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13 A 17 DE MARÇO DE 2023
ATIVIDADES
1) Brincadeira cantada: Andar diferente
2) Percurso com obstáculos
1) Uso do crachá e ficha do nome
2) Identificação e “leitura” do próprio
nome e dos colegas
3) Escrita do nome e sobrenomes
4) Contagem das letras
5) Contagem e representação gráfica dos
presentes, ausentes e do total
1) Cantar música dos dias da semana
2) Recitar os dias da semana
3) Acompanhar a leitura dos dias da
semana
4) Exploração do calendário
5) Identificar no calendário o fim de
semana, os dias da semana e a
rotina/agenda
6) Leitura do ano e do mês
7) Exploração de quem vem antes e
depois: dia da semana, dia do mês, mês,
ano, atividades de rotina
8) Leitura e exploração dos dias do mês
1) Exploração do cartaz com algumas
regras das famílias
2) Elaboração e registro de algumas
regras e combinados da turma
OBJETIVOS
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas
capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo
e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os
quais convive.
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de
sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano
quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo
em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades
artísticas, entre outras possibilidades.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em
brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e
música.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas
capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo
atitudes de participação e cooperação.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas
vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea),
de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados
em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de
observação gráfica e/ou de leitura.
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita,
realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita
espontânea.
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos,
observando suas propriedades.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e
identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
(EI03ET08) Expressar medidas (massa, altura etc.), construindo
gráficos básicos.
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando
múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita
espontânea), em diferentes suportes.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e
identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo
atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e
modos de vida.

1) Ouvir, assistir, ler e cantar a música
“Normal é ser diferente”
2) Interpretação oral e contextualização
da música “Normal é ser diferente”
3) Observa algumas diferenças entre um
colega e si mesmo.
4) Desenhar o colega e a si mesmo.
5) Brincadeira “Grupinho, Grupão”:
classificação, seriação e sequenciação;
contagem e comparação de quantidades;
relação biunívoca.
6) Registro numérico e por desenho da
brincadeira “Grupinho, Grupão”.
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(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as
pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de
pensar e agir.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo
e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os
quais convive.
(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar
com conflitos nas interações com crianças e adultos.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e
grupos diversos.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento
adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas
vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea),
de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos,
observando suas propriedades.
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando
múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita
espontânea), em diferentes suportes.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e
identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

DATA: 13/03/2023 DIA DA SEMANA: Segunda-feira

ENCAMINHAMENTOS:
→ Acolhida:
Andar diferente: para trás; para o lado; em um pé só e no outro pé; como elefante; como
formiguinha; como sapo; como pato; entre outros.

→ Chamada:
Contar e quantificar o número de meninos, meninas e o todo.

→ Calendário:
Em roda de conversa, ouvir o que as crianças fizeram, nos dias em que ficaram em casa.
Quantos dias ficaram em casa?
Quais dias da semana ficaram em casa?
Quais dias do mê ficaram em casa?
Ler os dias da semana no cartaz.
Pedir para algumas crianças, cada uma na sua vez, escrever na lousa: o ano em que estamos,
o mês, o dia do mês, completando o cabeçalho.

→ Combinados:
Ler o cartaz com as regras que as crianças trouxeram das suas casas comparando-as com a
rotina e regras do CMEI.
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Refletir sobre as semelhanças e diferenças entre as regras de casa e a do CMEI.
Relembrar alguns combinados da turma e registrar coletivamente.

HORA ATIVIDADE

DATA: 14/03/2023 DIA DA SEMANA: Terça-

feira

ENCAMINHAMENTOS:
→ Acolhida:
Andar diferente- para trás; para o lado; em um pé só e no outro pé; como elefante; como
formiguinha; como sapo; como pato; entre outros.
Percurso- Passar por cima da cadeira e voltar por baixo. Utilizar as cadeiras pesadas da sala
dos professores para mais segurança.

→ Chamada:
Misturar os crachás da turma (ausentes e presentes) no chão, para que as crianças os separem
em nomes dos meninos e nomes das meninas.
Contar e quantificar o número de meninos, meninas e o todo.

→ Calendário:
Ler no calendário os dias do mês que já passaram e, depois, os dias que faltam para completar
o mês.
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Registrar na lousa a rotina do dia.

→ Combinados:
Ler o cartaz das regras da família.
Retomar os combinados da turma registrados na aula anterior.

→ Individualidades
Ouvir a música “Normal é ser diferente” de Grandes Pequeninos.

Perguntar sobre o que fala a música.

Assistir ao vídeo e conversar sobre o que perceberam ou entenderam com as imagens e a letra
da música.
Fazer a leitura da letra e contextualizar os versos da canção.

Normal é Ser Diferente

(JAIR OLIVEIRA)
TÃO LEGAL, Ó MINHA GENTE!
PERCEBER QUE É MAIS FELIZ QUEM COMPREENDE
QUE A AMIZADE NÃO VÊ COR, NEM CONTINENTE
E O NORMAL ESTÁ NAS COISAS DIFERENTES
AMIGO TEM DE TODA COR, DE TODA RAÇA
TODA CRENÇA, TODA GRAÇA
AMIGO É DE QUALQUER LUGAR
TEM GENTE ALTA, BAIXA, GORDA, MAGRA
MAS O QUE ME AGRADA É
QUE O AMIGO A GENTE ACOLHE SEM PENSAR
PODE SER IGUALZINHO À GENTE
OU MUITO DIFERENTE
TODOS TEM O QUE APRENDER E O QUE ENSINAR
SEJA CARECA OU CABELUDO
OU MESMO DE OUTRO MUNDO!
TODO MUNDO TEM DIREITO DE VIVER E SONHAR
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VOCÊ NÃO É IGUAL A MIM
E EU NÃO SOU IGUAL A VOCÊ
MAS NADA DISSO IMPORTA
POIS A GENTE SE GOSTA
E É SEMPRE ASSIM QUE DEVE SER

O que nos torna iguais ou semelhantes?

O que nos faz diferentes?
Como somos (fenótipo e genótipos)?

Formar duplas ou trios, de acordo com o número de crianças na sala no dia da atividade. Dar
preferência para parcerias em que as crianças tenham diferenças visíveis como, por exemplo,
menino e menina; usa óculos e não usa; cabelo comprido e cabelo curto.
Cada um receberá duas ou três molduras (duplas ou trios), na primeira a criança fará seu
autorretrato e, na segunda, desenhará o colega (ou colegas).
Concluir a atividade salientando que além da nossa aparência, temos sentimentos e
preferências: passeios, brincadeiras, comidas, animais entre outros.

→ Tarefa:
Solicitar para as famílias que contribuam enviando informações sobre as crianças.
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A medida que as tarefas forem devolvidas, expor para a turma. Quando todos tiverem entregue,
elaborar o cartaz como o exemplo abaixo. (expetativa: montar o cartaz na próxima semana)

DATA: 15/03/2023 DIA DA SEMANA: Quarta-

feira

ENCAMINHAMENTOS:
→ Acolhida:
Percurso: Passar por cima da cadeira e voltar por baixo. Utilizar as cadeiras pesadas da sala
dos professores para mais segurança.
Fazer o percurso de ida e o de volta levando consigo uma bolinha.

→ Chamada:
Agrupar os crachás que iniciam com a mesma letra.
Agrupar os crachás que terminam com a mesma letra.
Contar e quantificar o número de meninos, meninas e o todo.

→ Calendário:
Explorar os dias da semana e do mês.
Verificar no calendário em que dia começa o mês de fevereiro e o dia em que termina.
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Ler no calendário os dias do mês.
Recitar os dias do mês.

→ Não faz mal ser diferente

Ler a letra da música “Normal é ser diferente”.
Relembrar a atividade do dia anterior e explorar as tarefas entregues.

Mostrar a capa do livro “Não faz mal ser diferente” de Todd Parr e perguntar: Sobre o que
fala a história?

Ler o título e voltar a questionar: sobre o que a história fala?

Mostrar apenas as ilustrações do livro sem contar ou ler a história.
Estimular a narração das crianças a partir da leitura das imagens.
Assistir a contação do Varal de histórias.
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→ Brincadeira “Grupinho, Grupão”

Formar agrupamentos de acordo com as características das crianças, seguindo os comandos:
Formem um grupo de quem tem cabelo comprido e quem tem cabelo curto; de meninos e
meninas; de quem está com sandália e tênis; quem usa óculos e quem não usa; quem está
com o cabelo preso e com cabelo solto; entre outros.
A cada formação, contar quantas criança tem em cada grupo. Identificar quantos a mais ou a
menos, formar pares verificando se alguém ficou sem par e refletir sobre o motivo.
Cada criança de um grupo pega um palito e coloca segura junto ao colega do outro grupo,
verificar o que aconteceu. Realizar o desafio com as crianças em círculo, em fila e em coluna.
Registro da brincadeira:
Decidir, coletivamente, qual dos agrupamentos será registrado por meio de desenho.
Relembrar por meio de questionamentos: as características, as quantidades em cada grupo,
entre outros.
Estimular o registro numérico.

DATA: 16/03/2023 DIA DA SEMANA: Quinta-feira

→ Acolhida:
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Percurso: Passar por cima da cadeira e voltar por baixo. Utilizar as cadeiras pesadas da sala
dos professores para mais segurança.
Fazer o percurso de ida e o de volta levando consigo uma bolinha.

→ Chamada: Cada criança, na sua vez, sorteará um crachá. Se o nome sorteado for o seu,
volta para o lugar com ele. Caso seja de um amigo, terá a tarefa de identificar o dono do crachá,
para isso, poderá contar com a ajuda dos colegas.

→ Calendário:
Em que dia estamos? Que dia foi ontem? Que dia é hoje?
Verificar na rotina semanal o que tem de diferente: quinta feira é aula da professora Ilca.
Explicar o motivo da mudança.
Ler os dias da semana e do mês.

→ Semelhanças e diferenças:
Ler o livro “Não faz mal ser diferente”.
Relembrar a brincadeira “Grupinho, grupão” e reorganizar a brincadeira, desta vez explorando:
seriação, classificação e sequenciação.

Seriação: do menor para o maior, do cabelo mais comprido para o mais curto.
Classificação tendo como critério: cor dos olhos, cor e comprimentos dos cabelos, calçados,
entre outros;
Sequenciação: em pé, sentado, em pé, sentado: bermuda, calça, bermuda, calça; entre outros.

DATA: 17/03/2023 DIA DA SEMANA: Sexta-feira

FORMAÇÃO
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