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A Clnica Ampliada e as Polticas de Assistncia Social: uma Experincia com Adolescentes no Programa de Ateno Integral Famlia The Extended Clinic and the Social Assistance Politics: an Experience with Teenagers in the Program of Comprehensive Attention to the Family
Recebido em 16/09/2008; Aceito em 10/03/2009.

Sheila Giardini Murta1 Universidade Catlica de Gois/Departamento de Psicologia Tanimar Pereira Coelho Marinho Secretaria Municipal de Sade de Goinia

Resumo Este artigo descreve uma experincia de atuao no Programa de Ateno Integral Famlia (PAIF). O PAIF est vinculado s polticas de assistncia social e objetiva promover a gerao de emprego e renda, autonomia e empoderamento de famlias em situao de vulnerabilidade social. A experincia aqui descrita foi conduzida por profissionais de psicologia e servio social, junto a um grupo de nove adolescentes, e baseou-se nos estudos sobre resilincia. Foi feita uma oficina psicoeducativa, em dez encontros, que buscou fortalecer fatores de proteo individuais, como auto-conceito positivo, habilidades sociais e habilidades saudveis de enfrentamento s demandas da vida cotidiana. A observao dos relatos dos adolescentes durante as sesses permitiu constatar adeso ao grupo, auto-revelaes de problemas, percepo de recursos de enfrentamento, reconstruo dos vnculos entre eles e fortalecimento do senso de identidade. So discutidos os fatores do contexto que prejudicaram ou facilitaram o andamento do trabalho, os desafios percebidos na atuao interprofissional e as implicaes para a formao profissional. Palavras-chave: Programa de Ateno Integral Famlia; preveno; clnica ampliada.

Profa. Dra. - Endereo para correspondncia: Departamento de Psicologia, Universidade Catlica de Gois, Avenida Universitria , N. 1440, Setor Universitrio, Goinia, GO. CEP: 74605 010. E-mail: murta@cultura.com.br.

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Abstract This paper describes an experience of intervention in the Program of Comprehensive Attention to the Family (PAIF). The PAIF is part of the social assistance politics and aims to promote the generation of employment, autonomy and empowerment of families in situation of social vulnerability. The experience reported was conducted by professionals of psychology and social work, with a group of nine adolescents, and was based on resiliency studies. It was done an psychoeducational workshop, in ten group sessions, that focused on strengthen individual protective factors, such as positive self concept, social skills and health coping strategies to everyday life demands. The observation of the adolescents reports during the sessions allow to identify adherence to the group, problems self-reveal, insights on coping resources, reconstruction of the bonds among them and strengthening of the identity. It is discussed the contextual factors the supported and impaired the implementation of the intervention, the challenges for the interprofessional work and the implications for the professional formation. Keywords: Program of Comprehensive Attention to the Family; prevention; extended clinic.

Introduo Diversos autores tm discutido a atuao do psiclogo clnico para alm do setting tradicional (Costa & Brando, 2005; Dutra, 2004; Portela, 2008; Ferreira Neto, 2008). A atuao clnica em contextos comunitrios tem recebido diferentes denominaes, como clnica ampliada, clnica social e clnica transdisciplinar (Ferreira Neto, 2008). Contrapondo-se atuao em consultrios privados, de modo autnomo e isolado, com nfase na conduo de psicoterapia individual e avaliaes psicodiagnsticas, a atuao em psicologia clnica na comunidade se caracteriza por aquela desenvolvida em equipe multiprofissional, com procedimentos diversos como oficinas, grupos psicoeducativos e visitas domiciliares, buscando alcanar pequenos ou grandes grupos, cujo sofrimento pode ou no incluir patologias instaladas. Assim, a clnica se torna de fato ampliada em todos os sentidos: quanto ao seu foco de interveno (de indivduos para coletividades), ao espao fsico (da sala privativa e confortvel s instituies diversas), populao atendida (de pessoas de classe social abastada pessoas de baixa renda), s suas estratgias (da psicoterapia individual terapia comunitria e campanhas educativas), s suas teorias (das voltadas para o intrapessoal s ecolgicas), aos agentes de execuo do trabalho (do trabalho conduzido apenas pelo psiclogo ao conduzido
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por profissionais com diferentes saberes) e aos nveis de preveno (do tratamento e reabilitao preveno e promoo de sade). A entrada dos psiclogos no campo da sade pblica muito contribuiu para tal expanso (Lo Bianco, Bastos, Nunes & Silva, 1994; Spink & Matta, 2007). Assim, a insero do psiclogo no Sistema nico de Sade (SUS) tem favorecido fortemente a atuao da psicologia no campo das polticas pblicas no Brasil, tanto na ateno bsica (Camargo-Borges & Cardoso, 2005) quanto na ateno de mdia e alta complexidade (Tonetto & Gomes, 2007), fortalecendo as dimenses poltica e tica que devem caracterizar a nossa ao profissional. Mais recentemente, nos ltimos cinco anos, alm das polticas pblicas em sade, tambm as polticas pblicas de assistncia social tm sido responsveis pela larga insero do psiclogo nas comunidades. A assistncia social uma poltica pblica de proteo social e foi assegurada na Constituio Federal, de 1988, como um direito de todos os que estiverem em situao de risco pessoal e social. No Brasil, a assistncia social, ao lado da sade e da previdncia social, integra o sistema de seguridade social. A Poltica Nacional de Assistncia Social hoje em vigor foi aprovada pela Resoluo N 145, de 15 de outubro de 2004. regida pelo Sistema nico de Assistncia Social, criado em 2003. Em seu conjunto, os programas, projetos, servios e benefcios da assistncia social visam incluso social e ao empoderamento das famlias em situao de vulnerabilidade social. No se trata de aes tuteladoras, mas promotoras do acesso a bens e servios da sociedade e da autonomia dos seus destinatrios (Ministrio do Desenvolvimento Social e Combate Fome/Secretaria Nacional de Assistncia Social/Conselho Nacional de Assistncia Social, 2007). semelhana do SUS, tambm a assistncia social est organizada em trs nveis de proteo: proteo social bsica, proteo social especial de mdia complexidade e proteo social especial de alta complexidade. Enquanto a proteo social bsica tem um cunho preventivo, os dois ltimos nveis de proteo social se destinam as famlias em situao de risco pessoal e social e violao de direitos humanos, com vnculos comunitrios e familiares rompidos (na proteo especial de alta complexidade) ou preservados (na proteo especial de mdia complexidade), como em situao de abandono, abuso sexual, maus tratos fsicos e psquicos, abuso de drogas, situao de rua, trabalho infantil e cumprimento de medidas socioeducativas, com ou sem restrio da liberdade (Ministrio do Desenvolvimento Social e
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Combate Fome/Secretaria Nacional de Assistncia Social/Conselho Nacional de Assistncia Social, 2007). Este artigo pretende abordar uma experincia de atuao em um dos programas de proteo social bsica, o Programa de Ateno Integral Famlia (PAIF), oferecido nos Centros de Referncia em Assistncia Social (CRAS).

Programa de Ateno Integral Famlia O Programa de Ateno Integral Famlia vem sendo implementado em todo o territrio nacional desde 2004, nos municpios pequenos, mdios, grandes e nas metrpoles. As equipes de trabalho so compostas por tcnicos de nvel superior (assistentes sociais e psiclogos) e de nvel mdio, com nmero de integrantes varivel, conforme o tamanho do municpio e nmero de famlias atendidas (Ministrio do Desenvolvimento Social e Combate Fome/Secretaria Nacional de Assistncia Social, 2006). um programa social de carter preventivo e tem como foco a gerao de emprego e renda, o fortalecimento dos laos sociais, a autonomia e o empoderamento de famlias em situao de risco social, alm da preveno ou reduo da violncia. As famlias que constituem o pblico-alvo do PAIF so privadas dos bens culturais e materiais produzidos pela sociedade e expostas a diversos fatores de risco, como condies precrias de moradia, o desemprego ou subemprego, a violncia na comunidade, a violncia domstica e o abuso de lcool e outras drogas. Nas grandes cidades, eventos, tal como a migrao, tornam os laos comunitrios e o pertencimento social mais fragilizados. Nas pequenas cidades, a ausncia ou precariedade de servios pblicos tambm contribui para a pobreza da rede de apoio social destas famlias. O PAIF visa, precisamente, quebrar o ciclo de reproduo da pobreza, atravs de intervenes que levem construo de autonomia e de novas estratgias de enfrentamento s demandas cotidianas. O que se pretende inverter a situao de desamparo aprendido em que as famlias se encontram, sensibiliz-las e instrumentaliz-las para a adoo de novos cursos de ao, tais como a busca de recursos na comunidade para a gerao de emprego e renda, o exerccio dos direitos e a reconstruo de vnculos afetivos violentos. Os profissionais e servios oferecidos pelo PAIF se constituem como meios para fomentar junto s famlias o seu protagonismo frente prpria vida. Para tanto, o PAIF foi idealizado para intervir junto famlia em todos os estgios da vida: a famlia sem filhos, a famlia
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gestante, a famlia com filhos pequenos, a famlia com filhos adolescentes, a famlia com filhos adultos, a famlia em meia idade e a famlia nos estgios tardios da vida. Em cada estgio, intervenes especficas podem ser conduzidas, destinadas a atender s demandas desenvolvimentais tpicas de cada fase da vida. A ttulo ilustrativo, podem ser citadas visitas domiciliares destinadas a favorecer o apego me-beb e a preveno precoce de maus tratos, oficinas para preveno de abuso sexual junto a crianas em idade escolar, oficinas de gerao de emprego e renda para mes jovens, campanhas educativas acerca dos direitos da mulher e grupos psicoeducativos para resignificao do envelhecimento junto a idosos. comum a realizao destas intervenes em parceria com outros programas pblicos ou servios existentes na comunidade, como centros de educao infantil, escolas, igrejas, rdios comunitrias, centros de convivncia para a terceira idade, Conselho Tutelar, Programa Sentinela, Programa de Erradicao do Trabalho Infantil, Unidades Bsicas de Sade e grupos diversos. Assim se concretiza o trabalho em rede, isto , a articulao entre as vrias polticas sociais e entre estas e as polticas educacionais e em sade, alm de outras (Arajo & Rocha, 2007; Souza & Carvalho, 2003). Nesta trajetria, aes dirigidas a adolescentes se tornam cruciais, por ser esta uma fase em que os papis adultos vo sendo gerados. Intervenes na adolescncia podem fortalecer a construo de projetos de vida que permitam o desenvolvimento do potencial pleno para exerccio dos papis profissionais, parentais e conjugais (Roe-Sepowitz & Thyer, 2004), alm de encorajar estilos de vida saudveis que podero minimizar ndices de morbidade e mortalidade na fase adulta (Williams, Holmbeck & Greenley, 2002). Dito de outra forma, intervenes preventivas podem reduzir comportamentos de risco para a gravidez precoce, doenas sexualmente transmissveis, abuso de drogas (Gorayeb, Cunha Netto & Bugliani, 2003; Moddy, Childs & Sepples, 2003), reproduo da violncia e criminalidade (Feder, Levant & Dean, 2007; Rojas, 1997;) e suicdio (Goldston et al., 2008; McCarter, Sowers & Dulmus, 2004), dentre outros problemas. Um dos possveis modelos tericos teis para fundamentar tais intervenes o modelo da resilincia. Resilincia diz respeito capacidade de superao de condies adversas ou traumticas (Cecconello & Koller, 2000; Meschke & Patterson, 2003; Pinheiro, 2004; Yunes, 2003). Trata-se de uma capacidade aprendida, passvel de ser fomentada a partir de fatores de
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proteo individuais (como habilidades sociais e auto-estima), familiares (como prticas educativas parentais firmes e afetuosas) e comunitrios (como acesso a bibliotecas e servios de sade) (Assis, Pesce & Avanci, 2006; Masten & Coatsworh, 1998; Nettles, Mucherah & Jones, 2000; Pesce, Assis, Santos & Oliveira, 2005). Muitas destas intervenes so feitas em grupo, em escolas, com vistas a aumentar competncias individuais, como criatividade, ou reduzir problemas, como agressividade, por meio de grupos psicoeducacionais e grupos de soluo de problemas interpessoais (Kulic, Horne & Dagley, 2004). A eficcia e efetividade de intervenes preventivas grupais na adolescncia tm sido documentadas na literatura (Durlak & Wells, 1997; Shochet et al., 2001). Em funo disto e tambm da proposta metodolgica do PAIF, foi realizado no PAIF de uma cidade do entorno de Goinia uma interveno em grupo junto a adolescentes, com propsito preventivo. O objetivo geral do grupo era favorecer a resilincia dos participantes por meio da identificao e fortalecimento de fatores de proteo presentes em suas vidas e ambientes circundantes.

Relato de Experincia Participaram do grupo nove adolescentes, sendo cinco meninas e quatro meninos, que cursavam a oitava srie do ensino fundamental. Eram provenientes de famlias de baixa renda, residiam em um bairro considerado violento na cidade e freqentavam o Programa de Erradicao do Trabalho Infantil PETI. Este um outro programa do Ministrio do Desenvolvimento Social e Combate Fome, que atende a crianas entre sete e 14 anos, oferecendo reforo escolar e atividades ldicas, esportivas e culturais. Tais atividades ocorrem no horrio em que a criana no est na escola, de tal forma a diminuir as chances de que esta exera alguma atividade de trabalho que seja nociva sua sade ou fique nas ruas, enquanto recebe uma bolsa se tiver assiduidade no programa. O grupo ocorreu no espao fsico do PETI, em uma sala para trabalhos grupais, com cadeiras, mesa e prateleiras, que serviam como espao para armazenar o material de trabalho. Material de papelaria, como lpis de cor e papel pardo; material permanente, como TV e vdeo; e material de arte, como argila e tinta, foram usados ao longo das sesses. O grupo foi do tipo oficina psicoeducativa e se deu ao longo de dez encontros, com durao de 90 minutos cada
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encontro, uma vez por semana. As sesses foram conduzidas pela psicloga, com o apoio da assistente social. A anlise do contexto em que os adolescentes estavam inseridos e a consulta literatura em preveno na adolescncia (Jeols & Ferrari, 2003; Murta, 2008; Wagner & Oliveira, 2007) nos levaram a compor o contedo da interveno. Os temas-geradores foram autoconceito; auto-estima; histria pessoal; lcus de controle interno e estratgias saudveis de enfrentamento focado no problema e na emoo; funo dos sentimentos; formas de comunicao violenta e abuso psicolgico; expresso assertiva de sentimentos versus expresso passiva ou agressiva; dar feedback para o colega; receber feedback do colega; enfrentamento presso grupal para comportamentos de risco sade na adolescncia; desejos gerais para o futuro; preferncias profissionais para o futuro; direitos da criana e do adolescente; violncia percebida na comunidade; fatores de proteo presentes em si mesmo, na famlia, na escola, no PETI e na comunidade; criminalidade e potencial para mudana ao longo da vida; construo da masculinidade e feminilidade e riscos associados ao esteretipo masculino e feminino; relaes de namoro na adolescncia e projeto de vida. Diversas tcnicas foram utilizadas, como jogos de grupo, relaxamento, visualizao, pintura em papel, escultura com argila, colagem, discusso da msica Problema Social (cantada por Seu Jorge e escrita por Guar e Fernandinho), discusso dos filmes Billy Elliot (voltado para escolha profissional na adolescncia) e Acorda Raimundo, Acorda (focado em papis de gnero), dramatizaes, exposio dialogada e fornecimento de instrues. A sesso era composta por trs fases: boas vindas e rapport, implementao das tcnicas planejadas para o dia e avaliao da sesso. Nesta avaliao final, os participantes eram convidados a relatar como estavam se sentindo ao fim de cada encontro e o que gostariam de ressaltar sobre os pontos positivos, negativos e sugestes para as prximas sesses. Alm desta avaliao, falas relevantes dos participantes foram observadas e registradas por meio de registro anedtico, ao final das sesses, especialmente quando se referiam ao relato de fatores de riscos aos quais estavam expostos ou aos progressos ou descobertas provocados pela participao no grupo. Ao longo do trabalho, buscou-se conduzir o grupo de modo a ouvir com empatia, valorizar progressos imediatamente aps sua ocorrncia, encorajar a identificao de desejos e a construo de metas de vida e instigar a percepo de recursos pessoais e comunitrios para
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enfrentamento s situaes. Procurou-se ainda discutir uma concepo de homem passvel de mudana e de aprendizagem de novos modos de ser, a partir da busca ativa de recursos para crescer, em coerncia com o modelo da resilincia. A observao direta e sistemtica do comportamento verbal dos participantes frente ao grupo permitiu identificar diversos indicadores positivos: adeso ao grupo (ex.: participao nas atividades propostas), auto-revelaes de problemas (ex.: meno ao pai alcoolista e ao sofrimento familiar decorrente disto), percepo de recursos (ex.: estudar pode ser um caminho para se ter a profisso que se quer ter), reconstruo dos vnculos entre eles (ex.: incluso no grupo de uma participante antes discriminada) e fortalecimento do senso de identidade (ex.: identificao de preferncias pessoais e desejos). Aspectos negativos observados foram: no verbalizao de alguns participantes durante as sesses, ainda que comparecessem aos encontros com regularidade; sesses muito distantes umas das outras (por ocasio de feriados como Copa do Mundo, ou outros eventos concorrentes com o grupo); e, durao curta do grupo, tendo em vista a grande quantidade de fatores de risco aos quais os adolescentes estavam expostos. como se o grupo tivesse sido finalizado quando comeou a gerar resultados. Possivelmente, um nmero maior de sesses fosse o adequado para obteno de resultados mais slidos e estveis ao longo do tempo, em especial para aqueles participantes que tiveram sua adeso ao grupo comprometida.

Discusso No conjunto, estes indicadores, tambm percebidos pelo professor e direo do PETI, levam concluso de que o grupo foi bem sucedido, de modo geral. Pode-se considerar como fatores facilitadores deste trabalho o suporte da administrao do PETI e do educador responsvel pelos alunos e o contexto. Os adolescentes j estavam l e foram acessados em seu local de estudo, o que reduzia a chance deles faltarem s sesses. Por outro lado, foram fatores dificultadores as condies de trabalho do PAIF, como interrupes para a realizao de outras tarefas que impediam que as sesses fossem feitas com a periodicidade semanal planejada ao incio do trabalho. Este aspecto, aliado aos feriados, pode ter comprometido a dose fornecida

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e a dose recebida, isto , menos horas de interveno foram oferecidas e menos uso da interveno foi feito pelos adolescentes (Steckler & Linnan, 2002). Isto considerado, pode-se dizer que a interveno, idealmente, precisava ter uma durao maior para fortalecer o componente do enfrentamento e busca de recursos externos, como a busca de informao para o mundo do trabalho. Para ilustrar isto, foi decidido pelo grupo e pela equipe que eles receberiam a visita de um bombeiro e um mdico, para que pudessem conversar sobre estas profisses, que estavam entre as profisses que alguns deles queriam ter no futuro. Contudo, isto no pde ser feito pelas razes citadas anteriormente. Dada a juventude do PAIF, ainda esto sendo construdos modelos de atuao que sejam adequados para o propsito preventivo do programa. Neste sentido, a experincia de interveno aqui apresentada aponta algumas contribuies. Uma primeira contribuio deste trabalho foi a conduo de uma interveno teoricamente embasada. No primeiro aspecto, o uso da perspectiva da resilincia permitiu planejar e conduzir as sesses, explorando os diversos fatores de proteo individuais, apontados pela literatura, como habilidades sociais e habilidades de soluo de problemas. Os fatores de proteo familiares e comunitrios foram pouco explorados nesta interveno. No caso da famlia, fez-se uma tentativa de grupo de pais, mas este no foi adiante, possivelmente pelo horrio escolhido (fim da tarde), que competia com o trabalho dos pais. Alm disto, a sensibilizao dos pais para aderirem ao grupo foi insuficiente: eles foram convidados por meio de um bilhete escrito, enviado pela direo do PETI. Diferente disto, contatos face-a-face em visitas domiciliares seriam uma alternativa potencialmente mais bem sucedida, o que no pde ser feito em funo de limitaes do contexto e da equipe de trabalho. Ainda que nem todos os fatores de proteo tenham sido trabalhados, acreditamos que novas intervenes que se baseiem nos estudos sobre resilincia tero mais chance de considerar os fatores sociais e comunitrios, para alm do vis individual, principal crtica psicologia clnica tradicional. A segunda contribuio desta experincia se refere ao tipo de preveno feita, com todos os adolescentes de uma das salas de aula do PETI. Este tipo de preveno, chamada preveno universal, considerada mais adequada do que a preveno indicada. Esta consiste em trabalhar apenas com os indivduos problema, isto , com os adolescentes que j apresentassem sintomas indicadores de alguma patologia. Este tipo de preveno poderia ser estigmatizante, gerando efeitos colaterais. A terceira contribuio
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deste estudo diz respeito aos procedimentos usados para avaliao, os quais se basearam na observao direta e sistemtica do comportamento, com registros anedticos feitos imediatamente aps a sesso. Esta foi uma medida no intrusiva, e que dispensava familiaridade com a escrita, normalmente exigida quando se usam questionrios ou escalas para avaliao pr e ps-interveno. Este tipo de medida, uma escala de avaliao de estresse em adolescentes, foi usado no comeo da interveno como avaliao inicial, mas no voltou a ser usado uma vez que se constatou que alguns dos adolescentes tiveram problemas na compreenso do instrumento e o tempo gasto para responder foi excessivamente longo. Estes efeitos indesejveis foram evitados ao final do grupo, fazendo-se opo exclusiva pelo uso da observao direta. Sabe-se que conciliar interveno e avaliao no tarefa fcil no cotidiano profissional. Por isso, considera-se que a opo feita neste trabalho foi adequada, por ser de baixo custo e por resultar em indicadores teis de avaliao de processo e resultados. pertinente dizer que esta e outras avaliaes das aes do PAIF se fazem necessrias a fim de se monitorar permanentemente os sucessos e fragilidades do programa, de tal forma que as fragilidades possam ser corrigidas e os acertos disseminados. Assim, os recursos pblicos podero ser usados em aes com resolutividade, sem desperdcio de nossos esforos e das reservas financeiras que pertencem ao povo. Um desafio foi a atuao interdisciplinar. As sesses foram conduzidas de modo separado, ou pela psicloga, ou pela assistente social. Isto pode estar revelando uma dificuldade de articulao entre saberes diferentes, possivelmente originada na formao de graduao (Furtado, 2007). De fato, a atuao em equipe parece ser um tema pouco contemplado nos currculos em Psicologia e Servio Social, ainda que todos saibam da relevncia desta integrao. Um outro ponto a prpria definio de papis do psiclogo e do assistente social nas aes do PAIF. Acredita-se que, estando o programa em sua fase inicial de experimentao, ainda se est aprendendo a trabalhar em conjunto, o que supe erros e acertos. De todo modo, a meta seria uma atuao integrada, sem mutilar ou violentar especificidades do papel profissional de cada rea. No caso desta interveno, uma conduo compartilhada das sesses entre a psicloga e a assistente social poderia gerar uma conscincia maior dos fatores de proteo da comunidade, os quais so fortemente trabalhados pelo Servio Social, e foram

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relativamente pouco explorados nesta interveno. Certamente, a atuao em equipe interdisciplinar uma temtica necessria para a capacitao das equipes do PAIF. Deve-se salientar que intervenes conjugadas, focando o adolescente, o educador e a famlia, seriam recomendadas para maior promoo de resilincia. Para tanto, o preparo e integrao da equipe e o cuidado com as condies de trabalho se fazem necessrios para a fidelidade ou integridade do PAIF, isto , para que as intervenes sejam feitas tal como concebidas na origem do programa. Em outras palavras, a equipe precisa saber o que fazer, como fazer, querer fazer e ser permitida a fazer. Portanto, formao profissional e gesto das condies de trabalho se fazem indispensveis para o bom andamento das intervenes integrantes do PAIF. Nesta linha, este programa poder se tornar aquilo que ele pretende ser: uma das formas cruciais de se quebrar o ciclo da pobreza e de se encorajar projetos de vida e vidas com autoria e autonomia. Por fim, sugere-se que se fortalea a articulao entre os gestores das polticas de assistncia social, as equipes dos CRAS, os pesquisadores que atuam em preveno e as agncias formadoras. Este esforo conjunto poder ser til para se avaliar o processo e o impacto das aes do PAIF, de tal forma que sejam constatados seus benefcios e limitaes, a identificao de lacunas na formao profissional em psicologia e servio social, o desenvolvimento e disseminao de estratgias de interveno preventiva, que considerem as coletividades, a cultura e o contexto em que os usurios do PAIF vivem, em seus vrios estgios da vida. Referncias Bibliogrficas Arajo, M. B. S. & Rocha, P. M. (2007). Trabalho em equipe: um desafio para a consolidao da estratgia de sade da famlia. Cincia e Sade Coletiva, 12, 455-464. Assis, S. G., Pesce, R. P., & Avanci, J. Q. (2006). Resilincia: enfatizando a proteo dos adolescentes. Porto Alegre: ArtMed. Camargo-Borges, C. & Cardoso, C. L. (2005). A psicologia e a estratgia sade da famlia: compondo saberes e fazeres. Psicologia e Sociedade, 17, 26-32.
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