MANUAL DE TICA, ESTILO E PORTUGUS PARA A ELABORAO DE TRABALHOS ACADMICOS

Roland Teodorowitsch <roland@ulbra.tche.br> Universidade Luterana do Brasil (Ulbra) Curso de Cincia da Computao Cmpus Gravata Estrada Itacolomi, 3600 Bairro So Vicente CEP 94170-240 Gravata - RS 11 de maro de 2003

RESUMO
Este artigo aborda trs aspectos fundamentais no desenvolvimento de trabalhos acadmicos. O primeiro aspecto a tica e diz respeito ao comportamento e a postura do aluno na execuo do trabalho. A seguir apresentam-se os tpicos relacionados ao estilo, envolvendo tanto a redao quanto a formatao do trabalho. Por fim, so apresentados alguns erros comuns de portugus, que devem ser evitados na redao de trabalhos. Palavras-chaves: Trabalhos Acadmicos; tica; Normas para Elaborao de Trabalhos; Portugus.

ABSTRACT
This paper deals with three primordial aspects related to the elaboration of academic works. The first aspect is the ethics and concerns to the behavior and the attitude of the student in the execution of the work. Next, the topics related to the style area presented, involving as much the redaction as the format of the work. At last, some common Portuguese errors, that should be avoided, are presented. Key-words: Academic Works; Ethics; Norms for Elaboration of Works; Portuguese.

TICA
.ti.ca s. f. 1. Parte da filosofia que estuda os valores morais e os princpios ideais da conduta humana. 2. Conjunto de princpios morais que se devem observar no exerccio de uma profisso. (DIC, [2001])

As duas definies para tica apresentadas acima expressam bem o que se pretende discutir neste trabalho: h um conjunto de regras que devem ser observadas na vida acadmica para que se possa considerar o comportamento e a conduta de um estudante como boas. Naturalmente este um tema complexo e no ser possvel abord-lo em todos os seus aspectos. A motivao para incluir uma seo sobre tica neste documento vem do crescente nmero de problemas que professores tm apontado em relao elaborao de trabalhos acadmicos. Entre estes problemas pode-se dizer que o principal cpia ou compra de trabalhos. primeira vista pode tambm parecer que a cpia ou a compra de trabalhos s afeta os professores e os alunos envolvidos, ou seja, que aqueles que se esforam e cumprem seus deveres no tem nada a ver com o problema. Isto um equvoco. Quando um aluno copia ou compra um trabalho que deveria ter sido feito por ele, est denegrindo o nome da instituio. E isto naturalmente afeta todos os envolvidos, principalmente quem receber um diploma desta instituio.

Os problemas de tica mais graves encontrados no meio acadmico esto, desta forma, relacionados com a autoria de trabalhos. Estes problemas podem se manifestar de diversas formas (cpia de trabalho ou incluso do nome do aluno no trabalho sem que ele tenha efetivamente contribudo) e tambm em diversos nveis de conscincia (o trabalho pode ter sido conscientemente copiado ou pode ter sido elaborado a partir de trechos copiados de outros trabalhos sem a devida citao, sem que o aluno tivesse necessariamente a noo de que isto errado). Algum s pode ser considerado como autor ou co-autor de um trabalho se tiver contribudo de alguma forma para a sua elaborao. Esta colaborao pode ocorrer de diversas formas, que vo desde a concepo intelectual do trabalho ou do tema do trabalho at a redao de partes do texto, e deve ser explicitamente indicada. Nesse sentido, muitas vezes a elaborao de trabalhos em grupo cria situaes em que alguns elementos fazem o trabalho e outros tm seu nome includo sem que tenham feito qualquer esforo. Outro problema relacionado autoria diz respeito cpia. H muitos casos de plgio atualmente e possvel verificar inclusive a formao de uma indstria especializada na confeco de trabalhos. Cavalheiro (2002), por exemplo, aponta diversos stios na Internet que vendem trabalhos prontos. Este , sem dvida, um dos problemas mais graves de tica encontrados no meio acadmico. A cpia integral de um trabalho (quer seja atravs de digitao ou atravs de tcnicas mais cmodas como a cpia e colagem ) ou a compra de um trabalho constitui crime de falsidade ideolgica, uma vez que se est inserindo em um documento uma identificao de autoria que no condiz com a realidade. Sempre que forem utilizadas informaes ou trechos transcritos de outras obras a origem deve ser claramente identificada. Se o texto for copiado ipsis litteris (letra por letra), deve-se apresent-lo entre aspas, sempre com indicao de origem ou autoria. Se a idia foi reproduzida, modificando o texto de alguma forma, deve-se da mesma forma indicar a origem ou autoria. A quantidade de trechos transcritos ipsis litteris ou de idias de outros autores reproduzidas no trabalho deve ser pautada pelo bom senso. importante que o trabalho leve em considerao obras produzidas anteriormente sobre o mesmo tema, sem contudo limitar-se a reproduzir textos e idias sem apresentar nenhuma contribuio do autor ou dos autores do trabalho. Algumas recomendaes para a elaborao de trabalhos acadmicos, respeitando-se as questes ticas apontadas neste documento, so: todos os autores devem ser explicitamente indicados no trabalho, deixando-se claro quais foram as suas contribuies no trabalho; no se deve atribuir autoria a pessoas que no tiveram uma cota de participao significativa na elaborao do trabalho; no se admite que o trabalho tenha sido integralmente copiado (digitado ou elaborado atravs de cpia e colagem ) ou comprado; o trabalho pode conter pequenos trechos transcritos ipsis litteris desde que este trecho seja colocado entre aspas e que a fonte seja claramente identificada; o trabalho pode reproduzir idias de terceiros, modificando de alguma forma o trecho original, desde que a fonte seja claramente identificada. Os problemas de tica encontrados no meio acadmico esto tambm relacionados com a supervalorizao do ttulo que ser obtido ao final do curso, em detrimento do conhecimento. Os trabalhos didticos e principalmente aqueles com carter prtico devem ser encarados pelos alunos como exerccios que desenvolvem o raciocnio, estimulando a sua capacidade de se expressar e de resolver problemas mais rapidamente. Quanto maior o nmero de exerccios executados, menor ser a dificuldade que o aluno sentir na sua resoluo dos prximos problemas.

Quando se pula uma etapa do aprendizado a tendncia natural que as prximas etapas paream muito mais complicadas do que realmente so. No existe aprendizado sem esforo.

ESTILO

O segundo ponto que este artigo pretende abordar diz respeito ao estilo, ou seja, forma como o trabalho escrito. Nesse contexto, possvel identificar duas questes importantes: a redao e a formatao. A redao diz respeito forma como o texto escrito, enquanto a formatao diz respeito forma como o texto escrito apresentado. Quando houver um formato definido para o trabalho em questo, o texto final deve seguir rigorosamente todas as regras preestabelecidas. Em caso de dvidas quanto a determinado item de formatao, deve-se procurar esclarecer esta dvida com o responsvel pela definio do formato. Caso isto no seja possvel, pode-se, dependendo da situao, adotar um padro. Naturalmente o padro adotado deve ser usado invariavelmente em todo o trabalho. No se admite que um trabalho adote ora um formato, ora outro, mesmo quando as regras que definem o padro de formatao no forem claras. Quanto redao, deve-se sempre que possvel usar frases curtas que facilitem a compreenso da idia que se quer passar para o leitor. Frases com mais de duas linhas aumentam o risco de o leitor no compreender a idia ou de entend-la de forma equivocada. Outras normas para a redao de trabalhos acadmicos so: nunca se dirigir diretamente ao leitor, ou seja, no usar voc (muito menos tu ), nem dar ordens (isto , usar o modo imperativo), como, por exemplo: se voc usar a primeira opo do menu (melhor seria: se o usurio usar a primeira opo do menu ), selecione a primeira opo do menu (melhor seria: seleciona-se a primeira opo do menu ), etc.; usar sempre a forma impessoal e nunca usar eu ou ns , como, por exemplo, em vez de implementei um prottipo usa-se um prottipo foi implementado (nunca usar podemos , veremos , aplicaremos , etc.); nunca apresentar impresses pessoais a respeito de um tema, como, por exemplo: tive uma impresso boa do programa , achei que ele poderia ter sido mais eficiente , etc.; apresentar palavras em lngua estrangeira em itlico (mesmo que a palavra seja encontrada nos dicionrios nacionais, preciso verificar se no se trata de um estrangeirismo), preferindo palavras equivalentes na lngua verncula, sempre que for possvel. Ainda quanto ao estilo interessante estabelecer um padro para apresentao de certos elementos do texto. Sugere-se que os seguintes elementos sejam apresentados com as formataes sugeridas: nomes de opes de menu, botes, janelas, objetos, etc.: devem ser apresentados entre aspas exatamente com o mesmo padro de letras maisculas e minsculas com o qual o nome aparece na ferramenta (palavras em lngua estrangeira que faam parte deste tipo de texto somente devem ser apresentados em itlico se estiverem em itlico tambm na ferramenta); nomes de arquivos, caminhos, variveis, campos, estruturas, procedimentos, mtodos, pequenos trechos de cdigo, etc.: devem ser apresentados em fonte Courier New (no h a necessidade de colocar estes nomes tambm entre aspas); stios (sites): devem ser apresentados de forma sublinhada (isto no se aplica aos stios apresentados nas referncias);

 nomes de fontes: devem ser apresentados em itlico; nomes de empresas: no se usa formatao especfica; nomes de linguagens de programao e padres: devem ser grafados com a inicial maiscula e no devem ser colocados nem em itlico, nem em negrito, nem entre aspas (usa-se, por exemplo: Delphi, Pascal, C, Java, JavaScript, PHP, Perl, etc.); nomes de utilitrios, aplicativos e programas (mesmo que incluam algum nome linguagem ou padro): devem ser grafados em itlico (usa-se, ento, por exemplo: Apache HTTP Server 2.0.35, Dicionrio Aurlio Eletrnico Sculo XXI verso 3.0, Microsoft Word 97 SR-2, Microsoft Visual C++ Professional Edition version 5.0, Be Operating System Release 4); nomes de filmes e livros: devem ser apresentados entre aspas. Um dos aspectos mais importantes relacionados ao estilo a padronizao. Se no houver padronizao, pode-se ter a impresso de que o trabalho foi feito s pressas. Por outro lado, mesmo que o trabalho adote um estilo diferente do sugerido, mas mantenha este estilo durante todo o texto, pode ser que o leitor nem perceba que outro estilo, diferente do sugerido, foi adotado. A seguir so descritas algumas regras que devem ser usadas para tornar o texto mais claro em relao a: siglas e abreviaturas; ilustraes; citaes de referncias; itens numerados ou no.

2.1 Uso de abreviaturas e siglas

Abreviatura a representao de uma palavra por meio de algumas de suas slabas ou letras (TERRA e DE NICOLA NETO, 1999, p. 14). Por exemplo: b (bit), B (byte), Mb (megabit), GB (gigabyte), m (metro), h (hora), min (minuto), s (segundo), Fs. (Fsica), etc. Siglas, por sua vez, so abreviaes feitas com as letras iniciais ou mesmo com as slabas iniciais das palavras que as constituem. Podem ser consideradas um tipo especial de abreviao, pois a partir delas se formam outras palavras (TERRA e DE NICOLA NETO, 1999, p. 202). Por exemplo: ACM (Association for Computer Machinery), Ulbra (Universidade Luterana do Brasil), etc. O uso de abreviaturas e siglas facilita a redao e a leitura do texto visto que evita a repetio de nomes muitas vezes longos. Deve-se, no entanto observar algumas regras no seu uso: na primeira vez que uma abreviatura ou sigla utilizada deve-se apresentar a sua definio por extenso seguida da abreviatura ou sigla entre parnteses (a nica exceo so abreviaturas de uso consagrado que no deixem margem para dvida)1; depois de definida a abreviatura ou sigla, nas demais vezes em que ela for utilizada, no mais necessrio apresentar a sua definio por extenso; se houver uma lista de abreviaturas e siglas no formato do trabalho que est sendo redigido, deve-se registrar todas as abreviaturas e siglas usadas automaticamente nesta lista; deve-se evitar o uso de siglas ambguas, com a mesma definio (neste caso deve ficar claro para o leitor qual conceito a sigla se refere). Terra e De Nicola Neto (1999, p. 118) e Sacconi (1990) apontam ainda algumas regras que devem ser respeitadas quanto ao uso de siglas:
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Quando a abreviatura ou sigla mais conhecida do que a definio, pode-se inverter esta ordem.

 as siglas formadas por at trs letras so grafadas em maisculas (TERRA e DE NICOLA NETO, 1999, p. 118): IP, TCP, XML, UML, etc.; siglas com mais de trs letras que puderem ser pronunciadas como uma palavra devem ser grafadas com inicial maiscula e as demais, minsculas (TERRA e DE NICOLA NETO, 1999, p. 118): Ulbra, Incra, Unesco, Fiesp, etc.; siglas com mais de trs letras que no puderem ser pronunciadas como uma palavra devem ser grafadas com todas as letras maisculas (TERRA e DE NICOLA NETO, 1999, p. 118): ABNT, UFRGS, CNPq, etc.; o plural de sigla deve ser grafado sempre sem apstrofo (SACCONI, 1990, p. 137): FMs, AMs, CDs, IPs, etc.; o gnero da sigla corresponde sempre ao gnero do primeiro substantivo da sua definio (SACCONI, 1990, p. 127 e 157): a UCP (a Unidade Central de Processamento).

2.2 Uso de ilustraes

As ilustraes, que correspondem a figuras, tabelas e quadros, so elementos extremamente importantes na elaborao de um trabalho uma vez que ajudam o leitor a compreender mais facilmente a mensagem que se deseja transmitir. Seu uso , portanto, fortemente recomendado. Figuras podem ser: imagens, gravuras, fotografias, mapas, modelos, grficos, organogramas, fluxogramas, esquemas, desenhos, diagramas, trechos de cdigo-fonte, etc. Tabelas e quadros tm um formato muito parecido, porm so usados para armazenar informaes de tipos diferentes. Tabelas armazenam informaes numricas e possuem as bordas laterais abertas, enquanto quadros armazenam informaes textuais (por exemplo, caractersticas, propriedades, relaes, etc.) e apresentam todas as bordas fechadas. Em geral, cada um destes tipos de ilustraes recebe uma numerao distinta. Sendo que, em alguns casos, quando estabelecido pelo formato, so criadas listas especficas para figuras, tabelas e quadros. Independentemente do tipo, toda ilustrao deve ser citada e comentada no texto. No se deve deixar ilustraes soltas entre pargrafos do texto sem se referir a elas explicitamente e sem deixar claro o que so e por que so importantes para o desenvolvimento do trabalho.

2.3 Uso de citaes de referncias

Uma citao corresponde meno, feita no texto do artigo, de uma informao colhida em outra fonte. Citaes podem ser diretas (copiando literalmente o texto da obra indicada e colocando-o entre aspas) ou indiretas (reproduzindo ou referenciando as idias de outra obra). Referncias correspondem ao conjunto de elementos que permitem identificar outros documentos que foram explicitamente mencionados no decorrer do artigo. Em geral, a ltima seo de qualquer artigo acadmico formada pelas referncias citadas ao longo do texto. Todas as referncias devem ser obrigatoriamente citadas. Tambm no se admite que existam citaes para referncias que no fazem parte do trabalho. A maioria das instituies brasileiras usa como base para citaes e referncias as normas editadas pela Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT). O formado para citaes definido pelo documento chamado NBR 10520 (ABNT, 2001), e o formato para referncias definido pelo documento chamado NBR 6023 (ABNT, 2000).

2.4 Uso de itens numerados ou no

O uso de itens, numerados ou no, em um texto serve para dar destaque a um conjunto de elementos que so citados neste texto. A rigor, so apenas um recurso de realce. Por exemplo, em 5

vez de escrever textualmente As polticas para seleo de reas livres de memria so: first-fit, best-fit e worst-fit. , pode-se apresentar o texto da seguinte forma: As polticas para seleo de reas livres de memria so: first-fit, best-fit e worst-fit. importante notar que o uso dos marcadores no altera a estrutura do texto. Tambm possvel escrever: As polticas para seleo de reas livres de memria so: first-fit; best-fit; worst-fit. Ou ainda, caso se queira apresentar a definio de cada poltica: As polticas para seleo de reas livres de memria so: first-fit: seleciona a primeira rea livre suficientemente grande; best-fit: seleciona a rea livre que deixa a menor sobra; worst-fit: seleciona a maior rea livre disponvel, desde que ela seja suficientemente grande. Caso o texto que se queira apresentar em cada item seja demasiado grande, uma alternativa seria o uso de subsees. O bom senso deve ser usado para evitar construes esdrxulas. Quanto ao uso de itens numerados ou no, isto uma deciso pessoal do autor. Geralmente itens numerados so mais adequados quando se quer dar destaque ao nmero de itens. Como, por exemplo: A paralisao (ou deadlock) s se verifica se as quatro condies a seguir forem verdadeiras: 1. h pelo menos um recurso que necessita ser acessado com excluso mtua; 2. recursos no so preemptados; 3. processos mantm seus recursos alocados quando entram em estado de espera; 4. h a formao de uma fila de espera circular.

PORTUGUS

Nesta seo so apresentados alguns problemas comuns de ortografia freqentemente encontrados em trabalhos acadmicos. O principal objetivo alertar os alunos para que estes problemas possam ser corrigidos e evitados futuramente. Naturalmente apresenta-se aqui apenas uma pequena amostra, de forma que dvidas sobre a lngua portuguesa devem ser esclarecidas em gramticas e livros especializados. Recomenda-se os seguintes livros: 1000 erros de portugus da atualidade (SACCONI, 1990), No erre mais! (SACCONI, 2000), Todo o mundo tem dvida, inclusive voc (OLIVEIRA, 1999), 1001 dvidas de portugus (ERNANI e DE NICOLA NETO, 1999) e Dicionrio de dificuldades da lngua portuguesa (CEGALLA, 1999).

3.1 Redundncias
comum encontrar, principalmente em textos que no foram devidamente revisados, frases com palavras de mesmo radical, o que causa uma sensao de repetio. Redundncias devem ser evitadas, pois na grande maioria das vezes no dizem muita coisa. Elas devem ser eliminadas atravs de uma leitura atenta do que foi escrito e da alterao da estrutura da frase. Alguns exemplos reais so: A tela mostrada na Figura 26 mostra (...) ; O nome informado deve ser informado como se deseja que ele deva aparecer na

apresentao do documento (...) ; Os diagramas exibidos abaixo exibem o banco de dados (...) ; Este mdulo ser responsvel por toda a parte de monitorao e controle dos dispositivos responsveis pelos servios disponveis. ; Os ambientes sero armazenados em um arquivo conforme a apresentao apresentada (...) ; O campo tipo um campo do tipo ComboBox (...) ; O objetivo consiste em controlar sistemas controlados (...) ; (...) evolua a habilidade do sistema em evoluir (...) ; (...) recomear tudo novamente (...) ; Tipicamente vrios tipos (...) ; etc.

3.2 Palavras que poderiam ser escritas em portugus

Na rea de informtica comum o emprego de termos de origem estrangeira, principalmente oriundos da lngua inglesa. No entanto, sempre que houver palavras em portugus que possam ser usadas sem prejuzo do entendimento, elas devem ser usadas. Algumas sugestes so, por exemplo: stio, em vez site; navegador, em vez browser; roteiro ou escripte (SACCONI, 1990, p. 59), em vez script; correio eletrnico, em vez e-mail; marcao, em vez tag; atalho ou vnculo, em vez link; conectado, com conexo, com acesso imediato ou em linha, em vez de on-line; no conectado, sem conexo, sem acesso imediato ou fora de linha, em vez de off-line; cmpi e cmpus (CEGALLA, 1999, p. 63; SACCONI, 2000, p. 203 e 276), em vez de campi e campus, respectivamente; arquivo de registro de eventos ou de transaes, em vez de log; ncleo, em vez de kernel, ou microncleo, em vez de microkernel; etc.

3.3 Concordncia verbal

So tambm freqentes erros de concordncia verbal como os citados a seguir: Foi projetado uma ferramenta (...) em vez de Foi projetada uma ferramenta (...) ; (...) ser apresentado a estrutura (...) em vez de (...) ser apresentada a estrutura (...) ; (...) ser descrito algumas chamadas de sistema (...) em vez de (...) sero descritas algumas chamadas de sistema (...) ; etc.

3.4 Separao de sujeito e verbo por vrgula

No se deve separar o sujeito do resto da frase por vrgula. Est errado, por exemplo, usar: A UCP, usada para (...) em vez de A UCP usada para (...) ; Sistemas de tempo real, so (...) em vez de Sistemas de tempo real so (...) ; A placa-me, (...) ; etc. A exceo, naturalmente, seria quando se usa um aposto, como, por exemplo em: A placa7

me, composta de vrios componentes digitais, (...) .

3.5 O uso de etc.

Etc. abreviatura da expresso latina et cetera, que significa e outras coisas ou e as demais coisas e usada para evitar uma longa enumerao de itens. De acordo com os bons dicionaristas, apesar da locuo latina conter a conjuno e , deve-se usar, antes de etc., a mesma pontuao que separa os demais elementos da enumerao (CEGALLA, 1999, p. 156; SACCONI, 2000, p. 76). Por exemplo: Impressoras, monitores, plotadores, etc. so exemplos de perifricos de sada. ; So exemplos de perifricos de sada: impressoras, monitores, plotadores, etc. ; Como so classificados os seguintes perifricos: impressoras, monitores, plotadores, etc.? ; As opes dividem-se em quatro grupos (cliente, representante, fornecedor e funcionrio), cada um com trs subopes (inserir, alterar e excluir): inserir cliente, alterar cliente e excluir cliente; inserir representante, alterar representante e excluir representante; etc. ; etc. Deve-se observar que: o ponto faz parte da abreviatura e no pode ser omitido; no se deve repetir a conjuno e antes de etc.; no h necessidade de grifar (com negrito ou itlico) etc. no texto2; quando etc. estiver no final de um perodo terminado com ponto, no necessrio repetir o ponto (ou seja, no se deve usar etc.. ). Mesmo sendo empregado originalmente para objetos, modernamente aceita-se o seu uso tambm para pessoas (CEGALLA, 1999, p. 156).

3.6 O uso do adjetivo anexo

Anexo um adjetivo que significa ligado , junto , contguo , variando, desta forma, em gnero e nmero de acordo com o sujeito ao qual se refere. No se trata de um advrbio (palavra invarivel). Deve-se, portanto, escrever: As listagens seguem anexas. e no As listagens seguem anexo. ; Anexa ao final do trabalho est a listagem que mostra (...) e no Anexo ao final do trabalho est a listagem que mostra (...) ; etc. A expresso em anexo, cujo uso tem se popularizado, condenada (CEGALLA, 1999, p. 134; SACCONI, 2000, p. 335) e deve ser evitada. Em vez de As listagens esto em anexo. devese usar simplesmente As listagens esto anexas. .

3.7 O uso das palavras software e hardware

Tratam-se de duas palavras de origem inglesa para as quais muitas vezes difcil encontrar uma traduo em portugus. Como so palavras estrangeiras devem ser grafadas em itlico. Software corresponde ao conjunto de programas, mtodos e procedimentos, regras e documentao relacionados com o funcionamento e manejo de um sistema de dados (DIC, [2001]). Enquanto hardware corresponde ao conjunto de unidades fsicas, componentes, circuitos integrados, discos e mecanismos que compem um computador ou seus perifricos (DIC, [2001]).
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Neste artigo algumas palavras so grifadas apenas para realar a situao em que elas so usadas.

Estas palavras, conforme pode-se perceber nas definies apresentadas, representam a idia de coletivo. No deveriam ser usadas no plural. Modernamente os meios de comunicao contriburam para popularizar o plural de software (softwares), usando esta palavra como sinnimo de programa, aplicativo, utilitrio, etc. Deve-se evitar o uso de softwares, pelos seguintes motivos: caso se deseje fazer referncia ao conjunto de componentes que no fazem parte do equipamento fsico de um sistema computacional, no h motivo para usar a palavra no plural, deve-se us-la no singular: h vrios tipos de software para processamento de texto ; caso se queira fazer referncia apenas a um componente, h palavras em portugus (programa, aplicativo, utilitrio, etc.) que traduzem perfeitamente a idia que se deseja exprimir: foram implementados vrios programas para processamento de imagens .

3.8 O uso de o mesmo, os mesmos, a mesma e as mesmas

No se deve empregar o mesmo e suas variantes (os mesmos, a mesma e as mesmas) como substituto de um pronome (CEGALLA, 1999, p. 259; SACCONI, 1990, p. 119-120). Por exemplo: em vez de Uma outra vantagem para o eleitor seria (...), j que o mesmo s se deslocaria (...) , deve-se usar Uma outra vantagem para o eleitor seria (...), j que ele s se deslocaria (...) ; em vez de Algoritmos criptogrficos so (...). Deve-se tomar outras medidas de segurana para garantir o melhor funcionamento dos mesmos. , deve-se usar Algoritmos criptogrficos so (...). Deve-se tomar outras medidas de segurana para garantir o seu melhor funcionamento. ; etc. No entanto, preciso tomar cuidado, pois nem sempre o uso de o mesmo est errado. Os exemplos a seguir, por exemplo, esto corretos: O usurio optou pela opo A, e o segundo usurio fez o mesmo. (neste caso o mesmo significa a mesma coisa, no havendo nenhuma impropriedade); A mesma opo foi escolhida pelos dois usurios. ; etc.

3.9 Apostila e polgrafo

Deve-se evitar o uso do termo polgrafo como sinnimo de apostila. De acordo com Ferreira (1999), polgrafo aquele que escreve acerca de matrias diversas . Enquanto, apostila um conjunto de pontos ou matrias de aulas publicados para uso de alunos (FERREIRA, 1999). Ou seja, pode-se dizer que polgrafo aquele que escreve apostilas.

3.10 Pontuao
As seguintes regras de pontuao devem ser respeitadas na redao de qualquer texto: no usar espao antes da vrgula e deixar um espao aps a vrgula: a nica forma correta , portanto, texto, texto (as formas texto , texto , texto ,texto ou texto,texto esto erradas); no usar espao antes do dois-pontos e deixar um espao aps o dois-pontos: a nica forma correta , portanto, texto: texto (as formas texto : texto , texto :texto ou texto:texto esto erradas); no usar espao antes do pontos-e-vrgula e deixar um espao aps o ponto-e-

vrgula: a nica forma correta , portanto, texto; texto (as formas texto ; texto , texto ;texto ou texto;texto esto erradas); no usar espao antes do ponto e deixar um espao aps o ponto: a nica forma correta , portanto, texto. Texto (as formas texto . Texto , texto .Texto ou texto.Texto esto erradas); em trechos colocados entre parnteses, no usar espaos nem depois do parntese inicial nem antes do parntese final: as formas corretas so, portanto, texto (texto) texto ou texto (texto). (as formas texto( texto )texto , texto ( texto ) texto , texto( texto ). , texto ( texto ) . , texto ( texto ). , etc. esto erradas); em trechos colocados entre aspas, no usar espaos nem depois da aspa inicial nem antes da aspa final: as formas corretas so equivalentes s do item anterior; evitar o uso de dois espaos consecutivos entre duas palavras ao longo do texto: isto pode prejudicar o alinhamento e a justificao dos pargrafos.

REFERNCIAS
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 10520: Informao e documentao Apresentao de citaes em documentos. Rio de Janeiro: ABNT, 2001. 4 p. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6023: Informao e documentao Referncias Elaborao. Rio de Janeiro: ABNT, 2000. 22 p. CAVALHEIRO, Rodrigo. Mau uso da Internet sabota estudo. Colaborao de: Fbio Schaffner e Marcos Giesteira. Zero Hora, Porto Alegre, 24 maio 2002. Reportagem Especial, p. 4-5. Disponvel em: <http://zh.clicrbs.com.br/editoria/geral/pagina9.htm>. Acesso em: 24 maio 2002. CEGALLA, Domingos Paschoal. Dicionrio de dificuldades da lngua portuguesa. 2. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999. 449 p. DIC Michaelis UOL. [So Paulo]: Amigo Mouse Software, [2001]. 1 CD-ROM. FERREIRA, Aurlio Buarque de Holanda. Dicionrio Aurlio Eletrnico Sculo XXI Verso 3.0. Rio de Janeiro: Nova Fronteira/Lexikon Informtica, nov. 1999. 1 CD-ROM. OLIVEIRA, dison de. Todo o mundo tem dvida, inclusive voc. 5. ed. Porto Alegre: Sagra Luzzatto, 1999. 204 p. SACCONI, Luiz Antonio. 1000 erros de portugus da atualidade. 4. ed. Ribeiro Preto: Nossa Editora, 1990. 224 p. SACCONI, Luiz Antonio. No erre mais! 25. ed. So Paulo: Atual, 2000. 383 p. TERRA, Ernani; DE NICOLA NETO, Jos. 1001 dvidas de portugus. 7. ed. So Paulo: Saraiva, 1999. 264 p.

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