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  • Conceito de Psicopedagogia

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    “Conceito de Psicopedagogia: . Bis uma pratica para além do conceifo tedrico” T= JORNADAS URUGUAYAS DE PSICOPEDAGOGIA - 24 y 25 de Pacopedogsg, Fowaudiloga, Mesra em Plog Ease es INTRODUGAO Um conctito teérice deve stendera ddererminadas caractesisticas: ser dinamico, histrico, flexive ¢ ‘contextualizado. ‘Nilo € 0 que acontece com o conceito ‘quc aparece no Nova Dicionério Aurelio da Lingua Portuguesa, Para este x Psicopedsgogia & “eaplicapto da pscolgia experimental & Pedagogia”. A defimicio restrita da agio psicopedagégice é reflexo dae concepobes inicials da Psicopedagogia nna década de 1950-60, : ‘A despeito da fata de nitidez cconceitual ¢ de unia indefinica0 do corps tedrico pricopedaséico, ‘encontza-se, em nosso pals, uma pritica pelcopedagdgiea bastante cficez Na busca de cafacterizagao tedrica, Dbusearemos, a parr de trabalhos de pesquisa’e da prltica nas areas clinice, institudonal, preventiva ou curatva, 6 cconoeiro implicito que se delineia na teoria e na ptética psicopedagigica ‘brasileira. Pretendemos spresencar, és de trés momentos histricos, Mima vis evolutiva da Psicopedagocie. Bridentemente estargo imbricedos, nessa visio, as contribuigSes de colegas tiruguaios, argentinos e de outras nacionalidades, uma ver que 2 Psicopedagogia nfo é “uma invenglo”. brasileira ‘A tarefa nio ¢ficil, pois sempre ‘coexistiram ¢ coexistem no Brasil diversos perfis de psicopedagogos. Isso se deve, em parte, a nossa grande ‘extéasio territorial ¢ an “caldeitio de cculturas” ema que. estamos submersos, De outra parte, a formaco do profissional, em nivel de ps graduacio, ecebe gradundos de Pedagogio, SONIA MARIA PALLAORO MOQJEN Psicologia e Fonoaudiologia, ¢ de outras ‘reas afins, justficenda-se perfis de atuagdo diferentes Cabe salientar que, ne Brasil, 8 Profissio de Psicopedagogo ainda nko ‘sti regulamentada, Desde 0 inicio deste ano, tramita, no Cangresso Nacional, um projeto le, jé aprovido pela Comissio de Trabalho da Camera dos Depurados, ¢ atuelmente em fase de ‘estudos na Comissio de Educecio. A Psicopedagogia nasceu na década de 60 na fronteira eritre a Pedagogia, a Psicologia e a Medicina (mais especificamente a Neurologia) e visava ao atendimento de criangas com “distérbios” de aprendizagem e, portanto, inaptas dentro do sistema educacional convencional. a Segundo Lino de Macedo (psicdlogo ¢ coordenador da érea de Peicopedagogia da USP), 2 Psicopedagogia “G wnd decobertat inverse, como dea de conkecimento, que aleangou sia especfeidade (objeto mitode, campos de aplicardo,erdios de formecio, ic) apencs neste sted, Ela renin e dew . exatutocientificoe profsional a ‘conhecimentos antes produsids dlsreminados em mutas ouras ércas”, (Macedo, 1991, p. VII) cestudo em cada periods. A PSICOPEDAGOGIA EM SEUS TRES MOMENTOS HISTORICOS cea Primeiro momento A Psicopedegogia nasceu.ns década de 60 na fronsera entre 2 Pedagogia, & Peicologia ¢ # Medicina (mais \ cespecificamente a Neutologia)¢ visava 40 atendimento de criangas com “distixbios” de aprendizagem e, ortanto,inaptes dentro do sistema * educacional convencional. Naquela época'a Peicopedapogia, singese simplificada de miliplos atendessem aos portadores de uldades, tendo como objetivo fazer a do ou remadiagao ¢ desea forma smover o desaparcimento do stoma” (Rubinstein, apud Bossa, 1994, p. 9) 2s técnicas “reeducativas” daquela Epoce, os aspeccos motores € perceptives eram sabrevalorizados. a Segundo momento © segundo momento, nas décadas de © 80, assinslou a preocupagio ‘psicopedagégica volta para 0 proceso de aprendivagem. ‘Além da Psicologia e Pedagoe'a, outras citacis ¢ suas intecligagoet ccontribuiram pare a compreenséo desse complexo feadmeno da aprendizagem hhummana: a Psicandlse « Lingiistica, a Psicolingbistica, a Psiconeurologia, & Psicologia Genética (com muita forga), além de fundamentos da Sociologia e da Filosofie. & uma época caracerizada pelo aspecto inericiplinar da Pricopedagogia, Nadia Bossa, psicopedagogs paulista, pontua que. “Feeonhecinente do cardter sruerdiscptnarsenfia admit @ sua cepecicidade, waa vez que a Prisopedagogia, na busca de emhecimentos de outros camp, cra seu prio objet, condi esencial da interdcptnarndade” (1994, pp. 5-6). ‘No final da década passada, sustentévamos que: “o objeo central do ssaudo da Pricopsdagogia ease escraurado em tome do proce de prondizagen: humana: seus padres evolutives normaise patoligico:(..) bem como a infubncia clo meio ami, escola esociedade) no seu desenvolvimento” ‘Kiguel, 1987 p.25). Ainds no dizet de Bossa: “a Paicopedagogiatabatha com wna ‘coneepgao de apréndisagem sependo a qual ‘particpa dese proceso wm equipamento bialgic com depasigesafxinase inelecuas gue eterna na forma de rela do sueto com 0 mei, sendo gue REVISTA PSICOPEDAGOOIA - 18 (46) - 1999 estas disposes influenciam e 0 infin ciadas pelas condictes socfoculurais do sujeit ee seu meio” (Bossa, 1994, p. 12) Bossa reconhece 2 existéncia de um certo consenso na literatura quanto a0 fato de a Psicopedegogie ocupar-se em: estudara aprendizagem humana, porém, para ela: “Suma ius pensar que zal proceso nos conduza, @ tds, wt tinico caminko. O zema da aprendizagem ‘presenta tamanha complexidade que tem a dimensdo da prépria natureza humana” ‘Bossa, 1994, p. 9). Edgar Morin, (fildsofo francés contemporaneo, Jascinado pelas idéias que se opéem, na busca de articulagées entre os saberes, acredita que é preciso negociar com a incerteza endo se deixar submergir por ela. AA ritica psicopedagégica nescas duas décadas € bastante variada e denendente das erticulardes feitas pelos psicopedagogos com'as demais ciéacias, O resultado € 0 Psicopedagogo com uma visio predominantemente psicolégica ou psicanalitica, 0 sicopedagogo com ume vis predominentemente forivaudiolégica, 0 ‘psicopedagogo com uma visto predominentemente de psicomotzcists, © psicopedagogo especialsta em. Matematica, etc. as Terceiro momento © terceito momento, sinda muito ligado 20 segundo, marcado pela reocupscio do ser emt proceso de consirugao do conhscimento, conforme © CLIN as ee LEE pensainento de Maria Ceciis de” Almeida e Silva as produpées teéricas 4a psicopedagoga Beatria Scoz Maria Cecilia, neste final de década, justifca que o trabalho psicopedagogico aio sedi entre psicopedagogo e 0 processo de construglo de conhecimento¢, sia, entre @ Peicopedagogo € o ser em processo de construsdo de conhecimento, ou seja, © ser copnoscene, Identiics 0 sex cognoscente como “pluridimensional,aprerentande dimensSes raciona, afetivalderiderativa ¢ relacomal! social que sao consituints neste Ser, 0 que nos permite defnilo como ensente, eparxonado, de raga e contextuaizada” (1998, p21). ara a autora 0 “ier é sujeito na consrusdo do sew priprio conhacimento ede 5a autonomtia, ao mesmo tempo em que é dexerminado plas dimensies que 0 consituem, iso é que e miereve na ialécca da mucana e da permanéncia, do

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