7

Colorir Ler-e-saber

Mapas de localizao
A pgina ao lado mostra um pequeno mapa com a Regio Sul do Brasil e uma imagem maior, tridimensional, com a Regio dos Campos de Cima da Serra. A imagem foi feita a partir de um satlite e a sua inclinao em relao superfcie permite que o relevo seja visto de maneira tridimensional. Observe atentamente a figura e resolva as atividades propostas, cuja a complexidade aumenta em ordem crescente. 1. Utilize um lpis verde para pintar a Regio dos Campos de Cima da Serra no mapa e contorn-la na imagem. 2. Localize o seu municpio e marque-o com a cor alaranjada. Quais os outros muncipios fazem parte da Regio? Voc j visitou algum deles? O que voc notou que semelhante a local onde voc mora? O que diferente? 3. Com lpis marrom, destaque o limite entre o Rio Grande do Sul e Santa Catarina. 4. Na Regio dos Campos de Cima da Serra, qual o rio que limita os dois estados? 5. Quais as cidades e os rios mais prximos do seu municpio? 6. Quais os pontos mais elevados no Rio Grande do Sul e em Santa Catarina? 7. A imagem mostra que a Regio dos Campos de Cima da Serra encontra-se em uma rea mais elevada do que os municpios vizinhos. Aps ler o captulo 1 do Livro da Biodiversidade dos Campos de Cima da Serra, elabore um pequeno texto explicando, com suas palavras, os processos naturais que ocorreram na Regio deixando-a com as caractersticas atuais.

Idias
A) Os mapas servem para localizar reas, indicando os melhores caminhos. Faa uma viagem cartogrfica com seus alunos partindo do seu municpio at chegar s cidades mais distantes no mapa como Laguna, no litoral de Santa Catarina ou Caxias do Sul, na Serra Gacha. Proponha que eles escolham diferentes roteiros e listem as estradas. B) Observando as coordenadas geogrficas do mapa, com o uso de uma rgua e de clculos utizando uma regra de trs, voc pode obter as coordenadas geogrficas da Regio. Para facilitar a visualizao, o mapa pode ser ampliado. C) Utilizando o mapa da hidrografia, na pgina 18 do livro texto, voc pode desenvolver atividades semelhantes s descritas acima, mostrando a principal bacia hidrogrfica da Regio Sul, a do Rio Uruguai e contextualizando-a com os demais rios da Regio.

Mapa da regio

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Ambientes da Regio: campos

Nos Campos de Cima da Serra exitem dois tipos de fisionomia de campos: os pastejados e os no pastejados. As duas paisagens esto desenhadas na pgina ao lado, em um esquema que recebe o nome de perfil. Em grupos ou individualmente, observe os perfis e desenvolva as questo propostas: 1. Pinte os perfis de campo pastejado e o de no pastejado. 2. Liste as principais diferenas entre eles. 3. Aps ler, ou receber um resumo, do captulo 3 do livro Biodiversidade dos Campos de Cima da Serra, escreva um texto explicando quais os motivos fazem o campo pastejado ser diferente do campo no pastejado. 4. Quais as espcies de plantas que voc conhece vivem no campo pastejado? E no campo no pastejado? 5. Consulte o captulo 4.1 do livro texto e liste quais as espcies de plantas e de animais que existem no campo pastejado e as que encontram-se no campo no pastejado. 6. Colete algumas espcies de vegetais que vivem nos ambientes de campo. Com o perfil em mos, individualmente ou em grupo, amplie a figura, desenhando nela as espcies descobertas na natureza. Com a ajuda da professora, conhea o nome da espcie e de sua famlia correspondente. 6.1 Existem mais espcies em quais famlias? 6.2 Qual o papel fundamental das espcies que pertencem famlia das leguminosas?

Idias
A) A turma de alunos pode criar um ambiente de campo pastejado e outro de campo no pastejado, no jardim da escola ou em algumas caixas de madeira. Essa construo coletiva caracteriza a complexidade dos ambientes naturais. B) Em grupos, estimule a realizao de uma pea de teatro sobre a histria da Regio e a interferncia humana no ambiente. Os personagens poderiam ser o homem, o gado, espcies do campo no pastejado, espcies do campo pastejado, o fogo, espceis de aves que fazem seus ninhos no campo (consulte o captulo 4.7) e que acabam tendo suas populaes reduzidas devido s queimadas.

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Colorir

Campo no pastejado

Campo pastejado

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Ambientes da Regio: matas

As matas nativas dos Campos de Cima da Serra podem ser classificadas em: Mata com Araucria, Mata Nebular e Mata Ciliar, com est explicado no tem 3.2 do livro texto. 1. Quais as matas que voc conhece na sua Regio? 2. Pinte o perfil de Mata com Araucria, na pgina ao lado, destacando as diferentes rvores que formam vrios nveis, os estratos da mata. 3. Visite uma mata e recolha do cho elementos como grimpas, galhos, lquens, folhas, sementes e frutos. 3.1. Monte um painel com o material coletado. 3.2. Elabore um texto ou teatro mostrando importncia de cada elemento para a existncia da floresta. Descreva os tipos de matas que voc conhece, listando as caractersticas de cada uma. 4. Desenhe os perfis da mata ciliar e da mata nebular.

Ambientes da Regio: banhados

O desenho ao lado mostra um banhado, com vegetao tpica e solo alagado. 1. Pinte o perfil e liste os locais prximos da sua comunidade onde existam banhados. 2. Faa um desenho maior, com uma visio ampla, inserindo nele as possveis reas de ocorrncia de banhado. Justifique o porqu dos banhados aparecerem em tais locais. 3. Aps ler e comentar coletivamente o captulo 3.3 do livro texto, faa um texto sobre a importncia dos banhados.

Idias
A) Pea turma para elaborar uma lista das espcies de plantas e animais conhecidos que vivem apenas no banhado. Consulte o captulo 4 do livro texto, construa outra lista e distribua-a aos alunos, pedindo que analisem diferenas e semelhanas entre as duas listas. B) Relacione os animais, conhecidos pela turma, que vivem nas matas. A partir do captulo 4 do livro texto, faa uma lista da fauna que vive nesse ambiente e compare as duas informaes, enfatizando os animais menos vistos ou conhecidos. C) A partir da obervao do lugar onde est construda a escola, pea para os alunos recriarem um cenrio da paisagem natural, antes da interferncia humana. No passado, no local onde est sua classe existia campo, banhado ou mata? Quais as evidncias que levam a essa concluso?

12

Colorir

Mata com Araucria

Banhados

13

Colorir Ler-e-saber

Ambientes da Regio: rios

Na paisagem natural dos Campos de Cima da Serra exitem rios em cujas margens ocorrem matas e em outros, campos. Em grupos ou individualmente, observe os perfis e desenvolva as questo propostas: 1. Pinte o perfil de rio com mata ciliar e rio sem mata ciliar. 2. Liste as principais diferenas entre eles. 3. Qual a importncia de preservar a mata ciliar? 4. Aps ler, ou receber um resumo, do captulo 3.4 do livro Biodiversidade dos Campos de Cima da Serra, escreva um texto comentando as principais caractersticas dos rios da Regio. 5. Consulte o Mapa da Hidrografia, na pgina 18 do livro texto: 5.1. Liste os rios mais prximos da escola. 5.2. Eles so afluentes de outros rios maiores, fazendo parte de quais bacias hidrogrficas? 5.2. Para que direes correm os rios da Regio? Por que isso acontece? 6. Consulte o captulo 4 do livro texto e liste quais as espcies de animais tm como hbitat os rios da Regio. 7. Qual a importncia dos rios para os seres humanos? 8. Quais as principais fontes de poluio dos rios nos Campos de Cima da Serra? 9. Quais atividades econmicas permitem a preservao dos rios? 10. Escreva sobre um acontecimento que voc viveu onde um rio faa parte da sua histria.

Idias
A) Leve a turma at a beira de um rio e identifique os locais com correnteza e de remanso. Mostre o leito do rio com pedras. Encontre uma pedra solta no rio, levante-a e mostre os invertebrados aquticos que ali ocorrem. Com redes ou peneiras de cozinha, recolha uma amostra dessa fauna, guardando-a em potes. De volta sala de aula distribua aos alunos o texto das pginas 58 e 59 do livro texto e mostre para os alunos a importncia dos pequenos animais coletados. A partir dessa conscientizao pode ser comeada uma campanha, com textos e painis construdos pelos alunos, enfatizando a importncia de preservar a vida dos rios. B) Incentive a turma a fazer uma maqueta detalhando o relevo, a vegetao e especialmente a bacia hidrogrfica com o rio principal e seus afluentes.

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Colorir

Rio com mata ciliar

Rio sem mata ciliar

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Colorir Associar

Ambientes da Regio
Para identificar melhor cada ambiente onde vivem os animais e as plantas, foram desenhados cones. Pinte e ligue cada desenho ao ambiente que ele representa

rio

banhado

campo

interface

mata

cidade

Idias
Os cones abaixo podem ser reproduzidos em maior quantidade para serem recortados e colados nas espcies das pginas seguintes, identificando o ambiente onde vivem. Cada nova espcie trabalhada em sala de aula pode ser associada ao ambiente onde ocorre.

16

Colorir

Rpteis
Pinte o lagarto que vive nas rvores. Ele no come frutas, mas somente insetos.

Lagarto-das-uvas

17

Colorir

Aves
Consulte o livro texto para descobrir as cores do pssaro abaixo. Pinte-o e tambm, o cone do ambiente onde vive.

Veste-amarela

18

Aves
Consulte o livro texto para descobrir as cores da ave abaixo. Pinte-a e tambm, o cone do ambiente onde se encontra.

Colorir

Beija-flor

19

Colorir

Aves
Consulte o livro texto para descobrir as cores da ave abaixo. Pinte-a e tambm, o cone do ambiente onde se encontra.

Papagaio-do-peito-roxo

20

Aves
Consulte o livro texto para descobrir as cores da ave abaixo. Pinte-a e tambm, o cone do ambiente onde encontrado.

Colorir

Curicaca

21

Colorir

Mamferos
O homem pertence ao grupo dos mamferos. Pinte o animal abaixo e o respectivo ambiente onde ele vive.

Bugio

22

Mamferos
O homem pertence ao grupo dos mamferos. Pinte o animal abaixo e o respectivo ambiente onde encontrado.

Colorir

Mo-pelada

23

Colorir

Mamferos
O homem pertence ao grupo dos mamferos. Pinte o animal abaixo e o respectivo ambiente onde ele vive.

Gato-do-mato

24

Mamferos
O homem pertence ao grupo dos mamferos. Pinte o animal abaixo e o respectivo ambiente onde pode viver.

Colorir

Puma

25

Colorir

Mamferos
O homem pertence ao grupo dos mamferos. Pinte o animal abaixo e o respectivo ambiente onde vive.

Lobo-guar

26

Mamferos
O homem pertence ao grupo dos mamferos. Pinte o animal abaixo e o respectivo ambiente onde ocorre.

Colorir

Zorrilho

27

Colorir

Mamferos
O homem pertence ao grupo dos mamferos. Pinte o animal abaixo e o respectivo ambiente onde vive.

Tamandu-mirim

28

Mamferos
A cuca-da-cauda-curta s vive em campos bem preservados, reproduzindo-se apenas uma vez na vida. D a luz a muitos filhotes e morre em seguida.

Colorir

Cuca-da-cauda-curta

29

Colorir

Crustceos
Os tatuzinhos de jardim pertencem ao grupo dos crustceos. O tatuzinho que aparece no desenho abaixo no consegue enrolar-se formando uma bola. Na natureza, ele albino. Pinte o cone e o ambiente onde vive, deixando-o em branco ou com uma cor amarelo-claro.

Tatuzinho Alboscia silveirensis

30

Insetos
As borboletas so classificadas como insetos. Os insetos fazem parte de um grande grupo chamado grupo dos artrpodos.

Colorir

31

Colorir Recortar-e-colar

Insetos
Pinte os insetos e identifique o local onde vivem, colando ao seu lado o cone correto.

Fede-fede

Mosca

Borboleta

32

Flora
Pinte as flores e os cones. Recorte os smbolos dos ambientes e cole ao lado de cada flor, para identificar o local onde ela vive.

Colorir Recortar-e-colar

Amarilis

Goiabeira-serrana

Cravo-do-campo

33

Colorir Recortar-e-colar

Anfbios
Pinte a perereca-listrada e a r-crioula. Recorte e cole o cone que indica o ambiente onde vivem.

R-crioula

Perereca-listrada

34

Fauna aqutica
Saiba mais sobre os moradores das guas da sua Regio lendo o livro texto. Pinte, recorte e cole o ambiente de cada um.

Colorir Recortar-e-colar

Apancora

Carapo

35

Colorir Recortar-e-colar

Rpteis
Pinte as cobras peonhentas. Recorte e cole o cone do ambiente onde vivem.

Cascavel

Coral

36

Mamferos
Pinte os mamferos, depois recorte e cole na figura o cone com o ambiente onde podem ocorrer.

Colorir Recortar-e-colar

Rato-do-mato Veado-campeiro

37

Unir-pontos

Flora
Una os pontos e descubra a flor-smbolo do Rio Grande do Sul. Voc sabe qual o seu nome? Marque o ambiente onde ela vive.

38

Insetos
O inseto abaixo pode alimentar-se do nctar das flores e de frutos cados no cho. Quem esse inseto?

Unir-pontos

39

Unir-pontos

Insetos
Ligue os pontos e descubra se voc j viu esse inseto na natureza. Qual o seu nome popular?

40

Insetos
Ligue os pontos e descubra se voc j viu esse inseto na natureza. Qual o seu nome popular?

Unir-pontos

41

Jogo-dos-erros

Insetos
Observe atentamente e descubra 7 diferenas nos desenhos.

42

Peixes
Observe e descubra oito diferenas que modificam o carapo.

Jogo-dos-erros

43

Labirinto

Peixes
Em algumas espcies de car, os filhotes escondem-se na boca da fmea ou do macho para se protegerem dos predadores. Ajude o car a encontrar seus filhotes.

44

Insetos
Os insetos tm seu corpo dividido em trax e abdome. Possuem patas e antenas. Pinte, recorte e cole cada parte no seu lugar e voc ter montado um lindo besouro patriota. Quantas patas possui esse inseto? E voc j contou quantas patas tm os outros insetos que voc conhece?

Recortar-e-colar

45

O que o que

Peixes

Idias
Rena os alunos em grupos de seis a oito integrantes. Pea que listem os peixes que conhecem na Regio. O grupo que apresentar uma lista mais completa poder ser premiado. Consulte o captulo 4 do livro texto e mostre as espcies ilustradas naquelas pginas. Na listagem das espcies, no final do livro, aparece uma relao completa dos crustceos e peixes que vivem nas bacias hidrogrficas do rio Uruguai e do rio Jacu. O mesmo exerccio pode ser feito com outros grupos de animais.

46

Anfbios
O girino enfrenta vrios obstculos para chegar ao local onde vive. Descubra quais so eles. Comente com os seus colegas o que deve ser feito para preservar o ambiente onde ele vive.

Jogos

47

Quadrinhos

Crustceos
A historinha contada a seguir sobre uma espcie de crustceo endmica da Regio.

48

Crustceos
Aps ler os quadrinhos, pea a sua professora que explique o mecanismo de respirao dos crustceos e peixes.

Quadrinhos

49

Quadrinhos

Crustceos
Individualmente ou em grupos, discuta como ocorre a poluio de um rio, levantando as suas causas, as modificaes e conseqncias sofridas pelo rio.

50

Crustceos

Quadrinhos

51

Associar
Relacione as plantas ao ambiente onde ocorrrem.

Flora

Baccharis uncinella

Capim-caninha

Sphagnum

Araucria Aucena

Senecio bonariensis

Maria-mole

Xaxim

Goiabeira-serrana

Idias
Baseado no livro texto, o professor pode mostrar as fotografias das espcies listadas acima e pedir que os alunos tragam para aula aquelas que eles encontrarem na natureza. As flores coloridas podem ser desidratadas. O material seco serve como matria-prima para lindos arranjos florais e tambm, para colagens originando belos cartes personalizados. As peas produzidas pelos alunos podem ser expostas em uma mostra para a comunidade, em nvel de escola ou de municpio.

52

Peixes
Voc conhece os peixes dos rios? Sabe o que o nome cientfico de uma espcie? Ligue os desenhos aos seus respectivos nomes cientficos e populares. Depois pea para sua professora mostrar a fotografia desses peixes que est no captulo 4 do livro texto.

Associar

Espcie: Australoheros sp. Nome comum: Car Espcie: Bryconamericus patriciae Nome comum: Lambari-de-fundo

Espcie: Crenicichla sp. comum: Nome comum Joaninha Espcie: Gymnotus sp. Nome comum: Carapo Espcie: Eurycheilichthys pantherinus Nome comum: Cascudo-pantera

53

Associar

Rpteis
As cobras venenosas mais comuns na Regio so a jararaca, a urutu ou cruzeira, a cotiara, a coral-verdadeira e a cascavel. A coral facilmente identificada pelos seus anis pretos, bancos e vermelhos. A cascavel reconhecida pelo guizo em sua cauda. As demais serpentes peonhentas tem cada uma um desenho caracterstico em sua pele: a jararaca possui um V invertido; a urutu, uma ferradura; a cotiara tambm tem o desenho de uma ferradura e tambm o ventre preto, diferente das demais. De acordo com as caractersticas descritas, escreva o nome correto ao lado dos desenhos.

54

Aves
As aves vivem em vrios ambientes nos Campos de Cima da Serra. Consulte o livro texto e descubra o nome de cada uma, depois ligue-as aos seus ambiente e alimentos favoritos.

Associar

55

Associar

Aves
Associe a sombra de cada ave com seu nome popular, depois ligue-as com os cones dos ambientes onde vivem.

urubu

tucano

coruja curicaca

pica-pau

beija-flor

56

Aves
Pela sombra das aves voc pode identificar algumas semelhanas entre elas. Ligue as semelhantes.

Associar

57

Associar

Aves
Descubra e escreva o nome de cada ave. Em seguida pinte o desenho e relacione-as com o ambiente onde ocorrem.

58

Mamferos
Descubra e escreva o nome de cada mamfero. Coloque na segunda linha o ambiente onde vive e os nmeros correspondentes aos seus alimentos preferidos.
(1) sementes (2) insetos (3) frutos (4) mel (5) pequenos vertebrados (6) pequenos invertebrados (7) folhas (8) vertebrados de porte mdio

Associar

Campo

Mata

59

Associar

Mamferos
Associe cada pegada com a sua espcie. Aproveite e aponte o cone do ambiente em que cada um pode viver.

60

Mamferos
Ligue o cone do ambiente em que cada espcie ocorre e associe as pegadas a cada mamfero, escrevendo o nome correspondente abaixo de cada par.

Associar

61

Associar

Mamferos
1. Associe cada animal sua pegada correspondente.

2. Pinte com a cor amarela as pegadas dos felinos. 3. Qual a diferena mais marcante entre as pegadas dos felinos e as dos outros carnvoros?

62

Mamferos
1.Existem inmeras relaes diretas entre as espcies, como a herbivoria, a predao e a caa. Encontre essas relaes no desenho abaixo, unindo os pontos:

Associar

2. Cite pelo menos uma relao indireta que pode ocorrer entre cada uma das espcies abaixo: Rato x Homem: Gafanhoto x Puma: Graxaim x Planta: Veado x Tatu:

Idias
A) Amplie o exerccio construindo com os alunos os conceitos de relaes entre os seres vivos, como herbivoria, predao e outros.

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Descobrir

Flora
Organize as frases nas seqncias corretas:

so/ importantes/ a madeira /ecologicamente/ os fungos/ porque degradam/ chamados orelha de pau. ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ dos campos/ /o tojo/ invasora /uma espcie europia. ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ so as sementes/e se formam/ da planta feminina / os pinhes/ nas pinhas/ do pinheiro-brasileiro ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ nas folhas/ ocorre nos/ o gravat-gigante/ banhados/ e tem espinhos. ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________

Idias
A) Aps o exercicio acima, a turma pode ser dividida em grupos para que sejam trabalhados os conceitos de: - reciclagem de matria na natureza e cadeia trfica - espcies nativas e invasoras com seu respectivo impacto sobre o ambiente - reproduo nos vegetais - a importncia da conservao dos banhados

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Rpteis
Dentre as espcies de rpteis que habitam os Campos de Cima da Serra podemos citar inmeras serpentes e lagartos. Existem algumas serpentes que so peonhentas, ou seja, tem um aparelho especializado para injetar o veneno na presa, mas estas so minoria. Cada serpente peonhenta tem um desenho caracterstico em sua pele. A maioria das serpentes que existem na Regio no so peonhentas. Muitas vezes estas serpentes imitam as peonhentas, tanto pelo desenho, que parece com as peonhentas, como pelo comportamento, onde algumas achatam o corpo para parecer maiores, outras desferem botes para intimidar. Responda: 1. Por que as espcies no peonhentas so to temidas? 2. Por que importante preservar as serpentes? 3. A partir dessas descries identifique as serpentes peonhentas nos desenhos a seguir.

Descobrir

65

Descobrir
Voc sabe o que um crustceo?

Fauna aqutica
1.Circule todos os crustceos na figura abaixo. 2. Quantos peixes e crustceos voc encontrou?

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Fauna aqutica
Faa um crculo em volta dos animais que vivem nos rios e arroios da Regio.

Descobrir

67

Descobrir
Observe os dois barrigudinhos-da-serra abaixo.

Peixes
1. Voc consegue descobrir qual o macho e qual a fmea na figura abaixo? 2. Quais so as caractersticas que permitem descobrir facilmente o sexo de cada indivduo?

Idias
A) Discuta com o grupo qual o impacto sobre a ictiofauna aqutica (fauna de peixes) quando se introduz uma espcie extica de peixe no ambiente aqutico. B) Reflita com os alunos quais as principais ameaas aos peixes nativos da Regio. Proponha que eles construam um projeto com aes concretas que visem a preservao dessas espcies.

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Peixes
Olhando um rio com cuidado, nota-se que as espcies de lambaris so diferentes no seu colorido, s vezes diferem na posio e tamanho de suas nadadeiras e da boca. 1.Observe as figuras abaixo, coloque o nome popular e/ou cientfico em cada uma. 2. Marque com um X os lambaris que voc reconhece:

Descobrir

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Caa-palavras

Ambiente
1.Leia com ateno o texto abaixo. 2. Liste as palavras escritas em letra basto. 3. Encontre as expresses listadas no caa-palavras. Os CAMPOS de Cima da Serra so identificados como uma REGIO ELEVADA, a centenas de metros de altitude, e que abriga vrios municpios dos estados do Rio Grande do Sul e Santa Catarina. Tambm so chamados de Campos de Altitude. Apresentam uma FLORA e FAUNA caracterstica, onde o pinheiro-do-paran, a ARAUCARIA angustifolia, forma capes de mata e florestas. H muitas espcies ENDMICAS, que s ocorrem neste local, e outras que esto ameaadas de extino.

C F O D C N F W D P C P H

O O B D O

H IL C R E

B R C E N D E M I C A S A

Y A S P E H V P E E F U L

M V T L O I N O I O Q R G

E T A E T S L S P D N D Q

S A C V E F O D E E P O U

I E R E R L K E F T I E V

E L E V A D A S L A D R A

D C G G D C A S O H C T N

C R I R F A T C R R N E V

A R A U C A R I A O R O P

T I O F E D O U A R E M I

D W A C E H L R F F A U N A O L

Idias
A) Os termos menos conhecidos podem ser explicados antes dos alunos procurarem-nos no caapalavras. B) Ulizando os elementos que caracterizem a Regio, pea aos alunos que faam seu prprio texto.

70

Flora
Procure aspalavras abaixo, tanto no sentido vertical quanto no horizontal, e depois faa uma frase explicando cada uma.
Araucaria: o pinheiro-do-paran. banhado: bracatinga: cones: fanergamas: floresta: fungo: gimnospermas: gravat: mata: melato: pinha: pinheiro: planta: samambaia: turfeira: xaxim:

Caa-palavras

B Q P I N H A Q X B R A C A T I N G A X

T E O R U R O S C M F D A R C Q L S V Q

J R T H I C P D Z Z V F E G V P M O F E

L T G L L D T E B P I E R H Z B N L R R

O C H O H A G I U L G I T U X V R H G T

N V V P F E R O G H E O V D T F T X H F

F D F T D F S G E G B J S R U G F E U D

R X R G S G E P F R O M A E H A E A D B

T Z E M A R A U C A R I

A S O N E Z P H D V P G

E I U D R O L J A A L B M F M R M U T A

X A X I M P M B I T B V B D L F X N A Z

H F B C E A B C B A N H A D O T Z B S X

G R D Z L A G V P R Z C I A S G B

Q E C A A L H

P P X Q T O V

O L A T O M C Z

L M S F L N Z X E N G M J M U O G T L A

M V J D V J G E R D G M P I N H E I R O E H T M O F R F G O L N X A L P D Q P L

M C L T L O A E A B A

M Q F M P Q I Z V E P V T U H L X L T D O L M B

M A T D U A R R O A L E L I E I

M V X S C R

71

Caa-palavras

Fauna aqutica
Relacione a primeira coluna de acordo com a segunda. Abaixo encontre as palavras da segunda coluna.

a) grupo de artrpodo onde a maioria das espcies so aquticas b) ordem de inseto que abriga espcies vetores de doenas como a dengue c) inseto cuja forma larval constri casa de gravetos e pedras d) artrpodo crustceo muito apreciado na culinria e) ordem de inseto das liblulas f) imaturos destes insetos possuem brnquias no trax e/ou no abdome

( ) Crustceo ( ) Camaro ( ) Diptera ( ) Odonata ( ) Plecoptera ( ) Tricopthera

C F O D C N F W D P C P H

O O A R A M A C E H L R F

H D I E O N I R A S S O L

B O C R U T H U L R L C A

Y N S P E H V S E E F U L

M A T L O I N T I O Q R G

E T A E T S L A P D N D Q

S A C C E F O C E I P O U

I E E O R L K E Q P I E V

D O P T R I C O P T E R A

D C L E D C A S L E C T N

C R E R F A T I N R N E V

Q F I A L M Y N X A R O P

T I G F E D O U A R E M I

72

Insetos
As borboletas fazem parte do grupo dos insetos. Encontre as respostas para as questes abaixo no diagrama de palavras cruzadas.

Caa-palavras

A) Qual a ordem das borboletas? B) Nome dado quando o macho diferente da fmea. C) A cor de alerta, a cor ...... D) Qual o nome popular da fase imatura das borboletas? E) Qual o alimento da maioria das borboletas adultas?

N L D T M U O Y Y H L S E B

O E O U I A S S A A V

I P N N E S V S G P E

F D T T

I O E H

H P I M G T D

A T G P A

V E N O D

E R G E M E T A M T O R F O

T A E D I M O R F I S M O J

O V R D J I E B O C V U E A

G O W H Y N E C T A R Q O S

M W V S A S O A I D R S P S S A S A

M A P O P E

M A S E U R V R V

M A J E C F O M A Y

M A E L

M A A E

73

Caa-palavras

Rpteis
O texto abaixo traz informaes sobre uma espcie endmica, o lagartinho-pintado. Aps uma leitura atenta, encontre as palavras em destaque no caa-palavras. O lagartinho-pintado um rptil que ocorre nos CAMPOS de Cima da Serra. Ele vive sempre nos AFLORAMENTOS rochosos que l existem. O seu nome cientifico CNEMIDOPHORUS vacariensis e ele se alimenta principalmente de artrpodos. considerada uma espcie ameaada de extino porque o HABITAT dele sofre constantes QUEIMADAS, que prejudicam a sua sobrevivncia.
S P B T S E H V R D H E O X E A I A R I F E H D E R D E C F B N F U H A B I T A T I R N V C F L S O R S R I I V N C E H O V O T R T A L N T E C R M R M A R V V R H A X N A E E I I B C A N O M L M E I M O G F M A P S O P P A I N M P D A I H O H U V H I G F T P U O J G E V O A R O F A E O Q R S C A T O L V E R V R R S V Z O O D E N O D S U P G Y F C Z Q U E I A M D A S F F C A Z A L G I E O R E R X G

M M P O S E B O T R G D H I P O O I C R A R O O

Idias
A) Discuta com o grupo qual o impacto sobre a ictiofauna aqutica (fauna de peixes) quando se introduz uma espcie extica de peixe no ambiente aqutico. B) Reflita com os alunos quais as principais ameaas aos peixes nativos da Regio. Proponha que eles construam um projeto com aes concretas que visem a preservao dessas espcies.

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Aves
Leia com ateno o texto abaixo e, depois, encontre as palavras em destaque:

Caa-palavras

1. Uma das caractisticas diagnosticas das aves o BICO. CO. CO 2. A voz das aves produzida por um rgo exclusivo delas que se chama SIRINGE. . 3. Alm dos ossos pneumticos, a PENA elemento fundamental do vo. 4. O NINHO pode ser construdo com diversos materias e tambm em ocos de rvores. 5. Os DINOSSAUROS so animais extintos com os quais as aves se relacionam. 6. ENDMICA uma espcie que ocorre somente em uma regio ou tipo de ambiente. 7. O caboclinho-de-barriga-preta uma espcie MIGRATRIA. 8. A ORNITOLOGIA a cincia que estuda as aves.

D U O R N I T O L O G I A

E J S T N A J G P U X L P

B I D M D K T D U H I P F

I G O H I A R E T N A P A N

C O N E N D

O T T V O D F

Y E Y J S M A R E X P R G A

D X B M S E U G D R A A R C

M P E N A K N C F U O A O

E J S U I Q L I A E C T H

S N

H T S L S

E O R G H

M W D R V P P E L U U N I O A M U H M A E R I

D W X F R T G T I N Y J S T N J A A

M O I C A R M G V J M D I U

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Cruzadinhas

Flora
Quais as palavras que completam o diagrama de acordo com a numerao? 1. Samambaia txica para os animais 2. Semente proveniente da araucria, utilizada na alimentao humana 3. Planta com espinhos, comum em banhados 4. Planta colhida na sexta-feira santa para fazer ch 5. rvore da qual as abelhas produzem mel e melado 6. Associao simbitica entre fungos e algas, encontrada sobre pedras e rvores 7. Gramnea mais comum dos campos de altitude 8. Pertence famlia das compostas, usada em infuso para problemas estomacais 9. Espcie florestal, com ptalas carnosas e frutos comestveis 10. Usada no chimarro, bebida tradicional do RS 11. Pteridfita arborescente ameaada de extino
6 10 5

11 8 7

1 2

3 9

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Fauna aqutica
1. Descubra as palavras corretas que completam o diagrama seguindo a ordem dos nmeros. 1: um artrpodo, vive na gua dos rios e serve de alimento para peixes e pequenos mamferos. 2: um rio de gua lticas tem ....... 3: ele um crustceo marinho muito apreciado na culinria, mas tambm existem espcies de gua doce. 4: os caracis, lesmas e caramujo pertencem a este grupo 5: um vertebrado muito comum nos rios e mares e tambm rica fonte de alimento humano 6: um artrpodo e as formas jovens deste grupo se encontra na maior parte dos arroios. 2. Qual a palavra que se forma na coluna marcada?

Cruzadinhas

1 2 3 4 5 6

Idias
Pode ser pedido aos alunos que tragam exemplares de pequenos animais que vivem nos riachos. Fazendo sua prpria coleta, a professora pode mostrar os artrpodes coletados e explicar a diferena entre os grupos encontrados.

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Cruzadinhas

Peixes
1. Responda as perguntas e coloque as respostas no diagrama abaixo, obedecendo a numerao. 2. Qual a palavra que se forma no centro? Escreva um pargrafo sobre ela.

1. Nome dado espcie com rea de distribuio geogrfica restrita a uma determinada rea, regio, localidade. 2. Quando uma espcie desaparece do ambiente, ela est..... 3. Nome popular de um peixe com o corpo extremamente alongado, com ausncia da maioria das nadadeiras e que apresenta rgos eltricos. 4. Nome popular de uma espcie de peixe extica que ameaa as espcies nativas. 5. Nome popular de uma espcie com dentes caniniformes bem desenvolvidos, estritamente carnvora e que se alimenta principalmente de outros peixes. 6. Nome popular de uma espcie de peixe-eltrico que produz descargas eltricas de at 600V, mas que no ocorre no sul do pas. 7. Nome da estrutura formada a partir da modificao da nadadeira anal e que permite que os machos dos barrigudinhos transfiram os espermatozides para o ovrio das fmeas. 8. So reconhecidos pela presena de um par de barbilhes nas narinas e pelo seu colorido manchado. So adaptados gua limpa, com boa oxigenao, rapidamente desaparecem de arroios que se tornam poludos. 9. A nascente de rio ou riacho chamada de ..... 10. So facilmente reconhecidos por apresentarem o corpo recoberto de placas sseas, e no por escamas. Tm boca em posio ventral e em forma de ventosa. Alimentam-se normalmente raspando o alimento sobre as rochas com o auxlio de pequenos dentes. 11. So peixes bastante numerosos e conhecidos por todos. So encontrados em todo o Brasil e em outros pases da Amrica do Sul e Amrica Central.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

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Aves
As aves esto reunidas em famlias. Encontre o local correto de cada uma no diagrama abaixo.

Cruzadinhas

TINAMIDAE FALCONIDAE COLUMBIDAE PSITTACIDAE STRIGIDAE TROCHILLIDAE RAMPHASTIDAE PICIDAE FURNARIIDAE EMBERIZIDAE ICTERIDAE FRINGILLIDAE
I L

Idias
A) Consulte a lista de espcies no livro-texto e que d exemplos de aves de cada famlia citada na lista acima. B) Pea aos alunos que listem as espcies de aves que conhecem na Regio, reproduza a lista das espcies e faa-os encontrar a famlia de cada uma.

79

Ler-e-saber

Crustceos
Os tatuzinhos que vivem na terra fazem parte do grupo dos crustceos. A histria abaixo mostra o nascimento de um filhote de ispodo, ou tatuzinho, e seu papel no ambiente onde vive. Manquito descobre o mundo

Era uma fria manh de inverno, dessas de congelar o nariz. Manquito sentiu um grande impacto, parecia um terremoto e, muito rapidamente, ele e seus outros irmozinhos foram expulsos daquele lugar onde estavam acostumados a viver desde sempre. Tinha se passado quase um ms e a mame, Dona Tatuzinha, finalmente deixara sair da sua bolsa incubadora quase vinte filhotes. Por isso, Manquito estava estranhando o novo lugar: um cho coberto de folhas e galhos marrons, quase apodrecendo. Manquito e seus irmos ainda tinham um lanchinho que trouxeram da barriga da mame, mas no dia seguinte, eles iriam comear a comer as saborosas folhas. Olhando sua me, de longe, Manquito se deu conta de que tinha alguma coisa diferente. Mame estou com problemas, disse ele. O que foi meu filhinho? Olhe: tenho um par de pernas a menos do que a senhora! Dona Tatuzinha sorriu e respondeu: No se preocupe, Manquito, a vida assim: cada coisa a seu tempo. Seu par de perninhas vai crescer logo, logo. Se ele estivesse grande dentro da bolsa incubadora que carregou voc e seus irmos, no iria caber todo mundo H, ento est tudo bem?!, respirou ele aliviado. Sim Manquito, e prepare-se para as novas mudanas que vo acontecer. O seu corpo vai construir um novo esqueleto externo na medida em que voc for crescendo. Em poucos dias, depois de voc ter trocado seu exoesqueleto trs vezes, seu stimo par de perninhas vai estar pronto e funcionando, como o da mame. Mesmo!!!!, exclamou impressionado. Sim e as novas caractersticas de seu corpo diro com certeza se voc mesmo um menino , explicou a mame. Logo Manquito descobriu que no meio das folhas era um timo lugar para se abrigar do vento gelado e de outros monstros que poderiam atac-los. Manquito, que media muito menos de um centmetro, tinha medo de ser esmagado pelos ps gigantes: Como que pode algum ter ps to grandes e chegar a calar o nmero 22, pensava ele. Outro tipo de fera pavorosa eram as formigas e as aranhas, claro que nem todas. Algumas j tinham atacado sua tia e seus primos. Manquito, muito curioso um dia perguntou sua me: Por que somos to pequenos? Temos alguma importncia nesse mundo de gigantes? Claro, meu querido. No grande Reino da Terra todos os seres tm um papel importante. Olhe essa rvore, que quase alcana as nuvens. Ela precisa de ns. Quando comemos suas folhas cadas, devolvemos ao solo vrios nutrientes que serviro de alimento para ela e outras plantas continuarem saudveis e at gigantescas. Manquito sentiu-se feliz por ajudar a deixar o mundo mais bonito, contribuindo na alimentao das rvores e das flores. (Texto de Paula Beatriz de Arajo e Cludia Dreier)

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Artrpodos
Os insetos e as aranhas so animais que pertencem ao grupo dos artrpodos, ou seja, fazem parte dos invertebrados que possuem as pernas articuladas. Nesse mesmo grupo tambm esto includos os siris, caranguejos, escorpies, centopias e carrapatos. A maioria dos animais existentes formada por insetos e esta grande diversidade deve-se principalmente sua capacidade de voar (embora alguns no tenham esta capacidade) e aos hbitos alimentares diversificados comem de tudo. As aranhas so aracndeos predadores e, para a captura de suas presas, a maioria delas utiliza as teias confeccionadas por elas mesmas. So consideradas peonhentas apresentam uma glndula de peonha mas poucas espcies so nocivas ao homem. 1. Faa uma lista dos artrpodos que voc conhece. 2. Rena as espcies listadas em insetos, aracndeos e crustceos. 3. Escolha um representante de cada um dos grupos acima e faa um desenho, evidenciando as caractersticas de cada um, que os coloca em um dos trs grupos de artrpodos.

Ler-e-saber

Idias
A) Com base nas informaes do texto acima, podem ser exploradas questes relacionadas a biologia dos insetos. - Como os insetos crescem? - Quais so as diferenas entre uma metamorfose completa e uma incompleta? - E as aranhas, sofrem metamorfose para se desenvolver? - Quais so as principais diferenas entre um inseto e uma aranha? B) O grupo pode ser encorajado a fazer uma pea de teatro relatando a vida de um inseto, por exemplo, a metamorfose de uma borboleta e os vrios tipos de alimentao conforme as etapas de desenvolvimento.

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Ler-e-saber

Ambientes
Voc sabe o que uma lenda? Muitas vezes, elas so maneiras de explicar fenmenos de difcil compreenso. 1. Leia com ateno a lenda abaixo, comente com os seus colegas sobre outras lendas que existem na sua comunidade e faa uma lista da lendas mais populares. 2. Encontre outras lendas no saite de onde foi tirada a escrita abaixo, cujo endereo aparece no final da pgina. 3. Leia o captulo 1 do livro texto e faa uma interpretao da lenda abaixo. Lenda dos Caingangs (caiagangues) sobre as Saracuras Em tempos passados, houve uma grande inundao que foi submergindo toda a terra habitada por nossos antepassados. S o cume da serra Crinjijimb emergia das guas. Os Caingangs, Caiurucrs e Cams nadavam em direo a ela levando na boca acha de lenha incendiadas. Os Caiurucrs e Cams, cansados, afogaram-se; suas almas foram morar no centro da serra. Os Caingangs e alguns Curutons ( Ars ), alcanaram a custo o cume de Crinjijimb, onde ficaram, uns no solo, outros, por escassez de local seguros, nos galhos das ar vores, e ali passaram dias e dias sem que as guas baixassem e sem comer; j esperavam morrer quando ouviram o canto das saracuras, que vinham carregando terra em cestos, lanando nas guas, que se retirava lentamente. Gritaram eles para que as saracuras se apressassem, e estas assim o fizeram, amiudando tambm o canto e convidando os patos para auxilhi-las. Em pouco tempo chegaram com a terra ao cume , formando como que um aude, por onde saram os Caingangs que estavam em terra; os que estavam seguros aos galhos das arvores transformaram-se em macacos e os Curutons, em Bugios. As saracuras vieram com o seu trabalho, do lado onde o sol nasce, por isso as guas da Regio correm todas para o poente e vo ao grande Paran (mar).

Texto retirado de http://www.ufsc.br/~esilva/Lendasindig.html

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Insetos
Leia com ateno os versos abaixo, tirados do livro Insetos no Folclore.1 1. Quais animais voc conhece? Crie seus prprios versos com as caracterticas de alguns insetos, observadas na natureza.
Da fbula O vagalume e o sapo Entre o gramado do campo, Modesto, em paz, se escondia, Pequeno pirilampo, Que sem o saber luzia. Feio sapo repelente Saiu do crreo lodoso, Cospe a baba de repente, Sobre o inseto luminoso. Pergunta-lhe o vagalume: Por que me vens maltratar? E o sapo com azedume: Porque ests sempre a brilhar. Quadrinha popular brasileira Torce, retorce, Percorro, mas no vejo, Ser que pulga, Ou ento o percevejo? Ontem noite Sonhei de po com queijo; Mas quando acordei Mastigava percevejo Cantiga de ninar Vagalume, lume, lume, O teu lume j acendeu; Venha buscar este garoto, Vagalume, lume, lume, Que ainda no adormeceu.
1

Ler-e-saber

Quadrinha cearense No tenho medo de homem, Nem do ronco que ele tem. O besouro tambm ronca, Vai se ver, no ningum

Quadra popular A perna de dona Helena Um marimbondo mordeu E com a ferroada, a pequena, Trincando os lbios, gemeu. Com a dor a moa se inferna E diz Que coisa medonha! Mordeu-me logo na perna, Marimbondo sem-vergonha! Do inseto as asas se somem; Fugiu, deixando o ferro; Com certeza ele foi homem Numa outra encarnao... De quem sofre eu tenho pena, Mas sou da justia amigo; E por isso, dona Helena Com toda a franqueza digo: - A verdade eu no escondo: A sem-vergonha a senhora, Que, vista de um marimbondo, Anda com as pernas de fora!

Os animais LENKO, L. & PAPAVERO, N. 1979. Insetos no folclore. So Paulo: Conselho Estadual de Artes e folclore Cincias Humanas. 518p.

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Ler-e-saber

Insetos
Leia o texto informativo. Com os dados que acabou de conhecer, crie um poema. Por que gosto de borboletas?

simples: As borboletas so bonitas. Tm asas com cores alegres. Voam junto s flores embelezando o jardim. So teis quando levam o plen de flor em flor e assim ajudam a reproduo da planta. Algumas tecem fios de seda que podem ser aproveitados para fazer tecidos. E tem mais diversos tipos de borboletas, voc sabia? Por exemplo: As borboletas que voam de dia chamam-se borboletas diurnas e tm quase sempre cores muito bonitas e vistosas. As borboletas que voam de noite chamam-se traas e normalmente as suas cores so suaves e discretas. Cada borboleta pe muitos ovos (em alguns casos, mais de 100). Os ovos so postos em cima de folhas, de frutos ou de outros materiais que possam servir de alimento s lagartas que vo nascer. Quando a lagarta nasce, comea logo a comer. A lagarta come muito e, por isso, vai ficando cada vez maior e mais gorda. Antes de se transformar em borboleta, a lagarta tece um casulo. dentro desse casulo que a lagarta vai transforma-se em pupa (tambm se pode chamar crislida). A pupa no come nem se mexe e, lentamente, vai-se transformando. Alguns dias depois, sai do casulo uma borboleta igual borboleta que ps os ovos. O que mais sabe da vida delas? Conhece sua anatomia? No se lembra? Ento vamos recordar:

Boca: As Borboletas alimentam-se de nctar e gotas de gua que vo buscar s plantas, e em especial, s flores. Para conseguirem chegar ao centro da flor sem a estragar tm um tubo, que parece uma palhinha. Quando a borboleta no est a comer nem a beber enrola o tubo. Asas: A borboleta tem quatro asas. Quando est a descansar as asas esto fechadas e s se vm as que ficam por cima.Quando voa, vem-se as quatro asas. As asas so cobertas por um p muito fino, a que se chama escamas. Estas escamas podem ter vrias cores e formam desenhos que so caractersticas da espcie (quer dizer que todos os membros daquela famlia, tm desenhos iguais). Alguns desses desenhos imitam olhos, que para assustarem as aves que apanham borboletas para comer. Antenas: As antenas so orgos muito importantes para as borboletas. Em algumas borboletas as antenas so muito desenvolvidas. pelas antenas que as borboletas sentem o cheiro das outras borboletas, pelo cheiro que se encontram. um cheiro to suave, que ns no o conseguimos sentir. E a, gostou?

fonte: http://www.usinadeletras.com.br/ exibelotexto.php?cod=3581&cat=Infantil Acessado em 15 de maio 2008.

Idias
Aproveite as informaes acima para desenvolver o tema sobre as principais caractersticas do ciclo de vida da borboleta.

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Insetos
Leia o poema Metamorfose e faa uma redao com o mesmo tema. Metamorfose Tal qual a larva muda de cor e forma em seus pensamentos profundos. Amarela e preta hoje amanh de varias cores. Nesta mudana trocante muda a vida, os sonhos, os desejos a forma de ser e se manifestar tem coragem de confessar ao mundo a sua liberdade. To grande que no cabe mais naquele pequeno lugarzinho. Estonteante que no sabe mais o que dizer para se conter para no morrer do mal de amor. Metamorfose da vida sentida amarga qual fel sem mel sem nada para destravar essa secura de sua boca to pura. Metamorfose se metamorfoseando sem nada querer sentir fugindo, cada vez mais para no entrar no labirinto da dor de amor. Autoria: Eda Carneiro da Rocha

Ler-e-saber

Idias
Inspire-se no poema acima e discuta em grupos quais as principais mudanas na constituio fsica que podem ocorrer na vida de uma espcie, incluindo a do ser humano.

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Pensar-e-agir

Insetos
Analise a seguinte questo ambiental e escreva sobre possveis solues: Os lepidpteros tm grande importncia no equilbrio da biodiversidade, em especial os diurnos, que so chamados de borboletas. Estes so importantes polinizadores, participantes de anis mimticos, contribuem ainda de modo considervel, como biomassa alimentar para nveis trficos superiores. Muitos grupos de borboletas tem sido considerados as melhores bandeiras para conservao e indicadores para monitoramento ambiental. Discorra sobre quais ambientes devem ser preservados para que as borboletas continuem desempenhando seu importante papel na natureza:

______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________

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Ambientes
As matas ciliares, como esto representadas no desenho abaixo tem importante papel de proteger o leito dos rios, mantendo suas margens e impedindo que materiais depositem-se no fundo do rio, diminuido sua profundidade. 1. Faa um levantamento para descobrir se existe mata ciliar bem preservada nos riachos prximos sua escola. 2.Pesquise e descubra as leis que deteminam a preservao das matas ciliares. 3. Entreviste os proprietrios dos locais onde a mata ciliar foi retirada perguntando a eles o que conhecem sobre biodiversidade, sobre a legislao ambiental e a importncia de preservar os rios.

Pensar-e-agir

Idias
A) Estimule os alunos a prepararem um cdigo de tica ambiental onde eles escrevam o que acham que as pessoas devem fazer em relao a conservao da biodiversidade e do ambiente. B) Promova jogos, gincanas envolvendo temas sobre a biodiversidade. C) Pea que os alunos faam uma pesquisa nos arquivos da cidade, da poca de sua fundao, verificando se as rvores plantadas naquela poca ainda existem, procurando identificar a mais antiga da cidade. D) Apoiado em experincias do grupo e em relatos feitos por familiares mais idosos, identifique as espcies de plantas e animais existentes na regio que esto cada vez mais raros, ou no so mais encontrados. Procurar identificar e analisar as causas de tal situao.

87

Pensar-e-agir

Rpteis
Um dos principais problemas que afetam a fauna reptiliana a descaracterizao do hbitat. Nos Campos de Cima da Serra temos duas principais formaes, os campos e a Floresta Ombrfila Mista ou Mata com Araucria. A floresta constantemente desmatada para dar lugar s plantaes ou pastagens, e os campos so constantemente queimados para serem limpos e servirem de pasto ao gado, ou completamente descaracterizados (campo para floresta) com extensas plantaes de pinheiro (Pinus spp.). 1. Consulte o livro texto e descubra o hbitat e o comportamento das espcies de rpteis apresentadas. 2. Indique de que maneiras as afirmaes acima podem atingir a fauna de rpteis. 3.Proponha possveis solues para esses problemas e, assim, garanta a permanncia dessa fauna no local.

Idias
A) Juntamente com esta atividade, o Professor pode formar grupos para discutir as questes de conservao da biodiversidade da Regio e os impactos que os ambientes vem sofrendo. B) O professor pode realizar, com os alunos, um mapeamento das reas degradadas e daquelas que ainda apresentam boa preservao. Pode ser proposto ao governo municipal medidas que garantam o estado de conservao das reas nativas.

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Aves
Em pequenos grupos ou individualmente, leia com ateno os pargrafos abaixo. 1.Identifique problemas de conservao de aves a partir dos textos A, B e C. 2. Que solues voc pode propr para cada um? Monte painis para expor suas idias aos outros colegas.

Pensar-e-agir

A. A descaracterizao dos campos naturais e banhados da regio dos Campos de Cima da Serra uma das principais ameaas a aves como a noivinha-do-rabo-preto e o veste-amarela, dois pssaros ecologicamente ligados e em declnio populacional. O que voc sugere como iniciativa para que estes hbitats sejam preservados, ajudando a conservar estas espcies? B. A captura de filhotes para comercializao ilegal uma das mais graves ameaas para as populaes de papagaio-charo, psitacdeo ameaado de extino que ocorre nos Campos de Cima da Serra. Um agravante essa regio constituir uma das duas principais reas de reproduo da espcie, assim como a sua principal rea de invernagem. O que voc faria para conscientizar os moradores desta regio para que denuncie a captura ou at mesmo pare de capturar filhotes deste papagaio? C. A patativa (Sporophila plumbea) um dos pssaros mais capturados para o comrcio ilegal e criao em gaiolas, tanto no Rio Grande do Sul quanto em Santa Catarina, o que afeta drasticamente suas populaes em algumas regies. Alm disso, sofre muito com a destruio dos campos naturais onde vive, ocasionada pela expanso agrcola e o desenfreado plantio de pinos. Se voc fosse um governante, que tipo de controle aplicaria prticas como a substituio dos campos naturais por plantaes e/ou para criao de gado?

89

Atividades por tema

Ambientes Caa-palavras Colorir Ler e Saber Pensar e agir Flora Associar Caa-palavras Colorir Cruzadinhas Descobrir Pensar e agir Recortar e colar Unir pontos Artrpodos Caa-palavras Colorir Jogo dos erros Ler e saber: estria para crianas Pensar e agir Recortar e colar Unir-pontos Invertebrados Aquticos Caa-palavras Colorir Cruzadinhas Descobrir Quadrinhos Recortar e colar Mamferos Associar Colorir Recortar e colar Aves Associar Caa-palavras Colorir Cruzadinhas Pensar e Agir Anfbios Colorir Jogos Recortar e colar Rpteis Associar Caa-palavras Colorir Descobrir Pensar e agir Recortar e colar Peixes Associar Colorir Cruzadinhas Descobrir Jogo dos erros O que o que Palavras Cruzadas Labirinto

90

Respostas
Unir-pontos Unir-pontos p.39 p.38 p.40 p.41

Labirinto p.44

Recortar e colar p.45

Jogo dos erros p.42

p.43 O que o que ? p.46 o peixe Joaninha.

Associar p.52 Mata: Araucria, Goiabeira-da-serra, Xaxim

Banhado: Senecio bonariensis, Sphagnum, Aucena Campo: Capim-caninha, Maria-mole, Capim-dos-pampas, Baccharis uncinella

p.53

p.54

p.55

p.56

91

Respostas
Associar p.57 p.58 p.59
cuca-de-cauda-curta:1,2 irara:3,4,5 tatu-de-rabo-mole:2 mo-pelada:5,6 zorrilho:2,5 puma:8 veado:3,7 bugio: 1,3,7

p.60

p.61

p.63

p.62

Descobrir p.64
Os fungos chamados orelha-de-pau so ecologicamente importantes porque degradam a madeira. O tojo uma espcie europia invasora dos campos. Os pinhes so as sementes da planta feminina do pinheiro-brasileiro e se formam nas pinhas. O gravat-gigante ocorre nos banhados e tem espinhos nas folhas.

p.65

p.66

p.67

92

Respostas
p.68
1.A barriga da fmea proeminente. Ali se desenvolvem os filhotes at o nascimento. 2.Os machos possuem uma modificao da nadadeira anal, chamada de gonopdio, que lhes permite transferir o espermatozide para o ovrio das fmeas.

p.69

Caa-palavras
C F O H B Y M E S I E E D D C R E O D O N A I E O C R U T H S P E H V T L O I N T A A E T S L C O C P T L E

p. 72
Q F I T I G F E
C F O O O B D O D A C E H L R F H IL C R E W F A U N A O L B R C E N D E M I C A S A Y A S P E H V P E E F U L M V T L O I N O I O Q R G E T A E T S L S P D N D Q S A C V E F O D E E P O U I E R E R L K E F T I E V E L E V A D A S L A D R A D C G G D C A S O H C T N C R I R F A T C R R N E V

O A D R

p.70
A R A U C A R I A O R O P T I O F E D O U A R E M I

C O E F O C E I P R L K

R A F A T I N L

C A

R D I C

N M N F A I

M D Y N X O U A R E

D C N F W D P C P H

C A S L E C T

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R U S A S S L R L E E F U L

T A I P

E O Q P I E P T E R A

O D Q R G N

R A N E R

O C L A

D O Q

O M P I

U V

N V

p. 71
B Q P I T E O R J R T H I C P D Z L T G L L D T E B P I E R H Z B O C H O H A G I N V V P F E R O F D F T D F S G E R X R G S G E P F T Z E A S O E I X A H F B C E A G R D Z L A G V P R Q E C A A L H P P X Q

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M V J D V J G E R D H T M O F R F G

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U G L G I T U X V R H G T H E O V D T F T X H F

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B M Z R A C A T I N G A X F D A R C Q L S V Q V F E G V P

G R A B J O M R I

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M H P Q I Z V E P V T L X L T D O L M B

M P J I

S A M A M B A R U G F E U D E H A E A D B T D U A R R O A L E L I E I F M R D L F

D A O T Z B S X S G B

M N A U O G T L A H E I L P D

M N O F E L R R

M X U T A N A Z

M V X S C R

R Q O E P L

93

Respostas
Caa-palavras p.73
N L D T M O E O U I I P N N E S V S G F I H P I M A T G P V E N O E T O V G O D O T T E H R A G E E D I

R W D J I E B O H Y N E C T
S A P I B C O M B N N F F V L A I G A F E

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R G R Y F C Z F C A Z A L A C O M

M W G A V S A S D R S P T D

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U A O Y Y S S A

M A P O P E

E M T A M T O O R F I S

B A T S E H V R I

L O R A M E N T O S T V M M P I I M P Q V U R Z

M A S V

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H A L S E B V

P O S E A I S A S A

E M A U R V R J E C F O M A Y

C A V R

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p.75
D U O R N I T O L O G I A E J S T N A J G P U X L P B I D M D K T D U H I P F I G O H I A R E T N A P A N C O O N E T T V Y E Y J S M A R E X P R G A D X B M P E E J S U I K S N H T S L S E O R G H

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M O I C A R M G V J M D I U

R A C O

N A

94

Palavras-cruzadas p.76 1. Pteridium 2. pinho 3. gravat 4. marcela 5. bracatinga 6. lquen 7. capim-caninha 8. carqueja 9. goiabeira-da-serra 10. erva-mate 11. xaxim p.77
1 C A R A N G U E E N T J O E Z A

2 C O R R 3 C A M A

R A O U S C O E

4 M O L 5 6 I N S P E E I X

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p.79
S T R I G I D A E I N A D E M B

p.78

R A M P H A S T I D A E M I L I H R P I C I D A E Z

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95