Universidade Aberta Isced (UnISCED)

Faculdade de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Ensino de História

Reprovações em massa na disciplina de

História-10ª Classe

Isaura António Piloto Nhone: 31230353

Massangena, Março 2023.

 Universidade Aberta Isced (UnISCED)

Departamento de Ciências de

Educação Curso de Licenciatura em

Ensino de História

Reprovações em massa na disciplina de

História-10ª Classe

Trabalho de Carácter avaliativo,

desenvolvido no Campo a ser
submetido na Coordenação do
Curso de Licenciatura em Ensino
de Geografia da UnISCED.

Tutor: Mestre, Domingos

Neto João Joaquim

Isaura António Piloto Nhone: 31230353

Massangena, Março 2023

Índice
1. Introdução.....................................................................................................................................4

1.1. Metodologias.............................................................................................................................4

2. Apresentação dos dados................................................................................................................5

2.1. Discussão dos Resultados..........................................................................................................7

3. Conclusão.....................................................................................................................................9

Bibliografia....................................................................................................................................10
1. Introdução
Quase metade dos alunos foi reprovada nos exames da 10ª classe em todo país. Os gestores
escolares e direcções de Educação dizem que a fraca aprendizagem durante a COVID-19 pode
ser uma das causas das reprovações massivas. As pautas afixadas nas escolas já davam o alerta.
Os resultados dos exames finais do ensino secundário geral deixam a desejar. E a 10ª classe é em
que as reprovações massivas mais se manifestaram. É nesta vertente que surge a presente
pesquisa, enquadrada no âmbito da cadeira de Estatística, cujo objectivo é de fazer uma análise
dos resultados da disciplina de História com base em duas pautas da Escola Secundária de
Massangena, situada no distrito de Massangena, província de Gaza.

1.1. Metodologias
No presente trabalho, optou-se pelo estudo comparativo, tendo como base as informações ligadas
ao aproveitamento escolar do ano de 2021 e 2022 na disciplina de História na 10ª Classe do ESG
daquela Escola. E através disso, procurou-se estabelecer algumas hipóteses ligadas ao
aproveitamento escolar da Disciplina de História.

4
2. Apresentação dos dados

ANO LECTIVO: 2022

CLASSE: 10ª
Júri : 1

COMUNICAÇÃO E
C
RTUG HISTÓRIA

Género
NOME DO CANDIDATO NE

Nota Final
chamada
NCD

NCD

chamada
1a
2a
Adilência E. J. Mbaze M 11 10 5,00 9

Adolfo T. Boene H 0

Agineta Titos Nhambe M 0

Albertina Simione Chaúque M 0

Alda da Anita Mbondzo M 9 7 a) 7

Alegria Nikithula S. Muchanga M 10 10 2,50 8

Alegria Romao Mabunda M 0

Alfa Naisson Tivane M 0

Alzete Aurélio Nhaquila M 0

Amado A. Macuacua H 10 11 8,50 10

Ameligildo Tomás Simango H 11 11 8,00 10

Anacleta Matias Maluleque M 0

Ancha da Charlência Esmael Dulá M 14 12 8,00 11

Anifa José Xavier M 0

Anita Amélia Muchanga M 12 16 12,00 15

Antonieta Simião Chaúque M 0

Arcélio Óscar Chichongue H 12 13 8,00 12

Armando Francisco Chaúque H 9 7 a) 7

Armistícia C. Ramos Mugagambo M 15 15 11,00 14

Arsénio Jossefa Mutuque H 10 10 3,50 8

Artimiza Alfredo Manhique M 11 10 2,50 8

Atália Isaías Macheque M 11 10 4,50 9

Auneta Fabiao Chauque M 0

Azadina Simione Sitoé M 10 10 6,50 9

Azenifa Manuel Manhique M 0

Azevedo Jaime Baloé H 16 15 8,00 13

Bacilda Armindo Sitoe M 11 10 8,50 10

Batista Adolfo Guiamba H 0

Fig.1: Pauta do Júri 1

5
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ANO LECTIVO: 2022

CLASSE:10ª

Júri : 2
NÚMERO DO CANDIDATO

HISTÓRIA
NE

Género

FRANCÊS
NOME DO CANDIDATO

chamada

Nota Final
NCD

chamada
1a

2a
29 Benária A. P. Chauque M 11 4,00 912

30 Bilávio Zacarias Matusse H 19 13,50 1815

31 Biute I. Macheque M 11 8,00 10

32 Blessing Isac Chitlango M 14 10,50 13

Calma Timóteo MunguambeM0

Calven Wiliamo MatepsaH0

Cheila Ramos NguenhaM16 11,001512

Cidália Januário CumbeM0

Dalina Armando MutisseM0

38 Daniel Alfredo ChivozeH16 8,00 1412

39 Daunísia da Souza Chaúque M 0

40 Dioclêncio J. MutuqueH129,001111

41 Diolinda Francisco ManhiçaM12 10,00 1211

42 Diosília I. Macie M 0

43 Dolência Isaías MutuqueM0

44 Egnência Eugénio VumaM12 1,00 9

45 Egnesse D. Biza M 105,00 9

46 Élia Orlando TivaneM15 8,50 1314

47 Emanuel Rodriguês Nhamunda H 102,50 810

48 Ercília A. ChauqueM10 7,50 911

49 Estefane P. Murrombe H 11 2,00 912

50 Ester António Nguenha M 137,00 12

Ester Pintos SimangoM0

Eunice S. MuchangaM116,501010

Evidência Gil NovelaM0

Farai João ChaúqueH128,001111
Fátima Matias MalulequeM105,509

Fig.2: Pauta do Júri

Na primeira turma foram avaliados um total de 14 alunos dos quais, 8 homens e 6 mulheres,
donde, ficaram reprovados cerca de 6 alunos, sendo 4 mulheres e 2 homens.
Na segunda turma foram avaliados um total de 18 alunos dos quais, 6 homens e 12 mulheres,
donde, ficaram reprovados cerca de 9 alunos, sendo 8 mulheres e 1 homem.

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Para facilitar a análise desses resultados, iremos elaborar uma tabela e um gráfico para melhor
interpretação.

JÚRI 1 JÚRI 2
APROVADOS REPROVADOS APROVADOS REPROVADOS
HOMENS 4 2 4 1
MULHERES 4 4 5 8
TOTAL 8 6 9 9 32

9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

APROVADOS REPROVADOS APROVADOS REPROVADOS

JÚRI 1 JÚRI 2
HOMENSMULHERESTOTAL

Gráfico 1: Comparação dos resultados das duas turmas em questão (Júri 1 e Júri 2)

2.1. Discussão dos Resultados

Com base nos dados acima representados, podemos concluir que na primeira turma, cerca de
60% dos alunos estão na situação positiva e na segunda turma, cerca de 50% dos alunos estão
também na situação positiva.
Na situação do ano de 2021, a disciplina de história se destacou na Escola Secundária de
Massangena, atingindo cerca de 83% de positividade (REG:2022) e em comparação com o ano
de 2022, registou-se um decréscimo de 28%.
Causas das reprovações são identificadas pelos professores daquela escola, das quais constam:

7
 Falta de preparo individual por parte do aluno;
 Pouco tempo de contacto com o aluno em sala de aula;
 Difusão de falsos exames postos a circular pelas redes sociais; etc.

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3. Conclusão
Não há nenhuma variável dependente entre os resultados de aprendizagem e o gênero do aluno.
Com base nos comentários dos professores e através dos dados publicados pela Imprensa de
Moçambique, ficou evidente que os alunos tiveram uma influência negativa no momento em que
se avizinhavam os seus exames finais, com destaque falsos exames e consequentemente a falta de
preparo.

9
Bibliografia
1. https://evidencias.co.mz/2022/12/23/reprovacoes-em-massa-da-10a-e-12a-classes-deixam-
encarregados-de-educacao-revoltados/

2. https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwibo_j
i0fv9AhWUQkEAHd2wDnEQFnoECBMQAQ&url=https%3A%2F%2Fopais.co.mz%2Freprov
acoes-em-massa-marcam-os-exames-do-ano-passado-em- maputo
%2F&usg=AOvVaw2Z0eolOeJgbWmWzJe2fn0Q