ENGAJA SESI formação para o futuro

PROFESSORES
Módulo 5 | Estudo de Caso
Festival de hip-hop
Nesse caso você observará a aplicação dos conceitos estruturantes da Área
de Linguagem e Suas Tecnologias.

Os professores do terceiro ano tinham diante de si o planejamento de

atividades conjuntas para o segundo semestre letivo.

O que propor?

Em qual formato?

Com que propósitos pedagógicos?

Que estratégias utilizar para promover o protagonismo discente?

Com que atribuições para a atuação de cada componente curricular?

ENGAJA SESI | Formação Para o Futuro

Professores

Módulo 5 | Estudo de Caso 2

 InspirAção
Para atender a essas demandas, os professores chegaram à conclusão de que
seria preciso criar, na escola, as condições necessárias à construção conjunta de
um projeto capaz de:

Promover a mais ampla e significativa interdisciplinaridade,

de forma a articular não só os componentes de Linguagens
e Suas Tecnologias, mas também de outras áreas.

Evidenciar aos alunos a relevância das práticas de

linguagens na construção da identidade pessoal e de
grupo, na expressão artística, na integração cultural e no
prosseguimento dos estudos.

Engajar os alunos em práticas de linguagens

contemporâneas efetivas e significativas, em Português,
Inglês, Arte e Educação Física.

ENGAJA SESI | Formação Para o Futuro

Professores

Módulo 5 | Estudo de Caso 3

Decidiram, então, promover um debate na escola. Explicaram a tarefa que
todos teriam pela frente e organizaram uma ampla discussão sobre quais
atividades poderiam realizar para promover, simultaneamente, os propósitos
em jogo. A escolha recaiu sobre a organização de um Festival de hip-hop, um
dos fenômenos culturais do momento pelos quais os alunos da comunidade
escolar e os jovens do bairro mais se interessavam.

Seria preciso, então, sondar os alunos a respeito do que já sabiam sobre o

movimento, assim como sobre o que gostariam de conhecer ou experimentar
a respeito. Procedimentos e instrumentos de sondagem dirigidos a cada
aspecto do hip-hop foram, então, elaborados pelos professores de cada
componente, para orientar as pesquisas. Pensando no breakdance, o professor
de Educação Física elaborou um instrumento de sondagem que você pode
conferir aqui.

Perguntas Respostas e estratégias de pesquisas

Como e onde o
breakdance surgiu?

Quem são seus criadores

e quais suas motivações
para criação?

Quais foram as principais

influências para criação
dos passos dessa prática
corporal?

O que significa a palavra

breakdance?

Quais os princípios do
breakdance?

ENGAJA SESI | Formação Para o Futuro

Professores

Módulo 5 | Estudo de Caso 4

 Perguntas Respostas e estratégias de pesquisas
Como é a música e
os movimentos dos
praticantes?

Como são as vestimentas

dos praticantes? Utilizam
algum equipamento de
segurança?

Em quais outros países o

breakdance é praticado?

Quem pode praticar tal

modalidade? Existe algum
tipo de restrição à prática?

Alguém na turma pratica o

breakdance?

Em qual local pratica a

dança?

Existem mais pessoas que

praticam a modalidade
neste local?

Poderia demonstrar aos

outros alguns movimentos?

Vocês já viram pessoas

praticando o breakdance
em áreas próximas à
escola ou nos seus
locais de vivência que
pudéssemos visitar?

ENGAJA SESI | Formação Para o Futuro

Professores

Módulo 5 | Estudo de Caso 5

 Perguntas Respostas e estratégias de pesquisas
Como se sentiram
ao experimentar os
movimentos do breakdance,
tentando movimentar-se no
ritmo da música?

O que acham da utilização

de uma dança como
substituição à violência
entre gangues?

Como é praticar uma

modalidade na qual o
objetivo é “provocar” o
outro, desafiando-o a
superar-se e fazer melhor?

Qual o passo básico mais

fácil e qual o mais difícil de
realizar?

São movimentos que estão

acostumados a fazer no
seu dia a dia?
Já haviam experimentado
algum deles?

Quais as principais regiões

do corpo movimentadas
durante a sua prática?

Quais as principais
habilidades motoras
e capacidades físicas
exigidas em cada
movimento?

ENGAJA SESI | Formação Para o Futuro

Professores

Módulo 5 | Estudo de Caso 6

 Perguntas Respostas e estratégias de pesquisas
Qual passo vocês mais
gostaram? Por quê?

Quais os passos mais

difíceis e como devemos
proceder para conseguir
realizá-los?

Como foi associar os

passos ao ritmo da música?

Curiosidades
dos alunos

Feita a sondagem, a preparação do evento foi, então, planejada em duas etapas.

A primeira seria constituída de passos exploratórios para a entrada de alunos e

professores no fenômeno do hip-hop:

ENGAJA SESI | Formação Para o Futuro

Professores

Módulo 5 | Estudo de Caso 7

 Estudos preparatórios, com o levantamento de
bibliografia, notícias, reportagens e depoimentos
(impressos ou digitais) sobre a origem e o desdobramento
do hip-hop no mundo e no Brasil.

Resgate do contexto do início do movimento hip-hop em

relação aos grafites e seus desdobramentos pela cidade
e pelo entorno da escola, bem como em relação ao
universo musical na fase primeira desse movimento.

Investigação sobre os movimentos próprios do

breakdance que se articulam ao hip-hop e a influência
que esse movimento levou às práticas do hip-hop, suas
estéticas e formas de interação social.

Identificação do gênero musical hip-hop e de seus

representantes, por pesquisa sobre a composição das
criações poéticas de diversos grupos brasileiros que
reconhecem no movimento a influência fundamental para
a criação de suas obras, com o levantamento dos grupos
considerados de maior representatividade para os alunos
dessa escola.

Estudo sobre as formas de circulação das culturas em

língua inglesa no Brasil, desde a forma de composição
musical com uso da poesia, dando origem ao rap (junção
das palavras rhythm and poetry) às marcas regionais.

ENGAJA SESI | Formação Para o Futuro

Professores

Módulo 5 | Estudo de Caso 8

Na sequência, os alunos se distribuiriam em grupos, a seu próprio critério (em
função das habilidades e interesses de cada um), com o objetivo de:

Planejar o evento, organizá-lo e divulgá-lo, tanto em termos físicos

(localização, organização do espaço para o dia da apresentação,
interação com a diretoria e a secretaria, produção e distribuição
dos cartazes pela escola e entorno etc.) quanto digitais (produção
de uma campanha de divulgação pelas redes).

Participar do evento como artistas, compondo, cantando e

performando, para o que será necessário desde a parte da
criação, da definição das performances até os ensaios.

Registrar o evento no dia, para publicação nas

redes sociais.

Para que essa proposta fosse exequível, um cronograma comum para os

professores dos diferentes componentes teria de ser elaborado, permitindo-lhes
orientar os diferentes grupos nas suas especializações.
Diante desse cenário, seria preciso definir:

Em que etapa(s) e passo(s) o professor de cada componente

iria se engajar para auxiliar os alunos. Se necessário, que
outras áreas poderiam ser envolvidas nesse projeto

A que eixo(s) de ensino as atividades previstas poderiam estar

Que competências da área estariam em jogo em cada etapa

Na seção seguinte, você verá algumas sugestões capazes de dar respostas

adequadas a perguntas como essas.

ENGAJA SESI | Formação Para o Futuro

Professores

Módulo 5 | Estudo de Caso 9

 InspirAção
Reflexões sobre o caso do hip-hop
Do ponto de vista dos educadores, tratava-se de pensar não só o
encerramento do ano letivo, mas a conclusão do Ensino Médio por
parte dos alunos terceiranistas. Uma excelente oportunidade, portanto,
para trabalhar no sentido de uma estreita articulação entre ensino-
aprendizagem escolar, de um lado, e a vida em sociedade do aluno, do outro.

Dos eixos estruturantes previstos para o período, na matriz curricular,

dois se mostraram particularmente oportunos para a empreitada:
“Expressão artística e integração cultural” e “Práticas sociais, educação e
identidade”. E três competências revelaram-se diretamente envolvidas:

Utilizar a leitura como fonte de informação e

como meio de acesso ao mundo do trabalho e
dos estudos.

Compreender, analisar e aplicar elementos e

recursos expressivos das linguagens verbal,
artística e corporal.

Articular aspectos das identidades em textos e

manifestações artísticas e culturais, considerando
as práticas sociais e as linguagens utilizadas.

ENGAJA SESI | Formação Para o Futuro

Professores

Módulo 5 | Estudo de Caso 10

 InspirAção
Com relação ao tipo de trabalho e de conhecimento em jogo em cada
etapa do projeto, é preciso prever que:

Arte
A Arte estará envolvida em praticamente todas as etapas dos passos
exploratórios: auxiliará nos estudos preparatórios, indicando sites, livros
etc. para a pesquisa dos alunos; tomará a frente no resgate do contexto
inicial do movimento, orientando os alunos na pesquisa; articulada à
Língua Portuguesa, se engajará no estudo para identificação do gênero
musical “hip-hop” e seus representantes; irá dialogar com Educação Física
na investigação sobre os movimentos corporais envolvidos no hip-hop
e seus desdobramentos; e ajudará a construir uma ponte com a formas
de circulação das culturas em Língua Inglesa no Brasil. No momento da
execução do projeto, propriamente, estará à frente das questões estéticas
de todo material de divulgação e registro do evento, bem como das
performances e composições previstas pelos alunos-artistas.

Educação Física
A Educação Física atuará principalmente na investigação sobre os
movimentos próprios do breakdance e dos desdobramentos tanto
no hip-hop quanto no skatismo, o que promoverá a apropriação de

ENGAJA SESI | Formação Para o Futuro

Professores

Módulo 5 | Estudo de Caso 11

 InspirAção
conceitos importantes para a prática prevista durante a execução do
projeto e apresentações. A preparação dos alunos encarregados das
performances também estará aos cuidados do componente.

Língua Portuguesa
A Língua Portuguesa contribuirá, nos estudos preparatórios, orientando
os alunos nas sínteses e registros dos levantamentos, quer impressos,
quer digitais. Articulada à Arte, se engajará na identificação do gênero
musical “hip-hop” e de seus representantes. Finalmente, estará ao lado
dos alunos na proposição das peças de divulgação (cartazes, posts,
entrevistas etc.) e de registro do evento.

Língua Inglesa
A Língua Inglesa estará envolvida inicialmente nos estudos sobre as
formas de circulação das culturas anglófonas e depois na divulgação e
registro do evento para comunidades em que o inglês seja a língua oficial.

Em síntese, questões sobre a origem do hip-hop, a partir da união de

quatro dimensões das práticas culturais próprias desse movimento, tais
como o grafite, o DJ, o rap e o breakdance, nortearão todo o desenrolar
das fases do projeto. É preciso destacar, nesse sentido, que essa
produção cultural emerge da cultura das ruas, e não de centros de

ENGAJA SESI | Formação Para o Futuro

Professores

Módulo 5 | Estudo de Caso 12

 InspirAção
formação como universidades ou centros de difusão cultural.
Será preciso, ainda nos passos exploratórios, orientar os alunos no
sentido de observarem os grafites nos muros, postes, placas e portões,
para refletir sobre os possíveis significados para essas imagens no
contexto em que foram produzidas.

Essa arte, que surpreende os transeuntes, permite múltiplas formas

de criar significados, ressignificando a relação com a Arte para
além das instituições culturais.

Além disso, a Educação Física terá como foco as práticas corporais de

uma dança que se vale de movimentos em diversos níveis, saindo da
verticalidade e abusando dos movimentos horizontais em plano baixo.
Poderá também criar rotinas de observação sobre as culturas corporais
das juventudes contemporâneas e que foram influenciadas pelo
movimento hip-hop, tal como as já mencionadas práticas do hip-hop.

A Língua Portuguesa terá que se lançar aos estudos das criações
poéticas dos grupos brasileiros que têm no hip-hop a influência
fundamental para a criação de suas obras (como Racionais Mcs,
Thaíde, Emicida, Criolo e Baco Exu do Blues), expandindo seu olhar
inclusive para as ruas com as batalhas de poesias nos slams nos
diversos estados do Brasil, destacando a produção poética que
compõe esses eventos, que demonstram como a língua segue viva é
recriada a cada novo slam.

ENGAJA SESI | Formação Para o Futuro

Professores

Módulo 5 | Estudo de Caso 13

 InspirAção
Finalmente, a Língua Inglesa se voltará para os estudos sobre as
formas de circulação das culturas em Língua Inglesa e buscará explorar
os regionalismos novaiorquinos e os próprios dos raps de Nova Delhi,
Newcastle, Sidney e Abuja (Nigéria), comparando-os, de modo a
levantar as práticas culturais que contextualizam essa produção nesses
locais, recuperando os processos identitários das juventudes em
diferentes pontos.

ENGAJA SESI | Formação Para o Futuro

Professores

Módulo 5 | Estudo de Caso 14