EDUCAO ESCOLAR E MEIOS DE COMUNICAO

Donizete Soares
Os meios de comunicao fazem parte do nosso dia-a-dia: refletem e reinventam nossos modos de pensar e agir, interferem em nossas decises e aes, operam no sentido de nos tirar de situaes cmodas e arcaicas empurram-nos para novos tempos, utilizando tecnologias avanadas e fascinantes mexem com nossos nervos e sacodem nossas emoes transportam nossas idias e vontades para lugares diferentes fazem com que fiquemos em casa ou ocupemos as ruas. Incitam-nos e nos acalmam envolvem-nos e nos separam criam em ns e para ns necessidades inimaginveis, levando-nos a realizar o objetivo maior da sociedade em que vivemos: consumir. Porque desenvolvem muito bem o seu papel, eles nos ligam uns aos outros o tempo todo, tornando-nos inter-dependentes: a todo momento somos fornecedores, produtores e consumidores. Porque so consistentes as suas operaes, tanto as relaes que estabelecem conosco como as que sugerem que estabeleamos entre ns, tendem a ser cada mais tensas e carregadas de emoo o que bastante compreensvel, afinal a razo de ser da existncias deles no permite que brinquem em servio. Trabalham com profissionais srios, do tipo que mantm o controle de suas aes do incio ao fim. Como ningum, sabem transmitir os saberes acumulados pela humanidade, ilustrando-os de modo a transform-los em curiosidades interessantes. Desempenham de forma brilhante a sua funo de informar, no importando se o seu contedo tem a ver com filosofia, cincia, culinria, sexo ou o modelo do carro a ser lanado semana que vem... Temos que admitir: os meios de comunicao so muito competentes no que se propem a fazer! No produzem nada de forma aleatria e descomprometida. Jamais perdem tempo dizendo, escrevendo e mostrando alguma coisa por acaso ou gratuitamente. A informao sobre qualquer assunto, assim como os programas de entretenimento, viram mercadorias como outras quaisquer.

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E, evidentemente, mercadorias no existem para ser admiradas, doadas ou entregues de graa. Elas sempre tm custos e preos de venda e, se esto disposio no mercado, devem ser comercializadas. De alguma maneira, elas so ou devero ser pagas... Os meios de comunicao funcionam como excelentes rgos informativos da sociedade para ela mesma. Cada programa, cada fala, cada som, cada imagem, na realidade, so reportagens sobre a sociedade e, ao mesmo tempo, balces de venda e de troca. A mdia em geral e, em especial, o rdio e a tev, dada a grande aceitao que tm em todas as classes sociais, negociam o tempo todo e, claro, visam lucros. No importa se os produtos que dispem em suas prateleiras so idias, servios ou produtos. Nelas, absolutamente tudo tem lugar, e para seus responsveis somente isso que interessa. Ora, para quem se dedica educao escolar, reconhecer a importncia dos meios de comunicao , no mnimo, uma obrigao e uma necessidade. Obrigao, porque implica admitir que os profissionais que atuam junto a equipamentos que produzem textos, sons e imagens contam com recursos muito mais sofisticados que a escola e, portanto, conseguem, nesse aspecto, atingir os alunos com mais facilidade do que qualquer profissional de educao. A tev, o rdio, o jornal, o vdeo, a revista informam mais e melhor do que o mais experiente e bem preparado professor. Necessidade, porque sem eles a escola um lugar estranho. Alis, muito estranho, porque, de uma forma ou de outra, os meios de comunicao j so conhecidos e seus equipamentos, manuseados por parcela significativa da populao. No h nada que justifique a ausncia deles na escola e dentro da sala de aula. Assim como esto entre os objetos da casa, no escritrio, no clube e so constantemente usados, tambm na escola eles devem ocupar um espao e serem usados. Dada sua dimenso cultural e poltica, assim como seu alcance social, portanto, no h como nem por qu privilegiar os contedos que eles fazem circular. um fato! Os meios de comunicao conquistaram espaos importantes entre ns, e a tendncia que eles se ampliem cada vez mais. A sociedade os requereu e eles souberam como atender sua solicitao. So uma realidade, tm poder, conseguem se impor e so reconhecidamente importantes para todos ns.

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Exatamente por isso, so fundamentais para a educao escolar. Tentar det-los lutar em vo. No aceit-los ou mesmo recus-los no nada estratgico. Simplesmente no consider-los impossvel... No h outro modo seno encar-los. Olh-los de frente. Aproximar-se deles e conhec-los. Aprender a lidar com eles esse o caminho. Mas, sobretudo, ir alm da admirao e reconhecimento do quanto so capazes de mexer com a sociedade. escola e ao professor cabe analis-los e submet-los crtica. Ler e filtrar e levar os alunos a lerem e filtrarem as mensagens produzidas e divulgadas pelos meios de comunicao o primeiro passo. absolutamente inaceitvel, hoje em dia, que professores e alunos no tenham acesso rpido e fcil a todas as mensagens miditicas. inaceitvel tambm que as escolas e os professores no se interessem e no se capacitem para compreender essas novas linguagens que, certamente, esto interferindo no modo de pensar, de ser e de se expressar de todos ns e, em particular, das novas geraes. Propomos, todavia, que os profissionais de educao dem um passo a mais: que utilizem os equipamentos dos meios de comunicao do mesmo modo como so utilizados o giz, a lousa, o lpis e o caderno; que a eles se misturem microfones, gravadores, cmeras fotogrficas e de vdeo, computadores, aparelhos de tev, rdio, caixas de som e cabos, cenrios, trilhas sonoras etc...; que faam deles instrumentos de trabalho, objetos de manipulao, meios de produo dos saberes que todos ns precisamos para construir uma sociedade de pessoas autnomas, ativas e realmente comprometidas consigo mesmas e com os outros.

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