Caractersticas da autoavaliao da aprendizagem de ingls como lngua estrangeira

Profa. Dra. Suzi Marques Spatti Cavalari

Spring Conference 24 de outubro de 2009

Conceitos-chave
Lifelong learning for all (Educao contnua para todos): novo modo de produzir educao, segundo o qual, qualquer pessoa possa estar em condies de aprender por toda sua vida. (Conceito definido pela Organizao para a Cooperao e Desenvolvimento Econmico, UNESCO e Conselho da Europa) Perspectiva socioconstrutivista de aprendizagem: construo de significados pelo indivduo, de maneira singular, levando-se em considerao o papel da interao social mediada pela linguagem (ZDP Vigostski, 1978) Colaborao: processo pelo qual se capaz de alcanar uma meta de aprendizagem que seria inalcanvel sem o comprometimento do outro.

Autonomia: habilidade para encarregar-se da prpria aprendizagem em todos os seu aspectos: determinao das metas, definio de contedos, organizao de estratgias e materiais, monitoramento e avaliao.

Conceitos-chave

Perspectiva formativa de avaliao: para ser orientadora

O que aprender?
metas

do processo de ensino e aprendizagem, toda e qualquer prtica avaliativa

Por que? Como?

estratgias planejamento critrios parmetros

- requer uma definio clara de seus objetivos e critrios.

(Scaramucci, 1999)

Com que grau de sucesso?

- direcionada pela (i) definio de metas e propsitos; (ii) identificao e coleta de informaes relevantes para a obteno das metas, (iii) anlise e interpretao dessas informaes e (iv) tomada de decises e ajustes. (Genesee, 2001)

Conceitos-chave

Auto-avaliao (AA): processo que envolve o julgamento e a reflexo por parte do aprendiz (sobre alguma habilidade lingstica) relacionando as metas, o uso das estratgias necessrias para alcanar tais metas, os parmetros e os critrios.
(Cavalari, 2009)

Conceitos-chave

Metas: vises de si mesmo no futuro que, como placas de sinalizao, podem orientar as escolhas e comportamentos atuais. Parmetros: revelam o escopo da atuao, ou seja, o que se deve saber ou ser capaz de fazer (minimamente) como resultado da instruo/participao no TTD. Critrios: indicadores de progresso ou evidncias de que a meta estabelecida foi total ou parcialmente atingida. Estratgias de aprendizagem: aes ou ferramentas autorregulatrias, direcionadas a uma meta.

Conceitos-chave

aprendizagem colaborativa autonomia

capacidade de gerenciamento autoavaliao

O estudo: participantes

Projeto Temtico FAPESP Teletandem Brasil: promove parcerias

entre dois falantes nativos (ou competentes) de lnguas diferentes, os quais trabalham de forma autnoma e colaborativa para aprenderem a lngua um do outro via internet (por meio de ferramentas como Skype, webcam e microfone).
Estudo de caso (ANDR, 2005): foco nos dados gerados por *Carol -

brasileira, graduanda em um curso de Licenciatura em Letras, aprendiz de ILE. - 16 interaes TTD via chat: 03 interaes com Steve e 13 com Joe (estadunidenses, aprendizes de PLE, estudantes universitrios de religio e literatura, respectivamente).
*nomes dos participantes so fictcios

Metas da AA

Aprendiz de ILE

Metas

Aperfeioar a produo lingstica a fim de se tornar professora de ILE: adquirir fluncia, desenvolver linguagem usada no cotidiano, acuidade/preciso formal

Como aluna espero aprender a lngua usada no cotidiano das pessoas, aquela usada no dia-a-dia; espero tambm conseguir melhorar a minha fluncia. (questionrio)
Eu estudo ingls para ser professora de lngua inglesa.

(interao 01, 12/09/06)

Estratgias como aprendiz

Carol

I think that some people lost their arquivos (how can i say arquivos English?) Carol lost no, loose Joe archives Carol ok... Carol thanks :) Joe no problem Carol it's ok my sentence? Joe well, no. Joe it was better first. "i think some people lost their archives" Joe loose is something different Carol ah sim :) Joe it means the opposite of tight Carol thanks...

in

(09/10/06)

Parmetros de AA

Aprendiz de ILE Parmetros competncia lingstica (i) dos professores e dos colegas de classe na universidade, (ii) dos parceiros estrangeiros no TTD

Sorry, I dont speak English very well.

(interao I, 06/06)

Como mencionado anteriormente, no tive uma boa formao com relao ao ingls e, sendo assim, a disciplina de Lngua Inglesa na faculdade a que exigiu e ainda exige meus maiores esforos para se obter progresso. (autobiografia) So... I need to tell you something... () Guess what... I`m in the last level of ESL course!!!! There are 8 differents levels and I`m in the last one!!!! The course will be so hard... () the teacher really treat us Like advanced students. (e-mail de Carol para PPM, 27/09/07)

Critrios da AA

Aprendiz de ILE Critrios - afetivos: motivao x ansiedade/ frustrao ao se comunicar na L-alvo;

Acho que de positivo, um meio que elimina muitas barreiras, principalmente eu que j tenho um histrico de bloqueio [para falar a LE] . (dirio interao 01)

Era o que eu queria falar que eu tava escrevendo ali. Ento eu acho que isso ajudou a melhorar a minha comunicao e motivao. (entrevista final)

Critrio da AA

Aprendiz de ILE
Critrios - com base na presena ou ausncia de feedback: estratgias de monitorao, pedidos de esclarecimento e confirmao utilizadas a fim de compensar a falta de feedback por parte dos parceiros;

Como aluna, eu gostaria que ele me corrigisse mais ( ... ) Ele pode ter se desinteressado pelo fato de no ter correo, eu imagino que ele pode ter se sentido assim por que eu me senti assim como aluna. (mediao I)

Critrio da AA

Aprendiz de ILE

Critrios

- lingstico-comunicativos: foco na comunicao/foco nas formas lingsticas consideradas falhas na prpria produo (uso de tempos verbais, preposies, lxico)

PPM: E o que voc entende por fluncia? S a rapidez? CAROL: , eu imagino que eu no tenha que parar para pensar qual que o tempo verbal que eu tenho que construir quando eu quero falar tal coisa. Algumas coisas que eu tinha dificuldade, hoje eu j estou melhorando. Quando as vezes eu no sei quando usar um any ou um some alguma coisa assim (...) E o vocabulrio. s vezes eu quero falar alguma coisa, eu tenho que procurar no dicionrio. (mediao 01, 25/09/06)

[nota para seu desempenho no TTD at setembro/06] Seis... Considerando que cinco seria a mdia, eu no dou menos que cinco porque a gente est conseguindo se comunicar muito bem. Ento o desconto de quatro pontos porque realmente eu no estou conseguindo expressar tudo aquilo que eu quero. Acho que vai ser um dez assim quando eu conseguir numa boa tudo o que eu estou querendo. (mediao 01, 25/09/06)

Consideraes finais

Autoavaliao da aprendizagem: i. tem natureza intrinsecamente processual; ii. orientada pelas observaes das deficincias e pelas metas, as quais orientam:
i. ii.

as estratgias escolhidas; os critrios e parmetros estabelecidos

APRENDER a APRENDER + APRENDER a SE AVALIAR

OBRIGADA!! suzi@ibilce.unesp.br

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