Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

A Genética e o Comportamento Humano

Gilda Rita Orlando

Código: 708233431

Curso: Licenciatura em Ensino de Química

Cadeira: Psicologia Geral
1º Ano Turma A e B

Nampula aos, 22 de Agosto

2023

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Universidade Católica de Moçambique
Instituto de Educação à Distância

Gilda Rita Orlando

Código: 708233431

Trabalho de caracter avaliativo a ser

entregue no curso de licenciatura em
Ensino de Química.

Disciplina: Psicologia Geral

Tutora – Regente: Mariana da Felicidade Alfredo Joaquim

Nampula aos, 22 de Agosto

2023

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Introdução
objectivos
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objecto do trabalho
 Articulação e
domínio do
discurso académico 2.0
(expressão escrita
Conteúdo
cuidada,
coerência / coesão
Análise e
textual)
discussão
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bibliográfica
nacional e
internacionais 2.0
relevantes na área
de estudo
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dados
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Conclusão teóricos práticos
Aspectos  Paginação, tipo e
gerais tamanho de letra,
Formatação paragrafo, 1.0
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s 6ª edição em das 4.0
Bibliográfi citações e citações/referências
cas bibliografia bibliográficas

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Índice
Introdução...................................................................................................................................5

Objectivos...................................................................................................................................6

Objectivo geral............................................................................................................................6

Objectivos específicos................................................................................................................6

Metodologia da Pesquisa............................................................................................................6

Conceitos da psicologia..............................................................................................................6

Objecto de Estudo da Psicologia.................................................................................................8

Conceitos de Genética.................................................................................................................8

Conceitos de Comportamento Humano....................................................................................10

Importância do estudo da genética e do comportamento humano............................................11

Codificação sensorial................................................................................................................12

Os sentidos................................................................................................................................13

O sentido e o mundo; Princípios Básicos;................................................................................13

Visão.........................................................................................................................................14

Dispositivo receptor..................................................................................................................14

Audição.....................................................................................................................................14

Outros Sentidos.........................................................................................................................15

O tacto.......................................................................................................................................15

O paladar...................................................................................................................................15

O olfacto....................................................................................................................................16

Restrições Sensoriais................................................................................................................16

Conclusão..................................................................................................................................17

Bibliográficas............................................................................................................................18

5
Introdução

O presente trabalho que se intitula “A genética e o comportamento humano”, A relação

entre genética e comportamento humano é um tópico complexo e controverso no campo da
psicologia e biologia. A genética desempenha um papel importante na determinação de certas
características e traços de personalidade, mas não é o único factor que influencia o
comportamento humano.

Existem vários estudos que sugerem que certos comportamentos têm uma base
genética. Por exemplo, certos traços de personalidade, como extroversão ou introversão,
podem ter uma componente genética. Além disso, transtornos mentais, como a esquizofrenia e
o transtorno bipolar, também têm uma forte influência genética.

No entanto, é importante destacar que o comportamento humano é resultado de uma

interacção complexa entre factores genéticos e ambientais. A genética pode definir certas
propensões e predisposições, mas o ambiente em que uma pessoa está inserida desempenha
um papel significativo na forma como essas características se manifestam.

Por exemplo, uma pessoa pode ter uma predisposição genética para a depressão, mas
se o ambiente em que ela cresce for saudável e favorável, é menos provável que ela
desenvolva o transtorno. Da mesma forma, factores ambientais, como a exposição à violência
ou abuso, podem desencadear comportamentos negativos ou prejudiciais, mesmo em pessoas
com uma predisposição genética mais saudável.

Em resumo, a genética exerce uma influência sobre o comportamento humano, mas

não é o único determinante. O ambiente em que uma pessoa vive e outros factores, como
experiências de vida e aprendizado, também desempenham um papel crucial. A compreensão
da relação complexa entre genética e comportamento é importante para desenvolver
abordagens eficazes para o tratamento de transtornos mentais e promover o bem-estar
emocional.

6
Objectivos

Objectivo geral

 Analisar a relação entre a genética e o comportamento humano.

Objectivos específicos

Para dar sustentabilidade ao objectivo geral, propomos os seguintes objectivos específicos:

 Investigar a relação entre os genes e o comportamento humano, buscando

compreender se existe uma base genética para certas características comportamentais.
 Avaliar as implicações éticas e sociais do conhecimento sobre a genética do
comportamento humano, visando promover um debate informado e responsável sobre
o assunto.
 Investigar a genética do comportamento humano em diferentes contextos, como por
exemplo, em diferentes culturas ou grupos étnicos, a fim de identificar possíveis
diferenças genéticas que possam influenciar o comportamento.

Metodologia da Pesquisa

LAVILLE (1999) diz que a metodologia representa mais do que uma descrição formal
dos métodos e técnicas e indica a leitura operacional que o pesquisador fez do quadro teórico.

A metodologia do trabalho assenta numa combinação entre o estudo quantitativo e

uma pesquisa bibliográfica com o intuito de aprofundar teoricamente esse tema.

Convém, no entanto, salientar que durante a fase de pesquisa foi difícil encontrar
manuais que abordassem os temas que se inserem no âmbito dessa pesquisa.

Conceitos da psicologia

A psicologia é uma disciplina que estuda o comportamento humano e os processos

mentais. Ela abrange uma ampla gama de conceitos que ajudam a compreender o
funcionamento da mente e do comportamento. Alguns dos principais conceitos da psicologia
incluem:

 Comportamento: refere-se a todas as acções observáveis que uma pessoa realiza. Pode
incluir comportamentos como falar, andar, sorrir, entre outros.

7
  Processos mentais: são os processos internos que ocorrem na mente, como o
pensamento, a percepção, a memória, a emoção e a motivação. Esses processos não
podem ser observados directamente, mas podem ser estudados através do
comportamento e da introspecção.
 Percepção: é o processo pelo qual interpretamos e compreendemos as informações
sensoriais que recebemos do ambiente ao nosso redor. Envolve a organização e
interpretação das sensações para criar uma representação significativa do mundo.
 Aprendizagem: é o processo pelo qual adquirimos novos conhecimentos, habilidades e
comportamentos através de experiências e práticas. Pode ocorrer por meio da
associação, reforço, modelagem e outros mecanismos.
 Memória: é a capacidade de adquirir, armazenar e recuperar informações ao longo do
tempo. Divide-se em diferentes tipos, como memória de curto prazo, memória de
longo prazo e memória episódica.
 Emoção: são respostas relacionadas a estímulos que envolvem respostas fisiológicas,
cognitivas e comportamentais. As emoções podem variar amplamente, desde a alegria
e o amor até a tristeza e o medo.
 Desenvolvimento: refere-se às mudanças que ocorrem ao longo da vida de uma pessoa,
desde a infância até a idade adulta. Isso engloba o desenvolvimento físico, cognitivo,
emocional e social.
 Personalidade: é o conjunto de características, padrões de pensamento e
comportamento que são únicos para cada indivíduo. Envolve traços como extroversão,
abertura a novas experiências, estabilidade emocional, entre outros.

Estes são apenas alguns dos conceitos fundamentais da psicologia, e existem muitos
outros que abrangem várias áreas e abordagens dentro da disciplina. A psicologia é uma
ciência em constante evolução, e novos conceitos e teorias são desenvolvidos regularmente
para melhor entender a mente e o comportamento humano.

O primeiro a empregar o termo behaviorismo foi o americano

John B. Watson (1878-1958) num artigo de 1913, intitulado

“Psicologia como os behavioristas a vêem”, onde defendia a ideia de
que a Psicologia era como um ramo objectivo e experimental das
ciências naturais, tendo como finalidade prever e controlar o
comportamento de qualquer indivíduo.
8
 Para ele, o objecto de estudo da Psicologia deveria ser o comportamento que pudesse
ser observável, mensurável e que pudesse ser reproduzido em diferentes condições e com
diferentes sujeitos. Para ele, estas características eram importantes para que a Psicologia
alcançasse o status de ciência.

Alguns teóricos que se destacaram no Behaviorismo foram: Ivan P. Pavlov (1849-

1936): fez notáveis experimentos de aprendizagem com animais;

Objecto de Estudo da Psicologia

O objecto de estudo da psicologia são os processos mentais e comportamentais dos

indivíduos. Isso inclui a análise e compreensão das emoções, pensamentos, percepções,
memória, aprendizagem, motivação, personalidade, relações sociais, desenvolvimento
humano, entre outros aspectos. A psicologia busca entender como esses processos funcionam
e como eles influenciam o comportamento e bem-estar das pessoas. Além disso, a psicologia
também estuda os distúrbios mentais e procura formas de prevenção, tratamento e reabilitação
para essas condições.

Wilhelm Wundt, considerado pai da Psicologia, montou o primeiro laboratório de

psicologia experimental na Europa (1879) influenciado pela Fisiologia, área que já tinha
atingido o estatuto de uma ciência, a semelhança da Física, Química, mesmo a Filosofia;

Interessado no estudo da experiência consciente, procurava fazê-lo analisando a

consciência nos mais ínfimos componentes.

Procurava os elementos básicos da psicologia às partes mais ínfimas

da consciência analisável. “Como a física tinha seus elementos,
também a psicologia as teria (...) os elementos básicos eram unidos por
associação” – tese defendida por Wundt (SPRINTALL &
SPRINTALL, 2000, p. 20).

Para este pensador, a mente é composta por elementos individuais ou átomos de

experiência ligados por associação. Para estudar esses elementos Wundt utilizou a técnica de
introspecção que consistia no treinamento de sujeitos a olharem para dentro de si, relatando
seus sentimentos e sensações.

9
Conceitos de Genética

Genética é a ciência que estuda a hereditariedade e a variação dos caracteres biológicos

nos seres vivos. Alguns conceitos importantes que estão relacionados à genética incluem:

Gene: é uma unidade de informação genética que contém as instruções para a produção
de uma determinada característica ou traço em um organismo.

Alelo: são diferentes formas alternativas de um mesmo gene. Cada alelo pode
contribuir para a expressão de um determinado traço.

Genótipo: é constituído por todos caracteres quer morfológicos, quer psicológicos quer
comportamentais, são características como altura, cor dos olhos, cor e tipo de cabelo, etc. Esse
conjunto de material hereditário responsável pelo fenótipo, constituído pelo gene das células
denomina-se genótipo.

Para ser preciso na questão Cardoso, Frois e Fachada (1993, p. 155) explicam que,

“o conhecimento claro dos princípios básicos do mecanismo da

hereditariedade permitirá compreender, justificar e resolver muitos dos
problemas dos seres humanos nos mais diversos domínios da vida
social tais como a educação, segurança social, o emprego, etc.”

Fenótipo: é a expressão observável de um genótipo, ou seja, é o conjunto de

características físicas, fisiológicas e comportamentais de um organismo.

Dominância e recessividade: alguns alelos podem se expressar com maior intensidade

(dominantes) em relação a outros (recessivos). Quando um alelo dominante está presente, ele
será expresso no fenótipo do indivíduo.

Homozigoto e heterozigoto: um indivíduo é considerado homozigoto quando possui

dois alelos iguais para um determinado gene, enquanto um heterozigoto possui dois alelos
diferentes para esse gene.

Ligação genética: é a tendência de dois ou mais genes estarem associados em um

mesmo cromossomo e serem herdados juntos.

Herança mendeliana: é o modelo de herança genética proposto por Gregor Mendel,

que postula a existência de genes que são transmitidos de geração em geração de forma
previsível.

10
 Esses são apenas alguns conceitos básicos da genética, e essa ciência é muito ampla e
complexa, abrangendo diversos outros tópicos, como mutações genéticas, herança de
características complexas, epigenética e genética populacional, entre outros.

Conceitos de Comportamento Humano

O comportamento humano refere-se às acções, reacções e padrões de conduta exibidos

pelos seres humanos em diferentes situações e contextos. Existem vários conceitos
importantes relacionados ao comportamento humano:

Natureza vs. Nurture: este conceito debate se o comportamento humano é

principalmente influenciado por factores inatos (natureza) ou pelos ambientes e experiências
vividas (nurture).

Personalidade: é a combinação única de características psicológicas, emocionais e

comportamentais que distinguem um indivíduo das outras pessoas. A personalidade influencia
o comportamento humano.

Motivação: refere-se aos factores internos ou externos que impulsionam uma pessoa a
se engajar em determinado comportamento. A motivação pode ser intrínseca (vinda de dentro
da pessoa) ou extrínseca (vinda de factores externos).

Aprendizado: o comportamento humano é moldado por meio do aprendizado, seja por

meio do condicionamento clássico (associar estímulos) ou por meio do condicionamento
operante (associar comportamentos a consequências).

Emoção: as emoções desempenham um papel importante no comportamento humano,

influenciando como as pessoas respondem a eventos e situações. Diferentes emoções podem
levar a diferentes comportamentos.

Cultura: a cultura de uma sociedade influencia o comportamento de seus membros.

Normas, valores e crenças culturais são aprendidos e internalizados por indivíduos, afectando
sua maneira de agir.

Percepção: a forma como as pessoas percebem o mundo ao seu redor também

influencia seu comportamento. Percepções subjectivas podem levar a diferentes interpretações
e respostas a situações específicas.

11
 Esses são apenas alguns dos muitos conceitos que podem ajudar a entender melhor o
comportamento humano. É um campo complexo e multidisciplinar estudado por diversas
áreas, como psicologia, sociologia, antropologia e neurociência.

Segundo Bock (1999), o Behaviorismo dedicou-se ao estudo do comportamento na

relação que este mantém com o meio onde ocorre. Como o conceito de meio e de
comportamento são bastante amplos, os psicólogos, defensores da teoria, chegaram aos
conceitos de estímulo e resposta (S – R, que são abreviaturas dos termos latinos Stimŭlus e
Rēspōnsiō. Estímulo e resposta seriam, desta maneira as unidades básicas da descrição e o
ponto de partida para uma ciência do comportamento.

Importância do estudo da genética e do comportamento humano

O estudo da genética e do comportamento humano é de extrema importância, pois

permite entender como factores genéticos influenciam o comportamento e vice-versa.

A genética desempenha um papel fundamental no desenvolvimento do comportamento

humano. Certos traços comportamentais, como a inteligência, a personalidade e o risco de
desenvolvimento de certas doenças mentais, têm uma base genética. Compreender a
influência dos genes nessas características pode ajudar no diagnóstico e tratamento de
distúrbios mentais, além de auxiliar na prevenção de doenças genéticas.

Além disso, o estudo da genética e do comportamento humano também contribui para

uma compreensão mais profunda da complexidade do ser humano. Por exemplo, pesquisas
sobre a genética do comportamento têm revelado insights sobre a diversidade individual e as
diferenças entre as pessoas. Isso pode ajudar a promover a inclusão e evitar a discriminação
com base em características genéticas.

O conhecimento sobre genética e comportamento humano também pode ter aplicações

práticas em várias áreas, como a medicina e a psicologia. Pode ajudar a desenvolver terapias
mais eficazes para tratar distúrbios mentais, promover uma abordagem mais personalizada à
saúde e identificar factores de risco genéticos em populações.

Em 1932, B. F. Skinner, na Universidade de Harvard, relatou uma de suas observações

sobre o comportamento de pombos e ratos brancos. Para seus experimentos, Skinner inventou
um aparelho que depois de passar por modificações é hoje muito conhecido e utilizado nos
laboratórios de Psicologia, chamado de Caixa de Skinner.

12
 Foi influenciado pelos trabalhos de Pavlov e Watson, e passou a estudar o
comportamento operante, desenvolvendo intensa actividade no estudo da Psicologia Animal.

Skinner centralizou seu trabalho nos comportamentos observáveis das pessoas e dos
animais por não considerar como científicas as explicações mentais subjectivas e
intervenientes, por isso, propôs formas distintas de entendimento e compreensão da
personalidade. Para ele, o comportamento, embora muito complexo, podia ser investigado
como qualquer fenómeno observável. Isso o levou a uma posição extrema, afirmando que
apenas o comportamento pode ser estudado, podendo ser totalmente descrito, visto que este é
mensurável, observável e perceptível através de instrumentos de medida.

O estudo da análise científica do comportamento deveria partir do isolamento das

partes simples de um evento complexo, de modo que esta parte pudesse ser mais bem
compreendida, sendo o estímulo e a resposta as unidades mais simples do comportamento.
Por exemplo, para entender algumas regras do complexo comportamento humano, Skinner
estudou como agia um animal para obter uma determinada recompensa. A pesquisa
experimental dele seguiu um procedimento analítico, restringindo-se às situações susceptíveis
de uma análise científica rigorosa.

Em resumo, o estudo da genética e do comportamento humano é importante para

entender a complexidade do ser humano, fornecer insights sobre as bases genéticas de traços
comportamentais e auxiliar no diagnóstico e tratamento de doenças mentais.

Codificação sensorial

Um código é um conjunto de regras através das quais um conjunto de símbolos e

transformado num outro conjunto de símbolos (GLEITMAN, FRIDLUND & REISBERG,
2009). É a tentativa de compreender os intervenientes no processamento sensorial, ou seja,
entre o estímulo físico e a experiência sensorial leva-nos a discutir as diferentes formas de
codificação sensorial.

De acordo com os autores acima referenciados, temos três (3) formas de explicar a
codificação sensorial:

1. Código sensorial- através dele o sistema nervoso representa as várias experiências

sensoriais;

13
 2. Código da intensidade psicológica- mudanças no volume do som, do brilho, em geral
quanto mais intenso o estímulo mais é a probabilidade de activação neuronal e maior
será a magnitude psicológica.
3. Código da Qualidade sensorial- o que distingue uma sensação da outra não é apenas o
estímulo que causa esta sensação, a doutrina da energia específica dos nervos explica
que as diferenças nas qualidades sensoriais não são causadas por diferenças dos
próprios estímulos, mas pelas diferentes estruturas nervosas que esses estímulos
excitam.

Para o melhor esclarecimento das qualidades sensoriais, Myers (1999) propõe o conceito
Limiar para designar os diferentes níveis de estimulação ou de intensidade sensorial, assim
temos Limiar inferior, absoluto e relativo.

Limiar Inferior - também chamado de estimulação subliminar, isto é, abaixo do limiar essas
estimulações normalmente não as sentimos, mas ela tem poder sobre o mundo sensorial.

Limiar Absoluto - é o nível em que detectamos o estímulo na metade das vezes, se for abaixo
destes níveis poucas vezes detectaríamos, por isso pode ser considerado como o nível médio e
não necessariamente absoluto. Por esta razão significa que todos os estímulos apresentados a
este nível serão percebidos.

Limiar Relativo - também conhecido por diferença mal perceptível. Não é um a quantidade
constante, mas certa proporção relativamente constante do estímulo, o limiar inferior varia
com o aumento da magnitude do estímulo, dai a designação relativa.

Os sentidos

Não vamos entrar em muitos detalhes sobre aos diferentes tipos de sentidos, para mais
esclarecimento temos no fim do manual uma proposta de obras a consultar.

O sentido e o mundo; Princípios Básicos;

Os sistemas sensoriais permitem que os organismos obtenham as informações de que

precisam. Através das sensações conhecemos os pormenores ou aspectos dos objectos e das
situações. No entanto as condições das sensações são os agentes externos ou internos que
excitando os receptores sensoriais determinam neles modificações que atingem a consciência.
No processo das sensações temos que considerar as seguintes condições e fases:

14
 I. O estímulo - que é todo o agente capaz de provocar uma resposta de um organismo,
podem ser estímulos mecânicos (tácteis e sonoros), físicos (térmicos, eléctricos e
luminosos) e químicos (gustativos e olfactivos).
II. A excitação - que é a modificação momentânea a que se segue uma reacção de um
organismo a um estímulo. A existência deste depende da eficácia do estímulo.
III. A sensação - que é a apreensão pela consciência da mensagem nervosa originada pela
consciência.

Visão

A tarefa do sentido visual, como a de todos os sentidos, é a de receber a estimulação,

convertê-la para sinais neuronais e enviar estas mensagens neuronais para o cérebro.

O estímulo da visão é a radiação ou vibrações luminosas. Para que o estímulo seja eficaz são
necessárias três condições: frequência, intensidade e duração.

Dispositivo receptor

O principal dispositivo receptor da vista é a retina que é uma membrana de meio

milímetro (1/2 mm) de espessura. Cada uma das retinas forra a parte do glóbulo ocular e
prolonga-se pelo nervo óptico até ao cérebro.

Há dois (2) tipos de retinas – as que terminam em forma de bastonetes e as que se

apresentam em forma de cones. Estes dois tipos de células correspondem a sensibilidades e
funções diferentes.

Por exemplo, os bastonetes são extremamente sensíveis à luz e não suportam a

luminosidade intensa pelo que só entram em funcionamento na semi-obscuridade. Por isso, os
animais de vida nocturna como (gato, morcego...), têm uma retina rica em bastonetes.

Os cones são essencialmente sensíveis às cores e são menos sensíveis à luz. Tem o seu
funcionamento de dia ou quando a luminosidade é suficientemente intensa.

Audição

O estímulo sonoro é constituído por vibrações mecânicas transmitidas por um meio elástico
geralmente o ar. Para que haja o estímulo sonoro deve-se ter em conta as três condições –
duração, intensidade e frequência.

15
 As frequências audíveis ao homem variam entre 20 e 20 mil vibrações por segundo. As
frequências inferiores a 20 (infracções) e superiores a 20 mil (ultracções) não excitam o
ouvido humano.

As ultracções são audíveis por certos animais como, por exemplo, cães e ratos.
Portanto, o dispositivo receptor da audição, situa-se no ouvido interno nas chamadas células
auditivas onde se gera o influxo nervoso, transmitido ao cérebro pelo nervo auditivo.

Os dados imediatos da audição são os sons e ruídos. Os sons são sensações distintas e
geralmente agradáveis produzidas por vibrações de frequências regulares.

Os ruídos são sensações confusas geralmente desagradáveis produzidas por vibrações

de frequências irregulares.

Outros Sentidos

Acontecimentos extraordinários estão ocultos dentro dos quatro outros sentidos comuns:
tacto, paladar, olfacto e o sentido de posição.

O tacto

O estímulo táctil é qualquer corpo sólido, líquido ou gasoso com a condição de que comprima
a pele deformando-a mais ou menos ligeiramente. A sua acção é mecânica.

Os dispositivos receptores tácteis distribuem-se pelas diferentes regiões da pele. É de realçar a

existência de dois tipos de receptores:

1. Superficiais - sensíveis a deformações ligeiras, fornecem sensações de contacto.

2. Profundas - só sensíveis a compressões demoradas, fornecem sensações de pressão.

Portanto, os dados imediatos de tacto são as sensações de pressão e de contacto.

O paladar

Como o tacto, o sentido do paladar envolve quatro sensações básicas, nomeadamente

doce, azedo, salgado e amargo. O gosto é uma sensação química.

Os estímulos gustativos são substâncias chamadas sápidas que se diluem na saliva,

(acção química). O dispositivo receptor é constituído por células reunidas em papilas e que
com ramificações do nervo gustativo se encontram dispostas na superfície da língua.

16
 Para que as células sejam excitadas é necessária a diluição, por isso, a introdução na
boca de qualquer substância sápida determina logo um acréscimo de secreção salivar (reflexo
salivar).

Os elementos do sentido gustativo são os sabores e que se dividem em quatro grupos –

doce, amargo, acido e salgado. Esta distinção de sabores tem uma base fisiológica, porque
cada sabor fundamental corresponde a grupos de células de estabilidade química diferentes.

As sensações gustativas combinam-se com as outras que as enriquecem ou modifica

(térmicas ou olfactivas).

As sensações gustativas térmicas, como por exemplo café, cerveja, sopa e água sabem
de modo diferente conforme se são tomadas quentes ou frias. As sensações olfactivas, ao
exemplo da comida, da bebida entre outras sabem melhor quando cheiram bem.

O olfacto

Como o paladar, o olfacto é uma sensação química. Cheiramos alguma coisa quando
moléculas de uma substância trazidas pelo ar alcançam um pequeno agrupamento de 5
milhões de células receptoras no alto de cada cavidade nasal.

Os estímulos olfactivos são partículas de substâncias voláteis transportadas na corrente

respiratória que passam pelas fossas nasais.

O seu dispositivo receptor é constituído por uma camada de células extremamente

excitante que são ramificações de nervo

olfactivo e que formam um número de muitos milhões da mucosa nasal especialmente

na sua parte superior.

Restrições Sensoriais

Pessoas temporária ou permanentemente privadas de um dos sentidos geralmente compensam

ao se tornarem mais conscientes das informações recebidas dos outros sentidos.

Experiências de restrição sensorial temporária muitas vezes acarretam uma percepção

aguçada de todas as formas de sensação. Sob supervisão, a restrição sensorial pode
proporcionar um impulso terapêutico para as pessoas que procuram controlar problemas como
o tabagismo.

17
 Esses sinais codificados são então transmitidos ao cérebro, onde são interpretados e
processados para formar uma percepção consciente do estímulo sensorial. A codificação
sensorial é essencial para a nossa capacidade de experimentar e compreender o mundo ao
nosso redor.

Conclusão

Em conclusão, cada teoria psicológica concebe a personalidade e o seu

desenvolvimento de maneira específica. A Psicanálise, que é considerada uma das teorias
mais importantes sobre a personalidade, entende que a construção da personalidade ocorre a
partir de um processo que é psicossexual. Para a teoria behaviorista a personalidade do
indivíduo é determinada pela relação que este estabelece com o meio ambiente.

Segundo a Enciclopédia Virtual Wikipédia, a personalidade pode ter certos distúrbios

que se caracterizam fundamentalmente por vários sintomas que podem ser detectados em
conjunto ou individualmente. Alguns exemplos de sintomas de distúrbios de personalidade:
falta de socialização; deformidade de carácter; o indivíduo não observa as suas obrigações em
relação aos outros, aos grupos, a convenções sociais; apresenta intensas manifestações de
intolerância, frustração, impulsividade, egoísmo, falta de autocensura, incapacidade de
aprender com base em seus próprios erros, irresponsabilidade, instabilidade de humor, de
auto-estima e de relações interpessoais.

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Bibliográficas

BOCK, Ana M. B.; FURTADO, Odair. Psicologias: uma introdução ao estudo da psicologia.
São Paulo: Saraiva, 1999.

BOCK, Ana M. B.; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Mª de Lourdes T. Psicologias: uma

introdução ao estudo de Psicologia. 6.ed. São Paulo: Ed. Saraiva, 1999.

CARDOSO, Adelino, FROIS, António, FACHADA, Odete. Rumos da Psicologia. Lisboa,

Edições Rumo, 1993.

GLEITMAN, Henry, FRIDLUND, Alan J., REISEBERG, Daniel. Psicologia. Lisboa:

Fundação Calouste Gulbenkian, 2009.

MYERS, David. Introdução Psicologia Geral. São Paulo: Editora Santuário, 1999.

SPRINTALL, Norman A., SPRINTALL, Richard C. Psicologia Educacional, Lisboa: MP-

Graw-Hil, 2000.

SKINNER, B. F. Ciência e comportamento humano. São Paulo: Martins Fontes Editora Ltda,
2000.

______. Sobre o Behaviorismo. São Paulo: Cultrix, 1994.

19