INTRODUÇÃO À PESQUISA

Carla Cândido dos Santos Oliveira1

Caroline Cândido dos Santos1
Elaine Espindola1
Jesiele Adriana Bitencoiurt Amon1
Letícia de Jesus Camilo1
Cristiane Borges2

1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

O homem tem a característica de ser vertical, um ser que se supera diante da realidade
buscando sempre por mais conhecimento. Através da metodologia científica é proporcionada ao
homem a compreensão do mundo pela construção do conhecimento.
O conhecimento científico obtido no processo metodológico tem como finalidade, na maioria das
vezes, explicar e discutir um fenômeno baseado na verificação de uma ou mais hipóteses. Sendo
assim, está diretamente vinculado a questões específicas na qual trata de explicá-las e relacioná-
las com outros fatos. (GARCIA, 2015).

A escola é uma das primeiras fontes de conhecimento, cabe a ela propagar este mesmo
conhecimento, interagindo com os alunos e integrando todas as formas de saberes para o
desenvolvimento educacional e pessoal de todos que participam da comunidade escolar.
O principal compromisso da escola deveria ser o ensinar, ou seja, formar pessoas plenas de ação
e significado de viver, não apenas treinar habilidades ou instruir no que ser. Neste sentido o
processo de formação faz com que a criança seja o agente principal de sua formação. (FRITZEN;
CABRAL, 2014).

Para Fritzen e Cabral, recreação e lúdico, podem conviver com o que é sistematicamente
educativo, de modo que este possa ser potencializado. (FRITZEN; CABRAL, p. 337, 2014).

O professor que utiliza da pesquisa como auxilio para seu crescimento profissional consegue
refletir sobre sua prática educativa, buscando ser crítico e levando seu aluno a produzir
conhecimento. Conforme Freire (1996, p.42), “ensinar exige pesquisa, pois não há ensino sem
pesquisa e pesquisa sem ensino, os dois andam juntos, o professor quando pesquisa ele ensina,
busca, comprova, conhece, aprende e educa”.
 2

A pesquisa bibliográfica é importante para todos que buscam conhecimento ou estudar sobre
algum assunto. Essa pesquisa proporciona de forma abrangente a leitura e a forma de buscar mais
os livros, obtendo assim uma pesquisa mais segura e com conteúdos confiáveis.
Acreditamos que a pesquisa bibliográfica e documental possibilita ao pesquisador ampliar a
capacidade de leitura, seleção e analise das posições adotadas por diversos autores que
tratam da temática e que apresentam argumentos relevantes sobre ela. A pesquisa
bibliográfica e documental favorece o exercício acadêmico de comparar, criticar e analisar
a maneira como cada autor avalia os mesmos fatos e problemas. (PEREIRA e
GUIMARÃES, 2019)

REFERÊNCIAS

GARCIA, Fabíola. Metodologia da Pesquisa Científica: organização estrutural e os desafios

para redigir o trabalho de conclusão. Praça, 2015. Disponível em:
http://www.uniesp.edu.br/fnsa/revista. Acesso em: 29 mar. 2022.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. Rio
de Janeiro: Paz e Terra, 1996.
FRITZEN, Celdon; CABRAL, Gladir da Silva. Rute e Alberto resolveram ser turistas: a
leitura literária para crianças no período Vargas. Revista Brasileira de Educação v. 19 n.57, abr.-
jun. 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/sdCgD7KDDwDL8nzK7LhwLpd/?lang=pt.
Acesso em: 24 mar. 2022 às 08:55.
PEREIRA, C.A.R; GUIMARÃES, S. A Educação Especial na Formação de Professores:
Um estudo sobre Cursos de Licenciatura em Pedagogia. Revista Brasileira de Educação Especial
v.25 n.4, out. – dez. 2019. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/rbee/a/CXq9DC4TmRGWkHG6wdxHbtg/?lang=pt. Acesso em: 21 abr.
2022 às 21:15.