B) 4)* (C) 4& (D) 4*
a) 15$ : 5$ f) 3. ∶ 9
b) 21. : 3. g) 5" : 25
c) 3)$ : 3)* h) 4& : 16
d) 43 : 4$ i) 12- : 3-
49 49
e) 9 j) 9
$ .
a) 5)* ∶ = 25 d) ∶ 8- = 8. .
b) ∶ = 9)$ e) 163 : = 23
c) ∶ 10& = 10 f) 9- : =9
…
$5 )
A expressão 45
é equivalente a . .
Concordas com a afirmação do Tobias?


Para praticar
1. Preenche as etiquetas com um dos sinais >, = ou <, de modo a obteres afirmações
verdadeiras.
a) 8" : 8$ 3& : 3 b) 2×2& 2) : 2 c) 9+ : 3+ 3×2,
2. Assinala com X a expressão cujo valor é diferente de 8.

2) 2&
8+ : 4+ 4$ ×2$ ×2
2+ 2,
…
O Tobias e a Anita determinaram o valor do número natural 4 da expressão
9$ : 9, = 95 .
9$ : 9, = 9+
9$ : 9, = 9"
Concordas com eles?


./0
Encontra o valor assinalado pela mancha. = 23
…
!
Trabalho individual
três.
escolheste.

Tarefa 1 Preenche a tabela, tendo em conta o exemplo apresentado.
Carta Potência
#
!" = (!" ) × (!" )= !×!×!×!×!×!×!×!×!×! = !()
Compara a potência
Potência de potência de potência com a
potência obtida.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Potência de potência
A expressão *+ , é igual a uma potência de base * e expoente igual ao produto dos
expoentes, com *, - e . números naturais.
Para praticar
Assinala com X a opção que representa uma potência equivalente a 20 1 .
22 234 201 271

Tarefa 2 Preenche a tabela, tendo em conta o exemplo apresentado.
Carta Potência
#
!" = !"×" = !&'
Compara a expressão
de cada carta com a
Número natural elevado a uma potência potência obtida.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Número natural elevado a uma potência

*
A expressão () representa uma potência de base ( e expoente +, , com (, + e - números
naturais.
Para praticar
0
Assinala com X a opção que representa uma potência equivalente a 4/ .
640 4/0 42 43

Daniela, tenho um desafio a colocar-te.

% Mas será?
Será que (3# )% = 3# ?
Não sei!
Observa e completa as duas situações abaixo apresentadas.
Situação 1 Potência de potência
)
'( = ('( ) × ('( )= ________________×______________ = '
Situação 2 Número natural elevado a uma potência
)
'( = ' ×
='
O valor da expressão
Damião, já tenho resposta
(3# )% é diferente do da
para o teu desafio. %
expressão 3# .
%
(3#)%≠ 3#
Na situação 1 temos uma potência de

potência. Na situação 2 temos um
número natural elevado a uma potência.

…
3" + 4" = 7"
e
3 + 3" = 3( .
'
Concordas com a afirmação do Anita?

Para adicionar e subtrair potências calcula-se

primeiro o valor de cada uma das potências e só
depois é que se efetua a respetiva operação.
Para praticar
1. Assinala com X a opção que representa uma potência equivalente a 2* × 2" ,-
.
2,' 2"* 24- 4"*
' "
2. Rodeia a opção que representa uma potência equivalente a 4" : 4' .
(A) 4"- (B) 4,. (C) 4( (D) 1

*
a) 6" "
b) 2" c) 8,- *
4. Preenche as etiquetas com os sinais de > , < ou = de modo a obteres afirmações

verdadeiras.
a) 3" + 5" 64 b) 7" + 8" 110 c) 5" −2" 21
5. Assinala com X a opção que representa o valor da expressão 2' + 2" " .
2 4 48 512

Para praticar
,
a) 20# ( = 20 b) 5( = 5*4 c) 10 =.10.
7. Assinala com X a opção que representa uma expressão equivalente a 10# $ ×1000.
10. ×10# = 10** 10*$ ×10( =10*5
10*$ ×10# =10,$ 10*$ ×10# =10*.
8. A Daniela cometeu erros ao resolver as expressões seguintes. Descobre onde estão os

erros e corrige-os.
a) 3( # ×3$ = 3$ ×3$ = 3*+ b) 3, ×2, = 3×2 .

= 6.
9. Assina com X a opção que corresponde ao valor da seguinte expressão.

00 + 00 + 22 + 22 + 22
13$ 4( + 9# 2, + 3; 2# + 3,
10. Observa o esquema apresentado abaixo. Determina o valor de B.
2
670 678
Multiplica
0
672
A Divide
B
Labirinto

…
O Tobias e a Anita determinaram o valor do número natural ! da

expressão 12$ %
= 12'( .
!=3 ! = 3'


Para descobrires o número da porta da casa da Anita, investiga o valor de cada
figura.
O número da porta
da minha casa é:

eu aprendi.

Operações com potências de base racional 2.3.
Até agora trabalhámos com potências de base natural.

Vamos trabalhar com potências de base racional.
0
3 3 3 3 27
=
× × =
5 5 5 5 125
1
1 1 1 1 1 1 1 1
= × × × × × =
2 2 2 2 2 2 2 64
0 $ 0 0 3
Tem muita atenção! • ,
= , × , = 41
$
3 3$ 3
≠ ≠ $ 05 0×0 3
4 4 4 • = =
, , ,
0 0 0
• = =
,5 ,×, 41
+
2 1×5 + 2 7
2 $
7 $
7 7 49 1 = =
1 = = × = × 5 5 5
5 5 5 5 25
0,2, = 0,2×0,2×0,2×0,2 = 0,0016
45 $
9 $
9 9 81 Escrever uma dízima na
$
4,5 = = = × = forma de fração pode
10 2 2 2 4
simplificar os cálculos.
Labirinto
Potência de base racional
Sendo 6 um número natural maior do que 1 e 7 um número racional, 78 é o produto de 6
fatores iguais a 7 .
78 = 7 × 7 × 7 × ⋯ × 7
6 fatores
2.3. Operações com potências de base racional
As propriedades das operações com potências de base e

expoente naturais são também válidas para as operações
com potências de expoente natural e de base racional.
Exemplo Multiplicar potências

* *20
com a mesma base
1 1 1
× = O produto de duas potências com a mesma
3 3 3
base é igual a uma potência com a mesma
( base e cujo expoente é igual à soma dos
1
= expoentes dos fatores: 45 ×46 = 4526 ,
3
com 7 e 8 números naturais e 4 um
0 0 0
= × × número racional não negativo.
( ( (
1
=
27
Ao multiplicar potências de base racional com o mesmo

expoente, tem atenção ao produto de frações.
Exemplo
Multiplicar potências
com o mesmo expoente
# # #
1 5 1 5 O produto de duas potências com o mesmo
× = ×
5 2 5 2 expoente é igual a uma potência com o
1 # mesmo expoente e cuja base é igual ao
=
2 produto das bases: 45 ×9 5 = (4×9)5 , com
7 número natural e 4 e 9 números racionais
1 1 1 1
= × × × não negativos.
2 2 2 2
1
=
16
Para praticar
( * ( ( + ( , (
a) )
× )
b) *
× +
c) 0,2* ×0,4*
0 * * ( * ( * #
d) 0,5# × *
e) 1 ) × 2 ( f) 2 ( ×0,3#

Exemplo Dividir potências

com a mesma base
1 #
1 %
1 '() O quociente de duas potências com a
: = mesma base não nula e expoentes
6 6 6
diferentes (sendo o expoente do dividendo
1 * superior ao do divisor) é igual a uma
=
6 potência com a mesma base e cujo
1 1 expoente é a diferença dos expoentes:
= × 01 : 02 = 01(2 , com 3 e 4 números
6 6
naturais, sendo 3 > 4, e 0 um número
1
= racional não negativo.
36
Ao dividir potências de base racional com o mesmo

expoente, tem atenção ao quociente de frações.
Dividir potências com o

Exemplo mesmo expoente
O quociente de duas potências com o
/ / /
2 1 2 1 mesmo expoente (sendo a base do divisor
: = :
5 3 5 3 não nula) é igual a uma potência com o
/ mesmo expoente e cuja base é igual ao
2 3
= × quociente das bases: 01 : 6 1 = (0: 6)1 , com
5 1 3 número natural, 0 e 6 números racionais
6 / não negativos, com 6 ≠ 0.
=
5
6 6 6
= × ×
5 5 5
216
=
125

Para praticar
! # # # % ' % %
a) : c) :
" " & &
! & ! ' % " % "

b) '
: '
d) :
# (

& # % " % #
a) 0,25# : %
d) 1 # : 1 #
" % " ! ( & (

b) 0,2 : e) 2 # : #
"
1 1
. 0 . 0 1 0 1
c) /
× /
f) ×3
3
3. O Damião escreve todos os dias 10' palavras. Quantas palavras escreve em 10# dias?
4. Assinala com X a opção que representa uma expressão equivalente a (1,5×1,1)' .
0,4' 2,6' 1,5' + 1,1' 1,5' ×1,1'
5. Assinala com X a opção que representa uma expressão equivalente a (6×7)8 .

8×6 + 8×7 68 + 78 68 ×7 8 6+7 8
& %
6. Rodeia a expressão que é equivalente a .
#
& & ! " ! # &
(A) ∶ (C) 2 # : #
# #
% % % % ! % & %
(B) "
× 1# (D) &
× #
7. A Anita, ao decompor 6125 em fatores primos, obteve 5# ×7% e ao decompor 4375

obteve 5' ×7. Decompõe, em fatores primos, 6125×4375.

O quadrado de um número é
maior do que o próprio número.
Explica se a afirmação do Tobias é verdadeira sempre, algumas vezes ou nunca.

Recorda que uma potência de potência é

diferente de um número elevado a uma potência.
Exemplo
Potência de potência
* )×*
) 1
1 A expressão !" # é igual a uma potência
= 3
3 de base ! e expoente igual ao produto dos
expoentes, com $ e % números naturais e !
- um número racional não negativo.
1
=
3
Exemplo
Número racional
)* 1 )×)×) elevado a uma potência
1 &
= 3 A expressão !" representa uma potência
3
de base ! e expoente $# , com $ e %
1 . números naturais e ! um número racional
= não negativo.
3
Jogo
Para praticar
1. Completa as etiquetas de modo a obteres igualdades verdadeiras.
. 2 . * ) 0 ) 1)
a) 1,3 0
= 1,31- b) = c) =
* * 3 3
…
!
A Anita anda a calcular a soma de números quadrados.
Lê o que diz a Anita. Número quadrado é
o produto de um
número natural por
4) + 3) = 49 si próprio.
Explica o erro cometido pela Anita e corrige-o.

Trabalho de pares
Recorta os octógonos das páginas 237, 239 e 241.
Material
Corta os segmentos a tracejado no octógono médio e Tesoura, cola, octógonos
no octógono menor. (pp. 237, 239 e 241).
Cola os três octógonos:

• coloca cola no centro do octógono maior e do
octógono médio;
• sobrepõe os três octógonos de acordo com a figura
apresentada.
Completa os espaços em branco no teu dispositivo das

potências.
Sempre que tiveres dúvidas, podes
consultar o teu dispositivo das potências.
Tarefa Observa as resoluções do Mateus e da Anita para calcular o

3 ! . !
valor da expressão &
× !
.
Resolução do Mateus Resolução da Anita

! ! !
1 !
3 !
1 1 3 3 1 3 1 3
× = × × × × = ×
4 2 4 4 2 2 4 2 4 2
== =
3
×
1 . !
A resolução da Anita 32 & =
0
é mais simples.
1 1
= =
2& 2&
Facilita utilizar as regras das

operações com potências.
Para praticar
1. Completa os seguintes espaços em branco.
! & .
1 1 4 3
a) = b) = c) = d) =
9 16 25 64

Para praticar
2. Rodeia a afirmação que é falsa.
! # % # ! & ' ) ' ' '

(A) = (B) = '#" (C) 1 = 1% (D) =
" #" " ! #* +,
! " " "

3. Rodeia a opção que representa uma expressão equivalente a
,
: ! .
1 ' " '1
3 5 3 5 3 5 3 5
(A) ∶ (B) ∶ (C) ∶ (D) ∶
4 3 4 3 4 3 4 3

' ' # ' ! ! ! " #
a)
#
× #
b)
!
× #
c)
#
×0,2#
! , " , ' + ' , ! # ' #

d)
"
× +
e)
"
: "
f)
&
: ,
! 7 ! + ' ! , ! ' # ' #

g)
"
: "
h)
%
: %
i) 1
#
: 2!
! , '# '1 '

j) 0,3× k) 1,8 : 1,8 l) 0,2# # ×
'1 "
…
!
Lê o que dizem a Anita e o Tobias sobre o número em falta na expressão
" # "
× !
= 2" .
! Olha que não!

é o número em falta.
# 3 é o número em falta.


eu aprendi.

2.4. Expressões numéricas
Recorda a prioridade das operações.
Prioridade das operações

1.º → Efetuar as operações dentro de parêntesis.
2.º → Efetuar as multiplicações e as divisões, pela ordem em que aparecem na

expressão numérica, da esquerda para a direita.
3.º → Efetuar as adições e as subtrações, pela ordem em que aparecem na

expressão numérica, da esquerda para a direita.
Tarefa Observa as resoluções do Mateus e da Anita para calcular o valor da expressão

6×3 + 4× 9 ∶ 3 .
Resolução do Mateus Resolução da Anita
6×3 + 4× 9 ∶ 3 = 18 + 4× 9 ∶ 3 6×3 + 4× 9 ∶ 3 = 6×3 + 4×3

= 22× 9 ∶ 3 = 18 + 4×3
= 22×3 = 18 + 12
= 66 = 30
a) Qual dos dois amigos resolveu a expressão corretamente?
b) Indica os erros cometidos pelo amigo que não determinou o valor correto da expressão
numérica.
…
!
Lê o que diz o Tobias sobre as expressões A = 7×3 + 5 e B = 7× 3 + 5 .
As expressões A e B
têm o mesmo valor.
Sem determinar o valor de cada expressão, diz se a afirmação do Tobias é

verdadeira ou falsa.

Expressões numéricas 2.4.
É possível simplificar a escrita das O sinal de multiplicação pode ser

expressões numéricas omitindo o omitido entre números e letras,
sinal de multiplicação. entre letras e antes ou depois de
um parêntesis. Pode também
utilizar-se, em todos os casos, um
3×( = 3. ( = 3( ponto no lugar deste sinal.
(×+ = (. + = (+
5× 2 + 3 = 5. 2 + 3 = 5(2 + 3)
Para praticar
1. Faz a correspondência, utilizando traços, 2. Escreve, em cada etiqueta, o valor de cada
entre cada uma das expressões e o respetivo expressão.
resultado.
A 9×2 + 12×7
10 . 16 − 4 • 72
B 8 + 4 . 2 −11
• 162
45 + 9×3
C 228 ∶ 6 − 4×5
• 35
• 120 D 12×12 − 4 + 2
49 ∶ 7 + 4×7
3. Recorrendo aos números apresentados nas 4. Em cada uma das expressões seguintes,
etiquetas, escreve uma expressão numérica coloca parêntesis de modo a obteres
para cada um dos resultados apresentados. afirmações verdadeiras.
2 3 5
A 12 + 14 ∶ 2 = 13
Expressão Resultado
B 18 ∶ 6×22 − 12 = 30
21
30 C 11×13 − 5 = 88
5. Rodeia a afirmação verdadeira.

(A) 3× 14 − 8 + 7 = 39 (C) 4 + 11×2 − 17 = 13
(B) 100 − 8×5 + 4 = 64 (D) 1500 − 150 ×30 ∶ 5 = 0
!
Observa as expressões A = 5 + 7× 3 + 9 e B = 5 + 7×3 + 9.
Lê o que dizem o Tobias e a Anita.
O meu resultado é 89. O meu resultado é 35.
De acordo com as respostas dadas, que expressão resolveu cada um?

Para praticar
1. Calcula o valor das seguintes expressões numéricas.
+ ) + , 3 , + * 3
a) * + 4 + * ×20 b) * ∶ * − * c) 1× + d) ×8 − 3 +
4 ) , +
2. Observa as igualdades abaixo apresentadas.

Classifica como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações.
£ 51 + 4 ∶
)
+
)
× = 52
6 £ 22 − 8,63 ∶ 0,7 = 19
9 7
£ 6,71 + 7 − 3,5 : 0,5 = 13 £ 29 + × − 11 = 21
7 3
£ 5,01 × 1,2 − 2,4 ∶ 2 = 5,01 £ ) 3 3

3 , + 3 , : 6+ = 4 ,
3
!
) + )
Observa como a Anita resolveu a expressão *
+ * × ,.
)
O resultado é ,.
) + *
§ *
+* =* =1
) )
§ 1× =
, ,
Concordas com a resolução da Anita?


Se introduzirmos no cálculo das

expressões numéricas as potências,
qual será a prioridade das operações?
( ) 1.º Parêntesis
É fácil! A potenciação
envolve a multiplicação.
2.º Potências
'(
pela ordem que aparecem,
×∶ da esquerda para a direita
4.º Adições e subtrações
+− pela ordem que aparecem,
da esquerda para a direita
Exemplo )* × +) − +, + +- ∶ . − *
Parêntesis )* × +) − +, + +- ∶ . − * = )* ×) + +- ∶ . − *
= )* ×) + +- ∶ . − *
Potências
= 0×) + +- ∶ . − *
Multiplicação = 0×) + +- ∶ . − *
= *1 + +- ∶ . − *
Divisão
= *1 + . − *
Adição = *1 + . − 2
= )+ − 2
Subtração
= 29
O resultado é 29.

Para praticar
1. Observa a expressão numérica 10 − 8 + 5' ×4.
Assinala com X o primeiro cálculo que terás de efetuar, de acordo com a prioridade das
operações.
8 + 5' 10 − 8 5' ×4 5'
2. Considera a seguinte expressão numérica 7 − 3 ∶ 2 + 3' ×8.

Preenche os restantes espaços em branco da tabela com a indicação da sequência dos passos
a percorrer e calcula o valor da expressão.
Resolução
1.º lugar
2.º lugar Potência
3.º lugar Divisão
4.º lugar
5.º lugar
3. Calcula o valor das seguintes expressões numéricas.
a) 150 − 3×5' + 10 b) 150 − 3× 5' + 10 c) 150 − 3×5' + 10
4. Escreve na forma de uma única potência os números representados pelas expressões

seguintes.
a) 18/ ×180 : 223 b) 24 ×24 : 25 c) 62' : 22' ×30 d) 1204 : 304 : 40/
5. Escreve, em cada etiqueta, um número quadrado, de modo a obteres uma afirmação

verdadeira.
A 4' + = 80
B − 2' = 21
C + 8' = 113
D 6' + = 117
6. A Daniela calculou o valor da expressão 407 : 40' + 20 ×2 e obteve 112.

Concordas com o valor obtido? Justifica a tua resposta.

Para praticar
7. Assinala com X as expressões que são equivalentes a 15 + 2% ×3.
3×(5 + 2% ) 15 + 8 ×3 2- ×3- + 3 23×3
8. Preenche as etiquetas com os sinais de = ou ≠ de modo a obteres afirmações verdadeiras.

a) 9- × 1 + 1 : 81 60 : 3% + 3 b) 8% : 4 − 5 + 3 116 −7× 1% + 6
c) 12 + 4 − 8- : 4 24 + 10 − 6 ∶ 4 d) 6× 5 + 3 ∶ 4- 57 − 30 : 3-
9. Escreve em linguagem simbólica as expressões escritas em linguagem natural.
Linguagem natural Linguagem simbólica

A soma do quadrado de três com sete.
A diferença entra o cubo de quatro e o quadrado de seis.
O triplo do cubo de seis.
O quociente entre o cubo de cinco e o quadrado de quatro.
O quadrado do cubo de dez.
Cinco elevado ao quadrado de sete.
10. Tendo em conta a prioridade das operações e sem efetuar cálculos, assinala com X a(s)
igualdade(s) verdadeira(s).
Verdadeira
2 2
A 1,5 + ×8 = 1,5 + ×8
3 3
- % - %
B :
+ 4 ×7 = :
+ 4
×7
- < < - < <

C %
: - − = = % : -
−=
- > - >
D 9− + = 9− +
% : % :
% < % <
E 4× 4
∶ ?
= 4× 4
:?

Para praticar
11. Calcula o valor numérico das expressões seguintes.
Apresenta o resultado na forma de fração irredutível.
! $ $ ! ! ! !
a)
"
+% ∶ '
b)
(
+ 0,1 × "
(Prova 62/1.ª F., cad. 2, 2015) (Prova 62/2.ª F., 2012)
! $ $ ! $ ! $"
c) " + % ∶ '
d) 14 + 5 × (
− (
" !
e) 5 − ×4 f) 2,5×5 − 2,7! − 5
0
12. Escreve, na forma de fração irredutível, o número representado pela expressão seguinte.
4 5 4
− × − 0,4
3 3 5
Apresenta todos os cálculos que efetuares.
(adaptado da Prova 86, 2018)
13. Calcula o valor de cada expressão seguinte e apresenta-o na forma de fração irredutível.
$$ $ "
(A) + 0 : '
0
$ $ $
(B) 3× +' −'
%
$ ( ! "
(C) + : −
" % " '
9 ! "
(D) −(×
! '
$ ! $ "
14. Calcula o valor da expressão !
− !
×2" .
$ "
15. O Damião, ao calcular o valor da expressão 4" − 1 − 5 ! , para 4 = ! e 5 = ' , obteve o
valor 1.
Concordas com o valor obtido pelo Damião?

…
!
" "
Observa as expressões A = 4+ × + × 7 + 3 e B = 4+ × + ×7 + 3.
Lê o que dizem a Anita e o Tobias.
O meu resultado é 59. O meu resultado é 80.
De acordo com as respostas dadas, que expressão resolveu cada um?

Para praticar
1.Traduz para a linguagem simbólica as expressões seguintes.
Linguagem
Linguagem natural
simbólica
O quociente do quadrado de um terço pelo quadrado de dois quintos.
O produto do quadrado de três meios pelo cubo de um quinto.
O dobro do cubo de cinco quartos.
O triplo do quadrado da soma de dois terços com sete.
O quadrado da diferença entre um meio e o cubo de quatro décimas.
2. Escreve em linguagem natural as expressões numéricas seguintes.
" " "

a) 2 × #
+% b) 10 ∶ 16 + %
" +
c) + 0,1 + * *
* d) - × %


Descobre o valor escondido pela mancha.
7) = 51 − ×4
!
Lê o que escreveram a Anita e o Tobias sobre a expressão
“A soma do cubo de um quinto com o triplo de um meio”.
'
1 1
1 '
1 + 3×
5 2
+ 3×
5 2
Concordas com as expressões numéricas escritas pelos dois amigos?


O quadrado da soma de dois números

naturais distintos, entre 5 e 10, é
diferente da soma dos seus quadrados.
Explica se a afirmação do Tobias é verdadeira sempre, algumas vezes ou nunca.

eu aprendi.

2
Potências de expoente natural
38 = 3×3×3×3×3×3
6 fatores
Uma potência representa um
produto de fatores iguais.
Já sei!
Multiplicação de potências
Com a mesma 5 #
5 %
5 #'%
5 ( )* ×)+ = )*'+
× = = com a número racional e
base 3 3 3 3 , e - números naturais
% % % %
)* ×2 * = )×2 *
Com o mesmo 2 7 2 7 14 com a e 2 números
expoente × = × = racionais e - número
5 3 5 3 15
natural
Divisão de potências
34 6 3476 8
)* ∶ )+ = )*7+
Com a mesma 1 1 1 1 com a número racional,
base : = = , e - números naturais
7 7 7 7 e- > ,
% % % % %
)* ∶ 2 * = ): 2 *
Com o mesmo 9 1 9 1 9 3 27 com a e 2 números
expoente : = ∶ = × = racionais, sendo 2 ≠ 0, e
2 3 2 3 2 1 2
- número natural
Potência de potência Número elevado a uma potência

, fatores
)* + = )*×+ >? *A
4# (
= 4#×( 3 = 3>×> ) = )*×*×⋯×*
com a número racional e
= 434 = 36@ com a número racional e
, e - números naturais
, e - números naturais
No cálculo do valor de expressões numéricas há

que se ter em conta a prioridade das operações.
7# − 3# = 49 − 9
= 40
Para adicionar e subtrair potências,

tem de se calcular o valor de cada
uma das potências antes de se
efetuar a respetiva operação.

3 Perímetros e áreas de figuras planas
Totalmente
conseguido
___ / ___ Parcialmente

N - Resolver problemas envolvendo o cálculo
conseguido
da área de um círculo.
___ / ___ M - Calcular a área de um círculo.
Em
progresso
___ / ___ L - Resolver problemas envolvendo o cálculo da área

de um polígono regular.
___ / ___ K - Calcular a área de um polígono regular.
___ / ___ J - Resolver problemas envolvendo o cálculo do perímetro

de um círculo.
Eu
___ / ___ I - Calcular o perímetro de um círculo.
sei
…
___ / ___ H - Identificar e construir o apótema de um polígono regular.
G - Identificar um polígono inscrito e um circunscrito a uma
___ / ___ circunferência.
F - Determinar amplitudes de ângulos envolvendo ângulos ao centro,

___ / ___ setores circulares e/ou retas tangentes a uma circunferência.
E - Identificar uma reta tangente a uma circunferência.
___ / ___ D - Identificar um setor circular.
C - Identificar um ângulo ao centro.
___ / ___
B - Identificar os elementos de uma circunferência.
___ / ___ A - Distinguir circunferência de círculo.
ave
Ideias ch
c os
Tópi
de
3.1. Vamos recordar – Circunferência e t ro d e um círculo
• O perím é ig u a l ao produ
to
!
e círculo diâmetro diâmetro:
3.2. Relação da circunferência com de " pelo
ângulos e retas # = %!.
3.3. Polígonos inscritos e
c írc ulo de raio &
de um elo
circunscritos a uma circunferência • A área p ro d uto de " p
é igual a o
3.4. Perímetro de um círculo do raio:
3.5. Área de um polígono regular quadrado
(
3.6. Área de um círculo ' = %& .
Vamos recordar – Circunferência e círculo 3.1.
Já conheces a circunferência e o círculo.

A Daniela e o Damião recordaram estas noções
durante a visita a uma exposição de pintura.
A B C
https://artprojectsforkids.org/delaunay-circles/ Bloomsbury Market Rodchenko, Alexander (1891-1956)
Interessante! No quadro A temos

Nesta exposição só temos quadros circunferências, no quadro B
com circunferências e círculos! temos círculos e no C temos
circunferências e círculos.
Tarefa Observa a figura e legenda-a, utilizando quatro dos termos apresentados

abaixo.
Diâmetro Círculo
Corda Centro
Raio Circunferência
Chama-se raio a qualquer

Chama-se diâmetro a qualquer
segmento de reta que une o
centro a um ponto da segmento de reta que une dois
pontos da circunferência e que
circunferência.
passa pelo centro.
Circunferência
Num plano, uma circunferência é o conjunto de pontos desse plano que estão a uma mesma
distância de um ponto fixo designado por centro.

3.1. Vamos recordar – Circunferência e círculo
Os segmentos que determinam o

Corda é qualquer segmento
diâmetro são cordas da circunferência
de reta cujos extremos são que passam pelo centro e, portanto,
pontos da circunferência.
são cordas de comprimento máximo.
Como consequência da definição de circunferência, os segmentos

que determinam o diâmetro têm todos os mesmo comprimento.
O mesmo acontece com os segmentos que determinam o raio.
E qual será a relação entre esses valores?
Trabalho de pares
Observa a figura abaixo representada.
Material
Régua, lápis de cor azul,
vermelho, amarelo e verde.
§ Contorna, a verde, a circunferência.

§ Pinta a parte interna de amarelo.
§ Escreve, na etiqueta ao lado, o nome da figura plana

constituída pela circunferência e pela parte interna.
§ Assinala o centro da circunferência, escrevendo a letra !.
§ Traça, a vermelho, um segmento de reta que represente o diâmetro da circunferência.
§ Traça, a azul, um segmento de reta que represente o raio da circunferência.

§ Mede, e regista, em milímetros, os comprimentos dos dois segmentos de reta e
compara os valores do raio e do diâmetro.
Raio = _________________ ; Diâmetro = _________________
De modo a simplificar a
Verifiquei que o diâmetro (") é o dobro linguagem, podemos dizer:
$ • “raio”, em vez de “medida
do raio (#): $ = &×( ou ( = & . do comprimento do raio”;
• “diâmetro”, em vez de
“medida do comprimento
Círculo do diâmetro”.
Círculo é a reunião de uma circunferência com a respetiva parte interna.

Para praticar
1. Une cada círculo à etiqueta com o respetivo valor do raio. O raio/diâmetro
de um círculo
corresponde ao
raio/diâmetro da
circunferência
que o delimita.
6,75 cm 9,5 cm 16,5 cm 11 cm 6 cm
2. Rodeia a letra da opção que corresponde a uma circunferência de raio 41,25 cm.
A B C D
825 mm
82,5 cm 8,25 m
4,125 m
3. Na figura ao lado estão desenhadas duas circunferências com o

mesmo centro.
A circunferência menor tem de raio 6 cm e a distância entre as 2 cm
duas circunferências é igual a 2 cm.
m
Completa os seguintes espaços em branco, de modo a obteres 6c
afirmações verdadeiras.
a) O diâmetro da circunferência menor é igual a _____________ .
b) O raio da circunferência maior é igual a _____________ e o seu
diâmetro é igual a _____________ .
!
A professora Dália pediu à Anita e ao Tobias para cada um deles desenhar uma
circunferência com 3 cm de diâmetro.
Observa as circunferências desenhadas pelos dois. 3 cm
3 cm
Qual dos dois tem razão?

Justifica a tua resposta. Anita Tobias

3.1. Vamos recordar – Circunferência e círculo

O diâmetro de um círculo
é maior do que o seu raio.
Explica se a afirmação da Anita é verdadeira sempre, algumas vezes ou nunca.
Para praticar
1. Na figura ao lado estão desenhados dois círculos, um verde e
outro laranja, com o mesmo centro.
!
O diâmetro do círculo verde é igual a do diâmetro do círculo
"
laranja.
Sabendo que o diâmetro do círculo verde é 9 cm, determina o
diâmetro do círculo laranja.
2. Considera uma circunferência de centro $ e raio $% . Sabe-se que $% = 15 cm.

Assinala com X a opção que representa o quádruplo do diâmetro desta circunferência.
12 cm 6 dm 90 cm 1,20 m
…
!
Na figura está representada uma circunferência de centro no ponto $.
O segmento de reta de extremos % e . determina o diâmetro da circunferência.
/
Não é correto
Os pontos %, . e $
o que afirmas! 1
pertencem à circunferência.

0
(adaptado da Prova Final de Mat. - 2.º CEB, 2.ª Fase, Cad.2, 2013)

!
Se o diâmetro de um círculo é
1,01 m, então o raio é 52,5 cm.
Concordas com o Tobias?


O raio de uma moeda de 50 cent é 1,15 cm. Podemos representar
os cêntimos por cent.
1,15 cm
O Mateus pretende justapor sobre uma linha reta moedas de 50 cent, tal como
mostra a figura, de modo a obter o valor de 5 €.
? Ao justapor as moedas
elas irão ter, duas a
duas, apenas um ponto
em comum.
Qual é a medida de comprimento do segmento de reta obtido pela
justaposição de todas as moedas necessárias?
Apresenta o resultado em metros.

eu aprendi.

3.2. Relação da circunferência com ângulos e retas
Trabalho de pares
Material
Constrói, no espaço abaixo, um círculo, de centro !, e Compasso, régua, lápis
pinta-o de amarelo. de cor vermelho e
amarelo.
̇ e !%.
Traça duas semirretas, !$ ̇ Repara que a abertura do
compasso é a medida do raio.
Pinta o ângulo $!% de vermelho.
Que cor obtiveste na interseção do ângulo

vermelho $!% com o círculo amarelo?
Se o teu círculo fosse uma piza, o que te faz

lembrar a porção do círculo que obtiveste?
A porção de círculo que obtiveste O ângulo que pintaste a vermelho

chama-se setor circular. chama-se ângulo ao centro.
Ângulo ao centro
Dada uma circunferência, chama-se ângulo ao centro a um

ângulo de vértice no centro da circunferência. Eu sou um
ângulo ao centro.
Setor circular
Dada uma circunferência, chama-se setor circular à interseção

de um ângulo ao centro com o círculo definido por essa Eu sou um
circunferência. setor circular.
GeoGebra

Relação da circunferência com ângulos e retas 3.2.
Vamos recordar as posições de duas retas no plano.

Lê o que dizem o Damião e a Daniela. Observa as retas
representadas nas figuras e completa as etiquetas.
As retas paralelas que

têm pelo menos dois
pontos em comum são
retas coincidentes.
# !
!
" ! // "
As retas ! e " não se intersetam e não
têm qualquer ponto em comum.
As retas ! e " chamam-se retas
As retas ! e " são
(estritamente) paralelas.
_________________________.
$ #⊥$
As retas # e $ (do plano) intersetam-
#
-se num único ponto P e formam quatro
P ângulos retos. As retas # e $ dizem-se
retas concorrentes perpendiculares ou
simplesmente retas perpendiculares.
As retas # e $ são
_________________________. Na figura está representada a reta #
e o ponto % a ela pertencente.
Podemos construir uma reta
perpendicular a # passando por %,
utilizando régua e esquadro.
A reta que construímos é

única, isto é, existe apenas
uma reta perpendicular à reta
# que passa pelo ponto %.
O ponto ' designa-se por

“pé da perpendicular”.
&

Tarefa 1 Observa a reta e o ponto representados em cada uma das grelhas

quadriculadas.
Traça, com o auxílio de uma régua e de um esquadro:
a) uma reta ! (estritamente) paralela à reta " b) uma reta ! perpendicular à reta # e que
e que passe pelo ponto A. passe pelo ponto C.
A C
$ %
Tarefa 2 Observa a reta e o ponto a ela pertencente representados em cada uma das
figuras.
Completa as frases depois de traçares (com o auxílio de uma régua e de um
esquadro):
a) uma reta & perpendicular à reta ! e que b) uma reta " perpendicular à reta () e que
passe pelo ponto '. passe pelo ponto *.
3
1 2
0
4
O ponto ' é o ________________________ O ponto * é o ________________________
____________________________________. ____________________________________.
Tarefa 3 Considera no plano as retas +, ,, . e !.

A reta + é perpendicular à reta , e ! e a reta . é paralela à reta ,.
Rodeia a afirmação verdadeira.
(A) A reta + é paralela à reta .. (B) A reta ! é perpendicular à reta ..
(C) A reta ! é perpendicular à reta ,. (D) A reta + é perpendicular à reta ..

Trabalho de pares
Observa a figura representada abaixo. Material
Transferidor
Com o auxílio de um transferidor, determina a amplitude do ângulo formado pelo

raio !" e pela reta #.
Preenche as
Assinala na figura a amplitude observada. etiquetas!
Indica a posição relativa da reta # com o raio !" .
Quantos pontos da reta pertencem à circunferência?
O ponto " chama-se

Uma reta que passa por um ponto " ponto de tangência.
de uma circunferência de centro ! e
é perpendicular ao raio [!"]
interseta a circunferência apenas Um segmento de reta é tangente a
em ". Designámo-la por reta uma circunferência se a respetiva
tangente à circunferência. reta suporte for tangente à
circunferência.
Tarefa 4 Observa a figura. *

As retas % e & são tangentes à circunferência de centro ' )
nos pontos de tangência que são as extremidades do diâmetro.
Completa o espaço em branco, com um dos termos indicados (
ESTUDAR abaixo, de modo a obteres uma afirmação verdadeira.
As retas % e & são _____________________ .
paralelas perpendiculares coincidentes

Vamos resolver problemas relacionados

com retas tangentes a uma circunferência.
Exemplo 1
Resolução
Numa circunferência, traçaram-se duas +
retas tangentes estritamente paralelas. )
O que podes concluir sobre a distância
*
entre as duas retas?
A Anita fez a construção apresentada ao • Tracei uma circunferência de centro ).

lado e registou a sua conclusão.
• Tracei uma tangente à circunferência no
ponto *.
Segue o roteiro da Anita para tentares fazer • Tracei uma reta estritamente paralela à
a construção apresentada.
anterior e tangente à circunferência.
• Concluí que a distância entre as duas
retas, dada pelo segmento de reta que une
os pontos * e +, corresponde ao diâmetro
da circunferência.
Exemplo 2
Observa a figura onde está representada Resolução
uma circunferência de centro ! e uma reta
que lhe é tangente no ponto ".
• Como a reta #" é tangente à
Relativamente ao triângulo [!#"], sabe-se
$ = 16°. circunferência em ", então o ângulo #"!
que O#"
é reto (90°).
# "
• Sei que a soma das amplitudes dos
ângulos internos de um triângulo é igual a
! 180°. Assim,
$ + #"!
!#" $ + "!P$ = 180°
$ = 180°
16° + 90° + "!P
Determina, em graus, a amplitude do $ = 180°
106° + "!P
ângulo "!#. $ = 180° − 106°
"!P
$ = 74°
"!P
O Tobias apresentou a resolução registada
ao lado. R.: A $ é 74°.
amplitude do ângulo "!P

Para praticar
1. Assinala com X a opção verdadeira em cada uma das alíneas seguintes.
a) Considera um segmento de reta que determina o diâmetro de uma circunferência. As duas

retas tangentes à circunferência que passam pelos extremos desse segmento são:
perpendiculares paralelas coincidentes oblíquas
b) Quantas retas tangentes distintas, num dado ponto de uma circunferência, é possível
construir?
uma duas três quatro
c) A distância entre duas retas paralelas, tangentes a uma circunferência com 4 cm de raio, é:
8 cm 6 cm 4 cm 2 cm
2. Observa a figura onde está representada uma

circunferência de centro ! e uma reta tangente
à circunferência no ponto ".
Em relação ao triângulo ["#$], sabe-se que:
§ o ponto $ pertence à circunferência;
§ $#"% = 46°
Determina a amplitude, em graus, do ângulo *

assinalado na figura.
+
"
3. Observa a figura.
§ O ponto ! é o centro da circunferência.
§ A reta + é tangente à circunferência no ponto ". 65° *
! #
- = 65°.
§ B!"
Determina a amplitude, em graus, do ângulo *

assinalado na figura.
4. Na figura, está representada uma circunferência de 0

centro O e uma reta que lhe é tangente no ponto /.
Relativamente ao triângulo [/01], sabe-se que /10% = 32°.
32° /
Determina a amplitude do ângulo 10/.
ESTUDAR 1

…
! CONVERSA DE MATEMÁTICOS 1
#
A Anita desenhou a figura ao lado ! "
24°
onde está representada uma circunferência de
centro O e uma reta !. 67°
Sabe-se que: &
§ o ponto " pertence à circunferência;
§ os pontos # e " pertencem à reta !;
% = 24°;
§ Y#&
% = 67°.
§ X&"
Lê o que diz o Tobias. A reta ! é tangente à

Será que o Tobias tem razão? circunferência no ponto ".

Observa a figura.
§ a reta 01 é tangente à circunferência de centro &
no ponto de tangência 2;
§ [34] é uma corda paralela à reta 01;
§ o triângulo [243] é isósceles;
% = 70°
§ 124
Determina, em graus, a amplitude do ângulo 423.
… CONVERSA DE MATEMÁTICOS 2
!
Observa a figura desenhada pela Anita e lê o que ela diz.
22 Desenhei uma circunferência com 22 cm

cm de diâmetro. Seguidamente, desenhei
5 cm uma outra circunferência menor cujo
diâmetro é igual ao raio da circunferência
maior, tal como sugere a figura.
Posso então afirmar que o raio da
circunferência menor é igual a 5 cm.
Concordas com a afirmação da Anita?

Para praticar
1. Numa caixa, foram embaladas duas tartes idênticas,
tangentes entre si e à caixa, tal como sugere a figura.
Cada tarte tem de raio 11,4 cm.
Determina o comprimento da caixa.
2. Na figura, está representada uma composição geométrica
constituída por um quadrado e por quatro círculos iguais com
'
2 ( cm de raio.
Determina, em centímetros, o perímetro do quadrado.
3. Na figura está representada uma composição geométrica
constituída por um triângulo cujos vértices correspondem aos
centros ), * e + de três circunferências tangentes entre si.
Sabe-se que as medidas dos raios das circunferências são iguais
a 2,5 cm.
Determina, em centímetros, o perímetro do triângulo [)*+].
Circunferências tangentes
são as que possuem apenas
um ponto em comum.

As circunferências C1 e C2, representadas abaixo, são tangentes.
O raio da circunferência C1 mede 3,5 cm e a distância entre os centros ! e "
mede 5 cm.
Qual é a medida do diâmetro da circunferência C2?

Na figura, as circunferências de centros em -, . e / são tangentes.
Os raios medem 12 cm, 5 cm e 2,5 cm, respetivamente.
Calcula o perímetro do triângulo [-./].

3.2. Relação da circunferência com ângulos e retas ESTUDAR
…
Observa a figura onde está representada uma circunferência
de centro 0 e uma reta +! que lhe é tangente no ponto !. *
Sabe-se que:
§ o ponto * pertence à circunferência; 33° 0
§ C*0$ = 33°.
Determina a amplitude do ângulo *!+.

+ !
…
A professora Dália pediu ao Damião para:

§ construir uma circunferência de centro ! e raio 4 cm;
§ traçar uma reta tangente à circunferência no ponto ";
§ marcar o ponto # na reta tangente de tal
modo que o triângulo [!#"] fosse isósceles.
Ao lado apresenta-se a figura desenhada pelo Damião.

Concordas com a afirmação da Anita? Ao observar a figura não tenho
Justifica a tua resposta. $ = 45°.
dúvidas de que # !"

Na figura está representada uma circunferência de centro ).
Sabe-se que:
§ o ponto ! pertence à circunferência;
§ a reta *+ é tangente à circunferência no ponto +;
§ os pontos " e # pertencem à reta *+;
$ = 136°.
§ ! *"
Determina, em graus, a amplitude do ângulo #+!.

eu aprendi.

Polígonos inscritos e circunscritos a uma circunferência 3.3.
Observa os conjuntos A e B
Damião, tenho um abaixo apresentados e
desafio a colocar-te. descreve cada um deles.
Conjunto A Conjunto B
No conjunto B observo:
No conjunto A observo: § circunferências;
§ circunferências; § polígonos regulares, com
§ polígonos regulares, com diferente número de lados;
diferente número de lados; § que os polígonos contêm as
§ que os polígonos estão circunferências, sendo os
contidos na parte interna das seus lados tangentes a essas
circunferências, exceto os seus circunferências.
vértices que são pontos dessas
circunferências.
Muito bem!
No conjunto A temos polígonos inscritos em circunferências.
No conjunto B temos polígonos circunscritos às circunferências.
GeoGebra- PI
GeoGebra- PC

3.3. Polígonos inscritos e circunscritos a uma circunferência
Tarefa
a) Observa os polígonos abaixo apresentados.
O que encontras de comum a todos eles? Os segmentos de reta

construídos têm o nome de
apótema do polígono regular
inscrito na circunferência.
b) Constrói, usando material de desenho, mais um apótema:
• a azul, no triângulo;
• a vermelho, no hexágono;
• a verde, no decágono.
c) Quantos apótemas podemos encontrar num pentágono regular?
Apótema
Chama-se apótema de um polígono regular inscrito numa circunferência a todos os
segmentos de reta que unem o centro da circunferência aos pés das perpendiculares tiradas
do centro para os lados do polígono.
Num polígono os apótemas são todos iguais, ou seja, têm todos a mesma medida de
comprimento.
GeoGebra- Apótema

Polígonos inscritos e circunscritos a uma circunferência 3.3.
ESTUDAR
Para praticar
1. Assinala com X a opção que representa um polígono circunscrito à circunferência.
A B C D
A B C D
2. Na figura ao lado está representado um quadrado [!"#$],

circunscrito à circunferência de centro %, de raio 3 cm.
Determina a área do quadrado, calculando o quadrado do seu lado.
3. A figura ao lado representa um quadrado inscrito na

circunferência de centro # cujo apótema mede 6,5 cm.
Determina o perímetro do quadrado.
4. Na figura ao lado está representado um hexágono regular inscrito

numa circunferência de centro # com 14 cm de diâmetro. O hexágono é
composto por seis triângulos equiláteros.
Assinala com X a opção que representa o perímetro do hexágono.
54 cm 48 cm 42 cm 36 cm
(
5. Considera um quadrado inscrito numa circunferência cujo apótema mede 3 ) cm.
Assinala com X a opção que representa o perímetro do quadrado.
6 cm 7 cm 14 cm 28 cm
Considera um quadrado inscrito numa circunferência de centro %.

Sabe-se que o quadrado tem de perímetro 24 cm.
Determina a medida do apótema do quadrado.

3.3. Polígonos inscritos e circunscritos a uma circunferência
Observa o exemplo de um problema que apresenta uma

reta tangente à circunferência e um polígono nela inscrito.
Exemplo 1
Resolução
Observa a figura onde está representada
uma circunferência de centro ! e uma reta
"# tangente à circunferência no ponto #. § &! e !# determinam ambos o raio da
Sabe-se que: circunferência.
§ o triângulo [#%&] está inscrito na § Como &! = !#, então o triângulo [&!#]
circunferência; é isósceles.
' = 116°.
§ & !# § Como a lados iguais opõem-se ângulos
& iguais, então temos #&! - = ! #&.
-
% § #&! - + ! #& - + & !# ' = 180°
116° ! -&! +e !!#
- +
§ #&! #& são116°
raios=da
180°
- -
#circunferência.
&! + ! #& = 180° − 116°
- +&!
§ #Como
&! - ==!#,
! #& 64°então o triângulo
" # -
![#%&]
#& = 64° ∶ 2 = 32°
é isósceles.
§ § Sendo
Como!a#"- = 90°
lados então
iguais
Determina, em graus, a amplitude do
ângulo &#". - = 90° − 32° = 58°.
& #"
Para praticar
1. Observa a figura onde está representada uma circunferência
de centro 8 e uma reta 9: tangente à circunferência no 9 :
ponto 9.
Sabe-se que:
§ o triângulo [9;8] está inscrito na circunferência; 8 142°
- = 142°.
§ ;89 ;
Determina, em graus, a amplitude do ângulo ;9:.

eu aprendi.

Perímetro de um círculo 3.4.
Em espaços públicos, foram desenhadas

Encontras no pátio da
no chão figuras planas como as
tua escola retângulos e
apresentadas abaixo. Daniela, sabes
círculos?
determinar o perímetro destas figuras?
Fonte: https://spectrumlocalnews.com/tx/austin/news/2020/07/10/social- Fonte: https://www.toronto.com/news-story/9999246-city-

distancing-squares-installed-at-downtown-austin-park paints-social-distancing-circles-at-trinity-bellwoods-park/
O perímetro de um
círculo é o comprimento
É fácil determinar o perímetro de um da circunferência que o
quadrado. Só tenho de medir o delimita.
comprimento de um dos seus lados e
calcular o quádruplo desse valor.
Mas como é que vou calcular o perímetro
do círculo? Agora, fiquei curiosa.
Trabalho de pares
Material
Círculos (ou tampas
redondas de caixas ou
latas de base circular), fita
métrica ou régua,
calculadora e fio.
Coloca em cima da tua secretária o material necessário:
dois objetos com dimensões diferentes, onde
identifiques um círculo, a régua e o fio. O teu colega
procede da mesma maneira.
Determina o perímetro dos círculos, contornando-os

com o fio e assinala com uma caneta o ponto onde
terminou o contorno.

3.4. Perímetro de um círculo
Retira o fio e mede com a régua o comprimento de

cada um dos fios do contorno obtido.
Regista na tabela abaixo os valores obtidos.
Mede o comprimento do diâmetro do círculo.
Regista na tabela o valor obtido.
Recorrendo à calculadora, determina um valor,

arredondado às centésimas, do quociente entre o
perímetro e o diâmetro do círculo e faz o registo na
tabela.
Completa a tabela com os dados obtidos pelo teu

colega. Compara os resultados que obtiveram com os
dos restantes colegas da turma.
ESTUDAR
Perímetro #
Círculo/Objeto Perímetro (P) Diâmetro (")
Diâmetro $
C1
C2
C3
C4
Completa os espaços em branco com as tuas conclusões.
Para todos os perímetros e diâmetros dos círculos dos objetos que

usei na tarefa realizada, verifiquei que:
§ o diâmetro cabe aproximadamente três vezes no ____________;
§ o quociente entre o perímetro e o diâmetro dos círculos é
aproximadamente igual a ____________;
§ o perímetro é, aproximadamente, o __________ do diâmetro;
§ o diâmetro é, aproximadamente, a __________ parte do
perímetro.

Vou mostrar-te como é verdade o que a Daniela verificou.

Para isso, vamos considerar um círculo com 1 unidade de
diâmetro e vamos “desenrolar” a circunferência.
Temos três diâmetros e

um pouco mais.
0,1415…
! = #, %&%'( …
Verifica-se que:
§ o número de vezes que o diâmetro cabe no perímetro do
círculo é uma constante que se representa pela letra
grega ! (lê-se “pi”);
§ um círculo com 1 unidade de diâmetro tem de perímetro
o mesmo valor de !, porque o valor numérico do
comprimento da circunferência que o limita é !.
O quociente entre o perímetro de um círculo (P) e o seu diâmetro (+) é o mesmo para todos
os círculos, quaisquer que sejam os seus comprimentos.
Este quociente é denotado pela letra grega p (lê-se “pi”).

+,-í/,0-1 (3)
=:
56â/,0-1 (8)
3 = )×8 ou 3 = <×)×-
3 = )8 ou 3 = <)-
Cidade
de Faro
Representa-se o valor exato Se carregares na tecla ) da

do quociente entre o tua calculadora, irás obter um
perímetro e o diâmetro de valor aproximado de ) com 3,1415927
um círculo pela letra ) . várias casas decimais. )
Investiga se o valor apresentado na calculadora

é uma aproximação por defeito ou por excesso.
Será um arredondamento de )?
Tarefa 1 Observa o visor da calculadora acima apresentada para obteres um valor

aproximado de *, quando arredondado:
a) às décimas; b) às centésimas;
Q
c) às milésimas; d) às décimas milésimas.
Tarefa 2 Completa a afirmação, usando dois dos termos

área diâmetro
apresentados ao lado:
Q
perímetro raio
“Fixada uma unidade de medida, verifica-se que, para qualquer círculo, * é a razão entre o(a)
____________________________ e o(a) ____________________________.”

Como obtemos o diâmetro de um

círculo conhecido o seu perímetro?
MATEMÁTICA EM AÇÃO - Triângulo mágico
Recorta as figuras planas da página 243 (Material de Trabalho de pares

Apoio). Material
Triângulo e peças do
Plastifica todas as peças (triângulo maior e menor e os puzzle (p. 243)
dois quadriláteros). Três ataches
Coloca ataches nas posições como se ilustra na figura.
Este triângulo ajuda a

determinar o perímetro e
o diâmetro de um círculo.
Tarefa 3 Qual é o valor exato do perímetro de um círculo com 12 unidades de diâmetro?

Q
24×$ 12: $ 42: $ 12×$
Tarefa 4 Descobre, recorrendo à calculadora, o valor aproximado de $ que cada um usou

Q
no cálculo do perímetro do círculo.
Aproximação de $ às:
O perímetro do círculo com • décimas ¨ 3,1
2,5 cm de raio é • centésimas ¨ 3,14
aproximadamente 15,708 cm. • milésimas ¨ 3,142
• décimas milésimas ¨ 3,1416
O círculo tem 3,2 cm de Num círculo de diâmetro igual

diâmetro e o perímetro é, a 6,14 cm, o perímetro é,
aproximadamente, 10,048 cm. aproximadamente, 19,034 cm.

Observa os exemplos seguintes onde se determina o

perímetro de cada um dos círculos utilizando 3,14 para valor
aproximado de %.
No exemplo 2, o resultado está arredondado às décimas.
Exemplo 1 Exemplo 2
m
0c 1 cm
=1 6
' & /=
P = 2×%×/
P = 2×%×6
P = %×' Considerando 3,14 para valor aproximado
P = %×10 de %, temos:
Considerando 3,14 para valor aproximado P = 12×%
de %, temos: P ≈ 12×3,14
P ≈ 3,14×10 P ≈ 37,68
P ≈ 31,4 cm P ≈ 37,7 cm
ESTUDAR
Para praticar
1. O Damião deu uma volta completa a um círculo com 150 m de raio. Qual é o valor exato,
em metros, do percurso efetuado?
300×% m 300 ∶ % m 600×% m 150×% m
2. Assinala com X a expressão que corresponde ao perímetro de um círculo.

P = %' P = %/ P = 2%' P = 4%'
Nota: Nos itens seguintes, considera 3,14 como valor aproximado de 7.
3. Na figura ao lado está representado um círculo, de centro 1, com

12 cm de diâmetro.
1
Assinala com X a opção que corresponde a um valor aproximado do
perímetro do círculo, arredondado às décimas.
75,4 cm 37,7 cm 37,6 cm 18,8 cm

Para praticar
4. O Damião construiu um círculo com um perímetro de 157 cm.
Assinala com X a opção que corresponde a um valor aproximado do diâmetro do círculo.
1,57 cm 25 cm 50 cm 78,5 cm
5. A Anita tem andado a treinar o seu cão Bóris a saltar o arco, tal como
se sugere na figura.
A Anita afirmou que o arco tinha de raio 24 cm.
Assinala com X a opção que corresponde a um valor, arredondado às
décimas, do comprimento do arco.
7,6 cm 15,0 dm 15,1 dm 15,3 cm
6. A Daniela deu uma volta completa a um círculo com 60 m de diâmetro.
6+
Quantos metros caminhou a Daniela?
,
7. O Damião verificou que o perímetro da circunferência assinalada a vermelho no tubo da
figura é 94 mm.
Determina o seu diâmetro, arredondado às unidades.
Tarefa 5 A Anita desenhou um semicírculo com 3,5 cm de raio.

Observa e completa a resolução da Anita para calculares
um valor aproximado do perímetro da figura desenhada.
3,5 cm
arco
Perímetro do semicírculo =
= comprimento do arco + diâmetro
diâmetro
Um semicírculo é um setor /
= 0 ×2×2×3 + 4
circular que corresponde a
metade de um círculo. 0 × 6 × 7,8
= 0
+7
0 ×7,/: × 7,8
≈ +7
0

Para praticar
1. Determina, em centímetros, um valor aproximado do perímetro de cada um dos
semicírculos seguintes, considerando 3,14 para valor aproximado de !. Apresenta o resultado
a) b)
11 cm
4,2 cm
Tarefa 6 O Tobias dobrou um círculo, com 3 cm de raio, em quatro
partes iguais e cortou uma das partes, que corresponde a um
quarto de círculo, tal como sugere a figura.
3 cm
Conclui a resolução do Tobias para determinares o perímetro
da parte cortada, tomando 3,14 para valor aproximado de !.
arco raio
Perímetro da parte cortada =
= comprimento do arco +2 × raio
raio
%
= & ×2×!×( + 2×(
%
= ×2×!×3 + 2×3
&
%
≈ & ×2×3,14×3 + 2×3
Para praticar
Nota: Nos itens seguintes, considera 3,1416 como valor aproximado de /.
1. Calcula, com aproximação às unidades, o perímetro da parte colorida das figuras.

8 cm
a) b)
4,5 cm 4 cm TPC 06.02
4 cm
4,5 cm

TPC 06.02
Para praticar ESTUDAR
2. Determina, em centímetros, um valor aproximado do perímetro de cada uma das

seguintes figuras, formadas por semicírculos e quartos de círculo. Apresenta o resultado
a) b) c)
10 cm
8 cm
3 cm 5 cm
3. Na escola do Damião há uma pista de corrida formada por um retângulo e por dois
semicírculos, tal como a figura apresentada ao lado.
Determina, em metros, um valor aproximado do

perímetro da pista. 30 m
50 m
4. Um círculo foi cortado em dois semicírculos que foram, seguidamente, justapostos um ao
outro, tal como sugere a figura. Sabendo que o raio do círculo é igual a 6,8 cm, calcula, com
aproximação às unidades, o perímetro da figura.
6,8 cm
5. A figura ao lado é formada por uma semicircunferência maior

!# !$
de centro !" e duas semicircunferências menores de centros
!# e !$ . !"
Sabendo que o raio da semicircunferência menor é igual a
10 cm, determina o comprimento da linha fechada.

Considera um círculo cujo perímetro é 18% unidades.

Determina o valor exato do raio do círculo.
!
A sala de reuniões da empresa do meu pai possui uma mesa de

vidro redonda com lugar para 10 pessoas. Se cada pessoa ocupar
!"#
um espaço de 50 cm, então o diâmetro da mesa é igual a $ cm.
Olha que não!

"##
O diâmetro da mesa é igual a $ cm.

No dia de S. Valentim, o Damião desafiou a Daniela a resolver o

seguinte problema.
O coração representado ao lado é composto por um quadrado
com 48 cm de perímetro e por dois semicírculos.
Determina um valor aproximado do perímetro do coração,
tomando 3,14 para valor aproximado de %.

Vamos resolver outro tipo ESTUDAR

de problemas.
O Damião tem uma bicicleta. Sabe-se que cada roda da sua

bicicleta tem 50 cm de diâmetro. Se ele percorrer a
distância de 1 km, quantas são as voltas completas dadas
por cada roda?
cm
Considera 3,14 para valor aproximado de %. 50
Esquema do perímetro Número de voltas

percorrido por uma roda completas dadas por cada
roda na distância de 1 km
Sabemos que 1 km = 100 000 cm
Início Fim O número de voltas completas será

igual a:
Perímetro de uma roda
100 000 : 157 = 637
§ P = (×%
P = 50×% R.: Cada roda da bicicleta do Damião
P ≈ 50×3,14 deu 637 voltas.
P ≈ 157 cm
Distância = Perímetro × número de voltas

@ABCâDEAF = G × DúHIJK LI MKNCFB
Agora é a
tua vez!

Para praticar
Nota: Nos itens seguintes, considera 3,142 como valor aproximado de +.
1. Cada roda da bicicleta da Anita tem de raio 28 cm.

Determina a distância aproximada, em metros, percorrida pela Anita, sabendo que cada roda
deu 10 voltas completas.
2. No domingo, a Daniela treinou numa pista circular e a distância percorrida foi de 9 km em

30 voltas.
Qual é a medida, em metros, arredondada às centésimas, do raio da pista?
3. Uma pista circular de atletismo tem de diâmetro 80 m.

O Damião treina nessa pista e pretende correr, diariamente, 10 km. Determina o número
mínimo de voltas completas que o Damião deve dar em cada dia.
4. As rodas do automóvel do pai do Damião têm 50 cm de diâmetro.

Assinala com X a opção que corresponde a um valor arredondado às centésimas da distância,
em quilómetros, percorrida pelo automóvel quando as rodas completarem 1750 voltas.
11,14 km 2,82 km 2,75 km 1,37 km
5. Uma fábrica de pneus efetuou testes a um pneu, com 0,5 m de diâmetro, destinado a
carros de competição. Verificou que, a partir de 185 600 voltas, o pneu começa a deteriorar-
-se, podendo por em perigo a segurança do piloto.
Assinala com X a opção que corresponde a um valor aproximado da distância, em
quilómetros, arredondado às unidades, que um automóvel pode percorrer sem riscos para o
piloto.
146 km 291 km 292 km 582 km

Para praticar
6. A estrada que liga duas cidades tem 4 396 m de comprimento.
Quantas voltas completas dará uma das rodas da bicicleta da Daniela ao percorrer esta
estrada, sabendo que 0,35 m é a medida do raio da roda?
200 000 150 000 100 000 70 000
7. As rodas do automóvel do pai da Anita têm 32 cm de raio. Calcula um valor aproximado,

em quilómetros, arredondado às décimas, da distância percorrida pelo automóvel depois de
cada roda ter dado 8000 voltas.
8. Na feira popular da cidade da Daniela, há uma roda gigante que percorre a distância de
666 m, em 6 voltas.
Determina, em metros e arredondado às centésimas, o valor aproximado do raio da roda.
9. O palhaço Zezinho tem um monociclo, cuja roda tem 60 cm de raio, que usa nas suas
apresentações.
Quantos metros, aproximadamente, anda o palhaço Zezinho em cada pedalada completa?
Apresenta o resultado arredondado às décimas.
O pai do Tobias tem um trator em que o raio das rodas traseiras mede
75 cm.
Sabe-se que as rodas traseiras dão 30 voltas ao mesmo tempo que as rodas
da frente dão 90 voltas.
Determina um valor aproximado, em centímetros, do raio das rodas da
frente.
Nota: Considera 3,14 como valor aproximado de !.
Labirinto

eu aprendi.

3.5. Área de um polígono regular
Vamos recordar o cálculo de áreas de polígonos.
A área de uma figura plana é a

porção de plano que ela ocupa.
Retângulo (não quadrado) Quadrado

8 = 13 cm
9 = 7 cm
9 =7m
! = #×% ! = %×%
A = 13×7 A = 7×7
= 91 cm- = 49 m-
Paralelogramo Triângulo
9- = 5,5 cm
9 = 5,7 dm ℎ = 2,2 cm
ℎ = 4 dm 9< = 3,1 cm
; = 2,8 cm
; = 5 dm
/×0
!=
! = /×0 5
A = 5×4 2,8×2,2
A=
= 20 dm- 2
= 3,08 cm-
Para praticar
1. Tendo em conta os dados de cada figura, determina a medida desconhecida.
A= A = 30 m- A = 28 cm-
6 dm 5m
0
> cm
12 dm /
Área de um polígono regular 3.5.
Para praticar
2. Observa os triângulos seguintes. 3 *+
10 *+ 7 *+
8,73 *+ 3,5 *+
5 *+
H
F G
10 *+ 6 *+
3,5 *+
a) Rodeia, em cada um dos triângulos, a medida da base que podes utilizar para calcular a
sua área.
b) Determina as medidas das áreas dos triângulos.
3. Na figura seguinte, as retas ! e " são paralelas.

O polígono A é um retângulo. Os vértices dos polígonos A, B e C pertencem às retas ! e ".
! // "
Determina a área, em centímetros quadrados, de cada um dos polígonos, A, B e C.

(adaptado de Prova de Aferição de Matemática – 5.º Ano, 2016)
4. Na figura ao lado, está representado um quadrado [#$%&]

e um ponto ' pertencente ao lado [#$] desse quadrado.
O quadrado tem 24 cm de perímetro e #' = 5 cm.
Determina a área, em centímetros quadrados, do triângulo [#'%].

Sabemos determinar a área de um retângulo, de um

paralelogramo e de um triângulo, mas como podemos determinar
a área de um hexágono e de um pentágono, por exemplo?
Relembra!
• Polígono regular
É um polígono de lados e ângulos iguais.
• Polígono inscrito numa circunferência

Polígono em que os seus vértices são
pontos da circunferência.
• Apótema de um polígono regular inscrito numa circunferência

É o segmento de reta que une o centro da circunferência ao pé da perpendicular tirada
do centro para o lado do polígono.
! ! !
apótema apótema
apótema
O apótema é, por vezes,

representado por )*.
Vamos calcular a área de um
pentágono.
Consideremos o pentágono regular
[#$!%&] inscrito na circunferência de Vamos decompor o pentágono em cinco
centro ( e de apótema )*. triângulos isósceles, geometricamente
iguais, com vértice em (.
% %
& ! & !
(
(
)* )*
# $ # $
Situação A
Ao decompor-se o pentágono em cinco triângulos isósceles, geometricamente iguais,
verifica-se que:
§ os lados do pentágono coincidem com as bases (() dos triângulos e os apótemas
coincidem com as suas alturas.
§ se considerarmos o triângulo [#"&], ℎ é a altura do triângulo relativamente à base
[#"] = (.
!
% $
&
!
ℎ
# ( " % $
&
ℎ
# ( "
§ a área do pentágono é igual a 5 vezes a área de um dos triângulos.
A[34567] = 5 ×A[349]
34×A A área do pentágono foi calculada recorrendo à
= 5 × área dos triângulos que formam o pentágono.
>
;×A
= 5×
>
Situação B
Sendo [#"$!%] o pentágono regular inscrito na circunferência de centro &, de perímetro
(P) e de apótema +,, verifica-se que:
§ a soma das bases dos triângulos corresponde ao perímetro (P) do pentágono, ou seja,
P = 5×(.
! Assim,
A[34567] = 5 ×A[349]
$ ; × <=
% = 5 ×
& >
? × ; × <=
+, = >
@ × <=
0 " 0 0 =
0 # 0 >
A área do pentágono foi calculada recorrendo ao perímetro e ao apótema.

TPC 16.02 TPC
ESTUDAR
Área de um polígono regular

A área de um polígono regular de perímetro P e de apótema "#, é, em unidades quadradas,
igual a metade do produto do perímetro pela medida do comprimento do apótema.
& × () &
$= , ou seja, $ = ×()
* *
Para praticar
Nota: Nos itens seguintes, as figuras não estão construídas à escala.
1. O Tobias inscreveu o pentágono regular [+,-./] numa circunferência de centro 0.

Sabe-se que: ,
§ o lado do pentágono mede 16 cm; +
§ o apótema mede 11 cm. - 0
De acordo com os dados da figura, determina,
em cm3 , a área do pentágono. /
.
2. O tapete do rato do computador da Anita tem a forma de um hexágono regular em que a
medida do perímetro é 55,8 cm.
Determina:
a) A medida do lado do hexágono.
b) Um valor aproximado, em cm3 , da área do tapete,
considerando 8 cm para valor aproximado do apótema.
3. Nas figuras seguintes estão representados três polígonos regulares, um octógono, um
hexágono e um heptágono, respetivamente.
De acordo com os dados das figuras, determina, em cm3 ,
a área de cada um dos polígonos.
"# = 6 cm ; @ = 5 cm "# = 0,52 dm ; @ = 0,6 dm "# = 7,5 cm ; @ = 7 cm
4. Na figura está representado um heptágono regular [+,-./56] inscrito numa

circunferência de centro 0. +
Sabe-se que: , 6
§ 08 = 1,4 cm
§ o perímetro do heptágono é igual a 78,4 cm. 0
Determina: 5
-
a) a área do heptágono, em dm3 ;
b) a área do triângulo [+,0], em cm3 . . 8 /
TPC 16.02
Para praticar
5. A área de um pentágono regular é 440,4 cm# e o seu perímetro é igual a 80 cm.
Determina a medida do apótema do pentágono, apresentando um valor aproximado às
unidades.
6. Considera um octógono regular de área igual a 259,2 cm# e com 12 cm de medida do lado.
Determina a medida do apótema do octógono.
DESAFIA A TUA MENTE 1! '
Na figura está representado um pentágono [$%&'(] circunscrito

a uma circunferência de centro ) e de raio igual a 3,5 cm. ( &
Sabendo que o lado do pentágono mede 5 cm, determina, )
em cm# , a área do pentágono.
$ %
!
Lê o que dizem o Tobias e a Anita sobre as áreas dos polígonos regulares, octógono
e hexágono, respetivamente.
A área do hexágono é igual
Se a parte do octógono a 75,6 cm# , porque a área
sombreada a laranja tem da parte sombreada a lilás
#
de área 9,6 cm , então a é 12,6 cm# .
área total do octógono
será igual a 153,6 cm# .
Concordas com as afirmações dos

dois amigos?

O chão de um armazém, com 54 m# de área, foi revestido com hexágonos
regulares geometricamente iguais, sendo 0,8 m o valor aproximado do
apótema. O pai da Daniela, para revestir o chão, usou 22,5 hexágonos.
Determina, em metros, a medida do lado de cada hexágono.

eu aprendi.

3.6. Área de um círculo
Vamos aprender a calcular

a área de um círculo.
Trabalho de pares
Recorta o círculo da página 243 (Material de Apoio). Material
Círculo (p. 243), lápis de
Faz três dobragens, tal como sugere a figura abaixo cor azul e rosa, cola e
(Figura 1). tesoura.
Abre o círculo e pinta uma metade do círculo a azul e a outra a rosa (Figura 2).
Corta os oito setores circulares (Figura 3).
Figura 1 Figura 2 Figura 3
Cola, no espaço abaixo, os oito setores circulares, de forma a ficarem justapostos,

tal como é sugerido na Figura 3.
E se dividíssemos o
círculo num maior
número de partes iguais?

Área de um círculo 3.6.
Faz-me lembrar um
Daniela, que polígono te faz
paralelogramo.
lembrar a figura que obtiveste? Vê como eu pensei!
Aproximadamente
Um setor circular igual a um _______________
Muitos setores Aproximadamente

_______________
circulares juntos igual a um
Como se relaciona a base e a

altura do paralelogramo com
altura - ℎ os elementos do círculo?
base - !
raio - #
metade do perímetro do círculo
Sendo a área do paralelogramo A = !×ℎ,

,-.
teremos: ! ≈ , , ou seja, ! ≈ π# e ℎ ≈ #
Então, a área do paralelogramo será A ≈ 0×#×# ≈ 0×# ,
$ ≈ &'(
Fixada uma unidade de comprimento, a área A de um círculo de raio r,

em unidades quadradas, é dada por $ = &'( .
Geogebra

Área de um círculo
Fixada uma unidade de comprimento, a área de um círculo de raio r é igual, em unidades
quadradas, ao produto de ! pelo quadrado do raio: " = $%& .
Como já sabemos calcular a área de um círculo, podemos

agora calcular a área de todas as figuras planas estudadas.
Exemplo 1
A Anita desenhou um círculo com 6 cm de Resolução
raio e um quadrado com 12 cm de lado, tal
como se apresenta na figura abaixo.
Determina, em cm) , um valor aproximado § Área do círculo
às unidades da diferença entre a área do !×, ) ≈ 3,14×6) = 3,14×36 = 113,04
quadrado e a área do círculo. § Área do quadrado
Considera 3,14 para valor aproximado 4×4 = 12×12 = 144
de !. § Diferença entre a área do quadrado e a
área do círculo
144 − 113,04 = 30,96
6 cm
R.: A diferença entre as duas áreas é,
12 cm aproximadamente, igual a 31 cm) .
Para praticar
Nota: Nos itens seguintes, considera 3,14 como valor aproximado de $.
1. Observa os círculos, os semicírculos e os quartos de círculo apresentados.

Atendendo aos dados assinalados nas figuras, determina, em cm) , a área de cada uma.
Apresenta o valor arredondado às décimas.
a) b) c)
cm
1,5
5 cm 2 cm
d) e) f)
6,2
2,1 cm
cm
8
1 ) cm

ESTUDAR Área de um círculo 3.6.
Exemplo 2
Na figura está representado um quadrado Resolução
com 20 cm de lado e quatro quartos de um
círculo. Os arcos de circunferência
correspondentes passam pelos pontos a) O perímetro da zona verde corresponde
médios dos lados do quadrado. ao perímetro do círculo de raio igual a 10 cm.
P&'()' = 2×!×- ≈ 2×3,14×10 = 62,8
62,8 cm = 6,28 dm
20 cm R.: O perímetro é, aproximadamente, igual a
6,28 dm.
b) A&'()' = A678)(8)9 − A;í(;7=9

Relativamente à região sombreada a verde A&'()' ≈ 20×20 − 3,14×10$
e considerando 3,14 para valor aproximado A&'()' ≈ 400 − 314 = 86 cm$
de !, determina
86 cm$ = 8600 mm$
a) o perímetro, em dm; R.: A área é, aproximadamente, igual a
b) a área, em mm$ . 8600 mm$ .
Exemplo 3
Na figura está representado um círculo de Resolução
centro ? e dois semicírculos.
Sabe-se que: A(9C9 = A;í(;7=9 (9C9 − A &'()'
§@A é o diâmetro do círculo
§@A = 8,4 cm Como a área dos dois semicírculos verdes
§@? e ?A são diâmetros dos semicírculos corresponde à área de um círculo, então
Determina a área da região sombreada a A(9C9 = A;í(;7=9 D8E9( − A;í(;7=9 D'F9(

roxo, considerando 3,14 para valor A(9C9 ≈ 3,14×4,2$ − 3,14×2,1$
aproximado de !.
A(9C9 ≈ 3,14×17,64 − 3,14×4,41
Apresenta o resultado aproximado às
décimas. A(9C9 ≈ 55,3896 − 13,8474
@
A(9C9 ≈ 41,5422 cm$
? R.: A área da região sombreada a roxo é,

aproximadamente, igual a 41,5 cm$ .

3.6. Área de um círculo ESTUDAR
Para praticar
Nota: Nos itens em que se solicita valores aproximados da área, considera 3,14 como valor
aproximado de 4.
1. O pai do Damião mandou recortar numa serralharia 4 círculos de uma chapa quadrada
metálica, tal como é apresentado na figura.
Sabe-se que cada círculo tem 10 cm de diâmetro.
Assinala com X a opção que representa o valor exato da área, em cm# ,
da chapa não aproveitada.
400 − 100' 400 − 20'
400 − 10' 40 − 20'
2. Na figura seguinte está representado um círculo com 6 cm de raio.

Assinala com X a opção que representa o valor exato, em cm# , da área
sombreada.
180×' 36×'
5×' 30×'
3. O círculo e o quadrado apresentados na figura abaixo representam, respetivamente, a

borda de uma mesa redonda e uma toalha quadrada colocada sobre a mesma mesa.
Pretende-se adquirir uma toalha redonda que seja capaz de cobrir toda a mesa.
Sabe-se que $% = 3 m 2 %
Rodeia a opção correta.
Podemos afirmar que essa toalha redonda deverá ter um
(A) raio mínimo de 3 m
(B) diâmetro mínimo de 2 m $ 3
(C) raio mínimo de 1,5 m
(D) diâmetro mínimo de 1,5 m
4. Na figura está desenhado um círculo com 36' cm# de área e que

foi dividido em partes iguais.
Determina, em cm# , o valor exato da área sombreada da figura.
5. Na figura está desenhado um círculo com 20' cm de perímetro.

Determina um valor aproximado, em dm# , da área sombreada
da figura.

Para praticar
6. Na figura está representada uma composição
geométrica constituída por dois quartos de círculo iguais. 3,5 cm
De acordo com os dados assinalados na figura,
determina, com aproximação às unidades:
3,5 cm
a) o perímetro da figura;
b) a área da figura.

constituída por um semicírculo e por um quarto de círculo. 5
Fixada uma unidade de comprimento e de acordo com os dados
assinalados na figura, determina, com aproximação às décimas: 5

12
constituída por dois semicírculos iguais e dois quartos de círculo
iguais. Fixada uma unidade de comprimento e de acordo com os
dados assinalados na figura, determina: 12
9. Na figura está representado um quadrado inscrito numa

circunferência com 4 cm de raio. 4 cm
Determina, em centímetros quadrados, a área da parte sombreada
da figura.
10. Numa caixa, foram embaladas tartes idênticas, tangentes entre si e à caixa, tal como
sugere a figura. Cada tarte tem de raio 2,4 cm.
Determina:
a) O perímetro da caixa.
b) Um valor aproximado da área, em cm& , ocupada pelas tartes.
Apresenta o resultado arredondado às centésimas.
11. Na figura está representada uma composição geométrica constituída por um quadrado,
com 16 cm de lado, e por dois semicírculos.
Assinala com X a opção que representa, em cm& , um valor aproximado da área colorida da
figura.
456,96 205,76
55,04 51,44

Nota: Nas tarefas seguintes, considera 3,14 como valor aproximado de ).
!
Na figura são apresentadas três caixas com tartes (A, B e C).
As caixas são iguais e quadradas com 30 cm de lado.
A caixa A contém maior

A B C
quantidade de tarte.
Olha que não!
Qual dos dois tem razão? As três caixas contêm
Justifica a tua resposta. igual quantidade de tarte.

0,5 cm
Na figura está desenhado um quarto de círculo
com 6 cm de raio, um quadrado com 2 cm de lado e
um círculo, no interior do quadrado, com 0,5 cm de 2 cm
raio, tal como mostra a figura. 6 cm
Determina, em mm" , a área sombreada a azul na figura.
!
O salão de festas dos Bombeiros da vila do Damião tem a forma de um
quadrado com 15 m de lado. No centro do salão há uma pista circular de dança
com 5 m de raio.
Lê o que dizem o Tobias e a Anita.
A área do salão não ocupada Não obtive este valor.

pela pista de dança tem um O valor aproximado da
valor aproximado de 146,5 m" . área é 185,75 m" .


Para praticar
Nota: Nos itens seguintes, considera 3,142 como valor aproximado de *.

1. Uma empresa de telecomunicações pretende substituir duas
antenas por uma nova com maior área de cobertura de sinal. As
duas áreas de cobertura das antenas antigas (antenas 1 e 2) são
círculos com 3 km de raio e as suas circunferências são
Área de Área de
tangentes no ponto !, tal como mostra a figura. !
cobertura da cobertura da
A nova antena vai situar-se em ! e a sua região de cobertura de antena 1 antena 2
sinal será um círculo cuja circunferência deverá ser tangente às
circunferências das áreas de cobertura das antenas 1 e 2.
Área de cobertura da
Determina, em km% , a área de cobertura da nova antena. nova antena
(adaptado de Prova ENEM, 2015)
2. A figura abaixo representa o chão de um ginásio que foi pintado de cor laranja.
Sabe-se que:
20 m
§ uma lata de tinta cobriu uma área de 6 m% ;
§ cada lata custou 12,90 €.
De acordo com os dados assinalados na figura, 5m
quanto pagou o proprietário do ginásio pela tinta usada na
pintura do chão?
!
3. Na figura estão representados dois círculos com circunferências
tangentes no ponto !.
O círculo de cor azul tem 5,6 cm de diâmetro e o outro, de cor roxa,
tem centro em ". "
Determina, em cm% , um valor aproximado da área da região
sombreada a roxo, apresentando o resultado aproximado às
milésimas.
4. Na figura estão representadas três semicircunferências.
De acordo com os dados apresentados na figura,
determina, em mm% , um valor aproximado da área da
região colorida.
( (
Apresenta o resultado arredondado às décimas. 1 ) mm 1 ) mm
5. Na figura está representada uma composição geométrica constituída por

duas circunferências tangentes. O centro da circunferência maior é um
ponto da circunferência menor. A circunferência maior tem 12 cm de
diâmetro.
Assinala com X a opção que representa, em cm% , o valor exato da área colorida da figura.
9$ % 3$ % 9$ 3$

DETETIVES MATEMÁTICOS – Quem, onde e quando?
O mistério do vidro partido Trabalho de grupo

Para descobrires quem partiu o vidro, e onde e quando, 3 a 4 elementos
Material
aconteceu, segue o conjunto de pistas apresentadas. Papel, calculadora e lápis.
Regista as tuas respostas nas etiquetas coloridas. Consulta a p. 180
Nota: Nesta página, considera 3,14 como valor (“Já sei!”).
aproximado de ! e efetua arredondamentos, com uma
casa decimal, só no final de cada resposta.
Quem? Lê as afirmações proferidas pelos quatro amigos sobre um círculo com

0,8 m de raio.
O amigo culpado pelo acontecimento proferiu uma afirmação falsa.
R.: _______________ .
A Anita afirmou: A Daniela afirmou:

• O perímetro do círculo é igual a 5,0 m. • O círculo tem 1,6 m de diâmetro.
O Tobias afirmou: O Damião afirmou:
• O círculo tem 2,0 m# de área. • O círculo tem 2,5 m# de área.
Onde? Lê as afirmações seguintes e identifica a falsa.

O lugar da escola onde o vidro foi partido está associado a essa
afirmação.
R.: _______________ .
Pátio Refeitório
• Se o perímetro de um círculo é 90 cm, • Um círculo com 0,6 m de raio tem
então o seu raio é aproximadamente 1,1 m# de valor aproximado de área.
igual a 14,3 cm.
Bar Ginásio
• Um círculo com 45 cm de diâmetro tem • Se o perímetro de um círculo é 20 cm,
uma área aproximadamente igual a então o seu raio terá um valor
15,9 dm# . aproximadamente igual a 6,4 cm.

DETETIVES MATEMÁTICOS – Quem, onde e quando?
Quando? Observa a figura e lê as afirmações. O dia em que o vidro foi partido

corresponde à afirmação verdadeira.
%
&
R.: _________________.
( "
$
' #
Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira

A reta !" é [&'] determina o [$%] determina o A reta !" é uma
tangente em # e diâmetro e [#(] raio e [#(] é uma corda e [&']
[$%] determina o determina o raio corda da determina o
diâmetro da da circunferência circunferência de diâmetro da
circunferência de de centro $. centro $. circunferência de
centro $. centro $.

& ( #
Na figura está desenhado um quadrado [&%'#] com
4 cm de lado.
Sabe-se que os pontos (, !, " e ) são os pontos
! )
médios dos lados do quadrado.
Determina, em cm, , a área sombreada da figura.

% " '
Nota: Considera 3,14 como valor aproximado de -.

eu aprendi.

3 Perímetros e áreas de figuras planas
ro
m et
diâ
rai
Circunferência corda
o
Círculo
Os segmentos que determinam o

diâmetro são cordas de comprimento
máximo.
Já sei! O valor do diâmetro é o dobro do raio.
Reta tangente a uma circunferência
Uma reta tangente a A reta / é tangente

uma circunferência é à circunferência no
perpendicular ao ponto 0.
segmento que une o
ponto de tangência
ao centro e que
determina o raio da
circunferência.
Polígonos regulares
Um polígono regular
tem os lados e Área de um polígono
Polígono inscrito
os ângulos iguais regular de perímetro P
numa circunferência e de apótema #$
'
!
%= (
×*+
Polígono circunscrito ou
apótema
a uma circunferência ' × *+
%= (
Círculo
Perímetro Área 1 = 3,14159265 …

de um círculo de um círculo
raio (r)
' = ,×-
ou % = ,×.(
diâmetro (d)
' = (×,×.

4 Volumes de sólidos geométricos
Totalmente
conseguido
___ / ___ J - Resolver problemas envolvendo o cálculo
do volume de cilindros retos. Parcialmente
___ / ___ I - Calcular o volume de um cilindro reto. conseguido
Em
progresso
___ / ___ H - Resolver problemas envolvendo o cálculo do
volume de prismas retos.
___ / ___ G - Calcular o volume de um prisma reto.
___ / ___
F - Relacionar unidades de medida de volume e de
capacidade.
Eu
___ / ___
sei
…
___ / ___ E - Efetuar conversões com unidades de medida de volume.
D - Calcular o volume de um paralelepípedo, em particular de um
___ / ___ cubo.
___ / ___
C - Conhecer e aplicar a relação de Euler.
___ / ___
___ / ___ B - Conhecer e aplicar as relações entre o número de arestas e de vértices da

base de um poliedro e o número total de arestas e de vértices do poliedro.
___ / ___ A - Identificar sólidos geométricos.
ve
Tópi
c os I d ei a c h a
4.1. Sólidos geométricos
u m p r ism a reto
4.2. Poliedros convexos e a de
O volume é ig ual ao
relação de Euler o re t o
ilindr
4.3. Vamos recordar – Volume e de um c da área
a m e d id a
produto d
do cubo e do paralelepípedo
4.4. Volume do prisma
a s e p e la medida da
4.5. Volume do cilindro da b
ltu ra d o sólido.
a
Para além de observarmos à nossa volta objetos cujas

superfícies fazem lembrar figuras do plano (2D), podemos,
também, observar objetos que fazem lembrar sólidos
geométricos (3D).
Tarefa 1 Observa os sólidos da figura abaixo.
Os sólidos geométricos da figura dividem-se em dois grupos.

Completa as etiquetas com o nome de sólidos e os espaços em branco de modo a
obteres afirmações verdadeiras.
Sólidos que têm apenas superfícies planas Sólidos que têm superfícies curvas
Os _____________________ são sólidos Os sólidos geométricos que apresentam

apenas superfícies curvas ou apresentam
geométricos limitados apenas por
superfícies planas e curvas são designados
superfícies _____________________.
por __________________________.
Vamos analisar alguns poliedros e recordar

o que são faces, arestas e vértices.

Sólidos geométricos 4.1.
Tarefa 2 Os prismas classificam-se quanto à forma das suas bases.

Completa a tabela, indicando a designação do polígono que constitui as bases, o
número de faces laterais e a classificação dos prismas apresentados.
Designação do N.º de faces
Prismas polígono que laterais Classificação
constitui as bases (quadriláteros)
Quadrilátero Quatro Prisma quadrangular
TPC 13.03
…
!
Um prisma quadrangular é um sólido cujas

bases são quadrados.

Prismas em GeoGebra

Os prismas da imagem satisfazem duas

propriedades: as suas faces laterais são
planos
retângulos e as suas arestas laterais são
paralelos perpendiculares aos planos que
contêm as bases. Estes prismas
especiais chamam-se prismas retos.
C D E
Os prismas retos de bases

As bases são regulares designam-se por
polígonos regulares prismas regulares.
Tarefa 3 Na tabela seguinte estão representados poliedros convexos.

Completa a tabela.
Número de arestas Número de vértices N.º de faces
Prismas
de uma base do prisma de uma base do prisma do prisma
Será que encontras alguma relação entre:

§ o número de arestas de um prisma e o número de
arestas de uma das suas bases?
§ o número de vértices do poliedro e o número de
vértices de uma das suas bases?
Verifico que num prisma o número de arestas é __________________

do número de arestas de uma das bases e que o número de vértices é
__________________ do número de vértices de uma das bases.

TPC 13.03
Nos prismas verifica-se a seguinte relação:

§ o número de arestas é o triplo do número de arestas de uma base;
§ o número de vértices é o dobro do número de vértices de uma base.

A figura representada é um polígono de uma das bases de um prisma.
Em relação a esse prisma, indica:
§ o número de arestas;
§ o número de vértices;
§ o número de faces laterais;
§ o número total de faces.
Tarefa 4 As pirâmides classificam-se quanto à forma das suas bases.

Completa a tabela, indicando a designação do polígono que constitui a base, o
número de faces laterais e a classificação das pirâmides apresentadas.
Designação do N.º de faces

Pirâmides polígono que laterais Classificação
constitui a base (triângulos)
Pirâmide
Quadrilátero Quatro
quadrangular

Uma pirâmide em que a base é um polígono

regular e todas as arestas laterais têm o mesmo
comprimento designa-se por pirâmide regular.
A pirâmide A é uma pirâmide regular. A
A pirâmide B não é regular. Apesar de a base B

ser um polígono regular, as arestas laterais
não têm todas o mesmo comprimento.
Tarefa 5 Na tabela seguinte estão representadas pirâmides regulares.

Completa a tabela.
Número de arestas Número de vértices N.º de faces

Pirâmides
da base da pirâmide da base da pirâmide da pirâmide
Será que encontras alguma relação entre:

§ o número de arestas de uma pirâmide e o número de arestas da
base?
§ o número de vértices do poliedro e o número de vértices da base?
Verifico que numa pirâmide o número de arestas é ________________

do número de arestas da base e que o número de vértices é ________
________ número de vértices da base _________________________.
Nas pirâmides verifica-se a seguinte relação:

§o número de arestas é o dobro do número de arestas da base;
§o número de vértices é igual ao número de vértices da base mais um.

!
Uni as bases de duas pirâmides quadrangulares
regulares iguais, obtendo um novo sólido.
És capaz de me dizer o número de faces, de
arestas e de vértices deste novo sólido?
Os polígonos A e B representados são bases de pirâmides.

Em relação a essas pirâmides, indica:
§ o número de arestas;
§ o número de vértices;
§ o número de faces laterais; A B
§ o número total de faces.
Pirâmides GeoGebra
Vamos analisar os não poliedros que apresentam

superfícies planas e curvas – cilindro e cone.
Cilindros
Observa a figura ao lado e recorda eixo

os elementos de um cilindro. bases
geratriz
raio da base
superfície
lateral

Tarefa 6 Completa os espaços em branco. superfície curva
Um cilindro tem _______________

duas superfícies planas e
uma superfície curva.
circulo
Cada superfície plana é um _______________. superfície plana
Cones
vértice
Observa a figura ao lado e recorda
os elementos de um cone. eixo
geratriz
raio da base
superfície
lateral base
Tarefa 7 Completa os espaços em branco.

superfície plana
plana
Um cone tem uma superfície _______________ e
superfície curva
uma superfície curva.
vértice
A superfície plana é um _______________.
circulo
Tarefa 8 Identifica os sólidos seguintes.

a) b) c) d)
pirâmide triangular prisma hexagonal piramida quadrangular prisma pentagonal
e) f) g) h)
cilindro prisma triangular paralelipipedo cone

Daniela, recordas-te de que no 5.º ano

“desmontámos” as superfícies de sólidos
para obtermos as suas planificações?
Sim! Recordo-me
muito bem.
Tarefa 9
a) Faz a correspondência entre cada planificação e o sólido geométrico que é possível
construir a partir dela.
Planificações Sólidos geométricos
• Pirâmide quadrangular
•
• Prisma triangular
•
• Cubo
•
• Pirâmide triangular
• Paralelepípedo retângulo
• que não é cubo
b) Para cada um dos sólidos apresentados abaixo, rodeia a planificação (A, B ou C) que
lhe corresponde.
Sólidos A B C

Para praticar
1. Assinala com X a opção que corresponde às faces de um prisma pentagonal.
Sete retângulos Dois pentágonos e cinco retângulos
Dois pentágonos e seis retângulos Um pentágono e cinco retângulos
2. Assinala com X a opção que corresponde às faces de uma pirâmide pentagonal.

Um pentágono e cinco triângulos Um pentágono e cinco retângulos
Dois pentágonos e cinco retângulos Dois pentágonos e cinco triângulos
3. Quantas arestas tem um prisma triangular?

3 6 9 14
4. O polígono apresentado é uma das bases de um prisma.

Em relação a esse prisma, indica:
a) o número de arestas; 30
b) o número de vértices; 20
c) o número de faces laterais. 10
5. Em relação a um dado prisma sabe-se que tem 16 vértices. Indica:
a) o número de arestas de cada base; 8
b) o número de arestas; 24
c) o número de faces laterais; 8
d) o nome do polígono da base; octogono
e) o número de faces. 2
6. Na figura está representada a planificação da superfície de uma pirâmide.
Indica:
a) o número de faces; 4
b) o número de vértices; 4
c) o número de arestas. 6
7. Sou uma pirâmide com 8 faces. Quem sou eu?

Pirâmide pentagonal Pirâmide hexagonal
X Pirâmide heptagonal Pirâmide octogonal

Para praticar
8. O Mateus tirou de uma caixa de sólidos um prisma com 24 vértices.
Indica:
a) o número de faces do prisma; 2 base + 12 faces laterais
b) o número de arestas de cada base. 12
9. Completa a tabela com o nome das pirâmides e com os respetivos número de faces,
vértices e arestas.
Nome da Número de Número de Número de

pirâmide faces vértices arestas
quadrangular 5 5 8
hexagonal 7 7 12
10. Na figura, está representada a planificação da

superfície de uma pirâmide.
a) Que nome dás a essa pirâmide? pirâmide hexagonal
b) Indica o respetivo número de vértices, de arestas e de faces.
7 / 12/ 7
…
!
Lê o que dizem a Anita e o Tobias sobre as construções de poliedros.
Vê os poliedros que eu consegui construir:

§ um prisma com 7 vértices;
§ uma pirâmide com 13 arestas;
§ uma pirâmide com 6 arestas. Impossível!
Não podes ter construído
Qual dos dois tem razão? todos estes poliedros.

eu aprendi.

4.2. Poliedros convexos e relação de Euler
Trabalho de pares
Observa as cartas abaixo apresentadas com a Material
representação de poliedros e analisa os modelos Modelos de sólidos
dos sólidos geométricos que lhes correspondem. geométricos.
Preenche os espaços em branco apresentados nas cartas.
Eu sou Eu sou
pirâmide hexagonal
cubo
Eu tenho Eu tenho
6 Faces 8 Vértices 12 Arestas 7 Faces 7 Vértices 12 Arestas
Eu sou Eu sou
pirâmide quadrangular prisma hexagonal
Eu tenho Eu tenho
5 Faces 5 Vértices 8 Arestas Faces 12 Vértices 18 Arestas

8
Eu sou Eu sou
pirâmide triangular prisma triangular
Eu tenho Eu tenho
Eu sou Eu sou
paralelipipedo Digitepentagonal
Prisma o texto aqui
Eu tenho Eu tenho

Poliedros convexos e relação de Euler 4.2.
Completa a tabela de acordo com o exemplo apresentado e a informação

anteriormente obtida.
N.º Faces N.º Vértices N.º Arestas
Poliedro F+V A+2
(F) (V) (A)
Cubo 6 8 12 6 + 8 = 14 12 + 2 = 14
7 7 12 7+7 = 14 12 + 2 = 14
pirâmide hexagonal
5 5 8 5+5 = 10 8 + 2 = 10
pirâmide quadrangular
8 18 8 + 12 = 20 18 + 2 = 20
prisma hexagonal 12
pirâmide triangular 4 4 6 4+ 4 = 8
6+2=8
prisma triangular 5 6 9 9 + 2 = 11
5 + 6 = 11
paralelipipedo 6 8 12 6 + 8 = 14 12 + 2 = 14
prisma pentagonal 7 10 15 7 + 10 = 17 15 + 2 = 17
Observa as duas últimas colunas da tabela e completa o que diz a Daniela de

acordo com a informação das mesmas.
Verificamos que _______________ = _______________.

Esta relação verifica-se nos poliedros convexos e é
conhecida como sendo a Relação de Euler.
Relação de Euler
Em qualquer poliedro convexo, a soma do número de faces (F) com o número de vértices (V)
é igual ao número de arestas (A) mais 2, isto é, F + V = A + 2.

4.2. Poliedros convexos e relação de Euler
Vamos aplicar a relação de Euler.
Exemplo 1
Resolução
De acordo com a relação de Euler, temos:

Um poliedro convexo possui 18 faces e
32 vértices. ! + # = %+&
18 + 32 = A + 2
Determina o número de arestas desse
poliedro. 50 = A + 2
A = 50 − 2
A = 48
R.: O referido poliedro possui 48 arestas.
Exemplo 2
Resolução
Um poliedro convexo com 16 arestas De acordo com a relação de Euler, temos que:
possui o número de faces igual
ao número de vértices. ! + # = %+&
F + V = 16 + 2
Determina o número de faces
do sólido. F + V = 18
Como F = V, temos
F = 18 ∶ 2
F=9
R.: O poliedro possui 9 faces.
Para praticar
1. Qual é o valor de F + V − A para um prisma pentagonal?
1 2 4 5

Poliedros convexos e a relação de Euler 4.2.
TPC 16.03
Para praticar
2. Uma pirâmide triangular tem 4 faces e 4 vértices. Qual é o número de arestas?
x 6 8 10 12
3. Um poliedro convexo tem 6 vértices e 12 arestas. Quantas faces tem esse poliedro?
6 x 8 14 20
4. Um poliedro convexo tem 25 faces e 48 arestas.
Assinala com X a opção que corresponde ao número de vértices.
50 48 x 25 23
5. A Anita tinha na mão um poliedro convexo com 13 vértices e 24 arestas.
Calcula o número de faces desse sólido.
6. Sou um poliedro convexo com 6 faces e 10 arestas. Quem sou eu?
7. A tabela seguinte refere-se ao número de faces, vértices e arestas de três poliedros

convexos A, B e C. Completa a tabela com os valores em falta.
A B C
Faces ? 8 12
Vértices 10 ? 20
Arestas 15 14 ?
8. Será que existe um poliedro convexo com 10 faces, 20 arestas e 15 vértices?

Justifica a tua resposta. Não existe!
9. Um poliedro convexo com 34 arestas possui o número de faces igual ao número de
vértices. Quantas faces possui esse poliedro? Tem 18 faces
10. Um poliedro convexo é formado por dois triângulos e três retângulos.
a) Identifica o poliedro. Prisma Triângular.
b) Indica o número de vértices, de arestas e de faces.Vértices- 6 Arestas-6 Faces- 5
DESAFIA A TUA MENTE !

Num poliedro convexo, o número de arestas excede o número de vértices em 8
unidades.
Quantas faces tem esse poliedro?

eu aprendi.

4.3. Vamos recordar – Volume do cubo e do paralelepípedo
Vou usar para construir poliedros.
O Mateus construiu os seguintes poliedros. Ele usou 5 em cada um.
Cada um ocupa a mesma Os sólidos que eu construí

porção de espaço: 5 cubos. têm todos o mesmo volume.
Tarefa 1 Observa as seguintes construções.

Regista o volume de cada poliedro, tendo como unidade de volume o .
A B C
Volume de A: ………….. Volume de B: ………….. Volume de C: …………..
Para medirmos o volume precisamos de uma unidade de medida.
Considera o 1 cuja aresta mede uma unidade de comprimento.

1
1
Então o volume deste cubo é igual a uma unidade cúbica – cubo unitário.

Vamos recordar – Volume do cubo e do paralelepípedo 4.3.
Tarefa 2 Considera como unidade cúbica o cubo em que a medida da sua aresta tem
comprimento igual aos lados dos quadrados da grelha, tal como se apresenta na
figura ao lado.
Observa as figuras e completa os espaços em branco.
Fila: 2 cubos. Camada: $ × ! cubos. 2 Camadas: ! ×($ × !) cubos.
Total de cubos = 2 × (6 × 2)
= 2 × ________ A caixa contém ________
= ________ cubos unitários.
Tarefa 3 Observa as seguintes construções.
A B C D
a) Identifica o volume dos poliedros, tendo como unidade de medida de volume o .
Volume de A: ________ Volume de B: ________
Volume de C: ________ Volume de D: ________
b) Identifica os poliedros que têm o mesmo volume.

c) Qual é o poliedro que ocupa maior porção de espaço?
d) Identifica o volume do poliedro A tendo como unidade de volume dois cubos.

Tarefa 4 A Daniela usou para encher as caixas A, B , C e D.

a) Preenche a tabela, tendo em conta as dimensões dos paralelepípedos
retângulos construídos com os cubos unitários, conforme se apresenta abaixo.
Comprimento (!" ) Largura (!# ) Altura (!$ )
N.º de Dimensões Volume do

Caixa
cubos !" !# !$ paralelepípedo
b) Como relacionas as dimensões dos paralelepípedos com os seus volumes?
a
a
Volume do paralelepípedo retângulo a
V = -×-×- = -$
% = &' × &) ×&*
onde !" , !# e !$ são as medidas das três dimensões.

1 cm
Se considerarmos as arestas do cubo unitário ³
cm
1 cm 11 cm³
com 1 cm de comprimento, então o volume
deste cubo é um centímetro cúbico (1 !"# ). 1 cm
Tarefa 5 A Daniela encheu totalmente uma caixa com cubos unitários de 1 cm3 de
volume.
1 cm
³
cm
1 cm 11 cm³
1 cm
Ela encheu a caixa com 10 camadas de cubos unitários. Cada camada ficou com
10 filas de cubos unitários. E cada fila ficou com 10 cubos unitários.
a) Completa os espaços em branco.
Ao encher a caixa, a Daniela construiu um ____________ com ____________ cm de
aresta, ou seja, com ____________ dm de aresta.
O cubo tem o volume de 1 ____________ cúbico.
b) Quantos cubinhos de 1 cm³ cabem na caixa com 1 dm³ ? __________________.
c) Completa os espaços em branco.
Um dm³ é ____________ vezes ____________ que um cm³.

O cm³ é a ____________________ parte do dm³.
1 dm³ = __________ cm³ 1 cm³ = dm³

Tarefa 6 Observa como pensou a Daniela para calcular o volume do poliedro seguinte.
Calcula o volume dos poliedros A e B em dm3 e em cm3 .
= 1 dm³ O poliedro tem 8 dm³ de volume.

Mas, 1 dm³ = 1000 cm³.
Então, o poliedro tem de volume 8000 cm³.
! = _______ dm3 ! = _______ dm3
! = _______ cm3 ! = _______ cm3
A B
Tarefa 7 Os alunos da escola do Damião construíram um cubo

com 1 m de aresta. Para tal, encheram a estrutura que
montaram com cubos unitários de 1 dm3, como mostram
as figuras.
Um cubo com 1 dm de aresta

tem o volume de 1 dm³.
1 dm³
1 dm 1m
São precisos ____________ dm³ para obter 1 m³.

Um m³ é ____________ vezes ____________ do que um dm³.
O dm³ é a _______________ parte do m³.

O m3 é o volume de um O m3 é a unidade principal das

cubo com 1 m de aresta. medidas de volume.
Repara que km3, hm3 e dam3 são Cada unidade é 1000 vezes maior
múltiplos do m3 e dm3, cm3 e mm3 que a unidade imediatamente
são submúltiplos do m³. inferior.
Para efetuarmos conversões, temos de multiplicar

Vamos recordar ou dividir por 1000 para passar, respetivamente, à
as conversões. unidade seguinte ou à anterior.
nte
orta
Imp a as
p ar õ e s !
vers
co n : "### : "### : "### : "### : "### : "###
%&' (&' )*&' &' )&' +&' &&'

quilómetro hectómetro decâmetro metro decímetro centímetro milímetro
cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico
×"### ×"### ×"### ×"### ×"### ×"###
Para converter metros cúbicos 1 m3 = 1000 dm3

em decímetros cúbicos,
multiplico o valor em metros
cúbicos por 1000.
Para converter centímetros

1
cúbicos em decímetros
1 cm3 = 1222
, dm3 cúbicos, divido o valor em
centímetros cúbicos por 1000.
= 0,001 dm3

9,5 m3 = 9 500 000 cm3

23,6 m3 = 0,000 023 6 hm3
Para efetuar conversões de medidas de
volume é necessário contar sempre de 3 em
3 algarismos por cada unidade de medida, a
partir do algarismo das unidades.

Medida a Medida
converter !"# $"# %&"# "# %"# '"# ""# convertida
9,5 m, 9 X, 5 0 0 0 0 0 , 9 500 000 cm,
>>>>>>>>>>

Medida a Medida
converter !"# $"# %&"# "# %"# '"# ""# convertida
23,6 m, 0 , 0 0 0 0 2 3 X, 6 0,000 023 6 hm,
<<<<<<<<<
Tarefa 8 Completa as tabelas abaixo.
metro decímetro centímetro milímetro

cúbico cúbico cúbico cúbico
Medida a Medida
converter "# %"# '"# ""# convertida
4,8 m, ______________ cm,
metro decímetro centímetro milímetro

cúbico cúbico cúbico cúbico
Medida a Medida
converter "# %"# '"# ""# convertida
3,24 cm, ______________ m,

Tarefa 9 Converte as seguintes medidas de volume nas unidades indicadas.
a) 585 m$ = ________________ dm
$
d) 200 hm$ = ________________ dam
$
b) 22,5 km$ = ________________ dam$ e) 145 m$ = ________________ km

$
c) 80 mm$ = ________________ dm
$
f) 38,42 cm$ = ________________ m$
Os líquidos também
ocupam volume.
Para medir o volume ocupado

por líquidos usamos as
medidas de capacidade.
Considera-se a capacidade de um recipiente como sendo o seu

volume interno. Como tal, as medidas apresentadas são as
internas (desvaloriza-se a espessura dos recipientes).
Tarefa 10 Na figura abaixo está representado uma caixa com a forma de um

paralelepípedo retângulo.
De acordo com os dados da figura, determina o volume interno da caixa,
preenchendo os espaços em branco.
V = ________× ________ × ________
5 cm = ________× ________
6 cm = ________
12 cm
R.: A caixa tem ________ 34$ de volume interno.

Deve haver alguma correspondência entre as unidades de

medida de volume e as unidades de medida de capacidade.
Trabalho de pares
Material
Embalagem grande de leite
Observa a embalagem. ou sumo.
Que forma tem a embalagem?
Qual é a capacidade da embalagem, em litros?
Com o auxílio de uma régua, calcula o volume, em decímetros cúbicos,

da embalagem.
Compara a tua resposta com a do teu colega. O que verificas?
Que conclusão consegues tirar da relação entre o volume, em decímetros

cúbicos, e a capacidade, em litros?
1 dm
1 dm
1 dm
1 L = 1 dm³
Podemos concluir que 1 litro de água ocupa 1 cubo com

1 dm de aresta, que corresponde a um volume de 1 dm³.

Tarefa 11 Converte as seguintes medidas de volume em mililitros. 1 L = 1 dm³
a) 1 dm' = ____________ mL 1 L = 1000 mL
b) 1 cm' = ____________ mL
c) 1 m' = ____________ mL
Tarefa 12 Converte as seguintes medidas de capacidade e de volume nas unidades

indicadas.
a) 30 mL = ____________ cm' d) 135,1 dm' = ____________ mL
b) 5,2 L = ____________ cm' e) 2750 cm' = ____________ mL
c) 400 mL = ____________ dm' f) 506 cm' = ____________ mL
Tarefa 13 O Damião comprou o aquário representado na imagem. Completa os espaços

em branco.
Volume da água
(40×30)×8 = _______ × _______
= _______ cm³
Capacidade do aquário em litros

(40×30)×30 = _______ × _______
A água contida no
aquário tem uma = _______ cm³
altura de 8 cm.
= _______ dm³
= _______ L

Tarefa 14 Calcula, em litros e em mililitros, a capacidade de cada tanque e o volume, em

centímetros cúbicos, de água contida em cada um.
A B
20 cm 17,2 cm
13 cm cm
7,5 cm
cm 35
40 45 cm
50 cm
Capacidade do tanque Volume de água contida no tanque
( × )× =
( × )× =
Tanque A
= ×
= ×
= cm³
= cm³
= mL = L
( × )× =
( × )× =
Tanque B
= ×
= ×
= cm³
= cm³
= mL = L
Para praticar
Nota: As construções geométricas seguintes não estão desenhadas à escala.
1. Relativamente ao poliedro da figura, diz se é
verdadeira ou falsa a seguinte afirmação: = 1 cm³
“O poliedro tem de volume 13 cm³.”
2. Observa as seguintes construções.

Regista o volume de cada poliedro, sabendo que foram construídos com cubos com 1 cm³ de
volume.
! = ________ cm3 ! = ________ cm3 ! = ________ cm3

Para praticar
3. Observa os poliedros abaixo apresentados.
A B C D E
Associa o poliedro que corresponde à descrição apresentada.
§ Sou um paralelepípedo retângulo. § O meu volume é inferior a 2" cubos.
§ O meu volume é igual a 8 cubos. § O meu volume é superior ao valor
# '
§ As minhas faces não são todas numérico da expressão " ×12 ∶ ".
geometricamente iguais.
Quem sou eu? R.: Quem sou eu? R.:
4. Para cada um dos poliedros seguintes, A, B, C e D, rodeia a opção que apresenta o seu
volume.
Volume
1,5 cm
A 18 cm3 12 500 mm3 8,5 cm3
3 cm
4 cm
2,5 cm
B 7,5 cm3 15,625 cm3 156,25 mm3
2,5 cm
2,5 cm
3,2 cm
C 20 000 mm3 10,5 cm3 8,2 cm3
2,5 cm
2,5 cm
5 cm
D 0,05 dm3 11,5 cm3 0,050 mm3
4 cm
2,5 cm

Para praticar
5. Determina, em centímetros cúbicos, o volume dos paralelepípedos retângulos seguintes.
a) b)
0,8 dm
30 cm
100 mm $
m
0,25 m 1m
%
6. O Damião construiu um paralelepípedo retângulo, usando cubos de 1 cm# de volume,

como mostra a figura.
A Anita também construiu um paralelepípedo retângulo com
mais 4 centímetros de comprimento, de largura e de altura,
com cubos iguais aos utilizados pelo Damião.
Qual é a diferença entre o número de cubos usado pelo
Damião e pela Anita?
7. O cubo A e o paralelepípedo retângulo B têm o mesmo volume.
5 cm
2,5 cm B A
? cm
Determina a medida do comprimento do sólido B. 5 cm
8. Na figura seguinte está representada a planificação

da superfície de um cubo.
Determina, em decímetros cúbicos, o volume do cubo.
36 cm
9. Observa o que diz a Anita.
O meu paralelepípedo retângulo tem
$ $
3,5 cm de comprimento e 1% cm de 1 cm
%
altura. Ao multiplicar as duas medidas
obtenho 5,25 cm3 para volume do
paralelepípedo. 3,5 cm
Concordas com a afirmação da Anita? Justifica a tua resposta.

Para praticar
10. Tem em conta o que diz o Tobias.
Não posso calcular o volume do

cubo porque desconheço a medida
da largura e da altura.
1,5 cm
Concordas com a afirmação do Tobias?
11. O paralelepípedo retângulo seguinte tem 52,5 m3 de

volume.
De acordo com os dados da figura, determina, em metros, a 5m
medida desconhecida.
3m
?m
12. O cubo C e o paralelepípedo retângulo D têm o mesmo volume.
Atendendo às dimensões indicadas nas figuras, determina, em dm, ? cm

a medida da altura do sólido D.
D
14 cm C
16 cm
7 cm
13. As caixas de cereais armazenadas no armazém de um
supermercado estão embaladas em caixas cúbicas com 30 cm de
aresta.
A figura seguinte apresenta a forma como as caixas estão
empilhadas.
Determina, em metros cúbicos, o volume da pilha de caixas.
14. Uma caixa de acrílico, com forma cúbica, foi construída de acordo com o modelo
apresentado ao lado.
Sabe-se que:
§ o interior da caixa é delimitado pelos dois cubos;
§ a aresta do cubo maior mede 11 cm;
§ a aresta do cubo menor mede 7 cm.
Assinala com X a opção que corresponde ao volume da caixa de acrílico.
1674 cm3 988 cm3 114 cm3 72 cm3

!
A Anita usou cubos unitários com 1 cm# de volume para estimar o volume interno
de uma caixa de sapatos. Conseguiu colocar 30 cubos ao longo do comprimento,
16 ao longo da largura e 10 ao longo da altura.
O volume interno da minha

caixa de sapatos é 480 cm# . Sapatos
Concordas com a afirmação da Anita? 16 cm

Justifica a tua resposta. 30 cm

O pai do Damião mandou construir um recipiente, com a forma de um
paralelepípedo retângulo, para armazenar a água para os animais. As
dimensões da base são as registadas na figura.
Quando se encheu o recipiente vazio com 2,7 m3
$
de água, este passou a ter # da sua capacidade
preenchida. ℎ
Determina, em centímetros, a medida da altura ℎ
desse recipiente.
1,5 m
3m
Para praticar
1. Associa os valores registados nos copos medidores às etiquetas que indicam o volume de
água correspondente.
0,6 dm3 40 cm3 250 cm3 400 cm3 600 m3
2. Um reservatório tem 1500 m3 de volume. Qual é a capacidade, em litros, desse

reservatório?

Para praticar
3. Observa o volume de líquido existente no recipiente e os poliedros seguintes.
Sabendo que a Anita construiu os poliedros com cubos de 1 cm# de volume, rodeia o(s)
poliedro(s) com volume igual ao volume do líquido existente no recipiente.
4. Um tanque com a forma de um paralelepípedo retângulo tem de dimensões: 1,5 m de

comprimento, 0,9 m de largura e 0,4 m de altura.
Assinala com X a opção que representa a capacidade desse tanque.
1750 L 540 L 1,75 L 0,54 L
5. A base de uma piscina, com a forma de paralelepípedo retângulo, tem de dimensões 10 m

por 5 m.
Assinala com X a quantidade de água necessária para se ter o nível da água a 100 cm de
altura.
1000 L 5000 L 10 000 L 50 000 L
6. De uma piscina, com o formato de um paralelepípedo retângulo, com 10 m de

comprimento e 5 m de largura, foram retirados 10 800 litros de água.
Assinala com X o valor que corresponde à descida da altura do nível da água.
50 cm 21,6 cm 21 cm 20 cm
7. Um reservatório de água, com a forma de um paralelepípedo retângulo, tem 2,5 m de

comprimento e 1,5 m de largura.
Assinala com X a opção que representa a altura necessária para que o reservatório tenha a
capacidade total de 18 750 litros.
5m 5,25 m 37,5 m 50 m


O aquário representado na figura, com a forma de
!
um paralelepípedo retângulo, tem água até da
"
sua altura.
Atendendo às dimensões indicadas na figura, 40 cm
determina:
a) a capacidade do aquário, em litros; 30 cm
b) o volume, em dm! , da água que contém. 65 cm
Para praticar
1. O Tobias pretende encher totalmente um recipiente com uma certa quantidade de líquido
!
que corresponde a " de um litro. Ele tem à sua disposição dois tipos de recipientes:
I - um paralelepípedo retângulo cujas dimensões, em centímetros, são: 15; 2,5 e 20.
II - um cubo com 9,1 cm de aresta.
Assinala com X a opção que o Tobias deve tomar.
I e II I II Nenhum deles
2. Um silo utilizado para armazenar grãos de cereais tem as seguintes dimensões: 2 m de

#
comprimento, $ m de largura e 3 m de altura.
Determina, em centímetros cúbicos, o volume de um outro silo que é 20% maior do que o
anterior.
3. Na figura está representada uma caixa de sumo de laranja.

O Damião pretende beber todos os dias 165 cm3 de sumo. 20 cm
De acordo com as dimensões registadas na caixa, determina o
número de dias necessários para ele beber todo o sumo.
# m
5 $ cm 15 c
4. Na figura estão representadas duas caixas com diferentes dimensões.
As dimensões da caixa maior são, em decímetros: 20; 10; 10.
As dimensões da caixa menor são, em centímetros: 40; 25; 25.
A Daniela já encheu a caixa maior com 30 das caixas de menor
dimensão. 20
Quantas mais caixas, de menor dimensão, terá a Daniela de 40
colocar na caixa maior de modo que não haja espaços vazios 10
10 25 25
entre elas?
Para praticar
5. A sala do clube de fotografia da escola do Damião tem a forma de um paralelepípedo
"
retângulo cujas dimensões, em metros, são: 4; 3 e 2,5.
#
a) Determina, em metros cúbicos, o volume da sala.
b) A direção da escola pretende pintar as quatro

paredes e o teto da sala. Sabe-se que cada lata de 1
3
tinta cobre uma área de 7 m2 . 2
Quantas latas de tinta tem de comprar a escola para 2,5 m
pintar os espaços referidos? 4m
6. O recipiente abaixo representado tem a forma de um paralelepípedo retângulo e contém

água com 10 cm da sua altura.
Atendendo às dimensões registadas na
figura, calcula a quantidade que se deve 10 cm
colocar no recipiente para que ele fique 13 cm
completamente cheio.
3 cm
15 cm
7. Um camião de mercadorias transporta um contentor com a forma de um paralelepípedo

retângulo com as dimensões representadas na figura.
1,5 m
a) Determina, em m3, o volume do espaço de
armazenamento do camião.
2m
b) Num dos dias da semana, o camião fez o
transporte de máquinas de lavar roupa com as
seguintes dimensões: 50 cm; 50 cm e 100 cm.
Qual é o número máximo de máquinas para o
preenchimento total do contentor?
8. Num prisma quadrangular regular, a altura é igual ao triplo da medida de uma aresta da
base. Sabendo que $ representa a medida de cada uma das arestas da base, assinala com X a
opção que representa o volume do prisma.
($ + $)×3$ 3×$# 3×$. 6×$

Para praticar
9. A Daniela comprou um aquário com a forma de um
paralelepípedo retângulo.
Ela pretende encher o aquário na sua totalidade e vai 70 cm
usar baldes, completamente cheios, de água. Sabendo
que a capacidade de cada balde é de 16 litros, determina 40 cm
o número máximo de baldes necessários para encher o 120 cm
aquário.
10. O hall da escola do Tobias tem a forma de um paralelepípedo retângulo. As dimensões

são as indicadas na figura.
a) Determina o volume do hall, em metros cúbicos.
b) A direção da escola pretende pintar uma área de 279 m2

do hall e, para tal, comprou 10 latas de tinta azul. 4m
Cada lata de tinta cobre 20 m2 de parede. Qual é a 10 m

percentagem de parede que vai ficar pintada de cor azul? 30 m
Apresenta o resultado arredondado às unidades.
Na figura está representada uma caixa de lenços de papel com a forma de um

prisma quadrangular regular.
Sabe-se que:
§ a altura da caixa é o dobro da sua largura;
§ o seu volume é igual a 128 cm3.
Determina, em centímetros, a medida da aresta da base do prisma.

eu aprendi.

Volume do prisma 4.4.
Como posso determinar o volume de

Já sei!!!
um prisma triangular?
1 cm³
cm
³ Vamos comparar com o volume
1 de um paralelepípedo retângulo.
1
A partir dos dados registados na figura,
completa os espaços em branco de modo a
obteres a expressão do volume do
!$
paralelepípedo representado.
Volume do paralelepípedo =____×____×____ !# !"
2
Ao fazer-se um corte como mostra a figura...
… o paralelepípedo fica decomposto em dois

prismas triangulares retos iguais.
Que relação encontras entre o volume GeoGebra

de um prisma triangular e o volume do
paralelepípedo?
Atendendo ao que observaste, completa os seguintes espaços em branco.
Volume do paralelepípedo = _______ × _______× _______

!# × !$
Volume do prisma triangular = _______ × Volume do paralelepípedo é a expressão da
#
1 cm³³ que é a
área do triângulo
" m
Volume do prisma triangular = ×_______×_______×_______ 1c
# base do prisma triangular.
! ×!
Volume do prisma triangular = # $ × _______
#
Volume do prisma triangular = Área da base ×____

Volume de um prisma triangular reto

A medida do volume de um prisma triangular reto (em unidades cúbicas) é igual ao produto
da medida da área da base (em unidades quadradas) pela medida da altura.
Exemplo 1
Resolução
A adaptação dos espaços públicos às
necessidades de pessoas com mobilidade O volume do prisma é dado por:
reduzida é um direito dos cidadãos. A A" ×ℎ%&'()*
entrada do edifício central de uma escola é
feita através de uma rampa, como mostra a § Como a base é um triângulo, a sua área é
"×+
Figura 1. O modelo geométrico da rampa é dada por: - ,, sendo ℎ. a altura do
um prisma triangular reto, tal como se triângulo da base.
apresenta na Figura 2.
Assim, atendendo às dimensões indicadas
na figura
"×+ , .00×-0
A" = -
= -
= 1000 cm2
§ Como a altura do prisma é1,5 m, temos
Figura 1 de converter para centímetros:
20 cm
1,5 m = 150 cm
Assim, como V = A" ×ℎ , teremos:
100 cm
1,5 m A" ×ℎ%&'()* = 1000×150
Figura 2 = 150000 cm3
Determina, em metros cúbicos, o volume = 0, 15 m3
da rampa.
R.: O volume da rampa é igual a 0,15 m3 .
Tarefa 1 A mãe do Damião comprou, na mercearia, uma fatia de queijo com a forma
aproximada de um prisma triangular reto.
De acordo com as dimensões do modelo geométrico apresentado, determina, em
centímetros cúbicos, o seu volume.
16 cm
85 mm
27 cm
Exemplo 2
Resolução
A tenda de campismo da Anita tem a forma
aproximada de um prisma reto.
O volume do prisma é dado por: A" ×ℎ%&'()* .
Abaixo está representado um modelo
§ Sendo a base um triângulo, a sua área
geométrico da tenda da Anita.
" × ,-
Sabe-se que a tenda tem de dimensões: é dada por: .
.
§ 210 cm de comprimento;
§ 110 cm de altura; Assim, atendendo às dimensões indicadas na
§ 150 cm de largura. figura,
0×ℎ1 150×110
A" = = = 8250 cm2
2 2
§ Sendo a altura do prisma 210 cm, então
V = A" ×ℎ
110 cm
210 cm A" ×ℎ%&'()* = 8250×210
150 cm = 1732500 cm3
= 1732,500 dm3
Determina, em decímetros cúbicos, o ≈ 1733 dm3
volume da tenda, apresentando o resultado R.: Ovolume da tenda é, aproximadamente,
aproximado às unidades. 1733 dm3.
Exemplo 3 Resolução
Um paliteiro tem a forma de um prisma a) 0,05 dm2 = 5 cm2

triangular reto com 30 cm3 de volume e Sabendo que o volume do prisma é dado por
0,05 dm2 de área da base. A" ×ℎ%&'()* , podemos escrever:
30 = 5 × ℎ%&'()*
>?
ℎ%&'()* = @
= 6 cm
R.: A altura do prisma é igual a 6 cm.
a) Qual é, em centímetros, a altura do b) Sendo a base do prisma um triângulo
paliteiro? retângulo com 5 cm2 de área, obtida através da
"×, B×,
b) Sabendo que a base do prisma é um expressão A = , tem-se 5 = .
.
triângulo retângulo em que um dos catetos 5 = 2×h
mede 4 cm, determina o comprimento da ℎ = 2,5 cm
altura do triângulo. R.: O cateto mede 2,5 cm.

Tarefa 2 Na quinta da Daniela há um bebedouro para os animais, 110 cm 70 cm

tal como é sugerido na figura ao lado.
Sabe-se que:
30 cm
§ o comprimento é igual a 110 cm;
§ a largura é igual a 70 cm;
§ a altura do triângulo da base do prisma é igual a 30 cm.
Determina a quantidade de água, em litros, que o bebedouro pode conter.
Tarefa 3 Na tabela abaixo, estão representados prismas cujas bases são polígonos
regulares.
Os prismas foram decompostos em prismas triangulares retos iguais.
Considera que:
• ℎ representa a altura do sólido.
• Ar representa a área da base de cada um dos prismas triangulares que compõem o
sólido.
• A# representa a área da base do sólido.
Preenche a tabela, seguindo o exemplo apresentado na primeira linha.
GeoGebra

Observa a expressão do Completa os espaços em branco abaixo,

volume obtida para cada caso. tendo em conta o que observas.
Volume de um prisma = ____________________ ×____________________
Volume de um prisma reto

A medida do volume de um prisma reto (em unidades cúbicas) é igual ao produto da medida
da área da base (em unidades quadradas) pela medida da altura: V = A$%&' ×ℎ*+,&-%
K×ℎ P = 6×M
A:FGíIFJF = 6×
2 DE é a medida
.
ℎ DE
do apótema.
b M
Se a base de um prisma é um Em alternativa, podemos calcular
polígono regular, podemos a área da base do prisma através
decompor o polígono em triângulos C
da expressão A = / ×DE.
para determinar a sua área.
Exemplo 1
Resolução
Um túnel de um parque de diversões tem a
forma de um prisma hexagonal regular.
a) Sendo a base um hexágono regular,
Sabe-se que:
podemos determinar a área de um dos 6
§ a altura do prisma é igual a 20 m;
triângulos em que o hexágono pode ser
§ a medida do lado do polígono da base é
decomposto. Como a área do triângulo é
igual a 8 m; $×.
§ a medida do apótema do polígono da dada por A = / , tem-se
1×2 34
base é igual a 7 m. A∆ = / = / = 28 m/
A área do hexágono é igual a seis vezes a área
de um triângulo.
A4∆ = 6×28 = 168 m/
a) Determina a área de cada uma das bases R.: A área da base é igual 168 m2.
do prisma.
b) Determina o volume do túnel. b) V:;<=>? = A$ ×ℎ:;<=>?
= 168×20
= 3360 mB
R.: O volume do túnel é igual a 3360 m3.

Para praticar
1. Quais são as faces de um prisma triangular?
Quatro triângulos Dois triângulos e três retângulos
Dois retângulos e três triângulos Um retângulo e três triângulos
2. Atendendo às dimensões registadas na figura, assinala com X

a opção que corresponde ao volume do prisma reto
apresentado.
30 cm3 60 cm3
3 cm
90 cm3 180 cm3 10 cm

6 cm
3. A professora do Damião apresentou-lhe três prismas triangulares retos A, B e C, nos quais

estão registadas as respetivas medidas.
A B C
3 cm
43,6 cm2
0,15 dm2 4 cm
5 cm 1,45 dm 2 cm
Pediu que calculasse, em centímetros cúbicos, o volume de cada prisma e que apresentasse,
por ordem decrescente, os valores obtidos.
Indica se é verdadeira ou falsa a resposta dada pelo Damião: V" > V$ > V% .
4. Um prisma triangular reto tem 1,4 dm de altura e 1176 cm3

de volume. Determina:
a) a área, em cm2, da base do prisma;
ℎ
b) a altura, em cm, do polígono da base, sabendo que 1,4 dm
o lado da base mede 12 cm. 12 cm

Para praticar
0,26 dm2
5. Na figura está representado um prisma triangular reto.
Sabe-se que:
§ a área da base do prisma é igual a 0,26 dm2 ; ℎ
§ o volume do prisma é igual a 208 cm3 .
Assinala com X a opção que representa a altura do prisma.
8 cm 54,08 cm 80 cm 800 cm
8 cm
6. Na figura, estão representados um prisma
triangular regular e a planificação da sua
superfície. 14 cm
Atendendo às dimensões registadas na
planificação, determina o volume do prisma.
12 cm
7. A Daniela tirou da caixa dos sólidos um prisma quadrangular

reto cujas dimensões, em centímetros, são as seguintes: /
& &
! = 30; % = ' !; ( = ) !
Calcula, em decímetros cúbicos, o volume da caixa. 1
0
8. Na figura, está representado um prisma heptagonal reto.

O prisma tem 230 cm2 de área da base e 2,5 dm de altura.
Determina, em decímetros cúbicos, o volume do sólido.
230 cm2
9. O pai do Damião mandou construir um recipiente para armazenar a água da chuva. A sua
altura é igual a 1,1 m e a sua base é quadrada com 1,2 m de aresta.
Qual é a capacidade de armazenamento da caixa de água, em litros?
10. Uma fábrica de chocolates encomendou um novo modelo de embalagem com um volume
próximo de 220 cm3. Foram apresentados dois modelos, A e B, representados na figura.
O modelo A é um prisma triangular reto
cujas dimensões, em centímetros, são:
& B
8; 6,5 e 6 . .
O modelo B é um prisma pentagonal 8 cm 7 cm
regular com, aproximadamente, 4,5 cm A
de apótema do polígono da base; 6,5 cm &
6 cm 6,5 cm
de aresta da base e 7 cm de altura. .
6,5 cm
Qual dos modelos deve ser escolhido?
Para praticar
11. Na figura estão representados um prisma pentagonal reto
e um prisma hexagonal reto.
Sabe-se que:
§ os dois prismas têm o mesmo volume, 252 cm3 ; 24 cm2
§ a área da base do prisma pentagonal é igual a 24 cm2 ;
§ o prisma hexagonal tem 4 cm de aresta da base e 14 cm de altura. 14 cm
Determina, em centímetros:
a) a altura do prisma pentagonal;
b) o apótema !" da base do prisma hexagonal. 4 cm
12. Na figura está representada a lancheira da Anita com a forma de um

prisma hexagonal reto e uma planificação da superfície desse prisma.
Sabe-se que:
§ a altura da lancheira é 15 cm; $
§ a área do triângulo [#$%] é igual a 32 cm2.
% #
Determina,:
a) a área, em cm2, de cada uma das bases da lancheira;
b) a volume da lancheira, em cm3 .
!
A Figura 1 mostra a fotografia do típico espigueiro português e a Figura 2
representa o modelo geométrico do espigueiro.
O modelo é formado por um paralelepípedo
retângulo e por um prisma triangular
apoiado no paralelepípedo.
3m 4m
O volume do 5m
espigueiro é 60 m' . Figura 1 4m
Figura 2
Olha que não!

O volume do espigueiro é igual a 70 m' .

Para praticar
1. A figura representa o modelo geométrico de uma porca de parafuso.
Sabe-se que:
§ a área da base do polígono exterior é igual a 48 mm2;
5,5 mm
§ a área da base do polígono interior é igual a 0,40 cm2.
§ a altura é igual a 5,5 mm.
Determina o volume, em mm3, do referido objeto.
2. Na figura está representada a planificação da superfície de 1,4 cm

um prisma triangular reto.
Atendendo às dimensões indicadas na figura, determina,
em milímetros cúbicos, o volume do prisma. " cm
2 #
!
5 cm
A calha apresentada ao lado 3 cm

tem 300 cm3 de volume.
4 cm 4 cm
Concordas com o Tobias? 7 cm
Justifica a tua resposta. 10 cm
Um reservatório de água tem a forma do prisma hexagonal regular

apresentado ao lado e está completamente cheio.
Sabe-se que:
§ o prisma tem 5 m de altura;
§ o seu volume é igual ao de um cubo com 5 m de aresta. 5m
Se forem consumidos 115 000 litros de água, quanto baixará,
em metros, o nível da água desse reservatório?

eu aprendi.

4.5. Volume do cilindro
Mas sei calcular o volume de um prisma!

Eu não sei calcular o 1 cm³
! = Á$%& '& (&)%
m³ × &+,-$&
volume de um cilindro. 1c
Tarefa Observa a seguinte sequência de figuras. Em cada figura, observa-se um prisma

regular reto e um cilindro com a mesma altura. As bases dos prismas estão
inscritas nas bases do cilindro.
Responde às questões da Daniela e do Damião. GeoGebra
Aumentando o número de lados do

polígono da base do prisma, o
prisma aproxima-se de que figura?
À medida que o número de lados da

base do prisma aumenta, a sua área
aproxima-se da área de que figura?
Aumentando o número de lados do Completa os espaços em

polígono da base do prisma, o volume do branco abaixo, tendo em
prisma aproxima-se do volume do cilindro. conta esta informação.
/
Volume do cilindro = ____________________ ×____________________
ℎ
Volume do cilindro
A medida do volume de um cilindro reto (em unidades cúbicas) é igual ao produto da medida
da área da base (em unidades quadradas) pela medida da altura (ℎ): V = 1×/ 2 ×ℎ, sendo / o
raio da base do cilindro.
Volume do cilindro 4.5.
Exemplo 1
Resolução
O pai do Damião pretende armazenar Como o volume do cilindro é dado por:

80 litros de água num recipiente V = Área da base × altura, temos
cilíndrico com 25 cm de raio e 40 cm
V = ./ 0 ×ℎ, ou seja,
de altura.
V = .×250 ×40
25 cm
• Considerando 3,14 para valor aproximado
de ., tem-se:
40 cm V ≈ 3,14×625×40 = 78 500 cmE
78 500 cm3 = 78 500 mL = 78,500 L
R.: Como o recipiente só tem a capacidade para
armazenar 78,5 litros, então o pai do Damião
Será que o recipiente terá a
capacidade de armazenar a não poderá armazenar toda a quantidade
quantidade pretendida? pretendida.
Exemplo 2
Resolução
Na figura, está representado um
recipiente com a forma de cilindro.
Como o volume do cilindro é dado por:
V = Área da base ×altura
V = ./ 0 ×ℎ, temos:
1000 = .×50 ×ℎ
Considerando 3,1416 para valor aproximado
Sabe-se que: de ., tem-se:
§ o raio da base é igual a 5 cm; 1000 ≈ 3,1416×25×ℎ
§ contém 1000 cm3 de água. 1000 ≈ 78,54×ℎ
=>>>
Determina a altura da água no ℎ≈ ?@,AB
recipiente. ℎ ≈ 12,7 cm
Apresenta o resultado arredondado às
R.: Aaltura da água é, aproximadamente, igual
décimas do centímetro.
a 12,7 cm.

Para praticar
Considera 3,14 como valor aproximado de !.
1. Na figura, estão representados dois recipientes, A e B, de forma cilíndrica.
B 7m
A
O recipiente B tem maior 5m
capacidade do que o A.
7m 5m
Atendendo às dimensões registadas na figura, concordas com a afirmação da Daniela?
2. Observa os cilindros D, E, F e G abaixo representados.

Tendo em conta as medidas registadas nos sólidos, indica se haverá algum cilindro com o
dobro do volume do cilindro D.
10 cm
20 cm 4 dm2
2 cm D E 4 cm 0,2 dm
F G
4 cm
12 cm
3. Considera os cilindros A, B e C representados.
19 cm2 7 cm
A
B C
15 cm2
Sabe-se que:
§ o cilindro A tem 168 cm$ de volume;
§ o cilindro B tem 19 cm% de área da base;
§ o cilindro C tem 15 cm% de área da base e a sua altura é o dobro da altura do cilindro B.
Indica, justificando, se é verdadeira ou falsa a seguinte afirmação: () > (+ > (, .
4. A base de um recipiente cilíndrico tem 10 cm de raio.

Até que altura de líquido deve o Tobias encher o recipiente para que este atinja a quantidade
de um litro?
Assinala com X o valor aproximado da altura do recipiente.
0,31 cm 3,18 cm 12,74 cm 31,85 cm

Para praticar
5. A lata de salsichas apresentada tem a forma de um cilindro com 5 cm de raio e 950 cm# de
volume.
Determina:
a) o perímetro, em decímetros, de um dos círculos da base;
b) a altura da lata, apresentando o resultado arredondado às centésimas Salsichas
do centímetro.
6. Na figura, estão representados um paralelepípedo retângulo e um cilindro.

Sabe-se que:
§ o paralelepípedo retângulo tem de dimensões, em centímetros: 60; 40 e 2;
8 cm
§ o cilindro tem 8 cm de diâmetro;
§ os dois sólidos têm o mesmo volume.
Determina a altura do cilindro. 2 cm
Apresenta o resultado, em centímetros,
arredondada às centésimas. 40 cm
60 cm
7. O pai da Daniela pretende pintar o exterior da sua casa de cor verde. Para isso, juntou
9,5 dm# de tinta azul com 56,3 dm# de tinta amarela.
Para fazer a mistura pretende usar um recipiente de forma cilíndrica com 4 dm de diâmetro
da base e 50 cm de altura.
Será que o recipiente é suficiente para conter a mistura?
8. Na figura, está representado o pneu de um carro.

Sabe-se que:
§ o raio da parte interior do pneu é igual a 22 cm; 22 cm
§ o raio da parte exterior é igual a 30 cm; 30 cm
§ a altura é 20 cm.
Determina, em cm# , o valor aproximado do volume do pneu.
9. Na figura, estão representadas duas latas, A e B, de polpa de tomate com a forma de

cilindros retos.
As latas custam, respetivamente, 3,49 € e 1,09 €. 10 cm
Atendendo às dimensões indicadas 7,5 cm

na figura, qual das duas latas será a 20,5 cm
compra mais vantajosa? 11 cm
A B
!
Um pacote contém 4 litros de sumo que será distribuído por
copos iguais com a forma cilíndrica.
Cada copo tem 3 cm de raio e 10 cm de altura.
São necessários, no mínimo, 4l

15 copos para conter todo o
sumo do pacote.
14 copos são suficientes.

Na figura está representada uma lata de feijão cozido

com a forma de um cilindro reto.
A fábrica faz a distribuição das latas em caixas de cartão
com a forma de um paralelepípedo retângulo, com 108 mm
Feijão cozido
desperdício mínimo de espaço.
Sabe-se que: 74 mm
§ cada caixa cheia leva 48 latas;
§ o diâmetro das bases das latas é 74 mm;
§ a altura das latas é 108 mm.
Determina:
a) possíveis dimensões da caixa;
b) o volume interno da caixa que não é

ocupado pelas latas.

Para praticar
Considera 3,14 como valor aproximado de !.
1. Na figura está representado um recipiente com água com

a forma de cilindro.
De acordo com os dados registados na figura, e sabendo 28 cm
que o recipiente tem uma base com 300 cm2 de área, 20 cm
quantos decilitros de água são necessários para acabar de
encher o recipiente? A( = 300 cm2
2. Na figura está representada uma lata de comida para animais com a forma de um cilindro
reto. A lata tem 6,5 cm de raio da base e 11,5 cm de altura.
A fábrica pretende desenvolver uma nova lata com
com o mesmo volume da existente mas com 5,8 cm de raio da
base.
Calcula a altura, em centímetros, da nova lata, apresentando
o valor aproximado às decimas, por excesso.
10 cm
3. Uma fábrica produz rolos de papel higiénico com as
dimensões assinaladas na figura. 4 cm
Atendendo às dimensões registadas, determina o volume
de papel que cada rolo contém. 11 cm
Apresenta o resultado, em cm& , arredondado às décimas.
4. Num jardim, há um monumento constituído por um prisma quadrangular regular, um

cilindro e um cubo, como mostra a figura.
Sabe-se que:
§ o cubo tem 6 dm de aresta;
§ o cilindro tem 10 dm de diâmetro e 0,5 m de altura;
§ o prisma tem de altura 0,6 m e a aresta da base tem 2 m.
Determina o volume total dos três sólidos que constituem o
monumento.
Apresenta o resultado, em metros cúbicos, arredondado à
centésima.
Maratona

…
!
Um pacote com 1 litro de leite será vertido num recipiente com a

forma de um cilindro reto com 5 cm de raio da base.
!
Quando " do pacote forem vertidos no recipiente cilíndrico, que
altura terá o nível do leite neste recipiente?
Obtém-se uma altura

aproximada de 9,55 cm.
O nível de leite terá uma
altura de 10 cm.
Nota: Considera 3,14 como valor aproximado de #.
O pai da Daniela pretende encher, com uma caixa

cúbica com 11 cm de aresta, um recipiente cilíndrico
de farinha.
O recipiente cilíndrico tem 42 cm de diâmetro e 12 cm
de altura.
Será que com 12 caixas o recipiente ficará cheio?

Nota: Considera 3,14 como valor aproximado de #.

eu aprendi.

Volumes de sólidos geométricos 4
Já sei!
Prisma pentagonal
Num prisma, o número de arestas
é o triplo do número de arestas de
uma base e o número de vértices é N.º de arestas de uma base = 5
o dobro do número de vértices de N.º de arestas do prisma = 3×5 = 15
uma base. N.º de vértices de uma base = 5
N.º de vértices do prisma = 2×5 = 10
Pirâmide hexagonal
Numa pirâmide, o número de

arestas é o dobro do número
N.º de arestas da base = 6
de arestas da base e o número
N.º de arestas da pirâmide = 2×6 = 12
de vértices é igual ao número
N.º de vértices da base = 6
de vértices da base mais um.
N.º de vértices da pirâmide = 6 + 1 = 7
Relação de Euler
N.º de faces + N.º de vértices = N.º de arestas + 2
F×ℎ 4 5í789:; = <×=>

AABCíDBEB = 6×
2
ℎ
b G
4 G;:íH;I; = >
×LM
7JH9:K7
Volume de um prisma Volume de um cilindro
Volume = Área da base × Altura Volume = Área da base × Altura
Área da base Altura Área da base Altura

10
1,73 6×2 V = ,×10- × 15
5 V= ×1,73 × 5
2 15 V = ,×100×15
V = 10,38 × 5 Considerando , ≈ 3,14
V = 51,9 V ≈ 3,14×1500 = 4710
2
R.: O prisma tem 51,9 R.: O cilindro tem 4710
unidades de volume. unidades de volume.

Ficha Técnica
Título:
Matemática Passo a Passo: Caderno do aluno para o 6.º ano de escolaridade (vol. A)
Edição Revista que entra em circulação no ano letivo de 2021/22
Autores:
Ana Rosa Furtado (ES Antero de Quental)
Orlanda Ponte (ES Domingos Rebelo)
Raquel Faria (ES de Ribeira Grande)
Ricardo Cunha Teixeira (FCT & NICA-Universidade dos Açores)
Coordenação Científica:
Ricardo Cunha Teixeira (FCT & NICA-Universidade dos Açores)
Equipa de Revisão dos Cadernos do Aluno:

Débora Almeida (EBI de Arrifes), Dionísia Moreira (EBS da Calheta), Elizabete Pombeiro (EBS da
Madalena), Isabel Campos (EBI da Horta), Laureta Silva (EBI da Horta) e Sílvia Aguiar (EBI de Ginetes)
Colaboração na articulação de conteúdos com o 1.º Ciclo do Ensino Básico:

Ana Maria Lima (EBS Tomás de Borba) e Conceição Lima Vaz (EBI da Praia da Vitória)
Colaboradores:
Agradece-se a colaboração de todos os Prof DA (professores qualificados na resolução de
dificuldades de aprendizagem a Matemática no 2.º Ciclo do Ensino Básico), que exerceram funções
entre setembro de 2017 e julho de 2021 nas escolas da Região Autónoma dos Açores.
Em particular, agradece-se à equipa de Prof DA do ano letivo de 2020/21: Anabela Santos (EBS
Mouzinho da Silveira), Cláudia Durão (EBS das Flores), Isabel Campos e Laureta Silva (EBI da Horta),
Elizabete Pombeiro (EBS da Madalena), Margarida Medeiros (EBS das Lajes do Pico), Maria de
Lourdes Lourenço (EBS de São Roque do Pico), Maria José Sousa (EBI da Vila do Topo), Dionísia
Moreira (EBS da Calheta), Marta Rodrigues (EBS de Velas), Cláudia Cunha (EBS da Graciosa), Miguel
Correia (EBS Tomás de Borba), António Marques e Lisete Almeida (EBI de Angra do Heroísmo), Maria
Celeste Miguel (EBI Francisco Ferreira Drummond), Lénia Silva (EBI dos Biscoitos), Duarte Mendonça
e Nídia Homem (EBI da Praia da Vitória), Rodrigo Mendes (EBS de Santa Maria), Helena Gaudêncio
(EBI Roberto Ivens), Paulo Trigo e Vanda Carvalho (EBI Canto da Maia), Débora Almeida (EBI de
Arrifes), Sílvia Aguiar (EBI de Ginetes), Ana Paula Oliveira e Marta Oliveira (EBI da Vila de Capelas),
Carla Carvalho e Rui Gaspar (EBI de Rabo de Peixe), Carla Madureira e Nuno Avelar (EBI de Ribeira
Grande), Anabela Santos (EBI da Maia), Anabela Sousa e Paula Almeida (EBI de Lagoa), Sofia Dias (EBI
de Água de Pau), Luís Veríssimo (EBS Armando Côrtes-Rodrigues), Vânia Lopes (EBI de Ponta Garça),
Victor Medeiros (EBS da Povoação), Ana Ruivo e Lúcia Carreiro (EBS de Nordeste).
Potências de expoente natural 2
(pp. 101, 102 e 105 )
" #
! !
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$ $
# $
" "
% !
# #
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(p. 106 )
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(p. 120 )
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(p. 120 )
Matemática Passo a Passo

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×"
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(p. 120 )
Exemplo
2,3* +
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* =
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*
em
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Ex
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× *
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0
Exemplo
Exemplo
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166 ∶ 86 =
10
12
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∶
×
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/
6
10
1
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= =
+ = ×
= = 2
4" × 0
+ = = 3
E
o
"
x
=
pl
8" = 2" = 2
em
em
'
pl
x
o
E
Exemplo

Perímetros e áreas de figuras planas 3
(p. 155)
Recorta o triângulo e
os dois quadriláteros.
Recorta a figura pela

sua fronteira.
(p. 170)

Racionais 6o

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Escola: …………………………………………………….....

3 Perímetros e áreas de figuras planas 7 Isometrias do plano

4 Volumes de sólidos geométricos 8 Organização e tratamento de dados

Olá, eu sou o Mateus. Cada capítulo

Olá, eu sou a Matilde. No fim de cada

Damião Identificam os conceitos Daniela

Já sei! Apresentam uma síntese

Um dos pilares do trabalho a desenvolver

Matemática Passo a Passo 3

Pronto para trabalhar? Vamos aparecer para garantir momentos de

Estaremos a ajudar nas tarefas que contribuirão, mais

No final de cada capítulo,

4 Matemática Passo a Passo

___ / ___ L - Justificar raciocínios oralmente e por Parcialmente

___ / ___ H - Dividir dois números racionais representados na forma

Mateus, já leste os jornais de hoje?

Repara na notícia do outro jornal.

6 Matemática Passo a Passo

Há 262 milhões de falantes de português em todo o mundo

Matemática Passo a Passo 7

Por que razão foram

a) Identifica o produtor de fruta da figura, b) Confirma a tua estimativa, efetuando os

8 Matemática Passo a Passo

Uma boa estimativa pode ajudar

5 revistas a 1,95 € é cerca de 58,3 é aproximadamente 60

2. No verão, o Damião e os pais almoçaram no bar da praia.

O preço do almoço • 1 sandes • 1 sandes

Daniela, antes de recordar o

Podemos dizer, por • 8 centenas, 2 dezenas, 3 unidades, 5 décimas,

O número 92,785 403 tem 927 854 décimas

10 Matemática Passo a Passo

Podemos arredondar um número às dezenas,

Repara que 22 está entre 20 e 30, ou seja, 20 < 22 < 30.

4 É 30, uma vez que 27

Repara que 27 está entre 20 e 30, ou seja, 20 < 27 < 30.

Matemática Passo a Passo 11

5 Damião, qual é o valor 25 está tão próximo de 20

b) Completa a tabela seguinte.

Valor aproximado às Valor aproximado às Valor arredondado

12 Matemática Passo a Passo

O número 1975 tem 19

Daniela, utiliza a minha

7364 está mais Como 7364 está mais

Matemática Passo a Passo 13

Valor arredondado de um número natural

2. A um concerto musical assistiram 37 526 espetadores.

23,72 está mais

Tarefa 5 O valor arredondado às décimas de 1,45 é o

1,45 está mais /, , /, + 1,45 está tão próximo

0,013 0,013 está mais

16 Matemática Passo a Passo

Valor arredondado de um número racional

Valor aproximado Valor aproximado

• 68,6312 ≈ 68,63 (2 c.d.) • 46, 508 ≈ 46,51 (2 c.d.)

O símbolo ≈ lê-se c.d. é a abreviatura de

Matemática Passo a Passo 17

Arredonda às unidades de milhar o número de habitantes das seguintes ilhas.

3. Rodeia as dízimas cujo valor arredondado

4. Usa os algarismos 2, 3, 6 e 8 para formares números racionais, escritos na forma de dízima,

6. Arredonda às unidades, Arredondamento

18 Matemática Passo a Passo

Concordas com a Anita?

_ / _ L - Justificar raciocínios oralmente e por Parcialmente

_ / _ H - Dividir dois números racionais representados na forma

2,5 x 1,44 = _ R.: __________________________________