COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS PELOS DOCENTES

DA REDE MUNICIPAL DE PIÚMA

Estudante realize as atividades no seu caderno.
EMEF ITAPUTANGA

4° ANO 12º COLETÂNEA LÍNGUA PORTUGUESA

O pulo do gato

A raposa andava maluca para pegar o gato. Mas ela sabia, como todo mundo sabe, que gato é o
maior mestre pulador e nem adiantava tentar agarrá-lo. Com um salto de banda, o danado sempre
se safava.
Decidiu então a raposa usar a esperteza. Chegou-se para o gato e propôs a paz:
– Chega de correr um atrás do outro, mestre gato. Vamos agora viver em paz!
– Não é bem assim, comadre raposa – corrigiu o gato – Não é um que corre atrás do outro, é
“uma”, que é a senhora, que corre atrás do “outro”, que sou eu…
– Bom, de qualquer forma, vamos fazer as pazes, amigo gato. Como o senhor é mestre em pulos,
proponho que, para celebrar nosso acordo de amizade, o senhor me dê um curso de pulos, para eu
ficar tão puladora como o senhor. Pago-lhe cada lição com os mais saborosos filés de rato que o
senhor já experimentou!
O gato aceitou e começaram as lições no mesmo dia. A raposa era aluna dedicada e o gato, ótimo
professor. Ensinou o salto de banda, o salto em espiral, o cambalhota-simples, o cambalhota-com-
pirueta, o duplo-mortal, o triplo-mortal e até o saca-rolha-composta. A raposa rápido aprendia,
praticava depois das aulas e, logo, já estava tão mestre em pulos quanto o gato.
Decidiu então que já era chegada a hora de colocar em prática seu plano sinistro. No começo de
outra aula, esgueirou-se por trás do gato e deu um bote, caprichando no salto mais certeiro que o
mestre lhe tinha ensinado!
E o gato? Deu um volteio de banda, rolou no ar, e a raposa passou chispando por ele, indo
esborrachar-se num toco de aroeira.
Ainda meio tonta da queda, a raposa voltou-se para o gato e protestou:
– Mas mestre gato, esse pulo o senhor não me ensinou!
– Não ensinei, nem ensino! – riu-se o gato – Esse é o segredo que me salva de malandros como a
senhora, comadre raposa. Esse é o pulo do gato!
Paulo Bandeira. “O pulo do gato”. In: Nova Escola, p. 48. São Paulo, Abril, 1991
 Compreensão textual
1) Que tipo de texto é este? Justifique.
_________________________________________________________________________
2) Cite os personagens da história?
_________________________________________________________________________
3) Marque a resposta que apresenta o objetivo da raposa:
a) pegar o gato. b) fazer as pazes com o gato.
c) aprender a pular tão bem quanto o gato. d) demonstrar que era esperta.
4) O que impedia a raposa de atingir o seu objetivo?
_________________________________________________________________________
5) O que raposa fez para atingir o seu objetivo?
________________________________________________________________________
6) A frase que caracteriza o clímax da história é:
a) “Decidiu então a raposa usar a esperteza. ”
b) “– Não é bem assim, comadre raposa – corrigiu o gato [...]”
c) “A raposa ... já estava tão mestre em pulos quanto o gato. ”
d) “[...] esgueirou-se por trás do gato e deu um bote, caprichando no salto mais certeiro [...]”

7) “Esse é o pulo do gato! ”. A que pulo do gato o desfecho da história se refere?

a) o duplo-mortal. b) o triplo-mortal
c) o saca-rolha-composta d) um volteio de banda

8) Para o gato, qual a importância do pulo identificado na questão anterior?

_________________________________________________________________________

9) Sublinhe os termos que retomam o referente “o gato” nas frases a seguir:

a) “[...] e nem adiantava tentar agarrá-lo. ”
b) “Com um salto de banda, o danado sempre se safava. ”
c) “Pago-lhe cada lição com os mais saborosos filés de rato que o senhor já experimentou! ”
d) “[...] caprichando no salto mais certeiro que o mestre lhe tinha ensinado! ”

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

Resolva as situações problemas:

1) Ao pagar R$ 400,00, liquidei uma dívida de R$ 1.000,00. Quanto já havia pago dessa
dívida.
2) Para ir a um casamento, Carol comprou uma blusa que custou R$ 68,60 e uma saia por
R$ 74,20. Quanto Carol pagou, ao todo, por essa compra?

A) R$ 144,40 B) R$ 124,40
C) R$ 142,80 D) R$ 172,80
3) Numa eleição, estavam inscritos 10.105 eleitores. Concorreram os candidatos A, B, C e D.
Veja o resultado:

Luiz José Raul Antônio

a) 1.017 votos b) 2.390 votos c) 582 votos d) 1.458 votos

Quantos eleitores votaram nessa eleição?

a) ( ) 6.672 c) ( ) 5.447
Votos em branco e nulos:
b) ( ) 5.384 d )( ) 6.679
1.232 votos

-Quantos eleitores deixaram de votar?

a) ( ) 3.426 c) ( ) 4.658
b) ( ) 1.232 d) ( ) 582

Qual foi a diferença de votos entre o 1º e o 2º colocado?

a) ( )1.158 c) ( ) 441
b) ( ) 932 d) ( ) 692

4) Calcule mentalmente:
300+400= ______________ 200+600= ______________ 250+150=______________
60+40= ________________ 10+90= _________________ 35+35= _______________
18+12= ________________ 81+19= _________________ 43+57= _______________

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refrigerante

ovos carne creme de leite

R$ 5,80 a dúzia R$ 17,00 o R$ 2,10 a unidade R$ 2,99 o litro

a) Se Fernanda comprarquilograma
meia dúzia de ovos, quanto pagará?

________________________________________________________________________

b) A garrafa de refrigerante de 2 litros custa R$ 5,80. É mais vantajoso comprar a garrafa de

1 litro ou de 2 litros? Por que
__________________________________________________________________________
c) Com R$ 20,00, é possível comprar todos os produtos em oferta ao mesmo tempo?
Justifique
_________________________________________________________________________
d) Cite algumas opções de compra gastando aproximadamente R$ 18,00.
__________________________________________________________________________
e) Para que Fernanda possa comprar todos os produtos em oferta, nas
unidades citadas, qual o valor mínimo que deveria possuir?
__________________________________________________________________________
f) Quanto Fernanda gastará caso compre dois quilos de carne?
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ATIVDADES DE GEOGRAFIA

As regiões brasileiras
O Brasil se divide
ATIVIDADES DE HISTÓRIA
 ATIVIDADES DE CIÊNCIAS

Micro-organismos na produção de alimentos

Com certeza você já ouviu falar de micro-organismos, mas você sabe a importância dos micro-
organismos na produção de alimentos?
Os micro-organismos (denominação geral de fungos, bactérias e leveduras) já influenciavam na
qualidade dos alimentos muito antes que o homem tivesse conhecimento da sua existência,
transformando alimentos em produtos mais saborosos e com uma validade maior. Hoje a
atividade microbiológica não é apenas conhecida, mas amplamente utilizada na indústria alimentícia
e nos lares. Os principais setores da indústria fundamentados em procedimentos microbiológicos são,
respectivamente, a produção de bebidas alcoólicas e de produtos lácteos fermentados.

Laticínios
A grande variedade nos tipos de queijos deve-se a diversidade de bactérias que desencadeiam
a fermentação do leite, assim como a temperatura de fabricação e a presença ou não e flora
microbiana secundária sobre o queijo. Os produtos lácteos fermentados líquidos ou semilíquidos
mais populares são os iogurtes, produzidos a partir de uma mistura simbiótica de bactérias
lácteas: Streptococcus thermophilos e Lactobacillus bulgaricus.
Conservas
A conservação de legumes em salmoura é outro procedimento antigo, utilizado antes do
advento das conservas em lata (onde é empregada a esterilização comercial) e do congelamento,
ainda empregado em muitos países para azeitonas, pepinos, cebolas, repolhos, entre outros. Neste
processo, os alimentos são submetidos a diferentes concentrações de sal, às vezes com tratamentos
prévios, e à ação de uma série de microorganismos: primeiro uma flora bacteriana aeróbia se
desenvolve na superfície dos legumes, sendo posteriormente substituídas por bactérias lácteas e
leveduras, que produzem ácido láctico e ácido acético.
Pães e cervejas
Os pães produzidos nas primeiras cidades do Crescente Fértil eram não-fermentados,
preparados com uma mistura de farinha e água. Não se sabe exatamente quando aconteceu a
primeira fermentação de pão, que consiste na degradação dos açúcares pelas leveduras que
liberam gás carbônico, fazendo a massa dobrar de tamanho.
Vinhos e saquês
A produção de vinho é uma técnica mais simples e mais jovem que a da cerveja. Até pouco
tempo a fabricação era a mesma que nos últimos 5 mil anos: o suco das uvas era fermentado
espontaneamente sob a ação de microorganismos presentes nos grãos da uva, como o
fungo Botrytis cinerea, que concentra açúcares na produção de alguns tipos de vinhos
licorosos, e muitas espécies de leveduras. A maioria das leveduras dessa primeira etapa morre pelo
álcool excretado quando a Saccharomyces cerevisiae entram em ação e transformam os
açúcares do suco da uva. Atualmente, muitos vinhedos adicionam culturas de Saccharomyces
cerevisiae especialmente selecionadas, aliando o controle de temperatura para obter o melhor
rendimento e qualidade
 ATIVIDADES
1) Cite exemplos de laticínios que deve-se a diversidade de bactérias.
_______________________________________________________________________________
2) Cite exemplos de conservas.
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3) O que são micro-organismos ?
_______________________________________________________________________________
4) Pesquise e explique o processo de fermentação do pão.
________________________________________________________________________________
5) Pesquise e explique o processo de fermentação do pão.
________________________________________________________________________________
6) Pesquise e explique o processo de fermentação do vinagre.
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ATIVIDADES DE ED. FÍSICA

UNIDADE TEMÁTICA: Jogos e Brincadeiras.

Olá Alunos!!!
A atividade de hoje exige atenção e agilidade. Chame alguém da sua família para
jogar com você e divirta-se!

Atividade: Correndo para o objeto

- Você irá precisar de 4 objetos diferentes (escolha objetos grandes).

- Delimite um espaço para acontecer a brincadeira e coloque um objeto em cada

quanto. Ou seja, 4º objetos e 4 cantos.

- Posicione-se ao centro do espaço onde estão os objetos e peça para alguém da sua
família ditar o comando. A pessoa que irá dar o comando deverá falar o nome do objeto
no qual o aluno tem que encostar a mão.

- O aluno deverá encostar a mão no objeto e retornar ao centro do espaço, para

receber o próximo comando. No decorrer da atividade os comandos deverão acontecer
com mais rapidez e o aluno realizar com mais agilidade.

- Quando o aluno errar ele trocará de lugar com a pessoa que estava ditando o
comando, ou seja, o ditador irá para o centro realizar a atividade e o aluno ficará de
fora dando o comando.
- Ganha a brincadeira quem conseguir ficar maior tempo realizando a atividade sem
errar.

Obs: No dia da aula de Educação Física, a professora irá postar no grupo da

turma um vídeo explicando a atividade para ajudar a sua compreensão.

Vídeo - Educação Física: Correndo para o Objeto! Acesse o link para assistir a
explicação da atividade: https://www.youtube.com/watch?v=6xmOkQHfcEg

ATIVIDADES DE ARTE
1- Atividade: Práticas artísticas visuais - Produção de desenho.
2- 1_ Usando sua criatividade produza a capa do 2º trimestre em seu caderno. Escreva 2º
TRIMESTRE e faça um ou mais desenhos para ilustrar. Use o caderno na horizontal e não se
esqueça de pintar bem colorido.

Bom trabalho!!! Prof. Unir Rabelo.

Atividades DE INGLÊS Professora: Márcia Trinas

Assunto:Profissões
1) Doctor = Médico 14) Gardener = Jardineiro
2) Actor = Ator 15) Hairdress = Cabeleireiro
3) Clerk = Escriturária 16) Housewife = Dona de casa
4) Singer = Cantor 17) Lawyer = Advogado
5) Nurse = Enfermeira 18) Musician = Músico
6) Actress = Atriz 19) Postman/mailman = Carteiro
7) Artist = Artista 20) Student = Estudante
8) Athlete = Atleta 21) Teacher = Professor
9) Biologist = Bióloga 22) Fisherman = Pescador
10) Dentist = Dentista 23) Salesman = Vendedor
11) Chef = Chefe de cozinha 24) Waiter = Garçonete
12) Driver = Motorista 25) Politician = Político
13) Engineer = Engenheiro

Exercícios: Desenhe:
1- Doctor 2- Postman 3 – Nurse 4- Gerdener 5- Chef

TODA ATIVIDADE DEVE SER COPIADA E

REALIZADA NO CADERNO.
 AO FINALIZAR A TAREFA, TIRE FOTOS E POSTE NO
GRUPO, PARA VERIFICAÇÃO DO PROFESSOR.
 NÃO ESQUEÇA DE IDENTIFICAR PARA QUAL
PROFESSOR É A FOTO.