Elaboração de Apresentações

Exercícios

1. Marque a alternativa correta com relação à apresentação gráfica de um

trabalho acadêmico.

A. Os textos devem ser digitados em cor azul, em papel branco ou de cor parda, no formato
A4 (21 cm X 29,7 cm), podendo utilizar outras cores somente para as ilustrações.

B. Os textos devem ser digitados na cor preta, em papel branco ou reciclado.

C. Os textos devem ser digitados em cor preta, em papel branco ou reciclado, no formato A4
(40 cm X 29,7 cm), podendo utilizar outras cores somente para as ilustrações.

D. Os textos devem ser digitados na cor preta, em papel branco ou reciclado, no

formato A4 (21 cm X 29,7 cm), podendo utilizar outras cores somente para as
ilustrações.
(Os textos devem seguir as orientações mencionadas segundo a ABNT.)

E. Os textos devem ser digitados na cor preta, em papel branco ou reciclado, no formato A4
(21 cm X 29,7 cm), podendo utilizar outras cores em diversas estruturas.

2. Com relação à fonte para o trabalho, podemos dizer que:

A. Fonte 12 para todo o trabalho, inclusive capa. As citações com mais de três linhas,
notas de rodapé, paginação, dados internacionais de catalogação na publicação,
legendas e fontes das ilustrações e das tabelas devem ser em tamanho menor e
uniforme.
(Para que o trabalho acadêmico atenda às normas da ABNT, é necessário que tenha
todas as características mencionadas na alternativa.)

B. Fonte 14 para todo o trabalho, inclusive capa. As citações com mais de três linhas, notas
de rodapé, paginação, dados internacionais de catalogação na publicação, legendas e
fontes das ilustrações e das tabelas devem ser em tamanho 12.

C. Fonte 12 para todo o trabalho, inclusive capa.

D. Fonte 12 para todo o trabalho, inclusive capa. As citações com mais de três linhas,
paginação, dados internacionais de catalogação na publicação, legendas e fontes das
ilustrações e das tabelas devem ser em tamanho menor e uniforme.

E. Fonte 12 para todo o trabalho, inclusive capa. As citações com mais de três linhas, notas
de rodapé, paginação, dados internacionais de catalogação na publicação, legendas e
fontes das ilustrações e das tabelas devem ser em tamanho maior e uniforme.
3. Com relação às margens do trabalho acadêmico, podemos dizer:

A. Que devem ser para o anverso, esquerda e superior de 4 cm e direita e inferior de 2 cm;
para o verso, direita e superior de 3 cm e esquerda e inferior de 5 cm.

B. Que devem ser para o anverso, esquerda e superior de 3 cm e direita e inferior de 2 cm.

C. Que devem ser para o anverso, esquerda e superior de 3 cm e direita e inferior de 2

cm; para o verso, direita e superior de 3 cm e esquerda e inferior de 2 cm.
(Para a elaboração e apresentação de um trabalho acadêmico, é necessário que ele
esteja formatado com estes padrões segundo a ABNT.)

D. Que devem ser para o anverso, esquerda e superior de 3 cm e direita e inferior de 2 cm;
para o verso, direita e superior de 6 cm e esquerda e inferior de 7 cm.

E. Que devem ser para o anverso, esquerda e inferior de 3 cm e direita e superior de 2 cm;
para o verso, direita e superior de 3 cm e esquerda e inferior de 2 cm.

4. Com relação ao sistema de enumeração do trabalho acadêmico, podemos

dizer que são contadas e numeradas as seguintes estruturas:

A. Introdução, desenvolvimento, conclusão, referências, anexos, apêndice, lista de símbolos,

epígrafe e dedicatória.

B. Introdução, desenvolvimento, conclusão, referências, anexos, apêndice, sumário e folha

de rosto.

C. Introdução, desenvolvimento, conclusão, referências, anexos e apêndice.

(Todas estas estruturas devem ser contadas e numeradas segundo a ABNT.)

D. Introdução, desenvolvimento, conclusão e referências.

E. Introdução, desenvolvimento e conclusão.

5. Como as referências devem ser elaboradas e apresentadas em um trabalho

acadêmico?

A. Na última folha, e devem ser apresentadas em ordem alfabética e separadas entre si por
um espaço simples em branco.

B. Ao final do trabalho, e devem ser apresentadas em ordem alfabética.

C. Ao final do trabalho, e devem ser apresentadas fora da ordem alfabética e separadas

entre si por um espaço simples em branco.
D. Ao final do trabalho, e devem ser apresentadas em ordem alfabética e separadas entre si
por um espaço duplo em branco.

E. Ao final do trabalho, e devem ser apresentadas em ordem alfabética e separadas

entre si por um espaço simples em branco.
(Esta forma de elaboração e apresentação das referências em um trabalho acadêmico
é o que atende às normas da ABNT.)

Ética na pesquisa
Exercícios

1. Após a Segunda Guerra Mundial e o surgimento de evidências da utilização

de pessoas em experimentos científicos, o que foi criado para padronizar os
procedimentos de quem realiza pesquisa envolvendo seres humanos?

A. Código de Helsinque

B. Declaração de Helsinque

C. Relatório de Belmont

D. Código de Nuremberg
(Foi o Código de Nuremberg, criado em 1947, que instituiu normas para a realização de
pesquisa com pessoas após a identificação de evidências de experimentos com vítimas
do nazismo nos campos de concentração. Já as Declarações dos Direitos Humanos (que
é Universal) e de Helsinque (que é uma declaração e não um código), foram criadas
posteriormente, 1948 e 1964, respectivamente. A primeira com o intuito de promover o
respeito aos direitos humanos e as liberdades e a segunda para integrar interesses de
sujeitos na realização de pesquisa científica. Logo, o Código de Nuremberg é a
alternativa correta. )

E. Declaração dos Direito Humanos

2. Em seu desenvolvimento, uma pesquisa que envolva seres humanos, deve ser
aprovada por um Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) mediante a entrega de
vários tipos de documentações. Uma delas é o Termo de Consentimento Livre e
Esclarecido (TCLE). Leia as afirmativas abaixo e indique qual faz uma alegação
correta sobre esse documento.

A. O documento deve ser redigido em linguagem técnica, pois se trata de um documento

médico-legal que ficará anexado à pesquisa.
B. O documento pode ser dispensado se os participantes da pesquisa forem considerados
vulneráveis, como no caso de pessoas em situação de rua.

C. O documento deve ser assinado pelo participante ou representante legal deste, que
tem como objetivo proteger os participantes da pesquisa, incluindo o pesquisador e a
instituição.
(O Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) deve ser escrito em linguagem
acessível, pois o pesquisador deve levar em conta que o grupo pesquisado pode não ter
conhecimentos técnicos da área. O documento não pode ser dispensado em caso de
pacientes vulneráveis visto que esse participante, por estar em condições especiais,
deve ter um cuidado maior para se evitar possíveis coerções e explorações. O
documento não pode ser substituído em casos de pesquisa em prontuários, pois mesmo
que indiretamente existem pessoas, no caso pacientes, envolvidos na pesquisa e o
termo de assentimento é exigido em casos de pesquisas com crianças/adolescentes,
sendo um complemento ao TCLE, não um substituto. Portanto, o documento deve ser
assinado pelo participante ou representante legal deste, que tem como objetivo
proteger os participantes da pesquisa, incluindo o pesquisador e a instituição.)

D. O documento pode ser substituído pelo termo de autorização para uso de prontuários, no
caso de o pesquisador não ter contato direto com os pacientes da pesquisa.

E. O documento pode ser alterado pelo termo de assentimento, que tem como objetivo obter
a anuência de pessoas menores de 18 anos ou incapazes intelectualmente.

3. Qual o nome do sistema brasileiro criado a fim de disponibilizar os

documentos para a aprovação de pesquisas científicas?

A. Plataforma BDTD

B. Plataforma Caffe

C. Plataforma Lattes

D. Plataforma Sucupira

E. Plataforma Brasil
(A Plataforma Brasil foi criada em 2012 para atender aos pesquisadores e facilitar o
processo de aprovação de pesquisas científicas. A BDTD, não é uma plataforma, mas
uma biblioteca digital de teses e dissertações, que integra os sistemas de informação
existentes nas instituições de ensino e pesquisa do Brasil. A Comunidade Acadêmica
Federada (CAFe) é um serviço de gestão que reúne instituições de ensino e pesquisa
brasileiras por meio da integração de suas bases de dados. A Plataforma Lattes é uma
plataforma virtual que integra as bases de dados de currículos, grupos de pesquisa e
instituições, das áreas de Ciência e Tecnologia brasileiras. A Plataforma Sucupira é uma
ferramenta para coletar informações, realizar análises e avaliações e servir como base
de referência do Sistema Nacional de Pós-Graduação (SNPG).)
4. O plágio acadêmico é considerado um ato antiético e proibido em todos os
âmbitos da pesquisa científica e em qualquer estágio ou nível de produção
acadêmica. Para sua obra não ser considerada uma cópia ilegal, o que o autor
tem que fazer quando utiliza ideias de outros autores?

A. Quando o pesquisador utiliza o texto de outros autores, ele deve referenciar somente ao
copiar mais de 4 linhas de texto do outro autor.

B. Quando o pesquisador utiliza o texto de outros autores, ele deve colocar o nome do autor
seguido do ano da obra.

C. Quando o pesquisador utiliza o texto de outros autores, ele deve mudar as palavras do
texto usado, assim, não precisa fazer citações.

D. Quando o pesquisador utiliza o texto de outros autores, ele deve citar, mas é facultativo
referenciar o autor na lista de referências.

E.Quando o pesquisador utiliza o texto de outros autores, ele deve citar e referenciar o
autor com todas as suas informações.
(O pesquisador, ao utilizar as ideias de outro autor, independente do número de linhas
copiadas ou, até mesmo, se mudar as palavras e manter apenas a ideia do outro autor,
tem que citar e referenciar os autores utilizados, com todas as informações das obras
em questão.)

5. Sobre a Lei de Direito Autoral, criada em 19 de fevereiro de 1998, que

consolida a legislação sobre direitos autorais e dá outras providências no
território brasileiro, são feitas as seguintes observações:

I. A Lei protege os direitos de quem escreve uma obra, tanto literária, quanto artística ou
científica;

II. Os direitos do autor não podem ser por ele abdicados em benefícios de terceiros;

III. Depende do autor a autorização prévia da utilização de sua obra;

IV. Ao adquirir o original de uma obra, o comprador se torna detentor dos direitos autorais
sobre ela;

V. A Lei não se aplica a tratados, convenções e quaisquer atos judiciais como leis, decretos
etc.

Quais das alternativas são verdadeiras?

A. As alternativas I, II, IV e V
B. As alternativas I, III e IV

C. As alternativas I, III e V
(Conforme o texto da Lei, ela protege os direitos de quem escreve uma obra, tanto
literária, quanto artística ou científica e todas as suas especificidades; conforme o Art.
49 da Lei, os direitos de autor poderão ser total ou parcialmente transferidos a
terceiros, por ele ou por seus sucessores, por meio de licenciamento, concessão, cessão
ou por outros meios admitidos em Direito. O Art. 29 esclarece que depende de
autorização prévia e expressa do autor, a utilização da obra, por quaisquer
modalidades, configurando crime caso isso não aconteça. Conforme o Art. 37, a
aquisição do original de uma obra ou de um exemplar não confere ao adquirente
qualquer dos direitos patrimoniais do autor. E, ainda, conforme o Art. 8º inciso IV, não
são objetos de proteção da Lei de Direitos Autorais, os textos de tratados ou
convenções, leis, decretos, regulamentos, decisões judiciais e demais atos oficiais.)

D. As alternativas II, III, IV e V

E. As alternativas III e V

Processo técnico-científico
Exercícios

1. Gregor Mendel foi um famoso biólogo austríaco conhecido como pai da

genética e que, por meio de experiências, criou as chamadas Leis da
hereditariedade, atualmente conhecidas como Leis de Mendel. Para criar essa
teoria, Mendel fez a experiência de cruzar espécies de ervilhas diferentes e
analisar matematicamente os resultados desses cruzamentos durante anos. A
partir dos resultados, propôs a existência de características (como a cor) que
são passadas entre as gerações de plantas cruzadas e concluiu que isso
acontecia devido à existência de unidades que eram repassadas
hereditariamente, atualmente denominados como genes.

Nesse contexto, o que levou Mendel a obter resultados positivos em sua

experiência?

A. Mendel, ao realizar experimentos com as plantas, praticou o que se chama de ciência

empírica, pois aplicou um método que ele mesmo desenvolveu (cruzamento das plantas), no
qual, a partir da observação dos fatos, ele desenvolveu uma teoria que é até hoje a base da
genética.

B. Mendel, ao realizar experimentos com as plantas, praticou o que se chama de ciência,

pois esta se caracteriza por uma ideia que permeia o processo de descoberta baseada no
contexto de observação do objeto empírico que sofre a ação da experiência.
C. Mendel, ao realizar experimentos com as plantas, praticou o que se chama de
ciência, pois ele aplicou um método minucioso, no qual ele controlou os fenômenos e
analisou os fatos e, a partir disso, criou conhecimento a partir da observação dos
resultados.
(Mendel, ao propor estudos com plantas específicas e determinar um padrão em seu
processo de experiência – cruzamento de plantas diferentes – construiu um método
sistemático de trabalho, praticando ciência pura, que é composta por duas ideias
centrais, uma baseada no contexto e outra no lado conceitual e metodológico. O
cientista teorizou sobre os fenômenos que ele estava observando, relacionando
considerações de causa e efeito inerentes ao objeto de estudo, criando, assim, a teoria
da hereditariedade, que foi aplicada somente nos anos posteriores à realidade e a
outras pesquisas. A alternativa correta é a que contempla que Mendel obteve
resultados positivos, pois praticou ciência ao aplicar um método minucioso de
trabalho, controlando os fenômenos, analisando os fatos e criando conhecimentos a
partir das observações dos resultados.)

D. Mendel, ao realizar experimentos com as plantas, praticou o que se chama de ciência,

pois esta busca, por meio da aplicação prática de conhecimentos, construiu explicações
para o fato observado e aplicações no mundo real.

E. Mendel, ao realizar experimentos com as plantas, praticou o que se chama de ciência ao

propor uma situação-problema na qual aplicou considerações de causa e efeito antagônicas
de forma ativa em um objeto de estudo escolhido como foco da experiência.

2. Uma das grandes criações da ciência foram as vacinas. Elas são responsáveis
por erradicar doenças que antigamente matavam milhões de pessoas e
também contribuíram para o aumento da expectativa da população mundial.
As primeiras descobertas realizadas sobre imunização foram feitas por um
médico britânico no século XVIII, quando ele observou que uma pessoa, ao ser
exposta a uma versão do vírus bovino da varíola, tinha reações mais leves e
com rápida recuperação e que, a partir disso, desenvolve imunidade contra a
versão humana da doença. A partir dessas observações, foi possível criar uma
forma, a partir do uso da tecnologia, para o desenvolvimento em larga escala
de vacinas.

Tendo como base que a ciência tem como grande aliada a tecnologia no
desenvolvimento das grandes descobertas, como essas duas áreas se
inter-relacionam para construir novos conhecimentos, como, no exemplo, as
vacinas?

A. A tecnologia estuda a natureza e os seus fenômenos e, a partir disso, cria teorias e

hipóteses seguindo um método científico rigoroso para produzir descobertas e o posterior
conhecimento sobre uma nova área. A ciência se alia à tecnologia no momento em que
coloca em prática o conhecimento científico para conseguir um resultado prático, como, no
exemplo, as vacinas.
B. A ciência estuda a natureza e os seus fenômenos e, a partir disso, cria teorias e hipóteses
seguindo um método clínico para produzir descobertas e o posterior conhecimento sobre
uma nova área. A tecnologia se alia à ciência no momento em que coloca em prática o
conhecimento científico para conseguir um resultado prático, como, no exemplo, as vacinas.

C. A ciência estuda a natureza e as suas aplicações práticas e, a partir disso, cria teorias e
hipóteses seguindo um método científico rigoroso para produzir descobertas e o posterior
conhecimento sobre uma nova área. A tecnologia se alia à ciência no momento em que
coloca em prática o conhecimento científico para conseguir um resultado teórico, como, por
exemplo, as vacinas.

D. A ciência estuda a natureza e os seus fenômenos e, a partir disso, cria teorias e

hipóteses seguindo um método científico rigoroso para produzir descobertas e o
posterior conhecimento sobre uma nova área. A tecnologia se alia à ciência no
momento em que coloca em prática o conhecimento científico para conseguir um
resultado prático, como, por exemplo, as vacinas.
(Na relação ciência e tecnologia, a simbiose de ambas acontece quando a primeira
estuda a natureza apoiada em um método científico desenvolvendo teorias e hipóteses
e a segunda se apropria das teorias científicas para construir um novo conhecimento
prático e aplicado na realidade. A alternativa que apresenta as informações dispostas
nessa ordem é a correta.)

E. A ciência estuda a natureza e os seus fenômenos e, a partir disso, alia-se à tecnologia

para ambas produzirem conhecimento sobre uma nova área, desenvolvendo em cima de
aplicações práticas a teoria que guiará os subsídios da estrutura do novo conhecimento.

3. Ao longo do desenvolvimento da humanidade, foram sendo criadas várias

crenças populares baseadas na experiência cotidiana das pessoas com
algumas situações e passadas de geração em geração. Por exemplo, já se ouviu
várias vezes que se um indivíduo "pegar frio” irá ficar gripado, se "tomar leite
e comer manga" passará mal, se tomar "chá de boldo" fará bem para o
estômago, se "comer banana" prevenirá câimbras, e muitos outros exemplos.
Esse conhecimento popular baseado nas experiências das pessoas não deixa de
ser um tipo de conhecimento, porém, ele se difere muito do conhecimento
científico pela metodologia em que é construído. Leia as alternativas a seguir e
determine quais são as corretas em seu posicionamento acerca desses dois
tipos de conhecimento.

I. Conhecimento popular também é conhecido como senso comum por tratar-se de um

conhecimento construído por pessoas em seu cotidiano, na maioria das vezes, para resolver
problemas do dia a dia.

II. Conhecimento científico é baseado na razão e na experimentação de hipóteses, pois lida

com a ocorrência ou os fatos da natureza.
III. Conhecimento popular, ou senso comum, advém de fatos da natureza comprovados
cientificamente pelo método científico, podendo, assim, ser passado de geração em
geração.

IV. A diferença entre o conhecimento científico e o popular é o método de estruturação de

ambos, pois o primeiro se baseia em percepções e julgamentos e o segundo no método
científico.

V. O conhecimento popular pode ser levado em conta, porém, não deve ser tomado como
verdade absoluta, pois não foi comprovado cientificamente por um método rigoroso de
análise.

Quais alternativas estão corretas?

A. Alternativas I, II, III e V.

B. Alternativas II e V.

C. Alternativas I, II, IV.

D. Alternativas I, II, V.
(O conhecimento popular, ou espontâneo, corresponde a um tipo de saber que resulta
das experiências vividas pelo homem na busca por solucionar seus problemas
cotidianos, então, ele não pode ser considerado um conhecimento comprovado
cientificamente. Ele não se baseia em métodos rigorosos como o cientifico, e sim nas
percepções pessoais e, muitas vezes, subjetivas das pessoas dentro do seu contexto de
vivência e que vão sendo passadas de geração em geração, porém não podendo ser
confirmadas cientificamente devido a não terem sido examinadas por meio de um
método científico. A partir disso, a alternativa correta é a que apresenta as afirmativas
I, II e V como corretas.)

E. Alternativas II, IV e V.

4. “Quanto mais irritado… mais forte ele fica.”

A frase acima descreve um dos personagens mais populares dos quadrinhos e
filmes de ação da Marvel, o Incrível Hulk. Na verdade, Hulk é o alter ego do
cientista Dr. Banner, que desenvolveu um experimento denominado Bomba
Gama, que tinha como objetivo destruir prédios sem ferir vidas, sem deixar
rastros de radiação e também potencial para curar doenças da população.
Porém, o cientista se desentende com militares, que ficaram interessados em
usar o invento como arma de guerra e Tony Stark (Homem de Ferro) altera a
composição da estrutura da bomba deixando-a mais potente. No momento do
primeiro teste da bomba, Dr. Banner, para salvar um civil que estava na área
de testes, acaba sendo vítima da própria experiência científica ao sofrer uma
exposição de raios gama que o faz, toda vez que fica irritado, transformar-se
em uma versão sua extremamente forte, violenta e verde, denominada Hulk.
Considere as afirmações a seguir e as qualifique em V (verdadeiras) ou F
(falsas):

( ) Na estrutura do desenvolvimento de uma pesquisa científica, a cientificidade é a

qualidade principal que deve qualificar o processo ou o método científico após a aprovação
da pesquisa.

( ) Para desenvolver o seu experimento, o Dr. Banner praticou o que se chama de pesquisa
científica, pois utilizou um processo metódico e empírico para desenvolver um experimento.

( ) Ao desenvolver um experimento, o cientista utilizou um método científico, que são

procedimentos estruturados e estabelecidos no momento em que o cientista testa as suas
teorias.

( ) Dr. Banner praticou uma pesquisa aplicada, que é o desenvolvimento de um modelo com
a aplicação prática na realidade.

( ) Dr. Banner, ao construir um conhecimento científico, utilizou o que a ciência tem como
finalidade capital: servir ao homem para que ele possa transformar o mundo.

A ordem correta que classifica as questões é:

A. F – V – F – V – F.

B. V – F – V – F – F.

C. V – V – V – F – F.

D. F – F – V – V – V.

E. F – V – F – V – V.
(Mesmo sendo um personagem fictício, o cientista Dr. Banner (Hulk) foi tomado como
exemplo e trazido para a realidade para exemplificar que ele, assim como os cientistas
reais fazem, desenvolveu uma pesquisa científica por meio de um processo metódico,
com o objetivo de criar um experimento, e utilizou um método científico previamente
estabelecido por ele, sendo uma pesquisa aplicada com a execução efetiva na
realidade, com a finalidade de servir à humanidade para desenvolver a sociedade. As
pesquisas científicas devem ter como qualidade principal a cientificidade, que qualifica
o processo científico durante a execução da pesquisa. A partir dessas conclusões, a
alternativa correta é que apresenta a sequência F – V – F – V – V.)

5. Em 2004 foi editada a Lei nº 10.973, que trata sobre os “[...] incentivos à
inovação e à pesquisa científica e tecnológica no ambiente produtivo [...]",
tendo a lei como objetivo fomentar o desenvolvimento tecnológico e o
progresso país. Essa Lei ficou conhecida como Lei da Inovação, e ganhou mais
autonomia em 2016 com o lançamento do Marco Regulatório da Inovação, que
procurou desburocratizar o processo da Lei nº 10.973 e tornar mais dinâmico o
ambiente para o desenvolvimento da ciência no Brasil.

Das alternativas a seguir, qual disserta corretamente sobre a geração de

conhecimento a partir da ciência e da tecnologia em território brasileiro?

A. As instituições de Ensino Superior são as principais responsáveis pela produção de

conhecimento gerada a partir de ciência e tecnologia no cenário nacional. Essas instituições
geram uma produção técnico-científica muito grande no nível de Graduação/Ensino Técnico.

B. Um artigo científico produzido pelos pesquisadores tem características distintas, deve ser
escrito em linguagem neutra/científica e relatar subjetivamente o avanço científico que
busca apresentar à comunidade científica.

C. A expressão técnico-científico é utilizada em ambientes acadêmicos e remete a um

conceito aplicado pelos cientistas na geração do saber universal que, posteriormente, será
apresentado à comunidade científica.

D. O processo técnico-científico leva tempo para ser desenvolvido devido à necessidade do

desenvolvimento de pesquisa e experiências que contextualizam o objeto de estudo, ficando
aquém da comprovação que está sendo praticada a ciência.

E. O processo de descoberta de novas informações dentro das instituições de Ensino

Superior é permeado por um caminho de pesquisas que formam um texto científico
com características únicas que são baseadas em referências da área e que geram
publicações.
(O decurso da construção do conhecimento técnico-científico se volta para atividades
de um saber especializado que contribuirá para a comunidade científica de cada área.
As instituições de nível superior são as principais responsáveis pela geração de
conhecimento em solo brasileiro, pois as pesquisas no nível de Mestrado e Doutorado
são exemplos de produção técnico-científica mais significativas. Essas pesquisas são
comumente publicadas também em formatos de artigos científicos que têm como dever
relatar objetivamente os avanços científicos identificados na transcrição da sua
pesquisa, que no percurso do seu desenvolvimento, antes de tudo, teve que provar que
tinha caráter de ciência. Por conseguinte, a alternativa correta é a que ressalta a
importância da descoberta de novos dados e informações dentro de instituições de
Ensino Superior, que são baseados por um caminho de pesquisas e que geram o texto
científico baseados em referências para a posterior publicação em publicações
científicas.)

Introdução ao Método de Pesquisa

Exercícios
1. O método é um fator fundamental para a atividade científica, uma vez que a
escolha de um método científico é de suma importância para a realização de
uma pesquisa.

Tal relevância pode ser observada por meio da análise dos propósitos da
atividade científica e do método científico, sendo que a este é possível atribuir
como propósito central:

A. a obtenção de conhecimento científico.

B. a comprovação de hipóteses.

C. a conexão da realidade à teoria científica.

D. a correspondência de um conjunto de atividades assistemáticas e racionais.

E. a indicação do caminho para que a ciência atinja seus objetivos.

(A atividade científica tem como finalidade a obtenção de conhecimento válido e
verdadeiro, por meio da comprovação de hipóteses, as quais conectam a observação
da realidade à teoria científica, permitindo explicar a realidade; o método, por sua vez,
é o conjunto de atividades sistemáticas e racionais que permitem que a ciência atinja
seu objetivo com maior segurança e economia, uma vez que auxilia o cientista,
indicando o caminho a ser seguido, detectando erros e ajudando em suas decisões.)

2. O método pode ser entendido como o conjunto de _______________ cuja

utilização ocorre de forma _____________, passível de ser _____________,
para alcançar um objetivo ______________ e compreender o processo de
investigação, apoiando-se em procedimentos _____________ para se
alcançar uma verdade científica.

Qual das alternativas preenche corretamente a frase?​​

A. técnicas; regular; repetida; genuinamente conceitual; lógicos.

B. procedimentos e técnicas; singular; inédito; puramente material; empíricos.

C. procedimentos e técnicas; regular; repetido; material ou conceitual; lógicos.

(O método pode ser entendido como o conjunto de procedimentos e técnicas cuja
utilização ocorre de forma regular, passível de ser repetido, para alcançar um objetivo
material ou conceitual e compreender o processo de investigação, apoiando-se em
procedimentos lógicos para se alcançar uma verdade científica.)

D. metodologias; excepcional; questionado; provisório ou definitivo; práticos.

E. regras e leis; regular; repetido; acadêmico ou profissional; homologados.

3. Existem diversos tipos de métodos de pesquisa, os quais são distribuídos em
diferentes categorias, uma delas denominada métodos clássicos de pesquisa.
Cada um dos métodos integrantes dessa categoria tem um fundamento ou
propósito central, o qual o distingue dos demais. Um desses métodos tem a
intenção de explicar as dificuldades expressas em um problema gerado pela
incapacidade de se explicar um determinado fenômeno.

Que método seria esse?​​

A. Indutivo.

B. Dedutivo.

C. Dialético.

D. Fenomenológico.

E. Hipotético-dedutivo.
(O método pode ser entendido como o conjunto de procedimentos e técnicas cuja
utilização ocorre de forma regular, passível de ser repetido, para alcançar um objetivo
material ou conceitual e compreender o processo de investigação, apoiando-se em
procedimentos lógicos para se alcançar uma verdade científica.)

4. Cada estudo tem propósitos específicos, os quais são representados e

apresentados por meio da questão de pesquisa, cujo papel é fundamental na
escolha do método a ser considerado no desenvolvimento do estudo. Por outro
lado, os métodos também têm propósitos específicos, os quais precisam ser
considerados e comparados com a questão de pesquisa para que se possa
identificar o método mais apropriado para esta. Afinal, cada método conduz o
estudo de uma forma particular, para levar a geração do conhecimento.
Pode-se ilustrar com o seguinte exemplo: se todo mamífero tem um coração, e
todos os cães são mamíferos, logo, todos os cães têm coração.

Esse exemplo ilustra qual tipo de método?​​

A. Indutivo.

B. Dedutivo.
(O exemplo apresentado no enunciado ilustra o método dedutivo, que conduz com
estudo baseado na individualização (indo do geral ao específico). Já sobre os demais
métodos, é possível considerar que: o método indutivo é baseado na generalização (vai
do particular ao geral); o método dialético é focado na interpretação de uma realidade
por meio da argumentação baseada na distinção de conceitos; o método
fenomenológico é focado no fenômeno em si, como se apresenta e não o que se pensa
ou se afirma a seu respeito; e o método hipotético-dedutivo é focado em um problema,
o qual busca explicar por meio da verificação de conjecturas (hipóteses).)

C. Dialético.

D. Fenomenológico.

E. Hipotético-dedutivo.

5. Dada a importância da questão de pesquisa para a escolha do método, é

possível afirmar que o método tem forte ligação com a pesquisa em si,
auxiliando o pesquisador na lida com as questões-problemas, as hipóteses e os
objetivos envolvidos com o estudo. Assim, o método de pesquisa auxilia na
obtenção de novos conhecimentos, em que, dependendo do propósito que o
pesquisador quer atingir, a pesquisa terá um viés específico, como aquele
voltado a explicar o que pertence a determinado conjunto.

Esse viés consiste em:​​

A. explorar.

B. descrever.

C. categorizar.
(O direcionamento apresentado no enunciado consiste em categorizar, ou seja, formar
uma tipologia de objetos, eventos ou conceitos, formando conjuntos que classifiquem
determinado grupo por características ou particularidades. As demais alternativas
consistem em:

Explorar: promove a análise visando a um maior conhecimento ou à elaboração de

hipóteses, levando a pesquisa a ser mais flexível, além de buscar possibilidades para
lacunas investigadas; descrever: permite a descrição de fenômenos e recorre à
observação como um meio predominante para a coleta de dados, examinando
situações de modo a estabelecer o que é padrão em determinado contexto; avaliar:
busca conjecturar sobre possíveis resultados, sempre considerando o contexto e as
intenções da pesquisa; comparar: dois ou mais casos contrastantes podem ser
examinados para destacar diferenças e similaridades entre eles, o que conduz a um
melhor entendimento dos fenômenos.)

D. avaliar.

E.comparar.