Secretaria Municipal de Educao

Secretria: Cristiane Matos Rocha Escola Municipal Carlos Santana Diretor: Handherson Leyltton Costa Damasceno Vice-Diretores: Adilson Sidney Brito Oliveira Maria Arlene Alves Vasconcelos Cambu Coordenao Pedaggica: Berenice Santos Freitas e Cristiane Mara Portugal Brito Praa Gustavo Snooker, s/n. Centro Itaet/BA Cdigo 23256 D.O. 11/06/81 Tel.: (75) 3320-2889 E-mail: somoscarlosantana@gmail.com Blog: www.somoscarlossantana.blogspot.com

29.09.2 011
1

Relatrio
Ivana Alves da Silva1 Na atualidade, no cabe mais ao professor de Lngua Portuguesa a tarefa de ensinar aos alunos somente a parte estruturante da lngua, tampouco focar seu trabalho em questes discursivas e gramaticais. Assim, h que se oportunizar dentro da rotina de Lngua Portuguesa, um espao onde a Comunicao Oral seja investida como contedo sistemtico de ensino, haja vista que se configura como um eixo basilar da rea e est contemplado no Plano de Ensino de Lngua Portuguesa, mesmo que timidamente. Dessa forma, quisemos trabalhar tal contedo considerando sua relevncia para a formao do indivduo, tendo em vista que primordial usar o discurso de modo proficiente e adequado s diversas situaes de uso. Logo, nessa perspectiva, no espao de formao continuada, dedicado ao aprimoramento da prtica que tomamos conhecimento da proposta de trabalho. No primeiro momento, no nos pareceu difcil, j que havia uma proposta de seminrio em andamento para as turmas do 9. ano, porm, com outra temtica. Ainda no tnhamos conscincia de que o foco desse trabalho no seria na temtica Gravidez na Adolescncia, mas no gnero seminrio. Na realidade, sequer sabia que tal gnero necessitava de um trabalho melhor estruturado: com etapas melhor definidas, uma vez que os alunos precisavam aprender sobre a estrutura do referido gnero. Foi assim, mais uma vez no espao de formao, que a equipe de coordenao nos orientou para a produo de uma sequncia didtica. Isto posto, pensamos: No sei porque tanta complicao, no basta apenas os alunos saberem a temtica e solicitarmos que a apresentem atravs de seminrio? Foi assim que vivenciei na faculdade. Diante disso, para mostrar o equvoco do nosso pensamento estava deturpado e mais uma vez a formao estava ali a guiar nossos pensamentos por outro caminho e pautar as nossas aes, tendo em vista que
Licenciada em Letras Portugus e Ingls pela FTC; Professora de Lngua Portuguesa da Escola Municipal Carlos Santana. E-mail: nan.ai.va@hotmail.com

Secretaria Municipal de Educao

Secretria: Cristiane Matos Rocha Escola Municipal Carlos Santana Diretor: Handherson Leyltton Costa Damasceno Vice-Diretores: Adilson Sidney Brito Oliveira Maria Arlene Alves Vasconcelos Cambu Coordenao Pedaggica: Berenice Santos Freitas e Cristiane Mara Portugal Brito Praa Gustavo Snooker, s/n. Centro Itaet/BA Cdigo 23256 D.O. 11/06/81 Tel.: (75) 3320-2889 E-mail: somoscarlosantana@gmail.com Blog: www.somoscarlossantana.blogspot.com Ensinar lngua oral deve significar para a escola possibilitar acesso a usos da linguagem mais formalizados e convencionais, que exijam controle mais consciente e voluntrio da enunciao, tendo em vista a importncia que o domnio da palavra pblica tem no exerccio da cidadania (PCN, 1998, p. 67)

29.09.2 011

Para que se apropriassem do gnero e no somente a temtica, elaboramos, pois, a sequncia, que contemplava as condies didticas e as expectativas de aprendizagem: Adequar a fala s diferentes situaes de comunicao oral, considerando o contexto e o interlocutor; Planejar a fala atentando para a linguagem formal; Participar de situaes de uso da linguagem oral, sabendo utilizar procedimentos de escrita para organizar a sua exposio.

Expectativas traadas e condies didticas definidas, pudemos perceber que ainda encontraramos algumas pedras no caminho (no as do Drummond, diga-se de passagem), tais como: dificuldade de os alunos se expressarem oralmente, num grupo maior e diferente do que convivem; produzir snteses e mapas textuais. Sendo assim, no desistimos: revimos as metas traadas na sequncia didtica e buscamos ajuda da coordenao que foi junto conosco para o espao da sala de aula e nos ajudou com algumas intervenes na tentativa de que os objetivos fossem alcanados. No podemos dizer que tudo o que foi planejado dentro das etapas at ento contempladas, foi plenamente alcanado, mas mesmo em face s dificuldades, os alunos estavam empenhados e decididos a fazer com que a proposta fosse efetivada e ns, imbudos em dilatar seus conhecimentos no que tange qualificao de suas aprendizagens concernentes oralidade. Como professora de Lngua Portuguesa, foi bastante prazeroso e pertinente perceber que algumas das dificuldades supracitadas foram superadas e os alunos j produzem mapas textuais com proficincia, textos sintticos, bem como conseguem articular o discurso ao pblico alvo (contexto). Finalmente, o efetivo trabalho com essa sequencia didtica nos fez perceber que, quando o processo investido de maneira articulada, com foco definido,

Secretaria Municipal de Educao

Secretria: Cristiane Matos Rocha Escola Municipal Carlos Santana Diretor: Handherson Leyltton Costa Damasceno Vice-Diretores: Adilson Sidney Brito Oliveira Maria Arlene Alves Vasconcelos Cambu Coordenao Pedaggica: Berenice Santos Freitas e Cristiane Mara Portugal Brito Praa Gustavo Snooker, s/n. Centro Itaet/BA Cdigo 23256 D.O. 11/06/81 Tel.: (75) 3320-2889 E-mail: somoscarlosantana@gmail.com Blog: www.somoscarlossantana.blogspot.com

29.09.2 011

condies didticas claras e devidamente planejadas e apoio da coordenao pedaggica e da direo escolar em consonncia com o trabalho do professor, so itens primordiais para o sucesso de quaisquer investimentos.

REFERNCIAS: BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Lngua Portuguesa. / Secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 1998. DOLZ, Joaquim. SCHNEUWLY, Bernard. Gneros orais e escritos na escola. Mercado de letras, 2004 So Paulo.