Ensino Fundamental A Lei Federal n 9.

394, de 1996, afirma que no tocante ao ensino fundamental, a finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formao bsica do cidado para o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo; o que inclui a compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; para o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisio de conhecimentos e habilidades e a formao de atitudes e valores; assim como o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de tolerncia recproca em que se assenta a vida social. As diretrizes norteadoras do ensino fundamental contidas na Constituio Federal, na LDB e nos Parmetros Curriculares Nacionais visam a universalizao do ensino, considerando a garantia ao acesso, permanncia e qualidade da educao escolar. O direito ao ensino fundamental se refere ao ensino de qualidade que possibilite aos/s alunos/as condies de prosseguimento dos estudos com xito. Para alcanarmos a qualidade no processo de ensino e aprendizagem no ensino fundamental os Planos Decenal e Nacional de Educao, comprometidos com a equidade, delineiam os objetivos: Universalizar o atendimento de toda a clientela do ensino fundamental; Ampliar para nove anos a durao do ensino fundamental obrigatrio, com incio aos seis anos; Reduzir as taxas de repetncia e evaso; Estabelecer padres mnimos de infra-estrutura para o ensino fundamental compatveis com o tamanho dos estabelecimentos e com as realidades regionais incluindo: a) Espao, iluminao, ventilao, gua potvel, rede eltrica, segurana e temperatura ambiente; b) Instalao sanitria e para higiene; c) Espao para esporte, recreao, biblioteca e servio de merenda escolar; d) Adaptao dos prdios escolares para o atendimento dos/as alunos/as portadores de deficincia; e) Atuao e ampliao dos acervos das bibliotecas; f) Mobilirios e equipamentos e materiais pedaggicos; g) Telefone e servios de reproduo de textos; h) Informtica e equipamentos multimdia para o ensino. A realidade da Rede Municipal de Educao de So Lus, no que tange ao ensino fundamental, vem alcanando metas atravs de aes que propiciam o acesso de crianas e adolescentes educao numa busca constante da incluso, sendo a marca de nossa rede a de ser uma escola inclusiva. O ensino fundamental enfrentando o desafio de promover a melhoria da qualidade da educao bsica, buscando uma efetiva aprendizagem e permanncia dos/as alunos/as na escola, depende, em grande parte, da competncia dos profissionais da educao que atuam na conduo e gerenciamento das mudanas necessrias, a partir das diretrizes de ao traadas.

Estrutura dos ciclos: A organizao escolar em ciclos no ensino fundamental desta Rede est estruturada da seguinte forma: 1 Ciclo I, II e III Etapas (1, 2 e 3 anos do Ensino Fundamental) - Progresso direta da I para a II Etapa - Reteno ou Promoo na III Etapa 2 Ciclo I e II Etapas (4 e 5 ano) - Progresso direta da I para a II Etapa - Reteno ou Promoo na II Etapa 3 Ciclo I e II Etapas (6 e 7 ano) - Progresso direta da I para a II Etapa - Reteno ou Promoo na II Etapa 4 Ciclo I e II Etapas (8 e 9 ano) - Progresso direta da I para a II Etapa - Reteno ou Promoo na II Etapa Capacidades a serem desenvolvidas no Ensino Fundamental A proposta curricular para as escolas da Rede Municipal de Educao prope como objetivos gerais do ensino fundamental, o desenvolvimento pelos/as alunos/as das seguintes capacidades: - Compreender e assumir a cidadania como participao poltica e social, exercitando direitos e deveres sociais, civis e polticos; - Valorizar e cultivar a educao no processo de construo da identidade pessoal, na elevao da auto-estima, no desenvolvimento dos grupos sociais e da sociedade; - Compreender e usar criticamente diferentes linguagens do contexto cultural lingstica, matemtica, grfica, corporal, cinestsica, visual, sonora, sensorial, etc. como instrumento para o pensar, interagir, atuar e recriar a vida humana na sociedade; - Compreender e valorizar o potencial da leitura e escrita no desenvolvimento de nova qualidade de participao social nos processos de criao e utilizao de bens culturais e de insero no mundo do trabalho e para conviver e atuar de modo transformador na realidade; - Apreciar, ler, interpretar, criar e valorizar produes artsticas, literrias, corporais e culturais como expresso e comunicao da cultura e como instrumento de desenvolvimento do pensamento e de aprendizagens; - Compreender o movimento histrico da construo da sociedade brasileira no interrelacionamento de suas dimenses fsicas, sociais, culturais, econmicas e polticas, buscando significados na manifestao da diversidade cultural e social e na formao da identidade nacional;

- Compreender fatos, conceitos, princpios, mtodos, procedimentos e valores sociais relacionados estrutura cientfica de reas de conhecimento e campos disciplinares para a compreenso e reflexo crtica da realidade social; - Usar criticamente diferentes fontes de informaes e tecnologias na aquisio e construo de novos conhecimentos; - Perceber a sade como direito de todos e sua relevncia na vida humana, compreendendo as necessidades de cuidado com o corpo e valorizando aes preventivas e hbitos saudveis para a vida individual e coletiva; - Questionar a realidade social e cultural buscando repostas construdas coletivamente, mediante levantamento, anlise e sntese de informaes, com auxlio da pesquisa, do pensamento intuitivo e lgico, da criatividade e da crtica; - Reconhecer, problematizar, compreender e valorizar a diversidade cultural, tendo atitudes de respeito ao outro e s diferenas de origem social, gnero, gerao, religio e etnias, repudiando injustias, desigualdades sociais e atitudes discriminatrias; - Pensar e agir com autonomia pessoal e de modo compartilhado, utilizando critrios ticos e crticos para justificar e julgar sua responsabilidade social no desenvolvimento de uma convivncia social solidria e uma sociedade justa e democrtica; - Perceber-se como sujeito integrante de uma realidade ambiental, com a vida influenciada pelas interaes recprocas, identificando e atuando criticamente sobre problemas ecolgicos e cultivando prticas sociais de preservao e transformao responsvel da natureza; -Valorizar e conservar o patrimnio cultural brasileiro, maranhense e em especial o ludovicense.

Programa Mais Educao: O Programa Mais Educao (Portaria Interministerial n 17/2007) uma iniciativa do Governo Federal que tem como prioridade contribuir para a formao integral de crianas, adolescentes e jovens, articulando, a partir do projeto escolar, diferentes aes, projetos e programas nos estados, distrito federal e municpios. Trata-se de uma contribuio para a formao integral de crianas, adolescentes e jovens, por meio da articulao de aes, projetos e programas do Governo Federal. A iniciativa promove aes sociais e educativas em escolas e outros espaos socioculturais. Os alunos participam das atividades no turno contrrio ao das aulas regulares, que, para isso, contam com apoio de universitrios de diversas reas, parcerias com Lideranas Comunitrias, Movimento Familiar Cristo, Associao de Capoeira, Escola de Msica e Igrejas. A Prefeitura de So Lus aderiu em 2008 a proposta do Governo Federal e em 2009 iniciou as atividades do Programa com 17 Unidades da Educao Bsica, oferecendo as seguintes oficinas: Letramento, Matemtica, Banda Fanfarra, Futsal, Capoeira, Dana,

Canto Coral, Jud, Xadrez entre outras. Os recursos financeiros para a gesto deste Programa, na fase inicial contou com verbas federais da ordem de R$ 500.000,00 (quinhentos mil reais) para garantir os Kits de materiais de uso coletivo e individual e ressarcimento dos monitores. Os benefcios esperados dessa mobilizao a promoo da integrao e do comprometimento das comunidades para a educao das crianas e adolescentes em fase escolar, proporcionando-lhes melhorias considerveis no campo pedaggico e no convvio social. Acredita-se tambm que, com o oferecimento de atividades no contraturno, se possa contribuir para diminuir a evaso e a repetncia, reduzindo o nmero de crianas/adolescentes que se envolvem em situaes de riscos domsticos e sociais. Em termos pedaggicos os alunos envolvidos nas oficinas do Programa j demonstram conhecimentos em reas diferenciadas aos oferecidos na sala de aula do Ensino Regular, o que vem ampliar sua viso de mundo e garantir uma melhor assimilao no processo de aprendizagem. Eles j se percebem sujeitos de direitos diante da articulao dos diversos atores sociais que atuam na garantia dos mesmos na prpria escola e em novos espaos sociais, o que se pode observar nas fotos e apresentaes nas diversas escolas participantes do Programa em So Lus. Em julho de 2009 foram inseridas mais 21 escolas da rede municipal no Programa Mais Educao. A chegada dos recursos nessas escolas envolveu aproximadamente um total de 11.820 alunos, 223 monitores e 23.640 familiares de So Lus. Em 2010 a Rede Municipal de So Lus atender um quantitativo de 19 631 alunos no Programa Mais Educao, podendo ser ampliado, pois o MEC j sinalizou a insero de mais 13 instituies, o que totalizar 51 escolas cadastradas. At a presente data, todas as 51 escolas j foram recadastradas para receber o recurso federal e a SEMED aguarda o repasse da verba, aps ter enviado para a Secretaria de Educao Continuada- SECAD, em Braslia, o relatrio consolidado das mesmas.