Abecedário Da Mãe

ABECEDRIO DA ME
Abecedrio da mame A - Amiga B - Bonita C - Carinhosa D - Dedicada E - Elegante F - Feliz G - Gentil H - Honesta I - Inteligente J - Justa L - Legal M - Modesta N - Natural O - Organizada P - Protetora Q - Querida R - Risonha S - Sincera T - Trabalhadora U - nica V - Verdadeira X - Xod
Recurso multimdia Moleculito: Exemplo de construo e avaliao no Ensino Bsico Mestrado em Qumica para o Ensino 129
ANEXO 1 Inqurito para caracterizao dos sujeitos da investigao
Ficha de caracterizao do aluno

1. Dados pessoais Nome: __________________________________________________________________ Escola: ________________________________________Ano: ________ Turma: ______ Data de Nascimento: ___________________ Nacionalidade: ______________________ Residncia ______________________________________________________________ ____________________________________________ Telefone: ___________________ 2. Dados familiares Tens irmos na mesma escola? Quantos? _____________________________________ Nome do pai: ____________________________________________________________ Data de Nascimento: ______________________________________________________ Morada: ________________________________________________________________ Telefone: _______________________________________________________________ Profisso: _______________________________________________________________
Local de trabalho: ________________________________________________________ Nome da me: ___________________________________________________________ Parentesco Idade Grau de Instruo Profisso
Data de Nascimento _______________________________________________________ Morada _________________________________________________________________ Telefone ________________________________________________________________ Profisso _______________________________________________________________ Local de trabalho _________________________________________________________ 3. Doenas na famlia
Diabetes Epilepsia Deficincia Mental Deficincia Motora Deficincias Sensoriais Alcoolismo Toxicodependncia
Outras: _________________________________________________________________ 4. Problemas Sensoriais Sim No Quais

Viso Audio Outras
5. Vida escolar e perspectivas futuras Gostas de estudar? _______________________________________________________ Porqu? ________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __ Quantas retenes tens ao longo da tua vida escolar? ____________________________ Se dependesse de ti continuarias a estudar? ___________________________________ Qual a profisso que gostarias de ter no futuro? _________________________________
6. As TIC Costumas utilizar as novas tecnologias de informao e comunicao? _____________ Tens computador em casa? _______________________________________________ Que equipamento informtico tens em casa? __________________________________ _____________________________________________________________________ _
O teu computador est ligado Internet? _____________________________________ Como feita a ligao Internet em tua casa? ________________________________ O que que mais gostas de fazer quando ests no computador? __________________ Quantas horas passas, por semana, no computador? ___________________________ O que que fazes na maior parte do tempo? _________________________________ O que que costumas fazer quando ests na Internet? _________________________ Os teus pais tambm usam o computador em casa? ____________________________ E a Internet? ___________________________________________________________
ANEXO 2 Roteiro de explorao
Roteiro de Explorao Moleculito

Recurso multimdia O Moleculito um recurso multimdia disponvel na Internet, no endereo: http://nautilus.fis.uc.pt/cec/teses/cristiana/moleculito. Objectivos Reconhecer o diminuto tamanho dos tomos. Tomar conscincia sobre o carcter evolutivo da cincia no caso do modelo atmico. Identificar pelas suas caractersticas as partculas constituintes dos tomos. Reconhecer as molculas como agregados de tomos ligados. Distinguir entre substncias elementares e substncias compostas. Caracterizar as molculas quanto ao nmero de tomos que possuem. Distinguir os diferentes tipos de ligaes covalentes: simples, duplas e triplas. Identificar molculas polares e apolares. Identificar a geometria de molculas pequenas. Compreender o significado de ngulo de ligao e comprimento de ligao. Interpretar frmulas moleculares. Distinguir entre ligao covalente, inica e metlica. Distinguir alguns tipos de hidrocarbonetos. Identificar alguns compostos com grupos funcionais.
Como explorar o recurso multimdia Moleculito? Explorar 1. Depois de escreveres a morada da Internet do recurso multimdia Moleculito, dada anteriormente, aparecer-te- a seguinte imagem no ecr. 2. Clica no boto Avanar, para passares para a pgina seguinte. 3. Este o menu do Moleculito e a partir desta pgina que poders aceder a todas as outras. Tens vrias hipteses de escolha. 4. Clica no tomo de oxignio (modelo atmico vermelho), para poderes entrar na animao do Moleculito. Esta animao vai-te ajudar a compreender melhor do que que as coisas so feitas.
5. Se moveres o cursor do rato vais detectar as vrias ligaes que te permitem aceder ao nanomundo dos tomos e das molculas. 6. Comea por clicar em cima dos bales e inicia a tua viagem at um mundo invisvel, mas que existe. Responde a algumas questes:
Questes de pesquisa Quais os corpsculos constituintes do gs que se encontra dentro dos bales? __________________________________________________________________ O que confere grande estabilidade a estes tomos? __________________________________________________________________ Porque que este gs tem o poder de fazer elevar os bales? __________________________________________________________________ Explorar 7. Clica no boto Voltar, para regressares paisagem anterior. 8. O Sol uma importante estrela que nos ilumina, e que continuar a iluminar o nosso planeta durante mais 5 mil milhes de anos. Se queres saber um pouco mais sobre a nossa estrela, clica no sol que se encontra na paisagem. Questes de pesquisa Que nome se d reaco qumica que existe no sol? ___________________ Qual o combustvel do Sol? _____________________________________ Qual a substncia qumica que se obtm da reaco que ocorre no Sol? _____ Explorar 9. Clica no boto Voltar, para regressares paisagem. 10. Explorando as vrias ligaes da paisagem, tenta responder a algumas questes: Questes de Pesquisa Indica o nome do gs txico produzido na combusto da gasolina, e libertado no fumo dos veculos automveis. ___________________________________
As molculas de dixido de carbono esto presentes na atmosfera actual. Indica
os tipos de ligaes existentes nesta molcula e a geometria adoptada pelos seus tomos. __________________________________________________________________ Que outro nome se pode dar ao azoto (principal constituinte da atmosfera)? __________________________________________________________________ Qual o gs que se forma durante a fotossntese das plantas? Quantas ligaes existem nas molculas que constituem esse gs? _______________________ Qual o gs contido nos letreiros publicitrios que vemos nas montras das lojas e que produz uma cor vermelho-alaranjada? ___________________________ As nuvens so constitudas por pequenas gotculas de gua condensada. Indica a geometria adoptada pelas molculas de gua e o valor do seu ngulo de ligao? __________________________________________________________________ Ser a gua uma substncia simples ou composta? Justifica. __________________________________________________________________ Explorar 11. Com a ajuda do menino que tem escrito a palavra Menu na camisola, poders regressar ao menu principal. 12. Clica no tomo de cloro (modelo atmico animado verde) para poderes aceder ao livro do Moleculito. 13. Desfolhando as pginas do livro com a ajuda do cursor do rato ou clicando nos nmeros que se encontram na parte inferior do livro, tenta responder a novas questes. Questes de pesquisa Qual o nome do aparelho que permitiu a visualizao dos tomos pela primeira vez? ____________________________________________________________________ Qual o nome do cientista que props o primeiro modelo atmico? ____________________________________________________________________ Indica o motivo pelo qual os tomos so electricamente neutros.
Em qual dos trs estados da matria, os corpsculos se movem com grande
agitao e chocam entre si com grande frequncia? ____________________________________________________________________ Explorar 14. Com a ajuda do boto Voltar, podes regressar ao menu principal. 15. Clica no tomo de hlio (modelo atmico animado azul claro) para poderes aceder aos vdeos do Moleculito. 16. Com a ajuda dos vdeos disponveis no Moleculito, tenta responder s seguintes questes: Questes de pesquisa Qual a geometria adoptada pela molcula de dixido de enxofre? Indica o valor do ngulo de ligao. ______________________________________________ Qual a unidade estrutural do diamante? _______________________________ Que tipo de ligao existe na molcula de monxido de carbono? __________ Qual a unidade estrutural do cloreto de sdio? _________________________ Indica os tomos que constituem a molcula de cloreto de hidrognio. __________________________________________________________________ Indica o nmero de pares ligantes e de pares no ligantes ligados ao tomo central na molcula da gua. ________________________________________ Qual a geometria adoptada pela molcula de oxignio? ___________________ Que tipo de ligao existe na molcula de azoto? _______________________ Explorar 17. Com a ajuda do boto Voltar, podes regressar ao menu principal. 18. Clica no tomo de azoto (modelo atmico animado azul escuro) para poderes aceder galeria de imagens do Moleculito. 19. Explorando a galeria de imagens do Moleculito, tenta responder s seguintes questes:
Questes de pesquisa Quantos tomos de carbono contm a molcula de futeboleno? ____________ Indica os hidrocarbonetos presentes na seco dos modelos moleculares com bales. __________________________________________ Indica o nmero de pares de electres no ligantes existentes na molcula de HCl. ___________________________________________________________ Explorar 20. Com a ajuda do boto Voltar, regressa ao menu principal. 21. Clica no tomo de carbono (modelo atmico animado preto) para poderes navegar atravs dos vrios links propostos. 22. Por fim, diverte-te brava com os jogos que o Moleculito tem para ti, clicando no tomo de hidrognio (modelo atmico animado branco). 23. Poders ainda avaliar os teus conhecimentos atravs dos vrios passatempos (molecunas, crucigramas, molecuizzes e quem quem?). Espero que tenhas gostado de aprender de uma forma diferente!!! A professora
Cristiana Morais
ANEXO 3 Guio da entrevista (alunos)

OBJECTIVOS: Averiguar se o Moleculito uma mais valia na aprendizagem dos tomos e das molculas. Recolher as ideias de vrios alunos acerca das alteraes que efectuavam no recurso multimdia: Moleculito. Avaliar a originalidade das reformulaes sugeridas pelos alunos entrevistados.
ENTREVISTADOS: Sero entrevistados alguns alunos de 9ano depois de explorarem o recurso multimdia Moleculito numa aula de 90 minutos de cincias fsico-qumicas. QUESTES: 1. Que idade tens? (registar sexo masculino ou feminino) 2. Costumas utilizar as novas tecnologias de informao e comunicao? 3. Tens computador em casa? Que equipamento que tens (impressora, gravador de CD, scanner, etc)? 4. O teu computador est ligado Internet? 5. Como feita a ligao Internet em tua casa? 6. O que que fazes com o computador em tua casa? 7. O que que mais gostas de fazer? 8. Em casa, quantas horas (aproximadamente) passas, por semana, no computador? O que que fazes na maior parte do tempo? 9. Qual a atitude dos teus pais quando estas no computador? 10. Na tua opinio, porque que os professores no usam mais os computadores, nas aulas, com os alunos? 11. J alguma vez tinhas pensado em estudar os tomos e as molculas atravs da Internet?
12. O roteiro entregue pela professora, no incio da aula, ajudou-te a explorar o Moleculito? 13. No Moleculito o que que mais te surpreendeu? Refere pontos fortes e fracos. 14. Achas que o nome Moleculito foi bem escolhido? 15. Queres apresentar algumas melhorias a introduzir?
ANEXO 4 Guio da entrevista (Professores)

OBJECTIVOS: Averiguar se o Moleculito uma mais valia no ensino dos tomos e das molculas. Recolher as ideias de vrios docentes acerca das alteraes que efectuavam no recurso multimdia: Moleculito. Avaliar a originalidade das reformulaes sugeridas pelos docentes entrevistados. ENTREVISTADOS: Os entrevistados sero docentes da disciplina de cincias fsico-qumicas com diferentes categorias profissionais. QUESTES: 16. Que idade tem? (registar sexo masculino ou feminino) 17. Em que escola se encontra a trabalhar neste momento? 18. Qual a sua categoria profissional? 19. Qual o seu tempo de servio? 20. Costuma usar TIC nas suas aulas? Em que situaes? 21. Se a resposta anterior foi sim, qual o seu grau de segurana e vontade no manuseamento das TIC? 22. J tinha usado ou pensado em utilizar a Internet nas suas aulas? 23. H facilidade na sua escola em utilizar as novas tecnologias de informao e comunicao? 24. J ensinou contedos de qumica utilizando a Internet? Se sim, quais? 25. Que recursos costuma utilizar no ensino dos tomos e das molculas? 26. Considera que este recurso multimdia uma ferramenta til no ensino destes contedos? 27. Gostou do recurso? O que que gostou mais? 28. Refira pontos fracos e pontos fortes.
Recurso multimdia Moleculito: Exemplo de construo e avaliao no Ensino Bsico
Mestrado em Qumica para o Ensino 141
29. O facto do Moleculito conter tomos animados poder prejudicar o ensino destes conceitos qumicos? 30. V este recurso mais usados em casa pelos alunos ou na escola na aula de CFQ? 31. O Moleculito uma ferramenta destinada principalmente a alunos do ensino bsico. Acha que est adequado a alunos desta faixa etria? 32. Acha que poder ser utilizado tambm por alunos do ensino secundrio? E por alunos mais novos? 33. O que mudava no Moleculito? 34. Quer apresentar algumas melhorias a introduzir?
ANEXO 5 Respostas dos alunos s questes do Roteiro de explorao

Quais os corpsculos constituintes do gs que se encontra dentro dos bales? Respostas N de alunos tomos de hlio 2 Hlio 21 No respondeu 2 O que confere grande estabilidade a estes tomos? Respostas N de alunos ltima camada preenchida 10 tomos iguais 2 Grande poder de elevao 4 Distribuio electrnica do hlio 4 No respondeu 5 Porque que este gs tem o poder de fazer elevar os bales? Respostas N de alunos Densidade inferior do ar 15 Os tomos so iguais 2 Mais leve que o oxignio 1 Substncia simples 1 um gs nobre 1 Densidade superior do ar 2 tomos no esto ligados 1 No respondeu 2
Que nome se d reaco qumica que existe no sol? Respostas N de alunos Fuso nuclear 23 Plasma 1 Fuso metal 1 Qual o combustvel do Sol? Respostas N de alunos Hidrognio 25 Qual a substncia qumica que se obtm da reaco que ocorre no Sol? Respostas N de alunos Hlio 2 Hlio e um neutro extra 21 Indica o nome do gs txico produzido na combusto da gasolina, e libertado no fumo dos veculos automveis. Respostas N de alunos Monxido de carbono 24
Dixido de carbono 1 As molculas de dixido de carbono esto presentes na atmosfera actual. Indica os tipos de ligaes existentes nesta molcula e a geometria adoptada pelos seus tomos. Respostas N de alunos Covalente tripla 8 Covalente dupla 7 Covalente simples 6 Poliatmica e triatmica 1 No respondeu 1 Respostas N de alunos Linear 23 Angular 1 No respondeu 1
Que outro nome se pode dar ao azoto (principal constituinte da atmosfera)? Respostas N de alunos Nitrognio 24 No respondeu 1 Qual o gs que se forma durante a fotossntese das plantas? Quantas ligaes existem nas molculas que constituem esse gs? Respostas N de alunos Oxignio 21 Dixido de carbono 2 No respondeu 2 Respostas N de alunos Uma ligao 16 Duas ligaes 1 Trs ligaes 1 No respondeu 7 Qual o gs contido nos letreiros publicitrios que vemos nas montras das lojas e que produz uma cor vermelho-alaranjada? Respostas N de alunos Non 23 No respondeu 2 As nuvens so constitudas por pequenas gotculas de gua condensada. Indica a geometria adoptada pelas molculas de gua e o valor do seu ngulo de ligao? Respostas N de alunos Linear 3 Angular 19 No respondeu 3 Respostas N de alunos 105 20 180 3 No respondeu 2
Ser a gua uma substncia simples ou composta? Justifica. Respostas N de alunos Simples 2 Composta 21 Respostas N de alunos Porque simples 1 Porque constituda por tomos de elementos diferentes
22 Porque tem duas molculas 1 No respondeu 1 Qual o nome do aparelho que permitiu a visualizao dos tomos pela primeira vez? Respostas N de alunos Microscpio de varrimento por efeito tnel 16 Scanning Tunneling Microscope 3 Microscpio 5 Telescpio 1 Qual o nome do cientista que props o primeiro modelo atmico? Respostas N de alunos John Dalton 24 Richard Feynman 1 Indica o motivo pelo qual os tomos so electricamente neutros. Respostas N de alunos N de protes igual ao nmero de electres 22 No respondeu 3
Em qual dos trs estados da matria, os corpsculos se movem com grande agitao e chocam entre si com grande frequncia? Respostas N de alunos Estado lquido 4 Estado gasoso 15 Estado slido 5 No respondeu 1 Qual a geometria adoptada pela molcula de dixido de enxofre? Indica o valor do ngulo de ligao. Respostas N de alunos Angular 22 Linear 1 No respondeu 2 Respostas N de alunos Menor do que 120 6 120 3 119,5 14 180 1 No respondeu 1 Qual a unidade estrutural do diamante? Respostas N de alunos Tetradrica 5 tomos de carbono 18 4 electres de valncia 1 Ligao covalente simples 1 Que tipo de ligao existe na molcula de monxido de carbono? Respostas N de alunos Ligao covalente simples 2 Ligao covalente dupla 4 Ligao covalente tripla 16 Ligao linear 2 No respondeu 1
Qual a unidade estrutural do cloreto de sdio? Respostas N de alunos Caties sdio e ies cloreto 19 Ligaes inicas 2 Caties slidos 1 Compostos inicos 1 Ies cloreto 2 Indica os tomos que constituem a molcula de cloreto de hidrognio. Respostas N de alunos Cloro 3 Cloro e hidrognio 21 Hidrognio 1 Indica o nmero de pares ligantes e de pares no ligantes ligados ao tomo central na molcula da gua. Respostas N de alunos 2 pares ligantes e dois pares no ligantes 25 Qual a geometria adoptada pela molcula de oxignio? Respostas N de alunos Linear 21 Angular 3 Ligao covalente dupla 1 Que tipo de ligao existe na molcula de azoto? Respostas N de alunos Ligao covalente tripla 22 Ligao covalente dupla 3 Quantos tomos de carbono contm a molcula de futeboleno? Respostas N de alunos C60 3 60 tomos de carbono 22
Indica os hidrocarbonetos presentes na seco dos modelos moleculares com bales. Respostas N de alunos H2O 5 CH4 25 SO2 1 H2S 2 C2H4 23 Cl2 3 N2 4 O2 2 SO2 2 C60 13 H2 2 Indica o nmero de pares de electres no ligantes existentes na molcula de HCl. Respostas N de alunos 3 Pares no ligantes 17 2 Pares no ligantes 2 1 Par no ligante 5 No tem 1
ANEXO 6 Transcrio da entrevista (Docentes)

Entrevista ao Professor P1
E: Que idade tem? P1: 27 anos E: Est a trabalhar neste momento? P1:Sim. E: Em que escola? P1: Na escola Secundria de Mogadouro, que tem tambm 3 ciclo. E: E qual a sua categoria profissional? P1: Sou professora do quadro de zona pedaggica de Bragana E: H quando tempo est a dar aulas? P1: Este o meu sexto ano de servio, incluindo o estgio. E: costume utilizar as TIC nas suas aulas? P1: Sim, costumo utilizar bastante E: E em que situaes? P1:Humcostumo usar apresentaes em PowerPointCDs multimdia de editoras simulaes computacionaispesquisa na Internet. Basicamente isso. E: E sente-se bastante vontade a manusear as novas tecnologias de informao e comunicao? P1: Sinto-me com alguma vontade mas no acho que domine as TIC No entanto, tenho segurana suficiente para as usar com regularidade nas aulas. E: E em relao Internet j tinha pensado em utiliza-la nas suas aulas? P1: J usei mas s em salas de informtica. Nunca tive oportunidade de o fazer na sala de aula onde lecciono. E: Ento no h facilidade na sua escola em utilizar as novas tecnologias de informao e comunicao? P1: H alguma. Temos um porttil na escola que pode ser requisitado, juntamente com o projector multimdia, para ser usado na sala de aula. Mas ainda no temos Internet nas salas. Para usa-la, temos de requisitar uma sala prpria. E: Ento, nunca ensinou contedos de qumica utilizando a Internet? P1: No nunca ensinei contedos recorrendo InternetA nica coisa que fiz com a Internet foi permitir a pesquisa de alguns assuntos mas depois de j ter abordado os contedos.
E: E j agora, quais os assuntos que permitiu que os alunos pesquisassem na Internet? P1: Solubilidade e reaces de cido-base. E: Que recursos costuma utilizar no ensino dos tomos e das molculas? P1: Costumo usar modelos atmicos e imagens projectadas em acetatos ou PowerPoint. Por vezes, tambm desenho esquemas no quadro. E: Acha que o Moleculito uma ferramenta til no ensino destes contedos? P1: muitssimo til porque trata-se de contedos muito abstractos, que os alunos nunca viram e tm muita dificuldade de perceber. E: Gostou do recurso? P1: Muito. Gostei muito. E: O que que gostou mais? P1: Acho que gostei de tudo (risos)... Est muito diversificado, quer na forma de visualizar as geometrias moleculares, com imagens, modelos atmicos, modelos tridimensionais e estereoscpicos mas tambm pelas vrias formas de apresentar os contedos, com o livro e com todos os textos.Tambm achei muito bem a incluso de jogos. Gostei de tudo no recurso e no sou capaz de dizer o que gostei mais. E: Achou a primeira pgina do recurso multimdia apelativa? P1: Achei que estava muito apelativo, quer devido cor usada, quer devido s imagens e tambm porque tinha som. Achei que estava excelente. E: Percebeu, portanto, logo do que que se tratava?
P1: Sim, sem dvida E: E em relao ao nome do recursoacha que o nome Moleculito foi bem escolhido? P1: Acho que tem tudo a ver com o recurso multimdia. E: Este recurso acha que poder ser mais usados em casa pelos alunos ou na escola na aula de CFQ? P1: Acho que pode ser usado na aula de CFQ para introduzir todos os conceitos relacionados com os tomos e molculas. Acho que tambm pode ser usado em casa pelos alunos para explorarem um pouco melhor e ficarem a saber um pouco mais sobre os assuntos abordados e essencialmente para explorarem os jogos e os passatempos. E: O Moleculito uma ferramenta destinada principalmente a alunos do ensino bsico. Acha que est adequado a alunos desta faixa etria? P1: Est muito apropriado para os alunos desta faixa etria. A forma como os conceitos so explorados no demasiado ambiciosa, no sentido da linguagem
usada ser acessvel e os contedos so adequados a esta faixa etria. As imagens e cores usadas tambm so muito adequadas. E: E em relao a alunos mais velhos acha que poder ser utilizado tambm por alunos do ensino secundrio? P1: Sim, acho que d perfeitamente embora algumas imagens possam ser um pouco infantis para eles E: E por alunos mais novos? P1: Para alunos mais novos talvez seja muito complicadoporque tratam-se de conceitos abstractos e que s so abordados no 3 ciclo. E: Gostaria que referisse alguns pontos fracos neste recurso, as crticas tambm ajudam a melhorar a recurso multimdia P1: Sinceramente, no encontrei pontos fracos. Volto a repetir que gostei muito do recurso e no fao a ideia de como poderia ser melhorado. E: Ento no quer apresentar algumas melhorias a introduzir? P1: No. Est bem assim. E: Obrigada pela ajuda. P1: Nada o prazer foi todo meu Entrevista ao Professor P2 E: Que idade tem? P2: 30 E: Em que escola se encontra a trabalhar neste momento? P2: Dou formao no Centro de Formao Profissional de Viseu, no estou colocada pelo Ministrio da Educao. E: Qual a sua categoria profissional? P2: Profissionalizada contratada. E: E o seu tempo de servio? P2: 922 Antes Profissionalizao; 143 Depois Profissionalizao E: Costuma usar TIC nas suas aulas? P2: As TIC? E: Simsabe o significado destas trs letrinhas, no sabe? P2: Claro que simTecnologias da informao e comunicao E: E costuma utilizar essas tecnologias nas suas aulas? P2: Sim e bastante. E: E qual o seu grau de segurana e vontade no manuseamento das TIC?
P2: Sinto uma grande segurana e um grande vontade. E: J ensinou contedos de qumica utilizando a Internet?
P2: Sim. E: Quais? P2: Reaces cido-base e reaces de oxidao-reduo. E: Que recursos costuma utilizar no ensino dos tomos e das molculas? P2: Modelos atmicos e tambm acetatos. E: E considera que este recurso multimdia pode ser uma ferramenta til no ensino destes contedos? P2: Claro. Sem dvida E: Gostou do recurso? P2: Simgostei. E: O que que gostou mais? P2: Gostei especialmente da parte da animao. E: Quer referir alguns pontos fracos e pontos fortes. P2: Na animao e no livro a quantidade de texto pode ser um factor negativo para os alunos, uma vez que nestas idades eles ainda apresentam preguia na leitura. Como pontos fortes: os jogos, sem dvida. E os vdeos da construo dos modelos moleculares que depois podem ser recriados na sala de aula pelos prprios alunos. A voz do cloro est muito boa (risos) parece-se com a voz de um aluno do ensino bsico. E: O facto do Moleculito conter tomos animados poder prejudicar o ensino destes conceitos qumicos? P2: No, desde que o docente alerte para esse facto. Pode at ser uma mais valia, uma vez que os alunos se identificaro mais com os tomos. E: O Moleculito uma ferramenta destinada principalmente a alunos do ensino bsico. Acha que poder ser utilizado tambm por alunos do ensino secundrio e tambm por alunos mais novos? P2: Sim, poder ser utilizado por alunos do ensino secundrio e por alunos mais novos tambm, mas s os Jogos e Passatempos dada a quantidade de texto e os conceitos que esto inerentes nos vdeos. E: V este recurso mais usados em casa pelos alunos ou na escola na aula de CFQ? P2: Na escola, na sala de aula de CFQ. E: Acha que fcil utilizar este recurso multimdia? P2: Sim, .
E: O que mudava no Moleculito? Quer apresentar algumas melhorias a introduzir? P2: A voz dos tomos, so um pouco irritantes. E tambm o tamanho da letradeveria ser um pouco maior Entrevista ao Professor P3 E: Que idade tem? P3: 35 E: Em que escola se encontra a trabalhar neste momento? P3: Na Escola profissional de arqueologia do freixo. E: E qual a sua categoria profissional? P3: Professora de quadro de escola. E: Est a dar aulas quanto tempo? P3: 10 anos E: Costuma usar TIC nas suas aulas? P3: s vezesmas s nas aulas de substituio. E: E qual o seu grau de segurana e vontade no manuseamento das TIC? P3: Sinto-me segura e vontade no uso dos programas. Ao nvel dos instrumentos necessrios para a execuo que me posso sentir, por vezes incomodada com o
tipo de planificao que merecem, quer a nvel de tempo e de espaos. E: E o que que costuma fazer nessas aulas de substituio, utilizando as TIC? P3: Normalmente fao jogos, sobre os elementos e a tabela peridica. E: E em relao Internetj tinha usado ou pensado em utiliza-la nas suas aulas? P3: No me lembro de ter usado directamente nas aulas de fsico-qumica, mas j pensei vrias vezes em usar. E: O que quer dizer com directamente? P3: Quero dizer que em contexto de sala de aula no, mas em contexto de trabalhos de investigao, dando a informao aos alunos dos stios na Internet onde devem fazer a pesquisa ou at jogar jogos relacionados com a disciplina fao. Agora numa aula normal nunca useilembro-me que uma vez propus trabalhos de investigao na Internet sobre elementos qumicos, por exemplo. E: H facilidade na sua escola em utilizar as novas tecnologias de informao e comunicao? P3: H computadores, mas faltam salas livres para os usar.
E: Quais os recursos que costuma utilizar no ensino dos tomos e das molculas? P3: S modelos moleculares e desenhos E: Considera que este recurso multimdia uma ferramenta til no ensino destes contedos? P3: Considero. E: Quando viu a primeira pgina do recurso, percebeu logo do que se tratava? P3: D para perceber logo do que se trata, at porque o Moleculito apresenta-se oralmente e por escrito (risos) E: Gostou do recurso? P3: Gostei E: O que que gostou mais? P3: Gostei dos vdeos e das propostas de sites. No entanto, e apesar de ter gostado acho que a construo dos modelos moleculares que se observa atravs dos vdeos tambm pode ser feita na sala de aula e os alunos preferem. E: Qual para si o ponto forte deste recurso multimdia? P3: Como ponto forte tem uma srie de actividades que os midos gostam de fazer e que s podem ser feitas utilizando este recurso, como os jogos e as pesquisas. E: E em relao ao facto do Moleculito conter tomos animados, acha que poder prejudicar o ensino destes conceitos qumicos? P3: Acho que no. E: O Moleculito uma ferramenta destinada principalmente a alunos do ensino bsico. Acha que est adequado a alunos desta faixa etria? P3: Acho. E: E acha que poder ser utilizado tambm por alunos do ensino secundrio? P3: Do ensino secundrio acho que no, pois a abordagem um pouco acrianada, agora por alunos mais novos penso que faz sentido. E: Acha que este recurso poder ser mais usado em casa pelos alunos ou na escola na aula de CFQ? P3: Talvez em casa. E: Foi fcil para si utilizar este recurso multimdia? P3: Sim Achei muito fcil. E: Se pudesseo que que mudava no Moleculito? P3: As vozes dos bonecos, pois acho-as demasiado infantis e os midos de uma certa idade (3 ciclo) rejeitam tudo aquilo que lhes parece infantil. E: Acha que o nome Moleculito foi bem escolhido? P3: Acho que sim
Recurso multimdia Moleculito: Exemplo de construo e avaliao no Ensino Bsico
Mestrado em Qumica para o Ensino 155
E: E em relao aos botesachou que eram suficientes? P3: Sim E: Para finalizarquer acrescentar mais alguma alterao, que considera poder melhorar este recurso? P3: Nocomo j referia nica alterao que faria era nas vozes! E: Obrigada pela entrevista. P3: De nada foi um prazer! Entrevista ao Professor P4 E: Que idade tem? P4: Tenho 35 anos. E: Em que escola se encontra a trabalhar neste momento? P4: Estou na Escola EB2,3 c/secundrio de Aguiar da Beira. E: Qual a sua categoria profissional? P4: Professora do quadro de nomeao definitiva. E: Portanto, j se encontra a leccionar algum tempo. Qual o seu tempo de servio? P4: 12 anos. E: Costuma usar TIC nas suas aulas? P4: Sim E: Em que situaes? P4: Para apresentar contedos mais complexos, que tenham imagens, e que impliquem uma sistematizao dos conhecimentos. E: Sente-se vontade no manuseamento das TIC? P4: Penso estar suficientemente vontade ou melhor bastante vontade. E: J tinha usado ou pensado em utilizar a Internet nas suas aulas? P4: Sim, j usei e penso continuar a usar. E: H facilidade na sua escola em utilizar as novas tecnologias de informao e comunicao? P4: Mais ou menos. Temos um porttil e um projector data show, mas as salas no esto equipadas com Internet o que implica sempre uma mudana de rotinas E: J ensinou contedos de qumica utilizando a Internet? P4: No. De qumica noquando utilizei a Internet foi na disciplina de rea projecto, para pesquisar sobre o tema que estvamos trabalharmas que nada tinha a ver com qumica.
E: E em relao ao ensino dos tomos e das molculas. Que recursos costuma utilizar? P4: Normalmente, utilizo os modelos atmicos que existem na escolae tambm recorro s imagens que esto no livro. E: Considera que este recurso multimdia uma ferramenta til no ensino destes contedos? P4: Penso que sim, vem acrescentar um carcter ldico e mais estimulante a contedos que nem sempre podem despertar interesse imediato nos alunos. E: Quando abriu a primeira pgina do recurso, percebeu logo do que se tratava? P4: Sim. E: O que que mais gostou do Moleculito? P4: Gostei muito da conjugao e harmonia dos vrios recursos multimdia utilizados, nomeadamente as vozes utilizadas, que so muito, muito queridas! Para alm das cores utilizadas, e do rigor e objectividade com que os contedos so tratados. E: Acha que o nome Moleculito foi bem escolhido? P4: Muito bem escolhido! um achado! E: Acha que este recurso poder ser mais usados em casa pelos alunos ou na escola na aula de CFQ? P4: Penso que pode servir as duas situaes, considerando que pode de facto
revelar-se como uma ferramenta facilmente utilizvel pelos pais, encarregados de educao ou alunos. E: O facto do Moleculito conter tomos animados poder prejudicar o ensino destes conceitos qumicos? P4: De forma nenhuma! E: O Moleculito uma ferramenta destinada principalmente a alunos do ensino bsico. Acha que est adequado a alunos desta faixa etria? P4: Penso que sim. E: Acha que poder ser utilizado tambm por alunos do ensino secundrio? P4: Parece-me perfeitamente possvel, sabendo-se que h alunos do ensino secundrio que revelam uma maturidade cognitiva ou psicolgica diferenciada e de alguma forma prximas de alunos mais jovens do ensino bsico. E de qualquer forma h que ter em conta os contedos que a ferramenta apresenta que podem servir para consolidar ou relembrar conhecimentos a alunos mais velhos. E: E em relao aos alunos mais novos? P4: Relativamente aos alunos mais novos, talvez nouma vez que se trata de conceitos demasiado abstractos para eles.
E: O que mudava no Moleculito? P4: Penso que est bem assim, cumpre perfeitamente os objectivos a que se destina. E: Os botes so suficientes? P4: Sim. E: Quer apresentar algumas melhorias a introduzir? P4: No. E: Obrigada pela entrevista. P4: De nada. Entrevista ao professor P5 E: Que idade tem? P5: Tenho 28 anos. E: Em que escola se encontra a trabalhar? P5: Neste momento no estou a trabalharno consegui ficar colocado. E: E no ano passado conseguiu? P5:Sim. Um horrio de 15 horas! E: Qual era a escola? P5: A escola Secundria com terceiro ciclo Tomaz de Figueiredo em Arcos de Valdevez E: E a sua categoria profissional? P5: Sou professor profissionalizado! E: E em relao ao seu tempo de servio? P5: Tenho novecentos e alguns diasno sei ao certo! E: Nos anos anterioresnas suas aulas tinha por hbito utilizar as TIC? P5: Sim, quando era possvel! E: Em que situaes? P5: Em algumas matrias que podia recorrer a simulaes, como por exemplo, electricidade, equilbrio qumicomas normalmente utilizo mais para ensinar a fsica do que a qumica. E: Mas, j ensinou contedos de qumica tambm utilizando as TIC? P5: SimMas acho que foi s de equilbrio qumicono me recordo de ter utilizado as TIC para ensinar outros contedos de qumica! E: E sente-se vontade no manuseamento das TIC? P5: Sinto-me muito vontade. E: E em relao Internetj tinha pensado em utilizar a Internet nas suas aulas?
P5: J usei...Mas Internet s utilizei para ensinar electricidade e movimentoqumica nunca! E: Havia facilidade na sua escola em utilizar as novas tecnologias de informao e comunicao? P5: Havia muita facilidade. E: Que recursos tinham disponveis? P5: Tnhamos uma sala de TIC e havia ainda a possibilidade de transportarmos o data-show de umas salas para as outraso que fiz vrias vezes uma vez que tinha o meu porttil! Isto claros se o data-show estivesse disponvel! Mas normalmente estava!... E: Que recursos costuma utilizar no ensino dos tomos e das molculas? P5: Utilizo o quadro, o giz acetatos! E: Recorre, portanto, ao uso de esquemas no quadro e imagens nos acetatos? P5: Simbasicamente isso. E: E nunca pensou em utilizar a Internet, no ensino destes contedos? P5: Nopor acaso no! E: Considera que o Moleculito uma ferramenta til no ensino dos tomos e molculas? P5: Sim, sem dvida! E: Gostou do recurso? P5: Sim E: O que que gostou mais? P5: Gostei especialmente do aspecto e da informao que contm. E: Quer referir alguns pontos fortes e fracos? P5: Como pontos fortessem dvida, a apresentao e a informao. Como negativos a sensibilidade do rato E: Como assimquer explicar melhor? P5: Havia algumas situaes em que se desvissemos um pouco o rato a animao deixava de daracho que era na animao, quando clicavamos no soltinha l uma demonstrao em que isso ocorria! E: Acha que o nome Moleculito foi bem escolhido? P5: PossivelmenteAcho que simTem a sua graa! (risos) E: E o facto do Moleculito conter tomos animadosacha que poder prejudicar o ensino destes conceitos qumicos? P5: Notomando os devidos cuidados aquando da sua utilizao, acho que no ir prejudicar o ensino!
E: Acha que este recurso poder ser mais usado em casa pelos alunos ou na escola na aula de CFQ? P5: Na aula de CFQ. E: Este recurso est destinado principalmente a alunos do ensino bsico. Acha que poder ser utilizado tambm por alunos do ensino secundrio ou mais novos? P5: Por alunos mais novos no...Por alunos mais velhos talvezMas com algumas reformulaes Alispenso que com algumas alteraes poderia at ser utilizado por alunos mais velhos e tambm mais novoso recurso poderia ter vrias seces dependendo da maturidade dos alunos E: Achou fcil utilizar este recurso multimdia? P5: Sim E: O que que mudava? P5: As vozesAcho que poderiam ser melhoradas! E: Quer apresentar mais algumas melhorias? P5: Talvez tirar a sensibilidade do rato durante as demonstraes.
E: tudoobrigada pela entrevista! P5: O.K. nada, espero ter sido til! Entrevista ao professor P6 E: Que idade tem? P6: 40 E: Encontra-se a trabalhar em que escola neste momento? P6: Na Escola EB 2,3 de Viatodos. E: Equal a sua categoria profissional? P6: Sou professor do quadro de zona de Braga. E: E qual o seu tempo de servio? P6: 12 anos E: Tem por hbito utilizar as TIC nas suas aulas? P6: Algumas vezes E: Mais precisamente em que situaes? P6: Para dar algumas aulas, por vezes utilizo o powerpoint, tambm para resolver quizzese para os alunos fazerem investigao sobre algum tema especfico E: E quanto ao seu grau de segurana e vontade no manuseamento das TIC?
P6: bomsinto-me muito vontade E: Portanto, j utilizou a Internet nas suas aulas? P6: Simj usei vrias vezes. E: Para ensinar contedos de qumica? P6: Tambm E: Mais precisamente o qu? P6: Uma vez foi sobre os tomos e as molculasmas era mais um trabalho de pesquisae depois foram mais temas de fsica do que propriamente de qumica: o sistema solaros eclipses Ah! J me esquecia...tambm utilizei a roleta da qumica para ensinar os ies aos alunos de 8ano, uma simulao muito engraada do site do mocho! E claroeste ano experimentei o Moleculito! E: E que talcorreu bem? P6: Correu muito bemos alunos estavam muito empenhados e gostaram imensofoi uma aula bastante divertida para eles E: Que recursos costumava utilizar nos anos anteriores? P6: Modelos atmicose tambm powerpoint! E: O Moleculito , portanto, um recurso que vai passar a adoptar? P6: Simsem dvida! Este recurso permite um ensino mais dinmico e participativo, possibilitando uma diversificao das estratgias de ensino/aprendizagem.e vai ao encontro das necessidades e dos gostos dos alunos! E: Deve ter facilidade na sua escola em utilizar as novas tecnologias de informao e comunicao? P6: H alguma facilidade, no entanto o nmero de espaos reduzidonem sempre possvel requisitar as salas, uma vez que esto ocupadas com aulas. E: O que achou relativamente primeira pgina do recurso? Percebeu logo do que se tratava? P6: Sim, no entanto, a primeira pgina poderia ter outras informaes alm da apresentao do sitepenso que enriqueceria o Moleculito! E: O que que mais gostou do recurso multimdia? P6: Gostei do livro, dos vdeos e tambm dos links E: Quer referir alguns pontos fracos, que na sua opinio poderiam ser melhorados! P6: A animao poderia ter mais informao para os alunos saberem onde e porqu clicar! E: Considera que o nome Moleculito foi bem escolhido?
P6: Foi muito bem escolhido!

E: Acha que o facto do Moleculito conter tomos animados poder prejudicar o ensino destes conceitos qumicos? P6: No, pelo contrrioos alunos gostam muito e percebem! E: E qual a sua opinioacha que este recurso poder ser mais usado em casa pelos alunos ou na escola na aula de CFQ? P6: Na escola, os diversos contedos e depois em casa para explorar os links E: Acha que o Moleculito est adequado a alunos do ensino bsico? P6: Sima linguagem est bastante adequada! E: Ser que pode ser utilizado tambm por alunos do ensino secundrio? P6: Sim, para fazerem uma reviso de conceitos! E: E por alunos mais novos? P6: Acho que simpor alunos mais novos, de segundo ciclo, para perceberem a respirao e a fotossntese, por exemplo! E: O que mudava no Moleculito? P6: Nadaapenas o melhorava! E: Quer apresentar algumas melhorias? P6: SimNo final do livro, por exemplopoderia ser colocada uma quiz para os alunos responderem! Ah!... E a galeria de imagens poderia tambm conter as frmulas de estrutura e as frmulas qumicas associadas! E: tudo? P6: Sim, penso que sim E: Obrigada pela colaborao! P6: Obrigado eu
ANEXO 7 Transcrio da entrevista (Alunos)

Entrevista ao aluno A1 E: Que idade tens? A1: Tenho 15 anos. E: Costumas utilizar as novas tecnologias de informao e comunicao no teu dia-a-dia? A1: Sim costumo utilizar frequentemente E: Ento, tens computador em casa? A1: Sim E: E que equipamento que tens relacionado com o computador? A1: Tenho uma impressora um scanner, um gravador de CD e DVD, uma penum microuma web camno me lembro de mais nadah!...e o modem da Internet E: Ento o teu computador est ligado Internet? A1: Sim E: E como feita a ligao Internet em tua casa? A1: a adslatravs da linha telefnica. E: O que que mais gostas de fazer quando ests no computador? A1: Gosto de falar no Messenger, de actualizar o meu Hi5 e de ver o dos meus amigos, de pesquisar vdeos de msica no You Tube, sei l E: Ou seja, tudo aquilo que gostas de fazer navegar atravs da Internet, j reparas-te? A1: Sim...(risos)se calhar verdademas tambm gosto de jogar jogosefazer trabalhos para a escola E: E em casa, quantas horas (aproximadamente) passas, por semana, no computador? A1: Humbemumas doze horasou mais E: E os teus pais no se chateiam?
A1: s vezes um pouco E: Qual a sua atitude quando ests no computador? A1: Mandam-me ir dormir, que tenho aulas cedo! E: Eles tambm usam o computador em casa? A1: No (risos) no percebem muito de computadores E: Na tua opinio, porque que os professores no usam mais os computadores, nas aulas, com os alunos?
A1: Talvez porque existam poucos computadores na escolapara os alunosou para poupar electricidade, no sei se calhar so eles que pagam a Internet E: J alguma vez tinhas pensado em estudar os tomos e as molculas atravs da Internet? A1: No. E: O roteiro entregue pela professora, no incio da aula, ajudou-te a explorar o Moleculito? A1: Sim, sem dvida!...Deu-nos uma outra orientao E: O que que mais te surpreendeu neste recurso multimdia? A1: Acho que tudo me surpreendeuA forma como o programa est organizadoos tomos do menu principalos jogos E: O que que gostaste mais no Moleculito? A1: Os jogossem dvidae a animao um espectculo, mas devia ter melhores grficos!!! E: Melhores grficos como? A1: Aquela sensao de 3D E: E quanto aos jogosqual gostaste mais? A1: O Sudokulito, uma vez que sou viciada em Sudoku E: Queres referir alguns pontos fortes e fracos deste recurso? A1: Os pontos fortes so os jogos e os vdeos, tambm estavam muito bem elaborados e pontos fracos que em algumas partes, havia muito textoe tornava-se um pouco seca!!! E: Queres apresentar algumas melhorias a introduzir? A1: Se calharretirava algum textode resto gostei imenso de tudo! E: Obrigada pela entrevista! A1: De nada (risos) Entrevista ao aluno A2 E: Que idade tens? A2: Tenho 15 anos. E: Costumas utilizar as novas tecnologias de informao e comunicao no teu dia-a-dia? A2: Sempre que posso E: Tens computador em casa? A2: No (a aluna no conseguiu esconder uma certa tristeza) E: Ento gostarias de ter?
A2: Claromas infelizmente este ano no vai ser possvel E: Por algum motivo especial?... A2: Os meus pais j mo tinham prometidomas entretanto o meu pai ficou desempregadoe este ano vai ser muito difcil E: Sentes necessidade de ter um? A2: Claros vezes os stores pedem para fazermos trabalhos sobre qualquer coisa e torna-se muito complicado trabalhar na escolaa Internet lentaos computadores esto sempre ocupadose se quisermos imprimir temos de pagar cada folha
impressa E: Gostas de navegar na Internet? A2: Sim. E: O que que mais gostas de fazer quando ests no computador? A2: Gosto muito de explorar diferentes sitesmas normalmente utilizo o computador mais para fazer trabalhos da escola, uma vez que no tenho a oportunidade de o fazer em casa E: E na escola quanto tempo passas, por semana, no computador? A2: s segundas-feiras temos aula de rea projecto e costumamos ir para a sala de TIC nessa horamas s vezes no vamosdependee s sextas temos um furo, e aproveito para ir para o computador da bibliotecaSei lao todo durante a semanaa uma hora e meia E: Na tua opinio, porque que os professores no utilizam mais os computadores, nas aulas, com os alunos? A2: No seitalvez porque no gostam ou preferem no usarpreferem dar as aulas a falardevem gostar mais de dar aulas normalmente. E: J alguma vez tinhas pensado em estudar os tomos e as molculas atravs da Internet? A2: Sinceramente, no E: O roteiro entregue pela professora, no incio da aula, ajudou-te a explorar o Moleculito? A2: Simmuito! E: O que que mais gostaste neste recurso multimdia? A2: Os jogos esto muito girose o site tambmA nica coisa que no gostei foi o endereo porque muito comprido e difcil de decorar E: Achas que o nome Moleculito foi bem escolhido? A2: Simporque tem a ver com molculas. E: Queres apresentar algumas melhorias para o Moleculito? A2: Noacho que est tudo bem e engraado
E: Obrigada pela ajuda! A2: O.K. Entrevista ao aluno A3 E: Que idade tens? A3: 14 E: Utilizas com frequncia as novas tecnologias de informao e comunicao no teu dia-a-dia? A3: Sim. E: Tens computador em casa? A3: Tenho. E: E Internet? A3: No. E: Ento s navegas na Internet na escola? A3: No o meu tio tem Internet e s vezes peo-lho para ir para l E: Que equipamento que tens relacionado com o computador? A3: Uma impressora e um scanner E: O que que costumas fazer quando ests no computador? A3: Digitalizo fotos jogo fao trabalhos E: E em casa, quantas horas (aproximadamente) passas, por semana, no computador? A3: Talvez uma trs ou quatro horas por semana. Gosto muito de digitalizar coisas, por
isso quando estou no computador para passar tempo o que fao. E: Qual a atitude dos teus pais quando ests no computador? A3: No dizem nada E: Eles tambm usam o computador em casa? A3: Nos eu e a minha irm. E: Porque que achas que os professores no usam mais os computadores, nas aulas, com os alunos? A3: Talvez porque acham que os alunos com o computador se distraem mais facilmente E: J algum professor teu utilizou o computador nas aulas? A3: Sim. O professor de religio e moral e de rea projecto para apresentar trabalhos E: J alguma vez tinhas pensado em estudar os tomos e as molculas atravs da Internet?
A3: No. E: O roteiro entregue pela professora, no incio da aula, ajudou-te a explorar o Moleculito? A3: Sim ajudou E: O que que mais te surpreendeu neste recurso multimdia? A3: Os jogos esto muito girosgostei especialmente daqueles que colocavam questese depois tnhamos de escolher uma opono me lembro do nome E: Talvez seja o mollecuizzes? A3: Acho que sim E: Mas no um jogo um passatempo A3: Ou isso consegui responder a bastantes perguntas correctamentee adorei E: Os jogos e passatempos ajudam-te a memorizar algumas informaes acerca dos tomos e das molculas? A3: Sim, porque se no soubermos alguma coisa e errar-mos, na correco memorizamos e ento ajuda-nos a estudarao mesmo tempo que nos divertimos! E: E o que que gostaste menos no Moleculito? A3: O que gostei menos foi a parte da informaoacho que deveria estar por tpicosera muito texto E: Ento aquilo que mudarias seria a apresentao da informao? A3: Talvez E: Queres apresentar algumas ideias relativamente a isso? A3: Sei ltalvez colocasse as informaes mais importantes numa tabelaa pesquisa seria mais facilitadae poderia colocar uma ligao para uma outra pginadizendo: Para saber maisno sei! E: Muito bempoderiam ser ptimas ideiasqueres acrescentar algo mais? A3: No acho que nogostei mesmo muito do site!!! E: Obrigada pela tua ajudafoi certamente importante! A3: De nadasempre s ordens!!! Entrevista ao aluno A4 E: Que idade tens? A4: Tenho catorze anos. E: Costumas utilizar as novas tecnologias de informao e comunicao no teu dia-a-dia? A4: Simdiariamente
E: Ento, tens computador em casa? A4: Sim! E: E que equipamento informtico que tens mais? A4: Tenho uma impressora, um scanner, uma fotocopiadora, gravador de cd e DVD,
fax E: E Internet tens? A4: Tenho. E: Como feita a ligao Internet em tua casa? A4: Normal atravs da linha telefnica com uma velocidade de 54 k E: O que que mais gostas de fazer quando ests no computador? A4: Talvez jogar e pesquisar coisas na Internetmas quando estou com disposio gosto de fazer trabalhos E: E na Internet o que que costumas fazer? A4: Vou ver os mailse converso com os meus amigos no Messenger E: E em casa, quantas horas (aproximadamente) passas, por semana, no computador? A4: Umas 7 ou 8 horas por semanaNo mais do que isso E: E os teus pais no se chateiam? A4: s vezesPrincipalmente quando estou na conversa com os meus amigos E: Qual a sua atitude quando ests no computador? A4: Avisam-me para no passar muitas horas seguidas no computadors vezes perguntam-me o que estou a fazer e depois vo ver E: Eles tambm usam o computador em casa? A4: Simmas mais o meu pai E: Na tua opinio, porque que os professores no usam mais os computadores, nas aulas, com os alunos? A4: Acho que deve ser um pouco falta de tempouma vez uma stora comentou que tinha obrigatoriamente de cumprir o programano dava tempo para perdermos aulas com issoe ento deu-nos apenas os endereos para pesquisarmos em casa ou na escolae se calhar o comportamento dos alunos tambm no ajuda muito nessas aulas E: Porqu? A4: Ohporque h sempre um engraadinho ou outro que tenta abrir outros sites diferentese depois os stores ficam zangados! E: J alguma vez tinhas pensado em estudar os tomos e as molculas atravs da Internet? A4: Acho que nomas foi uma ideia muito divertida!
E: O roteiro entregue pela professora, no incio da aula, ajudou-te a explorar o Moleculito? A4: Sim, bastante. E: O que que mais te surpreendeu neste recurso multimdia? A4: A forma como o programa est organizadoGostei da variedade e da originalidade E: Quais so para ti os pontos fortes do Moleculito? A4: O site na totalidadeest muito engraado diferente de tudo aquilo que costumamos ver relacionado com a EscolaTem uma apresentao muito gira, os jogos so muito engraados e os vdeos esto muito bonss no gostei muito da msica de alguns E: E de que que no gostastes mais? A4: Acho que devia ter um lugar para se poder comentar o siteou um frume tambm achei o endereo muito compridoe confuso E: No queres apresentar mais algumas melhorias a introduzir? A4: Talvez colocasse no site um daqueles contadores de visitase aumentava a letra de alguns textos!!! E: Achaste fcil a utilizao deste recurso multimdia?
A4: Sim. E: No tiveste qualquer dificuldade? A4: No muito simples. E: Em relao aos boteseram suficientes? A4: Sim acho que simpelo menos no senti necessidade de mais E: Obrigada pela entrevista! A4: De nadafoi um prazer Entrevista ao aluno A5 E: Que idade tens? A5: Tenho 16 anos. E: Costumas utilizar as novas tecnologias de informao e comunicao no teu dia-a-dia? A5: Sim frequentemente E: Tens computador em casa? A5: Claro! E: E que equipamento que tens relacionado com o computador?
A5: Tenho um gravador de CD e DVD, uma impressora multifunes e uma web camera E: O teu computador est ligado Internet? A5: Est E: E como feita a ligao Internet em tua casa? A5: atravs do Canguru a Internet sem fios E: O que que mais gostas de fazer quando ests no computador? A5: Gosto especialmente de falar com os meus amigos no msne tambm gosto de navegar no hi5 E: E sem ser na Interneto que que costumas fazer no computador? A5: Jogoe s vezes fao trabalhos! E: E em casa, quantas horas (aproximadamente) passas, por semana, no computador? A5: Umas quinze horas se incluir os fins de semana E: Os teus pais tambm utilizam o computador em casa? A5: Sim E: E o que que costumam fazer? A5: Costumam conversar com um tio meuirmo da minha meno msnele emigrante em Franae tambm tem computador E: E s utilizam o computador com essa funonada mais? A5: S. E: J algum professor teu utilizou o computador nas aulas? A5: Sima stora de matemtica para fazer testes na Internete os stores de moral e rea projecto para apresentarmos os trabalhos de grupo. E: Porque que achas que os professores no usam mais os computadores, nas aulas? A5: Alguns acho que no percebem muito de computadores E: Porque que dizes isso? A5: Ficam um pouco atrapalhados em algumas situaes muito fceis de resolver E: J alguma vez tinhas pensado em estudar os tomos e as molculas atravs da Internet? A5: Nonunca tinha pensado nisso E: O roteiro entregue pela professora, no incio da aula, ajudou-te a explorar o Moleculito? A5: Simat se tornou mais engraadoporque tnhamos de encontrar as respostas a
todas aquelas perguntastnhamos um objectivosenoacho que amos acabar por andar a clicar aqui e ali
E: O que que gostaste mais no Moleculito? A5: Gostei especialmente do livroestava muito porreiroe adorei virar as pginasera mesmo fixe E: E em relao aos pontos fracoso que que gostaste menos? A5: Acho que est um pouco infantilprincipalmente a parte da animao E: Queres dar algumas sugestes? A5: Talvezacho que no eram necessrios tantos bonecose a paisagem, talvez ficasse melhor uma paisagem verdadeira os bonequinhos deveriam ser mesmo pessoasisso torna o site muito infantil E: Mas s achas isso relativamente animao ou tambm relativamente aos tomos animados que esto no menu principal? A5: Nodesses gostomas talvez lhes modificasse as vozes E: Como assim? A5: Mais parecidas com pessoal da nossa idade os tomos parece que esto a falar para putos!...As vozes tambm so infantisPunha tomos com um style prpriosei lum dreadoutro betinhoassim do gneroe tambm acho que deveriam aparecer mais vezes no Moleculitos aparecem no incio E: E quanto aos jogos? O que que gostaste mais de jogar? A5: Gostei do jogo de paresacho que o mais interessante e o mais divertido de jogar! E: E quanto apresentao da informao? Encontra-se bem organizada? A5: Simest bem organizadafoi fcil encontrar as respostas s perguntas E: Queres referir mais algum aspecto que tenhas gostado menos no site? A5: Noacho que s isso... E: Obrigada pela entrevista! A5: OK.
ANEXO 8 Guio de observao (Ambiente de sala de aula)

Guio de observao do ambiente da sala de aula Objectivo
Recolher dados sobre o ambiente vivido durante a aula na explorao do Moleculito Aspectos a observar pela investigadora sobre o comportamento dos alunos
Inicio da aula
Entusiasmo ao entrarem na sala Comentrios Atitudes positivas e negativas Questes colocadas Reaco entrega do roteiro de explorao.
Desenvolvimento da aula
Facilidade dos alunos em trabalharem com os computadores. Reaces ao inicio da leitura do roteiro de explorao. Atitude/Comentrios perante a primeira pgina do recurso multimdia. Empenho e entusiasmo na procura das respostas. Que dificuldades surgem ao longo da pesquisa? Frequncia de solicitao professora. Como registam as respostas no roteiro? Como trabalham em grupo? H partilha de ideias? Questionam as ideias dos outros? Defendem as suas prprias ideias? Existncia ou no de competio entre grupos?
Final da aula
Entusiasmo perante os jogos? Preferncia em explorar que recursos do Moleculito? Comentrios
ANEXO 9 Guio de observao (Entrevistas)

Guio de observao do ambiente das entrevistas Objectivo
Recolher dados sobre o ambiente vivido durante as vrias entrevistas. Aspectos a observar pela investigadora no comportamento dos alunos e professores
Preparao da entrevista
Reaco presena do gravador Atitudes positivas e negativas Questes colocadas
Desenvolvimento da entrevista
Atitude face s primeiras questes Atitude face s restantes questes Evoluo no comportamento
ANEXO 10 Autorizao para as filmagens

Exmo. Sr. Encarregado de Educao Venho deste modo pedir autorizao sua pessoa para permitir a publicao de filmagens do seu educando, com o objectivo de serem utilizadas num recurso multimdia, de nome Moleculito, desenvolvido em virtude da minha tese de mestrado. Este recurso multimdia ser posteriormente colocado numa pgina da Internet unicamente para fins educativos Com os melhores cumprimentos A professora de CFQ Cristiana Morais
ANEXO 11 Opinio de um programador profissional

Email enviado por Cristiana Morais
Ol Eng Ildio! Gostaria de ter uma opinio relativamente ao recurso multimdia (mas sincera...) de um profissional...para me ajudar a melhorar. Obrigada por tudo! 1 ab Cristiana
Email enviado por Ildio Martins

Ol Cristiana! Ultimamente temos estado envolvidos no relanamento do Mocho e do projecto Banda Larga que decorreu ontem. Agora ainda tenho tarefas de melhoramentos mas j deu para dar uma vista de olhos. Gostei do aspecto global e, sem dvida, est mesmo talhado para a audincia a que se destina. Nestas alturas eu gostaria de ser criana para ter a possibilidade de aprender com este tipo de ferramentas. realmente fantstico para uma criana aprender. Foi boa ideia por as bolinhas em movimento na entrada. Criar estes vdeos foi uma ideia brilhante para ensinar as molculas s crianas.
O livro tem uma animao muito bem feita, o nico problema que a forma de passar as pginas que podia ser mais prtica. Pode melhorar o sistema dos actuais pequenos botes de forma a saber-se em que boto se est e as pginas da direita terem um boto um pouquinho diferente dos da esquerda ou haver umas divisrias entre pares de pginas. Mas acho que devia acrescentar pelo menos dois botes bem maiores um para recuar para a esquerda e outro para avanar para a direita sem ter que andar a acertar no boto que em baixo que interessa, uma vez que num livro a inteno ler os textos de forma sequencial. Tambm me parece que os textos ficam demasiado pequenos num ecr mais pequeno ou numa resoluo pequena. preciso amplificar para o mximo para ler bem. No sei se esto a usar os textos estticos ou dinmicos. Convm serem estticos e com a opo "anti-alias for readability" activa. Talvez o font devesse ser maior mas depois no cabia no ecr. Uma soluo era aumentar a largura do programa para uma proporo de 14 x 9 porque h espao para isso. Nos browsers mais ou menos essa a proporo depois de retiradas as barras fixas em cima e em baixo. Assim podia caber mais texto na horizontal e podia aumentar o tamanho do font em todo o programa.
Quando aos jogos, falando dos outros que no o jogo dos pares, no tive tempo para experimentar mas acredito que devem cumprir a sua funo de ensinar a brincar. o caso do Sudokulito, mais uma boa ideia para os midos (e at os graudinhos). Isto foi o que deu para ver nesta altura. Espero que tenha ajudado. Tem aqui sem dvida um excelente trabalho e com potencial para melhorar ainda mais. O tempo que j deve ser apertado, no assim? Parabns! Ildio.
ANEXO 12 Alguns textos do Recurso Multimdia

Recurso multimdia Moleculito: Exemplo de construo e avaliao no Ensino Bsico Mestrado em Qumica para o Ensino 177 Recurso multimdia Moleculito: Exemplo de construo e avaliao no Ensino Bsico Mestrado em Qumica para o Ensino 178 Recurso multimdia Moleculito: Exemplo de construo e avaliao no Ensino Bsico Mestrado em Qumica para o Ensino 179 Recurso multimdia Moleculito: Exemplo de construo e avaliao no Ensino Bsico Mestrado em Qumica para o Ensino 180 Recurso multimdia Moleculito: Exemplo de construo e avaliao no Ensino Bsico Mestrado em Qumica para o Ensino 181 Recurso multimdia Moleculito: Exemplo de construo e avaliao no Ensino Bsico Mestrado em Qumica para o Ensino 182

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ANEXO 1 Inqurito para caracterizao dos sujeitos da investigao

Ficha de caracterizao do aluno

Outras: _________________________________________________________________ 4. Problemas Sensoriais Sim No Quais

ANEXO 2 Roteiro de explorao

Roteiro de Explorao Moleculito

As molculas de dixido de carbono esto presentes na atmosfera actual. Indica

Em qual dos trs estados da matria, os corpsculos se movem com grande

ANEXO 3 Guio da entrevista (alunos)

ANEXO 4 Guio da entrevista (Professores)

Mestrado em Qumica para o Ensino 141

ANEXO 5 Respostas dos alunos s questes do Roteiro de explorao

ANEXO 6 Transcrio da entrevista (Docentes)

Mestrado em Qumica para o Ensino 155

P6: Foi muito bem escolhido!

ANEXO 7 Transcrio da entrevista (Alunos)

ANEXO 8 Guio de observao (Ambiente de sala de aula)

ANEXO 9 Guio de observao (Entrevistas)

ANEXO 10 Autorizao para as filmagens

ANEXO 11 Opinio de um programador profissional

Email enviado por Ildio Martins

ANEXO 12 Alguns textos do Recurso Multimdia

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