Instrumen Penilaian Semester Ganjil Dan Genap

LEMBAR PENILAIAN DIRI
PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian
sehari-hari
Keterangan :
Nama Peserta Didik : ……………………… 4 = selalu, apabila selalu
melakukan sesuai pernyataan
Kelas :…………………………. 3 = sering, apabila sering
melakukan sesuai pernyataan
Materi Pokok :…………………………. dan kadang-kadang tidak
melakukan
Tanggal :…………………………. 2 = kadang-kadang, apabila kadang-
kadang melakukan dan sering
tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak
pernah melakukan
SIKAP SPIRITUAL
No Pernyataan 1 2 3 4
1 Saya yakin bahwa nikmat yang saya terima pada
hakekatnya adalah karunia dari Alloh swt.
2 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia
Tuhan
3 Setelah menerima karunia, saya melakukan sujud
syukur
4 Setelah terhindar dari suatu musibah, saya melakukan
sujud syukur
5 Saya membaca Al Qur’an setiap hari*
6 Ketika membaca ayat sajdah, saya melakukan sujud
tilawah
7 Saya mengalami keraguan dalam bilangan rokaat
sholat*
8 Saya meninggalkan rukun sholat karena lupa*
9 Ketika mengalami keraguan bilangan sholat /
meninggalkan rukun sholat karena lupa, saya melakukan
sujud sahwi
Jumlah : ..........
*) Jika butir ini tidak pernah dilakukan, maka butir 6 dan 9 tidak perlu dijawab.
NILAI SPIRITUAL DIDAPAT DARI JUMLAH SKOR CHECK LIST DIBAGI JUMLAH
BUTIR PERNYATAAN
Keterangan:
Pernyataan positif :
 1 untuk sangat tidak setuju (STS),
 2 untuk tidak setuju (TS), ,
 3 untuk setuju (S),
 4 untuk sangat setuju (SS).
Pernyataan negatif :
 1 untuk sangat setuju (SS),
 2 untuk setuju (S),
 3 untuk tidak setuju (TS),
 4 untuk sangat tidak setuju (S).
KONVERSI NILAI SIKAP SESUAI DENGAN PERMENDIKBUD NO. 81A TAHUN 2013
PREDIKAT NILAI KONVERSI
KOMPETENSI
ANGKA SIKAP
A 4
SB
A- 3,66
B+ 3,33
B 3 B
B- 2,66
C+ 2,33
C 2 C
C- 1,66
D+ 1,33
K
D 1
2.Pengetahuan
Tehnik penilaian : tes
Bentuk penilaian : tes tulis
Instrumen penilaian : soal uraian
Instrumen Penilaian Tes Tertulis
Indikator Teknik Bentuk

Sko
No Pencapaian Penilaia Instrume Instrumen
r
Kompetensi n n
3.7. Menjelaska Tes Uraian Jelaskan pengertian sujud 15
1 n Tulis syukur!
pengertian
sujud Kunci Jawaban:
syukur Sujud tanda terima kasih
berdasar kepada Allah swt atas
syariat karuniaNya, baik berupa
Islam keberuntungan maupun
terhindar dari musibah.
Tuliskan doa sujud syukur! 15
Kunci jawaban :
‫ﺳﺟد وﺟﮭﻲ ﻟﻠذي ﺧﻠﻘﮫ وﺷق ﺳﻣﻌﮫ وﺑﺻره‬
‫ﺑﺣوﻟﮫ وﻗوﺗﮫ‬
Sajada wajhiy lilladzii kholaqohu
wa syaqqo sam’ahu
wabashorohu bihawlihi wa
quwwatihi
3.7.2. Menjelaskan Tes Tulis Uraian Jelaskan pengertian sujud sahwi! 15
pengertian sujud
tilawah berdasar Kunci Jawaban:
syariat Islam Sujud dua kali yang dilakukan setelah
membaca tasyahud akhir sebelum
salam disebabkan meninggalkan salah
satu rukun sholat karena lupa atau
ragu-ragu menentukan bilangan rokaat
sholat.
Tuliskan doa sujud syukur! 15
Kunci jawaban :
‫ﺳﺒﺤﺎن ﻣﻦ ﻻ ﯾﻨﺎم وﻻ ﯾﺴﮭﻮ‬
Sub-haana man-laa yanaamu walaa
yas-hu (3x)
3 Menjelaskan Tes Tulis Uraian Jelaskan pengertian sujud tilawah! 15
pengertian sujud
sahwi berdasar Kunci Jawaban:
syariat Islam Sujud bacaan, yaitu sujud satu kali
ketika seseorang membaca atau
mendengar ayat sajdah dibacakan.
Tuliskan doa sujud tilawah!
Kunci jawaban :
‫ﺳﺠﺪ وﺟﮭﻲ ﻟﻠﺬي ﺧﻠﻘﮫ وﺷﻖ ﺳﻤﻌﮫ‬ 15
‫وﺑﺼﺮه ﺑﺤﻮﻟﮫ وﻗﻮﺗﮫ‬
Sajada wajhiy lilladzii kholaqohu
wa syaqqo sam’ahu
wabashorohu bihawlihi wa
quwwatihi
Sebutkan rukun-rukun sujud

tilawah diluar sholat!
10
Kunci jawaban :
Niat, takbiratul ihram, sujud dan
memberi salam sesudah duduk
SKOR MAKSIMAL 100
2.Pengetahuan
Tehnik penilaian : tes
Bentuk penilaian : tes lisan
Instrumen penilaian : daftar pertanyaan
Instrumen Penilaian Tes Lisan
Indikator
Teknik Bentuk
No Pencapaian Instrumen Kunci Jawaban
Penilaian Instrumen
Kompetensi
3.7.4 Menjelaskan Tes Daftar Kondisi Pada saat menerima
ketentuan Lisan Pertanyaan dan situasi nikmat/keberuntungan
dan cara apakah Pada saat terhindar
sujud syukur yang dari musibah
berdasar membuat (variannya bisa
syariat Islam anda diperluas sesuai
melakukan wawasan peserta
sujud didik)
syukur?
3.7.5 Menjelaskan Tes Daftar Bacakan ‫ﺳﺑﺣﺎن ﻣن ﻻ ﯾﻧﺎم وﻻ ﯾﺳﮭو‬
ketentuan dan Lisan Pertanyaan doa sujud Sub-haana man-laa
cara sujud sahwi! yanaamu walaa yas-
sahwi berdasar hu (3x)
syariat Islam
3.7.6 Menjelaskan Tes Daftar Tunjukkan Peserta didik
ketentuan dan Lisan Pertanyaan satu ayat memegang dan
cara sujud sajdah membuka Al Qur’an
tilawah (peserta dengan ta’zhim, dan
berdasar didik menunjukkan ayat
syariat Islam membawa sajdah dengan
Mushaf Al mengetahui tanda
Quran)! paling mudah untuk
mengenalinya:Q.S. Al
A’raaf : 206, Q.S. Ar
Ra’d : 15, Dst.
3. Keterampilan
Tehnik penilaian : Praktek
Bentuk penilaian : Unjuk kerja
Instrumen penilaian : lembar penilaian unjuk kerja
LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA
PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian
sehari-hari
Nama Peserta Didik : Keterangan :

……………………………… 4 = SB
Kelas 3 =B
:…………………………… 2= C
…. 1 =K
Materi Pokok
:……………………………
….
Tanggal
:……………………………
….
No Butir penilaian 1 2 3 4
1 Latar belakang melakukan sujud syukur
2 Tata cara sujud syukur
3 Bacaan sujud syukur
4 Latar belakang melakukan sujud tilawah
5 Tata cara sujud tilawah
6 Bacaan sujud tilawah
7 Latar belakang melakukan sujud sahwi
8 Tata cara sujud sahwi
9 Bacaan sujud sahwi
10 Kesiapan perlengkapan praktek (menutup aurat, adab
terhadap mushaf Al Qur’an)
Jumlah : ..........
Skor maksimal = (jumlah skor : jumlah butir penilaian) x 100
Lampiran Instrumen Penilaian:
1. Instrumen Penilaian ( Aspek Sikap Spiritual )
Nama Siswa : Mohamad Aveceinna Ardelia Thoriq

Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Teknik penilaian : Penilaian Diri
Penilai : Siswa
NO SIKAP/NILAI Pilihan Jawaban Skor

Selalu Sering Kadang2 Tdk pernah
1 Membaca Al Qur’an
2 Membaca terjemahan Al Qur’an
3 Adab membawa Al Qur’an
4 Menghafalkan ayat ayat pilihan
5 Mengamalkan isi yang dipelajari
Jumlah Skor
Keterangan Nilai Nilai
akhir
Selalu = 4 Skor yang diperoleh
Sering = 3 ----------------------------- X 100 =
Kadang-Kadang = 2 Skor Maksimal
Tidak pernah = 1
Catatan :
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
Segah , Juli 2019
Ketua Kelompok
( ...........................................................)
2. Instrumen Penilaian ( Aspek Sikap Sosial )
Nama Siswa : Mohamad Aveceinna Ardelia Thoriq
Teknik penilaian : Penilaian Antar Teman
Penilai : Siswa
Petunjuk :
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10
b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
c. Membuat rekap penilian untuk tiap-tiap peserta didik
N SIKAP/NILAI Pilihan Jawaban Skor

O Selalu Sering Kadang2 Tdk
pernah
1 Suka mengajarkan ilmu
pengetahuan kepada temanya
2 Segera memberikan bantuan
pemahaman ketika dimintai
tolong temannya tentang
pelajaran
3 Tidak pelit ketika temanya
meminjam bukku pelajaran
4 Tidak meyombongkan diri
karena ilmu yang ia miliki
5 Tidak membeda-bedakan
pergaulan dengan dasar
kepandaian
Jumlah Skor
Keterangan Nilai Nilai
akhir
Sering = 3 ----------------------------- X 100 =
Tidak pernah = 1
Catatan :
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
Segah, Juli 2019

Ketua Kelompok
( ...........................................................)
3. Instrumen Penilaian ( Aspek Pengetahuan )
Kompetensi Dasar : 3.4. Memahami makna beriman kepada kitab-kitab Allah.
4.4. Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab
Allah.
Indikator : Menjelaskan pengertian Iman kepada Kitab-kitab Alloh.
Menyebutkan kitab-kitab yang wajib diimani
Menyebutkan nama-nama nabi yang menerima kitab-kitab Alloh
Menjelaskan hikmah iman kepada kitab-kitab Allloh

Teknik penilaian : Tes tertulis
Penilai : Guru
NO INDIKATOR INTRUMEN
1 Menjelaskan pengertian Iman Jelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Alloh
kepada Kitab-kitab Alloh.
2 Menyebutkan kitab-kitab Sebutkan kitab-kitab yang wajib kita imani
yang wajib diimani
3 Menyebutkan nama-nama Sebutkan nama-nama nabi yang menerima kitab-kitab
nabi yang menerima kitab- Alloh
kitab Alloh
4 Menjelaskan hikmah iman Jelaskan hikmah iman kepada kitab-kitab Allloh
kepada kitab-kitab Allloh
NO JAWABAN
1 Meyakini dengan sepenuh hati bahwa Alloh SWT telah menurunkan kitab-kitabNya
kepada Rosul pilihanya.
2 Tauraot, Zabur, Injil, Al Qur’an
3 Musa AS, Dawud AS, Isa AS, Muhammad SAW
4 Bertambah imanya
Wawasan keilmuanya bertambah
Semakin dekat dengan Alloh SWT
Mencintai Rosulnya
RUBRIK PENILAIAN
KRITERIA Skor
NO NAMA SURAT Sangat Kurang Tdk
Lancar
lancar lancar lancar
1 QS.
2 QS.
3 Sa
4
5
Nilai Nilai
akhir
Sering = 3 ----------------------------- X 100 =
Tidak pernah = 1
Catatan :
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian Sikap Spiritual
Indikator :
No Nama Peserta Didik Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
pembelajaran (1 - 4)
Petunjuk penyekoran :
Skor 4 = Baik Sekali ; selalu berdoa dengan sungguh-sungguh
Skor 3 = Baik; sering berdoa dengan sungguh-sungguh
Skor 2 = Cukup; kadang-kadang berdoa dengan sungguh-sungguh
Skor 1 = Kurang ; berdoa dengan tidak sungguh-sungguh

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Sikap Sosial
Indikator
Menghargai setiap Memelihara
Menjaga
orang yang ada di hubungan baik
Peserta kebersihan Jumlah
No kelas dengan teman sekelas
Didik lingkungan Skor
Tingkat Tingkat
Senyum Sapa Salam kelas
keramahan toleransi
(1-4) (1-4) (1-4) (1-4)
(1-4) (1-4)
Petunjuk Penyekoran :
Skor 1 = tidak pernah
Skor 2= kadang-kadang
Skor 3 = sering
Skor 4 = selalu
Lampiran 3
1. Model diskusi
Siswa dikelompokan dengan anggota 4 orang dengan kemampuan Heterogen
- Anggota tim menggunakan lembar kegiatan atau perangkat tugas yang lain
- Setiap anggota saling membantu memahami bahan pelajaran
Rubrik Penilaian Diskusi
Aspek Penilaian
Jumlah
No. Nama Siswa Gag Kerja Keakti Bahas Nilai Ket.
Inisiatif Skor
asan sama fan a
2
3
Keterangan Skor : Kriteria Nilai
Baik sekali = 4 A = 80 – 100 : Baik Sekali
Baik = 3 B = 70 – 79 : Baik
Cukup = 2 C = 60 – 69 : Cukup
Kurang = 1 D = ‹ 60 : Kurang
Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
Rubrik Penilaian Presentasi
NA ASPEK
JUML
N MA GAGAS INISIA KERJASA KREA KEDISIPLI NIL KE
AH
O SIS AN TIF MA TIF NAN AI T
SKOR
WA
Keterangan Skor : Kriteria Nilai
Baik sekali =4 A = 80 – 100 : Baik Sekali
Baik =3 B = 70 – 79 : Baik
Cukup =2 C = 60 – 69 : Cukup
Kurang =1 D = ‹ 60 : Kurang
Skor perolehan
Nilai =---------------------------- X 100
Skor maksimal
Instrumen Tes Lisan
No No Bobot
Butir instrumen penilaian Kunci jawaban
IPK soal nilai
1 1 1.
Pedoman Penilaian
1. Setiap pertanyaan yang dijawab dengan benar diberi skor 5
2. Skor Maksimal = 20
Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
Penilaian akhir = Nilai Hasil lembar observasi diskusi + Nilai Hasil tes tertulis
2
FORMAT PENILAIAN OTENTIK
(SIKAP SPIRITUAL)
Nama :
Kompetensi Inti : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
Kompetensi Dasar : Menampilkan contoh perilaku rendah hati, hemat dan hidup sederhana
Bentuk
No. Indikator Teknik Penilaian Instrumen Penilaian
Penilaian
1. No test Observasi Lembar observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : VIII
Semester :1
TahunPelajaran : 2014/2015
PeriodePengamatan :Tanggal s.d. ...
Butir Nilai :
Indikator Sikap :
1. Bersemangat mempelajari...
2. Serius mempelajari
Skor Indikator Sikap

JumlahPer Tuntas
No. NamaPeserta Spiritual (1 – 4) Skor
olehan / Tidak
Didik Indikator Indikator Akhir
Skor Tuntas
1 2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Guru Mata Pelajaran,
_____________________________
NIP.

(SIKAP SOSIAL)
Nama : …………
Kompetensi Inti : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya;
Kompetensi Dasar :
Bentuk
No. Indikator Teknik Penilaian Instrumen Penilaian
Penilaian
1. No test Observasi Lembar observasi
INSTRUMENPENILAIANSIKAP SOSIAL
(LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikapsosial iniberupa Lembar Penilaian Antarpeserta Didik.
2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai PESERTA DIDIK
LAIN/TEMANNYA.
B. Petunjuk Pengisian
1. Berdasarkan perilaku teman kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap
temanmu dengan memberi tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada
Lembar Penilaian Antarpeserta Didik dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabilaSELALUmelakukanperilaku yang dinyatakan

3 = apabilaSERINGmelakukanperilaku yang dinyatakan
2 = apabilaKADANG-KADANGmelakukanperilaku dinyatakan
1= apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilaku yang dinyatakan
2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.

C. Lembar Penilaian Antarpeserta Didik
LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK
Nama Peserta didik yang dinilai : ...

Nomor Urut/Kelas :…
Semester : ...
TahunPelajaran :…
Hari/Tanggal Pengisian :…
Butir Nilai :
1. Menggunakan uang saku dengan baik dan hemat.
2. Bersikap rendah hati kepada sesama teman
3. Menunjukkan sikap sederhana dalam kehidupan sehari-hari
Indikator Sikap :
1.1. Menyisihkan uang saku untuk menabung.
1.2. Tidak berlebihan dalam menggunakan uang saku
2.1. Berbicara sopan dengan sesama teman
2.2. Tidak bersikap sombong
3.1. Berpenampilan sederhana
3.2. Tidak berlebihan dalam berpakaian
Skor Perolehan Skor Tuntas/

Sikap Pernyataan
1 2 3 4 Skor Akhir Tidak Tuntas
1. Temanku Menyisihkan
Hemat uang saku untuk
menabung
2. Temanku tidak
berlebihan dalam
menggunakan uang
saku.
Jumlah

Sikap Pernyataan
1. Temanku Berbicara √
Rendah
sopan dengan
Hati
sesama teman
2. Temanku Tidak
bersikap sombong.
Jumlah

Sikap Pernyataan
1. Temanku
Hidup
Sederhana Berpenampilan
sederhana
2. Tidak berlebihan
dalam berpakaian.
Jumlah
LEMBAR PENILAIAN
a. Jurnal
1) Model 1
Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru):
a) Tulislah identitas peserta didik yang diamati!
b) Tulislah tanggal pengamatan!
c) Tulislah aspek sikap yang diamati oleh guru!
d) Ceritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh peserta didik baik yang
merupakan kekuatan peserta didik maupun kelemahan peserta didik sesuai
dengan pengamatan guru terkait dengan kompetensi inti!
e) Tulislah dengan segera kejadian yang diamati!
f) Tulislah setiap kejadian peranak pada kartu yang berbeda!
g) Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing peserta didik!
Format: Jurnal
Nama Peserta Didik : ………………………….
Nomor peserta Didik : ………………………….
Tanggal : ………………………….
Aspek yang diamati : ………………………….
Kejadian : ………………………….
Nama : Kelompok VI
Kompetensi Inti : KI 3
Kompetensi Dasar : 2.4 : 3.1 : 4.1.1 : 4.1.2
Teknik Bentuk
No. Indikator Instrumen Penilaian
Penilaian Penilaian
1. Mampu menjelaskan ada Tes Uraian Ada berapakah bacaan
berapa bacaan Idzhar safawai tertulis IdharSyafawi yang terdapat
yang terdapat dalam surat al- dalam QS. Al Furqan ayat
Furqan ayat 63 63 ?
2 Mamnpu menjelaskan isi Tes Uraian Apa isi kandungan apat

kandungan Q.S. Al-Fur tertulis QS. Al Furqan ayat 63 dan
QS. Al Isra’ 27 ?
3 Mampu menjelaskan isi Tes Uraian Apa isi kandudapat QS. Al

kandungan Q.S Al-Furqan tertulis Furqan ayat 63 dan QS. Al
ayat 63 Isra’ 27 ?
4 Mampu menyusun potongan Tes Uraian Susunlah potongan-

ayat al-Furqan 63 tertulis potongan ayat dibawah ini
menjadi susunan ayat yang
benar !
– ‫ﻋﻠﯿﺎﻟﺪﯾﻦ‬
‫ھﻮ ﻧﺎ – وﻋﺒﺎ‬
‫د اﻟﺮﺣﻤﻦ‬
– ‫اﻻ ر ض‬
‫ﯾﻤﺸﻮ ن – و‬
‫ا د ا – ﺧﺎ‬
‫طﺒﮭﻢ – ﻗﺎ ﻟﻮ‬
– ‫ا ﺳﻼ ﻣﺎ‬
‫اﻟﺠﺎ ھﻠﻮ ن‬
5 Mampu menjelaskan Tes Uraian Apakah yang dimaksud
pengertian rendah hati tertulis dengan rendah hati
6 Mampu menunjukkan ciri-ciri Tes Uraian Tunjukkan ciri-ciri orang
rendah hati tertulis yang memiliki sikap rendah
hati !
7 Mampu menunjukkan sikap Tes Uraian Tunjukkan sikap pola hidup

pola hidup hemat tertulis hemat dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan
sekolah
8 Mampu menumbuhkan cara- Tes Uraian Bagaimanakah cara
cara sikap sederhana tertulis menumbuhkan sikap
sederhana pada diri kalian
masing-masing ?
9 Mampu menceriterakan Tes Uraian Ceriterakan pengalaman

pengalaman pribadi tentang tertulis pribadimu tentang
pelaksanaan hemat pelaksanaan hemat !
10 Mampu menuliskan Hadits Tes Uraian Tuliskan hadits tentang

tentangg menerangkan sikap tertulis rendah hati !
rendah hati
1. Ada berapakah bacaan Idhar Syafawi yang terdapat dalam QS. Al Furqan ayat 63 ?
2. Ada berapakah bacaan Ikhfak Syafawi yang terdapat dalam QS. Al Furqan ayat 63 ?
Dan berikan contohnya !
3. Apa isi kandudapat QS. Al Furqan ayat 63 dan QS. Al Isra’ 27 ?
4. Susunlah potongan-potongan ayat dibawah ini menjadi susunan ayat yang benar !
– ‫ اﻻ ر ض‬- ‫ﻋﻠﻲ – اﻟﺪﯾﻦ – ھﻮ ﻧﺎ – وﻋﺒﺎ د اﻟﺮﺣﻤﻦ‬

‫ﯾﻤﺸﻮ ن – و ا د ا – ﺧﺎ طﺒﮭﻢ – ﻗﺎ ﻟﻮ ا ﺳﻼ ﻣﺎ – اﻟﺠﺎ ھﻠﻮ‬
‫ن‬
5. Apakah yang dimaksud dengan rendah hati ?
6. Tunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap rendah hati !
7. Tunjukkan sikap pola hidup hemat dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah !
8. Bagaimanakah cara menumbuhkan sikap sederhana pada diri kalian masing-masing ?
9. Ceriterakan pengalaman pribadimu tentang pelaksanaan hemat !
10. Tunjukkan contoh hidup sederhana yang pernah kamu lihat dalam kehidupan sehari-hari !
11. Tuliskan hadits tentang rendah hati !
Norma Penilaian
Tiap-tiap satu item soal nilai 5 x Jumlah soal 10 = 50 = 10

5
PENILAIAN KETRAMPILAN ( KI 4 )
Kompetensi Inti : Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Furqan (25) ayat 63 dan Al-Isra’
(17): 27 serta Hadits terkait
Kompetensi Dasar : Melafadkan hafalan Q.S. Al-Furqan (25) ayat 63 dan Al-Isra’
(17): 27 serta Hadits terkait
Buatlah laporan tentang pemanfaatan uang saku kalian dalam waktu satu minggu
kedepan sehingga kalian bisa mengatur uang saku yang diberikan oleh orang tua
antara jajan dan tabungan dengan mengisi kolom berikut ini :
HARI TANGGAL UANG SAKU UNTUK BELANJA/JAJAN JUMLAH TABUNGAN

1. 1.
2.
3.
4.
5.
2. DST
Petunjuk penilaian:
No Uraian Nilai
1 Laporan ( Nilai 1 – 25 )
a. Tepat Waktu ( nilai antara 1 – 12 )
b. Lengkap (nilai antara 1 – 13 )
2 Pembelanjaan / Jajan ( Nila 1 – 25 )
a. Untuk jajan makanan yang baik (nilai antara 1 – 13 )
b. Untuk membeli perlengkapan sekolah (nilai antara 1 – 12 )
3 Sisa ( jumlah uang saku dalam 1 minggu dikurangi untuk

jajan/belanja ) lalu ditabung di bank/kantor pos/di koperasi /
lainnya (dibuktikan dengan bukti setoran atau foto copi tabungan)
( nilai 1 – 50 )
a. Sisa kurang dari 10% nilai 10
b. Sisa 10,1% – 15 % nilai 20
c. Sisa 15,1% - 20% nilai 30
d. Sisa 20,1% - 25% nilai 40
e. Sisa 25,1% ke atas nilai 50
JUMLAH NILAI
Segah, Juli 2019
Mengetahui; Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah, Pendidikan Agama Islam
Karto, S.Pd, M.Pd Yeni Supiyana, S.Pd.I

NIP. 198304072006041013
Nilai Nilai Diskripsi
No. Aspek penilaian Scor
maksimal
1. ……………. 100 …………
2.
3.
4.
5.
Instrumen : Terlampir
1. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi:
Butir
No. Sikap/nilai
Instrumen
1. Suka mengajarkan ilmu pengetahuan kepada temannya. Terlampir
Segera memberikan bantuan pemahaman ketika dimintai
2. Terlampir
tolong temannya tentang pelajaran.
3. Tidak pelit ketika temannya meminjam buku pelajaran. Terlampir
4. Tidak menyombongkan diri karena ilmu yang ia miliki. Terlampir
Tidak membeda-bedakan pergaulan dengan dasar

5. Terlampir
kepandaian.
Instrumen: Terlampir
2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1.
2.
3.
Instrumen : Terlampir
3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Performance
b. Bentuk Instrumen : Praktik
c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
Bagaimana cara mengatur

1. Mengatur shof shof yang benar dalam
shalat berjamaah
Shalat berjamaah Praktikkan cara shalat idul
2.
fitri dengan benar
Segah, Juli 2019
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PAI

NIP. 198304072006041013
Guru melakukan penilaian peserta didik dalam kegiatan:
1. Pada saat peserta didik berdiskusi
Cara penilaiannya sebagai berikut:
Nama Aspek yang Skor Nilai Ketuntasan Tindak

No.
Peserta dinilai Maks. Lanjut
1 2 3 4 Nilai T TT R P
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.
Aspek dan cara penilaian:
a. Kejelasan dan kedalaman informasi
1) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman materi lengkap
dengan sempurna, skor 30.
dengan kurang sempurna, skor 20.
3) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman materi kurang
lengkap, skor 10.
b. Keaktifan dalam diskusi
1) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
2) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
3) Jika kelompok tersebut berperan kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
c. Kejelasan dan kerapian presentasi
1) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor
40.
2) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30.
3) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi,
skor 20.
4) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan kurang rapi,
skor 10.
2. ”Refleksi Akhlak Mulia”
No. Nama Peserta 1 2 3 4 5 Jumlah Keterangan
Didik Skor
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.
3. Kolom “Ayo Berlatih”
a. Kolom Pilihan ganda dan uraian.
Skor penilaian sebagai berikut:
No. Cara penilaian Skor

Soal maks.
1 a. Jika peserta didik dapat menuliskan sangat lengkap, skor 2. 2
b.Jika peserta didik dapat menuliskan lengkap, skor 1,5.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan tidak lengkap, skor 1.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan lengkap, skor 1,5.
Skor Maksimal 10
b. Tugas
1) Tugas produk
Cara penilaiannya adalah:
No. ASPEK 4 3 2 1
1. Perencanaan
a. Persiapan
b. Rumusan Judul
2. Pelaksanaan
a. Persiapan alat
b. Teknik pencarian
c. Kreativitas
3. Hasil produk
a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Total Skor
Keterangan penilaian:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup baik
1 = kurang baik
2) Tugas problem solving
a) Jika peserta didik dapat menuliskan dengan benar dan dikumpulkan tepat waktu,
skor 100.
b) Jika peserta didik dapat menuliskan dengan benar dan dikumpulkan tidak tepat
waktu, skor 75.
c) Jika peserta didik dapat menuliskan dengan kurang benar dan dikumpulkan tepat
waktu, skor 50.
d) Jika peserta didik dapat menuliskan dengan kurang benar dan dikumpulkan tidak
tepat waktu, skor 25.
3) Tugas proyek
No. ASPEK 4 3 2 1
1. Perencanaan
a. Persiapan
2. Tahapan Proses Pembuatan
a. Sistimatika penulisan
b. Keakuratan sumber data

3. Tahap Akhir
a. Performans
Total Skor
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup baik
1 = kurang baik
Nilai akhir yang diperoleh oleh peserta didik adalah:
a. Nilai sikap: rata-rata ” Refleksi Akhlak Mulia”
b. Nilai pengetahuan: nilai rata-rata pilihan ganda, essay
c. Nilai Keterampilan: nilai diskusi dan tugas
Mengetahui, Berau, Juli 2019
Kepala Sekolah SMPN 1 Segah Guru Mata Pelajaran PAI
K a r t o, S.Pd, M.Pd Yeni Supiyana, S.Pd.I

NIP. 19830407 200604 1 013 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Segah
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / II
Materi Pokok : Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan pada Masa Abbasiyyah
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai dan menghayati agama yang dianutnya.
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
2.7. Menghargai perilaku semangat menumbuh kembangkan ilmu pengetahuan sebagai

implementasi dari pemahaman sifat Allah (al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir)
dan Q.S. al- Mujadilah /58: 11 dan ar-Rahman /55: 33 serta hadis terkait.
2.8. Meneladani semangat ilmuwan muslim dalam menumbuh kembangkan ilmu

pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari.
3.10. Memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayyah dan masa
Abasiyyah.
4.10. Merekontruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayyah dan masa
Abbasiyyah untuk kehidupan sehari-hari.
Indikator :
 Menjelaskan perkembangan ilmi pengetahuan pada masa Bani Abasiyyah dengan benar.
 Menjelaskan perkembangan kebudayaan pada masa Bani Abasiyyah dengan benar.
C. Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan kemajuan Islam pada masa Bani Abasiyyah dengan benar.
 Menjelaskan perkembangan ilmi pengetahuan pada masa Bani Abasiyyah dengan benar.
 Menjelaskan perkembangan kebudayaan pada masa Bani Abasiyyah dengan benar.
 Menjelaskan penyebab dari runtuhnya Bani Abasiyyah dengan benar.
 Menjelaskan hikmah mempelajari sejarah ilmu pengetahuan Bani Abasiyyah dengan benar.
D. Metode Pembelajaran
Metode :
 Ceramah.
 Tanya jawab.
 Penugasan.
 Diskusi.
 Demonstrasi.
Model Pembelajaran :
 Model pembelajaran langsung dipadukan dengan model pembelajaran lain yang kontekstual
dan dengan pertimbangan efektifitas.
E. Media, Alat dan Sumber Belajar
 Media : Multimedia interaktif/CD interaktif/video

 Alat : Poster/Kartu
 Sumber : Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas 8 SMP/MTS
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
 Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat; 10
 Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan menit
dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan
yang ditentukan sebelumnya);
 Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran;
 Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
 Menyampaikan cakupan materi;
 Menyampaikan tahapan kegiatan dalam proses belajar mengajar.
 Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan
tulis/white board, potongan kartu/kertas karton (tulisan yang besar dan
mudah dilihat/dibaca atau gambar), jika memungkinkan melalui tayangan
slide (media LCD projector).
2.  Guru meminta peserta didik untuk mengkaji “Mari Renungkan”. 100

 Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil kajiannya. menit
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil kajian
peserta didik.
 Peserta didik membaca percakapan dan mencermati gambar yang ada pada
“Dialog Islami”.
No. Kegiatan Waktu
 Peserta didik mengemukaan isi dari percakapan dan pencermatan pada

gambar tersebut.
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan
peserta didik tentang isi dari dialog Islami tersebut.
 Guru meminta peserta didik untuk memberikan tanggapan terhadap
pernyataan-pernyataan yang ada pada ”Refleksi Akhlak Mulia”.
 Guru membimbing peserta didik untuk membaca kisah tauladan ”Muhammad
bin Musa al-Khawarizmi”.
 Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hikmah dari kisah tersebut.
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap kisah
tersebut.
 Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut sesuai
yang terdapat dalam buku teks peserta didik pada kolom rangkuman.
 Pada “Ayo Berlatih”, guru:
 a) Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian pilihan ganda dan uraian.
 b) Meminta peserta didik untuk mengerjakan tugas yang ada pada poin c.
 Guru menuliskan nilai yang diperoleh peserta didik, baik nilai sikap, nilai
pengetahuan serta nilai Keterampilan dan memberikan
komentar/tanggapannya terhadap hasil yang diperoleh peserta didik seperti
yang tercantum dalam kolom ”Catatan untuk Orang Tua Peserta Didik”, serta
meminta kepada orang tuanya untuk membimbing dan memantau kegiatannya
di rumah.
3. Penutup
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai 10
bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya; menit
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara
individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum;
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. Penilaian Hasil Belajar
Guru melakukan penilaian peserta didik dalam kegiatan:
1. Pada saat peserta didik berdiskusi
No. Nama Aspek yang Skor Nilai Ketuntasan Tindak
Peserta dinilai Maks. Lanjut

No. Nama 1 2 3 4 Skor Nilai T TT R P
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.
Aspek dan cara penilaian:
a. Kejelasan dan kedalaman informasi
dengan sempurna, skor 30.
dengan kurang sempurna, skor 20.
3) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman materi kurang
lengkap, skor 10.
b. Keaktifan dalam diskusi
1) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
2) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
3) Jika kelompok tersebut berperan kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
c. Kejelasan dan kerapian presentasi
1) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor 40.
2) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30.
3) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi,
skor 20.
4) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan kurang rapi,
skor 10.
2. ”Refleksi Akhlak Mulia”
No. Nama Peserta 1 2 3 4 5 Jumlah Keterangan
Didik Skor
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.
3. Kolom “Ayo Berlatih”
a. Kolom Pilihan ganda dan uraian.
No. Skor
Cara penilaian
Soal maks.
b.Jika peserta didik dapat menuliskan lengkap, skor 1,5.
Skor Maksimal 10
b. Tugas
1) Tugas produk
No. ASPEK 4 3 2 1
1. Perencanaan
a. Persiapan
b. Rumusan Judul
2. Pelaksanaan
a. Persiapan alat
b. Teknik pencarian
c. Kreativitas
3. Hasil produk
a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Total Skor
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup baik
1 = kurang baik
2) Tugas problem solving
a) Jika peserta didik dapat menuliskan dengan benar dan dikumpulkan tepat waktu,
skor 100.
b) Jika peserta didik dapat menuliskan dengan benar dan dikumpulkan tidak tepat
waktu, skor 75.
c) Jika peserta didik dapat menuliskan dengan kurang benar dan dikumpulkan tepat
waktu, skor 50.
d) Jika peserta didik dapat menuliskan dengan kurang benar dan dikumpulkan tidak
tepat waktu, skor 25.
3) Tugas proyek
No. ASPEK 4 3 2 1
1. Perencanaan
a. Persiapan
b. Rumusan Judul
2. Tahapan Proses Pembuatan
a. Sistimatika penulisan
b. Keakuratan sumber data
c. Analisis data
d. Penarikan kesimpulan
3. Tahap Akhir
a. Performans
b. Presentasi/Penguasaan
Total Skor
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup baik
1 = kurang baik
Nilai akhir yang diperoleh oleh peserta didik adalah:
a. Nilai sikap: rata-rata ” Refleksi Akhlak Mulia”

b. Nilai pengetahuan: nilai rata-rata pilihan ganda, essay
c. Nilai Keterampilan: nilai diskusi dan tugas
Mengetahui, Berau, Juli 2019
Kepala Sekolah SMPN 1 Segah Guru Mata Pelajaran PAI
K a r t o, S.Pd, M.Pd Yeni Supiyana, S.Pd.I

NIP. 19830407 200604 1 013 NIP.
A. PENILAIAN
4. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :
Butir
No. Sikap/nilai
Instrumen
6. Meyakini bahwa sikap ikhlas, sabar dan pemaaf adalah perintah

Terlampir
Allah
7. Meyakini bahwa ikhlas, sabar dan pemaaf adalah sifat terpuji yang
Terlampir
harus dimiliki oleh setiap muslim
8. Meyakini bahwa dengan memilki sifat ikhlas, sabar dan pemaaf

Terlampir
manusia akan selamat dunia dan akhirat
9. Meyakini bahwa dengan memiliki sifat ikhlas, sabar dan pemaaf

Terlampir
akan dimudahkan jalan hidupnya
5 Meyakini bahwa Allah swt memuliakan terhadap orang yang

Terlampir
memiliki sifat ikhlas, sabar dan pemaaf
5. Sikap sosial
d. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
e. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
f. Kisi-kisi:
Butir
No. Sikap/nilai
Instrumen
6. Suka berbuat ikhlas, sabar, dan pemaaf kepada temannya. Terlampir
Segera memberikan maaf ketika temannya berbuat salah dan minta

7. Terlampir
maaf.
8. Tidak pamrih ketika temannya meminta tolong Terlampir
9. Tidak mudah putus asa karena memiliki kesabaran Terlampir
Instrumen: Terlampir
6. Pengetahuan
d. Teknik Penilaian :Tes Lisan
e. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan
f. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
Artikan Q.S.An-Nisa (4):146 dengan

4. Dapat mengartikan Q.S.An-Nisa (4):146
benar!
Dapat mengartikan Q.S. Al Baqarah Artikan Q.S. Al Baqarah (2):153, dengan

5. (2):153, benar!
Dapat mengartikan Q.S. Ali Imran (3): Artikan Q.S. Ali Imran (3): 134 dengan
6. 134 benar!
7. Keterampilan
d. Teknik Penilaian : Performance
e. Bentuk Instrumen : Praktik
f. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
Bacalah Q.S.An-Nisa (4):146 dengan

Dapat membaca Q.S.An-Nisa (4):146
3. tartil!
Dapat membaca Q.S. Al Baqarah Bacalah Q.S. Al Baqarah (2):153 dengan

4. (2):153 tartil !
Dapat membaca Q.S. Ali Imran (3): 134, Bacalah Q.S. Ali Imran (3): 134!
5.
Mengetahui Segah, Juli 2019
Guru PAI
…………… Kelompok 2
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa : ..........................................

Kelas / Semester : VIII / Genap
TeknikPenilaian : Penilaian diri.
Penilai : Lembar penilaian diri
PILIHAN JAWABAN
NO Sanga SK
PERNYATAAN Ragu- Tidak
. t Setuju OR
Ragu Setuju
Setuju
1 Bahwa sikap ikhlas, sabar dan pemaaf adalah
perintah Allah yang membawa manusia kepada
kebaikan.
2 Bahwa sifat ikhlas, sabar dan pemaaf adalah siafat
terpuji yang harus dimiliki oleh setiap muslim.
3 Meyakini bahwa dengan sifat ikhlas, sabar dan
pemaaf, manusia akan selamat dunia dan akhirat.
4 Meyakini bahwa dengan sifat ikhlas, sabar dan
pemaaf, manusia akan akan dimudahkan jalan
hidupnya.
5 Meyakini bahwa Allah swt memuliakan manusia
yang ikhlas, sabar dan pemaaf
JUMLAH SKOR
NILAI
KETERANGAN NILAI
AKHIR
Sangat
= Skor 4 Skor yang diperoleh
Setuju
= Skor 3 ------------------ X 100
Setuju
= Skor 2 = ---------
Ragu-Ragu
= Skor 1 Skormaksimal
Tidak Setuju
CATATAN:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
……………, ………………
Siswa yang bersangkutan
(…………………………)
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Siswa yang : ..........................................
dinilai : VIII / Genap
Kelas / Semester
TeknikPenilaian : Penilaian antar teman .
Petunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orang
b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap Peserta didik
PILIHAN JAWABAN
N Kada
PERNYATAAN Tidak SKOR
O. ng-
Selalu Sering Perna
kadan
h
g
1 Suka berbuat ikhlas, sabar, dan pemaaf kepada
temannya.
2 Segera memberikan maaf ketika temannya
berbuat salah dan minta maaf.
3 Tidak pamrih ketika temannya meminta tolong
4 Tidak mudah putus asa ketika mengahadapi
kesulita belajar karena memiliki kesabaran
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Selalu
Sering = Skor 4 Skor yang diperoleh
Kadang- = Skor 3 --------------------- X 100
kadang = Skor 2 = ---------
Tidak = Skor 1 Skormaksimal
pernah
CATATAN:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
………………….., ………………………
Ketua kelompok,
(…………………………………………)
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

KompetensiDasar : a. Memahami makna beriman kepada Rasul Allah Swt
Indikator : 3.5.1. Mendefiniskan pengertian iman kepada Nabi dan

Rasul
3.5.2. Menyebutkan perbedaan Nabi dan Rasul
3.5.3. Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul
3.5.4. Menjelaskan sifat-sifat Nabi dan Rasul
3.5.5. Menyebutkan Rasul Ulul Azmi
3.5.6. Menyebutkan hikmah iman kepada Nabi dan rasul
KompetensiDasar : 4.5. Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul
Allah Swt
4.5.1.Membaca dalil tentang beriman kepada Nabi dan
Rasul
4.5.2. Menjelaskan kandungan dalil beriman kepada Nabi
dan Rasul
Teknik Penilaian : Lisan.
Penilai : Guru
No. Instrumen
1. Apakah pengertian iman kepada Nabi dan Rasul?
2. Apa perbedaan Nabi dan Rasul?
3. Sebutkan 5 nama Nabi dan Rasul dari 25 nama Nabi dan Rosul yang kamu ketahui!
4. Apa yang dimaksud dengan sifat sidiq bagi Rosul?
5. Sebutkan Nama Rosul yang mendapatkan gelar ulul azmi!
6. Sebutkan khikmah beriman kepada Nabi dan Rosul
No Jawaban
1. Pengertian iman kepada Nabi dan Rasul adalah meyakini dengan sepenuh hati bahwa
Alloh telah mengutus para rosul-Nya untuk menyampaikan wahyu kepada ummatnya
2. Perbedaan Nabi dan Rasul adalah kalau Nabi mendapatkan wahyu hanya untuk dirinya
sendiri, sedang rosul adalah menerima wahyu untuk disampaikan kepada orang lain
3. 5 nama Nabi dan Rasul dari 25 nama Nabi dan Rosul yang saya ketahui adalah Adam
as, Musa as, Isa as, Idris as, Yusuf as.
4. Yang dimaksud dengan sifat sidiq bagi Rosul, suatu sifat wajib bagi rosul yang berarti
bahwa setiap rosul adalah pasti berkata benar
5. Nama Rosul yang mendapatkan gelar ulul azmi adalah Nuh as, Ibrohim as, Musa as, Isa
as dan Muhammad SAW
6. Khikmah beriman kepada Nabi dan Rosul adalah
1. Kita selalu meningkat keimanan dan ketaqwaannya
2. Meneladani perilaku rosul
3. Selalu patuh dan taat dalam melaksanakan semua yang diperintahkan
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

KompetensiDasar : b. Memahami makna beriman kepada Rasul Allah Swt
Indikator : 3.5.1. Mendefiniskan pengertian iman kepada Nabi dan

Rasul
3.5.2. Menyebutkan perbedaan Nabi dan Rasul
3.5.3. Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul
3.5.4. Menjelaskan sifat-sifat Nabi dan Rasul
3.5.5. Menyebutkan Rasul Ulul Azmi
3.5.6. Menyebutkan hikmah iman kepada Nabi dan rasul
KompetensiDasar : 8.5. Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul
Allah Swt
4.5.1.Membaca dalil tentang beriman kepada Nabi dan
Rasul
4.5.2. Menjelaskan kandungan dalil beriman kepada Nabi
dan Rasul
Teknik Penilaian : Lisan.
Penilai : Guru
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
No. Nama Surat Kuran Skor
Sangat Tidak
Lancar g
Lancar Lancar
Lancar
1 QS. an-Nisa/4:146
2 QS. Al Baqarah/2:153
3 QS. Al Baqarah/2:134
JUMLAH SKOR

Sangat Lancar = Skor 4 Skor yang diperoleh
Lancar = Skor 3 ------------------------- X 100
Kurang Lancar = Skor 2 = ---------
TidakLancar = Skor 1 Skormaksimal
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Ketrampilan)
Nama Pesertadidik : …………………………………………………

KompetensiDasar : Membaca Q.S An Nisa :146, Q.S. Al Baqarah (2):153,
tartil Q.S. Ali Imran (3): 134,dengan tartil
TeknikPenilaian : Performance
Penilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. Membaca QS. Bacalah dengan tartil Q.S. an Nisa: 146

an Nisa: 146
2. Membaca Q.S. Bacalah dengan tartilQ.S. Al Baqarah (2):153
Al Baqarah
(2):153
3 Dapat membaca Bacalah dengan tartilQ.S. Ali Imran (3): 134,

Q.S. Ali Imran
(3): 134,
RUBRIK PENILAIAN
KRITERIA
NO. NAMA SURAT KURAN SKOR
TARTI TIDAK
FASIH G
L TARTIL
TARTIL
1 Membaca QS. Q.S. an Nisa: 146
2 Q.S. Al Baqarah (2):153
3 Q.S. Ali Imran (3): 134,

JUMLAH SKOR
Fashih = Skor 4 Skor yang diperoleh
Tartil = Skor 3 ------------------------- X 100
Kurang Tartil = Skor 2 = ---------
TidakTartil = Skor 1 Skor maksimal
CATATAN GURU
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………….
Mengetahui, Segah, Juli 2019


NIP. 198304072006041013
PENILAIAN
1. Jenis/Teknik Penilaian
a. Observasi Proses Pembelajaran
b. Laporan Tugas (Individu/Kelompok)
c. Tes Lisan/Tulis
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
a. Observasi Proses Pembelajaran
Aspek yang diamati
Sikap/
Nama Berpendap Nilai
No. Perilaku Jumlah
Siswa Aktivitas Kerjasama at/Menang Akhir
Tanggung
gapi
jawab
b. Laporan Tugas (Individu/Kelompok)
Nama Siswa/ Aspek yang dinilai Nilai

No. Jumlah
Kelompok Kerapihan KetepatanWaktu Kesesuaian Isi Akhir
c. Tes tulis
Terlampir
3. Pedoman Penskoran:
Keterangan Skor: ∑ Skor perolehan
Masing-masing kolom diisi dengan Nilai = X 100
kriteria: Skor Maksimal
4 = Baik Sekali Kriteria Nilai
3 = Baik A = 80 – 100 : Baik Sekali
2 = Cukup B = 70 – 79 : Baik
1 = Kurang C = 60 – 69 : Cukup
D = ... < 60 : Kurang
Keterangan Nilai Akhir:
a. Penilaian Observasi : Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal (16)
b. Penilaian Laporan Tugas : Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100
c. Penilaian Tes Lisan/Tulis : Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai observasi + nilai laporan tugas+ nilai tes lisan/tulis
Mengetahui, Segah, Agustus 2019

KARTO, S. Pd, M.Pd YENI SUPIYANA, S.Pd.I

NIP. 19830407 200604 1 013

Instrumen Penilaian Semester Ganjil Dan Genap

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Instrumen Penilaian Semester Ganjil Dan Genap

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Instrumen Penilaian Tes Tertulis

Indikator Teknik Bentuk

Tuliskan doa sujud syukur! 15

Tuliskan doa sujud tilawah!

Sebutkan rukun-rukun sujud

Nama Peserta Didik : Keterangan :

1. Instrumen Penilaian ( Aspek Sikap Spiritual )

Nama Siswa : Mohamad Aveceinna Ardelia Thoriq

NO SIKAP/NILAI Pilihan Jawaban Skor

Segah , Juli 2019

N SIKAP/NILAI Pilihan Jawaban Skor

Segah, Juli 2019

Menjelaskan hikmah iman kepada kitab-kitab Allloh

Lampiran 1 : Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

Skor 4 = Baik Sekali ; selalu berdoa dengan sungguh-sungguh

Skor 3 = Baik; sering berdoa dengan sungguh-sungguh

Skor 2 = Cukup; kadang-kadang berdoa dengan sungguh-sungguh

Skor 1 = Kurang ; berdoa dengan tidak sungguh-sungguh

Rubrik Penilaian Diskusi

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 A = 80 – 100 : Baik Sekali

Rubrik Penilaian Presentasi

Baik sekali =4 A = 80 – 100 : Baik Sekali

Nilai =---------------------------- X 100

Instrumen Tes Lisan

Lampiran Instrumen Penilaian:

Skor Indikator Sikap

FORMAT PENILAIAN OTENTIK

4 = apabilaSELALUmelakukanperilaku yang dinyatakan

2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.

LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK

Nama Peserta didik yang dinilai : ...

Skor Perolehan Skor Tuntas/

Skor Perolehan Skor Tuntas/

Skor Perolehan Skor Tuntas/

Nama Peserta Didik : ………………………….

Nomor peserta Didik : ………………………….

Aspek yang diamati : ………………………….

2 Mamnpu menjelaskan isi Tes Uraian Apa isi kandungan apat

3 Mampu menjelaskan isi Tes Uraian Apa isi kandudapat QS. Al

4 Mampu menyusun potongan Tes Uraian Susunlah potongan-

7 Mampu menunjukkan sikap Tes Uraian Tunjukkan sikap pola hidup

9 Mampu menceriterakan Tes Uraian Ceriterakan pengalaman

10 Mampu menuliskan Hadits Tes Uraian Tuliskan hadits tentang

– ‫ اﻻ ر ض‬- ‫ﻋﻠﻲ – اﻟﺪﯾﻦ – ھﻮ ﻧﺎ – وﻋﺒﺎ د اﻟﺮﺣﻤﻦ‬

Tiap-tiap satu item soal nilai 5 x Jumlah soal 10 = 50 = 10

HARI TANGGAL UANG SAKU UNTUK BELANJA/JAJAN JUMLAH TABUNGAN

3 Sisa ( jumlah uang saku dalam 1 minggu dikurangi untuk

Segah, Juli 2019

Mengetahui; Guru Mata Pelajaran

Karto, S.Pd, M.Pd Yeni Supiyana, S.Pd.I

3. Tidak pelit ketika temannya meminjam buku pelajaran. Terlampir

4. Tidak menyombongkan diri karena ilmu yang ia miliki. Terlampir

Tidak membeda-bedakan pergaulan dengan dasar

No. Indikator Butir Instrumen

Bagaimana cara mengatur

Karto, S.Pd, M.Pd Yeni Supiyana, S.Pd.I

1. Pada saat peserta didik berdiskusi

Cara penilaiannya sebagai berikut:

Nama Aspek yang Skor Nilai Ketuntasan Tindak

Aspek dan cara penilaian: