Sir Jean William Fritz Piaget (Neuchtel, 9 de agosto de 1896 - Genebra, 16 de setembro de 1980) foi um epistemlogo suo, considerado

o um dos mais importantes pensadores do sculo XX. Defendeu uma abordagem interdisciplinar para a investigao epistemolgica[nota 1] e fundou a Epistemologia Gentica, teoria do conhecimento com base no estudo da gnese psicolgica do pensamento humano.[1] Estudou inicialmente biologia na Universidade de Neuchtel onde concluiu seu doutorado, e posteriormente se dedicou rea de Psicologia, Epistemologia e Educao. Foi professor de psicologia na Universidade de Genebra de 1929 a 1954, e tornou-se mundialmente reconhecido pela sua revoluo epistemolgica. Durante sua vida Piaget escreveu mais de cinqenta livros e diversas centenas de artigos. Piaget tambm teve um considervel impacto no campo da cincia da computao. Seymour Papert usou o trabalho de Piaget como fundamentao ao desenvolver a linguagem de programao Logo. [2] Alan Kay usou as teorias de Piaget como base para o sistema conceitual de programao Dynabook, que foi inicialmente discutido em Xerox PARC. Estas discusses levaram ao desenvolvimento do prottipo Alto, que explorou pela primeira vez os elementos do GUI, ou Interface Grfica do Usurio, e influenciou a criao de interfaces de usurio a partir dos anos 80. Em 1919, viaja para Paris e comea a trabalhar no Instituto Jean-Jacques Rousseau, quando publica os primeiros artigos sobre a criana. O nascimento dos filhos (1925-1931) amplia o convvio dirio com a "criana pequena" e possibilita o registro de observaes que geram novas hipteses sobre as origens da cognio humana. Durante sua estadia em Paris, Piaget conhece Thodore Simon, que o convida a padronizar os "testes de raciocnio de Cyril Burt, desenvolvidos nos Estados Unidos, experincia que lhe permitiu delimitar um campo de estudos empricos: o pensamento infantil e o raciocnio lgico. Como resultado desse trabalho, Piaget convidado para o cargo de coordenador de pesquisas do Instituto, funo que inclui a "Maison des Petits" (Casa das crianas). [1]

Vida e obra
Filho de Arthur Piaget, professor de lngua e literatura medievais, e de Rebecca Suzane, uma das primeiras socialistas suas, Piaget vive sua infncia e adolescncia em Neuchtel onde, aos onze anos de idade (1907), publica o primeiro relato sobre um pardal albino.[3] [4] Nesse mesmo ano, torna-se auxiliar de Paul Godet, especialista em malacologia e diretor do Museu de Histria Natural da cidade.[1] Aos quatorze anos, o jovem Piaget ingressa no "Clube dos Amigos da Natureza[nota 2] e em 1911 escreve os primeiros artigos sobre "taxionomia malacolgica" para revistas especializadas. [5 Influenciado por sua me, Piaget frequenta a Igreja Independente de Neuchtel (protestante) no mesmo ano em que inicia a leitura da obra de Henri Bergson, que o influenciou de maneira duradoura, e envolvido por leituras variadas de filosofia e psicologia. Assiste s aulas de lgica, metodologia cientfica e psicologia. Confuso, Piaget vive um momento que ope religio e cincia e se v impelido a escolher: "(...)a f ou o conhecimento?". Na filosofia de Bergson, busca um caminho possvel para o conhecimento cientfico e a anlise crtica da origem do conhecimento e descobre a epistemologia.[5] Em um contexto de guerra (1915), Piaget conclui os estudos secundrios, ingressa na Faculdade de Cincias da Universidade de Neuchtel e publica A Misso da Ideia. Filia-se Federao Socialista Crist, em 1917. Em 1918, obtm o bacharelado em cincias naturais para, em seguida, finalizar a sua tese: Introduo Malacologia da Regio do Valais. [1] Entre 1915 e 1917, problemas de sade o obrigam a estadias em Leysin. Piaget retoma, ento, o dilema entre cincia e f e, em 1918, escreve o romance filosfico e autobiogrfico: Recherche ("expresso que em frances tem um duplo sentido - "busca" e "pesquisa").[1] Nesse perodo, Piaget busca uma formao em psicologia e vai para Zurique. L, conhece Eugne

Bleuler, ento diretor em uma clnica psiquitrica, e seu assistente Carl Gustav Jung. A perspectiva psicanaltica no o entusiasma e, em 1919, retoma seus estudos em malacologia e viaja para Paris. Na Sorbonne, conhece grandes nomes da psicologia e psicopatologia como Pierre Janet e Lon Brunschvicg. A estadia em Paris (1919-1921) se revela importante especialmente pelo encontro com Thodore Simon, que lhe possibilita investigar o pensamento infantil, e descobre na criana pequena uma forma prpria de raciocnio. Estas pesquisas resultam na publicao de trs artigos. Suas primeiras pesquisas em psicologia, como coordenador do Instituto Jean-Jacques Rousseau, resultam em um ciclo de cinco publicaes: A linguagem e o pensamento na criana (1923); O raciocnio da criana (1924); A representao do mundo na criana (1926); A causalidade fsica na criana (1927); e O julgamento moral na criana (1931). Esta fase, sobretudo por apresentar a criana como sujeito da razo, "ainda que de uma razo prpria"[1], desperta interesse de estudiosos e Piaget convidado para expor suas ideias em universidades europeias e norte-americanas. Logo a seguir, Piaget participa de um Congresso Internacional de Psicanlise, em Berlim, com um trabalho sobre "o pensamento simblico infantil". Com o livro A linguagem e o pensamento na criana Piaget apresenta um quadro do processo de aprendizado infantil. Qualificada como uma coletnea de estudos preliminares, tornou-se o incio de uma obra influente sobre o desenvolvimento humano.[6] Alm de suas pesquisas, Piaget mantm atividades como professor e assume as cadeiras de "Filosofia da Cincia, de Psicologia e de Sociologia" na Universidade de Neuchtel. Em 1929, assume tambm a cadeira de "Histria do Pensamento Cientfico", e continua ensinando "Psicologia da Criana" no Instituto Jean-Jacques Rousseau. tambm nesse ano que Piaget assume a direo do Bureau International de L'Education, vinculado Unesco. A dcada de 1920 representativa, tambm, na vida pessoal de Piaget. Em 1924, casa-se com Valentine Chtenay, com quem tem trs filhos: Jacqueline (1925), Lucienne (1927) e Laurent (1931).[1]

[editar] A teoria dos estgios (1940 a 1945)

Atravs da minuciosa observao de seus filhos e principalmente de outras crianas, Piaget impulsionou a Teoria Cognitiva, onde prope a existncia de quatro estgios de desenvolvimento cognitivo no ser humano: o estgio sensrio-motor, pr-operacional (pr-operatrio), operatrio concreto e operatrio formal. Piaget influenciou a educao de maneira profunda. Para ele as crianas s podiam aprender o que estavam preparadas a assimilar. Aos professores, cabia aperfeioar o processo de descoberta dos alunos.[5] Nessa fase Piaget conclui suas pesquisas com Barbel Inhelder e Alina Szeminska[nota 3] e investiga a gnese psicolgica das "estruturas do pensamento" nas diversas reas do conhecimento cientfico, diferentemente do estudo do pensamento infantil - a partir de sua expresso verbal - nos anos 1920. Agora, as entrevistas propem problemas concretos e envolvem a possibilidade de a criana agir sobre os objetos, manipulando brinquedos, massinha de modelar, lquidos, flores. [5] Esses estudos abrangem temas diversos e resultam, cada qual, em uma publicao: O desenvolvimento das quantidades fsicas (1941) - estuda os "invariantes fsicos": massa, peso, volume; A gnese do nmero (1941); A noo de tempo na criana (1946); A geometria espontnea na criana (1948); A representao do espao na criana (1948); e, entre tantos, destaca-se no perodo A gnese das estruturas lgicas elementares (1959) - que focaliza classificao e seriao, e Da lgica da criana lgica do adolescente (1955) - que trata das "operaes formais". O experimento com as crianas e os vrios temas abordados so definidos a partir de uma discusso epistemolgica em torno de cada uma das noes cientficas estudadas. Nesse processo, as diferenas individuais entre uma criana e outra no destacado, mas sim o processo de desenvolvimento das "estruturas operatrias" que caracterizam o pensamento cientfico. Convicto

de que o desenvolvimento intelectual d-se em estgios determinados, Piaget aborda em seus livros temas como as estruturas operatrias e demonstra o "sujeito epistmico" como sendo o conjunto de caractersticas comuns a todas as crianas de um mesmo estgio de desenvolvimento. Piaget continua atuando como professor de Psicologia Experimental e Sociologia na Universidade de Lausanne (1938-1951) e na Universidade de Genebra (Psicologia Experimental), quando sucede [[Claprede}} (1940). Durante a Segunda guerra mundial (1942), ministrou no Collge de France conferncias que foram depois reunidas na publicao A psicologia da inteligncia (1947). Em 1950, pblica sua primeira sntese epistemolgica - Introduo Epistemologia Gentica em trs volumes: O pensamento matemtico (volume I), O pensamento fsico (volume II), e O pensamento biolgico, psicolgico e sociolgico (volume III). Na mesma dcada, a partir da criao do Centro Internacional de Epistemologia Gentica (CIEG) em 1955, intensifica o estudo e a investigao interdisciplinar, com a colaborao de pesquisadores de diversas reas do conhecimento (lgica, fsica, matemtica, psicologia, biologia, sociologia, epistemologia) e promove discusses acerca dos diversos pontos de vista e pesquisas com crianas. O resultado desse esforo reunido nos Estudos de Epistemologia Gentica, publicados anualmente entre 1955 e 1980.[7]

[editar] Educao: uma nova filosofia

Na educao, Piaget utiliza sua teoria dos estgios para contrapor o ensino tradicional, autoritrio, herdado do sculo XIX. A Escola Nova critica, sobretudo no incio do sculo XX, o ensino onde o professor dita e o aluno copia e repete Paulo Freire chama-o de educao bancria. Na medida em que critica essa educao tradicional, Piaget interpretado equivocadamente como um no diretivista, um espontanesta.[8] A ideia piagetiana de interao no foi aceita nos moldes da escola tradicional. A partir da trilogia: O nascimento da inteligncia na criana; A construo do real na criana; A formao do smbolo na criana - Piaget relata seus estudos sobre o desenvolvimento congnitivo para demonstrar que "a capacidade cognitiva humana nasce e se desenvolve, no vem pronta". Dessa forma, marca oposio ao behaviorismo por um lado, e Gestalt por outro, quando afirma que o conhecimento tem origem na interao "sujeito-objeto".[nota 4] A ideia piagetiana de capacidade cognitiva, ento, prope que o conhecimento no nasce no sujeito, nem no objeto, mas origina-se da interao "sujeito-objeto".[9]

[editar] Homenagens internacionais

Piaget mantm seus compromissos internacionais junto ao Gabinete Internacional de Educao. Em 1952, convidado para ensinar na Sorbonne - ocasio em que trata, entre outros, do tema das relaes entre inteligncia e afetividade. Dois anos depois, assume a presidncia da Unio Internacional de Psicologia Cientfica (1954-1957). Em 1936, recebe o primeiro ttulo de "doutor honoris causa" pela Universidade Harvard. A Sorbonne e a Universidade Federal do Rio de Janeiro - 1946 e 1949, respectivamente - lhe conferem o mesmo ttulo, ato que se repete por mais de trinta universidades em todo o mundo.[1]