TRABALHANDO GINSTICA OLMPICA COM CRIANAS DE 4 A 6 ANOS NA EDUCAO FSICA ESCOLAR

Vanderli Leite Lima Prefeitura Municipal de Cubato Este trabalho visa mostrar a importncia da ginstica olmpica para crianas da educao infantil, provando que um contedo possvel de ser ensinado nas aulas de educao fsica escolar. Antes de iniciar a descrio do trabalho que desenvolvo, vale ressaltar o que a Ginstica Olmpica, j que a maioria das pessoas desconhece. A FIG Federao Internacional de Ginstica, instituio mxima dessa modalidade, estabelece como ginstica olmpica: a Ginstica Artstica Masculina, a Ginstica Artstica Feminina, a Ginstica Rtmica Desportiva, o Trampolim Acrobtico e a Ginstica Aerbica. Desse modo, o termo Ginstica Olmpica estaria se referindo a qualquer uma dessas cinco manifestaes esportivas da Ginstica. Porque trabalhar Ginstica Olmpica com crianas de 4 a 6 anos? Crianas nessa faixa etria esto na fase da anomia, em que no seguem regras coletivas e ainda encontram-se em um egosmo nato, onde os jogos servem somente para suprir seus desejos e fantasias. Portanto, quando iniciamos a criana nessa faixa etria atravs da Ginstica Olmpica, em que as aulas mais se parecem com um parque de diverses e a criana aprende atravs do ldico, no estamos impondo regras e invadindo seu mundo e sim contribuindo para enriquecer seu mundo de fantasias, sendo que essas aulas so atrativas mais se parecendo a um parque de diverses. Iniciada desde cedo, a Ginstica Olmpica estimula favoravelmente a evoluo do aluno, pe a criana em relao com o seu prprio corpo, permitindo-a a descobrir os diversos segmentos e suas articulaes. Desenvolvendo a Ginstica Olmpica na escola, no estaremos preocupados com a execuo precisa dos movimentos, e sim em desenvolver coordenao, tempo de reao, cooperao, concentrao, sentido de ritmo, equilbrio e vivncias corporais. Palavras chave: ginstica, ginstica olmpica, educao fsica escolar.

Introduo De acordo com o Samaranch, in Amateur Gymnastic Association (1966), a ginstica a base de toda a prtica desportiva. Na ginstica o corpo encontra-se geralmente em posies incomuns, permitindo que a criana descubra os diversos seguimentos em como sentir e realizar melhor os vrios movimentos (Hostal, 1982). Nas aulas de educao fsica escolar, no trabalhamos em buscar atletas para as Olimpadas, mas

enfatizamos o desenvolvimento fsico e social. Crianas entre 4 e 6 anos encontram um desafio emocionante quando tem que escalar, pular, correr, balanar sobre e atravs de equipamentos de ginstica, muros ou mesmo obstculos arquitetnicos encontrados no ambiente escolar. Segundo Tani (2002) apud Aleixo & Vieira (2004), o contedo da Ginstica Olmpica deve se encaixar s caractersticas da criana, tarefa e ao ambiente social de maneira que o esporte seja um fator de insero e no de excluso. Por outro lado, desenvolvemos facilmente habilidades motoras bsicas atravs dessas atividades, pois nessa faixa etria mais importante se divertir do que aprender. por isso que a ginstica para eles tem um carter ldico que estimula o desenvolvimento fsico e motor, tanto quanto o crescimento emocional, com atividades construdas em torno da necessidade de prazer em um ambiente no-competitivo. Alm do que, auxiliamos com que a criana desenvolva as capacidades para ateno, concentrao, compreenso e respeito para a instruo. Essa uma tima maneira de construir competncias fsicas e de confiana durante o desenvolvimento da auto-estima. Noes bsicas de Ginstica desenvolvem habilidades motoras, flexibilidade, fora e agilidade sendo que muitas dessas habilidades formam as vias motoras que promovem o desenvolvimento intelectual auxiliando as crianas a aprenderem a se concentrar, para participar de forma adequada em um ambiente de classe e a tomar direes Durante o perodo da primeira infncia a sua altura relativamente curta significa que as crianas tm um centro de gravidade mais baixo que os adultos. Isso facilita a utilizao de grandes grupos musculares e permite que as crianas realizem faanhas atlticas e ginsticas que deixam muitos adultos nervosos. Apesar de seu baixo centro de gravidade, sua experincia e desenvolvimento do crebro ainda no lhes permitem fazer ajustes rpidos de mudanas no equilbrio. Objetivos Oportunizar para crianas da rede escolar municipal do municpio de Cubato, a vivncia com uma modalidade esportiva vista pela sociedade como elitizada, desenvolvendo habilidades motoras bsicas e vivncia corporal atravs do ldico.Melhorar o nvel de concentrao para que auxilie na alfabetizao.

Metodologia

Trabalhar habilidades motoras bsicas atravs de exerccios elementares da Ginstica Olmpica: Equilbrio: - engatinhar no solo, engatinhar no banco sueco, andar sobre uma linha no cho, andar sobre o banco sueco, andar sobre o banco sueco invertido, caminhar sobre a linha de mos dadas, andar sobre o banco sueco com mos dadas, avio no solo, avio no banco sueco. Rolamentos: - Rolamento para frente dois a dois, andar de carriola dois a dois, andar de carriola e ao sinal, executar um rolamento para frente executar um rolamento para frente e tentar alcanar a mo do companheiro que esta a sua frente, realizar um rolamento para frente grupado, rolamento de frente afastado: Sentado sobre um plano elevado com as pernas estendidas e afastadas, elevar o quadril empurrando o plano com as mos colocadas entre as pernas e os dedos podero estar voltados uns para os outros ou para frente. De p, pernas afastadas, as mos tocando o solo a sua frente, andar com as mos no solo, sustentando o corpo at que quadril chegue ao solo. Voltar a posio inicial. Rolamento de costas e rolamento lateral Saltos - Saltos com pernas estendidas, com pernas flexionadas, sobre os bancos e plintos com uma, duas e trs gavetas, aumentando o grau de dificuldade. Esquadros Espacates - borboletas, frontal, lateral, chutes Parada de mos - na parede com apoio, no colcho com auxlio Parada de mos e Rolamento - Parada de mo no colcho com apoio dos ps e rolamento com pernas grupadas Parada de cabea

- equilbrio com a cabea no cho e apoio dos joelhos nos cotovelos e em seguida subir com as pernas grupadas Oitava a Parada Pontes -Descida com as mos apoiadas na parede, descida com apoio dos colegas nas costas, descida com equilbrio Estrela - educativos no banco sueco, educativos no cho Rondada - estrela com pernas grupadas e meio giro Reverso Simples - ponte com reverso

Concluso Ao final do projeto, ao fim do ano letivo, avaliarei os resultados com os alunos, comparando-os com outros da mesma faixa etria em diferentes unidades de ensino que no vivenciaram a ginstica olmpica, para mensurar o desenvolvimento das habilidades motoras bsicas desses dois grupos. Referncias Bibliogrficas AMATEUR GYMNASTIC ASSOCIATION, (1966) Conozca El Juego Gimnasia. Editorial Scientia. Barcelona. Espaa HOSTAL, P.(1982) Pedagogia da Ginstica Olmpica. Editora Manole Ltda. So Paulo. ALEIXO, Ivana & VIEIRA, Mrcio; Projeto de Extenso em Ginstica Olmpica, Uma Trajetria de 10 Anos. Belo Horizonte, 2004. Disponvel em: <www.ufmg.br>.